校产管理制度

校产管理制度（精选11篇）

校产管理制度 篇1

校产管理制度

切实管好、用好学校财产（以下简称校产），提高校产使用效率，确保其正常运行，是每个师生的职责、权利和义务，为加强校产管理，确保校产安全，特制订本制度。

一、校产包括下列内容

学校一切物资：房产、设备、教学仪器、图书、艺术器材、桌凳、床铺、教具、办公用品、炊事工具等。

二、校产管理原则

1、学校的各类设备、财产根据分块管理原则落实，由各有关负责人具体负责、管理。各处室内财产负责人为各处室主任；各教师办公室财产负责人为各位教师；各班级财产具体负责人为各相关班级的班主任；各专用教室、功能室（各实验室、阅览室、图书室、计算机教室、音、体、美、劳、综合办公室等）的财产负责人为各专用室管理员；食堂财产负责人为总务处主任；学生宿舍的财产负责人为各相关班级的相关班主任；操场内财产负责人为体育室管理员。

2、总务处负责建立学校固定资产账和明细账并负责存档。所有固定资产和大宗物品（电脑、图书、仪器、桌椅等）都必须登记造册；各处室（包括教室、宿舍、办公室、实验仪器室、食堂以及各专用室等）现有财产均登记造册。总务处负责监督，各专用教室的总账由总务处负责。

3、学校经常性地对师生进行“爱护公物光荣、损坏公物可耻”的道德教育，使学生养成良好的习惯。

三、购物与领用制度

1、学校添置财产，先由各处室负责人或使用人提出申请报校长审核，经校长同意，必要时经班子会研究确定后由总务处负责组织购置。

2、添置的校产经各处室、专用教室负责人或使用人验收签字后，登记入册，方可分配使用。

3、各处室的用品、常规教具由总务处根据需要和可能情况统一配备。各处室负责人或教职工个人领用公物均需填写《领物登记表》，写清数量、用途并签字，严格手续，明确责任。笔墨纸张虽属低价易耗品，也力求勤俭节约，杜绝浪费。

四、使用、借用和检查制度

1、处室财产由本处室负责人负责或由有关人员负责使用管理；专用教室、功能室财产由专任教师或功能室负责人负责使用管理，总务处每学期检查一次。

2、班级和学生宿舍的财产，总务处每月最后一周检查一次。在检查中发现损坏、丢失将追究责任人的具体责任，并与班级考核挂钩，实行累计记录的办法。

3、教师值班室、门卫、食堂等处的财产由教师本人、门卫、食堂工作人员使用管理，总务处一学期检查一次。在检查中发现损坏、丢失将追究责任人的具体责任。（原则是照价赔偿）

4、总务处要对各处室及部门的校产进行不定期的抽查，了解校产使用及维护情况，发现问题及时解决，发现损坏，查明原因及时理赔维修。

5、校产原则上不出借。如确实需要的，应由借物单位或借物人出具借条，说明物品、数量、归还时间等内容。出借人签名并经校长批准后，总务处备案方可出借。本校教师确因特殊需要向学校借用财产的，也应办理相关手续。出借财产由总务处限期收回。归还时应严格验收，遗失或损坏的，应按赔偿制度处理，教学仪器为常用设备，原则上不予出借。

五、赔偿制度

1、财产损坏、丢失的责任追究

（1）班级财产的损坏或丢失，由班主任追查班级中的责任学生并索赔。（2）各处室财产损坏或丢失，由各处室负责人及时向责任人了解并核实情况，及时以书面形式报告总务处，并索赔。

（3）专用室内的财产损坏或丢失，由专用室负责人依据借用登记记载情况，书面向总务处报告，追究借用人的责任。

（4）公共设施被损坏或丢失的，由值班领导、值班教师及有关负责人查实情况追究损坏人或携带人的责任，并索赔。

（5）学校贵重物品及设备由专人负责保管，如有失窃，学校将视具体情况分别追究有关责任人及门卫的责任。

（6）凡负责人无法查实财产损坏或丢失者，由负责人个人承担赔偿。

2、学校严格执行”谁损坏，谁赔偿“的原则、”照价赔偿“的原则和”有意损坏，从重赔偿"的原则。

3、未增值校产损坏照价赔偿，已增值校产损坏按现价赔偿，贬值校产损坏由有关部门或领导估价后赔偿。

4、无法评估现价的校产，按原价的一倍至二倍进行赔偿；有意损坏的，按原价的二倍进行赔偿。

5、损坏后经修理仍可使用的校产，按修理价的1--2倍赔偿。

6、班级、宿舍财产的损坏、丢失，原则上坚持先赔偿后修理的原则，特殊情况除外。

六、赔偿途径

1、由损坏、丢失责任人（各处室、专用教室、功能室、教室、宿舍、食堂等）用书面形式向总务处报告财产损坏、丢失情况。

2、由总务处核实财物损坏程度，定出赔偿金额，或根据丢失财产的价值定出赔偿金额。

3、校产责任人负责让财物损坏、丢失者进行赔偿，赔偿金由责任人或是损坏、丢失者直接向财会室缴纳，并向总务处出示已赔偿金额的收据，总务处再依据收据对财物进行维修或购置。

七、教职工调动校产归还制度

教职工调离学校，应如数向总务处交回领用的所有校产（含图书、教参、耐用教学用具等）及寝室钥匙等，再由总务处出具校产回收证明报校长，才予以办理相关调动手续，损坏或丢失的必须按规定赔偿。

八、报废制度

固定资产超过使用年限，并被确定不能使用和修复的，或修复费用大于使用价值的，低值财产或零星校产应由总务处鉴定，校长批准，填《报废单》，调整财产帐。必要时报请教育局审批。

财物赔偿标准

为培养学生热爱集体、爱护公物、讲究文明的良好行为习惯和自我管理能力，保持教室、宿舍、校园的整洁美观，创造一个良好的教学环境，有效地落实学校财物管理工作，把财物管理工作与学校教育有机地结合起来，特制定如下规定：

一、学校各科室、功能室、办公室的财物管理原则是：谁使用，谁主管，谁负责，总务处负责登记造册。

二、班级、宿舍财物管理：

1、班主任要教育学生养成爱护公物、节约水电的良好习惯。

2、班主任为教室、宿舍、卫生区财物管理的第一责任人，各部位的财物要安排学生专人负责。例如：教室内的空调、电灯、门窗等安排固定学生负责，桌凳谁使用谁负责。宿舍内的床铺、橱柜谁使用谁负责，宿舍的门窗、无人使用的床铺、橱柜由宿舍长或班主任安排专人负责。

3、每个学生使用固定的桌凳、床铺、橱柜，不准在其涂写、刻划。总务处将对每个学生所使用的课桌、床铺进行编号登记造册，未经批准不准私自调换。

4、故意损坏财物、对损坏财物情节严重者，除赔偿外还将给予必要的纪律处分。

5、各班必须节约用电、用水，不开无人灯、空调，遇到停电，注意关好开关。

6、保持教室、宿舍门窗的清洁、完好，铝合金窗平推平拉，严禁反方向推拉，桌凳移动小心轻放，做到文明使用。

7、班级财物损坏、丢失的由本班班主任及时对损坏财物进行核实及负责让损坏、丢失者进行赔偿，在限定期限内未上缴赔偿款的从班主任费中扣除，下次检查将实行累积记录的办法记入班级考核。

三、学校公共场所财物管理：

1、教学楼楼道财物管理原则：哪个班负责卫生清扫哪个班负责管理。宿舍楼楼道财物管理原则：对应的宿舍负责管理。

2、卫生区的管理原则：谁负责清扫卫生谁负责管理。

四、赔偿标准：

1、玻璃

（1）教室、办公室、功能室、宿舍内的大窗玻璃每块200元，小窗玻璃100元，门玻璃每块50元。

（2）消防箱玻璃每块100元。

（3）教学楼、宿舍楼、科技楼大厅玻璃每块200元。（4）其他公共场所的玻璃参照市场价格执行赔偿。

2、教室财物

（2）门子视损坏情况每张20-500元（扣4分）

（3）整张桌子：200元；桌面损坏视情节轻重20-200元。（4）整个凳子60元，凳子腿每根10元。（5）讲台桌损坏每张50—200元。（6)电灯开关每个20元。（7）灯泡每只20元。

（8）教室、楼道等文化宣传标志视情节每处50-200元。（9）损坏黑板每处20-500元。

（10）损坏银幕、教室广播、多媒体设备按损坏程度赔偿。具体的赔偿标准参照当时的市场价。

3、宿舍财物

（1）床铺视情节轻重10-300元。（2）电灯开关每个20元。（3）灯泡每只5元。（4）宿舍及楼道等文化宣传标志视情节每处50-200元。（5）宿舍门视损坏情况每张20-500元。（6）卫生间及厕所的下水道疏通费及洗漱设备的维修费按当时市场价执行。注：宿舍财务未查明损坏者的由本宿舍的学生共同承担。

4、专用教室、功能室、操场财物

专用教室、功能室、操场财物参照当时市场价格进行赔偿。

5、公共区域财物

公共区域财物参照当时市场价格进行赔偿。

6、教师损坏、丢失的财物由其本人负责赔偿，赔偿标准参照当时的市场价格。

7、其他

（1）损坏水管及供水设施按具体损坏情况赔偿。水龙头每个10元。

（2）笔、涂料、墨汁等划墙壁、墙上染上墨迹、脚踢墙、门等每处10—100元。

故意损坏公物的加倍处罚并根据学生守则予以处理。

五、其它未列出的财物赔偿一律参照当时市场价格，故意损坏财物的加倍处罚并根据相关规定予以处理。

六、扣分标准与赔偿标准与考核分挂钩，每10元扣0.1分。

校产管理制度 篇2

关键词：新会计制度,预算管理,发展

随着我国高等教育体制和公共财政体制的改革, 高校的会计环境发生了巨大的变化, 因此高校要以及新的会计制度实施预算管理工作。

一、加强高校预算管理的必要性分析

高校预算管理工作是整个高校财务工作的核心, 因此加强预算管理工作具有非常重要的现实意义:首先有利于高校制定财务计划。通过科学的预算可以将高校一定时期内的所有财务情况进行科学的安排, 能够将各种问题统一纳入到管理中, 实现高校经济活动的有序进行;其次有利于强化高校各部门之间的合作。高校预算是将各部门之间的会计信息等进行统一汇总之后形成的, 因此预算管理就是通过各个部门之间的相互协调实现的, 因此高校通过预算管理工作可以进一步强化高校部门之间的合作;再次有助于科学评价高校的业绩。绩效考核是高校人事管理中的重要组成部分, 也是评价高校质量的重要途径, 预算管理是对高校年度财务收支计划的体现, 通过预算管理可以强化高校的日常收入管理水平, 因此可以实现对高校的科学评估;最后有助于促进高校办学目标的实现。

二、新会计制度下高校预算管理存在的问题

目前我国高校已经应用了新的会计制度, 通过实践工作经验发现, 目前我国高校在应用新的预算管理过程中存在以下几个方面的问题:

1.缺乏完整的预算管理组织和体系

目前高校对财务预算的管理工作主要集中在财务部门中, 认为财务部门应该负责财务预算管理工作, 因此高校对预算管理的流程是首先由各个院系将下一年度的预算收支计划交到学院的财务处进行汇总, 然后财务处将汇总的预算情况报告交由高校的管理者进行审批之后下达。此种预算管理模式很容易造成预算编制信息的不准确, 这主要是因为预算的编制依赖于财务部门, 而财务部门却不能及时有效的对各个部门的信息进行全面的掌握, 这样就会出现预算数据与信息沟通不及时的问题, 造成编制的预算缺乏科学论证。

2.预算编制存在缺陷

首先项目收支预算缺失。高校的财务收支除了日常教育经费之外, 其还包括各类专项经费和科研经费, 但是对于这些费用高校却没有将其列入预算中。主要要是因为各种科研经费存在很大的不确定性, 因此高校在具体的预算编制时无法对经费进行预算, 因此高校往往将该部分脱离预算编制中。另外科研项目的资金管理主要是由项目承担人复杂, 因此财务部门很难参与到具体的经费管理中, 使得对经费的信息掌握不全, 因此财务部门没有办法对其进行预算管理;其次预算支出信息不完整。高校的基建项目投资往往单独设账, 这样就会造成高校存在不同的会计核算体系, 这样无疑导致高校对预算支出信息的反映不完整;再次高校的收入反映不实。一般高校的学费和住宿费是不属于预算管理资金的, 因此其需要统一纳入到国库账户中, 而高校的预算编制收入则是按照全部学生的应缴款核定的, 这样就会存在学生学费拖欠的问题, 因此就会出现与实际交款收入不符的问题;最后高校预算存在“两张皮”的现象, 也就是高校的预算使用与预算编制存在差入。

3.预算执行方面存在的问题

预算执行方面存在的问题主要体现在:一是执行时间具有滞后性。一般高校的预算需要在每年的5月份才能下达, 这样对于高校的日常活动而言具有很大的影响, 不利于高校的财务管理, 因为在没有预算编制前, 高校为了能够维持正常运行就会约束高校各个部门的活动, 使得高校的资金应用比较缺乏, 而当预算编制审批下来之后, 又会存在高校突进花钱的现象, 而且这种现象在年末的时候比较突出;二是预算执行缺乏约束力。其主要体现在两个方面, 一个是收入方面, 高校为了降低财务风险, 就尽量压低学生拖欠学费的问题, 而高校相关部门对此工作不重视, 结果造成高校欠费现象居高不下。另一方面是高校在使用资金时存在盲目性, 缺乏科学的分配。三是预算管理控制存在问题, 目前高校对预算管理主要集中在事后控制方面, 缺乏对事前、事中的控制。

4.预算考核评价存在缺陷

一是预算评价缺乏有效的监督机制。虽然高校建立了比较严格的预算管理机制, 但是仍然缺乏有效的监督机制, 尤其是缺乏对预算使用的经济性和有效性的评价, 使得预算的使用效益不高;二是缺乏有效的考核指标。目前高校对于预算的使用缺乏科学的考核评价, 以高校的科研项目为例, 高校的科研项目资金使用存在很大的浪费和弄虚作假因素。

三、新会计制度下高校预算管理存在问题的原因

综合相关的文献资料以及工作经验, 造成高校预算管理存在问题的原因是多方面的:一是由于高校采取的“收付实现制”核算导致高校预算管理存在缺陷。高校会计核算模式主要采取收支实现制, 这样不利于对高校在不同时期内的收入和支出进行区分, 最终导致高校的财务信息不准确, 影响高校财务工作;二是财务预算科目设置不合理。目前高校对预算科目的设置没有一个完整的体系, 而是简单的记录了高校的经费使用情况, 没有明确反映预算收支的具体内容等导致不能及时的掌握预算执行情况;三是财务报表体系不够完善。高校的会计制度主要分为事业单位会计和基建会计, 这两种会计核算的独立性使得高校的经济活动被分割, 由此可见任何一套报表都不能体现出高校的所有经济活动, 使得高校出现了“两张皮”的现象;四是高校会计核算与预算管理工作的衔接性不够。

四、新高校会计制度下加强预算管理的具体对策

1.健全高校预算管理机构组织

高校预算管理的最终目的就是提高高校财务的管理水平, 因此高校要基于当前的情况, 构建符合高校预算管理工作的机构组织:一是要组建相应的工作人员, 形成专门负责预算管理的队伍。高校要组建预算管理委员会, 形成多部门、多人员共同参与的机构, 一般基于高校预算管理工作性质的需要, 高校预算管理机构应该由人事、财务、审计以及后勤等部门工作人员形成, 并且由高校主管财务的领导担任预算管理委员会的管理者;二是明确工作人员的职责, 强化工作流程。高校的预算管理应该按照规定的程序执行, 避免出现人为因素干预的现象。

2.加强预算的执行与监督

一是强化预算控制的约束性。要依据预算管理的具体内容和要求, 同时结合高校的会计制度设立“预算支出”与“预算收入”来实现对学校各部门预算编制的有效控制, 其中“预算支出”可以对学校各部门预期产生的各种支出进行核算, 并可以做出及时调整;“预算收入”可以对学校各部门预期的年度收入进行核算, 并可以做出及时调整。这样一来, 在学校的预算编制执行过程能够及时发现和反映学校各项财务活动的收支情况, 极大增强了预算控制的约束力;二是.建立预算执行预警系统。预算执行预警系统我们可以将其分为预算外和预算内两种控制预警, 主要依靠财务软件系统, 对往来的各项财务数据进行实时监控, 对突破限额的财务数据进行及时报警提示, 经核查审批后, 方可进入正常财务流程取消报警;三是加大预算执行的监督力度。各项管理制度和政策是加大监督力度的保障, 因此应建立健全各项规章制度。学校的审计部门也是监督预算执行情况的核心力量, 学校的审计部门要采取定期检查和随机抽查的方式, 对预算的执行情况进行监督, 从而保证学校各项教育教学工作有序合法地进行。

3.从收支明细科目出发, 合理调节高校资金

现阶段, 大部分高校的收入明细科目越来越复杂, 这也给预算工作增加了不小的难度。对预算中编列的收入一定保证及时、足额到位入账, 对预算中未编列的收入, 要广开财源, 拓宽渠道, 增加收入, 增加学校的供血能力。财务部门必须更新观念, 新形势要求财务部门不仅是学校的大出纳, 组织收入已成为更重要的工作。学校各部门要齐心协力, 充分利用学校自身的优势, 挖掘潜力, 努力寻求学校收入新的“增长点”。各基层部门不得挪用、截留、拖欠、隐瞒收入, 按规定应该上交的收入必须及时、足额上交。

4.重视预算的评价和考核

预算执行情况的评价和考核应当与学校的奖惩体系相结合, 要充分维护预算管理的权威性, 在设立评价考核体系是应采用定性和定量指标相结合的方式, 力求真实反映预算执行情况, 从而更好地促进学校各项工作的有序开展。

参考文献

[1]郑智烽.新高校会计制度视角下财务精细化管理研究[J].理论观察, 2015, (9) :164-165.

加、美高校管理的法律制度建设 篇3

加拿大高校管理与大学自治制度

加拿大高校管理的制度设计，在很大程度上与其国家的结构方式有着极为密切的关系。加拿大是联邦制国家，中央权力并不高度集中，各省均具有相对宽松的自治权力。具体到教育方面，按照加拿大相关法律的规定，发展教育事业是各省政府以及地方政府的职责，相关政府机构都有大力发展教育事业的义务和责任。也正因如此，各省均设有专管教育事业的教育部，这其中高等教育工作就是重要的一项工作。

加拿大联邦政府则不设教育部，加拿大也没有真正意义上的国立大学。全国的教育计划由各省教育部长组成的教务部和财政部等相关机构来协调和统管，具体的教育事务则由加拿大大学与学院联合会以及社区学院联合会分别代表大学和社区来进行协调和管理。

在法律层面上，加拿大高校的立法工作由省级立法机构来具体运作，具体的教育法律体系也由省一级来建立。同时，由于加拿大各省之间存在很大的差异，这就使得各省制定的教育法律法规带有明显的地方色彩，表现在具体的教育制度上，则呈现出不同的特色。就本质而言，加拿大高等教育系统是由各个分散省份各自的“系统板块”组成的。虽然各省所制定的教育制度与体系存在着极为相似的结构，并且在教育术語使用上也表现出很大的相同或相似的地方，但是具体到高校学生学位授予、入学资格的取得、具体课程的安排、学生转学以及具体的教学计划设计等方面，有着许多不同的规则和制度安排。

大学自治在加拿大高校管理中更是得到了淋漓尽致的展现。加拿大大学最为显著的特点就是强调依法治校，这也是大学自治的重要保证。要实现依法治校，首先就必须有完善的高校管理法律体系。为此，加拿大建立了系统完备的高校管理法律体系，从法律制度设计、法律制度安排等各个环节来实现高校各项工作的有法可依。其中，比较具有代表性也比较重要的法律制度有：校务公开制度、教授治校制度、信息公开制度等。通过这些法律制度，加拿大高校普遍形成了依法治校的理念和具体的运作模式，以此来保证大学管理的充分自治和高度独立性。

具体来讲，加拿大大学自治体现在如下几个方面：第一，大学实行自治管理，并且通过法律的确认来保证这种自治管理的真正实施，赋予高校充分的自主办学权。第二，教师学术自由，通过各项制度保障来确保教师拥有高度的学术自由。在学术范围内教师可以进行自由的讨论，以此来促进学术的交流与发展。与此同时，确保学生具有高度的学习自主权，一方面可以与教师自由地进行学术探讨，另一方面同学之间也可以自由交流学术思想，并且可以充分利用学校的各项条件（图书馆、网络等）来进行学习。第三，教师与学生在学校重大事务决策中能够充分发挥作用，这也是大学自治的重要体现。所有这一切的真正实施，都有赖于完善的法律制度的保障。加拿大各省在这方面也作出了艰辛的努力，建立起了系统完备的高校管理法律制度。

在高校管理中要实现真正的依法治校，还必须理顺学校与政府的关系，对政府在高校管理中所发挥的作用要有一个明确的定位。加拿大通过制度设计，对省政府在促进高校教育事业发展中所扮演的角色作了界定：第一，其宗旨在为公众提供各种形式的高质量的高等教育。第二，对高等教育的结构以及发展进行系统规划，对所辖区域内的高等教育经费进行统一的预算管理。第三，监督高等教育的发展，具体内容包括监督学校是否依照相关制度与程序为学生如期颁发学位，监督高校的管理状况。第四，保证公立高校的资金供应，通过各种资金运作来保证高校各项教育教学活动的顺利进行。第五，规定高校的学费、住宿费等收费标准。以上制度设计均通过法律来加以确认，这也就为最大限度地减少政府对高校管理的过度干预提供了保障，也为高校的健康发展创造了条件。

美国高校教育管理的制度设计

美国高校教育管理具有鲜明的特色，其系统完备、科学合理的教育管理制度为促进美国高校的健康发展创造了条件。具体来讲，美国高校教育管理的制度设计主要包括两个方面的内容：

高校教育管理的总体规划与设计 美国高校教育管理的总体规划与设计，基本上是以州为单位来开展的。这一方面与其联邦制政体有直接的关系，另一方面则与其历史沿革存在很大的干系。美国州一级所制定的高等教育总体规划，不仅确定并区分了高等教育系统不同部门的功能定位，有效避免了教育结构的简单重复和教育资源的过度浪费，进而形成了科学合理的高等教育结构体系，促进了高等教育机构之间的协调发展。而且通过这一总体规划，实现了高等教育在立法框架下和公平公开公正竞争平台上，形成有效的自我管理和自我约束机制。在美国高校教育历史上，这方面最成功的案例就是加利福尼亚州在1960年制定的高等教育总体规划。直至今日，加州公立大学的整体层次仍是1960年总体规划的设计，其中将全州公立大学系统划分为三个层次，这一设计使各类学校的优势得到了充分展示，有效避免了资源浪费，大大提升了加州的高等教育实力。也正是在这一系统的作用下，加州在高等教育方面取得了举世瞩目的伟大成就。

高校管理的董事会制度 在美国高校管理中，特别是在私立高等教育管理方面，董事会管理体制是其最具特色的高等教育管理制度。在美国，几乎所有的私立高等学校都设有董事会，董事会在管理私立高校方面，发挥着十分重要的作用。为了规范董事会的运作，美国的私立高校根据各州颁布的相关法律法规，制定了相应的董事会章程，其中对董事会的规模、具体职责、组织结构、人员的选拔和任期等内容进行了明确的规定。总体来讲，董事会是美国私立高校管理结构中最高的权力机构，但是并不过问学校的具体管理，只负责制定事关学校长远发展的方针与政策，至于制定方针与政策的实施则由校长具体负责。

加美高校管理法律制度建设的启示

加强高校管理的立法与制度建设 通过对加拿大和美国高校管理的探讨，我们不难发现，完善的高校法律制度设计与安排，是做好高校各项工作的关键，也是促进高校健康发展的重要保证。

加强大学自治制度 大学自治并不意味着大学独立于政府、社会之外不受约束，而是意味着大学能够独立处理内部事宜，自主管理而不受外界干涉。一要解决校长负责制的问题。二要建立董事会制度和教授委员会制度。一所大学聘任什么样的教师，由学院的专业教授委员会自主负责，不能由校长全权代理。三是学生应该建立起自己的自治会，参与学校的管理。

学校校产管理制度 篇4

2、实验室、图书室、器材室、电教室等由各室的负责人负责管理;办公室、教室及专用房屋由各室负责人、班主任及有关人员负责管理。

3、学校门窗钉牌挂图、教师办公室所用桌椅、橱架等由学校统一编号贴签，固定学生个人使用，班主任负责管理，有意损坏者追究责任，并按规定赔款。

4、校产校舍管理员要坚持对房舍及时检查，如需维修及时向后勤主任报告。要注意对水电设施的修理，及时检查修理疏通下水道。

5、校产管理员要负责全校的财产分类登记、建帐、设卡工作，新增加固定资产由学校管理员和部门管理员验收、登记、填表、建帐、设卡后方可使用。各财产使用单位每学期进行一次财产检查，做到帐物、帐帐相符。如果损坏或遗失，要写出书面申请，经校长批准，赔偿处理后，方可填报减损报表。

6、办公室、教室的固定资产使用一律实行承包责任制原则上一律不得外借，如有损坏或遗失，要加倍赔偿。

7、建立校舍设施维护基金、定期对校舍设施进行普查，搞好校舍设施的维护、管理，杜绝危房。

聋校教育安全管理制度 篇5

第一条为了做好学生安全教育及管理工作，培养合格的社会主义事业接班人和建设者，根据《山东省各级各类学校安全教育及管理暂行规定》，参照安全教育大纲，结合我校各类专业学生的实际，制定本制度。

第二条学校安全工作无小事，安全工作无万一。根据“谁主管、谁负责”的原则，我校各学院党政一把手是学生安全教育及管理工作的责任人。班主任是教学班日常安全管理的责任人。

第三条各级领导必须从讲政治的高度出发，从思想上重视学生安全教育及管理工作，充分认识安全工作的重要性。把安全教育及管理工作列入各自的工作日程，根据党和国家有关安全教育及管理的方针和政策，按照依法治校和依德治校的要求，精心组织，全面认真抓紧做好学生安全教育及管理各项工作。

第四条．我校规定每月第一周第一天为全校安全教育日。各学院要立足本部门、本专业，开展针对性强、实用性大、效果明显的系列性安全教育工作。安全教育与管理工作要制度化、经常化，从新生入学到毕业离校，必须贯穿全过程，始终坚持常抓不懈，切实做好工作。

第五条．在教育的基础上严格管理，在管理中进行现场教育，在教育和管理中加强日常养成。要把安全、校规校纪、法律、文明与社会公德、自防互救、应变、逃生等教育与日常管理和养成紧密结合起来。通过教育、管理、养成增强学生遵纪守法、按章办事、严律已宽待人的自觉性，养成安全第一，时时守纪律，事事讲安全的良好风尚，在各校区内形成安全第一氛围。

第二章安全规定

第六条．学生因事离校外出，必须逐级请假，请假要有请假条。严格执行学院值班领导准假制度和学生归校及时销假制度。女学生不准单独外出，学生上街办事必须两人以上。

第七条．禁止学生参与下列活动或有下列行为：

1、赌博、封建迷信、传销、宗教与非法组织、黄色书刊和录像、吸毒贩毒。

2、恶语伤人、恶作剧、吵嘴、打架斗殴和其它干扰影响学校正常秩序的行为。

3、不请假私自外出、乘坐“三无”车辆、在校园内骑车带人、骑无闸车、骑快车和飞车。

4、在宿舍内留校外人员或异性过夜、夜不归宿、在校外租房住宿。

5、私自组织学生旅游、游泳、滑冰、登山野炊。

6、在校园内和宿舍中经商、摆摊设点、随意到处张贴广告或是替校外人员在校内贴广告。

第八条．不准学生有下列行为：

1、在公共场所大声喧哗、嬉戏和打闹。

2、住在城乡结合部校区内的学生到校园周边谈心或散步。

3、在马路上围观、开展文体活动。

4、乱接电源、使用禁用的电热器具或用酒精炉在室内做饭。

5、无故损坏公物（教学、消防、服务等方面）。

6、食用小饭店的饭菜、小摊点的食品；到个体诊所买药看病。

7、学生身体有病或是不适时，不得勉强上劳动课和体育课。

8、在社会上违法乱纪、损坏学校形象。

9、道听途说、传播小道消息、私自集会、挂社团之名从事经商。

10、公开随意张贴反社会、反科学或是诽谤他人的张贴物和印刷品。

第九条．学生毕业实习、放假回家和返校上课，必须进行安全教育。学生外出打工、从事家教必须严格登记，提出专门具体的要求，学生会客或携带物品离楼和出校门时都要严格进行登记。

第十条．学生上网必须守网法、讲网德、做规矩网民（用户），不得干扰或破坏网上正常秩序；不得自觉有技术，逞能显示，损人利己，甚至图财，敲诈勒索；不得泄露国家秘密，防止误入歧途，落入网络陷阱；不得与网友约会到外地见面，防止发生人身意外。

第十一条。函授生和研究生均属成人，有别于普通在校生要求。但必须严格执行我校《校园治安管理规定》。

第三章安全教育

第十二条。各学院要像从事专业教学工作那样，按照本、专科生在校时间，科学合理系统地制定学生安全教育教学计划。要制定安全教育措施，保证完成安全教育教学计划。

第十三条。教学内容除本专业外，主要有：学校各项规章制度，周边环境与社情，勤工助学与从事家教，消防意识，防地震常识，计算机与网络安全常识，饮食与医药安全常识，交通安全常识，防盗、抢、骗、性侵害、人身伤害、自卫等常识，党和国家有关安全的方针、政策和要求，国家的法律和省市规定。

第十四条。《大学生安全实用知识》是每个学生必备必读之书，要求人手一册。此外，必须学好：《宪法》、《刑法》、《民事诉讼法》、《消防法》、《国家安全法》、《教育法》、《游行示威法》、《保密法》、《专利法》、《著作权法》、《治安管理处罚法》、《社会团体登记管理条例》等法律。

第十五条。教学手段必须呈现多样化，除购书和印发有关资料外，还要开展：讲座、报告、录像、典型案例、专场法制课等形式。还要利用广播、墙报、板报进行宣传增强教育效果。特别是要搞好安全教育日工作，要用身边的事，教育身边的人。要充分利用课余时间，统一搞好安全教育工作。

第十六条。根据教学计划，落实教学内容，落实授课老师（必要时聘请），落实教学时间，落实上课考勤，落实学期考试。要求学生上课出勤率要达到95%以上，考试及格率100%。

第十七条。通过安全教育，要让学生增长方方面面的安全常识，树立较强的安全防范意识，具备一定的自我防卫能力，知法、守法。做文明大学生，讲文明话，办文明事。成为人民和社会需要的合格人才。

第四章安全管理

第十八条。安全教育是基础，从严管理是关键，日常养成是目的。要贯彻严格：要求、管理、检查、落实、责任的“五严”工作方针，多渠道、多手段、全方位强化并做好学生日常安全管理工作。

第十九条。各学院要根据自己的实际，制定一套学生日常安全管理细则，按照学校要求，逐步充实、完善，做到切实可行，行之有效。

第二十条。各学院必须要有一名主要领导管安全，抓教育、抓管理、抓养成、抓落实。要发挥班主任、辅导员、班、团和学生会干部、入党积极分子在日常安全管理工作中的作用。加强安全教育队伍建设，建立管理机制。发动学生参与管理，各教学班和每个学生宿舍都要配备宣传员、信息员、安全员、调解员。从上到下形成齐抓共管的局面。第二十一条。在管理中发现有心理障碍的学生，要及时帮助进行心理咨询或治疗。多做耐心细致的正面引导说服工作，在关心体贴，感化和温暖的氛围中尽快使其恢复正常。

第二十二条。从严管理就是要真抓真管，管具体、管住人、保安全。坚持每日安全检查制度和夜间查宿舍制度，抓好各项落实工作。做到底数清，情况明。要在管理过程中树立具有说服力的好典型，用榜样的力量推动安全管理工作，效果将会更好。

第二十三条。从严管理，一视同仁。要讲求管理工作的方式和方法，提高管理艺术的技能，要有爱心和耐性，坚决杜绝简单粗暴的管理办法，以理服人，以规章制度、规定和要求为准绳，施行文明管理，在管理中不忘继续教育。要说服不要压服。要注意苗头性和倾向性的问题，化解矛盾防止激化。对个别不服从管教的学生，可进行特别处置。

第二十四条。在日常安全管理中，要注意发挥“四大员”的作用。特别要注意灵通日常安全情况信息，把信息员组织起来，形成自己的安全情况信息网。另外，要建立信息报告制度，重大信息要及时向保卫处报告。

第五章附则

第二十五条。学校将组织有关部门对各学院的：安全教育教学计划、安全教育措施、“五个”落实、考勤表、考试卷、安全管理细则和“五个”严格情况全面进行检查、考核、验收。特别是要查各项该落实的工作是否真正落实到了实处。否则，将追究各自的责任。

第二十六条。考核标准是：从会议记录反映每月安全例会情况，查党政领导是否真正重视该项工作。看“五个”落实资料和“五个”严格执行情况登记。召开学生座谈会了解教与管的实施情况。学生违纪率千分之五，违章率千分之十，违法率千分之一，犯罪率和非正常死亡率为零，社会违法犯罪率为零。发案率：治安千分之零点五，其它案件为零。考核情况将通报全校。超过标准的一票进行否决。

第二十七条。如若违反本制度，都将记录在簿。依照校规校纪从严进行查处。各级领导因教育不到位，管理工作松懈，不负责任发生的问题或是发生重大安全责任事故的，依据情节由司法机关依法追究法律责任。

第二十八条。发生学生伤害或死亡事故的，将按国家《学生伤害事故处理办法》进行处理。

中牟一高学校卫生管理制度 篇6

一、学校卫生按班组、环境、个人三块划分。教室、个人卫生由班主任负责，环境卫生按区域划分，责任到班再到人。教室卫生一天两清扫，随时捡拾纸屑等杂物，环境卫生一天三清扫，二捡拾，即，早操、课外活动清扫，中午、下午放学时各捡拾杂物一次。厕所卫生正常一天清扫一次，雨、雪天一天清扫两次。每周一、四各清除死角尘土一次，每次清除保证彻底、干净、不留尾巴。水房由指定班级打扫，坚持一天打扫两次。

1、卫生检查实行周四学校检查和周五值周组检查两次制度。学校检查以死角、电教器材的清理、保护为主，值周组检查以常规检查为主。通过检查保证班组面貌整洁，环境优雅。若连续两次检查倒数第一名的班组由负责人在升旗时进行书面表态发言。

2、休息日、节假日大门外台阶卫生由门卫人员负责打扫，保证面貌整洁。

3、在学校的特定活动和上级来人，兄弟单位参观学习活动中，各卫生区域由各班组室负责人负责安排清理，决不能马虎。凡因安排督促不到位，影响学校形象声誉的，扣除负责人和当事人考核分每次3—5分，情节严重的每次扣除工资10—100元。

4、各班、各组室都必须在醒目位置张贴卫生值日表，保证天天有人值日。

5、班主任要经常教育学生养成良好的卫生习惯，如：勤洗衣服、手脸；勤剪指甲；男生不留长发；不理光头；女生不画装，不佩带首饰，不着奇装异服；不随地丢纸屑等杂物；不在墙上乱画乱摸；大小便入池等。二．公共卫生

1.教室每天三打扫，宿舍每天二打扫，每周评比。要求作到地面无杂物，无污水，桌面无灰尘，室内无杂物。

2.讲究公共卫生，保持环境整洁。做到不乱丢果皮纸屑，不乱倒垃圾赃物，不随地吐痰，不在墙壁门窗及其他设施上乱刻乱画。

3.教室、宿舍、办公室坚持开窗通风，经常保持空气新鲜。宿舍内物品要放整齐。

4.发现传染病及时隔离、治疗。大力消灭老鼠、蚊子、苍蝇、跳蚤，开展经常性的防病防疫工作。三．个人卫生

1.养成讲究个人卫生的良好习惯。勤洗手，勤换衣服，勤理发，勤剪指甲，勤洗被褥。

2.讲究饮食卫生。不喝生水，不吃零食，不吃生冷和不清洁的食物，不暴饮暴食，不吸烟，不喝酒，饭后半小时内不做剧烈运动。不使用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。

3.注意保护眼睛，坚持用眼卫生。做到看书、写子脊不弯曲，不躺着看书，不在强烈的阳光下或光线暗淡的地方看书，不在行驶的车船上或行走看书，用眼时间不能过长。要认真做好眼保健操；看书时眼睛与书本要保持30cm左右的距离；课间走出教室，改善眼睛疲劳；要定期检查视力，及时矫治眼病。4.做到饭后漱口，早晚刷牙，预防牙病。

校产管理制度 篇7

新高校会计制度对比原高校会计制度加入了权责发生制, 也是新制度的根本理念, 并且在运行的同时兼顾了预算管理、财务管理、资产管理、绩效评估等相关信息需求。

一、新会计制度有效的开拓了资金来源

从当前我国高校财务管理的现状来讲主要存在着资金渠道十分单一以及财务风险正不断的在增加。随着国家对教育体制的改革, 办学投资主体多元化的改革步伐正在加快。由此学校筹款的渠道以及管理方法也就越来越多样化了。在国外, 高等院校经费来源主要有政府财政拨款、通过税收、学费、学校服务收入、教育捐赠、发行教育彩票等。国家和社会的投入比例分别为33.9%和66.1%。而同一时期我国在这两部分的比例则分别为61.7%和38.3%[2]。随着教育改革的深入, 我国的教育体制在不断的趋近完善, 而由此带来筹款渠道的增加。使得高校逐渐地摆脱了过去完全依靠国家财政拨款的财务管理方式。为了适应这些新变化, 都要求我们迫切的需要改革当前的高校会计制度。同时, 在我国经济飞速发展的现状下, 高等教育也在飞快的发展, 高等教育由过去的精英教育发展为现在的大众教育。为了适应这个变化扩大办学规模比如新校区的建设等, 我国各级各类的高校都在不断的加大办学经费的投入。虽然, 这些年来国家也来大力支持办学, 增加对教育的财政投入, 但是, 这远远不能满足高校的扩建需求。为此, 很多高校都通过举借外债来筹集资金。对于欠款在上亿的高校, 更是比比皆是。这对于高校的财务管理来讲也存在在巨大的风险。

新会计制度的施行极大的改进了这些方面。首先, 设置了收入、费用及结余类科目。其次, 分别对财政资金结余、预算外资金结余、预算外资金结余以及其他资金结余进行分开设立明细账, 更加全面的规范高校收、支、存情况。再者, 实行权责发生制等规定更有利于高校牢固树立收支存观念。通过这些方式就可以有效的帮助高校管理者明确自身的财务风险, 并且在一定程度上抑制过度举债现象的发生。

二、新会计制度能够准确计算高校学生的培养成本

新时期我国的高等教育相对普及, 人数的众多导致了在收费方面的难度加大, 收费的要求也必须按照严格的财务制度去执行, 新会计制度也要同步的去完善, 从而得到人们的认同。

而在现实当中, 由于高校的专业分类不同, 在教育投入成本和器材使用成本上的不一致, 导致在培养学生的成本使用上也有所不同。而几乎所有高校的会计核算实行的都是统一的事业单位会计制度该制度的主要目的是反映高校预算资金的使用去向, 便于国家预算监控, 却没有考虑到各高校财务加强内部管理的要求。而新会计制度很大程度上可以更好的使上述问题得以解决。教育经费和科研经费在使用新高校会计制度运算的时候, 是分开计算的, 并且提出了固定资产折旧的制度, 以一种更加直观的方式让我们充分的了解学生培养的成本, 也方便了预算。最后, 新会计制度对加强高校的财务管理质量起着重要的作用, 新高校会计制度能更好的把企业的财务管理中相关的财务指标引入到我们自己的系统中来, 使财务管理更加方便可行。通常高校对学生成本的使用上大体都是相一致的, 无论哪所高校在相同专业上成本都不会有太大偏差, 使用新高校财务管理制度能更好的在校与校之间加以引用, 同时保证降低了了教育所用的成本, 从而提高了教育质量。所以, 无论是在降低学生培养的成本还是在提供教学质量上, 新高校制度都有着明显的优势, 这为我们以后的发展提供了良好的基础。

三、新高校会计制度能够真实的反映高校的资产状况

在新时期, 固定资产在高校资产结构中使用的比例有很大程度的降低, 依赖性减少。原有的会计制度在新时期反映出的资产状况相对不足, 大多都是按照事业和营业收入提取一定比例的固定资产维修和购置的资金。这样做的存在这缺点是, 首先, 在高校收付实现制的会计制度下, 提取维修购置基金的方法没有得到有效的实施。其次, 由于固定资产没有及时折旧使得一些报废的资产也没有得到及时清理。因为这些原因使高校的实际固定资产与账面资产存在偏差。无法真实反映高校的资产状况。

新会计制度在固定资产方面有了新的规定, 它要求高校应按月对固定资产计提折旧 (文物文化资产除外) , 在固定资产的预计使用寿命内系统地分摊固定资产的成本。这样在财务管理方面就克服了原制度下的一些弊端, 使固定资产的状况得到真实反映。首先, 折旧是在固定资产原价的基础上进行的, 这使得固定资产在使用方面打破了按会计期间使用的界限问题。同时, 在固定资产的计量方面也更为真实准确, 对于已经提足折旧的固定资产其净值记录将为零, 那些正在使用的固定资产所记录的也是能够大致反映其公允价值的净值, 大大提高固定资产计量的真实性和准确性。

总结:新的高校会计制度是伴随着我国教育事业的发展产生的一种新的制度, 在功能方面实现更好的创新, 为高校财务的管理提供了更好的保证。同时明确的表现出了作为一种新的会计制度所展现的作用, 在高校会计制度上有着里程碑式的意义。我们在对新高校制度有所了解的同时, 更要深入的去研究、创新, 使高校会计制度的功能得到充分的发挥, 实现高校会计制度的可持续发展。

参考文献

[1]张利民.浅析高等学校会计制度[J].经济师, 2010 (2) [1]张利民.浅析高等学校会计制度[J].经济师, 2010 (2)

[2]彭华.高等学校新会计制度的创新及意义研究[J].商场现代化, 2010 (9) [2]彭华.高等学校新会计制度的创新及意义研究[J].商场现代化, 2010 (9)

校产管理制度 篇8

关键词：五年制高职校班级7S管理制度多重效应

五年制高职校班级7S管理制度的建设是德育工作实施7S管理建设与发展的重要内容，是班主任治理班级，实现企业化管理目标的重要保证。建立健全合法的、规范的、系统的、科学的班级7S管理制度对于保障学校正常教学秩序，提高班级管理效率，促进学生职业化发展，完成各项教育任务有着重要意义。

一、五年制高职校班级7S管理制度建设的必要性分析

（一）班级管理体制改革的推动与必然

随着学校德育体制改革的不断深化，班级管理获得了长足的发展，学生职业意识不断提升，但随之而来也出现了一些新情况，很多都是管理的问题。原有的中专校班级管理理念、班级管理方式不能适应高职校班级管理新的变化，亟待创新；原有的中专校班级管理制度滞后于变革中的管理体制，不能适应管理体制发展的需要，影响着德育工作的质量，因此五年制高职校必须加强班级7S管理制度的建设，促进管理体制与管理制度相互协调发展。

（二）班级7S管理制度是班级管理的依据

当前，学校还未形成完善的7S管理体系，通过制订章程，把实施班级7S管理的基本原则和操作办法规定下来。学校要建立或完善一系列规章制度。有了章程及合理的规章制度，学校的班级管理工作才能有章可循、有据可依，真正规范起来。

（三）建立健全7S管理制度是提高工作效率的保障

班主任工作时一项复杂的系统工程，需要严密而有效的组织、紧张而有次序的工作，做到忙而不乱、井井有条。建立健全班级7S管理制度，可以规范和引导师生企业化活动，培育学生的职业观念，使分散的、无序的个体活动变得统一、秩序、高效，并能保证班级管理沿着正确的理念、目标和轨道发展前进。

二、五年制高职校班级7S管理制度建设与实施

（一）依托企业管理内涵，制订校“7S”实施细则

学校根据现状逐步对班级实施了仿真企业管理办法，还根据企业的要求，对学生推出了“7S”管理，塑造整洁有序的学习、生活、实训环境，实现学校教育与企业接轨。学生通过班级的仿真企业管理和“7S”标准化管理，为提高学生的综合素质和社会适应能力，由校办公室、学工处牵头制订“7S”管理实施细则，为全校班级7S管理的有效开展提供了制度保障。通过近两年的实践，学生在下企业实习或者毕业分配到岗后，均能在极短的时间内适应工作环境并达到工作要求，深得企业管理层的欢迎，学生一次性就业率也得到较大提高。

（二）贯彻“7S”管理，实行企业管理的现场模拟

职业教育和普通教育的根本区别在于它的职业性，职业教育必须具备将学生通过一定的培养模式转变为合格的社会人和职业人的功能，按照德国双元制模式，企业与职业学校共同承担学生的职业培训与文化理论教育，企业承担职业教育的重要责任。而我国目前还很难实现这样的教育模式，但作为用人单位又希望毕业生上岗即顶岗，能够具备一个职业人的基本职业意识，那么在学校应如何培养学生基本的职业素养呢？我校尝试了用企业管理理念来实施学生管理，取得了较好的效果。

（三）结合量化考核与素质考核，完善检查反馈制度

具体实施中，我校“7S”管理检查反馈采用了三级管理模式，所谓三级管理是指系部抽查、学生会检查和班级自查。系部抽查是由系部值班教师完成，学生会检查是由系学生会各部门按照分工进行的常规检查，班级自查则是由班主任组织，班级内部对班级成员进行的考核。

三、践行“7S”管理制度带来的多重效应

（一）带给学生的影响

1.学会遵守秩序，执行纪律

教育就是培养良好习惯，而良好习惯的养成离不开严明的纪律制度和严格的执行力度。7S管理强调制度化管理，不立规矩，不成方圆。将7S管理融入高职学校班级管理中，要求学生严格执行学校的校纪校规，使学生学会遵守秩序，执行纪律。

2.学会自我管理，并能独立解决问题

7S管理制度强调执行力，在高职学校班级管理中，作为独立的个体的每一位同学，通过7S管理制度的引领，应当认识到培养自身的职业素养与职业习惯，学会自我管理并能独立解决问题才可以让学生在进入企业真正工作前就做好角色转换，从而为未来的就业奠定坚实基础。

3.学会职业规划

以就业为导向、以能力为本位， 是高职学校的办学理念。高职学校的学生能否顺利就业，就业后能否适应劳动力市场的需求与变化，是高职学校办学成败的关键。因此，高职学校班级管理始终应以就业为导向，使学生对自身的发展有个清晰且可以明确操作的职业路径。

（二）带给班主任的影响

1.学会知人善任

在企业的发展壮大过程中，用人所长、扬长避短应该是企业发展的一个基本原则。在班级7S管理制度要求中，班主任作为董事长，应该学会知人善任。在具体的管理过程中，针对同学的不同特点，着眼于每个人的优点和长处，安排不同的具体事务，就能发现人才，用好人才。

2.学会培养人才

高职学校学生的专业技能是企业最看重的，但他们更为关注的是学生的综合素质，特别是是否具备吃苦耐劳精神、团结协作的能力和自我学习能力。在班级7S管理制度引领下，可以使班主任了解市场、了解企业对中职学校学生的需求标准，转变过去固有的传统班级管理理念和方法，提升其班级管理水平，使之更具高职学校的特色。

3.学会信任学生

在高职学校班级企业化管理中，具体实施管理的都是学生自己。班主任担任董事长，更多的是对班级发展方向的引领。所以，班主任要学会信任学生，放权让学生自己管理本班具体事务。

（三）带给学校的影响

1.学会创建与企业接轨的校园文化

对于职业教育来说，从诞生之日起，就与企业有着天然联系。高职学校应该考虑如何将企业管理与学校的班级工作有机结合起来，创建与企业接轨的校园文化，让学生能以最快的速度适应社会，在竞争激烈的社会中有立足之地。

2.学会管理的有序与规则

企业需要高质量的产品，高质量的产品需要服从管理的劳动者制造。高职学校的管理同样需要学生的服从管理。将企业的先进管理理念引入班级管理，让学生感受企业严格钢性的管理和近于苛刻的纪律要求，帮助他们调整心态、进行自我定位，从而有利于整个职业学校日常管理的有序与规则。

总之，运用“7S”管理理念建立的学生管理体系，循序渐进地规范学生的行为，促进了学生生活及学习环境的改善，完成理念由“理论化”到“执行化”再到“习惯化”的转变，必然能够提升职业学校学生的职业素养，为学生的稳步发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]张彦玲，叶文梓.论教育制度创新[J].教育发展研究，2010，（5）.

[2]陈至立.坚持用科学发展观统领高校教育全局，加强管理，提高质量，办出特色.在教育部直属高校工作咨询委员会第十七次全体会议上的讲话，2007.01.09.

洗泽义校学生宿舍管理制度 篇9

管 理 制 度

学生宿舍是学生学习、生活和休息的主要场所，也是学生相互交流思想，更是影响学生思想形成的重要场所。为了进一步提高学生宿舍管理的质量和水平，为学生提供一个秩序良好、整洁卫生、舒适安全，具有健康氛围的生活环境，特制定本制度。

1、入、退宿制度（1）住宿学生必须遵守学校及宿舍的各项规章制度。（2）按照指定的宿舍、床号入住，不得擅自变动。（3）退宿时如果本人使用的公有物品有损坏须按价赔偿后方可办理退宿手续。

2、严格遵守学校的作息时间。早上起床铃响后才能起床，晚上熄灯铃响后就必须熄灯就寝，熄灯后不许做影响他人休息的活动。

3、学生宿舍出入制度（1）禁止走读生进入宿舍。（2）学生不得随意进入其他宿舍。（3）学生亲属及同学来校，禁止进入宿舍，如有特殊情况要向学校报告。

4、日常管理制度（1）每个宿舍推选一至二名宿舍长，负责宿舍事务。（2）宿舍要排出值日表，离寝之前将宿舍卫生打扫好，待管理员或值周教师检查合格后方可锁门离开，并且要求全天保持好宿舍卫生。（3）宿舍钥匙由管理员负责。（4）爱护公物。自然损坏，及时维修；人为损坏，照价赔偿；有意损坏，加倍赔偿。（5）住校学生未经允许不准在校外住宿。（6）严禁留宿外人在学生宿舍住宿。（7）学生上课、课间、自习和学校组织的其他活动期间，不准回宿舍，宿舍没人时要锁好门。（8）注意保管好自己的财物、严防丢失，节约用水用电，做到人走灯熄，水龙头要关好。（9）严禁在宿舍私接电源，禁止使用各种电器和携带任何火具进入宿舍。（10）保持宿舍内的肃静，严禁在宿舍和走廊喧哗、打闹、摔东西、打球等影响他人休息的行为。（11）水必须倒在水池内。严禁向走廊、楼梯及窗外乱扔杂物、倒剩饭、剩菜、扔塑料袋等。禁止随地吐痰、泼脏水。（12）宿舍内禁止进行不健康的娱乐活动。（13）不得私自将棍棒、管制刀具、危险品等物品带入宿舍。（14）宿舍内不准饲养宠物。（15）不得在宿舍内打闹、做恶作剧。

5、宿舍内务规范要求（1）被褥、床单、枕头要折放整齐。（2）严禁在室内张贴字画、照片、钉钉子、洗晾衣物等。（3）洗漱用具和脸盆要摆放整齐，毛巾要挂在规定的地方。（4）鞋子头外，跟内放在床下，摆成一线。（5）备用衣服的存放位置合理。不得将衣服、袜子等悬挂于床头或随意堆放。

6、严格报告制度。（1）室长要认真负责管理好笨宿舍的一切事务。（2）发现问题必须及时向管理员或学校汇报。（3）每天就寝前要逐一进行清点人数，如有缺席，要立即向管理员或学校汇报。（4）如有违纪行为要立即禁止，并向管理员或学校汇报。

教职工校产维护目标管理制度 篇10

教职工校产维护目标管理制度

1、每个科室、处室、办公室的教职工在工作完毕后要及时关水、关电、关窗、关门、损坏了公物要照价赔偿，并且每人一次扣除0.5分,以上由各科室负责人追查到人,不能责任到人要由负责人承担.2、个人借用学校仪器、图书、电教器材（包括办公室、房

中公共财物）除自然损耗。损坏、丢失要照价赔偿，并且扣财产分每人次0.5分.3、仪器保管员要及时清理器材、记帐、期末按时收回，否则每人次扣0.5分-----1分.4、服从学校对财产调配,乱搬、乱丢、乱换、乱放公共财产，每人次扣0.5。

5、教职工要节约用水、用电，放假离校要及时关水、关电，否则每人扣0.5分。

6、学校电脑只能用于教学备课，利用其聊天、下棋、玩电游、看电影者、在电子备课室抽烟者，每人次扣1分。

校产管理制度 篇11

【关键词】现代学校；制度；家校协同；教育

一、在我校建设现代学校制度的必要性与可行性

（一）建设现代学校制度是大势所趋

《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，到2020年要实现教育现代化，建成公平、优质、创新、开放的首都教育和先进的学习型城市，重新认识学校在现代社会中的作用，采取措施改进学校组织、构建更加符合现代社会要求的现代学校制度，已经成为学校发展的必然趋势。

（二）学校历史中家长情况是建设现代学校制度的动因

北京市第二中学亦庄学校地处以北京经济技术开发区为核心功能区的亦庄新城，在2011年以前，学校是一所民办学校，学生的家长主要由驻区企业的职工及移居到亦庄地区的人群组成。家长一般是以“局外人”或是“对立者”的角色，对学校的管理进行审视；家庭和学校只是两种各负其责的教育力量，即家长负责家庭教育，学校负责学校教育。因此，当家长遇到孩子在教育过程中出现一些问题或是对学校某些工作措施有质疑时，往往转变成“批评者”或“抨击者”的角色，并采取不正当甚是极端的方式向学校提出条件，造成负面影响，将学校推向被动局面。在2011年9月，学校转制成公办学校，面对家长的问题，新领导班子意识到：学校亟需采取有效的举措，转变家长的“角色”，让家长逐步深入到学校的管理和决策层面，由“局外人”、“批评者”转变为“参与者”、“支持者”、“建设者”，形成民主开放型的家校合作的教育管理文化。

（三）学校干部教师队伍现状是建设现代学校制度的依靠

北京二中亦庄学校是一所“年轻”的学校，“年轻”的含义解读为：一是校史很短，只有15年的历史，而转制成公办学校仅有两年时间；二是教师干部队伍年轻，我校领导和中层干部的平均年龄只有43.5岁，78%干部在45岁以下，26%的干部在40岁以下；我校编内专任教师149人，平均年龄32.4岁。其中35岁及以下青年教师113人，占编内专任教师总数的75.3%；30岁以下的青年教师76人，超过全校编内教师总数的50%。我校编外专任教师90人，平均年龄41.4岁，其中35岁及以下青年教师39人，占编外专任教师总数的43.3%；30岁以下的青年教师27人，达到全校编外教师总数的30%。三是学校充满青春的活力，干部和教师的年龄偏轻但学历较高，博士（后）4人，占1.3%；硕士72人，占24%；本科139人，占46.3%；本科以下85人，占28.3%。他们乐于学习先进的教育思想，善于借鉴先进的教育经验，勇于大胆推行教育教学的改革。

在转制后，学校力争办成北京南城名校。因此，学校领导班子带领全体教师一起向着先进的教育理念、清晰的办学思路、明确的办学目标、先进的管理水平不断迈进，使学校各项工作取得了阶段性成果。但在学校快速发展的进程中，干部和教师也深切地感受到：随着社会经济的迅速发展，一些新的办学观念、教育理念及学校管理模式逐渐深刻影响着我国现行的学校教育制度，现有的教育制度与学校实际及教育教学发展规律之间的不适也表现得越来越突出。我们要不断满足大众对学校的新要求，促进学校的发展，真正实现“南城名校”的办学目标，建设现代学校制度势在必行。

二、建设现代学校制度的初步尝试

我校为了使现行学校教育制度走出困境，构建现代学校制度，尝试从学校自身及家长两方面采取措施，可谓任重而道远。

（一）基础工作：组织专业队伍进行专家教育需求的调查

搭建现代学校制度可以从密切学校与家庭联系、家长参与学校管理和营造合作互动的家校教育共同体三个层面进行着手。2013年10月，学校开展了“家长需要什么样的教育”的课题研究，特邀北京师范大学教育学部洪成文教授与胡咏梅教授进行指导，邀请北京师范大学教育学部教育经济研究所的人员对我校家长的教育需求进行调研及数据分析，研究将以国际PISA测试研究、青少年素养测试研究等为参考，工作将历时3个月。通过科学、严谨的分析，为学校建设现代学校制度、推进家校协同教育提供科学依据，努力实践“办人民满意的学校”的办学宗旨。

（二）组织变革：干部职责调整与垂直管理

学校构建现代化的学校制度，其关键因素是优化学校治理结构并设计制度。可见，现代学校制度的建构是一个学校治理不断走向规范、科学的过程。因此，我校进行组织变革，提高组织效能，支持现代学校制度的运行。我校建立“能者上、庸者让”的干部选拔机制。将想干事、能干事、干成事的干部大力选拔上来，充分调动干部积极性，激发整体活力。

（三）队伍建设：家长委员会的重建，家长队伍建设

学校教育服务具有公共性，公民依法享有参与学校公共事务决策和管理、获得学校提供教育服务过程中与自己利益相关的信息、对学校教育服务进行监督和评价等权利。现代学校制度要求通过公民参与这一重要路径，使公民本应依法享有的公共教育事務管理的权利实现归位。据此，我校重现组建家长委员会，着力建设家长队伍。我校建立学校——班级两级“家委会”，两级家委会都内设若干工作小组，制定了相关岗位职责。

（四）平台建设：家长服务中心

公民参与学校管理要求政府和学校转变以往主要基于系统内部、追求内部效率的管理理念和模式，使公共教育管理更加开放透明，更加贴近公民需求。这也顺应了当前公共服务型政府建设中政府要求拓展教育服务评价主体，以更好地满足对公民需求进行回应的要求。学校力求最大程度地让学生和家长得到更便捷、更专业、更热情的服务。

（五）初步尝试：食堂管理、志愿者服务、教师评价、服务评价

我校在具体工作中开始尝试：①引导家长参与食堂管理工作。孩子在学校里除了学习外，家长们最关心的是学生的午餐。为此，我校以开放的姿态，欢迎广大家长参与食堂管理，成立了食堂管理家长监督组。家长监督组的职责是对食堂管理提出合理化的建议，监督食堂的饭菜质量，实地查看学生的就餐情况等。②引导家长参加志愿者活动。引导家长参加学校公共安全、交通疏导、卫生防疫、维修维护、文化建设、节假日护校、引进资金支持等各项工作。

三、下一步构想

组建家长委员会常委会，参与学校规划、计划制定、课程的编制、教材的选择以及其他各种事务的决策等。这样，就给家长参与学校管理提供了组织依托和保证，使家长对学校事务的参与变得有组织、有计划。同时，可以让家长委员会常委会的成员参与并监督学校决策的执行过程，更有效地提高工作质量。家长和学校应建立平等对话与合作的平台，其行为重心转向怎样与学校合作办好教育，家长的参与不再仅是为了配合学校教育，而是为了管理好学校教育，把自己当作其中的一员，积极承担管理责任、履行服务义务，自觉自愿地参与学校工作的执行过程，为学校的发展出谋划策，并进一步将家校合作的理念扩展至学校、家庭、社区三者之间的协调与合作。

在现代学校制度建设中，学校要探索切实可行的程序、方法、手段，通过有效的实践使家长对为何参与、如何参与等获得科学认识，形成以公共性优先和规范性程序为基础的参与学校管理的价值理念。

参考文献：

[1]桂涌祥.浅析新形势下现代学校制度的建构.教育理论研究.2012.06

[2]骈茂林.公民参与：现代学校制度建设路径探讨.现代学校领导与管理2011.09