初中足球课说课稿

2024-06-08

初中足球课说课稿（通用7篇）

初中足球课说课稿篇1

一、说教学理念

根据水平一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点，本课安排以旧报纸为“道具”球进行系列活动，以运球为主教材，采用层层递进的教学方法，让学生花最短的时间，学到本课安排的基本运动技能。在教学中通过教师语言的描述，音乐的渲染，自由想象练习，小组合作交流，实践运用等手段，激发学生对体育课的浓厚的运动兴趣，满足儿童对运动求知欲，达到增强学生运球能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。

二、说教材

自足球运动进校园活动开展以来，足球运动深受同学们的喜爱，因为它有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。本课安排的有关运球的练习，为了培养学生的兴趣以及基本功，做到从小抓起，从基础做起。小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。

三、说学生

本次授课对象是小学二年级学生，他们正是好动，善玩的好时段，他们正处在学习球类运动的启蒙阶段，本课以旧报纸为学习足球的主线来激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用运球的多种方法，阶梯性的创设了运球的方法，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

四、说学习目标

运动参与目标：认识足球，喜欢足球，熟悉球性，对足球产生兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性。

运动技能目标：在游戏中了解并初步掌握足球运球的三种方法，发展身体的协调性。

身体健康目标：通过运球发展学生灵敏、反应、协调性，促进学生身体正常发育。

心理健康和社会适应目标：在学习的过程中充分展现自我，表现出良好的交往与合作的意识与行为。

五、说重点难点

基于对教学目标的学习，我认为本课的

教学重点：掌握运球的动作技能，学会多种运球方法。

教学难点：动作协调连贯，学生的创新能力。

六、说教学内容

根据课题“趣味小足球”这一学习内容，我以就报纸为主线安排了四个方面学习内容。

第一部分激发兴趣阶段，这部分我把旧报纸折成小帽子戴在头上作为道具，通过口令“我是女生嘿!嘿!嘿!我是男生哈!哈!哈!嘿!!嘿!!嘿!!哈!!哈!!哈!!嘿!!!嘿!!!哈!!!哈!!!嘿!!!!!哈!!!!哦也!”组织学生对歌游戏来调动课堂气氛，让二年级小同学体验到体育课的乐趣。

第二部分发展兴趣阶段，同样是以帽子为道具跳《军中姐妹》的舞蹈，根据音乐节奏鲜明的特点这个舞蹈有两个作用一是复习变换队形、踏步走，二是让同学们通过韵律达到充分热身的目的。整个韵律活动中教师示范并提示动作要领。

第三部分保持兴趣阶段，这部分主要是小足球的运球练习教学程序为：通过小魔术把头上的帽子变成球→组织学生随意运球总结出三种部位运球方法→通过图片认识脚的部位→教师讲解并示范三种不同部位的运球方法→组织学生分别尝试用不同的部位运球练习→选出自己喜欢的部位进行运球练习→讲解并示范一步一运的运球方法→停球练习→把同学们分成四组，小组成员的小球变成一个打球进行运球接力小游戏。

在整个循序渐进的过程中通过教师童趣的语言、讲解示范、音乐的渲染、自由想象、小组合作交流、游戏等手段，激发对小足球浓厚的兴趣，达到增强学生运球的能力。在教学中尽量做到精讲多练，让学生在“玩中学”“学中练”，在学练中使运动技能得到提高。

在教学过程中，学生在学习中可能会出现的错误动作技术，动作不协调，当出现这种情况时，我会及时提醒纠正，教师或让优生做正确的动作示范，让学生观察，积极模仿，反复练习正确的动作，形成正确动作的动力定型。同时，还可能会出现学生在学习中不按要求进行练习，影响课堂教学秩序。这时我会及时纠正并加以引导，积极激发他们的学习兴趣，培育他们遵守体育道德的良好个人品格。

第四部分兴趣延伸阶段，让学生们通过手中的纸足球，把它折成自己喜欢的小扇子，自由创编。培养学生的创新意识，最后同学之间小组之间相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。

七、说教学资源

1、旧报纸是本节课的主线，主要突出取材容易，一材多用的特点，以突出本节课的“趣”。由于二年级学生处在学习球类运动的启蒙阶段，对小足球运球技术的完成有一定的障碍，所以本课采用纸球代替小足球，先让学生通过纸球熟悉球性，提高运球能力，这样大大减少了失败感及对足球的恐惧感，容易让他们体验到成功的喜悦。

2、音乐用于韵律活动和活动的背景，因为音乐有着鲜明的节奏，既可以给予课堂烘托气氛，渲染氛围，又能够让学生在愉悦中学习，有利于教师进行课堂教学。

3、通过知识传授中利用图片综合讲解，使自己更加直观的了解脚部结构。

4、四个小体操垫作为活动的边界，既明确了学生活动的界限，又保障了学生的安全。

初中足球课说课稿篇2

我是通钢一中教师邹立明, 我今天说课的内容是高中物理必修第二册第七章第二节“功”, 下面我将从教材、教法和学法、教学过程, 以及板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材

“功”这一节在力学中占有很重要的位置, 它的地位具有双重性。其一, 它属于初高中知识的结合点:我们应该以初中知识为起点, 以教材内容为线索, 展开科学方法教育与思维能力培养;其二, 它属于能量和力的结合点:阐明了能量和力的关系, 是进一步学习能量部分及解决力学问题的理论基础, 结合本课特点, 我将本课的教学目标确定为:

1. 知识与技能目标

理解功的概念, 做功的要素, 功的计算公式, 以及能够理解正负功的意义, 并要求会用两种方法求多个力做功。

2. 过程与方法目标

培养学生的推理能力、分析综合能力, 并学会物理学常用的通过特殊性得出普遍性的研究方法, 进而学会分析解决各种问题。

3. 情感态度与价值观目标

通过课前的活动, 激发学生团结协作的精神和爱科学学科学的热情。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍, 达到教与学的和谐完美统一。基于此, 我准备采用的教法是讲授法, 点拨法。通过讲授法, 教师可以系统地传授知识, 充分发挥教师的主导作用。

学法上, 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”, 倡导“自主、合作、探究”的学习方式, 具体的学法是阅读法、讨论法, 使学生养成自主学习的良好习惯。

三、说教学过程

由于本节课教学是概念课, 分析、推理成分居多, 因此依据新课程的要求, 在本节教学中, 教师利用多媒体电脑提出问题, 引导学生分析问题, 学生通过自己的分析、推理, 总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习, 充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。为了实现教学目标, 课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1.新课引入

由唐朝诗人李白的诗《望庐山瀑布》中瀑布下落过程中重力势能和动能的相互转化现象, 引出功的概念, 然后结合教材中的三幅图片, 请同学们思考图片中都有什么形式的能量发生了相互转化, 同时在能量的转化过程中有什么共性, 归纳出做功的两个必要因素, 即力的作用和物体在力的方向上发生的位移, 由两个必要因素总结出做功其实就是力对物体在空间上的积累效果, 使同学们更好地理解了功的概念。这样引入功的概念, 兼顾到了学科间的综合。从教学心理角度来看, 这种讲法有助于消除学生因学习新课带来的懈怠感。同时提醒学生注意几点:谈到做功要明确是什么力做功?对什么物体做功?在什么过程做功?

环节2.讲解功的计算公式

通过复习初中已学过的知识基础上提出问题, 力的方向跟运动方向成某一夹角α时, 做功应如何计算?这样设问可以调动学生探索问题的积极性, 完全符合新课程标准的理念。启发学生通过分析、推理得出W=Flcosα.教材上的方法是采取力的分解。在教学中为了活跃学生的思路, 还可以介绍另一种方法, 即把位移l分解, 同样可以得出W=Flcosα, 不要小看这短短一笔, 它能更好地开阔学生思路, 正是体现素质教育的好素材。在公式中, F——力的大小, l——位移的大小, α——力的方向和位移方向的夹角。因为公式中都是数值的乘积, 所以可以直接得出功是标量。功的单位:焦耳。公式其实也不是普遍适用的, 它只适用于恒力做功, 这一点教材上没有提及, 但是在教学过程中应该向学生简单介绍, 针对变力做功今后要开专题讲解。在讨论公式时引导学生从数学的角度去思考cosα可能取到的值, 让学生自己来总结力对物体做功的三种形式, 教师只要注意更好地点拨正负功的意义, 重在让学生理解透彻就可以了。这样做可以大大地提升学生自主学习的能力。同时也体现了教师的主导作用和学生的主体活动的和谐统一。

环节3.多个力做功的求法

以教材例题为例讲解第一种方法, 而第二种方法就让学生自主探究, 借此机会可以让学生自己复习一下合力的求法, 然后由老师给出结论。

环节4.本章小结

最后让学生以抢答的方式总结本节课的重点知识内容, 调动学生的积极性, 增强学生记忆的深度。

环节5.习题设计和作业布置

物理学科讲究学以致用, 所以针对本节课的教学内容安排一些适当难度的课上习题。然后布置一些开放性的课后作业, 让学生课后查阅资料解释生活周围做功伴随能量转化的现象, 这样既可以激发了学生的学习热情, 又可以培养学生学习物理的研究式学习习惯。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案, 理清文章脉络, 突出重点难点, 我的板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生, 清晰直观, 便于学生理解和记忆, 达到提纲挈领的效果。

《消化管》复习课说课稿篇3

我将从以下几个方面谈谈我对这节复习说课的理解和设计：

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

本章内容复习计划分两大讲，用6课时完成。第一讲复习消化管，计划用4课时;第二讲复习消化腺和腹膜，计划用2课时。本节复习内容是第一讲消化管的第2课时，复习咽和食管的形态、位置、分部及其临床意义。其中，咽既属于消化道，又属于呼吸道，而且咽又借咽鼓管与中耳的鼓室相通，咽部发炎又易引发中耳炎，咽的位置和特殊的形态结构决定了它在临床实践中的重要作用。食管的三个生理性狭窄是食管损伤和肿瘤的好发部位，掌握食管的三个生理性狭窄有助于食管肿瘤等疾病的诊断和科学地进行食管插管。因此，让学生牢固而熟练地掌握咽和食管的相关理论知识，不仅能为高考打下扎实的基础知识，而且在今后的临床实践中具有很强的指导作用。

（二）说教学目标

根据2016年新的考纲要求，针对本节教学内容，我制订了如下教学目标：

1.知识与能力目标：

（1）熟悉咽的形态、位置和交通。

（2）掌握咽的分部及各部的临床意义。

（3）熟悉食管的形态、位置、分部。

（4）掌握食管的三个生理性狭窄及其临床意义。

2.过程与方法目标：

通过学习，使学生学会依据考纲梳理考点知识，构建知识网络，并初步学会运用解剖学理论知识解决临床病例的方法。

3.情感与价值观目标：

培养学生严谨求学的学习态度和科学的思维能力，体验获取知识的喜悦感和成就感。

（三）说重点、难点

重点：咽的分部及各部的临床意义;食管的三个生理性狭窄及其临床意义。

难点：咽各部的形态结构和交通。

二、说教学模式

为了充分体现“以学生发展为本”的教学理念，发挥学生在学习过程中的主体作用，创设问题及学习情境，引导学生思考、探索，遵循学生的认知规律，我采用了“目标导引——知识积累——技巧点拨——能力提升——认知重建”的教学模式，以求圆满实现教学目标。

三、说教学方法

本节课是新课结束后的一轮复习课，一轮复习的侧重点在于梳理考点知识，构建知识网络，巩固基础知识，会做常规性基础题和简单的综合应用题。因此，本节课我主要采用目标导学法、自主合作学习法、讲练结合法，并运用多媒体课件辅助教学，以提高教学效果，促进学生进行有效复习。

四、说学法指导

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”我国著名教育学家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因此，在教学中要特别重视学法的指导。本节课施教过程中我主要渗透了以下学法指导：

一是指导学生依据考纲要求，梳理考点知识，自主学习，归纳、构建知识网络，培养学生的自主学习能力和养成积累知识的良好学习习惯。

二是指导学生学会如何将考题中的问题与考点知识相联系，将提炼的考点知识运用到具体的实际问题的解决当中，培养学生的逻辑思维能力，养成良好的思维习惯。

三是指导学生初步了解解答各类题型的技巧方法，培养学生的解题答题能力，养成准确解答试题的良好习惯。

五、说教学程序设计

在课堂上，我一直注重贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主原则”，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。结合教学模式、教法和学法，我设计了如下教学流程：

第一步：考纲解读，目标导引

开课伊始，通过复习提问引入新课后，首先用多媒体课件展示本节所复习内容的考纲要求，然后引导学生去理解考纲中各考点知识的要求层次。此环节设计的目的是通过学生对考纲的解读，使学生明确本节课的学习目标和复习重点，做到心中有目标、学习有导向、掌握有重点，为后面教学环节的展开做好铺垫。

第二步：考点导学，知识积累

在学生明确目标后，用多媒体课件展示导学学案，让学生在导学学案的指引下进行自主合作学习，积累基础考点知识。对学生有疑惑的地方，教师进行适时点拨讲解，以求达到巩固、内化基础知识的目的。

第三步：考点例析，技巧点拨

在学生基础考点知识巩固内化后，用多媒体课件展示典型例题，引导学生思考解答。通过例题的解答，让学生感知如何运用考点知识解决实际问题，寻求解答问题的思路和方法，并归纳各类题型的解答技巧，以求达到对知识的深刻理解、灵活运用，培养学生的答题能力和综合思维能力。

第四步：考点精练，能力提升

在学生掌握了答题方法和技巧后，让学生做精选练习题目。通过针对性的强化练习，使学生对基础考点知识掌握更牢固、理解更透彻，并能进行迁移运用，将知识转化为能力。

第五步：考点回味，认知重建

最后让学生对本节课复习内容进行回味整理，重新构建自己的认知结构，将知识进一步条理化、系统化，达到课堂知识小结的目的。

六、说课后反思

本节课中，除了圆满地完成了本节课的教学任务以外，我在以下几方面做得更为突出：一是在整节课中能组织引导学生进行自主学习、积累知识、典例精练、独立思考，极力体现学生在课堂中的主体地位和教师在课堂中的组织引导作用;二是整节课中能让学生在导中学、学中练，练中获知，精讲巧练，较好地体现了导学法，增强课堂教学的实效性;三是在整节课中较好地渗透学法指导和解题技巧点拨，让学生既有获取知识的成就感，又有掌握方法技巧的喜悦感。

初中足球课说课稿篇4

Good morning，everyone！

It’s a great honor for me to stand here to present my teaching plan.Today my topic is ________（板书）.In order to make all of you have a good understanding of my teaching design, I divide it into 6 parts: the analysis of teaching material, the analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design.Now I will present them one by one.Part 1.The analysis of teaching material This is an important lesson in this unit even in this book.It is the ___part in the unit.If students can learn it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.Besides, today’s topic is about_____, which is closely to daily life, so it’s easy to arouse their interest.Just as everyone knows, interest is the best teacher.Based on the New Curriculum Standard, my teaching aims are as follows.1.Knowledge aims To learn some words and language points, such as ___________ To understand the main idea and seek more information of the passage.2.Ability aims To improve students’ reading and speaking skills.To develop students’ ability of working in pairs.3.Emotional aims __________________________（文章主旨）

Now let’s come to the key points and difficult points.Key points:

To grasp the new words and language points.To understand the passage.Difficult points: To enable students to know how to read with focus.To _________________________（结合文章）Part2.The analysis of students Students of Grade____ have studied English for several years.On one hand, they have mastered some English knowledge, so they are eager to show, and eager to learn.They can cooperate with each other to finish a task.On the other hand, students’ ability of using English is limited.Their abstract thinking is not fully developed and they can be easily distracted.As a result, all of these will be taken into consideration.Part3.Teaching methods According to the analysis of teaching material and students, I will use communicative teaching method, task-based teaching method and situational teaching method.Using different teaching methods can make students more active in class.Part4.Learning methods Learning methods include cooperative method and practice.Students will finish a series of activities to learn related language points.Part5.Teaching procedures OK, this is the most important part of the lesson.I will demonstrate them from the following steps.Step1.Warm-up 1.First，I will divide the students into 4 groups.If a student’s answer is right, I will give him a cartoon cat like this.（贴卡纸），In the end, the group who gets the most cats will be the winner.2.Ask students a question:_________________（板书）

3.Show some pictures(a video).Then ask a question:______________ Purpose: To arouse students’ interest in the topic and encourage them to think actively.Step2.Pre-reading 1.Let Ss guess the main idea according to the title.2.Introduce reading strategy: reading with focus.Purpose: To learn to predict the passage and master some reading skills.Step3.Fast reading Ask students to listen to the tape and then try to find the general idea of the passage.Purpose: It’s easier to focus on the passage while listening.In addition, getting the main idea is the first step in understanding the passage.Step4.Careful reading 1.Ask students to read the passage carefully, then match the right topic sentence with each paragraph.2.Read paragraph ____, answer a question:______________ Then read paragraph___, answer the questions:___________ Then read paragraph___, fill in the blanks with the words or phrases from the passage.3.Ask students to underline the important and useful expressions by themselves.Then I will present the expressions and explain them on PPT，such as__（板书）4.Practice.I will design some exercises related to the language points.5.Find the beautiful sentences ,then appreciate and recite them.Purpose: To fully understand the detailed information of the passage.Step5.Post-reading 1.Discussion___________________________________.2.Retelling.Ask students to retell the passage according to key words:_______（板书）

Purpose: To develop students’ ability of working in pairs and understand the topic fully.Step6.Emotional education 总结主题，情感升华

Purpose: To help students_________________________.Step7.Summary Let students to sum up what we have learnt in this class.Purpose: To train students’ expressive ability.Step8.Homework Consolidation homework: Write down the important expressions on the notebook.Extension homework: __________________ Purpose: Different homework can help different leveled students master the lesson better.Part6 Blackboard design As you see, this is my blackboard design.That’s all.Thank you for your listening.听说课

Good morning，everyone！

It’s a great honor for me to stand here to present my teaching plan.Today my topic is ________.（板书）In order to make all of you have a good understanding of my teaching design, I divide it into 6 parts: the analysis of teaching material, the analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design.Now I will present them one by one.Part 1.The analysis of teaching material This is an important lesson in this unit even in this book.It is the ___part in the unit.If students can learn it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.Besides, today’s topic is about_____, which is closely to daily life, so it’s easy to arouse their interest.Just as everyone knows, interest is the best teacher.Based on the New Curriculum Standard, my teaching aims are as follows.4.Knowledge aims To learn some words and language points, such as ___________（知识点如单词短语）语法

5.Ability aims To make a dialogue by using new language points.To develop students’ ability of working in pairs.6.Emotional aims __________________________（话题）

To help students know more about _____.Encourage students to______.Now let’s come to the key points and difficult points.Key points:

To grasp the new words and language points.Difficult points: To grasp the sentence pattern To _________________________（结合话题）Part2.The analysis of students Students of Grade____ have studied English for several years.On one hand, they have mastered some English knowledge, so they are eager to show, and eager to learn.They can cooperate with each other to finish a task.On the other hand, students’ ability of using English is limited.Their abstract thinking is not fully developed and they can be easily distracted.As a result, all of these will be taken into consideration.Part3.Teaching methods According to the analysis of teaching material and students, I will use communicative teaching method, task-based teaching method and situational teaching method.Using different teaching methods can make students more active in class.Part4.Learning methods Learning methods include cooperative method and practice.Students will finish a series of activities to learn related language points.Part5.Teaching procedures OK, this is the most important part of the lesson.I will demonstrate them from the following steps.Step1.Warm-up and lead-in 4.First，I will divide the students into 4 groups.If a student’s answer is right, I will give him a cartoon cat like this.（贴卡纸）In the end, the group who gets the most cats will be the winner.5.Show some pictures(a video).Then ask a question:______________(板书)6.Creat a real situation about ____, then ask related questions and finish the exercise 1a.It’s designed to arouse students’ interest in today’s topic and encourage them to think actively.Step2.Presentation Show some pictures to learn new words and expressions, such as________（板书).While learning them, I will lead them to read loudly.After that, ask them to finish the words quiz on the paper.Then check the answer.The purpose is to help students understand the meaning of new words and expressions.After that, it will be easier to learn the rest.Step3.Listening Ask students to listen to the tape twice and fill in the blanks on a paper.Then read after the tape and try to recite the important expressions.Listening and reading are very important in English learning.Filling exercises are helpful in focus students’ attention.Step4.Pair work Make a dialogue with deskmate by using new sentences structure.Then I will ask 5 groups to show their dialogues.(板书重点句式)·

The purpose of my designing is to help students learn English by using and speaking.Step5.Listening and answer 1.题目要求

2.Listen to the tape again and imitate.Pay attention to the intonation.3.There are 4 envelopes in my hand.I will ask students to choose an envelope.In each envelope, there’s a question about the grammar and the student should answer it as quickly as he can.It’s designed to consolidate the key points and train students’ quick reaction capability.Step6.Practice Work on 2c.____________(题目要求)It’s designed to help students apply what they have learnt.Step7.Role-play

1.图片引入对话，简单介绍。如：Look at the picture.This is….this is…提一个问题________________________.2.With the question, ask students to listen to the dialogue.Then check the answer.3.Explain the key points.4.Ask students to read after the tape and imitate.Try to recite the beautiful sentences.5.Role –play the conversation.I will ask 5 groups to show in the front.The purpose is to help students speak standard English and become more confident.Step8 Summary

公开课说课稿篇5

一、本节课的教学目标主要是：

1、在学生已有知识经验的基础上，通过带领学生系统回忆，梳理小学阶段所学的运算定律和运算性质，使学生重新构建对简便计算的认识；

2、引导在对错例的查找、分析和交流中正确分析错因，在找错处的错因的过程中加深对运算定律和性质的理解，学会并善于观察算式中的数据特点，正确、合理、灵活地运用运算定律和性质进行简便计算，提高学生简便计算的能力；

3、在不断纠错、分析、交流、总结的过程汇总，体验简算的妙趣，降低学生对简算的心理恐慌，激发学生数学学习的兴趣的自信心。

二、教学重难点分析：

重点：对五大运算定律和三大运算性质的系统回顾与梳理；引导学生在理解算理的基础上，能够熟练的运用这些定律和性质进行简便计算。

难点：学会并善于观察算式中数据的特点，灵活采用正确合理的方法进行简便计算。

三、教学设计安排与设想：

本节课我的思路设想共分四个环节

第一和环节：我主要先通过带领学生系统回顾所学的运算定律和性质，帮助学生先建立知识结构，使学生进一步明确简便计算的主要依据。在这个环节，我主要通过提问，填表的方式引导学生全面熟悉五大运算定律和三大运算性质。我采用先回顾字母表达式，在指名根据字母表达式表示他们分别表示的实际意义，这样能更好的加深学生对这些定律和性质的理解。

第二个环节：通过出示4个错例，让学生在观察后找（圈）出错处，分析错因，，然后独立修正，交流评价等活动，目的是促使学会自我检验，自我反思，在找错因、该错误的过程中加深印象，理解简便计算的算理。同时也进一步明确简便计算出错往往是在计算前没有认真观察思考，盲目简便，任意改变运算顺序就可能改变得数的大小。第三个环节是：对比练习，深化对简便计算的认识与理解。通过让学生独立观察并完成两个题的计算，学生在计算，同桌相互检查，讨论方法和交流理由的过程中加深对简算的认识，在实际的计算题中，我们不能被算式数据的表象所蒙蔽，不能为简便而简便，这样往往会掉进题目预设的陷阱之中，在下笔之前要先仔细观察算式中数据的特点，认真分析后再确定是否能简便，采用哪种方法能使计算变得简便。

第四个环节：灵活应用，及时巩固练习。通过让学生完成预设的不同典型简算题目，训练学生在实际计算中采用合理的方便进行简算。进一步促使学生熟练掌握并能更加正确地进行简便计算，本环节重点是为及时巩固，加深理解。

四、教学效果自我评估：简便计算本属于一个知识难点，学生在实际学习中对其理解掌握不透，往往出错较大。涉及的知识面也较广，但到了六年级系统复习阶段又难以将其割裂开来进行复习。所有我自认为本节课教学效果没有完全达到预期的设想，课堂容量太大，对于班上中间及以下水平的学生难于完全理解和掌握。其次，学生对运算定律比较熟悉，但很多是死记硬背的结果，缺乏灵活应用的技能，面对不同的题不知该用什么定律；对运算性质比较陌生，更是缺乏应用能力。再有就是平时我的课堂教学时有急于求成，对学生的放手不够，引导学生自主学习探究的力度不够，方式方法与技能缺乏，教师讲演的比重有些大，其结果往往事倍功半，同样的问题，反复讲多次学生还是屡次出错，效率较低。关注不同层次水平的学生的需求方面也做得不够合理。总之效果不太理想。

公开课说课稿篇6

一、说教材

今天我所选用的教材是人民音乐出版社初中音乐教材七年级下册第五单元的《小调集萃》。本单元涉及了多种不同风格的小调音乐，根据教学内容，我确定第一课时的内容为两大块：1是学唱歌曲《无锡景》，2是欣赏《一根竹竿容易弯》。

《无锡景》是一首典型的江苏民歌，生动的介绍了无锡城的历史、风光及特产，歌曲为民族五声调式，旋律细腻秀美，具有江南小调特点。在演唱时要注意吴侬软语的方言特点，尽量唱出“字领腔走，腔随字行”的效果，把江南歌曲曲折婉转、优美动听、清丽流畅的感情抒发出来。

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

1、情感目标：通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，激发学生的强烈的爱国主义热情。

2、知识目标：能用亲切、柔和的声音准确的演唱《无锡景》，把江南民歌旋律优美、细腻的特点唱出来。

3、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：本课的教学重点：用亲切柔和的声音准确演唱《无锡景》。

教学难点：让学生唱出《无锡景》的细腻柔美的音乐特点，并准确把握歌词中的衬词，尝试用方言演唱片段。

二、说教法

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上面谈谈。

教学有法，但无定法。考虑到7年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

四、说过程

本节课我设计4个环节：

图片导入—学唱歌曲—创编活动—拓展延伸

（一）图片导入（2-3分钟）

多媒体展示一组江南风景图片，播放背景音乐江苏民歌《茉莉花》【本环节我的设计意图是希望通过利用图片的直观演示法和音乐的律动，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣】

（二）学唱歌曲（25分钟）

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、聆听音乐

完整聆听《无锡景》思考：歌曲的情绪怎样？旋律和歌词各有什么特点？

2、歌曲简介分析作品并了解小调音乐的特点

3、教师范唱

指导学生注意聆听倚音、切分的特点，感受歌曲的音乐情绪。

4、跟琴学唱

【要求学生本环节吐字清晰，在学唱中巩固波音、倚音的唱法及知识，注意曲调与歌词的紧密结合】

5、解决难点

指导学生从衬词、节奏等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。【本环节我的设计意图是让学生自己探索总结衬词及切分节奏对乐曲的重要性，从而吸收掌握】

6、聆听方言版本并学唱

【本环节我的设计意图是希望学生通过对比普通话版，感受吴侬软语演唱的独特魅力，从而进一步喜欢民族音乐，喜欢民族音乐文化】

7、聆听《一根竹竿容易弯》感受异同之处

（三）创编活动（5-7分钟）

在同学们能够有感情准确演唱歌曲的前提下，以小组为单位，对歌曲进行二度创作并展示效果。

【本环节我的设计意图是希望学生通过小组合作法，自主探究，并在合作中培养同学们团结协作的精神。】

（四）拓展延伸（3-5分钟）常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，让学生用自己的话谈谈对歌曲的理解及感受。

【本环节我的设计意图主要是让学生拓展和积累音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。】

作业：能用方言背唱一段《无锡景》

以《青岛景》为内容，对歌词进行二度创作，下节课展示。

五、反思

《老王》优质课说课稿篇7

尊敬的各位评委，各位老师，大家早上好!

今天我说课的文章是部编教材人教版语文七年级上册第三单元第二篇课文——杨绛的《老王》。

下面我将从说教学理念与教材分析、说学情分析与教学目标、说教学方法与学法指导和说教学过程与板书设计、说教学反思与教后感想等这几个方面进行说课。

一、说教学理念与教材分析

(一)教学理念《语文课程标准》把语文定性为“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

(二)教材分析作者杨绛用散文的笔调为我们介绍了老王的身世遭遇、和我们的交往以及老王死后作者心灵的愧怍，鲜明的刻画了老王的人物形象，高度赞扬了老王的善良品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。

二、学情分析与教学目标

(一)学情分析

七年级学生，喜读不喜说，善听不善写。对于部编新教材，学习的热情有余而方法不足，对文本的阅读有待规范和指导;现在的孩子，接触社会的时间少，关注生活的空间小，对爱的体验不足，对他人的体贴不够。

新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标

(2)教学目标

1、知识与能力目标了解杨绛及本文写作背景,整体把握文章内容，揣摩“镶嵌”“愧怍”等词语的含义，通过具体事件理解老王这个人物形象。

(展示第七张图片)

2、过程与方法目标探究合作、反复品读、拓展延伸等环节，领会文章主旨，把握作者感情倾向。

3、情感、态度与价值观目标体会老王的善良，学会以善良体察善良、回报善良，培养学生的爱心。

(根据以上教学目标的确立，我将本文教学的重难点确定为)

1、教学重点反复品读，揣摩老王这一人物形象。

2、教学难点理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”进而培养学生爱心。

三、教学方法与学法指导

在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学

(一)教法

1、品读法通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容。

2、合作探究法小组合作，在碰撞中产生知识的火花。

3、拓展法由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神。

(二)教学手段本课以多媒体课件为辅助教学手段

(三)教学课时1课时

(四)学法

根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下

1、预习。通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力。

2、自主阅读。在个性阅读的过程中，促进自主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感。

3、合作交流。在合作中质疑，在合作中答疑，分享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步。

四、教学过程与板书设计

(一)激趣引题，导入新课

为了激发学生的学习兴趣，我采用情景导入教学法。首先，教师运用多媒体出示学生熟悉的黄晓明和陈乔恩的图片，问学生同学们，屏幕上的这些人大家都认识吗得到学生的肯定回答之后，教师再展示一幅陌生老人的画像，再问学生:

这一位呢学生可能会说不知道，教师这样回应学生老师也不知道他是谁。平时我们都习惯于关注那些有耀眼光环的明星。其实在我们生活中接触得最多的却是像这位老人这样的普通人，今天就让我们一起学习一篇讲述普通人的文章——《老王》

(这段导入的设置，我从普通大众入手，让学生置身其中，并直接提出文章的主人公，突出本文中心人物。)

(二)检查预习，处理导学案

1、检查字词

出示幻灯片，请同学明确字音和解词。也可以根据学生预习情况由学生自己补充一些字词。

2、作者及背景介绍

先让学生来介绍查阅的资料，可以是文字形式，图片形式，也可以介绍钱钟书的一些情况，教师就学生没介绍到的内容进行补充。

(三)自主学习，走进老王

学生阅读课文，用一句话回答以下的问题。

(1)老王的生活过得如何

(2)老王是一个怎样的人

在这个环节，要求学生自由、快速阅读课文，扫清文字障碍，并运用圈点勾画的方式初步理解老王是一个什么样的人。这个环节主要运用“自读点拨法”。以此从整体上初步感知这一人物。

(四)合作探究，品味老王

这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探究

(1)本文在写老王的“苦”和“善”时，分别表现在哪些方面

老王的生活很苦，文章主要是从三方面来写的生理一只眼是瞎的，有夜盲症;居住荒僻的小胡同，小屋破烂;职业蹬破旧三轮，文革期间被取缔

生活贫困的老王又是一个心地善良的人，他的善也表现三个方面一是淳朴愿意给我们带送冰块，车费减半;二是正直送钱先生看病，不要钱，拿了车费心不安;三是感恩去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。

(2)“我”一家的善良表现在什么地方

(3)文章中最能打动你的是哪个片段在这个片段中打动你的又是哪些细节

老王临死前还要送鸡蛋香油这一情节)

细节抓住“镶嵌”“攥”“强笑”等词语的表达效果进行分析。

我们认识了老王和作者一家，在他们日常的交往中，我们被深深地感动着，现在，我们就再次走进他们的世界。

(五)、品味情感怀念老王

心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受你是怎样理解她的感受的(通过学生的深入分析，了解作者的善良，理解结尾一句话的含义，从而深刻理解本文主题。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍。文中，体现的是作者那种平等观念、人道主义和爱心。)

(六)拓展迁移，关注生活

我们身边也有许多象“老王”一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人

(设计说明“读书是为了明理”，学习这篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地关心身边的弱者，关注生活。要搭建平台由书本走向现实生活，使学生在深刻理解课文的同时锤炼语言和品性。)

(七)布置作业

小练笔写一封信给一个你认为需要得到帮助的人。

从课堂上的说话练习到课下的写作练习，采用这样一种方式，加深学生对弱势群体的同情与关爱，激发他们的善心和爱心。

(七)板书设计

老王

杨绛

生理

苦

居住