辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题

辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题（共7篇）

辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题 篇1

四年级品德与社会第三单元复习题

一、填空：（每题2分，共44分）

1、古代通信的方式有：（）（）（）（）（）。

2、现代通信的方式有：（）（）（）（）（）。

3、（）发明了电话。

4、人们可以通过（）（）（）（）（）途径获取信息。

5、打电话时一般都使用十字礼貌用语：（）（）（）（）（）（）。

二、选择（每题2分，共10分）

1.生活离不开信息,信息().A.拉近我们的距离.B.使我们迷失了方向.2.20世纪90年代,()开始普及。

A.电脑B.可视电话

3.古代通信的主要方式()

A.烽火台 B.传真机

4.现代通信的方式()

A.电话 B.旗语

5.因特网可以做()

A.制作网页 B.学英语 C.发邮件

三、连线（每题2分，共10分）

报警请拨122

发生火灾请拨110

病人急救请拨119

交通事故请拨120

市内电话查询台114

四、判断（每题2分，共10分）

1、所有的电视节目对我们都是有益的。

2、小丽看到别人的信封上有漂亮的邮票就撕下来了。

3、现代通信技术的发展，拉近了人们的关系，增进了人们之间的感情。

4、现在通讯技术非常发达就不用手写信了。

5、（）

四、简答（共26分）

1、你的亲人远在他乡,你可以用什么方式与他交流.2、看电视应注意什么?

3、写一写网络的利弊。

（）（）（）（）

辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题 篇2

走进健康文明的生活—《学会安全自护》

学校：光泽县镇岭小学姓名：鄢全德

邮政编码：354100联系电话：0599-7922369电子邮箱：yqd719@163.com

【教材分析】

安全生活是健康生活的基本保证，要知道生活中随时可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除隐患，健康快乐地生活。教材先呈现几幅学生生活中可能出现的安全隐患的图片，引导学生对安全隐的讨论和认识，培养学生对自己的行为要有安全意识，不做有害自身安全的事情。接着又通过几幅集中表现小学生有特殊意义的情境图片，引入学生对安全自护方法的学习，培养学生在面对各种不安全因素时，灵活应对，妥当地保护自已的能力。教材最后通过读安全口号和让学生自已设计安全口号这一活动来强化学生的安全意识，并引领学生将安全自护应用于实际生活之中。

【学情分析】

四年级学生已经有了一些安全常识，他们已经懂得道路交通有危险，用电有危险，自己的一些不当行为也会有危险，还懂得社会上有坏人，有骗子等等，他们在口头上都能说出各种不安全的道理，但是由于小学生自控能力差，好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性，所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。而又因为他们年龄小，遇到危险时易紧张，不知所措，以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。所以通过教学要培养学生的自控能力，不去做危险的事情，以及学生在遇到危险时采取正确的安全自护的常识。

【设计思路】

本课教学设计力求贴近学生的生活经验，贴近现实社会，将本课要学习的内容和学生的社会生活有机地结合起来。在活动过程中，除采用课本中的素材外，还引用了学校刚安装好的健身器械的安全使用、近期学生在玩滑板中发生的不安全事件等材料；为了使学生能够获得真实的感受，我在使用课本上的图片外，还结合我校曾经发生过的真实案例，本班学生近期刚刚发生过的具体安全事例，引导学生从不同的角度去认识危险，增强安全意识；为了激发学生参与活动的兴趣和展示自己学习成果的欲望。设计了多种教学活动形式：有课件展示案例、有学生小品摸拟呈现情景、自己动手设计安全口号等各种方式，让学生获得了亲近感，激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，避免了空洞的说教，使学生在 1

潜移默化之中接受教育，增强安全意识，撑握安全自护的方法。

【活动目标】

1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证，了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。

2、使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方法。

【重点难点】

使学生知道怎样做才能避免危险和在遇到危险时怎样自我保护，自我解救。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

1、出示：110、119、120、122等电话号码，你能说说这些电话的作用吗？

师：当我们在碰到困难，遭遇危险或发生案件等情况时，及时拨打这些电话，就能得到及时有效的帮助。但是同学们一定要记住，这些公共安全电话是不能随意乱打的。

2、导语：生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围随时可能出现各种各样的危险，这就要求我们提高警惕，学会保护自己。那么我们该如何保护自己呢？这节课我们就来共同探讨这个问题：

（揭示课题）《学会安全自护》

（二）回归生活，发现危险

师：每天，当你们背上书包离开家门时，你们的爸爸、妈妈总要叮嘱你什么？每天的课间集会还有放学回家时，学校的老师也要叮嘱你们什么？可是，有些同学却总是记不住，不信我们来看看吧！

（课件：出示第一组图片）

问题：图中哪些孩子的做法是不正确的？为什么？应该怎样做？

（逐个出示图片生回答，师评价总结„„评价图1时，结合我班黄友情同学在楼梯间摔伤事故，评价图2时结合我校2000年杨军同学在建筑工地摔伤致死事故进行教育。）

小结：刚才同学们发现的这些危险，只要我们小心一点或不去做就可以避免危险的发生，但在生活中有些危险却是在我们没有预料的情况下就发生的„„

（三）紧急情况，脱离危险

师：同学们，你们有过黑夜单独行走的经历吗？谈谈你有什么感受，为什么？（生回答„„）

师：你们是幸运的，因为并没有发生你们所担心的事情，但18岁的吴伟就没你们幸运了，让我们一起走进“血案现场”去看看吧：

（课件：展示案例）

2008年9月18日晚，某县城一中18岁的高三学生吴伟在上完晚自习后，单独走在放学回家的路上。走着走着，突然从黑暗中窜出两名持刀歹徒拦住去路，要他交出身上的钱物，为了保护自已的财产不受侵犯，这名勇敢的学生与两名歹徒展开了搏斗，在搏斗中吴伟身上被歹徒砍了十多刀，不幸当场死亡„„

问题1：案件中的吴伟同学敢于同歹徒搏斗，说明了什么？

（生回答„„），问题2：面对歹徒我们是应该要有敢于搏斗的精神，吴伟同学就做到了，但是他却为此失去了生命，对于这样的结果，你是怎么看的呢？（让学生充分发表自已的看法）

问题3：从刚才同学们的分析中可以看出，同学们对于吴伟的做法并不认同。是啊，吴伟多年轻啊，花一般的年华，他还没来得及报答父母的养育之恩，更别说报效国家就倒下了，多不值啊！多么令人惋惜多么令人痛心啊！所以，吴伟同学的做法并不可取，我们不赞同在势单力薄的情况下与手持凶器的歹徒搏斗。下面我们换一下位，假如你是吴伟，你会怎样做呢？

（生谈自己的想法，师及时给予评价）

问题4：你报过警吗？你知道如何报警吗？假如我是110报警中心，电话已经接通，请你报案，你怎么说呢？

（生说完，课件出示“教你如何报警”）

1、拨打“110”电话。

2、电话接通后要讲清以下主要内容：

（1）发现、发生案件的时间、地点；

（2）犯罪分子或可疑人员的人数、特点、作案工具、逃跑的方向等等。

（3）还要讲清自已所在的位置、联系方式等。

同学们：在你们的生活中遇到过以下这种情况吗？如果真的出现了，应该怎么办呢？

1、小品表演：两名学生摸拟大同学敲诈小同学钱的情景。课件出示：“当有大孩子拦路抢你的钱物时”的图片；让学生讨论发表看法或应对策略。

（学生说自已的看法：„„）

2、课件出示曾经发生在我校的案例：

1999年秋天的一天，我校三名低年级学生正在一起玩耍，一名陌生男子手捧一把糖果走到他们跟前说，小朋友，想吃糖果吗？想吃就跟我走吧。三名低年级学生因为贪吃，结果被人贩子拐骗卖到了外地，后来在公安人员的全力救助下才得以安全回家。

结合“当不熟悉的人想接你回家时”的图片，让学生讨论：当你遇到这种情况时会怎样应对呢？

（学生说自已的看法：„„）

师：刚才同学们讨论很热烈，也提出了很多的自我保护的方法，有借机逃跑、向人求助、假装顺从过后报警等等，这些方法都很好，都能很有效的保护自已。现在老师将你们的方法总结成十六个字送给你们，请记住。

板书：准确判断，灵活应对，运用智慧，保护自己。

另外老师还想给大家提个醒，以防万一。请看大屏幕

（课件出示：自我保护应注意的内容）

我给同学提个醒：

※周围没人的时候，不要长时间在公共场所停留。

※不要在夜晚逛公园、不要独自在偏僻的小路上行走。

※如果被人抓住，应当竭力叫喊，假如叫喊没用，应当想办法脱身、溜走。

※要记住自家的电话和住址，以及父母的电话号码和工作单位的地址。不要把电话号码告诉陌生人。

※不要搭乘陌生人的车，不要跟陌生人走。

※不要贪小便宜，不要接受陌生人给你的食品、礼物。

※独自在家时，不要擅自开门。

※如果遇到不良少年或坏人的威胁、勒索钱物时，就把自己的钱物给他，等脱离危险以后，立即告诉父母、老师或拨打110报警。

（四）安全口号,温馨提示

1、生齐读安全口号。

师：看到同学们刚才出色的表现，老师真为你们感到高兴。同学们，你们的安全，不仅是你们的父母在操心，学校的老师在操心，其实全社会都在为你们的安全操心，为了你们能安全、健康、快乐的学习与生活,你看，警察叔叔还特别为我们设计了安全宣传口号呢！让我们一起来读一读吧！请看：（课件出示安全口号）

2、学生设计安全口号。

师：读完警察叔叔为我们设计的安全宣传口号，下面我们自已也来设计一个安全口号吧！现在请你用手中的笔设计安全宣传口号（可以独立设计，也可以分小组合作设计）

3、展示学生设计的安全口号。并进行评价。

（五）回顾总结,结束全课

同学们，要想健康文明地生活，首先需要的是安全的生活。在我们的生活中还有许多不安全的“隐患”，如果我们不注意和加以防范，都将会对我们造成伤害。所以为了能健康、快乐地生活，我们一定要学会安全自护。

【作者简介】：

鄢全德小学数学高级教师、教导处副主任，是一位经验较丰富的小学数学中年教师，曾经多次获得过县、镇先进教育工作者荣誉称号。

【简评】

光泽县镇岭小学副校长李金秀：

《学会安全自护》这一课的教学实践中，鄢老师引导学生从常见的生活情景中和发生在身边的事例入手，创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，这也是新课程改革给我们《品德与社会》课程教学提出新的目标，课堂中合理利用现代教育技术手段，为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率，又培养了学生“走进健康文明生活——学会安全自护”的良好行为。本节课我认为有以下几方面值得借鉴：

一、创设日常生活熟悉情景，导入新课

教师从四个电话号码（110、119、120、122）中，让学生说说这些电话号码的作用，这样也唤起了学生，对遇到不同的安全事故，应向不同的部门求救的回顾。然后在教师的导语中揭示课题，很自然进入新课教学。

二、结合身边事例引导教育，学会自护

通过插图、身边发生的安全事例，给学生思考和自我感悟的空间，激发学生的情感，指导其行为，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。如在学到文中第一幅图（一生在顺着楼道扶手滑下去的场景），教师结合本班黄友情同学在楼梯处摔伤之事，在教学第二幅图（小心，施工现场是不可以随便进去的），也结合了我校曾经发生过的在施工现场摔伤致死的案例，当引出不熟悉的人想接你回家时的情景时，教师又适时地引出了本校发生过的被拐骗的真人真事，这些教师都能给学生充分思考、分析、议一议的时间，让孩子感受到安全隐患就在身边，安全隐患是开不得玩笑的，一定要学会遵守规定、学会思考分析、学会预防事故的发生，当看到他人在做这些不该做的事时，还应及时劝告。这些不是教师强加给学生，而是孩子们在听到的、看到的课本上的或现实中的具体事例中，认识了不安全因素，理解了危险的存在，再通过他们的积极思维、踊跃发言，总结、归纳出怎样做才尽可能避免安全事故，从而学会自护。

三、教学方式与形式多样化，激发自护

在学习遇到高年级同学敲诈低年级同学的钱物时，先让两名同学模拟了有关情景，由

于表演同学从表情、语言以及动作逼真，激起了大家的情感，纷纷表示出对大同学的愤怒，并对小同学提出了可行性的建议。又如在引导学生分析“吴伟因与歹徒搏斗，被刺中11刀，不幸当场死亡”案例时，当学生说要及时报警，教师就让学生模仿，如何拨打“110”，通过师生演示，学生学会了正确报警。

最后让学生设计安全宣传口号，如生（1）：马路宽马路长，交通安全记心上，红灯亮我就停，绿灯亮再前行。生（2）：游泳能健身，但要成人带，私自下河去，危险处处在。等等，从学生汇报中看到，这一环节使整个活动得到提升。

总之，在课堂上教师流畅的语言、严谨的思路、环节的紧凑、教法简明清晰，以及教学配套的图片、案例、小品表演，学生在一个个活动中，通过自己的观察、体验，在教师的适时引领下，自悟自得获得新知。宽松的课堂让学生敢于质疑，教师注重对孩子问题意识、问题能力的培养，以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的良好习惯。学生在活动中不知不觉的，学会、掌握了安全自护的方法。

辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题 篇3

2、（）是海洋的颜色。“三分（），七分（）”，海洋占了地球绝大部分的面积。

3、科学家为了帮助人们认识地球，发明了（），它中间的线叫（），它把地球分为（）和（）.4、（）和（）帮助人们认识地球上的地理位置而画在地球仪或地图上的。地球本身并没有这些线。

5、（）是生命的摇篮，是浩瀚无垠的宇宙中发现的唯一有人类生存的星球。6.太阳系中，地球离太阳大约有（）千米；它的年龄大约有（）岁。7.地球上补海洋包围的大块陆地叫（）;被海洋包围的小块陆地叫（），大陆和它周围的岛屿合起来叫（）。

8.地球上的大洲一共有（）个，它们由大到小依次是：（）（）（）（）（）（）（）。

9.地球上的海洋分为（）个大洋。名称是（）（）（）。其中最大的是（），最小的是（）。

10.地球上的陆地主要集中在（）；我国在（）的东部，（）的西岸。

11.（）船队首次实现了人类环绕地球的航行，证明了地球是个（）。12.（）创立了具有划时代意义的、伟大的进化论。

13.我国古代的探险家（）根据考察记录，写下了（）。他是对桂林岩溶地貌进行研究的世界第一人。

14.珠穆朗玛峰位于（）的喜玛拉雅山脉，海拔8848米；人们把它和（）（）等同起来，称为世界第一人。

15.青藏高原的平均海拔在（）以上，是世界最高的高原，所以又被称为（）；在高原的独特动物是（），独特耐寒植物是（）。

16.1953年，由（）人从南坡登上珠峰的顶峰，实现人类登山史上的一个宿愿。中国登山队第一次登上珠峰在（）队员有王富州、屈银华、贡布。17.喜马拉雅一词原意是（），珠穆朗玛意为（）。

18.世界上比较高大的山脉主要集中在两个地带：一条是横贯亚欧大陆的中南部，其主体是（），还有欧洲的（）；另一条是纵贯南北美洲大陆的西部，其主体是北美洲的（）和南美洲的（）。

19.死海是世界上海拔最低的地方，它的湖面海拔低于海面（），所以被称为（）。

20东非大裂谷位于非洲大陆的东部，裂谷总长（）千米，接近地球周长的1/6。被称为（）。

21世界最大的沙漠是位于非洲北部的（），温驯的骆驼是（），穿着长袍的阿拉伯人被称做（）。22亚马孙河被称为（）；世界上最大的平原是（）；热带原始森林被称为（）

23在地球的最南端，有一个被冰海包围的大陆（）；这里是世界上最冷的地方，又是（）1985年和1989年我国在南极地区建立了两个科学考察站（）和（）赤道横贯非洲大陆中部，气候炎热，被称为（）；（）以南的非洲大陆是黑人的故乡。非洲的气候炎热。其中，苏丹的年平均气温在30摄氏度，最高气温达47.8摄氏度，有（）的称号。27.秘鲁位于南美洲，（）是它的首都，是世界闻名的（）。在人们的努力下，成为著名的（），被称为（）。28.荷兰是世界著名的（）。最低的地区低于海平面6米多。他们围海造陆，国土的1/5是人造的.他们在海边竖立（）,人们称荷兰为（）,荷兰人把每年5月的第二个星期六定为（）.29.在欧洲南部的意大利,有一个世界著名的水上土城市（）在窄窄的水巷里穿行的交通工具是（）.30.世界上最小的岛国是（）,位于太平洋的中西部.31.在南美洲有一个国家被称为人种大熔炉,它就是南美洲面积最大、人口最多的国家（）。最著名的是（）和（）。32.我国拥有辽阔的国土，陆地面积（）平方千米，是世界面积（）大国；我国陆地边界长（）多千米，海岸线总长度超过（）千米。东西相距（）千米，南北相距（）千米。赤道长（）千米。

34.（）个省级行政区是我国第一的行政区。（）是我国最大的省级行政区。

35.在祖国的大家庭里，生活着近（）人口，由（）个民族组成。

36.（）是我国人口最多的一个少数民族，（）是他们的传统歌节；（）节是傣族的传统节日。37.（）年（）月（）日，我国政府恢复对香港行使主权，（）年（）月（）日澳门回归祖国怀抱。

38.台湾是祖国（）的一部分，台湾省包括（）和（）（）等许多小岛。面积约（）平方千米。（）是我国最大的岛屿，岛上的居民主要是（）族同胞。39.我国陆地有（）个邻国，东部和东南部与（）（）（）等六国隔海相望。

40.蒙古国位于我国的北方，没有海岸线，是世界（）的内陆国家，从事（）生产，被称为（）。

41.俄罗斯地跨（）两大洲，是世界面积最大的国家，与我国的（）（）（）等省区有几千千米的边境线。

42.日本是（）中的岛国，与我国隔海相望，互称对方为（），（）是日本的象征，（）是日本的国花。43.古代印度是（）的发源地，我国的佛教就是从印度传来的；（）就是古代印度人发明的。印度是农业大国，（）的产量是世界上第一，（）的产量居世界第二。（）也是世界第二大人口大国。44.印度尼西亚的意思是（），它又被称为（）（）。缅甸居民中85%都信奉佛教，因此被称为（）。45.我们国家的全称是（），它的意思是人民是国家的主人，国家的（）属于人民。

46.中华人民共和国的国家机构包括（）和（）（）（）（）（）（）（）（）。47.国家行政机关包括（）和（）。中央行政机关就是中央人民政府（）地方行政机关即地方各级人民政府，包括四级（）（）（）（）。

48.中华人民共和国年满18周岁的公民，享有（）和（）。49.从地图上看，祖国的地形是（），水是从高往低流的，当然江河水都往东流了。

50.在我国的西南部，是世界屋脊青藏高原，（）（）（）都发源于此，是我国地势的第一阶梯。

51.东部的沿海地区，以平原为主，自北向南，分别是（）（）（）（）。52.（），黄河发源于青藏高原的（）源远流长，全长5464千米。（）是黄河上游著名的水电站之一。

53.兰州是黄河源头以下的第一个大城市，也是西北地区最大的（）（）（）。

54.从（）到（），黄河流域一直是我国（）（）（）的中心。十三朝古都（）九朝古都（）和七朝古都（）都在这里。55.黄河流域著名的古迹有（）（）（）（）.56.（）是中国水土流失最严重的工区。黄河的下游是一条闻名的（）。57.长江发源于（），为我国（）、世界（）大河。（）平方千米的长江流域，占我国陆地面积的（）哺育着（）的中国人。

58.（）和（）是中国的特色文化之一；（）是二者发展的源地，中国被称为（），长江下游有著名的（）。瓷都是（），陶都是（）。59长江下游江阔水深，是著名的（）；在下游冲积形成了面积广大的（），这里地势低平，河网密布，湖泊众多，是中国的（）。60（）是中国最大的城市，位于长江的（），是长江流域经济发展的（），被誉为（）61中国最大的咸水湖是（），那里有著名的（）62世界上的人种有（）（）（）（），我国人属于（）。

二 判断题 壮丽而奇异的地球风光，我们用尽毕生的精力也难以全部领略。（）2 人类最晚发现的大陆是北极洲。（）3人类改造环境，环境也改造人。（）4 在地球上许多难以生存的地方，没有人在那里生活。（）5赤道横贯非洲大陆中部，气候炎热，被称为“热带大陆”。（）6濒临大西洋的荷兰，是世界著名的低地之国。（）7人人要生活下去就要与环境抗争，与环境相融。（）8我们人类居住的地球是一个绚丽多姿的世界。（）9地球是人类唯一的家园。（）

10一个小小的地球仪可以让美丽的地球完整地呈现在我们的眼前。（）11森林是地球的绿色卫士。（）12地球上最大的洲是大洋洲。（）13我们每个民族都有代表自己民族特色的物品和活动。（）14国务院和地方各级人民政府是我国的国家权力机关。（）15参政议政是领导干部的事，小孩不能参与政事。（）16世界屋脊青藏高原是我国地形的第一阶梯。（）17黄河是雪山上走来的第一大河。（）18有水的地方，就有家园。（）19上海是中国大陆改革开放的最前沿城市。（）20治理黄河历来是中华民族的重任。（）

21人们把珠穆朗玛峰和北极与南极等同起来，称为世界第三极。（）22北极大陆的最大特点是在面上覆盖着巨大的冰盖。（）2334个省级行政区是我国第一级的行政区。（）24法院、检察院、共青团、红十字会等都是社会团体机关。（）25黄河流域有着我国数量最多的世界自然的与文化遗产。（）

三、选择题 地球上面积最大的是（）A 陆地 B海洋 C 高山 D平原 地球上的每一个地方都有它的经纬座位号，要找到它的准确位置，主要是根据他在地球上的（）

A 经度 B 纬度 C 经纬线 D经纬度 根据你所学知识，指出中国在地球上位于（）A 东半球 B 西半球 C 南半球 D北半球 4 海洋的顔色是（）A 蓝色 B 白色 C 淡绿色 D无色 5 中国最大的城市（）A 上海 B 北京 C 重庆 D沈阳

6.长江流域有着我国数量最多的世界自然与文化遗产，其中代表中国文化特色的是（）

A 九寨沟 B 黄山风景区 C 千山风景区 黄河和长江是祖国的两条母亲河，他们的发源地是（）A 青藏高原 B 内蒙古高原 C 黄土高原 D 喜马拉雅山

四、连线题

1.不畏严寒的 瑙鲁人 世界寒极 亚马孙河 汪洋大海中的 威尼斯人 世界火炉 南极洲 水乡里的 因纽特人 世界屋脊 苏丹 沙漠王子 南非 世界河王 青藏高原 花生之国 阿拉伯人 可可王国 坦桑尼亚

黄金之国 塞内加尔和冈比亚 剑麻之乡 加纳和科特迪瓦 橡胶之国 利比里亚 铜矿之国 赞比亚

地球的伤疤 死海 马背上的国家 南非 地球的肚脐 亚马孙河 佛教的发源地 蒙古 世界河王 南极洲 人种大熔炉 印度 世界寒极 青藏高原 火山地震岛 巴西 世界屋脊 东非大裂谷 黄金故乡 日本

青藏高原 世界上海拔最低的地方 蒙古 世界四大文明古国之一 死海 世界最冷的地方 俄罗斯 太平洋中的岛国、亚马孙河 世界上最高的高原 日本 世界上第二大内陆国 南极洲 世界上最大的河 印度 世界上面积最大的国家

2.下列物品属于哪个民族的？

孔雀-------（）族 东不拉--------（）族 哈达--------（）族

3.国花

俄罗斯------（）花 韩国、朝鲜------（）花 日本------（）花

缅甸------（）花 菲律宾、印尼------（）花 马来西亚------（）巴基斯坦------（）花 印度------（）花 尼泊尔------（）花

国鸟

韩国------（）尼泊尔------（）印度------（）

4.黄河与长江小档案

黄河 长江

长度（）千米（）千米 源头 巴颜喀拉山 唐古拉山 注入海（）（）

五、简答

1.说一说我们人类生存需要什么？

2.学习了麦哲伦、达尔文、徐霞客这些中外探险的故事，我们可以向他们学习什么？

3.想一想，登上珠穆朗玛峰会遇到哪些困难？

4.地球上的沙漠面积在不断的扩大，原因是什么？

5.保护好亚马孙平原的原始森林会给人们带来哪些好处？

6.因纽特人有哪些独特的生活习性？

7.人们怎样治理黄河水灾？

8.长江流域有哪些世界自然与文化遗产？

9.地球是太阳系中唯一的有生命的星球的主要原因？

10.从小到大依次写出七大洲的名称。

11.太阳系的八大行星。

12.列举我国三个以上的少数民族，他们有什么特点或习俗。

13.我国有地方各级人民政府都是哪几级？

14.你能说出5个长江流域的世界自然与文化遗产的名称吗？

辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题 篇4

1.三顾茅庐

顾：拜访。刘备三次到隆中拜访诸葛亮，请他帮助自己打天下。比喻诚心诚意再三邀请。

2.蜿蜒起伏

蜿蜒：(山脉)弯弯曲曲地延伸。

3.青翠欲滴

欲：将要。翠绿的颜色又浓又润，像是快要滴下来似的例：一场春雨过后，茂密的树林青翠欲滴，美不胜收。

4.秀丽宜人

宜：适合。清秀美丽的景致适合人的心意。例：这秀丽宜人的景色，简直使人乐而忘返。

5.群雄纷争

纷：多，杂乱。指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。

例：战国是一个群雄纷争的混乱时期。

6.茅塞顿开

顿：立刻;忽然。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。

例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。

7.悠然：悠闲的样子。例：我们在公园里赏花观鱼，信步悠然。

8.“外举不避仇，内举不避亲”是指：(推荐外边的人不回避自己的仇人，推荐家里的人不回避自己的亲人。)

9.心满意(足)满足;知足

10.日夜(操)劳 做事;从事

11无可(奈)何 对付;处置

12.恍然大( 悟) 了解;领会

七、按要求写词语。

1.来源于《三国演义《的成语：三顾茅庐 草船借箭 万事俱备，只欠东风 鞠躬尽瘁，死而后已

2.形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗

3.含有数字的成语：学富五车 千姿百态 九牛一毛 百尺竿头 万紫千红 六六大顺 一泻千里

4.形容品格高尚的成语： 两袖清风 大公无私 奋不顾身 舍己为人 公正无私 铁面无私

5.描述诸葛亮一生的成语：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力

辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题 篇5

答：早先人们是用雪橇或木筏运物载人。后来驯养了马、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了。车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从最原始的双轮马车到邮递马车再到公路上飞驰的汽车。

2、我国汽车业的发展状况？

答：1949年，我国公路上行驶的汽车都是从外国进口的。新中国成立后，在长春建起了第一汽车制造厂。1956年7月生产了第一辆载重为4吨、最高时速为60千米的货车，取名为“解放”牌汽车。经过50多年的奋斗，我国汽车工业有了巨大的进步，许多汽车厂家已经能制造出多型号、多用途、高性能的汽车，加速了我国汽车工业的现代化进程。

3、我国公路的发展状况？

答：①公路运输方便快捷。②我国已经建成四通八达的公路运输网。③有的地方村村通公路。

4、我国交通法规的健全情况？

答：为了加强公路交通运输的管理，我国制定了《中华人民共和国道路交通管理条例》等法规。通过对司机进行严格规范的管理，对乘客和行人进行安全教育，人们遵守交通规则的意识明显增强。

5、交通运输的发展给人们的生活提供了那些便利呢？

答：①内地的人们可以迟到当日的海鲜。②商场里有新鲜的蔬菜花草。消防员能迅速赶到现场灭火。④急救车能及时出诊。⑤出行方便了。

6、我国比较重要的几条铁路线。

答：①京九线②京沪线③京哈线—京广线④陇海线—兰新线⑤沪杭线—浙赣线—湘黔线—贵昆线

7、出门在在需要注意事项是什么？

答：①做好旅行计划②购买一份当地旅游地图，认真阅读。③注意交通安全。④准备必须的用品。

8、怎么使用旅游地图？

答：①确认自己所在的位置。②选择要参观的景点。③确定要走的路线。④选择便利的交通工具。

9、怎么写调查报告？

答：①取舍资料，去掉无关重复或者过时的资料。②研究资料的价值。根据事物发展的状况剖析事物中人、事件、现象与研究主题的联系。③归纳提炼自己的观点。以资料为依据，通过推理论证提出自己的观点。

10、为了解决交通发展带来的问题，人们想出了哪些办法来解决？

答：①司机认真学习交通法规。②交警坚守岗位疏导交通。③使用无铅汽油、电动汽车、太阳能汽车等。

11、科学家如何处理汽车尾气污染问题的？

辽海版四年级下册品德与社会第三单元复习题 篇6

1、明明想参加一个游戏，但伙伴儿不让他参加。

答：只要这个游戏有益于我们的身心健康，而且我们自己又感兴趣，就可以说服小伙伴去参加，切不能让别人的意见左右自己正确的决定。

2、怎样才能与他人和谐相处呢？

答：设身处地，替对方着想和顾及他人的感受。

3、我们应该怎样处理和父母长辈之间的矛盾呢？

答：当与父母，长辈意见不一致或发生矛盾的时候，要学会用平和的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间理解。

4、“己所不欲，勿施于人”这句话告诉我们一个什么道理？

答：告诉我们自己不想做的事，就不要勉强别人去做。在我们现实生活中，要懂得设身处地替别人着想和顾及他人的感受，不把自己都不愿意做的事情，让别人去做。

5、男女生有交往的必要吗？

答：有必要，男女生共同组成了优秀的班集体，只要男女生共同努力相互配合，取长补短，才能把班级搞好，提高学习成绩。

6、当我们面对冲突的时候该如何做？

答：当我们面对冲突时，最好换个位置，站在对方的角度想一想，或站在旁观者的角度想一想，这样会帮助我们做出正确的决定。即使主动去和解，也要讲究技巧，选择恰当的方式。

7、在你的心目中把朋友比作什么？为什么这样说？

答：我认为学生就是一本书，我每天读他，从中学到了很多东西，永远都读不完。我认为朋友就是一面镜子，出现错误时，朋友会及时提醒。

8、小刚打坏了教室的玻璃，没向老师说，小洁告诉了老师。

答：小刚 应该向老师勇敢地承认错误。同时，小刚不应该怨恨小洁，因为小洁的做法是正确的。

9、春游时，强强不愿和倩倩分在一组活动，嫌她太娇气。

答：强强的做法不对，因为男生、女生之间应该取长补短，互相帮助。

10、小强和小国在一块儿足球，小强不小心打碎了教室的玻璃，小国帮助小强包庇错误，还对小强说：“请放心，我什么也没看见。”

答：小国的做法不对，真正的友谊应该建立在真诚对待的基础之上，应勇于指出朋友的错误。小强也应该积极向老师承认错误。

11、小兵经常欺侮小同学，他的好友小明多次劝阻他，可他就是不听，所以小明就把这件事告诉了老师。

答：小明的做法对，我们应该勇于指出朋友的缺陷，如果他还是执迷不悟，就可以通过老师或家长解决。

三、快速连线。

3月22日世界地球日

4月22日世界水日

7月11日世界环境日

6月17日世界人口日

6月5日世界湿地日

3月23日防治荒漠化和干旱日

2月2日世界气象日

五、简答题

1、为什么说森林有重要的环境价值？

答：因为森林能吸收二氧化碳释放出氧气，能从土壤中吸取大量的水分，再经过植物散发到

空气中，另外，森林还有涵养水源，保持水土的作用。

2、自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？

答：影响人们衣食住行等各方面，甚至会导致人类灭亡。

3、地球上常发生哪些自然灾害？会造成怎样的后果？

答：台风，猛烈的台方把大树连根拔起，吹倒房屋和通信设施；滑坡，滑坡会破坏铁路和公

路设施，掩埋农田；火山，火山喷发会把村庄掩盖。干旱，持续的干旱使土地干裂，农作物

无法生长。

4、今天，人们预测自然灾害和防灾、减灾的方法、途径有哪些？

答：（1）、人们可以利用气象卫星更准确地了解天气变化情况，及时进行天气和灾情的预报。

（2）、人们可以通过向云层发射特殊物质的方法，进行人工降雨，抵御干旱。（3）、建立风

洞实验室，获得数据，用于预防地震、台风等。

5、当洪水来临的时候，我们该怎么办？

答：（1）、有组织地向山坡、高地等处撤离。（2）、如果洪水来势凶猛，立即爬上屋顶、大树、楼房、高墙可以做暂时避险，等待救援。（3）、如果不慎落入洪水，可抓住洪水中漂浮的模

板，箱子等，等待救援。（4）、避难时，应携带好必备的衣物以御寒，特别要带上必须的饮

用水，千万不能喝洪水，以免传染上疾病。

6、“红十字会”是个什么样的组织？

答：红十字会是国际性的人道主义团体，主要从事国际人道主义援助。

7、说说你对“保护母亲河行动”有什么认识？

答：“母亲河”——黄河、长江及其他主要河流。本行动的主要内容：建设“保护母亲和工程”；

开展“保护母亲河行动周（日）”活动；创建“保护母亲河基金”

8、你家中的废水有没有被再利用？是怎样利用的？

答:养成良好的节约用水习惯，采用节水器，提高水的重复利用率如用淘米水洗菜，洗脚，用洗衣服的水拖地，用“脏水”冲便池。

9、怎样可以减少垃圾？

答：抵制，不买难以回收或造成浪费的产品。减少，改变产品生产和人们购物方式，减少垃

圾和有毒***的数量。重复使用，利用可以重复使用的物品替代一次性使用的物品。修复，修复使用的物品替代新购物品。回收，将废旧物品送到回收中心，重制成新产品。响应，让

企业家和领导人了解造成浪费的情况和不负责任的***管理方式，购买用回收材料制成的产

品

第三单元

三、交流园。

1、战争给人类带来了什么？

答：战争耗费大量人力物力，给人们的生命和财产造成了重大的损失；更给人类的心灵留下的阴影；战争使环境受到破坏和大量文物损毁；战争还使儿童失去了受教育的机会。

2、为什么说在战争中，儿童是最无辜的受害者？

答：因为儿童还不知道什么是战争，也不明白死亡是什么，他们没有反抗和逃亡的能力，在战争中他们只有恐惧和哭泣。

3、说说联合国会徽的图案是什么样子的，它有什么象征意义？表达了人们的什么愿望？

答：徽底为蓝色，图案为白色，它的图案是一幅从北极看去的世界地图，地图上标有陆地和

海洋、经线和纬线，底部和两侧为橄榄枝环，世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环绕

世界的和平，体现着联合国的宗旨，表达了人们渴望和平的愿望。

4、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度？

答：表明了联合国通过平等协商的圆桌会议用对话代替暴力，实现和平解决冲突的态度。

5、我国政府赠送给日本的“和平少女纪念像”有什么象征意义？表达了我国人民的什么愿

望？

答：象征着和平，表达了我国人们渴望和平，愿与日本发展中日友好关系的愿望。

6、我们国家现在是和平时期，为什么还要加强国防？人民解放军在维护世界和平中起到了

什么作用？

答：加强国防并不意味着战争，它是维护我国国家政权和领土完整的需要，我国人民解放军

成为维护世界和平的主要力量。

7、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么？

答：

1、交通更便捷。

2、沟通与交流方式的进步。

3、不同地区的人们可以享有同样的人们

可以享有同样的物质生活和精神生活。

4、不同地区的人们关注同一件事情，表达着同样的感受说明人与人之间的联系越来越紧密。

8、疯牛病有哪些危害？为什么美国的一例疯牛病会在世界各国掀起**？

答：染上疯牛病的牛会出现神经错乱、痴呆、不就死亡。食用风牛肉的人，先是表现为焦躁

不安，后来记忆丧失，身体功能失调，最终精神错乱，甚至死亡、因为我们生活在同一片蓝

天下，呼吸共同的命运，我们生活在一个地球村里，遇到问题，必须共同面对。

9、在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

答：

1、反对恐怖主义。

2、防止艾滋病。

3、保护臭氧层。

10、你知道哪里还有些需要帮助的小朋友吗？你能帮助他们吗？你会通过什么方式帮助他们

呢？

答：汶川还有需要帮助的小朋友，我能帮助他们，可以通过捐钱、捐物、写慰问信帮助他们。

第四单元

一、同学，你就要毕业了，就要离开母校了。这里是你成长的地方，快乐生活的地方，许多

幸福的时光都将永远浸透在你的生命里，许多美好的故事都永远闪耀在你的回忆中，请你给

你的敬爱的老师，给你难忘的母校，给你亲爱的同学各写一句美好的感谢的话语。

敬爱的老师：一日为师，终身为父。

难忘的母校：今天我以你为荣，明天你为我骄傲。

亲爱的同学： 海内存知己，天涯若比邻。

1.„己所不欲，勿施于人。‟这句话是谁的名言？它告诉我们一个什么道理？

答：“己所不欲，勿施于人”是我国古代教育家孔子的名言。“己所不欲，勿施于人”告诉我们的道理是：自己都不想要的东西，就不适合送给别人。

2.我们创建了国家级„卫生城‟„园林城‟，你认为我们的生活环境怎么样？你想为家乡的环境

做出哪些贡献？

答：我们创建了国家级„卫生城‟„园林城后‟，我认为我们的生活环境变得干净、整洁，到处

青山绿水，人们更加文明。

我想为家乡做的事是：1.不使用塑料袋，以减少包色污染；2.节约用纸；3.不用一次性餐具；

4.积极参加植树造林。5.从我做起，倡导人们保护环境。

3.你们即将告别母校，升入中学了。今天，你有什么话想对母校 老师、同学说些什么？做

些什么？

答：心说的话是：老师：一日为师，终身为父。母校：今天我以你为荣，明天你为我骄傲。同学： 海内存知己，天涯若比邻。

想做的事：为母校在一盆花，种一棵树；给老师送一株米兰：向同学送一站贺卡。

五.对答如流。

1.为什么说地球变脏了？

答：因为人们在生产、生活中的废气、废水和废渣不加出来第排放到大气、河流和土壤中，污染了湛蓝的天空、清澈的喝水和肥沃的土地。如含硫的废气在大气中形成硫酸雨，破坏建筑物和土地；大量废水使河流变黑变臭。

2.朋友之间应该怎样做？

答：当朋友有成绩时，要感到高兴 ；当朋友遇困难时，要 给予帮助 ；当朋友有缺点时，要诚恳指出。当朋友不理解时，要 沟通等待 ；当朋友批评我时，要虚心接受 ；当朋友与我有矛盾时，要反省谦让。

3.如果发生地震你会怎么办？

答：（1）立即切断电源，关掉煤气，躲到洗手间或桌子、床铺下，震后迅速撤离。（2）用东西护住头部，听从指挥人员的指挥。（3）迅速远离建筑物，到空旷的地方。

※

1、有人把朋友比作一本书，每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。在你心目中把朋友比作什么？说说理由。

答：在我的心目中把朋友比作镜子，看着他，从中看到了自己的不足，及时改正自己的错误。※

2、“己所不欲，勿施于人”是谁的名言，是什么意思？

答：“己所不欲，勿施于人”是我国古代教育家孔子的名言。“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己都不想要的东西，就不适合送给别人。

※

六、积累与感悟：我的交友体会：

当朋友喜洋洋时，我应该（及时分享）；

当朋友有成绩时，我应该（感到高兴）；

当朋友遇困难时，我应该（给予帮助）；

当朋友有缺点时，我应该（诚恳指出）。

当朋友不理解时，我应该（沟通等待）；

当朋友批评我时，我应该（虚心接受）；

当朋友与我有矛盾时，我应该（反省谦让）；

当朋友有追求时，我应该（给予鼓励）。

23．每年的7月11日是世界人口日。

24．3月21日：世界森林日；3月22日：世界水日；3月23日：世界气象日。

※3.在我们周围，破坏环境的事情经常发生。你认为我们应当如何从我做起，从小事做起，时时注意保护环境？

答：1.自己要做到不随手乱丢垃圾，爱护身边的一草一木。2.注意节约用水，节约用电。3.要爱护花草树木。4.尽量避免使用一次性饮用品。5.不吃野生动物。

※4.再过几个月，我们就成为中学生了。在你的想象中，中学生活应该是怎样的？ 答：我可以认识更多的好老师，学到更多有用的知识，可以交结更多的好朋友。

一、填空题：

1.1971年10月25日，第26届联合国大会恢复了我国在（联合国）的席位和一切合法权益。

2.2008年5月12日，我国（四川汶川）地区发生大地震。

3.人类的人口总数已经超过（60）亿。地球已经十分拥挤。

※

六、世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，这是世界人民的共同愿望。请你用三句以上的话语表达你对和平的愿望。

人教版四年级下册品德与社会教案 篇7

一、教材分析

本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，本册教材包括以下内容： 第一单元《一方水土养一方人》通过设计一系例活动，让学生了解家乡，热爱家乡。第二单元《生产与生活》从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，了解在我们周围世界。第三单元《交通与生活》和第四单元《通信与生活》，让学生随着年龄的长大与外界的 接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，了解我国的媒体发展变化日新月异。

二、学情分析：

本班共37名学生，其中男生20人，女生17人。通过以往的学习，学生已经具备一 定的品德认识，部分同学能够按照相应要求严格要求自己，做一个品行兼优的学生；但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强，需要教师不断引导，提高学生思想认识和行为的执行力。

三、教学目标：

1、知识与技能：学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。

2、过程与方法：学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系；知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展；知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。

3、情感态度与价值观：（1）学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。

（2）学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

四、教学重难点：

1、对学生进行热爱家乡的教育。

2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。

3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。

4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解 决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

五、教学措施：

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。

第一单元：一方水土养一方人 单元教学目标：

1、使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡。

2、正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思考方式。

3、了解和探究家乡自然环境与人们生活的关系萌发学生对家乡的热爱之情。

4、了解为家乡做出贡献的人，唤起学生对家乡自豪感和责任感。单元教学重难点：

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思考方式。单元知识结构及课时：

1、我的家乡在哪里

2、家乡的美景家乡的人

3、浓浓的家乡情

第一课：我的家乡在哪里

教材分析：

《我的家乡在哪里》由“家乡探寻”和“在地图上看家乡”两部分组成。第一部分是一张湖北省少年活动中心开展的家乡探寻夏令营活动的图片，其主要目的是展开探寻家乡湖北的话题，激发学生关注家乡、了解家乡的热情；第二部分“在地图上看家乡”有文也有图，简要介绍了湖北的一些基本情况和一些必备的地图知识；这一部分中的地图是《中华人民共和国行政区划图》、《湖北省周边邻省分布图》和《湖北省行政区划图》，这一部分是想让学生通过在地图上查找夷陵区、宜昌市、、湖北省及省会城市武汉的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位，最终达到在生活中熟练地运用地图。

学情分析：

四年级学生还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。他们对地图也了解不多，仅仅是在三年级时，认识了实景图、平面图和上学线路图，基本了解一些简单的地图知识而已。

教学目标：

1、知识与技能：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、过程与方法：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

3、情感态度与价值观：产生思念家乡、热爱家乡思想感情。重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学方法：查阅法、讨论交流法 教学准备：中国地图，云南省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程：

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

1、小组合作，找一找家乡。

2、游戏：“1234567，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

四、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

五、全课小结

板书设计：

我的家乡在哪里

中国地图 云南地图

我们的家乡在中国云南省西双版纳州勐海县勐宋乡 村委会 小组

第二课：家乡的美景家乡的人

教材分析：

《家乡的美景 家乡的人 》学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：

1、家乡的风光美

2、家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。学情分析：

针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前或节假日、双休日老师可带领学生遍游家乡土楼景点，做好充分地调查工作，多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡土楼的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动，培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。教学目标：

1、知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、过程与方法：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

3、情感态度与价值观：家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：讲授法、讨论交流法 教学准备：

学生准备图画纸和彩笔。

课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.出示《我的家乡》的图片。2.说说从图画中，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五.评议

1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。六.作业：

1、我是小导游。

2、把学到的知识讲给家人听 板书设计：

家乡的美景家乡的人

家乡的美景：------------------家乡的名人：---------------------

第三课：浓浓乡土情

教材分析：本科教材是让小学生在调查和学习中了解家乡的文化生活、居民和饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，让学生在感受家乡文化的同时产生强烈的自豪感，萌发对家乡的热爱之情。

学情分析：现阶段小学生自信、想象力丰富、敢于冒险，通过前两节课的学习学生对家乡有了简单的认识和了解，但还不能从文化的深面上去理解家乡和思考家乡文化和所处地域关系。教师要从学生的知识积累和生活实际出发，引导学生广泛地去搜集资料，并做到学科的融洽，才能更好的激发学生从历史、地理的视角去了解家乡。教学目标：

1、知识与技能：考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术。

2、过程与方法：探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

3、情感态度与价值观：感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。教学重难点: 能理解一方水土养一方人的含义。教学方法：讨论交流法。教学准备：

教师准备各地区不同民族风情的图片，具有家乡特色的地域文化。学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、）教学过程

一、调查活动：

1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。

3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

二、课堂学习

（一）、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

（二）、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（图片：家乡文化史）

师：从刚才的这些资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）

师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）

师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？

3.家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）

4.家乡舞蹈。

师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。

B、师生共同感受愉快的摆手舞。

师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

四、交流体会，升华情感。

五、全课总结。

师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。板书设计

浓浓的家乡情

家乡的文化风采：方言、歌舞、手工艺品、民俗活动„ 家乡的住房：竹楼、木楼、砖混高楼„ 家乡的美食：美味烧烤、风味佳肴„

第二单元：生产与生活

单元教学目标

1、知识与技能：过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、过程与方法：让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

3、情感态度与价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。单元教学重难点：

1、过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

单元知识结构及课时： 第一课 吃穿用哪里来

第二课 从电视机的变化说起 第三课 生活中的各行各业

第一课：吃穿用哪里来

教学目标

1、知识与技能：通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2、过程与方法：能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

3、情感态度与价值观：学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对

教学重点：

1、了解农民的劳动，体会农民劳动的艰辛和快乐，懂得珍惜农民的劳动，不浪费粮食。

2、通过传统农业生产方式和现代农业生产方式的比较，体会农业的变革与发展，激发从事农业生产的美好愿望。教学方法:讨论法、讲授法。教学准备：图片资料

教学过程：

一、课前调查

请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

1、我们当地农村主要生产哪些农产品？

2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？

二、课堂学习

（一）、追根寻源──日常用品找“老家” 1.通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要„„（2）学习需要„„（3）出行需要„„在书上列出所需用品

2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由

（二）、到农村去看看──不同的农产品

1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。

2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。

（三）、了解家乡的农产品

1.引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

（四）、总结

通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计：

吃穿用哪里来

饮食：大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食„„ 起居：衣服、床、椅子„„ 学习用品：书、本„„ 出行：公共汽车、自行车„„

第二课：从电视机的变化说起

教材分析：

《从电视机的变化说起》是人教版小学四年级下学期《品德与社会》第二单元第三课的内容。本课有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具。

学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。本节课就是以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，让其明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，激发学生科技创新的意识。教学目标：

1、知识与技能：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、过程与方法：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

3、情感态度与价值观：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学准备：调查、访问

1、让学生针对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。教学方法： 讲授、讨论交流。教学过程：

(一)谈话导入

1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，（出示课前调查的内容）收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

出示的问题：

1、你家的电视机是什么样的？

2、你家电视机换过吗？为什么要换？

3、近几年你家打算换电视机吗？换成什么样的？

随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。那关于电视机变化的故事还有哪些呢？今天我们就来学习《从电视机的变化说起》。（板书：从电视机的变 化说起）。

（二）说电视机的变化，初步感受变化的成因

1、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？当时的人们会想什么（学生纷纷举手回答，出示）

2、由黑白电视机转入彩色电视机、防辐射电视机等，及当时人们不同的想法。

3、据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量高的等离子电视机（边说边展示各种电视机的图片）。看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了、高级了。）

4、教师提出问题，小组讨论回答。

问题：（1）、你认为现在的电视机还有什么地方需要改进？

(2）、电视机的发展与人们的需要和科学技术的发展有什么关系呢？

（板书：生活需要、科技发展、社会进步）

5、教师小结：

是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？咱们人可真聪明！真的是哪里有需要，哪里就有创造！

（三）寻找身边其他方面的变化，进一步感受变化的成因

1、引出话题：放眼社会，我们的衣、食、住、行，甚至人们的思想意识其实都在随着时代发展和科技进步发生着日新月异的变化呢！找一找在生活中哪些自己熟悉的产品,在不断地变化和更新？想想为什么会有这些变化。

2、教师小结：听了大家的汇报，我受益匪浅，更深刻地感受到我们人的伟大！真的是哪里有需要，哪里就有创造！

3、老师课前搜集了一些事物变化的图片，我们一块来欣赏一下。（边欣赏边介绍）

4、大家的收获可真不小，把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里。

（四）教师送学生礼物，对学生提出希望。

学生看自己成长的照片，通过看自己一步步地成长，发现自己不断地变换，老师希望同学们今后会有更大的变化。板书设计： 从电视机的变化说起

生活需求 科技发展 社会进步

第三课：生活中的各行各业

教材分析：本课旨在是学生在了解农业、工业具体生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门各行各业之间分工与合作关系，让学生对社会生产关系有一个初步的认识，进一步加深学生对生产活动的理解。

学情分析：我班学生都是生活在农村的学生，对农村的生产生活比较了解，但对其他行业了解较少，因此，在教学是只能结合我们身边能看到的、学生熟悉的事物进行教学。教学目标：

1、知识与技能：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

2、过程与方法：引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

3、情感态度与价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。教学方法：讲授法，交流法 教学过程：

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

（一）他们为我做什么？

1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

2.说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？ 请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这 些不同的行业分分类。

3.学生填表

（学生在书上填表）

师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

（学生虔诚说心里话）

三、反思思考：假如„„

到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

四、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法 师：有什么办法？

（学生交流：采访、打电话、写信）师：想不想现在就去采访？

师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）讨论活动计划

师：要保证采访成功，要制定采访计划（出示小队采访计划，学生讨论分工）

师：小记者们，出发吧！

（学生分组到教师办公室、学校食堂、校园、门房、商店采访）

交流采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

（访问记录，学生汇报采访情况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生交流采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

五、问题拓展延伸，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！板书设计：

生活中的各行各业

生活中的各行各业：农业、工业、其他行业

密切联系 分工合作

第三单元：交通与生活

教学目标：

1．知识与技能：了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。

2．过程与方法：面对我们学校面临的交通问题，引发学生的思考，想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

3．情感态度与价值观：懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。4．培养孩子良好的行为习惯和思想品质。单元教学重难点：

教学重点： 了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。

教学难点： 探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

单元知识结构及课时：

1、多种多样的运输方式。

2、交通与我们的生活。

3、从古到今话交通。

4、交通问题带来的思考。

第一课：多种多样的运输方式

教材分析：

在本节课的教学中，引导学生通过活动体验发现不同时期交通发展是状况，了解不同交通运输方式的特点，学会根据实际需要选择合理的交通运输方式。学情分析：

“交通”这个话题对于四年级学生来讲并不陌生，但是他们只能懂得一些粗浅的知识。通过体验活动让学生了解各种交通运输方式的特点，学会选择交通运输方式，并且在活动中培养学生能够与他人平等的交流、互相合作、合理分工。掌握从不同的角度观察、认识、分析问题的能力。教学目标：

1、知识与技能：使学生知道一些常见的交通运输设施。知道几种交通运输方式的特点。

2、过程与方法：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重点：

（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。（2）使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。教学方法：讨论交流法 教学过程： 一．导入

1．情景导入

我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？

2．复习导入

大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式 二．新课

1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

（根据学生回答进行评价）

正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：交通运输设施

固定的：铁路、公路、车站、码头„„ 移动的：火车、汽车、飞机、轮船„„ 4．组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？

要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？

（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）

5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

二、了解交通运输方式

1．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？ 板书：方式

提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？ 请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

（对学生回答给予评价）

2．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）

过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。

3．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）

总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。

板书设计：

多种多样的运输方式

公路运输：汽车 汽车站

水路运输：轮船 码头

航空运输：飞机 机场

铁路运输：火车 火车站

第二课：交通与我们的生活

教材分析：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。学情分析：

交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以 及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童 进行一次触动心灵的成长之旅。教学目标：

1、知识与技能：通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、过程与方法：知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、情感态度与价值观：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。教学方法：讲授法、讨论交流法。

教学准备：搜集有关交通法规、交通事故、各种交通工具的图片资料。教学过程：

(一)导入新课： 提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。①学生介绍乘车、乘船的有关知识。②出示图片资料“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。①学生用图片介绍各种交通标志。②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。②学生讨论

（三）新授

1、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。(四)师生小结： 提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

（五）教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）

板书设计：

交通与我们的生活

衣

食 离不开交通

住

行 第三课：从古到今话交通

教材分析：《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。学情分析：

1．学生在本单元第一、第二个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了一定的了解，对交通与生活的关系有了一定的认识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着浓厚的兴趣和好奇心。

2、四年级的学生在搜集、整理资料以及口头表达能力方面已有基础，思维比较活跃，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学目标：

1、知识与技能：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、过程与方法：根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、情感态度与价值观：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。教学重难点：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。教学方法：交流法、合作学习法。教学准备：

预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们搜集资料。教师准备相应资料。教学过程：

一、由现实生活中交通运输工具的变化导入

师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？

（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）

小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

二、分组谈交通的发展史

师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

三、小结

四、本课新授

教师的适当点播： 正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？

再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。

老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边出示图片边讲解。这是木桥，后来人

5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。

最后一组介绍什么。

小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。

还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（让学生看板书）

大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

活动：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进„„

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。

活动

4、课后引伸，为下节课做准备。

师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。板书设计：

从古到今话交通

工具：车、船、飞机„„

交通的变迁 进步

设施：路、24

桥 „

第四课：交通问题带来的思考

教材分析：

交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于交通事故的各种信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

学情分析：

教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。

教学目标:

1、知识与技能：.结合本地实际认识交通标志规定和标线。

2、过程与方法：通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

3、情感态度与价值观：生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。教学重难点：

1、通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

2、通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。教学方法:观察法、讨论交流法。

教学准备：学生准备：学生调查交通问题有哪些?有关交通污染的问题以及国家在控制污染方面所采取的措施。教学过程：

一、导入：

师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。

二、交通问题——堵车

1、师：你说的问题是堵车。（板书）

（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？

2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。小结

三、交通问题——车祸

1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？

2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？ 3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？ 4.师出示图片及相关数据。

5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

四、交通问题——汽车污染

1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？

2.学生汇报，师出示数据。

3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？ 4.全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

五、活动四：交通督察员

1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

2、小组合作交流

3、全班汇报。

4、师小结。板书设计：

交通问题带来的思考

交通问题：堵车 车祸 汽车污染

交通问题带来的思考：伤害 损失 浪费资源 破坏环境 影响交通

第四单元 通信与生活

教学目标：

1、知识与技能：使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、过程与方法：使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

3、情感态度与价值观：使学生掌握一些通信知识。教学重点和难点：

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

单元知识结构及课时：

1、通信连万家。

2、从烽火台到互联网。

3、小窗口 大世界。

4、从看电视说起。

第一课

通信连万家

教材分析：

本课是人民教育出版社四年级下册第四单元通信与生活的第一课《通信连万家》的第一课时的内容，这一单元注重内容与儿童生活的贴近，力求让学生认识到通信、传媒与人们生活之间的关系。同时在引导儿童认识社会的同时，培养他们社会生活的能力。即让学生认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效的利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。本课是要让学生知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。为此，我确定了本课时的教学目标。学情分析：

随着科技的进步，对于现代通信方式，比如打电话、发短信、上网等，学生已有一定的了解，有些学生还是用过。相反，学生对于写信等通信方式却是用极少，因此，根据学生的生活实际和课本的教学目标，教师要力争以学生的生活实际为起点，利用课程资源，式教学与学生生活贴得更近，让学生更好地感受现代通信的迅猛发展，体验通信给生活带来的便捷，并在今后的生活中学会合理利用通信方式解决实际问题，更好地服务与生活。教学目标：

1、知识与能力目标：了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。

2、过程与方法目标：通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

3、情感态度价值观目标：体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。教学重难点：

重点：了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。难点：能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。教学方法：交流法，讲授法。教学准备：

教师：制作电话信息传递路径 学生：开展课前调查

1.解现代通信方式有哪些。2.了解家人常用的通信方式 教学过程：

（一）、调查交流──感受通信与生活息息相关 1.找找生活中的通信方式

师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书课题：通信】

你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。）

板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹„„ 师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。

2.探究一：为什么打电话会成为最普及的通信方式 师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？

学生分小组讨论，全班交流。【

3.探究二：为什么人们常用的通信方式有这么多？

师：既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？（学生讨论，全班交流）

小结：不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。

（二）通信实践──学会选择通信方式

刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？

40分钟过得真快啊！课后，如果在通信实践中遇到了问题、就本节课探究的问题，或其他感兴趣问题，可以和我继续交流，除了面对面方式外，还可以──用通信方式。

板书设计：

通信连万家

多种多样的通信方式：

寄信

打电话

发传真 电子邮件„„

第二课 从烽火台到互联网

教材分析：

本课旨在从通信业的变化与发展来反映“随着社会的进步与发展，行业的门类也随着发生变化”这一客观规律。从烽火台到互联网，通信业发生的变化是很大的。

教材先由三幅插图帮助学生认识通信业；接着通过“历史坊”、“故事园”、“七色光”、“聪明豆”等几个板块，让学生从通信方式的变迁、通信工具的发展，认识通信行业变化发展的历程，懂得通信业的发展离不开社会与科技的进步；初步学习选用合适的通信方式，为学生积累一定的生活经验。

学情分析：

随着社会的进步、科技的发展，家用固定电话、移动手机等对学生来说早已不陌生，而且能了解他们的作用并能正确使用，至于网络通信，有的小朋友知道电脑有这一功能，但是基本不会使用，而对于已经被历史淘汰掉的以及生活中较少使用的一些通信工具都比较陌生，缺乏了解，特别是他们的功能特点更是知之甚少。教学目标：

1、知识与技能：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

2、过程与方法：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

3、情感、态度与价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重点：古代通信的特点和方式

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学方法：讲授法、讨论交流法。教学过程：

（一）引入新课：

1．教师让学生看课插图1，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

2．教师让学生看课插图2，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

（二）新课传授：

讨论交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

学生讨论：“古代通信的特点是什么？ 教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

（三）探究活动：

1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？ 2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

板书设计：

从烽火台到互联网

从古到今：人力、畜力→邮政→电报→电话→传真→互联网

第三课 小窗口 大世界

教材分析：

本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

学情分析：

在农村，四年级的小学生对各种类型的传媒有所了解，但对各种媒体的操作方法还没掌握，部分学生能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。教学目标 ：

1、知识与技能：通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

2、过程与方法：透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

3、情感态度与价值观：引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。教学重难点

1.了解什么是大众媒体及大众媒体的作用。

2.养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。教学准备：图片资料。

教学方法：讲授法、讨论交流法。教学过程

活动一：交流喜欢的电视节目

1．同学们，今天我们一起来聊一聊“小窗口 大世界”这个话题。上课前，老师想给大家发布一条新闻：中国第一个目标飞行器天宫一号，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，飞行器全长10.4米，最大直径3.35米，由实验舱和资源舱构成。猜猜我是怎么知道的？（生答略）这是老师通过收看„„（频道）的（栏目）了解到的。【板书：电视、报纸、广播、互联网„„】

2．现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。你们喜欢看电视吗？平时你经常看哪些电视节目？愿意给我们推荐一下吗？（老师引导点：同学们推荐的这些电视节目丰富了同学们的文化娱乐生活，扩大了同学们的视野，增加同学们的知识。但是还有一些新闻节目，可以让同学们了解国际、国内的大事情；中央电视台有哪些新闻节目？教师补充：若想知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的《新闻联播》。我们要坚持收看新闻，从小养成关心国内外大事的习惯；河南电视台《村长开会》节目讲述老百姓自己的故事，让我们了解到发生在身边的小事。为了满足不同人的需求，电视内容越来越丰富。同学们要注意选择适宜我们身心健康发展的节目。）

3．现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。

4．同学们，你知道自己身边的人又经常看些什么电视节目吗？请你说一说。

教师小结过渡：同学们，小小的电视就是一扇神奇的小窗口，它已经走进了千家万户，丰富着人们的文化娱乐生活。打开电视，我们不仅可以及时了解很多国内外发生的大事、小事，还能获取许多有用的信息。如果我们错过了看电视新闻的时间，那报纸也是我们通向大世界的小窗口。

活动二：我们来读报

1．大家经常读报吗？老师今天特意带来了一份《河南日报》，大家就一起来看一看，待会儿我们要召开一个小小的“新闻发布会”，请你来发布一条你最感兴趣的新闻。好吗？

2．不过请注意：我们的读报时间只有五分钟，如果你想非常迅速地了解这份报纸的主要内容，或者是选择自己最感兴趣的内容阅读，可以采取什么办法呢？（栏目导航、标题新闻、版面主题）

3．说得不错。那老师还有一个小提示：我们应该养成良好的阅读习惯，看报时尽量保持安静，不要妨碍他人。下面就拿出你的报纸开始看吧。看报纸时注意报纸分几版，每版都有哪些栏目，你喜欢哪些栏目。你又对哪些新闻感兴趣。

4．“新闻发布会”现在开始！【教师随机点评：国际要闻、民生新闻、财经、体育„„】

5．“新闻发布会”到此结束。这小小的报纸让我们了解了这么多信息。它还有一个特点，就是很方便我们保存。看〈展示“剪贴本”〉，我平时在看报时，还喜欢把一些感兴趣的内容剪贴下来。汶川大地震虽然过去快四年了，但每当翻 32 开当时的报纸，那一幕幕场景就浮现在我的脑海中，是报纸让我将这些难忘的记忆永远保存了下来。

教师小结：同学们，从报纸中能获取很多方面的信息，我们要养成读报的好习惯，从小关心国家大事、小事、天下事。活动三：生活中的互联网

1．在生活中，同学们也可以用大众传媒来为我们服务。请看这个问题：

李文一家准备周末外出春游，可妈妈想到洛阳看牡丹花、爸爸想去游览白云山，这下李文可犯难了„„请同学们利用大众传媒帮李文一家作出最佳的选择。

2．小结引导：随着科学技术的不断发展，我们不但可以从互联网上非常迅速地搜索到所需的资料，同时我们也可以通过它来时刻了解天下的大事、小事。

教师总结：这节课，老师和同学们一起探讨了“小窗口大世界”这个话题。通过今天的学习，我们知道了走进这些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事【板书：大事、小事、天下事】。我们从小要养成关心国家大事的好习惯，【板书：利用】利用报纸、电视、广播、互联网等大众传媒，及时【板书：了解】了解丰富多彩的大千世界！板书设计：

小窗口 大世界

利用

了解

电视、报纸、广播、互联网„„

→

大事、小事、天下事

第4课、从看电视说起

教材分析：

《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个话题。本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会广播、电视、报刊杂志、网络等现代大众传媒与人们生活的密切关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己成长所发挥的积极作用。

学情分析：

我校地处农村小学，由于地理环境关系,学生获取信息的主要途径是通过看电视。爱看电视是小学生的特性，也是通病.家长们对于孩子爱看电视的现象,有的是放任自流,有的却一味制止,很少去引导孩子。怎样在五花八门的电视节目里选择健康的且适合自己的电视节目。学习此课，我觉得很有必要从看电视说起，引导学生通过学习、辨析、理解和感悟，从中获得知识，受到教育 教学目标：

1、知识与技能：通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、过程与方法：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、情感态度与价值观：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学方法：讨论交流法 教学准备：图片资料 教学过程：

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

二、看电视的**

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

师：你们的主意都不错，我一定转告他。

师：你们也有类似的苦恼吗？

生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

生2：奶奶叫我离电视三尺远。

生3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)

师：看了他们的意见，你有什么想法？

师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？

师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?

师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？

师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）

汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。

第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

四、展示协议：

（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；

（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；

（4）电视内容必须对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

生：网络、广播、报刊、杂志„„

师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。

生2：要控制时间，注意用眼卫生。

生3：要合理安排时间，课余再去阅读。

师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?

生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。