家校联系沟通制度

家校联系沟通制度（精选10篇）

家校联系沟通制度 篇1

家校联系沟通制度

家校联系是班主任与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定以下制度：

1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。

2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

3.落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成对本班同学的家访任务。同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。

4.认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。

5.组织外出活动，停课、放假及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。

6.放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动(比赛、排练等)，应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。

7.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行教治。

临港六中

2012.3

家长参与学校管理制度

现代新型学校要想正确处理好与学生、家长和社会的关系，一定要高度重视学校公共关系的常规管理。在学校大力推行家长委员会制度，让家长真正成为学校管理的参与者，是处理好这种关系的有效途径。

学校与学生、家长、社会的关系，即“学校公共关系"，是现代学校制度建设的一个重要方面。学校日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和建议，而且要授予家长委员会参与决策的权利。

一、每学年初，学校建立家长委员会。

二、家长委员会定期召开会议，邀请家长参与对学校相关制度的制定，监督学校对相关制度的执行。

三、学校定期开展教育教学开放日，增进家长和社会对学校的了解，感受学校教育教学的思想、方法，为学校发展和教师的课堂教学提合理化建议。

四、学校、年级组、教学班随时将学校的教育教学情况采用多种方法反馈给家长，使家长及时了解学校的教育教学情况。

五、家长委员会参与对教师和学校的评价。

临港六中

2012.3

家校联系沟通制度 篇2

家庭环境处于教学活动的外围, 是相对静止的, 但却以特有的影响力干预教学的进程, 间接地影响教学效果。现在的家长的学历、素质相对提高, 因此对孩子的要求、对老师的要求、对教育的要求都与以往有了很大的改变。在高要求的同时, 独身子女家庭又不可避免地出现许多相对滞后的教育思想, 如有的家长怕孩子吃亏, 教育孩子“别人打你你要打还”“有好吃的就该抢, 大家都出钱的”……受这样自私、狭隘等不良思想的影响, 学校教育显得苍白无力。

家长学校在指导家庭教育中有着不可估量的作用, 是有效培养学生的重要途径。但目前家长学校在活动形式、活动内容等方面, 都有着不如人意的地方, 要改变这一现状, 家校联系就要从“创新”开始。

一、参与性活动——让我得到你支持的目光

家长学校的常规活动是请家长到校听课, 听班主任讲讲班级情况, 家长多半是傻坐半天, 顶多会后到老师那儿了解自己孩子的情况, 然后走人。活动没有参与性, 家长活动积极性不高。同时, 学校在开展的一些活动时, 常得不到家长的支持, 教师深感力不从心。

曾听过这样一句话:“有作为, 才会有地位。”学校为孩子做了些什么工作?对孩子有哪些帮助?你的孩子在学校的活动表现如何?……一系列的问题想要解答, 就要尝试“创新”家长学校的活动方式, 开放活动内容, 邀请家长一起参与。

如在新队员入队仪式上, 邀请一年级的各位家长一起参与, 与老师一起见证这一光荣的时刻。可以让家长为自己的孩子佩戴红领巾, 让家长为孩子准备一份成长礼物等。通过家长与之间庄严神圣的活动互动, 促进少先队教育由学校向家庭和社会延伸。这样, 不光让每一位少先队员, 更让家长终生难忘!端午节, 组织家长和孩子一起包粽子, 一起感受中华传统节日的魅力;“六一”儿童节, 邀请家长参加“红领巾义卖”活动, 让他们在一声声稚嫩的叫卖声中见证孩子成长的脚步, 感受孩子一颗颗关爱他人之心。

……

家长的参与性活动, 一是为家长提供了解自己孩子成长的平台, 更是给家长提供了一个了解学校工作的途径。

二、互动性活动——让我听到你“真诚”的声音

1.“网络”连接你我他

智能手机、平板电脑的普及, “微博”“QQ”已经是连孩子都再熟悉不过的东西, 网络让家长与学校的距离越来越近。这些为家长与学校老师提供了一个又一个互动的平台。建立“班级博客”“手机微信”“家长QQ群”“视频聊天”……教师、学生可以利用网络上传学生作品、班级活动, 为学生提供一个展示自我的舞台。家长可以通过网络了解自己孩子在学校的动态, 也可以和老师沟通自己的想法和意见, 与别的家长谈一谈自己的教育体会。在这个缤纷的网络舞台上, 没有年龄, 职业、性别的代沟, 将遇到的困惑摆出来, 就会有人为你“指点迷津”。虽然网络是“虚幻”的舞台, 但对于教师、学生、家长来说, 收获的却是在取长补短中的一份实实在在的成长的果实。

2.“家长手拉手”互助共成长

“手拉手”活动是少先队的一项针对队员的品牌活动, 少先队员通过结对共成长。对于家长来说, 在对孩子的教育过程中, 有很多时间会有一定的挫败感和孤独感, 特别是在感觉到没把孩子教育好的时候。如果在这时有相同经历的人一起沟通交流, 应该比任何的讲座更有效和更贴近家长的需求。“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”, 可以说每一个家长都会有值得别人学习的方面, 有的家长能够有效地组织家庭生活, 有的家长在培养孩子习惯上很有一套, 而有的则在指导孩子阅读上很有见地……每一个家长都可能会成为另一位学习的榜样。因此, 学校不妨成立“家长手拉手”互助小组, 以自愿为原则, 学校牵头, 把有这方面需求的家长组织起来, 定期开展小型沙龙活动。地点可以选择在茶室、咖啡馆等, 或者街心花园等。在一个放松的环境中, 家长与家长之间交流困惑、谈谈感受, 教师不定期参与活动, 与家长进行交流, 注意学生的动态, 及时地反馈, 从而使家长结对互助能真正有效地提高家校合作的效率。

三、评价性活动——让我树立你“评价”的威信

家长在教育孩子的时候, 经常会遇到这样的状况, 孩子会理直气壮地说:“你又不是我们老师!”“我们老师可没这么说!”……这些都会让家长们束手无策。出现这一情况, 是“师权”意识在作怪, 让孩子认为家长没有“评价”自己的权利。因此, 我们应该让家长也参与到“评价”体系中来, 建立必要的威信。

如一年的两个假期一直是一些家长头痛的时间。“我的孩子就听老师的话, 我让他做作业, 没用。”“白天上班, 没人管他, 整天泡在网上。”……

针对这一情况, 可以为家长设计一份特殊的“上方宝剑”——《学生假期活动评价表》。这张《学生假期活动评价表》一是指导家长怎样帮助自己的孩子在假期期间合理安排时间和进行有意义的活动。如: (1) 不进营业性的电子游戏厅和网吧; (2) 节约使用压岁钱, 学会合理理财; (3) 每天看半小时新闻, 娱乐节目观看要有度; (4) 每天完成一定量的假期作业; (5) 每日为家庭、为父母做一件事, 为父母担一份辛劳, 添一份温馨, 送一份亲情; (6) 精读一本书, 写一份读书随笔 (或感想) ; (7) 参加一次社区学习活动或公益劳动; (8) 布置自己的小天地或小书房、读书角 (照片) 。

二是让家长根据孩子在假期中的表现, 作出相应的评价, 填在表格中, 新学期报到时与暑期作业一起上交。这样, 将评价权下放到家长手中, 可对孩子进行一定的约束。

家校联系表一座美丽的沟通桥 篇3

一、各具特色的“家校联系表”

我校十分重视对学生的校内管理，从日常行为到各科学习，学校都做了大量卓有成效的工作，有着各种详尽的记录。但不少家长对此却了解不多，对孩子在校情况也不是很清楚。而学校对学生在家表现的了解也主要是凭学生自己的介绍。家校联系不够便捷导致了“信息梗阻”和“信息掺假”现象的出现。即便家访制和校访制使家庭与学校加强了联系，但家校信息互通仍然存在着相当多的局限性。

为了让家长全面了解孩子在校的情况，同时也让学校掌握学生在家的表现，经过反复讨论和研究，我校决定推行“家校联系表”制度。

“家校联系表”是以表格来呈现的，设计有黑白和彩色两个版本。平时主要以黑白为主，彩色版本主要用于一些特殊的日子，如开学的第一期以及各种节日，烘托节日的氛围。

虽然“家校联系表”在全校范围内实行，但是它却由各班的班主任自行设计。班主任们根据自己班级的情况设计属于他们班的“家校联系表”，这么做的目的在于让“家校联系表”更具有针对性，也能让家长更细致更全面的了解到孩子在学校的方方面面。

“家校联系表”分为两大部分，一部分由班主任、科任老师反映学生在校各方面的表现，以及学校、班级教育教学的要求；另一部分由家长反馈学生在家的情况以及家长对学校、班级管理的意见和建议。

为了达到这两个目的，班主任们精心设计了许多栏目增进与家长的沟通和交流。如“班主任园地”“科任老师园地”等栏目主要向家长们汇报孩子们在校课堂听课、作业情况、与人相处等情况；“小刺猬”栏目主要目的是指出孩子不良现象，期盼家长给予纠正；还有表扬班级好人好事的“感人一幕”。除此之外，还有“红花台”“明星榜”等深得家长们喜爱的、反映孩子在校表现的栏目。

“我们的做法”栏目主要是向家长介绍班级在教学、管理中的一些新举措，让班级建设透明化；“家长空间”栏目主要是通过设计一些具体的、家长能够配合老师完成的内容，达到家校联手、共同教育的目的；还有向家长传达最新学校教育教学信息的“校园动态”等栏目。

除了反映情况之外，“家校联系表”还体现出了人文关怀的一面。“心意”栏目就是顺应各种节日而设置，如母亲节、妇女节、教师节等，多为抒发温馨的节日祝愿。如“三八”妇女节的“心意寄语”：“妈妈，‘三月八日’是您的节日，我用一缕春风，两滴春雨，三片春芽，四朵桃花，织成五颜六色的礼盒，用最工整的作业，最专心的听课作礼物，系上美丽的丝带，送给您——祝您节日快乐！永远健康美丽！”老师还请学生把“心意寄语”向家长深情朗读。“心意”弥漫着浓厚的人情味，令家长们十分感动。

家校表还能帮助家长完成一些“不可能完成的任务”。曾经有一位家长通过家校联系表向老师表达了一个请求：“星期四是子淇的生日，我们在外地工作忙赶不回来，请问老师能帮子淇庆祝生日吗？谢谢！”于是，子淇生日那天，老师不仅给子淇准备了生日礼物，还召集全班同学为他开了个生日party。子淇说，他一辈子都不会忘记这次生日。他的家长每次提起这件事都感动得泪眼盈盈。

家校联系表作为家校互动的工具，也非常注重鼓励学生参与其中。“我想说”这个栏目就是老师特意为学生量身定做的。“我想对 老师说： ”“妈妈（爸爸），我想对您说‘本周我最自豪的事情是 ’”孩子在这样的交流平台里自由抒发自己的真情实感，畅所欲言。家校表拉近了孩子和师长间心灵沟通的距离。

没有固定的栏目，也没有一成不变的设计，但处处彰显温馨和细致，这就是“家校联系表”最大的特色。灵活，多变，是为了能最大程度的让信息无阻碍的交流，我校老师们在“家校联系表”上倾注心血，收到的效果也是喜人的，家长们对“家校联系表”赞誉有加。

“班主任对孩子们的思想、学习、生活各方面都非常关注，可以说是无微不至。从老师细致的工作中，可以看出学校管理非常有序、到位。家长很放心把孩子交给学校和老师！感谢老师，为孩子所付出的点点滴滴！能把家校联系开展得如火如荼，且坚持不懈，整个南宁市独此一家。——吴沛沛家长”

“孩子的成长源于老师用心、用情的教育，‘家校联系表’不仅让家长了解到孩子在校学习，为人处事的情况，更记载着孩子成长的痕迹。孩子的成长、成才是老师的骄傲，为你们的耕耘、收获喝彩，期盼更多的精彩！——陆美云家长”

二、“家校联系表”指导家长开展家庭教育

在“家校联系表”中，有一部分栏目是老师们十分重视的，那就是家长的意见和建议。不少家长在家长留言处表达了对老师的感谢以及对家校联系表的欢迎，也有一些家长通过这个平台向老师们咨询家庭教育中发现一些问题。如：

“孩子在家的叛逆心大，学习上不听我们的安排。老师，我该怎么办？”

老师发现，有这样困惑的家长不在少数。于是，老师查阅资料，并结合自己的经验，写下了《家有“逆反”儿女怎么办？》的阅读材料，印发给全班家长。老师们也能从家长们反馈回来的问题中，总结出家长们需要怎样的家庭指导，并利用家长会的机会开展专题研讨和经验交流活动，家长们从中受益颇丰。

在家庭教育中犯难的家长并不在少数，因此根据家长们的意见和建议，教师在“家校联系表”的显要位置上增设了一个新栏目——“教你一招”。

“教你一招”这个栏目的内容很丰富，它涉及学生成长过程中的方方面面。例如：“怎样提高孩子做事的专注力？”“怎样管理孩子看电视？”“孩子做事粗心怎么办？”除了解答家庭教育中常遇到的疑难和困惑之外，有时“教你一招”也会向家长们提供开展亲子活动的做法指导。如：“家长和孩子怎样观察蚂蚁运食？”“双休日怎样和孩子一起制作‘竹蜻蜓’？”等等。

让孩子健康成长是家长和学校共同的愿望。现代社会生活节奏快，工作压力大，很多家长无暇顾及孩子的学习，他们又很关心孩子的成长。通过“家校联系表”，教师和家长双向沟通，彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施；同时，也增进和培养了相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体。

“家校联系表”在家庭教育上的另一大作用，就是教给家长一些科学的教育观念，使他们认识到家庭教育的重要性，并用正确的教育方法引导孩子健康成长，从而配合学校担负起教育孩子的重任。

如班主任在“班主任的话”栏目里指导家长正确看待分数，有的家长也对此发表自己的看法：“同意老师关于考试分数的看法。其实，对孩子来说，家长在各方面过高或过严的不切实际的期望，均造成孩子的心理负担，这对孩子的成长很不利。很感谢老师及时地、细心地发现问题和解决问题。祝四（3）班的家校表越办越好！——刘一村家长”

有的家长认为把孩子送到学校就是把一切都交给老师，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行，至于教育，那是老师的事。不少家长还不懂得尊重孩子的隐私权和自主选择权；把孩子的学习成绩当成全面发展的指针；认为父母的爱是对子女提出过高要求的理由等，这些都是家长在教育上的误区。班主任及时在家校联系表上纠正家长们的这些错误观念，并提供一些正确的观点和方法，以供家长们学习。

“家校联系表”制度的推行，让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现；同时也有助于教师掌握学生在校外的情况，从而正确地把握学生的个性心理特征，开展针对性的教育，使学校教育和家庭教育齐头并进，和谐统一。正如设立“家校联系表”的宗旨所言“为托起明天的太阳，让我们共同携手奋进！”

家校联系制度、方案 篇4

家校联系制度

一、制定家访制度。

1、班主任每学年要对全班学生进行家访，并填好家访记录，上交学校管理处。

2、每学期开学第一周，各班制定家访计划，要求普访15人，重点访2～3人，重点访以两次以上(含两次)计。

3、第18周前(含18周)完成任务的给予奖励，超额完成任务的加奖。

4、期末交家访记录，学校德育处存档保存。学校对各班家访记录进行检查，并对受访学生进行座谈、抽查，凡在检查中发现一例弄虚作假的，扣除全部奖金。

6、家访工作与期末评先、年终考核挂勾。

二、设立家长开放日制度。

每学期确定一天向家长开放，欢迎家长进校进课堂参观听课。并召开家长座谈会，听取家长的意见和建议。

三、每班每生设立家校联系本。

联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师与家长联系的桥梁。

四、设立家长委员会制度。

五、聘请校外辅导员。

六、签订有关责任书。（见有关资料）

七、班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址，方便学生、家长与老师的联系。许家湖镇第二小学

家校联系实施方案

一、指导思想

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出，“教育是一个系统工程。”“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。特制订本方案。

二、家校联系的途径 1．举办家长学校 2．成立家长委员会 3．召开家长会

4．举办“家长开放日”活动 5．家访

6．举办家教培训班 7． 创办家教专刊 8．建立家校联系卡 9．开展家校共建活动

三、家校联系的措施 1．举办家长学校

学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。鉴于我校学生人数多，将分层开展形式多样的教育活动。如：组织开始“五会”，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会、家长学校办公室，要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。

2．成立家长委员会

家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。家长委员会分三级（学校——年级——班级）①学校家长委员会由分管德育的副校长牵头，各年级推举代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展；②年级家长委员会由年级主任牵头，各班推举代表组成，其职责是：审议年级工作计划，参加年级组织的重大活动，协助级主任和班主任做好年级的家校联系工作，及时反馈家长信息，参与年级教科研活动，督促年级不断改进工作；③班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。

2．召开家长会

按照《小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。一年级一般在刚入学时，毕业班一般毕业前夕，其它年级根据本班实际情况酌情定时。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

3．举办“家长开放日”活动。

作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。开放日的时间定为，每月的第一周，按年级分别为：星期一为一年级，星期二为二年级，星期三为三年级，星期四为四年级，星期五为五年级。活动内容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育，观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。4．教师定期家访

教师到学生家庭进行家访是他的工作内容之一,作为家长应热情接待。教师家访要仪表端庄，语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，切忌家访时附带其它与孩子无关的事，而有损教师形象。家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

5．举办家长培训班

为了提高家教水平达到家校共建的目的，实验二小家长学校决定定期分批举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。

6．创办家教专刊。

“家长学校”将定期收集家教经验材料汇集成册，题为《教子有方》，让其在广大教师、家长中交流。学校在《小主人》报上开辟“家教天地”、“优秀家长”等栏目，向家长介绍家教信息，家庭育子策略，亲子交往途径，并对家庭教育中的亲子活动进行具体指导。每年艺术节评选一批优秀家长，通过校报、电视台、学校宣传橱窗等大张旗鼓地表彰宣传，让广大学生家长从中汲取营养。

7．建立《家校联系卡》

家校联系卡是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以省时，增强透明度，使老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为及时有效地教育孩子打下基础。所以教师和家长都要以认真的态度对待家校联系卡，每月按时发放，如实地填写，不要把它当作差事应付了事。从下学期起凡不认真填写家校联系卡的家长将受到家长委员会的批评，本校老师完成此项工作的情况将纳入班级考核和教师考核。

8．开展家校共建活动。

家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容有以下几种：①亲子运动会②“六一”科技艺术节，③ 主题班、队会，④效游（远足），⑤绿色环保„„家校共建融教师、家长、学生为一体，可增进相互了解与合作，加深相互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目的。9． 建“家长信箱”

为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向广大家长，随时接受他们的监督，学校在大门外挂一个“家长信箱”便于及时了解家长对学校的反映，对本校教师教育教学工作的反映。德育处对家长反映的情况进行整理，会同相关部门及老师共同解决，争取做到公正、求实、快捷、有效。

10．建学生成长记录袋

①现代社会需要品德优秀，个性优良，素质全面，具有创新精神和实践能力的人才。给学生建个人成长记录袋，就是采用激励积累的方式，鞭策学生进行自主教育，不断进步，成为合格的小学生。学校要求创新实验班每生建一个个人成长记录袋，将学生平时在教育教学活动中取得的成果装入袋中，一月一小结，一期一总结，小学生毕业时搞一次综合大展示，以激发广大学生在漫长的小学六年中不断进取，博学多才，个个成为小能人。

②其它班级的学生采取自愿。

家校沟通制度 篇5

家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。实施家、校及时有效的沟通，是让家长了解学校，了解孩子的学习有效途径，是促使教育、教学走向成功的必要条件，我校为加强家校间的沟通联系，特制定如下制度：

1、班主任每学期主动与每个学生家长至少沟通一次。（1）面谈。家长到学校来，班主任要充分利用好见面机会，主动与家长沟通。

（2）电话。有些家长忙于工作没有时间到学校了解孩子的情况，班主任应主动打电话给家长，详细介绍学生在校各方面的情况，达成教育共识。

（3）书信。利用学生的家校联系册，进行书面沟通。

（4）电子邮件。可以利用家校互动平台以电子邮件的方式沟通。（5）小型家长会。必要的时候可以召开部分学生的家长会，可以收到事半功倍的效果。

（6）家访。家访可以缩短家校间的距离，主动赢得家长的理解。

2、推出“家长代言人”制度。

以年级为单位,由家长自愿报名，通过民主选举的方式，由学校和家长们共同在报名家长中选出一定数量的家长来直接参与家校沟通与合作的一种代言人制度。“家长代言人”代表各年级的家长直接与

学校对话，其他家长可以通过他们向学校反映问题，提出建议，间接行使参与学校管理的权利。

3、任课教师每周随机主动向班主任介绍每个学生的情况，让班主任全面了解每个学生各科的学习情况，以利于班主任与家长的沟通达到全面且客观公正。

4、任课老师针对少数学生可以直接以电话或采取其他方式主动与家长进行沟通。

5、每学期期中召开一次家长会，主要内容是向家长反映学生在校的活动和表现，介绍我校教育教学的阶段工作，并与家长共同商讨部分同学的教育策略方法。家长会出席率不得低于90%。

6、学校的大型教育活动，如运动会、主题教学节、庆“六一”、庆“元旦”文艺汇演等，均向家长开放，邀请家长代表轮流参与。

7、每年九月份召开一次一年级新生家长会，让家长了解学校及办学思想，指导家长如何教育学生，提高家庭教育的水平。

8、开展家长问卷调查。定期向家长进行各类调查，征求家长对学校管理、服务与老师教育教学态度、能力等意见，发挥家长监督作用。

9、学校网站设立“校长信箱”，确定“校长接待日”，扩大家长对学校教育的知情权、评议权、监督权。家长可以通过网络了解学校政策、工作，通过密码，了解自己孩子的表现和成绩。

10、对于家校联系活动的一切情况均应及时记录，并做好资料存档。

11、德育处要把家校联系工作纳入《班主任工作考核》之中，使家校联系活动能定期定量，真正落到实处。

家校联系记录 篇6

作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。

上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。

孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。

了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了。

双休作业大量空白，没有做，不知为何。希望家长严格检查双休作业内容，不能让不孩子“钻空子”，该做的作业应不折不扣地完成。

学习成绩不错，但太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，可能影响了对学习的专心，希望能够改正这些小毛病，做一个踏实的好学生。

上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。

写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业。

家长了解在校状况，反映对语文学习有兴趣，对待作业能够积极主动完成，学习上感觉有很大进步。家长了解孩子转学来我班的适应情况，了解作业完成情况。总体来说，各方面表现积极，有礼貌，较为听话、懂事，有上进心，成绩暂时不理想，但作业等等各方面表现都有进步，经过长期一如继往的努力，相信一定会取得较为理想的成绩。

开学已有两周了，孩子的学习还没有进入状况，作业总想投机取巧，不按质按量完成。家长反映，孩子关注的方向不对，把注意力过多地分散在其它地方了，比如看校园小说，导致对学习的不专心。希望家长多督促并监督指导，将孩子的注意力转移到学习上来。

孩子上课容易走神，听课不是很专注，造成弄不清作业要求，因而不能按时按质按量有效完成家庭作业。而家长也因开学不久，对孩子的学习情况比较放松，关注不够。希望家长仔细审阅孩子的家校联系本，认真检查作业，帮助孩子确定学习目标，关注其成长。

孩子学习优秀，做事也认真，是一名得力的班干部，不过有些胆小，希望多些锻炼的机会。

询问孩子刚开学的学习和生活情况，教师如实地反映了情况，肯定了孩子的进步，同时也指出了不足，家长表示愿意和老师共同合作，教育好孩子。

最近孩子上课总是走神，这样会直接影响着学习，我晚上给家长打了电话，希望家长在家里多多激励孩子好好学习，上课认真听讲。

到我家询问孩子最近的表现，老师向家长反映了一些情况，其中很客观的说出了孩子的优点及不足，希望家长对孩子严格要求，好好培养。家长对孩子也是寄予了很大的希望，表示会配合老师好好让孩子成长。

最近孩子不爱学习，比较贪玩，学习也有些退步，向家长反映一些情况希望家长在家里多多关注孩子的学习和成长。

孩子在日常生活中做事情的速度太慢，效率不高，这样的话，影响它的学习和生活，为了让孩子有所提高，教师特意找到家长与其商量要怎样提高孩子的做事效率和速度。

孩子的姐姐结婚，昨天没来上课，教师特意写了一份纸条让孩子教予家长，希望家长以孩子 的学习为重，没有重要的事情尽量不让孩子请假，并且叮嘱家长关注孩子落下的课。

昨天孩子的家长没给送饭，我给孩子钱买的饭，家长到校还教师钱，教师没要，家长表示感谢。

最近孩子不爱学习，上课走神，可下追跑打闹，给家长打电话，与家长头痛要严格要求孩子的日常行为，杜绝不良现象的发生。

孩子没有母亲，很可怜，家长伤心的与教师交谈，希望教师在学校里多多关注孩子，多给孩子一些爱，让孩子健康成长，教师很感动，表示一定会做到。

家长在家里玩牌，不能关注孩子的学习，还影响他的学习和生活，我想应该打电话与她交流，经过交谈，家长表示，会抽时间照顾孩子，不会再玩牌了。

教师觉得孩子日常生活中表现很好，上课认真听讲，课下按时完成作业，经过同学们的同意，决心发展她成为班委，与家长交流要怎样培养孩子好好成长。

在孩子的努力下，我办的卫生情况有所改善，得到了很多次卫生流动红旗，向家长叙述了情况，并且咨询如何教育好孩子的办法。

孩子最近总是丢东西，希望教师严格班级风气，查找有偷窃行为的孩子，好好教育，教师与家长交流，也应该让孩子做个有心的孩子，养成良好的学习和生活习惯，照顾好自己的东西，做到防患于未然。

赵旺没有完成作业，与家长谈谈，交流如何提高孩子学习的兴趣，让孩子的学习更上一层楼，家长表示愿意支持老师工作，努力与教师配合，让孩子迎头赶上。

刘洪彪的铅笔没有了，家长到校找到刘爱，怀疑是刘爱拿走了，训斥了刘爱，刘爱委屈地哭了，我想这是非常不好的现象，找到刘洪彪的家长，与家长谈谈要怎样对待这样的情况，不能在无证据的情况下，随便委屈别人，家长很惭愧，表示以后不会这样做了，我想，要想教育好孩子，做好家长的工作很重要，首先要提高家长的思想素质。

孩子比较顽皮，在下课的时候，碰伤了头，找到家长交流了事情的经过，家长觉得孩子出现这样的小意外是很正常的，能够理解。但是在以后的学习和生活中加强孩子的安全教育成为重点。

几位同学平时都爱欺负女生，找到家位同学的家长，和家长交流此事，家长表示愿意教育好孩子，要和同学好好相处。

孩子比较内向，不爱和别人交流，希望孩子能够和别人好好相处，敞开心灵，融入集体，所以，来到她家和家长谈话，交流要怎样让孩子开开心心的成为集体中的一员。

自从孩子成为班委，对工作负责，学习也有了明显的进步，平时对人热情，诚实守信，特意给家长捎去纸条，让孩子更有信心的好好学习和工作，让家长也开心，好好培养孩子。和李俊旺坐一位，平时总爱欺负李俊旺，奶奶与老师交流让孩子改变，和同学好好相处。

孩子在最近的几个星期，有了很大的进步，无论学习还是工作，所以，和家长交谈，让家长更加关注孩子的学习和生活，争取让孩子各方面全面发展，成为三好学生。

孩子不写作业，家长很生气，让老师管管孩子，表示管不了孩子。我觉得很可悲，家长在日常生活中对孩子百般宠爱，这样不能让孩子形成好习惯，还成了小霸王，看来，对家长也要进行教育，纠正家长的思想，常与家长沟通。

个案分析 学生档案： 姓名：李预 性别：女

年龄：7

个性特点：这个学生很腼腆，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。学习成绩也一直停滞不前。

情况分析：

通过观察，李预长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。

家校联系 篇7

要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不一样的事务中担当着不一样的主角，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的主角后才能更好地去履行相应主角所应承担的职责和义务

(一)家校合作中学校领导的主角定位

善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的进取性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生理解的教育更完整。

2、作为学校活动自愿参与者，自愿为学校供给无偿服务。

家长可作为班主任的辅助人员帮忙教育学生，可就某门学科对学生进行个别指导，可就自身经历给学生做非正式报告等。

3、作为学校教育决策的参与者。

家长参与学校教育决策的全过程，即决策构成、决策执行和决策监督。

我认为我国现阶段家长应当承担的主角是：

1、学校教育的合作者而不是指责者。学校教育在改革过程中遇到了许多困难和挫折，一旦出现问题，家长要密切配合，多合作少指责，为教育的健康发展出谋划策。

2、学校教育的智慧者而不是观察者。学校教育需要家长的参与，要用智慧，用真诚来支持教育，很多家长只是形式上的而不是实质上的参与者，成了一名观察员。

家校联系记录内容 篇8

联系内容：字定得挺漂亮，但上课不听讲，常常走神，导致作业错误率高；并且写字极慢，家庭作业所花时间比其它同学多，常常写写停停；订正作业更是困难，常常订正很久不能给老师批改；学习上懒惰，总想不下功夫就能取得成绩；学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理，进行教育，配合老师提高孩子成绩。

 家校联系记录（2）2013-10-17 14:30 时间：2013年10月17日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：李成金

联系内容：作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。

 家校联系记录（3）2013-11-2616:27 时间：2013-11-26 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：凌林 联系内容：上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。

 家校联系记录（4）2013-11-28 10:37 时间：2013年11月27日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：刘天赐

联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

 家校联系记录（5）2013-12-2 10:37 时间：2013年12月2日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：孙茂权

联系内容：作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。

 家校联系记录（6）2013-12-5 10:37 时间：2013年12月5日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：朱婷

联系内容：了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了。

 家校联系记录（7）2013-12-17 13:20 时间：2013年12月17日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：张艺星

联系内容：双休作业大量空白，没有做，不知为何。希望家长严格检查双休作业内容，不能让不孩子“钻空子”，该做的作业应不折不扣地完成。

 家校联系记录（8）2013-12-27 12:51 时间：2013年12月27日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：杨兴菊

联系内容：学习成绩不错，但太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，可能影响了对学习的专心，希望能够改正这些小毛病，做一个踏实的好学生。

 家校联系记录（9）2013-12-30 09:28 时间：2013年12月30日 联系方式：面谈 学生姓名：罗米金

联系内容：写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业。

 家校联系记录（10）2014—1-3 12:49 时间：2014年1月3日 联系方式：电话联系 学生姓名：谢丹

联系内容：家长了解在校状况，反映对语文学习有兴趣，对待作业能够积极主动完成，学习上感觉有很大进步。

 家校联系记录（11）2014-1-10 17:15 时间：2014年1月10日 联系方式：电话联系 学生姓名：李浩

联系内容：家长了解孩子转学来我班的适应情况，了解作业完成情况。总体来说，各方面表现积极，有礼貌，较为听话、懂事，有上进心，成绩暂时不理想，但作业等等各方面表现都有进步，经过长期一如继往的努力，相信一定会取得较为理想的成绩。

 家校联系记录（4）2014-1-10 17:14 时间：2014年1月10日 联系方式：电话联系 学生姓名：朱婷

家校联系心得体会 篇9

听了老师的《家校关系中的师德》，我认为我们乡下学校的班级可以这样做：制作《家校联系册》，册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现，而且还要全面反映孩子整体发展的水平。

学做《家校联系册》，包括孩子在校行为评价和在家行为评价两个方面，在校行为有12项指标要求。

1．上课遵守纪律，专心听讲；

2．积极开动脑筋，大胆举手发言；

3．认真按时完成各种作业；

4．自觉参加各种课外学习活动；

5．勇于克服困难，有毅力；

6．尊敬老师，虚心听取老师的建议；

7．同学之间团结友爱，善于交往；

8．积极参加学校、班级的集体活动，具有较强的组织能力和活动能力；

9．珍惜粮食，不偏食、不挑吃；

10．做好“两操”，积极锻炼，动作协调敏捷；

11．自护意识强，不搞危险性游戏；

12．环保意识强，不破坏公物，不乱扔废物。

孩子在家行为有10项指标要求：

1．能合理安排学习和闲暇活动；

2．尊敬长辈，孝敬父母，主动与家长交谈（汇报）学校大事和自己的学习、生活等情况；

3．做事有分寸，讲礼貌，能学着做一些力所能及的家务事；

4．不向大人索要东西，勤俭节约，不乱花钱；

5．有良好的生活习惯，能按时起床、睡觉、洗漱等；

6．能关心他人，不无理取闹，不妨碍他人的工作和学习；

7．能和其他小朋友热情交往，不蛮横，不狂妄；

8．不去不宜的公共场所游玩；

9．自己准备学具，自己整理书包；

10．外出、离家要跟家人打招呼，不让家长担心。

《家校联系册》任然以两周为区间，对孩子的行为进行评价，在校行为先由学生对照A、B、C的等级要求进行自评，再由小组同学互评，最后由班主任进行终评，并留言提示。在家行为先由孩子自评，再由家长终评，并在留言栏中写下对孩子满意或不满意的地方，同时写一些对学校和教师的建议。

在使用《家校联系册》时，我对自己有4个要求：

1．明确要求。我要跟家长首先要把具体的行为指标和要求向孩子讲清楚，使之成为孩子的行动指南。

2．细致观察。我和家长要认真细致地观察孩子的表现，掌握孩子的实际发展状况，作出客观、实事求是的评价。

3．体现主体。孩子是评价的对象，更应该是一个评价者，我和家长应该尊重孩子，突出孩子的主体地位，让孩子学会自主评价，自我管理。

4．因人而异。根据孩子的实际情况，提出不同的努力目标，设置不同的时间范围，使孩子在原有发展水平上有所进步。

典型材料：家校联系册--纽带 篇10

喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。

《家校联系册》既可以让家长了解到自己的孩子每天在校的情况，也可以让家长随时随地的向老师反映孩子在家里的情况，方便了教师、家长的双向沟通，让我们家校之间形成了和谐、理解、包容的氛围，缩短了家长、教师、孩子之间的距离。《家校联系册》虽然繁琐一些，但却真真实实地记录孩子的点滴进步、老师的亲切鼓励、我们家长的教育心得。

纽带

姓名：王小春（小记者家长）职业：公司职员

作为家长，我们要充分认识到：龙不是“望”成的，钢也不是“恨”成的，而是靠我们共同努力而成的。我的孩子所在的大营盘小学推出的《家校联系册》，正是我们联系的纽带。我的孩子天生胆小、害羞腼腆，不善于和老师同学沟通，而且自尊心很强，所以我也可以说比较“溺爱”他，他的任何事都是我包办总是放不开手，怕他什么也做不好，比如自己的小袜子担心他洗不干净我就洗；自己的零用钱担心他乱花不会计划我就给他保管；和同学出去玩担心他被丢我经常偷偷“跟踪”。

通过这一年《家校联系册》的使用，我最大的体会就是孩子自立了许多，自觉了许多，也长大了许多。《家校联系册》的作用很大，值得推广，它在学校与家庭之间架起一座桥梁，能让更多的孩子和家长受益。

终 身 受 益

姓名：史心怡小记者证号： D20124

我是大营盘小学六年级的小学生，在学校我们是老师的乖宝宝，在家里我们是大人眼中的掌上明珠，在外人眼中我们是小皇帝、小公主，我们受家人的的宠爱，可在不知不觉中，我们不会做饭、不会洗碗，更不能做力所能及的家务，连最基本的理财都不会，就在这时，《家校联系册》出现了。

《家校联系册》的每一天都有六个项目，一个项目就会有理财、听英语、做家务等。如果一个项目完成，就会得到一个红花。十个红花可以换到一个绿分，而十个绿分可以换一个优惠券，一个优惠券可以换无作业日、换一个同桌、当一周班长等。老师也可以通过你的平时表现，给你额外加分。所以大家都不甘落后，我们越来越努力。

现在我会自己洗衣服、做饭。爸爸妈妈也说我变得体贴他们了。好习惯会让我们终生受益。

我变懂事了

姓名：陈鑫冉小记者证号： D20146

我是家中的独生女，爸爸妈妈把我视为掌上明珠，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，家中的一切事情，都是由家长来承担。

行为习惯方面，在没有使用《家校联系册》前，比如收拾书桌、餐桌、洗袜子等这些事情都是由爸妈来承担，有时不高兴了，还要耍些小脾气，惹爸妈生气。自从用了《家校联系册》后，我主动帮家长做力所能及的家务事，每天清洗自己的袜子，不再依赖父母。

学习方面，只要是老师布置的作业肯定能完成。以前，我不怎么爱看课外书，也很少听读英语。使用了《家校联系册》后，我养成了自觉学习的习惯，写完作业后能认真复习，预习，听读英语，看课外书，积累课外知识，制定学习计划，并能够做到劳逸结合。

一本小小的《家校联系册》使我懂事多了，《家校联系册》是我成长的好助手。

促进学生健康成长

姓名：胡晓英渠传娟职业：大营盘小学教师

从去年起，大营盘小学开始推行《家校联系册》。如今，它已经成为了教师、家长、学生交流的平台和情感的纽带。

《家校联系册》主要目的就是家校联手帮助孩子形成良好的行为习惯。我们根据班级特点制定了各班的评分标准。评分标准涉及到孩子在校的方方面面，如：上自习、读书、值日、出勤、上操、个人卫生等等。而评分标准也如此，如：迟到扣1分，上操不认真被老师批评扣1分，课上主动回答问题加1分，值日认真加1分，学生每一项加分减分我们都会在分数旁边写明原因，让学生和家长做到心中有数，月末总结时可反思自我。

同时，我们每位老师手中都有“违纪告知单”、“奖励告知单”，对班中违纪的、做好事的、有进步的同学及时评价，并粘贴在《家校联系册》上。积分每周一总结，每月一评比，以各种奖励措施激励学生的上进心。《家校联系册》指导帮助下的班级管理更轻松了，学生学习目的性更强了，责任心也提高了，上进心也更强了。

教育的本质就是培养孩子积极乐观的心态，而教师和家长所共同的任务就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，我们要从小事着手，随事、随人、随时、随处对孩子进行良好行为习惯的养成教育。

因为有了你

一年三班学生王晨毓家长郭丽君

时光如梭，转眼间女儿小学生涯的第一学年即将结束，可女儿刚入学的情景仿佛还是昨天的事。

记得刚上小学时，刚刚离开幼儿园的她，对小学生活充满了向往，每天兴冲冲的去上学，学校的一切对她来说都是新鲜的、有趣的。我也和她一样，对她在学校的情况充满好奇：她每天在学校都干些什么？听老师话了吗？上课认真听了没有？和同学相处融洽吗？„„很想给老师打个电话问问情况。但是，仔细想想不太合适，老师每天面对的是五十多个孩子，如果所有的家长都像我一样每天打电话，老师就得每天应对五十多个家长的问题，这样老师会太辛苦。正在我左右为难之际，我们有了《家校联系册》，它帮我解决了我的困扰。每天，我可以把孩子在家的表现记录到联系册上，也可以把我想和老师说的话写在上面，我们的班主任刘老师非常的认真负责，每每总是有问必答，一定会把我的问题解决。在此，我也对刘老师表示深深的感谢。

记得有一次，孩子的一本书找不见了，我就在家校册上留言。结果，第二天老师就帮她找到了。有时，一接上孩子，她就会仰起稚气的小脸，激动的告诉我：“妈妈，我今天家校册上又加了一分，上课回答问题积极。”“妈妈，我今天家校册上加了两分，听写全对。”„„

看着孩子一天天健康快乐的成长着，作为父母，还有什么比这更幸福呢？家校册每天都有一段温馨提示，仔细阅读，在教育孩子方面往往会有意想不到的收获。

因为有了我们认真负责的老师，因为有了我们的《家校联系册》，我们的孩子在健康快乐的成长着。感谢老师，感谢学校，感谢校长为我们编写了《家校联系册》！

万柏林区建筑北巷小学兰校长

——对家校册的感言

一、使用家校册的好处：

1.搭建起了家长、老师、学校三位一体共育人的桥梁，并使之有效形成教育合力。

2.解决了很多家教的难题，为家长提供了教育方法和技巧。

3.把学生的学习表现、家庭行为活动，各种成绩、成果、学习生活详细记载和呈现出来、记载了孩子成长的轨迹，是孩子的成长记录，将伴随一生。

4.通过评语、加分、或减分一些手段，可以激发孩子的内动机，培养孩子自我教育、自我约束、自我控制的能力，同时让孩子学会学习，独立生活，适应社会的能力。

5.可以为孩子快乐的学习，健康地成长打下坚实的基础。

二、对王校长讲课的“关键词”做了提练润色和高度概括

1.亲其师，信其道——不要在孩子面前说老师的坏话。

2.积极的心态、阳光的心理是会传递的，用积极的心态做人做事成功率会更高。

3.言传身教，身教重于言传，父母以身作则很重要，孩子身上或多或少有家长的影子，如果希望孩子青出于蓝、胜于蓝，也就是要教育好孩子，先做最好的自己。

4.说话算数，交给孩子言而有信，坦诚做人。

5.多表扬，少批评，先表扬，后批评。

6.不要急功近利，要顺其自然，不要急于求成，要循序渐近。

7.教育孩子成人——成才——成功（成人比成功更重要）

8.认真就是水平，负责就是能力，延缓满足能获得最大满足。

9.把简单的事做好就是不简单，把平凡事做好就是不平凡。

10.要把孩子当人物，就不要把孩子当宠物。

11.师生的良好习惯就是学校的教育质量。

12.拿出教孩子学说话、学走路的耐心来，教孩子做人、做事。

最后强调两点：

1.对学校、老师有意见、建议可以提，但不要以损坏学校声誉和破坏孩子的生存环境为代价。

2.有意见可以提，没有意见必须执行。

来自江苏徐洲贾汪区的感谢信

2012年03月13日 11:40:58 来源:太原市大营盘小学【字体：】

王校长：

您好！今天非常感谢你能来我校与我们家长进行沟通，我感觉我非常的荣幸能在建平实小上班，更感到荣幸的是我们的德育校长和贾汪教育局请到了你这样有远见，有意识的伟大教育专家教我们如何去教育子女，正如我们德育校长所说：“你和你的家校册的到来正是一场及时雨，为我们老师和家长指明道路和方法”谢谢您，我代表我的孩子谢谢你，同时也感谢你今天给我指明了教育孩子的方向——首先协调家庭关系，再谈教育孩子的问题。其实道理也懂，只是我的性格导致了教育孩子的缺失，怪我没能及时的与长辈沟通，今后在这方面要

及时的改正，现在就改，为孩子做好榜样。

通过今天的培训，我发现了我的方法的单一性和性格执拗的特点，还有一个通病——浮躁，这些都是我今后要改的地方，总之一句话：谢谢您，王校长，希望今后有时间能请教有关于孩子教育方面的问题。

家校联手 共育新人

10月13日下午，参加全国培养中小学生良好行为习惯现场会的300余名代表，观摩了小店区大营盘小学“家校联系”工作。副区长阎美蓉、区教育局局长梁根会及相关负责人出席了会议。会议通过经验交流、现场观摩等形式向全国各地来宾展示了学校在培养中小学生良好行为习惯、家校联系等方面所取得的成绩。

会议中王金华校长以《家校联系册》培养衔接无缝隙为题，向全国各地代表汇报学校在养成教育过程中的成果和经验，孩子的发言，家长的现身说法，无不深深的打动着每一位代表，会场内不时的发出热烈的掌声。在代表们观摩了“好习惯成就大未来”主题班队会后，发出了“《家校联系册》让孩子永远生活在家校和谐的良好养成氛围之中,解决了家校沟通难的问题，是一本育人的好教材……”的赞叹。

近年来，大营盘小学以《家校联系册》为载体，一是《家校联系册》在师生家长中传阅，架起了家庭与学校联系的桥梁，架起了教师与学生心灵沟通的彩虹；二是通过家校联系册，对学生进行了有针对性地、随时随地、无缝隙地行教育，既维护了孩子的身心健康，也解决了家校沟通难的问题；三是《家校联系册》从点滴入手，从细节入手，对学生各项行为习惯考核项目做了具体的要求，实现了三位一体、亲子共成长等八个育人目标。王金华校长撰写的《家校联系册》经过多年的实验使用和不断的更新推广，获得了中央教科所“十一五”优秀成果一等奖，现已列入全国教师基金“十二五”重点课题。己在小店区十所学校推广使用并先后接待了30多个省内外代表团的参观学习，这一做法还远传至江苏省徐州市贾汪区所属学校。人民日报、中国文明网、山西日报、太原晚报、省市电视台等多家媒体多次报道。《家校联系册》的使用得到家长的欢迎、社会的认可，培养了学生、指导了家长、提升了教师、发展了学校、影响了社会。

展望未来，大营盘小学必将乘着全国现场会的东风，学习和借鉴先进经验，继续创新家校工作模式，提升家校工作内涵，建立家校工作长效机制，影响和改变更多的家长，惠及更多的孩子。

学校是孩子成长的摇篮

四年三班学生家长

孩子在家里诞生，家里成长，但是到三岁就开始过集体的学校生活，可以说家庭教育和学校教育息息相关，密不可分。人一生所受的学校教育和家庭教育处于人一生教育的起始阶段，甚至影响到孩子的一生。

学校好的教育会让孩子们终身受益。例如学校这次开展的《家校联系册》，在每个家庭中已经使用一年，在这一年中孩子可以说是在逐步成长。女儿从小就调皮、贪玩，做作业时总是马马虎虎，作为家长的我们虽然抽出了大量的时间来督促、陪伴孩子写作业，效果也不是很好，更别提生活上的自觉性了。但自从家校联系实行后，孩子相关生活各项都能坚持做好，感觉孩子明显长大了，平时还会把我当做朋友，经常谈论一些个人感受和学校的见闻。感谢大营盘小学，做为孩子的开导者、引路人、扶持者，自然和谐的教育引导孩子，让孩子在学校的关爱下健康成长。

感谢有你---《家校册》使用有感

四年四班 学生 家长

我是一名孩子的家长，从小家里姐妹多，父母没文化，长大受教育的机会也不多，平时工作也很忙，所以对孩子的教育就心有余而力不足，总结起来就是溺爱加棍棒。生活中过分溺爱，不让她干一点家务活，就连吃完饭的碗也是我拿到厨房。而在学习上，看到考试成绩不理想就会拳脚相加。我想好多家长和我有相同的做法吧。

可是从去年开始，孩子告诉我说她们学校要让家长每天填写《家校册》，开始时我没在意，觉得是学校搞的形象工程，没有实际作用，只有孩子热情高涨的要求我给她加印小红花。可是一段时间后，我发现孩子变了、长大了、懂事了，不仅自己的事自己做，还尊敬家长，关心他人了，学习上也不用我再呵斥就能主动写作业。我顿时感到身上的担子减轻了，省心省力。

我知道是《家校册》发挥了它的威力。

我认真阅读了整个《家校册》，感觉到了作者的良苦用心以及她丰富的教育方法。文中要求家长每天如实反馈孩子的行为习惯，还有各不相同的温馨提示，其实就是教育方法和心得。我每天认真阅读填写，孩子积极完成训练项目。经过一年的努力，我的教育水平提高了，更可喜的是孩子有了进步，这不就是家庭和学校的共同目的吗？