教师课堂考勤办法

教师课堂考勤办法（精选6篇）

教师课堂考勤办法 篇1

石家庄科技工程职业学院

人文系教师课堂考勤工作管理办法（试行）

为进一步加强我系教学、管理工作，协调教师、辅导员之间的工作关系，厘清工作责任，提高管理效率，根据《石家庄科技工程职业学院关于改进学生管理工作的意见》（院【2013】31号）第二条第11款之规定，在教师课堂教学管理方面作如下规定： 上课期间学生的考勤及纪律情况由任课教师考核，并列入学生学业成绩考核内容。

具体如下：

1、学生上课因违反课堂纪律（迟到、早退、睡觉、玩手机、课堂吃东西等），从事与学习无关活动被老师点名批评者，扣1分；

2、扰乱课堂秩序，严重影响他人学习,不听劝阻者扣2分；

3、请假（法定假、公假除外）每节扣1分，旷课每节扣2分。

4、在上课期间顶撞教师，严重影响教学秩序者，一次扣除10分。

教师要严格执行，否则在教学质量考核中予以相应扣分。

此规定自宣布之日起执行。

注：

1、学生在学习、考勤等方面表现良好者，教师可根据实际情况予以加分。

2、若学生累次触犯上述规定，教师有权上调相关分值。

3、常规检查由系领导、教秘负责。

人文系

2013-10-15

教师课堂考勤办法 篇2

【关键词】中等职业学校    课堂管理    困境    策略

目前，在我国职业学校课堂中，学生表现出的课堂问题行为较多，相关教师的教育和教学模式落后，缺少行之有效的课堂管理理念。重视课堂质量，维持课堂秩序，已成为很多中等职业学校教师亟待突破的教学难点。很多教师过于关注学生专业知识的学习，不注重学生职业道德和“三观”的培养，这些都是不利于学生的全面发展的。

一、中等职业学校教师课堂管理的困境解析

（一）问题行为较多，影响教学目标

在中等职业学校课堂上，学生在上课期间表现出的问题行为较多，致使教师不得不花费更多时间维持课堂纪律，从而难以完成教学目标。很多学生基础知识薄弱，且上课时缺少足够的自控能力，注意力不集中，经常出现睡觉、偷听音乐、玩手机、聊天等现象。凡此种种，严重干扰了教学秩序，也不利于学生自身的学习和发展。

（二）管理模式陈旧，培训体系缺失

现阶段，中职学校的管理模式落后已是不争的事实，学生在课堂上表现出来的种种弊病难以革除。很多教师在课堂管理中采用的是单一的管理模式，对学生缺少有效地激励，致使学生的自信心难以提升，且对教师和教学行为较为抵触。

此外，教育行政部门对职业学校的重视程度不够，缺少经费投入，相关教师缺少必要的培训，很少有参加学术和科研活动的机会，教师的职业素养和技能难以提升，以致教学质量不高。

二、中等职业学校教师课堂管理困境的解决策略

（一）有效激励学生，强化积极行为

对于职业学校的教师来说，多在课堂中激励学生非常重要。适时地激励和赞美，可以激发学生学习的积极性，强化学生所表现出来的积极行为。因此，教师在课堂中一定要善于发现学生的优点以及取得的点滴进步，并适时提出表扬。例如，当老师发现学生在某一方面取得进步时，可以当着全班同学的面，对学生说“你真聪明”“你还可以做得更好”，或者通过神态、动作等给予积极的暗示。教师慢慢就会发现，学生更具向上的动力，且确实在自己所表扬的方面体现出了长足的进步。

（二）满足心理需求

人在潜意识里都有被重视、被尊重的需求，职业学校的学生尤其如此。因此，教师在课堂内外一定要给予学生更多的人文关怀，关心学生，帮助学生，使学生有被接纳的安全感。长此以往，学生会主动认识到课堂上的问题行为，并积极改正。

（三）激发学习动机

在具体的教学过程中，教师要帮助学生树立学习目标，使学生更有学习的动力。教师要创设积极的教学情境，营造良好的学习氛围，使学生感受到知识的魅力，从而激发其学习动机，使其在学习过程中变被动为主动，并于无形中戒除在课堂上表现出的问题行为。

（四）尊重个性发展

教育的目的不是培养千篇一律的人才，每一名学生都具备自身所独有的优势或特点。在具体的教学过程中，教师一定要明确这一点，尊重学生的个性，因材施教，使学生的专长得到提升和发展。长此以往，学生会在自身所擅长的方向或领域更具自信心，从而更加乐于学习新知识和新技能。

（五）提升教学质量

对于中等职业学校的教师而言，提高自身教育教学的魅力非常重要。因为学生往往基础知识薄弱，学习的兴趣也不高，很难参与到教学中来，如果教师不能采取行之有效的方法提升教育教学的魅力，很难吸引住学生的注意力，还会导致学生在课堂上暴露出更多的问题行为。

（六）优化课程设置

要想优化课程设置，首要的一点，就是要选择更科学、更具前瞻性的教材，使其能够满足对适应社会发展需要的专业人才的培养。在具体的课程设置中，除了学习理论知识，教师还要注重学生实践能力的提升，多开设相关的实践课程，完善课程体系，使学生的课堂所学能够达到相关企业要求的标准，以使学生能够更好地适应社会发展需要。

（七）重视教师培训

中等职业学校是为社会培养和输送人才的重要教育机构。现阶段，想要切实解决中等职业学校教师在课堂管理中面临的困境，提高教师职业素养是一项非常重要的举措。相关教育部门及教育机构一定要注重对教师的培训，多开展学术活动以及科研活动，并促进教师间的交流和学习，使教师的职业素养得到全面提升，从而更好地教授学生。如此一来，教师可以更有效地解决课堂管理中的困境，教学成果也会更加显著。

三、结束语

综上所述，对于广大中等职业学校的教师来说，有效解决课堂管理中面临的困境非常重要。为此，相关教师一定要积极探索行之有效的方法，通过完善课程设置、激发学生的学习动机、提升教师自身职业素养、尊重学生个性等教学策略，使学生在课堂上表现出的问题行为得到切实改善，并使其在学习过程中，变被动为主动，从而更好地学习相关知识和技能，最终成长为一名适应社会发展需要的专业人才。

【参考文献】

[1]仲涛.中等职业学校文化课教学困境与对策[J].职业技术教育，2011，32（11）.

[2]汤小友.中等职业学校数学教与学现状分析与改进之研究[D].南京师范大学，2010.

课堂考勤具体执行办法 篇3

1.商学院课堂考勤表：要求在每节课的班级出勤情况栏中，填写“缺课”的人数，和“迟早退”的人数，并写上姓名，下课后于任课老师处签字核实。

2.课堂考勤附表：主要是记录学生“缺课”、“请假”或“迟到早退”的具体信息，即要求准确填写学生“缺课”、“请假”或“迟到早退”的上课时间、上课地点以及学生的学号和联系方式等，每天进行统计。

3.商学院考勤周报表：要求统计本周以来所有旷课学生的各自旷课总学时，按学号升序填写。注：一节课记为一个学时。

4.流程说明：各考勤委员在统计完本周所有课程考勤情况后，及时于本班班主任处签字核实，总结汇报班级考勤状况，并于周五晚交至专业副年，副年再转交年纪长并最终交至学习部。

5.考勤表注意事项：若班级同学有请假条，则须把请假条粘贴在“课堂考勤附表”后；三张考勤表依次以““商学院课堂考勤表”在上、“课堂考勤附表”在中、“商学院考勤周报表”在下订好。

乡镇考勤暂行办法 篇4

为加强我镇国家工作人员的管理，完善镇机关制度，提高行政效率，按照《界首市国家工作人员考勤暂行办法》的通知（界办[2009]3号），根据国家有关规定并结合我镇实际，制定本办法。

第一条 本暂行条例适用于本镇全体在编在岗的财政供给国家工作人员。

第二条 镇实行考勤机考勤，指纹信息采集范围为各单位在编在岗所有人员以及借调人员。凡国家工作人员无故逾期不采集者，以旷工论处。对确有特殊原因不能参加考勤的人员，由单位领导班子集体研究决定，并出具书面说明及相关证明材料。

第三条 考勤时间为上班后30分钟内和下班前15分钟内，特殊情况另行通知。镇全体工作人员应按时参加指纹考勤，上午8:00——8:30，下午4:30—5:30（计生办单独考勤，应按照镇制度执行），8:20之后未按指纹机即视为迟到，8:30仍为按指纹机即视为旷工，下班前15分钟内为按指纹机的视为早退，旷工一次，扣当月工资60元，早退一次，口当月工资30元，迟到一次20元。在工作紧急特殊情况下，无论一天几次按指纹，其中一次未按，即视为旷工。

第四条考勤工作由办公室主任具体负责，每天将有请假、下乡、出差、参加会议等事项的工作人员做好记录并有单位主要负责人签字审核，并保存好请假条、会议通知等原始依据，于次月第一个工作日，将上月考勤结果加盖单位盖章后书面抄送市考核办公室，抄送材料时

需附考勤记录和原始依据。每月考勤结果在各单位在各单位政务（事务）公开栏公示。全年考勤情况作为国家工作人员考核的重要依据。

第五条 国家工作人员请销假按界办发[2006]16号文件执行。请假必须以书面形式，口头或电话请假均视为旷工，请假三天以内（含三天）由书记或镇长批准；请假三天以上七天以下由主要领导签批后，副科级上报市组织部门审批，一般干部上报市人事局批。需请假者，应由本人提前写出请假条，按审批权限批准后，方可离岗。每月事假不得超过3天，3天内每天扣工资20元；超过3天按旷工处理。所有请假手续统一交办公室留存。参加学习和培训市委出勤。

第六条 镇执行夜间值班制度。主要负责人每周值班不少于3天，其余时间由副科级以上干部带班。带班和值班人员要忠于职守，不得脱岗。

1、实行副科级干部轮流带班查岗制，维护全镇安全稳定。参加值班人员，每晚由值班副科级点名，值班人员应主动签到值班。

2、因事不能值班者，要提前找人带班，并向副科级干部说明情况。值班副科级干部有事应找其他副科级干部替班，一般干部不能代替副科级干部值班；不能让常住干部顶替值班，否则视为未值班。对无故脱岗又未找到顶班者，每次扣当月工资30元。

3、若本人未到岗，其他人员签到，不仅扣本人工资30元，还要扣替签人员30元，以防弄虚作假。

4、虽然到岗，无论副科级干部或一般干部，没有在值班薄上签

字的即视为未到岗，扣当月工资30元。

5、国家法定节日，要安排值班人员值班，领导带班。

第七条 国家机关工作人员旷工的，依照《国家机关公务员行政处分条例》的有关规定给予相应的行政处分；无故旷工或情节无正当理由逾期不归，连续超过15天或全年超过30天的，予以辞退；病、事假累计超过6个月的，不予参加考核，本不计算为按考核结果晋升级别和级别工资档次的考核年限；经常迟到、早退和工资时间经常产离职守的人员；除进行诫勉谈话外，年终考核视情节列入基本称职（基本合格）或不称职(不合格）等次；对工资时间玩扑克、打麻将、玩电脑游戏等严重违反工资纪律的行为，一经发现给予党纪、政纪处分，并在年终考核时列入不称职（不合格）等次。

第八条 考勤日常统计和汇总工资实行岗位责任制和责任追究制，对不认真负责，玩忽职守造成统计失误的，给予批评教育，情节严重的给予行政处分；对采取不正当手段欺骗、恐吓、威胁考勤统计人员或故意破坏考勤设备的，给予严肃处理，情节特别恶劣的予以辞退。

第九条 本暂行办法由镇作风建设领导小组负责解释。

考勤管理办法 篇5

【2014】002号

中心各部门、各项目：

为加强考勤管理，对工资核算提供及时、准确的计算依据,特制定以下办法。

1、项目当月考勤资料须于次月五日前报中心监理部。各工程项目设定考勤员，并将考勤员报中心监理部备案。

2、各项目负责人、考勤员要认真负责，加强考勤管理，遵照中心【2014】4号文件之《考勤管理制度》填报考勤表，所报考勤必须规范、真实、准确，做到不虚报、不乱报、不徇私情。有误的考勤将视为无效考勤，须重新填报。

3、考勤资料是计算工资的重要依据，考勤资料要字迹清楚，签字完整，内容无涂改，以保证工资计算正确，杜绝错误发生。

4、考勤资料包括考勤表、请假条及新员工的证件复印件等。凡遇人员调动，考勤表上应注明来往去向，由调出部门负责报调出前考勤，调入部门负责报调入之后的考勤。

5、有新员工入职的，需要提交新员工的身份证复印件、学历证书复印件、相关资格证书复印件和中国银行卡卡号。

6、中心综合部将不定期对考勤情况和工作纪律进行检查，中心考勤统计时以《监理日志》和《考勤表》为依据，考勤情况予以公布，并列入评选内容。

7、本办法自公布之日起执行。

河南省11公路工程咨询中心

教师课堂考勤办法 篇6

二、健全乡村教师补充机制。完善省级统筹的乡村义务教育学校教师补充机制，各地乡村义务教育学校新进教师，落实“国标、省考、县管、校用”制度，按照“总量平衡、退一补一”原则，实行招聘计划省级统筹。建立普通高校毕业生乡村任教到岗学费奖补制度，对到乡村及偏远地区任教的高校毕业生，按服务年限实行以奖代偿。

三、创新乡村教师培养模式。整合地方教研训资源，推动师范院校与地方政府、中小学校共建教师专业发展中心，形成乡村教师专业发展支持服务体系。建立新入职非师范专业教师岗位专业技能集中培训制度，探索建立全科教师培养模式，鼓励地方政府与师范院校根据当地乡村教育实际加强本土化培养，重点为村小学和教学点培养全科教师。

四、加大乡村教师培训力度。到2020年前，完成对全体乡村教师校长360学时的培训。加大“国培计划”和省级培训统筹力度，整合“乡村紧缺学科教师培训”“名师送教下乡”“乡村教师访名校”“优秀教师出国（境）培训”等项目，着力支持乡村教师提升学科教学能力，培养教学名师。

五、提高乡村教师生活待遇。将农村义务教育学校骨干教师补助纳入乡镇工作补贴范围，并将实施范围扩大至全省农村地区，乡镇工作补贴标准由县级人民政府根据财力状况，在每人每月平均200元至500元的范围内确定，乡镇工作补贴与农村义务教育学校骨干教师补助按照“就高”原则发放，不重复享受。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，加快乡村教师周转房建设。

六、拓宽乡村教师专业成长渠道。专业技术中高级岗位设置要向乡村学校倾斜，县域内城乡学校教师岗位结构比例要保持总体平衡；在特级教师、“名师工作室”等评审和遴选工作中，将乡村教师进行单列。乡村教师评聘专业技术职务坚持“重师德、重师能、重奉献”的原则，制定符合乡村教师特点的评价标准，不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的硬性要求，也不要求参加全省统一组织的专业水平能力测试。

七、建立乡村教师奖扶机制。加大“楚天园丁奖”表彰和跟踪管理力度，对在教育教学岗位上做出突出贡献的全省各级各类学校专任教师予以表彰，重点向基层一线教师倾斜，其中乡村教师比例不低于30%。省、县两级分别对在乡村学校任教达20年、10年以上的教师给予鼓励。建立“湖北省乡村教师关爱基金”，对大病、特困教师提供援助；建立“湖北省乡村教师奖励基金”，对做出突出贡献的乡村教师给予奖励。

八、加强城乡教师编制管理。对县域内教师队伍编制实行总量控制，各县统筹分配、动态调整当地学校教职工编制。其中，村小学、教学点编制根据实际需要，按照生师比和班师比、教学量相结合的方式核定，配备齐全，确保开足开齐课程需要。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员。严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。

九、推动城乡教师交流。全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，由教育行政部门根据学校需求统筹实施派遣任教，实现教师由“单位人”向“系统人”的转变。着力构建科学规范、灵活高效的义务教育学校校长教师交流轮岗机制，教育行政部门通过托管、合作等方式建立共同体，推动优质师资团队化交流。

十、强化各级政府责任。各级政府是实施乡村教师支持计划的责任主体，新增财政预算要把乡村教师队伍建设作为投入重点之一。