沙坝镇中心小学营养餐工作总结

2024-12-06

沙坝镇中心小学营养餐工作总结（共9篇）

沙坝镇中心小学营养餐工作总结篇1

沙坝镇中心校营养餐

工

作

总

结

沙坝镇中心校 2013年1月26日

自农村中小学义务教育阶段学生营养餐计划工程开展以来，我校高度重视此项工作。结合县教育局专项会议精神及上级有关部门的相关要求，广泛宣传，精心组织，努力完成我校学生营养餐工作的各项任务。现将本学期营养餐工作总结如下：

一、指导思想：

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。实施“营养餐工程”，为我校学生安全食用营养良好的营养餐，改善学生营养缺乏现状，调整饮食结构，增加营养含量，提高农村学生饮食质量，发挥学校强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长。

二、认真学习，加强宣传

县教育局召开营养餐专题会议后，我镇立即召开了全镇负责人会，认真学习县教育局会议精神，就学生营养餐工作做了认真部署，对学生发放了致家长一封信、营养餐明白卡、还通过国旗下讲话和宣传栏等形式，切实让学生和家长知道这一惠民工程的重要意义。

三、领导重视，亲自参与。

中心校成立了学生营养餐工作领导小组（组长：李康林副组长：贾茂辉成员：刘光明黄瑞王婷杨华枫、各教学点负责人），以切实做好学生营养餐管理工作，确保学生营养餐按时、足额、准确发放。为确保学生营养餐工作开展顺利，6月27日（即第一天）中心校李校长亲自参与到工作中帮助分装牛奶和鸡蛋，尽量让学生第一次营养餐吃好喝好。

四、健全管理制度、落实工作责任制。

为使我镇的营养餐管理工作逐步走向制度化、规范化，我镇制定了《学生营养餐管理制度》、《学生营养餐实施方案》、《学生营养餐应急预案》，同时还制定管理人员岗位职责，中心校与各学校，学校与各班、各班与学生家长层层签订了目标责任书和食品安全管理责任书。

五、认真组织，及时发放营养餐。

本学期我镇义务教育阶段在校生有3232人享受营养餐供应，各教学点及中心校班级每天上报到校人数，库管员及时收集信息（做好食品验收、分发统计、有无过敏情况等）。每次做好留样，确保安全。实行日清、月结、期末汇总。为保证营养餐工作万无一失，对各教学点进行二次配货，并及时针对学生营养餐工作进行指导和安排。

六、存在问题

1、供餐管理有待进一步加强，管理制度有待进一步健全完善。

2、受地域、路况、交通设备等客观条件的限制，个别学校营养餐配送受到限制。

3、我镇覆盖面积大，学生人数较多，工作量大给班主任工作带来了一定的麻烦。

总之，通过营养改善计划的实施，切实保障了学生的健康成长，拉近学校与家庭之间的距离，减轻了家长负担，促进学校良好学风的形成。在以后的工作中，我们要不断总结经验和教训，力争做得更好。

沙坝镇中心校 2013年1月26日

沙坝镇中心小学营养餐工作总结篇2

2、xx镇中心小学学生营养餐留样管理制度

3、xx镇中心小学学生营养餐班主任职责

4、xx镇中心小学学生营养餐值日生职责

5、xx镇中心小学学生营养餐的食用规范

6、xx镇中心小学学生营养餐安全报告及处置制度

7、xx镇中心小学学生营养餐责任追究制度

8、xx镇中心小学学生营养餐食品发放与食用制度

9、xx镇中心小学学生营养餐食品收验管理制度

10、xx镇中心小学学生营养餐食品储存制度

11、xx镇中心小学学生营养餐卫生管理制度

12、xx镇中心小学学生营养餐档案管理制度

xx镇中心小学学生营养餐

发放管理制度

一、发放对象：

凡在我校就读一——三年级的学生均可享受“营养餐”。

二、发放时间：

“营养餐”课间操时间发放。

三、发放场所：本班教室。

四、发放要求：

1、“营养餐”专人负责，定时定点发放。

2、管理人员和班主任组织学生并发放。

3、学生只能领取当天的营养食品。

4、营养食品不允许累积领取和代领。

5、其它事宜参照《学生营养餐食品发放与食用制度》。

五、台帐管理：

1、学生签字确认：每周周五，学生对一周食用营养食品情况进行确认，在发放登记册上签字。

2、“营养餐”发放人员确认签字。

3、“营养餐”管理负责人确认签字。

4、“营养餐”发放情况周汇总，月结算。

5、“营养餐”发放登记册、汇总表，存档备查。xx镇中心小学

2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐

留样管理制度

一、“营养餐”库房管理员负责留样工作。

二、“营养餐”食品分隔留样。

三、“营养餐”食品进库后，管理员随机抽取留样食品进行留样。

四、留样食品必须放入留样柜，保证留样食品的代表性和真实性。

五、留样登记要真实填写留样食品的品类、名称和留样时间。

六、每天对留样食品进行观察，保质期内发现质量问题及时向学校和相关部门反映，并如实填写留样变化情况。

七、鸡蛋、牛奶留样由下一批次留样食品替换，面包留样时限不少于48小时。

八、留样登记册学期终交学校存档备查。

xx镇中心小学 2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐

班主任职责

一、负责本班级“营养餐”的组织宣传工作。

二、做好本班级学生“营养餐”的统计工作。

三、组织日常学生“营养餐”的领取和发放工作。

四、做好如何正确食用“营养餐”的宣传工作，监督、指导废包的回收。

五、积极与家长沟通，及时为家长答疑解惑。

六、及时向专管员反馈本班学生“营养餐”情况。

七、发现食用问题立即与学生“营养餐”专管员联系。

xx镇中心小学 2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐

值日生职责

一、负责领取本班级的学生“营养餐”，并核对品种和数量。

二、分发前检查每包学生“营养餐”包装，看是否是问题包装，发现问题包装及时向老师要求更换。

四、食用时应协助班主任进行管理，禁止同学的不规食用。

五、检查监督同学食用完后压扁包装盒，并按要求将废包回收到指定地点（垃圾桶）。

xx镇中心小学 2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐的食用规范

一、拿到“营养餐”，要检查外观，如果发现胀包、外包装污染（有霉斑、虫咬等）以及外包装被损坏的产品（吸管包装膜破损）应当要求更换。

二、饮用要求“一洗三查慢慢品”

一洗：洗手后饮用；

三查：查外包装（吸管是否脱落）、查胀包、漏包、查出厂日期，保质期。如发现问题“营养餐”，应立即报告老师，要求更换。

慢慢品：食用时，应小口慢慢品尝喝，若口味异常，应立即停止饮用，报告老师要求更换。

三、及时回收废包：

食用后，将空盒四角伸开，轻轻按压，放入专用的垃圾桶内。

xx镇中心小学 2013年5月5日 xx镇中心小学学生营养餐安全报告及处置制度一、一旦发生食物中毒，知情人员须第一时间告知学校负责人，并及时组织教师和相关人员抢救治疗食物中毒人员，尽可能按就近、相对集中的原则进行抢救处理。

二、立即用电话向学区汇报，报告中毒情况、发生时间、主要症状、中毒人数等。

三、全力保持学校的稳定，全体教职工统一认识、统一思想，作好舆论导向和家长群众的安抚解释工作，避免教师、学生、家长和其他人员因不必要的恐慌而引起混乱。

四、呕吐有利于毒物排出，病人发生呕吐时，切忌止吐。学校安排人员配合医院、医务人员妥善救治病人，并派人到医院守护中毒病人，有什么情况便于及时汇报、解决和处理。

五、学校派有关人员保护好现场，保管好供应给学生的食物，对可疑的食物和留样食品立即封存。待现场调查取证结束后，按照相关要求进行处理。

六、学校领导和有关人员要密切配合相关部门做好学生、家长和社会各方面的工作，对发生食物中毒的学生逐一进行个案调查，内容包括主要症状、最早发病时间，如实说明24—48小时前的进餐情况等，做好学生思想工作，让学生积极配合医院医务人员进行治疗，遵守医嘱，争取早日康复。

七、学校迅速通知班主任及任课教师到现场，安抚学生，第一时间联系医务人员到现场指导急救办法。

八、集中患者，以便组织车辆能迅速运输患者。相关人员到现场维护秩序，关闭校门，防止校外人员涌入学校影响正常的急救工作。

九、班主任组织其余学生回到教室，并对学生实施心理疏导，避免造成其它后果。

十、患者送往医院后，相关人员或教师应到医院慰问、安抚患者。

xx镇中心小学 2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐

责任追究制度

一、必须把“营养餐”实施情况作为学校政务公开的一项主要内容，并要及时公布，广泛接受学生、家长和社会的监督；

二、学校要与供货商签订责任书，对向学校配送不符合卫生标准食品而引发中毒事件或其它食源性疾病的供货商要依法严肃查处；

三、学校不得私自购买非定点企业的食品，对进校食品质量把关不严，运送不规范，保管不善，加工不规范等造成群体性卫生事件的，要依法追究有关人员和具体工作人员的责任；

四、对于挤占、挪用、截留、克扣蛋奶工程资金的要视其情节予以追究，情节严重的要移交司法机关查处；

五、学校要分工负责，明确责任，逐级签订责任书。否则造成食品卫生事故的，要追究学校主管领导责任，严重的要追究刑事责任。

xx镇中心小学 2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐食品发放与食用制度

一、学生“营养餐”食物发放由学校指定专人发放给教师，再由教师发放给学生。

二、“营养餐”食物以校为单位集中储存，规定时间，统一发放，由各班班主任领取，以班为单位向学生发放，班主任负责好学生食用的全过程，并填写发放、食用及学生过敏登记册。

三、班主任教师要经常性的对学生进行生活指导、健康教育等工作，负责用餐期间的秩序、监管用餐的全过程，统一实行集体用餐和监督用餐，防止学生留餐、弃餐等行为，一旦发现要严肃惩处。

四、教师在发放食品前要组织学生洗手，养成良好的用餐卫生习惯。

五、学校统一为各班配备发放营养餐时所用的筐、篮或塑料袋等。

六、用餐完毕后，教师要组织学生将奶袋及鸡蛋壳等垃圾放到指定的垃圾箱（筐）内统一处理，保持校园环境干净卫生。

七、学校随时对各班的食用过程进行检查，对不按流程操作，不按制度执行的人员要批评教育，严重的按学校有关制度追究责任。xx镇中心小学

2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐

食品收验管理制度

一、供货商配送“营养餐”食品到校后，供货商向学校收货人员出具本批次食品质量检验报告单复印件。

二、收货人根据报告单，查看食品品牌、出厂日期、产地和保质期，查验是否有变质、过期、污染、劣质、破损、少量及以次充好的产品，清点食品种类和数量。

四、对配送的鸡蛋、牛奶、面包等食品及时进行一看、二闻、三品尝，发现质量问题及时向相关部门反映。

五、“营养餐”收货负责人及时对食品的生产日期、食品质量严格检查，对不合格食品和过期食品拒收。

六、查验完毕后，由供货商填写加盖供货方公章的一式两联供货单，双方共同签字确认后，双方各执一份，完成“营养早餐”食品交接手续。

xx镇中心小学 2013年5月5日

xx镇中心小学学生营养餐

食品储存制度

为确保营养餐食品储存的管理规范、责任明确，特制定以下制度：

一、“营养餐”库房专库专设，专人专管，库存管理和分发要遵循“先进先出”的原则。

二、库房内干净卫生，通风良好，光线充分，避免阳光直接照。门口悬挂防尘帘，窗户安装防尘网，防尘防潮防虫防鼠防蚊蝇。

三、堆放要求：离墙、离地、限高、正面朝上。奶垛离墙壁30cm，奶垛间距50cm。码放时，不能直接码放在地上，要求离地上架，码放在专用的托板上。码放时，垛高不能高于8层。

四、“营养餐”食品分开存放。

五、营养食品进库都要查看并留存定货单、同批次质量检验报告单复印件，检查食品是否有质量问题，如实填写入库食品的种类和数量，包括食品名称、生产日期、保质期限、入库时间等。

六、每天打扫卫生，通风换气，检查食品是否有变化。

七、发现变质、污染、破损食品要及时处理，属于生产质量问题的立即报告，留存实物等待处理，并做好检查记录。

八、严禁“三无”食品入库，严禁非规定品牌入库，严禁变质、污染、破损食品入库，严禁非库管人员入库。

九、由于保管不善导致合格食品变成不合格食品，管理员承担主要责任，学校承担管理责任。

十、严格食品领取，按实际需要由工作人员签字领取食品。

十一、定货单、质检复印件及食品进出库登记册学期终交学校生活处存档备查。

xx镇中心小学 2013年5月5日 xx镇中心小学学生营养餐

卫生管理制度

一、必须以正常渠道进货，供应商必须持有有效的卫生许可证。

二、供应商需提供有效的卫生许可证、检验或检疫合格或化验单的复印件，方可签署购销合同。

三、每月定期检查供应商提供的证件是否有效，如发现即将过期，学校应及时向供应商索取已年检或新的有效证件。

四、如发现供应商在规定期限内（一个月）未能提供有效证件，则暂停与其合作关系，直至证件齐全方可考虑继续购入其货物。

五、不采购腐败变质、霉变及其他不符合卫生标准要求的食品。

六、运输车辆和容器应专用，严禁与其他非食品混装、混运。

七、建立仓库进出库专人验收登记制度，做到勤进勤出，先进先出，定期清仓检查，防止食品过期、变质、霉变，及时清理不符合卫生要求的食品。

八、搞好仓库内外环境卫生，与采购部无关人员，一律不准进入。

xx镇中心小学 2013年5月5日 xx镇中心小学学生营养餐

档案管理制度

一、学校营养餐工作建立档案，由分管此项工作老师专人管理。

二、上级主管部门关于营养餐工作下发的文件、通知、通报、讲话、检查情况记录、整改意见、措施等必须归档备查。

三、学校制定的营养餐工作各种管理制度，突发安全事故应急预案和组织领导机构等材料都要装订归档。

四、学校接收、发放蛋奶情况等材料必须及时归档，按自然月份存放。

五、对于突发事故，应同步介入收集相关材料归档备查。

六、学校营养餐工作档案实行借还登记制度，按档案管理条例进行管理。

七、管理人员随时搞好营养餐工作档案的保管，注意防盗、防火、防遗失。

八、管理人员随时注意收集整理营养餐材料并及时归档。若发生遗漏和失误要追究管理者的责任。

九、档案的资料必须真实、准确，为各级主管部门检查营养餐落实情况提供详实的资料依据。

沙坝镇中心小学营养餐工作总结篇3

工作总结

2013.12.10

小海子镇中心校 2013年学生营养早餐工作总结

自商都县农村义务教育学生营养早餐计划工程开展以来，我中心校高度重视此项工作。结合商都县教育科技局专项会议精神及上级有关部门的相关要求，广泛宣传，精心组织，努力完成我中心校学生营养餐工作的各项任务。现将本学期营养餐工作总结如下：

一、指导思想：

以十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针。实施“营养餐工程”，为我校学生安全食用营养良好的营养餐，改善学生营养缺乏现状，调整饮食结构，增加营养含量，提高农村学生饮食质量，发挥学校强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长。

二、小海子镇中心校学生营养餐概况

小海子中心校享受营养餐学生人数上半年169人，下半年127人，其中小海子镇中心小学104人，高勿素教学点7人，下井教学点8人，向阳教学点8人，学校食堂专职人员5人，专管员1人，专任健康教师1人。蛋奶专用库室1间。

三、认真学习，加强宣传

自年初商都县教育教育科技局召开营养早餐专题会议后，小海子镇中心校立即召开了全体教职工大会，认真学习县局会议精神，就学生营养餐工作做了认真部署，专程对家长发放了致家长一封信、营养餐明白卡、还通过国旗下讲话和板报等形式，切实让学生和家长知道这一惠民工程的重要意义。

四、领导重视，亲自参与。

中心校成立了学生营养餐工作领导小组（组长：王振冲副组长：李树根成员：中心小学专管员；各教学点教师；中心小学健康教师；中心小学各班班主任），以切实做好学生营养餐管理工作，确保学生营养餐按时、足额、准确发放。为确保学生营养餐工作开展顺利，各班班主任亲自参与到工作中帮助分装及领取牛奶和鸡蛋，并且在学生早餐就餐期间和饮用奶时进行指导与监督，防止学生交叉饮奶或不规范的用餐、饮奶以及观察是否有不适应饮奶学生要及时进行上报、处理。尽量让学生营养餐吃好喝好。

五、健全管理制度、落实工作责任制。

为使我小海子镇中心校学生的营养餐管理工作逐步走向制度化、规范化，小海子镇镇中心校制定了《学生营养餐管理制度》、《学生营养餐实施方案》、《学生营养餐应急预案》，我校制定了《食品验收入库制度》、《食品储存保管制度》、《食品发放与饮食用制度》、《食品安全管理制度》、《食品安全事故应急预案》、《学生实名制信息管理制度》、《学校健康教育制度》、《学生课间餐信息公开及监督制度》、《学生营养状况监测评估制度》。同时制定管理人员岗位职责，层层签订工作责任状。同时还制定管理人员岗位职责，和班主任签订食品安全管理责任书。

六、认真组织，及时发放营养餐。

2013年小海子镇中心校分管蛋奶工程领导组织各班班主任、各教学点教师每天上报到校人数，专管员及时收集信息（做好食品验收、分发统计、有无过敏情况等）。每次做好留样，确保安全。实行日清、月结、期末汇总。为保证营养餐工作万无一失，每周值周领导陪餐，并及时针对学生营养餐工作进行指导和安排。

总之，通过营养改善计划的实施，切实保障了学生的健康成长，拉近了学校与家庭之间的距离，减轻了家长负担，促进学校良好学风的形成。在以后的工作中，我们要不断总结经验和教训，力争做得更好。回顾本学期学生营养餐工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足，比如说食堂操作流程还不够科学、合理、规范。在以后的工作中，我们要不断总结经验和教训，力争做得更好。

小海子镇中心校

镇中心小学支部总结篇4

我校党支部高度重视党建工作，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以习总书记重要讲话为依据，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体；紧紧围绕教育教学工作，扎实开展科学发展观学习实践活动，充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用；不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，拓展党建工作的外延，努力推动党建工作向更高的目标迈进，从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。围绕教学中心抓党建，立足教学抓党建，抓好党建促教学，围绕学校教育教学开展各项活动，注重党建工作和教学及各项工作的结合点，为全面提高教育教学质量服务。具体总结如下：

一、健全党支部组织，完善阵地建设，积极活动，确保党的领导核心地位。

一是基本情况：学校有在职党员46名，退休党员6名，党小组5个，党支部一个、5名支部委员分工明确，按期召开支部委员会议，研究部署党建工作、党风廉政建设、学校重大的决策，特别是“三重一大”均由支部委员会讨论决定；二是加强阵地建设，确保党的活动正常开展。学校建有“党员之家”，有党建工作展板、党风廉政建设展板、党史知识展板和党员活动风采展板。三是积极开展党建工作和党风廉政建设活动。按时开展“三会一课”，有活动计划、实施、总结；每季度开展“党员示范岗”评选；组织全体党员开展“重温入党誓词，缅怀革命先烈，激发工作热情”的研学活动；“一帮一结对帮扶”活动，每一名党员通过送学习用品、生活用品、心理辅导、作业辅导等形式，结对帮扶一名贫困儿童或留守儿童。共产党员欧小军主动申请到凉山州支教三年。四是培养优秀青年入党。本着“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的要求，培养入党积极分子，发展优秀教师入党，做到思想上教育、政治上关怀、工作上培养、组织上关心、有专人培养联系。五是加强党风廉政建设，党支部与各位党员签订了《目标管理责任书》和《党风廉政建设承洛书》。学校与全体教师签订《廉洁从教目标责任书》。六是党建资料规范完整。获得了中共安岳县教育局党委表彰的“先进党支部”称号。

二、着力推进义务教育均衡发展，分享义务教育均衡发展成果。

学校党支部把推进义务教育均衡发展作为政治任务来完成。成立了义务教育均衡发展领导小组，还分别设有资料组、教学常规组、文化建设组、绿化建设组、环境卫生组、功能室建设组，各组分工协作共同推进。为了打造“聚贤筑石，和乐如羊”主题文化，不仅精心设计，还在学校、班级开展系列主题活动，让校园主题文化深入师生心中。打造校园主题文化花费56万元，打造各班级个性文化10万元。改...（剩余全文68.13%）

茹荷镇中心小学2007总结篇5

遵照县教育局校历安排和学校工作计划，我校2007－－2008学年第二学期教育、教学等各项工作已经结束。现总结如下：

一、德育工作（详见德育工作总结）

本学期德育工作认真落实《中小学德育规程》和《秦皇岛市九年义务教育阶段小学德育实施要点》，按照学校德育工作计划，开展了具体的德育活动。学校重视德育工作的内容和方式，在师德建设、班主任工作、少先队工作、警校共建、量化管理、校园环境建设、学科及思品课教学等方面，紧紧围绕德育目标，抓协调、抓促进、抓成效，重点开展了以下几方面的工作：

1、坚持了每周一的升国旗和国旗下讲话制度。本学期学校这一工作进行了改革，升旗手、护旗手实行班级轮换制，国旗下演讲员由少先队大队部统一安排，实行定人与轮换相结合制度，校长、教师、学生都参与的方法。

2、坚持了每天早晨进行少队广播的制度。少队广播收少先大队主办，小播音员、小记者实行固定和流动相结合制度，既培养了一批小播音员和小记者，又为大多数同学提供了锻炼的机会，调动了大多数同学的参与的热情，播音的形式与质量也越来越好。

3、开展了一系列的专题教育活动。本学期学校利用校会，队会，国旗下讲话、广播、讲座等形式，在大队辅导员的安排和主持下，开展了环保教育、礼仪教育、卫生教育、爱国主义教育，集体主义教育、安全教育等活动。少先队分别组织了一次“奥运会知识竟猜”活动、“祖国在我心中”征文比赛活动、“六一”猜谜游艺活动、“我们的奥运会”演讲比赛活动、手抄报比赛活动。

4、开展了警校共建活动。本学期进一步健全了警校共建机构，邀请了学校法制副校长和校外辅导员开展了交流活动两次，法制知识讲座一次。

二、教学工作（详见教学工作总结）

1、课堂教学

本学期课堂教学突出了课堂教学主渠道作用，认真落实新课程理念要求，大部分教师能够注意改进教学方法，优化教学过程，课堂教学质量高。

学校按照教学常规要求，从备课、上课、听课、作业布置及批改、辅导、教师基本功和计划、总结等方面提出具体要求，规范了课堂教学。学期中学校进行教学常规检查三次，促进了教学的规范化管理。

2、电化、实验教学

学校重视教学仪器和电教器材的使用，认真履行通知单、报告单制度。开学初，学校将教学软件目录全部发放到教师手中，召开两次专门会议，对教具及电教器材的使用提出具体的要求。因此，本学期教师教具和电教器材的使用率较上学期有了大幅度的提高，尤其是实验室和电教室发挥了最大效能。

科学实验教学演示实验、分组实验情况很好，开出率均为100％。学生动手能力得到培养，四、五、六年级在期末实验操作考核中，考核成绩全部合格。

3、减负工作

本学期减负工作认真落实了上级指示，学生在校时间总量不超过六小时，课堂作业基本上能当堂完成，家庭作业严格执行上级标准。课程设置按照国家课时计划，开齐开全课程，无随意增加课时现象。学校共检查学生作业三次，学生作业及教师批改情况较好。由于我们狠抓常规管理，因此教师讲课质量高，很多教师在市县组织的各种竟赛活动中获奖。杨敬华老师所讲《小动物在唱歌》一课被评为县级音乐优质课三等奖，胡志利老师所讲《各种各样的花》一课被评为市级科学优质课二等奖，杨敬华老师所讲《火灾的危害》一课被评为市级优质课二等奖。学校被市教育局命名为“教学管理先进学校”。

三、教、科研工作

1、制度、时间双落实

为切实将教、科研工作落到实处，本学期教科研工作首先建立了教科研制度，其次是从课表中挤时间，排课表时，星期一上午3、4不排班主任的课；星期二上午1、2节不排自然教师的课；星期三上午3、4节不排数学教师的课；星期四上午3、4节不排语文教师的课。保证了每个教研组每周都有2节课的教研活动时间。

2、队伍、内容双落实

本学期学校组织了语文、数学、科学三个教研组。每个教研组在组长的带领下都认真开展了活动，尤其是听评课活动开展得有声有色，效果较好。

3、教学经验和论文撰写工作。

学期中学校召开两次专门会议，要求教师依据学校教、科研专题，确定自己的专题，注意收集资料，写教学随笔。至学期末，全校教师共撰写论文十七篇，经学校评审小组评审，评出优秀论文四篇。杨敬华《小红帽》一课，被评为秦皇岛市新课程创新教学设计大赛三等奖，《中华人民共和国国歌》一课，被评为昌黎县新课程创新教学设计大赛三等奖。

四、文体卫工作

1、体育工作

本学期安排了一名专职和一名兼职教师担任体育课教学。体育课教学规范，能有计划地对学生进行体育基本技能和素质训练。成立了校体队和篮球队。经过训练，男子篮球队在全乡比赛中取得第一名的好成绩,运动队成绩在镇运会上成绩排名第二。学校重视体育活动课，开展了形式多样的体育活动。五月中旬由少先大队组织了一次校级拔河比赛活动。

2、文艺工作

学校组建了校文艺队和班文艺小组。能定期开展活动，特别是在庆“六一”活动中，教师、学生积极参加，精心准备，搞了一次内容丰富，形式多样的欢乐的六一庆祝活动。此外，少先队还组织了大型的猜谜和游艺活动，烘托了节日气氛，给孩子们带来了欢乐，切实让孩子们过了一个难忘的六一。

另外，为准备镇运会的入场式，负责鼓号队训练的丁秋红、田国英等老师每天起早贪黑，牺牲所有休息日，带领学生刻苦训练，取得了入场式的圆满成功。

3、环境卫生工作

本学期继续将环境卫生纳入日常量化管理工作，校园环境卫生，教室卫生，学生个人卫生都保持了日常整洁。校园各绿化区实行了班级承包制，既达到了绿化美化的目的，又培养了学生的劳动意识，锻炼了劳动技能，陶冶了情操。

重视健康课教学，将健康课做为对学生进行生理健康和心理健康教育的主阵地。学期中，学校还开展了生活卫生和饮食卫生教育活动各一次。

五、校务公开工作

本学期校务公开工作按上级要求，在公开栏中开设了教育教学情况，学生减负情况和班务情况公开内容。各项公开内容公开及时、真实。此外，健全了各项校务公开档案，并做到公开内容及时分类存档。学期中未发生一起上访事件。

六、大课间活动按教育局要求，本学期学校开展了学生大课间活动。大课间活动时间为半小时，内容为体操、校园集体舞和课间游戏。大课间活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的身体素质。

七、工作中存在的不足和改进意见

回顾一学期的学校工作，虽然取得了一些成绩，但也存在着许多不足，需在下学期工作中加以改进。

1、德育工作

学校、家庭、社区教育的协调功能差，尤其是家庭教育方面不够，主要表现在家长学校和家长座谈会工作不力。学校规定的每位班主任一学期至少召开两次家长座谈会的制度未能贯彻。

此外，大队辅导员与各班主任工作联系不密切，缺乏事前沟通，致使一些本该开展的活动未能及时开展。下学期要认真履行“碰头会”制度，校长要帮助辅导员搞好会议的准备和协调工作，使少先队工作得以顺利开展。

2、教、科研工作

本学期教、科研工作虽取得了一些成绩，但质量不高。教研活动未能坚持正常开展，科研工作虽成立了课题组，确立了课题方案，但大部分教尤其是老教师未能积极参与进来。下学期的教科研工作，一是要继续加大领导力度，校长继续当排头兵，抓骨干队伍，咬牙坚持下去；二是要保证活动时间，加强理论学习和开展交流活动，不断提高教师的教科研水平。

总之，本学期学校工作在全体师生的共同努力下，较圆满地完成了预期任务，取得了一定的成绩。我们决心在下学期的工作中，发扬优点，不断改进工作，取得更大的成绩。

昌黎县茹荷镇中心小学

道林镇中心小学学校工作总结篇6

2006年9月-----2007年2月

一、身心健康、愉快学习和生活。全体教师关心爱护学生，认真工作，使全体学生健康成长、快乐学习、愉快生活，全期，师生平安，无重大安全事故，创和谐校园。

二、活动丰富，全体学生得到锻炼和展示。

1、庆祝教师节，同学们通过说一句祝贺的话、送一张小卡片、做一件让老师高兴的事的三个一活动，表达了自己尊敬老师的感情，体现了全体少先队员的良好品德。

2、十一三庆队日合唱比赛，体现了同学们良好的音乐素质和团结协作的集体主义精神。

3、参加县中小学生田径运动会的运动员们，刻苦训练、勇于拼搏，使自己得到了锻炼，也取得了较好的成绩。

4、庆元旦卡拉OK比赛，参赛队员嘹亮的歌声、优美的姿态、得体的表演体现了他们良好的素质和天赋。

5、两次爱心捐款活动中，涌现了一大批的爱心天使，让我们感受到人间自有真情在。

6、兴趣小组参与面广，活动经常，让我们的同学有充分的机会展示我们的爱好特长，让我们得到锻炼与提高。

7、红领巾广播站的播音、中队活动的开展，展示了我们小播音员、小主持人的风采。有

同学获得优秀播音员称号。蒋嗣臻同学放课间操音乐守时负责，红领巾示范学校验收中，有张依依、王娣、何子慕同学主持表现突出。

8、号鼓队、和腰鼓队员在迎宾和迎检活动中表现出色，展示了自己的英姿。

三、学习进步，全面提高。

在假期作业评优中，全校有二百多同学获得暑假作业和十一长假作业优秀奖。在期末有50多人获得爱惜书本奖。

在期末文化素质检测中，我校每个年级每个科目均有获奖，并且靠近全镇前列优秀等级的多。

期末，我校共有350

同学获得优秀队员；有 220 同学获得学习进步奖；有

120个同学获得活动积极分子；有60

同学获得有队干部奖励；有280同学通过自己的努力获得新三好学生的荣誉。

四、成绩辉煌，实现跨越式进步。

1、我镇我校柔道队在长沙市第六届运动会上，勇于拼搏，夺得五金一银三铜的好成绩。2、2006年度又是宁乡县优秀中心小学，实现三连冠。

3、少先队工作一年实现三跨越，创建为宁乡县五星级红旗大队、市标杆红旗大队、省红领巾示范学校，为全省第一名。

五：期末寄语：

期望同学们假期学习娱乐两不误，过一个文明、健康、快乐、安全、详和的寒假。

1、假期安全：

吃好、喝好，但是饮食有度，起居有规，保证身体健康。走亲访友，遵规守纪，交通安全要切记。

烟花鞭炮燃放要谨防伤害。防火，防中毒，不可掉以轻心。防止陌生人偷抢行凶伤害。文明渡假，远离黄、赌、毒，不沉浸在三室两厅中，不玩不健康不安全的游戏。希望来期看到同学们，长高了、长胖了、长棒了，一个都不少，一点都不缺地高高兴兴地回到学校。

2、假期作业：

寒假作业按质按量完成好。来期要进行寒假作业评优。素质作业：

读书，三至五年级同学准备一本精美的厚一点的笔记本，适当作一些读书笔记，来期进行读书笔记评优，学校要重奖。

练写毛笔字，写满了一本，又工整又规范漂亮的毛笔字的同学进行评优，学校重奖。社会调查研究，三至五年级的同学调查你家附近或者你的亲属中，外出农民打工每月可以挣多少钱，一年赚了多少钱，读了高中大学有知识有文凭的人在外工作一月可以挣多少钱，一年可以挣多少钱，对比，哪些人挣钱多，两者差别是多少，为什么会有这么大的差别，你得出一个什么结论。来期学校收集情况真实，材料充分，分析深入的调查报告进行评奖，在全校大会上宣读他的作品，给奖。

这三个奖除了有奖状外，还有精美的奖品。

通榆镇中心小学特色建设总结篇7

特色建设工作总结

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。为适应素质教育发展的要求，我校在教育局正确领导和大力支持下，在继承传统，整合资源的基础上，结合学校和学生实际，开展了以足球、竹笛和生活英语为特色的教育活动，着力探索教育的新思路，在特色建设方面，形成了自身的创建经验,下面将一学年的特色建设工作进行总结：

一、以校为本特色定向 1.建章立制，保障有力

我们深刻地意识到了，新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。2.充分挖掘利用校内外资源

我校体育老师李章楠是专业的体育院校足球专业毕业的，学校徐美学和姜滨生老师都是优秀的竹笛教师，学校英语教研组师资力量雄厚，曾被授予“优秀班组”，根据学校这些条件，我校成立了足球兴趣小组、竹笛兴趣小组、开展了“生活英语”特色。

二、各项特色活动有声有色

1、足球训练进入常态化自从2013年9月成立足球兴趣小组以来，足球训练做到常态化，三位体育老师轮流对学生训练辅导，在县内有了一定的影响，特别是在2014年6月12日我校成立了“通小足球俱乐部”。教育局、体育局、通榆镇政府和滨海县足球协会很多领导参加了这次活动。

2、竹笛训练小有成果

在徐美学老师的精心辅导下，我校竹笛兴趣小组参加各类活动频频获奖。尤其是我校王绎智同学代表滨海县参加盐城市艺术节获得二等奖（县一级只有一个）。学校竹笛兴趣小组参加县艺术节也多次获奖，学校也因此获得了组织奖。

3、生活英语训练坚持不懈

英语组的全体老师一如既往的对学生进行生活英语的教学，学生们也因此受益一生，他们感到了英语口语的生活中的重要性。

尤镇中心小学双语教学工作总结篇8

“双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。

我校目前有13个教学班，在校生455名，一、二、三年级为模式二教学，四至六年级为模式一教学。在岗教职工31人，汉族老师4名。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。

办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。

一、办学思路及目标

（一）办学思路：

1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。

2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。

（二）办学目标：

1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。

2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。

3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

二、加强建设，夯实基础

为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。

１、硬环境建设。

学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。

２、软环境建设。

多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动；还有每日学习四句汉语（早晨一句，中午三句）；另外，学校多次举办“双语”竞赛，如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等，为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

3、加强教师培训。

“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。

三、积极实践，努力尝试

开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。目前，双语班的教师

已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族教师汉语水平的整体提高，使全校民族教师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。

我校还让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。

学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课。学校还鼓励学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。

经过不断的实验、探索，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成绩，并得到了上级部门及领导的肯定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。

镇中心小学素质教育工作总结篇9

镇中心小学素质教育工作总结

为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，我校始终以依法治校，科研兴校，创新办学为指导；以德育为首、教学为中心，在加强学校管理、完善学校“软件”和“硬件”建设等方面都取得的了一定成绩。我们根据市政府及县教育局的相关文件精神，认真采集、整理各类资料、数据，开展认真、细致、客观的自评工作，总结如下：

一、基本情况

黄泥塘镇中心小学经过学校结构布局调整及教学资源整合后，现有8所小学（其中完全小学6所），教学班61个，在校学生2475人。教师130名，80%以上的教师取得大专学历，有13名教师取得本科学历，是一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。学校按课程标准和音乐、体育、美术、信息、科学、英语等教材进行教学，音乐、体育、美术、信息、科学、英语均有专兼职教师。

2011年7月。学校依托区位优势，充分利用现有资源，成功地申报创办了由中国福利彩票、中国体育彩票支持建设的项目--**地区第一批“乡村学校少年宫”，2011年10月开始基础设施建设，2012年3月正式开展活动。现在少年宫有管理人员及辅导教师51人，参加活动学员1121人，有较完善的各类管理制度，现配有德育活动类、艺术活动类、科技制作活动类、体育活动类等器材。室内外活动场地9间（个）。已开展音乐、舞蹈、美术、球类、书法、棋类等9项活动。为全面实施素质教育提供了有利的条件。

二、工作措施

（一）加强领导，提高班子素质

学校领导班子是领头燕，班子的素质直接关系到学校实施素质教育的成败。我们大胆构想，确定了学校办学理念和办学目标，对校园进行规划，能积极参加政治学习与业务学习，能严格履行自身的职责，能按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，并组织全体教师认真全面地学习贯彻素质教育《决定》与基础教育《决定》精神，制订了学校三年发展规划，每学年都制定学校工作计划，目标明确，突出重点，抓好落实。班子成员在学校教育发展中起表率作用，有较强的开拓创新精神和依法治教的意识，按章办事，勤政廉政，团结协作，发扬民主作风，密切联系教师，扎实开展工作，加强学习研讨，广泛推广先进的工作经验：一是有明确的制度职责，落实到人，分工合作，有较强的工作积极性和主动性；二是以教学工作中心，领导班子担任教学工作，深入课堂第一线，在教学中发现问题，解决问题；三是教导处在学校课程改革实验工作中起指导作用，引领教研组负责课题研究，开展公开课教学的备课、听课、议课和教师集体备课等工作；四是建立并实施教学管理的有关制度，每周召开校务会议和教师例会，注重解决学校发展工作中存在的问题；五是教代会、教育工会发挥职能作用，民主评议，民主监督，校务公开参与学校管理相结合。

（二）以人为本，加强队伍建设

江泽民同志说过“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。”建设一支素质优良，结构合理，专兼结合，相对稳定的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。我们围绕这一目标，结合我校实际确立了“科学、创新、和谐、发展”的办学理念。主要做法有：

1、制度建设。学校建立健全各项制度，提出细则要求，把师德要求具体化。制订制度时教师全程参与，充分尊重他们的意见和建议，得到他们的理解和认同。然后在教师的教育教学过程中予以跟踪评估。

2、师德建设。一是组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首的德育领导小组，确立教师“人人是德育工作者”的`观念，与社会、家庭三结合形成德育网络；二是以思品课和法制课为主渠道对各年段进行具体内容的教育；三是核拨德育专项经费，成立德育激励机制，定期对师生进行德育表彰，评选优秀的德育工作者与优秀学生，调动教师“三育人”的积极性；四是学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，通过会议制度、年度评估、教师节活动等途径，定期开展师德教育活动，树立先进，推广典型，学习榜样，促进师德教育经常化、制度化；五是通过期中、期末、学年末对教师思想道德与教学情况进行全面检查，给予量化考核评优，对优秀教师予以精神和物质上的奖励以调动教师的工作积极性，每年都涌现了不少爱岗敬业的教师。

3、培训工作。学校制订提高教师素质的培训计划，并努力实施。主要有：第一，我们珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极组织开展校本培训等。第二，我校每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。

（三）加大力度，提高普及水准

按照省普及九年义务教育验收办法和标准，认真做好“两基”档案资料建设工作，按县局要求特别对在外地就读的学生进行摸底造册，完善文化户口册以及其它资料，保证各种资料的连续性和完整性；确保学额巩固，采取切实有效的措施防止学生流失，积极做好“两免一补”的落实工作。

（四）深化改革，实施素质教育

深化教育改革，全面推行素质教育，是社会进步的必然要求，也是教育发展的必然趋势。我们以课程改革为契机，积极、稳步、扎实推行课程改革。我们充分认识到课程改革是当前乃至今后一段时期的重点工作，因此学校能密切配合上级部门尽心尽力投入到课改中。在实施素质教育方面进行了有益的探索和实践。主要做了以下几项工作：

首先，学校按省颁课程计划开齐各类课程，开足课时，按规定选用教科书。学校每学期的教学工作计划系统完整，各科任教师均能根据课程标准和校历编排学期教学计划与进度，学校广泛发动教师转变教育观念。学校的课程资源得到广泛的利用，电脑室、图书阅览室和多媒体电教室，教学器材使用率高。

其二，积极开展校本教研活动。几年来，我校调整教研机构，认真做好“六个一”的研究工作。具体做法为：一是在学校网站上建立了教研网络，交流信息，共同研究；二是骨干教师能认真做好教研引领工作的同时上好每节示范课；三是部分教师能利用教育网络查阅资料为教育教学服务，建立了自已的博客且能认真经营；四是教导处根据课题内容，制定实施方案，组织全体教师积极参与到课题研究当中，以讲座、说课、授课、评课、谈教后反思、主评为教研内容，每位教师轮流坐庄，初步形成我校教研特色。这样有针对性的教研活动使教师的观念得到转变，教法得到更新，专业水平得到明显提高。在教学中，教师充分应用多媒体教学，利用科学、先进、直观的课件让所教知识深入浅出，同时注重培养学生动手、动脑等方面的能力。

其三，认真组织好语文、数学及课外实践活动。为了进一步落实新课标精神，提高学生综合实践能力。积级主动开展语文实践活动。如：举办学生背诵古诗、朗诵、书画比赛；开展读课外书、摘抄好词妙语、写日记、撰写广播稿、自编手抄报、举行读书汇报会等活动，极大地调动了学生的实践活动积极性。高年级学生自发组织开展班级联欢晚会，自编自演节目，充分体现了小学生素质的提高。课外兴趣小组活动在大多数学校开展得较好，学生个性、特长得到充分发挥。

其四，认真开发校本课程。几年来，我校以“乐学、文明、自立、健体”为内容进行开发校本课程，结合本校实际自己进行开发。各位任课教师都能认真安排好校本课程的周活动计划表，设计好教学方案，积极开展校本课程的教研活动。大家积极交流探讨，充分肯定优点，诚恳提出不足。通过教研活动，老师们对开发、实施、管理好校本课程信心更足。

其五，学校把《小学生守则》（修订）和《小学生日常行为规范》（修订）的贯彻实施作为德育工作的重中之重抓紧抓好，不仅加大宣传力度，而且更注重通过学生的实践体验予以落实，制订了《守则》和《规范》的具体实施细则，以中队活动为主要载体把《守则》、《规范》落实在学生的日常行为习惯中，收到了良好的效果。通过各个班级的流动红旗评选，我校各班开展“创文明班级，做四有新人”活动，文明行为落实到具体细则中，每天，各班都进行早操、早读、卫生、纪律、佩戴红领巾等全面的评比，并形成了制度。各班广泛成立兴趣小组，有鼓号队、文艺、体育、绘画、英语、信息等多项兴趣小组，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。每学年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，开展向国旗敬礼网上签名寄语活动，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势和时事教育；与派出所、司法人员开展联建文明学校活动等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。

其六，能按体育教学大纲上好体育课，保证“二操”--早操和眼保健操和每天1小时的体育活动；体育场地基本符合要求，学校每年增添体育器材，实施体育锻炼标准和《学生体质健康标准》，每生的体育成绩和身体素质均有考核。学校卫生保健制度健全，与镇卫生院随时保持紧密联系，能及时处理一些小问题；学校重视健康教育，按上级要求开足课时，上好健康教育课，做好健康教育的有关资料，重视师生的心理健康教育，定期对学生体检，在日常则培养人人养成良好的卫生习惯。

三、存在问题

1、由于教育经费严重不足，必要的教育设备不能及时添置和更新，制约着学校的发展，有待进一步投入资金，改善办学条件。

2、教师的整体素质还不够高，高素质教育的要求还有一定距离；有部分教师的积极性受到制约，亟待提高。

3、由于外来学生流动性强，学生学习质量和行为习惯有待加强；从安全角度考虑，很多活动不敢开展。

4、课改遇到的困难和困惑，如教师的观念还需进一步转变，教学方法需要改进，建立一套合理的师生评价方案，处理好课改与学科质量的矛盾。

四、努力方向

（一）加强教师队伍建设

1、树立教师正确的教育观念，逐步具备良好的职业道德和健康的心理素质，提高教师教科研意识，提高教学研究水平，通过多种途径促进教师专业化成长。抓提高教师课堂教学基本功，提高课堂效率，大面积提高教学质量。

2、抓青年骨干教师队伍建设。建立选拔有突出成绩的青年教师制度，并形成一支骨干教师队伍，促使青年教师尽快成长起来。

3、抓教师的考核评价。通过以正确的理论思想为指导，以科学的评价指标和评价标准依据，采用适当的评价手段，按照规范化的评价程序对教师教育的行为和结果进行评价，()充分调动广大教师的工作积极性，提供条件，为学校管理科学化奠定基础。

（二）开展德育工作研究

在实施素质教育过程中，树立以学生发展为本的思想，以贯彻“小学生日常行为规范”和“小学生守则”为主要内容，以提高学生思想道德素质和身心素质为重点，打造书香校园，加强校园文化建设，坚持对学生分层次、多途径、有针对性地开展政治思想教育，促进学生良好习惯的养成。