预见习感想（精选11篇）
预见习感想 篇1
预见习感想
连雯雯
这个寒假，通过预见习，我走进医院学习医生的工作，同时深切的体会到了医生这个职业的神圣和伟大。
通过病人，我感受到了生病的脆弱。生活中的点点细节的不注意就会导致生病，各方面的因素：饮食、清洁、环境等等。因此，我们应该时刻注意生活中的细节，培养良好的生活习惯，对自己的健康负责。
通过医生，我感受到了身为医生的重大责任，要处处小心，工作严谨，态度端正，对病人以及自己的职责负责。医生要有良好的专业知识与工作热情不说，还要有良好的时间观念以及对病人的耐心与细心。此外，医生需要以平和的心态来应付种种情况，时刻做到不慌乱，镇定与清醒，这样才能正确的给病人诊断。
通过医院，我感受到了这是个神圣不容侵犯的殿堂。这是众多医生辛苦工作，救死扶伤的地方，是众多病人恢复健康的地方，因此，维持医院秩序，保证医生工作顺利进行是我们每个人该做的。
此次预见习，让人受益匪浅。近距离的体会了本专业的工作，了解了一些情况，同时，坚定了自己学好知识的信念，为以后更好的为病人，为社会服务而努力。确立好目标，并为之坚持不懈的努力，对以后的自己，以后的事业负责。也要从现在开始培养自己应对紧急情况的能力，做到沉着冷静应付。怀揣对本专业的热情与爱好，继续此后的学习。
预见习感想 篇2
1 对象和方法
1.1 对象
我院大学二年级医学生119人, 其中二本51人, 三本68人。
1.2 方法
拟定临床预见习计划, 包括预见习目的、大纲;制作预见习手册、学校派遣函。通过学生报名的方法, 将119名学生分为实验组和对照组。实验组84人, 其中二本40人, 三本44人;对照组35人, 其中二本11人, 三本24人。组织实验组学生参加临床预见习前培训及动员大会, 特别强调学生多看、多听、多想, 记录预见习经过, 分别撰写一份临床病历和心得体会, 于第三学期结束后的假期到家庭所在地医院进行临床预见习1～2周, 预见习结束后收回预见习手册, 进行总结交流。使用SPSS13.0软件包对临床预见习前后学生主要专业课成绩进行统计学处理。
2 结果
2.1 两组二本学生主要专业基础课成绩比较 (见表1)
(1) 临床预见习前主要专业基础课程有医学免疫学、生物化学、生理学。通过独立样本t检验发现这3科成绩的双尾t检验显著性概率均>0.05, 说明临床预见习前两组二本学生成绩无显著性差异。
(2) 临床预见习后主要专业课有病理学、寄生虫学、流行病学、微生物学。通过独立样本t检验发现这4科成绩的双尾t检验显著性概率均<0.05, 表明临床预见习后两组二本学生成绩有显著性差异。
2.2 两组三本学生主要专业课成绩比较 (见表2)
(1) 临床预见习前的科目双尾t检验显著性概率均>0.05, 表明两组三本学生成绩无显著性差异。
(2) 临床预见习后的科目双尾t检验显著性概率均<0.05, 表明两组三本学生成绩有显著性差异。说明预见习前两组学生成绩差别不大, 预见习后两组学生成绩有较大差别。
(3) 从表1、表2可知, 临床预见习能帮助学生提高学习成绩。
2.3 实验组二本与三本学生主要专业课成绩比较 (见表3)
所有科目的双尾t检验显著性概率均<0.05, 说明预见习前二本学生成绩与三本学生有显著性差异, 二本成绩明显好于三本;预见习后二本与三本学生成绩均有提高, 但二本与三本学生学习成绩依然有显著性差异。
4 讨论
表1、表2结果显示, 临床预见习后两组学生学习成绩有显著性差异, 表明通过临床预见习活动, 能帮助学生提高学习成绩、增强学习动力、明确学习目标。早期临床预见习和早期规划职业生涯的关系, 可以用职业生涯的认知信息加工理论予以解释[3]。职业生涯规划的核心内容可以简要概括为6个字:知己、知彼、决策。其中“知彼”是指职业环境探索, 包括行业、企业和职业3方面, 即认识不同职业所要求的知识、技能、经验、个性等, 认识不同行业和职业发展路径等。我校为新生开设就业指导课, 促进学生掌握职业生涯规划知识。但是书本知识与实际有一定距离, 虽然刚进校时, 教师会组织他们参观医院, 与专业人员见面, 参加一定的社会实践活动等, 但对学生的“刺激”还不够。组织学生早期临床预见习, 亲身体验医生角色、感受病人痛苦, 促使其衡量自己的能力与职业理想之间的差距, 思考自己的未来, 从而确定自己的职业理想和职业发展规划, 并为之努力。因此, 早期临床预见习对大学生早期规划职业生涯起到积极的推动作用。在本研究中, 有一个关键点是“早期”二字。早期主要是指大学一、二年级时期。众所周知, 大学新生在意识中存在应试教育留下的“考上大学后就轻松”的念头, 开始从压力中释放出来, 放任自己, 在人生的转折点上容易迷失方向和目标, 出现“大一开始‘彷徨’, 大二想‘呐喊’, 大三如同‘坟’, 大四要‘朝花夕拾’”现象。因此, 专家呼吁重视学生早期规划大学生涯[4]。我国一些大学在学生早期规划职业生涯实践方面做出了积极有益的探索[5]。北京建筑工程学院就业指导中心和团委组织大学一年级学生参加“寒假就业认知实践活动”, 大学二、三年级学生开展“走入企业、了解企业”的专业见习活动, 积极指导大学生规划职业生涯。实践证明, 早期规划职业生涯, 可在一定程度上减少大学生因茫然、迷惑、不知所措而导致的学习困难, 甚至辍学。提高学生在大学期间的学习、生活质量, 可为就业甚至未来职业生涯奠定良好的基础。
参考文献
[1]王璇.当前大学生职业生涯规划中存在的问题及对策研究[J].陇东学院学报, 2010, 21 (4) :128~129.
[2]平先锋, 吴海良, 严星, 等.大一新生职业认知状况及对策——基于长江大学大一学生的调查分析[J].长江大学学报:社会科学版, 2011 (7) :117~119.
[3]周嫆, 刘雪梅.大学生职业发展与就业指导[M].贵阳:贵州人民出版社, 2008.
[4]沈秀清.早规划早行动早实现目标——大学生如何面对职业生涯规划[J].中国大学生就业, 2007 (15) :118~119.
医学生暑期社会实践预见习 篇3
我很庆幸加入了医学生的行列，体会到了医学行业的真实。如果我没有成为一名医学生，不会有机会到医院见习，也永远无法体会医患关系的种种。以前，我对医院的态度跟平常人无般一二，只有生病迫不得已才来医院，并且医院会有很多病菌，我会担心不洁被感染。但是现在，我之前的想法被完全否决了。其实，医院并不是那么可怕。当你看到病人康复后离院的笑容，当你听到新生婴儿那洪亮的哭声，当你了解到医生的认真负责，你就会知道，医院并非深渊。纵然，医院里有很多病人，病菌无处不在，但是医院会有很严谨的清洁消毒措施，医生给病人看病时，护士照顾病人时，他们都时时刻刻保护着病人及其他人。
众所周知，医患关系的紧张，让很多人抱怨。之所以建议病人去检查各类在普通人看起来不需要的检查项目，是因为他们需要更好地了解病人的病情，排除可能病症，从而对症下药。检查结果为医生治病提供一个可靠的根据，让医生准确了解病因，并非巧立名目让患者花不必花的钱。
这次预见习，我在内四科跟随一名主治医师，医院正新出一个冬病夏治关于预防的项目，由内四科负责。在预见习期间，为冬病夏治治疗关于哮喘，支气管炎，咽喉炎，风湿等等来的各色各样的人们讲解这一治疗方案，在旁看如何找穴位贴膏药。平时我跟随医师，每日早晨医生护士交接班完毕后查房，看诊病人，撰写病历和每日的病情记录等等。查房时为病人做常规检查，确保血压稳定，与患者沟通，询问病情如何，可有不适，昨日治疗是否有效，药是否需要新开，关怀病人的生活起居。内四科的病人多数为中老年患者，多为各种心血管疾病，一不小心会变得很是危险。另外我懂得了怎样给病人量血压，剧烈活动过后需要平静一段时间才可开始量，平躺时需要把病人的手肘脉搏处放在与心脏齐平的地方；从病人眼睛开始从上往下检查身体，还有怎样戴手套，洗手等等。很多时候，我跟着医生翻看病程记录。在病人的病程记录中，我了解到医生是怎样写病程记录的，又是怎样写入院记录和出院记录。既要简明扼要，一目了然，又要语言准确，一步到位，而且要求一字不错，这严谨的态度，体现了医生的责任感，因为有时候一字之差的后果会很严重。
在空闲时间，我会在医院里走走，熟悉一下医院环境。在那期间，会有病人或其家属寻求我的帮助，身上穿着的白大褂让他们以为我是医生，我需要尽可能地帮助他们。有时候对他们的问题没有确切的把握，就带他们寻找有关工作人员，力求解决他们的问题。
护理见习感想 篇4
在xxx医院护理实践的两个星期很快过去，仿佛一转眼我已经从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院。尽管这段时间很短，但点点滴滴的学习对我都很重要。我倍感珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。在学习与实践的过程中，有汗水，更有无尽的收获。
一进医院，总护士长根据我的情况把我安排在了内2，因为见习时间只有两周，所以并没有让我像实习护士那样经历不同的科室。刚进医院的时候我很不知所措，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，科室的护士长和我的带教老师蔡老师为我耐心介绍病房结构，介绍工作内容，带教老师们的丰富经验，让我很快地理解了我们科室的护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院见习和实践打定了良好的基础，这应该算的上是见习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
第一天到科室的时候，蔡老师就指出了我很多小细节上的错误。护士都是统一着装的，头上要戴护士帽，穿白大褂和护士鞋，胸前要佩戴有自己名字的护士胸牌和护士表，而我当天只穿了白大褂，蔡老师解释说病人看到我的着装会误以为我是医生，所以当即让我换了一身护士的行头，表示即使是见习也要遵守医院的着装制度。
早上8点的时候有交班，医院纪律很严肃，几乎每个人都自觉提前了5分钟，参加过交班才知道，内3共38床病患，每个人的情况都不一样，但护士与医生在交班的时候对每个病人的每一项情况几乎都了若指掌，脱口而出，让我很是惊异与敬佩。然后开始例行查房，我跟在蔡老师身边观察和学习，因为我几乎对护士的工作一窍不通，所以她做的每件事都要先和我解释，而我几乎不能帮上什么忙，开始很有些很无措的失落感，不知道自己应该做什么，似乎什么也不能做，有时候还会影响到他人。每当有些病人用很依赖的语气让我帮忙而我什么都做不了的时候，我都觉得很惭愧。也因此，我暗自告诉自己要多学多看，争取早日能尽自己的一份力帮助到他们。
一天下来，我发现护士的工作真的很辛苦，繁重又杂乱，护理、配药、发药、输液、换液、打针，查房，满足病人每一个小小的要求。而我从最基本的6步洗手法开始学习，慢慢了解各个基本操作的方法。例如怎么进行物品消毒，怎么换药，怎么注射，怎么测体温脉搏呼吸血压等等。
有些事情在那些资深的护士做起来很容易，可是换成自己就会发现不那么轻松了，因为内3主要是心血管和呼吸内科病人，所以很多老人患有高血压，护士们每天都要例行测血压，蔡老师就指导我如何量血压，工序并不复杂，但是我却总是听不准，我明白这是经验的问题，熟能生巧，所以也不气馁，而蔡老师也有意训练我，每次都是我先测一遍，她再测2遍，非常耐心又负责任。
蔡老师是一位经验极丰富的护士，很多病人都指明要她打针，都说她打针很轻，不疼，蔡老师跟我说，这也是经验，主要是先找好血管再下针，输液我不能操作，所以蔡老师就叫我帮她三查七对，让我多和病患交流，一开始我不知道如何自然地和病患交流，但是慢慢的，我发现蔡老师和病人相处很融洽，会主动询问他们的感觉，问安问好，有时还会拉拉家常，我慢慢地看着，终于鼓起勇气和一位老婆婆说了会子话，问她有什么需要，空调温度低不低，电视要不要换频道，吊瓶要不要换位置等等。就这样，有了一个好的开始，渐渐地，我和病患的交流也越来越多，我告诉他们我是见习，是来学习的，他们很理解我，让我发现和病患交流也是一件很开心的事情。
实习的第二天，我就觉得没有那么茫然了，跟着蔡老师边学边做，之前的恐惧和紧张，消退了不少，虽然也并不轻松，但好像不那么无措了。
在短短两天的实习时间中，我犯了不少的错误，而且都是很低级的错误。那么幸运的是遇上了一位很好的带教老师，蔡老师对我的包容和微笑，让我很感动、惭愧和过意不去！我知道我医学生涯后面的路还好长，若能一步步地走，踏实地做，是受益终生了。看着那些病人，想着自己学医的动机，虽天真，可也无悔！
后面几天查房时，都是比较沉重的，房间空气不好，真想帮病患开下窗户通通风。最难过的，还是看到那些病人那么痛苦，那么伤悲。有位老奶奶已不能说话了，我们查房时拒绝打针，护士都安慰她病很快就会好的。可怜的老人啊，我们谁面对死亡时不怕呢？有位叔叔才四十多点，却已昏迷好多天了，在特护病房里，也许，这个美丽的生命，很快就会离我们远去„„最让我感动的，还是那些陪床的家属，他们都守在生病的亲人身边，那么深情！许多家属晚上就在病房的地上铺床被子睡在上面。一个病人，连着的是一个家庭，是许多的亲人，甚至是一个他（她）生活的圈子。沉重中，我无言。我害怕的，是当自己将来日复一日地面对这些，会变得麻木，会不再记挂而只想着个人的利益„„
看到一些病人晚上就睡在病房的地上，有的甚至是在大厅的座位上坐一夜，心里真的很不好受。昨夜有位病人的钱被小偷偷了200多去！
交班时听昨晚值班的护士说，昨晚一直抢救病人到四点多，还是没能挽回，病人家属来时哭得惊天动地。这是我第一次在医院送走一颗生命，觉得很难过。一天都有些恍惚，我记得昨天似乎还给她换药了的，今天就不在了，生死无常就发生在眼前，真的很考验人的心态。蔡老师也只是一声叹息。
我看到23床的病人，很憨厚，老是笑着，而照顾他的，是他弟弟，也已是一位需要人照顾的老人了，却还得在医院照顾病人，自己行动起来都不便，每次看了，都特别伤感。31床那位病人，身体很虚弱，他总让我想起外公！大多数都是农民，面对疾病，却得想尽一切办法交上医药费来治疗，让我欣慰的是，我没有看到他们愁苦的面容，他们都是坦然处之！我想，我也会爱着那些贫穷又受病痛折磨的人的吧！看到他们，我想，这也是为什么我选择学医吧。
每一个病人都连着一个家庭，而每一个家庭，都有他们自己的故事，各不相同。分起来，却是孝与不孝、穷与富！
有钱人，病治好了，他还可在医院住着，而这穷人，病情还很严重，却也得出院。孝的，让我感动，不孝的，只能无力无声地气愤。
昨天，21床脑出血病人的媳妇第一次来医院，到医生办公室来，想尽快让她婆婆出院，她公公跟进来了，她就朝他吼：“是你来问还是我来问？”老人只得无声地出去了！
七号来的那位病人，三个儿子，一个女儿，都跟来了，贫穷人家的孩子，却是找医生一再说不要怕花钱，用最好的药。时常来问病情，那份焦急的心情，我是懂的，可我帮不了他们。他们父亲来时是神志不情，嗜睡，做了CT也未发现病灶，肝功能不好，管床医生怀疑他是肝性脑病，请肝胆科的主任来会诊，就转到他们科去了。他们那么焦急，因为问得较多，让医生比较心烦，可我什么也帮不了他们。下午下班时，我看到几个孩子带着他们的父亲坐在院外的石阶上，很幸福，也很和谐！只愿他能早日康复吧！
昨天一位老人带他老伴来看病，一般一办住院手续至少得交500元，他们一共才带了200元，我们副院长给他办的手续，问了他一句交了200还有钱吃饭不，他说吃饭就再说吧！上午跟蔡老师查完房，下完医嘱就下班了，也不知道那两位老人中饭是怎么解决的。我想第二天查房时问问却没见他们人，只能安慰自己说他们家离医院不远，大概是回家吃饭去了吧！
第5天黄昏时收进一个神清、反应迟钝的病人，可是又停电，所以头颅CT也没做，只是下医嘱开了些药。晚上9点多用车推着她去CT室一做CT，居然是蛛网膜下腔出血。而这位病人，今年才49岁。
每天要面对不同的病人，什么事都有可能发生，也是在面对着不同的故事，可我，好像只是一个旁观者，带着自己的感情，沉默着。有时候我真的觉得一颗爱人之心比什么都重要，医者，贵在治病救人。
在接下来的几天里，我陆续仔细观察到了了上尿管，鼻饲，胸穿等操作，每天的心情都很复杂，学习是一方面，但是看到医院里上演的那些人情事故悲欢离合，对我的心境影响很大，我想这才是我最需要磨练的地方。
后来在我的软磨硬泡之下，护士长同意我到手术台见习，这让我很激动，我想放下病房里亲见的那些无奈与悲伤。一直想去的地方手术室这一天终于来到了，这一天早早的就来到了医院，迫不及待的进入了手术室的大门，手术室的工作与其他科室实完全不同的，但也是最要谨慎小心的地方，首先必须要时刻牢记无菌，在手术室里的一举一动都要保持无菌。见过护士长后他们就开始工作了，我不能够上台，只能在手术间外，学习消毒与无菌包的打法，这些工作做完后我没其他的事情做了，经过护士长的同意我们穿上了隔离衣，带好了口罩和帽子进入了手术间，手术间的医生和护士都特别的好，边做边给我们详细的讲解，手术室的护士工作大致分为两种：器械护士和巡回护士，器械护士负责在手术中传递器械，而巡回护士在主要负责准备手术用物和在手术中及时替器械护士补充用具。
到手术台的第二天，我更加仔细观察，和我一起的一个实习护士先上了巡回，第一件事是准备用物，核对病人准确无误后静脉注射平衡液，手术开始后先与器械护士一起核对器械的数目，然后便在一旁观察病人的状态。手术结束后还要在与器械护士一起核对两次器械的数目，以免器械留在病人体腔内发生意外。就这样她的工作结束了，而我只是看着就觉得又兴奋又紧张。
后来那个实习护士就正式上台了，不过并不是单独上台而是与老师一起在旁边帮老师打下手，因为见习，我还是在一边观察。老师很好耐心的在旁边指导，穿针的时候，针眼太细，线头太粗那个实习的女孩穿了半天穿不上急出了一身冷汗，但医生们特别的体贴，安慰她让她不用着急，慢慢来，老师也很好，说她先干着，让在练练。有些器械我不太熟悉医生们会告诉我是哪一个。在老师们的指导下手术顺利完成，出来后，我们都很累，虽然我只是看着，但已经站了5个多小时了饭也没吃，从手术间出来我们俩累的一直坐在手术间里，老师们找不到我们，叫了好几遍我们才反应过来，护士长过来让我们俩到休息室去休息，还给我们定好了饭，她问我们的感觉，我们都说累，不太适应，她却很温柔的说不要紧慢慢来，一开始都这样慢慢习惯了就好了，吃完饭，我们睡了一觉，起来后帮着打扫了一下卫生，因为手术基本都在上午作，下午基本上是不接手术的，即使有也是急诊，不需要我们上，护士长也心疼我们怕我们累着下午的手术从来不让我们去，有时她想让我们上巡回我们应是争着要上器械，她每天只让我们上一台手术，有些我们没见过的手术她都会让我们上，在手术室如果上手术到12：30，那么下午2：00就可以下班，护士长人太好，不管我们几点下手术都让我们2：00下班。所以最后几天在手术室心情反而开朗了许多。
物理见习感想 篇5
本学期我们小组在西师附中高一三班听了一节物理课，本节课物理教师主要讲解了电学部分的习题。我本人认为，西师附中作为重庆市教委直属的七所中学之一，应该更多的给学生自主的去学习。当堂课一开始班里出现了纪律不好的状况，但是随着老师讲题的不断深入，纪律慢慢变好。通过本堂课我对教师布置作业的形式有一些感想。我个人认为，虽然是一个班的学生，在学生之间实行分层作业的方法会使学生更好的掌握知识，更能够激发学生的求知欲。分层布置作业——根据“暂困生”的基础知识差，抽象思维能力较弱的特点，让他们完成与当堂学习内容相符的基础题目，力争从浅到深、从易到难、稳扎稳打，让他们有信心进行学习，调动他们学习的积极性和主动性。
《课程标准》指出，课程“不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”，“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的的知识经验基础之上。”《课程标准》的这一理念告诉我教学内容的结构与呈现方式要贴近学生，课程应该成为学生喜欢和好奇心的源泉，要从学生的生活经验和已有的知识、体验开始，从直观和容易引起想象的问题出发，让教学背景包含在学生熟悉的事物和具体情景之中，并与学生已经了解或学习过的知识相关联，在一步步的引导中，让学生主动参与思考理解。
把原来基础较差而进步较快的学生作为示范者，要求他们观察、讨论这些学生是怎样取得进步的。只有在意识中肯定了自己的力量，才可能充分发挥自己的潜力。而“暂困生”从学习获得的成功感，则可产生巨大的学习动力。因此在教学中教师应创设较低难度的提问、演版和讨论的机会，让他们付出一定的努力，在独立的思考中解决问题，使学生体验到战胜困难后的愉悦，认识到自己的力量，增强自信心。
再如在月考中，我们针对“暂困生”的学情，出两份月考试卷，其中一份是常态试卷，适于大多数学生使用；另一份适于“暂困生”使用，这份试卷中30%的题目是对他们平时周清试题的变式，经过前期“暂困生”的“周清—辅导—复清”环节，这一部分题目基本上可以拿到满分，从而使得他们最终的考试成绩不会很低，对“暂困生”起到很好的激励作用，同时又可以巩固他们对基础知识的掌握。
企业见习感想 篇6
自2014年五一起，我来到保定市搏天印刷进行平面设计工作的实习。这次实习与以往的打工经历不同，以前打工没有固定的工作，只是为了挣一些钱，单纯地接受命令并且执行，而此次实习的专业性更强，会经常与客户沟通，了解客户所需，更加深入到社会中去。刚到公司，负责人就告诉我了工作的重要性，平面设计和印刷是一系列的工作，一个环节出了错，或者耽误了，可能就会影响整个流程，最后不能给客户交货，造成的影响是很大的。所以他建议我在工作时，一定要把握好工作时间的安排，尽量在完成工作的实际时间上在加上一些缓冲的余地，以防止意外事件的发生，他也尽量先给我安排较长的时间来完成一份工作，这样可以有足够的时间进行修改。
在真正工作期间，遇到了许多的问题。在一开始接到的工作，主要是做一些简单的表格，也许这并不是我选择平面设计工作的初衷，我更希望设计一些海报、商标等更有创造性的东西，但是负责人告诉我，彩页的平面设计要远比想象中困难的多，需要更精细的工作能力，让我先从表格这些简单的工作做起。果然，我在做表格的时候就出了错。第一次交稿时，表格的大小尺寸搞错了，把整个图像的大小当作了表格的大小，而且图像的格式也搞错了，一般打印品格式为CMYK格式，而网页制作的格式为RGB格式，我一直使用的都是RGB格式，因为我觉得这种格式的色彩更加鲜亮，结果却犯了错。在修改完成，打印出成品后，又出了问题，因为我把字体大小设的太大，所以导致表格整体显得很笨拙，而且此次的问题更严重，因为已经打印出成品，所以要对打印的损失做出补偿。再次修改后，第三次交稿，才算正式完成好了一项工作。这让我感到工作的不易。之后，我又接到了制作名片的工作，由于我对字体颜色用的过深，导致在打印的时候字体颜色干燥的慢，临近的两张名片的字印在了一起，这又使得我的工作作废。
上述都是我在工作中犯的错误。在其他方面，也遇到了别的问题。比如在于客户商讨海报设计时，也许我觉得设计的样式很好看，但是客户不喜欢，可能不够鲜艳，不够显眼，或者其他问题，有些虽然匪夷所思，但是却不得不听从。
在这段实习期间，我了解到了许多平时接触不到的东西，可以说感悟颇多。首先，感受最多的就是，在学校中得到的绝大多数是肯定，而在工作中，得到的否定远远多于肯定，在学校中，设计作品都是按照自己的意愿来，而在工作中，设计的要求都是别人的想法，所以遇到自己的想法被否定是常有的事。另外，把设计当工作比把设计当爱好要痛苦的多，在平时设计时的创意总是很多，但是带到工作中，就很难有新颖的想法。还有最重要的就是诚信，这已经不是我们嘴上随口说说的优秀品德了，而是在社会中立足的根本，诚信对谁都很重要，无论是公司对客户，还是客户对公司，诚信都是沟通的基本准则，我想在大学生涯中，诚信可能没有达到如此重要的高度，但是社会中就是这样。最后，就是生活很不容易，工作并没有想象中的简单而美好。我总是觉得一名设计师是很轻松随性的工作，富有激情和创造力，但是，要成为一名真正想成为的设计师，路途还很遥远，现在也只是迈出的一小步，现在的工作枯燥乏味，不能算是设计，只能叫做排版，只有在有丰富的经历和声誉后，才能成为一名优秀的设计师，这是一条漫长而且需要不懈奋斗的路。当美好的理想遇到残酷的现实难免会让人崩溃，只有坚强的撑下去，才有可能达到理想的高度。公司负责人曾问我，为什么大学生来这里面试要求的工资都很高？我回答说，因为大学生都没有接触过真实的社会，他们从电视电影看到的社会都是被美化的，其实并不是所有人一进入社会就工作在大的公司企业中，并不是你小小地努力一下就会有老总关注你并且提拔你，并不是在短时间内你就会不断的升职，短时间内就可以出入品牌商店，穿戴名牌产品。真正的奋斗并不是一部电影或者几集电视剧就能完成的，社会是残酷的，成功人士屈指可数，平庸的人才是绝大多数，但是正
因为平庸的人太多所以才没有人关注，成功的人极少才被放大宣传，这才是误导大学生的源头。
总之，唯有亲自在艰苦的社会中不断努力，才有可能成功，成功都是自己挣回来的。
河北农业大学现代科技学院
生物技术专业
临床见习感想 篇7
今年利用寒假时间，在2月8号至2月14号一周的时间在我家乡的县人民医院见习了一周。尽管时间很短，但是有很大的收获，特别是老师让我问诊和听诊的时候，收益匪浅。我在这次见习过程中，感触最深的还是医生对辅助检查的依赖。
这一周主要在医院的内科、外科、儿科进行见习，我发现不管是哪个科的医生，对辅助检查的依赖程度都很高。9号在内科的时候，我简单地统计了一下，这一天中一共来了19个病人，医生给18个人开了检查单，更令我不解的是：没有过多的问诊和查体之类的基本检查，几乎是病人说那里痛或不适，医生就给他们开哪里的检查单，而19个人中的检查报告中仅有2人的检查单显示病灶。看着一张张超声、CT、X光片提示无明显异常，此时的我觉得辅助检查真的成为了医院牟利的工具，而不是在帮助医生诊断疾病。
11号在外科碰到一个令我印象很深刻的病人，他的腹股沟处长了一个类似赘肉的东西（我当时不知道是什么），医生做简单的查体之后，诊断为疝，并且说很典型，但医生还是让他做一个彩超，事后我问医生，既然已经可以诊断为腹股沟疝，为什么还要做一个彩超，为了能更确定一些吧！
13、14号在儿科见习的时候，依然存在同样的现象，大多数儿童都是因为发烧感冒等一些小问题前来就诊，医生几乎给每个人都开了血常规检查的单子。然后医生根据检查单上的结果，来决定如何诊疗，如何用药。
辅助检查的定义是：辅助检查是医务人员进行医疗活动、获得有关资料的方法之一，即通过医学设备进行身体检查，是一种辅助的检查方法（相对于主要的检查方法：问诊、查体），一般只提供参考性的临床资料，一般不用它作为最主要的临床诊断证据。医生过度的依赖辅助检查，并根据它来做出临床判断显然是不合理的。那么临床医生与辅助检查应是什么一种关系呢？
随着医学不断发展，研究的不断深入，高科技的不断发展。使得当今在诊疗过程中辅助检查已成为某些临床医生的主要诊断依据，这种现象在各级别医院均有体现，辅助检查在临床诊断中固然起着举足轻重的作用，但这也只能作为临床医生的参考依据，而不应起到确诊作用。
首先辅助检查本身就是根据多数医务人员的临床经验总结出来的一些高端检测手段，检测手段及原理是固定不变的但病人及病情是多变的，这样在检查过程中不免会遇到个体不符合整体性质；其次无论何种辅助检查其方法及原理还在不断地研究及探索中，时刻在更新时刻在进步，现有阶段还有很多病情并不能被某些手段检测出来。另外对于基层医生，因为除以上原因严重存在外，受条件限制医疗设备缺陷、落后也是一主要原因，且不能短时间内解决。
因此对于一个临床医生来讲，拥有过硬的医学知识，培养独立的临床诊断思维才是最重要的。我们应该用辩证地思维并结合自己临床经验去考虑病因，这样或许比辅助检查更能得出的诊断更正确。
下面我们通过一个病例来说明医生过度依赖辅助检查的严重性。
患者李某，男,７２岁。因反复右上腹痛并向右肩放射,伴有呕吐、发烧４个月。近２０天加重且出现黄疽，到某医院外科就诊。体检，巩膜和皮肤黄染、右上腹轻压痛外，无异常发现。Ｂ超提示：肝外阻塞性黄疽，梗阻部位在胆总管上段（左、右肝管部位癌），肝内胆管扩张，肝外胆管未见扩张，胆囊未探及，故而诊断肝外梗阻性黄疽，胆管癌可能性大。于是，收患者住院进一步诊治。住院后，外科总住院医生查房认为，根据病情及B超检查结果诊断胆管癌的可能性大，但不能完全排除胰头癌或壶腹癌，医嘱复查B超。第二次B超结果为：肝外梗阻性黄疽，梗阻部位考虑为壶腹部实性占位。虽两次B超检查，占位性病变的位置仍不能确定，故进行查房讨论。在讨论时，一医生根据病史认为是典型的胆管炎症状，其炎症由结石引起的多见，且患者２０年前有胃大部切除易发生结石，故占位性病变可能由结石所致；另有医生认为占位性病变不能除外癌，故建议行ＥＲＣＰ检查。因患者发烧又等待了一段时间做ＥＲＣＰ检查，但未成功。由于患者黄疽及病情逐渐加重，故不得已行开腹探查。手术探查证实为胆总管内结石、残余胆囊管结石。
通过上面这个病例我们可以看出:这其中有些医生过分地依靠辅助检查，才导致延误了最佳手术时间，他们认为没有检查到梗阻部位确切情况，就不能确诊，这样不仅增加了患者的痛苦和经济负担，还不符合伦理上的有利原则和辅助检查的道德要求。但其中还是有些医生能理性地处理其与辅助检查的关系，他们根据病史认为是典型的胆管炎症状，其炎症由结石引起的多见，且患者２０年前有胃大部切除，易发生结石，故占位性病变可能由结石所致，这一诊断也能在患者的B超检查（Ｂ超提示：肝外阻塞性黄疽，梗阻部位在胆总管上段，肝内胆管扩张，肝外胆管未见扩张，胆囊未探及，故而诊断肝外梗阻性黄疽）得到进一步的验证，相信这些人只是参考了B超检查，并没有完全依赖它，而是同时参考了病人的病史和自己多年的临床经验，得出来合理的诊断。
通过以上我想说明，辅助检查是用来弥补体格检查的缺陷的，说到底他只能起到协助角色，对于临床诊断并不能起决定性的作用，如果一个医生仅仅只能靠辅助检查来诊断疾病的话，那么这个医生就很有可能永远的不到正确的诊断。
试验员见习感想 篇8
我刚参加工作就很快融入到工作中去了，不断要求自己，不断督促自己提高。作为一名年轻工作者，对待工作我丝毫不敢怠慢，我要求自己作到把工作中的得失和每次出现的问题记下来以吸取经验教训，遇到疑难问题或者工作中遇到困难就向同事和领导请教，耐心的听取他们提出的意见和建议，改进工作。因为我所在的部门大部分时间只限在一个小圈里，所以我不能坐以待毙，我经常还时不时的与现场多接触，了解工程程序，步骤，便于今后更好的服务于工作。
虽然在实习过程中，我学到了很多东西，完善了自己在课堂上的理论知识。但是，我学到的仅仅是很小的一部分，还有更多的方面知识等着我去学习去发掘，我一定会继续努力不断提高自己的专业技术水平，更好的完成领导安排的任务。拓宽思路，深化细化本职工作，努力的将工作完成的最好。
工地见习小节与感想1 篇9
为期三天的工地见习结束了，鸡鸣寺，总统府，江东门纪念馆时代不同，风格迥异，但都带有鲜明的历史文化气息。另外，虽然没能去真正的建筑工地参观学习，我们在鸡鸣寺和总统府还是看到一些施工现场，工地上的情形很让我们好奇，引发了我们的思考。
17号我们参观了江东门纪念馆。整个纪念馆庄严肃穆，苍茫的悲凉和陡然的愤怒摄人心魄。在门口排队等候时，右侧纪念馆外墙前的雕塑引人注目，这面墙对人流的引导和观众情绪的铺垫起到很好的作用。
雕塑墙
入口的巨石狭门
进入纪念馆后，脚下碎石铺地中的小径引领我们穿过两块不规则雕有大屠杀受害者的巨石形成的“门”，给我们历史突兀的震慑，宣告参观的开始。
纪念墙和纪念碑
广场一端的纪念墙和纪念碑一横一纵，一黑一白，一个是光洁的大理石，一个是淳朴的混凝土，对比强烈，视觉冲击力很强。
总体来说，纪念馆通过一系列场地布置，始终保持参观者的参观情绪，建筑被适当弱化，与环境的发展连为一体。
18号我们游览了总统府。“总统府”的历史还可以追溯到明初汉王朱高煦的王府，两江总督府，太平天国天王府，而现存遗址以民国时期为主，建筑体现了中西合璧的风格。
总统府中让我感兴趣的是东苑的历史陈列馆，虽然这是景区内并不起眼的一部分，它的空间效果却很特别。在左边这幅照片中可以看到，视线透过连续几个房屋和庭院都畅通无阻，最后落在最后一个庭院正中的一棵树上，好像层层的取景框，框住一幅幅明暗交替的图画。
水平纹理的围墙
建筑的砖墙
这是在总统府内拍到的砖石建筑，最近在书上读到了砖的一些砌法，特别留意了这里的砖墙，围墙内的建筑是一顺一丁，在窗台还有特别的砌法，但围墙的砌法看不出来，围墙的砖在砌筑时允许的范围内前后错动，形成了水平的纹理。
总统府东苑的一条路，两侧皆是白墙黑瓦，一直延展到路的尽头，再加上路两旁整齐的植被，使得这条游人不多的路越发安静动人。这种连续果然是道路之美的一条准则。
小学数学师范生见习感想 篇10
上周开完见习的动员大会后，我听到老师跟我们介绍到小学见习要注意什么。我就开始兴奋，我在幻想，我到了小学，在小学的课堂里听那些有经验的老师上课那会是什么样的感觉呢？
怀着满心的兴奋的期待，我们来到了五缘湾实验小学，这里虽然是一个新的学校，但是这里的教学队伍还是不落后于任何其它的小学的，而且这里的教学设备也是先进齐全的。能够在这里见习，学习怎样上好小学的课程，我觉得很荣幸。
我的第一节课是在小学的三年级的一节新课：《笔算乘法》，从这位老师的身上我看到了许多与我想象中的小学课堂教学中不一样的东西。比如，有个小朋友积极地举手，没有得到老师的回应后，就开始拿出他的漫画书，没有再认真上课了。我想这个老师也不是故意的，因为一个班级有40多个学生，一节课的时间也是有限的，她总不可能一边讲课，还可以注意到每一个学生的情况和需要。但是对一整个课堂教学的节奏，我觉得这个老师还是把握的很好的。她先和小朋友一起复习了前一节课学习的知识——《口算乘法，乘法的估算》。然后，她以上周的秋游为话题，来激发学生的兴趣，从而让学生思考，引出今天要学习的内容。这位老师很耐心地讲解知识点，再让学生做题，来巩固刚学到的知识。整个课堂的教学都安排的恰到好处，而且这位老师的板书也写的很工整，让学生很得很清楚。
通过这一堂课的学习，我发现作一名合格的小学老师并不是我想象里的那么容易的事情，不是只要教1+1＝2，不是只要告诉小朋友答案就可以的。因为你不能保证你告诉他们的答案他们可以记住，可以理解。所以，当我们是一名小学老师的同时，我们也必须扮演着演员的角色，而且要演的专业，专业到学生上课时就像是在看电视一样的时刻注意力集中。只有让学生的注意力集中了，他们才可以听你讲课，才可能听懂，才能保证老师的教学质量，才能让学生做到学有所得。
一周的见习，我听了很多位老师的课，也听了不是年级的数学课。我发现每个老师上课的方式都不一样，年级不同的数学课，上课的方法也不一样。
这么多讲课的老师中，有刚刚毕业的老师，有很资深的老教师。虽然刚毕业的新老师的经验不足，上课的过程中难免的可能出现课堂的纪律有点混乱等一些状况。但是他们也有可以值得我们学习的地方。比如，他们的教学过程中有许多地方运用了多媒体和投影仪。通过这些新的教学仪器的使用，在教学的同时，还可以加深学生对知识的理解和记忆。而且有一个老师上课之前的一个环节的安排让我感到受益匪浅，他在上课之前会给小朋友做一个拍手游戏，或者是让学生猜两个脑筋急转弯，通过这些小朋友喜欢的小活动来吸引学生的注意，让他们从下课的喧哗中，慢慢的转到安静的课堂上。这样即保证了上课的纪律又不让学生反感。而对于已经教学多年的资深老教师来说，虽然他们的经验相当的丰富，不管在什么样的情况下都可上让学生的注意力都集中在课堂的学习上，让学生每节课都可以学到知识的同时，还可以在数学课这种不那么有意思的课上感受到数学给我们带来的乐趣。但是，在经验丰富的同时，他们对于新的教学用具的使用就没有那么得心应手了。6年级的一个老教师就是一个典型的例子，在他的课上，每一个学生都很开心，都很高兴，每一个都很活跃。可是这个数学老师的课件却做的很简单，没有其它可爱吸引学生注意力的东西，只有要学生回答的几个问题，而且一节课就做了4张PPT。我很惊奇于这个老师的课堂的控制能力，原来这
就是一个资深老教师的风采，从他身上我们真的有太多东西是值得我们一点点品味，慢慢的学习的。
同时我也发现了，在小学，低年级的上课模式和高年级的上课模式也是不大相同的。对于低年级的小朋友，他们可以集中注意力的时间真的是很短，大约只有十几分钟的时间，所以低年级的老师就需要好好地把握这十几分钟的时间。而且得花许多的精力来尽可能的让他们在课堂上保持安静，保证课堂的纪律。所以老师这时候就需要准备许多小活动，如在学生纪律混乱的时候让小朋友一起拍手，或是表扬安静的学生，让其他的学生向他们学习等。而对于高年级的教学，虽然高年级的学生注意力集中的时间也不长，但是相对于低年级的学生，他们可以有意识的控制自己的意识，让自己尽量集中注意力。所以老师要做的已经尽量丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，让小朋友在学习的同时也可以享受课堂。与此同时，在课堂纪律得到保证的同时，老师要注重学生的独立思考，团队合作，和动手能力等各个方面不同素质的培养。有一个五年级的老师，他上课的主要模式就是给出几个问题，让学生自己思考和分小组讨论。为了验证他们自己的讨论结果，让他们自己动手进行验证。这节课是《平行四边形的面积》，老师给每个小朋友准备了三组完全一样的三角形，让他们自己研究怎样算出平行四边形的面积。我觉得这个老师的教学方式很大程度上的培养了学生的主动性，也是值得我学习和深入思考的。
大学生广告公司见习心得感想 篇11
我这个人是三分钟热度型的，所以做事情特别重效率。在学校也是习惯今日事今日毕，有了灵感就会一直做到完美为止，但是到了社会实践阶段，效率高就碰到了麻烦。因为对于刚进来的新人，办公室几个大官或者小兵都像逮到勤杂工般的兴奋，啥琐事都丢给你做，这点其实我早就有心里准备，而且大事情都是靠小事积累起来的道理我很懂。但是我没意识到，做得快又做得好的客观结果，是看起来我每天总是很闲，一不留神被经理抓到，他不会了解你做了什么，也不会去当面指出，只会误解为我好吃懒做，无所事事。吃了一个亏以后，我便慢慢适应起有条不紊且速度得当的做事方式。然而，这样的做法有一个致命的坏处，会让我滋生不思进取、习惯偷懒的恶习，我其实最怕自己处于这个状态，所以目前想出来的办法就是在工作时间多翻翻公司的宝贵资料，近水楼台先得月，填充一下平时枯乏的时间。
我是个外表看起来心浮气躁的人，在公司里头几天，可能和家里关系介绍的优越感有关，我一方面心里一直对被分配到看起来简单低能的工作耿耿于怀，另一方面办公室烦闷的空气让我有些窒息，于是偶尔会趁着总监不在，上qq聊天、看网络电视，谁知道我自以为忙里偷闲，其实早就被人看在眼里记在心里。于是，我意识到：自己绝不能再那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作；要学会虚心，身边的同事就是很好的榜样，无论他们表面上有多玩世不恭、桀骜不驯。因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步得更快。要向有经验的前辈学习，学习他们的工作态度和做事原则。这样才少走很多弯路。