青春期健康教育复习题（共10篇）
青春期健康教育复习题 篇1
语文课文青春的气息复习题
初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容青春的脚步青春的气息复习题及答案。希望您学习成绩突飞猛进。
1.下列不属于青春期身体变化的特点的是
A.身体外形的变化B.身体内部器官的完善
C.关注自己的外部形象D.性机能的成熟
2.下列不属于青春期心里矛盾的是()
A.渴望独立与现实依赖的矛盾
B.心理闭锁与求得理解的矛盾
C.性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾
D.性机能发育成熟与身体外型急剧变化的矛盾
3.进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容貌。有人为个子矮而自卑，有人为长得丑陋而烦恼。我们要()
①接受现实，学会欣赏自己②发现自己优势，树立自信③对自己有个正确的认识④少照镜子，眼不见心不烦
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
4.学生小梅每天只顾打扮自己，不愿学习，也不愿与人交往。对此做法，下列认识正确的是()
A.爱美之心人皆有之，打扮自己无可厚非
B.青少年应该追求内在美与外在美的统一
C.爱好因人而异，不可统一要求
D.只要心灵美就够了，外在美并不重要
5.为了证明自己已经长大，有的同学有着下列的想法和做法，其中正确的是
A.勇于为自己的行为承担责任B.染头发、纹身
C.奇装异服，不拘小节D.对父母的话可以不听，为所欲为
6.“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”列夫托尔斯泰的这句话说明
A.爱美之心，人皆有之B.外表的美才是真正的美
C.心灵美才是真正的美D.美在自然
7.卡耐基说：“你应该庆幸自己是世界独一无二的，应该把自己的天赋发挥出来。”这句话告诉我们
①要相信自己是独一无二的，特点鲜明的，别人无法代替的②世界上只有我们自己是优秀的③要发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美④要正确地认识自己，发挥自己的潜力
A.①②B.②③④C.①③④D.①③
8.契诃夫说的好：“人的一切都应该是美丽的，面貌、衣服、心灵、思想。”一个完美的人，应当“成于内而行于外”，从内心到外表都是美好的、可爱的。这告诉我们
A.外在美比内在美重要B.内在美比外在美重要
C.人的美在于内在美D.要重视外在美，更要重视内在美
9.野地里的含羞草一有风吹草动，便会本能地关闭自己。在人与人交往的过程中，“含羞草”的心理影响着很多人，进而产生了不必要的烦恼。为克服这种心理给人带来的烦恼，我们可以
A.敞开心扉，主动与他人交流交往B.顺其自然，烦恼自会消除
C.少与人交往，才能与他人交流交往D.把自己封闭起来，以免遇到坏人
10.“如果只与同行同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半的.朋友和友情”这句话给我们的启示是
①男女同学应该广泛交往②男女同学正常交往会培养和发展同学之间真挚的友谊③男女同学之间交往就一定会获得真挚的友谊④男女同学之间的交往是必不可少的
A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④
11.科学研究表明：男女智力无高低之分，却又类型之分。男生擅长抽象逻辑思维，女生擅长具体形象思维。男生在掌握基础知识上略逊一筹，但在解题的灵活性上略强。这说明男女同学的正常交往
A.有利于促进男女同学个性的全面发展B.会影响正常的学习和生活
C.可以取长补短，提高学习效率
D.要举止文明，要热情大方，要言语得体
12.男女同学交往的两个重要原则是①自然②和谐③适度④大方
A.①②B.②④C.①③D③④
13.男女同学交往若处理不当
①会妨碍学习进步和身心健康②会影响个性的全面发展③将不利于班集体的和谐稳定④就容易产生一些情绪和行为上的困扰
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
14.感悟青春(6分)
小华脸上长了一些青春痘，她觉得影响形象，总担心同学笑话她;又由于她的学习成绩也不理想，更觉得同学们会瞧不起她，所以从不主动与同学交往。同学们不了解她的心理，只觉得她不好接近，也就渐渐疏远了她。为此，小华非常苦恼。
请你帮她分心“
(1)运用所学知识分析，小华的主要问题在哪里?(2分)
(2)对此，你准备给小华提哪些建议?(4分)
15.观察体验(9分)
以下是几位同学的心理感受：
小欣：我已经长大了，想自主安排自己的学习生活，可妈妈什么事都管，总让我听她，烦死了!
小金：我最近不知怎么搞的，总是控制不住情绪，在学校和同学吵架，在家和妈妈闹别扭。
小林：我最近发现坐在我前面的女生真漂亮，我总是忍不住看她，以至于影响听课，我该怎么办?
(1)上述几位同学分别遇到了什么烦恼?(3分)
(2)请你帮他们出出注意，帮助他们消除烦恼。(6分)
16.某校七年级二班，阶段考试后要重新安排座次，男女同学都不愿意做同桌。因为这个班，平时男女同学之间说笑，会受到某些同学的议论：在学习生活上若有男同学帮助女同学，或女同学帮助男同学，也招致某些同学的嘲弄、讥讽。为改变这种状况，加强同学之间的团结，保持男女同学的正常交往，班长写了一封公开信。
下面请你代替班长写一封公开信(阐明你的观点即可)
14.不了解青春期的心理和生理特点(1分)缺乏自信，太自卑(1分)
15.小欣渴望独立和现实依赖的矛盾，小金青春期的心理冲动，小林性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。(3分)
①应敞开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学交流沟通，寻求他们的指导和帮助。②当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律要求，并提高自己的控制能力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行控制。③还要不断丰富自我。
青春期健康教育复习题 篇2
1 什么是性
广义的性:是一个非常广泛的概念, 最直观的是人的性别, 人一分为二, 就出现性的区别, 也就赋予了性以特殊的涵义。就是说, 人与性紧密相连, 息息相关, 只要是人就有性的归属, 不是男性就是女性。
狭义的性:内容界定于:性的判断;性的差异;性行为等范畴内。
2 男、女性青春期生理特点
人类生殖系统发展阶段包括:新生儿期、幼童期、青春期、性成熟期、更年期、老年期。其中以青春期的变化最大最快。
2.1 男性青春期发育特点
9岁~15岁:睾丸生长, 雄激素起作用, 阴茎根部出现阴毛, 出现首次遗精是进入青春期的标志。11岁~16岁:阴茎生长, 阴囊发育, 阴毛变粗变卷, 体形变高, 肩膀变宽, 喉结变大, 声音低沉, 胡子, 腋毛出现。除上述变化以外, 内生殖器成熟, 可以产生精子及胶体分泌液。14岁~18岁:基本接近成年人。表现有阴茎充血勃起, 属于正常现象。梦遗:约25%的14岁男孩有过射精和夜间梦遗经历。
2.2 女性青春期发育特点
8岁~11岁:内生殖器开始成长。9岁~15岁:在雌激素和孕激素的作用下, 乳房开始发育, 阴毛稀疏, 阴道出现分泌物, 体内及皮下脂肪使身体变圆润。10岁~16岁:乳房发育成形, 阴毛呈三角型生长, 有月经来潮、排卵等。月经初潮是进入青春期的标志。12岁~19岁:乳房发育接近成年人, 阴毛发育, 月经周期规则。
月经是有规律的阴道排血, 是女性性成熟的标志。一个月经周期大约28 d, 但并非所有人都是这个周期。约50%~60%成熟女性的月经周期是28 d, 未成熟女性的月经周期常常不稳定。另外, 一个人自身的月经周期也是不恒定的, 其会受到情绪、疾病、环境等多种因素的影响。
2.3 性成熟标志
男性排精、女性月经。青春期的到来, 不仅表现在生理上出现的巨大变化, 在心理上也出现了不同于儿童期的微妙的改变。
3 男、女青春期不同的心理变化
3.1 男性青春期的心理发展过程
青春期的到来, 标志着男子发育至成年时期的开始, 不仅表现在性功能、生殖机能的成熟, 在他们的心理上也会出现很多变化。青春期发育最主要是性腺的功能逐渐趋于成熟, 在性激素的刺激下, 体态会出现一系列的变化, 如喉结突出、肌肉发达、长出胡子、声调变低、体格变得高大等。此时男性性意识逐步形成, 他们开始意识到自己与女性的差别和与女性的关系, 同时也产生了一些特殊的心理体验, 引起性的心理冲动, 对性开始给予关注了。
与女性的关系上主要分为疏远女性的性反感期:此时期的男孩对女孩多采取冷漠、拘谨、躲避的态度。二是对女性的狂热期:此时期的男孩们会很想接近女性、想方设法讨好女性, 特别是在集体活动时, 他们会极力引起女性对自己的注意。三是浪漫恋爱期:此时他们把爱情集中在一个女性身上, 而对其他女性的关注明显减少。
3.2 女性青春期的心理发展过程
一般来说, 女性的生理成熟较男性早2年, 故女性的性意识的产生和发展也较男孩早。随着女性月经来潮与体态女性化, 她们开始感到与以前不同, 同时觉得自己与男性有着越来越明显的差别。女性性心理的表现主要有三个方面:一是对性知识的追求:由于性成熟而出现对性知识的兴趣, 较之男孩明显;女孩们会从多方面包括课堂、网络、书本及与朋友交谈中了解有关性方面的知识。二是对异性的爱慕:进入青春期以后, 女孩子会从刚开始与男性交往时惶恐不安的情绪到被异性吸引, 产生接近异性的感情需要。三是性欲望:女性在异性的交往中, 表现方式较为含蓄, 在恋爱期间, 更看重两性的心理接触与感情的交流。
以上所说的无论是男同学, 女同学的青春期到来以后的生理上的变化还是心理上的变化, 都是我们成长过程中必经之路, 正确认识, 正确把握, 不仅有助于身心健康, 对今后的人生可产生至关重要的影响。不能很好把握, 随性而为, 就会造成终生遗憾和不可挽回的损失。
4 性与妊娠及疾病
进入青春期的少男少女, 很多因为青春的懵懂, 无知的好奇, 判逆的冲动, 做出了不该在这样的年龄段发生的事, 也就发生了不该发生的恶果。未婚妊娠与未婚人流无疑对女性的身心都会产生极大的危害。
4.1 疾病和感染
未婚女青年子宫颈管未消失, 宫颈长而紧, 施行人工流产手术时扩张宫颈口要比曾经生育过的女性费力而疼痛, 引起感染的机会也相应增多。
4.2 影响以后的怀孕和生育
不孕:据有关报道未婚人流以后造成的不孕率高达5.3%;异位妊娠:据统计人工流产后近1%伴发感染, 如果在不正规私人诊所发生率则更高, 感染将带来子宫内膜和输卵管炎症, 而子宫内膜及输卵管炎症是造成异位妊娠的重要原因;自然流产率增高:人工流产后常见的并发症为子宫颈损伤, 当婚后再次妊娠时会由于子宫颈口功能不全而引起早产或晚期流产;围生儿病死率增高。
4.3 留下终身后遗症
未婚人工流产如果月份过大, 或找那些未经过专业训练的人非法堕胎, 一旦引起子宫穿孔, 大出血, 严重感染会造成生命危险, 或留下后遗症以至遗憾终身。
4.4 心理创伤
负性情绪影响学习、工作, 未婚妊娠和未婚人流会使女青年感受到恐惧、焦虑、心理紊乱, 不良的负性情绪直接影响青年的学习和工作。
心理压力大, 未婚妊娠和未婚人流, 常使女青年不敢正常地休假, 不敢面对父母、老师、同学, 沉重的心理压力, 使女青年惶恐不安, 给健康埋下隐患。给今后的婚姻留下阴影, 不成熟的爱情常因未婚妊娠人流使双方感觉爱情受挫, 如果一旦被抛弃, 又无法得到法律的保护, 女青年生理上的失贞将会给漫长的人生道路带来一系列的困难, 也将给今后的婚姻带来阴影。
性行为是所有性病包括艾滋病传播的直接途径, 可以是男性传给女性, 也可以女性传给男性, 一旦被传染, 不仅难治愈, 而且也给学生时代不宽松的经济带来负担, 有的性病还严重威胁着自已的生命安全, 像艾滋病、梅毒等治疗相对困难。进而给自已造成沉重的心理压力, 无法集中精力学习。
5 性与道德
分析初中生青春期健康教育 篇3
【关键词】青春期；健康教育；心理咨询
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）02-0306-02
青春期是初中生生在发育的重要阶段，身体和心理都有很大变化，所以初中是人生逐渐成熟的重要阶段。初中青春期健康教育是素质教育的重要内容，是学生在成长阶段必不可少的部分，也是青少年成长发育的重要环节。健康教育能够提高学生的素质水平，解决学生在学习中遇到的困难，有利于初中生的发展。
一、开展专门的青春期健康教育
根据相关健康教育要求，初中生要在每个学期定期安排健康教育，让初中生学习一些生理、心理学知识，并具有一些合理的应对策略和调节手段。健康教育一般分为理论部分和实践部分，并有多种形式，例如讲座、饰品观看，座谈。教师还可以根据案列进行分析，单独进行交流，使学生能够正确对待身体变化，树立正确的价值观和人生观，形成良好的人际关系。教导学生掌握一些情绪转移手段，能够及时宣泄痛苦，建立自信心，防患于未然[1]。
初中生不仅要和教师和同学交流，还要和社区不同的人接触和交往。如果老师、父母、同学以及邻里都掌握心理和生理学的知识，并给与初中生更多关爱，能够通过他们的言行，及时发现初中生存在的心理和生理上的认识偏差，采取有效的手段改正，将偏差全部消除，从而使初中生的身心得到健康发展。初中生遇到的挫折，有很多方面，如学习、人际交往、愿望和兴趣，还会受到社会环境和个人主观因素的影响。初中生面对挫折造成的痛苦，主要有两大类反应，积极的和消极的。学生在面对挫折时，应具备一些习惯性和稳定的解决方法，即使在不同的环境下，拥有消极的心理，也能用固定的方式解决这些挫折。
二、建立心理咨询室，缓解学生的心理压力
初中生的知识储备和身心迅速发展之间有一些矛盾，所以应重点解决这一矛盾。学校对于解决初中生青春期问题具有非常明显的优势，因为初中生的大部分时间都待在学校中，如果出现问题，可以及时和老师进行讨论，确保问题得到妥善解决。初中生对老师非常信任，老师丰富的经验和知识，能够讓学生对学校设立的心理和生理服务站更加满意。
初中生在青春期，会在学习中遇到很多问题，例如学生的心理压力逐渐加大，导致精神紧张和焦虑，从而出现食欲不振，失眠，记忆力下降，反应速度变慢。这些情况都可以向心理咨询室反映，寻求解决方法。学校若没有形成科学的评价体系，会导致差生受到师生的嘲讽和轻视，这对学生的健康发展十分不利。这些学生还会遭到家长的埋怨和打骂，从而出现厌学现象[2]。所以学校应该在建立心理咨询室的同时，着重改善教育结构、避免出现教学内容难度过大，导致学生无法理解而出现厌学和逃避心理，离开学校进行不正当的活动。
三、开通悄悄话热线，解决人际关系问题
初中生在青春期的心理和生理问题有轻有重，学生的性格也各种各样，所以这些学生在表达方式上也有一定差异，这种现象导致很多学生不愿意进行面对面的交流。学校为了及时处理这类学生的心理和生理问题，确保初中生能够健康发展，开通悄悄话热线，通过不见面、不公开的形式，让学生将自身的问题将出来。这种方式尊重了学生的自尊心，避免学生因为胆怯和害羞而出现多余的紧张和焦虑心理。这种形式能够使学生更为详细的表达自己的困惑，得到老师有针对性和有效的解决方案[3]。
初中生在青春期的人际关系问题，占据了学生生活的很大方面。初中生希望能够得到老师的理解和呵护。若是学生的一些行为得不到老师理解和信任，会使学生产生逆反心理，对老师的认识有一定偏差，给自身带来心理压抑，十分不利于健康发展。初中生一旦形成消极情绪，那么师生就会处在一种紧张的环境中。初中生在这种环境中，希望得到老师和同学的帮助，有一种急切想要被认同的归属感，希望被同学接纳。当初中生遇到不和谐甚至紧张的同学关系时，会感到孤独，想恢复同学间良好的关系，却不知从何入手，这种困惑的心理导致这些初中生越来越孤僻，身心发育受到影响[4]。初中生也希望得到父母的理解，若是家庭和睦，并采用民主型方式生活，会使初中生愿意回到这个温馨的港湾，但是专制的家庭生活模式，会导致父母和子女无法正常沟通，导致性格越来越专横，家庭生活也出现裂痕，会影响初中生的心理发育。
结束语：
通过上文对初中生青春期健康教育的分析，能够得出，初中生在青春期时，会因为身心变化而自行寻找答案，所以学校应通过正规途径满足学生对自身变化的需求，否则学生很容易产生错误观念，阻碍青春期正常的发育。初中生的自控能力和辨别是非能力都较差，学校应通过教育，使初中生在面对各种问题时，有合理的解决措施，所以进行青春期健康教育是非常必要的。
参考文献：
[1]张允平，陈卫东，王家春，余毅震.七城市铁路中学生青春期健康教育与卫生行为调查分析[J].中国学校卫生，2012，5（5）：164-165.
[2]张红娟.山西省中小学生青春期健康教育现状与对策研究[J].山西师大体育学院学报，2013（9）：116-117.
[3]余晨曲，杨凤龙.浅谈初中生青春期健康教育[J].江西教育，2011，8（8）：194-195.
青春期健康教育复习题 篇4
（一）学校班级姓名学号
1、下列亚洲河流与其注入的海洋的组合，正确的一组是
A.恒河——印度洋B.黑龙江——北冰洋
C.叶尼赛河——太平洋D.湄公河——大西洋
2、下列人口上一亿的亚洲国家与其所在地区的组合，不正确的是
A.日本——东亚B.印度尼西亚——东南亚
C.巴基斯坦——西亚D.印度——南亚
3、亚洲分布最广泛的气候类型是
A.热带雨林气候B.亚热带季风气候
C.热带季风气候D.温带大陆性气候
4、位于亚洲的人类文明发祥地是
①黄河——长江中下游地区②印度河流域③尼罗河流域④美索不达米亚平原
A.① ② ③B.② ③ ④C.① ③ ④D.① ② ④
5、中南半岛山河相间，河流自北向南流。以下四条中南半岛河流，流经国家最多的是
A.红河B.湄公河C.萨尔温江D.伊洛瓦底江
6、世界的华人与华侨最集中的地区是
A.中东B.欧洲西部C.东南亚D.撒哈拉以南的非洲
7、下列物产中，东南亚地区盛产的是
①天然橡胶② 油棕③ 棉花④稻谷⑤锡矿⑥金刚石
A.① ② ③ ④B.① ③ ④ ⑤C.② ③ ⑤ ⑥D.① ② ④ ⑤
8、印度教、佛教的发祥地是
A.东亚B.东南亚C.南亚D.西亚
9、人口居世界第二位、航天技术先进、软件出口仅次于美国的国家是
A.日本B.新加坡C.巴西D.印度
10、下列西亚国家中，农业生产条件（水源、土地）最好的是
A.伊朗B.伊拉克C.土耳其D.沙特阿拉伯
11、中东地区最丰富和最匮乏的资源分别是
A.石油和煤炭B.森林和矿产C.石油和淡水D.天然气和草场
12、西亚是一个多民族聚居区，其中人数最多的是
A.犹太人B.阿拉伯人C.因纽特人D.沙米人
13、下列有关日本自然环境的叙述，正确的是
A.东亚群岛国B.山地、丘陵为主C.矿产资源丰富D.多火山、地震
14、下列关于日本人文特点的叙述，正确的是
A.经济发达，对外依赖性大B.多民族、多种族的移民国家
C.工业原料大量进口，产品大量出口D.农业精耕细作，单产高
15、下列各组城市中，均位于日本的是
A.东京横滨大阪B.神户长崎芝加哥
C.名古屋底特律悉尼D.广岛亚特兰大、墨尔本
甲乙 丙
青春期健康教育 篇5
青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化的时期，是人生中质的转变期，是脱离了儿童时代认识方式，创造新的自我观念，从心理上重建人生的时期。如何培养青年健康的心理呢？
一、正确的自我观念。
正确的自我观念是心理健康的重要条件，一个人只有正确地认识自己，他的行为举止才能得体，学习和工作才能适应，才能努力地发展自己，主动地进行自我教育。如果自我观念不正确，他可能自视甚高，自以为了不起，去做力不能及的工作，他也可能自觉羞惭，不肯以本来的面目表现自己，以致形成沉重的心理负担，不能心地坦然。
二、适度的抱负水平。
要了解社会对个人的要求，哪些是环境所允许的，哪些是不允许的，其变化趋势如何等。要善于将个人的优、缺点与环境的利弊四个因素综合起来分析，扬长避短，挖掘环境的有利因素，发挥个人的优势，一方面与命运搏斗，改造客观，一方面调整主观，确定合适的抱负水平，以免做出招致挫折的事。
三、和谐的人际关系。
在与人相处时，其肯定的态度(如尊敬、信任、友爱等)总多于否定的态度(如憎恶、怀疑、恐惧等)，对其所归属的集体，有一种休戚相关、安危与共的情感，总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福。
四、个人与社会的协调一致。
自己的需要、愿望与社会的要求与他人的幸福发生冲突时，要放弃和修改自己的行动计划，以谋求与社会的协调一致。
五、把心灵中的积郁倾吐出来。
青春期健康教育总结 篇6
学校教育不仅要造就知识型的人才，更要注意培养综合型的人才，加强学生青春期的教育是学校全面实施素质教育的需要，是学生日后踏上社会、更好地适应和改造社会的需要，是建立健全正规的教育渠道、提高学生自我保护能力的需要。
一、转变观念，提高青春期教育的认识。
抓好观念的转变是开展青春期教育的重要前提，青春期教育不能回避性的教育，而性教育仅仅是青春期教育的基础和先导，重要而关键的是进行青春期心理和伦理的教育。在这一领域，我们教育工作者较易存在一些陈旧的观念，如：认为青春期性教育的知识等学生成年后自然会知道，现在学校教育已十分繁重，没有必要多此一举；认为青春期教育只有对犯有性罪错、性失误的学生开展一下就可以了等等。面对这些错误的认识，我们通过抓培训、组织学习、开展研讨等方法，努力引导学校领导和老师从学生身心发展规律来充分认识开展人口与青春期教育的重要性和紧迫性。并把青春期教育作为提高学生全面素质的一项重要内容。一学期来，我校的青春期教育工作就是在不断学习、转变观念和克服一些错误观念的过程中，得以逐渐开展的。
二、建立班子，切实加强对青春期教育的领导。
为了使青春期教育扎实有效地开展，确保青春期教育政令畅通，我校成立了由校长、副校长、教导主任、心理教师、校医等组成的青春期教育领导小组。副校长具体负责青春期的教育工作，校医专门负责青春期生理部分教育，政教处专门负责青春期心理部分教育，做到分工明确，职责到人，使我校的青春期教育扎实有效地开展。同时开展课题的研究。
三、重视师资培训，搞好青春期教育。
要进行青春期教育，师资培训和队伍建设是关键。青春期教育的师资培训，主要由政教处、团委会负责，通过自学考试、举办培训班、听报告、作专题讲座、教育研讨、观摩活动、教研活动，对青春期专职、兼职教师进行青春期教育的基础理论培训和指导，以此帮助执教老师把握课堂教学的重点和难点，提高课堂教育的效果。为了提高教师教育的水平，学校还通过召开主题班会观摩课、教研活动等多种形式，为青春期执教老师提供展示的机会。为了提高全体教师对学校开展“青春期教育”的重要性和迫切性的认识，在教育教学中渗透青春期的有关知识，在暑期全校教师培训会上教科室主任刘陆裘老师向全校教师作了《青春期常见的心理困惑及其辅导》的讲座。
四、探讨方法，提高青春期教育的实效性和针对性。1．专题讲座是青春期教育的好形式。
专题讲座是青春期教育常采用的一种形式，其可以根据学生实际的需要，根据形势的需要灵活运用。如：当男生对女生包里掉出来的卫生巾感兴趣，在教室里抛来抛去时，学校安排医务室作《月经与保健》的专题讲座，并同时播放了《卫生巾使用》的录像，使学生了解了青春期女同学的生理特点。今年我校已向学生、家长举办专题讲座十多次，其中面向学生的有《青春期性心理发展与心理健康》、《青春期发育特点及生理卫生》、《青春期如何避免人格障碍》等的讲座。还向家长作了《怎样引导孩子正确交往》、《青春期常见的心理困惑及其辅导》等的讲座。
2．学生主体参与是青春期教育的有效途径。
为了拓宽青春期教育的途径，变“要我学”为“我要学”，变消极被动的“配角”为“主动参与”的“主角”，让学生积极主动地、自觉地参与到青春期教育的活动中去，把教育内容延伸到更广的范围，科艺节我校举行了《青苹果》电脑报、手抄报比赛，学生利用网络，各种报刊、杂志收集相关材料，出刊了高质量的电脑报、手抄报，内容丰富，版面新颖。学校又将获奖的报纸在校宣传窗中展示，以此激励学生主动学习，也拓宽了更多同学的阅读量。同时在全校范围内开展《青春，人生最宝贵的年华》征文比赛，将优秀征文刊登在校报上。让学生共同参与讨论，如何使自己的青春更富有意义。
3．校园宣传媒体是青春期教育的主阵地。
为了更有效地开展青春期教育，学校的《黑板报》开辟了“青苹果”、“知心姐姐对你说”栏目作为固定宣传阵地，每月出刊一次，材料由医务室、德育处提供，专门刊登有关青春期心理困惑的解答，而在“行知茶坊”里专门刊载家长的家教心得，成为学校和家庭沟通的桥梁。校园广播和小真人电视台不定期地播放一些青春期心理知识，以及学生来稿，共同探讨青春期生理、心理问题，校园网站报道学校开展人口与青春期教育的情况。
4．心理咨询是青春期教育的补充形式。
在进行集体教育的同时，更应该重视青春期的个别辅导。况且，青春期发育存在着很大的个别差异，心理咨询可避免大庭广众之下的尴尬,增强学生自尊心、自信心，有利于师生沟通、交流，更有利于解决问题。心理咨询由青春期教育的老师和班主任老师共同承担，努力贯彻人口与青春期教育工作者的原则和心理咨询的原则，给个别学生提供相应建议，引导他们正确处理青春期出现的如早恋等问题，消除学生的疑虑，使学生健康成长。
5．丰富多彩的活动是人口与青春期教育的有效载体。
开展形式多样的人口与青春期教育活动，可以充分启发和调动学生的积极性，达到教育的实效性。
一是社会实践活动。学生走出校门，融入社会，参与各种实践活动。每年的暑假组织学
生去各执法单位作社会调查，进一步了解法在生活、工作中的运用。去各交通要道，与交警们一起维护交通秩序，体会交警工作的艰苦，违章者的心态，从而规范自己的交通行为，参加雏鹰假日活动，去敬老院、去车站、去公园参加公益劳动。在活动中，他们的视角触及到社会生活的方方面面，感受多种体验，品味人生的甜酸苦辣，有利于磨练学生的意志，培养积极向上的进取精神。
二是主题班会活动。为了培养学生良好的心理素质，我们针对学生中存在的一些问题，设计了许多主题班会，并要求把人口、国情、青春期健康、异性交往、心理健康等内容安排在班会课内，各年级根据自身的特点设计了相应的活动，并配有具体的活动方案。在该活动中出现了很有创意的主题班会，如《亮出我们的精彩》、《认识自我》、《接纳自我》、《当生活遇到不如意时》、《抗诱惑能力与人生成就》。在一定程度上，使学生掌握了调节情绪的方法，培养控制自己的能力，懂得了如何与异性同学交往的方法，学会正确处理异性同学之间的关系。
三是爱心助学活动。爱心助学活动我校已开展多年，爱心活动在每年的三月初举行，一次捐款供贫困同学一年的资助，帮助这些同学克服暂时的困难，完成学业，共享蓝天下的阳光。整个活动培养了学生勤俭节约的习惯，强化了助人为乐的思想，到处洋溢着集体的温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
四是进行心理矫治活动。①成立帮教小组：对一些学习有困难、交往有偏差的同学，不放弃他们，成立帮教小组，给予帮助。②“告别四厅”签名活动。③个别疏导。
五是搞好家长学校，举行家长开放日活动，邀请家长到校听讲座，交流，和孩子们进行互动游艺，改变家长的青春期教育观，学会正确地和孩子交流，引导,鼓励家长把教子心得写成文，装订成册。
五、加强学科渗透，发挥课堂教育的主渠道作用。
青春期健康教育复习题 篇7
为解决以上难题, 笔者从2008年9月起, 尝试通过校内互联网空间的拓展来开展青春期健康教育[3], 实施1学年来, 取得较好的效果, 现报道如下。
1 实施方法
1.1 组织结构
由主管校长负责, 学生处具体组织实施, 其他人员发挥各自专长, 积极参与。
1.2 网络健康教育形式
1.2.1 校内局域网
由信息科专业人员负责网页的设计、制作, 界面友好、纯净, 构建了一个让家长放心的绿色网络环境。开辟“家长学校”栏目, 定期发布青少年身心健康知识, 上传健康教育课堂视频, 便于家长和学生在浏览网页时学习;开设校长信箱, 随时接受家长的建议和意见, 畅通沟通渠道。
1.2.2 班级QQ群
各班班主任为群主, 邀请家长联合会成员担任管理员, 将群号码在班上公布, 鼓励同学们以虚拟身份加入群。群内定期或不定期发布健康常识、卫生习惯, 或展开对青春期成长困惑的探讨, 或进行在线答疑。由于身份的隐匿性, 学生可以畅所欲言, 大胆提问, 讲出自己平时羞于启齿的心里话, 而不用担心教师和同学的眼光, 为青少年开辟了一个学习知识、交流感受、减轻心理压力的平台。
1.2.3 班主任博客
学校鼓励班主任老师创建工作博客, 将平时促进学生身心发展所做工作的点滴、心得、感受记录下来, 把对学生、家长的期望表达出来, 供家长、学生浏览, 学生和家长都可以在博客中发帖留言, 畅谈意见和看法, 促进双方的联系、理解和沟通。
1.2.4 医生信箱
医院工作人员组成的家长联合会申请一个公共邮箱, 为家长和学生提供身心健康咨询和心理生活指导。
2 效果
拓展网络空间开展青春期健康教育以来, 学生和家长主动参与意识增强, 网页浏览次数增多, QQ交流活跃, 发布青春期健康教育知识60余次;班主任博客点击率、留言逐月上升, 医生信箱接受咨询90余次, 其中1名父母离异后跟随父亲和继母生活的14岁女生, 性格内向, 自己发现腋下包块, 以为患了癌症, 不敢告诉同学, 不敢独自去看医生, 又不想让父母知道, 后来鼓足勇气通过邮件咨询, 医生开导她到医院检查, 发现是副乳腺 (属于先天发育异常, 多见于青春期女性, 无继发疾病和临床症状时, 可观察不需治疗) , 卸下了她沉重的心理包袱, 家长知道后也非常感激, 并意识到自己在孩子身心发育方面还需要给予更多的关注。网络交流形式适应家长、青少年的多层次、个性化需求, 受到普遍欢迎。
3 讨论
借助校园网络空间开展青春期健康教育, 适合现代青少年的生活方式, 形式新颖, 经济可行, 方便快捷, 信息真实、广泛、实用, 针对性强, 为广大家长、青少年所乐于接受, 促进家长、学生、教师的沟通和交流, 为学校、家庭、医院在学校青春期健康教育的合作搭建了广阔的平台, 值得推广应用。
参考文献
[1]王平, 倪磊.学校与医院联合开办健康教育课堂的探索.中国健康教育, 2005, 21 (4) :295.
[2]郭顺清.中学生青春期健康教育实践.中国学校卫生, 2005, 26 (10) :846.
浅谈青春期的心理健康教育 篇8
一 、青春期有哪些典型心理现象
处于青春期的学生有时候很想摆脱父母和家庭约束；想自立门户，找一个没有人约束自己地方生活；爱较劲，没由来的想要反抗，好像头上长了反骨，对命令和干涉十分厌烦；硬抵抗：表现为态度强硬，举止粗暴；软抵抗：表现为漠不关心，冷淡相对；反抗的迁移：有时也迁怒于其他人。 有的学生强烈关注自己的外貌和体征，没事的时候好照照镜子，梳梳头发；有的学生十分重视自己的学习能力和学业成绩；有的学生强烈关注自己的人格特征和情绪特征。
二、如何面对青春期心理发展矛盾所带来的困惑
（一）青春期的焦虑
焦虑心理是一种以担心、紧张或忧虑为特点的、复杂而延续的情绪状态。会出现恐惧、紧张、羞涩、孤独、自卑和烦恼，情绪不稳。长时间处于焦虑状态，会诱发神经衰弱。
青春期是焦虑症的易发期，这个时期身体发育快，心理变化处于一个转折点。随着第二性征的出现，个体对自己的体态、生理、心理等方面的变化，会产生一种神秘感，甚至不知所措。这样都将对青少年的心理、情绪和行为带来很大的影响。
自我心理调节。接受现实，切合实际、确立目标、提高自信心、端正态度、改变心情，改变不合理的想法，消除焦虑、抑郁脚踏实地，一点一点向前努力。
（二）青春期的逆反心理
有一名男生，性格倔强，调皮贪玩，学习成绩不理想，男生的母亲长期以来对孩子严加管教，但孩子处处与母亲对着干。一次模拟考试，考了第二名，倒数的，母亲开口大骂男孩没出息，给他丢脸等，母亲骂了很多不好听的，这个男孩突然怒火中烧，顺手拿起门后的门拴，照着母亲的头，猛打有四五十下，打完之后，把母亲藏在了柜子里，这个男孩还大摇大摆的上学了，父亲出差，几天之后，母亲的死才被发现，这个孩子是未成年人，法院最后判了他无期徒刑。他的美好人生将在监狱里度过，没有人身自由，天天干活，不能过正常人的生活。这样的教训是深刻的。（不受教、不听话、顶牛、对着干，一反常态的心理状态来显示自己的高明、非凡的行为，这往往来自于逆反心理）
（三）青春期的挫折心理
青少年有很多幻想、希望，你们为实现这些目标，会付出努力甚至作刻意的追求。然而，结果事与愿违，你们就产生了挫折，如学业、生活、爱情等，挫折会引发青少年失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反映，在心理学上称为挫折感或挫折心理。
心理学小故事：有位青年画家，想提高画技，他把自己最好的画拿到市场上，画的旁边放了一支笔，请观赏的人把不足之处指出来。晚上回家后，他发现画面上几乎所有的地方都标满了指责的记号，这个结果对他打击太大了，开始怀疑自己到底有没有绘画的才能。从此他萎靡不振，最终决定放弃绘画。
遇到挫折怎么办？接着这个故事说，放弃绘画的青年画家经过一位老画家的鼓励又重新拿起了画笔，怎样鼓励的？很简单，老画家把青年画家的另一幅作品也拿到市场上，放了一支笔，请观赏者把优点指出来，到了晚上，画面上几乎所有地方都标满了赞赏的记号。得到肯定的他，信心倍增，最后成为一名画家。
（四）青春期的性和恋爱心理
一部分同学常常收到这样小纸条：“我们在一个班相处一年多了，你给我留下了深刻的印象。你聪明、热情大方、乐于助人。你那双会说话的眼睛常令我心神不定，我真喜欢你！星期五下午没有其他活动，你在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？请不要让我失望。”我会建议同学当面交流、各自调整。在自己的生活中还有很多更重要的事情要去做。有好感不是错事，但我们的心理发育水平不足以保证我们能够正确理顺这些烦心事，于其这样倒不如各自在心里都留下一些美好的回忆，互相鼓励把精力放在学业上，在学业上取得优秀的成绩，为我们的学生生涯涂下鲜亮的一笔。
青春期健康教育活动总结 篇9
为了进一步加强青少年思想道德教育，普及青春期健康知识教育，有效提高学生的生理和心理健康水平，我校领导高度重视青春期健康教育工作，有计划地开展青春期健康教育活动。
青春期健康教育是提高学生身心素质，实施素质教育的重要内容。开展青春期健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校始终把青春期健康教育作为教育的重要内容来抓。
我校根据学生的实际情况、年龄特点、认知水平等，利用《健康教育》、《生物》等课程，加强学生的青春期生理卫生教育和计划生育知识教育，还利用班会课时间开展了青春期专题讲座，适时学生进行青春期生理、心理、卫生等知识教育。今年上半年对初、高三学生开展了《中高考心理辅导讲座》，下半年开学之初，对初、高一新生进行了《新生入学适应专题讲座》，12月对初中女生进行了《羞答答的花儿静悄悄的开》青春期教育讲座，分年级对所有学生进行青春期健康教育。
社会的复杂，家庭教育的缺位，理想与现实的差距、异性交往等，常常会使学生产生心理问题，他们紧张、自卑、冲动、失眠乃至神经衰弱。根据这种情况，学校设立了心理咨询室，为学生搭建了良好的沟通桥梁。
利用校园广播和国旗下讲话及时进行有针对性的教育，加强宣传力度。让学生知道该怎么做，更应该让学生明白，只有直面自身的问题，运用科学方法，增强自我调节、自我控制意识和自我保护能力。
加强家校联系，侧重家庭教育。家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。学校要求班主任主动进行家访，了解学生思想动态，及时帮助学生。
学校高度重视教师自身综合素质的培养，经常组织各种形式的学习，及时掌握新的理论知识和方法，不断提高自身业务素质。
在这一年里我校通过各项青春教育活动，提高了学生对生理、心理与生殖健康的认识，增强了学生自我保护能力，使学生逐步树立自尊、自强、自信、自爱、积极平等的性别意识和基本权利意识，使他们能逐渐以科学的方法、正确的态度处理好青春期发生的各种变化，珍惜自己独特的生命价值，学会应对各种挫折，顺利地渡过青春期。
青春期健康教育工作总结 篇10
青春期健康教育工作总结
青春期健康教育在县计生协会及政府的正确领导下，按照县上要求，我们及时成立了领导小组，并制订了实施方案，指导乡协会和各学校、村委会开展青春期健康教育活动，自从我乡计生协会和学校、村委会青春健康教育活动启动仪式以来，我乡的青春期健康教育工作越来越正规化、系统化，也取得了一定的成效。第一，健康教育，融入学科
通过要求，相关学科渗透结合课堂教学开展教育，将青春健康教育融入各学科课堂。生物课上讲授男性和女性生殖系统的结构和功能，探讨青春期心理发育的特点和变化规律并拓展到早恋、早孕等行为的危害；语文课上引导学生热爱生活、热爱生命等；政治教师通过教育事例帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；体育教师组织学生做好青春期体育健康锻炼；班主任老师结合主题班会等形式引导学生主动探讨人生、正确对待青春。
第二，心理健康，双管齐下
充分发挥心理活动课作用，坚持在各年段开设心理活动课，每周至少一节。心理活动课注重“青春健康”，把理想教育、爱国教育、法制教育、性道德教育、性道德行为规范的培养等有机结合起来，培养学生提高自身综合素质的能力。经常组织饶有趣味的心理健康团队活动，学生互相分享心理小故事、进行团队训练活动引导学生创造性性思维，各种形式多样的活动寓教于乐，为学生喜闻乐见，效果良好。
认真组织心理咨询工作，成立了心理咨询室，由老师担任心理辅导、咨询。开放心理咨询室，接待个体学生来访，为学生提供心理帮助（包括父母教育方式不能接受、看到男生会脸红、暗恋老师、烦躁睡不着、对异性有幻想、上课走神成绩下降等）。
第三，立足根本，营造氛围
自从青春期健康教育活动开展以来，我们将青春期健康教育不断的融入到举行的校园文化建设中，通过文艺汇演、趣味体育接力比赛等丰富多彩的文化艺术活动，引导青少年积极参与青春健康教育。让学生充分表达了青春心声，抒发了青春情感。
第四、生理卫生，正面引导
正面推进性健康教育，完善学生健全的人格，促进学生的全面发展。积极组织主题班会及主题活动。根据不同年级学生的实际设计了“分层递进”的教育模式。针对不同年段的学生举办青春期健康讲座，主要涉及男生及女生生理知识及卫生保健知识并拓展到早恋早孕的危害。
第五、结合实际，齐抓共管
将青春健康与思想品德和养成教育紧密结合。引导树立热爱生活、保护环境、保护自我的意识；增强青少年辨别是非、识别善恶的道德观念，引导形成积极向上的健康心理。并加强检查督促力度，固化健康行为，收到明显的效果。篇二：青春期健康教育工作总结
青春期健康教育活动总结
本学期，我校认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展青春期健康教育活动。因青少年的成长是一个充满着神秘感的过程，青春期是青少年身心成长的关键期。到了这个时期，青少年生理的突变和心理的多变，使得他们的情绪有时显得混乱无序、喜怒无常。这个时期，身心变化给他们带来了很多烦恼。因此，青春期的健康教育显得尤为重要。让学生了解自己身体的生理变化，促进心理健康的发展是我校青春期健康教育的两条主线。现将我校今年青春期健康教育工作总结如下：
一、学期初有计划，学期终有总结，有目的有计划有步骤的开展青春期健康教育工作。每学期初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，并且有明确的要求和安排，年级组青春期健康教育计划是以学校青春期健康教育计划为依据，结合年级学生实际情况开展青春期性生理教育、性道德规范教育、性法制伦理教育、性审美教育、预防性疾病等讲座和宣传活动。班级青春期健康教育计划则根据学校和年级组的有关要求，结合班级实际情况制定出具体计划，计划体现出初中阶段青春期健康教育的目标及教育的内容。
二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。我们充分利用社会各方面的力量，为学校青春期健康教育收集更多宣传学习资料和提供学习参观培训机会。学校结合课堂教学，充分发挥课堂主渠道的作用，全面进行学科渗透。设立宣传橱窗，定期宣传，班主任组织本班学生认真学习。通过短信平台、家访、家长学校、家长会、致学生家长一封信等形式及时与家长沟通联系，加强家庭教育，家校联动共同关注孩子的青春期能够健康成长。
三、学校进行青春期健康教育多形式多渠道。学校广泛开展全校性的青春期健康教育，如通过“青春期健康教育”主题班会、利用校园广播、每月一次的青春期健康教育宣传活动、开展“青春期健康教育”知识竞赛、主题黑板报等形式，充分提高了学生对青春期的理性认识，多渠道的宣传也给青春期的健康教育创造了良好的条件。另外，班主任组织设计开展的“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班会课也让学生正确地认识了自己青春期的各种心理和身体上的变化。
四、课堂渗透青春期健康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，在课堂教学中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、语文等课，要提出明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学的目标。这是我校今年及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生青春期健康教育心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步发展。
五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师，已成为一名成功的老师必备条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，在心理专职老师的带领下，学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校的心理辅导给很多青春期 遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助。
每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力！
2012年11月29日
篇三：青春期健康教育进校园活动的总结(1)关于开展“自信成长，青春飞扬”青春期
健康教育进校园活动的总结
学生正处在人生最美好的青春期，这是一个人的身心发展异常活跃的时期，但又是一个需要进行特殊教育的时期。这是一个充满神秘感的过程，此刻他们身心巨变，正处在成长的关键期。如果他们未能受到必要的教育，青春期就会是一个危险的，问题多发的时期。因此加强青少年学生的青春期健康教育，帮助他们顺利渡过青春期，对促进青少年学生健康成长具有十分重要的现实意义。
本学期，我校认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康地在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。现将本学期开展的青春期教育工作做如下总结。
我校根据学生的实际情况、年龄特点、认知水平等适时对学生进行青春生理教育、心理教育、异性交往、自我认知以及预防性基本传播和远离毒品、珍惜生命等知识教育。进行青春期专题教育，教学管理严格，教育工作不走形式，密切关注中学生青春期教育。
（一）组织开展青春期健康情况问卷调查
活动期间，特请学校专职心理辅导教师苏清武开展青春期健康情况问卷调查，通过在我校开展青春期健康情况问卷调查，进一步了解了我校青少年在青春期性方面、情感方面、人际交往等方面的问题和现状，为我校今后有针对性地开展青春期健康教育工作提供指导和借鉴。
（二）举办青春期身心健康讲座
根据问卷调查的结果，特别邀请了心理学专家走进校园，走进学生，开展了一期青春期健康教育专题讲座，使生殖健康知识和心理知识驶入常规的课堂教育轨道，近距离地解决青少年中存在的心理问题和对心理知识的需求。
（三）开展青春期健康教育主题班会 围绕青春期健康教育的主题，我校组织各个班级开展了以“自信成长，青春飞扬”为主题的班会，通过主题班会，在学生当中全面普及生殖健康知识和人际交往、自我认识等知识，提高青少年的身心素质和水平，使学生在活动中潜移默化地接受影响。
（四）编写青春期健康教育黑板报或展报宣传
为了更好的渲染青春健康教育氛围，开展青春期健康知识的宣传和有关问题的讨论，我校专门开辟了健康教育宣传栏，以专题的形式为学生介绍青春期生理发育和心理发展过程中可能出现的种种问题。同时，还让中学部各个班级的学生亲自出一期以“自信成长，青春飞扬”为主题的黑板报，使学生加强对这方面知识的了解，引导学生自尊、自爱，增强学生树立健康的道德理念，营造氛围健康的学校气氛。
（五）开展心理咨询
针对青春期发育的个体差异大、学生中存在各种生理和心理问题，又不愿意向父母老师提起的特点，充分发挥学校心理咨询室的作用，通过开放心理咨询室，开展网络心理咨询，开设知心姐姐信箱等各种途径，由专职心理老师向有心理困惑的学生释疑解惑，帮助他们解决实际问题，健康快乐的度过青春期。
总之，青春期教育是一个敏感的话题，我们作为教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。
篇四：青春期健康教育工作总结
2011年中学青春期健康教育工作总结
青少年的成长是一个充满着神秘感的过程，青春期是身心巨变，成长的关键期。到了这个时期，青少年生理的突变和心理的多变，使得他们有时情绪显得混乱无序、喜怒无常、甚至会有一种恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他们的心理被轮番袭击。这个时期，身心变化给他们带来了很多烦恼。青春期健康的教育显的尤为重要。了解自己身体的生理变化，促进心理健康的发展是我校青春期健康教育的两条主线。下面是近年来我校在青春期健康教育方面几点做法小结：
二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。作为联合国卫生组织授予的健康促进金牌学校。我们充分利用健康教育所，疾病控制中心，社区街道等社会力量，为学校青春期健康教育收集更多宣传学习资料和学习参观培训机会。在各类健康主题日之际，积极与社会联合组织“青春期生殖健康图片展”、“防毒防艾主题教育”、“健康教育征文漫画活动”、“拒吸第一支烟做无烟下一代签名活动”等。通过短信平台，家访，校园网络，家长学校，家长会，家长委员会等渠道及时与家长沟通联系，家校联动共同关注孩子的健康成长。
三、学校进行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨会、午会广播、校园网络、校报校刊、校园网络、板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。除此之外，每年一次的科技节和校园文化艺术节也注重穿插相关教育。多渠道的宣传也给多形式的教育创造了条件。校医的《健康知识》专题讲座，班主任组织设计开展的“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班队课。专职心理老师《考而不死视为神》等考前焦虑心理辅导讲座。《青春期健康》讲座主题教育录像收看等。
四、课堂渗透青春期健康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步发展。
五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为一名成功的老师必备的条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，心理专职曾鹏老师本身也是一位钻研兢业型教师。作为在嘉兴已有一定知名度的曾老师，在校内多次为教师，学生，家长开展心理辅导方面的专题讲座。同时联合教科室、德育处一起利用课余时间研究课题，如《青春期叛逆心理和家庭教养方面的研究》，《住校生生活适应性问题的探讨研究》等。在心理专职老师的带领下，学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校心理辅导室给很多青春期遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助。曾鹏老师作为我校专职心理辅导老师，多次被电视台，兄弟学校等邀请给家长老师们做讲座辅导，得到大家的认可好评，也充分体现了我校心理健康教育工作的辐射作用。
每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力！
心理健康教育总结
寨里河镇中心初中
2009．3 篇五：青春健康教育工作总结
青春期健康教育工作总结
我乡的青春期健康教育在县计生协会及政府的正确领导下，按照县上要求，我们及时成立了领导小组，并制订了实施方案，指导乡协会和各学校、村委会开展青春期健康教育活动，自从我乡计生协会和学校、村委会青春健康教育活动启动仪式以来，我乡的青春期健康教育工作越来越正规化、系统化，也取得了一定的成效。
第一，健康教育，融入学科
通过要求，相关学科渗透结合课堂教学开展教育，将青春健康教育融入各学科课堂。生物课上讲授男性和女性生殖系统的结构和功能，探讨青春期心理发育的特点和变化规律并拓展到早恋、早孕等行为的危害；语文课上引导学生热爱生活、热爱生命等；政治教师通过教育事例帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；体育教师组织学生做好青春期体育健康锻炼；班主任老师结合主题班会等形式引导学生主动探讨人生、正确对待青春。第二，心理健康，双管齐下
充分发挥心理活动课作用，坚持在各年段开设心理活动课，每周至少一节。心理活动课注重“青春健康”，把理想教育、爱国教育、法制教育、性道德教育、性道德行为规范的培养等有机结合起来，培养学生提高自身综合素质的能力。经常组织饶有趣味的心理健康团队活动，学生互相分享心理小故事、进行团队训练
活动引导学生创造性性思维，各种形式多样的活动寓教于乐，为学生喜闻乐见，效果良好。
认真组织心理咨询工作，成立了心理咨询室，由老师担任心理辅导、咨询。开放心理咨询室，接待个体学生来访，为学生提供心理帮助（包括父母教育方式不能接受、看到男生会脸红、暗恋老师、烦躁睡不着、对异性有幻想、上课走神成绩下降等）。第三，立足根本，营造氛围
自从青春期健康教育活动开展以来，我们将青春期健康教育不断的融入到举行的校园文化建设中，通过文艺汇演、趣味体育接力比赛等丰富多彩的文化艺术活动，引导青少年积极参与青春健康教育。让学生充分表达了青春心声，抒发了青春情感。第四、生理卫生，正面引导
正面推进性健康教育，完善学生健全的人格，促进学生的全面发展。积极组织主题班会及主题活动。根据不同年级学生的实际设计了“分层递进”的教育模式。针对不同年段的学生举办青春期健康讲座，主要涉及男生及女生生理知识及卫生保健知识并拓展到早恋早孕的危害。
第五、结合实际，齐抓共管