小学领导联系班组制度

小学领导联系班组制度（共12篇）

小学领导联系班组制度 篇1

斑竹中小学领导干部联系班级制度细则

(草案)

为进一步加强和改进我校师生思想工作，努力为学生取得良好的学习成绩，推动和谐校园建设，经学校研究决定，开展领导干部联系班级工作。具体实施方案如下：

一、目的意义

开展领导干部联系班级工作，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的浓厚氛围，是加强和改进学生思想工作的需要；是引导学生文明生活，健康成才的需要；是构建和谐校园，促进良好学风建设的需要。同时，做好领导干部联系班级工作，对于加强班级建设，转变干部工作作风，增强服务意识，提高管理水平等都具有重要的现实意义。

二、工作职责

领导干部联系班级要围绕调查研究、指导工作、促进育人、多办实事开展工作。

1、宣传新的教育信息，及时通报上级安排情况。

2、加强班主任的工作情况，了解班级管理落实情况和教职工的教书育人、管理育人和服务育人情况。协助班主任和教师进行时政、法律、行为规范、艰苦奋斗等教育；协助班主任围绕班风、学风建设、学生干部的工作方法等，定期组织科任教师进行专题学习或研讨。

3、了解学生的学习情况、家庭情况、社会交往、人际关系、心理健康以及班风学风情况，配合辅导员和导师及时处理学生中出现的各种问题和突发事件，维护学校的稳定。

4、掌握所联系班级学生的思想动态和需求，与教师共同分析学生的实际困难，对需要帮助的学生等进行重点关注和个别辅导。

5、帮助学生取得良好成绩。指导学生进行学习目标的设立，引导学生进行科学的学习。

6、听取学生的意见和建议，及时解决学生关心的现实问题。

7、提出加强和改进学生教育和管理工作的意见建议。

三、具体要求

1、每月至少参加班级活动1次。

2、每学期为联系班级讲座1-2次。

3、每月至少深入学生宿舍4次，并通过电话、电子邮件等方式与学生经常保持联系，有针对性地开展思想政治教育工作。

4、每月至少与班主任交流和沟通1次，共同搞好班级教育管理工作。

5、每月至少到联系班级听课4次。

6、指导学生提升学习效率。

7、联系班级的领导干部要建立工作日记。每学期向学校提交工作报告1份，内容包括开展工作情况、学生思想动态分析、学生学习和生活情况、存在的问题和改进措施。随时向学校相关部门反馈关于学生管理与教学实施的有关信息，并提出合理化意见和建议。

四、组织实施

1、领导干部联系班级工作在学校统一领导下进行，学校教导处按照要求，认真做好细则的制定、责任班级的确定、组织领导干部进行责任班级确认等工作。

2、学校办公室、要积极教导处做好组织工作，按要求确定备选班级名单，并提供备选班级的有关情况。在工作过程中，各教师及班主任要认真配合领导干部在所属班级开展工作。

3、学校教导处要及时掌握领导干部联系学生班级工作中的典型人物、典型事例以及创造性开展工作的情况，通过各种形式进行宣传报道。

高坪区斑竹中小学

2013年9月3日

小学领导联系班组制度 篇2

(一) 以人为本的原则, 即贴近学生的原则

学生是第一位的, 一切都是为学生服务的, 所以要设身处地为学生着想, 在形成过程中要充分注重学生的需要和接受能力, 要考虑到学生的生活实际。 同时要做到在规范人和教育人的同时, 充分地尊重学生、理解学生、帮助学生、激励学生、解放学生, 而不是板着脸一味生硬地“管”学生和“卡”学生。

(二) 科学构建的原则

校园体育制度文化的创建要全面遵循党和国家的教育方针、政策和法律法规, 它较之学校其他制度相比更应具有科学性, 因为不同年龄特点的学生根据身体成长发育的不同阶段有不同身体质量的衡量指标, 如《国家学生体质健康标准》对小学、初中、高中各年级的学生在身体素质的耐力、韧性、力量、速度等方面的测试标准都有明确的指标要求。 所以学校在制定体育系列制度、 体育竞赛活动中都要遵循学生身心发展的规律科学制定。 而那些超越低于或高于学生体育锻炼强度的训练会给学生的健康带来终生的伤害。

(三) 刚柔结合的原则

“学校制度文化应该是一种柔性与刚性并蕴的文化, 是一种阶段稳定与适时变易相结合的文化, 也是一种可塑性与可控性共存的文化。 ”学校体育制度文化的创建也应遵循此项原则, 也就是将柔性文化价值置于刚性的制度规范之中, 从体制法规层面, 将学校精神文化加以落实和推展, 既有强制性的“规矩”, 还要辅之以春风化雨式的思想教育和人性关怀, 使执行非但不冷冰冰, 反而充满温情的色彩。

(四) 循序渐进的原则

一方面, 学校制度的生成是一个动态的过程, 需要通过实践来不断加以检验, 以不断修正完善。 另一方面, 当学校的每个成员都能根据既有制度形成稳定的行为方式时, 原有的规范就在一定程度上失去了存在的价值, 又需要建立更高层面的规范。 因此, 学校制度的生成必须在实践中不断与时俱进, 动态完善和适时提升。

(五) 成员认同的原则

加强师生及家长对制度的认同感, 是严格执行制度的重要保证, 用制度来保证校园体育质量的实现, 增强其归属感、凝聚力和执行力。

二、学校全员体育制度的创建

(一) 树立“学校全员体育”的理念

加里宁也有句名言:“若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢, 既善于克服困难, 又卓有信心正视前面的人, 则体育和运动乃是很重要的因素。 ”我认为学校体育工作与德育工作在科学性、方法上、评价上有许多相通之处。 如:教育家陶行知说:“教育就是培养习惯。 ”我们说小学阶段是良好行为习惯养成的最佳时期, 同样一个人一生的体育锻炼习惯和良好的生活方式的养成同样是小学阶段的基础, 又如, 学校德育工作倡导“全员、全程、全方位德育”, 那么在学校教师是教育的主体, 除体育教师对学生的体育锻炼技能进行技术指导外, 其余教职工亦应参与到组织、保护学生参与体育锻炼的工作中, 或者在思想意识上引导学生在体育锻炼中磨练坚强、团结、奋进、拼搏的意志品质, 或者在参与活动中给学生讲解体育运动员为国争光的爱国精神;讲解观看国际赛事的点滴体会;讲解体育运动带来的快乐等故事和精神, 也或者所有教师在积极参与体育运动的同时无形中引导学生爱上体育运动, 因为小学阶段的学生亲师性决定了他们一定会成为广大教师的忠实“粉丝”。 所以我认为, 特别在农村小学教师全员参与学校体育工作是做好学校体育工作的重要资源。

(二) 创建全员体育组织体系

教育家叶圣陶说:“什么是教育?一句话, 就是要养成良好的习惯。 ”像学校智育、德育工作一样, 教职工应全员参与学校体育工作。 这里首先要转变教师“学校体育工作是体育教师的事”的错误认识。 实践中建立健全学校体育管理机构及体育师资队伍。

1. 明确学校体育工作领导小组及成员分工。 为确保学校体育工作的全面实施, 学校必须建立明确的领导小组。 比如, 校长任组长, 全面指导学校体育工作, 规划体育思路;主管体育工作的副校长任副组长, 主要负责按规划制定学校体育工作计划, 挖掘利用促进学校体育发展的各种可利用资源, 和学校教师一起组织好学生开展丰富多彩、富有成效的体育活动;教学主任、德育主任及各完小校校长任组员, 教导主任负责学校体育课堂教学指导, 指导体育教研组开展教学研讨、评优、基本功培训等, 使校本体育教研特色化、具体化, 增强实效性;德育主任负责体育教学中学生良好意志品质的培养, 以“三结合”教育培养学生良好体育锻炼习惯的形成, 使学生在家长、学校、社区的立体监督下促使体育锻炼习惯成为健康生活方式的一部分。

2.明确学校体育教研组及职责。 学校体育教研组成员由体育工作主管领导、教导主任、德育主任和所有体育教师组成。 体育教师中选拔业务强、组织能力强的教师为教研组组长, 他的职责是根据学校体育工作领导小组关于体育工作的指导思路, 制定体育教研组工作计划, 组织体育教师开展学校体育教研活动, 组织学校体育常务工作。 每一位体育教师作为学校体育工作的核心力量, 要求做好本校体育常规工作, 并且积极参加学校体育教研、科研活动, 严格遵守国家及学校各项体育工作制度, 认真上好每节体育课, 指导学生科学参加体育锻炼, 配合班主任开展增强学生体质的班级竞赛及体育课外活动的组织工作。

3.明确学校体育工作成员。 学校体育骨干:1-6 年级班主任, 认真学习 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》《国家学生体质健康标准》等国家体育政策法规知识, 和小学生体育锻炼技能、技术指导等知识, 按照学校体育工作要求, 确保学生每天锻炼一小时, 把提高学生身体素质作为班主任工作的重要组成部分。

综上所述, 体育教学博大精深, 我们教师应该顺应新时代的潮流, 努力创新, 认真研究, 做好学生人生道路的引路人。

摘要：体育是生命的科学, 是艺术的教育。毛主席说:“体育一道, 配德育与智育, 而德智皆寄于体。无体是无德智也。”由此可见体育的价值与学习体育的意义。学校体育在学校文化中独树一帜, 不可或缺。要想成功地进行小学教学, 对小学体育制度文化进行科学的创建是基础。

小学领导联系班组制度 篇3

关键词：小学体育 体育制度 文化创建 体育组织

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.128

一、学校体育制度文化创建遵循的原则

（一）以人为本的原则，即贴近学生的原则

学生是第一位的，一切都是为学生服务的，所以要设身处地为学生着想，在形成过程中要充分注重学生的需要和接受能力，要考虑到学生的生活实际。同时要做到在规范人和教育人的同时，充分地尊重学生、理解学生、帮助学生、激励学生、解放学生，而不是板着脸一味生硬地“管”学生和“卡”学生。

（二）科学构建的原则

校园体育制度文化的创建要全面遵循党和国家的教育方针、政策和法律法规，它较之学校其他制度相比更应具有科学性，因为不同年龄特点的学生根据身体成长发育的不同阶段有不同身体质量的衡量指标，如《国家学生体质健康标准》对小学、初中、高中各年级的学生在身体素质的耐力、韧性、力量、速度等方面的测试标准都有明确的指标要求。所以学校在制定体育系列制度、体育竞赛活动中都要遵循学生身心发展的规律科学制定。而那些超越低于或高于学生体育锻炼强度的训练会给学生的健康带来终生的伤害。

（三）刚柔结合的原则

“学校制度文化应该是一种柔性与刚性并蕴的文化，是一种阶段稳定与适时变易相结合的文化，也是一种可塑性与可控性共存的文化。”学校体育制度文化的创建也应遵循此项原则，也就是将柔性文化价值置于刚性的制度规范之中，从体制法规层面，将学校精神文化加以落实和推展，既有强制性的“规矩”，还要辅之以春风化雨式的思想教育和人性关怀，使执行非但不冷冰冰，反而充满温情的色彩。

（四）循序渐进的原则

一方面，学校制度的生成是一个动态的过程，需要通过实践来不断加以检验，以不断修正完善。另一方面，当学校的每个成员都能根据既有制度形成稳定的行为方式时，原有的规范就在一定程度上失去了存在的价值，又需要建立更高层面的规范。因此，学校制度的生成必须在实践中不断与时俱进，动态完善和适时提升。

（五）成员认同的原则

加强师生及家长对制度的认同感，是严格执行制度的重要保证，用制度来保证校园体育质量的实现，增强其归属感、凝聚力和执行力。

二、学校全员体育制度的创建

（一）树立“学校全员体育”的理念

加里宁也有句名言：“若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢，既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。”我认为学校体育工作与德育工作在科学性、方法上、评价上有许多相通之处。如：教育家陶行知说：“教育就是培养习惯。”我们说小学阶段是良好行为习惯养成的最佳时期，同样一个人一生的体育锻炼习惯和良好的生活方式的养成同样是小学阶段的基础，又如，学校德育工作倡导“全员、全程、全方位德育”，那么在学校教师是教育的主体，除体育教师对学生的体育锻炼技能进行技术指导外，其余教职工亦应参与到组织、保护学生参与体育锻炼的工作中，或者在思想意识上引导学生在体育锻炼中磨练坚强、团结、奋进、拼搏的意志品质，或者在参与活动中给学生讲解体育运动员为国争光的爱国精神;讲解观看国际赛事的点滴体会;讲解体育运动带来的快乐等故事和精神，也或者所有教师在积极参与体育运动的同时无形中引导学生爱上体育运动，因为小学阶段的学生亲师性决定了他们一定会成为广大教师的忠实“粉丝”。所以我认为，特别在农村小学教师全员参与学校体育工作是做好学校体育工作的重要资源。

（二）创建全员体育组织体系

教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”像学校智育、德育工作一样，教职工应全员参与学校体育工作。这里首先要转变教师“学校体育工作是体育教师的事”的错误认识。实践中建立健全学校体育管理机构及体育师资队伍。

1.明确学校体育工作领导小组及成员分工。为确保学校体育工作的全面实施，学校必须建立明确的领导小组。比如，校长任组长，全面指导学校体育工作，规划体育思路;主管体育工作的副校长任副组长，主要负责按规划制定学校体育工作计划，挖掘利用促进学校体育发展的各种可利用资源，和学校教师一起组织好学生开展丰富多彩、富有成效的体育活动;教学主任、德育主任及各完小校校长任组员，教导主任负责学校体育课堂教学指导，指导体育教研组开展教学研讨、评优、基本功培训等，使校本体育教研特色化、具体化，增强实效性;德育主任负责体育教学中学生良好意志品质的培养，以“三结合”教育培养学生良好体育锻炼习惯的形成，使学生在家长、学校、社区的立体监督下促使体育锻炼习惯成为健康生活方式的一部分。

2.明确学校体育教研组及职责。学校体育教研组成员由体育工作主管领导、教导主任、德育主任和所有体育教师组成。体育教师中选拔业务强、组织能力强的教师为教研组组长，他的职责是根据学校体育工作领导小组关于体育工作的指导思路，制定体育教研组工作计划，组织体育教师开展学校体育教研活动，组织学校体育常务工作。每一位体育教师作为学校体育工作的核心力量，要求做好本校体育常规工作，并且积极参加学校体育教研、科研活动，严格遵守国家及学校各项体育工作制度，认真上好每节体育课，指导学生科学参加体育锻炼，配合班主任开展增强学生体质的班级竞赛及体育课外活动的组织工作。

3.明确学校体育工作成员。学校体育骨干：1-6年级班主任，认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》《国家学生体质健康标准》等国家体育政策法规知识，和小学生体育锻炼技能、技术指导等知识，按照学校体育工作要求，确保学生每天锻炼一小时，把提高学生身体素质作为班主任工作的重要组成部分。

综上所述，体育教学博大精深，我们教师应该顺应新时代的潮流，努力创新，认真研究，做好学生人生道路的引路人。

政府主要领导联系学校制度 篇4

政府主要领导联系学校制度

为深入贯彻落实科学发展观，积极推进教育强镇的创建步伐，切实加强对学校教育教学和素质教育工作的领导，促进教育质量的提高，办好让人民满意的教育，经研究，决定实行乡党政领导挂钩联系学校制度。现将有关事项通知如下：

一、工作职责

按照我县教育工作的总体要求，紧紧围绕“对县督导”工作目标，定期或不定期深入挂钩联系的学校调查、研究，深入了解学校教育状况和办学水平，教育质量状况，协调有关部门帮助学校解决教育工作中存在的各种困难和问题，推动全乡教育水平不断提升。

二、主要任务

1、宣传党的路线、分针、政策和国家法律、法规及各项政策规定，帮助学校加强思想政治工作，师德师风教育和校园文化建设，督促指导学校依法治校，坚持正确的办学方向。

2、深入所联系的学校进行督查和指导工作，加强对学校“控辍保学”、常规管理和各项教育教学工作的督促、检查和指导，促进学校切实加强管理、规范办学行为、不断提高办学效益和办学水平。

3、深入学校开展调查研究、全面了解学校发展现状，帮助解决困扰学校发展和关系师生切身利益的各种困难和问题。

4、协助有关职能部门，落实学校安生管理相关职责，经常性开展校园周边环境综合治理活动，及时消除各种安全隐患，为师生营造一个良好的学习、生活环境。

5、调动社会各界人士支持教育发展，切实为教育发展营造良好的舆论氛围和社会环境。

三、工作要求

1、提高认识。各党政成员要把挂钩联系学校工作作为贯彻落实科学发展观的实际行动，要定期或不定期深入所挂钩学校，克服敷衍应付的现象，积极为挂钩学校多办实事、好事、切实提高挂钩工作实效。

公司领导干部联系群众制度 篇5

2、对基层工作中存在的问题，如意见、要求和实际困难，在职权范围内能解决的要及时解决;对于涉及面较大或一些重要问题，要及时汇总，上报公司党委会讨论解决。不能只作口头承诺，不办实事，更不允许推诿扯皮，敷衍塞责。

3、领导干部在联系群众方面的工作，定期以口头形式在公司民主生活会上做汇报，年终在班子和个人述职报告上要有领导干部联系基层和群众的内容。

第四条附则

1、本制度由公司工会办公室负责解释。

县级领导干部联系点制度 篇6

为进一步规范县级领导干部联系点工作，切实转变领导干部工作作风，推进工作落实，促进全区经济社会科学发展、跨越式发展，特制定本制度。

第一条实行县级领导干部联系点制度，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高执政能力为核心，以保持党同人民群众的血肉联系为关键，以改进和完善领导工作机制为重点，切实转变工作作风，推进工作落实，以点带面，促进全区经济和社会事业持续快速健康发展。

第二条凡是区委、区人大、区政府、区政协领导班子成员和其他县级领导干部都要负责联系一个乡镇（街道）、一个村社区、一个企业、一个项目。

第三条县级领导干部主要是通过深入基层蹲点调研、检查督办、总结经验、探索规律、指导工作、解决问题等方式联系基层和群众。

第四条县级领导干部到联系点工作的内容和任务主要有以下五个方面。

(一)宣传贯彻党的路线、方针、政策，督促落实上级党委、政府和区委、区政府制定的各项政策措施，围绕中心工作，抓好督办落实。

(二)开展调查研究，了解真实情况，掌握第一手资料，及时总结和推广经验，发现典型，以点带面，指导全区工作。

(三)围绕区域性中心城市示范区建设和区委、区政府确定的发展目标和重点工程建设任务，指导和协助联系点完成既定的工作目标，解决突出问题，搞好协调服务。

(四)结合开展民情走访活动，广泛听取群众的意见和建议，真心体察民情民意，认真负责地解决群众反映的热点、难点问题。对于反映的热点、难点问题，做到件件有着落，事事有回音。

(五)指导和协助联系点处理重大突发事件，维护社会稳定。

第五条对于联系点工作中存在的问题和反映的突出问题，要认真帮助解决。本人解决不了的，要及时向区委、区政府报告。

第六条 每个县级领导干部每季度至少一次深入联系点，并将到联系点的工作情况记入“民情日记”，每年写出1—2篇有份量的调查报告。

第七条领导干部到联系点要认真遵守党风廉政建设的规定。轻车简从，不扰民，不增加基层负担，真正做到为民、务实、清廉。

第八条根据全区总体工作安排，区委每年初对县级领导干部的具体联系单位进行一次调整和明确。县级领导干部若因工作需要或工作变动，其联系点可作相应调整。

党员领导干部基层联系点制度 篇7

《规定》中要求：一是院领导按分工分别联系一个系（部）、一个班级和一个支部。做到四个一，即：每个月参加一次所联系系（部）的活动；每学期参加联系系（部）的一次调研活动；每学期参加联系班级的一次班会；每学年分析一次联系系（部）的教职工思想状况。二是院领导要坚持听课制度，每人每学期至少在联系的系听4节课。三是院领导要经常深入到教职工中去，同教职工、学生特别是所联系系（部）的主要领导干部谈心，及时发现问题、指导工作、总结经验。四是联系基层制度的执行情况，每年年终由组织人事处负责汇总，并在民主生活会上向党委汇报。

作者：周士权

来源：办公室

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为增强党员领导干部联系基层、参加双重组织生活的自觉性，加强学校领导班子建设，所谓过双重组织生活，就是公司党委委员和领导班子成员中的党员领导干部除参加公司党委组织生活外，还要积极主动参加综合党支部、及所在党小组的组织生活；各职能室主任中的党员领导干部除参加综合支部的组织生活外，还要积极主

动参加所在党小组的组织生活。据介绍，此举旨在进一步加强领导干部自身党性修养、增进思想交流、密切上下级关系、加强广大党员对机关党员领导干部的民主监督。

公司综合党支部要求，机关党员领导干部要以普通党员身份自觉参加党支部和党小组的组织活动，遵守有关规定，积极发表意见，如实汇报思想，认真开展批评与自我批评，自觉接受党组织和党员的监督。并要严格执行支部大会通过的决议，努力完成党支部和党小组交办的各项工作任务。

机关党员领导干部出国或者外地出差十五日以上，回单位后要向支部和党小组汇报思想，以及出差期间遵章守纪情况。机关党员领导干部每季度要按时填报“勤政廉洁记实卡”，并交所在党小组组长签署审查意见，再由支部书记签署审查意见后报公司党办。

为强化对参加双重组织生活的管理与考核，公司综合党支部每半年在支部党员大会上对机关党员领导干部参加双重组织生活情况进行一次讲评。对执行制度较好的人员进行表扬；对执行制度较差的人员进行批评，并督促其整改。（马凤英）

荣成联通公司党员领导干部参加双重组织生活制度

一、党员领导干部参加双重组织生活制度，是党的制度建设的一项要求，是党员领导干部接受党内监督的必要形式，是检验党员领导干部党的组织观念强弱的标志。所有党员领导干部要无条件地参加双重组织生活制度、二、所谓双重组织生活制度，是指党员领导干部既要参加所在的党支部、党小组的组织生活会，又要参加党委（党组）召开的民主生活会。

三、党员领导干部和其他普通党员一样，编入一个支部和小组，并按时参加所在支部和小组的活动。参加活动的时间，按组织生活规定执行。

四、不允许有任何不参加党的组织生活，不接受党内外群众监督的特殊党员。

五、党员领导干部有特殊原因不能参加党支部或党小组活动时，应向党支部和党小组请假。

六、党员领导干部参加组织生活，要虚心听取党员的意见和要求，接受党员的批评帮助和监督，了解党员的思想情况，认真负责地解决实

际问题，加强自身思想作风建设。

为增强党员领导干部联系基层、参加双重组织生活的自觉性，切实改进工作作风，加强公司领导班子建设，公司党委按照《中国共产党章程》和《中国共产党党内监督条例（试行）》的规定和要求，结合公司具体情况，制定了《建机公司领导干部联系基层工作制度》《党的领导干部过双重组织生活制度》。现印发给你们，望贯彻执行。

附件一：《建机公司领导干部联系基层工作制度》

附件二：《党的领导干部过双重组织生活制度》。

附件三：2011年建机公司领导干部基层联系点

党的领导干部过双重组织生活制度

1、党的领导干部应过好双重组织生活。即既参加所在党支部、党小组的生活会、又参加定期召开的领导干部民主生活会。

2、领导干部民主生活会每半年召开一次，如工作需要随时可召开。

3、党员领导干部应以普通党员的身份参加所在党支部、党小组召开的民主生活会，并按党支部、党小组的要求汇报工作，接受群众监督。参加活动的时间，按组织生活规定执行。如不能参加应向党小组请假。

4、党委民主生活会如与支部、小组民主生活会冲突，应先参加支部、小组的生活会，党委生活会改期。

5、不允许有任何不参加党的组织生活，不接受党内外群众监督的特殊党员；

6、党员领导干部有特殊原因不能参加党支部或党小组活动时，应向党支部和党小组请假。

7、党员领导干部参加组织生活，要虚心听取党员的意见和要求，接受党员的批评帮助和监督，了解党员的思想情况，认真负责地解决实际问题，加强自身思想作风建设。

建机公司领导干部联系基层工作制度

为深入贯彻落实科学发展观，切实改进工作作风，加强领导班子建设，深入实际调查研究，及时了解掌握基层的工作动态和服务需求，为公司决策提供准确可靠信息，制定本制度。

（一）领导干部联系基层是指公司级领导采取一定方式，与基层单位建立起相对稳定的联系关系，健全上情下达、下情上报渠道，经常深入基层查访调研，充分听取基层意见，切实解决基层问题，进而完善决策机制,保障政令畅通,促进工作落实。

（二）领导干部联系基层的主要任务是：

1、经常到车间、部室调查研究，检查其工作任务贯彻落实情况，并予以督促、指导；

2、及时了解基层联系单位自身建设和工作中存在的主要困难和问题，切实帮助协调解决实际问题；

3、主动收集基层联系单位的情况反映和意见建议等，及时向公司党委反映汇报，并尽快予以妥善处理和解决。

（三）领导干部要主动开展联系基层工作，可以通过深入基层联系单位开展调查研究、不定期召开基层单位有关人员座谈会等多种方式开展联系基层工作，每月深入基层单位不少于2次，真实、全面、完整地反映联系基层工作的开展情况和实际效果。

（五）公司党委原则上每半年召开一次专门会议，研究解决联系工作中发现的问题。对在联系基层工作中发现的重大问题，应及时提请召开班子会进行专题研讨。

市**局党员领导干部联系点制度 篇8

第一条 为强化基层组织建设，提升机关党建工作水平，充分发挥党员领导干部先锋模范作用，实行党员干部联系点制度。

第二条 党员领导干部联系点具体安排如下：

第一支部：xxx

第二支部：xxx

第三条 党员领导干部要以领导干部和普通党员的双重身份在联系点支部参加理论学习，参加“三会一课”等各类组织生活，每年不少于6次。

第四条 党员领导干部要积极与联系点支部的党员开展谈心活动，交流思想、沟通情感、化解误会、促进和谐。对在谈心中发现的问题，要积极开展调研研究，及时、妥善加以解决，每年与支部全体党员开展谈心活动不少于1次。

小学领导联系班组制度 篇9

1.总则

为加强公司要害部位（单位）安全管理，落实各级管理干部安全管理责任。根据集团公司有关要求，制定本制度。

2.范围

本制度适用于公司内部领导干部安全要害（单位）联系管理。本规定要求公司各级领导干部学习应用。

3.职责

公司及各单位领导干部，对所负责联系的要害生产部位（单位）安全管理进行督促、指导和监督。

4.工作要求

4.1 联系人定期到安全联系单位，进行安全检查、安全教育，督促、帮助工作及整改事故隐患，解决安全工作中存在的问题，协助和指导所联系单位HSE工作的正常开展，根据生产情况和季节变化提出安全措施和要求。

4.2 检查联系单位的安全管理工作是否达到“五有”的要求，即工作计划安排有安全项目，项目工程有安全指标，生产过程有安全措施，工作总结有安全内容，班前有安全讲话、记录，检查。安全工作是否落实。

4.3 联系人指导联系单位开展安全生产活动。按照“七到位”（即：安全评价到位，安全措施到位，安全责任到位，安全教育到位，安全审核到位，安全监督到位，安全奖罚到位）。要求帮助基层落实安全生产基础工作。

4.4 联系人要协助承包单位努力实现安全生产。如发生事故，要帮助承包单位，分析事故原因，总结教训、改进工作，并支持有关部门按“四不放过”的原则做好处理工作。

4.5 联系人每月对联系单位至少进行一次的安全检查。联系人检查后，应认真作好记录。

4.6 各单位将联系人的姓名、职务及联系要害部位（单位）上报安全质量部。

4.7 公司领导要害部位（单位）联系点，每年以文件的形式发布。

5.其它事项

5.1 各单位安全生产第一责任人负责本单位领导干部承包安全工作的检查与考

核。

5.2 公司将对各单位领导干部要害部位（单位）安全管理联系制度 执行情况进行检查。检查结果作为单位年度HSE考核的一项内容。6附则

小学领导联系班组制度 篇10

来源: 日期： 2009-08-14 17:02:58 被阅读 244 次

睢人才〔2008〕2号

关于2008年继续实行县级领导联系人才工作制度的通知

各镇党委，县直机关各单位、各企事业单位：

为加强对人才的领导，密切党与人才的联系，充分发挥人才的作用，推进人才强县战略，根据上级有关精神，2008年继续实行县级领导联系人才工作制度，现将有关事项通知如下：

一、联系对象

每人联系1－2名县内高层次人才。高层次人才是指：在睢宁享受省“高层次创业创新创业人才引进计划”资助对象、“高层次创业创新创业人才培育计划”拔尖人才培育对象、“333高层次人才培养工程”培养对象，市第四批优秀专家和拔尖人才，县管拔尖人才等。

二、联系要求

（一）掌握联系单位人才队伍现状，帮助找出问题和分析原因，提出对策和指导性意见，指导联系单位制定人才队伍建设中长期规划和计划。

（二）督促联系单位落实中央、省、市、县关于人才方面的有关政策及会议精神，指导联系单位制定具体贯彻落实措施。

（三）及时了解所联系的人才在工作、学习、生活等方面的意见和建议，帮助解决工作、学习、生活等方面的实际困难。

（四）充分听取所联系单位对加强人才队伍建设、加快本地经济社会发展及本单位重大问题、重大项目的意见和建议。

（五）帮助所联系的单位引进高层次人才，并注重对优秀中青年人才的培养。

三、联系方式

（一）每个县级领导确定一个联络部门，指定该部门的主要负责人或分管人事工作的领导为责任人，另指派一名联络员。

（二）联系的主要方式：走访联系单位、委托联系、电话信函联系、召开座谈会、进行调研等。县级领导原则上每季度走访一次，或委托联络部门、联络员走访联系对象。

（三）联系单位的组织、人事部门以及联络员要及时向县委人才办反馈县级领导联系人才工作情况，总结经验并提出意见和建议。

（四）县人才办具体负责县级领导联系人才的组织、衔接、协调，并及时向联系对象发放《县级领导联系人才情况登记表》。

（五）各单位要根据本通知制定本单位领导联系本单位人才的工作制度，全面推进人才工作开展。

附： 2008年县级领导联系人才工作安排表

睢宁县人才工作领导小组

小学领导联系班组制度 篇11

各村、社区，镇直相关单位: 为落实好计生分级负责工作责任制，指导和督促村、社区落实计生各项工作，形成上下联动、齐抓共管的计生工作局面，全面提升我镇计划生育工作水平，经研究，决定实行计生相关工作制度：

一、计生工作例会制度

每月2日，各联系村党政领导和机关干部必须按时参加所联系村、社区计生例会，听取村、社区两委干部计生包保责任区情况汇报，帮助他们分析、解决计生所遇难点问题。无故不参加，将由计生办联系村、社区工作人员记录备案并报镇党委、政府。

二、计生工作参与制度

联系村、社区党政领导和机关干部参与村计生工作，每月不少于三次，特殊和集中性工作必须亲自组织、督促、参与。主要参与以下工作：

1、组织、参加集中性计生工作；

2、特殊个案的协调解决和处理；

3、长效节育措施、计划外

二、多孩在孕补救措施的落实；

4、其它需参加的计生工作；

无故不参加，将由计生办联系村、社区工作人员记录备案并报镇党委、政府。

三、计划外

二、多孩在孕对象包保工作制度

根据县计生领导组要求，政策外

二、多孩在孕对象实行党政领导包保负责，各联系村、社区党政领导和机关干部要密切关注所联系村、社区计外

二、多孩在孕情况，亲力亲为，督促、帮助村、社区落实好计外

二、多孩在孕对象补救措施的落实。

以上制度的落实情况将纳入《建平镇2012年计划生育目标管理考核制度》中进行落实兑现并作为年终机关干部奖惩评优的重要依据。

希望各联系村、社区党政领导和机关干部，把计生工作作为联系村中工作中重中之重来抓，切实担当起计生工作责任，主动介入。各村、社区要把计生工作作为常规工作的首要任务，全力以赴抓，积极主动争取联系村、社区党政领导和机关干部抓，使我镇计生工作水平再上新台阶。

特此通知

2012年4月16日

小学领导联系班组制度 篇12

1、学校开通亲情热钱，帮助留守儿童每周进行一次与外出务工父

母通信，通电话或视频交流。

2、留守儿童家长每一周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封

信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

3、学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报

留守儿童在校学习、生活，品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4、班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指

导监护人进行正确的家庭教育。