壳中乐（体育）

壳中乐（体育）（通用11篇）

壳中乐（体育） 篇1

活动目标：

1.变传统教学模式为探索试教学模式，幼儿获得知识不是教师灌输的，而是在教师有目的、有计划的引导下，通过探索，自己发现并主动学习。这样，较好得解决了体育教学中“教与学”的关系，充分体现幼儿主体性;

2.探索在环状器具中前进的方法;

3.体验在环状器具中探索身体运动的乐趣。

活动重难点：

在环状器具中，控制自己的身体，快速爬行。

活动准备：

环状器具，音乐磁带，胸饰。

活动过程：

一、扮演乌龟，活动身体

老师为乌龟妈妈，小朋友为乌龟宝宝，做热身运动。

二、自由探索，交流玩法

1.讲解要求，必须在“壳”中进行，幼儿第一次自由探索。

2.集中交流玩法，幼儿互相学习壳中前进的几种方法。

三、练习快速向前爬行

1.带着目的;如何在壳中快速爬行?幼儿第二次探索。

2.请方法好、速度快的幼儿示范、交流，幼儿再次相互学习。

3.比比谁爬得快，分成红、蓝两组，哪组时间用的少哪组获胜。

4.情景：乌龟搬家。再一次练习壳中快速爬行，用“鲨鱼”情景调控幼儿活动量。

四、搬家成功，放松身体

幼儿随着音乐做放松运动，自然活动结束。

壳中乐（体育） 篇2

一、充分树立学生的主体地位

体育教学是教师的教学与学生的学习双向互动过程, 在这个过程中, 教师发挥主导作用。教师应根据新课改要求, 不断丰富并完善自身基础知识与专业素养, 认识到激发学生兴趣对教学质量的重要性, 为学生创造轻松、活跃的课堂氛围, 主要可从以下几方面着手:首先, 教师应注重言行的启发性与鼓励性, 例如在篮球教学中, 教师应为学生做准确的投篮示范动作, 这样能激发学生兴趣;其次, 教师应引导学生做课堂的主人, 鼓励他们更多地加入到课堂锻炼中;再次, 教师应注重掌控自己的情绪, 如果教师情绪不佳, 会给学生造成压抑感, 影响学生的锻炼兴趣。

二、增加师生互爱情感

体育课兴趣教学的方法是多种多样的, 既可单独使用也可结合使用, 但要使学生热爱体育, 产生体育训练的兴趣, 除了要求教师要具备渊博的知识和丰富的教学经验外, 还必须在教学中注重情感的交流, 这既是新课标情感维度教学目标的要求, 也是使学生产生体育兴趣的根本。

因此, 教师在所有的体育教学活动中, 要以一种热爱学生和尊重学生的心态来对儿童的行为负责。培养良好的师生感情, 使学生感到自信。每次活动都要关心每一个儿童, 认真对待并且设法满足他们的身心需要, 对他们提出的要求建议要认真考虑, 详细回答。成功时要由衷地给予表扬, 出现失误时要少一些责怪和训斥。此外, 教师在教学中还要善于运用语言和非语言方式来表达自己对儿童的感情。尤其是要注意运用目光接触、表情运用、摸头、拍肩的身体接触等非语言方式来加强对儿童的感情交流。教师对儿童热爱、负责、尊重之情不仅会赢得儿童对教师的爱, 为亲密无间、充满真情的师生关系的形成奠定良好的基础, 而且还会在儿童心中产生广泛深远的影响, 进而使小学生乐意接触老师, 逐渐形成热爱体育、关心体育、自觉参加体育锻炼的良好习惯。

三、营造和谐民主的学习氛围

教师既是学生学业的传授者, 也是学生在求学道路中的引导者和益友, 师生关系的好坏是决定教学质量高低的关键因素。每个人都是一个独立的个体, 存在着差异性, 因此, 教师要用发展的眼光看待学生, 注意语言委婉和蔼, 善待学生, 尊重学生, 建立平等互助的关系, 这样师生之间就能相互接纳和彼此信任, 学生才能主动与老师交流, 自主学习。教师是道德和品质的示范者, 教师要将崇高和优良的一面展现给学生, 让学生以自己为表率, 帮助学生养成良好的品行, 让学生知道该做什么不该做什么, 提高学生明辨是非的能力, 实现教学的目标。学生正处在思维转变的过程中, 在许多方面难免会有所不足, 对待学生的错误, 教师不能一味地批评、指责, 而是要倾听学生的想法, 要做学生的朋友, 陪伴关心, 共渡难关;要做学生的父母, 无微不至, 带给学生家的温暖。总之, 只有营造轻松和谐的学习氛围, 才能有效提高学生学习的积极性。

四、采用游戏教学形式

体育游戏作为一种体育活动形式, 内容丰富多彩, 形式多样, 趣味性强。根据儿童具有好胜心的特点, 在组织教学时采取游戏竞赛的方法, 能培养学生的竞争意识, 增强学习积极性。因此, 我们在课堂教学中应经常运用游戏的方法, 活跃课堂气氛。例如, 在投掷教学中, 我先让学生比赛射纸飞机, 比比谁的飞机飞得高、飞得远, 学生都特别感兴趣, 很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思, 使学生的天性在“玩”中得以体现。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感, 从而激发学生参加体育运动的兴趣, 使学生增添了其乐无穷的新鲜感。

五、让学生体验成功

如果学生在学习过程中能够不断体会成功的愉悦, 就能激发他们继续学习的动力。在体育教学中, 教师要使学生保持自信, 不断进取;要尽力给学生创造发展的机会, 有意识地为学生创造展示学习潜能的氛围。在教学中, 针对不同程度的学生, 采取不同的方式, 充分尊重学生的个性差异。教学目标不要定位太高, 要尽量选择针对性强、难度不大的、活动最适中的、同伴交往频繁的内容, 从而使学生能够较轻松达到预定的学习目标, 获得成功的体验。

总之, 学生体育课兴趣的激发与培养是一项复杂的工作, 在学生的学习过程中, 与之朝夕相处的教师发挥着巨大的师表作用。因此, 体育教学要根据小学生不同阶段的特点, 采用灵活多样的教学方法, 在组织形式上力求生动活泼, 在教法手段上要新颖多变, 在教学过程中要注意激励引导, 只有这样, 才能充分调动起学生内在的积极因素, 使学生主动学、积极练, 使体育课堂真正为学生的身心健康服务, 从而让学生“在乐中学、在学中乐”。

编辑/牛萌

南通体育场活动屋盖网壳安装技术 篇3

摘要：南通体育场活动屋盖的安装控制对以后活动屋盖的顺利开启起着至关重要的作用，通过对活动屋盖安装方案的选择，为钢结构活动屋盖的施工积累了经验。

关键词：活动屋盖网壳；安装技术

1.工程概况

南通体育会展中心体育场位于南通市新城区，是江苏省第十六届运动会主会场，目前亚洲最大的开闭顶系统体育场。钢结构工程由我司施工，本文主要介绍了钢结构活动屋盖网壳的施工技术。

2.活动屋盖网壳安装方案选定

活动钢屋盖是整个开合屋盖关键部分，其结构形式为单层网壳，如图1所示；通过台车及轨道梁坐落在固定屋盖上。整个单层网壳呈月牙形，由两片完全对称的网壳组成。网壳由人字斜杆组成菱形网格，并在南北向加设连杆，使网格成三角形。网壳东西向边界为三角形截面封边桁架，所有单层网壳杆件轴线节点均位于半径为206.8m的球面上。活动屋盖由移动台车多点支撑，台车轨道位于固定屋盖的主拱上。轨道共有对称的6道，南北边两道不设牵引装置，仅在中间4道设牵引。台车支点共44个，每片22个。

图1 活动屋盖网壳

活动屋盖的投影长度201.92m，闭合后的宽度120.466m，沿径向的最大高差8.86m，沿环向的最大高差27.481，网壳结构由大直径钢管相贯连接组成，钢管最大直径Φ630×30位于活动屋蓋的对接直边，中间部分为Φ450×12～16，收边采用Φ351以下的钢管组成的三角形桁架。

由于活动屋盖通过台车连接固定屋盖，采用怎样的顺序安装活动屋盖及台车，如何消除活动屋盖安装对台车及屋盖开合的影响成为确定安装方案的关键。

针对活动屋盖的布置条件及特点，初步设想两种方法安装活动屋盖：

一是采取分片累积滑移方案；二是采用高空拼装方案。

考虑到所有单层网壳杆件轴线节点均位于半径为206.8m的球面上，为分片累积滑移提供了条件。分片累积滑移总的思路是低位拼装，分片累积滑移。该方案优点是在一次性搭建好的平装平台上进行吊装，焊接，极大减少了高空焊接量，节点比较好定位，同时可利用现有的牵引和滑移装置。

高空拼装方案是比较常规的安装方法，在高空对一根一根的杆件进行原位吊装，焊接，有利条件是下部固定屋盖可以为活动屋盖提供支撑，节省工期，等标高安装满足结构安装精度高的要求。

仔细考虑两种方案，分片累积方案采用先连接分片区与台车，利用台车滑移，但这样导致了滑移到位后，活动网壳产生的水平位移对台车产生较大的水平力，给台车带来不利影响，这一点无法克服，导致分片滑移方案不可行。

高空拼装方案可以利用临时支撑将整个活动网壳支撑住，而不利用台车支撑，在整个活动网壳拼装完成，水平位移发生后，再安装台车，这样保证了活动网壳的水平位移不对台车产生影响，基于这一点，最终选择高空拼装方案。

3.活动屋盖网壳安装

1）总体安装思路设想

a、在活动屋盖节点（铸钢件）位置布置支撑胎架，胎架设置通过两根H型钢临时固定在屋盖上弦杆上，台车处单独设置临时支撑，确保活动屋盖临时支撑拆除前，活动屋盖拼装完成，台车不承担荷载，活动屋盖单根构件原位散拼到位。支撑布置如图所示：

b、活动屋盖安装在活动屋盖处于全开状态的位置进行活动屋盖构件拼装，然后在固定网壳上搭设临时平台，用150吨履带吊将铸钢件吊至安装位置的平台上定位固定好后，再安装与铸钢件连接的管构件，构件安装就位后与铸钢件焊接好。

c、铸钢件及管构件的吊装选择两台150t履带吊机，分别在场内、场外吊机行走路线上吊装铸钢件和管构件。

d、考虑到如果不拆除固定屋盖支撑，活动屋盖的重量将传递到固定屋盖支撑上，故在安装活动屋盖时，先拆除固定屋盖支撑。活动屋盖自重荷载传递到固定屋盖本身，通过计算表面，固定屋盖完全可以承受活动屋盖荷载。

2）临时支撑的选用

在活动屋盖节点（铸钢件）及台车位置布置支撑胎架，支撑采用四肢格构式形式，支撑通过两根H型钢临时固定在屋盖上弦杆上，支撑布置如图所示，共设置320个支撑。通过计算，拱间支撑立柱采用单角钢L140×14，主拱、次拱顶部支撑及活动网壳周边支撑四根立柱采用双角钢2L140×14，立柱间横向及斜向采用角钢L90×8进行连接，顶部横梁采用L140×14连接。四根主立柱垂直于大地支撑在固定网壳的球面上，固定网壳悬空的地方由H型钢H350×300×10×12与网壳支管连接，形成平面。临时支撑四个定点与固定网壳用角钢L100×10斜撑。台车位置的铸钢件也采用双角钢2L140×14支撑，支撑在主拱弦杆上，保证台车位置的竖向及侧向荷载由支撑构件而非台车承担。

高空拼装支撑点布置图（单片网壳）

3）施工平面布置图及施工区域划分

主拱架和固定网壳安装完成并且拆除固定屋盖支撑后，开始安装活动屋盖，活动屋盖在安装过程中，施工作业面小，吊装工程量大，根据构件特征及选择的吊装方案，将本活动屋盖工程分成四个施工区，即施工A区、施工B区、施工C区、施工D区、施工A区～D区这四个施工区相互对称，两台履带吊对称施工。施工平面布置图如下

施工平面布置图

4）安装步骤

整个活动屋盖的安装按以下步骤进行：

第一步：在下部固定屋盖上焊接临时支撑，形成支撑体系；

第二步：在支撑形成的节点位置放置铸钢节点

第三步：按照先吊装主拱和副拱杆件，后吊装拱间构件的顺序吊装、焊接

乐中学学中乐 篇4

英国著名教育家赫伯特斯宾塞说过：“要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。”苏联教育家赞可夫告诉我们：“兴趣具有形成冬季的力量。”只有培养学生的兴趣，教学才能顺利进行，才能有效的开发学生的智力，培养学生的创造性。

小学中低年级的学生，正处于好动的年龄段。他们活泼、好玩、好动、好奇心强、想象力丰富。而常规的数学课教学，往往限制了孩子的动手能力，尤其是练习课和复习课。通过专题四的研修，通过观看视频和一系列相关材料的学习，我发现数学课可以不仅仅只是小组合作学习，交流汇报，课堂练习，它可以是游戏、可以争论、可以是班集体的租车问题、可以是学生生活学习中的任何问题。

当然了，在这一过程中“认知冲突”是必不可少的法宝。教师一句激励性的挑战语：不信？你来试试；一个假设性的问题：如果是另外一种情况呢？一个征询意见的问题：其他同学同意吗？都可以引发孩子的探究欲望、提高学生的学习兴趣、培养学生学习数学的积极性和主动性。

要使常规教学教出新鲜感、教出学生的兴趣，需要教师在日常生活中做个有心人，深入学生的学习生活中去，挖掘他们身边有趣的数学问题，了解他们的学习心里，进行教学设计。

雪中乐优秀作文 篇5

我们生活中不能没有快乐，快乐也无处不在。过生日时、与小伙伴玩耍时、父母带你去旅游时…… 在我的记忆中，二00八年初的那场大雪，是永远也不会让我忘记的，它给我带来了无穷的.快乐。

当大雪还在下时，我就十分高兴。心想一定要好好乐一乐。

雪终于停了，我更加开心了。和弟弟带上手套和帽子，冲出家门，扑到了雪地上。我对弟弟说：“我们来打雪仗吧!”“好啊!”弟弟站起来高兴地说。我们立即约定：这次雪仗采取游击战的方式，只要两人一碰面，就可以攻击，也可以逃跑。大战开始啦!我抓了把雪球，对准仓皇逃窜的弟弟开炮。“没打中!哈哈!马上见!”弟弟回头笑了笑，窜进了一条小巷。我手里抓了把雪球追了上去，跑到小巷前，可弟弟不见了踪影。我又迅速地制定了a计划：先躲到花坛边，等他出来，跟在他后面，然后向他开“火”。果然不出所料，没过几分钟，“敌人”出现了，这次敌人可是有备而来，他手里抓了两把雪球。我可不怕，偷偷地跟在他后面。不好!我的脚步声被敌人听见了。说是迟，那是快，一个雪球向我飞过来了，我灵敏地一闪头，这个白色的“飞弹”与我擦肩而过。我怕来不及躲闪弟弟手中的第二个雪球，就先往地上一趴，顺手送了他一个雪球。等我回过头来一看，搞笑的一幕出现了：我的雪球正中他的嘴巴，满脸白胡子，眉毛也白了，活像一个圣诞老人。“不好!” 还来不及我反应，我的脚中弹了。我看到弟弟又去抓雪球，我一溜烟跑进了一条小巷，随手抓了个雪球，对着“敌人”开“炮”……

几个回合下来，弟弟就已经俯首称臣了。

虽然雪球大战呈一边倒的局势，但是我们俩都感到很开心。

玩中学，做中乐 篇6

关键词： 幼儿教育 操作游戏 身心发展

一、幼儿操作游戏的定义

幼儿通过对材料的认知、搭建和利用，而达到一定目的、目标的游戏活动，被称为幼儿操作游戏活动。在游戏过程中，幼儿教师有目性、有计划性地投放各种操作的材料，并予以适当的指导和评价。操作游戏是一种游戏活动，也是以幼儿为主体的游戏活动。它重视幼儿感性经验的积累，以操作学习为中心的综合性游戏模式。

二、操作游戏促使幼儿身心得到发展

1.操作游戏能促进幼儿感知觉发展。

（1）操作游戏对幼儿视力的发展

通过对我班孩子们一日活动的观察，发现幼儿在操作游戏的过程中会逐步通过辨别物体的形状或体积上的差别，感知物体的长短、大小、粗细、高矮和颜色上的差别，这些差别会逐步促进幼儿视觉的发展。

科学研究发现，婴儿最先看见的颜色是橙色，因为橙色穿透力最强，最容易在视网膜上呈现，接着是红色、绿色、蓝色……在认颜色的过程中，那些鲜艳、显眼、纯粹的色彩比较能吸引婴幼儿的注意力，所以市场上婴幼儿的玩具材料都是以鲜艳的亮色为主。

（2）操作游戏对幼儿触觉的发展

《3—6岁儿童发展与指南》强调幼儿身体各部位小肌肉的发展很重要，尤其是手部精细动作的发展。那么幼儿在操作游戏过程中，通过动手拿、拉、扔、握、触摸操作材料，会对幼儿手指灵活性的发展产生至关重要的作用。手指活动越多，动作越精细，越能刺激大脑皮质的兴奋，从而使思维更活跃，促进幼儿细小动作的发展。

我们班级美术区设置了穿木珠、夹弹珠、穿线板、画画、捏泥等多种活动。为了唤起幼儿动手操作的兴趣，提高幼儿精细动作的发展，还特别注重游戏的形式多样性和层次性。如颜色不同的吸管穿项链，练习幼儿手部动作的协调能力；按大小、颜色分类夹豆豆，不仅锻炼幼儿手腕和手指握的能力，还提高幼儿的常识认知能力。这些简单的操作游戏，使幼儿的小肌肉群逐步发达，为提高幼儿生活自理能力奠定基础。

（3）操作游戏促进幼儿观察力

幼儿观察能力的强弱，决定了幼儿获取知识的多少，也决定了幼儿良好的心理品质的好坏。幼儿的心理和生理特点决定了幼儿的观察力具有以下特点：缺乏稳定性；持续时间短；缺乏系统性；缺少观察方式。观察不是随处走马观花，而是有目的、有计划地揭示观察对象的内在规律。因此，幼儿观察能力需要我们有意识地培养，而培养幼儿观察力最有效的方法是让他们操作游戏。当然，幼儿操作游戏前老师要适时地提出要求，明确操作目的，这样会促进幼儿观察力的发展。

2.操作游戏能培养幼儿兴趣，激发幼儿好奇心。

操作游戏涵盖的领域很广，种类比较丰富，能满足各年龄段孩子的需求，并且操作游戏能与时俱进，吸引幼儿自主动手操作。教师在游戏活动设计过程中可以让孩子选择传统的操作游戏，如滚铁环、跳房子、跳牛皮筋等；也可以选择现代操作游戏，如乐高、拼图、角色游戏等。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以在幼儿一日活动中，老师应该注重培养幼儿动手操作的兴趣。

3.操作游戏的环境与材料能使幼儿精神放松、心情愉悦。

操作游戏是一种轻松、快乐、充满活力的活动，给幼儿带来了欢乐，在游戏过程中，幼儿经常保持积极的情绪情感。如在搭积木的过程中，幼儿通过自己的想象力和创造力动手拼搭出一个个小房子、小汽车、电视机等，他们都会叫小朋友或者老师看他们的小作品。在拼搭的过程中积木会倒塌，但这并不影响幼儿玩耍的心情，因为他们可以重新再来。换句话说，当幼儿利用游戏材料做出了成果时，就会体验到自豪感，增强自信心。如果失败了，幼儿在游戏中不会有任何负担，不会造成任何损失，可以重玩。

另外，我们在生活中不仅有正面的、积极的情感，而且有负面的、消极的情感。如果长时间受到压制而得到不到释放，则会影响人的心理健康，而操作游戏为幼儿提供了表达各种情绪的机会。例如一位生病住院的小朋友，心情很沮丧，也没有朋友的陪伴，更不开心。细心的父母这时就会想到给孩子买一个玩具，可以让他操作的玩具更能打发住院无聊的时间，也能分散病痛的注意力，从而从心里获得一定的满足和喜悦。

人生中乐与苦的作文 篇7

怎么样?是不是特来劲，告诉你们哦，这个暑假，我可是正儿八经地当了回“演员”。

这是怎么回事?原来，中央电视台电影胶片《希望协奏曲》来金寨拍摄，作为小学生代表，我们相当自豪地进了镜头，与电视台的大哥哥、大姐姐们一起跳街舞、打架子鼓。

那一个星期，天气异常炎热，我们随剧组早出晚归，整天在县影剧院、小南京学校和清水学校之间奔波。中午顶着火辣辣的太阳在室外拍摄，晚上忍着蚊虫叮咬在操场上补镜头。虽然汗流浃背，但没一个喊累的，当我们看到镜头里的自己时，更兴奋不已。

但高兴归高兴，第一次拍戏，我们也有难过的时候。比如，有时我们跳舞不在状态，练了好几遍也没成功，被其他组的同学笑话，每当此时，小小的失落就会 涌上心头。当导演告诉我们，如果能拍好，就制成光盘，通过电视、网络向全国发行时，我们激动万分，连忙异口同声地回答：“好!”

在这种鼓励下，我们一个镜头接一个镜头重复拍着，一遍一遍精益求精，排练的效果很好，当看到被制成光盘的那一刻，我们跳舞的热情一下子就被激发了，越拍越顺，还真有点“正牌演员”的架势。

小班主题活动《雨中乐》教学反思 篇8

一、主题实录

春天到了，我们把孩子们带到了人民公园，突然开始下起了小雨。时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。 “看，下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。灵灵说“雨下在身上真舒服”。张天一说“妈妈说雨是透明的,没有颜色的”。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。 “雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试。他们常常兴奋地谈论着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。

(children ature自然) “不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。

二、分析与反思

小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

在学中乐 在乐中学 篇9

一、 利用多媒体课件导入新课，激发学生阅读兴趣

我们学校现在使用的是高等教育出版社出版的中职英语教材。这套英语教材所提供的课文题材涵盖了现实生活的各个方面，如：金融与贸易、人际关系、交通运输、科学研究、信用与合同、体育、文化习俗、环境保护等。这些课文为我们的英语阅读教学提供了丰富多彩的阅读材料。首先，教师在上新课之前可以指导学生利用图书馆或者网络资源去查找与文章内容相关的资料，给他们提供一个自主阅读学习的平台。其次，在上新课时，我们就可以利用多媒体进行阅读课的导入。多媒体的使用可以活跃课堂气氛，有利于调动学生阅读的积极性，因此教师一定要充分利用好这一教学资源来为我们的阅读教学服务。

二、 指导学生采用正确的阅读策略与方法，积极参与课堂阅读活动

1. 培养学生快速阅读的习惯

要培养学生良好的阅读习惯，教师必须从学生平时的阅读实践抓起，而阅读课恰好给学生提供了一个提高他们阅读能力的机会。教师更要抓住机会，教会他们正确阅读的方法与技巧，这比单纯地进行阅读理解训练的效果肯定要好很多。阅读的方法与技巧有很多，比如快速阅读有意群阅读、无声阅读、纵式阅读、问题阅读等方法，教师在阅读时可以通过上下文进行猜测词义等。这些阅读方法与技巧都要靠教师在阅读课上通过训练传授给学生，从而不断提高学生的阅读能力。在阅读课上，教师尤其要训练学生快速阅读，指导学生运用正确的阅读方法与技巧在纷繁复杂的阅读材料中迅速抓住文章的主题。在阅读教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，让他们自己去发现问题和解决问题，只有这样才能达到提高学生阅读能力的目标。

2. 利用互动教学策略开展课堂阅读活动

传统的阅读教学模式缺乏老师与学生的互动，这样的课堂教学氛围不利于学生阅读积极性的提高。在新课程标准的理念下，我们一定要采用先进的教学方式与方法来组织我们的阅读教学，教师在课堂阅读教学过程中可以采用pair work或group work等活动，让学生参与到这些活动中来。在开展活动之前，教师首先要设计互动教学的任务，然后让学生通过小组活动来完成阅读教学任务。在开展活动的过程中，师生之间，学生之间要培养合作能力以及沟通能力，通过共同努力促使其任务目标的完成。我们都知道，课堂阅读教学活动基本上是围绕着表层理解和深层理解这两部分来进行的。对于这两部分，教师可以分步骤设计不同的教学活动。在阅读表层理解这一部分，教师活动的设计主要以泛读目标为导向来组织阅读活动，在学生对文章表层理解的基础上，我们则主要以精读的方式来开展阅读教学活动，通过生生对话、师生对话等形式来共同探讨文章的深层次意思。最后，教师要让学生进行及时的归纳与总结，以口头或者书面的形式做好成果展示活动，从而让他们体验到这种获得阅读成果时的喜悦之情。

三、 关注学生情感，增强阅读教学的有效性

我们都知道情感目标是教师教学要实现的三个目标之一，但在实际的教学过程中这一目标却往往被教师所忽视。实际上，学生的情感态度对英语学习是有很大的反作用的，积极的情感态度会激发学生学习英语的兴趣，从而促进学生的英语学习；反之，消极的情感态度则会阻碍学生的英语学习。因此，在我们的阅读教学过程中教师一定要关注学生的情感，在互动教学策略的实施过程中教师要多鼓励学生，鼓励他们积极地参与到阅读活动中来。对于中职学校的学生来说，因为本来他们的英语基础就比较差，因此无论是在课内还是在课外教师应该给予他们更多的鼓励，教师要与学生进行平等的交流与合作，并且对学生的活动要多多进行指导和适时的评价。这种师生之间的互动与交流对于激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂，增强阅读教学的有效性都是大有裨益的。

结束语：总而言之，中职英语阅读教学是一项长期而又艰巨的任务，教师任重而道远。因此，教师要积极转变观念，更新思想，对自己从新进行角色定位。教师要采用先进的教学方式与方法来组织英语阅读教学，要把互动教学策略切实贯彻到阅读教学中去，真正让学生在乐中学，在学中乐。我想只要教师与学生共同努力，提高学生阅读能力的目标就一定能够实现，从而为学生可持续发展和终身学习奠定扎实的基础。

澳门中乐团展示“澳门印象” 篇10

此次澳门中乐团有备而来，本场音乐会曲目做了精心策划，开场为关乃忠的《中国节庆》，节奏热烈，颇为喜庆，为整场音乐会的节日气氛定下基调。赵季平的《澳门印象》为委约而作，作品采取回旋曲式结构，开始弦乐部分快速奔跑，旋律流畅好听，随后不同的音乐主题出现，展示了澳门的流光异彩、万象更新。关乃忠的《澳门狂想曲》原为葡萄牙吉他与中乐队而作，中西合璧，既有南欧情调，又有广东音乐的旋律。本次演出中吉他的独奏部分改为柳琴代替，青年柳琴演奏家魏青担任独奏，同样别具风情。上半场结束曲目为刘长远的《抒情变奏曲》，这部作品规模宏大，气势震撼，旋律性很强。这部多年来压箱底的作品，彭家鹏无意中发现，觉得这样的好作品不演太可惜，于是这部优秀的作品才得以与观众见面。

当晚的演出吸引了首都音乐界众多大腕前来捧场，作曲家刘文金、唐建平、郭文景、徐昌俊等悉数到场。对于上半场的演出，笛子演奏家唐俊乔表示，自己曾和该乐团多次合作，对他们很熟悉也很有感情，当晚乐团的表现很精彩，彭家鹏的指挥很有激情，几个作品都很棒。笛子演奏家戴亚评价：“作品一流，乐队一流，指挥一流”。

下半场的作品同样很具分量。刘文金的《长城随想》成名已久，澳门中乐团的演奏大气、开阔，表现到位。《难忘的泼水节》是刘文金文革以后创作的作品，时隔多年本次又被澳门中乐团拿出来演奏，刘文金本人也有些惊喜，连连表示“没想到”，对于乐团的表现，作曲家表示“很成功”。

《源》是唐建平为马头琴和呼麦而作的协奏曲，那日苏担任马头琴演奏和呼麦。作曲家运用蒙古族音乐素材，巧妙的将马头琴和呼麦演唱融入到民族乐队中。绵长的马头琴声和呼麦响起，音乐质朴而苍凉，幽远而自然，一种源自心灵深处的感动油然而生。唐建平表示，这部作品色彩丰富，本次澳门乐团的演奏感觉很好。当晚观众的反应也证明了这一点，乐团及独奏家的表演赢得满堂喝彩。

音乐会压轴曲目是徐昌俊的《龙舞》，這首民乐合奏作品中运用了大量的打击乐，着重描绘了节日里喜庆热闹的气氛，与开头的《中国节庆》遥相呼应。当晚担任打击乐演奏的除了乐团打击乐声部首席庄杰派，还有中央音乐学院打击乐系主任王建华、中央歌剧院李聪农以及中国广播民族乐团马里等高手加盟。乐曲气势恢宏，演奏家的演出为作品增色不少。徐昌俊也表示，这次澳门中乐团演奏的《龙舞》，是该作有史以来最好的一次，声部干净，音乐有张力，指挥在控制上处理得当。对于乐团的表现，关乃忠也表示，自己在香港中乐团时期就与澳门中乐团有过合作，当时乐团还经常向香港中乐团借乐师，此次澳门中乐团进京演出让人刮目相看，进步很大。

北京同行的认可，使澳门中乐团上下都很高兴。乐团总经理陶倍信告诉记者，从艺术角度来说，这几部作品都很有难度，比如刘长远和徐昌俊的作品都很难。为了准备此次演出，乐团排练很辛苦，从指挥彭家鹏到每一位乐手，大家都很努力。当天的演出乐团状态不错，能够表现这么好，自己感到由衷的高兴和感激。陶总经理回顾乐团成立20年历史，肯定尤其是2003年以后，乐团进行了改革，聘请彭家鹏担任音乐总监，并且开始招聘全职乐师，辅以兼职乐师，组成了一个声部相对齐全的乐团。目前乐团共有19名全职乐师，他们成为乐团的核心力量，在各声部担任首席，并发挥专业优势，帮助团内部分非专业的兼职乐师提高个人业务，提高乐团整体演奏水平。乐团在举办各类音乐会的同时，也注意艺术基础教育的重要性，在中小学及大学等进行普及工作，扩大了民族音乐的影响，培养了一批民乐爱好者。

澳门中乐团相约北京一举三得 篇11

演出结束时，夜的黑已完全笼罩了整座中山公园，绵绵悠长的荷蕖幽香，幽幽地，沁人心脾。树影婆娑，楼影幢幢，不远处，影影绰绰的灯光下，能清晰地看见月光星辰掩映下着装入时的现代人群。蓦然，一份感动就这样充溢心头，眼前出现的融合场景，不正与刚刚散场的澳门中乐团演出如出一辙吗。

7月12日、13日，澳门中乐团在北京中山音乐堂举行了《乐海揽胜》及《韵国驰思》两场音乐会。音乐会分别精选了不同类别的作品，展示了澳门作为中西交融城市的独特和动人风彩，同时展现澳门中乐团奏演不同作品的艺术实力。委约作品《澳门印象》展示了澳门回归祖国后万象更新、流光异彩的繁荣景象；选自《澳门情怀》的《氹仔》《澳门》《亚婆井》等极具澳门特色；《庆典序曲》《火—彩衣姑娘》《长城随想》《湘西风情》等大编制作品澎湃大气的喜庆大乐章……观众们整晚陶醉于民族乐器编织出的奇美世界中，沐浴在中国民族交响乐渲染出的清爽感觉中，柔和、曼妙、清新、惬意。

虽然澳门中乐团此次参与《相约北京──2008奥运文化活动》加上来回路程只有5天的时间，但澳门中乐团绝对是有备而来。仓促的时间内，他们收获的远不止在首都观众面前演出两场音乐会如此简单，说此行一举三得绝不为过。

一得口碑：上善若水

用心倾听，山谷中，淙淙的泉水流进了石罅；旷野间，澎湃的江河翻涌着巨浪；晚霞里，未息的海浪还在拍打礁石……那该是映月的天下第二泉吧？泉水冲出岩穴，月光立时拥抱它，那一刻，柔和的月光也化为液体，她被泉水搅碎，叮叮咚咚地唱着，跳跃在惠山绿竹间的青草地……上善若水啊，这澄澈，晶莹，清幽，流畅的乐曲。乐队声音整齐、干净、透明、细腻、融合度高，是业内专家看完此次演出后对澳门中乐团的一致评价。

有人说民族乐器均似人声娓娓道来，如二胡之如泣如诉，如唢呐之激昂奋力，如琵琶之素女怀春，如古筝之畅气悠长。用作曲家郭文景的话说就是：“民族乐器的声音都是‘支楞’着的，让这些个性这么强的声音融合得这么整齐、干净，彭家鹏付出的心血显而易见。”第一次在现场听澳门中乐团演出的中国音乐学院作曲系主任王宁对乐团的水准感到有些吃惊：“乐团演奏的状况比我预期的要好很多，他们的声音很平衡。赵季平的《庆典序曲》能演奏得这么整齐实在很不容易，从这一点上也可以看出：指挥对乐团平时的训练不仅细致、严格而且十分有效、到位，他把乐团各声部间的关系处理得非常好”。

二得认同：天道酬勤

诗哲泰戈尔有句名言：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”人以为这是阐释坦然的，但我却认为也许它最恰当地诠释了一个“勤”字。“我勤，我愿，我已飞过，也许天空并没有留下我的痕迹”——而一分耕耘，一分收获，上天自会酬劳那些勤劳的人。不懈努力，才可最大限度地完善充实自己。有言“伟大的成功和勤奋的劳动是成正比的”。

“我真的很喜欢这支乐团，他们给人留下最深的印象就是：这是一支真正职业的乐团！团员不仅基本功很扎实，更重要的是他们非常敬业。作为作曲家，把自己的作品交给他们演出，我会觉得很放心，因为他们的职业道德决定了他们一定会认真、细致地对待每一部作品”。作曲家李滨扬、刘长远说出了很多作曲家的心声。

除去乐团的认真和敬业之外，杨乃林和刘文金更赞赏指挥彭家鹏在音乐处理上大动心思的做法。刘文金很热衷于听澳门中乐团演绎自己的《长城随想》：“我每次听，他们都能让我有新的感受。彭家鹏对于音乐的处理十分动脑子。”杨乃林也表示：“澳门中乐团这次在北京演出的曲目，不仅技术水准很高，而且十分多样化。这种多样化不仅体现在新作品的时代感上，也体现在对经典作品的不同处理上。比如我和李真贵、王直合作的《湘西风情》。这首曲子已经诞生20多年了，但今天听澳门中乐团的演奏却一点不感觉陈旧。为什么？因为彭家鹏在原有的配器上加入了很多新的东西，不但没有丢失我们当时创作的本来意图，还艺术地补充了许多我们在创作时都没有想到的元素。澳门中乐团的这条道路对于民族交响乐作品的发展是种启发：用自己特有的音乐语言阐述时代感情，让民族交响乐适合更多层面的观众”！

三得未来：爱上层楼

登临鹳鹊楼，望着日夜不息奔流入海的黄河，唐诗人王之涣不觉吟出“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句。而诗圣杜甫领略了泰山雄伟磅礴的气象，慨然诵道：“会当临绝顶，一览众山小。”这都表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度。

“我们这些人虽然都在北京，但几乎没有这种机会聚在一起。”演出结束后，当刘文金、郭文景、王宁、李滨扬、关乃忠、杨乃林、刘长远等应澳门中乐团之邀聚在一起时，作曲家们发出了由衷的感叹。“我们看到的是澳门中乐团的真心和诚意。他们请我们来看演出了解乐团并分别听取我们的意见和建议。在这样的基础上请我们为乐团创作新的民族交响乐作品，乐团真的是要用音乐为澳门做实事。有了彭家鹏这样的总监再加上乐团的执着，澳门中乐团日后的发展不可小觑。”李滨扬一席话让记者恍然大悟：刚刚结束演出的澳门中乐团并没有停留在庆功的喜悦中，而是把目光瞄准了乐团今后的发展。“澳门中乐团一直对委约作品十分重视。”作曲家关乃忠如是说，“他们曾经邀请我、赵季平、郭文景、唐建平到澳门采风，委约我们创作一些反映澳门风情的民族交响乐作品。一个职业化的乐团必须要有自己的特色。要有自己的特色，曲目就显得十分重要了！这些年来，乐团对葡萄牙音乐进行深度挖掘和精心改良的做法很值得称道”。

看到蒸蒸日上的澳门中乐团，刘文金也直言：“随着经济的发展，文化的繁荣是必然的。用文化向世界介绍中国，传统文化比外来文化更有力！民族音乐的健康发展，需要主管部门的更多关注、爱护和更大的扶植。澳门中乐团在已有成绩上更进一步，仍须更好的条件和假以时日”！