漳河镇中心小学春总务工作总结

2024-10-11

漳河镇中心小学春总务工作总结（共2篇）

漳河镇中心小学春总务工作总结篇1

漳河镇中心小学

关于义务教育均衡发展迎国家整体验收的汇报材料

我校认真贯彻学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育均衡发展，不断提升办学条件。学校在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的努力拼搏下，坚持“以人为本、以德为先、和谐发展”的办学思想，确立“清清漳河水，滋养我心灵”的文化主题，秉承“依法治校、文化润校、质量立校、特色亮校”的治校方略，与时俱进，博爱创新，规范管理，努力创办“农村窗口学校”，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作，教学设施不断更新，办学条件日益改善，校园环境逐年变样，教学质量稳步提升，学校管理日趋规范，取得了显著成绩。近三年来，学校先后被评为荆门市“教育创新先进单位”、“平安校园”、首届“文明校园”、“十二五教育科学研究先进学校”、“教育科研目标考核先进学校”、漳河新区“文明单位”、“后勤管理先进单位”、“安全工作先进单位”、“留守儿童示范学校”和“卫生先进单位”，2017年6月被中国野生动物保护协会授予“未成年人生态道德教育示范学校”。依据《湖北省义务教育学校办学基本标准一览表》，学校进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况：

漳河镇中心小学坐落在风景秀丽的漳河之滨。学校创办于1941年，占地面积13320平方米，总建筑面积为11738平方米，其中教辅面积3195平方米，现有14个教学班，579名学生，45名专任教师，高学历（专科及以上）达100%，中级以上职称38人，师生比为1：12.9，满足了我校教育教学要求，确保了我校正常教学秩序，达到了义务教育均衡发展的基本要求。

二、办学条件达标情况：

（一）、校舍及场馆：

学校占地面积13320平方米，总建筑面积为11738平方米，学校拥有教学楼一幢，综合辅助楼 1幢（其中教学辅助用房 3195平方米），教师办公楼1幢，学生宿舍楼 1 幢，学生食堂餐厅1幢，建有3000平方米的标准体育运动场馆，添置了体音美卫功能室仪器和设备。校园功能区域划分清晰，教学、运动、生活三区分立，校园布局较为合理，做到“净化、美化、绿化、硬化、香化”五到位。

（二）、图书和仪器：

学校图书室共有图书18000 余册，其中2012年薄弱学校改造添置图书22件，1060册，价值10000元，目前，生均图书达到31册以上，满足了全体学生的需求和阅读，学校配备有科学实验室、仪器室，教学仪器设备等总值为210万元。

（三）、体音美卫器材及电教设备：

学校设有体音美卫室，配备有专用的教学仪器和相关设备，其中2012年和2017年又分别采购体音美卫器材，满足了教师和学生的实验需求。学校有电脑43台，全部计算机光钎上网，整个校园实现了网络化，配备有14套班班通教学设备，2012又采购台式电脑31台，2016年再次采购台式电脑21台，笔记本2台，学校建有计算机教室和录播室，基本满足全体教师人手一台电脑和学生现代化教学手段的运用。

三、教师队伍建设情况：

一是制定了学校特色发展教师队伍建设方案。配齐、配足专业教师。如：英语、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术教育均有专职教师。

二是建立了教师“退一进一”补充机制，化解了教师老龄化与新教师补充不及时的矛盾。

三是重视培养新教师。制定了新老教师“师徒结对”方案。充分发挥教学骨干、经验丰富的教师教育教学优势及示范、引领作用，通过传、帮、带，促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学、教育管理能力的同步提高，做一名合格的小学教师，进而为争取成为优秀、骨干教师创造条件。

四是名师、骨干教师成长迅速。其中，刘兴凤、徐之云被评为第六届届“荆门名师”。邓小艳被评为第七届“荆门名师”。许云艺、李容、吴圣云被评为市级“骨干教师”。刘兴凤被评为荆门市教育科研学术带头人。

四、办学行为落实情况：

（一）、招生及控辍防流工作：学校制定了一年级招生及其他年级控流保学具体措施。一是每年教务室于6月28日前向我校服务范围内（刘院村、夹园村、同乐村、付集村、谢花桥村、和平村、陈井村、烽火台居委会、胜利居委会等）足龄儿童家长发放入学通知书。二是报名时凡持我校发放入学通知书的学生，学校须无条件接收。如无入学通知书，凭户口簿证明是我校服务范围内足龄儿童，也必须无条件接收。三是不属于我校服务范围的足龄儿童，凭务工证明、营业执照、房产证等到教务室登记、核实，并领取入学就读通知进班报名就读。四是每期开学初由班主任填好学生信息一览表，每年新生入学后制定好详细资料相关表册，学生转学必须有转学证明，转出的学生必须有本人和学生家长的申请，请班主任审查，学校领导批准，教导处方可办理转学证明。因病或其他原因休学，必须由本人申请，班主任同意，学校领导批准方可办理休学手续。未办理转学休学手续而又不到学校学习的学生，班主任要及时做好学生家长的思想教育工作，动员到学校学习。五是积极宣传《九年义务教育法》，营造社会氛围，六是每期开学初的第一个月为控辍宣传月，以班级为单位对家长进行《教育法》和《义务教育法》的宣传，明确家长是孩子的第一责任人，使孩子接受规定年限的教育是家长义不容辞的责任和义务，阻止孩子接受教育是违法的行为。

（二）、教育教学工作：我校历来重视教育教学常规的过程性管理。早在2010年12月，我校就被市教育局评为荆门市教学常规管理工作先进单位。为了更进一步提高学校教育教学质量，我校认真做好教学常规各项工作：

一是学校严格按照课程计划，开齐开足各门课程，要求教师在每学期初，根据本学科特点，拟定教学计划，合理安排教学进度，完成教育教学任务。

二是加强常规教学的检查力度，检查方式力求多样灵活。我们把教学常规教研组普查与教务室重点抽查相结合，如每年三月份教务室重点抽查的是心理健康教育和生命安全教育备课，四月份将重点抽查语数老师作业批改情况。并及时召开教学例会，通报检查结果，检查结果与期末绩效考核挂钩。三是学校订足教师用书及教学参考书，为给教师搭建网络资源运用平台。我校教科室在每年3月中旬，对全体教师进行了荆门教育云平台、教学助手操作培训，要求教师充分利用网络资源上好每一节课，提高课堂效率。

四是教学的重中之重是上课，为向课堂四十分钟要质量，提高课堂教学效率，促进教师专业发展，我校每年把四月定为教学活动展示月，要求每位任课教师必须参加赛课、听课、评课等活动。为了让活动收到更好的效果，大多数教师选择在新修的录播室进行课堂教学。课后将自己的教学视频反复播放、观看，进行自我反思，我们还将此项活动我现在正在进行的国培信息技术培训磨课环节相结合，授课课教师经历展示课、评课、观课、反思后再备课、再展示，做到一课多上、一课多得。

五是抓实业务学习和教研活动。各教研组认真组织组内成员学习了新的常规管理双十四条，要求全文抄录学习，并要求全体教师按新的常规管理双十四条进行自查整改。

六是作业批改、培优补差讲服务。学校要求教师课堂作业全批全改，并对作业情况的记录直接反应到批改记录上，从而调整自己的教学安排，做好作业的评讲，查漏补差，培优补差，进一步完善自己的教学工作。

（三）、教育科研工作：学校一贯坚持教育科研为教育教学决策服务。追求教育科研的实效性, 使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求，继续推进我校教育科研的发展与创新，更好地为教育教学实践服务。

首先扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设。学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，提高对教科研的认识，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

其次重视过程管理，规范课题研究。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程，广大教师运用各种方法开展课题研究工作，在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一直以来，围绕课题上的研究课起到了较好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。

（四）、平安校园工作：学校安全工作关系到广大教师和学生的根本利益，关系到改革发展的稳定大局。为增强广大师生安全防范意识，保障学生的生命安全和身心健康，为学生的成长提供良好的育人环境，学校根据区综治办、区教育局安全工作指示精神，围绕学校总体规划，以创建“平安校园”为抓手，牢固树立”安全第一、健康第一、预防为主”的工作理念，加强领导，明确责任，协调整治，规范管理，保证了学校教育教学工作的顺利开展。

通过近年“平安校园”的创建工作，学校的四大环境已凸显成效：一是稳定的校园环境。即有健全完善的维护稳定领导责任制、部门责任制和岗位责任制。二是良好的治安环境。建立了信息传递、安全防控、长效管理、群防群治和快速反应机制，有效地控制了各类事件、事故的发生。三是规范的法制环境。各处室都能坚持以人为本、依法治校，建立健全各项规章制度，依法保护师生员工的合法权益。四是安全的工作环境。健全完善了突发性公共卫生事件预警处警机制，层层落实安全责任制，有效预防了安全责任事故的发生，为师生员工营造了一个安全、稳定、文明的校园环境。

（五）、学生资助及关爱工作：贫困生资助政策是一项“良心工程”、“德政工程”，但其涉及的面很广，为了把这项“民心工程”的政策宣传到每一户在校学生的家庭，让更多的困难学生家庭得到帮助，我们进行了全方位、多角度的宣传。一是加强领导，健全机构。每学期组织召开一次专题会议，就本学期的帮困助学制定计划、审核落实、补助执行情况等进行商讨总结。二是加强宣传，营造氛围。让家长们进一步了解我校帮困助学的实施管理方法和流程，做到家喻户晓，人人皆知。三是严肃政策，规范运作。为了规范操作，有效落实帮困助学的政策，我校严格执行省、市、区有关文件精神。学校帮困助学工作小组对申请、受理、审定、登记、资金发放、备案等环节，建立起相应工作制度和操作流程，进一步完善帮困助学的工作机制，确保困难学生不被遗漏，确保每一个特殊困难的学生都受到特别的关注，确保每一笔资助金都落实到学生身上。四是加强管理，深入关爱。走访困难学生，将温暖送到困难学生家庭；召开困难学生会议，勉励困难学生好好学习；结对帮扶，温馨关怀，我们组织部分党员教师镇教委科员与困难学生结成对子，要求党员老师联系一名家庭困难的学生，利用寒暑假走访每个困难学生家庭，从学习到生活上，经常性地进行帮助和指导，帮助其更好的成长，得到了困难学生家长们的一致好评。

五、办学特色及亮点：

学校依托漳河这一地域优势，学校发掘漳河历史人文底蕴，于2009年确定了“清清漳河水，滋养我心灵”的校园文化特色主题，全力打造“水韵文化”。确立了“上善若水水利万物”的校训、“和风细雨润物无声”的校风、“滴水穿石海纳百川”的教风、“逆水行舟奔流不息”的学风，将“水文化”广泛根植校园各个领域，处处营造浓郁的“水韵文化”环境氛围，塑造“水韵文化”校园特色形象，让每一个漳小的莘莘学子，习水之性，养水之德，塑造上善若水的完美人格，宽容为怀的高尚品德；让每一个走进漳小的人，如走进水的世界，心随水动，性由水灵，心灵仿佛接受了一次水的洗礼而纯净空灵。

一是编写水韵文化课程。低年级：《识水篇》，引领一、二年级的孩子全方位认识水，了解水，培养孩子从小“知水、爱水、节水”；中年级：《水的品性》，容、韧、善、恒、润等这些都是水的优秀品质，值得我们每个孩子乃至老师去领悟、去学习，教育孩子做若水之人是我们漳小教师的责任与义务；高年级：《水的经典》，如与水有关的古今中外诗文，有关于水的神话传说、民间故事、成语、格言、誓言等。我校编写的《漳河，可爱的家乡》这套水韵文化校本课程以多种文学样式引领学生感受古今中外文人墨客对水的喜爱与敬佩之情，受到水韵文化的浸润，引导学生做一个心地纯洁的人，不断修炼自己的德行，达到纯净如水的境界。

二是将学科教学与水韵文化有机整合。语文课堂上，从唐诗《望庐山瀑布》、《小池》、《望洞庭》、《登楼望水》到宋词《渔歌子》，每天早上的朝读经典时间，水的名言“上善若水”、“水利万物而不争”等，时不时从教室传送出来；科学课上，孩子们兴致勃勃做着水的三态转化实验……，学校还结合美术课程，组织孩子巧手绘水，孩子们的作品 “水之韵”“上善若水”“水之梦”构思精巧，色彩鲜艳，内容丰富；孩子们用画笔，诠释了自己对水韵文化的理解。

三是实践活动凸显水文化主题。我校的课外实践活动从“亲近水、了解水、珍惜水、赞美水、感悟水”五个主题开展活动。我校申报了省级课题《漳河库区自然环境与科学课程》，让学生在调查和研究的过程中，走进丰富多彩的水世界，了解博大精深的水知识，提升爱水护水的意识。每学期在“水文化节”那天都会带领全体师生到漳河边开展亲近水、水知识知多少等“水主题”活动。通过办手抄报、黑板报等活动，搜集节水护水小窍门，培养学生节约用水的意识；在中高年级开展“清清漳河水滋养我心灵”征文活动，让学生赞美水、感悟水，做若水之人。

六、存在问题及今后努力的方向：

一是义务教育的实施，教师是主心骨。教师的教育理念及教育技术水平关系到一所学校素质教育的落实效果。因此师资培训将是我校下一阶段教育教学工作的重中之重，对此我们将通过深入开展校本教研、组织教师培训学习、参与课题研究等多种途径帮助教师及时转变教育观念，进一步提高教师实施素质教育、落实义务教育的能力和水平。

二是进一步加大学校精细化管理，学校要认真学习研究新课程标准，确定体现学生为主题，教师为主导的明确、清晰、具体、可量化的目标体系，接助多媒体教育技术和信息化教育资源，设计教学方案开展教学活动，为学生服务。切实在课堂教学的实效性上下功夫，学校在课堂教学的环节加强监控和管理，切实提高课堂教学质量。