小学四大名著课外知识练习题

小学四大名著课外知识练习题（精选7篇）

小学四大名著课外知识练习题 篇1

名著阅读试题汇编

语文课程标准：第四学段（7—9年级）“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”

1、根据《教学大纲》推荐的名著填空。（2分）（2005年河南省）

名著是美的。《繁星•春水》美在它对母爱、童心的赞美；《》美在它；鲁智深美在它疾恶如仇、有勇有谋的性

格；美在他。

2、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但粗中有细，豁达明理；头脑简单，直爽率真。(2分)（2005年常德市）

3、名著阅读。（6分）（2005年福州市课改区）

⑴请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）(4分）

一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀、潘金莲；发配孟州途中，在酒店结识（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）夺回；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”

⑵你喜欢武松这个人物形象吗？为什么？(2分)

4、你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。(3分)?（2005年安徽省课改区）?⑴《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。

⑵《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。⑶《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。

5、请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。

读《》（名著名称），我了解到（内容）：（2005年河北省）

6、某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?(3分)（2005年湖北黄冈）正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：

7、某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？（2005年湖北黄冈课改区）

反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：

8、我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）（2005年济南市课改区）

示例：书名：《三国演义》人物：诸葛亮故事：草船借箭

书名：__________人物：________故事：___________

9、名著知识填空。（2分）（2005年临沂市课改区）

①《威尼斯商人》是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家的著名喜剧，剧中人物是外国文学人物画廊中典型的“吝啬鬼”形象。

初三语文阅读练习-1-

②“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《》中的一个回目其中“花和尚”指的是。

10、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中和两位英雄有关。(请填写人名)(2分)（2005年南京市）

11、阅读下面的一段文字，根据要求答题。(3分)（2005年南通市）

《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提商修养、丰富情感的极为重要的途径。”

请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。

书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》

______________________________________________________________________

12、你最喜爱的一本书是什么？为什么喜欢它？请填写下面的读书卡片。（2分）（2005年山东泰安）

读 书 卡编号： 001

书名：《》作者：

摘要：（略）喜爱本书的理由：

13、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 初中阶段你读过不少中外名著吧？现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部，谈一谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。（4分）（2005年陕西省）

名著：《》

感受：（2分）

情节（2分）

14、请从下面作品（《三国演义》 《安徒生童话》 《平凡的世界》）中任选一部，写出其中一个主要人物，并简要介绍与之相关的一个情节。（3分）（2005年陕西省课改区）主要人物：（1分）

情节介绍：（2分）

15、名著阅读。（5分）（2005年泰州市）

（1）《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《》,请再写出另外一篇的篇名《》。（2分）

（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分）

示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。

16、请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。(3分)（2005年无锡市）

读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《①》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里②的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到 ③的精神。

17、《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。(2分)（2005年盐城市）

①

②

18、《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。（示例中的人物、情节、评价不能照抄）（3分）（200

5年浙江省）示例：

19、根据提供的相关事件，在横线上填入人物姓名。(选做两题)(4分)（2005年浙江绍兴市）①雪夜上梁山 《水浒》②大战流沙河 《西 游 记》③舌战群儒《三国演义》

20、根据下面的情节片断，在横线上写出故事中人物的名字及作品名称。（2005年山东莱西市）

莫斯科的一个专科医院。住进医院，此时此刻有许多感想：对于一个身强力壮的年轻人来说，坚强是一件轻而易举的事；但对于一个病魔缠身的人来说，坚强是难而又可贵的。医院里的阿维尔巴赫教授直截了当地告诉了他，他的视力是无法恢复了。作品名称：

21、中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。（2005年恩施市）

答：

22、《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之度外。他就是。绰号；初中阶段，我们还学过介绍他事迹的一篇课文

《》。无独有偶，《三国演义》中也有一位这样的人物，长坂坡桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是。（3分）（2005年湖北黄石市）

23、长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国哪一部古典文学名著的开篇词?作者是谁?你喜欢作品中的哪个人物?(2分)（2005年湖北咸宁市）

答：

24、据《课程标准》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。（2005年河北省课改区）

读《》(名著名称)，我了解到(内容)：

25、备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选)，按后面要求做好准备。(6分)（2005年广东省课改区）

感动中国2004年颁奖词(节选)

任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。(2分)

人物姓名：作品名称：《》

(2)、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。(4分)

26、名著片段，完成7～9题。(8分)（2005年太原市）

青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗

户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊chà()地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话?”“跟雀儿„„它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。

⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分)狡黠()惊ｃhà()．⑵结合语境，说说你对画线句中“熬过”一词的理解。(2分)

⑶请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。(4分)保尔是一个

27、《红楼梦》中有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽大聪明，反误了卿卿性命”，这个人是_____________；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是。

28、根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。

①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。()

②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。()

29、我国古典文学名著(三国演义)中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是；这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。

30、（烟台卷）与下列对联、涛文有关的中国古典文学名著是：

①②。

①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。

31、下面对文学名著的点评不正确的一项是（）

A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动的再现了19世纪80年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海、性格坚毅的他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

32、请结合《三国演义》说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是_______________，再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为__________一事。

33、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代___________。

34、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是___________。（黑龙江省）

35、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以_________来选拔官员的；他第四次出游，来到_________（国名）。（威海市）

小学四大名著课外知识练习题 篇2

一、拓展课外知识，巩固学习

课外知识可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。数学的抽象性、理论性强，因此数学课堂学习比较枯燥乏味，而小学生学习主要是凭兴趣，教师枯燥而抽象的讲解很难激发他们的兴趣。

数学教师的课堂教学不仅仅是数学知识的教学，也应该多讲一些有关数学的课外知识，如数学家的故事、数学事件等，不应让学生觉得学数学仅仅是做题。数学课外知识的积淀，可以让学生更加深入地了解知识生成，可以提高学生学习数学的兴趣。所以多讲，多听，多看数学课外书籍，有百益而无害。

一节课，我们不仅要求学生掌握本节课内容，而且要学会与本节课相关的课外知识，以便更好地对知识进行消化吸收。如讲到人民币这一节课时，不仅让学生认识元、角、分，我还让他们回去帮父母买东西，从而在生活实践中加深对元、角、分的认识，熟练掌握元、角、分的换算方法。又如，在上认识图形这一课时，除了书上讲的内容外，我还让同学们找找自己身边的图形：黑板的面是长方形，桌面是长方形，书本是长方形，书面是长方形，有的纽扣的面是圆形，身上戴的红领巾是三角形等，再要求学生在回家的路上注意观察路灯、路旁的建筑物、家里的日常用品的形状等。这样，学生不仅掌握了本节课内容，而且参与了社会生活，从课堂理论走进生活实际，懂得数学与生活是密不可分的，懂得观察周围的事物。既拓展了课外知识，又巩固了学习数学的兴趣。

二、课外动手操作，巩固知识

好玩、好动是小孩子的天性，在课外要尽量要做到动静结合，手、脑、眼、口并用，要多安排趣味性强的活动，在动手操作中让学生自主探索，使学生在多种感官作用下，学中用，用中学，提高学生学习数学的兴趣。特别是对刚入学的一年级学生，要向他们提供丰富的感性材料，通过摆、拼、画等操作手段，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时注意培养学生浓厚的数学学习兴趣。比如，在认识长方体、正方体、球、圆柱等立体图形时，安排学生做“拼拼搭搭玩玩”的游戏。在玩中，学生发现球老是掉，有些东西放得不好也会掉，而有些东西不管怎么放都不容易掉。从而进一步加深对长方体、正方体、球、圆的认识，感受这些图形的相同与不同，建立一定的空间观念，既培养了学生动手操作能力、交流表达能力和空间想象能力，又使学生感知了现实三维世界，并培养了创新能力。

三、通过课外活动，巩固课堂知识

1. 小学数学课外活动是在课堂之外，学生自愿选择参加

的非课程类教学形式，在开阔学生视野，提高学生数学能力及发展个性等方面有重要作用，它既有别于课堂教学的时间、地点、学生的人数，以及教学任务、内容和评价等方面，没有严格的规定，同时又区别于学生课外活动的自由活动，是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。课外活动以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的教学组成形式，组织学生开展丰富多彩的课外活动，能够有效地培养学生的创新能力。

2. 生动活泼、丰富多彩、贴近实际的数学课外活动，对小学数学课堂教学有多种作用。

可以丰富和加深课堂所学的教学知识。数学课外活动必须是也一定是利用已有数学知识的活动。如，教学完面积、高度、速度等计算后，教师要引导学生在课外测量球场、校舍、旗台、拱门的面积;利用投影测算树木、房屋高度;利用有关数据来计算猎豹追捕兔子、自行车和摩托车赛跑的速度，等等。这些小学生很感兴趣的活动，既可以巩固、完善、加深所学的知识，又可以为学生以后学习更多的几何知识或其他知识做准备。

3. 数学课外活动，给学生营造了愉快的学习氛围。

例如在课外设计了这样一个“24点”的游戏:“先任意拿出4张有数字的扑克牌，用加减乘除的四种方法计算，顺次可以颠倒，每个数字只能用一次，不能重复，但最终的得数要为‘24’，谁先说出算式，这4张扑克牌就归谁，最后看谁的扑克牌张数多，谁就获胜。”引导学生探索，使学生思维活跃，给学生充分的学习空间，激发了学生的学习兴趣，促使学生积极探索、主动获取知识。

四、布置合理的课外作业，巩固课内知识

一些学生常常把课外作业视为一种负担，这与作业缺少情趣、脱离学生实际生活、忽视活学活用有关。小学数学课外作业的设计若能切合学生的兴趣、见闻、理解、情感、思维、认知、身心特点等，采用生动活泼的形式，学生就会更主动地投入到课外作业中。以下两种作业形式较有效。

1. 游戏类作业。

游戏是激发学生学习兴趣的最好载体。游戏作业能够让学生从枯燥的操练中解放出来，在“玩”中激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力和负担，从而增长知识、发展智力。如学习了两位数加减一位数，为了巩固知识点，把计算变成有趣的扑克牌游戏，让学生玩扑克游戏算24点，可以几个小伙伴一起比赛，也可以跟家长比赛，看谁算的既对又快。“扑克游戏”不受时间、地点、人数的限制，能让孩子在玩中享受成功的快乐，在成功中增强自信。

2. 创作类作业。

小学生课外名著导读的方法浅析 篇3

关键词 导读；导读课；课外阅读

一、激发兴趣，引导“我想读”

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。前人说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望。”导读的目的之一就是导趣。这不仅体现在求知和学习的层面上，而且还要体现在心理的层面上。也就是说让阅读成为孩子的一种心理需要。

（1）精选优秀读物，激发其阅读兴趣。在《一百条裙子》的导读中，教师从谈话激趣开始，引发孩子的阅读期待。在上课伊始问孩子，你拥有多少条裙子呢？有一个小女孩说她拥有一百条裙子，你相信吗？孩子听到这样的开场白往往是不敢相信，因为他们会以为那是真正的一百条裙子。就这样，他们的阅读的欲望被激发，深入阅读也就顺理成章了。

（2）利用媒体资源，激发阅读兴趣。在当今这个知识爆炸的时代里，电视、网络以排山倒海之势影响着人们的生活。由于年龄、生理等各方面的因素，孩子对直观的、生动的多媒体产生了浓厚的兴趣。如《春光灿烂猪八戒》，孩子们看得前仰后合，都觉得猪八戒很可爱，这时教师可告诉孩子，吴承恩的《西游记》写得可精彩多了，除了猪八戒，唐僧、孙悟空等在作者的笔下更是活灵活现，教师可推荐给孩子少儿版的《西游记》。

（3）以成功的典型引路，使孩子心有所动，兴从中来。《一百条裙子》这本书，每读一遍都有不一样的感受。于是，教师在课始就跟孩子说，这本书老师已经读了三遍，今天和孩子们继续读第四遍，第五遍，相信会有更多的感受，更多的收获。

二、巧妙切入，引导“读什么”

1.以“情节内容”为切入点

故事情节是吸引孩子的基本要素，我们可以选择精彩的内容情节串讲，以“情节分享”贯穿始终。如《一百条裙子》的导读中，就主要选择了这样几个章节：“旺达为什么被人嘲笑”、“旺达为什么伤心地转学了”和“旺达为什么令同学刮目相看”。使孩子既对故事产生了浓厚的兴趣，又对旺达的可怜和可敬有所感知，并能带着这样的情感基调兴趣盎然地去阅读整本书。

2.以“人物形象”为切入点

人物形象鲜明（众多）的作品，我们可以以人物形象为切入点，以人物形象为切入点的导读设计不仅引发孩子的阅读欲望，而且引导孩子在阅读作品时随着人物命运变化的过程加深对人物性格特点的理解。

曹文轩儿童文学作品《草房子》一书中的四个主要人物：桑桑、杜小康、秃鹤、细马均个性鲜明，性格丰满。导读一开始，教师出示书中描写桑桑的小故事：把家里的橱柜的腿都锯了，改装成鸽笼了，妈妈气得不行。用家里的蚊帐到河里去抓鱼。夏天最热的时候，把棉袄穿在身上，因为他一直感到奇怪，为什么棒冰裹在棉被里不会化，可能夏天穿得越厚越凉爽。有一次，把爸爸最珍贵的荣誉本拆了，装订书本。读着这些小故事，当兴奋和微笑写在孩子的脸上时，教师问孩子：你觉得这是个怎样的孩子？这个调皮的孩子是谁呢？他还做了哪些事情呢？既而扬起《草房子》：书中还有许多和桑桑同龄的孩子。他们都在书中等着你们！

3.以“作品语言”为切入点

“语言是思想的物质外壳。” 经由语言的通道，孩子找到了进入作品的途径，在语言的曼妙境界里感受形象，领悟情感，为精神增色。不同作家的作品晖映着截然不同的语言风格。导读时，可以从精彩语言、特色语言入手，“把孩子们投入到语言的海洋中去”。教师可以声情并茂朗读精彩片断，带着孩子初步感知作品语言，也可以和孩子互动，师生分角色朗读人物对话，在朗读中迈入语言的殿堂。

三、方法渗透，引导“怎样读”

导读课仅仅激发孩子阅读的兴趣还是不够的，还要渗透阅读整本书的方法，指导孩子怎样阅读一本书，教给孩子阅读的方法。我们可以采取讲述和大声读相结合的方法进行导读，“讲述”是用精彩的叙述性语言把章节内容经过概括后生动地讲给孩子听，而“大声读”则是有选择地把精彩片段念给孩子听，两种方法的结合可以让孩子在有限的时间里，既了解内容情节，又对语言风格等有所感知。

（1）观察封面。在指导孩子看封面图时让孩子了解小女孩住在荒凉的山坡上的一座简陋的房子里，感受到小女孩的孤单和贫穷。孩子就会根据自己的生活经验和阅读经验，产生疑问：这样贫穷的女孩为什么会有一百条裙子呢？这样激发了孩子想看这本书的热情。

（2）自主阅读。教师适当地选择几个章节，让孩子自主阅读，以激发阅读整本书的兴趣。不要避免像“交流课”那样把主旨内涵都提炼出来，局限了孩子自我阅读时的多元理解与感悟。更不能像课内阅读课那样，要求有深刻的感悟，因为，儿童文学是在快乐中感动孩子的，只要心有所动，情有所感就行了！

导读《一百条裙子》时，让孩子感受主人公旺达的形象，如其中的片段之一：旺达 佩特罗斯基，十三班里的孩子们没人有这么奇怪的名字。星期一，旺达 佩特罗斯基的座位是空着的，没有人注意到她没来上学……老师就带着孩子从字里行间去了解人物、感受人物。孩子感受到旺达是一个贫穷、孤单、在班级里不受关注的、受冷落的一个孩子。这样一个倍受冷落的女孩怎么可能会有一百条漂亮的裙子呢？又一次激起了孩子的阅读期待。这样一波又一波，一浪又一浪地引发孩子的阅读期待，就是导读课的魅力所在。

小学四大名著课外知识练习题 篇4

1，有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是( ).

2,按要求写出人物形象或文学作品。

(1)《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是( )。

(2)《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是( )。

3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情

剧。其中“阆苑仙葩”指的是( )，“美玉无暇”指的是( )。

4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?……一朝春尽红老去，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物( )之手。

5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是( );再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为( )一事。

6，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是( )，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是( )。

7，请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。

(1) 风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场(《水浒传》)

(2) 煮酒论英雄 关公赚城斩车胄(《三国演义》)

8，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是( )，这部作品是《 》。

9，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄( )。

10，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是( ).这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的`名称：

11，“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。

12，诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒。

13，下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾——三顾茅庐

六出： 东和: 收二川：

七擒： 北拒： 排八阵：

14，下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是

A,鲁智深——倒拔垂杨柳 B，孙悟空——大闹天空

C，诸葛亮——三顾茅庐 D，刘姥姥——三进大观园

15,古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节( )。

16，《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：_____________________

请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_________________

17，《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。

18，“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《 》的开篇词。

19，女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著《 》。

20，“天下三分”是指天下分裂为___、___、___三国。

21，《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇 体小说《三国演义》。

22，“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的( )(人名)之口。

23,《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是( )。

24，成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》 (战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

25，语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。

(要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。)

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述：_____________________________

26，对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭。

下联：_____________________

27，读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名：_______________________________

作者：___________________________

印象最深的人物：_____________________________

该人物形象给你的人生启示：_________________________

28，你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法?有什么收获?请略举一例加以说明。

小学四大名著课外知识练习题 篇5

一、填空。1．《我要做好孩子》的作者是黄蓓佳。2．《我要做好孩子》的主人公是金铃。

3．金铃的家离学校不足＿200米＿，金铃放学从学校走到家一般要走＿半小时。4．金铃减肥减掉了＿5公斤,以后又长出了10公斤。５．金铃领回家的小妹妹叫＿幸幸＿。６．金铃上的是小学六年级。

７．金铃妈妈希望她上外国语学校.８．金铃数学学得最不理想? ９．金铃原来的语文老师王老师辞职去了美国。１0.金铃的妈妈叫＿赵卉紫＿。

１１．金铃当家时妈妈给了她1000元。

12．金铃当家理财是为了攒钱给幸幸买芭比娃娃。１３．＿妈妈＿＿最在乎金铃的考试成绩。１４．金铃体育考试考的是 50米 赛跑。

１5．金铃在跑步测试中摔下来后，绊倒了李林。１6．金铃的复习资料 被老鼠一夜之间咬得七零八落。

１7．金铃一开始写的作文《我的爸爸》中，她的爸爸是一位 大款。

１8．金铃在长江百货公司举办的作文大赛中获得了二等奖，奖品是“卡西欧”电子琴。

１9．模拟考试中，金铃的＿数学＿试卷被风刮出了教室。20．.金铃的语文老师生病了，＿金铃＿去看她。21帮金铃补习数学的老师是 特级教师孙老师.22．金铃养的蚕宝宝是＿捡来的＿。

23、金铃学区里最好的中学是（外国语学校）。

24、金铃的爸爸是金亦鸣。金铃的妈妈是 杂志社编辑.25、金铃曾经想让妈妈收养 幸幸。

26、金铃的新班主任是邢老师。

27、金铃就读的小学叫新华街小学。

28、金铃数学考砸了尚海帮她出主意用胶带纸制作家长签字.29、圣诞节前夕，金铃用妈妈奖励的100元钱为幸幸买了一个芭比娃娃。30、元旦晚会上，金铃和 尚海 表演了“猪八戒背媳妇”。

31、邢老师病了，金铃买了一支康乃馨 去看望她。

32、金铃做小老师，给同学们出的作文题目是《我真想„„》。

33、张灵灵把小蚕扔了，被金铃捡了回来。

34、金铃去为小蚕找桑叶，偶遇了特级教师孙奶奶。

35、.卉紫送给金铃的儿童节礼物是 带锁的日记本。

36、模拟考试中，金铃的数学试卷被风刮出了教室。

37、市“长江百货公司”的征文大赛，金铃获奖的奖品是电子琴。

38、乡下小伙子送给金铃大鱼。

小学生四大名著知识试题 篇6

一、填空题

1、我们所熟知的打虎英雄是在《水浒传》中的（），他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃（），斗杀（），为兄报仇。在快活林醉打（）在水泊梁山火并（）。

2、《水浒传》中号称黑旋风的是（），他使的武器是（），该人力大如牛，但险些被冒充他的（）所害。

3、绰号豹子头的（），原为东京八十万禁军教头，后被（）设计误入（），刺配沧州，在沧州火烧（），后雪夜上（）。

4、《三国演义》中有一人被称为卧龙先生，他未出茅庐，便知（）之事，书中记叙了有关他的话，多是脍炙人口的事迹，如火烧（）、七擒（）、六出（）、空城计智退（）、挥泪（）等，该人即是蜀国丞相（）。

5、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股锏的（），使丈八蛇矛枪的（）和使（）的关羽。

6、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到（）、（）等神通，又从龙宫索取（）作为兵器，因大闹天宫被（）压在五行山下，受苦五百年，后受（）规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名（）。

7、《红楼梦》原名（），该书以（）、（）、（）三人的爱情婚姻悲剧为核心，以（）、（）、（）、（）四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。

8、《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是（）、（）、（）。

9、《水浒传》描写了北宋徽宗时，以（）为首的（）名好汉在（）聚义，打家劫舍、杀富济贫的豪举。

10、鲁智深绰号（），在渭州三拳打死（），在相国寺倒拔（），在野猪林救（）。

11、《水浒传》中吴用绰号（），与晁盖，公孙策等人在黄泥岗智取了（）。

12、《三国演义》中忠义的化身是（），我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里（）、华容道义释（）、过五关（）、水淹（）、败走（）。

13、《三国演义》中智者的化身当属军师（），书中的舌战（）、赤壁之战中（）、三气（）、火烧（）等章节都表现了他非凡的才能，给后人留下了千古佳话。

14、《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”是指（），该人最善弄权术，例如毒设（）、弄权（）、逼死（）、破坏（）的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下

15,有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）.16,按要求写出人物形象或文学作品。

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（）。

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）。

17，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说

有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（），“美玉无暇”指的是（）。18，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？„„一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物（）之手。

19，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）一事。

20，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。

21，请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。

（1）风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2）煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）

22，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（），这部作品是《》。

23，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”„„说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（）。

24，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是().这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：

25，“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是。

26，诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒。、。

27，下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顾——三顾茅庐

六出：东和:收二川：

七擒：北拒：排八阵：

28，下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）

C，诸葛亮——三顾茅庐D，刘姥姥——三进大观园

29,古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。

30，《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：

....31，《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。

32，“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《》的开篇词。

33，女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著《》。

34，“天下三分”是指天下分裂为、、三国。

35，《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇体小说《三国演义》。36，“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（）（人名）之口。

小学四大名著课外知识练习题 篇7

一、增长阅读爱好, 启发阅读期望

第一, 就是得让学生认识到著名作品的价值。让他们知道著作都是经历时间的淘选而遗留下来的珍贵书籍, 不论是从哪个方面说著作都有着巨大的阅读价值, 通过阅读著作能够增长见识、丰富自己内心知识、训练自己的情操, 对于他们的今后的道路有着巨大的影响。第二, 通过历史著名人物在年少时期爱读书的实例引导学生对于著作的向往。例如, 鲁迅在年少时期就开始攻读各类书籍;对于许多文学家在年少时期对于阅读都有着极大的兴趣, 他们读书往往一次就是数个小时, 眼前的厚厚书籍一本本地被他们“消化”。身为学生, 当前首要任务就是读书, 更要读那些为世人所赞赏的著名作品。第三, 教师对于那些选自著名书籍里的文章讲述时一定要精彩, 只有这样才能调动学生在课堂上对于阅读的兴趣。比如, 我在讲述鲁迅先生自述的那篇文章, 发现学生对于那种生机勃勃的百草园是特别的感兴趣, 眼神中充满了对于那种环境的向往, 而且对于美女蛇的故事也有着极大的兴趣, 于是我便乘势对着学生说:“这篇文章时是鲁迅先生《朝花夕拾》里的一篇文章, 如果你们想了解更多与鲁迅先生有关的事情, 如果想了解更多关于阿长是一位什么样的人物, 可以去阅读原著。”这样就很自然地向学生介绍了一本著作, 也就自然而然地使得作品给他们带来一种神秘色彩, 激起他们对于名著的阅读期望。

二、教授阅读技巧, 提高阅读的质量

阅读如果想有大的收获, 一定要有相应的阅读技巧。但是对于学生刚开始接触阅读的初中时期, 他们往往没有相应的读书技巧, 假如任由他们自己这样不按照读书技巧进行阅读, 时间久了, 必然会形成一种不好的习惯, 不管阅读何种书籍必然会草草了事, 长此发展, 很难从阅读中获得效益。所以教师一定要向学生传授相应的读书技巧。静心阅读是最为有效的读书方法, 它可以走进书籍的世界, 和作者进行“面对面”的对话。外国一位文学家曾经说过:“每个人都有一种自己拥有创造性思维的渴望。”一定要教授学生静心阅读的益处, 阅读时一定要集合自己的精力进行阅读, 在阅读的过程中要像欣赏一种动听的音乐一样, 让我们的心随着音符而飘动, 随着书籍中的内容进行畅想, 只有这样, 才能真正体会到著作的真正内涵, 才能够陶冶我们的精神, 增加读者的智慧, 提高自己的文学素养, 实现真正的阅读。

如何实现静心阅读呢?那就要求教师教授他们阅读技巧。让学生学会各种阅读方法, 学会精读和略读。对于那些需要精读的著作, 要进行反复的阅读, 并且在阅读的过程中要进行细致的思考, 对于著作的各个方面都要进行更深层次的探究和思考。在阅读的过程中要带着一种探索和思考的思维进行阅读。

而对于那些需要略读的著作阅读的目的仅仅是掌握基本大意即可。在阅读时要形成一种“读书做笔记”的良好习惯。在读书时要做笔记, 对于那些喜爱的语句和一些相关笔记写成读后感, 要使自己对于文章人物的相关评价、文章中心思想的理解都做一个详细的论述, 通过这种方法, 使得学生在阅读时逐渐养成一种基于对自身思考的习惯。并且定时地相互之间的读书沟通交流, 使得每个学生都能够融入到读书的活动里, 在学习过程中相互促进, 相互学习, 对于团体的成绩进行综合评价, 加强合作的精神。

三、提倡独特式阅读, 发扬创造思维

新课程的标准注重独特式阅读, 指出:“阅读是学生独特式的行为。”因此, 必须给予学生足够的阅读的空间, 使得学生自身选择和理解。著作是个非常广阔的地方, 能够给予学生足够的空间。强制的规定阅读很难收到理想的效果, 计划性的阅读往往会有很大的收获, 教师应该发挥教育者的角色, 首当其冲的作用就是对于阅读科目的指导。

在阅读时, 要给学生足够的阅读权限。不要在学生遇到理解方面的问题时就去管, 如果教师通过教学方面的手段去干预学生阅读必然会打消学生的阅读兴趣。因此, 要让学生自身去阅读, 让学生在自身的思维中领略著作的内涵, 从而汲取营养。

同一本著作对于不同的读者会有不同的理解, 定期的读书交流可以激发学生的创造性读书思维。