三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析

三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析（共11篇）

三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析 篇1

三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析 -诗词大全

三字诀

 

作者：吕岩  朝代：唐  体裁：杂言   这个道，非常道。性命根，生死窍。说著丑，行着妙。

人人憎，个个笑。大关键，在颠倒。莫厌秽，莫计较。

得他来，立见效。地天泰，为朕兆。口对口，窍对窍。

吞入腹，自知道。药苗新，先天兆。审眉间，行逆道。

滓质物，自继绍。二者余，方绝妙。要行持，令人叫。

气要坚，神莫耗。若不行，空老耄。认得真，老还少。

不知音，莫语要。些儿法，合大道。精气神，不老药。

静里全，明中报。乘凤鸾，听天诏。

三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析 篇2

第一个字是“尖”──能大能小为尖。能大能小是一个人为人处世时个人灵活性的集中体现, 是一种能变化的智慧。仅仅能大, 不一定能成大事;仅仅能小, 绝对成不了大事。

第二个字是“斌”──能文能武为斌。能文能武, 是一个人综合素质的集中展示。能文者, 常为谋士;能武者, 多为将才;文武兼备者, 帅才。

降压用药三字诀 篇3

慢——缓慢降压不可过急

有效合理的降压治疗可使患者血压降低，症状减轻，心、脑、肾等合并症减少，从而延长寿命。但有些高血压患者往往在治疗过程中操之过急，降压过快、过低，使机体一时不能适应，造成不良反应。

人体动脉血压是使血液流向各组织器官的动力。维持相对恒定的血压水平，对保障各组织器官的血流量具有重要意义。各组织器官的血流量与血压成正比。如果血压降得过快过低，全身各组织器官的供血量都将不足，尤其是脑、心、肝、肾等重要器官，可因缺血、缺氧而发生机能障碍，甚至造成严重后果。若脑组织血流量不足，就会引起头晕，甚至昏迷，称为缺血性脑损害：若心肌血流量不足，则会引起心绞痛、心肌损伤，严重者可发生心肌梗塞。同时，老年高血压患者，自身调节功能差，一天之中血压波动的范围比年轻人大，并且容易发生体位性低血压，更需高度重视。

正确的降压治疗应当是适度地，逐渐地将血压降至正常或接近正常范围。而后再酌情服用维持剂量的降压药，直至血压平稳。此外还应定期测量血压，以便调整治疗方案和用药剂量。

恒——长期服药持之以恒

据大量临床治疗结果证明：患高血压的人，如果不能长期得到降压药的治疗，或服服停停、自作主张，则短者几年，长者十几年，就会导致心肌肥厚、心脏扩大，心力衰竭、冠状动脉粥样硬化和堵塞、脑溢血和肾脏小动脉硬化，而肾脏小动脉的持续硬化又可造成肾功能衰竭。因此，对患有高血压的人来说，服不服用降压药物，其后果截然不同。一般情况下，服药期间血压是可以得到控制的，但疗效并不巩固，一旦停药或减少用药剂量，或在用药时又遇上诱发血压升高的刺激因素时，血压又会重新升高，甚至急剧升高，引起脑血管意外等严重并发癥。所以高血压患者一定要在医生的指导下，选择适当的降压药物、适当的剂量，长期服用。有人说：高血压需要终生治疗。这话是有道理的。

慎——老人择药慎之又慎

老年人由于肝、肾功能的减退，对药物的作用比较敏感。因此，应尽量避免使用作用强烈的或大剂量的降压药，以防血压降得过快、过低而发生意外。如胍乙啶、哌唑嗪易引起体位性低血压和产生并发症：利血平、可乐宁、甲基多巴可使血胆固醇升高和高密度脂蛋白降低，又易出现精神抑郁和导致溃疡病恶化。上述这些药物均应慎用。

求职信写作三字诀 篇4

是什么阻碍了求职者简历被HR审阅?各行业的求职者在“简历竞争”中如何脱颖而出?如何最快、最先、最有效地将简历展现在HR面前，不至于成为“漏网之鱼”?大部分求职者都有这样的困惑。这里有三项让简历成功递送的技巧。

一：快——把握第一时间

当今社会，你会创造自己时刻被吞没在海量的信息中。如何与信息赛跑，最快、最准地获取信息，然后做出断定和决策，是成功的要害。求职也是如此，求职成功的第一步就是在第一时间获取正确的信息。

举例来说，前段时间国家人事部发布了中央国家机关8662个职位面向社会公开招考公务员的消息，最后全国的报考人数接近100万人。去年底，阿里巴巴在网上颁布了校园招聘的信息，当晚就收到了来自全国各地的简历2000多份，一周下来简历数量累计数万份。微软亚洲工程院招聘百名工程师，仅网上简历就收到了约1.2万份。

一些顶尖公司的招聘受到的关注之多，让企业HR都始料不及。再敬业的HR，也不可能认真浏览每份简历。拿网络招聘来说，如果是5月10日颁布招聘信息，在应聘者供远大于求的情况下，HR一般选取前3天投递的简历，或者在读到前50份简历的时候，已经选到了他想要的人才。作为求职者，需要做的就是，第一时间获取信息并尽早投递简历。特别是网上投递，应当尽量选择当天新推出招聘信息的公司，这样你的排名较为靠前，被注意到的几率也就比较大。因此求职者应当随时关注行业内信息比较集中的一些渠道。发送过简历后尽快查看邮箱，如果有发送失败的提示邮件，立刻重新发送。

招聘网站一般可以通过两种方法发送简历：一是利用网站简历模板，二是上传word简历。两者效果雷同。

二：准——顺藤摸瓜挖信息

求职者惯用的求职方法是：看到职位信息后，通过email、寄信的方法发送简历，然后在家坐等消息，可往往一周过后仍然音讯全无。很多条件不错者不禁纳闷：为何企业网络上还在不断招聘，我发的简历却石沉大海?专家告诉求职者，在求职竞争激烈的时代，聪慧人应当主动出击，顺藤摸瓜发掘信息。

有一位求职者懂得到心仪的企业正在招聘，但应聘者趋之若骛，自己的简历很难脱颖而出，于是除了利用惯例道路发送简历外，还登陆企业主页获取了企业HR的邮箱，通过114查询获取企业总机号码，进而得知HR部门分机、招聘负责人姓名以及电话号码等。然后通过致电HR或者快递简历的方法，引起HR的注意，让简历顺利交到HR的手中。

三：巧——多条腿走路

求职的道路有多种：招聘网站、报刊、招聘会、求职中介、猎头等。不同的人群有固有的求职习惯。比如，外来务工者习惯赶场招聘会;大学生天天跑学校就业领导中心或浏览学校BBS;想要跳槽的职业人习惯时不时地买份《人才市场报》或者登陆招聘网站，寻找更好的职位机会;而中高层次的职业经理人，一旦要跳槽就一心等着猎头的推荐。

这些一直固守着的求职习惯让很多职业人失去了更多机会。其实，职业信息的传递方法有很多种，将各个求职方法联合起来，才干实现效果最大化。求职者最好能通过多条腿走路，开辟渠道。

大家都知道，同样一个职位，熟人或者企业内部员工推荐的效果是最好的，成功的几率也最高，至少能获得一次面试机会，因为企业HR感到熟人推荐的人选诚信度、匹配度相对较高。求职者平时应当多关注这样的“隐性”渠道。首先可以通过网络、报纸知道哪些企业正在招聘，招聘的职位有哪些，招聘的请求如何，然后从自己的人脉库中，寻找相干的资源，看看是否有同学、师长、朋友是相干行业或者相干公司的，然后通过熟人推荐获得面试机会。

若没有相干人脉，中高级人才还可以寻求行业猎头的赞助，很多猎头公司与著名企业都有接洽。关于猎头公司的信息，比如专门从事高级IT人才中介的猎头公司有哪些等，可以通过行业网站、人才中介行业协会等部门懂得到。

三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析 篇5

泉州市泉港区作为全国“救急难”综合试点单位之一，积极从加强部门协同、整合救助资源、优化救助流程、创新服务模式等方面探索实践，救助能力不断提升，救助实效不断凸显。试点至今，政府累计救助支出3211.71万元，惠及群众17697人次，（前文提到 政府累计救助支出，对应的是否可以补充一个引导社会力量帮助的相关数字）。呈现出的“快”“活”“准”的工作特点，探索回答了社会救助工作如何加强协作、如何购买服务、如何把握救助尺度等一系列具体实践问题，形成了“行而有序、治而有章”的泉港样本。

一、“快”速联动施救，整合部门资源加强协作。

（一）资源共享，先行先试。勇于突破局限，构建了一个三维立体的救助网络。一是健全“救急难”联席会议制度，强化了由7个区直部门牵头、17个部门配合的横向协作，整合形成医疗、生活、教育等7大类救助政策，实现各部门多达17个救助项目的信息共享，实现确保救助无盲点、全覆盖、不重复；二是依托社会救助系统平台，构建了区镇村三级联动施助的纵向协作；三是创新拓展实现了社会力量、商业力量参与的第三维协作。（补充引导社会力量参与的项目数量或机构数量）。每年投入逾180万元为低保对象和特困人员等困难群体购买大病医疗、自然灾害、— 1 —

人身意外等15项商业保险，切实把救助工作想在先、做在前。

（二）快速受理，简化流程。健全“一门受理、协同办理”机制，落实首问负责制和代办制，并在救助系统增设“绿色通道”快速受理群众突发困难的救助申请。群众通过任意渠道求助均能实现生活、医疗、教育等7类救助资源“一站式”受理办结。最大限度简化流程、压缩时限，精简救助审批环节至3个，减免申报材料5类，审批承诺时限压缩近60%，从群众递交申请到完成救助仅需10个工作日，极大提高了救助时效。

（三）全面覆盖，先行救助。创新推出“线上+线下”救助服务平台，线上开通12349社会救助热线、利用互联网等媒介提供咨询求助服务；线下增设“救急难”服务窗口，社会救助事项全面入驻区24小时综合型自助便民服务平台和101个村（社区）便民服务中心，实现救助网络全覆盖。2017年共受理群众求助6759例、增长20%。对身份难以确定的流浪人员、精神病患者先予救助、再办手续。针对大病困难群众“看病难、看病贵”难题，首开省属三甲医院与县区级政府联合办医先河，组建福建省首个融合型医联体，实现优质医疗资源下沉，大病困难群众域内救助率90%以上。同时，创新性推出了“先看病、后付费”救助诊疗模式，有针对性地对经济困难的重病患者家庭给予医疗救助，累计垫付医疗费用203万元，拨付困难群众医疗救助资金177.4万元，有效缓解因病致困群众的医疗负担。

二、激发“活”力应急，引导社会力量主动救助。

（一）激活基层动力。建立主动发现机制，试点设立10个村（居）“救急难”服务窗口，充分发挥村（居）两委、驻村干部等贴近群众、熟悉民情的优势，结合治安巡逻、社区网格化服务等机制，及时掌握核实辖区群众遭遇突发事件、意外事故等特殊情况，迅速启动救助预案。与泉港家园义工协会合作，每年拨付50万元用于开展救助对象的核查、回访等工作，将社会救助触角延伸至村级，主动为行动困难、文化水平较低的困难对象提供上门救助，做到早发现、早干预、早救助。全区主动发现的救助对象占总受助人群的40%以上。

（二）盘活市场资源。积极发展公益性社会组织参与社会救助工作，全区现有公益性社会组织113家，每年开展各类公益志愿活动逾70场。加大政府购买社会救助服务力度，向公益性社会组织购买“救急难”公益服务平台（非行政类）服务。委托专业机构实施“互联网+居家养老助残”服务，为辖区内老年人、残疾人提供保洁、助餐等实体援助，每年惠及群众逾15000人。借力网络公益平台，为因病因灾急需高额治疗费用的特殊困难对象争取社会关注和救助帮扶，为4名大病患者募资90多万元，让他们得到及时有效救治。

（三）用活各类公益基金。积极筹建“救急难”公益基金，动员公益慈善机构、社会组织、驻地企业捐赠募资。在区级层面联

— 3 — 合建立中小学校内“救急难”机制，进一步落实残疾学生资助政策、普惠性学前教育国家助学金，积极推动普通高中实施建档立卡户、低保户等特困家庭学生免费教育政策，确保各项资助政策、资金及时落实到位，每年全面落实教育扶贫资金近400万元，受益数千名学生。鼓励引导各镇街道、有条件的村庄和企业家、社会爱心人士设立公益基金会，有效发挥社会力量的积极作用。现在“救急难”基金会已在各镇（街道）全覆盖、村（居）广覆盖。“山腰街道锦绣公益基金会”“埭港前山教育基金会”“后埭仔侨乡福国慈善基金会”“萧汝馨慈善基金会”等上百个大大小小的镇村级基金会在扶贫、救灾、救孤、扶老、救病、助残、助学、文化、环保等方面发挥着主动救助的作用。

三、精“准”扶贫解难，提高综合施策把好尺度。

（一）定准尺度完善体系。准确把握“救急难”保基本、兜底线的原则，不搞过度救助，不能“因祸得福”，坚持适度救助，确保公平公正施救和可持续发展。在此基础上，逐年提高城乡低保、特困供养等社会救助标准，提前实现低保线和扶贫线“两线合一”，推动以城乡最低生活保障为基础，大病医疗救助为重点，生活、住房、教育、法律、就业和临时救助为补充的社会救助体系进一步完善。2017年全区仅临时救助共支出545万元，惠及5267人次。

（二）找准需求补缺补漏。根据不同的对象量身打造救助方— 4 —

案，以困难群众最急之需为导向，协调各方资源综合施助、补齐短板，雪中送炭。例如，开展“践行十九大精神，情暖孤老·爱进百村”春节大型慰问活动，为200户贫困老人送去了节日的问候。开展505“微心愿”系列活动，发动社会各界进行爱心接力，为605个贫困家庭（心愿人）送去冰箱、电视、风扇、自行车、电饭煲等物品。除物资救助外，2017年以来，全区已提供法律援助288例，就业援助167人次；完成安居房建设150户、保障性住房配租631套。

（三）把准“脉搏”造血帮扶。改变以物资支持为主的“输血”式救助，把准受助者的自身优势或资源优势，为仍具有劳动能力的救助对象或其家庭成员提供就业援助和技能培训，激发其“造血”能力，并联合山腰街道开展精准扶贫专场招聘会，支持其通过就业自救自助。鼓励脱困对象、已就业困难大学生参与社会救助和奖教助学，奎壁村6名受助大学生就业后自发将首月工资部分捐献给村奖教助学基金会。

三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析 篇6

巩固脱贫成果

各位领导，同志们：

开年以来，中心在县委、县政府和县交通运输局党组的坚强领导下，努力克服疫情对脱贫攻坚工作的影响，在三抓三念上做文章，全面推进帮扶工作再上新台阶，力争以最佳的帮扶效果，迎接国家脱贫攻坚普查，为全县决战决胜脱贫攻坚收官工作作出贡献。下面，我就中心帮扶工作作如下发言：

一、聚集力量抓脱贫，念好凝字诀

一是调兵遣将强队伍。

新调整具有研究生、本科学历而且工作严谨务实、吃苦耐劳的1名同志，充实到帮扶工作队。对深度贫困户帮扶人员进行调整和充实，确保帮扶效果。将3名返乡创业的优秀农民工发展为入党积极分子，作为村后备干部培养，协助开展村扶贫帮扶工作。二是提能充电强业务。中心班子成员每月轮流到帮扶村，对驻村工作队队员、帮扶责任人和村两委班子成员、各组组长开展一次提能充电业务培训，先后学习了《xx县2020年脱贫攻坚工作要点》《2020年脱贫攻坚大比武考评细则》《xx县脱贫攻坚百日攻坚战总复习大排查工作方案》和县委张书记关于决战决胜脱贫攻坚工作的讲话精神等，提升帮扶能力和水平。三是建章立制强责任。对帮扶工作制度进行再梳理，建立驻村帮扶工作一周一碰头、半月一调度、一月一汇报的工作机制，实行定期研究驻村帮扶重大事项制度、一把手和班子成员轮流到村调研指导制度等，在驻村帮扶时间和经费上给予足额保障，压紧压实第一书记、驻村队员和帮扶干部责任，加大督查考核力度，将考核结果作为年终绩效、评先评优的重要依据。

二、围绕产业抓脱贫，念好富字诀

一是以奖代补重激励。

设立产业发展奖补基金5万元，改变过去单纯补助的办法，实行以奖代补，调动贫困户产业发展积极性，形成了一户一园一产业的格局。二是脱贫增收重补短。根据与贫困户算增收账情况，有针对性地对产业薄弱户进行产业补短，及时组织召开产业补短现场会，发放鸡苗1000余只、翠冠梨树苗2000株。中心分别投资4.5万元，支持两村集体承包经营闲置鱼塘，投放鱼苗各2000尾，年底统一销售后给贫困户分红。三是产业发展重技术。组织村两委干部及群众到产业大户或外出学习产业发展经验，邀请县内外专家或组织农技、畜牧技术人员下田间地头开展实用技术培训。截至目前，两村新建猕猴桃、翠冠梨、中药材等产业100余亩，发展生猪养殖大户2户、家禽养殖大户5户。

三、紧盯标准抓脱贫，念好准字诀

紧紧围绕两不愁、三保障，对标三落实三精准，全面开展回头看、整改问题隐患，确保扶贫帮扶成果，巩固提升群众满意度。一是发展基础再夯实。争取交通项目资金10多万元，解决畅返不畅断头路等问题，实现了村组道路畅通率、硬化率100%。协调相关单位项目资金，对山坪塘进行治漏，对两村自来水管网进行维护，解决人畜饮水和灌溉水源问题。二是人居环境再改善。制定《人居环境整治实施方案》，创新开展人居环境一月一评比，评选出示范户，现场授予流动红旗并奖励现金200元，同时进行广播通报，并张贴红榜、黄榜予以公示，促进群众良好卫生习惯的养成；对帮扶村群众住房安全进行再排查、再整改，杜绝安全隐患；挤出资金万元，添置村卫生室、文化室、办公场所等设施设备和室外健身器材，丰富群众文化生活。三是感恩教育再强化。充分利用坝坝会、农民夜校等形式宣传各项惠民政策、精准扶贫政策，对群众进行感恩教育，引导广大群众知党恩、感党恩，切实提升满意度。

今后，中心将认真贯彻落实本次会议精神，在抓好疫情防控的同时，坚决落实脱贫摘帽四不摘要求，不断加大结对帮扶工作力度，夺取双胜利、实现双丰收，为乡村振兴奠定坚实基础。一是持续开展回头看，强力推进补短板、强弱项、提成色，做好国家普查迎检工作。二是积极争取项目资金，持续加强户办产业培育，建立一户一园一产业格局，确保群众稳定增收。三是通过广播、农民夜校、文化宣传栏等载体，开展扶贫政策宣传和群众教育引导，增强贫困群众内生动力，引导群众知党恩、知奋进、跟党走，确保满意度再提升。四是收集整理汇总精准扶贫各类数据、表册、佐证资料等，全面规范和完善脱贫攻坚软件资料，确保扶贫档案资料的完整性。

三字诀,三字诀吕岩,三字诀的意思,三字诀赏析 篇7

“建”字明责, 让食堂工作有章可循, 有人负责。一方面抓好规章制度建设。制定《附中食堂“六T”管理法》《附中食堂各个功能间要求》《附中食堂操作规范要求》《附中食堂消毒时间要求》等, 使学校食品卫生安全工作有法可依, 有章可循。同时制定《预防食品安全事故计划书》《学生食品安全事故预案和处置流程》《食堂停水停电停气预案》和《附中食堂供餐不足预案》, 未雨绸缪, 提前考虑各种突发情况。另一方面组建一支精干队伍。成立以校长为首的“食堂安全管理领导小组”“食堂‘五常’管理领导小组”, 成立以家长为主的“食品安全家长监管委员会”, 成立以学生为主的“食品安全学生监管委员会”, 组织学生及家长对食堂工作进行定期检查测评、定期测评、定期反馈。进而层层订立食品安全管理责任状, 同安全管理员订立《附中食堂安全管理管理员责任状》, 同承包人签署《附中食堂安全管理承包人责任状》。

“防”字做细, 使食品安全防微杜渐, 防范于未然。从食品原材料的采购做起, 把好“四关”。一是把好进货渠道关。派专人对食堂的进货物品进行检查验收。严防“三无”产品、腐烂变质的产品进入食堂, 并附有台账记录。坚持所有的食品及食品原料均可溯源, 坚持每张票据上有供货人的信息、有采购人和验收人签字。二是把好加工过程关。要求食物从出库开始, 坚持一择、二洗、三切的操作程序, 肉类、蔬菜、分池清洗, 分案切配, 容器也分开固定使用。加工制作的食品必须烧熟煮透, 不得加工出售凉拌菜、生拌菜、隔餐饭菜等可能影响健康的食品。三是把好食品留样关。食堂内加工的食品, 由专门的食品留样员登记签字, 坚持留样48小时, 坚持留样每种不少于200克, 坚持所有饭菜必须留样, 坚持一日三餐进行留样登记, 填写《附中食堂食品留样记录》, 并将留样食品存放在专用冷藏设施内待查。四是把好餐具消毒关。为防止交叉感染, 餐饮具使用前必须洗净、消毒, 未经消毒的餐饮用具不得使用, 负责餐饮具消毒工作的人员必须身体健康、工作认真、熟悉和掌握餐饮具消毒方法及要求, 坚持每餐必须消毒, 坚持消毒必须达标, 坚持消毒时间保障, 确保餐饮具安全卫生, 切实维护广大师生的身体健康和生命安全。

巧拒家长三字诀 篇8

“缓”字决。顾名思义，就是家长提什么要求，教师先不忙拒绝，而是过一段时间再处理。毕竟很多家长所提的过分要求，往往都是在情绪“激动”的情况下所做出的决定，等过段时间，当他们情绪稳定了，自己前思后想，发觉所提问题确实“过分”，自然就会不再提起。但是如果教师直接拒绝，与家长“硬碰硬”，那就会让他们感觉很没“面子”，这自然而然把家长推到了教师的“对立面”，从而有可能激化矛盾，甚至把事情闹大，从而影响家校和谐关系。

记得一次，有个学生没写家庭作业，任课老师批评了他几句，谁知当天中午，那位学生家长仗着酒性，气冲冲地来找我，要求任课老师当众赔礼道歉。我没有直接拒绝，而是“陪”着笑脸，先把他请到办公室里，给他倒杯茶，然后承诺会与任课教师沟通，接着与他又“扯”了半个小时“闲话”，最后才“请”他离开。第二天一早，那位家长给我发来短信道歉，说那个要求太过分，请我不要放在心上，并且还请我转达对任课老师的歉意。在这当中，我的“缓兵之计”，不仅巧妙地挡回了家长的无理要求，更重要的是避免了事态进一步的扩大。

“诚”字决。当“缓”字诀无效时，或者当家长非常清醒地提出过分要求时，教师需要耐心做好解释。在解释中，教师需要体现一个“诚”字，诚心诚意，不仅要学会婉转拒绝，更重要的是诚心解释好原委。如有可能，教师还可以发动学生一起做好解释工作。一般情况下，比较理性的家长都会理解，转而支持教师工作。

我一直践行“契约文化”的班级自主管理模式，在座位方面实行划分区域，每周按照小组积分让学生自己选座位。有位与我关系比较好的家长，希望我把他孩子的座位向前调。我向他详细解释了具体调座位的方法以及自己的一些想法，结果那位家长不仅对我的想法表示赞赏，还转而给予孩子鼓励，帮他们小组找原因，让他们通过自身努力坐到前排。结果不到两周，他孩子所在的小组果真坐到了前面。我通过诚心解释，不仅得到了家长的谅解，还与家长一起努力，让孩子懂得遵守规则，进而通过自身努力去实现心愿。

“换”字决。换，即换位思考。作为教师，当“缓”与“诚”都无效时，最好的方法就是让家长学会换位思考，凡事可以邀请家长参与，甚至还可以让家长担任“监督员”，或者做一天“老师”，等等。方法可以多样，关键是让家长参与其中，体验做教师的“酸甜苦辣”，从而有可能改变他们想法，进而支持学校工作。换，不仅帮助家长换角色，更重要的是换思想，尽可能把他们思想调整到与学校在同一频道上，从而最终实现家校“一家亲”。

有位家长认为自家孩子很有表演天赋，学校一有活动，非要让孩子上台展示。一次六一儿童节学校举行汇演，她又来提要求，我“拗”不过去，就请她做参谋，给学生排练。那位家长很积极，从选人到排练，十分用心，尽管一开始“徇私”，让自己孩子跟着训练，但是随着训练进程的推进，她自己也发现孩子并非那块“料”，不是肢体不协调，就是跟不上节奏。虽然后来她的孩子只演了一个“跑龙套”的角色，但她从此以后再也没有提类似要求。“换”字诀，某种程度上讲，也是让家长知难而退。

诚然，在巧妙拒绝家长的过分要求时，三字诀的运用顺序在很多时候并不是固定不变的，关键是教师要以诚待人，强调以柔克刚。

一堂好课的“三字诀” 篇9

【片段一】“读”字诀

1.师：大家看，当太阳露出笑脸的时候——

生（朗读）：“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”

师：当月亮挂上树梢的时候——（生朗读，同上）

师：当森林里的雪都融化了的时候——（生朗读，同上）

师：当叶子在秋风中飘落的时候——（生朗读，同上）

师：迎着风，迎着雨——（生朗读，同上）

师：走过春，走过夏——（生朗读，同上）

2.师：是的，这是一段多么美好的时光啊！就这样，一天又一天，一日又一日，读——

生（齐读）：“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”

师：多好的日子，多好的朋友，带着这样的感受，再来读一读这个开头。

生（齐读）：“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”

3. 师：先找一找树和鸟儿之间的对话。找到了，谁来读？

生（朗读）： “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

师：没错，这是他们之间的对话。我们继续找，找鸟儿和树根之间的对话。

生（朗读）： “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

师：是的，这是鸟儿和树根之间的对话。我们再找，鸟儿和大门之间的对话。

生（朗读）： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

师：好的，最后是鸟儿和小女孩儿之间的对话。

生（朗读）： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

（屏幕出示四次对话）

师：没错，孩子们，你们看五个人物四次对话，构成了我们这个童话故事最重要的内容。这样，我们一起来读一读这四次对话。好吗？怎么读呢？咱们来分一下角色。（师生交流商定，一生读鸟儿的话，四个组的同学分别读树、树根、大门与小女孩的话，教师读旁白。师生合作分角色朗读四次对话。）

【赏析】

《语文课程标准》指出：“鼓励学生多诵读，在诵读中增加积累，发展语感，加强体验和体悟。”王老师把读贯穿于整个教学过程，通过反复读、自由读、齐读、分角色朗读等多种不同形式的读，让学生在读的过程中享受到语文学习的乐趣，学生在读中理解、想象、生情，让笔者感觉如品一杯甘甜香醇的美酒，回味无穷。

【片段二】“品”字诀

1.师：也有可能。是的，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；鸟儿给树唱歌，可能在树孤独的时候，也可能在树高兴的时候；可能在早上，也可能在晚上。那么，那么多种可能，你是凭这一段话中的哪一个词语猜想出来的？

生：我在“天天”这个词语中发现的。

师：你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，大家一起读。（生齐读）

师：两个“天天”。我们一起读文章的这个开头，注意读出“天天”的感觉和味道来。

师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。

2. 师：孩子们，由这两个“天天”，你体会到了什么？

生：我体会到了鸟儿和树这对好朋友在一起的时间很长。

师：这是你的体会。

生：他们是形影不离的好朋友。

师：“形影不离”这个词用得真好！

生：鸟儿和树的友谊地久天长。

师：“地久天长”，感情是那样的深——

生：深厚。

师：好的，我把这个词写下来，你们不妨也在文章的开头批注“深厚”两个字。（板书：深厚）

苏霍姆林斯基说：“只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在王老师的语文课堂上，他善于抓住课文中的关键词，通过品味“天天”，把文字读成了画面，并组织学生细细地揣摩、体会，从而激发学生去发现，去探索，体验文本内涵，实现与文本有效的对话。“牵一发而动全身”，课文中的关键词就是这儿的“一发”，王老师能够发现它们，并能巧妙地利用好，使得他的課堂教学总是能收到事半功倍之效。

【片段三】“写”字诀

1.师：孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树，出现了一只怎样的鸟儿呢？来，打开作业本，请你展开想象，写一写你脑海中浮现的树的模样，鸟儿的外貌。（板书：写外貌）写的时候，请你用上“特别”这个词语。

（屏幕出示）

一棵树和一只鸟儿是好朋友。树长得 ，鸟儿呢，长得 。（学生在音乐中想象写话，教师巡视）

师：好，孩子们，请停下手中的笔。大家都知道，森林里会有千万棵树，森林里也有千万只鸟，是吗？那么，这棵树长什么模样，这只鸟又有怎样的外貌呢？谁来读一读你写的这棵树？

师：同学们，借鉴这两位同学的写法，你试着修改一下自己写的树和鸟的外貌，先写“特别怎么样”，然后具体地写“怎么样”。

（学生修订作业，教师巡视指导）

师：好的，同桌之间互相读一读。（学生交流写作练习）

2. 师：你看，这样的提示语读起来才有味道，才有感觉。我相信每一句提示语当中的某一些词儿一定会带给你一种特殊的感觉，比如说第一句当中的那个词儿是？

生：很生气。

师：再比如说，第二句提示语当中的哪个词儿？

生：又发脾气。

师：是的，又比如说第三句当中的哪个词儿？

生：斥责。

师：大声斥责。

生（提高音量）：大声斥责。

师：没错。孩子们，这些词儿或形容或动作，反映的是人物的心情和表情，我们读这些旁白的时候情绪就出来了。但是，你们看看咱们这个故事，“树对鸟儿说”，怎么说的，没感觉。“鸟儿说”怎么说的，没感觉。这样，我们替它加一加。打开作业本，在这些人物提示语的中间加一加能够反映它的表情和心情的词语。（板书：写表情，学生练笔，教师巡视）

师：好的，孩子们停下手中的笔。我们先来看一看树跟鸟儿的那一次对话。

（大屏幕出示）

树 对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿 说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 问树根。

她 问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

鸟儿 问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

师：好，不要着急，让我们再重新走进这个故事。在故事当中，我们来好好揣摩、体会他们内心的情感。一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天为树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子就这样一天一天地过去，寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开这里，到很远很远的地方去过冬，眼看着这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分手了，这个时候，树的心情是怎样的？鸟儿的心情又是怎样的？

3.师：她看啊看，她看到了什么？

生：看到了灯火。

师：是的，她还看到了什么？

生：看到了她的好朋友树。

师：是的，她看到了树，那已经是去年的树了，此时她的心里有多少话想对好朋友树说呀！孩子们，拿起你的笔写一写鸟儿最想对树说的话，写一写她内心的真情告白。写的时候，请你用“树啊树”开头。

（学生在音乐声中练笔写话，教师指导巡视）

师：孩子们，停下手中的笔，写没写完都不重要，重要的是在你提笔的那个瞬间，你完完全全化成了故事中的那只鸟。为了这个春天的约定，为了给自己的好朋友唱起去年的歌，鸟儿历尽了千难万险经历了千辛万苦，但是，留在她眼前的只有这盏用朋友的身躯化成的灯火，这一刻鸟儿有多少话要对他说——

（生朗读小练笔）

【赏析】

特级教师于永正说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课本之外，要使它成為阅读教学中的一个有机组成部分。”而王老师执教的课文《去年的树》把阅读与写作有效地链接，通过三次小练笔为学生创设了语文实践的机会，搭建了语言实践的平台，降低了语言实践难度。可见，王老师的“写味”是提高学生语文实践能力的一种基本手段。

总之，好课在“三字诀”中生成。王老师的这堂课，孩子们从朗读、想象与写作中，通过自身的情感体验填补了文中的空白，理解了故事的内容。它也像磁铁一样，深深地吸引了我，使我为之叹服。

（作者单位：江西省南城盱江小学）

□责任编辑 王 慧

维护家长群的三字诀 篇10

首先，对于那些与班级管理和孩子教育无关的信息，班主任要学会“疏”。比如说，碍于情面，我不好意思直接批评家长的不是，更不要说强硬地将家长请出群，于是我就另外建了一个家长生活群，交给专门的家长负责打理。经过如此的疏导，家长们也都有了自知之明，从此很少在班级家长群里发一些与班级管理或者与教育无关的信息。

其次，对于那些传播教育负能量的信息，班主任要学会“堵”。记得有一次，学校里组织学生们捐款献爱心，我们班有几个孩子都捐了好几百元，让老师们很惊讶。后来，我就看到那几位孩子的家长在群里竞相炫耀，以为这样能让自家孩子在同学们面前有面子，受到老师和其他同学的赞扬。我很清楚必须制止这种行为，因为它很容易将孩子们引入成长的误区。于是，我在群里对这种行为进行了郑重纠正：“我不希望，相信各位家长也不会希望自家孩子在成长的路上因钱迷失，我们必须首先端正自己的金钱观、价值观，才能带给孩子正确的成长导向。”此番之“堵”后，群里不仅少了炫富行为，其他的不恰当行为也少了很多，而相应地出现了更多关于教育正能量的探讨。

最后，对于那些关于孩子隐私的信息，班主任要学会“防”。例如，我们班的各任课教师也在这个群里，他们有时候会直接在群里指出某个学生经常不写作业，或者某个学生课堂上经常违反纪律，甚至是某个学生考试不及格。我虽然能理解他们的初衷是想请大家一起出主意，督促孩子进步，但原则上，这些学习隐私应该只有学校内部或学生家长了解，怎么就轻易曝光在群里？我能想象到，这些信息一旦被其他家长用来说笑或给予过度关心，就很可能伤害到孩子的心灵，而孩子的父母也会感到很尴尬。基于此，我特意找到任课老师，向他们建议，如果发言涉及学生的教育隐私，最好与其家长单独私聊，而不是在群里公开交流。这样一来，既从教师层面保护了孩子的自尊心，也保证了家长们在群内的平等相处地位。

（作者单位：天津市宁河县汉沽管理区第一中学）

高考作文拼赢立意“三字诀” 篇11

拼赢立意“三字诀”之“准”

近几年高考作文试题虽以新材料作文为主，但是在80%的试题材料中考生均可找到有关立意的关键词或观点句。此类试题，考生必须紧扣材料中的关键词方能准确立意，如果偏离或舍弃或偷换关键词，其立意则属偏题、跑题。请看下例——

2016仿真试题

苗家人房屋有一特点，一个不大的屋子里面竟有几十个房檐和门槛。对外乡人来说，即使是空手走在这样的屋子里也会经常碰头、摔跟头的。但苗寨里的乡亲们就背着沉甸甸的大背篓从外面穿过这些房檐和门槛走进来，也从来没见过他们有人撞到房檐或者是被门槛绊倒。当地一老人道出了秘诀：“要想在这样的建筑里行走自如，就必须牢记一句话，可以低头，但绝不能弯腰。低头是为了避开上面的障碍，看清脚下的门槛；而不弯腰则是为了保持承担起身上背篓的基本力量，更是一个人正常行走的基本姿态。”

思路导引

试题是则典型的关键词型材料作文，有关立意的关键词就是观点句“可以低头，但绝不能弯腰。低头是为了避开上面的障碍，看清脚下的门槛；而不弯腰则是为了保持承担起身上背篓的基本力量，更是一个人正常行走的基本姿态。”中的“可以低头、绝不能弯腰”。所以考生紧扣这两个词语便可展开立意：1.可以低调但不能放弃责任；2.可以忍让但不能失去尊严。

失误展示

1.只写“可以低头”舍弃“不能弯腰”：低调的处世原则；学会忍让。

2.只写“不能弯腰”舍弃“可以低头”：坚强；尊严；责任。

3.整篇文章满是“尊严”却不见一个关键词“低头与不能弯腰”。

拼赢之道

恪守“准”字——找准、找全材料中有关立意的关键词，紧扣这些关键词立意且不偷换。

拼赢立意“三字诀”之“深”

新课标高考大纲有关作文“深刻”的含义包含三个方面：透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用。所以考生欲“拼赢立意”必须避免立意的“平庸化”与“大众化”。请看下例——

2016仿真试题

现代人，人们都会给自己的电脑或者手机配置高性能的杀毒软件并定期为其杀毒，稍有病毒感染便及时查杀，但在生活中，我们需要“杀毒”的却远远不止是电脑与手机。

思路导引

通过阅读材料，考生可发现立意的核心词为“杀毒”，所以只需紧扣“杀毒”写出其内涵即可。

等级展示

请比较下面两组立意的层次——

1.实写（基础等级）

（1）手机与电脑需要杀毒。（2）要经常检查自己的身体以保持健康。

2.虚写（发展等级）

（1）社会环境需要“杀毒”。如：严惩制假造假、网络诈骗、新疆暴徒等违法犯罪分子。（2）国际环境需要“杀毒”。如：日本右翼势力的崛起；恐怖主义的猖獗。（3）为政环境需要“杀毒”。如：苍蝇、老虎一起打的反腐风暴。（4）学术环境需要“杀毒”。如：不甘做冷板凳之浮躁心态；学术抄袭之恶风；论文发表量位居世界前列，但引用率几乎倒数的尴尬。（5）心灵、观念需要“杀毒”。如：急功近利、利字为先之心态；先污染后治理之发展模式。

拼赢之道

恪守“深”字——作文立意欲深刻，考生一定要善于运用以下几种方法立意：化大为小；化虚为实；透过现象看本质；通过结果探原因；一分为二看问题。

拼赢立意“三字诀”之“新”

所以，一篇文章，在结构大体一样，行文思路大体一样的情况下，新颖的立意将是其脱颖而出的制胜“法宝”。请看下例——

2016仿真试题

在人类历史上，从来不缺乏英雄。有叱咤风云的英雄，也有默默无闻的英雄；对于“英雄”，有人崇拜，有人欲超越，也有人说我就是自己的英雄……

思路导引

通过阅读材料，考生可发现立意的话题为“英雄”。对于“英雄”的态度，材料提供了三个观点，所以考生可任选其一或辩证分析立意，亦可提出自己的观点。

佳作示例

今夜无眠，残月镶空，清风掠过，暗香浮动。天地万物俱访周公，独我畅引嫉恨。

嫉恨你——骠骑将军霍去病。遥想当年，你年方十八，深受武帝宠爱，以嫖姚校尉之职从大将军远征匈奴。翕候赵信背主投降，副将苏建全军覆没。三军俱哀，人心惶惶。你独挑重担，私自带领八百羽林，长途跋涉，远程奔袭，越过雀儿湖，直捣匈奴单于王庭。斩杀若候产，生擒罗姑比，捕获裨王数十人，俘获胡人、牛羊数以千计，怎能不嫉恨你呀！首次出征便以八百新军大破十倍于己的敌军，勇猛过人，功冠全军！怎能不嫉恨你呀！

嫉恨你——骠骑将军霍去病。混邪王率领数万人前来降汉。群臣皆疑有诈，独你不然。率众三千，你欣然前往。两军代郡对峙，帐下裨将莫敢前往。你轻笑一声，单骑策马驰入混邪之部，斩杀欲逃者八千有余，何其英武？眉宇之中，谈吐之间，风流气质，何足挂齿？面无惧色，挥洒自如，雅量高志，何足挂齿？骁勇善战，驰骋疆场，一代儒将，何足挂齿？怎能不嫉恨你呀，霍去病！

——优秀习作《霍去病，我要把我唯一咒语送给你》片段

题目新颖，令阅卷老师耳目一新。作者立意巧妙，反弹琵琶，把对英雄霍去病的憧憬和赞美，化为一生的“嫉恨”，用“嫉恨你，骠骑将军霍去病”一句话，经纬全文，如音乐的主旋律在文中反复出现，既强化突出了文章主题，又产生一咏三叹的韵律美。

拼赢之道

恪守“新”字——作文立意欲新颖，考生一定要善于运用以下两种方法立意：反弹琵琶；深度解读。

（编辑：李跃）