“触控一体机”培训心得

“触控一体机”培训心得（精选5篇）

“触控一体机”培训心得 篇1

“触控一体机”使用之感受

海原县李俊中学

张玉虎

新参加工作，学校每个教师都配备多媒体一体机。使我感受到它给我们的教学带来了方便、生机与活力，大大提高了课堂效率；特别是为课堂教学开辟了广阔的前景，使我们的课堂教学上了一个新台阶。

一、帮助有效引入新课:

“一体机”技术能使课堂教学达到一个“序”化工程。讲课开始使用媒体可以引人入胜；中间穿插媒体能波澜起伏；结尾运用媒体可达到余音不绝的效果。如在上《细胞的分裂和分化》一节课时，可以这样来引入新课：

在课的开始，通过观看雅由一个细胞进行分裂、生长和分化形成一个个体导入新课，并让其感受到生物个体生长过程。可巧设情景，暴露关键，给学生播下悬念的种子。

二、能更好地激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。作为初中课程中副科课的效果，很大程度上取决于学生的兴趣。在“巧用媒体激发兴趣”这一环节，教师巧妙运用“一体机”，采用多细胞生物的由来动画等教学手段，能活跃课堂气氛，创设思维情境；能引导学生积极思维，培养学生良好的心智状态，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。

三、利用动画技术,化静为动,强化学生的理解能力

一些知识涉及到很多微观的内容，受条件限制，有的是无法用肉眼或放大镜通过实验观察的，通过制作课件就可以让学生看这些内容，如细菌结构，根的吸收过程，种子的传播等，利用计算机制作课件就能把这些抽象的知识直观化，从而帮助学生理解教学内容。譬如在科学课《种子的形成》一课，受精过程是本节的难点。在教学中采用FLASH动画，将抽象的文字转变成具体的图像，将静态的受精过程图转变为动态的受精过程，学生不仅理解清楚，而且记忆深刻，难点也就不难。

四、能对学生进行审美素质教育

在编制多媒体课件过程中,我们通过精心设计每张图片的播放方式,力求与图像内容相一致，给学生美的享受。通过播放美丽的大自然的景色的自然的美，用计算机制作的动画图片，力求图形科学美观，线条轮廓清晰,色彩柔和，比例适当，前后图像整齐配套，运动轨迹平滑，给学生和谐的美，从而感受生命活动的美；配套音乐选用我国民族乐器古筝演奏的乐曲，引起学生对祖国灿烂文化的自豪感,接受美妙音乐的陶冶。

五、弊端：

有些老师为了运用“一体机”而使用“一体机”，一节课运用了大量的课件，呈现出多媒体课件滥用的嫌疑。整堂课不能轻松自如地按自己的教学设计将本节课的相关知识进行教授，而是完全按照课件安排的相关内容牵着自己的鼻子走，甚至对一节课的内容平分秋色，重点不突出，难点没有突破，使得一节课显得非常死板。此时，“一体机”的使用可以说是失去了它本来的意义了。因此，在使用时一定要根据实际情况具体对待，不是应该将学生作为主体，老师在课堂上起到较好的引导作用，而不是将教师的地位让给“一体机”，教师在一旁无所事事了。

总之,任何新鲜事物都有它的可取性，如“一体机”运用了视、听并用的记忆效果,在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到了积极作用,从而大大提高了教学效果；优化了我们的教学结构,使我们的课堂教学充满生机与活力。但同时也不可以忽视它的弊端所在，因此在教学中使用“一体机”时一定要合理运用，发挥其真正的作用，使其真正为教学起到辅助作用。

触控一体机解决方案 篇2

《国际布线标准》ISO/IEC11801-1995年7月；

《大楼通信综合布线系统设计规范》邮电部YD/T 926.1-1997

《综合布线用电缆、光纤技术要求》邮电部YDT/T926.2-1997

《综合布线系统工程设计规范》GB 50311-2007

《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》 《计算机场地技术条件》（GB2887-89）《供配电系统设计规范》（GB50052-95）

《电子计算机房施工和验收规范》（SJ/T 30003-93）

2、用户需求

 利用交互式触控一体机多媒体教室进行基于计算机课件的互动教学; 利用交互式多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，以丰富老师的教学内容; 利用交互式多媒体设备来实现精品课堂的互动教学;

3、多媒体教室的设计思路

 多媒体教室的简单易用和个性化需求。

由于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需要多媒体教室简单易用，一看就会，轻松连接，而无须太多复杂的操作能够很快的进行信息化教学。 多媒体教室的实用丰富的教学功能。

信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否有丰富实用的教学功能，真正帮助老师进行教学，提高教学效果就成为老师最为关心的问题。 产品性能优越性。

在教学过程中，多媒体教室的使用频率是相当高的，除了一般教学外，学校也可以用来会议研讨及各种多媒体活动。因此，在产品性能选型上，必须选用性价比高的设备，以免在使用过程中出现问题，影响教学等等活动。

 考虑到学校全新教学楼这一基本情况，选择了以组合式绿板加触控一体机为学校的主要设备，贴近学校需求; 良好的售后服务保障

在整个多媒体教学中使用的设备必须具备良好的售后服务保障，以免真正出现问题，而不知道找哪一方负责维护和维修。

4、触控一体机产品其优点：  更加灵活的人机互动：

教师在讲课时，可以随意的用手或者笔在电视屏幕上进行操作、演示。可以把自己做的课件任意的放大、缩小、旋转等按自己的要求调整。 内容更丰富：

除了老师讲课外使用外，课间休息时学生可以实现多人同时上网浏览信息、看动画片、看电视、也可以和精品课堂连接起来播放精品课堂，调用资源库，实现校园电视台的功能。 安全可靠：

不用时老师可以把电视前的黑板都锁上，这时学生既动不了电脑又动不了电视，更不用担心学生乱扔东西砸坏电视。 简洁美观：

这种设计进到教室后，我们只能看到一块非常好看的黑板，看不到任何设备，没有连接线，也没有操作台等东西。讲台保持了以前的宽阔。 设备的使用率提高：

实现了一机多用，变被动教学为学生可以主动学习，同时黑板的使用面积也没有减少。 降低了维修维护成本：

和传统的多媒体教室使用的投影相比，它不用定期的除尘，也不存在换灯泡的成本（投影灯泡都是有使用时间的，一个灯泡在2000元左右）。 操作简便：

此设备通过手或者笔都可操作，也可通过随机带的无线键鼠进行操作。

5、解决方案设计

在此次方案设计中，我们以一个最先进的设计理念对整个系统进行设计，完全实现多媒体教学、教学互动、教学资料运用、现场演示、课件批注、课件保存、研讨、大屏幕显示功能，并且便捷上网、使各种图像、音视频完美展现等等用户所需要的功能。

整个系统的设计是由“主干”和“支干”构成。

主干是整个系统的主心骨，它对整个系统起控制作用，就像人体的大脑一样，大脑控制人体的整个思维及活动，所以起主要作用；而“支干”就有很多，比如像树的枝干，枝叶，根部等等，都是不可或缺的部分，但却由“主干”支配。

在整个多媒体系统中，我们所指的„主干‟就是：触控一体机，„支干‟就是指，围绕着触摸一体机设备的周围设备，例如黑板，音响等。

触摸一体机，是一种新型教学媒体。它方便地将计算机和实物投影仪、数码投影仪和网络连接起来，并内置了丰富资源。使用这种媒体，教师可以在液晶屏上上直接操作计算机，直观地将思维过程呈现给学生，同时使得学生可以通过它来呈现自己的学习过程，从而把教师从受制于讲台前计算机操作的状态中解放出来，增加师生互动空间，加强技术对于学生个体学习和社会协商的支持。触摸一体机强大的表征、保存挂图、拍摄和抓图等功能，为教师提供了更加便利和人性化的信息技术教学工具。发达国家如英国、美国、加拿大等国家的中小学中，触摸一体机正在成为中小学课堂的标准配置。一些发展中国家和地区(南非、墨西哥、香港等)也积极投资，在中小学中推广使用交互式电子白板以提高学生学习的效能。

“触控一体机”培训心得 篇3

2015-01-21 16:07:02 来源：中华人民共和国教育部教育资源平台 字号：T | T

触控一体机是将触摸屏、液晶屏、工业pc单元（俗称的主机）以及一体机外壳进行完美的组合，最终通过一根电源线就可以实现触控操作的机器。

传统的触控一体机的外观，只有铁质或者合金两种，外观简单，朴素，但缺少时尚感，这是由于触控一体机本身触摸框的显示，不同于广告机。

由传统电子白板到液晶触控一体机，并非的盲目替代，更多的是用户端使用感受的体现，更是大家为什么追捧的原因。结合教学应用，能够真正促进教学的有效提高的产品才能得到长足的发展。

以下是传统电子白板与触控一体机的对比：

传统交互式电子白板

1、需要联接不同的设备如PC，投影机，各种电缆杂乱无序。

2、普通电子白板要配合投影机使用，投影的图像不清晰，投影机灯泡因使用时间延长而变暗，使用寿命有限。

3、投影需要暗室环境，学生看清楚了投影内容却无法看清楚老师的表情。

4、前投光线刺眼，对老师眼睛造成伤害，且会在屏幕上出现阴影。

5、学生注意力难于集中，上课效率有待提高。

触控一体机

1、高集成度，集成PC，投影系统，幕布，显示系统，音响，多点触控于一体。

2、高清显示屏，图像清晰，无前投光线刺眼的问题。

3、不受外界光源影响。

4、安装简单，内置电脑。

“触控一体机”培训心得 篇4

随着教育技术的不断发展，教学触摸一体机作为一种先进的教学设备，越来越多的应用到了学校教育教学中。教学触摸一体机将电脑、投影、幕布、音箱等多媒体设备高度集成，并且具有功能丰富、互动性强的特征。它操作便利，功能强大，因此，一经推出便深受广大师生的喜爱。

由于教学触摸一体机是一个高度集成的教学设备，面板按键、数据接口较多，而且其内置的白板功能丰富，教师在使用教学触摸一体机时经常会遇上这样或那样的问题。

这次网上培训采用远程自主学习方式，课程教学内容形式多样，有图文并茂的讲解，也有生动形像的视频教学。培训以实例的形式，结合教师在使用教学触摸一体机中最容易遇上的问题，对教学触摸一体机的基础知识，基本操作、白板使用技能、日常维护等方面进行了深入浅出的介绍。

为了帮助我们进行高效率的课程学习，顺利地完成培训任务，网上培训教师提精心安排了网上培训的学习方式：

1、观看视频（图文解说）课程，并结合自身实践认真体会、用心思考，掌握视频处理的技能与技巧。

2、积极参与在线讨论，和学伴围绕研讨主题交流思想、分享经验，在多种观点的辨析中主动探究。

3、踊跃参加共享互评活动，在相互评比过程中达成学伴间的互助并提升信息化评价能力。

4、协助导师完成问卷调查等其他学习活动，充实培训旅程。

“触控一体机”培训心得 篇5

人劳部一体化课程改革专家张利芳

“关于一体化课程开发理论与实践” 培训

学习心得

2012年7月16日，在江门技师学院的精心组织下，我有幸听取了人劳部一体化课程改革专家张利芳老师“关于一体化课程开发理论与实践”的培训。培训主要内容有：一体化培训的目标、一体化课程改革的目标及一体化课程的特点，受益颇丰，现将培训心得总结如下：

在培训之前，我对一体化的认识仅是自己学校探索的一体化教学模式，虽然学校已经开展了一体化教学，但什么是真正的一体化教学，我却没有正确深刻的认识，而张老师给我们做的培训正是关于一体化教学课程改革，这正好可以解决我对一体化教学的一些迷惑和不解。什么是真正意义上的一体化，一体化课程改革究竟要如何进行这些都是我需要认真学习理解的，张老师以问题引导的方式把一体化教学的原因、目的及开发过程给我们做了详细的介绍。

通过培训我知道了，一体化课改的目的是要使得我们的学生“会工作，能胜任工作”。学生不再是光学习学校提供的知识，不再是光学习，而是要对学习的内容熟练运用，把学到的知识能够应用到实际生产中。通过对不同级别的学生教学特征和学生能力特征及要掌握知识的分析，制定相应程度的学习任务，因才施教，做真正适合学生的教学方式，才能激发学生的学习兴趣和增加他们的学习成就感。这样学生不断的树立了自信和信心，那么在今后的学习中，他们会以一种新的积极的心态去学习。

学校最终的客户是企业，只有提供最好最正确的教学服务给学生，让学生能在走出学校进入企业的时候能胜任企业的要求，我们在这个过程中就能够充分就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系。通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学是近年来最新的职业教育方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。往往由一位教师或一组教师在共同制定教学内容、教学方法与进度内容的情况下实施教学，引导学生提高学习兴趣，能够养成自主学习、探究学习的习惯。一体化教学改革的最终目的提高综合职业能力。专家认为，一体化教改就是要解决学生厌学的问题；学完后不能与生产实际结合的问题；解决教学效率低的问题。培养学生综合职业能力是一体化教改的目标；解决目前职业学校学生厌学的问题是一体化教学改革的核心；要真正理解职业教育是关于职业的教育和关于技术的教育的内涵。

一体化课程实施过程：六步法：明确任务、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制、评价反馈。在这六个步骤中，始终坚持以学生为中心，教师主导的原则。理论教学根据实训的需要有选择地讲，基础课、专业课就没有单独的学分了。