语文教师家长会课件

语文教师家长会课件（精选13篇）

语文教师家长会课件 篇1

教育是一项系统工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联，缺一不可。而家庭教育又是学校教育的重要辅助，家庭教育对孩子的影响，是学校教育永远也替代不了的。为了取得最佳的教育效果，学校必须与家长经常加强沟通，其中家长会就是一个重要的沟通平台。但如何开好家长会，我在读了鲍成中的《追寻教育的乌托邦》后，深受启发。

一、家长会的形式要愉悦轻松

营造良好的家长会氛围，可以给家长以清新愉悦之感。如校园洁净美观，布置大方适时，欢迎标语醒目得体，让家长带着自信的、满意的心态走进校园，走近教师。家长会的形式要昂扬向上，给家长以愉悦轻松之感。老师要一改以往“告状式”、“总结式”的家长会风格，多采用“夸奖式”的激励模式。家长会上，教师要多给予学生温暖，少一些批评指责，多一些激励鼓舞，多平等对话，多正面引导，使之树立正确的人生观、价值观。如：班级的墙上几乎都用学生的作业、作品来布置，向家长展示了孩子们在学校的学习成果；由老师将孩子们的点滴用课件进行进一步汇报；让孩子来当家长会的主持人、服务员等形式，从不同方面多向家长们“夸奖”他们的孩子。当然会上不仅有老师“夸“，家长们也积极参与到“夸” 孩子的行列中来。如果今天“夸”孩子的字比昨天写得好了，明天的字准写得更工整；如果今天“夸”他讲礼貌了，明天他也会更注重礼貌，等等。老师和家长们要时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使孩子不断进步。

二、家长会的内容要新颖别致

开家长会时，家长不应只是听众，不是旁观者，他们是班主任充分协调和利用的教育力量。因此，家长会应是双向交流的过程。以往的家长会，有的学校总是用小广播的形式宣讲一些育人知识，或用电视讲话的形式汇报学校的一些教育成果，或者是让全体家长集中起来，由校长一人在主席台上唱“独角戏”。这些枯燥乏味的形式，大多数家长早已厌倦。为了使家长在学校愉快地接受“家教”常识，我们改革了家长会的形式，更新了家长会的内容。一是采取“开放式”教育，请家长为学校教学工作“挑刺”。家长会这一天允许家长自由选择学科听课，邀请家长走进课堂，与孩子同听一堂课。教师要虚心听取家长的评课意见，让家长身临其境地去体会孩子的学习态度 学习能力和学习成绩，真正让家长参与到学校的教学工作中来。二是采取“大家乐”形式，向家长汇报学校的素质教育成果。家长会时，请家长与孩子一起观看自己孩子参与的合唱比赛 集体舞比赛 广播操比赛，使其亲眼目睹孩子的各项能力的发展。请家长参观班级的“学习园地”，让他们欣赏孩子们的作文、习字、数学、美术制作等优秀作业，让其了解孩子的智能发展情况，使其充满自信心，以便更具体地为自己的孩子制定培养目标。

三、家长会的环节要讲究策划

成功召开一次家长会，离不开事先的科学策划。尤其是家长会诸多环节要策划得环环相扣，绝不能因一个小小的细节而影响效果。如要热情接待好每一位到会的家长，安排好家长就座，给家长准备茶水，指导家长签到等。在介绍班级情况时，忌用“外地生”“差生”等词语；指出学生缺点时，用词不要太尖锐，以免挫伤家长的自尊心。要努力挖掘学生的闪光点，在家长会上进行表扬，让更多的家长有成就感，体会到自己的孩子位父母创造的快乐。同时要做好充分准备，布置好近期的班级学习园地，出好家教黑板报，备好家长会教案，介绍一些共性的、有针对性的育人知识。此外，要学会临时调控。当家长们发言热情高涨时或频频提问时，班主任要抓住共性问题，发挥自己的才智和教学经验，耐心细致地解答，个别的问题再作个别解答。这样，既抓住了整体，又不遗漏少数，使全体家长都有所得。对于一些后进生的家长，班主任若找他们谈话，可以委婉地请他暂留下来作个别交谈，这样，既达到了教育目的，又保护了家长的自尊心。

总之，召开家长会是一次与家长交流情况，相互了解学习的好机会。班主任应做好充分的准备，有明确的目的，收到预期的.效果，让家长会开得愉悦起来，让自己的工作更出色一些，确保学生健康茁壮成长，为国家和社会培养一批又一批合格的有用之才!

语文教师家长会课件 篇2

一

语文课的最主要特点就是其形象性, 教师教学与学生学习时都得将课文内容转化为思维中的映像, 从而准确而又富有创造性地理解课文内容, 使学生受到思想教育和生活启迪。多媒体计算机在语文教学中的应用, 充分体现出了《语文课程标准》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念, 改变了人们固有的思维方式, 也给语文教学改革带来了勃勃生机。它区别于传统教学之处就在于它可以使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面形式, 让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象, 并加强美的对象, 丰富美的信息容量, 使学生直接受到美的熏陶, 以期取得最优化的教育效果。具体说来, 它有以下几个优点。

1. 节省时间, 加快课堂节奏, 加大课堂密度。

语文的外延等于生活的外延, 这就要求教师必须丰富课堂, 大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识, 从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看, 就是在一定的时间内给学生传导尽可能多的信息, 使他们提高语文学习的效率。多媒体计算机的强大的功能能自如地扩展课堂信息传递的通道, 提高了单位时间内信息传递的容量, 增加了课堂的密度。例如, 可以利用多媒体的放映功能, 收集与语文相关的各种影视资料, 帮助学生理解课文, 开阔文学文化视野, 提高他们的语文修养。

2. 变抽象为形象, 激发学生的学习兴趣。

传统的教学注重书本的内容, 学生主要是根据书上的文字来学习的, 而由于年龄阅历或其他条件的限制, 仅仅看到抽象的文字, 则往往会影响学生对课文内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。应用计算机教学, 凭借色彩鲜明, 形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道, 刺激学生的感官, 变抽象为形象, 变模糊为具体, 使学生形象地感知课文, 更快、更准确、更大容量地接受信息和知识。例如说明文的教学, 就非常需要多媒体来辅助教学。

3. 创设情境、感染学生。

语文课程具有丰富的人文内涵, 学习这些文章可以陶冶学生的情操, 提高他们的审美能力, 同时可活跃他们的思维, 丰富他们的语言。例如, 利用多媒体进行美文和诗歌教学效果尤佳。进入课堂, 借助幻灯片、动画等软件调控自如的优势, 借助一张张诗情画意、美妙无比的图片, 在特定的音乐中, 借助专业朗诵家充满激情的朗读, 使学生神驰遐想, 感受美妙意境, 无穷意蕴。

二

不过, 多媒体对语文教学是把双刃剑, 恰当地使用能优化教学, 但如果使用不当, 则可能对语文教学造成损害, 甚至成为语文教学的一个陷阱。在实际的教学中, 现阶段, 语文多媒体教学主要存在的误区是:多媒体对语文教学内容的遮蔽。

多媒体教学的最大问题是用多媒体取代语言本身成为学生学习的对象, 比如教师用图片来替代语言文字, 学生的想象力可能丰富了, 但学生对语言的体会能力、想象能力可能反而减弱了。语文教学不能离开语言这个根本的东西, 否则就不是语文课了。

在课堂有限的时间内, 多媒体课件不是用得越多越好, 越复杂越好, 属于“画蛇添足”的, 效果不明显的应干脆不用或少用。过多过滥就会喧宾夺主, 费时费力, 不利于教学效率的提高。

多媒体说到底只是一种教学工具。工具为我所用, 应我之需, 还是我为工具所累, 甚至受它支配, 这都取决于教师对多媒体的态度。

教师需准确把握多媒体与文本解读之间的关系, 多媒体与文本解读的关系, 正如孙绍振所说:“语文教学脱离文本是一种顽症。自从有了多媒体以后, 这种顽症又有了豪华的包装, 喧宾夺主的倾向风靡全国。”多媒体只能是文本分析的附属, 当然把多媒体和文本二者能结合得天衣无缝, 其作用也是不可低估的。因此, 要制作开放式的课件。语文课件有封闭性和开放性之分, 封闭式课件是事先由教师根据学生阅读课文可能出现的疑难问题, 设计好若干研讨的小题目, 并附以标准答案。在教学过程中, 依次展示讨论的题目, 提问解疑之后, 展现答案。其实这是代替学生发现问题, 尽管用现代教育技术这层绯红的云遮掩着, 但还是绕回旧路了, 其实, 我们十几年前甚至更早就在批评“请君入瓮”的做法, 今天“标准思路”与标准答案的“瓮”又转移到教学课件里去了, 这难道是多媒体教学的初衷吗?开放性课件和半开放型课件, 在体悟与研讨方面, 暂时留出空白, 把质疑难题的权利交还学生。课上及时归纳整理学生提出的问题, 提炼出最有体悟和研讨价值的若干个问题, 并当场纳入课件的预留空间, 进入教学过程, 让学生更好地解读文本。

教师不要被课件局限 篇3

关键词 课件运用 启发思维 辅助教学 多媒体

当前，随着“校校通”“四配套”等教育现代化的投入与发展，电脑多媒体辅助教学已成为新的时尚，特别是在公开课的教学中，似乎没有使用多媒体课件，教学就是“小米加步枪”，难登大雅之堂。多媒体教学课件以其动画、图示、声音等表现形式冲击着学生思维的兴奋点，使教学内容形象生动，丰富多彩。可是，如果只是追赶时髦，而不考虑具体的教学实际，特别是将多媒体辅助教学简单地等同于创新教育，那么在小学数学的课堂教学中，教师在驾驭课堂的同时，自身会被课件驾驭，成为课件的“俘虏”。

曾听过下面的两则课例：一次，一位教师在教学“混合运算”内容时，教师在课堂上潇洒地敲击键盘，轻点鼠标，大屏幕上便展示多媒体课件：学生被一只调皮的小猴子带领着，要爬到山顶上去摘桃子，在爬山的过程中设计了道道关卡，每过一道关卡就要解答出一道混合运算式题，小猴子在解题过程中抓耳挠腮地给学生提出了这样那样的问题：这道算式先算什么？再算什么？最后得数是多少呢？问完，教师击鼠标，画面暂停，大家计算一阵得出答案，小猴子就这样一道道关卡闯了过去，当小猴子摘到桃子，大口大口吃桃子时，下课的铃声就响了。纵观这节课，表面上好像气氛很热烈，但学生学习的主动性与创造性却没有得到发挥，一节课没有给学生一次提问的机会，都在围着电脑转。从前由教师提出的问题改由电脑提出，而这些问题（关卡）不正是教师设计的吗？学生并无质疑、创新的机会，失去了课堂上的主动性，教师也只不过从形式上由台前变为幕后指使，课件的使用，更加强化了教师的权威性与学生的被动性。

另有一例，一位教师在教学“平行四边形面积”一课时，用了一套自制的课件：用剪拼的方法，將平行四边形转化为长方形，进而得出平行四边形的面积=底×高，这是教材上的思路。但在那天的课堂上，当这位老师让学生想想怎样求平行边形面积时，有位学生大胆提出：可以将一个平行四边形分成两个完全一样的三角形，进而得出平行四边形面积S＝2×1/2 ab，即S＝ab。对于这种方法教师只是简单地予以肯定，而对于其他学生说出将平行四边形转化为长方形时，教师的精神为之一振，满怀激情地夸奖他很聪明，并让全班同学表扬他，然后轻点鼠标，屏幕上就出现了这种剪拼的方法。笔者不禁困惑：学生的两种方法都体现了“转化”的思想，区别在于前一种方法，这不是书上的，对于学生来说，却是更加富有创意（也许是课外已自学过三角形的有关知识了），而这位教师却过分拘泥于课件，怕操作失误，被学生拆了台，不幸成了课件的“俘虏”。课堂上只是一心想着将学生引导到课件的设定程序上去，不敢放开，因为课件中无法展现学生突然提出的问题，这样，不仅学生围着电脑转，教师也被电脑束缚了。

当然，这里不是说，多媒体课件在辅助课堂教学中无可取之处，关键在于教者能否明确：现代化的教育技术必须要有现代化思想与之相适应。技术只是达到目的的手段，对于小学数学教师来说，课堂教学中需要着重考虑的不仅是如何运用多媒体课件使抽象的问题形象化，更重要的是在形象化之后如何引导学生将问题重新归纳、抽象，促进学生创新思维的发展。避免被课件束缚，可从以下几方面考虑：①不追赶时髦，不能为了用课件而用课件。多媒体课件是否使用，可以根据教材内容，按需所取。②课件的使用不必追求“大而全”，只要真正能把教师感到难以叙述清楚的问题，借助多媒体课件演示清楚就可以了。根据需要，可以用课件突破每节课的一两个重难点就足够了。③课件的设计要增强交互性，使课件根据教学的需要能随意改变、调整，否则可能会出现使教师尴尬的局面，如上面的第二个例子。

多媒体课件的制作使用，要围绕“教”与“学”的过程来进行，既要考虑帮助学生获取知识，又要注重启发学生的思维，对学生进行能力的培养。

初中家长会课件 篇4

时间：20xx.7.15

地点：八年七班教室

参加人：八年七班全体学生家长和任课教师

开场白：各位家长大家好!今天，大家能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加我班召开的家长会，这是对我们工作的极大支持，为此我代表学校及科任教师向您们表示衷心地感谢!时间过得真快，转眼间，孩子马上即将进入毕业班的行列。今天我们召开家长会。一是和各位家长汇报一下我们自开学以来的工作情况，学生的在校表现和学习情况。二是和家长们探讨今后学生的教育问题，特别是家庭对孩子行为习惯和学习成绩的影响。

学生获得的荣誉：

区优秀学生干部： 盛鹏 杨鹤博

一、分析班级期末考试成绩

班级前三名：1.宋瑞晨 2.万浩言 3.崔鑫毅

班级各科状元：数学 邱丰瑞 110分

语文 单雪莹 107分

外语 刘鹏 111分

物理 宋瑞晨 60分

化学 张思琦 64.5分

名次提高的同学：侯宇昂、王清宇：提高5名

宋瑞晨、万浩言、张思琦、孙越： 提高6名

吴羽新： 提高8名

单雪莹： 提高9名

黄鹏宇、刘鹏：提高10名

王俊然：提高12名

二、浅析初三学生的特点

走过两年的初中生活，特别是面临着升学的压力，初三的学生无论在身体上、心理上，还是价值观念上都会发生了相应的变化。班上的学生开始逐渐产生分化。他们个人对升学的期望值与本身实际能力之间的矛盾，会使他们产生不同的心理状况及行为表现。有两类学生尤其值得我们关注。

1.自暴自弃型。 这类学生由于学习基础薄弱，对于学习中的困难估计不足，缺乏恒心，成绩跟不上后，就会自暴自弃，最终一坠千丈。

2.力不从心 这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想。这类学生多集中于女生，她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。其二，对问题的反应能力、接受能力相对较差;其三：对知识的综合运用能力，类推的能力相对较差;其四：没有适于自己的学习方法。

三、共同探讨关于孩子下一步教育问题

1.班级下步的发展方向;

班级在经过调整后，历经一个学期，学生逐渐稳定。因此，本班下一步的发展方向就是“稳定中加强班风、学风，采取一切有利孩子进步的手段提高孩子的学习成绩，为最后的中考做准备。”

从一定意义上讲，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。可以说学生读书的好坏很大一方面取决于家长对待学习的态度及孩子成长的环境。

2.几点建议：

(1)多与孩子沟通，采取民主型的教养方式。

“代沟”一直是现代家庭面临的一大难题。时代发展了，社会前进了，孩子早熟了，而陈旧的家庭教育思想和教育模式没变，父母如果依然因循“一言堂”的家长作风，就必然形成紧张的父母子女关系，这样的家庭教育不仅不能促进孩子的.健康成长，反而刺激家庭矛盾的发生。因此，要用发展的眼光看待、教育子女。

(2)家长要注意培养孩子良好的品行习惯。

家长是孩子的第一任老师，孩子身上反映出的问题，往往是家长教育的缩影。因此家长要注重身教，为孩子树立榜样。不光关注孩子的学习成绩，更要注重孩子道德品行、良好习惯的养成。在孩子的教育问题上，不放过每个细节。

(3)在学生的学习方面多与教师进行交流。

家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情报，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长就要更多的和我们的教师进行交流。其实家长和教师进行交流的方法很多，平常你可以到学校找找班主任，也可以和教师通过电话进行联系。每次考试完后，我们都要问一问学生的学习情况，乃至学生在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性。

(4)不要过分娇惯孩子。

我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦，这是家长的共性。事实上学生的学习确实很苦，但有几个不靠吃苦考上重点的天才呢?况且你有没有想过这样孩子眼前确实是不吃苦，不受累，不缺钱花了，可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力，将来遇到困难怎么办?面对竞争激烈的现代社会，没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗?并且学生手里的零用钱多了，往往会用于上网、打游戏，吃零食等等。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。

(5)认真考虑学生的前途。

请家长和孩子认真分析其学习情况，能够考上省市重点高中的，要全力以赴。学习成绩不理想的，家长千万不能不切实际地硬要学生上高中不可。成绩特别差，厌学情绪严重，抱着混个毕业证的学生，家长要转变观念，摸清学生思想动向，与其成天睡觉生事，不如帮他们明确方向，从长计议，对他们好处更大。

小学家长会的课件 篇5

一、活动时间：

xxxx年11月21日(星期四)下午3:00

二、活动地点：

各班教室

三、通知家长

各班主任在本周三以通知单通知家长开会时间、地点及主要议题，以便于家长安排好他们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数，并通过协商另约家长见面时间。

四、开会准备

开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前通知课任老师做好开会准备;安排学生做引领员，引领家长找到自己孩子的座位，并签到。

五、开家长会的要求:

1、班主任宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。

2、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。

3、班主任和任课教师汇报本班级的前几次考试情况。

4、班主任汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。

5、请各课任老师谈近期学生的学习情况，向家长汇报并作以指导，以谋求合作。

6、班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说，多点名表扬，尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。

7、强调学校作息时间，注重对学生的安全教育和管理并告之有关的.安全知识。要求家长做到学生有事要第一时间和班主任请假，及时掌握学生的动向。同时也要及时把学生的情况反馈给家长，做到家校联系制度。选定家校委员会名单，每班2名家长，组建学校的家长委员会。

8、 个别沟通。

六、对老师的要求:

1、家长会要提前入手，准备充分。

2、各教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正。

3、教师着装要得体，大方。

4、语言要准确、生动、凝练，切忌罗嗦。要多说能鼓舞人心的语言，让家长教育孩子有信心。

5、态度要亲切、真诚，具有亲和力，并能体现出教师的职业素养。

6、班级布置和教室、清洁区卫生：班主任

七、上交材料：

创城家长会课件 篇6

让学生在生活中讲文明，懂礼貌是学生健康成长的需要，本次班会旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，使学生明礼仪，改陋习，做文明的小学生。

二、班会形式

小品表演、小组竞赛、全班表演唱等。

三、重点：

提高学生对文明礼貌的认识。

四、活动过程：

1. 同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明

行为习惯，争做文明好学生。我为创城加一分，做文明人。

2.礼仪小知识

现在我来考考大家一个问题，你们知道哪些文明礼貌用语吗?(你好，谢谢，请，对不起，没关系，再见)

我还要考考大家，你们还知道哪些礼仪仪表用语呢?(微笑，鞠躬，握手，鼓掌)

3.快板表演《做个文明好孩子》

下面就请欣赏杨忠兴为我们精心准备的快板表演《做个文明好孩子》

(学生表演)

不错，正是这些礼貌用语，让我们的生活变得分外甜美。

4.小品表演《我的一天校园生活》

我们知道，礼仪是人类文明的标尺，我们讲究文明礼仪首先从问好开始，主动向别人“问好”，是一种修养，一种友爱，一种欣赏，一种自尊的表现。可是，有这样的一些同学，他们的表现却让我们有些失望。(学生表演小品)

同学们，刚才的表演有许多错误的做法，请大家帮帮他们吧!(学生讨论交流)

他们听到你们的声音了，决心改正错误看，他们又来了。(学生表演小品)

5.宣读倡议书

为了争做文明礼仪好少年，我们中队干部特发出倡议：我们在平时的学习生活中，要讲究礼貌，互相问好。其实“互相问好”并不复杂，也无需过多的时间和精力，一个字词，一个手势，一个眼神，一个点头，一个微笑，都可以以示“问好”。在与人问好时注意场合、热情自然、态度诚恳、音量适中，具体做到：

(大屏幕出示)

6.合唱《咱们从小讲礼貌》

最后，让我们一起高唱这首《咱们从小讲礼貌》，把礼仪牢记在心，做一个文明的学生。

五、班主任总结

巧用多媒体课件激活语文课堂 篇7

一、巧用多媒体, 创设课堂情境, 有效激发学生与文本产生情感共鸣

例如在教授《桂林山水》一课时, 我就先播放一段反映桂林山水秀美风光的视频材料, 在舒缓优美的古典音乐声中, 富有磁性的配乐散文如同淙淙清泉从山间涓涓流出, 如同夏夜月光从云间静静倾泻而下。在静静的聆听中, 每个学生都情不自禁地被桂林秀美的山水所感染, 所陶醉, 早已将自己当作桂林山水的一部分, 无声地将自己融入秀美的桂林山水中去了。视频中桂林的水的“静”、“绿”、“清”的特点, 桂林山的“奇”、“险”、“秀”的特点, 此时无疑都已经水到渠成地悄然展现在学生眼前, 深烙在学生的脑海中了。早已达到“随风潜入夜, 润物细无声”的情感效果了。为了调动自主学生的积极性, 更好地激发他们学习的兴趣, 我还让学生在欣赏视频、感受课文的同时思考几个问题:桂林山水给你的总体印象是什么?作者是抓住桂林山的哪些特点来写的?水的哪些特点来写的?课文第1至第5自然段之间是什么关系? (总分总) 欣赏完视频之后, 检查提问, 然后师生共同简单地讨论一下课文, 重点讨论本文总分总的结构方式, 以及汉语言的音韵美。借助音视频辅助教学, 让学生在轻松学习中, 在学习中激发出对大自然的热爱之情。从而达到了事半功倍的教学效果。

二、巧用多媒体, 提升学生学习兴趣, 有效激活学生丰富的想象力

多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。例如教授老舍先生的《草原》一课时, 我就在课前播放美丽草原的视频, 并配上德德玛的《美丽的草原我的家》和腾格尔的《天堂》等反映草原风光的优美乐曲, 让学生一边欣赏一边感受。学生的思维早已穿越时空, 来到无边的大草原。此时, 学生的学习兴趣学习激情已被充分调动起来。老师乘势“火上浇油”, 要求学生大胆想象:现在自己就与成群的牛羊为伴, 与蓝天白云与蒙古包为家, 骑着骏马驰骋在辽阔的草原……此时, 丰富的想象早已将学生的心灵拖拽到恬静安详的草原。对于后面感受课文内容, 升华对祖国美丽河山的热爱之情, 自然是水到渠成的事了。

三、巧用多媒体, 提高学生对古诗词的欣赏能力

1. 文字输入及修饰。

利用多媒体, 在课前将事先准备好的教学资源按照显示顺序, 逐一对每一幅幻灯片进行文字输入。内容包括需要讲解的诗词, 有关诗词的背景解释等。在幻灯片模式中, 还可对该片的文字进行相关艺术修饰, 让它与中国的书法艺术等中国元素有效的结合起来。

2. 动画效果及修饰。

动画是孩子们喜爱的艺术形式。教师完全可利用孩子们的这一特点, 把动画充分运用到教学中去, 从而极大地丰富课堂教学, 提高课堂教学效果。在多媒体的动画功能的辅助下, 对需要输入和修饰的诗词及有关注释, 逐词逐句进行动画效果配置, 将文字的动画效果与教师吟颂品读的抑扬顿挫节奏衔接一致, 从而达到诗词音画多种艺术形式的高度统一。此举, 可在教学时大大增强学生诗词学习时情景交融效果, 让学生充分提升对古诗词美的艺术境界的感受能力, 极大地增强学生学习古诗词的兴趣和学习效果。

3. 图像背景。

图像背景设置是将一个图像文件设置为一幅幻灯片的背景, 用幻灯片形象生动的画面与文字的特点来烘托古诗词的相关主题, 实现诗词画互为衬托的强烈艺术效果。

四、巧用多媒体, 突出教学的重点, 提高教学效率

多媒体教学以图形和动画为主要手段, 同时可将图形动静自由变换, 大小自由变换, 快慢自由变换。让学生在学习中, 有如身临其境身同感受。此举, 不仅可以接受到大量的教学信息, 而且会感受到图文并茂, 声情并茂, 情景交融的艺术效果, 还能大大提高学生的浓厚兴趣, 使孩子们学习时的注意力更加集中, 从而提高课堂效率。如在学习《狐假虎威》这则寓言时, 最关键的就是在孩子们听完这个故事后, 能够提升对文本的认识, 领悟到“生活中很多时候我们是可以巧借身边的其他事物的力量的”这一背后的道理。在教学时, 我充分利用多媒体手段, 设置一只虎要吃狐狸, 狐狸大肆夸口, 骗老虎, 老虎跟着狐狸走, 百兽见虎大叫“虎来了”而后纷纷逃命的动画视频。我让学生先认真观察动画, 然后再问学生:“百兽都吓跑了, 是真的怕狐狸吗?”由于学生都观看了生动的动画片, 被狐狸的聪明与机智给吸引住了。同时, 也就大大提高了学生的学习积极性与主动性, 学生纷纷举手发言, 不需老师过多分析引导, 学生自己就能很清楚地明白这一道理。甚至有学生还能列举自己身边的例子。教学的重难点顿时迎刃而解, 真正起到了事半功倍的效果, 巧妙地实现了提高教学效率的终极目标。

语文教师家长会课件 篇8

关键词：巧用 语文课件 课堂导入

随着科学技术的快速发展，课件作为一种高效的教学方式走进课堂，在很大程度上改变着课堂的教学效果。课件通过整合文字、图像、声音和动画等信息，把许多抽象的语文知识变成具体的东西，把一些原本静态的信息变成了丰富多彩的东西，大大提高了语文教学的生动程度，使学生能够在生动的学习氛围中开展学习，很好地保证了教学效率。可以说，相对于传统教学方法来说，利用课件开展小学语文教学，能够显现出课件的无比优越性，对于提高学生整体语文素养有着重要的帮助作用。

一、课件在语文教学中的优势

1.使语文知识变得更加直观形象

因为小学生的形象思维性比较强，所以，教师在开展小学语文教学的时候，应该在开始的阶段采取一定的方法来激发学生的学习兴趣，使学生能够能够更加直观形象地接触语文知识，保证语文的教学效率。通过课件教学，能够通过课件上丰富多彩的内容、声音等，有效激发学生的学习兴趣，把语文知识更加形象生动地展现在学生面前，使学生视觉和听觉受到冲击，激发起学习语文知识的兴趣。

2.丰富教学手段，增强教学灵活性

由于传统教学方式比较单一，严重影响了语文教学的效率。即使有的时候会使用一些图片或者实物来开展教学导入，但是还是存在很大的局限性，难以把事物更加灵活地表现出来。通过使用课件，能够赋予事物以生命，使一些静态的变成动态的，把无声的变成有声音的。这样教师在开展教学的时候，使用多媒体制作课件，有效进行课堂导入，保证了教学效率。

3.突破时间和空间的限制

由于小学生接触的知识还比较少，对于许多事物没有清晰的概念，缺少一定的生活常识。所以，对于一些与生活有一定距离的知识，学生学起来就会比较费劲。通过课件，能够有效突破时间和空间的限制，把非常久远的事物或者现实社会中难以看见的，都能够清晰地展示在学生面前，很好地保证了教学效率。

二、利用课件导入课堂教学的方法

1.利用课件的声音功能，提高学生学习兴趣

课件中的声音功能可以有效冲击学生的听觉，使学生更加注重所学习的知识。所以，教师在利用课件开展教学的时候，应该充分利用声音。例如，在学习《月光曲》的时候，教师可以给学生播放一下月光曲的音乐，让学生先感受一些音乐带来的震撼，然后教师在引导学生进行有效的课文学习，使学生在饱含兴趣的基础上进行语文学习，有效保证了教学和学习的双重效率。

2.开展图文并茂教学方法，形成反差教学

良好的课堂导入方法是让学生能够全身心投入语文学习的重要保证，能够有效增强学生的认知能力。所以，教师在开展语文教学导入的时候，应该充分利用课件图文并茂的功能，在课件中展示一些与所学内容相关的图片，使学生能够在视觉上形成一定的反差，开展有效教学。例如，在学习《王二小》的时候，教师可以在课件上把课文里描述的画面展现出来，通过文字与图片的反差，使学生对于所学内容有更加深刻的印象，从而更加熟练地掌握语文知识。

3.科学合理导入动画，激发学生求知欲望

课件中动画能够使教学内容变得更加生动，增强教学内容的立体感，营造动人的氛围，使学生对于语文知识产生强烈的学习愿望，从而更加有效地开展语文教学。例如，在学习《小白兔和小灰兔》的时候，教师在课堂导入的时候可以给学生播放一下两只小兔子的动画，让学生对于小兔子产生兴趣。然后在逐渐引导学生进行语文知识学习，从而保证学习质量。

4.创设情境，烘托良好的学习氛围

由于语文学科的许多课文具有很强的思想性，所以教师在开展教学的时候，应该充分发挥语文内容的感性力量，对学生进行情感引导，使学生能够在浓厚的氛围中开展有效学习，保证语文教学的效率。例如，在学习《她是我的朋友》的时候，教师就可以充分利用课文里面的情感，创设相同的情景，使学生能够在良好的学习氛围中开展学习，保证对于所学知识的准确掌握。

综上所述，在小学语文教学过程中，利用课件进行课堂导入能够大大提高语文教学的效率，提高学生对于语文知识的掌握能力。所以，这就需要教师在开展教学的时候，应该充分发挥课件的各种功能作用，使学生能够通过课件上的展示，对语文学习更加有兴趣，保证教学的效率。

参考文献：

[1]王勤洁.敲响课堂教学的第一声—发挥课件优势 优化小学语文课堂导入[J].中国教育技术装备，2012，（25）：58-59.

[2]高桂琴.巧用语文课件，构建高效小学语文课堂[J].学周刊，2014，（07）：138.

[3]姜艳秋.巧用电子白板优化小学语文课堂教学[J].读与写，2014，（02）： 204.

初二下学期家长会课件 篇9

在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，而家长会则是连结家庭教育与学校教育的纽带。

尊敬的各位家长：

首先感谢各位家长在百忙之中抽空来参加家长会，协助并参与我们的教育教学工作。希望通过今天的交流能够让各位家长了解孩子两个月来的学习情况，并努力共同帮助、督促孩子们进步，使他(她)们取得更好的成绩。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。

为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

召开这次家长会的目的:

我们的努力+您的关爱=孩子的成功

班 长： 唐

副班长： 李

团支书 ： 栾

学习委员： 王

纪律委员： 唐

体育委员： 范

生活委员： 李

宣传委员： 吴

劳卫委员： 张

各科课代表

语文：王

数学：唐

英语：栾

物理：王

生物：程

地理：徐

政治：王

美术音乐：许

历史：范

本学期工作重点

培养良好的学习习惯

培养良性的竞争意识

地理和生物中考成绩优良

超越自我注重过程

班级教学理念

关注每一个学生

不仅追求好，更追求进步

不看中一时成绩

希望每个人都有进步

1、制定班级规章制度，营造良好学习氛围。

2、落实学校的八项常规管理。(早读、上课、课间操、眼保健操、室内外卫生、仪表仪容、考勤、午休等)

3、加强学生管理队伍，培养学生自律能力

(班干部科代责任制、班干值日制度、竞争小组、学习互助小组)

班主任工作管理措施

4、理想竞争教育(制定班级目标， 期中目标，竞争对手、开展主题班会：“理想”教育)

5、学法指导，心理辅导。

6、每周自我反省(包括学习、纪律等)，按班规加减分，每周总结

7、作业备忘录，家长督促检查作业完成情况，家长签名

作为一名中学生要养成那些良好的习惯：

一、良好的品德习惯：

热爱班集体，爱护公物;同学之间友好相处，互相帮助;讲文明，有礼貌;遵守公共秩序，遵守交通法规等。

二、良好的学习习惯： 按时到校，不迟到早退，不旷课;课上认真听讲，积极思考，敢于发表独立见解;按时完成作业;喜欢阅读课外书，知识面较广，思维活跃等。

三、良好的健康习惯： 按时作息，生活有规律，精力充沛;讲究卫生，衣着整洁;坚持锻炼身体，上好体育课;爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。

四、良好的劳动习惯： 在家里能够承担一些力所能及的家务;在学校里能认真完成集体交给的任务;积极参加学校组织的各项劳动;喜欢参加社会实践活动等。

中考招生精神

我校分配指标重点高中为89人，一中45人，实高44人。

地理生物双A提前录取。

地理生物的瓶颈效应。要高度重视。

期中考试的分析

光荣榜

第一名：张媚曲

第二名：张敏

第三名：黄沙沙

第四名：周婧

第五名：莫岚清

第六名：李望

第七名：李振

第八名：杨纳

第九名：赵文强

第十名：周云

第一名：

第二名：

第三名：

第四名：

第五名：

第六名：

第七名：

第八名：

第九名：

第十名：

光荣榜(单科之星)

语文—黄沙沙

数学—张媚曲

外语—杨哲

物理—张敏

化学—张媚曲 生物——李望

历史——周锦 地理——周锦

政治——张媚曲(年级第一)

光荣榜(单科之星)

语文—

数学—

外语—

物理—

化学—

历史——

政治——

生物——

地理——

活动佼佼者

庆国庆文艺汇演中，以下同学的表演十分精彩： (朗诵)黄莎莎、胡苗、朱娟、李嫔、刘槟、李思、吴焰娇、张格(唱歌)聂浩、张玉、赵文强、熊鑫(武术)唐亮、谢锁、周云、沈旭、周炼

班级班刊中，以下同学为班级做出贡献，并获得了三等奖：许蓉、吴焰娇、童嘉俊、黄莎莎、刘娜、张锴文、徐泽维、刘槟、熊鑫、冯旺、沈旭

养成教育文艺汇演中，以下同学的表演十分精彩：

合作跑比赛获得三人组第二和第三，九人组第一。

运动会获得4乘100米第一，并打破学校记录。

运动会获得精神文明奖。

活动佼佼者

王，王

唐，李，张

王，徐，

，

，

栾，

1.部分同学们都很努力、勤奋，可成绩却不理想。

2.有的同学学习效率不高，打疲劳战，所以上课效率上不去。

3.有的同学只知道苦学习，用很长的时间想一道题，也不问问身边的同学，太要面子了。

4.性格中有些悲观，不太爱说话，不爱回答问题。

5.不去办公室问题，不主动,害怕老师骂。

有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低.人在教室心在外。

在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用午休时间和自习课时间学习。

放学之后，没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有复习预习。

周末、假期时间过于放松。

有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程;老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。学生有抄作业现象。并且很普遍。

2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。

3、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。

4、创造和睦、祥和、稳定的家庭气 氛。

平时应注意的问题:

4、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

6、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。

7·要多想方法，重过程，成绩不理想，是目标不明确，还是方法不适合，还是基础差，等等。

5、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

给家长们的几点参考：

2、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。

1、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态使孩子有正确的`思想导向、明确的奋斗目标。

3、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。

4、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。因为我们的一切工作都是为了孩子将来的美好前途!

给家长们的几点参考：

5.关注学校作息时间。上课时间，放学时间，课程表。

6.看看孩子的书包，检查检查作业，试卷等，空白多不多，对号多不多。

7.要让孩子们学会感恩

要做到十关心：

1、在外留宿。 2、回家很迟。

3、带同学住宿。 4、打电话时间长，次数多。

5、受伤回家。 6、超消费。

7、超出友谊交往。 8、成绩突然下降。

9、穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。男同学不留毛刺，女同学不扎耳朵眼，不留长指甲。10、爱玩游戏。

需要注意：

⒈控制好上学放学时间及业余时间.不要出现5+2=0的怪现象。

⒉严格控制孩子的零花钱

⒊坚决反对同学聚会,过生日

4.双休日期间尽量少外出，上学期间禁止带手机、MP3之类的东西到学校

⒌加强与班主任和任课老师的联系

需要家长配合的方面：

6.严格请假制度，特别是住校生

流程如下：1.给家长打电话说明要回家

2.写请假条3份，由班主任签字

3.回到家给老师打电话汇报。

7.要穿校服，带校牌。

需要家长配合的方面：

任课老师的联系方式：

语文：郭

数学：骆

英语：范

政治: 马

历史：张

地理：刘

生物：杨

物理：徐

注意：家长电话24小时开机，老师打电话一定要接，更换号码要让你的学生告诉班主任

学校电话：

办公室电话：：6712

每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的孩子都有可能成为栋梁之材。

结束语

真诚期待与您的合作

常过来看看

和老师保持联系!

别忘了

爸爸、妈妈、老师，我会让你们看到我的进步，我的成长，在下一次考试中，让你们眼前一亮。

----同学心声

赠家长

如果一个孩子生活在批评中，

他就学会了谴责;

如果一个孩子生活在鼓励中，

他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐中，

他就学会了耐心;

如果一个孩子生活在表扬中，

他就学会了感激;如果一个孩子生活在接受中，

他就学会了爱;如果一个孩子生活在分享中，

他就学会了慷慨;

如果一个孩子生活在真诚中，

他就学会头脑平静地生活。

幼儿园小班家长会课件 篇10

时间：20XX年9月

地点：小普班

内容：

一、首先感谢各位家长在百忙之中抽时间参加我们的家长会。同时也感谢家长在这开学以来对我们工作的大力支持，使我们的.各项工作得以顺利进行。希望家长们一如既往的支持我们的工作。

二、介绍幼儿本学期发展状况及使用教材。

1、小普班是今学期新开设的一个小班，幼儿年龄较小大部分幼儿都没有上过幼儿园，在适应幼儿园生活还需一段时间同时更需要我们家长和老师的鼓励和支持。

2、介绍本学期使用的教材：

我们班主要学习“整合活动”5个主题和一本《我的数学书》、《识字游戏活动》。

三、本学期工作重点。

1、学会对自己的东西认识和保管好。

2、学会和同伴间一起游戏友好相处。

3、培养幼儿在集体生活中感到有集体感。

4、幼儿学习一些常规及自我管理的能力。

5、培养幼儿做个有礼貌的好孩子。

四、保育工作

1、小班的幼儿自理能力较弱在园需要老师的帮助和正确的引导。

2、我们会随着天气的变化给幼儿增添衣服。

3、制定时间给幼儿喝水。

五、需要家长配合的工作。

1、如我们工作上有上有疏忽的地方请家长及时提出，家长都是本为孩子的发展为出发点。

2、配合教师培养孩子的生活自立能力。

3、请家长们早上让孩子来园参加晨间活动，锻炼幼儿身体。

4、周一、五、穿园服，培养幼儿的集体感。

5、每天在孩子的书包放上备换的衣服和毛巾。

用多媒体课件激活语文课堂 篇11

1、要能清晰呈现教学内容。

教师通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多传统媒体所不能完成的任务，例如在讲解一些物理现象等比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界等，过去教师在讲解时往往感到力不从心，觉得不能使学生快而准确的掌握知识。而今天多媒体课件就解决了这个问题。当然，除了弥补传统教学的一些不足之外，多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。例如：在《苏州园林》一文的教学中，我精心制作了课件，对于本课的重点—苏州园林的图画美，我做了如下设计：首先通过录像片段展示苏州园林的美丽风光，让学生从中直观地感受出苏州园林的美，引出了本课的教学内容。

2、要能有效提高教学效率。

多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，如教《鲁提辖拳打镇关西》一课，可将鲁提辖拳打镇关西浓缩为三拳，设计动画，一拳重过一拳，三拳致人死命，情节惊心动魄，充分展示鲁提辖见义勇为，嫉恶如仇，粗中有细的性格，课堂教学事半功倍。

3、要能适应学生个别差异。

我们学校已经开放了网络阅览室，学校接入光纤，使学生在网上共享了多媒体教学资源，这都使学生有了更多的学习机会，对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。

二、要恰当利用多媒体课件并注意使之与传统媒体相结合

1、根据教学内容选择适当的教学媒体。

利用媒体进行教学的最终目的就是为了达到优化的教学效果，因此无论是现代媒体还是传统媒体，只要是能达到优化的教学效果就是针对于这一教学内容来说最适合的媒体。例如：在语文教学中，有些长课文的朗读，可以直接运用录音机放一些录音磁带，让学生用耳朵认真听记，省时有效。而利用多媒体课件就要费一番心思，进行设计、制作一些图像。学生在听课文时可能会分心。

教学过程中选择媒体仅仅看教学媒体的特性和功能是不够的，还应从学校实际出发，尽量选用教学效果好，成本相对小的教学媒体。比如说我们学校，九年级十个班配备有多媒体，那就要多用、善用，其他年级可以尽量用一些传统教学手段。必须用多媒体的时候，可以到东西校区的会议室，用办公多媒体，这样就能充分合理地进行教学。另一方面，教师还应从教师运用操作教学媒体的能力出发，选择和运用与自身能力相匹配的多媒体课件。

3、从学习者特征因素出发。

学习者的特征是教学媒体选择中必须考虑的因素。其中包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。根据学生的反映来看：相当一部分同学认为老师的课件太单调，太死板，基本上都是一些幻灯片。这表明我们的学生现在的心理特征是对新、奇、特、动的事物比较感兴趣，因此教师在制作多媒体课件时就要投学生所好，通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为，例

一般来说，学生能从与他们的年龄心理特征、认知结构、知识经验等匹配的多媒体课件中更多地获益。

三、要处理好教师群体与多媒体课件之间的关系

1、注意在课堂多媒体教学中教师的角色和作用。

多媒体课件是教师进行教学的工具，是教师化化教学的一个手段，它不会也不应该超过教师的地位。同时，我们也应该认识到多媒体课件的出现与运用对教师的要求也更高了。

在课堂教学中，教师必须通过学生的反应，获得教学效果的反馈信息，改进教学。而就目前而言，许多教师忽视了这一点。教师仍然是上课质量的关键性因素，而且所担负的责任也更重大了。

2、注意人的情感在教与学过程中的体现。

教育要关注人的自身心理的发展和完善，注意通过非智力因素如：情感交流，表扬鼓励，关心爱护等拉近教师与学生之间的距离，加强师生间的默契配合，更好的提高学生的学习效果。在教学中，应该是教师利用多媒体课件把课讲得更生动、形象，效果更好，而不应该变成教师解释课件内容，应注意我们的课堂是多媒体辅助教学，在多媒体课件与教师之间教师才是真正的主导。

总之，多媒体课件会在语文课堂上发挥着越来越大的作用。运用多媒体教学已是大势所趋。教师的形象应该是不断升级的“电脑”，不断“升级”，不断扩大“内存”，不断更新换代，教师的工作不能只是“复制”“粘贴”“移动”，而是“点燃”，用智慧点燃学生的兴趣，点燃他们对知识的兴趣，使其熊熊燃烧，照亮他们的人生之路。让语文课堂因此成为放飞学生理想和信念的载体。

远程教育搭建教师教学课件管理 篇12

通过远程教育的培训学习和研究,针对计算机多媒体教学演示在课堂教学中扮演着重要的角色。从激发学生的学习兴趣,提高教学效果,有效地增加单位时间内传授的知识量出发,对远程教育集合课堂教学资源与课堂教学为一整体的组合间构,和教学课件与远程教育的合理组合使信息化课堂教学产生了新的理念。

我们在实际教学中,一个完整的教学演示内容常常是借助若干软件完成的,但在课堂教学中教材、教学对象与教学方案甚至教师的教学风格都具有很大的可变性,对课件的调用、演示会因时、因才、因人而异。如何灵活、高效的调入、演示多媒体教学课件,避免不同软件间繁琐的转换操作, 是多媒体课堂教学中首先要解决的问题。远程教育模块中网络资源的调用把教学实际应用课件,及相关软件动态集成,使得多媒体教学演示平台的设计原则、目标与实现技术更加具体化详细话。

二、远程教育学习的原则和目标

1. 设计原则

通过学习,我从中了解到教学演示不同于一般的商业演示。后者追求出色的颜色、声音及动画效果。教学演示需要的是对教学内容形象的解释,对问题变化过程的动态描述,对一个知识点的高度分解。远教平台为我们提供了课件演示的平台,它具有如下特点:

( 1) 连贯性。课件演示结束后应回到演示前的状态,以保证教学内容的连贯进行。

( 2) 简洁性。过渡性的画面和操作应尽量取消,平台应保持整洁,使课件在平台上能够清晰演示、学生注意力能够高度集中,达到演示内容和学生思维相一致。

( 3) 高效性。各种操作( 如课件的调出、暂停、继续、终止等操作) 应交互进行,以达到方便、快捷。

2. 远教系统的集成目标

基于以上的特点,演示平台具有以下功能:

( 1) 课件集成。可视性的集成所需课件( 如word、excel、authoware、pho- toshop、powerpoint、vieual foxpro等以及与其制作的课件) 到特定的课件库( 储存课件名称、类型以及打开该课件时所需其他信息的数据库) 。

( 2) 课件调用

1演示平台应具有左、右两个窗口,可同时演示不同类型课件。

2多个窗口皆可可视的调用所需课件( 多个窗口相互配合,以提高演示效果) 。

3多个窗口皆可根据需要进行放大或缩小。

4调出的课件不能覆盖还在正在使用的课件。

(3)课件中止。可方便的终止课件的演示

三、远教模式的具体展现

1. 对于远教系统的支持环境

远程教育系统采用了网络资源平台。它为多媒体应用提供了强大的多媒体支撑环境。它具有可视化用户界面驱动模型,采用面向对象的编程技术,使程序具有很大的灵活性。其强大的OLE和数据库连接功能可解决具体实现中所遇到的有关问题。

2. 远教系统中支持课件功能总体结构比较完善

根据使用要求,远教系统对于课件管理设计出了总体结构。

( 1) 课件管理。可浏览当前课件库中的课件,若都不是所需要展示的课件可清空,若课件不全可添加,若某课件不需要可删除。

( 2) 课件演示。可按设计目标实现课件的调用( 可编辑、保存) 、跳转终止等。

3. 远程教育实现技术

我们经过实践操作远程教育系统实现了课件展示平台技术。主要实现技术如下:

( 1) 课件的管理。编辑好的课件可能比较分散,不利于课堂演示。若对课件进行集中、分类、就能方便快捷地调用课件,提高演示效率。

( 2) 不同类别课件的识别。由于不同课件需要不同的应用程序才能打开,而应用程序的类型又在不断的增多,所以系统在识别课件类型时采用了具有自学习的判断方法。需要打开课件时先判断课件类型,如能识别则直接调用,若属于不能识别的新类型,则根据其扩展名读取系统注册表中的注册信息,找到相应的应用程序打开该课件。这样系统便能在以后的使用中识别该类型的课件。

( 3) 不同类型的课件同时演示。课堂教学需要演示的课件可能是文档、图片、表格、应用程序、动画等,而且可能需要同时演示多个相同或不同类型的课件。若用单个窗体是非常繁琐的,并且难于控制。远教系统,不仅解决了多个相同类型的课件的演示的问题,而且也解决了多个不同类型课件的同时演示问题。

( 4) 应用程序的集成。由于课件演示会使用到其他应用程序制作的课件,课件演示必然要求调用其他应用程序。远教系统不仅解决了这一问题。它还能有机地集成图形、图像、声音、动画和视频等数据。

( 5) 窗口位置和大小的确定。远教系统经过调整都能够加以实现。

远程教育系统软件的开发,为教师的课件资源提供了有效的保障。为展示课件的操作提供了有效的平台,它的应用为教师在课堂演示增强了多媒体课堂教学效果,而且也方便了教师制作多媒体课件教案。教师可根据各多媒体课件制作工具的特点,选用合适的制作工具,制作所需的各种多媒体课件,利用该演示平台将各课件集成起来便可应用于课堂教学。因此,该演示平台又为提高制作多媒体教案效率、保证多媒体课件质量创造了条件

在本文完成过程中,我校的远程教育各个模块已经发挥出了它的作用,并为提高我校的教学成果打下了良好的基石。

摘要：从教学实际应用的角度,探讨了多媒体教学演示平台与远程教育的组合原则和目标,从中掌握到了利用软件动态集成设计多媒体教学演示平台的技术。

语文教师家长会课件 篇13

各位家长：

我代表初二(四)班全体教师欢迎各位的到来，感谢大家一直以来对孩子学习的关心和关注、对七班工作的支持和帮助!

这次家长会的目的就是让家长了解初三年级的特点和面临的形势，进一步了解学校，了解我们的工作，了解班级的情况，了解您孩子生活和学习。同时也让老师更全面地了解您的孩子。通过学生、老师、家长的勾通，形成教育的合力，充分发挥家长、老师应有的积极作用，进一步激发孩子学习的动力，让孩子更好的成长。

一、情况汇报

首先，我来介绍一下我们学校这一段时间的工作：

大家最关心中考，我们学校今年秉承了往年的传统，取得了令人满意的成绩：高中录取率我校名列全县前列;优秀生全县第一;特长生全县第一，占全县的25%。我校的家长委员会建设走在全省前面，在家委会的倡议组织下，我们进行了亲子一日游、亲子诵读等活动，这些活动，加深了家长和孩子的感情，对我们学校教育也是极大的支持;家委会成员及时到学校值班，对校舍进行安全检查、消毒、听课，上放学帮助维持交通秩序等，我们很受感动，孩子们深感鼓舞;在家委会和社会力量的支持下，我校为全县运动会开幕式奉献了一场精彩的武术表演，获得了省市县各级领导的高度赞扬;我们学校的家委会建设为全省家委会网站建设提供了学校层面和班级层面得经验介绍。其中我们班级是全省唯一的初二年级的代表。我们班的每个学生在这一年的时间里，获得了长足的进步，无论是做人、行为习惯还是学习。

他们在复习期间表现积极，学习状态稳定，这些同学的课堂状态比较理想，在期中考试之后的两个月中能够主动学习，上课主动听讲，并且能够听进去。其他老师上课的时候，我去巡视课堂，我在后门站的时候，我看到的他们都是在听，在写，在紧跟老师的思路。我在前门站的时候，他们的眼神不会和我碰撞，他们看不到我来了，注意力在当堂课的老师身上。这样的孩子就是找到上课的感觉了。

但我们也可以看到，我们班有很大一部分学生处于高中分数线上，这些家长的责任要比其他家长重得多，我们要认真与孩子交流，，找到问题原因的所在，想尽一切办法帮助孩子提升成绩。同时还要实事求是，别好高骛远，认真的思考一下孩子的出路问题，上高中考大学一定是一条路，但不走这条路的人也太多了。九年义务教育，上初三是义务也是权力，孩子喜欢学校的氛围，愿意在班级生活，他热爱班级，他快乐健康这也就是每个父母的愿望。我们这个班级可以给孩子这样一个快乐成长的环境。并且我个人还有这样一个理念，同意中考是人生的转折点，第一个，但人生还有第二个，第三个，不能在孩子15.6的时候就给他拍板，定型，他以后的路还长着呢。所以，我相信，每一个孩子在初三的去或者留，都是家长深思熟虑的结果，我都尊重。选择离开，我祝愿孩子有更好的`发展空间，选择留下苦战初三，我愿意尽最大的努力帮助他进步!

二、面临中考，分析初三的形势：

1. 时间紧迫：中考一般在每年的六月下旬，从今天开始算，扣除寒署假，我们不上课的日子扣除各种公休日，我们在校学习时间只有8个月两百多天，三年制不同于四年制，，没有反复咀嚼知识的时间，这两百多天对于我们来说眨眼之间就会过去，有些同学可能还未反应过来，中考就已经结束了.

2. 初三年级新添了化学学科，物理化学更注重试验操作，动手动脑能力在考卷中的分值体现越来越大。学生的学习成绩也开始出现新一轮的两级分化，这次的分化再想缩短分数距离，恐怕难度不一定大，但是时间已经不允许了。

3、针对这样的严峻性，我们有什么来应对呢?专业知识扎实，不断努力的教师，介绍化学老师，性子慢，沉稳，物理老师，孩子高考，对不起，一定弥补，老教师。感动，知识点就那点，看用什么样的心去教。

4、51名优极大发展潜力的学生，

5、积极认真配合得当没有二话的家长。好多家长和我这个班主任和我这班机之间发生的故事都特别让我感动。认识两年了，感动之余，除了做好我的本职工作之外，我就想说一句话，谢谢!

三、走进初三，首先我们就占据了人和，那么接下来，我们就一起构建初三状态。从暑假开始，就意味着我们正式进入初三，暑假有一个好的状态和好的开始，正是初三取得最后胜利的保证!为此，从班主任的角度我做了这些工作：

1、创设班级中考的备战氛围，

设计口号：听老师的话不后悔，做学习的事不吃亏。跟住老师，看好自己。

2、提出班级首选目标：临朐一中。培养自信，进行相信“我确实能做到”的积极的心理认定，我认为，自信心，有它不一定能赢，但没有它一定会输。

3、提出班级新口号：把平时当考试，把考试当平时。期末考卷的启示，要迅速及时调整把握以形成正确的初三心态。

4、强化小组学习，化整为零，五人一个小组，纪律卫生学习，规划到个人，让每个人都为集体而战，增强集体凝聚力，不放弃任何一名学生。

5、全程跟踪，及时发现问题，第一时间解决矛盾问题

四、几点建议

这段时期，咱们家长做什么。我有这样几点建议：

1、家长和学校要保持一致，家长要始终和学校站在一起。

2、帮助孩子借全教材。现在上课许多书都要自己提前借，做好预习。

3、指导孩子重视错题。要能指导你的孩子在教师批改后认真分析，看看是由于自己的粗心大意造成的，还是对知识点不清楚造成的，是前者则应告诫自己下次小心，是后者则应立即返回课本细读知识点或向老师请教，直到真正弄清楚，争取下次再遇到此类问题不重犯错。由于初三复习科目多、练习量大，要做到不重新犯错，整理错题集是很有效的方法。要能及时将练习、考试中的错误整理到错题集，并定期翻看，这样就不会等到下次考试再错就早已过关了。不能满足于“知错就改”，而必须要求自己在平时练习中少犯错误或不犯错误。经过严格的训练，养成了良好的习惯，这样在将来的中考中就可以减少不必要的失分。

4、正确对待考试成绩。初三，我们将面临着很多次的考试，这就意味着我们将不可避免的面临着很多失败。很多同学和家长把考试得很重要，失败了好像就注定中考要失败，要是能取得好成绩，心里的石头才落了地。其实无论好与不好，我们应该尽量不受它的影响。

因为，第一，平时的考试不能代表中考。虽然它是对复习的一个检测，只要我们每次考完时候，把自己知识点上的遗漏分析清楚就足够了。至于成绩则大可不必计较。第二，即使是考得好也不能说明什么。因为一次考得极好的那一次也许并不代表你已经掌握得很好，可能只是这一次试题出得比较对你的路子，恰恰考了你复习的内容，如果盲目乐观可能会影响你的进一步复习。考试的失败，不能说明什么问题，而恰恰是考试失败中反映的问题是我们最应认识到的，这才是我们下一步应调整的方向和复习的重点。毕竟平时考试中出现问题要比中考中出现问题更好。作为家长和学生都不应因为一次考试的成绩而影响自信心。

5、提醒孩子必须重视课堂效率。5、严守学校作息时间。孩子外出的时间行动要掌握清楚，培养孩子初三的时间紧张观念。

6、监督家庭作业。做的不认真。较多同学做作业态度差，把作业当任务，草草完成。起不到复习巩固的作用。建议家长检查孩子的作业、不一定非要签字，多翻翻孩子的作业，语文英语的作业都是需要背诵的，不妨考一考。这样一方面可以了解学习情况，同时也可以了解到上课有没有认真听讲。

7、帮助孩子制定详细的学习计划。学习效率的高低不在于时间的长短，而在于用心的程度。尤其是暑期补课结束后，学生自己在家的时候，一定要有详实的计划。

8、坚持恰当有效的“唠叨”

每天唠叨都从正面入手，别不让他做什么。一定是告诉他要做什么。上课时要集中精力听老师讲的每一句话。