教师课件制作心得

教师课件制作心得（精选14篇）

教师课件制作心得 篇1

亲子绘画制作儿歌图画-教师心得

在我班的班级特色活动“快乐儿歌”中，我请家长和孩子一起来绘画制作儿歌图画，并请父母把儿歌的内容告诉孩子，和孩子一起看着图来念儿歌，增进孩子对儿歌的兴趣，让孩子能更加喜爱儿歌。因此，我通过短消息，向家长发出倡议：请家长利用时间和孩子一起在家中绘画、制作儿歌图画，并且是图文结合的，并请孩子把儿歌念下来。消息发出之后，立刻得到了家长们的支持。他们利用双休日的机会，在家中和孩子一起寻找，一起阅读而且一起画了起来。小班孩子虽然画画还有点困难，但他们有的能和爸爸妈妈一起涂色，一起参与到绘画中，而且在绘画的过程中已经学会了儿歌，有的还念得非常熟练。(来园后请孩子来念，孩子已经念得很不错，非常熟练。)

这种边画边朗诵的方式让孩子们很感兴趣，也能让家长与孩子在一起阅读的过程中感受到亲子活动的快乐。而这些美丽的图画更让我们感动和惊讶：感动于家长对我们活动的支持，惊讶于家长和孩子的认真和细心。看到那一幅幅美丽的图画，我们在想，这些画是家长和孩子们合作的作品吗?是真的!这是我们那些心灵手巧的家长画出来的：美丽的图画，飘逸的文字，稚嫩粗犷的颜色。看得出细巧的部分是家长的杰作，粗犷的线条是孩子的杰作，然而，正是这细巧和粗犷组合出来的`图文并茂的作品才显得更加珍贵和美丽!不信，请您一起来欣赏和阅读一下吧!

看这只大公鸡多美呀!高高地昂着头，身上的羽毛五彩缤纷，还有一只老母鸡带着许多小鸡在草地上自由自在地玩耍，悠然自得，好一幅温馨的画面!(这是一位当美术老师的琳琳妈妈画的，看得出有一定的美术功底。)这幅画面蕴含了两首儿歌《大公鸡》和《老母鸡》。孩子们一看到这幅图画就叫了起来“哇!好美呀!”，而且还情不自禁地念起了这两首儿歌，非常激动。(这两首儿歌是我们学过的儿歌，所以他们很感兴趣。)

再看这一幅：两只小羊在草地上悠闲地吃草，蓝天白云，清新又自然，一首简单又有趣的儿歌《小羊》展现在我们的面前，看着这幅画，洋洋小朋友熟练地念了起来。虽然这是一首老师没有教过的儿歌，但是在和妈妈一起绘画的过程中，孩子自然而然地就学会了。

还有《牵牛花》这是曦曦小朋友自己画、自己涂色，然后妈妈用文字把儿歌内容记录下来的一幅画。画面的色彩很艳丽，但线条不是很流畅，看上去有点稚拙，但能看出孩子绘画的痕迹。在同龄孩子中，曦曦可以说是画的比较好的一个，也是比较认真的一个孩子，画画画得好，儿歌也念得好，念得时候很自信很大胆。虽然以前孩子不太自信，但是现在却有了很大的进步。我想在学习儿歌的过程中她一定体验到了那份成功和快乐，所以她更加自信了。

还有《两只老虎》《大公鸡》《小燕子》等等，让我们看到了一个个手巧的家长，看到了一个个自信的孩子。我想我们开展快乐儿歌的目的是为了让孩子能在一个宽松、温馨的氛围中学习，能够开心地投入到活动中，在快乐中学习，在学习中增强自信。而这种亲子儿歌图画制作活动，正是为孩子创设了这样一种温馨的氛围，在自然而然中学习、朗诵儿歌，从而提高了自信，激发了他们的学习兴趣。这不正是我们所希望的吗?

教师课件制作心得 篇2

一、PPT课件在教学中存在的问题

1.1课件定位不准

目前有越来越多的教师为了提高教学效果而采用课件教学, 但对课件的功能和定位把握不准。很多教师只是把书本上的要点列在幻灯片上, 或是教学内容堆砌成课件, 名为多媒体教学, 实为单一媒体, 没有真正发挥多媒体教学的优势。与此同时却忽略了教师具有主观能动性、创造性的特殊作用, 使得课件没成为教学的得力助手, 反而阻碍了教师发挥其自身的组织、引导和控制作用。

1.2课件制作质量不高

课件制作质量不高, 主要体现在风格设计、内容设计、多媒体素材的使用等方面。很多教师都不是专业从事PPT课件设计与制作的, 大部分都是选用软件自带的模板, 初现课堂的新鲜感一过, 就显得千篇一律了, 学生逐渐失去兴趣, 影响了教学效果;在内容设计上, 对文字教材往往照搬书本, 缺乏对内容的提炼, 信息量大却重难点不突出, 需要图像、声音、视频等表现的教学内容又常常因为自己的水平问题而不能制作或制作不科学、不准确。

二、PPT课件制作标准

1. 目标明确, 定位准确:

使用课件的目的是辅助教师授课, 增强教学效果, 面向的对象是学生, 因此在制作时要根据具体的教学内容, 有针对性地发挥多媒体教学的优势, 要围绕目标, 突出重点, 化难为易, 化繁为简, 变抽象为具体, 体现启发性, 切勿用长篇的文字描述。

2. 注重逻辑性:

用逻辑来将阐述的内容分为提纲, 层面明了。在教学中, 经常会遇到一些复杂问题, 此时, 作为有很强的逻辑性的课件将会弥补这一不足。在具体制作时, 根据学生的实际情况, 通过提纲挈领、言简意赅的文字, 把展示课堂目标的逻辑性组织好, 能够让学生清楚地知道你所讲的重点、难点是什么是我们应把握的根本。

3. 强化教学设计:

PPT课件应该以教学内容为基本, 合理安排学生活动, 注重发挥教师组织课堂教学、引导学生学习的作用, 协调好课件与其他教学因素之间的关系。在时间安排上, 要留有学生交流、反馈的时间, 要有师生互动的环节, 为此在制作时应适当插入一些问题、情境、交互幻灯片, 既能活跃课堂教学气氛, 也能调动学生的学习积极性。

三、PPT课件的制作流程

1. 写出提纲, 简单的划出逻辑结构图, 越细越好。2.打开PPT, 将提纲按一个标题一页整出来。3.开始查资料, 将适合标题表达的内容写出来或从网上拷贝进来, 稍微修整一下文字。4.将PPT中能用图 (形) 表 (格) 来表现的全都用图表的方式来表现, 图表都不能够表现的, 才用文字说明。5.选用合适的母版, 课件主要为教学用途, 所以母版应尽量简洁明了, 将图片进行美化, 调整颜色、阴影、立体、线条, 突出重点内容等。6.最后在放映状态下, 自己通读一遍, 进行最终调整, 修改错别字。

四、PPT课件制作原则

1. 一个目标:一个PPT只为一类人服务, 教师使用课件是为教师提高教学质量服务的, 一切设计都要围绕这个目标来进行。2.三不原则:一个PPT不要超过3种字体, 3种色系, 3种动画。有些教师在准备课件的过程中, 会从不同的渠道收集材料, 最后却没有统一加工, 造成整个课件字体不同、风格不统一、动画太过花哨, 这些都会分散学生的注意力, 没有发挥出课件应有的功能。3.八字真言:文不如表, 表不如图。课件要求是逻辑性强, 简洁明了, 相对于文字来说, 图、表都更直观、形象, 更能够加深学生的印象。实际教学中学生也反映, 仅仅是单一文字的幻灯片, 学习效果并不比书本好。4.详略得当:学生容易理解的或者都知道的, 要少说或不说。说的越多, 学生记住的就越少, 重点突出才是关键。因此, 不要把太多的知识填在一张幻灯片里面。要制作好的PPT课件, 要多用减法, 而不是加法。

现在, PPT课件已成为广大教师提高教学质量的强有力的武器, 因此, 广大教师应该在自身教学工作中不断实践和探索, 掌握PPT的制作与使用原则与技巧, 让PPT课件更好地辅助教学, 展示教师的授课风格, 使PPT课件真正成为广大教师教学工作中的有力帮手。

摘要：越来越多的教师在多媒体课堂教学中使用PPT制作的课件进行教学, 以提高教学质量。本文针对教师制作PowerPoint课件过程中存在的问题进行讨论, 并提出了提高PowerPoint课件质量的方法与技巧。

关键词：PPT,课件制作,存在问题,制作技巧

参考文献

[1]胡世强.再谈PPT与PPT教学课件[J].中国教育信息化, 2011, (10) :62-64

《幼儿教师课件制作》教学改革 篇3

关键词：课件；制作；教学改革

中图分类号：H191

所谓课件，简单来说就是老师用来辅助教学的工具，根据自己的创意将文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体。能够让教师在活动中轻松启发幼儿思维，让幼儿在活动中愉快地学习，真正做到在玩中学。在制作的过程中应注意以下几点。

一、符合幼儿的形象思维

（1）形象直观

孩子的知识经验少，思维形象具体，但想象力非常丰富，学习时需要某种事物的牵引或适当的点击，课件正是起到把知识形象化的作用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的：對于“天上的云彩真有趣，天上的风儿有本事”，画面上对应出现：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上漂着几朵白云，人物化的风和云儿，在追来追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见”。画面上出现了风吹云彩，然后风儿慢慢后退，云彩变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上，一朵变成了风帆，挂在了桅杆上，然后漂荡着的小白船，渐渐消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解，和着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里，在轻松，愉快，和谐的气氛中插上了想象的翅膀。

（2）生动有趣

孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机的把孩子最感兴趣的：“要看，要听，要想知道”的东西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的兴趣和思维得以连贯，加深，延续。场景和片段的转换，最好都在三秒以内，不能让孩子有任何的等待，有的地方一秒都不能差，不能像下拉菜单一样，一级一级的拉下去，一级一级的返回来，那样孩子的兴趣将消失，孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果，同时也不利于主题的集中，目标的实现。

二、符合幼儿的注意力

（1）画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目

制作课件需要我们根据教学内容进行丰富的创意，创意无限更应体现于课件的制作当中。对活动设计进行创意和课件当中的每个角色，每个场景进行创意。在一个课件的运行当中，围绕活动目标，至少设置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景，作为活动中的亮点或闪光点，来激发孩子的兴趣，加深孩子的印象。所以我们在制作课件中，不只是为了把抽象的教学内容形象易懂而制作课件，而是考虑如何激发起孩子的兴趣，如何把抽象，枯燥的知识容入形象，生动，活泼的课件当中，所以画面色彩应鲜艳、对比强，动画连续，文字要醒目。

（2）实用性强

一个好的课件，必须有极强的实用性.在制作课件的过程中，要注意课件的交互灵活性，也就是课件的可操作性，和操作贯通性.能够根据教学过程的各个具体环节，实际变化需要，把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化，孩子的适应状况和知识掌握情况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。比如我在欣赏诗《云彩和风儿》课件制作当中就分成：片头，风和云彩，云变小船，云变狮子，云变胖娃娃，老师朗诵，欣赏，结尾，等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾，一直贯穿，这样老师就能在教学过程当中，根据课程进展随意转换，把孩子们不懂的地方，理解不深的场景片段，反复操作，反复播放.同时也让孩子自己操作，选择自己喜欢的场景和片断进行朗诵和表演。

三、符合幼儿思维的连贯性

（1）操作简单、可重复播放，快慢适度、交互设计合理、跳转简捷

一个具备良好衔接性的课件，能充分调动幼儿的积极性，满足幼儿的好奇心和成就感。这种衔接性不仅是指课件片段、场景、内容本身的衔接，还包括与教师配合的衔接。在课件的制作当中，教师要留有课件与教师的衔接接口，以便教师能够“借题发挥”，使教学过程中的各个环节紧紧相扣，使幼儿将注意力自然而然地从课件当中转移到教师身上，兴趣得以发挥和延续。在幼儿欣赏完课件后，教师要求幼儿来编创并像变魔术似地说道：“今天神奇的手也来到我们小朋友身边，想和小朋友一起来做游戏。”这样就很好地把幼儿的思维从课件中转移到生活中。

（2）内容科学，表述和引用准确

幼儿教育是启蒙教育，课件教学又是孩子们非常喜欢的一种教学方式，课件当中的事物，景象，动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要认真负责，特别是在自然科学方面，更要给孩子以真实。取材方面，力争接近自然，接近真实，不要给孩子以误导，这样孩子也容易投入，目标容易达到。若是把惊天动地的一声狮子吼变成一声狼嚎，效果可想而知。

四、符合幼儿审美的选择性

（1）画面简洁，有艺术性，整体统一

背景画面还是以简洁为好，过于绚丽的背景，热闹的场面都能在课堂上起到分散孩子注意力削弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的事物还是隐去为好，这样更能集中孩子们的注意力，突出主题。就是有关的事物人物在完成任务后也应该让它们走的走，隐的隐。课件只是教学活动的一种辅助工具，绝对不能代替老师的教和孩子的学。如在《云彩和风儿》中，除了背景音乐，老师朗诵配音音乐，和欣赏诗朗诵以外，整个课件只有一声狮子吼，把声音全部留给了老师和孩子。

（2）语言文字规范，字形、字体、字号要易于辨识

课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使学生厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消失。文字的属性要与界面的整体风格，文字所表达的主题内容和谐统一，庄重的标题用粗黑体，与历史有关的内容用魏碑体，一般的内容用宋体；文字与背景的色彩对比要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。语言要通俗易懂，多设计提问并给予及时的鼓励，解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择孩子喜爱的曲目。音响的模拟声要真实自然，使孩子产生身临其境的感觉，吸引和保持其注意力。

参考文献

[1]秦福利.多媒体教学的教学论基础及其教学优势分析[J].纺织教育，2006，（2）.

教师课件制作心得 篇4

胜利中学

张淑坤

最近，学校组织了向董新元教师标本制作的执着精神学习的活动，我被董新元多年来坚持制作标本，研究动植物的生长习性，整理和编辑了几十本书籍，搜集和自拍大量动植物图片的献身生物教育、矢志不渝的理想追求，自强不息、迎难而上的拼搏精神深深感染着。作为同是教师的我，要从她身上学习坚定的人生态度，对教育事业的执着以及奉献精神。

学习她坚定的人生态度。在他工资很低的岁月里，在极度贫乏的教学条件下，他带领学生到野外采集标本，利用自己的休息日外出寻找动植物，回到家里自己制作，这就是一个山村教师最质朴的责任与勇于追求的理想。他认为只要坚持不懈的去做，哪怕是一件非常简单的事情，做下去就能有巨大的成绩。人要有坚定的人生态度。一个坚守执着的人是快乐的、幸福的，人生是成功的。人是要有点奉献精神的。我要学习她对教育事业的执着，学习她的奉献精神，学习她矢志不渝的理想追求，把对党和人民教育事业无比热爱转化到扎扎实实的行动中去，爱岗敬业，无私奉献；学习她迎难而上的拼搏精神和学习她甘于清贫的优秀品质；学习她爱生如子、尽职尽责、为了学生倾尽心力的高尚师德。

课件制作培训心得体会 篇5

-----王志萍

多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。十月二十九日我参加了现代媒体课件制作的培训，收获颇多。以前教学课件的制作只会做、用幻灯片，录像、动画等难度大的都不会做，经过培训指导，知道了课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是如何构思，以及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者要有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。

多媒体课件制作培训心得 篇6

心

得

体

会

王满堂

西李村乡初级中学

今年暑假，我有幸参加了电教馆组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，我结合我的教学实践就这五天的学习情况，谈一谈我的一点拙见。

新时代的大潮将我们带入信息社会，知识型社会、学习型社会，教育和信息化不断交织、融合和深化。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

通过培训，我对教学资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种

教师课件制作心得 篇7

根据师生参与形式的不同, 可分为演示型课件和学习型课件:前者一般用于教师实际课堂教学活动, 以演示为主;后者更像是学习软件, 在教学活动中通常以学案形式体现。本文将侧重于阐释有关演示型多媒体课件制作的一些体会。

●●课件制作的一般步骤 (如图1)

1.教学设计 (如图2)

教学设计初步完成了学习者、目标、策略和评价等环节的设计, 贯穿于课件制作的始终。精心巧妙的教学设计是一节好课的必备要素, 更是课件制作的基石和灵魂。但一节课的教学设计并不是一成不变的, 它是一项动态发展、根据反馈评价不断完善的系统性工程。

2.编写脚本

(1) 课件脚本

课件脚本是教学设计的另一种具体表现形式, 常被叫做“多媒体教案”, 是课件制作过程中执行的文本依据。

(2) 预设问题

在脚本编写过程中, 记录下尚不具备的条件和具体实施过程中有可能遇到的问题, 为课件制作做好准备工作。

3.搜集素材

素材在多媒体课件中具有举足轻重的地位, 同时也是多媒体开发过程中最花时间的一项繁重工作, 如文字信息的收集、音乐与声音的录制、动画和视频的编辑等。

4.课件整合

根据脚本, 将搜集到的有效素材整合成一个教学系统。这里要用到课件的整合工具, 不管是易学易用的PowerPoint, 还是难学却功能强大的Director多媒体开发工具。因人而异, 只要能为优化教学效果而服务, 就都是好的课件制作软件。片面地强调技术难度和视觉审美, 在实际课件制作中并不可取。

5.测试完善

(1) 系统测试, 教学实践

课件的系统测试, 是对于流畅性、交互性、知识性的检查。让课件在教学中流畅地展示, 积极观察学生的细微反应, 课后需和学生交流。

(2) 评价反馈, 修改完善

认真记录下师生的反馈意见, 并且发现在实际教学活动中操作的问题, 及时调整、完善, 并作出形成性评价。

●●课件创作的心得体会

优秀的多媒体教学课件一定是集教育性、技术性、艺术性、实用性、创新性于一体的优化教学效果的教与学的“催化剂”。笔者曾多次参加国家级课件制作的比赛并取得优异成绩。其中, 《细胞分裂产生新细胞》和《献给母亲的歌》分别获得第九届全国多媒体教育软件大奖赛二等奖和第六届全国中小学信息技术创新与实践活动优秀课件评选一等奖。在此, 本人愿意和各位老师一起探讨和分享一点心得体会。

模块内容能够让学生自主学习、自我评价。《细胞分裂产生新细胞》课件有五个部分:

第一部分, 主页面导入课题。

第二部分, 通过“看看想想”简短的视频, 提出本课的探究主题。

第三部分, “实例观察”的“三个问题”启发学生的思维, 引导学生的观察并把学生的思考一步步引向深入。

第四部分, “深入探究”——通过3D动画模拟植物细胞分裂进一步梳理细胞分裂的知识。

第五部分, “考考你”——判断题检测学生对所学知识理解情况。

五个模块以科学探究过程为主线, 贯串整个学习过程, 各部分内容环节紧凑, 循序渐进, 同时可自由切换, 达到自主学习、自我评价的目的。

界面设计与主题紧密联系。课件《献给母亲的歌》 (如图3) 以“母爱”为主题, 将抽象的情感物化为具体的文字、声音、形象, 生动直观:蓝绿交融的背景、飘散的花瓣诠释了母爱的深沉与隽永, 飞扬的五线谱突出了主题、营造出温馨宁静的意境。

又如, 课件《细胞分裂产生新细胞》 (如图4) 采用象征沉静和深邃的深篮色为基调, 色彩和谐, 圆形画面既柔和美观, 又有圆形细胞、放大镜、显微镜头之寓意, 烘托出浓厚的研究气氛, 神秘的人体图画引人遐想, 优美轻松的音乐, 怎能不吸引学生对未知细胞世界的向往?

让学生感受学习的快乐。测评用语要以鼓励式为主, 给学生积极向上的鼓励。

注重细节处理。课件《细胞分裂产生新细胞》中用了某世界名曲作为视频背景音乐, 被评委质疑与主题不贴切。平时, 我们多会选择一些好听的、舒服的背景音乐, 而忽略了它是否切合课件主题, 这是我的一次难忘的经历, 在这里跟大家分享。

无论在课件使用过程中, 还是在整个教授与学习的活动中, 师生之间始终应该保持一种和谐平等的关系。教师是课堂的主导, 为了使学生 (课堂的主体) 更好地完成学习任务, 教师利用先进的多媒体教学课件来促进教学, 让学生真真正正地从心底说“我要学”, 以达到教学效果的最优化。因此, 教学课件作为我们优化教学效果的一种有效手段, 值得我们花费更多的时间和经历去研究、付出。

最后, 我想引用我校全国十佳英语教师舒军华老师的一句话作为这篇文章的结束语:“尊重每一个学生的起点, 让每一个不同层次的学生都在原有基础上得到发展与提高。”

点评

教师课件制作心得 篇8

关键词:制作;PPT课件;改进与优化

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)18-0026-03

一、PowerPoint课件及教学运用现状

PowerPoint是Microsoft公司Office办公软件包中的幻灯片制作软件,它以其易于使用、操作方便、多媒体集成、图文并茂、表现手法丰富、预设性强以及便于保存和修改等优势,成为展示软件中的主流,被广泛应用于课堂教学和各种学术讲座与会议中。一项调查表明,高校教师使用的课件中,PowerPoint课件(以下简称PPT课件)占90%以上,处于绝对统治的地位,一直都受到了教师们的青睐,应用十分广泛。[1] 然而笔者在对许多教师自制的PPT课件及课堂教学进行考察时发现,许多教师自制的PPT课件质量急需提高,教学运用方式有待改善,主要表现在以下几个方面:

1.课件制作质量不高

课件质量不高主要表现在:①滥用媒体信息。为了增加花样,在多媒体课件中滥用音响、动画及特技效果,不仅淹没了主题,而且分散了学生的注意力。②对文字教材简单“翻版”或板书搬家,需用形、声、视、动等多媒体元素表现的教学内容却因为自己的水平问题不能制作或制作不科学、不准确。③课件外观凌乱,没有美感,不能吸引学生的注意力。表现为:一张幻灯片上内容过多、过密;色彩搭配或选择不合理,对象位置或布局不合理;对象大小不合适、不协调。④课件结构不清晰。整个课件的信息量巨大,但没有一个清晰的层次结构,在教学时常使学生迷失,难以做笔记。

2.课件信息量大

和黑板相比,电脑屏幕更新快,更容易显示大量的信息,于是,电脑屏幕成了信息的海洋,不管学生能否来得及阅读和消化;通过调查发现,多数教师制作的课件仅是其课本的电子翻版,普遍存在着信息量过大的缺点,由于其信息量大于学生正常思维和笔记能力,学生跟不上教师的授课节奏,进而影响了课堂教学质量。

3.课件内容极其简单

这是因为有些教师使用多媒体进行教学的目的是为了不板书,或节约板书时间,因此制作课件时只是把书本上的要点列在幻灯片上,名为多媒体教学,实为单一媒体,没有真正发挥多媒体教学的优势。

二、提高PowerPoint课件质量的途径

一个成功的PPT课件是制作者在深入钻研教材、认真分析学生情况的基础上,结合其教学理念,以及自身对PowerPoint软件掌握熟练程度设计而成的。笔者收集了四川理工学院各系几十位教师自己制作的PPT课件,发现大多数教师的PPT课件制作水平不高,主要应在以下几个方面改进。

1.选题要有针对性

有的教师制作的课件照搬教材,缺乏创意,只是将课本的内容大段地照搬到了屏幕上,甚至就是课本内容的翻版。制作PPT课件时教师要根据具体内容,考虑学生实际,选择合适内容,有针对性地发挥多媒体教学的优势。要围绕目标,突出重点,化难为易,化繁为简,变抽象为具体,体现启发性。一般来说,内容的选择依据是:①课程体系中抽象的、难以理解的、难以用语言表达的内容,如微观与宏观、现象与过程、历史与现在等。②要重点强调的内容,如公式、定义、章节标题,以提示学生,作为学生的记忆索引。③教材的延伸或超越教材的内容。[2] 如面向学生、面向生活和面向社会,选择那些学生感兴趣的,并富有鼓动性的跨学科的知识内容,以培养学生对知识的整体认识和综合解决问题的实际能力,发展学生的创造性思维。

2.强化教学设计

PPT课件一般用于课堂辅助呈现知识,在开发时要详细分析教学内容和合理安排学生活动,注重充分发挥教师自身的组织、引导和控制作用,协调好课件与其他教学因素之间的关系。在时间流程上,要安排学生交流反馈的时间,保证教师在课堂上的话语引导权,以实现学生注意力的适时转移,合理分配注意力。将幻灯片播放的物理结构、知识体系的逻辑结构与教学设计的活动结构三者统一,在三者合理设计并有机结合的情况下,学生学习知识会感到清晰有条理,易于理解。为此在制作时应适当插入一些问题、情境、交互幻灯片,并编写课堂教学实施过程方案,不能用课件代替一切。

3.强化教育学、心理学原理在课件制作中的运用

在制作课件时,应注意教育学、心理学的原理在课件中的运用,完善课件细节。例如:认知心理学的研究指出,学习过程不是从外界刺激产生感觉开始,而是从个体的学习动机和由此产生的对于感觉信息的选择性注意开始。因此,没有注意就不可能产生学习, 注意有选择性、新异性、简洁性、期望性。依据选择性、新异性,在制作课件时重点、主题应与周围对象有明显的对比和差异,以便于引起注意。常用的手段有下画线、画箭头、加边框,不一样的大小和色彩,不一样的动画效果等。但运用新异性手段时,切忌把学生的注意力引向新异性手段本身,而应设法引向学习内容。依据简洁性,在课件画面中应尽量删除无关的背景和多余的细节。再比如,依据认知心理中学习者“概念形成”的规律,在处理概念教学任务时,从实例出发而不要从定义出发。在制作PPT课件时按“从实例到属性,再到定义,然后得出概念”的顺序来处理,才有可能帮助学习者完成从感性到理性的飞跃。同时,列出属性表比直接用文字定义概念有效。

4.避免文字教材的翻版,尽可能使用多种信息表现形式

心理学实验也证明:人们学习同一份材料,只靠听觉3小时后能记住60%;只靠视觉,3小时后能记住70%;如果视听觉并用,3小时后能记住90%。实际教学中学生也反映,仅仅是单一文字的幻灯片,学习效果并不比书本好,少了思考的时间。为了更好地提高教学效果,PPT课件呈现信息时应当采用多样的媒体形式,如图形、声音、动画、视频、图表等。多媒体性、大容量性、非线性正是现代教学媒体的优势所在,应当充分发挥。根据多感官配合原则合理组合媒体,选择合适的、有效的媒体形式和恰当的媒体范例,将有助于达到较好的教学效果。所以教师在平时要为自己所任的科目准备足够的、有效的教学素材并且研究不同媒体的组合应用。为此教师应加强多媒体知识的学习,并具有在PPT课件中添加各种图形、图像、音频、视频、动画等多媒体信息的能力。

5.尽量做到课件的结构清晰明了

使用PPT课件使课堂的信息量大大丰富了,但随之而来的一个问题是,如果没有清晰的层次结构,巨大的信息量会让学生晕头转向,记录课堂笔记也很困难,因此课件的结构是否清晰非常重要。一般来说,如图1所示的课件结构是常用的,也是容易理解和接受的。要做到结构清晰,应在以下几个方面加以改进:①首先课件中的文字要精练,教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现,即使要出现,也尽量浓缩,以浅显、精练的文字归纳出要点。②课件的第二张应制作成目录幻灯片(第一张为课件标题幻灯片)。③在目录上使用超级链接跳转到具体内容,并在具体内容播放完后使用超级链接跳转回目录幻灯片。这样在教学中可多次重复目录页,每讲完一个大问题,都能重复播放目录页,使走神的学生也能追上课程的思路。④整个课件的项目符号和编号要统一,项目的级别正确,并尽量与教材保持一致,以方便学生做笔记。

6.善于利用绘图工具和空白版式制作多对象、结构不规则幻灯片

有些教师在制作幻灯片时会受制于版式的限制,遇到结构不规则的内容时不知道利用空白版式来制作,其实使用空白版式制作幻灯片有很大的自由度,可以随意添加对象,移动对象,组合对象。使用绘图工具,选取空白版式制作幻灯片包括以下几个方面:①熟练掌握绘图工具箱中的各种绘图工具的使用方法;②能为各种对象添加适当的填充色、三维或阴影效果;③利用文本框工具来添加文本对象;④利用组合命令使分散的对象组合成一个对象,成为整体。有了以上技能就可以制作出美观、结构复杂、立体感强的幻灯片。

7.改进外观

一些课件制作者认为多媒体课件是为了演示教学内容,只要把内容显示出来就可以了,这类课件往往画面单调,单张幻灯片文本字符数多、密,版面布局凌乱、缺乏美感、重点不突出,不能吸引学生的注意力。为此应在以下几个方面加以改进:①把信息量大的幻灯片改进为多张。②增加行距,一般行间距设置为1.5至2倍行距。③认真研究幻灯片上各种对象布局(即各种对象大小、位置以及它们之间的匹配)。④利用网络资源精选模板,利用模板制作课件。⑤改进色彩。在一个画面中,不要运用太多的色彩,色彩搭配要协调,重点内容要突出,重要的文字颜色和背景对比应强烈,比如用深色的背景,文字就设置成浅色。⑥文本幻灯片上适当增加与主题有关的图片,使内容形象化,直观化。

8.合理选择放映动画效果,正确设置对象放映的先后秩序

在教学中,有些教师的课件放映动画设置不合理,主要表现在:①动画类型运用不恰当,太过于花哨,看得人眼花缭乱;②动画的时间过长或过短;③对象出现的先后秩序不对,或没有先后秩序而整体出现。为此在课件制作时需要做如下的一些改进:①当用才用。比如两张标题相同的幻灯片,第二张幻灯片的标题可以不用设动画。另外同一个知识分散为多张幻灯片时,它们之间不用切换效果。②合理选择动画的类型,课件中对象的放映动画一般应在基本型、温和型和细微型中选择,尽量避免变化强烈的、复杂的动画类型,的确需要强调的部分可以使用华丽型或强调,但不宜过多,不宜对多数对象使用。③对象动画的时间应控制在两秒以内,不宜过长。④对象出现的先后顺序一定要正确。认知心理学中关于“知觉”的“整体性”特点告诉我们,应将欲呈现的一系列步骤标上序号,按照逻辑次序、因果关系或层级结构呈现复合对象的各个组成部分。

实践证明,只要在以上几个方面加以改进,课件的质量就会有很大程度的提高。

参考文献:

[1]董艳,丁明明.信息技术在高校课堂教学中的应用现状及模式研究[J].电化教育研究,2005,(12).

[2]周中云.创新性学习课件若干设计原则的探讨[J] .中国电化教育,2006,(3):80-84.

基础会计课件制作心得体会 篇9

《基础会计》是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门课程。本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。为了帮助学生更生动、高效率的学习本门课程，也为加深老师对基础会计的深入探究与掌握，系里每一名会计专业的老师抽取课题，制作优质课件与教案，我制作的三个课件题目分别是《会计要素——收入、费用与利润》、《结账》、《利润表的编制》。

在制作课件及教案的过程中，我受益匪浅，需要收集和整理相关资料，熟悉教材的基本内容，形成完整的知识体系，并采用任务驱动的方法，完成多媒体制作。以《利润表的编制》为例，将小王应征会计工作岗位，招聘人员提出问题（根据相关资料编制利润表）作为任务导入新课，本节课设置三个任务，任务一：利润表的含义；任务二：利润表的结构；任务三：利润表的编制步骤（表头、上期金额、本期金额）。通过这三个任务循序渐进的帮助小王学会利润表的编制，赢得工作岗位。同时我们通过讲练结合的手段，深入情境、小组讨论、交流归纳等活动达到教学目标，以培养学生的会计思维能力，激发探求新知的意识和求实创新的精神。此外，每次课件制作完成，系里都会组织听课，锻炼了每一位老师的语言表达能力和组织教学的能力，课堂上集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，维护课堂教学秩序。并且在听课结束后虚心接受每一位教师的意见与建议。使自己更好的扎实基础知识，并将独到的见解、新颖的教法、创新的思维运用到课件的完善及以后的实践教学中。

多媒体课件制作学习心得(精) 篇10

在这个暑期到来之际,教管中心组织多媒体课件制作培训班,我作为教师,被学校批准参加学习,真得很高兴有这么个好机会,在学习中不仅有信息中心的老师的指导,还能和其它学校的老师相互学习交流经验,真是太好了,我暗下决心一定要好好学习制作。

FLASH对我来说并不陌生,因为在浏览大部分网站、网页的时候都能看到大大小小、各式各样的FLASH动画,在看到授课老师展示的眩目多彩的FLASH作品,真是羡慕那些作者能够做出如此高的水平,经过学习感受颇深。

第一,创意是制作FLASH的第一步,也是最重要的一步。一个好的课件作品要有创意,要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方,这是最难也可以说是最简单的一步,因为有时候苦苦思索也没有一个好的创意,有时候无意之中,却有一些好的创意一闪而过,德来全不费工夫。

然后,就应该是构思,也就是在大脑中想象怎样组织画面,每个画面有些什么内容,这些画面又该如何衔接起来,形成一个整体。这一部分很重要,就如同写作文,拿到一个题目,应该先想好整个文章的概括,否则就不知到如何下手。

最后,就是制作了。我觉得,最主要的就是多练,光看书,到了真正用的时候,还是笨手笨脚的。只有经过实践,才能有好的技术,说是这样,可我也没有练很多,虽然技术是我现在制作FLASH最大的难点,但我认为制作一个好的FLASH作品,最关键的还是创意和构思。

(二

PS是我一直非常想学好的软件,这次学习我也花了一定的时间和精力去琢磨,仅管我学习的结果可能老师并不能十分满意,但我相信我依然会这样坚持下去,努力学好这个软件,总的来说我觉得学习PS是非常有难度的,老师已经讲得非常仔细了,把

所有的工具都教了,但我有时候总是操之过急,一开始我很想玩好每一个工具,希望在我的作业中能够加进很多的效果,但有时往往会失败,后来我慢慢发现,并不是效果越多能出来的作品就会越好的,有时候一个特效就能达到你要的效果,并且能省下不少的时间。经验是非常重要的,一个效果能够有不同的方法做出来,如果没有多次的练习很难知道这样的效果有几种不同的方法去达到,所以要多加练习是非常有必要的。

通过培训我对制作课件有了新的认识:制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点,在制作课件时,应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。几天的培训,我不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论、交流,把自己不理解、不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会,提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为计算机知识更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。

教师自制教具的设计与制作 篇11

一、把握理念，满足教学要求

首先，自制教具的设计要以人为本，必须符合基础教育课程改革的基本理念。通过不断更新教学观念，转变教学方式，努力使人的个性全面、和谐地发展，促进学生的成长和发展，大力推进素质教育。其次，自制教具的制作要符合教学目标和要求。通过自制教具的实践运用能够更好地实现教学目标，满足教学的要求。最后，自制教具的设计要能够满足教师“教”和学生“学”的需要。即在教学过程中，通过自制教具不但能方便开展实验教学，而且能通过培养学生的创新精神和动手实践能力，理解和巩固所学知识，能够灵活运用知识解决实际问题。

二、 科学严谨，符合认知规律

自制教具的设计原理需要体现科学性，能够帮助学生进一步开展探究实验。所谓科学性，就是运用自制教具开展实验所使用和说明的原理要正确的、科学的，要充分体现科学的严谨性。同时，还要遵循学生的认知规律，例如，学生的认知活动遵循从具体到抽象，再到具体的顺序，螺旋式上升的认知规律等。在注重知识与技能的同时，还要强化过程与方法、情感态度价值观。在开展自制教具设计制作和实验的过程中，要充分调动学生的创新积极性、合作意识和团队精神等。

三、 大胆创新，突破传统观念

要设计和制作一套好的自制教具，需要在明确教学目标和要求的基础上，在教学过程中，善于观察和思考，从教学重点、难点入手，发现存在的问题，根据科学原理，突破传统的实验方法，设计出解决问题的方法和思路。例如在八年级物理第一章第三节《声音的特性》教学中，教材中的演示实验要求是将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音的波形，效果虽然很好，但是在教学条件落后的学校，特别是在农村初中学校一般都没有示波器，甚至音叉都没有。那么如何演示聲波的振动、响度与振幅的关系呢？这就需要突破传统思维和观念，对学科实验器材进行大胆创新，设计出精巧、新颖、价廉的自制教具。其中就有一位农村中学的教师结合第二章《光现象》的教学内容，利用简单的小平面镜、激光笔、空铁罐和橡皮膜等设计制作了一个自制教具，不仅能形象地显示出声波的变化，还能表现出声波震动与响度、振幅之间的关系。

四、 激发兴趣，师生共同参与

在自制教具的过程中，要充分激发学生的兴趣，开创思维，引导学生积极参与到自制教具的设计、制作和使用的过程中来，不但有利于培养学生的互相帮助和合作精神，还有利于学生掌握新知识、巩固旧知识，深刻理解实验原理，并将抽象的原理应用到现实生活中。

五、 简单实用，方便制作使用

自制教具的制作简单、方便实用直接关系到它的推广和使用。特别是农村中小学，在制作材料来源渠道窄、制作经验缺乏的情况下，更需要设计出材料容易找、制作简单的方案，特别是需要学生自己动手的自制教具，更不能提出高要求、高标准的方案。例如，在九年级第十二章第五节《牛顿第一定律》一节的惯性实验内容中，演示实验要求通过簧片把小球和支座之间的木片打出时，小球不会随木片飞出，而是落在支座上，但是簧片和支座都不容易找。有一位教师通过改进这个教具，仅仅使用了一大一小的方形木块，各自通过绳子绑在铁架台上，并叠在一起，在它们同时摆动时，用一块挡板挡住下面的大木块，在上面的小木块继续摆动的现象来说明惯性的现象。不仅简单易操作，而且学生也很容易找到材料自己做实验。另外，设计和制作出的教具还必须安全环保，保障师生的健康和安全，特别是利用废弃的医用材料时需要特别注意。

综上所述，设计和制作自制教具看似简单，其实它是一项小而精的系统工程，是对教师的专业知识、综合素质的整体考验。其设计、制作和运用的过程在提高实验教学效果、促进学生理解和巩固知识、发挥主观能动性、培养学生创造性思维和互助合作的团队精神等方面有着积极而深远的意义，是贯彻和落实素质教育的重要手段和方法。

教师课件制作心得 篇12

●帮助学生建立数的概念

小学生的认识规律是从具体到抽象、从个别到一般、从感性到理性的认识过程。因此要善于抓住数学知识与生活联系紧密的特点, 利用多媒体辅助教学培养学生热爱数学的情感。例如, 教学一年级“1的认识”这一内容时, 我通过多媒体动画, 先展示一块黑板、一张桌子和一把椅子, 然后走出一个学生, 坐在椅子上拿出一本书, 接着出现一位老师前来上课, 这样使学生对“1”的概念有了很清楚的认识。其他的数也可用同样的方法来教学, 这样逐步地让学生很形象地认识数的概念, 使枯燥的数学产生魅力。

如果利用多媒体来辅助分数概念的教学, 学生就容易接受得多。在教学“分数的初步认识”时, 可以利用动画显示一张纸的对折过程, 并分别涂上不同的颜色, 使学生知道每一部分是整个的多少, 再将纸又对折一次, 也分别显示不同的颜色, 使学生知道现在每一部分是整个的多少, 学生看了一目了然;再将一个圆进行二等分、四等分、八等分等, 这样变抽象为直观, 使学生对分数的概念有一个深刻的认识。

●帮助学生建立运算的概念

加法、减法、乘法和除法的意义对于小学生来说也比较难理解。在教学“加法的初步认识”时, 通过学生做游戏和小猫玩球两幅动画来体现, 画面上有两个小朋友, 又跑来一个小朋友;有一只小猫, 又跑来两只小猫, 使学生知道把两个数合在一起用加法算, 了解加法的意义;对于减法, 通过动画显示气球飞起, 小鸟飞走, 还可利用将减去的部分慢慢移走然后逐渐隐去消失等形象的展示, 从而很好地说明一个数里去掉一部分, 求剩下多少, 用减法算。对于乘、除法也是一样。

在教学“除法的初步认识”时, 平均分的概念不好理解, 如第一种分法把8个桃平均放在4个盘里, 每盘几个?可在屏幕上先分别出现8个桃子和4个盘, 点一下桃子, 桃子就依次一个一个地飞到盘里, 最后每个盘里有2个桃子, 生动而又形象的演示。使学生懂得把8平均分成4份每份是2的道理, 从而加深对除法的认识。

●帮助学生解答应用题

小学数学中的应用题有些是比较复杂难懂的, 如来自生活中的“相遇”问题, 具体到数学教学中, 对于小学生来说, 理解起来比较困难。若将这些运动情形制作成动画, 就可以让学生对“相遇”问题当中的速度、路程和时间三个数量关系有一个直观的感受, 增强学生对这些概念的理解。

教学时, 先显示一个人单向行驶的动画, 即某人从甲地到乙地这一运动过程, 再制作一个双向运动的动画, 让学生观察他们的运动情形, 使学生了解什么是同时出发、相向而行和最后相遇的运动情形。然后再一分钟一分钟的演示, 让学生观察每过一分钟, 他们每个人行了多少路程?他们两个人行走的路程和是多少?这样一步一步, 教师一边讲一边提问, 多媒体一边演示, 学生一边回答, 直到两人最后相遇, 这时让学生分析两人的行走速度和时间的关系以及两人所走的路程和与两家之间距离的关系。由于利用了动画直观的效果, 变静为动, 使学生好像正站在一个制高点上观察这一运动过程, 逐步得出结论, 将其转化为解决问题的能力。

教师ppt课件制作活动培训方案 篇13

培训时间：2014.11.26 地点：计算机室

主讲教师:肖兰 参与人员：全体教师

培训内容

第一讲powerpoint基础

PowerPoint2000是Office2000系列办公软件之一。利用PowerPoint，可以制作产品演示报告、商业广告、个人简历和教学幻灯片等多媒体文稿。其幻灯片内容包括了文字、声音、图形和视频动画等多种媒体信息，演示方便、效果丰富。

（一）、PowerPoint2000特点：

1、可以使用绘图工具

2、创建动画幻灯片

3、插入非office2000程序创建的文件

4、在网络上传播演示文稿

（二）、PowerPoint2000的启动的三种方法：

1、通过开始菜单

2、通过快捷菜单

3、通过打开已存在演示文稿启动

（三）、PowerPoint2000的界面简介

1、启动PowerPoint2000后，自动弹出一个“新建演示文稿”对话框，提供了三种新建演示文稿的方法：

“内容提示向导”是PowerPoint根据常用的演示文稿类型归纳总结出来的具有不同风格的演示文稿。用户根据向导提出的各种问题进行回答或选择，创建一个新的演示文稿。

“设计模板”提供了许多模板，单击某一个模板，就会在右侧的“预览”框中看到所选中模板的效果。不同的模板预配有不同的背景图案、颜色组合、设计模板及字体大小等内容格式。

选择“空演示文稿”后，出现一个“新幻灯片”对话框，用户可选择幻灯片的版式，并将使用文本和颜色的默认值来创建一份新的空白演示文稿。

2、PowerPoint2000窗口组成 1）

标题栏（移动窗口操作）2）

菜单栏

3）

工具栏（工具栏的隐藏与出现）4）

状态栏

3、演示文稿窗口 1）

幻灯片窗格 2）

大纲窗格 3）

备注窗格 4）

视图工具栏

PowerPoint有普通视图、大纲视图、幻灯片视图和幻灯片浏览视图等几种视图方式，可帮助用户在各种不同的视图方式下创建演示文稿。在PowerPoint2000窗口的左下角有对应的“视图”按钮，如图6-Ⅰ所示。单击某一“视图”按钮，就可切换到对应的视图方式。

普通视图 幻灯片视图 幻灯片放映按钮

四、活动措施

每位教师在活动时根据年级特点，教材内容制作课件，全员参加，学校骨干教师要带头参加。教学课件制作活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。

多媒体课件制作学习心得体会 篇14

当前，信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教学的方式，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一，它极大为我们提升了教与学的效率。从教育网心中得到的资料可知教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理规划地使用现代信息技术，可以最大效果地吸引学生们，使他们更加喜闻乐见，从而达到更佳的教学效果。下面结合我个人的整个一学期的学习来探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的具体体现。

录像片和动画效果的处理

可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段，实践环节中的作用以及重要性无须多言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的实验过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制。本学期内，我们学的了很多有用的办法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式------教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的前提下，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。

虽然录像的技术已经非常成熟了，但是还是有很多情况不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件就是我们已经接触到的flash，动画制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。

另外，我在网上查找的一些其他的资料，例如，字表的处理

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。

文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。

虽然多媒体课件制作拥有许多优势，但是仍然需要注意以下几个问题：

⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。可以说是一个工程量很大的工作，尤其是教师的时间其实并不充裕。

⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。同样的收集素材等等是一个耗时耗力的工作，与传统的备课模式相比，有时这样的工作会显得事倍功半。

⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗？

教学中少不了表格，表格这种呈现方式会使信息变得简练通透，因为它本身一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，转载请保留此标记。学生可以直观地观察教师的查阅过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。所以在制作课件的时候要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等）。

值得注意的是如果表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。

虽然多媒体课件制作开始越来越多的被使用，但是它本身仍旧存在一些缺陷，这使得我们在使用它的时候需要多加斟酌。

教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程，增强印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生的反感。

一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。

多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，但是，有很多教师容易忽略心理学中的“有意注意与无意注意规律”。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。

作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作已经是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性，能更加体现学为主体的教学模式。面对科技飞速发展的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行，更是十分必要的。