教育培训机构活动方案

教育培训机构活动方案（精选13篇）

教育培训机构活动方案 篇1

活动目的：

1、增加在读学员的黏度，教育孩子们懂得感恩

2、挖掘潜在客户

3、扩大机构的社会影响力，宣传口碑

时间：11月25/26下午

参加对象：中小学生

机构全体工作人员

活动地点：指定某社区一楼广场

活动前期需要准备五点：

一、合作单位：

1、某贫困学校

2、某捐赠组织、公司等

3、快递公司

二、合作社区

1、挑选2——3个中高档社区

2、事先将活动场地不安全因素排除，并能与物业协商，维护学员的安全

三、校区准备：一间大教室，感恩节黑板报、PPT、音乐

四、物料准备：

1、单页、横幅、H5、展架、海报

2、凹凸帽子、凹凸服装(马甲、外套均可)或凹凸logo贴、凹凸手提袋

3、凹凸定制的笔若干、空白祝福卡若干

五、截止日期

1、合作单位和社区在11月12日前联系好;其他准备11月19日前完成。2、活动前一天，再次确认社区，人员、物料，准备充分、

活动中：

13:00-13:30签到

13:30-13:40领取物品，每人一个手提袋，5只笔，5张纪念卡，一个帽子，logo贴。

13：40—14:001、由老师讲解活动地点、纪律、注意事项、活动要求、活动奖励等

2、分组出发：分成3组，每组安排3名老师带队，排好队形，队伍前后各一名，其余，一名在队伍外面看护孩子马路安全，拍照

14：00—14：20步行前往各组指定社区

14：20—14：501、到达各组指定社区，再次清点学员人数，按名单挨个点名

2、老师再次强调活动场所，活动纪律，活动方式，归队时间

14：50—15：00原地休息10分钟

15：00—16：301、学员带着笔和本子开始行动，要求社区里的大人们捐献一本书或者一件文具;捐献者送一只笔和祝福卡(卡上要求学员亲笔写下自己的祝福)2、要求90分钟内至少收集3本书或者文具3、16:30到指定地点集合

16：30—16：40现场清点人数，按名单点名

16：40—17：00返回校区

活动后：17：00—18：00

1、清点学员获捐的书籍或文具

2、学生发表活动感言

3、老师总结活动，为参加活动的孩子颁发“感恩”活动纪念卡，并赠送一张课时抵用券

温馨提醒：整理当天的照片，视频，撰写文章，制作H6，进一步宣传

联系家长说明孩子本次活动的表现，以及课时抵用券的使用

备注

请各校区酌情考虑校区周边环境，社区距离，安全等问题，自行调整。

教育培训机构活动方案 篇2

一、研究背景

随着我国经济高速增长、科技水平与日俱增, 家长们越来越深刻地认识到教育的重要性。为迎合中国学生和家长的教育需求, 中小学课外培训机构飞速发展。

由于培训机构准入门槛低, 资金投入主要分布在培训机构设施和人力资源上, 在信息化建设上的投入相对薄弱, 很大程度上制约着机构的快速发展和规范化管理, 应充分利用现代的信息技术, 提升培训机构的管理能力和市场竞争力。

二、现状分析

根据培训学员数量, 从规模的角度把中小学课外培训机构分成大、中、小三类。从基础设施、软件资源、人力资源、信息化管理四个角度对其进行信息化现状分析, 分析结果如表1所示。

三、面临的问题

从基础设施、软件资源、人力资源、信息化管理四个角度, 分析大、中、小三类中小学课外培训机构面临的信息化问题。

1.信息化资金投入不足, 甚至没有。培训机构资金投入基本以教学设施、运营为主, 信息化资金投入不足, 大、中、小三类培训机构信息化资金投入差距很大, 小型培训机构甚至没有资金投入。

2.基础设施和系统软件建设档次低、不规范、不统一。由于缺乏统一管理、统一规划和统一标准, 系统间不能互联互通, 不能协同办公, 形成一个个信息孤岛, 有些系统不能满足机构发展需要, 机构不持续资金投入系统只能停止使用。

3.信息技术人员不足, 素质低下。培训机构领导缺乏信息化专业知识, 没有专业的IT队伍, 不懂如何去建设培训机构信息化, 严重制约培训机构信息化发展。

4.重建设轻使用, 重硬件轻软件有些大型的培训机构重视信息化建设, 在硬件资金投入相对较大。不重视信息化应用结果, 在软件使用推广上遇到重重阻力, 应用率低下。中小型培训机构信息化意识薄弱、甚至根本没有考虑过信息化。

四、创新改进措施

针对目前中小学课外培训机构信息化面临的问题, 本文对新兴信息技术和先进的培训管理理念进行了深入研究, 主要创新改进措施包括:

1.成立信息化规划部门, 进行顶层设计, 负责组织和规划培训机构的信息化建设。深入掌握培训机构、家长及学生的用户需求, 量身定制培训行业的信息化建设方案。合理采集和利用各类培训数据、学生数据, 并进行深入的信息挖掘, 获取潜在学生目标, 进行培训机构有效用户的定制化信息推送。提高用户命中率, 优化用户体验。

2.采用云计算技术, 构建培训行业管理运营云平台。为各类培训机构提供培训行业管理运营平台的租赁服务。培训机构无需大批资金进行软件资源、硬件资源及IT运维人员的购买, 只需按实际需要购买运营平台功能, 减少培训机构资金压力, 提高系统运营效率。

3.系统软件开发商与培训机构同呼吸、共成长, 充分发挥信息化力量, 帮助培训机构快速成长, 提升管理水平, 增加竞争力。

4.通过培训机构管理云平台的构建, 实现统一规划、统一标准、统一管理, 能够缩小大、中、小三类培训机构的差距。

五、培训管理智慧云服务

培训机构信息化需要走上云服务平台, 这是解决中小学课外培训机构管理信息化问题的最佳选择。培训管理智慧云服务, 采用Saa S (软件即服务) 模式, 利用云计算技术深度集成整合各种资源、平台和应用, 按需向培训机构提供租赁服务。统一规划、统一标准、统一管理的云服务平台能够消除大、中、小型各类培训机构信息化不平等现象, 达到大家在统一的起跑线上。培训机构在享用云服务过程中, 能够实现系统互联、资源共享以及应用互通, 不用担心硬件性能、软件版本、数据同步、信息安全、存储备份、带宽等各种问题, 只要拥有网络和终端设备, 就能够像使用水和电一样方便、快捷。

六、关于推广培训管理智慧云服务的建议

通过认证梳理培训需求、信息化现状及信息技术发展趋势, 可以肯定的一点是开展培训管理智慧云服务建设, 势在必行。

1.培训云服务是一种全新的、商业化认证的、有前途的信息化发展模式。

2.培训云服务的建设将引入先进的、适合的培训管理理念, 让培训机构认同。

3.在培训云服务享用前、享用中, 帮助培训机构所有者消除业务绑架、信息泄漏、管理变革等各种担忧。

4.通过培训云服务平台, 帮助培训机构管理人员提升自身管理水平、提升自有价值。

5.在培训云服务享用前、享用中, 让家长认识到云服务对学生有帮助, 对其更方便, 需要他们遵守新的规章管理办法。

参考文献

[1]张澜.英语培训机构管理模式分析及信息系统构建[D].山东大学, 2009.

[2]彭白水.卖产品、卖服务、卖理念、卖标准——品读国际工程机械巨头融资租赁[J].建设机械技术与管理, 2006 (09) .

[3]焦建利, 贾义敏, 任改梅.教育信息化的宏观政策与战略研究[J].远程教育杂志, 2014 (01) .

教育培训机构活动方案 篇3

甲骨文公司大中华区应用软件业务总经理卢汝文认为:“从Oracle本身专业分析,过去十多年来国内的信息化建设主要体现在两个方面,一个是信息化工程,如文档现在已经电子化了;第二就是构建核心的系统,但部门和部门之间、学校与学校之间却存在信息不能交流的情况,只能做到简单信息使用,整个流程的各环节相互不能链接。面临新的变化,甲骨文提出‘Oracle iGovernment’,字母I的含义包括创新性(Innovation)、集成性(Integration)、智能化(Intelligence),从三个方面来实现平台多功能互联互通。这有两个意义,一个是开发标准平台,另外是建立对外交流平台,能够随时随地与外界沟通和交流。在全球超过一千所采用Oracle的应用解决方案进行管理的学校自发组成了一个用户协会。目前,协会会员已经超过一万九千个,他们来自全球不同的国家和地区,每一年在不同的国家举办交流大会,会员们在一起相互交流管理经验、教学经验,使更多的优质资源得到充分利用,管理学校的方法得到进一步改善。”

作为Oracle针对高等教育行业的关键产品,Oracle的PeopleSoft应用软件在全球大学里面已经所向无敌,比如PeopleSoft的人才资源管理软件,全球排名前十名大学都在用。目前,我国高等教育行业面临的主要挑战包括:如何加强以学生为中心的运作管理;如何构建一个更灵活、互动和安全的校园管理平台;针对高校的解决方案很多、功能很丰富,但如何能将各业务流程有效地融合起来,即解决信息孤岛问题。

Oracle PeopleSoft校园解决方案是甲骨文针对教育行业的关键产品之一。它提供了从招生到校友管理的完整解决方案,包括招生、录取、入学、经济补助、预算、资金管理、学生记录到教学和评分等多个模块。还包括捐助人的关系管理、科研管理等,同时它可以为所有校园用户提供自助服务。借助PeopleSoft校园解决方案,学校能够集中财务、学生和人力资源数据,从而提高管理效率和信息准确性。

PeopleSoft校园解决方案能提供安全的、基于角色的信息,学生、教师、教员、校友都能很方便地看到想知道的信息。系统能自动辨认出用户的角色和权限,敏感的数据只对具有权限的用户开放。7天24小时的服务已经成为了一种趋势,PeopleSoft校园解决方案能提供一站式的自助服务,使学生能随时获得网上服务而不是在线下排队。而教职员工也有同样的需求,他们希望随时随地获取信息,而不用依赖外界的帮助。

同时甲骨文的解决方案可以为用户提供多种沟通方式,包括通过论坛、短信、电邮等方式随时获取信息。同时,它支持跨角色的服务,如为集研究生、教师等角色为一身的用户提供符合其权限的信息。

甲骨文的解决方案有三个方向:第一,技术服务是未来的一个重点,在这个概念之下可以再进一步拓展针对学生服务管理的技术服务,其好处在于大大减少学校运营成本;第二点就是要给学校的管理者、领导提供新的视角,以及多角度、多渠道的报告,使其及时了解学校发生的情况;第三点就是要提高学校运作的透明度和效率,比如对大学的评估需要跨部门、不同角度的分析,通过一个灵活性很高的平台,能更有效地提供一些报告,让教育主管部门更有效地评估学校教学的水平。

教育机构圣诞节活动方案 篇4

1.活动概括

主题：“共度平安夜，得机构锦鲤”

时间：12月24日晚上(具体时间可以根据校区实际情况来定)

目标：

①提高本校知名度，尽最大范围内进行有效传播。

②通过活动，加强老生的黏着率，为寒假或春季续班提前埋好伏笔。

③手牵手，带新生，促进现场报名和活动后试读报名。

2.活动宣传

(1)活动开始前

宣传时间：提前1-2周。

线上宣传：学校公众号，朋友圈，家长社群。

宣传形式：自媒体文章+海报+邀请函。

线下宣传：

地推宣传

宣传单页，校园宣传，校区附近发放宣传。

邀请参与人

我们除了邀请本校的学生，还可以让学生邀请新生带动老带新招生。

另外，老带新时注意，邀请卡最好是纸质卡片，邀请卡要由本校老生赠予被邀请人。

发放邀请卡

本校学生在派对举办的一周前，通过赠送邀请卡邀请最好的小伙伴。

邀请卡必须要填写被邀请人的姓名、电话号码，方便带班老师依据“邀请卡回执”确认最后到场人数。

告知家长：所有被邀请的非本校学生，都可获得学校提供的免费学习卡一张，课程自选。

通过“普及学习”高度黏着目标学生，做到有效地体现教学效果，建立深度信任关系，挖掘潜在学习需求，提供相应的服务，最后完成报读任务。

(2)活动结束后

活动前的宣传是为了吸引家长学生参加活动，活动后的宣传就是“趁热打铁”，促进家长报名和展示学校风采。

电话回访：回访带学生参加活动还未报名课程的家长，以领取“孩子活动相册”的名义，将家长叫到学校，进行二轮课程推荐。

线下宣传：将学生活动的照片打印出来，在学校大厅制作“照片墙”。

3.物料准备

①购买各种卡通头饰，到时给参加的学生配戴。

②圣诞服装，圣诞小礼物。学校的教职员工建议穿着圣诞服装，如果有男老师可以带上白胡子，派发礼物的时候由老师背着大口袋出场，极力营造圣诞节的气氛。

③猜谜用的谜语谜底要提前准备好，圣诞树。

④准备好孩子们都喜欢的糖果、小食品、水果等。

4.邀约

电话和实地邀约人员要统一培训，注意话术。话术要注意以下三点：我们是谁;我们邀约的目标;会给家长和孩子带来的好处。

比如电话邀约:

我是XXX机构的老师，我们在本月24号圣诞节前有一个免费活动，您可以下班后直接带上孩子过来XXX地点，可以和孩子一起品尝美味圣诞大餐，我们现场也有老师跟孩子介绍节日由来，和孩子们一起看电影，还有有奖竞猜、神秘锦鲤大奖，是不错的学习和游戏机会。

之后，建立活动微信群，将所有邀约的家长汇总到一个微信群里，便于管理和发布信息。

5.活动前提醒

邀约过后，在活动前一天要电话确认，可以告诉家长朋友，我们已经为您预留了位置。在活动当天可以在活动微信群中发布现场的准备照片，比如餐厅布置、食材工具、外教等，吸引家长带孩子前来。

6.活动流程

①圣诞谜语有奖竞猜

当学生进门时，我们在门口摆上圣诞树，将谜语挂到圣诞树上，学生自己选，猜对者由圣诞老人送上福礼。

②圣诞电影免费看

提前把糖果摆放好，然后将学生和家长引到看电影的教室。等学生来齐之后，一起看一部温暖的圣诞节电影，比如，《圣诞欢歌》《圣诞故事》这类亲子电影。

③惊喜抽奖

教育培训机构活动方案 篇5

一、活动目的制造热点降低“五一”假期对四月下旬至五月上旬给宣传和招生带来的冲击利用“五一”假期进行品牌宣传和推广提升品牌知名度和美誉度创造咨询量并带来后续报名。

二、人群分析大众心态从四月下旬到五月上旬人群心态会出现放松休闲情况或者外出旅游、或购物、或休息基本以放松自己为主不太愿意从事劳神费力的事情。

社会人员职业发展方面全年的境况基本尘埃落定年内的发展计划不会有太大的调整再考虑的话应该是下一年度的规划了。开年发展不顺的部分人员有些人会利用“五一”期间进行反思和总结。

在校学生相当数量的学生“五一”期间无所事事应届毕业生在做找工作前的最后冲刺。

三、活动时间“大五一”计划宣传前置持续转化。

宣传时间4月25日5月3日宣传手段

1、平面媒体网络媒体辅助手段

2、主要手段户外定点咨询至少4个派单大量、主题单页、讲座预约卡具体安排见《

23、校园推广主要在4月25日30日完成五一期间以海报为主。

中心内活动时间5月13日日期时段主题内容讲课人负责人5月1日900——1130精美幻灯片制作1430---1800黑客技术5月2日900——1130制作影视播放器1430---1800制作聊天工具5月3日1000——1130思科新技术1400——1600小游戏制作五一的活动主要针对两种人开展

1、针对无计算机基础人员1-2日每天开设一个上午的基础理论加上机课吸引更多的对计算机有兴趣但没有基础的人员来了解北大XX。

2、针对有计算机基础的人员5月1日的下午开设一个网络免费体验课主要吸引对网络感兴趣的社会人群、在校大学生、在职人员例往届大学生未就业人员、电脑公司的工作人员、在校大学生等

3、针对有计算机基础的人员5月2日的下午开设一个软件免费体验课主要吸对软件开发感兴趣的社会人群、在校大学生、在职人员4、5月13日的免费体验课中心可以根据咨询量多少的情况与中心条件进行调整。但至少上下午各有一班开班上课。

转化跟踪时间尽量现场转化如果未转化的人员5月3日后继续跟踪

四、活动/宣传主题名师与你相约五一快乐新体验-----五一不去旅游体验XXIT梦工厂

五、活动/宣传方式

1、具体要求五一期间的平面广告投放一定要按照正常的周来正进行投放网络投放可加大

2、户外推广户外活动必须在4月中旬将中心人员、兼职人员不能少于20人、户外活动场地、户外活动用料全部制作完毕4月25日5月3日每天活动常规户外定点推广采用“宣传单页预约登记卡”方式

3、校园推广4月25日4月30日每天高校“五一”活动推广采用“宣传单页海报信息预约登记卡”方式

3六、活动实施方案活动原则以休闲、体验的主题吸引眼球保证中心工作人员正常轮休避免节后疲劳症活动/宣传实施安排表方案选择宣传渠道宣传时间根据地区情况选择形式宣传要求主题用途/目的A平面媒体4月24日周二软文硬广1000字通栏名师与你相约五一快乐新体验活动铺垫宣传4月26日周四软文硬广4月27日周五软文硬广C网络媒体4月25日---5月5日BANNER/文字链名师与你相约五一快乐新体验同步平面辅助宣传D中心网站4月25日---5月21日软文同步平面名师与你相约五一快乐新体验同步

平面辅助宣传E户外活动4月25日---5月3日全天派单预约定点咨询地点选择名师与你相约五一快乐新体验重点宣传手段高校校园4月25日---5月3日选择派单预约海报定点咨询名师与你相约五一快乐新体验重点宣传手段F短信/电话5月8日---5月20日选择对奖通知提醒对奖名师与你相约五一快乐新体验再次约请上门手段G中心活动5月1日---5月3日选择讲座/公开课名师与你相约五一快乐新体验主题活动体验为主活动细节规定4月25日5月3日期间预计中心使用宣传单页约3---5万份根据派单人员数量、定点咨询点数量有所区别。

与中心活动同步进行“凭点数、换奖品”活动设一三等奖。一等奖奖品价值不超过4200元如U盘、MP3等二等奖奖品价值不超过100元如摄像头、鼠标等三等奖奖品价值不超过50元如各类流行IT书刊等。

奖品必须以实物形式发放严禁以现金、代金券、赠送学费等非实物形式为奖品否则视同变相打折奖品仅限于五一假日活动使用。

公共机构节能宣传周的活动方案 篇6

各处室(中心)、直属有关单位：

根据省机关事务管理局《关于印发20XX年公共机节能宣传周活动安排的通知》安排，今年公共机构节能宣传周活动的时间为6月11日-17日，宣传周主题为“节能有我，绿色共享”，现就我局开展公共机构节能宣传周活动有关事项通知如下：

一、活动内容

为开展好节能宣传周活动，深入践行绿色发展理念，广泛宣传生态明主流价值观，努力建设资节约型和环境友好型社会，加强节能降碳、应对气候变化舆论宣传，普及生态明、绿色低碳发展理念和知识，营造崇尚节约、合理消费与低碳环保的社会风尚，推动形成绿色生产生活方式。积极组织开展群众喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的宣传活动，在全局营造节能降耗的.浓厚氛围。

二、活动安排

1、悬挂主题横幅、制作节能知识专栏、利用局域网、工作QQ群等媒体对公共机构节能广泛宣传等形式，不断提高广大干部职工节约能资的意识。

2、省局节能办将发出倡议书，倡导机关工作人员低碳生活、低碳办公、低碳出行，体验能紧缺，支持节能降耗。

、组织全局部分干部参加垃圾分类主题报告会和图片展览活动。

4、组织机关(中心)干部职工及直属有关单位进行节能知识竞赛，增长节能知识、提高节能意识。

、开展绿色回收进机关活动。引导全体干部职工将废弃的旧电池、旧灯管、旧电器等物品交至省局节能办，统一交给专门机构处理。

三、活动要求

1、高度重视。各单位要高度重视，结合自身实际，开展丰富多彩的宣传教育活动，做到责任到位、措施到位、监管到位。此次节能宣传周活动将列入年度节能考评内容。

2、严密组织。各单位要认真筹备、广泛动员、严密组织，使宣传周活动既有声有色，又扎实有效。

、信息反馈。节能宣传周活动期间，请及时将当天宣传活动的相关情况报送省局节能办。节能宣传周结束后，各单位要认真总结活动开展情况，于6月20前将书面总结材料及活动图片资料报省局节能办。

车方机构方案设计 篇7

本课题要求设计出一种用于加工小型拖拉机操纵轴两端的方头 (如图0-1所示) 。

原工序为已加工了 外圆后, 用铣床铣削方头, 由于需要分度转位, 辅助工时较长。本课题主要要克服铣床这方面的缺点, 设计出一款专用组合机床车削方头, 能够一次装夹, 一个工步完成了4个平面的切削, 提高生产效率。

1 车方机构方案设计

1.1 主功能部件方案设计

设计出一台用于大批量加工操纵轴 (图1.1-1) 轴端方头的专用机床。机床的运动分配, 采取把实现切削的旋转运动与完成进给的直线移动分配给刀具, 而工件固定不动的方案, 这样, 机床上实现车方的关键设计, 就集中在车方主轴头的结构上了。

通过前文绪论中的车方原理, 结合机构设计的相关参考资料, 本课题所需设计的车方机构可以采用行星齿轮系来实现。根据车方原理, 可知:

1) 车方机构必须有一个行星齿轮, 以实现车方头的功能;

2) 为了平衡行星式转动产生的离心力, 防止振动, 必须设计一个带平衡块的旋转盘。

1.2 动力与传动设计

由于本设计主要用于机床, 故选取电动机为本设计的动力源, 在传动设计中, 既要考虑电动机本身的轴长及轴直径, 也要考虑电动机与箱体的配合联结。电动机为动力源, 传递转矩到曲轴, 再由曲轴带动行星轮旋转, 车头主轴装两把车刀, 使行星轮转动一周产生两条椭圆轨迹, 椭圆相较部分即形成方头。

由此分析易于联想到, 电机通过定轴轮系传递转矩至曲轴。传动方案设计简图如图1.2-1所示, A为旋转盘, 用于如前所述的起平衡离心力防止振动作用的。

1.3 总体方案设计

在确定主功能部件和传动方案后, 总体的布局设计已见雏形。合理的总体设计中的布局设计是重要环节之一, 对后面的详细设计以及产品的制造和运行有重要的影响。总体布局设计要便于使装置发挥功能, 无论整体还是局部, 布局都应有利于而不是妨碍功能的实现。另外, 总体设计应使整体结构紧凑, 层次分明, 比例协调。本设计装置的总体布局, 必须考虑各个部分的衔接定位问题。

本课题设计的车方机构车头总体方案设计如图1.3-1所示。

结合车方车头的总体方案设计图, 其工作原理简介如下:径向对称安装两把车刀的刀杆轴、法兰盘和主轴, 由销和螺钉固联在一起, 经滚动轴承安装在装配式曲轴 (即系杆) 上。轴接动力源为主动轴, 带动刀杆轴作公转。因与刀杆轴固联之主轴上的齿轮Z2 (行星轮) 和固定在箱体上的内齿轮Z2 (中心轮) 啮合, 所以刀杆轴在随着系杆公转的同时, 还与齿轮Z2一起作自转, 这就保证了形成空间的行星运动, 并使刀尖点出满足工件尺寸要求的椭圆曲线.曲轴的偏重, 由质量相当的平衡块予以平衡.当工件被固定在夹具中, 并调整到与系杆回转轴线同轴后静止不动, 而车刀在回转的同时, 又由滑台带着主轴头作直移进给, 便完成了车方工作.

参考文献

[1]宋玉明, 贺洪森.车方机床行星轮系机构的设计计算[J].机械设计与制造工程, 2000.

教育培训机构活动方案 篇8

玩具是伴随孩子们成长的重要角色，然而琳琅满目的玩具中也存在着众多质量问题，关乎孩子的安全。选择玩具这一研究对象，在小学生中开展一次玩具质量检测科技教育实践活动，对学生体会科技在玩具检测领域中发挥的作用、增强学生的质量意识和自我防护意识、提升科学素养具有现实意义。

为了开展好本次活动，教师利用权威的质量检测专家资源、专业实验设备资源、教师本专业的资源优势，带领学生到检验检疫局玩具实验室开展玩具质量检测活动。利用前期开展科学实验、环境考察和科技动手制作活动的基础，带动学生在购买自己的玩具、检测自己的玩具、评价自己的玩具中主动实践，体验现代科学技术在玩具质量检测过程中的应用，建立科学、安全选择玩具的意识。

活动目标

◇参观海淀出入境检验检疫局玩具检测实验室，重点学习跌落实验、拉力测试、扭力测试、小零件判定等玩具物理指标检测方法。在实践中领悟各检测项目的检验原理及其中蕴含的物理知识。

◇在参观、检测、汇报过程中，学习应用专业仪器，对自己的玩具进行物理指标的检测，对自己的玩具质量作出科学评价，提出安全选择玩具的建议，锻炼沟通、合作、动手等能力，初步建立玩具质量安全的意识。

◇通过“大手拉小手”的互助学习方式，学会用科学的方法和精神，进行课题研究，逐渐培养学生形成严谨求实的科学研究态度。

活动形式与内容

进入实验室前明确参观任务，与专家礼貌相见。学生参观玩具实验室。专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。学生随专家参观样品接收室、前处理室、物理检测实验室。

学生分组，向专家学习玩具质量检测的物理检测指标、方法；参与动手检测玩具质量，对照检测标准进行记录、评估。

集体总结与分享。学生介绍对玩具质量的检测结果。老学员介绍前期课题成果，说明正确选择玩具可以让儿童避免受到伤害。

学生针对“如何科学选购玩具才安全”提出安全建议。

活动重点、创新点

重点：参照玩具检测的国家标准，开展玩具质量检测实验；通过实验，发现科学知识在玩具检测实验中的应用；学会用科学的方法观察判别玩具的质量状况，知道如何选择安全的玩具。

创新点：抓住学生的兴趣点，结合社会热点问题，带领学生走进国家重点检测实验室，亲身参与实践活动，在活动中提升学生的科学素养。

活动过程

教师活动

◇提示：玩具虽然很好玩。但可能存在着安全隐患。说明实践活动任务，提出安全要求。

◇进入实验室前，介绍专家，引导学生礼貌问候。

◇结合学生的提问进行解答。

◇进入实验室前，提出参观过程中的安全要求。请专家介绍出入境检验检疫局玩具实验室情况。引导学生跟随专家参观玩具检测实验室。重点参观样品接收室、前处理室和物理检测实验室。

◇促进学生主动观察、积极提问。重点关注有关玩具进行质量检测的问题。让学生意识到玩具安全对儿童健康的重要性。

学生活动

◇在海淀出入境检验检疫局门口集合。

◇了解参观任务和要求。介绍自己带来的玩具。

◇学生对专家礼貌问好，并结合自己的问题向专家提问。

◇对不明事项进行提问。

◇跟随专家参观了解玩具实验室中的仪器和设备情况。了解实验室工作人员进行玩具检测实验的工作状态，与实验室工作人员进行交流。

总结与分享

◇引导学生介绍自己对玩具质量的检测情况。

◇请老学员介绍前期“玩具是否安全”的课题研究成果。

◇点评本次实践活动中学生的表现，重申活动意义。

◇学生分组进行小结归纳：我们的玩具存在哪些危险因素，哪些玩具指标超标。

◇学生代表介绍课题研究成果，说明正确选择安全的玩具，可以让儿童避免受到哪些伤害。

◇学生分组书写安全选择玩具的建议并进行介绍，谈本次活动的收获与感受。

效果评价标准与方式

◇通过提问的方式，了解学生对玩具质量检测方法及安全隐患的掌握程度。

◇学生能按要求完成自己的玩具质量检测任务，填写检测报告，对玩具质量作出客观评价。

培训机构招生方案 篇9

活动地点：大型超市入口、商场入口、公园、广场等人流量集中的地方

参与对象：3―13岁幼少儿及家长

活动内容：

1、派发传单;

2、参加“挑战幸运大转盘”活动

具体活动：

幸运大转盘奖项设置：

一等奖：价值“200元”课程免费试听券1张

二等奖：价值20元课程代金券1张

三等奖：小新星手提袋1个

幸运奖：小新星清凉小扇子1把

(备注：分校可根据自己学校实际情况进行奖品的设置，代金券请备注限用时间，以及每人仅限使用一张等权限。)

参赛规则：

1、凡参加活动者需登记小朋友姓名、年龄、所在学校以及家长姓名、联系方式等基本信息。

2、每人仅1次参与机会。

活动物料准备：幸运大转盘1个、宣传单、信息登记表、奖品、x展架、展台1个。

人员安排：2名派单人员、1名信息登记人员、1名活动组织、礼品派发人员。

2、英语主题游园活动

活动主题：金秋九月，放飞梦想――小新星英语社区游园会

活动地点：社区、广场、公园

参与对象：3―13岁幼少儿及家长

活动目标：1、小新星的品牌宣传

2、发掘潜在客户，收集有效名单

3、引导现场报名，促进20xx秋季招生

活动内容：

1、设立咨询展台

2、英语主题互动活动

3、现场抽奖活动

4、现场报名优惠活动

具体安排：

【前期宣传】：

与物业协商，确定可做活动的场地，后可提前将活动通知贴在社区各个单元告示栏内或电子门醒目处。

活动海报：主题：金秋九月，放飞梦想――小新星英语社区游园会

时间：20xx年8月xx日(周x)下午：17：00―18：30

活动地点：xx社区xx场地

活动对象：3―13岁幼少儿及家长

活动内容：

1、英语主题互动活动

2、多重好礼迎开学

详情咨询：(分校电话)

地址：(分校地址)

【活动流程】：

(一)活动开始前准备活动。

1、场地铺设。工作人员到达预定场地，与场地管理人简单交涉之后，开始铺设活动场地，场地主要由家长等地区及儿童活动区构成。

2、预备宣传。活动场地陈铺完毕后，工作人员组织扩散于广大群众中，着重对待孩子的年轻夫妻进行宣传引导。然后向家长介绍我们的外场活动的主题和大致内容。通过对家长或者孩子的引导，把对方带至活动主场登记相关信息，填写信息后给孩子发放编号，方可参与活动(活动中抽奖以编号为主)

(二)活动开始

1、自我介绍(5分钟)由老师带领小朋友进行相互交朋友，培养小朋友社交能力

2、热身环节(5分钟)由老师教小朋友唱英文儿歌，让小朋友在欢快的气氛中自然地进入学习状态。

3、特色教学展示(15分钟)由老师教小朋友教小朋友学习英语(课程内容需教师自行设置，选取具有代表性且生动活泼的内容进行教学展示)。

4、游戏环节(25分钟)

①抢椅子游戏(5分钟)当音乐响起时小朋友按照老师的指令做动作同时围着椅子转，当音乐停止时小朋友要快速找到椅子坐下。

②单词游戏(5分钟)老师发出指令，小朋友要在最快的时间内找出刚刚学过单词的图片，速度最快的小朋友为冠军。

③小小画家(15分钟)小朋友可充分发挥自己的想象力给画面模板涂上颜色。

5、抽奖环节

一等奖1名(价值100元报课代金券+小新星秋季大礼包)

二等奖2名(价值50元报课代金券1张+秋季大礼包一份)

三等奖3名(秋季大礼包一份：奖品控制在15元左右)

幸运奖若干(赠送免费试听券1张)

(三)活动结束

1、领取奖品

2、设置报名专区

凡现场报名秋季班者，立减学费xx元以及赠送秋季大礼包。

物料准备：

1、海报

2、宣传单

3、展台

4、音响设备

5、奖品

6、签到资料

7、抽奖箱

8、活动道具

9、电脑设备

人员安排：现场派单人员2人、课程顾问4人、老师2人、机动人员2人。

(四)商家联盟宣传活动：

与书店、文化用品店联盟

开学前，学生需要购买书籍、试卷和文化用品，特别是开学前一周的周六日，是购买最密集的时间。我们既可以选择在书店或文化用品店门口宣传，也可以与书店或文化用品店直接合作，如以书店合作为例：

(1)放置宣传资料，将我校的宣传资料放在书店的门口、吧台、醒目场所。

(2)合作宣传，与书店的促销宣传联合，共同宣传。

(3)租用书店场地，摆放宣传桌，进行定点宣传。

(4)产品捆绑宣传，将我校的宣传资料放在书中或随书发放。

(5)促销宣传，凡购书或购买一点价格的书后，即可获得专用袋子、礼品或课程优惠券、试听卡等。

六、宣传成本分析

1、宣传成本需根据各分校实际运营成本与收入情况而定，若分校的运营成本占收入的60%，则利润为40%，即可从利润中抽取10%作为本次秋季招生的宣传成本。

2、分校可将该10%宣传成本分为两个板块，即可将5%作为宣传活动成本，5%作为报名优惠政策的礼品成本。

例如：若秋季班学费为880元/人，扣除运营成本，利润为：880*40%=352元。将10%用做宣传成本，则宣传成本为：352*10%=35.2元，而其中5%：17.6元作为宣传广告成本，剩余5%：17.6元作为报名优惠政策的礼品成本。

七、报名优惠措施：

1、进校有礼

凡第一次进校参观或咨询的家长及学生凭招生宣传单即可获得一张免费试听课程的礼券。

2、报名有礼

凡是秋季第一次报名的新学员，均可获赠1张小新星星币，星币可参与积分兑礼品计划。

3、续报有礼

凡老生续报秋季班者，均可获赠秋季开学大礼包一份。(礼包根据分校自行拟定)

4、介绍有礼

凡老生介绍新生报名者，每介绍1人，老生可减学费xx元，并同时获赠秋季开学大礼包一份。

5、团报有礼

凡团体报班(25人/班)，则享受团体报名费：xx元。并同时获赠秋季开学大礼包一份。

八、其他宣传建议：

1、广告投放宣传：

宣传单、宣传海报、刊物《星爸星妈》、横幅、邀请函、试听券、灯箱广告，网络媒体广告制作等等(根据各分校具体情况而选择广告投放的方式)。

2、分区域分类宣传：

各分校可将所属区域的公立学校划分为A、B、C类学校，每类学校采取不同的宣传方式，根据学校老生的比重和新生以往报名的情况，以及今年公立学校的新生招生情况，将公立学校分为A类学校(重点宣传)、B类学校(次重点宣传)C类学校(普通宣传)，根据宣传经费比例对各类学校进行针对性宣传。

3、网络宣传：

现如今网络已经逐渐成为主要的招生方式，分校可将招生信息与当地知名网站(培训园)建立合作关系，利用网络平台进行招生。在互联网上发布宣传广告，现在的家长大多会在网上查询学校信息，因此网络宣传很重要，并且成本比较低。或者也可与各类团购网进行合作。

4、公开课宣传：

通过媒体或散发传单的方式向公众宣传学校的公开课信息，由学校的优秀教师或总部培训师来展示长45分钟―1小时的公开课;让家长和孩子亲身体验学校的教学质量，课程结束后，课程顾问进行一对一或一对二现场跟单，促成报名。

5、免费试学：

与当地小学联系，为其在校生做免费试学活动，免费试学活动的学习量应在一个单元左右，用教师的优秀授课质量打动学生。在免费试学结束以后，让有意向参加学习的学员到分校交费学习。使用这种方法应该注意给学校校长和班主任一定额度的提成。

6、在小学的家长会上作招生讲座：

与学校联系，在学校召开家长会的时候，让学校的教师为所有的家长做招生讲座，以先进的教学理念和教师的教学魅力打动家长，宣传学校，增加生源。

7、老生带动新生：

教育培训机构活动方案 篇10

【关键词】幼儿园教育；家庭教育；关系

幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。同时，与之并列的家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。

一、幼儿园教育与家庭教育

(一) 幼儿园教育

幼儿期是一个特殊的年龄阶段，幼儿的年龄特点，决定了幼儿园教育对幼儿发展的重要性。“国家教育部在1996年的《幼儿园工作规程》总则中指出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。可见，幼儿园教育使幼儿的各方面能力都得到发展。体现出了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。幼儿园教育使幼儿能更好、更快的适应社会生活，为幼儿将来的发展奠定了坚实的基础。

(二) 家庭教育

幼儿一出生就与家庭相接触，父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面，家庭家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的。家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。可见家庭教育包括了两方面的层次，一是在家庭教育中既有父母对子女的教育也有子女对父母的教育；二是只有父母对子女的教育。然而在幼儿阶段我们所说的家庭教育主要是第二层次的家庭教育，也就是狭义的家庭教育，主要指在家庭生活中，父母(或其他年长的家庭成员)对年幼的孩子(三周岁至六七周岁)进行教育和施加影响。所以家庭教育更具有灵活性、针对性、和连续性等优点。

父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根據具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，有的放矢，因材施教。这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。

二、幼儿园教育与家庭教育的关系

在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的关系。

（一）幼儿园教育对家庭教育起到指导作用

幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时。会感到在面对孩子不听话的举措中常常束手无策。这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。

（二）幼儿园教育在一定程度上制约了家庭教育的发展方向

幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。

（三）家庭教育对幼儿园教育具有反作用力

家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性，家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。因为家庭教育受到幼儿园教育的指导与帮助，所以家庭教育还是检验幼儿园教育是否成功的重要依据之一。幼儿园的教育理论、教育原则与方法等，都可以在家庭教育的实践中得以检验和改进。

三、家园合作共育的策略

家园合作是一种双边互动活动，幼儿园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主动的地位，只有这样才可以提高幼儿教育的质量。

（一）幼儿园多开展亲子活动

亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。

亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各方面对幼儿有所理解，要参与亲子活动就必须对幼儿园的教学情况有所了解，这为幼儿园与家长相互配合提供了重要的交流平台。在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见确定双方都认为有意义的活动内容，这激发了家长的主动积极性，家长从被动参与的位置转换到主动参与的位置，能有针对性的提出一些幼儿存在的问题，并扩宽幼儿园教育的视野，给幼儿园教育带来更多、更广的信息。

（二）幼儿园和家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系

家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育能顺利开展的前提条件。幼儿教育是一个大概念包含许多方面的教育，所以对幼儿的教育也是渗透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职责外，家庭同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。

家长与幼儿园进行沟通时，应该站在主动的位置上，不能只是单方面的被动接受教师的意见，对一些认为不合理的方面，家长可提出自己的想法，幼儿园也应该适当采取家长的合理建议，只有处于这样一个平等的关系中，家长与幼儿园才可能建立起相互信任感，从而让家园合作在幼儿教育中发挥出最大的作用。

（三）幼儿园对家长的教育工作应进行指导

对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿园可以通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此过程中，幼儿园还可以把属于自己园内的教育特色、教育理念传递给家长，让家长在教育幼儿的同时也配合幼儿园的教学工作，以便使家园合作紧密相连，相互贯穿于幼儿的整个教育过程中。在此基础上，幼儿园还可以把自己园内所创立的一些教育方法，通过家庭教育的实践得到检验，促使幼儿园提高自己的科研能力，在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。

养老机构中园艺活动空间设计探讨 篇11

诸多研究表明, 园艺疗法对老年人的生理和心理都有改善作用, 是一种安全有效的疗法[1]。因此, 在养老机构的景观环境中合理的设置园艺活动空间, 能对其中老年人的健康产生积极的影响。笔者对养老机构中园艺活动空间设计的研究作出综述, 以期为其设计提供帮助。

1 养老机构园艺活动空间相关概念

中华医学会老年医学学会将年龄60岁以上作为我国老年人的定义标准。养老机构则是为老年人提供饮食起居、清洁卫生、生活护理、健康管理以及文体娱乐活动等等综合性服务的机构。当社会养老的形式逐渐普及, 养老机构将会成为大多数老年人居住、生活的空间。园艺活动是泛指通过种植树木、花卉、蔬菜;制作压花、标本等等园艺产品;进行园艺课程培训等等一系列与植物相关联的活动, 从而帮助病人舒展身体、放松心灵, 获得价值感、成就感以及认同感, 以达到恢复身体机能、恢复社会适应力的活动。园艺活动空间是进行园艺活动的承载空间, 包括操作空间附属的周边空间。

2 养老机构园艺活动空间设计的理论基础

2.1 植物疗法理论

植物是园林绿地的主要构成元素之一, 不仅能够满足人们观赏、休憩的需要, 还在养生保健中起着重要作用[2]。植物疗法是通过绿色的自然环境缓解自身压力, 促进内分泌系统的正常循环, 增强自身免疫系统的一种疗法, 通常也被称之为“作为预防医学的植物疗法”[3]。该理论认为, 接触绿色的自然环境, 能够缓解人自身的压力, 镇静情绪, 降低血压, 促进内分泌系统的正常循环, 增强免疫系统等。而参与园艺活动, 既可以锻炼身体、促进社交, 又可以使人获得价值感、成就感、自信心、耐心等。

2.2 环境心理学理论

该理论认为, 人会对环境给予的刺激产生感觉, 然后逐步积累为认知、情绪和情感, 并衍生出行为及审美。人的审美、情感需求得到满足时, 会产生高层级的愉快情绪。风景园林可以为人提供不同的感官刺激, 包括视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉等[4]。当环境给予人的感官刺激柔和而丰富, 人则能得到心理上的满足, 从而促进身体的健康。

2.3 中医及传统养生学理论

中医及传统养生学理论是对人体生命规律宏观、全面的研究, 注重与人文、思想的结合。这一理论侧重于对人体保健的研究, 阴阳五行、脏象经络、营卫气血等学说都能为养老机构园艺活动空间设计提供指导。

3 基于需求的养老机构园艺活动空间设计原则

3.1 根据老年人的特点和需求设计的原则

老年人健康状况普遍偏差, 常见的状况为体力、行动力、记忆力、听力、视力的下降。首先, 在安排养老机构园艺活动内容时, 要循序渐进的进行体力消耗较低的活动。其次, 要着重塑造整体无障碍的空间, 确保老人进行园艺活动时安全便捷。最后, 标识、引导性的景观细节设计, 要确保其明晰性和可识别性, 以免老人迷路。

与此同时, 老年人又有活动、社交、治疗、审美等方面的需求。首先, 园艺活动空间的性质应该偏向于公共开放的环境, 使老年人积极参与群体性园艺活动, 并在其过程中获得社交。其次, 在进行园艺活动的基础上, 景观环境应给予人丰富、多重的感官刺激。最后, 养老机构园艺活动空间还可根据老年人更偏爱的古典文化, 塑造符合老年人审美的文化性、特色性景观。

3.2 根据老年人的行动能力分类设计的原则

对老年人进行园艺活动影响最大的就是其行动能力, 不同行动能力的老人所能进行的园艺活动种类;需要的操作空间大小;对景观尺度的要求都有所不同。笔者将养老机构中的老年人按照行动能力分为长期卧床者、轮椅使用者、助行器使用者、行动正常者和行动矫健者五大类。

长期卧床者进行植物疗法主要在视觉上, 种植花草的活动区域可以靠近其病房外立面设置, 景观元素尽可能丰富, 但要避免种植过多乔木遮挡室内阳光。轮椅使用者活动能力、尺度和一般老人不同, 因此, 园艺活动空间中应采用抬高的种植槽、花台、水池等, 并在周围设置扶手。花钵、灯笼等则宜采用升降式。助行器使用者通常需要用至少一只手扶握拐杖, 不便于进行需要站立的园艺活动, 在操作空间、休憩空间中可设置悬挂扶手的设备。行动正常者和行动矫健者则可安排体力消耗更大一些的园艺活动, 后者还可与体育运动相结合。

3.3 根据机构、社会及自然的需求设计的原则

养老机构园艺活动空间不仅要满足使用者的需求, 还要使机构本身能维持运营, 解决社会养老问题, 并改善自然生态环境。设计要遵循经济适用的原则, 合理利用空间, 并以简洁、自然的景观为主。所选择的园艺活动最好能生产有附加价值的产品, 或是能供给内部的消耗品, 如食品等。因地制宜的塑造空间地形, 充分发挥水体、植物的生态净化功能, 在绿化设计中着重打造养生保健植物群落。

4 养老机构园艺活动空间设计中景观要素的运用

4.1 地形和水景

地形设计中应顺应场地原址的趋势, 塑造地理条件稳定、整体地势较平坦的地形, 方便老人的行走和活动。水景以小面积的点状水为主, 充分发挥其对人视觉、听觉、嗅觉、触觉上的刺激, 并以多种高度、多种形式来进行塑造。

4.2 道路和铺装

养老机构园艺活动空间中的道路和铺装宽度要使轮椅使用者能够顺畅的通行、转弯。道路流线以直线和大弧度曲线为宜, 竖向高差变化不宜过大, 应方便老人的通行。在材料的选择上要注意防滑、防眩光等等, 也可通过色彩、质感给人视觉、触觉方面的刺激。另外, 可以构建专门的康体步道, 让老年人进行足底经络按摩。

4.3 植物

植物材料应选择抗性强、可粗放管理的乡土树种, 以有养生保健功能的为佳, 避免有毒、带刺、飞絮、落果严重的品种。采用多样的配置形式, 结合园艺活动场地的特点设计植物景观。注重植物视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉方面对老人健康产生的积极影响, 多选择色彩鲜艳、能发出声响、气味芬芳、可食用和触感丰富的植物品种。运用芳香类植物进行配置时, 最好将同一科属的植物配置在一起, 以免挥发物之间相互反应影响保健效果。

4.4 园林建筑和小品

养老机构园艺活动空间内的园林建筑和小品一般较少, 但仍然承担着重要的点景、引导或提供休憩作用。其造型应偏向于简洁, 避免抽象和复杂的造型引起老人焦虑。材质以浅灰、暖灰、褐等中性色的木材、石材为宜, 触感略有粗糙则更好。园林建筑的尺度要符合老年人, 尤其是轮椅使用者的活动尺度, 方便老年人坐下、观景和触摸等。

4.5 其他设施

养老机构园艺活动空间通常需要配备众多的设施, 包括园艺设施、基础服务设施、照明设施等。这些设施的造型应力求简洁、亲切、便于识别, 采用光滑的圆角代替直角造型, 色彩鲜艳, 文字宜使用大的粗体字。材料最好耐用、平整, 某些需要移动的设施还要考虑使用轻巧的材料。设施的尺度同样要符合各种老年人的活动尺度, 垃圾桶、座椅等的一侧还要注意留出轮椅出入、停留的空间。照明设备应多采用边缘照明, 并使照明区相互交叠, 以免产生过深的阴影和眩光点。

5 结语

目前, 关于植物疗法应用及老年人生活环境中园艺活动空间设计的研究较多, 对设计的探讨也比较宏观。本文特别针对养老机构中的园艺活动空间阐述了设计原则和设计元素应用方式, 并提出了根据老人的行动能力进行的分类设计具体的方法。但由于经费、时间、研究能力的限制, 本文提出的对老人群体的分类设计只考虑了影响最大的行动力因素, 而未针对盲人、聋哑、老年痴呆症及其他特殊病症患者, 设计方法也有诸多的不足。

我国养老机构的发展越来越偏向于综合型、疗养型, 其中的园艺活动空间营造也将会变得需要医学工作者、景观设计师、园艺治疗师等更多不同职业者协作完成。而随着医学研究的发展, 未来的养老机构园艺活动空间将会对老年人的具体病症有更强的针对性。

摘要：对养老机构园艺活动空间的相关概念和理论基础进行了概述, 并阐述了基于需求的设计原则以及景观要素在其中的运用, 以期能够对养老机构中园艺活动空间设计理论予以补充完善。

关键词：养老机构,园艺活动空间,景观要素

参考文献

[1]修美玲, 李树华.园艺操作活动对老年人身心健康影响的初步研究[J].中国园林, 2006 (6) :46-49.

[2]张文秀, 张媛.植物在园艺疗法中的作用探讨[J].现代园林, 2012 (2) :24-27.

[3]章俊华.园艺疗法[J].中国园林, 2009 (5) :19-23.

教育培训机构活动方案 篇12

案

xx

为进一步推进xx公共机构节能工作，保证如期完成公共机构“十二五”节能降耗目标，根据省局《关于印发xxx系统的通知》要求，结合xx实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照建设资源节约型、环境友好型社会的总体要求，以《公共机构节能条例》、《xx省公共机构节能办法》为依据，以提高能源资源利用效率为核心，以建设节约型公共机构为目标，进一步加强组织领导，健全工作机制，加大宣传力度，创建节约型公共机构示范单位，为完成“十二五”节能降耗任务做出积极表率。

二、总体目标

“十二五”期间，积极参加xxx系统开展节约型公共机构示范单位创建活动，争创节约型公共机构示范单位。通过开展创建活动，切实提高xx的节约意识和行为节能、管理节能、技术节能水平，引导广大干部职工自觉形成节约一张纸、一滴水、一度电的良好行为习惯。

三、创建内容

建筑节能。发展绿色建筑，新建建筑严格执行建筑节能标准；加大既有建筑节能改造力度。加强建筑用能管理，逐步实施能耗分项计量，建立能耗监测体系，开展能源审计和能效公示。

节能技术和产品推广。大力推广应用先进成熟的节能、节水技术和产品，加快实施配电、空调、照明、电梯等重点耗能设备的节能改造。充分利用建筑屋顶，开展太阳能光热、光电应用。积极采用合同能源管理方式实施节能改造。

节水和资源循环利用。开展节水型单位建设，实施用水设备节水改造，推广应用节水器具，充分利用中水、雨水。积极开展废旧纸张、电池等物品回收活动，开展垃圾分类收集和回收利用。

绿色消费。严格落实节能产品优先采购和强制采购有关规定，积极使用再生纸等再生办公用品，抵制商品过度包装，减少使用一次性用品，开展节约粮食、反对食品浪费活动，创导文明、节约、绿色、低碳的消费模式。

能源结算。加强电能表、加油机、加气机、燃气表、流量计等能源计量仪表强检工作。全力以赴服务西气东输等重大能源工程建设项目。加大能力建设，积极开拓新业务，为我省节能降耗提供可靠有力的计量技术支持。

管理监督。建立健全能源资源管理体系，完善节能规章 制度，开展能耗、水耗定额管理，强化空调、照明、办公设备等日常管理。切实做好定量包装商品国家级、省级监督抽查工作。加强工作车辆使用管理，加强油耗管理。宣传节约理念，提高节约意识。

四、创建标准

管理体系完善。节能管理机构明确，节能联络员制度落实，节能管理各项制度和标准规范健全，节能工作有计划、有检查、有考核、有总结，节能宣传持续有效。

用能计量实现“四个分离”。通过实施计量改造，达到办公用能与生活用能相分离，办公用能与经营性业务用能相分离，独立核算的上下级单位用能相分离，不相隶属、合署办公的公共机构间用能相分离。

节能基础管理严格。严格执行《公共机构能源资源消耗统计制度》，定期对本单位能源资源消耗情况进行分析，按时报送能耗统计报告。主要耗能设备档案齐全完备，电、水、油、办公耗材等节约成效突出，实行节能工作责任制并纳入单位目标责任考核体系。

节能改造有效。围绕重点用能部位和环节，有计划实施节能技术改造，大力推广利用太阳能等新能源和可再生能源，积极引入合同能源管理等市场化融资和改造手段，在节能技术改造方面形成特色。

培训机构暑假招生方案 篇13

书画培训机构2012暑假招生简章【一】

暑假来临，您是否还在烦恼您的孩子在这个假期要怎么渡过?亦或许您正在为增加一门什么才艺，让孩子选择什么培训班而犹豫不决?不用再犹豫了，墨迹书法培训中心推出暑假少年书法特色培训班，让您的孩子渡过一个快乐、充实而有意义的假期。

☆办学特色：名师指导、小班授课、讲写结合、因材施教。 ☆招生对象： 6周岁以上的少年儿童

☆开设课程：铅笔、钢笔初级班、铅笔、钢笔提高班、毛笔基础班 ☆培训时间：暑假集中培训班、全年班

☆课程设置：所有班别均为24课时每期

☆为保障书法教学水平，本培训机构只小班教学，每班不超过10人 ☆报名时间：即日起开始报名，长期开设，随到随学。

☆上课时间：7月4号——8月4号(9：30—11：00。15：30—17：00，每隔一天上一次课)

教师简介：卢老师：大学本科，中国硬笔书法协会学部委员，中国硬笔书法协会会员，翰迹书画协会发展顾问，擅长楷书，行书。严老师：大学本科，中国硬笔书法协会学部委员，中国硬笔书法协会会员，翰迹书画协会发展顾问，擅长楷书，行书，隶书。

地址

成功与失败，不在于天赋，更不在于勤奋，而在于个人发展的过程中你能否尽早得到高人的指点，占有精准的、不为人知的招生秘诀，招生技巧，招生策划，访问招生策略网。

某培训机构暑假招生策划书【二】

说明：出于对该机构的尊重还有职业道德，细节的部分，恕我不能公开，还请见谅，只是希望本策划书能给大家一点点启发。

学校业务的详述：

1、学校业务现状：

学校现在每期的生源数量在200-300个之间;教师有6个，全部是公立学校名师;教学产品无明显的独特性;

2、学校的经营规划：

教学：打造特色，专注于4-12岁少儿教育，素质教育和应试教育达到完美结合，将素质教育融合于应试教育中，发起##培训革命。

招生：市场化招生为主。

管理：标准化、规范化、自动化、易复制。

3、影响学校业务发展的主要因素

价格：通过增值服务来拉动价格的提高。

质量：实现素质教育是我们的根本目的，培养学生高能力，顺便培养学生的高分数，打造学生的健康人格，培养领袖气质。

特色：高能高分，全面开发学生的综合能力，快速、愉快地打造学生考试“能力”。我们只把高分作为一种能力，而不是学习的根本目的。

效果：可视化、可感知、可比较

目标：培养“有用”的人才!

经营策略

1、打造学校特色：

(1)做精做细市场：

成为4-12岁少儿市场的主导。砍掉其他项目，只做英语、语文、数学。--单从这点，我们就已经和其他的竞争对手形成了差异化。

(2)项目精准定位：高能高分

小学4-6年级：提分为主，素质教育作为增值服务;即使是为了提高学生分数，但也要做出特色。教材使用上，以公立学校的教材为主。同时在上课的过程中补充其他的内容。

英语补充项目：

单词快速记忆：可以直接从网上下载《单词不用记》的内容，当然这个需要点时间，因为要根据现有的教材，一个个去挑选。或者直接购买一套《单词不用记》然后用空的VCD盘复制。

音标快速记忆：辅音(使用马承的音标)

元音(使用李阳的发音记忆)

使用方法：将二者整合，录制成光盘。这二部分都可以在“百度视频”找到。

课文快速记忆：使用李阳的“三最口腔训练法”。

数学补充项目：

同时加入：心算课程

语文补充项目：

超右脑照相记忆

全脑超级记忆力(《道德经记忆》)

超脑光波速读班

说明：该项目还包括英语项目(分为0-6岁和7-18岁二个阶段)，特色课程：心灵重塑训练、注意力训练、创造力训练

幼儿及小学1-3年级：素质教育为主;

可用右脑课程

供选择项目：

分项目：右脑识字阅读班、全脑映像作文班、右脑英语波动速读速记班、右脑潜能训练班(数学思维、空间思维能力)

增值课程：

(1)对象：4-12岁

(2)项目：

超级演讲特训(语文/英语)：让学生更具个性、更有魅力、更富感染力、挖掘演说家的潜质。

感恩教育演讲课程：每月安排一次的感恩课程，邀请资深的演讲家，让孩子学会感恩。(并在这个过程中教孩子们“感恩手语舞蹈”。

少儿个人礼仪修养课：让孩子在学校、在家庭、在人际交往中成为一个更受欢迎的人。

未来领袖训练：1、让孩子学会自我情绪调控-成为掌握自己情绪的小主人;2、强化个人自信-善于发挥个人所长;3、思维表达能力-成为一个乐于分享及表达个人思想的人;4、意志力训练-确立个人梦想及勇于冒险的精神;5、思考训练-提高思维速度及反应;6、“双赢”及“多赢”价值观确立-缔造更亲和的人际关系。

少儿右脑潜能开发培训妈妈班(针对学生家长)

(1)时间：周一至周日晚上7点—8点半(每周一次)

(2)要求：二期连报或者连报二科的学生，可免费学习。

2、重建教师团队：

(1)教师必须重新招聘，要求年轻化、专职化，招聘来的教师必须经过课程专业考核及心态培训，否则不能上岗。

(2)新老交替：新聘用的教师，可以先作为助教，一方面熟悉教学，一方面事先让学生接触从而被学生接受。

(3)新老比例：逐步换血，首批可先找2个教师。

(4)公立学校教师妥善安排：申请成立##首个课题研究小组，让名师成为课题组的主要成员，公立学校的其他教师可吸收为理事或者会员，并按照程序颁发给相应的证书。(详见附件)

3、改变招生策略：

(1)每个月都邀请学生家长来看培训成果演示活动，并将过程拍成VCD免费发送给其他的学校的.学生，并在VCD上印上“刮奖标记”(获得一等奖的可免费学习一期，二等奖的可免费学习一个月，三等奖的可享受6折优惠，具体比例由##根据实际定)。

(2)和当地最有影响力的报纸、电视台或者中国移动公司动感地带合作，

到各个小学开展感恩、赏识课程演讲，并在后续活动中，由各个小学自行评定“感恩之星”，“赏识之星”，赠送相应的礼品，将结果公布在学校的形象栏和报纸中，同时演讲过程中，分给每个学生一张抽奖卷(上面由学生自填基本信息，演讲后收回，作为未来招生的“潜在生源名单”)

(3)发起“心灵环保”行动

原因：现在小学生普遍存在以下的问题：

情感障碍。主要表现为情绪不稳定，自我调节，自我控制能力差和情感反常。典型的发展成为抑郁症，表现出孤独、忧虑、不愿与人交往、悲伤，对集体不感兴趣，常处于孤立无助的境地，产生厌学情绪。

意志障碍。这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事半途而废，容易上当受骗，说谎，不能经受学习或生活带来的正常竞争，行动放任自流。

智力障碍。这里讲的智力障碍除先天因素外，指后天在记忆、思维过程中出现的不协调或错误定势。如：由于疾病导致缺课，考试成绩差，考试焦急而产生厌学，学习知识不连贯造成记忆障碍，不善判断、推理，情绪低落，自卑感强。

人格障碍。指小学生人格的发展不协调。心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。

面对这样的情况，我们作为培训机构必须担负起社会责任，在教给孩子文化知识的同时，塑造孩子健康的人格。

操作：发给每个学生一个紫手环，让他们戴上紫手环，接受21天“心灵环保”的挑战!改造自己的人生，体验“心灵环保”的神奇力量!每个成为21天“心灵环保”的优胜者，将接受电视台的采访。当然这个活动最好是和中国移动或者少儿服装品牌等合作，并以公益行动的名义争议政府部门的支持。

(4)写一封销售信，将学校的特色告诉给家长，发到学生的手中。(销售信的内容模仿我博客里的形式，具体我可另外找时间再写)

4、形成标准化模式：以上这些课程、招生方式及教师管理，必须先小规模测试，成功后迅速复制。