触控一体机

触控一体机（精选8篇）

触控一体机 篇1

1 概述

现代教学, 多媒体教学设备已经成为必备的工具。电子白板、投影机的成功应用, 充分体现出互动教学的优点。现阶段, 人们逐渐意识到投影机维护成本较高, 使用触控一体机教学更加方便, 维护成本更加低廉。

触控一体机与计算机相连, 由计算机实时处理信息, 通过电视显示图像, 外加的触摸框实现互动功能, 从而达到人机交互教学。依据本人多年的实际工作情况, 特撰写此文与业内同行交流探讨关于触控一体机的结构、一键开关机功能设计、使用及安全注意事项。

2 触控一体机

2.1 触控一体机的总体结构

触控一体机由钣金框、钢化玻璃、触摸框、电视、一键开关机模块等组成。

2.1.1 钣金框:

实现将钢化玻璃、触摸框与电视组装并固定在一起。结构示意图, 参见图1。

2.1.2 一键开关机功能设计

一键开关机模块功能说明:第一, 自动控制电视、电脑的供电与断电, 达到节能环保目的。初始状态电视与电脑处于断电状态。第二, 打开手动输入开关给电视与电脑供电。第三, 通过一个按键实现两个按键的功能。打开手动输入开关即可自动启动电视与电脑。第四, 自动恢复功能。一键开关模组由于断电而不能工作时, 该模组能够自动恢复电视与电脑供电, 但是此情况下不能自动启动电脑, 需要手动启动。电路接线图参见图2, 电路原理图参见图3。

2.2 触控一体机的使用

2.2.1 系统开机:

系统成功连接后, 只需要打开一体机右下角的一键开机按钮即可。

2.2.2 系统关机:

只需要关闭一体机右下角的一键开关机按钮即可。

2.2.3 系统校准:

在出厂时是经过触摸校准的, 如果感觉校准效果不好, 或因为运输的原因, 系统的校准有些偏差, 可以使用系统安装的校准软件进行校准。

2.3 触控一体机的安全注意事项

2.3.1 出现异常:发生任何异常或故障, 例如无图像、无伴音、本机冒烟或有异常气味等, 应立即断开电源拔出插头, 并请专业人员开机检查。

2.3.2 高压危险:机内有高压电!非专业人员请勿自行拆开后盖, 以免导致触电危险。

2.3.3 温度:本机存放环境温度为-20~50℃, 使用环境温度为0~40℃。若超过此范围, 可能对本机造成永久性损伤。

2.3.4 本产品从低温环境搬到高温环境时, 因为机内会结露, 所以不要立即使用, 以免发生火灾、触电或其它危险。请勿将机器放在阳光直射或靠近热源处。

2.3.5 防潮:请勿将电视机放置在潮湿、脏乱之处。避免电视受潮或被打湿的可能性, 并防止异物进入机体。应避免在水源附近使用本机。多媒体触控一体机上不要放置盛水 (或其他液体等) 容器, 防止屏幕变形及水汽浸入。

2.3.6 通风:请保持场地通风良好, 不要遮盖或堵塞多媒体触控一体机后部的通风孔, 以免影响散热。

2.3.7 平稳:禁止孩子攀爬多媒体触控一体机, 防止机体掉落伤人、损物。

2.3.8 电源:请勿在同一个交流电源插座上连接过多的电器, 否则可能会引发火灾或触电。

2.3.9 保护好电源线及电源插头, 不要以任何方式损伤电源线;插上插头时, 请保证插头与插座完全接触;拔取电源插头时请捏住插头的塑料部分, 切忌拽线拔插头。使用完毕时, 请务必关闭总电源;若长期不用, 请拔出电源插头, 以免发生意外。

2.3.10 开/关机:请勿频繁开关机, 以免影响电视机使用寿命。使用一键开关机后, 请过一分钟后再开关机。

2.3.11 清洁:清洁本机前, 请关闭电源。用微湿的软棉布轻轻擦拭。在液晶屏幕未晾干前不能接通本机电源。另外切勿让机壳长时间接触橡胶等物品。对于不易擦掉的污垢, 可用棉布蘸取经过稀释的中性洗剂 (如餐具洗涤剂) 后拧干擦拭。切勿使用液态或喷雾式清洁剂及有机溶剂来清洁电视机。请定期清洁交流电源插头。

摘要：本文从多媒体教学的角度简要介绍了触控一体机的应用, 并着重阐述了触控一体机的结构、一键开关机功能设计使用及安全注意事项。

关键词：互动教学,电子白板,触控一体机,结构,一键开关机,使用,安全注意事项,维护

参考文献

[1]刘明正.触模屏式的电子商务系统应用软件设计[D].西安科技大学, 2003.

触控一体机 篇2

******************** 2015年的暑假，对于我们***小学来说是不平凡的，是最值得纪念的。在这个暑假里，我校每一位值班教师都参与了、见证了学校的改变。我们的学校，添置了体育用品，学习用品，围墙将要改造，尤其是对于每位任课教师来说，各班级将安装的触控一体机，更是让老师们喜出望外。我们深深地感谢上级机构对我们的关怀，我校开始了现代化教学新的一页！

回首以往，整个小学只有一间多媒体教室，几个班级必须排队等待才能进行一次多媒体授课。而现在，强大的触控一体机就在每个班级的教室里，每一位老师，随时可以使用，每一位学生，随时可以听上一节图文并茂，生动有趣的多媒体课。老师的效率提高了，孩子们的学习生活更丰富有趣了。easinote能够打开任何形式的课件，以ppt为例，它的强大不只体现在打开，更体现在打开后的教学中我们可以边讲边标注。人性化的设计使你不用担心由于轻触可能造成的课件跑快。录制微课更是易如反掌！我校全体师生尽情的享受着数字化时代教与学的快乐。

希沃触控一体机镶嵌在推拉式黑板里。在讲台上，老师们既可以使用传统的黑板进行授课，还可以使用easinote电子黑板进行教学。相比于传统的黑板，easinote的优势非常明显。就写字板本身来说，老师们再也不用吃粉笔灰了。对教师的健康大有裨益。更重要的是，使用easinote电子黑板完全突破了传统黑板的限制。板书可以变得相当漂亮，聪明的字体自动转换功能，可以将老师的板书自动转换成任何想用的字体。电子黑板呈现的方正的楷体字，对于培养孩子整洁规范的书写起到了潜移默化的教育作用。电子黑板以绿色底板展示，有益于孩子们的视力健康。适时的应用“聚光灯”、“放大镜”、“荧光笔”等小功能能够充分的调动学生的学习积极性，再也不用担心孩子们上课走神了。

早上7:30分，每一个年级，打开触控一体机，伴随着优美的钢琴曲，看着屏幕上清晰美丽的图画，孩子们用最美妙的声音开始了晨读。语文课上，老师会带着孩子们观看每一篇文章的泛读视频，孩子们的阅读水平一步一步的提高了。数学课上，老师有电子版的“直尺”、“圆规”、“量角器”、“三角形”、“圆柱体“。英语课上，精美的flash动画，带着孩子们走进真实的情景教学，听最标准的发音，并且能模仿动画进行表演。

触控屏一体化技术 篇3

简化触控面板的结构是大势所趋，这样做不仅可以有效降低生产成本、提高生产效率，而且还可以把屏幕做轻做薄。不过，简化结构也意味着要整合手机供应商产业链，玻璃盖板、触控面板和液晶显示面板，这难免要各自入侵到他人的领地，唯有尽快拿出自己的解决方案并实现规模化量产，才能在未来的竞争中占得先机。

苹果iPhone 5的触控屏幕取消了传统3层结构中的独立触控面板层，将其嵌入液晶显示面板内部。它的机身厚度只有7.6mm，比4S薄了18%，其中的主要奥秘就是采用了这种新型的InCell屏幕。苹果官方的说法是，“我们没有在显示像素之间使用单独的触控电极层，而是让像素身兼两职，既负责显示图像，同时又作为触感电极使用。这项技术令用户与iPhone 5显示的内容之间又少了一层间隔，屏幕上看到的一切都比以往更加清晰。” 为iPhone 5供应屏幕的液晶显示面板制造商包括夏普、JDI和LG Display多家，但在产品上市初期仍遇到了产能的问题。因为InCell触控屏是在TFT阵列基板上的像素内部嵌入触摸层，为达到与iPhone 4/4S 相同的触控灵敏度，需要解决显示和触控信号的噪音干扰问题，工艺非常复杂，良品率低。

InCell触控技术由液晶显示面板厂商主导，而另一种由液晶显示面板厂商主导的技术是将触控面板集成到液晶显示面板的表面，准确地说是嵌入到液晶显示面板的彩色滤光片基板和偏光板之间（见左页示意图）。这种方式工艺更简单，代表产品是三星的Super AMOLED屏幕（不带Super的屏幕为传统触控结构），业内将这种技术形象地称为OnCell。2011年三星Galaxy S2正是得益于该技术，将机身厚度做到了8.49mm，配合手机的强劲性能，一举开启了Galaxy系列手机的辉煌期。由于OLED是有机物自发光，与触控面板不存在干扰，所以技术已经非常成熟，良品率很高。目前，三星的主流中高端手机均采用这种屏幕。需要说明的是，Galaxy Note采用的HD Super AMOLED或Galaxy S4采用的Full HD Super AMOLED屏幕代表的是手机屏幕分辨率的提升，而Super AMOLED Plus则代表的是次像素排列方式的升级。

最近一段时间，我们看到不少中高端智能手机宣称其手机屏幕采用了“单玻璃贴合”技术。实际上这又是另一种触控屏幕一体化的方案。简单地讲，就是将中间的触控面板集成到最外面的玻璃盖板层中。采用这种屏幕技术的热门手机包括索尼Xperi Z L36h、小米2/2S和魅族MX2，该技术被称之为TOL（Touch On Lens）或OGS（On Glass Sensor/One Glass Solution）。该解决方案通常是由触控面板厂商主导的，从技术难度上说该方案是最低的，从生产工艺上来说是最成熟的。CHIP预计从今年后半年开始，“单玻璃贴合”技术将会被大量国产中高端智能手机采用。

其实，从用户的角度来讲，这3种技术的表现没有明显区别，都可以显著降低屏幕厚度、提升屏幕显示效果。但对手机厂商来说，在配件供应链上选择哪种方案则有明显的不同。TOL或OGS技术是将触控层嵌入玻璃盖板，主导者是触控面板供应商，因此不再需要单独的盖板玻璃（如康宁的大猩猩玻璃）供应商，成本也最低；InCell和OnCell技术则是将触控层嵌入液晶面板内部或表面，主导者是强势的液晶面板厂商，不再需要单独的触控面板供应商，成本也最高。

触控一体机 篇4

一、利用触控一体机设置疑问——引趣

有些教师认为,上体育课不需要设疑。其实,这是错误的,体育课也需要设疑,需要提问环节,为什么呢?教师把教学的部分内容通过不同形式的问题提出来,让学生通过问题的质疑快速了解所要上课的教学内容,这不仅仅是基础文化学科所要求达到的目标,也将是其他任何学科所达到的目标。可以说,这种设问形式可以成为一种契机,把学生已经形成的学习兴趣由暗变明,从弱变强,从而成为引发学生积极学习的内部诱因,使已经形成的学习兴趣得到巩固和加强。在体育教学中,体育教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验,解决学生心中的问题。这样在质疑当中既提高了学生的学习兴趣,又开拓了学生的思路,有利于他们更好地掌握技术动作。

比如,在上短跑课时,教师可要求学生在课前10到20分钟先到教室,然后利用触控一体机,将蹲踞式起跑预备的等一系列动作的视频放给学生观看,让学生从视频上初步了解这些动作的基本要领,从视频上知道跑时为什么后腿不能蹬直,跑步时的步幅与跑的速度快慢有什么关系,引导学生边观看边思考,并提一些要领问题让学生在练习时掌握。这样,引导学生边思考边讨论,让学生独立寻找解决问题的答案,主动地解决问题,就激发了学生主动锻炼身体的兴趣,比只单独强调学生怎样做效果要好得多。

二、利用触控一体机改变教法——激趣

学生在轻松、愉悦的气氛中接受知识是最容易的。而要想做到这一点,让学生始终抱着饱满的情绪主动接受知识,教师必须恰到好处地运用教学方法。只要教师的教法独特、新颖且富有个性,就一定会激发学生的体育兴趣。

如上中学体育课武术教学内容时,教师可以先利用触控一体机中的体育教学资源,让学生观看有关武术中的拳术、棍术等内容的视频,引导学生边观看边思考这些动作的要领及套路,激发学生的学习兴趣,从而让学生在观看视频的过程中轻松愉快地掌握了所学知识。又如在跳绳和篮球教学中把优秀运动员的跳绳和篮球的动作制作成视频,让学生观看、讨论后,再进行教学,对每次练习可提出不同的要求,出现问题及时改正,虽说在课外教学用的时间短,但教学的效果却是不一样的。

三、利用触控一体机通过游戏竞赛——增趣

不论哪一学科,学生都喜欢在教学中渗透游戏,寓教于乐,喜欢在轻松、活泼、宽松、和谐的氛围中学习。体育教学中,教师可以在课前事先利用触控一体机把一部分教学内容制作成游戏视频,让学生先看触控一体机视频,熟悉游戏教学环节。这样,在上课时,经过教师示范、讲解,学生就会很快熟悉本节的教学内容,始终处于一种“角色情境”中,上课的主动性和积极性就会增加,进而课堂教学效率就会提升。

如在投沙包教学中,我是这样做的:先让学生观看一体机上本节内容的视频,领会游戏的技术要领,体验游戏的具体情景,帮助他们掌握投沙包游戏的技术动作,然后,在学生熟悉了游戏的环节后,让他们参与到游戏活动中。这样教学,学生的兴趣增加了,内心是兴奋的,参与是积极的,真正实现了寓教于乐。

四、利用触控一体机改善激励方式——提趣

常言道:“天生我材必有用”。每个学生的身上都有自己的长处,怎么把它挖掘出来呢?关键在于教师的做法。笔者认为气可鼓不可泄也。鼓气,说白了就是激励,尤其是对那些学习信心还不足的学生,哪怕他们有一点点进步,教师都要及时进行表扬和鼓励,提升他们的学习兴趣。那怎么提趣呢?这就要有效利用触控一体机。

如八年级的跳高教学内容,我先让学生在教室里观看优秀跳高运动员在赛场比赛时的视频,用时不超过10到15分钟。其实,即使是课前10分钟的视频观看,在体育教学上有效利用了触控一体机,也能大大提高学生学习本节内容的兴趣。时下,触控一体机已经在我县中小学课堂教学中广泛应用,体育教师也应顺应历史的潮流,大胆地将其应用于体育教学中,用来提高学生的体育兴趣。

五、利用触控一体机改变教育理念——赢趣

有人认为,体育课只要学生玩高兴、身体锻炼好就行,利用一体机是多余的,其实不然,体育课也是重要的课程,也是九年义务教育阶段参加中考必考的一门课程。要想提高学生的成绩,教师就得多想办法,如果不巧妙地利用触控一体机辅助体育教学,同样不能赢得学生的兴趣,因此必须运用形式多样的教学方法和手段,加大学生喜欢的娱乐性体育项目和体育竞赛活动,突出“体育活动课”的活动为主的教学特点,这样,学生的兴趣才会长久存在。

六、结语

体育课堂教学中,只要我们结合教学实际,把触控一体机和体育教学有机结合,找准激发学生兴趣的锲入点,就能最大限度地调动学生锻炼身体的积极性和主动性,从而更好地完成体育课堂教学任务。

摘要：新一轮课程改革不但在教学目标、课程内容及学生学习方式方法上提出了明确要求,而且在教学手段上也有了突破性的变革。当前,触控一体机在中小学课堂教学中得到了广泛运用,它已经逐渐成为了现代教学过程中不可缺少的辅助工具,不仅更新了教学手段和教学方法,还极大地调动了学生的学习兴趣,提高了教学质量。本文就体育教学中如何利用触控一体机激发学生的学习兴趣进行了具体分析。

关键词：触控一体机,体育,学习兴趣

参考文献

[1]杨贵仁.21世纪学校艺术教育工作全书[M].兵器工业出版社,20019.

触控一体机解决方案 篇5

《国际布线标准》ISO/IEC11801-1995年7月；

《大楼通信综合布线系统设计规范》邮电部YD/T 926.1-1997

《综合布线用电缆、光纤技术要求》邮电部YDT/T926.2-1997

《综合布线系统工程设计规范》GB 50311-2007

《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》 《计算机场地技术条件》（GB2887-89）《供配电系统设计规范》（GB50052-95）

《电子计算机房施工和验收规范》（SJ/T 30003-93）

2、用户需求

 利用交互式触控一体机多媒体教室进行基于计算机课件的互动教学; 利用交互式多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，以丰富老师的教学内容; 利用交互式多媒体设备来实现精品课堂的互动教学;

3、多媒体教室的设计思路

 多媒体教室的简单易用和个性化需求。

由于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需要多媒体教室简单易用，一看就会，轻松连接，而无须太多复杂的操作能够很快的进行信息化教学。 多媒体教室的实用丰富的教学功能。

信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否有丰富实用的教学功能，真正帮助老师进行教学，提高教学效果就成为老师最为关心的问题。 产品性能优越性。

在教学过程中，多媒体教室的使用频率是相当高的，除了一般教学外，学校也可以用来会议研讨及各种多媒体活动。因此，在产品性能选型上，必须选用性价比高的设备，以免在使用过程中出现问题，影响教学等等活动。

 考虑到学校全新教学楼这一基本情况，选择了以组合式绿板加触控一体机为学校的主要设备，贴近学校需求; 良好的售后服务保障

在整个多媒体教学中使用的设备必须具备良好的售后服务保障，以免真正出现问题，而不知道找哪一方负责维护和维修。

4、触控一体机产品其优点：  更加灵活的人机互动：

教师在讲课时，可以随意的用手或者笔在电视屏幕上进行操作、演示。可以把自己做的课件任意的放大、缩小、旋转等按自己的要求调整。 内容更丰富：

除了老师讲课外使用外，课间休息时学生可以实现多人同时上网浏览信息、看动画片、看电视、也可以和精品课堂连接起来播放精品课堂，调用资源库，实现校园电视台的功能。 安全可靠：

不用时老师可以把电视前的黑板都锁上，这时学生既动不了电脑又动不了电视，更不用担心学生乱扔东西砸坏电视。 简洁美观：

这种设计进到教室后，我们只能看到一块非常好看的黑板，看不到任何设备，没有连接线，也没有操作台等东西。讲台保持了以前的宽阔。 设备的使用率提高：

实现了一机多用，变被动教学为学生可以主动学习，同时黑板的使用面积也没有减少。 降低了维修维护成本：

和传统的多媒体教室使用的投影相比，它不用定期的除尘，也不存在换灯泡的成本（投影灯泡都是有使用时间的，一个灯泡在2000元左右）。 操作简便：

此设备通过手或者笔都可操作，也可通过随机带的无线键鼠进行操作。

5、解决方案设计

在此次方案设计中，我们以一个最先进的设计理念对整个系统进行设计，完全实现多媒体教学、教学互动、教学资料运用、现场演示、课件批注、课件保存、研讨、大屏幕显示功能，并且便捷上网、使各种图像、音视频完美展现等等用户所需要的功能。

整个系统的设计是由“主干”和“支干”构成。

主干是整个系统的主心骨，它对整个系统起控制作用，就像人体的大脑一样，大脑控制人体的整个思维及活动，所以起主要作用；而“支干”就有很多，比如像树的枝干，枝叶，根部等等，都是不可或缺的部分，但却由“主干”支配。

在整个多媒体系统中，我们所指的„主干‟就是：触控一体机，„支干‟就是指，围绕着触摸一体机设备的周围设备，例如黑板，音响等。

触摸一体机，是一种新型教学媒体。它方便地将计算机和实物投影仪、数码投影仪和网络连接起来，并内置了丰富资源。使用这种媒体，教师可以在液晶屏上上直接操作计算机，直观地将思维过程呈现给学生，同时使得学生可以通过它来呈现自己的学习过程，从而把教师从受制于讲台前计算机操作的状态中解放出来，增加师生互动空间，加强技术对于学生个体学习和社会协商的支持。触摸一体机强大的表征、保存挂图、拍摄和抓图等功能，为教师提供了更加便利和人性化的信息技术教学工具。发达国家如英国、美国、加拿大等国家的中小学中，触摸一体机正在成为中小学课堂的标准配置。一些发展中国家和地区(南非、墨西哥、香港等)也积极投资，在中小学中推广使用交互式电子白板以提高学生学习的效能。

北京汽车：一键触控的一体化营销 篇6

在这种情况下，如果能够好好利用电子商务模式，不仅可以改变传统的汽车销售模式，而且可以开辟新的汽车销售渠道。

日前，北京汽车宣布正式入驻腾讯汽车商城，推出新的网络销售模式，同时配合北京汽车E系列上市，开展“不平等交E”线上销售活动，以“全网最低价”给消费者最大幅度的优惠。

据悉，北京汽车此次对渠道与网络营销的整合与创新不再局限于网络团购、秒杀等营销手法，而是真正打通线上、线下销售环节，在网络平台售车、购车，构建了一个立体化的在线售车平台。

无缝隙整合资源的平台

业界对汽车电子商务模式的探讨和尝试由来已久，但不可回避的是，此前很多模式都未能真正发挥网络平台的潜力。“此次北京汽车和腾讯汽车商场合作，切实考虑双方的优势和价值，尤其是腾讯汽车商城的6S平台，给了我们整合网络营销与门店销售资源的新思路。这个积聚了无数潜在用户的平台，给我们提供了网络售车的基本保障，让我们有了信心。”北京汽车市场部部长王铭东认为，北京汽车入驻腾讯汽车商城不仅仅是双方合作的新开端，更是汽车电子商务模式的全新尝试，必将带给汽车行业一定的思考和借鉴。

据悉，此次北京汽车入驻腾讯汽车商城和此前的网上4S店有所不同，腾讯汽车商城提供的不仅仅是线上门店，还包括汽车行业大资讯平台、微卖场、团购等在线营销活动平台，构建了一个立体化的平台，彻底打通了线上销售的前端信息查找和后端服务。

以此次入驻腾讯汽车商城的北京汽车为例，北京汽车上线伊始便推出以 “不平等交E”为主题的E系列车型线上推广活动。此次“不平等交E”主题活动分为两个阶段，网友在7月16日至7月30日期间参与“130元购E130转播降价活动”和“150元秒杀E150”活动；与此同时，在7月30日至8月12日期间，网友可以享受 “5.99万元购腾讯特别版”超值团购优惠。北京汽车项目负责人表示，为了回馈众多腾讯网友对北京汽车的支持，北京汽车特别准备了99辆“E系列腾讯特别版”参与团购活动，希望以5.99万元的“全网最低价”给网友实实在在的优惠。通过线上、线下相结合和商家、用户一体化活动，潜在购车用户可以全方位体验腾讯汽车商城提供的服务。

据腾讯汽车商城介绍，这些在线活动也是未来腾讯汽车商城的重要呈现方式，参照其他电子商务模式不难发现，这些在线活动也为腾讯汽车商城的商业模式提供了更大的想象空间。

“与传统的网络购车模式相比，腾讯汽车商城是一个立体化、多维度的平台，差异化优势明显。”作为首家入驻腾讯汽车商城的汽车品牌，北京汽车项目负责人说。

一键触控的一体化营销

在腾讯汽车商城，汽车品牌可以通过腾讯汽车频道、微博、视频等产品平台，构建“一键触控的一体化营销”模式：用户不仅可以了解目标车型的相关资讯，而且足不出户就可以享受选车、购车、售后服务等一站式购车服务。

腾讯汽车商城负责人强调说：“腾讯汽车商城在提供全天候互动展示平台的同时，将用户体验放在首位，希望为网友提供一站式的便捷购车体验，而且给他们带来更多的优惠。”而借助腾讯汽车商城的立体式在线营销平台，以及腾讯汽车商城庞大的用户基础，汽车品牌可以对潜在用户进行深度挖掘，有效地提高汽车销售业绩。

在谈及选择腾讯汽车商城合作的深层次原因时，北京汽车市场部部长王铭东坦言，事实上销售辅助只是实现销售目标的一个方面，更重要的是从售前到售后、从品牌到营销进行全方位的辅助。

腾讯汽车商城的价值，不仅仅是销售通路，更是一个汇聚了汽车企业、经销商、行业专家、评论员、资深车友的海量汽车信息互动共享平台，聚集了众多购车目标人群。通过腾讯互通的各个平台，不但可以进行企业形象和企业文化展示，还可以发布产品、报价、维修保养服务等信息，是一个提供独特体验的一站式购车平台。也正是这一点，构成了腾讯汽车商城相对于其他平台的核心竞争力。

“腾讯6S汽车商城是最近推出的一个品牌或者说产品，我也看到腾讯很重视这个项目，包括首都机场都有腾讯6S汽车商城的广告。它主要包括资讯平台、搜索平台，与现在终端4S店是两个概念。4S店主要是销售、售后服务、提供配件，包括信息反馈等。而腾讯6S汽车商城是一个资讯、搜索、导购、电子商务、社会化和服务的平台，主要是线上销售模式。”王铭东说。

网络汽车销售新模式

腾讯汽车商城推出6S购车概念，并由此催生了全新的网络购车模式，通过7×24全天候网上4S展厅进行在线营销，而其所针对的是腾讯网超过10亿的用户资源。这种电子商务汽车销售模式，整合了媒体传播功能和电子商务平台功能，突破传统的汽车销售模式，是一种全新的汽车营销模式，以四类方式销售汽车：团购、秒杀、微卖场和在线预购。虽然没有店铺，没有销售大厅，没有汽车展品，但是有众多潜在用户、汽车行业资讯、微卖场和团购等在线营销活动信息，以及线上销售的前端信息查找和后端服务信息，还有汽车企业、经销商、行业专家、评论员、资深车友发布的信息，涉及产品、报价、维修保养服务等，基于互动空间，都是看得见、查得到的。

“腾讯有多重属性，它既是媒体，也是社交平台，同时有电子商务业务，它的优势就是可以整合自己内部的所有资源，把购车流程打通，让消费者通过腾讯汽车商城获取相对全面的信息，这是我们选择腾讯进行合作的出发点之一。因为我们的这款产品是入门级轿车，价位在5万元到8万元之间，这个级别的客户群体比较年轻，与腾讯的用户群体吻合度非常高，所以我们非常看好腾讯平台，在第一时间与腾讯达成了合作意向。”王铭东说。

分析人士认为，腾讯汽车商城的网络营销向前迈出了一大步，不仅为有购车需求的广大网友提供了一个“理想购车、一步到位”的便捷平台，而且为汽车厂商提供了一个展示品牌、销售产品的互动平台。北京汽车与腾讯汽车商城合作，针对用户、平台、品牌提供一站式购车服务，将中国汽车行业网络营销带入一个新阶段。

目前，就此项目的运营情况看，王铭东认为效果之好超出了北京汽车的预期。“整个过程，从7月16日到8月12日活动结束，前期设计方案基本上包括了以往在线售车的各种模式，比如秒杀、团购，比如看车型等要素，我们在不同的阶段采取不同的活动模式聚拢人气，最终的效果应该说是非常理想的。活动网页的点击量是155万，有1258笔订单，通过北京汽车腾讯旗舰店的订单有1000多笔。”

王铭东说：“所有的厂家现在都把网络作为一个非常重要的信息渠道，客户在买车之前，甚至到店里看车之前，一定是先在网上做比较，这个比例非常高，超过80%，甚至达到90%。客户要先进行价格比较、口碑比较、配置比较、品牌比较，比较之后才从几个品牌的车型中选择。事实上，前期很多厂家都尝试网络销售方式，但要注意的是，一定要与线下活动销售模式形成差异，才能真正取得好的效果。”

触控一体机 篇7

触控,更多时尚

在HP Photosmart Plus B209a炫黑镜面的机身上,一块2.4英寸的彩色中文智能触摸屏格外抢眼。这块触控屏不仅让B209a摆脱繁琐的操作界面,通体呈现简洁流畅的时尚外观,更是开启数码时尚的钥匙。配合B209a内置的存储卡插槽,无需连接电脑,轻点智能触摸屏即可轻松无误地完成打印、扫描和复印等多种操作,大大提高效率。除此之外,智能触控屏还具备多种图片编辑和管理功能,可直观地完成浏览、旋转、裁剪和照片亮度调整等操作,无需专业软件和编辑技巧,即可实现专业品质的照片输出,真可谓是一“触”即发的时尚体验!

无线,更多自由

E时代的乐趣,始于自由分享。HP Photosnmart Plus B209a内置无线网络,让分享更快捷。它采用的一键式无线设置,让用户在家中的任一角落都能轻松打印,借助自动照片进纸盒,连续作业也不在话下;另外,B209a还可以与支持Wi-Fi的台式机、笔记本和上网本之间实现数据共享,也可以直接从iPhone和iPod Touch上轻松打印出4×6英寸照片。如此贴心的设计,让你彻底摆脱线缆的束缚,纵情于和朋友分享的无“线”快乐时光。

品质,更多享受

在为用户带来时尚体验的同时,HP Photosmart Plus B209a更是对品质下足功夫:彩色照片输出分辨率高达4800×1200dpi,足不出户就能轻松获得媲美专业品质的亮丽照片!更加难得的是,用户并不需要为此支付过高的成本:B209a采用双墨滴技术,通过1.3微微升和5微微升大小不同的两种墨滴互补,能以更少的墨水用量,更低的打印成本达到更出色的输出品质。B209a是4色独立墨盒设计,更有大容量墨盒可供选择,让用户在享受高品质带来的快乐时无须担心过高的成本;除此之外,HP Photosmart Plus B209a的打印/复印文档的功能也不可小视,达到每分钟30页/28页的黑白/彩色输出,能轻松胜任家庭日常文档处理工作:不管是给孩子下载精彩的故事打印成爱心独具的故事书,还是打印养生食谱犒劳一下辛苦忙碌的自己和家人……只要你有创意,B209a都能帮你轻松实现。

触控一体机 篇8

关键词：多媒体触控一体机,高中课堂,现状调查

教育部颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”[1]。为了跟上时代的步伐,抓住信息技术发展的机遇,江苏省宿迁市马陵中学为每间教室配置了多媒体触控一体机,旨在通过现代化的教学手段促进教学效果的提升。本研究在问卷调查的基础上,对个别教师和学生进行了深入的访谈,以便准确了解目前多媒体一体机在课堂教学中的应用现状。

一、调研的设计与实施

1.问卷设计

本研究主要以问卷调查法为主,访谈法为辅,对目前多媒体一体机在高中课堂教学中的应用现状进行调查。问卷的主要内容包括“教师对多媒体一体机的认知程度”、“教师对多媒体一体机的操作能力”、“教师在教学过程中使用多媒体一体机的意愿”、“教师在课堂教学中使用多媒体一体机的时间”、“教师使用多媒体一体机存在哪些问题”、“多媒体一体机在教学过程中的影响因素”、“学生对在课堂教学中使用多媒体一体机的态度”以及“改进多媒体一体机教学效果的策略建议”等,包括客观选择题和主观建议题[2]。

2.调查对象

为了使选取的样本更具有代表性,本研究采用分层抽样调查法,取样兼顾了文科和理科,不同年级、不同学科、不同性别和不同年龄等因素。选取江苏省宿迁市马陵中学32名高一教师、30名高二教师、28名高三教师,16名高一学生、15名高二学生、14名高三学生作为调查对象。

3.问卷的发放与回收

本次研究主要通过纸质问卷进行调查,问卷采用匿名的方式,保证了被调查者的个人隐私。向教师发放90份问卷,回收有效问卷85份,向学生发放45份问卷,回收有效问卷42份,共回收有效问卷127份。

二、调研的结果与分析

1.教教师师对对多媒体触控一体机的认知情况

目前,高中课堂主要以“计算机+投影机”的形式进行教学,这种方式缺乏与学生的交流和互动,为了增加学生与教师之间的积极互动,学校为每间教室配置了多媒体触控一体机。然而通过调查发现,教师对多媒体触控一体机的认知情况不容乐观。回收的85份有效问卷数据分析显示,只有5人对多媒体触控一体机非常熟悉,8人比较熟悉,52人表示不太了解,20人了解一点。

2.教师对多媒体触控一体机的操作能力

出生在60年代、70年代的数字移民们对信息技术具有一定的畏惧心理,尤其是年级偏大的教师对多媒体触控一体机的操作能力有待提高。本次调查数据显示:只有3人对多媒体触控一体机操作非常熟练,使用游刃有余;21人表示操作比较熟练,能使用大部分应用程序;42人表示不太熟练,只能熟悉常用的几种教学软件;还有19人表示一点不熟悉,操作比较困难,对于多媒体触控一体机临时出现的问题束手无策。

3.教师对多媒体触控一体机的使用意愿

本研究调查数据显示:15人表示非常乐意在课堂教学中使用多媒体触控一体机;32人表示愿意使用;25人表示不太愿意;13人表示不愿意使用,这13位教师认为传统的课堂教学方式已经可以完成教学任务。

4.学生对多媒体触控一体机的使用意愿

高中学生大多是出生在90年代后半期,是数字原住民,对信息技术有天生的接受和领悟能力,在被调查的45名学生中,25人表示非常愿意在课堂上使用多媒体触控一体机,14人表示愿意使用,5人表示不太愿意使用,只有1个人表示不愿意。

5.教师在课堂中使用多媒体触控一体机的时间

总体来说,教师深受传统课堂教学的影响,思想稍显固执,对多媒体触控一体机没有显示出过多的兴趣。当被问及在课堂使用多媒体触控一体机的时间时,被调查的85名教师中,20人每天使用20分钟以下,45人每天使用20-40分钟,16人每天使用40分钟到一小时,只有4人每天使用超过一个小时。

三、多媒体触控一体机在教学中应用的策略思考

1.正确认识到多媒体触控一体机对教学的促进作用

思想决定行动,教师只有正确认识到信息技术对于教学的促进作用,才能在教学活动中使用多媒体触控一体机。一方面,学校领导应该高度认识到多媒体触控一体机对教学的促进作用,在会议或与教师的交流过程中正确引导教师积极使用多媒体触控一体机;另一方面,教师自己也应该更新教学观念,与时俱进,顺应信息化时代发展的潮流,积极主动地使用信息化教学手段促进教学结构的变革[3]。

2.对教师进行多媒体触控一体机的培训

学校应该组织活动播放多媒体触控一体机成功的视频教学案例,让学生感受到高科技的无穷魅力,让学生从心理上向往和接受[5];其次,学校应该组织专项技能操作培训,让教师在短时间内快速地掌握多媒体一体机的操作技能,消除教师对新技术的畏惧心理,勇敢地尝试使用。

3.开展多媒体触控一体机教学活动竞赛

竞争能够激发人类的潜能,学校应该多组织一些多媒体触控一体机教学活动竞赛,以这种形式激发教学者的竞争意识,努力提高自己的教学能力。除此之外,竞赛活动还应提供教师之间互相学习、取长补短、深入反思的机会[4]。

4.建立评价机制