南京工程学院教师守则

南京工程学院教师守则（共8篇）

南京工程学院教师守则 篇1

南京教育专家呼吁教育部修订中小学生守则

最近，南京市教育科学研究所副所长沈曙虹连发多条微博，建言教育部修订中小学生守则。他认为现在的守则及配套规范已用了近，应该改改了!

其实早在今年3月，一组国内外“中小学生守则”的对比就在网上热传。具体而言，英国《小学生守则》共有10条，主要强调的是自我保护：背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸;生命第一，财产第二;遇到危险可以打破玻璃，破坏家具;遇到危险可以自己先跑等。而美国的12条《小学生守则》，围绕的主要是小学生在学校里应该具备的基本素质，包括称呼老师职位或尊姓;按时或稍提前到课堂等等。相对于国外同类守则的平实易懂、容易操作，国内中小学生守则很多地方显得原则、空泛、流于口号。

沈曙虹在接受记者采访时说，“网络盛传的美国、英国的学生守则，应给我们启迪。我们太注重培养‘未来的’人才，太注重从大处着眼，却往往忽略让孩子从现在、从细节做起。虽说我国的‘守则’也经历了变革，现行的是教育部修订的，但毕竟太多太繁琐，既不便于记忆和践行，与守则并行使用也有叠床架屋之嫌。”他认为，倡导学生从现实中必须做到、也能做到的小事做起，这不仅体现出教育者实事求是的作风，更是在培养下一代脚踏实地做人的品质。

也有一些中小学校长告诉记者，有些学校也会有自己的行为守则，比如，要求学生毕业前掌握一门乐器、体育运动等。“中国的学校规范往往更强调学生的知识、技能素养等，国外的则更强调劳动、交往和做人这方面的个性化要求。”南京市中小学生学习力研训中心主任谷力认为，从基础教育阶段的目标来看，培养学生的.社会化规范之后，培养其个性化成长、独特的价值追求等也是不可或缺的。

旨在通过音乐为特殊儿童开展治疗的音乐特教基地上周末在北京乐海振声艺术中心挂牌，今后，该基地将为孤独症、脑瘫等特殊儿童开展音乐治疗。

此项目由中国音乐家协会奥尔夫专业委员会特教中心发起，该中心主任、中央民族大学音乐学院副教授王冰介绍，大量实践证明，音乐可以提高儿童的社会交往、语言、听觉等方面的能力，尤其是特殊儿童参加一段时间的治疗后，状况能明显改善。今后，音乐特教基地将通过唱歌、打击乐、表演戏剧等方式，帮助孩子们在音乐中获得价值感和成就感。

据悉，音乐治疗课每周开设一次，小班2至4人，大班5至8人，每班至少配备两名以上专业教师。如儿童具有攻击性，还可以预约个体音乐治疗。

为进一步提高首都均衡教育水平，促进教育公平，切实解决择校、学生课业负担等群众关心的问题，北京市将从对中高考进行改革入手，出重拳予以破解。

在高考方面，北京市教育考试院负责人透露，北京市高考的科目分值、考试侧重、志愿填报、投档方式等都将有一系列改革。其中，即将出台的北京市20高考方案中最大的变化来自英语科目。北京高考英语科目分值将下调，并逐步向一年两次社会化考试过渡。考试将侧重对英语实际应用能力的侧重，突出基础能力，淡化选拔功能。在志愿填报与录取环节，将对一志愿增设平行志愿，确保高分考生不因志愿数限制与重点大学失之交臂。同时，对远郊区县考生实施专项招生，提升寒门学子上大学机会。

在中考方面，北京市教委负责人介绍，年北京中考方案已对部分考试科目分值将进行调整。其中，语文科目分值将上调，英语科目分值将下降。英语将侧重考查基础知识和基本应用能力，其选拔功能也将大大削减。

此外，北京市还将出台一系列措施破解择校问题，切实减轻学生课业负担。其中包括：小学三年级前不开设英语课程，普通高中优秀学生转入重点高中就读，免费为小学生提供课后素质教育辅导等。

南京工程学院教师守则 篇2

一、外聘教师对高校教育的作用

外聘教师制度就是指高校根据自身发展需要, 打破人事上传统的组织界限, 面向社会, 从其他高校、企事业、科研等外单位, 按一定规范的程序和方式, 引入在某专业领域或某方面具有特殊才能的优秀人才, 并以灵活多样的工作方式担任本校非专职教师, 以补充与充实本校师资力量的一种灵活、机动的兼职制度。[1]

外聘教师对高校教育发展具有重要的作用。

1. 外聘教师能够填补目前专职教师的知识空缺, 尤其是实践教学方面。

专职教师因为总处于封闭的校园环境, 更多的是纸上谈兵, 实践知识更新比较缓慢, 很难满足高校教学的需要, 影响着教学质量的提高。

2. 近年来学院扩招, 学校的师资力量一时无法满足日益增长的学生数量。

外聘教师的出现刚好解决了高校师资困难的问题, 同时因为使用外聘教师, 学校只需按协议支付课时费、交通费等即可。相比而言, 其运行成本远低于专职教师, 大大地节省了学校的办学成本。

3. 外聘教师中一部分是企事业单位和科研机构中具有相当资格和丰富经验的企业家和科技人员。

他们来校给学生讲学, 既可以扩大学生的视野, 加强学校的科研能力, 同时这些外聘教师也经常为自己的学生搭桥引线, 创造更多的社会实践机会, 甚而在学生毕业时向本单位或业务单位推荐自己的学生, 减轻了学校的就业压力。

4.

合理地将外聘教师与专职教师相结合, 能给教学生活带来更大的活力, 缩短校园与社会的距离, 有利于学生了解、适应社会, 提高自己的专业能力。

二、外聘教师的不足之处

1. 外聘教师缺乏教学经验。

理论型课程的外聘教师, 他们具有扎实的理论基础, 但缺乏教学经验, 在讲学中容易照本宣科, 使得课堂气氛不活跃。而实践类课程的外聘老师, 他们具有很强的实践操作和表演能力, 但课堂讲授和驾驭能力相对比较差, 且因为缺乏一定的教学方法和经验, 不能很好地把握好高校教育的特征和目标, 导致了授课效果不太好。

2. 外聘老师责任感有限。

由于外聘教师基本上都是为创收而来, 常会出现“上完课即走人”的现象, 很少能与学生沟通或耐心地回答学生的课后问题。如果没有完整的、针对外聘教师的制度来束缚他们, 他们的责任感很有限, 即便是有想法, 但因为他们都有自己的主业, 投入到本学校的精力也有限, 常会因为本单位有演出活动而随意调停课, 严重影响教学进度和效果。如教务部门监督力度不大的话, 他们也会出现迟到早退现象, 或把音乐小课中的“一对一”教学变成了小组合唱或齐奏。

3.影响学院日常教学管理。

外聘教师大多不能严格遵守教学规章制度, 教学进度表等常规性教学材料上交经常拖沓, 考勤记分册不能及时记载学生的考勤及平时和期末成绩。针对学院布置的教学任务, 常敷衍了事, 不能客观地反映学生上课情况。另外, 外聘教师的授课时间很难按照常规教学进行安排, 而只能按他们自己的时间进行调整, 使得教学管理比较困难。调课频率过高, 稍有小事即停课, 严重影响教学秩序。考试纪律性差, 常有在临考前通知不能参加监考或会发生监考迟到现象。

4. 外聘教师流动性大, 师资队伍不稳定。

各高校外聘教师基本上是一学期一聘, 人员流动性大。甚至有时会出现一学期中同一门课程半途换其他教师的情况。这样就打乱了原有的教学计划, 学生常因为不停更换老师, 难以迅速适应各个老师的上课方式而怨声四起, 到办公室反映。而多数高校招外聘老师主要是为了解决“课没人上”的难题, 有了老师来上课, 维持了正常的教学秩序, 便不再过多关注外聘老师。没有相关的考核和督导制度, 或有了相关制度但并未真正实施, 这一方面也导致了外聘教师在学校没有约束感和归属感, 师资流动性大。

三、对外聘教师管理的若干建议

1. 建立健全外聘教师管理制度。

(1) 学院针对外聘教师应制订统一的文件和操作性强的实施细则, 明确外聘教师的工作职责, 对其各方面的能力提出具体的要求。 (2) 对外聘教师进行制度培训, 使他们有章可循, 从根本上规范外聘教师这支队伍, 使他们更好地融入教学岗位中来。 (3) 要严格把关外聘教师的录用。在录用过程中需要知人善任、扬长避短, 做到人尽其才。 (4) 教师培训是使教师获得教学知识和技能、改进教师态度及教学行为的一系列学习训练过程。 (5) 在外聘教师任教之前, 要对他们进行教学技巧、方法、经验等方面的培训。

2.提倡外聘教师导师制, 培养外聘教师的责任感。

外聘教师因其特殊身份, 使他们在学校中没有归属感。学院可将外聘教师按专业或特长划分到各相关教研室, 并指定专职教师中有相应职称及丰富授课经验的老教师指导外聘教师教学, 并适时互动地去听课或作示范课, 以规范他们的日常教学。针对外聘教师授课中所遇到的困难和所提出的要求, 要能及时地予以指导与解决, 暂时不能解决或无法解决的问题要向他们做出合理的解释。也可允许外聘教师参加自己的课题研究, 并对外聘教师进行生活和思想上的关注。

3.对外聘教师进行合理的绩效评估。

对外聘教师的考评是外聘教师管理的重要环节, 客观、科学、公正地考评外聘教师的工作, 是合理地使用和奖励外聘教师的前提, 是科学管理的基础。[2]

(1) 要建立教师监督制度。由院系专门的教学督查组, 也可由所任课程教研室对相关外聘教师进行监督, 平时加强听课, 发现问题及时与外聘教师沟通解决;同时广泛听取学生的意见, 注重学生的课堂反馈信息, 通过教学检查小组、各教研室、学生及外聘教师自己四方检查, 在此基础上进行对外聘教师的综合评价。 (2) 针对评估结果, 进行沟通。绩效评估以后, 学校把教学评估的结果反馈给外聘教师, 听取他们的申诉和看法, 这就提供了学校和外聘教师之间的沟通机会, 有利于增进相互之间的了解, 解决管理中存在的一些问题。[3 (]3) 根据外聘教师的资历、职称以及课堂授课效果来确定工资和奖励。

4. 完善外聘教师聘用制度, 做好外聘教师的稳定工作。

作为师资队伍的外延群体外聘教师, 在思想意识等方面多少有点趋利性。因此, 在提倡献身精神的前提下, 学校也应巧妙地运用激励机制, 调动外聘教师的工作积极性。对取得重要贡献或深受师生赞誉的外聘教师, 应给予一定的物质奖励和精神表彰。[4]适当的工作激励, 能够增强外聘教师的工作积极、主动和创造性, 同时也能增加外聘教师的工作责任感和成就感。对外聘教师学校要给予更多的人文关怀, 尽可能地帮助解决外聘教师的交通困难, 并灵活地安排上课时间, 让外聘教师抛弃只是临时代课的想法, 把在学校兼课看做是自己事业的一部分。

在经过各方面综合教学效果评估后, 学院选出那些优秀的外聘教师, 给予奖励, 并结合本人意愿聘为学院长期兼职教师;而对于一些讲课效果评价不好或者没有按照要求完成教学任务, 尤其是在教学检查中产生教学事故的外聘教师, 则可以在学期末扣除部分课时费, 同时考虑不再续聘。使用外聘教师是晓庄学院音乐学院师资队伍建设中的一个长期战略选择。针对高校新开办的前沿专业及音乐实践教学的需要, 保持一定比例的外聘教师, 不是权宜之计, 而是高校音乐教育办学特色的必然趋势。我们只有充分认识到外聘教师的重大作用, 切实加强对外聘教师的管理, 才能最大限度地推动学院师资队伍的建设工作上升到一个更高的台阶。

摘要：外聘教师作为高校教学队伍的重要组成部分, 在各高校的教学、管理中起着越来越重要的作用, 因此, 认真研究外聘教师的管理, 充分发挥外聘教师在教学中的作用就显得尤为重要。然而目前高校外聘教师管理中还存在着一些不足之处, 本文结合南京晓庄学院音乐学院外聘教师管理的实际, 提出了若干建议。

关键词：外聘教师,高校教育,教学管理

参考文献

[1]周明侠.新办本科院校外聘教师管理模式初探[J].长沙大学学报.2007年1月第1期.

[2]葛金国.学校管理学[M].中国科学技术大学出版社.1996.337页.

[3]杨新华.屠海群.人力资源开发与管理[M].经济科学出版社.2009.221～239页.

南京工程学院教师守则 篇3

“教学与生产脱节”是一些高职存在的通病，不仅是设备落后，在技术、能力乃至文化等方面与企业的生产实际都相差甚远。虽然南京信息职院在与中兴通讯合作的过程中引来了1.5亿元的新设备，但学院副院长杜庆波认为，仅有设备还是不够的，必须在教师素质和课程体系上与企业进行深度对接。

2012年，学院借国家骨干院校建设的契机，与中兴通讯合作成立“电信学院”，试图开辟一块“试验田”，探索“双主体”办学新模式——企业负责专业教学和管理，学院负责全程督导企业的教学过程，考核企业教师的教学质量。企业的工程师与学院的骨干教师组成“混编团队”，共同进行专业开发、课程建设和教学实施。

企业承担了重任，很快派出17名工程师走上讲台。他们有的在国际一流通讯企业任职多年，有的是通讯行业培训的“金牌讲师”。工程师把自己的“绝活儿”带到课堂，按照14个典型工作岗位、10个关键工作阶段，梳理出3层4类共12项岗位核心能力，在此基础上开发课程模块，形成新的课程体系，并承担近六成的专业课教学。

企业的培训教材被转化成教学讲义，岗位技术的最新发展在第一时间进入课堂，在实训室里上课，在真实设备上演练，边学边做成为教学常态。按工作流程设置项目任务，按企业分工进行角色扮演，团队学习、自我评价，新颖的教学组织形式，把企业对员工的素质要求融入专业学习中。

以往，学院教师理论素养扎实，但是缺少企业实操经验，讲解课程往往摆脱不了学科思维，来自企业的工程师们则更注重对工作思维和经验的传递，更能抓住实际应用中的要领。通信学院副院长汤昕怡举例说，在讲解移动网络优化设计时，教师一般会将大量精力放在技术原理和技术流程上，而企业工程师则会从工程实践的角度分析GSM（全球移动通信系统）等不同类别网络的特点和方案设计上的区别。

教师“混合编队”不是简单混合，除了平时互相切磋外，企业还免费给学院教师提供新技术培训机会，学院教师每年可以轮番到企业进行3个月的现场体验。目前，参与团队的专任教师都拿到了职业技能高级资格证书或企业证书。

南京工程学院教师守则 篇4

1.1 研究对象

研究对象:体育消费在南京市高校教师中的影响因素。以河海大学、南京大学、南京师范大学、南京艺术学院、南京工程学院、南京工业职业技术学院的6所高校教师作为调查对象。

1.2 研究方法

本文在采用文献资料法与专家访谈法的基础上, 还采用了问卷调查法, 对南京市6所高校的650名教师发放问卷, 回收问卷608份, 其中有效问卷595份, 有效回收率为97.86%, 对调查所得数据进行了信度和效度的检验, 文中还运用数理统计法和逻辑分析法。

2 研究结果与分析

2.1 南京市高校教师体育消费的总体现状

北京奥运会2008年的成功举办, 见证了大幅提高的中国综合国力, 我国经济也得到发展飞速, 作为国民经济组成的一部分, 体育产业也得到了提高和很好的发展。最为显著的变化是国民的消费意识、消费结构, 我国体育消费也快速发展起来了;国内人民的体育氛围和体育锻炼气氛达到了空前的、史无前例的高度, 不断上涨的体育人口数量, 人们日益高涨的对体育的需求和锻炼。纷纷出现了很多围绕奥运会的各种各样的影片、纪念品、广告等延伸品, 越来越多的人投入到体育运动中, 也开始产生、进行无意识的体育消费, 现代居民生活消费的要素之一已经慢慢演变成体育消费。人类文明、社会政治和社会经济的逐渐发展, 致使人们不断提高了预防疾病、强身健体的意识, 体育蕴藏的巨大价值以及巨大商机被人们逐渐发现, 人们更加细化了体育运动的规律特征等。作为中国的“朝阳产业”, 中国未来经济发展的一个方向就是体育市场经济的快速发展, 在国民经济中体育市场经济已经成为一个重要组成部分。第二届青奥会即将在南京这座城市举办, 这次青奥会将给我们的城市和市民带来怎样的变化呢, 是我们期盼已久的盛事。所以, 本文以南京高校教师这一特殊的具有代表性群体的体育消费行为的影响因素作为研究对象, 希望能够促进南京市体育事业的良好发展。

复旦大学钟天朗教授经研究分析在《体育经济学概论》[1]一书中将体育消费分为三类:观赏型体育消费、实物型体育消费以及参与性体育消费。本次调查中发现, 46.51%的高效教师体育消费的首要内容是运动服装、鞋帽以及运动器材等, 即以实物为代表的实物型消费。其次是参与层次较高的参与型消费, 虽然只有17.83%的高效教师选择这种体育消费, 但是随着生活水平的提高以及人们对于精神生活的追求, 这种体育消费方式具有良好的发展前景。调查中, 观赏型消费所占比例最少, 主要由于此类型的消费对于参与者的欣赏水平有较高的要求, 限定了参与群体。体育消费水平是指按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务或服务消费资料等的数量, 可用价值 (货币) 单位来表示。[2]统计发现, 南京高校教师每月的体育消费水平主要集中在150～200元 (见表1) , 这与他们的月收入有直接的关系。南京高校教师的月收入集中在4001～5000元 (见表2) , 收入水平直接限制了他们的体育消费水平。

需求引起动机, 动机是指推动个体采取行动的内部驱动力。消费动机是指人们因为自身需要而产生的购买欲望, 这种欲望促使人们消费行为的发生。在物质生活水平逐渐提高的同时, 人们开始关注精神生活, 追求精神享受。体育运动成为了良好的放松精神, 提高身体素质的锻炼方式。而人们进行体育消费的首要动机就是保持身体健康, 因为随着年龄渐增以及压力增加, 很多疾病可能是我们无法预测的, 但是通过适当的体育运动, 我们也许可以减缓或者降低这种可能性。

2.2 南京市高校教师体育消费影响因素的分析

2.2.1 影响南京市高校教师体育消费个人自身因素分析

消费者的消费行为是一种非常复杂的社会心理现象, 受到多种因素的制约。消费者不愿进行体育消费或者很少进行体育消费的个人因素可以考虑为经济条件、余暇时间不足、没有体育锻炼习惯、缺少正确的体育锻炼技巧及方法、对体育锻炼没有兴趣等五个方面。

(1) 经济条件是决定消费水平的基础条件, 所以高校教师进行体育消费首要考虑的是经济条件, 42.18%的高校教师认为这是影响他们进行体育消费的主要因素。虽然高校教师的月收入较可观, 但是大部分高校教师承担着多种经济压力:赡养老人、抚养子女、高额房贷、车贷等, 经济条件的制约, 使得大部分高校教师减少了享乐性的支出, 导致了高校教师体育消费内容的失衡。 (2) 高校教师个人余暇时间缺少也是导致他们较少参加体育锻炼, 进行体育消费的主要因素之一。虽然高校教师每年都有寒暑假, 但是大部分教师除了把精力用在学术科研上, 还要关心子女的学业。很多教师承认希望孩子快乐学习、轻松生活, 可是周围的环境影响了他们最终的行为, 因为大多数孩子都在接受一些提前性教育, 所以接送子女参加各种学习班、家庭作业的辅导等使其余暇时间相对减少了。 (3) 兴趣和习惯对于体育消费的影响也是不可忽视的, 因为兴趣和习惯才能产生需求, 才有发生消费的条件。但是, 调查发现7.23%的高校教师没有体育锻炼的习惯, 5.71%的高校教师对体育没兴趣。这说明, 很多高校教师还没有在观念上建立良好的体育锻炼习惯和积极的体育消费态度, “花钱买健康”的观念并没有深入人心, 他们没有转变传统的体育消费意识, 没有意识到体育锻炼是促进健康、提高生活质量的有效方式之一。

2.2.2 影响南京市高校教师体育消费外部因素分析

影响高校教师体育消费行为的因素除了经济收入、闲暇时间、体育锻炼习惯等几方面自身因素外, 本文中还列举了影响高校教师进行体育消费的外四项外部因素:品牌、明星效应;体育锻炼场馆收费高;比赛水平低, 缺乏观赏价值;体育场所缺乏体育锻炼氛围。

随着现代科技技术的进步与普及以及新媒体艺术的发展, 人们对于品牌的热衷度大大提高, 很多品牌可能是文化甚至是身份的象徵, 所以在调查的外部因素选项设置中, “品牌、明星效应”是第一选项。问卷中的第二个外部影响因素则是“体育锻炼场馆收费高”, 这个因素的设置仍然考虑到高校教师的收入与场馆收费标准是否合理, 是否能够达到高校教师的心理预期, 明确的选择和解释对于南京市体育锻炼收费场馆未来的收费标准设置有一定的参考作用。“比赛水平低, 缺乏观赏价值”这个选项的设置, 从高校教师队伍中热爱并精通体育运动教师的角度, 考虑了他们在选择观看收费的专业性体育赛事时的心理。“体育场所缺乏体育锻炼氛围”这一选项的设置意图则正好与前一项相反, 因为有很多高校教师在选择体育运动或体育消费的时候, 周围的氛围在很大程度上可能会影响高校教师是否进一步开展更具体的体育运动。

调查发现, 体育锻炼场馆收费高成为影响高校教师体育消费的首要外部因素。由于经济条件的制约, 降低了高校教师参与到社会上的收费场所中进行体育锻炼的次数。收费场馆里除了场地费还有各种名目的收费项目:停车费、冲浴费等, 对于高校教师这一工薪阶层, 这种长期的体育参与型消费的支出过于庞大。前面的论述中提到了南京高校教师的体育消费内容主要倾向于实物型消费, 而品牌则是他们认识产品的主要因素。品牌代表了产品的传统文化及消费者的品味, 所以作为高级知识分子群体, 高校教师的体育消费比较注重品牌的文化内涵。缺乏观赏价值的体育赛事和缺少体育锻炼氛围的场馆, 作为外部因素也影响了高校教师的体育消费欲望和体育锻炼的积极性。

3 对策建议

针对本次调查结果, 为了改善南京高校体育消费现状, 刺激他们体育消费的积极性, 带动南京市体育产业的良好发展, 我们可以从以下三个方面改进。

(1) 政府应该从实际上提高高校教师的收入水平, 因为收入水平决定了体育消费水平。还可以为高校教师在专业的体育锻炼场所设立体育锻炼基金, 在有效期内促进他们体育消费的积极性。 (2) 市场商家方面可以根据高校教师体育消费的心理特点, 提供更加切合高校教师的优惠促销活动, 不但满足了高校教师体育消费的愿望, 也达到商家的盈利目标。 (3) 高校教师应该在观念上建立积极的体育锻炼态度和正确的体育消费观念, 主动参与体育锻炼, 真正地意识到体育锻炼所能带来的益处。

摘要：需求引起动机, 产生了消费行为, 这是一种非常复杂的社会心理现象。体育消费行为是经济组成的一部分, 是研究体育经济学的内容之一。南京作为江苏的省会城市, 而且是云集江苏高校的地方, 有50多所高校在南京坐落, 所以高校教师队伍的体育消费行为是一个比较具有代表性的群体。对于南京市高校教师体育消费行为影响因素的研究有利于引导其他社会大众的体育消费行为, 并且促进南京市体育产业的良好发展。

关键词：高校教师,体育消费,影响因素

参考文献

[1]钟天朗.体育经济学概论[M].2010 (1) :139-140.

南京工程学院教师守则 篇5

摘要本文以南京市高校网球教师为研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对南京市高校网球教师的现状从队伍结构、知识结构、能力结构状况等几方面进行调查分析探讨，试图通过对高校中从事网球教学的体育教师的调查研究，找出存在的问题，为网球师资队伍建设提供参考和价值依据，进一步加强师资队伍的建设，推动网球课程的改革和发展。

关键词南京市高校网球教师

一、前言

网球教学是高校课程之一，网球教师又是实施网球教学工作的主群体，是高校网球课程改革和发展的主要力量，是保证高校网球教學质量的关键，网球师资队伍状况是衡量和评价一所学校办学质量的重要指标之一，网球师资队伍作为网球教学中一个重要的组成部分，说明了网球师资队伍建设的重要性。从目前研究结果来看，对高校网球师资队伍的研究还较少。

二、研究对象

以南京市高校在职网球教师的相关情况为研究对象。

三、研究方法

（一）文献资料法

在知网上查阅了与高校网球教师相关的论文资料。

（二）问卷调查法

调查南京市开设网球课的高校在职网球教师。发放调查问卷68份，回收问卷68份，回收率为100%；有效问卷68份，有效问卷率100%。

（三）数理统计法

将通过问卷调查和访谈所得资料及信息建立数据库，采用EXCEL 2003、SPSS11数据处理软件对所获得数据和资料进行处理和分析。

四、研究结果与分析

（一）南京市高校网球师资队伍的队伍结构现状分析

1.年龄结构

调查发现，南京市高校网球教师队伍以青年和中年教师为主，符合目前我国网球运动发展的需要。南京市高校的网球教师基本是由中、青两代人共同构成，其中以31-35岁和41-45岁这两个年龄段的教师居多，分别占总人数的35.3%和22.1.%，这一年龄段的网球教师具有较为丰富的经验，在年龄上也有一定的优势，他们在网球教学训练中起到带头作用；处于35岁以下的青年教师占总人数的50.0%，他们是体育院校网球师资队伍的中坚力量，他们在年龄上有优势，但在经验方面还有所欠缺，需要进一步提高和完善；处于50岁以上的两个年龄段的网球教师最少，仅占总人数的4.4%，有这么一批经验丰富的老教师仍然工作在教学第一线，可以对年轻网球教师起到传、帮、带的作用。

2.执教年限

南京市高校网球教师的执教年限普遍不长。其中，执教年限在5年以下的占总数的44.1%；6-10年的占总数的29.4%；将二者相加可以看到7成多的网球教师执教年限均少于10年；而执教年限在10年以上的占总人数的22.1%，他们是当前体育院校网球师资队伍的一笔宝贵财富，他们在教学、训练、管理等方面有一定的经验，能对刚刚走上网球教师岗位、缺乏经验的年轻网球教师起到帮带的作用。

（二）南京市高校网球师资队伍的知识结构现状分析

1.南京市高校网球教师的整体学历结构

当前南京市高校网球教师的学历基本是大学本科和研究生为主，分别35人和24人，占总调查人数的51.5%和35.3%；从统计可以看出南京市高校教师整体学历水平较高，基本满足教学和科研要求。

2.外语和计算机水平

南京市高校网球教师的外语语种以英语为主。英语水平大学四级及以上占调查总人数的35.3%。可见当前南京市高校网球教师的外语水平较低，无法用外语进行交流，对于国外最新动态不能及时了解，不能走在学科科研的前沿，难于与国际接轨。网球教师应该掌握基本的外语阅读能力及简单的外语交流能力。

通过调查，南京市高校网球教师掌握计算机操作情况不尽如人意。虽然随着教学中对计算机水平的要求提高，网球教师都已经掌握基本的计算机技术；但掌握较高计算机技术的教师人数相对较少。此外，年龄愈大的网球教师计算机水平愈低。

（三）南京市高校网球师资队伍的能力结构现状分析

1.教学能力

随着“网球热”不断增加，高校网球教师数量不足的矛盾日益突出。南京市高校网球教师的教学工作量十分繁重，多数教师的平均每周学时都在12-20学时，甚至20多学时，普遍超负荷工作；网球教师没有时间和精力进行教学研究，也很少有机会进修和培训。另外，几十人的大课堂教学，课堂效果如何，可想而知，所以网球教学质量存在隐性降低。

2.科研能力

对南京市高校网球教师最近10年发表的论文数量和等级进行了调查，结果显示，自2001至2010的10年间，在国家核心期刊上发表1篇以上论文的网球教师占19.1%，在省级期刊发表过文章的网球教师占52.9%。从论文发表的数量上看，平均每人不足2篇；以质量而言，一般是按照论文发表的刊物级别高低，获奖等标准评定的。所以从这一角度来说，发表论文的数量和质量还有待于进一步提高。

五、结论与建议

（一）结论

1.南京市高校网球教师的年龄结构基本合理，专业执教年限普遍不长。

2.南京市高校网球教师的学历以本科和硕士为主；外语和计算机水平也不高，与现代科学化教学与训练的需要还有一定差距。

3.南京市高校网球教师工作量偏大；科研成果较少，科研能力比较薄弱。

（二）建议

1.保持网球教师队伍稳定性，注重网球教师人才上的引进，这对南京市高校网球发展，提高教育教学质量至关重要。

2.加强中青年网球教师培养。以中青年教师骨干为重点，更新和拓展知识结构，全面提升整体素质和学历层次。

3. 重视和加强网球教师的思想政治工作，增强网球教师对科学教学与训练的重视程度。教师应首先树立现代科研意识，加强学习与实践，积极提高科研能力，健全科研管理体系，形成合理的科研人才梯队。

参考文献：

[1]陈星.我国普通高校网球运动开展现状及对策分析[J].沈阳体育学院学报.2005.24(1):11-14.

[2]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京:人民体育出版社.1994.

[3]李逸涛.广东省普通高校网球运动的现状调查及发展对策[J].科技信息.2009(20).

[4] 程松杰.高校内部活力激发的关键:职称评聘与师资队伍建设[J].消费导刊.2009(06):243-244.

南京工程学院教师守则 篇6

1 对象与方法

1.1对象采用分层整群随机抽样方法抽取3所南京市综合类大学教师536名,进行现场匿名问卷调查,收回有效问卷512份,问卷回收率95.52%。

1.2方法采用2000年全国亚健康状态的调查问卷[1], 结合南京高校教师特点自行编制亚健康量表,内容包括一般人口社会学资料、与亚健康诊断相关的身体、心理、社会适应等相关方面的问题以及各种影响因素、患病状况、对亚健康的认知等项目。问卷现场匿名调查, 集中填写,要求受试者根据自己的实际情况和真实体验独立作答,当场填写和回收问卷。

1.3统计学分析采用统计软件Stata和SPSS16. 0进行数据录入及分析,统计分析方法采用F检验及logistic回归分析。

2 结 果

2.1南京市高校教师亚健康状态分布以及差异情况调查显示,不同性别、职称的高校教师亚健康发生率差异有统计学意义。女性教师亚健康发生率明显高于男性教师(P < 0.01),35~45岁教师亚健状态发生率最高,中级职称的教师亚健康发生率最高(P<0.05)。见表1。

2.2南京市高校教师亚健康主要表现形式不同性别、年龄、不同职称的人表现形式略有不同,但主要的均集中在记忆力减退、工作效率低、易疲劳、注意力不集中等表现形式。见表2。

2.3亚健康影响因素分析以高校教师是否有亚健康症状为因变量,将所调查的22个可能的影响因素赋值以后,进行单因素非条件单因素logistic回归分析,结果发现有统计学意义的影响因素有教学和科研压力大, 经济待遇低、职称评定竞争、缺乏体育锻炼、不良作息习惯、饮食不规律、睡眠不足、不吃早餐、吸烟、酗酒10项。将单因素分析得出的10项相关因素再次进行多因素logistic回归分析,结果进入回归方程的有6项。见表3。

3 讨 论

本次调查结果显示,南京市高校教师亚健康发生率为57.81%,高于文献[2-5]的报道结果,低于文献[6-8] 报道的结果,这与研究对象不同、研究时间以及亚健康的判定标准不一致等有关。

注:a、b、c分别表示通过1%、5%和10%的置信水平检验。卡方检验值= 123.18,对数似然值=-30.389,Pseudo R2=0.573

在不同特征教师群体中,女教师的健康状况应引起关注,研究显示女性亚健康发生率明显高于男性,与文献[9-10]的研究结果一致。这表明高等学校女教师面临着更多的压力,在应对激烈的社会竞争时,女教师面临的不仅是工作上的压力,还有照顾家庭、抚养子女的压力等。因此,应更多地关注女性教师的身心健康。35~45年龄段教师亚健康的发生率显著高于其他年龄段,原因是我国的教育体制正进行着全面改革,诸如职称评定、教师聘任、按绩取酬等等,使每位教师都感受到了前所未有的压力,年轻教师必须付出更多的努力才能弥补他们与老教师之间在教学经验、专业知识的深度与广度的差距,因此工作上、心理上的压力可想而知。心理比较脆弱的中青年教师则往往因压力过度而导致心理疾病,进而影响身心健康。中青年教师是学校发展的希望,因此,了解中青年教师的职业压力现状及其产生的原因,对教师管理和高校教学质量、科研水平的提高,对我国未来综合国力的发展等,都具有非常重要的意义。

调查显示,南京高校教师亚健康呈多种表现形式, 记忆力减退、工作效率低、易疲劳、注意力不集中成为主要表现形式,由于工作、生活、家庭等诸多压力,高校教师身体和心理超负荷运转,这些压力会造成记忆力减退、工作效率低、易疲劳等症状,反映到亚健康症状的各个领域。由于这些压力会导致体育锻炼时间的减少,而锻炼对于提高免疫力、保持健康水平有重要意义[11]。

作者声明本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 了解南京市高校教师亚健康的发生情况及其影响因素,为高校教师健康制定干预对策提供参考依据。方法 采用自行设计的亚健康调查问卷,应用分层随机整群抽样方法对南京市512名教师的亚健康状况进行调查。结果 调查对象中亚健康发生率为57.81%,在性别和职称之间差异有统计学意义(χ2=9.960,P<0.01;χ2=7.859,P<0.05);亚健康主要表现形式为记忆力减退(50.68%)、工作效率低(48.31%)、易疲劳(45.611%)等;教学和科研压力大、经济待遇偏低、职称评定竞争、缺乏体育锻炼、不良作息习惯等是亚健康发生的主要危险因素。结论 南京市高校教师亚健康发生率较高,并与多种因素有关,应及早采取相应干预措施。

南京审计学院教学建筑群设计 篇7

建设单位:南京审计学院

设计单位:华南理工大学建筑设计研究院

建设地点:江苏省南京市

建筑面积:9.7ham2

建筑层数:群楼4-6层

设计/竣工时间:2004/2006

项目主持:何镜堂

图书馆设计人:蒋涛、伍尚锋

学院楼设计人:丘建发、陈浩楠、曾建晓

教学楼设计人:龙旭水

获奖情况:2007年广东省优秀工程勘查设计二等奖;2008年全国优秀工程勘察设计三等奖

南京审计学院新校区位于南京浦口区,北面是起伏的老山国家森林公园,教学区用地地处老山的余脉与南面长江岸边平地交接形成的脊状山丘地带。用地现状山青水秀,原有的脊状山体与湿地水体相间,在教学区用地上形成山水相融的优美景观。如何使建筑与生态环境融合,如何营造审计学院严谨、庄重的人文氛围与地域特色,成为建筑设计的关键。

在教学区建筑设计中,我们对建筑如何能不破坏原有的生态环境,如何与原生山水景观结合、创造生态校园特色的问题反复考虑。在审计学院优美的山水景色前,我们感受到人工环境的美与其相比黯然失色。因此,与其强调某个单体建筑的标志性,不如强调环境与建筑形成的群体效果。山水环境是基地最大特色,建筑应植根于环境,谦逊地与山水相融,教学区最终的感染力应在于建筑融于山水的群体空间,不应在于某个建筑的特异造型。在这个原则的指导下,教学区建筑设计在充分利用地形的基础上,从使用者出发将建筑空间和自然人文条件一同考虑,寻找三者的契合点,创造出自然与人文和谐共生的空间氛围。

■因借自然的地域化建筑

明南京城建筑布局不拘泥于方正的形制,而是将规整与自然两种传统结合起来,山、水、城融为一体,体现了“因天材,就地利”的设计思想,在中国建设史中别具一格。新校区规划借鉴这种地域化的设计手法,通过对自然条件的因借,营造校园特色。

指状的山脊结束于教学区用地,与其并行的几个跌级水塘在此处汇成放大的水面,形成水环山绕的自然景观。教学区建筑群体布局中,我们将用地内原生的山体与水面完全保留下来,建筑没有采用规整的大构图布局,而是采用自由灵活的散点式布局来创造校园的书院气息。各教学建筑分布在山水之间,实现建筑与生态空间的最大程度融合,最终形成了审计学院独有的山水相融的教学中心区空间特色。

■与环境相融的园林空间

中国园林强调建筑群体的尺度与机理,注重借景、对景等手法的运用。审计学院教学建筑设计采用了建筑与园林环境整体化设计的策略,通过尺度宜人的坡屋顶、错落有致的体量、高低起伏的天际轮廓,形成一种园林化的空间氛围。各教学楼空间向中央生态公园敞开,各建筑都可以引入中心公园优美风景,使建筑内的园林与外部园林空间有机融合。同时,建筑通过空间轴线、建筑空间的围合、视线通廊的设计使教学区形成处处有景、层次丰富的效果。

■理性严谨的人文氛围

南京工程学院教师守则 篇8

随着社会经济的不断发展, 生活水平的不断提高, 人们追求健康生活方式的意识以及对健身的需求日渐增强, 健身文化逐渐成为人们生活品质及其素养提高的标志, 但是由于我国体育设施的增长速度满足不了人们的需求, 使得已经开放的体育设施难以适应迅速增长的全民健身需求。学校体育场馆是公共体育服务体系建设中的重要组成部分之一, 提高学校体育场馆的使用效率是解决我国当前公共体育场地设施紧缺矛盾的重要手段之一。本文通过分析南京工程学院体育场馆使用效率的现状, 讨论影响学校体育场馆使用效率的因素, 并且有针对性的提出提高学校体育场馆使用效率的优化措施。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文研究对象为南京工程学院体育场馆。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网和南京工程学院图书馆期刊资料室资料, 检索、收集与课题相关的文献资料。

1.2.2 问卷调查法

本研究采用实地考察和问卷调查相结合的方法, 在参照相关的文献资料和征求指导老师意见的基础上制作了问卷。共发放问卷300份, 回收了220份, 其中有效问卷205份, 回收率为73%, 有效回收率为93%。

1.2.3 数理统计法

在对文献资料和调查数据的基础上, 对所要研究的问题, 利用计算机进行统计和数据分析, 制作图表。

1.2.4 逻辑分析法

本研究对南京工程学院体育场馆使用情况进行剖析, 采用归纳、综合分析等方法, 对得到的数据进行深层次的探讨, 并在此基础上得到相关的结论, 从而给出针对性的建议。

2 数据分析

2.1 主观因素

2.1.1 场馆硬件设施

(1) 体育场馆收费标准。

体育场馆是否是有偿收费是健身者选择运动健身场馆的一个重要影响因素。大学生的经济来源条件比较单一, 生活费的层次标准各不相同, 对于健身需求的欲望也大不相同, 所以对健身消费的投资有很大的差别。体育场馆是否有偿, 有偿收费的标准都是影响这一场馆使用效率的因素, 据图像 (图1) 数据分析:有36.41%的人认为学校体育场馆的收费并不合理, 有53.40%的人对学校体育场馆的使用收费并清楚, 这说明学校体育场馆的使用收费并符合大多数学生的运动健身需求。因此学生会选择其他并不收费或者收费合理的运动场馆, 而致使一些收费不合理的场馆的使用利用率比较低。

(2) 体育场馆基础设施。

体育场馆的硬件基础设施是对场地进行经营管理的基本条件。基础设施数量的多少直接影响到健身人数的多寡。基础设施数量过少, 规模过小, 会致使健身者选择其他设施比较充裕的健身场所。据图像 (图2) 显示, 有34.47%的人认为学校体育场馆的设施不齐全, 不能够满足他们的运动健身需求。这说明目前南京工程学院的体育场馆设施基本能满足学生日常体育锻炼的要求, 因为学校的体育场馆主要还是用于学生的体育课教学, 所以有时有限的场馆就难以满足学生的日常体育锻炼的需求。当人数较多, 体育场馆对运动器械的管理就更加困难, 容易造成不必要的折旧和损失, 致使基础设施并没有得到有效使用而频繁更换。

2.1.2 学校体育场馆运营管理模式

学校的体育场馆主要是为了保证学校教学工作的顺利开展, 并没有配备充足的体育器材设施。体育场馆配套的内部设施建设也并没有形成独立的发展系统, 主要依赖于学校场馆设施的规模大小, 这在一定程度上影响了学校体育场馆的使用情况。另一方面, 并没有系统而规范的经营管理理念和运营模式, 缺乏专业指导人员和服务团队, 缺少进一步优化的内容和开发现有资源的动力, 没有形成全面发展的观念, 还未将经济效益和满足内部需求综合统一, 都对学校体育场馆的使用情况形成十分重要的影响。通过 (表1) 数据, 可以清楚的看到, 有46.15%的人认为学校体育场馆没有专业的指导人员是他们不选择学校体育场馆进行运动健身的原因。这表明缺乏必要的专业指导人员, 会使部分学生因为缺乏必要的技术指导而放弃选择学校的体育场馆, 进而选择校外提供专业健身指导的健身房。

2.2 客观因素

2.2.1 学生因素

学生的心里健康状况是影响学生是否参与运动健身的一个重要因素, 而学生对学校体育场馆的看法则直接决定着学生是否会选择在校园体育场馆内进行运动。通过 (表2) 数据分析, 可以清楚的看到, 体育锻炼频率低于一周两次的学生比率高达45.89%, 这表明过多的学生把时间运用到其他生活方面而非运动健身, 致使一些冷门的运动类型的场馆空置, 使用效率低下。另一方面, 现代大学生的生活态度和做事方式也是影响其选择运动场所的一个关键因素, 数据 (表3) 分析显示, 69.57%的学生选择自发结伴的方式去进行锻炼, 当体育场馆不能满足这些群体需求的时候, 他们就会转向其他场馆。所以体育场馆不能满足部分拥有共同兴趣, 共同锻炼的人群的需求是丧失这些健身者的一个重要原因。学生缺乏锻炼的恒心和毅力也是影响体育场馆使用频率的一个因素, 有40%的学生认为自己没有坚持锻炼的恒心, 这说明体育场馆并没有相对稳定的使用者, 使用者的更替也并不稳定, 所以想要去体育场馆运动健身的学生并不能明确是否以往去的场馆有空余。

2.2.2 气候因素

健身者选择体育场馆, 天气情况是一个十分重要的因素。天气状况的好坏会影响着健身者对体育场馆和体育项目的选择, 而且也会影响体育场馆内基础设施的使用和保护, 进而影响到体育场馆的使用效率。南京的气候状况是:冬夏季比较长而春秋季比较短, 四季温差比较大, 雨水量充沛。春季风和日丽;梅雨时节阴雨绵绵;夏季高温多雨, 暴雨频繁, 间歇会受到台风影响;秋高气爽;冬季寒冷干燥, 大风显著。虽然南京工程学院有室内运动场所, 但难以满足大部分健身者同时运动的需求。尤其是在不适宜进行户外运动的时候, 场内场馆的使用量会大幅上升。根据 (图3) 图像分析:有47.12%的学生认为天气因素是影响他们的体育锻炼。可见体育场馆使用频率会由于天气因素而变化。

2.3 社会因素

校外体育健身资源的情况是影响校内体育场馆使用的一个重要因素。通过对南京工程学院周边的健身房的调查显示, 学生偏向选择校外的健身场所, 而非使用校内的场馆, 导致校内体育场馆使用效率不高。校外健身房优质的服务, 专业的指导, 和相对宽松的健身环境, 吸引了大部分追求强化体型目标的学生群体。

3 优化措施

3.1 运营管理

(1) 南京工程学院天健苑-体育馆硬件设施需要进一步齐全。硬件设施是构成体育馆作为大学生体育项目活动的最基本, 最关键的部分之一, 只有扩大硬件设备并且引进设施质量检测合格, 耐用耐耗的体育器材, 合理有效管理体育器材使用保修保换, 从质量上为体育馆硬件设施做坚强的后盾保障。在此校方正在积极建造运动场地, 预计将于2017年打造完成体育公园的计划, 并将增设游泳池等场地设施。这些措施可吸引广大大学生积极参与健身锻炼, 强壮身体, 让学校的人力物力基础设施发挥应有的功效。

(2) 南京工程学院在增加体育馆设施利用率的另一具体措施是充分调查学生体育兴趣点, 顺应学校长期发展规划指导方针政策, 努力争取在有限的天健苑体育馆的场馆内实现体育项目组合利用, 体育设施完备利用, 动员学校体育部相关工作的老师同学, 合理布局规划馆内主要器材器械的区域布局摆放, 但是也要避免重复建设, 增加无用的资源浪费。

(3) 对部分体育场管或设施实行有偿开放, 同时此类场馆也可向社会开放, 这样既能够充分利用学校多余的资源, 也能够节省学校开支, 为维护体育设施提供一定的补给。对于有偿使用的学校体育场馆, 应当制定或补充体育场馆管理办法, 明确学校体育场馆对外开放的权利和责任, 以及收费标准。

(4) 开发新的管理运营模式, 借鉴校外以盈利为目的的健身场所运营体系, 初期可安排各校运动队的优秀运动员或体育部老师在馆内组织宣传活动也可实施教学, 吸引广大学生群体的健身兴趣, 使场馆长期闲置的情况有效避免。中后期可聘雇体育指导专业人才 (专业教练) 进行更为专业的指导。

(5) 宣传模式要采取新颖的方式方法, 具体做法如下, 充分利用各种校园宣传平台, 组织校体育部部门在校生创设天健苑体育场馆公众微信平台, 通过腾讯QQ空间宣传, 新浪微博客户端话题索引等新形式新方式, 若条件允许学校可开发天健苑体育馆便利APP, 推荐给我校在校全体大学生以便宣传, APP上应体现推送空闲场馆实时最新动态界面, 并为热爱健身的同学们提供提前预定场地服务, 自主选择教练, 自主决定时间段的服务项目, 以上方法可加大宣传力度, 倡导我校学生积极健身。

3.2 活动策划

采用活动吸引大学生前往体育馆健身运动是最直接回馈率最乐观的一种方法。具体措施如下:

(1) 创建各类兴趣群, 如跑步群, 篮球群等并进行推广和宣传, 让更多不愿单独锻炼的人找到知音, 走出寝室, 走下网络, 走向操场。

(2) 与学校体育社团联合, 推广各类体育兴趣活动。大学生体育社团是大学生根据自身的体育兴趣与爱好, 自发形成、自我组织、自我教育、自我管理的群众性体育组织, 以其兴趣性和自发性推动着自身的发展, 吸引着众多学生的积极参与。因此深人研究大学体育社团活动, 对校园体育文化建设, 对学校体育工作开展都具有重要作用。

定期在体育馆举办校级社团交流活动, 提高体育馆在大学生群体的关注度和影响力, 吸引大学城内其他高校参加校级友谊赛, 增进学校间的友谊, 开发南京工程学院体育馆的其他利用功效, 提高利用率。

(3) 进行体育场地进行“打卡”记录, 使用微信等平台反馈数据, 支持分享功能。每个使用场地的同学都能查看锻炼时间, 时间排名等情况。鼓励大学生积极锻炼, 尽量控制体育设施被闲置率有效降低。

(4) 在举办常规运动会的同时定期举办趣味运动会。举办这次趣味运动会的主要目的是丰富学生的课余生活, 给他们提供一个互相信任、互相团结的舞台, 让他们尽情释放自己青春的活力;同时, 也是希望他们能够提高对课外活动的积极性, 进而提高体育场地的使用率。

4 结束语

体育场馆的使用效率受到主观因素 (体育场馆硬件条件、体育场馆软件服务) 、客观因素 (健身者体育观念、气候因素) 以及社会因素 (社会健身资源) 等方面的影响。现有的体育场馆和基础设施的使用效率还很低, 这在一定程度上造成了资源的浪费。体育场馆的基础设施缺乏以及规模过小、健身者运动积极性不够是造成体育场馆使用效率低下的最主要的因素。我们根据这些原因从营运管理和活动策划两方面提出相应的优化措施, 希望提高体育场馆的使用效率, 进而满足全民健身需求, 健全公共体育服务体系具有深远影响。

参考文献

[1]陈仁花.上海市大学生参与休闲体育的影响因素与发展对策[J].南京体育学院学报, 2004: (2) .

[2]李郁.成都市高校网球场馆经营管理现状分析[J].四川体育科学, 2015 (5) .

[3]刘建敏.现代体育场馆资源利用与经营[Z].北京:中国商业出版社, 2012 (1) .