辽海版美术教案

2024-05-11

辽海版美术教案（精选5篇）

辽海版美术教案篇1

第三课东北民间剪纸

学习目标

1.知识技能目标:了解东北民间剪纸艺术的风格及渊源,尝试体验东北人物剪纸的技巧,加深对东北剪纸的认识。

2.过程与方法目标:发现东北民间剪纸作品艺术特色,猜一猜东北剪纸特殊内涵,了解剪纸素材的由来,完成一件人物剪纸作品。

3.情感、态度与价值观目标感受民间剪纸形式的多样丰富、简洁通透的审美趣味,提高对剪纸艺术的兴趣,唤起学生对民族文化的认同感。

重点：体验东北人物剪纸的技巧,加深对东北剪纸的认识。

难点：体验东北人物剪纸的技巧,加深对东北剪纸的认识。

教学设计参考

1.教学准备:各种剪纸工具。

2.导入:出示“月牙纹”“旋转纹”纹样,东北剪纸图案。开拓学生视野,激发学习兴趣。

3.讲授:剪纸制作

4.示范:教师演示不步骤及方法。

5.开展活动:欣赏教材中的作品,并出示教师事先制作好的剪纸作品,由此展示剪纸作品。

6.课堂练习:根据东北民间剪纸作品艺术特色,运用恰当的剪纸方法,小组合作完成一件人物剪纸作品。

7.展示作业:欣赏、评述自己和同学的作品,相互交流创作体会,进行自评与互评活动。使学生感受成功的喜悦,从而建立学习的信心。

总结延伸

1.交流学习活动的感受,谈谈哪组同学的剪纸更有特点,更具艺术美。

2.体验剪纸艺术作品给我们不同的艺术感受,用自己亲手创作的作品装点家园。

3.教师进行课堂小结,介绍剪纸装裱的基本方法。

辽海版美术教案篇2

一、新的语法教法尝试

(一) 牛津版初中英语教材与人教版教材语法项目的异同

同人教版教材不同的是, 牛津版初中英语教材在内容上, 编排了更为贴近生活、紧跟时代步伐的内容, 因此在语法上的编排也与以往人教版的教材有所不同。语法体系有所创新和改变, 这就使得教师在设计教案时感到无从下手, 因此就要求教师对牛津版教材的语法进行更细致深入的研究分析, 掌握更为合适的教学思路和教学主线。从整体上来看, 牛津版教材的语法项目与人教版相比, 只是多了间接语法这一项, 其他大项与人教版大同小异, 如果教师可以很好地理解把握人教版的语法内容, 掌握学习要点, 就能在教学过程中掌握主动性, 更好地把握牛津版教材的教学要点。

(二) 针对具体语法进行分析、比较

1. 时态方面:

牛津版教材与人教版相比, 在时态走线上基本一致, 只是“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整, 并且在牛津版教材中没有“过去将来时”。对学生们来说, 在小学就接触到了“现在进行时”和“一般现在时”, 所以顺序作出调整后, 接受起来并不困难, 主要是能够区分助动词的形式:do/does/is/are;动词的形式:work/works/working等。

2. 语态方面:

牛津版教材中, 被动语态比人教版教材出现的早些, 由于之前已经学习了五个基本时态, 时态的问题就不难解决了, 助动词的用法也熟悉了, 因此被动语态就比较容易学习了。在学习被动语态时, 语感对掌握被动语态是非常重要的, 因此提醒学生平时要加强语感练习。

3. 词类方面:

代词在小学阶段已经有了基础, 只要将人称代词与物主代词放在一起进行讲解就可以了, 不定代词可穿插在各单元中讲解;数词的讲解可以放在序数词之后, 容易拼错的序数词要让学生反复记忆;冠词、介词的讲解在整个初中英语教材中是贯穿始终的, 冠词的讲解从固定用法到习惯用法, 介词的讲解从方向、时间、位置到动词中的介词等;名词的单复数也在小学阶段就学习过了, 教师只要再加上不可数名词的讲解即可, 而名词的所有格要等学生掌握了物主代词之后进行讲解。名词的难点是名词与动词一致, 这可以通过加强学生的预感训练来解决;动词在牛津版教材中并没有归纳, 而学习英语的基础是掌握be动词, 所以教师可以适当变通, 提前讲解;非谓语的讲解相对来说是个难点, 教师可根据其出现的位置, 联系实际情况进行讲解。

二、如何设计教案

教案是教师教学方式的呈现, 是教学过程中的重要环节, 是教师思维方式和思考成果的载体, 教案的优劣好坏要在实践的基础上来评判。能够最大限度地发掘教师的教学能力, 让学生在最短的时间内接受新的知识, 这样的教案就是好教案, 就是成功的教案。

(一) 教案要有针对性

教师在编写教案时, 要以了解学生为基础前提。教师要了解班上每个学生的学习个性, 熟悉不同学生的性格特征、接受水平的差异, 这样在备课的时候就会产生事半功倍的效果, 并以此来设计教案。在教案设计中针对这一点的体现是:制定有层次性的学习目标, 设计有梯度性的问题, 进行选择性练习。根据学生的不同特质, 有针对性地设计教案, 才能够发挥每个学生的特长, 增加学生学习英语的兴趣, 才能够提高教学质量。

(二) 教案要深刻、要创新

教案设计的是否深刻, 主要看教师对知识点的思考是否深刻。能够透过现象看本质, 抓住事物的内在联系, 把握教学进展, 这都是由教师的素质和特点决定的。在当代社会中, 中学生正值青春期, 个性鲜明、兴趣广泛, 同时求知欲强, 想象力也很丰富, 提出的问题也五花八门, 因此教师要考虑到这些因素, 联系教材内容, 设计出更有深度与创新性的教案, 这样才能形成自己独特的风格, 让学生在接受自己的同时更好地学习英语知识。

(三) 教案要体现教学过程中的反思

教师只有不断地反思自己的教学过程, 才能不断地提高自身的教学能力, 因此, 教师应在每节课或者每学期结束后, 根据自身的教学实践活动, 对自己的教学方法进行有意识、有目的的回顾、分析与反思, 不断地积累经验, 总结教训。而课后在教案的相应位置, 记录反思札记就是最简单易行的反思方式。同时, 将原有的教案做进一步的充实和修改, 对以后的教学工作也是有所帮助的。

总结:

辽海版美术教案篇3

一、教学目标：

1.知识与技能：

了解幽默与人类生活的关系，了解漫画的主要特点、功能及种类，知道漫画艺术源于生活，服务于生活。

2.过程与方法：

尝试运用夸张、变形的表现手法来设计并制作一幅肖像漫画。

3.情感态度与价值观：

通过学习、交流自己与他人的漫画作品，知道漫画艺术与我们的生活息息相关，培养学生的健康与乐观的生活态度，培养学生的幽默感。

二、教学重点：学习肖像漫画的特点，用夸张和变形的手法来进行表现。

三、教学难点：抓住特征进行夸张变形来表现形象特征。

四、教学设计：

（一）、导入新课：视频导入

（上课之前，老师给同学们播放一段视频，是赵本山、宋丹丹两位的一个小品名为《钟点工》，同学们应该都看过这个小品，那么为什么老师还要给你们播放呢？播放之前老是要提出3个问题。

（1）和平时我们看过的小品有什么不同？

（2）你们喜欢小品以这样的形式出现吗?

（3）为什么？

视频观看结束了，请同学们回想一下之前老师提出的3个问题。嗯，回答的很好

接下来我们这节课要讲的就是这样一种绘画形式。

（二）、出示课题：《名人肖像漫画》

（三）、讲授新课：（1）那么大家一定发现了名人肖像漫画和我们平时生活中的看到的不太一样，那么这节课我们就来一起学习一下。

首先，简单了解下肖像漫画的概念，现在老师找一名同学来读一下它的概念。

1、肖像漫画：重要的是捕捉人物的特征和神态，并将其进行夸张变形，使人物的性

格更加突出。（好，请坐）

接下来我们再来观看几组图片，我们在这些图片上一起来找寻一下名人肖像漫画的特点有哪些？

2、特点：（1）简洁性

（2）夸张变形

（3）趣味性

我们已经学习了名人肖像漫画的特点，再来学习一下表现手法。

3、表现手法：（1）夸张

（2）比喻

（3）象征

（4）讽刺

那老师再来画一下自己喜欢的名人肖像漫画。看一下照片，知道是潘长江，特点圆眼睛、美人尖、（额宽脸圆）我们叫这种脸型为甲字脸、牙也比较有特点，好，老师的肖像漫画画完了，看一下步骤。

4、步骤：(1)观察绘画对象的特点，概括出对象主要特点（个性、面部、身体的特点等）

(2)构思

例：夸张的画法：

（一）宽的更宽（赵本山的下巴）

（二）大的更大（成龙的鼻子）

（三）胖的更胖（范伟的脸）

（四）小的更小（小沈阳的眼睛）

（3）初步构图

（画草图）

（4）逐渐深入

（上色）

（5）修改

（调整）

接下来同学们拿起手中的笔和纸一起来尝试画一画，你喜欢的名人肖像，开始。

作品评价：好了，同学们都抬起你们的头，放下手中的笔，离下课还有3分钟的时间，老师找两位同学来展示一下作品，说一下你画的是谁？其他同学看出来了吗？他的特点是什么你找的对了吗?

总结：非常好，那我们这节课都讲了什么内容？回想一下，首先学习了名人肖像漫画的特点，之后表现手法，那么最后我们还学习了名人肖像漫画的步骤。

（四）小结作业：接下来我们进行下一个环节，这节课已经接近尾声了，现在留下作业：课后请完善好手中的作品。

辽海版美术教案篇4

《放大镜下》教学设计

学习目标：

1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。

2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

3、了解身边的常见事物，再从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。

教学重、难点：

重点：能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。难点：用图形记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件、放大镜。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（播放有关昆虫形态构造和生活习性的课件。）

二、课堂新授

1、用放大镜观察昆虫肢体。

师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现？

2、交流观察发现：

学生通过观察，交流自己的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

3、昆虫有哪几部分组成：头、胸、腹、六只脚等。

4、观察放大镜下的树叶有哪些部分组成？应该怎样绘画？

5、观察放大镜下的蚂蚁有哪些部分组成？应该怎样绘画？

6、观察放大镜下的其他物品，有哪些部分组成？应该怎样绘画？

1/11

三、创作作品

1、寻找生活中的小昆虫，用放大镜观察，把观察到的最有趣的形象画出来。

2、学生绘画，教师巡视指导。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

通过本课的学习，了解身边的常见事物，再从局部和整体去观察美，去感受美，进而探究美的因素。

《我家的猫》教学设计

学习目标：

1、了解猫的生活习性和相关知识。

2、大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。

3、培养学生热爱小动物的美好思想感情。教学重、难点：

重点：培养学生热爱小动物的美好思想感情。难点：组织画面，表现自己独特的创意。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

1、课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的兴趣。

2、当学生听到猫的叫声“喵、喵、”而猜出猫时，教师随即揭题。

二、课堂新授

1、回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？

2、学生分小组交流后，选派代表汇报？

2/11

3、分小组抽签讨论以下问题并汇报：

（1）猫主要由哪几部分组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。）

（3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。）（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面）

4、欣赏感悟。

（1）播放《猫和老鼠》等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。

（2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的神态。（3）展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。

三、创作作品

1、作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。

2、教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

通过本课的学习，大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。

《动物朋友》教学设计

学习目标：

1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之。

3/11

3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重、难点：

重点：让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

难点：引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、图片、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作若干。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等。教学过程：

一、课堂导入

1、让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒„„—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。（草--兔子--狼--狮子--大象„„）激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

二、课堂发展

1、模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。

4/11

2、讨论探究动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。

3、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现。有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖„„)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

三、创作作品

1、让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想象，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

2、学生练习，用积累的美术知识完成动物造型。

3、学生根据所学进行设计创作，完成自己作品。（学生作画的过程中，教师巡回指导，画面新奇的可以展示一下。）

四、课堂展示

1、互相评价，评选“今日之最”，学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论)遇到不敢讲述画面的同学，教师从其他方面进行鼓励。

2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”。

五、情感教育

让孩子们知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。

六、课堂小结

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，5/11

发展艺术感知能力。

《泥塑头像①②》教学设计

学习目标：

1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。

2、过程与方法目标：掌握搓泥，用泥采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

教学重、难点：

重点：要求学生掌握泥塑的基本方法，学会用泥，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。

难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥头像。教学准备：

教师准备：收集有关的视频、图片，课件。学生准备：绘画工具等。教学过程：

一、课堂导入

师：同学们好，欢迎你们参加这次雕塑课的活动当中来。师：请问有谁看过泥塑或亲自动手制作过泥塑头像？生：略（学生分为四组或五组）。

（设计理念：创设情境，展示更多的泥塑头像，主要是为了让学生的眼界更开阔，兴趣更浓厚，便于激起学生的创作欲望。）

二、课堂新授

1、师：出示过去的泥塑作品，并提问这是用什么材料做的。生：用泥做成的，或其它„„

师：同学们说得真对，它们好玩吗？你想不想也做个有趣的泥塑头像？生：想！

师：在做之前，让我们先来考考你们，看谁最聪明？

师：我们先来看看：这里有两种头像，仔细对比、观察，他们俩有什么不同？

6/11

生：一个是田泥做的，另一个是纸画的。师：还有什么不同？

生甲：质感不同，泥做的是立体的等。

生乙：可以从多个角度观察，纸画的是平面的，只能从一个角度观察。师：同学们说的真好，雕塑分圆雕、浮雕两种，其制作材料有泥、木、石、青铜等。

（设计意图：通过说一说环节锻炼了孩子语言表达能力，引导学生自主发现不同的泥塑制作方法会产生不同的效果。并且，此现象是学生通过观察、分析、发现、表现的过程，自主完成，不但培养了学生自主学习的能力和探究精神，也解决了本课的重点。）

2、师：那么用这些泥土怎样变成有趣的头像？（出示材料，用泥，并说明制作方法）

师：这么复杂的过程被你几句话就说出来了。但是说起来容易做起来难，做泥塑的方法我们初中已经学过了，谁来说一说有哪些？

生：搓、捏、揉、粘、团、压„„等（此处板书，重点）。

师：下面我们来进行一个小游戏“搓泥条比赛”，拿出一小块泥看谁搓的又长又快，而且还不断？小组内比一比看谁搓的又长又均匀（每组选一个学生比，最后教师将这些泥条收集上来，变个小戏法，制成一个小作品）。

（设计意图：是让学生回忆巩固搓泥条的方法，体验搓泥条的方法为下一个环节作铺垫。游戏比赛课堂气氛出现一个小高潮。如此设计的目的让学生思维空间活活跃，为下一个环节用作铺垫，同时落实本课重点，化解难度。）

但要做一个有趣的泥塑头像可不是一件容易的事情，怎样才能让泥条像与众不同，别具特色，可爱呢？我们带着这个问题再来深入探究。

3、师：（出示泥塑头像）从不同的角度看泥塑头像，想一想在做立体泥塑头像时应该注意什么？或怎样制作出来。

理论部分：

（一）讲解头部的解剖、结构（正面、侧面）。这是课的难点。泥塑是雕塑的一种基本形式，其特点是塑造方便，石雕与木雕在塑造时只能减不能加，而泥塑则可以加又可以减。泥塑分别有圆雕和浮雕两种。制作主要用手，可用大拇指、食指或手掌来“推、捏、拍打”塑泥，还可用各种雕塑工具来

7/11

辅助。例如眼睛、耳朵或其他细小部分，就需要用雕塑刀辅助，雕塑刀可用黄杨木、竹片或其他坚硬的木材做。刮刀是主要的泥塑工具之一，它可用挖、刮泥土，木柄这另一端还可用来压、填泥土，其制作方法是在竹（木）柄的一端扎上粗钢丝（可用发夹代替），然后用细的铜丝缠绕起来即可。

泥塑的材料：一般采用含沙少、质地细、粘性强的泥土，在我省平原地区的农田底下1米左右的深处即可找到。农村烧瓦的泥也是很好的材料。判断泥的好坏的方法，当把泥料搓成铅笔一般粗细的泥条后，以手垂直拿起不断为佳。另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料。

理论部分

（二）板书部分：

了解头部的解剖、结构的画法（正面的画法、侧面的画法）。

师：你们观察真仔细！我们在做泥塑头像时，就要了解人物的结构解剖及五官特点。

（设计意图：教师利用板书的形式，讲解人头像的结构解剖及五官特点，比用电化教学中用电子图片更能吸引学生的注意力，从而解决学生对难点知识的理解与重视。多幅图及实物展示还有比赛的形式开阔学生的眼界，拓宽其想象、创造的空间，同时仍是让学生自主发现、探索、边玩边学、在宽松、愉快的课堂气氛中发现、学习，通过一些欣赏及自身参与性的表演，后得出学习结果，研究客观事物的属性，并从中发现事物发展的起因和事物的内部联系。不单单培养了学生发散性的创造性思维，也培养了学生感受、分析、表达的能力，并提高审美鉴赏能力。）

三、创作作品

师：你们欣赏了这么多泥塑头像的知识一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥头像吧！制作时要注意：

1、选择喜欢的创作方式，五官可夸张、变形！

2、老师讲解制作所用材料及步骤：（实践部分）（1）用铁丝系的。（2）先塑造基本形。

（3）刻画细部（并展示材料）。

（4）最后学生创作，教师巡视指导，遇到问题及时解决。

8/11

（设计意图：在这一环节设计意图培养学生自主学习能力、创作能力，同时学生边欣赏边模仿激发情趣，观看其他同学作品，让孩子们建立自信，产生我能行，我也要创作的欲望！给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。）

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

在这一课时中，给学生提供充足的实践空间，学生在教学过程中敢去设想、尝试、去验证、去发现。学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用聪明的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。让他们在“玩中乐、乐中学、学有得”的轻松氛围中体验学习的乐趣和成功的喜悦。

《沙雕》教学设计

学习目标：

1、体会到合作的乐趣，体会到沙雕是一种高雅的、时尚的休闲项目。

2、通过观察、实践，培养动手操作能力。

3、亲身体验沙子的特性，以沙为友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中体会玩沙的乐趣。

教学重、难点：

重点：亲身体验沙子的特性，以沙为友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中体会玩沙的乐趣。

难点：沙雕形体的把握，空间的理解能力。沙的特性和其它材料有所不同，容易散掉，形体的塑造需要不断的加水来巩固沙的粘性。

教学准备：

教师准备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀、各种头部尖锐的木片或者铁片，还有制作细腻效果的毛笔等。辅助工具中的水平尺，主要用来控制高低，硬塑料圈则是用来局部堆沙，提高和丰富沙雕的高度和内容。

9/11

学生准备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀等。教学过程：

一、课堂导入

组织教学，分两队进入教室，进行分组发挥队长管理作用，负责本队纪律管理。

二、课堂新授

1、讲明课堂纪律、安全规则。要求按照图例和动画的教授，用正确的姿势实用工具；纠正学生容易出现的错误姿势，强调不按规则操作可能带来的危险后果；按要求拿起或放下工具，不可以随意挥舞工具以免造成伤害。

2、相关作品展示：

（1）展示沙雕作品（见墙上展板）

四、相关知识介绍。

（2）沙雕艺术只能用沙和水作为材料，不允许使用任何的化学黏合剂，并且会在一定时间内自然解体，不会造成任何环境污染，因此又被称为“大地艺术”和“速朽艺术”。

3、沙雕艺术体现了自然景观和人文景观，自然美，和艺术美的和谐统一，其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕艺术又是一门新兴的边缘艺术和旅游活动，它融雕塑、绘画、建筑等艺术为一体，集旅游、户外、体育、团队活动之长处，已被人们公认为一种高雅、时尚健康而富有激情的大众化旅游休闲项目，正越来越受到人们的喜爱。

三、创作作品

师：你们欣赏了这么多泥塑头像的知识一定也跃跃欲试了，那好就让我们动手做自己喜欢的泥头像吧！制作时要注意：

1、选择喜欢的创作方式，五官可夸张、变形！

2、老师讲解制作所用材料及步骤：（实践部分）（1）用铁丝系的。（2）先塑造基本形。

（3）刻画细部（并展示材料）。

（4）最后学生创作，教师巡视指导，遇到问题及时解决。

（设计意图：在这一环节设计意图培养学生自主学习能力、创作能力，同时

10/11

学生边欣赏边模仿激发情趣，观看其他同学作品，让孩子们建立自信，产生我能行，我也要创作的欲望！给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。）

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

辽海版美术教案篇5

2、（）是海洋的颜色。“三分（），七分（）”，海洋占了地球绝大部分的面积。

3、科学家为了帮助人们认识地球，发明了（），它中间的线叫（），它把地球分为（）和（）.4、（）和（）帮助人们认识地球上的地理位置而画在地球仪或地图上的。地球本身并没有这些线。

5、（）是生命的摇篮，是浩瀚无垠的宇宙中发现的唯一有人类生存的星球。6.太阳系中，地球离太阳大约有（）千米；它的年龄大约有（）岁。7.地球上补海洋包围的大块陆地叫（）;被海洋包围的小块陆地叫（），大陆和它周围的岛屿合起来叫（）。

8.地球上的大洲一共有（）个，它们由大到小依次是：（）（）（）（）（）（）（）。

9.地球上的海洋分为（）个大洋。名称是（）（）（）。其中最大的是（），最小的是（）。

10.地球上的陆地主要集中在（）；我国在（）的东部，（）的西岸。

11.（）船队首次实现了人类环绕地球的航行，证明了地球是个（）。12.（）创立了具有划时代意义的、伟大的进化论。

13.我国古代的探险家（）根据考察记录，写下了（）。他是对桂林岩溶地貌进行研究的世界第一人。

14.珠穆朗玛峰位于（）的喜玛拉雅山脉，海拔8848米；人们把它和（）（）等同起来，称为世界第一人。

15.青藏高原的平均海拔在（）以上，是世界最高的高原，所以又被称为（）；在高原的独特动物是（），独特耐寒植物是（）。

16.1953年，由（）人从南坡登上珠峰的顶峰，实现人类登山史上的一个宿愿。中国登山队第一次登上珠峰在（）队员有王富州、屈银华、贡布。17.喜马拉雅一词原意是（），珠穆朗玛意为（）。

18.世界上比较高大的山脉主要集中在两个地带：一条是横贯亚欧大陆的中南部，其主体是（），还有欧洲的（）；另一条是纵贯南北美洲大陆的西部，其主体是北美洲的（）和南美洲的（）。

19.死海是世界上海拔最低的地方，它的湖面海拔低于海面（），所以被称为（）。

20东非大裂谷位于非洲大陆的东部，裂谷总长（）千米，接近地球周长的1/6。被称为（）。

21世界最大的沙漠是位于非洲北部的（），温驯的骆驼是（），穿着长袍的阿拉伯人被称做（）。22亚马孙河被称为（）；世界上最大的平原是（）；热带原始森林被称为（）

23在地球的最南端，有一个被冰海包围的大陆（）；这里是世界上最冷的地方，又是（）1985年和1989年我国在南极地区建立了两个科学考察站（）和（）赤道横贯非洲大陆中部，气候炎热，被称为（）；（）以南的非洲大陆是黑人的故乡。非洲的气候炎热。其中，苏丹的年平均气温在30摄氏度，最高气温达47.8摄氏度，有（）的称号。27.秘鲁位于南美洲，（）是它的首都，是世界闻名的（）。在人们的努力下，成为著名的（），被称为（）。28.荷兰是世界著名的（）。最低的地区低于海平面6米多。他们围海造陆，国土的1/5是人造的.他们在海边竖立（）,人们称荷兰为（）,荷兰人把每年5月的第二个星期六定为（）.29.在欧洲南部的意大利,有一个世界著名的水上土城市（）在窄窄的水巷里穿行的交通工具是（）.30.世界上最小的岛国是（）,位于太平洋的中西部.31.在南美洲有一个国家被称为人种大熔炉,它就是南美洲面积最大、人口最多的国家（）。最著名的是（）和（）。32.我国拥有辽阔的国土，陆地面积（）平方千米，是世界面积（）大国；我国陆地边界长（）多千米，海岸线总长度超过（）千米。东西相距（）千米，南北相距（）千米。赤道长（）千米。

34.（）个省级行政区是我国第一的行政区。（）是我国最大的省级行政区。

35.在祖国的大家庭里，生活着近（）人口，由（）个民族组成。

36.（）是我国人口最多的一个少数民族，（）是他们的传统歌节；（）节是傣族的传统节日。37.（）年（）月（）日，我国政府恢复对香港行使主权，（）年（）月（）日澳门回归祖国怀抱。

38.台湾是祖国（）的一部分，台湾省包括（）和（）（）等许多小岛。面积约（）平方千米。（）是我国最大的岛屿，岛上的居民主要是（）族同胞。39.我国陆地有（）个邻国，东部和东南部与（）（）（）等六国隔海相望。

40.蒙古国位于我国的北方，没有海岸线，是世界（）的内陆国家，从事（）生产，被称为（）。

41.俄罗斯地跨（）两大洲，是世界面积最大的国家，与我国的（）（）（）等省区有几千千米的边境线。

42.日本是（）中的岛国，与我国隔海相望，互称对方为（），（）是日本的象征，（）是日本的国花。43.古代印度是（）的发源地，我国的佛教就是从印度传来的；（）就是古代印度人发明的。印度是农业大国，（）的产量是世界上第一，（）的产量居世界第二。（）也是世界第二大人口大国。44.印度尼西亚的意思是（），它又被称为（）（）。缅甸居民中85%都信奉佛教，因此被称为（）。45.我们国家的全称是（），它的意思是人民是国家的主人，国家的（）属于人民。

46.中华人民共和国的国家机构包括（）和（）（）（）（）（）（）（）（）。47.国家行政机关包括（）和（）。中央行政机关就是中央人民政府（）地方行政机关即地方各级人民政府，包括四级（）（）（）（）。

48.中华人民共和国年满18周岁的公民，享有（）和（）。49.从地图上看，祖国的地形是（），水是从高往低流的，当然江河水都往东流了。

50.在我国的西南部，是世界屋脊青藏高原，（）（）（）都发源于此，是我国地势的第一阶梯。

51.东部的沿海地区，以平原为主，自北向南，分别是（）（）（）（）。52.（），黄河发源于青藏高原的（）源远流长，全长5464千米。（）是黄河上游著名的水电站之一。

53.兰州是黄河源头以下的第一个大城市，也是西北地区最大的（）（）（）。

54.从（）到（），黄河流域一直是我国（）（）（）的中心。十三朝古都（）九朝古都（）和七朝古都（）都在这里。55.黄河流域著名的古迹有（）（）（）（）.56.（）是中国水土流失最严重的工区。黄河的下游是一条闻名的（）。57.长江发源于（），为我国（）、世界（）大河。（）平方千米的长江流域，占我国陆地面积的（）哺育着（）的中国人。

58.（）和（）是中国的特色文化之一；（）是二者发展的源地，中国被称为（），长江下游有著名的（）。瓷都是（），陶都是（）。59长江下游江阔水深，是著名的（）；在下游冲积形成了面积广大的（），这里地势低平，河网密布，湖泊众多，是中国的（）。60（）是中国最大的城市，位于长江的（），是长江流域经济发展的（），被誉为（）61中国最大的咸水湖是（），那里有著名的（）62世界上的人种有（）（）（）（），我国人属于（）。

二判断题壮丽而奇异的地球风光，我们用尽毕生的精力也难以全部领略。（）2 人类最晚发现的大陆是北极洲。（）3人类改造环境，环境也改造人。（）4 在地球上许多难以生存的地方，没有人在那里生活。（）5赤道横贯非洲大陆中部，气候炎热，被称为“热带大陆”。（）6濒临大西洋的荷兰，是世界著名的低地之国。（）7人人要生活下去就要与环境抗争，与环境相融。（）8我们人类居住的地球是一个绚丽多姿的世界。（）9地球是人类唯一的家园。（）

10一个小小的地球仪可以让美丽的地球完整地呈现在我们的眼前。（）11森林是地球的绿色卫士。（）12地球上最大的洲是大洋洲。（）13我们每个民族都有代表自己民族特色的物品和活动。（）14国务院和地方各级人民政府是我国的国家权力机关。（）15参政议政是领导干部的事，小孩不能参与政事。（）16世界屋脊青藏高原是我国地形的第一阶梯。（）17黄河是雪山上走来的第一大河。（）18有水的地方，就有家园。（）19上海是中国大陆改革开放的最前沿城市。（）20治理黄河历来是中华民族的重任。（）

21人们把珠穆朗玛峰和北极与南极等同起来，称为世界第三极。（）22北极大陆的最大特点是在面上覆盖着巨大的冰盖。（）2334个省级行政区是我国第一级的行政区。（）24法院、检察院、共青团、红十字会等都是社会团体机关。（）25黄河流域有着我国数量最多的世界自然的与文化遗产。（）

三、选择题地球上面积最大的是（）A 陆地 B海洋 C 高山 D平原地球上的每一个地方都有它的经纬座位号，要找到它的准确位置，主要是根据他在地球上的（）

A 经度 B 纬度 C 经纬线 D经纬度根据你所学知识，指出中国在地球上位于（）A 东半球 B 西半球 C 南半球 D北半球 4 海洋的顔色是（）A 蓝色 B 白色 C 淡绿色 D无色 5 中国最大的城市（）A 上海 B 北京 C 重庆 D沈阳

6.长江流域有着我国数量最多的世界自然与文化遗产，其中代表中国文化特色的是（）

A 九寨沟 B 黄山风景区 C 千山风景区黄河和长江是祖国的两条母亲河，他们的发源地是（）A 青藏高原 B 内蒙古高原 C 黄土高原 D 喜马拉雅山

四、连线题

1.不畏严寒的瑙鲁人世界寒极亚马孙河汪洋大海中的威尼斯人世界火炉南极洲水乡里的因纽特人世界屋脊苏丹沙漠王子南非世界河王青藏高原花生之国阿拉伯人可可王国坦桑尼亚

黄金之国塞内加尔和冈比亚剑麻之乡加纳和科特迪瓦橡胶之国利比里亚铜矿之国赞比亚

地球的伤疤死海马背上的国家南非地球的肚脐亚马孙河佛教的发源地蒙古世界河王南极洲人种大熔炉印度世界寒极青藏高原火山地震岛巴西世界屋脊东非大裂谷黄金故乡日本

青藏高原世界上海拔最低的地方蒙古世界四大文明古国之一死海世界最冷的地方俄罗斯太平洋中的岛国、亚马孙河世界上最高的高原日本世界上第二大内陆国南极洲世界上最大的河印度世界上面积最大的国家

2.下列物品属于哪个民族的？

孔雀-------（）族东不拉--------（）族哈达--------（）族