四年级品德与社会第二单元练习题冀教版

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版（精选9篇）

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇1

第二单元缩短时空的通信

第1课通信的种类和发展

一、填空

1、如今信件可以（）了。

2、今天，人类的（）和（）已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是（）为人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。

3、通信很久以前就（）了我们的生活。

4、世界上第一届奥运会在（）年举行。

5、马拉松长跑的距离是（）千米。

6、古时战场上最常用的通信方式是（）。

7、邮政编码由（）组成，表示邮局（），准确填写便于（），如不清楚邮局查询。

8、（）仍是我们常用的通信方式。

9、通信的发展为我们提供了（）、（）、（）的服务。

10、为了纪念（），在世界第一次奥运会上把他跑过的距离确定为长跑比赛项目列入运动会。

二、把信封的填写方法用线连起来

①收信人邮编A.左上角

②收信人邮编B.右左上角

③邮票C.右下上角

三、回答

1、古代通信的特点是什么？

2、从古至今都有哪些通信方式？试举例。

3、寄信时要写清什么？

4、通信的种类有哪些？

第2课天涯若比邻

一、填空

1、现代通信技术的发展，拉近了人们的（），增进了人们之间的（），地球成为一个“小小的村落”。

2、传统的寄信、（）和（），正部分地被E – mail、手机等现代通信手段代替。（）使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。

3、过去，人们天黑了就睡觉。现在，家家有了电视机，在家就可以了解（）。

4、随着现代通信技术的发展，世界会变得（），你我变得（），生活变得（）。

二、回答

1、什么是微波接力通信？

2、现在要想和远在美国的朋友保持通信联系，我们可以通过哪些方式？

第3课感谢你们的服务

一、填空

1、写信仍然是我们常用的（）。

2、填写信封时要把字写得（），并且不要忘了贴（）。

3、现代化的（）大大加快了邮递速度。

4、邮政局是（）和订阅（）的地方。

5、在邮政局工作的叔叔阿姨们，越到节假日越忙，他们是传递（）、（）的使者。

6、现在整理分发信件时需要（）。

7、邮电局的叔叔阿姨们辛勤地工作，是为了千家万户的（），我们应感谢他们的服务。

8、常见的邮件种类有：（）、（）（）、（）等。

二、排一排

一封信要进行一次旅行，请你帮它安排好旅行程序。

①分拣机②邮筒③邮递员手中④写信人手中⑤收信人的邮箱⑥收信人手中

正确的顺序是：

三、回答：现在运用了哪些运输工具来加快邮递速度？

第4课爱护通信设施，遵守通信规范

一、填空

1、邮电通信设施关系到（），如果破坏了这些设施会给我们的生活带来（）。

2、爱护通信设施（）。

3、爱护通信（），遵守通信（）。

4、假报警是（）行为。

5、细微的言行往往反映出人们的（），提高文明程度要从身边的小事（）做起。

6、私拆别人的信件是（）行为。

7、中华人民共和国公民的通信（）和通信（）受到法律保护。

4、通信设施是沟通你我的（），怎能随意地弃置一旁，（）通信设施吧，还它美丽的衣裳。

二、回答

1、打电话时要使用什么文明语言？

2、我们应该如何对待别人的信件？

3、下面的做法对吗？为什么？

剧院里正在进行文艺演出，从观众席中响起一阵手机铃声，接着就听到有人大声地接听电话。

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇2

2. 我的家乡河北早在(明)代就开始种植棉花了，素有(棉海)之称，是全国重要的(棉纺织)工业基地之一。

3. 我们家乡河北蕴藏着丰富的矿产资源，有(煤矿)(铁矿)(石油)„„这些资源为家乡的(经济)发展提供了良好的条件。被称为乌金的矿产是(煤)。

4. 采油机俗称(磕头机)，在华北油田到处可见，它一上一下不停地点头，是在抽取地下的(石油)，抽出的石油通过(地下管道)运往各地。

5. 我国是世界上最早(发现)和(利用)石油和天然气的国家。

6. 山西大同有(煤海)之称，我知道我国是世界上最早(发现)和(应用)煤的国家。

7. 我国煤的产量居世界(第一)，我感到非常(自豪)。

8. 河北的特产相当丰富，如：赞皇的大枣宣化的葡萄白洋淀的苇编秦皇岛的贝雕深州的蜜桃京东的板栗和沧州的金丝小枣。(可以作为家乡有哪些特产的问答题答案)

9. 河北的石油主要产在(任丘)。河北的钢铁主要产在(邯郸迁安)。河北的煤主要产在开滦峰峰。

10. 歌曲《春天的故事》中所歌颂的老人是(邓小平)。

11. 随着人们生活水平的提高，(看电影)(旅游)参加(健身)活动等方面的消费支出也在增加。

12. 为了保证家庭的正常消费，就要有一定的(经济收入)。劳动(光荣)，靠劳动才能(致富)。

13. 农民的收入渠道越来越(多)，生活越来越(好)，靠的是党的(好政策)和人们的(辛勤劳动)。

14. 勤俭节约是中华民族的(传统美德)，“勤俭持家”“量入为出”讲的就是合理安排家庭的(日常消费)。

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇3

一、填空

*1、我们中华民族的祖先最早在(长江流域)和(黄河流域)繁衍生息，创造着古老的中华民族文明。

2、冲积平原适宜于(农业生产)。

3、稻谷出土于(河姆渡)遗址，粟和储存粟的陶罐出土于(半坡)遗址。

4、早期人类(大河流域) 繁衍生息。随着社会生产的发展，人们走出(洞穴)，开始了(村落)定居生活。

*5、随着社会生产的发展、(金属器皿)的广泛使用、(城市)的相继出现、(国家)的产生，人类社会进入了文明时代。

*6、最著名的青铜器是中国的(司母戊鼎)和(四羊方尊)。

7、古代印度人耕作的印度河和恒河流域是最早种植(棉花)的地区。

8、阿拉伯数字是(印度人)发明的。

9、我国是最早种植粟和水稻的国家。

*10、古代印度是(佛教)的发源地。

11、除了四大文明古国之外，世界上还有(印地安文明)及(西方文明)之源古希腊和古罗马，其中印地安文明是以(农业文明)开始的。

12、我国的汉字不仅中国人使用，而且影响了一些东方国家，如朝鲜、日本，日本文字中至今还借用中国汉字。汉字是中华民族文明智慧的结晶。

13、(文字)在文明的积累和传承中起着重要作用。我国的汉字是至今仍在使用的最古老的文字，世界上还没有一种文字能这样青春常在，经久不衰。

*14、联合国6种工作语言中，汉字是其中之一。

*15、(秦始皇)统一了中国文字。

*16、古代劳动人民创造的灿烂文化是人类的(宝贵财富)，我们在为祖先感到自豪的同时，也要时刻记住;文明不仅需要(继承)，更需要(创造)。

二、回答

1、为什么文明古国都产生与大河流域?

答：由于河流周期性泛滥，河谷及入海口处日积月累，沉积了厚厚的沃土，适于农业生产，勤劳智慧的人们在这冲积平原上发展灌溉农业把大河流域建成了粮仓，在大河流域繁衍生息创造着古老的文明，所以说文明古国都产生于大河流域。

2、统一文字的演化和简化，对推动社会文明有什么作用?

答：文字统一使不同地区的人们更容易交流，文字的简化使人们更便于使用文字，这对推动社会文明起到了巨大的作用。

第2课 浓缩人类文明的经典工程

一、填空

1、秦始皇统一国家后，为了抵御北方(匈奴)南下扰民，曾派大将(蒙恬)率大军讨伐，收复了大片土地。

*2、为了长久防范和抵御匈奴，秦始皇下令修筑了西起(临洮)、东到(辽东)的万里长城。 *3、被称为“世界第八奇迹”的是(秦始皇陵兵马俑)。秦始皇陵位于(陕西省)临潼县城东，南倚郦山，北临渭水。

4、中国是世界上著名的文明古国，(五千年)的文明历史从未中断过，历史上(各朝各代)

(各民族人民)为中华文明的延续做出了自己的贡献。

*5、祖国大地上的古建筑比比皆是，它们展现着文明古国的(辉煌历史)，见证着劳动人民的(智慧)，也是中华民族的(骄傲)。

*6、建筑水平也是一个国家和地区(文明程度)的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的(文明智慧)和(巧夺天工)的艺术创造。

*7、金字塔是古代(埃及)的象征，是世界七大奇迹之一，距今已经有(五千多年)的历史，它集中体现了古代(埃及人民)的知识和智慧，在世界文明发展史上留下了许多令人深思的奥秘。

*8、金字塔是古代(埃及国王)的陵墓，因像中国汉字的“金”字而得名，其中规模最大的是国王(胡夫)的金字塔。

*9、长城是在战国时期(秦)、(赵)、(燕)三国长城的基础上修缮、连接并向东延伸的，全长一万多华里，历史上称为万里长城。

二、回答

1、讨论修筑万里长城的功与过

答：修筑万里长城消耗了大量人力和物力，对当时的人民是一场苦难，同时长城抵御了外来入侵，并为世界留下了一个伟大的工程，可见各有功过。

2、谈谈你对金字塔的了解

答：金字塔是古代埃及的象征，是世界七大奇迹之一，距今已经有五千多年的历史，它集中体现了古代埃及人民的知识和智慧，在世界文明发展史上留下了许多令人深思的奥秘。 *3、万里长城对我们有什么意义?

答：长城经历了几千年的风雨沧桑，已经成为人类文明史上伟大建筑之一，是中华民族悠久历史的象征。也是中国人民坚强不屈、奋发图强的历史见证。

*4、我们应该怎样对待古代劳动人民创造的灿烂文化?

答：古代劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富，我们在为祖先感到自豪和骄傲的同时，也要时刻记住，文明不仅需要继承，更需要创造。

5、祖国大地上有许多古建筑，它们的存在有什么意义?

答：祖国大地上的古建筑展现着文明古国的辉煌历史，见证着劳动人民的智慧，也是中华民族的骄傲。

第3课 大千世界，万种风情

一、填空

*1、地球上的各大洲，几乎都有人类居住。，世界人口总量已达到(60亿)。在这60亿人口中主要有(黄色)、(黑色)、(白色)和(棕色)人种等，他们肤色不同，长相也有很大的差异。

2、世界上的四大人种中，黄种人主要分布在(亚洲)，黑种人主要分布在(非洲和大洋洲)，白种人主要分布在(欧洲、北美、北非和亚洲的部分地区)。

*3、世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有(优劣之分)，各族人民都对(人类进步)做出了贡献。

*4、世界很大，不同的国家和地区，不同的种族都是(平等)的，大家(和睦相处)，共同生活，创造世界。

5、不同的国家和地区，都有各自独特的风格和优势，作为世界公民，要学会(相互尊重)，(取长补短)。

6、世界各国的文化具有(丰富性)和(差异性)的特点，多元文化并存促进了世界文明的发展。

*7、我们从小就要学会尊重其他国家和民族的(文化)及(民俗习惯)，并且提高与其他国

家、民族、地区的人民(平等交往)、(和睦相处)的修养。

8、随着物质生活水平的提高，人们越来越重视(精神文化)生活，各种文艺、体育、娱乐等活动已成为人们生活中的重要组成部分。

二、连线

1、英国 马丁•路德•金 杂交水稻

美国 袁隆平进化论

中国 达尔文 民权运动

2、巴勒斯坦 世界上最小的国家

日本 位于亚、非、欧交界处的国家

加拿大 富士山

梵蒂冈 尼亚加拉大瀑布

3、日本人 拥抱礼

澳洲毛利人 碰鼻礼

西欧、北美人 鞠躬礼

4、西欧人 喜爱白色服装

阿拉伯人 乘坐狗拉雪橇

因纽特人 喜欢日光浴

海边人 喜爱乳制品和牛羊肉

5、巴西 啤酒节

德国 古尔邦节

伊斯兰民族 樱花节

日本 狂欢节

三、回答

1、世界各地的人们有哪些独具特色的文化生活?

答：比如巴西足球、西班牙斗牛、维也纳音乐会、非洲击鼓等。

2、为什么要“入国问禁，入乡随乡”?

答：人们的生活和文化习俗是长期以来形成并延续下来的，不论我们是在国内，还是在国外，都要尊重这些习俗，学会在世界大家庭中共同生活，共同劳动，共同创造。所以要“入国问禁，入乡随乡”。

*3、我们应该怎样面对不同的民族文化和民俗习惯?

答：我们从小就要学会尊重其他国家、地区和民族的文化及民俗习惯，并且提高与其他国家、民族、地区的人民平等交往、和睦相处的修养。

*4、不同的国家和民族应该怎样相处?

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇4

一、学情分析：

四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。但学生 的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。

二、教材分析：

《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题。本教材第一单元是：引以为荣的家乡，第二单元是:缩短时空的通信，第三单元是：四通八达的交通。

三、教学目标：

品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。

四、教学重点难点：

1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3．初步形成民主、法制观念和规则意识。

4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。6．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

7．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

五、教学措施: 因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1．创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积

极、欢快的情趣去学习。

2．将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。3．注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。

六、课时安排：

第一周 引以为荣的家乡

第二周 历史悠久的家乡 第三周 精神革命照后人 第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 值得骄傲的家乡人

多样的风俗

多样的风俗

缩短时空的通信

天涯若比邻

爱护通信设施

遵守通信规则

四通八达的交通

交通运输与我们息息相关

交通运输与我们息息相关

乘务员辛苦了

爱护交通设施

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇5

本周学习了《富饶的物产》第二、三方面内容。教学“丰富的矿产资源”时，通过教师与学生的对话，让学生了解了家乡矿产资源的分布情况，并且知道了矿产的名称和作用。通过看图、查资料，比较详细地了解了石油的用途，以此感受石油与我们生活的关系。同时引导学生了解我国是世界上最早发现和利用石油和天然气的国家，激发了学生的民族自豪感。教学这部分内容，学生虽然较生疏，但通过引导，他们也比较感兴趣。

教学“家乡的土特产”时，为了激发学生的兴趣，先让学生介绍自己所熟悉的家乡特产，并且说说它的特点。然后再学习书中所介绍的内容，进一步了解闻名全国的山西土特产，让学生感受它们的影响、知名度、从中产生自豪感，也激发了学生热爱家乡的情感。

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇6

第二单元：珍贵的亲情和友情 单元主题分析：

人间处处都有真情在，“亲情、友情、爱情„„”是人类千古咏唱的主题。无论是素不相识的人之间的热情关爱《炊烟》《赏花》，还是深沉博大、无与伦比的伟大的父爱《地震中的父与子》，亦或是父子之间的相互关爱，相互信任《地震中的父与子》《新年礼物》，还是邻里之间的友爱，关照，“人间真情”是本单元的文化主题。本单元一是要学生感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量，以及享受真情的温暖、幸福。融入真情之中，用心去体验、感受真情给人们带来的温暖，带来的快乐„„人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美好，才让我们感受到了什么是温暖，什么是幸福，爱的力量是伟大的。二要促使学生用心研读课文，透过作者抓住人物的语言、动作、神态、外貌„„地描写来表现人物性格，来学习这种叙事性文章的写作方法。学习作者观察生活的细致。感受真情的无处不在。每一篇文章，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱、对人间真情的讴歌与赞美，让学生通过字里行间去感受“人间真情”的主旋律。教学目标： 知识与能力:

1、认识“炊、履、洛、攒、汁、”等45个生字，并能规范、端正、整洁地书写“炊、索、废、殊、汁”等56个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会抓住重点词语复述课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。学会写书信这种有固定格式的习作。

7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。过程与方法：

1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。学会与小组同学互相交流、检查识字情况。

2、通过品读、默读，感悟语言文字，理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

情感态度与价值观：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生感受人间无处不在的真情，感受真情的温暖。

3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。课时设置：

6《炊烟》„„„„„„„„„„„ 2课时 7《赏花》„„„„„„„„„„„ 2课时 8﹡《地震中的父与子》„„„„„ 2课时 9《新年礼物》„„„„„„„„„ 2课时 10《古井》„„„„„„„„„„„2课时 阅读链接《感恩的心》„„„„„„2课时 综合学习二„„„„„„„„„„„1课时 口语交际《我看课外“兴趣班”》„1课时 我的小笔头„„„„„„„„ „„3课时 炊烟

教材分析：

《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小邂逅。在我又累又饿的时候，他们盛情款待了“我”，并不求任何回报。女主人的热情爽朗，男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。

成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的创举，关键在于对事件进行描写时，一定要自己感受最深的，且最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神态和语言，这样，人物形象才会生动而丰满。

寓真挚的感情于质朴的文字之中，是炊烟写作艺术上的又一特色，读来如同品尝一杯清淡的绿茶，令人回味无穷。教学目标：

1.正确认读本课六个生字，掌握要求会写的十一个生字。2.正确流利有感情地朗读课文。

3.通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品 质，并学习作者的这种写作方法。知识与技能： 1.知识教学：了解观察生活与写作的关系；理解通过写事来写人的方法。掌握生字新词。2.能力训练：初步学会分析人物的方法，朗读时注意不同人物的语气。3.思想情感教育：感受作者对山里人真诚、淳朴品质的由衷赞美。过程与方法：

1.培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

2.通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。情感、态度与价值观：

通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。重难点分析：

重点：学习小木屋中主人真诚、淳朴的品质，并归纳出有关的事例，进而理解题意。难点：引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。

学生准备：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。第一课时

一、谈话导入,畅谈爱心 1.课件播放：《爱的奉献》

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗？谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。2.学生畅所欲言。

3.过渡：今天我们就来结识一对“山里人”，来感受一下他们的淳朴和热情，让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。

二、初读课文，感知亲情。1.自由读课文。

在读课文的时候注意读准字音，把课文读准确通顺。教师给学生充分的时间自由读课文。2.指名读文,纠正字音。

注意“塞”是一个多音字，在这里读sāi，在小组内轮读，把生字词读准确。3.用各种形式理解课文中词语

（1）借助图片理解“炊烟、热气腾腾”。（课件展示）

（2）结合文中具体语境、生活经验或借助词典理解“无声无息”、“寄宿”、“回荡”„„

4.检查读文情况，教师指名分自然段朗读课文。

三、细读课文，品味真情。

1.再读全文，思考课文讲了一件什么事？

学生谈初读课文后的感受，引导孩子从记叙文的六要素角度回答。2.默读课文，体会真情。课件出示自读提示： ●请同学们默读课文，木屋主人给同学们留下了怎样的印象？你是从文中什么地方体会到的？找到相关的词句画下来。

●注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。

教师要给学生充分品读的时间。3.引导学生交流读后的感受。课件相机出示相关的重点语句

（1）外貌描写的词语：“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，„„充满山里人的光彩。”——妇女的勤劳、健康。

（2）神态、动作及语言描写的语句：“她坐在旁边。笑着看我„„手里不停的织着一件鲜红的毛衣，她自豪的告诉我„„ ” —— 女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。

（3）语言动作的语句：“那还要问？坐下喝碗茶！„„洗得干干净净。” ——女主人的热情好客。

“这不是饭馆，快放回你的口袋里” ——女主人的心地善良。

（4）男主人的语言“都是自家种的„„”男主人笑着说，声音很轻——男主人的憨厚、淳朴。

（5）木屋主人给你留下了怎样的印象？ 课件出示：

女主人是（）的人。男主人是（）的人。

结合学生回答板书：木屋主人的印象：热情、淳朴、善良„„

三、感受“炊烟”，升华浓浓真情。

1.感悟最后一段，体会“我”对这份关爱的感动与留恋。（课件出示：最后一段）2.自悟真情。（课件出示：填空）

“再也没有机会来了，但我永远也不会忘记这山间优美地飘着的炊烟„„” 美丽的炊烟、轻轻飘荡的炊烟让我难忘，“我”永远不会忘记的还有（）。3.感情诵读最后一段。

四、总结学法，体会写作方法。

1.回忆一下刚才的学习过程，是怎样读懂人物的？ 2.体会写作方法：（课件展示）

读描写人物类的文章，抓住人物的语言、动作和外貌等，仔细体味，来理解人物的品质。这是阅读写人的文章的最基本的学习方法。写人，也要学会抓住人物的语言、动作和外貌去描写。第二课时

一、自拟文题，感悟真情。

1.这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖，可为什么作者却以“炊烟”为题呢？如果让你来写，你想给这个故事起一个什么名字？ 2.你认为作者的题目好在哪？ 3.学生谈感受。4.教师归纳：（课件出示）

“炊烟”是全文的线索，又累又饿是望见炊烟；女主人为“我”煮饭时冒起炊烟；告别时回头在望见炊烟。袅袅的炊烟使作者看到了希望，感受到了温暖，使文章充满诗意。

二、再现生活，懂得给予关爱。

1.人间处处真情在：课件出示关爱行动的视频 2.谈体会：情感升华。

三、记忆字形，指导书写。

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。3.指导重点字的书写，如“腾”“豪”等。

三、拓展延伸，让真情永驻。1.人间处处有真情在，把你曾经得到过的一次帮助写下来，注意写清经过和当时的感受。学习作者运用语言、动作描写人物的方法。2.积累文中优美的词句，学以致用。7 赏花 教材分析：

一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚„„而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。

文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段至文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。

题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。

文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。教学目标：

1.了解课文的主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。2.感情朗读课文，复述课文 知识与技能：

1.正确认识本课九个生字，会正确书写十二个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。

3.理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。过程与方法：

1.合作交流，读中感悟。

2.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。3.通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。

情感、态度与价值观：

培养学生默读、复述课文的能力。感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。重难点分析：

1.感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。2.体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。教学过程： 第一课时

一、谈话导入，畅谈关爱。

同学们都知道，在我们学校孙丽芳、田园一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，他们会遇到多少问题和困难呢？ 3.揭示课题：

今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。盲人去郊游，那他们能看到些什么呢？现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。

二、初读课文，感知关爱 1.初读课文：

用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？ 学生概括课文的主要内容，只要意思对即可。2.交流初读感受。

教师引导学生理清文章的叙事顺序，抓住每部分的重点内容来说。课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。

3.指名读文，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。4.用各种形式理解文中词语。

（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。

（2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。5.检查读文情况。注意把课文读通顺、准确。

四、品读课文，感受关爱。

1.在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，读读课文第一自然段，你知道了什么？

第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。2.过渡：

“车开动了，随着客车向前行驶，车内的气氛也在发生着变化，从书上找一找表现车厢气氛变化的词语，想一想为什么会有这样的变化？” 3.学生默读课文，勾画感受 课件出示自读提示：

默读课文，一边读一边画出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。读读这些语句，并想一想从这些语句中感受到了什么？ 4.学生独立阅读课文，思考问题。

五、集体交流，品读关爱

教师引导学生认真研读课文，有感情的朗读课文，感受文中真情。在师生交流中课件出示相关语句：

（1）第2、3段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。（2）第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。

（3）第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。

（4）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。（5）第16段“一个人跟着唱了„„有人在悄悄地擦着眼泪”——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。

（6）最后一段“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。

六、深化理解，升华关爱

过渡：“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？”

1.课件出示句子：“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。” 2.升华情感。课件出示填空：

花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。第二课时

一、复述课文。

1.把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。2.出示课后词语积累。指名读一读。

3.你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗？ 指名复述，注意意思对即可。

二、再现生活情境，懂得给与他人关爱 1.学生回忆自己的生活经历: 你帮助过别人或接受过他人的帮助吗？当时的心情怎样？

2.学生畅谈，师生交流。教师过渡：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。

三、小组合作，自学生字词。

1.小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。

2.分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“ 十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。

四、拓展延伸，积累实践。留住关爱。课件出示 1.找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读。2.积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。9 新年礼物 教材分析：

家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。

《新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。

课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（1-3）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（4—文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。

全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。教学目标：

1.理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

2.训练学生的朗读能力和说话能力。

3.学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。知识与技能：

1.正确认读本课九个生字，掌握十二个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。4.学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。过程与方法：

1.读中感悟，合作交流，教师点拨。

2.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。3.在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。情感、态度与价值观：

通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。重难点分析：

●理解课文内容，学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。●体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。教学过程： 第一课时

一、谈话导入。

1.话题导入：平时大家都送过或接受过礼物吧，谁来说一说自己在什么时间给谁送过什么礼物？ 2.学生交流 过渡：有一个男孩麦克，在新年送给了父亲一件非常特殊的礼物。让我们快去看看是怎么回事吧。

二、自读课文，感知亲情。

1.学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？

2.学生自读课文，注意准确、通顺、读流利感受父子真情。（1）指名读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。（2）各种形式理解文中词语。

①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。3.检查读文情况。

指名分自然段读课文，纠正字音。

三、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。学生结合问题，再读内容。课件出示自读提示：

●麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受。

●注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。并体会着读读这些句子。

四、集体交流，品味亲情。

全班交流教师注意引导。相机指导朗读。1.研读课文第二、三自然段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。（课件展示重点语句）

2.研读课文第四自然段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴、看表，“激动、摸索着下楼，悄悄地打开”来体会麦克当时的激动、紧张与兴奋的心情。（课件展示重点语句）

3.研读课文第五自然段，从挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。（课件展示重点语句）

4.研读课文第六、七自然段，关于等待父亲时心理描写：“用手按着、怦怦乱跳的胸脯、竖起耳朵听、急切地期待着”——内心更充满幸福感。（课件展示重点语句）

5.教师导语：刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？

（1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！„„不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。”可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？（3）课文最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？ 课件出示小练笔：

“这是我送给您的新年礼物，爸爸！”他张开双臂抱住父亲。觉得父亲的手臂也仅仅地搂住自己，尽管他们自己彼此都看不清对方的脸。此刻麦克会想些什么？爸爸会想些什么？

五、感情朗读，升华亲情。

1.有感情地朗读课文，注意体会麦克的心情。2.读完课文，你此刻最想对麦克说些什么？ 课件出示: 麦克，是你让我感受到了父子亲情，此刻 我想对麦克说：____________。我想对麦克的父亲说：_______。我想对在座的每一位同学说：。第二课时

一、谈亲情。

1.在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？说一说自己当时的心情。2.再现生活，懂得感恩。播放录像。

课件出示：中央台公益广告视频：妈妈洗脚

二、拓展阅读，延伸亲情。学生阅读：（课件展示《二十四孝》）《二十四孝》故事之：《孝感动天》 《二十四孝》故事之：《亲尝汤药》 《二十四孝》故事之：《百里负米》

三、分析字形，指导书写。

1.在小组内分析记忆字形，给生字组词。2.注意“殊、呜、彼、套”容易写错。3.指导书写，把字写漂亮，写规范。

四、拓展延伸，积累实践，感恩亲情。

人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？课下就行动起来。10 古井 教材分析：

《古井》是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。全文细致地描写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来欢乐，陶冶了人们的情操。课文的作者运用精练的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇7

班级： 姓名：

一、填空

1、日本制造一种，专供驾驶员使用。美国空军航空电子实验室研制出一种。

2、制作校园沙盘时，我们小组的活动计划是：（1）明确小组同学的 ；（2）对学校的建筑布局进行 ；（3）画出，明确校园中主要建筑物、树木等的位置；（4）准备所需要的 ；（5）利用找到的 制作学校的沙盘模型。

3、在路上行驶的汽车，相对于路面来说汽车是 的，汽车里的人是 的。相对于汽车来说车里的人是 的。（填“运动”或“静止”）

4、电梯上的人相对于电梯来说是 的，相对于地面来说是 的。（填“运动”或“静止”）

秋千上的人相对于地面来说是 的，相对于秋千来说是 的。（填“运动”或“静止”）

6、在相同时间内，经过的距离越，物体运动的速度越 ；在相同距离下，所用的时间越，物体运动的速度越。

二、简答

1、什么是参照物？

2、什么是影像地图？

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇8

班级：姓名：分数：

一、填空题：

1.俗话说：远亲不如（）。我们应该与邻居（）相处。

2.（），互相谦让，就能很好地解决伙伴之间的小矛盾。

3.“一方有难，（）”，是我们中华民族的传统美德。

4.很多残疾人身残志坚，（），是我们学习的榜样。

5.邻里之间相处只要大家都多为别人（）一点，就能减少（），就会相处得更愉快。

6.“人”字的结构就是（），人与人之间的（）如缕缕春风，带给我们无限的温暖。

7.社会十分关心（），在很多地方，有专门为残疾人服务的（）和（）。

8.联合国将每年的（）月（）日定为“国际残疾人日”。我国将每年五月的（）定为“全国助残日”。

9.残疾人的（）和（）受法律保护。禁止（）、（）、侵害残疾人。全社会应当发扬社会主义的（），理解、尊重、关心、帮助残疾人。

10.（）是我国战国时期的思想家孟子的话，意思是既要（）和（）自己家的老人，也要关心和尊重（）。

11.联合国大会把每年的（）月（）日定为“国际老人节”，我国老人节是农历（）月（）日，这一天也是我国的传统节日（）节。

12.爱，既是（），也是（），赠人玫瑰，（）。世界因为有了（）而明亮、温暖与欢畅。

二、判断题：

1.快下雨了，小芳主动把邻居家晒的被子收回。（）

2.小丽晚上10点多了，还在大声唱歌，影响邻居休息。（）

3.小军看见路边有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，觉得真痛快。（）

4.四川汶川地震后，解放军、医护人员和志愿者纷纷参与抗震救灾。（）

5.雷锋叔叔是一位乐于助人的模范，是我们学习的榜样。（）

6.全社会的人都要关心残疾人。（）

7.远亲不如近邻，生活中需要邻居的帮助。（）

8.很多残疾人身残志坚，自强不息，我们应该向他们学习。（）

9.我在自家楼上拍皮球，与他人无关。（）

10.强强家住的单元楼楼道很窄，可有很多邻居都把自己家的东西放在楼道里，强强看了很生气，于是他把自己家的垃圾箱也放在了门口。（）

11.小刚与邻居的小朋友团结友爱，不打架。（）

12.过年了，玲玲主动把孤身一人的邻居王奶奶请到自己家里吃团圆饭。（）

13.小艺借用邻居的东西，能按时交还。（）

14.小彩与邻居交往，能够使用文明礼貌用语。（）

15.在邻居家与小朋友一起学习和玩耍时，要爱护邻居家的财物。（）

16.邻居家晾晒的衣服被风吹掉在地上，小华装作没看见。（）

17.联合国将每年的12月3日定为“国际残疾人日”。（）

18.在家听音乐、看电视，要注意调低音量，不影响邻居的休息。（）

19.与邻居小朋友发生矛盾时，不一定要找大人帮忙，只要互相谦让，小朋友之间的小矛盾就很容易解决了。（）

20.小刚在路上看见一位盲人正准备过马路，主动上去牵着这位盲人走过了人行道。（）

21.“老吾老，以及人之老”是说只须关心尊重自家的老人，无须关心和尊重别的老人。（）

22.班上有一位腿有残疾的学生，小东总爱拿他开玩笑。（）

23.邻居家没人，我去摘他家的月季花。（）

24.楼下没人，我把脏水泼到楼下去。（）

25.盲道上可以随便停放自行车什么的。（）

26.楼上邻居浇花时，弄脏了小清家晾的衣服，小清就把邻居晒在楼下的被子也弄脏了。（）

27.晓丽上学期做了三件爱护弟妹和残疾人的好事，她说本学期不再做了。（）

28.毛泽东为雷锋叔叔题词：“向雷锋同志学习”。（）

29.我国的老人节是每年的农历九月初九。（）

30.我们在爱中快乐、健康地成长，同时我们也要把爱来传扬。（）

三、选择题：

1.下列做法正确的是（）。

A、地震时，王芳背身有残疾的小云离开危险地带B、小江坐公交车时坐在残疾人专用座位上

C、小强为了上学不迟到，与老年人争着下楼梯

2.下面行为正确的是（）。

A、助人为乐是大人的事，等我长大了再说B、我家里很困难，因此不需要帮助别人

C、小明家里很困难，同学们用零花钱帮他买学习用品

3.尊敬老人的方式有很多，你选择的方式是（）。

A、陪他们说说话B、向他们讨压岁钱C、跟他们一起抢电视遥控板

4.下列行为不利于邻里关系的做法是（）。

A、把音响开的很大B、帮邻居拿报纸C、下雨了，帮邻居收衣服

5.邻里之间不应该（）。

A、互相理解，互相帮助B、一点小事，就斤斤计较C、有了矛盾协商解决

6.晚上9点有我最喜欢看的动画片节目，我应该（）。

A、把声音开大点，否则我听不见B、应该把声音开小点，避免影响别人休息

C、想怎样就怎样，与别人无关

7.邻居如果遇到了困难，我们应该（）。

A、尽力帮助B、装作不知道C、对我家有好处时就帮

8.与邻居之间有了矛盾，最好的解决方式是（）。

A、不予理睬B、交流沟通C、用武力解决

9.联合国规定的“国际残疾人日”是（）。

A、12月3日B、9月9日C、10月1日

10.如果你是一位残疾人，你会（）。

A、身残志坚、自强不息B、依靠别人的帮助生活C、寻找机会，了却生命

11.下面属于不关心残疾人的行为是（）。

A、社会为残疾人设计无障碍坡道B、小芳主动扶盲人过马路C、小云学习残疾人走路

12.下面不属于老年人在生活上的困难的是（）。

A、腿脚不方便B、说过的话不容易忘记C、耳朵听不见

13.关心和尊重老年人，我们要（）。

A、常回家看望老人B、想怎样就怎样C、与老人争抢上下楼梯

14.（）是我国战国时期思想家孟子的话。

A、老吾老，以及人之老B、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索C、一方有难，八方支援

15.我们徜徉在爱的世界，下面最能体现爱的是（）。

A、同学们经常耻笑我个子小B、爸爸妈妈向灾区捐款C、爸爸妈妈经常出差，从不管我四、简答题：

1.你认为怎样才能和邻居小朋友友好相处？

2.邻里相处，有哪些事情需要注意？我们应该怎样才能与邻居和睦相处？

3.你知道的专门为残疾人服务的设施有哪些？你在生活中是怎样关爱残疾人的？

4.我们身边的老年人在生活中会遇到哪些困难？我们能为他们做些什么？

5.我们应该怎样用爱心去温暖那些需要我们帮助的人？

五、行为辨析题：

1.邻居家的小宝宝正在睡觉，小强在院子里大声唱歌，小强这样做对吗？说说你的看法。

2.小明和邻居小朋友就像亲兄弟姐妹，大家互相关心，一起学习和玩耍，小明对吗？为什么？

3.小刚在路上看见一位残疾人，就学着残疾人走路，小刚的做法对吗？为什么？

4.肖木经常和爸爸一起回老家看望爷爷奶奶，他做的对吗？为什么？

六、故事与思考：《公鸡和兔子、鸭子是邻居》

上午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公鸡说：“我要休息，不去。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了，它急得又叫又跳。兔子、鸭子听到了公鸡的叫声，都放下了手中的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。

风停了，雨住了，屋顶修好了。公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。

1.你知道公鸡为什么脸红吗？

2.请你编一个小动物之间互相帮助的小故事。

七、观察与思考：

每个家庭都有自己的邻居，有些邻里之间亲亲热热如同一家人，有的则是很少来往。请你说说下图中哪两家邻居做得好？平时你们家是怎么和邻居相处的?

八、生活实践：

1.根据所学知识，设计两句爱心公益广告。

2.当你遇到下面的情况时，你会怎么做？

（1）在十字路口，看到一个盲人准备过马路：。

（2）在公交车上，看见一个拄着拐杖的老爷爷上了车：。

（3）在路上，看见一个提着很多东西的老奶奶：。

（4）在校园里，看到一个残疾同学摔倒了：。

3.照样子写一写。

例：爱是妈妈手中一把遮雨的伞。

爱是一双搀扶老人的手。

爱是。爱是。爱是。爱是。邻里用喇叭吵架 邻里一家亲图一图二

鄂教版三年级品德与社会下册第二单元《爱心温暖你我他》测试题参考答案

一、填空题

1.近邻和睦2.友好商量3.八方支援4.自强不息5.着想纠纷

6.相互支撑爱心7.残疾人组织设施8.123第三个星期日

9.公民权人格尊严歧视侮辱人道主义精神

10.老吾老，以及人之老关心尊重别的老人

11.10199重阳12.付出享受手有余香爱

二、判断题：√××√√√√√××√√√√√×√√√√×××××××√√√

三、选择题：ACAABBABAACBAAB

四、简答题

1.答：有困难主动帮助；生活上互相帮助；遇到矛盾时换个角度想一想，多看伙伴的优点等。

2.答：注意：鸡毛蒜皮小事不争讲；不打扰邻里；以礼相待、互相体谅帮助；互相信任等。和睦相处要做到：互相关心，时常打招呼；有困难时主动帮助；共同分享生活的快乐和美食；多为邻居着想；礼让和宽容邻居等。

3.答：设施有：无障碍坡道、残疾人厕所、残疾人停车位等。生活中我理解、尊重、帮助他们，把他们当作朋友。当他们遇到困难时，及时向他们伸出爱的双手：如为盲人领路，帮下肢残疾者推推车，有时侯和他们说说话等。

4.答：腿脚行动不便；说过的话容易忘记；心灵孤独；耳朵不聪等。我们可以扶老人上下楼梯；不和老年人抢道；可以陪老人说话；为老人做家务等。

5.答:写慰问信、捐款、心里装着他们等。

五、行为辨析题

1.不对，因为邻里相处要注意多为他人着想，小强这样做会影响邻居家的宝宝睡觉，会增加邻居之间的矛盾，所以不对。

2.对，因为小明和邻里小朋友相处得亲如兄弟、互相关心，这不仅融洽了邻里之间的关系，也融洽了小朋友之间的关系，所以是对的。

3.不对，因为我们要尊重和关心残疾人，学习残疾人走路是对残疾人的不尊重。

4.对，因为关心和尊重老人是中华民族的传统美德，回家看望爷爷奶奶是对老人的尊重和关心。

六、故事与思考

1.答：公鸡为自己对邻居的“不借”“不帮”感到羞愧，因此脸红了。

2.（略）

七、观察与思考

答：图一中的两家邻居做的好。我们家平时与邻居相处主要做到了互相关心，时常打招呼；有困难时主动帮助；共同分享生活的快乐和美食；多为邻居着想；礼让和宽容邻居等。

八、生活实践

1.爱既是付出，也是享受；赠人玫瑰，手有余香；付出一份爱，真情永常在等。

2.（略）

四年级品德与社会第二单元练习题冀教版 篇9

教学目标: 1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。3．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。4．遇事想得开，不为小事计较、生气。

教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。

教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。课时安排：2课时。

第一课时

一、谈话导入。

同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊!咳„„(板书：烦恼)过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！

二、单元导图，本课导言。

1．出示导图，学生仔细观察，老师讲解。（板书课题。）2．勇敢面对挑战的人——小女孩。

3．学生自由读23页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。

三、与李艳（张华）说说心里话。

1．自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？

2．与李艳（张华）说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。

第二课时

一、实话实说。

制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。

二、访问。

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。他们是如何面对、解决的？

三、交流：如何面对烦恼。

与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。

四、本课小结。心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方法。）课后小记：

第7课 怎样面对困难

教学目标: 1．知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2．让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3．引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学方法：引导、感受。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„

二、听故事，辨析、讨论。

1．师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”

2．同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

3．假如是你，你会怎样接受现实呢?

三、读故事，谈体会。

1．现在看一下书上的两个故事„„冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？

2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

第二课时

一、复习。

1．师：同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。）

2．师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？

生：沮丧。„„难过、困惑。

3．你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？

生：迎难而上，克服困难。„„不断努力，用谚语勉励自己。师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们小学生的责任！

二、讲故事，深入主题。

1．读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

2．辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？

3．交流汇报。（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了

要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

4．通过这节课的学习，你明白了什么呢？

5．“我想这样做” ——小组讨论，将自己的想法填入、完成30页的表格。

6．课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？ 课后小记：

第8课 怎样面对压力

教学目标: 1．懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3．知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

1．在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？

2．学生自由说压力。

3．把你的压力写下来。（教材第31页。）二、一起来讨论。1．人应不应该有压力？

2．四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。

3．每组选一代表发言。

4．小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面对压力呢？下节课我们接着来讨论。

第二课时

一、怎样面对压力。

1．家长或老师过高要求时，怎么办？ 2．压力过大时怎么办？

3．怎样才能使压力变动力？你是怎么做的?

二、总结。

1．要切合实际，用平和的心态看待压力。

2．有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3．要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。5．将总结的话写在书上33页的位置里。课后小记：

第9课 怎样面对失败

教学目标: 1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„ 马克思说过：人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。

二、谈话。

1．师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。

2．现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？ 3．师小结：生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折、失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么

想的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书第34页里。）

4．师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。）5．失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？ 师：现在看一下书上的两个例子„„你从中受到什么启发？

第二课时

一、复习、导入。

上节课我们明白了要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”的道理。今天，我们来学习一个故事。

二、读故事，谈感受。

1．看书36页，读著名科学家诺贝尔的故事。2．说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？ 3．交流汇报。

4．师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。„„ 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗？

5．爱迪生发明电灯的故事；一位员工为了帮助妻子，发明打字机的故事。

6．从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

7．我们要怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。

第三课时

一、讲故事，谈感受。1．分小组讲故事。

2．各小组选出故事大王到台上讲故事。

3．从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

4．师：对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。

二、收集名言警句。