管理会计形成性考核册

管理会计形成性考核册（共7篇）

管理会计形成性考核册 篇1

会计作业

三、简答题

1．管理会计与财务会计的区别表现在哪些方面？

⑴会计主体不同⑵具体工作目标不同。⑶基本职能不同⑷工作依据不同。⑸方法及程序不同。⑹信息特征不同。⑺体系的完善程度不同⑻观念取向不同。2．简述变动成本法的优缺点。

答：变动成本法的优点：（1）变动成本法能够揭示利润和业务量之间的正常关系，有利于促使企业重视销售工作；（2）变动成本法可以提供有用的成本信息，便于科学的成本分析和成本控制；（3）变动成本法提供的成本、收益资料，便于企业进行短期经营决策；（4）采用变动成本法简化了成本核算工作。

变动成本法的缺点：（1）变动成本法所计算出来的单位产品成本，不符合传统的成本观念的要求；（2）变动成本法不能适应长期决策的需要；（3）采用变动成本法对所得税有一定影响。

四、计算分析题

1．某电器公司上半年各月的产销量与成本水平如下： 项目 1月份 2月份 3月份 4月份 5月份 6月份 产量（台）4100 4400 4200 5100 4300 4800 总成本（元）230000 250000 240000 270000 230000 250000 要求：（1）要求高低点法对总成本进行成本性态分析并建立相应的成本模型。（2）7月份预计产量5500台，用高低点法预计7月的总成本是多少？ 解：高点（5100，270000）低点（4100，230000 设线性方程为y=a+bx 则270000=a+5100b , 230000=a+4100b

∴a=6600 b=40 ∴y=66000+40b 所以7月的总成本：66000+40X5500=286000 2．某家电企业生产A产品，该产品单价60元，单位变动生产成本35元，固定生产成本总额30000元，推销及管理费用总额18000元，均为固定性的。该产品期初无存货，本期生产5000件，销售3000件。

要求：用变动成本法计算期末存货成本、本期销售成本、贡献边际、营业利润。解：变动成本法

本期销货成本=单位销货成本X本期销货量=单位变动生产成本X本期销售量 =35X3000=105000（元）

期末存货成本=单位期末存货成本X期末存货量=单位变动成本X期末存货量 =35X（5000-3000）=70000（元）

贡献边际=销售收入-变动成本=60X3000-35X3000=75000（元）营业利润=贡献边际-固定成本=75000-30000=45000（元）

3．某服装生产企业，2007年生产某款服装共24000件，销售了20000件，单价为10元，该批产品的直接材料48000元，直接人工19200元，变动制造费用4800元，固定制造费用12000元，变动推销及管理费用8000元，固定推销及管理费用4000元，假定该企业无期初存货。

要求：分别按全部成本法和变动成本法计算营业利润。解：完全成本法

销售收入=10X20000=200000（元）

单位销售成本（48000+19200）+（4800+12000）再除以247000=3.5（元）销售成本=3.5X20000=70000（元）

销售毛利=200000-70000=130000（元）销售费用=8000+4000=12000（元）营业利润=130000-12000=118000（元）变动成本法

销售收入=单价X销售量=20000X10=200000（元）

单位变动成本=（48000+19200）+4800再除以24000=3（元）变动成本=3X20000=60000（元）

贡献毛益（边际）=200000-60000=140000（元）固定成本=12000+8000+4000=24000（元）营业利润=140000-24000=116000（元）

4．某轴承制造公司只产销一种型号的轴承，本年单位变动成本为12元，变动成本总额为120000元，获营业利润140000元，假设该公司计划下一变动成本率仍维持本的30%，其他条件不变。

要求：预测下一的保本销售量及保本销售额。解：∵变动成本率=变动成本/销售收入

∴销售收入=变动成本÷变动成本率=120000÷30%=400000（元）∵营业利润=销售收入-变动成本-固定成本∴固定成本=400000-120000-140000=140000（元）

销售数量=120000÷12=10000（件）单价=销售收入÷销售数量=400000÷10000=40（元/件）

保本销售额=固定成本总额÷（1-变动成本率）=140000÷（1-30%）=200000（元）保本销售量=保本销售额/单价=200000÷40=5000（件）5．某饮水器生产公司生产三个类型产品，有关资料如下：

项目 销售单价（元）单位变动成本（元）销售结构（%）甲 30 18 40 乙 16 8 20 丙 10 7 40 固定成本总额 19000元

要求：用加权平均法计算出每类产品的保本额。

解：加权贡献毛益率合计=∑(各种产品贡献毛益率X销售比例)=（30-18）÷30X40%+（16-8）X20%+（10-7）X40%=38% 综合保本销售额=固定成本总额÷加权贡献毛益率合计=19000÷38%=50000（元）甲产品保本额=50000X40%=20000（元）乙产品保本额=50000X20%=10000（元）丙产品保本额=50000X40%=20000（元）管理会计作业2

三、简答题

1．简述现金流量的内容。

对于投资项目来讲，现金流量是指在项目计算期内因资本循环而发生的各种现金流入和现金流出量。在企业的长期投资决策过程中，现金流量是评价投资方案是否可行时必须考虑的基础性数据，也是计算投资项目评价指标的主要根据和重要信息。2．销售预测的定义？销售预测的基本方法？ 销售预测的定义

销售预测，又叫产品需求预测，是指在市场调查的基础上，通过一定的分析方法，对未来特定时间的全部产品或特定产品的销售数量与销售金额作出的预计和推测。（1）销售预测的定性分析方法

一般来说，在销售预测中常用的定性分析方法主要包括调查分析法、专家集合意见法、推销员判断法和产品生命周期法等。（2）销售预测的定量分析方法

销售预测的定量分析方法主要包括趋势预测分析法和因果预测分析法两种类型。根据所采用的具体数学方法的不同，趋势预测分析法又可以进一步划分为算术平均法、移动平均法、移动加权平均法和指数平滑法等。因果预测最常用最简单的是直线回归法。

四、计算分析题

1．某染料生产企业9月份实际销售量为2000公斤，原来预测该月的销售量为1840公斤，平滑指数α=0.6 要求：请运用平滑指数法预测10月份的销售量。

解：10月份销售额=0.6X2000+（1-0.6）X1840=1200+736=1936（公斤）2．某服装企业生产一款服饰，今年的生产量为2000件，售价200元/件，单位变动成本90元/件，获利100000元。要求：（1）计算经营杠杆系数。

（2）明年计划增加销售10%，预测可实现的利润。

解：经营杠杆系数=〔（单价-单位变动成本）X销售量）〕/〔（单价-单位变动成本）X销售量-固定成本〕=（200-90）X2000/100000=2.2 明年预计可实现利润=基期利润X（1+销售量变动充X经营杠杆系数）=100000X（1+10%X2.2）=122000（元）

3．某机械制造企业每年需用轴承2000件，原由金工车间组织生产，年总成本为20000元，其中，固定生产成本为8000元。如果改从市场上采购，单价为10元，同时将剩余生产能力用于加工其他型号的轴承，获得3000元的贡献毛益。

要求：采用相关成本分析法为企业做出自制或外购轴承的决策，并说明理由。相关成本分析表

自制轴承 外购轴承 变动成本 机会成本 相关成本合计 决策结论： 解：自制

变动成本=20000-8000=12000 机会成本=3000 相关成本合计=12000+3000=15000（元）外购

相关成本=变动成本=10X2000=20000（件）＞15000(元)决策

自制相关成本小于外购相关成本，因此自制。

4．某电器生产企业最新购入一台设备可以生产A、B两个类型的产品，该企业最大生产能力为18000机器销售，有关资料如下 项目 A产品 B产品 每台机器销售 45 60 销售单价（元/台）25 16 单位成本

单位变动成本（元/台）11 7 固定制造成本（元/台）12 8

要求：用差量分析法作出生产何种产品的决策。解：差量收入=25X45-60X16=165（元）

差量成本=45X（11+12）-60X（7+8）=135（元）差量利润=165-135=30（元）＞0 结论：A产品获得利润大于生产B产品获得利润，所以应生产A产品。

5．某化工企业拟新建一条生产线，厂房机器设备投资总额800万元，营运资本100万元，年内即可投入生成，寿命为3年，固定资产采用直线法计提折旧。该项目固定资产残值为80万元，投产后预计每年销售收入为500万元，第一年的付现成本为120万元，以后每年递增10万元，企业所得税率为25%。要求：计算该项目每年的净现金流量。

解：由题，项目建设期为0，项目计算期为3年，终结点为第3年末。项目建设期：NcFo= —800+（—100）= —900（万元）项目经营期：净现金流量=税后净利— 1年折旧+年摊销 年折旧=（800-80）÷3=240（万元）

第一年：税后净利=〔500-（120+240）〕X（1-25%）=105（万元）第二年：税后净利=〔500-（120+10+240）〕X（1-25%）=97.5（万元）第三年：税后净利=〔500-（120+10+10+240）〕X（1-25%）=90（万元）NcF1=105+240=345（万元）NcF2=97.5+240=337.5（万元）NcF3=90+240+80+100=510（万元）

管理会计作业3

三、简答题

1、简述预算控制的程序与方法

预算控制的程序包括预算执行和预算分析两个环节，具体又包括（1）下达执行；（2）反馈结果；（3）分析偏差；（4）采取措施。预算控制的方法主要包括（1）预算授权控制；（2）预算审核控制；（3）预算调整控制。

2、简述成本中心的特点

（1）成本中心的考核对象只包括成本费用，而不包括收入。（2）成本中心只对可控成本负责。（3）成本中心只控制和考核责任成本。

四、计算题

1、某电动玩具生产企业预算销售量在5000~8000件之间变动；销售单价为80元；单位变动成本为56元，固定成本总额50000元。要求：根据上述资料以1000件为销售量的间隔单位编制产品的弹性利润预算。

弹性利润预算 单位：元

解：项目 弹性预算

销售量（件）5000 6000 7000 8000 销售收入 400000 480000 560000 640000 变动成本 280000 336000 392000 448000 贡献毛益 120000 144000 168000 192000 固定成本 50000 50000 50000 50000 营业利润 70000 94000 118000 142000

2、某灯饰制造厂有关固定制造费用的资料如下：固定制造费用的标准分配率按正常生产能力12000小时计算，每机器小时费用预算为2元。该厂生产A挂灯耗费的标准机器小时为2.5小时/台。本月实际生产A挂灯4000台，共耗费9500机器小时。本月固定制造费用的实际发生额为21750元。要求：用三因素法分析固定制造费用

差异。

解：固定制造费用成本差异=21750-4000*2.5*2= 1750元

固定制造费用耗费差异=21750-12000*2=21750-24000=-2250元 固定制造费用能力差异=（12000-9500）*2= 5000元 固定制造费用效率差异=（9500-4000*2.5）*2=-1000元

3、某投资中心投资额为16000元，年净利润为4000元，公司为该投资中心规定的最低投资报酬率为18%。要求：请计算投资中心的投资利润率和剩余收益。

3、解：投资利润率=4000／16000=25% 剩余收益=4000-16000*18%=1120元 第四部分综合测试题

三、简答题

1、简述固定成本的概念及特征，并举例3个常见的固定成本。

固定成本是指在相关范围内其总额不随业务量发生任何变化的那部分成本，但就单位固定成本而言其与业务量的增减成反比例变动。

固定成本的特征主要呈现为其总额的不变性以及单位固定成本的反比例变动性。固定成本一般包括：租赁费、保险费、广告费、管理人员薪金、直线法计提的固定资产折旧费等。

2、简述预算编制的程序与方法

预算编制的程序包括（1）下达目标；（2）编制上报；（3）审查平衡；（4）审议批准；（5）下达执行。

预算编制的方法主要包括（1）固定预算方法与弹性预算方法；（2）增量预算方法与零基预算方法；（3）定期预算方法与滚动预算方法。

四、计算分析题

1、某公司甲产品2007年3、4季度各月的制造费用与相关历史资料如下： 项目 7月份 8月份.9月份 10月份 11月份 12月份 销售量（件）1700 1920 1200 2000 1800 1950 制造费用（元）2450 2750 2000 2800 2620 2680 要求：（1）用高低点不对制造进行分析，并建立数学模型以便于公司对各类成本进行控制。

（2）假如2008年1月份预计的销售量为2400件，预计制造费用是多少？ 解：（1）高点是10月份（2000,2800），低点是7月份（1700,2450）b =（2800-2450）/（2000-1700）= 1.167元/件 a =2800-1.17*2000或2450-1.17*1700=466元 则成本模型：y=466+1.167x（2）2008年1月份预计制造费用=466+1.167*2400=3266.8元

2、已知：某灯饰生产企业产销A、B两上类型的吊灯有关资料如下表示： 品种名称 销售数量 销售收入总额 变动成本总额 单位贡献毛益 成本总额 营业利润

A

(1)

25000

(2)

8000 12000 B

1000

30000

15000

18000(4)要求：计算表中用数字（1）（2）（3）（4）表示的项目上，列出计算过程。解：（2）变动成本总额=25000-8000-12000=5000元

（1）销售数量=（销售收入总额-变动成本总额）／单位贡献毛益 =（25000-5000）／10=2000件

10(3)固定

（4）营业利润=30000-15000-18000=-3000元

（3）单位贡献毛益=（销售收入总额-变动成本总额）／销售数量 =（30000-15000）／1000=15元

3、某电器生产企业最新购入一台设备可以生产A、B两个类型的产品，该摄别最大生产能务为18000机器销售，有关资料发下：

项目 A产品 B品

每台机器销售

销售单价（元/台）

单位成本

单位变动成本（元/台）11 7 固定制造费用（元/台）12 8 要求：用贡献毛益法作出生产何种产品的决策。根据机器的最大生产能力计算出两种产品的最大产量

贡献毛益表

项目

B产品

销售收入 变动成本总额 贡献毛益总额 结论：

产

A产品

解：

题目不清，“这里的固定制造成本是否是相关成本”不清。从题目中的两种产品的固定制造成本金额不一样看，可以推出其不应该是一项无关成本，因为固定制造成本如果是作为无关成本，应该A和B产品共用固定制造成本。如果固定制造成本不是无关成本的话，则不能简单地采用贡献毛益法。根据机器的最大生产能力计算出两种产品的最大产量。A产品的最大产量=（18000÷45）=400台 B产品的最大产量=（18000÷60）=300台 贡献毛益表 项目 A产品 B产品

销售收入 400×25=10000 300×16=4800 变动成本总额 400×11=4400 300×7=2100 贡献毛益总额 5600 2700 结论：生产A产品比生产B产品多获贡献毛益2900（5600—2700）元，故企业决定生产A产品较为有利。

4、某饮料生产企业拟购置一种新设备，凤价为300000元，资金成本为10%，该设备可使用6年，按直线法折旧，期末无残值。使用该设备，每年可为企业增加营业净利20000元。

要求：（1）计算该项目的净现值，（2）计算该项目的内含报酬率，（3）根据计算出的各项指标判断此方案是否可行？

I%

10%

12%

14% 16%

6年年金现值系数

4.355

4.111

3.889 3.685 6年复利现值系数

0.564

0.507

0.456 0.410 解：

（1）折旧=300000／6=50000 每年经营现金净流量=20000+50000=70000 净现值=70000*（P／A，10%，6）-300000=70000*4.355-300000=304850-300000=4850元

（2）内含报酬率

70000*（P／A，IRR=？，6）=300000（P／A，IRR=？，6）=4.286 运用内插法：（P／A，10%，6）=4.355（P／A，12%，6）=4.111 IRR=10%+（12%-10%）*（4.355-4.286）／（4.355-4.111）=10.56%（3）从净现值大于0，内含报酬率大于资金成本吕10%，都可以判断此方案可行。

管理会计形成性考核册 篇2

研究课程形成性考核管理系统能够辅助教员实现形成性考核程序和档案的规范管理, 记录学员课程形成性考核数据, 为教员掌握学员学习情况和对情况进行分析提供方便, 有利于教学手段和方法的改进。同时, 还可充分利用网络资源, 扩展课程形成性考核的形式, 促进学员自主学习, 提高学生的综合素质和应用能力。

1 需求分析

由于条件所限, 学员通过校园网络完成课程的形成性考核有一定的不便和难度。但是在部分配置了局域网环境的专修室开展的课程, 还是具备条件的。因此我们希望首先开发出局域网环境下的课程形成性考核管理系统, 暂时只考虑教员和学员两级用户的情况, 由教员对课程和学员进行管理。以后再考虑拓展到教务人员作为管理员对课程、教员、学员进行管理的情况。下面对各自的需求进行梳理。

1.1 教员需求

教员实际上是兼顾了教务人员的职责。要能够完成课程管理、学员管理、考核计划管理、项目考核、成绩分析和与学员的交互等几个方面的任务。教员登录系统后, 第一任务就是添加课程、上传课程资料;然后按照课程和期班添加学员数据 (此步完成后学员才可登录系统) ;再为每门课程每个期班设置形成性考核计划和考核项目内容, 并根据课程进展情况及时调整、开启和关闭考核项目, 学员完成考核项目后, 系统自动评阅客观题部分, 主观题部分由教员评阅, 系统自动将评阅结果和教员评语反馈给学员, 实践性考核项目得分由第三方软件或教员直接给出并计入系统;教员还可统计学院完成考核项目内容的具体情况, 可细化统计到某一考核项目的某一个小题目。

由于系统是在教室局域网内运行的, 教员不能所有操作都在教室进行, 因此, 要求教员可以讲系统安装在办公室电脑上, 录入课程及考核资料, 然后按需导出数据, 再将数据导入教室计算机中。

1.2 学员需求

学员的需求相对单纯一点。首先, 登录系统后要能够查看或下载教员上传的课程资料, 查看课程形成性考核计划;第二, 学员要能够联机完成教员指定的考核项目, 上传作业, 查看完成情况和教员反馈;第三, 学员要有渠道能够与教员实时交互, 反映问题。

根据课程形成性考核程序, 可梳理出如图1所示的系统业务流程图。

2 模块结构

参照系统业务流程, 我们将系统功能模块设计如图2所示。

其中, 考核计划管理子系统业务流程和项目考核子系统学员业务流程如图3所示。

3 架构设计

为提高系统的通用性、可移植性和扩展性, 我们将数据访问独立出来, 采取类的封装技术设计数据访问层, 独立设置业务逻辑类, 这样可实现数据的物理独立性, 解决数据操作和数据访问交叉在一起的问题。通过.aspx文件实现页面显示层的视图, 编制.CS程序实现对页面显示和业务逻辑 (模型) 的接口控制。执行控制器职能, 模型部分针对业务逻辑层, 通过封装各种操作类和数据访问接口类实现该部分的功能, 数据访问层单独独立出来, 在Web.config和数据访问类的共同配合下完成数据库的访问, 满足系统对数据库数据的存取、更新、删除、查询、抽取等操作需求。系统架构如图4所示。

4 难点问题

在进入系统代码编写以前, 还有几个问题需要解决。

4.1 考核计划制定

制定考核计划须设定本课程所包括的形成性考核内容、所占比例, 设定好之后, 由教员激活开启该计划, 学员端方可看见考核内容以及提交作业。

一门课程的形成性考核要兼顾学习过程考核和学习内容考核:学习过程考核主要包括考勤、平时学习表现和小组学习等项目的考核;学习内容考核主要包括平时作业、阶段测试、实验 (实习) 、实践操作、小论文、大作业等。考核形式的多样, 给拟定考核计划带来了困难。在对各种考核形式进行分析后, 我们将形成性考核任务模式分成两类:一类是网上作业任务, 一类是登记信息任务。对于网上作业任务, 须从题库中选择题目组成任务并指定题目分值, 学生完成考核任务后, 系统直接计算出客观题成绩;如果题目中包含主观题, 由教员批阅打分。对于登记信息任务, 例如“考勤”, 一般由教师根据具体的情况直接打出分数。

4.2 数据库表设计

数据库设计是后续开发的关键。对于本系统来说, 采用关系数据库比较合适。由于考核计划的多样性, 数据库的设计比较复杂。除了要存储考核的内容, 还要体现出考核的过程及提供数据进行考核分析。因此数据库的设计分基础性数据 (如教员表, 学员表, 课程表和题库表) 和过程性数据两个部分来设计。

按照系统形成性考核实施过程, 在制定项目计划时需要下面的表:

考核计划表:每门课程每个期班都有一个考核计划表, 每一个考核计划都包括若干个考核项目。登记信息任务直接给出考核项目内容, 网上作业任务给出考核项目内容表名。

考核项目内容表:记录网上作业任务的项目内容, 包括平时作业、阶段测试、小论文、、课程大作业等。注意, 通过模拟训练平台进行的操作考核认为是登记信息任务。

还需要如下数据表记录学员完成考核的情况:

课程期班表:存储期班课程信息及其对应的考核计划;

学员完成考核计划表:每门课程每个期班一张表, 记录学员完成考核计划情况及教员反馈;

学员项目得分表:每门课程每个期班一张表, 记录学员考核项目得分。

5 小结

开发学员课程形成性考核管理系统, 实现学员课程形成性考核的信息化管理, 能够辅助教员实现形成性考核程序和档案的规范管理, 克服考核实施随意性大的问题。系统记录的学员课程形成性考核数据, 为教员掌握学员学习情况和对情况进行分析提供方便, 有利于教员及时调整教学进程及内容、改进教学手段和方法。本文只是设计了系统的粗略框架, 距离系统实现还有距离, 下一步将进一步完善方案, 设计好系统数据结构, 进行系统的开发工作。

摘要：针对形成性考核管理不规范, 考核实施随意性大, 及对形成性考核数据的分析和利用不够问题, 设计了形成性考核管理系统, 辅助教员实现形成性考核程序和档案的规范管理, 记录学员课程形成性考核数据, 为教员掌握学员学习情况和对情况进行分析提供方便, 有利于教学手段和方法的改进。

关键词：形成性考核,考核管理,考核管理系统

参考文献

[1]施勇军.形成性考核管理系统建设的研究[J].文史博览 (理论) , 2013 (08) .

[2]徐亚君.完善形成性考核的几点思考[J].远程教育杂志, 2004 (02) .

[3]张明, 张睿, 袁翠松.基于网络的形成性考核研究[J].江西广播电视大学学报, 2007.

[4]张露.电大形成性考核系统的研究设计与实现[J].软件导刊, 2012.

[5]王刚.基于B/S模式的形成性考核管理系统的设计[J].电大理工, 2006.

管理会计形成性考核册 篇3

关键词：开放教育；形成性考核；动态模型

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-06-0063-02

形成性评价可以全面地、动态地关注学生的每一个学习过程，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，帮助学生及时反馈学习情况，提高、保持学习兴趣和学习主动性（李建平，2002）。

一、形成性考核动态模型建立的依据和过程

广义而言，模型是指所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式。动态模型用于描述系统的过程和行为，它描述与操作时间和顺序有关的系统特征、影响更改的事件、事件的序列、事件的环境以及事件的组织。开放教育形成性考核是对学习者学习过程的测评，对学习者课程学习的阶段性考核。一些远程教育机构将课程形成性考核分为网上学习、面授辅导、小组学习、平时作业、课程实践、专题讨论、学习记录等内容。并按照一定比例，根据学生的实际参与情况计算出该课程的形成性考核成绩。由于开放教育课程要求不一，课程侧重点不一，有的课程侧重于实践，有的课程侧重于基本理论介绍，加上学生专业背景不同，学习基础差别较大，再者学生的学习条件和学习环境不同，让学生按照统一规定的考核内容和比例参加并完成各种形式的形成性考核难度较大。为了更好地解决这个问题，建立开放教育形成性考核动态模型能更有利于了解形成性考核的教学管理过程和教学管理行为，能够更好地将影响课程形成性考核各种因素结合起来，并根据教学实际和学生实际制定符合学生学习特点的形成性考核方案，体现“以人为本”的教学思想。

张家界电大分校建校于1989年，相对湖南省其他电大分校来说，学生基础和学习条件普遍较差，课程形成性考核的组织、管理和实施难度较大，取得的成效也不尽人意。为了更好地抓好开放教育课程形成性考核工作，根据张家界电大实际，结合学生群体需求，初步建立了张家界电大开放教育课程形成性考核动态模型。形成性考核动态模型是指学生根据课程要求、学习条件、学习特点等因素，按照一定程序选择课程形成性考核模式。张家界电大开放教育课程形成性考核动态模型目前共有“622”模式、“433”模式、“253”模式。其基本框架结构如下：

张家界电大开放教育课程形成性考核管理动态模型

在这个框架图中，学生通过学习学校形成考核的相关文件，根据自身学习条件、专业基础、学习特点等情况，经过与管理教师、导修主任等学习支持服务人员的反复交流，最终确定适合自己的课程形成性考核模式。随着时间的推移，由于专业课程安排、学生学习条件和学习能力等因素都可能发生变化，学生在不同的学期，对不同的课程可以动态地选择不同的形成性考核模式。

二、形成性考核动态模型研究与实践成效

（一）师生观念进一步转变

教学观念、管理理念和学习观念的转变是成功进行教学改革的关键之一。自开放教育课程形成性考试动态模型实施以来，新生通过开放教育入学指导，老生通过文件制度的学习，基本上理解和支持学校颁布的相关文件和规章制度。大部分学生能够理解学习是有一个过程的，而不是“一蹴而就”的，必须要经过一定的学习过程，才能学到一定的知识和技能（杨孝堂，2001）。辅导教师和管理教师多年从事开放教育教学和教学管理，更加明白开放教育是给学习者更多的学习机会和条件，让学生根据自己的情况选择学习的方式方法。开放不等于让学生“放任自流”，对学生的学习过程不闻不问。狠抓形成性考核是加强学习过程管理的重要措施和手段。

师生观念的进一步转变从很大程度上改变了过去“要学生学”的现象，初步形成了“学生要学”的局面。例如，“622”模式中，由于形成性考核中网上学习部分占了课程形成性考核的60%，而且学生的上网学习行为实现了透明告知和分值量化，学生可以实时了解到自己和其他同学网上学习部分的成绩，学习的自主性和自律性激发了学生的自主学习动机，逐步使学生适应了网络学习环境和在线学习习惯。管理教师在形成性考核方面的工作量也有所降低，工作效率有所提高，初步实现了切实落实教学环节和严格教学管理的目标。

（二）科研兴趣逐渐提高

在学校，科研可以促进教学，反过来，教学也能够带动科研。实事求是地说，我校相当一批教师经过长期的工作实践，积累了较丰富的开放教育教学和管理经验，但是很多教师由于缺乏一定的科研能力，无法将一些宝贵的教学和管理经验总结出来。学校领导高瞻远瞩，更加注重了科研工作，制定了科研奖励制度，鼓励教师积极开展形成性考核管理科研工作。学校教务科根据调研情况和集体讨论结果，确定了形成性考核研究项目。团队成员广泛涉取形成性考核各类文献资料，结合自身工作实际，根据团队集体研究的方案开始了课程形成性考核教学管理的研究工作。团队成员科学研究兴趣逐渐提高，论文写作从无到有，已经撰写了《开放教育形成性考核册分析与思考》、《网上学习形成性考核实时分值量化监控设计与实践》等文章。

（三）规章制度日趋人性化

健全的规章制度是教学和教学管理工作顺利实施的有效保障。为了保证开放教育课程形成性考核工作落到实处，学校先后制定了《课程形成性考核实施办法》、《张家界电大开放教育实践性教学环节管理办法》等办法、规章和制度。为了更好地为学生提供人性化的支持服务，针对不同学生群体提供不同形式的课程形成性考核模式，团队成员进行了广泛调研。重新制定了《张家界电大课程形成性考核管理办法》，对考核重点和考核形式重新进行了界定。根据学校实际情况和学生特点，决定目前张家界电大开放教育课程形成性考核主要由网上学习与交互、面授辅导、平时作业三项内容组成。这三项内容基本囊括了开放教育课程学习的全过程，突出了考核要点，操作更简单，适应性更强，回避了原来以往形成性考核中教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等内容，使课程形成性考核更加容易落到实处。

重新制定的形成性考核制度重点强调教学过程与教学环节的落实与监控，突出全程性、真实性和验证性，强调学习质量与教学效果兼顾，人本关怀与和谐发展并存。目前，学生根据自身学习条件和学习基础等实际情况，课程形成性考核可以选择模式“622”、“433”、“253”、任何一种模式。还可以根据特殊情况与管理教师协商制定更加个性化的课程形成性考核模式。

（四）教学管理不断创新

教学管理需要不断创，只有创新才能出成果，出效率。学校技术部门根据学校形成性考核的实际情况，结合课程形成性考核动态模型研究结果，开发、制作了课程形成性考核网上学习的管理模块。该模块更加方便学生随时随地了解自己的学习情况和形成性考核网上学习部分的得分情况，激发学生自主学习的潜能，起得了很好的效果，如改变了以往教学平台上网时间累计计时统计的思路，将学生上网学习时间分段处理，并结合学校对课程形成性考核的指标规定，把网上学习时间与课程形成性考核网上学习部分的成绩联系起来；改变了学生依赖管理教师查询上网学习结果的状况。学生可以通过改进后的管理模块实时了解自己网上课程学习时间及当前所获的上网学习所获得的平时成绩，使得学生上网学习行为透明化和分值化。

参考文献：

[1]章敏. 电大形成性考核网上自测资源建设滞后的原因及对策[J]. 现代远距离教育， 2007，（02） .

[2]张明， 张睿. 开放教育“形成性考核”问题与对策[J]. 江西广播电视大学学报， 2008，（04）.

[3]张露. 电大形成性考核系统的研究设计与实现[J]. 软件导刊， 2012，（01）.

[4]张秀娟， 全世海. 电大远程开放教育形成性考核作业改革探析[J]. 湖北广播电视大学学报， 2012，（08）.

成本会计形成性考核册 作业二 篇4

一、单项选择题（每小题1分，共10分）

1、适用于季节性生产的车间分配制造费用的方法是（D）

A.生产工人工时比例分例法 B.生产工人工资比例分配法

C.机器工时比例分配法 D.计划分配率分配法

2、生产过程中或入库后发现的各种废品损失，不包括（D）

A.修复废品领用材料 B.不可修复废品的报废损失

C.修复废品人员工资 D.实行“三包”损失

3、基本生产车间机器设备的折旧费应记入（C）账户的借方。

A.“累计折旧” B.“管理费用”

C.“制造费用” D.“基本生产成本”

4、“废品损失”账户月末（C）

A.如果有余额，余额一定在贷方 B.如果有余额，余额一定在借方

C.一定没有余额 D.可能有借方或贷方余额

5、生产费用在完工产品与在产品之间进行分配，采用在产品按所耗原材料费用计价法，适用于下列产品：（D）

A.各月末在产品数量较多 B.各月末在产品数量变化较大

C.原材料费用在产品成本中比重较大 D.以上三个条件同时具备

6、某种产品的各项定额准确、稳定，其各月末在产品数量变动较大，其生产费用在完工产品与在产品之间进行分配应采用（A）

A.定额比例法 B.约当产量比例法

C.在产品按定额成本计价法 D.在产品按完工产品计算法

7、在产品完工率为（D）与完工产品工时定额的比例率。

A.所在工序工时定额

B.所在工序工时定额之半

C.所在工序累计工时定额

D.上道工序累计工时定额与所在工序工时定额之半的合计数

8、下列方法中属于完工产品与月末在产品之间分配费用的方法是（D）

A.直接分配法 B.计划成本分配法

C.生产工人工时比例分配法 D.定额比例法

9、在小批单件多步骤生产情况下，如果管理不要求分步计算产品成本，应采用的成本计算方法是（A）

A.分批法 B.分步法 C.分类法 D.定额成本法

10、选择产品成本计算基本方法时应考虑的因素是（B）

A.产品消耗定额是否准确、稳定

B.生产工艺和生产组织的特点及成本管理要求

C.能够简化加速成本计算工作

D.产品种类是否繁多

二、多项选择题（每小题2分，共20分）

1、分配制造费用时，可能借记的账户有（DE）A.“生产费用” B.“营业费用” C.“管理费用” D.“基本生产成本” E.“辅助生产成本”

2、按计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末（ACDE）A.可能有月末余额 B.无月末余额 C.可能有借方余额 D.可能有贷方余额 E.可能无月末余额

3、可修复废品必须同时具备的条件包括（AC）

A.经过修复可以使用 B.经过修复仍不能使用

C.所花费的修复费用在经济上合算 D.可以修复，但在经济上不合算

4、下列各项中，可用以计算不可修复废品的生产成本有（AB）

A.按所耗实际费用计算 B.按所耗定额费用计算

C.按所耗实际费用扣除残值计算 D.按所耗定额费用扣除残值计算

5、在确定生产费用在完工产品与在产品之间分配的方法时，应考虑的因素有（ABCD）

A.各月末在产品数量变化的大小 B.在产品数量的多少

C.定额管理基础的好坏 D.各项费用比重的大小

E.在产品是否接近完工

6、采用约当产量比例法，必须正确计算在产品的约当产量，而在产品约当产量计算正确与否取决于产品完工程度的测定，测定在产品完工程度的方法有（AB）

A.按50%平均计算各工序完工率 B.分工序分别计算完工率

C.按定额比例法计算 D.按定额工时计算

E.按原材料消耗定额

7、采用约当产量比例法分配完工产品和在产品费用，适用于（BCD）产品

A.月末在产品数量不大 B.月末在产品数量较大

C.产品成本中各项费用所占比重相差不多 D.各月在产品数量变动较大

E.消耗定额比较准确、稳定

8、生产费用在完工产品和月末在产品之间分配的方法有（ABCE）

A.定额比例法 B.按定额成本计价法

C.约当产量比例法 D.计划成本分配法

E.不计在产品成本法

9、成本计算方法应根据（BCD）来确定。

A.产品产量 B.生产组织的特点

C.生产工艺的特点 D.成本管理要求

E.生产规模大小

10、下列方法中，属于产品成本计算的辅助方法有（DE）

A.品种法 B.分步法 C.分批法 D.定额法

E.分类法

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、制造费用采用的所有分配方法，分配结果是“制造费用”科目期末没有余额。（×）

2、不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用，都应在“废品损失”科目的借方进行归集。（√）

3、废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本，扣除回收的废品残料价值和应由过失单位或个人赔款以后的损失。（×）

4、在不单独核算停工损失的企业中，停工期间发生的属于停工损失的各种费用，直接记入“制造费用”和“营业外支出”等科目分散反映。（√）

5、约当产量比例法适用于月末在产品数量较小，各月末在产品数量变化也较小，产品成本中原材料费用和工资等其他费用比重相差不多的产品。（×）

6、采用在产品按定额成本计价法时，月末在产品的定额成本与实际成本的差异，全部由完工产品成本负担。（√）

7、直接分配法、约当产量比例法、定额比例法等都是完工产品与月末在产品之间分配费用的方法。（×）

8、采用约当产量比例法，测定在产品完工程度的方法有两种：一种是平均计算完工率，即一律按50%作为各工序在产品的完工程度；另一种是各工序分别测算完工率。（√）

9、定额比例法下，原材料费用按原材料费用的定额工时或原材料定额费用比例分配。（×）

10、产品成本计算的辅助方法，一般应与基本方法结合起来使用，而不能单独使用。（√）

四、简答题

1、简述废品损失的计算方法及废品损失的范围？

答：废品损失包括在生产过程中发现的和入库后发现的不可修复废品的生产成本，以及可修复废品的修复费用，扣除回收的废品残料价值和应由过失单位或个人赔款以后的损失。

进行不可修复废品损失的核算，先应计算截至报废时已经发生废品生产成本，然后扣除残值和应收赔款，算出废品损失。不可修复废品的生产成本，可按废品所耗实际费用计算，也可按废品所耗定额费用计算。

2、产品成本计算的基本方法各包括哪些方法？各自的适用条件是什么？

答：为了适应各类型生产的特点和不同的管理要求，在产品成本计算工作中存在着三种不同的成本计算对象，从而有三种不同的成本计算方法。

（1）以产品品种为成本计算对象的产品成本计算方法，称为品种法。这种方法一般适用于单步骤的大量大批生产，如采掘、发电等；也可用于管理上不需分步骤计算成本的多步骤的大量大批生产，如水泥厂等。（2）以产品批别为成本计算对象的产品成本计算方法，称为分批法。这种方法一般适用于小批、单件的单步骤生产或管理上不要求分步骤计算成本的多步骤生产，如重型机械制造、船舶制造、修理作业等。（3）以产品生产步骤为成本计算对象的产品成本计算方法，称为分步法。这种方法一般适用于大量大批且管理上要求分步骤计算成本的生产，如纺织、冶金等。

五、计算及分析题

1、某企业基本生产车间生产甲、乙、丙三种产品，共计生产工时25000小时，其中：甲产品5000小时，乙产品10000小时，丙产品10000小时。本月发生各种间接费用如下：（1）以银行存款支付劳动保护费2700元；（2）车间管理人员工资4000元；

（3）按车间管理人员工资的14%提取福利费；（4）车间消耗材料1500元；（5）车间固定资产折旧费2000元；（6）预提修理费1000元；（7）本月摊销保险费800元；

（8）辅助生产成本（修理、运输费）转入1400元；

（9）以银行存款支付办公费、水电费、邮电费及其他支出等共计1890元；（10）采用生产工时比例法在各种产品之间分配制造费用。要求：根据上述资料编制制造费用发生和分配的会计分录。（1）借：制造费用 2700 贷：银行存款 2700（2）借：制造费用 4000 贷：应付工资 4000（3）借：制造费用 560 贷：应付福利费 560（4）借：制造费用 1500 贷：原材料 1500（5）借：制造费用 2000 贷：累计折旧 2000（6）借：制造费用 1000 贷：预提费用 1000（7）借：制造费用 800 贷：待摊费用 800（8）借：制造费用 1400 贷：辅助生产成本 1400（9）借：制造费用 1890 贷：银行存款 1890（10）分配率=15850÷25000=0.634 甲产品应承担制造费=0.634×5000=3170（元）乙、丙产品应承担制造费=0.634×10000=6340（元）借：基本生产成本——甲产品（制造费用）3170 借：基本生产成本——乙产品（制造费用）6340 借：基本生产成本——丙产品（制造费用）6340 贷：制造费用 15850

2、某生产车间本月在乙产品生产过程中发现不可修复废品12件，按所耗定额费用计算不可修复废品的生产成本。单件原材料费用定额为60元；已完成的定额工时共计140小时，每小时的费用定额为：燃料和动力1．5元，工资和福利费1．9元，制造费用1．10元。不可修复废品的残料作价120元以辅助材料入库；应由过失人赔款40元。废品净损失由当月同种合格产品成本负担。要求：（1）编制不可修复废品损失计算表；（2）编制结转不可修复废品的定额成本、残料入库、过失人赔款和结转废品净损失的会计分录。（1）原材料：68×10=680（元）燃料及动力：120×1.5=180（元）

直接人工：120×1.9=228（元）制造费用：120×1.1=132（元）

不可修复废品成本=680+180+228+132=1220（元）（2）不可修复废品净损失=1220-120-80=1020（元）（3）结转废品定额成本的账务处理： 借：废品损失 1220 贷：基本生产成本——乙产品 1220 残料入库及过失人赔款的账务处理： 借：原材料 120 其他应收款 80 贷：废品损失 200 结转废品净损失的账务处理： 借：基本生产成本——乙产品 1020 贷：废品损失 1020

3、某种产品两道工序完成，原材料随加工进度陆续投入。原材料消耗定额为：第一道工序70%，第二道工序30%。月末在产品数量为：第一道工序300件，第二工序300件。该月完工产品140件。月初和本月发生的费用为：原材料费用3500元，加工费用2000元。要求：（1）计算该种产品两道工序的完工率；（2）计算该种产品月末在产品的约当产量；

（3）按约当产量比例分配计算完工产品和月末在产品的原材料费用和加工费用；（4）计算完工产品和月末在产品的成本。第一工序的完工率=70%×50%=35% 第二工序的完工率=70%+30%×50%=85% 约当产量=300×35%+300×85%=360（件）原材料分配率=3500÷（360+140）=7 在产品原材料费用=7×360=2520（元）产成品原材料费用=7×140=980（元）加工费分配率=2000÷（360+140）=4 在产品加工费用=4×360=1440（元）产成品加工费用=4×140=560（元）在产品成本=2520+1440=3960（元）产成品成本=980+560=1540（元）

4、某企业生产的甲种产品的原材料在生产开始时一次投入，产品成本的原材料费用所占比重很大，月末在产品按其所耗原材料费用计价。该种产品月初原材料费用2000元，本月原材料费用15000元，人工费用2000元，制造费用1200元，本月完工产品150件，月末在产品50件。

要求：按在产品所耗原材料费用计价法分配计算甲产品完工产品成本和月末在产品成本。原材料分配率=（2000+15000）÷（150+50）= 85 在产品原材料费用=85×50=4250（元）产成品原材料费用=85×150=12750（元）在产品成本=4250（元）

办公室管理形成性考核册答案 篇5

序号 国内一般性 国外一般性 国内企业(含外企)

2 [文书制作] 复印资料。 打印文稿及表格

3 [文书处理] 在权限内按自己的意思发出信函。 信函和邮件的处理。

4 [档案管理] 档案管理。

5 [会议组织] 安排会议事务，并做会议记录或纲要。 记录上司指令及会谈、会议内容。

6 [调查研究] 协助上司准备书面的财务报告、研究报告。

7 [信息资料] 准备好公司要公开的资料; 收集及整理各种信息

8 [信访工作] 替上司接洽外界人士。例如记者、工会职员等。接待宾客和员工的来访。

9 [接待工作] 接待来访宾客; 接待宾客和员工的来访。

10 [协调工作] 以电话往来维持和外界的良好公共关系。

11 [督查工作] 督导一般职员或速记员。

12 [日程安排] 替上司定约会并做好记录;

13 [日常事务"] 阅读并分类信件 通讯事务、电话;

14 [办公室管理] 办公室环境的布置和整理,保管办公室设备及用品

15 [其他临时 以速记记下上司交待的事项; 执行上司交办事项办的事项-]

16 替上司申报交纳所得税及办理退税。

17 外出办事，如银行、邮局等。

2、公用易耗品主要包括哪些? 办公用易耗品主要有： (1)信封、纸张; (2)软盘、光盘等; (3)铅笔; (4)圆珠笔; (5)签字笔或钢笔; (6)修正液或修正带; (7)印盒;

(8)各种小型机器，如订书机(包括订书针)、打孔机、装订机(包括装订线)、日期 号码机、切纸机、计算机、拆信器、碎纸机等; (9)小刀; (10)日历等;

(11)其他，如标签纸、直尺、三角尺、透明胶带、粘胶带、绳带、图钉、橡皮筋、大 头针、纸夹等。

3、简要阐述文员工作的三个步骤，相互关系如何? 文员工作分为三个步骤：计划、实施和检查。

(1)计划的步骤，要充分了解即将开始的工作内容，并思考以什么方法进行效率会最 佳。

(2)实施的步骤，要注意：同时检查是否按照当初所拟定的顺序进行;上司所指示的 工作无论是哪一种，都要正确地实施;配合上司预期的期限。

(3)检查的步骤，要分析计划和实绩的差异，并把以前进行过的工作或别人做过的工 作和目前自己所从事相同性质的工作加以比较分析。 其次，说明三个步骤之间的关系。 三者的关系为：

先作计划，付诸实施，然后检查结果，围绕“计划――实施――检查”这样一个滚动的 过程开展。三者相互联系形成一个循环。

文员首先要仔细制定计划，然后根据这个计划去实施，并严格检查其结果，使得这个结 果对下一次的计划有所帮助和启示。

4、按照“优先顺序”处理工作原则，虚拟一份半天或一天工作(或家务)计划书。 本题的例子请同学们见教材第28页。同学们可以参照教材上的例子，自己制定一份计 划书，不要抄袭。

5、从下列文员工作方法中，任意选择一种或两种，谈谈你的工作体会或对此工作方 法的认识。

1.请示方法和报告方法;

2.计划方法和总结方法;

3.受意方法;

4.传达方法;

5.进言方法;

6.变通方法和挡驾方法;

7.分工方法与合作方法。

受意就是文员接受和领会上司的意图。可以分为直接受意(即领会上司在会议讲话、文 件批示、工作部署或与文员谈话时，直接就某一问题或某项工作所发表的意见和想法等，易 于文员判断和领会)和间接受意(即上司在平时随便交谈的情况下，或与其他人员谈话种就 某一问题、某项工作发表的意见和看法等)。

受意方法要注意：

(1)善于领会上司意图，不要曲解上司意图;

(2)备好记录本，记录下指示要点;

(3)注意倾听，用心判断指示的用意;

(4)必要时可以提问，直至明了意图为止，但不要打断谈话;

(5)如有不同意见，可以公开提出，但要言之成理，并要注意方式、态度;

(6)接受指示后，要不失时机地贯彻实施。 结合实际谈体会。

我曾经经历过一件事情，使我充分认识到，在受意时，充分做好记录的重要性。 才开始工作时，我到一家房地产公司当文员。有一天，总经理把我叫到办公室让我写一 份公司的简介，内容要包括四个部分――公司的历史、公司的现状、公司的硬件和软件配备、公司取得的成绩。当时，我没有经验，没有带上记录本，记录下指示的要点;事后，又怕显 得自己没有能力，而没有去请示总经理。只好凭自己大脑中的记忆写，结果写出来的简介根 本就不行。后来，我再次向总经理询问，并备好了记录本做好了记录，根据总经理的授意， 才写出了各方满意的公司简介。

从这个事情中，我体会到了在受意时，做好记录的重要性。

管理会计形成性考核册 篇6

关键词：语言学概论,形成性考核

目前,高校“语言学概论”课程考核主要是传统的期末考核模式。传统的期末考核,其考核内容侧重理论基础知识的掌握,重点考查语言理论知识的掌握程度,不重视语言实践能力的考核。高校语概课程中实践教学尚未形成科学的评价体系,缺少对学生实践能力全面系统地进行评价的体系和标准,这使得学生对实践教学环节缺乏参与的动力,该门课程的实践教学流于形式,难以开展。

一、“语言学概论”课程形成性考核的优点

形成性评价即学习过程的动态考核,主要是对学生在学习过程中知识技能、情感态度、参与状况、学习方法等方面作出评价。高校“语言学概论”课程实行形成性考核,即是在语言学概论课程的教学过程中,根据教学进度和相关教学内容,合理、有序安排阶段性的测试,全面监测、评价学生的学习状况和效果。其优点是:

(一)全面评价学生的能力

形成性考核强调的是对学生考核的动态参与过程,这种动态的参与可以提高学生对课堂的参与度[2]。教师在教学过程中,可以通过不定期的课堂小测验,课堂分组讨论以及提问等方式来提高学生课堂的参与度,并通过这些考核方式考察学生对基本知识的掌握能力,学习的创新能力。通过动态的考察,教师可以发现教学过程中存在的不足,并进行及时的改进。

(二)促进学生学习的自主性

对于大学课程的学习,并不仅仅是对基础知识的了解,也是锻炼学生思考能力、处理问题的能力[3]。针对“语言学概论”内容枯燥且难度大的特点,学生需要积极地寻找自己的学习方法,将枯燥的理论知识应用与丰富的实践活动。例如,这门课程中涉及到元音与辅音发音位置的知识,学生可以找出元音、辅音的发音规律,并通过例子来进行记忆,这样可以提高学生对不同元音、辅音发音位置的应用。

二、形成性考核的具体措施

(一)建立科学的形成性考核体系

在对学生考核的过程中,教师首先要制定科学的、严格的考核体系,保证考核的全面性。例如,在语言学概论课程的教学过程中,根据教学进度和相关教学内容,可以合理、有序安排三个阶段性的能力小测试,主要包括:文献检索与材料归纳能力测试、语言表达与语言教学能力测试和语言调查与语言研究能力测试等三个部分。同时,在考核的过程中,教师要仔细、系统的将学生考核的成绩进行记录,这样可以为教师在给出总成绩提供一定的数据参考。形成性考核将会给教师带来巨大的工作量,因此,在教师实施过程中,要避免半途而废。

(二)严格遵守形成性考核程序

很多高校学生为了避免麻烦,形成性考核只是在走程序,在总成绩计算的过程中,由于涉及到的因素太多,他们将会直接按照期末成绩给出总成绩。这样的考核只会助长不认真学生的懒惰心理,也会打击认真学习学生的积极性。因此,教师要严格遵守形成性考核程序。此外,教师也要加强成绩考核的透明性和公平性,有效减少学生的误会。这样可以让学生认识到他们自身的问题,一定程度上可以改变学生学习态度,形成良好的学习风气。

三、形成性考核与终结性考核相结合的考核模式

语言学概论课程的考核,还要将形成性考核与终结性考核结合起来。既强调过程考核又重视期末考核,实现考核目标多元化、考核内容综合化、考核方式多样化和考核评价个性化的改革目的,确保考核实施的可操作性和有效性。我们不能完全抛弃传统的闭卷考核的方式,应在命题上注意不再简单地单纯地考察学生的知识记忆,而应在侧重考察知识记忆基础上的理解记忆,重点在试卷命题质量上下工夫。学生成绩总体评价=50%形成性评价(10%文献检索与材料归纳能力+20%语言表达与语言教学能力+15%语言调查与语言研究能力+5%考勤与表现)+50%终结性评价。

管理会计形成性考核册 篇7

关键词：高等职业院校；形成性；考核；电视节目制作

G712.3

一、目前电视节目制作专业课程考核的缺陷

高等职业院校“以就业为导向，以培养高技能应用型人才为目标”，这一指导思想直接决定了高等职业院校课程的考核方式必须区别于普通高等院校学历教育下的考核方式。因此，建立科学合理的考核评价方法及考试制度成为高职教育工作者研究的重要课题。以传媒类电视节目制作专业为例，现行的专业课程考核存在着诸多不足：

（一）考核方式与传媒属性不符。高职传媒类专业由于受传统本科院校的影响，考试仍采用标准化试题。这种试题重点考察学生对理论知识点的记忆情况，而对实操性知识难以考察。此外，学生的创新精神、实践能力、情感体验、直接经验等这些传媒业需要的基本素养，通过笔试的形式难以体现。因此，传统的考试形式与方法不利于全面真实地考核学生的技能、素养等综合素质.

（二）考试时间与电视节目制作流程不符。电视节目制作专业的专业课程大多以项目进行，例如《非线性编辑技术》、《数字视频包装技术》、《电视摄像》等专业核心课程都是以项目的形式实施教学。电视节目制作是一个动态的过程，各专业课程的讲授也是一个动态的过程。学生在整个制作过程中的掌握情况怎样，单纯通过一次期末考试是无法完全体现的。

二、电视节目制作专业课程形成性考核的优势

课程形成性考核是指根据一定的标准，按照一定的程序和方法，定期或不定期地对学生课程学习过程的状况进行考核和评价，并将考核与评价结果作为评定学生课终成绩的依据。对电视节目制作专业来说，这种考核的优势主要有：

（一）形成性考核符合传媒属性。

在电视节目制作过程中，个人只能完成其中的某个环节，而整个节目的完成必须依靠团队的力量。因此在考核中，个人的成绩占一部分，小组的总成绩也将作为参考。在团队任务的完成过程中，学生的动手能力、沟通能力、团队合作能力等都将得到充分的展示。

（二）考核形式的多样化有利于培养学生的创新意识。

考核将学生课堂陈述、平时学习表现、实操能力、日常作业等结合起来，能够全面客观地掌握学生的实际学习情况。考核形式的多样化也有助于活躍课堂气氛，进一步增强学生在课堂上“动口”与“动手”的能力。

三、电视节目制作专业课程形成性考核的实施

电视节目制作专业课程考核设计采用形成性考核的形式进行。形成性考核的内容包括平时考核、技能考核、课终考试三大部分。

（一）平时考核重在“学”。电视节目制作专业的专业课程在学期开始时，老师需要向学生讲授理论知识，此阶段重在学生“学”。在学期前半段，可让学生围绕课程的基础知识和重点知识多做平时作业，目的在于提高学生的理论素养，为后半段的技能训练打下基础。平时考核还包括以小组为单位展开的课堂讨论，学生学会如何与其他成员沟通交流，阐述自己观点同时也听取其他的意见与建议，还能够活跃课堂气氛，提升学生学习的积极性。此外，平时考核也包括学习态度的部分，即课堂考勤。严格的时间观念在学生上课时就必须养成。此外，在课堂上积极回答问题还可获得一定比例的加分。这种考核一般占总成绩的30%。

（二）技能考核重在“说”与“做”。如果说前一阶段学生已经对理论知识掌握了，那么在第二阶段便可进入到说的环节。在课堂上以3—4人为一组，围绕某个选题进行策划阐述并制作成PPT。在“说”好的基础之上开始“做”。“做”主要体现在中期拍摄、后期剪辑、后期特效与包装等方面的技能考核。在此考核中，要求学生从前期策划开始到中期拍摄再到后期剪辑与特效包装，每组完成一部完整的视频作品，此项考核一般占总成绩的30%。

（三）期末考试。在学期最后，老师仍会组织一次期末考试。与大部分其它专业考试不同，期末考试采用开卷形式。因为考试试题基本都是开放式题型，并无统一的标准答案。这样能够从答案中进一步对那些有想法的学生进行发掘，这种考核一般占总成绩的40%。

此外，在专业课程形成性考核实施的过程中，教师必须做到公平公正，尊重每一位学生的尊严和价值，学会欣赏学生。同时，教师也必须不断学习，授课内容与考试内容要密切结合行业动态，尽可能地发掘多种相关能力要素，如毅力、合作能力、创造能力、社会活动能力等，使学生的综合能力不断得到提高。

参考文献

[1]艾昌清 《高职教育教学改革》 9787562927662 武汉理工大学出版社 2007-05