语篇型语法填空题对高中英语教学的启示

语篇型语法填空题对高中英语教学的启示（精选13篇）

语篇型语法填空题对高中英语教学的启示 篇1

浅析语法填空题对我在英语教学中的启示

2016年我们安徽省高考使用全国卷，对于英语学科全国卷，2014年2月，国家考试中心公布的《考试说明》标志着新课标题型改革正式开始实施，持续了很长时间的单选填空题型也正式被语法填空的题型所取代，语法填空这一题型的设计有坚实的理论基础，语法填空的题型对学生学习英语有诸多益处。语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的掌握情况，着重考查考生的综合语言运用能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念，与《课程标准》所提出的英语课程的性质完全吻合。因此，在我们高中英语教学中加强学生相应能力的培养，不仅符合《课程标准》的要求，也能够增强考生应对此新题型的能力，从而实现教考相互促进的良性循环。因此，我在实际教学过程中，努力做到以下几点，来更好地帮助学生提高这种新题型的答题能力。

首先，转变态度，改变中学英语学习中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功能，过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。学生们要加强听、说、读、写综合能力的发展，多进行语言产出和交际的机会，将学习英语的关注点转移到语言的社会功能和实际运用上来。其次，加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养。可以通过精读教学、课外阅读、写作练习等方式，促进学生的语篇分析能力和对语言的理解力和控制力的发展。

再次，继续重视语言的准确性。语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础，因此巩固对语言基本知识的掌握依然重要。但语法和词汇不是孤立的语言项目，语法和词汇知识的学习要和真实的交际场景和语篇运用紧密结合起来。

最后，进行恰当的适应性训练有助于增强学生应对此题型的能力。语篇型语法填空题取代单句型语言知识运用题之后，基于语篇的针对性练习势必比句子层次的语言知识练习更能满足学生的需求和测试的要求。

语篇型语法填空题对高中英语教学的启示 篇2

近几年来,随着教学的不断改革,英语语法在日常教学过程中已经不是传统的形式,多多少少发生了一定的变化。考察难度也有了一定的增长,不只是学习语法的结构会运用就可以,而是要把语法能够在特定的语言环境中灵活展现。根据我国学生学习英语的现状以及重难点的体现,我们需要从学校,教师以及学生自身找原因,有目的性的解决高中英语语篇型语法填空所存在的问题。学校要不断更新教学观念,教师要不断改变自己的授课方法,让学生对语法掌握纯熟,打牢基础,学以致用接受高考的考验。

一、高中英语语篇型语法填空

语篇型语法填空考题设置是想查验在阅读理解的题型方面学生对语法能否灵活运用的能力。“突出语篇,强调运用”的命题想法,不仅体现到语言的交际性原则,也体现了高中英语的教学观念在课程中的改变。因此,在高中的英语学科教学中增强学生相关能力的培养,不但符合《课程标准》的要求,也能够加强考生应对此新题型的能力,实现教授与考试彼此促进的良性循环。

二、语篇型语法填空存在的问题

1.语篇型语法填空教学观念落后。我国的教学体制还有很多的问题,教学观点老旧。英语语篇型语法填空教学仍然采用传统的教学方式,课程改革了观念没有改变必然会导致问题的出现。如今的英语课堂老师在黑板上板书,学生在地下奋笔疾书的记笔记,时间过去了,但是学生并没有接受老师所讲的语法填空中涉及到那些知识点,靠的是课下的死记硬背来应付考试,那这样的课堂又有什么存在的必要呢?题做了很多却没有效果,纯属浪费学生的时间与精力。

2.语篇型语法填空教学方法不当。老师不辞辛苦的反复授课却没有很大成效,主要原因是没有做到高有效教学。在语篇型语法填空学习课堂上大都是老师在滔滔不绝的说,学生在听,但是并不是每个学生的口语接受能力都一样,有些学习差的学生犹如听天书般听老师讲课,久而久之就容易在底下开小差。现如今多媒体技术广泛进入校园,有些老师为了减少板书的书写量,过多的采用幻灯片教学,有一些课很豪华,在课堂上学生被老师准备的动态图,小视频所吸引,学生的兴趣虽然很高,但是上完课,学生什么也没有学到,如同看了一个动画片一样。一篇语法填空题只是在幻灯片中短时间展现,学生根本没有足够的时间理解为什么那一题填那个选项。这样的课堂没有任何意义。所以,教师还是要找到合适的教学方法。

3.教师课堂主体意识强。课堂不但是教师的主场,学生也是其中的主角。教师老是一味的把自己作为教学主体,喋喋不休的一篇一篇的为了做题而做题,潜移默化的学生就会丧失独立思考的能力,如此怎么锻炼自身对语篇型语法填空的能力,这样的教学形成了一种灌溉模式,往往没有好的学习成效。学校对语篇型语法填空的教学目标是想培养学生独立做题独立思考的能力,在做题过程中能够举一反三,灵活的将语法运用到语法填空中,学生的主体意识培养成熟对他们学习语法填空的效果也会有重要的积极意义。

三、关于语篇型语法填空的问题解决

1.重视语篇型语法填空中语法运用。要改变高中英语教学中存在的过于强调语法的规则而轻视它的语言运用能力。要督促学生在听、说、读、写等综合能力的培养,多给学生创造一些日常的英语口语化机会,将学生在学习语篇型语法填空的重点部分体现在对语法的语言运用上。学校可以开展一些有关语篇型语法填空题之类的竞赛活动,既能检测近一段时间的学生对语法填空题的学习情况,又能给学生前进的动力。俗话说“兴趣是最好的老师”,只要把学生的兴趣提起来,不管多差的学生都会有进步。

2.改变语篇型语法填空教学方法。英语课当然要用英语来教学,这是英语授课最基本的要求之一。所以,教师上课的时候要尽量的去讲英语,根据学生的接受能力逐渐的改变语速的节奏,可能这样的教学方法学生一开始不太容易接受,但是要坚持,学生和老师一起磨合,越来越默契的合作中学生的听说读写各方面的能力都会有所增强,从而就会提高语法填空的能力。每天上课前用几分钟的时间讲解一个小短文,也可以做一个课前十分钟的活动,学生们轮流的上台分享自己做语法填空的经验见解和好的学习方法。潜移默化的将这些好的习惯培养成型,学习能力自然而然的就提上去了,教师的教学成果有了效果,学生的成绩也上去了,这是一种双赢的互助合作学习方法

3.语篇型语法填空有好多种题材,新闻类、对话类、故事类等,都来源于生活,又作用于生活,以下就是一篇对话类的语篇型语法填空:对话体

Mum:(putting on her coat)I'm going to have to go down to the shop for more bread.

Alan:Why?

Mum:I'm not sure what_1_(happen).l made so me sandwiches earlier and left them on the ta-ble2l went to answer the phone.But someone must have taken them because they're 3(go).

Alan:Oh,it must have been Dad.I'm sure he was in the kitchen 4(early).

总结:根据上文的内容我们知道在高中英语语篇型语法填空中存在着一些问题,语篇型语法填空是一种新型的试题,不管从学校的教学观念、教师的教学方法、还是学生自身对新题型的适应程度都对学习语篇型语法填空有一定的影响,所以各方面同时配合改善,采取相应的措施解决高中英语语篇型语法填空存在的问题会大大提升学生的语法填空成绩。

摘要：随着经济全球化的快速发展,英语这门语言已经成为全世界普遍使用的除母语外的第二语言,在我国英语已经和中文一样从娃娃开始抓起。高考是我们人生的第二次转折点,作为学生高考三大主要学科的英语学科对学生至关重要。英语有很强的学科特征,是如今教育的一个重点和难点。而作为英语考试中的比重很大的语篇型语法填空更是学生的难点。本文阐述了现如今高中英语语篇型语法填空现状和这其中存在的一些问题以及对问题的一些解决办法。

语篇型语法填空题对高中英语教学的启示 篇3

【关键词】语篇型语法填空题 语篇情境教学法 语言知识运用能力

中图分类号：G633.41

一、问题的提出

2014年高考英语试卷结构进行新一轮调整，取消了已使用几十年之久的单句型语言知识题，新增语篇型语法填空题（分值15分）。语篇型语法填空题的形式为：在一篇200词左右的语篇（短文或对话）中留出10处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式，所填写词语不得多于3个单词。考生需灵活运用语法知识，如单词词性、动词时态、名词单复数、连接词、代词、冠词等，判断各空白处应填写的内容。

新增的语法填空题着重在语篇层面考查考生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的灵活运用。其目的是考查考生理解语篇的能力、分析句子结构的能力以及熟练运用语法知识的能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念。将语法的考查提高到语篇层次，考查类型由选择型变为填写型，给高中英语教学提出更高的要求。它要求教师重新审视中学语法教学的目的，优化语法教学的方式，改变英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功能，过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。加强学生听、说、读、写综合能力的发展，多给学生创造进行语言产出和交际的机会，将学生学习英语的关注点转移到语言的社会功能和实际运用上来。

笔者认为，为了增强考生应对此题型的能力，在教学中可以运用语篇情境教学法来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

二、语篇情境教学法

语篇情境教学法，是在深入研究教学内容并确定教学目标的基础上，创设贴近学生生活的、能承载所学内容的语篇情境作为语法课的情境链，并把该语法项目中的各语法内核分解在该语篇情境的若干情境中，并实现循环输出的一种情境教学模式。

人教版这套教材的设计是在重视学生基础知识和基本技能的基础上，努力构建学生的语法知识体系。每个单元围绕一个主要话题开展聽说读写活动，共分九个部分。对于每个单元的目标语法，教材编写者在该单元的阅读文本中都有意识地、大量地呈现，并在Discovering useful structures部分呈现一定的情景阅读，让学生自己发现所学的的语法现象，然后帮助学生归纳语料中语法结构的形式与功能，强调在用中学，在学中用。现以高中阶段最重要的语法项目之一的定语从句为例。例如，必修一Units 4&5以及必修二Units 1&5的主要阅读语篇呈现的语法结构是定语从句。每一个语篇中都存在大量可用于学习、研究的语法知识，以这样的语篇作为语法学习的材料更符合语言学习的真实情景，而且语篇丰富的上下文内容也能够更有效地培养学生的语言知识运用能力。

现以必修二Unit 1的语法结构限制性定语从句和非限制性定语从句的基本功能为例，展示笔者在课堂教学实践中是如何运用语篇情境教学法这一教学模式。这堂语法课的教学目标是，要求学生通过学习，能够归纳限制性定语从句和非限制性定语从句的区别和用法并且正确使用该语法功能。活动过程介绍如下（有删改）：

Step 1：向学生提供包含目标语法的语篇：首先让学生在课文中找出含有定语从句的句子，通过生动形象的背景材料，在语篇中感知所学语言。

The gift was the Amber Room， which was given this name because several tons of amber were used to make it.

The amber which was selected had a beautiful yellow-brown color like honey.

It was also a treasure decorated with gold and jewels， which took the countrys best artists about ten years to make.

However， the next King of Prussia， Frederick William I， to whom the Amber Room belonged， decided not to keep it.

Later， Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg， where she spent her summers.

In 1770 the room was completed the way she wanted.

This was a time when the two countries were at war.

There is no doubt that the boxes were then put on a train for Konigsbergs， which was at that time a German city on the Baltic Sea.

In 2003 it was ready for the people of St Petersburg when they celebrated the 300th birthday of their city.endprint

[设计说明] 任何一个语篇都为语法运用提供了综合运用语言的语境以及大量的示例，以这样的语篇作为语法学习的材料更符合语言学习的真实情景，而且充分展示同一语法项目内分支项目间形式、意义和用法的区别。

Step 2：引导学生辨识并归纳语料中的目标语法项目：让学生两人或四人一组讨论判断哪些句子是限制性定语从句，哪些是非限制性定语从句，并说明原因、体会其用法。然后请几组学生说出讨论的结果。

[设计说明] 学生通过研究、对比、分析语法规律以及展示探究性学习的成果，不仅提高了语法学习中探究、收集处理信息的能力，而且加深对语法知识的理解并构建语法体系，获得亲自参与研究探索的积极体验，逐步形成乐于探究，努力求知的心理倾向。

Step 3：帮助学生整理目标语法知识：对学生的总结进行梳理，引导学生完成下面的表格，归纳出限制性定語从句和非限制性定语从句的区别：

限制性定语从句非限制性定语从句

表意

与主句语意关系紧凑，定语从句不能删除与主句语意关系松散，定语从句可以删除

功能修饰先行词

对先行词或整个句子补充说明

形式

与主句无逗号分开，可以用that引导与主句有逗号分开，不能用that引导

[设计说明] 在教学过程中，不能过分强调语言的交际功能而忽视对语法规则的归纳和总结。教师适时对语法规则进行纲要式的归纳和总结，让学生领会语法意义，从而准确、得体地运用语法，这是必不可少的教学环节。

Step 4：让学生运用已学的目标语法知识进行交际：新课程理念倡导教师围绕情景话题与学生进行交流，在交流中适时再现语法知识，使学生在交流中体会语法点的交际功能。笔者首先播放《奔跑吧兄弟》的视频剪辑，然后以问答的方式与学生谈论这档2014年最火的综艺节目。

问题一：What do you know aboutRunning Man？

问题二：What time does the show broadcast？

问题三：How many entertainers join the show and what do they need to do to

finish the given tasks？

问题四：Who is your favorite？ And why？

问题五：What impresses you a lot？

教师引导学生把讨论结果整合成含有限制性定语从句和非限制性定语从句的复合句，使学生在交际中进一步了解限制性定语从句和非限制性定语从句的区别和用法，达到正确使用该语法功能的目的。部分学生口语表达的例句如下：

问题一：Running Man， which is a joint production of Zhejing TV and Seoul

Broadcasting System， was a hit in 2014.

问题二：The show broadcasts on Friday every week.

问题三：Seven Chinese entertainers join the show， where they compete against each other in various tasks.

问题四：My favorite is the only girl in Running Man， whose name is Angelababy and who often tears up the other members name cards.

问题五：The team spirit is very important， which impresses me a lot.

（注： 学生口语表达的例句略作改动）

[设计说明] 在开放式的语篇层面上进行练习，最终目的是培养学生把语法和所要表达的内容有机地结合起来，促使语法技能发展成为运用语法进行交流的能力，同时确保了语法运用的真实性。

Step 5：要求学生在规定时间内把上述的五个问题连句成篇，并通过投影仪在屏幕上呈现两位学生的语篇练习。以下是其中一个学生的习作：

Today I want to introduce to you a variety show -- Running Man， which is a joint production of Zhejing TV and Seoul Broadcasting System. The show broadcasts on Friday every week. Its very interesting and funny. Seven Chinese entertainers join the show， where they compete against each other in various tasks. Every week， some stars， who are from mainland， Hong Kong and Taiwan， will be invited to take part in the race. They have been to many places， where they record programs. My favorite is the only girl in Running Man， whose name is Angelababy and who often tears up the other members name cards.From the show， we can learn that the team spirit is very important， which impresses me a lot.At the same time we can relax ourselves when we feel tired.endprint

（注： 学生习作中的语言错误略作改动）

[设计说明] 在语法教学中穿插写作教学，扩展了输出途径，增强了学生的思维力度，还能够更有效地培养学生的语言知识运用能力。

Step 6： 把必修二Unit 1包含目標语法的语篇改写成语法填空题，要求学生根据课文内容完成以下练习。语篇如下：

Frederick William I， the King of Prussia， could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an 1 （amaze） history. This gift was the Amber Room， which was given this name because several tons of amber were used 2 （make） it. The Amber Room， one of the great wonders of the world， 3 （be） also decorated with gold and jewels and took the countrys best artists about ten year to make. Frederick William I， 4

whom it belonged， decided to give it to Russian people as a gift in 1716. About four metres long， the room served as a small reception hall for important 5 （visit）. Later，CatherineⅡhad the Amber Room 6（move） to a palace outside St Petersburg，7she spent her summers.During World WarⅡ， some of the Nazis 8（secret） stole the room itself. Sadly， although the Amber Room was considered one of the wonders， it is missing now and its story remains 9

（mystery）. By studying the former old photos of the former Amber Room， recently， the Russians and Germans have built 10 new Amber Room at the summer palace.

（参考答案：1. amazing2.to make3. was 4.to5. visitors

6. moved7. where 8.secretly9. mysterious 10. a ）

[设计说明] 进行适度的训练既可以让学生通过语篇复习本单元的语法项目，又能够通过练习达到培养学生精细阅读能力、关注语言准确性的目的，增强学生应对此题型的能力。

三、结束语

语篇为语法运用提供了综合运用语言的语境以及大量的示例，因此，教师既要关注单句层面的语法学习，而且要重视语篇层面的语法运用，把目标语法知识围绕一个话题融入语篇中，这对于学生体验和内化知识大有裨益。总之，教师在教学过程中要大胆探索更为有效的教学方法，加强对学生相应能力的培养，增强考生应对此新题型的能力，从而实现教考相互促进的良性循环。

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参考文献

高中英语语法填空技巧 篇4

2、通读全文，理清逻辑，把握文段大意。在阅读过程中确定文章的主要时态主要内容，留意文章的写作线索， 篇章结构，每段句首提供的时间、背景等信息。了解了文章大意，有利于解题时作出正确的逻辑分析。

3、结合语境，仔细阅读，试填空格。在解题过程中，学生要逐句分析句子结构，搞清填空处在句子中充当的成分，看有无短语、句型的固定搭配?如广东高考题型有两个句子……have the honor of receivhng me 3 a guest ……;……reward the old woman (9) the trouble ……这两个句子中有固定搭配，receive sb. as ……;reward sb. for ……;学生们如果熟悉短语的话应很快能够给出答案第三空用as，第九个用for。如果括号里给出动词，要考虑时态、语态主谓一致;

若是非谓语动词，分清用doing , done , to do 中的哪一种;留意语篇标志菍，如表结构层次的first , second , third , finally等，表逻辑关系的有thus , therefore , so 等，表转折关系或变换话题的有 however , but , by the way 等。

语篇标志词对理清文章的脉络及弄清上下文关系会很有帮助。遇到一时解答不出的空，可跳过，继续往下做，再读几个句子以后，你可能发现这个空在后面的某句话中有提示，可到回来再解答，提高解题的效率。

4、重读全文，核查答案。完成答案后，再通读一遍短文，检查答案是否合适。从语义和逻辑的角度审视全文，注意句型短语搭配和习惯用语，注意单词拼写有无错误，语法结构上和语句上意思是否完整，短文是否上下连贯，文段是否通顺连畅，语义是否贴切，是否符合语感，从而作必要的修改。

如何做好高中英语语法填空 篇5

(一)切实抓好词汇教学，多重手法并用，拓展学生词汇量。语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从学生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词词性，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。由于上述原因造成的错填、误填现象层出不穷，在平时的词汇教学中要从根本处做起，日常教学应适当渗透词汇教学，并要求学生记忆背诵的同时提高他们对词性的把握，并让他们了解不同词性单词的作用，比如谓语是由动词担当等。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。此外，我们可以鼓励学生制作单词记录册，或者是单词标签，然后将这些标签和记录册随身携带、随手查看。

(二)渗透解题技巧，提高解题正确性。所有英语习题都有着它固有的规律，与其帮助学生解题，不如帮助他们掌握这个规律，正如“授人以鱼不如授人以渔”。语法填空的正确解题步骤是：① 浏览全文，把握语篇;② 边读边填，先易后难;③ 验证复查，清除难点。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在平时训练及复习这些语法要点的时候，教师可采取自由填空的练习方式对学生进行训练。提示性填空类考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及搭配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样学生掌握解题技巧后，相应的提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。

(三)让学生明确考点，了解高考命题特点及指向。只有让学生明确考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要向学生说明语法填空的高考必考点，例如：考查介词，包括表时间、方位、方式的介词on，in，at，with，by，through 等。如高考考查了with 表伴随的用法：The young man went home 35 a happy heart;考查非谓语动词，包括不定式、现在分词、过去分词及动名词。考生了解它们在句中的功用、区别及常考点是非常必要的。现在分词表示主动且表示动作正在进行，如 年高考：He spit it out, 37 (say) it was awful.考查的就是现在分词saying。学生只有掌握了它们在句中的功用，才能写出正确

的非谓语动词形式。除此以外，还有对名词、倒装句及强调句等的考查。以上这些考点也都是平时测试题及高考的命题方向和考查内容。在教学中，教师一定要让向学生明确这些必考点，学生在解题过程中才能快速地找到最佳答案，也才能够提高解题能力。

(四)语法教学常抓不懈，让学生过好语法关。英语泰斗葛传槼先生认为“英语语法是英国语言的实际用法，„学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。”没学好语法，学生是无法听懂教师上课，无法用英语与别人交流，无法看懂课文和阅读文章，不能做好题。教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的主谓不一致、语态误用等。让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。我们不能把语法学习视作为“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法学好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。

总之，若想提高高中生英语能力，语法是关键。语法填空类习题恰恰可以满足语法锤炼的需求，在实现思维锻炼的同时巩固学生的基础知识。通过长期的实践与研究发现，在提高英语语法填空题解题时效性前，首先要增加高中生的词汇量，这是基础前提;其次要帮助高中生掌握正确的解答技巧，其中涉及到对语法的正确应用;第三，帮助高中生明确考点，因为考试和学习是两个层面的理由。学习有学习的技巧，考试固然有考试的技巧;最后，也是最关键的一点，帮助高中生正确掌握语法，并加以巩固。缺乏对语法的掌握，再简单的习题都将无法作答。

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2.高中英语语法填空解题诀窍

3.高考英语语法填空解题诀窍

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语篇型语法填空题对高中英语教学的启示 篇6

文/石 佳

摘 要：英语阅读不仅仅是学生学习英语的知识载体，同时作为学生获取知识和信息的重要途径，在英语学习中占据着重要地位。语篇分析理论作为十九世纪六十年代形成的一种理论，对英语阅读的教学具有重要的指导作用。就目前高中英语阅读教学的现状进行了分析，并以语篇分析理论为基础，对目前高中的英语阅读教学提出了合理性的建议。

关键词：语篇分析理论；高中英语阅读；教学启示；必要性

作为世界范围内应用最广泛的语言，英语在我国中学课程中占据着重要的地位。语篇作为人们表达自己思想的一种交流形式，通过将文章进行合理的衔接使读者理解作者的思想。本文通过阐述语篇分析理论对高中英语教学的重要性，对高中英语教学提出了可行的意见和建议。

一、语篇分析理论的主要内容

1.语境分析

语境作为语篇分析理论中的根本内容，深刻地表达了作者在创作时期的社会背景和人文环境。通过对语篇中的时间、地点和人物进行有层次的分析，使读者更加准确地理解语篇的写作背景和主要内容。

2.体裁分析

体裁分析作为语篇分析理论中的主要内容，包含了记叙、议论、小说等众多写作形式。读者对题材进行深度的分析可以帮助其更好地理解文章的宏观结构。

二、英语阅读教学中的主要问题

1.过度注重翻译

目前高中英语阅读的教学过程中，教师通常对英语阅读的翻译过度重视。教学过程中，经常让学生通篇翻译全文，对于翻译过程中出现的生词，教师只是给予简单的翻译，使学生只是专注于文章的某一句话或某个生词，对文章总体的理解程度较低，大幅度地降低了学生的阅读水平。

2.阅读技能发展不均衡

就现阶段高中英语阅读教学而言，无论是学生还是教师都不具备较完善的阅读技能，对阅读技巧的缺失导致教师教学质量下降，同时严重阻碍了学生阅读能力的发展。对于一些长篇阅读，在教学过程中，教师往往更加注重阅读的速度，却忽略了阅读的质量，这使学生在阅读过程中囫囵吞枣，难以理解阅读的精髓，导致了学生阅读成绩的下滑。

3.阅读形式模式化

高中英语阅读教学过程中的另一问题则是阅读形式模式化。多年来，英语阅读形成了一种固定的模式，即教师在教学前让学生朗读文章，然后通过幻灯片的形式讲解，()之后让学生针对问题分组讨论，最后再到教师的提问与讲解。这种固定的教学模式严重束缚了学生英语阅读能力的发展，降低了学生学习英语的兴趣。

三、语篇分析理论应用于教学的必要性

将语篇分析理论应用于高中英语阅读的教学过程中不仅可以促进英语阅读教学的改革，同时为学生英语水平的提高打下了良好的基础。通过英语阅读进行语篇分析，可以促进学生养成良好的阅读习惯；将语篇分析理论应用于阅读教学过程中，大幅度地提高了教师的教学水平，有效地提高了师生的阅读能力。

四、语篇分析理论的具体应用

1.阅读前

教师在英语阅读教学开始前，除了针对本篇文章的内容进行分析外，可以对作者的创作背景加以研究，通过图片、讨论和列表等方式引出主要教学内容，扩展学生的知识面。

2.阅读中

不同体裁的文章具有不同的段落结构，教师需要从文章体裁入手，帮助学生理清文章结构，并引导学生抓住文章大意。例如，在阅读过程中，教师需要引导学生在文章中找出能够代表文章大意的句子，并围绕文章的中心思想展开阅读，从而使学生分析每段中作者所阐述的主要内容。

3.阅读后

高中英语阅读通常在其文章结束后会出现与文章内容相关的问题，在阅读文章后，教师需要根据问题引导学生对全文内容进行回顾，并针对文章的重点和难点加以解析，使学生对文章具备更加深刻的理解。根据文章的体裁，教师需要定期组织学生进行阅读后文章写法上的分析和讨论，并根据阅读材料进行相关写作。这样一方面使学生的写作能力和阅读能力有所提高，另一方面，可以使教师更好地了解学生在英语阅读中出现的问题，并根据问题有针对性地进行课程的讲解。

本文通过分析目前我国高中英语阅读教学中存在的问题，引出了语篇分析理论的概念，并研究了语篇分析理论应用到高中英语阅读教学中的主要措施。通过分析可知，通过语篇分析理论在英语阅读教学中发挥的指导作用，可以更好地提高学生的阅读水平，并推进我国英语阅读的教学改革进程。

参考文献：

语篇型语法填空题对高中英语教学的启示 篇7

一、语篇型语法填空题的题型特点

根据《大纲说明》，语篇型语法填空题的形式为：在一篇200词左右的语篇中留出10处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式，所填写的单词不得多于3个。考生须灵活运用语法知识，判断各空白处应填写的内容。

本题型材料贴近真实情景，上下文内容丰富，对考生精细阅读能力和语法运用能力要求较高，而且该题型在高考卷中所占的分值为15分，地位举足轻重。

语篇型语法填空包括短文体和对话体两种形式，命题分“无提示词”和“有提示词”两种题型。

1. 无提示词题型， 即没有提示词的纯空格题型。一般有6个或7个小题，考查了代词、冠词、关联词（连词）和介词等;

2. 有提示词题型， 即要求用括号中所给词的正确形式填空。一般有3个或4个小题，考查谓语动词的时态和被动语态、非谓语动词、形容词或副词的比较级、词类转化等。

二、语篇型语法填空题的解题技巧

先看《大纲说明》给出的新题型的高考样题：

第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）阅读下列材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式。

Mum： （putting on her coat） Im going to have to go down to the shop for more bread.

Alan： Why？

Mum： Im not sure what 1（happen）. I made some sandwiches earlier and left them on the table 2 I went to answer the phone. But someone must have taken them because theyre 3（go）.

Alan： Oh， it must have been Dad. Im sure he was in the kitchen 4 （early）.

Mum： No， he went off to his tennis match before I finished 5（make） them， so he couldnt have done it. 6， he couldnt carry a plate of sandwiches as well as all his tennis stuff， so Im sure 7 wasnt him.

Alan： （opening the fridge door） Well， it wasnt me. But Mum， look！ Are these your sandwiches here on the bottom shelf of 8 fridge？

Mum： Are they there？ Oh， my goodness. I 9（put） them in there when the phone rang. Oh， dear. I really must be losing my 10. Now， why did I put on my coat？

答案：1.happened; 2.when; 3.gone; 4.earlier; 5.making; 6.Anyway; 7.it; 8.the; 9.must have put; 10.mind/memory.

语篇型语法填空题答题技巧特别提示：

1. 若空格在句首，要大写单词的首字母（题6）。

2. 要特别注意语境中连词和连接性副词的合理使用（题2、6）。

3. 遇到谓语动词（一般为“有提示词”形式），一定要充分考虑文章或对话的上下文，根据语境确定正确的时态、语态和语气形式（题1、9）。

4. 遇到非谓语动词（一般为“有提示词”形式），一定要关注空格所在句子的句式特点，考虑该空格处所填词所充当的句子成分及其与其逻辑主语的关系，从而确定正确的非谓语动词形式（题3、5）。

5. 考查形容词和副词一般为“有提示词”形式，通常要考虑词性转换、比较级、最高级以及加前缀变成否定词等（题4）。

6. 考查名词一般为“有提示词”形式（也可能无提示词），主要考查根据括号中所提示的形容词、副词或动词进行词性转换或是考查名词所有格的用法（题10）。

7. 若空格前后都是句子（一个主谓结构就为一个句子）或前后都是并列单词或短语，应选填连词（题2）。

8. 冠词（一般为“无提示词”形式）主要出现在名词之前，尤其是泛指“一”，或特指某个人或事物;泛指用a/an，特指用the（题8）。

9. 代词（一般为“无提示词”形式）主要考查人称代词、物主代词、不定代词、反身代词以及it的用法。需要注意：形容词性物主代词后必须加名词; 名词性物主代词作主语、宾语，本身就相当于名词，后面不需再加名词（题7）。

10. 当空格后的名词在句中不作主语、表语或动词宾语时，应选填介词，并要注意介词的“搭配”内容。

总之，要想在高考中解答好语篇型语法填空题，就要掌握好它的题型特点和解题技巧，还有平时大量的实战训练也是少不了的。

高考英语语法填空 篇8

day training in an English club before I went to senior high school. When I first came to the club，，I missed my parents very much. So I packed up my things and wanted to go home. Fortunately，my guide ，communicated with me face to face，instructions. He also showed me a good partner，and we got along well with each other. Gradually I adapted to the life there. Every day I would like to talk to other teenagers and set down a series of activities we did. My father and the guide encouraged me to fall in love with English should be appreciated. Now I feel it interesting to learn English，into I put my entire energy. Every day I will read my words and passages aloud. In class I will join in English discussions. Before I go to sleep，I will recall my passages，，“As long as we form the habit of learning English every day and have perseverance，we will conquer English sooner or later.”

中考英语语法填空 篇9

A magician (魔术师) was working on a ship. The audience (观众) would be (16) _______ (difference) every week, (17) _______ the magician did the same tricks over and over again. There was only one problem: (18) ______ parrot saw the shows each week and began to (19) _______ (understand) how the magician did every trick. Once he understood, he started shouting, “Look, it’s not the same hat”, “Look, he is (20) ______ (put) the flowers under the table.” The magician was (21) _____ (anger) but couldn’t do anything. It was, after all, the captain’s parrot. One day the ship had (22) ______ accident and sank. The magician found (23) _______ (he) on a piece of wood in the ocean (24) ______ the parrot. They stared at each other with hate, but did not say a word. This went on for some (25) ______ (day). After a week the parrot said, “OK, I give up. Where’s the boat?”

(2)

You may have trouble (6) _____ (learn) a language. Here are a few (7) ______ (idea) to help you learn a language well.

Learning the pronunciation of a language is (8) ______ important part of your language learning. You can learn this (9) ________ listening to the language as much as possible over the radio or on TV.

Building up your vocabulary in a foreign language can take many (10) ________ (year). Learning words from the context (上下文) in writing and speaking materials is probably the best way (11) _______ (do) this.

Learning the grammar of a language can make you understand (12) _____ sentences are constructed (构成). And then you can construct your own sentences. (13) ______ best ways to learn grammar well (14) _______ (be) to take notes and (15) ________ (remember) some important sentences.

答案：

(1)16. different 17. so 18. A 19. understand 20. putting 21. angry 22. an 23. himself

24. with 25. days

(2) 6. learning 7. ideas 8. an 9. by 10. years 11. to do 12. how 13. The 14. are

英语语法填空解题技巧 篇10

名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。

例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1.由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所有格children’s。

技巧二：动词形式变化。

动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。

例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。

技巧三：代词形式变化。

代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one/none、other/another等。

高考语法填空的备考策略

系统的掌握语法知识，了解语法功能。

语法填空题主要是考查考生的语法运用能力，所以考生必须掌握语法，了解语法的主要功能，在此基础上才能做到运用语法。同时要了解各项的语法功能，能够准确的分析句子结构和句子成分，只有掌握了这些基本的语法知识，答题时才能有充分的依据，否则无从下手。

积累基础词汇，掌握常用的短语搭配

语法填空考察的就是考生的语言输出能力，所以考生必须重视对基础词汇的拼写，否则就会吃大亏。对于常用、易错的词就要多下工夫记忆，如不规则的动词的过去式、分词的拼写等，都要烂熟于心。

在平时复习中，要积累习语，短语等，对固定搭配要了然于心。

强化语篇意识，提高理解能力

高考英语语法填空技巧 篇11

答案与分析：paintings。该词前面有限定词many，因此用复数形式。

例：【2014课标I】While there are amazing stories of instant transformation, for most of us the ______ (change) are gradual and require a lot of effort and work, like cleaning up a polluted river. 答案与分析：changes。该词后面的动词是复数形式，因此change用复数形式。

例：【2015课标I】Finally, that hard work paid off and now the water in the river is ______ (clean) than ever.

答案与分析cleaner

例：【2015课标II】In addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings admirable is their ______ (able) to “air condition” a house without using electric equipment.

答案与分析ability

例：【2015课标II】As ______ (nature) architects, the Pueblo Indians figured out exactly how thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

答案与分析natural

例：【2015课标II】Walls made of adobe take in the heat from the sun on hot days and give out that heat ______ (slow) during cool nights, thus warming the house.

答案与分析slowly

例.【2014课标I】Just be ______ (patience).

答案与分析patient

例：【2015课标II】This cycle ______ (go) day after day: The walls warm up during the day and cool off during the night and are thus always a timely offset(抵消) for the outside temperatures.

答案与分析：goes。根据句中的时间状语day after day和后面的句子中使用的时态，可以确定该动词用一般现在时态形式，主语是单数，因此动词用数三人称单数形式。

例：【2015课标I】It was raining lightly when I ______ (arrive) in Yangshuo just before dawn.

答案与分析：arrived。所给动词arrive前是代词I，这里应该是谓语动词，因为主句的时态是过去时态，因此这里用过去时态。

例：【2015课标II】When a new day breaks, the walls have given up their heat and are now cold enough ______ (cool) the house during the hot day; at the same time, they warm up again for the night.

答案与分析to cool

例：【2015课标I】Abercrombie & Kent, a travel company in Hong Kong, says it regularly arranges quick getaways here for people ______ (live) in Shanghai and Hong Kong.

答案与分析living

例：【2015课标I】A study of travelers ______ (conduct) by the website TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

答案与分析conducted

例：【2010广东】He spit it out, ______ (say) it was awful.

高一英语语法填空练习 篇12

wisely. , some of us are upset their body styles and looks. It’s

unnecessary and it’s not important at all. We needn’t care about it. It is one’s inner beauty matters. Second, we sometimes seem to be misunderstood our teachers, parents and classmates. (face) with this, we can find a proper time to have a heart-to-heart talk with them, trying to remove the I think being open-minded and friendly will do you good. Third, we may fall behind others, makes us stressed. Actually we can encourage to work efficiently, full of___9_ __(determine). At last, some of us don’t have much pocket money, so they feel unhappy. Isn’t it

strange? So long as we have some, that’s enough. And we can learn to spend money.

答案：

1. First 2. about 3. that 4. by 5. Faced

2020高考英语语法填空考点 篇13

若结构较完整，空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词(do，does，did等)：Eg. The appointment clerksaid that the doctor ______ see her at 3:30.(答案：could)

若缺状语，一般是填副词(在自由填空中考的较少，即使考，也是些常见的简短的副词，如then 等)：Eg. If the primarygoal of language use is communication，_______ mistakes are secondaryconsiderations.(答案：then)

在冠词后，一般是名词或one(s)，other(s)等代词。在这一阶段中，通过长期地分析，学生自然可以掌握语法填空的解题技巧。