鸟专题精

鸟专题精（共10篇）

鸟专题精 篇1

专题《鸟》教案

主备人：张茜 审核人：瞿丽萍 复备人：张茜

教学目标：

1、通过学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

2在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。

3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。教学重点：

1、通过学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。教学难点：

1、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

2、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。课时安排：2课时

第一课时

一、导入：

随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课：鸟。（展示屏幕）

二、出示目标：

三、阅读观鸟和咏鸟内容，思考下列问题：

1、谈谈自己观察过的鸟。

2、阅读“观鸟”思考:本段文字包含了哪些内容？明确：观鸟的目的，观鸟的时间，观鸟的内容。

3、朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？ 明确：首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉；

第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对**时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考,给读者想象的空间。

4、朗读《池鹤》，说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？明确：首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。

颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡、不事权贵，突出心灵美。尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。

本诗借物抒怀，以囚鹤自喻，一个“怅”字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，表达了诗人对归隐生活的向往。

5、朗读《迎燕》，思考：诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是哪一句？写出百姓对燕子的喜爱的诗句是哪一句？

明确：古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。

6、说说和鸟有关的诗句、成语、谚语等（小组推荐代表发言）。

四、师生合作解决问题。

五、课堂小结：（学生小结）

诗歌因有鸟的丰姿，画面变的多姿多彩；诗歌因有了鸟的歌声，旋律变得优美动听，诗人的心也由此可观可听。鸟功不可没。

第二课时

一、复习导入：背诵咏鸟诗歌。

二、出示目标。

三、自主学习：

快速阅读《鸽子》、《空山鸟语》，思考：

1、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的感情？

2、《空山鸟语》的作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人“神迷”，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的原因是什么？ 学生自学，师生合作解决问题。

明确1:屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。明确2：鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；

作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”； 作者从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”； 鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。快速阅读《古鸟化石》，思考：

3、作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这看法吗？

4、作者又说“所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱”，你赞成这种说法吗？（学生自由回答。可以同意作者的意见，也可以反对作者的意见，但一定要实事求是，言之有理，持之有故。）

四、结合文章以及你对鸟的认识，思考：鸟与人类科学、生活的关系是怎样的？

（一）思考鸟给了人类科学、生活上哪些启发。答：1．鸟给人类科学上的启发

（1）鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发。（2）鸽子在仿生学方面也有很大的贡献。它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人们根据它的原理仿制出一种新的地震仪，使地震预报更加准确。（3）地球上海水占总水量的９７％。而海水的人工淡化器目前设备庞大、结构复杂、耗能量高。但海鸥、信天翁这些海鸟却可以通过眼睛附近一条盐腺把喝下

去的海水中的盐分排出，一旦完成这个功能的模拟，人类利用海洋的前景将会更加广阔。

2．鸟给人类生活上的启发

（1）人类受到燕子的启发，发明了燕尾服；（2）受到孔雀的启发，发明了孔雀舞；（3）受到仙鹤的启发，发明了武术中的鹤拳。

（二）随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？

（三）作为一个中学生，你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？

（四）学了本专题后，你对鸟与人类的关系和文化内涵有哪些新的认识？

五、小结。

这节课，我们通过读鸟、谈鸟、议鸟几个环节学习活动，领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！

六、作业。

1、该如何与鸟类相处？

2、鸟是人类的朋友，是和谐社会的一部分，就“爱鸟”、“护鸟”请你：就如何爱鸟、护鸟提三点建议。

3、设计两则护鸟广告（可引用恰当的古诗句）

教学反思：本专题较为简单，也比较接近学生的生活，学生在学习的过程中也显得较为感兴趣，效果较好。对于古诗三首的背诵学生都能较好掌握，但是《鸽子》和《空山鸟语》较难，学生不太容易理解文章的主题，需要教师着重讲解。

鸟专题精 篇2

专题教学是研究性学习的具体实践。是看、听、说、读、思的综合性学习。本专题旨在教师引导下, 让学生自己学习探究, 实现师生互动、生生互动, 从而使学生获得知识和能力, 浸润其情感, 学会思考。学习方式上, 本专题依据《新课程标准》的要求, 倡导自主、合作、探究的学习方式, 引导学生在发现中学习, 在探究中提高, 在思考中获得美。同时运用多媒体技术, 整合资源利用。课件制作有自己的特色, 结合古诗、散文的文学特点, 具有古风古韵, 创设一个良好的探究意境。

本专题的教学目标是:1.帮助学生理解文学作品中鸟的形象文化寓意;2充分利用网络优势, 优化课堂教学;3.引起学生对人与自然的关系的思考。

教学重点:1.理解和建构鸟文化内涵;2.培养学生对鸟的文学形象的理解。

教学难点:培养学生感受作者的情感, 提高文学的鉴赏能力。

教学过程:从古诗到现代文的学习。

一、从一首古诗入手:《闻雁》 (多媒体国画大雁展示)

1. 朗诵《闻雁》, 思考:秋雨之夜、声声雁叫, 引发作者怎样的感怀? (图片展示)

诗中思乡之情一目了然, 学生能够回答“归思”。

2. 教师借此介绍“大雁”的文学形象:“闻雁思乡”和“鸿雁传书”, 均为思乡之意。真正理解“雁”在诗歌中的表达作用, 可参照韦应物当时的处境, 就更能感受他当时的乡愁了。

不仅分析了鸟的特点, 体会了诗人的情感, 我们也品味了古诗中“雁”的文学意象。

3. 鸟给予人什么?

分析发现:鸟给予人情感的寄托。

二、多媒体展示《池鹤》 (多媒体国画鹤展示)

1. 朗诵《池鹤》, 思考作者以囚鹤自喻, “怅”为何故?

明确:结合作者的写作背景, 当时他厌烦仕宦生活, 希望能突破樊笼, 自由翱翔于蓝天, 自由的鹤是他的愿望。

2. 这首诗鸟给予人什么?

分析发现:鸟是人情感的宣泄或者寄托。

三、多媒体展示《迎燕》 (多媒体国画人与燕展示)

1. 朗诵《迎燕》, 思考在这首诗中燕与人的关系。

学生总结:人与燕关系和睦、相互依靠。

多媒体展示小结:燕之乐足见人之乐。

2.延伸:请学生谈谈燕子在古诗中的象征

明确:燕子往往象征着幸福的生活。

3. 这首诗鸟给予人什么?

分析发现:鸟是人幸福生活的愿望。

小结:诗歌因有鸟的丰姿, 画面更多姿;诗歌因有鸟的鸣叫, 旋律更优美, 诗人的心也更赋情思和灵感, 心声也更含蓄委婉。

四、多媒体展示郭峰的《空山鸟语》, 图片契合散文空灵的气质

预习全文的基础上朗诵“在山上, 谁都喜欢鸟的鸣叫, 谁都懂得鸟的语言;谁都懂, 清风懂, 白云懂, 流泉更懂, 连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。”

思考:动人的爱情叙述了一种怎样的关系?这种关系又是哪些对象之间的关系?

通过分析, 学生掌握:关系是一种情感:美好、温暖、相起相生……

是动物与动物的关系、人与动物的关系、人与自然的关系……

多媒体展示作者的愿望:我愿做一只鸟, 在山中。

这篇文章, 鸟又给予人什么?

分析发现:鸟给予人诗意的想象。

五、多媒体展示屠格涅夫的《鸽子》

1. 熟悉屠格涅夫的背景, 了解他当时的处境。

2. 分析文中鸽子的形象。

分析发现:鸽子有可贵的品质 (勇敢坚强、面对风雨;患难与共、生死相依) 。

屠格涅夫在坚强的鸽子身上寄托了什么生活理想?又能看出他又有怎样的情怀?

明确:作者现实困苦、理想超然。

这篇略带忧伤的散文中, 鸟又给予人什么?

分析发现:鸟给予人生活的希望。

六、多媒体展示:鸟———让我温暖、引我诗情、赐我力量

思考:我应当如何与自然相处?

这是一个日益被重视的现实问题, 也是一个哲学命题, 初中生亦逐渐具备思考的能力, 为了让他们对这个问题有更深的理解和重视, 我用了一组图片将热爱自然、享受自然的心愿贯穿其中, 希望他们在音乐声中启程, 做一只大自然的归鸟。

动画展示, 师生共同追寻:人与自然诗意地栖息、构建精神世界。

教学效果及反思:如何从文学角度切入进行专题教学, 是我思考的一个问题。本课中的三首诗歌, 通过鸟来托物言志, 抒发感情。在这个过程中扣住鸟的意象来分析和探索, 闻“雁”思乡、借“鹤”言志、迎“燕”的欢愉与感叹, 总结出“鸟类是人类寄托情感的文化载体”以及“托物言志”的写作手法。

解读诗歌最本真的方法就是走近诗人的精神领域, 咀嚼诗人的内心世界, 教师的作用在于点拨。

多媒体技术的运用把鸟儿的形象直观鲜明地印入人们脑中, 也唤起了学生对于鸟儿的记忆和认识。多媒体中多幅国画的运用在赏析时契合了诗歌的意境, 古朴典雅, 让人印象深刻。

鸟专题精 篇3

自2006年安徽省黄山市科技服务中心推出台湾爆喜鸟项目以来,受到了投资界的广泛关注,获得好评如潮,主动上门寻求合作者络绎不绝。“让更多的人成为富人！”黄山科技中心这么说了，也一直这么做着。越来越多的加盟者的创富经历见证了黄山科技中心的实力，更坚定了黄山科技中心打造小本创富传奇的决心。

好项目的口碑是实践打磨出来的，江苏的陈志林以自己加盟黄山科技“台湾爆喜鸟”项目的创富经历向人们传递着这样的一个信息：黄山科技靠的是实力，靠的是品牌，追求的是让更多人走上前途光明的财富路！

去年9月，一直帮别人搞酒销售的陈志林偶然从朋友那里得知了有关“台湾爆喜鸟”的信息，再三考虑、权衡过利害关系后，小陈果断决定亲身到黄山去考察一番。当亲自品尝了爆喜鸟之后，让他放弃了疑虑，立即决定加盟。回到家乡后，他在住地附近的人流量最大的步行街上租了一个小小的摊位，用学来的技术专心做起了生意。

开业当天，新颖的烧烤方式，诱人的奇异香味，一会儿便吸引了许多人前来品尝购买，整整一天，小陈忙得连喝口水的工夫几乎都没有了。晚上收了攤，一清点，竟然有700多元的收入！足足抵过他原来做销售半个月的工资！小陈现在逢人就说：“一定要给自己干点事的，黄山科技有这样的好项目让我看到了希望！”

其实，像陈志林一样成为黄山科技中心受益者，在全国范围内已有很多。因为该中心已经成立十几年了，是一家集新项目研发、推广、技术服务、技术培训、销后技术服务、咨询为一体的科研机构，始终贯彻“以诚为本，处处为投资者着想”的经营理念；另外该中心负责人方孝玲先生作为全国废水废料提炼白银项目推广的第一人，在投资者心中有口皆碑，是名副其实的提银泰斗。这些受益者当中既有下岗职工、打工仔，也有小老板或上班族，都在方孝玲的扶持下圆了自己的财富梦想，成就了中小投资界又一个小本创富传奇！

台湾爆喜鸟加盟费1980元，免费赠送专用机器1台。来人学习1-2天即可学会，路远可邮购加盟，寄全套技术教材，配方及VCD教学光盘。

相关链接：

黄山市科技服务中心

地址：245000安徽省黄山市前园南路1号东鑫大厦4层（徽州大剧院正对面）

电话：0559-2538720 13855964996

专题六大国关系(精) 篇4

一、中日关系(一古代

1.古代唐朝与日本的友好往来。

唐太宗贞观年间,日本遣唐使来唐:唐玄宗时期,鉴真东渡日本,第六次才成功。他精心设计的唐招提寺,被视为艺术明珠。

2.明政府派戚继光到东南沿海抗击倭寇(日本侵略者。

戚继光:“封侯非我意,但愿海波平”;“遥知夷岛浮天际,未敢忘危负年华”。(二近代

1.主要事件:①1894—1895,甲午中日战争,强迫清政府签订《马关条约》,割占台湾

等地;②1900—1901年,参与八国联军侵华战争,与中国签订《辛丑条约》;③1919年,巴黎各会上,德国在山东的特权转交给日本引发“五四”运动;④1931年发动“九一八事变”,侵占东三省;⑤1937年—1945年,日本全面侵华战争发动了“七七事变”,上海“八一三事变”,制造南京大屠杀。

2.近代历史上日本发动的两次侵华战争的结果及原因。

A.1894年—1945年甲午中日战争:中国战败。原因:日本是一个帝国主义强国, 中国是一个半殖民地半封建国家,日本侵华蓄谋已久(客观;清政府政治腐败,妥协投降,军纪败坏(主观。

B.1931年—1945年日本侵华战争:中国取得抗日战争的胜利。原因:抗日民族统一战线的建立,中国军民浴血奋战;世界反法西斯战争各个战场的相互配合。3.列举20世纪三十年代日本侵华史实。

1931年9月18日,九一八事变(局部抗战开始 1937年7月7日,七七事变(全面抗战开始 1937年8月13日,八一三事变(进攻上海 1937年12月,南京大屠杀。

4.列举20世纪三十年代中国人民的抗日斗争 国民党:台儿庄战役(李宗仁 共产党:平型关大捷(第一次大捷

百团大战(抗战以来中国军队主动出击日军的最大规模战役。5.(现代1972年,日本首相田中角荣访华,两国正式建立外交关系。6.影响中日关系健康发展的根本问题? 如何正确对待日本侵华问题(日本是否承认侵华罪行。

7.参拜靖国神社,否定南京大屠杀,修改历史教科书等事件说明什么?作为当代中学生请谈谈你的认识? 日本不能正视历史,军国主义势力有复活、抬头的危险。

参拜靖国神社,否定南京大屠杀,修改历史教科书等事件表明:日本对待军国主义的罪行没有真正地反省,企图掩盖和否认战争罪行,严重伤害了中国人民的感情,影响了中日关系正常化。我们对日本政府及政界人士这一立场表示强烈愤慨。要忽忘国耻,警钟长鸣,增强综合国力,警惕日本军国主义复活,学好本领,准备报效祖国。

8.你认为近年来中日政治关系结“冰”的主要原因是?如何才能促进中日之间的世代友

好? 原因:日本前政府领导人参拜靖国神社,修改美化侵略战争的新教科书等。(或:日本政要不能正视侵华历史。

做法:①日本政府应教育国民正视历史,以史为鉴,反思战争罪行;②日本应信守和平承诺,做一个负责任的国家;③中日之间应建立互信机制,加强经济、军事、文化和人员间的交流、对话和协商等。9.近代历史上日本发动和参与的侵华战争

发动1894年-1895年甲午中日战争;参与1900-1901年八国联军侵华战争;发动1931年-1945年日本侵华战争。

10.日本古代学习中国隋唐制度进行的改革是:大化改新(由奴隶社会过渡到封建社会;近代学习西方制度进行的改革是:明治维新,(走上资本主义道路。

启示:一个国家或民族要想立足于世界民族之林,应善于学习世界先进文化,与时俱进,改革创新。

11.青少年应怎么做? A.牢记历史,珍爱和平

B.学习科学文化知识,报效祖国,使祖国屹立于世界强国之林 C.呼吁日本右翼势力,面对历史,深刻反省。

二、中美关系

(一近代

1.鸦片战争中侵略中国。

第二次鸦片战争:1856年10月—1860年10月,英法为主凶,美、俄为帮凶,发动第二次鸦片战争。

2.1900—1901年参与八国联军侵华战争,与中国签订《辛丑条约》。

3.1922年,华盛顿会议《九国公约》门户开放,机会均等原则,为美国在中国的侵略

扩张提供方便。

4.二战中联合打击法西斯;二战结束后实行扶蒋反共政策。(二现代

1.新中国成立后实行遏制中国的冷战政策。双方敌对状态长达20多年,1950—1953 年中国进行了抗美援朝战争。

2.中美关系正常化:1972年尼克松访华,在上海签署《中关联合公报》,中美关系开始

走向正常化;1979年中美正式建立外交关系,中美关系实现正常化。3.1999年美国为首的北约轰炸中国驻南联盟大使馆。4.台湾问题是中美关系最主要、最核心的问题。

现阶段美国对台军售、维护台湾“不统不独”等问题的实质是为了维护美国的全球战略。

5.中美两国参加的国际组织:如:国际反法西斯联盟、联合国、世界贸易组织、亚太经合组织等。

(三英美关系

1.(压迫17世纪初的一百多年,英国在北美建立了13个殖民地,竭力压制北美经济的发展。

2.(独立1775—1783年,华盛顿领导美国独立战争,结束了英国的殖民统治,实现国家独立。

3.(竞争第二次工业革命后,美国后来居上,经济实力超过英国。

4.(联合二战中,1942年,英美等26国签署了《联合国家宣言》,标志着国际反法西

斯联盟成立;1944年,美英盟军诺曼底登陆;1945年,召开雅尔塔会议。5.(扶助二战后,美国对英国等西欧国家实施了马歇尔计划。

6.(追随二战后,英国加入以美国为首的北约组织,并在1999年发动科索沃战争。

7.(牵制苏联解体后,英国等组成欧盟,成为牵制美国称霸世界,促进世界格局多极 化的重要力量。(四感悟

1.近几年来日本首相多次参拜靖国神社,日本右翼势力篡改历史教科书,美化侵略战争,否定南京大屠杀,这些都严重地伤害了中国人民的感情。发展中日关系,不能也无法回避历史问题。日本只有正视历史,反思过去,中日关系才能向健康的方向发展。

2.中美两国关系发展的关键是台湾问题。两国关系是世界上最重要的大国关系之一,尽管双方在一些问题上存在分歧,使得两国关系极其错综复杂、富有挑战性,但只要双方坚持用战略眼光和长远观点审视和处理双边关系,积极寻求共同利益的会合点,两国关系就会稳定发展。一个健康、稳定的中美关系,不仅有利于两国的根本利益,也有利于亚太地区乃至世界的和平与稳定。

3.大国关系的变化,归根结底是由综合国力所决定的,正所谓没有永远的赢家,国与国之间只有永恒的利益,没有永恒的朋友。

4.我们应该坚持独立自主的外交政策,反对霸权主义和强权政治。打击各种形式的恐怖主义活动,促进世界的和平与发展;我们应该注意环境保护,热爱环境,保护环境,共同呵护地球大家园;我们应该加强国与国之间的经济合作与交流,积极应对经济全球化的挑战;我们应该节制能源的开发,坚持可持续发展战略,并致力于科技新能源的研制与发明。

“综治维稳”专题会议纪要(精) 篇5

会议时间:二零一一年四月三日晚19:00~20:30 会议地址:xxxxxxxxxxxxxxx总监理工程师办公室 会议名称:“综治维稳宣传月”专题会议 会议主要出席人:xxx、xxx等(详见会议签到表 会议主持人:总监理工程师xxx 会议由总监理工程师xxx主持,总监办全体人员参加,形成会议纪要如下: 1.通过学习公司“综治维稳宣传月”的文件精神,所有人员要高度重视,认真领会文件要求及精神。要充分认识到“综治维稳”工作的重要性。综治维稳工作,不是某个单位、某个部门单方面的工作,而是需要全社会的共同努力。现在国家建设和谐社会,那么社会如何才能保持稳定,保持和谐?就需要各行各业、全民共同参与、共同努力,才能使社会和谐、安定。在没有相关经验的前提条件下,在条件有限的情况下,我们怎么做,如何做?我们作为公路建设行业的基层单位,需要我们做得工作也非常多,比如说做好总监办的内部管理工作、做好施工单位农民工的宣传教育等等,都是为社会稳定作出一定的努力。

2.按照公司的统一部署安排及要求,拟组建xxxxxxxx总监办“综治维稳宣传月”领导小组,领导小组具体为: 组长:由总监xxx同志担任

副组长:由实验室主任兼工程部部长xxx同志担任

组员:由xxx等各专业监理工程师及xxx等各现场监理员组成。

领导小组下设“综治维稳宣传月”办公室,由xxx同志担任办公室主任。3.为及时响应公司的号召及要求,结合总监办的实际情况,由办公室主任xxx同志负责起草工作计划,并负责宣传标语的落实。

4.副组长xxx同志组织落实材料,并组织宣传队深入工地现场对农民工开展工地安全施工、国家农民工工资保护政策的宣传和讲解。材料要有针对性,比如安全施工方面,要结合工程施工的实际情况,可以把林区用火和防火的工作作为重点之一。

5.本次宣传活动的主题是“倡导见义勇为,弘扬社会正气”,大家必须认真学习“云南省关心支持见义勇为事业倡议书”,倡议书要上宣传栏。办公室以云南交通系统的先进人物铁飞燕为重点宣传人物,并收集相关素材上展板宣传,并搞一期“综治维稳”和“见义勇为”为专题的宣传板报。

6、我们的驻地在xxx城,周边环境相当复杂。工程项目所在地xxx及xxx地处我国xxx,是云南省重要的边境陆路贸易口岸,也是我国陆路经缅甸通往印度洋以及南亚的便捷通道。由于与缅甸毗邻,是“金三角”毒品集散通道之一,加之边境线上无天然屏障,是毒品贩运的主要过境通道和销售的场地之一,是毒品危害的重灾区。同时人口流动频繁,静脉吸毒者,艾滋病疫情蔓延严重,是艾滋病高发区。

xxx总监办驻地在xxx城,xxx城西南至xxx市,西至xxx,再加上流动人口众多,环境极为复杂。我们监理人员及后勤人员如何做好自身的安全工作,保护好自己,也是一个工作上考虑的重点。总监办已经和xxx检查站取得联系,请检查站给我们进行一次“禁毒防艾”的专题知识讲座,有条件的话,我们将到军营参观,进一步进行禁毒教育。

7、倡议对“见义勇为基金会”募捐一次,会后进行捐款。捐款由办公室xxx同志负责组织,并及时把捐款名单及款项向公司党群部联系,及时上报。

鸟专题精 篇6

教师的专业发展关系着中国教育的品质和人才质量。随着社会的 不断进步, 教育在社会中起着越来越重要的作用, 这无疑对教师的专 业化水平提出了更高的要求。教师是教育教学改革顺利的主导力量, 一线教师对教育改革的理解、认同和参与状况在很大程度上直接决定 着教育改革的成效。然而现行的教师评价制度在某种程度上引导教师 不从根本上思考自己的专业成长与发展, 窒息了教师内在的专业程度 的愿望, 需求和动力, 进而造成了整个教师职业专业化发展的迟缓和 落后。

教师专业化发展的关键在于提升专业自主发展的能力。专业自主 发展有三个途径:①通过系统的自学:②通过研究其他教师的经验;③在教室里检验己有的理论。最后一条途径尤为重要, 课程研究和课 程编制应该成为教师自己的事情, 实践己显示它是有前途的方式, 当 然也不得不承认这需要几代人的努力。如果大多数教师而不只是少数 人掌握了研究技巧,那么教师的自我形象和社会地位就会得到改善。实际上随着课程改革的进行, 教师专业化水平需要得到发展, 教 师综合素养需要大幅度提升, 光靠一个人摸着石头过河已是一件不现 实的事,在这种情况下,就需要借助于集体的力量,因此教研教改活 动应该提到议事日程上, 应该得到加强。可以说加强教研教改活动是 新形势下对教育提出的迫切要求。加强教研教改活动是拓展教学内涵 的主要途径。加强教研教改活动是提高教师专业化水平的重要前提。

或许还可以说教研教改是教师继续教育的课堂, 它能帮助教师更新教 育观念, 学习现代教育理论, 为新的教学实践做好理论上的支撑和储 备。那么如何有效地进行教研教改活动,促进教师专业化发展,我认 为要抓好“三个一工程”。

一、“一个抓手”——以教研活动为抓手,积极有效地开展活动,提高 教研水平

1、抓好理论学习:21世纪是信息化社会、知识经济时代,终身学习对教师的生存和发展极为重要, 教研教改学习既是一种团体压力又有 助于教研团队动力的形成。要引导教师学会理性地思考教学问题, 而 不要小看理论思维, 理论学习要更加指向实践中发生的真实问题。因 此要利用教教研活动时间进行理论的学习, 它包括

语文专业知识的学习, 最新教学理论的学习, 最新教学教学方法、教学评价方式的学习, 考试分析与评价等等。

2、抓好专题活动 :每一位教师都有自己的专长,而且经过时间的打 磨, 他们的教学经验成了一笔宝贵的财富, 因此我们就要善于调动每 一位教师参与教研教改活动的热情, 让他们发挥出自己特长, 用讲座 的形式向有关老师传经送宝, 减少其他教师的摸索时间, 提高教学效 率。每次可设立一个专题:例如如何上好复习课;讲评卷的方法;解 二次函数的点滴经验, 也可以请参加中考阅卷的教师进行中考试卷评 分及答题要点分析;请骨干教师谈心得体会;教学中遇到的困惑,作 个案分析等。有条件的话,可以请教研员、学科带头人、市骨干教师 来校作讲座, “传道、授业、解惑。”

3、抓好听课、评课活动 :任何一次公开课教学是一位教师对教材的 处理、教学手段、教学方法、教学过程中应对能力、启发引导学生等 各种能力的展示,也是一位教师教学理念、基本素养的体现,因此任 何一次公开课对教师自身能快速成长会起到积极的作用。所以, 教研 教改要充分重视每一次公开课,认真组织好听课、评课活动。对于组 内的青年教师的开课设想要认真听取, 对其初稿的可操作性能做出客 观的评价,再稿时还对各种细节问题提出忠告。课堂教学结束之后, 客观地评价他这堂课的成功和失败之处,促使青年教师尽快成长起 来。对于有一定教龄的中老年教师,既要看到他们的长处,又能实事 求是地表明自己的看法,怎样做更好、更合理一些,不要让评课活动 成为表扬会或批评会, 让评课真正成为教师成长的有效途径。我还设 想对于所开的公开课在评课活动结束之后, 在广泛听取意见的基础上 把这堂课重新安排、设计,写出更好的教案,并附上教学反思,让教 师学有方向,思有思路。

二、“一个中心”——“以课堂教学为中心” , 强化教研教改的基本功能, 提升教学水平

1、重视集体备课活动,以公开课为抓手,创备课组特色,不断提高 数学教学质量。

加强学习的目的就是为了更好的促进教学,我们要在抓好自己 学、集中学理论学经验的同时,更应该注重实践,所以要始终抓住课 堂教学不放松,向课堂四十五分钟要效率,让全体教师树立“向课堂 要质量,让学生学有兴趣,学有信心”的意识。为此要重视集体备课

活动,发挥集体的智慧,使教学更合理、更有效。针对数学教学有些 薄弱的现状, 首先可在组内开展全面听课活动, 并请学校教研室教师 参与,共同探究教学策略, 提高本组教师对教学的认知水平。为进一 步提升教师的教学技能, 除了在日常教学中加强各教师之间互相学习外, 每一学期以备课组为单位推出一位教师的教学展示课, 对他的课 进行认真指导精心打磨,集中听课,然后集中评课,使大家都能有所 收获。各备课组在教研教改整体活动的基础上, 还应该根据学生的年 龄特点, 从现实需要出发开展切实有效的教学活动, 并能形成各自特 点, 如七年级备课组引入新教材为突破口注重教学方法的研究;八年 级备课组以重视数学创新指导为特色, 注重学法的研究;九年级备课 组要强调扎扎实实抓教学, 注重答题方法技巧的指导, 以把好出口关 为己任。

2、编好一套配套习题、一套中考试卷,提升学生能力: 课改中有一个重要的课程理念“关注学生体验、感悟和实践的过 程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富 学生的经历和经验, 改变学生的学习方式, 实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一” , 教师对此应该有合理的指导。我认为应该 充分发挥集体的智慧,可以根据学生的年龄特点、知识技能、兴趣等 加以选择辅导材料,使所选择、编写的材料和教材配套,进一步提高 学生的能力。我想只要发挥每一位教师的主观能动性, 这件实事是可 以做好的。

3抓好课外活动,提高学生各种能力,提升学生素养;学生各种能力的提高,光靠课堂教学是远远不够的,因此我们 要设计各种和数学学习相关的活动, 锻炼学生的才干, 提高学生的能 力。如利用探究性课程提高学生的研究意识,敏锐的观察能力,信息 筛选的能力,合作能力以及书写表达能力。举行数

学小竞赛,增加学 生的文化积淀;同时根据学生的年龄特点, 分阶段对数学课题进行专 题研究, 达到既了解数学史又为以后的解题积累素材的目的, 既可以 有教师的讲座也可以有学生的展示, 总之通过各种途径扩大学生的知 识面,培养学生的能力。初中三年中坚持每周一公式背诵不放松,每 天一题训练不放松,每月一次检测不放松,并且进行全班、全年级组 乃至全校性的评比、表彰,提高学生学习数学的积极性。

三、“一个载体”——办好一份刊物,提升教研教改的文化内涵和品位 数学教师教学创新需要教研教改营造创新氛围,让新的时代理 念、新的教育思想和现代教育技术成为教研教改新的时尚, 使教研教 改成为教师教学创新的心理安全港和精神加油站。在这个过程中, 教 师是作为研究者、作为主人来参与的,带着疑问与困惑,进行理性的 思考,而不是被动地接受, 不应该以任何形式、任何权威来压制教师 个人的专业见解。教师是在由社会发展所牵动的教育改革当中, 通过 批判性的反思,做出新的选择。在这样的理念指导下,对组内教师提 出的不同教学观点和进行的教改尝试我们力求给予理解和尊重, 少苛 求多包容, 少求同多求异, 使教研教改成为教学创新的舞台和学术争 鸣的论坛, 使创新精神成为数学教研教改文化的原色与底蕴。因此就 需要有一个平台,一个载体,我认为可以办一份内部刊物,让教师们

鸟专题精 篇7

一、选择题(每小题只有一个选项符合题意

1、氮气混有少量氢气、二氧化碳和水蒸气,欲获得干燥纯净的氮气,可采取下列操作:①通过浓硫酸,②通过填充氧化铜的加热管,③通过氢氧化钠浓溶液,④通过浓盐酸。最好的组合顺序是(A、①→②→③ B、③→②→④ C、③→②→① D、④→②→③

2、下列各组物质中的杂质(括号内为杂质,只需加入适量稀硫酸就能除去的是(A.NaCl(Na2CO3 B.Fe(Cu C.Na2CO3(CaCO3 D.HCl(BaCl2

3、下列各组物质的溶液,不另加试剂无法一一鉴别的是(A.NaOH HCl CuSO4MgSO4 B.Na2CO3K2SO4BaCl2HCl C.KNO3HCl CaCl2NaOH D.NH4NO3H2SO4NaOH MgCl2

4、分离下列各组物质的方法不正确的是（A.用过滤法分离氧化铜和硫酸铜的混合物 B.用结晶法分离氯化钠和硝酸钾的混 合物

C.用蒸馏法(依据物质沸点的不同分离煤油和水的混合物 D.通过灼热的氧化铜除去CO中的CO2,得纯净的CO

5、下表是各物质所含的少量杂质以及除去 这些杂质所选用的试剂或操作方法,其中正确的是 分离的一组混合物是(A.木炭粉和二氧化锰

B.铁粉和硫酸铜晶体 C.氯化钡和硫酸钾

D.二氧化锰和氯化钠

7、下列实验方案中,能达到预期目的的是 a(A.用NaOH 溶液除去CO 2中混有的HCl 气体 B.用点燃的方法除去CO 中混有的少量CO 2 C.用稀盐酸除去热水瓶胆壁上的水垢[主要成分CaCO 3和Mg(OH2] D.用BaCl 2溶液除去KNO 3溶液中混有的少量K 2SO 4,得到纯净的KNO 3溶液

8、实验操作方法:①称量,②过滤,③蒸发,④结晶;其中可用于混合物分离的是(A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④

二、填空题

9、右图所示的装置有多种用途。根

据实验需要,气体既可从a 导入也可以从b 口导入。瓶中既可加入其他物质,也可以加入不同的液体或固体颗粒等。请根据要求将相关内容填入下表,然后结合物理知识回答问题:

结合物理知识,简述在表内第③项中,排水法收集O2操作成功的原理。

10、为除去Na2SO4溶液中含有的杂质Na2CO3,甲、乙、丙三位同学分别选用一种试剂(适量进行实验。请你对他们所选用的试剂进行评价:

11、某课外活动小组通过Internet网上资料得知:废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液,准备将其中的银以单质的形式回收。于是。他们进行了以下实验活动:(1[设计方案] ①加入比银活泼的金属单质②除去金属混合物中的杂质(2[小组讨论] ①选择加入的金属

甲同学认为:向定影液中加入过量的铜粉,则得到的金属混合物含有银和铜;乙同学认为:向定影液中加入过量的铁粉,则得到的金属混合物含有银和铁。你认为

同学的方案更合理,其原因是。该方案的化学方程式为。

②除去银粉中混有的金属

向金属混合物中加入的试剂是,化学方程式

为。

(3[进行实验] 过程如下:

请回答:操作a是,需要用到的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒和;溶液B中溶质的化学式为。

(4[产品验证]请你设计一个简单方法验证得到的银中是否含有铁粉,方法是 专题六物质的分离和除杂和提纯

一、选择题

1、C

2、D

3、C

4、D

5、A

6、D

7、C

8、D

二、填空题

9、①b,空气;②a;③b;④a,NaOH溶液或AgNO3溶液或水;⑤a,浓H2SO4;⑥a,澄清的石灰水或Ba(OH2溶液

10、甲:不行,除去Na2CO3的同时又引入了新杂质NaCl。乙:行,除去Na2CO3的同时增加了Na2SO4,而且没引入新杂质。丙:不行,除去Na2CO3的同时了也除去了Na2SO4,并引入了新杂质NaOH。

11、(2①乙铁

粉比铜粉更易被除去(或更易得到、更经济。2AgNO3+ Fe ===Fe(NO32 + 2Ag ②稀盐酸(或稀硫酸

Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑(或Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑。(3过滤漏斗FeCl2(或FeSO4。(4用磁铁接触,看银粉是否被磁铁吸引(或取少量滴入稀盐酸或稀硫酸,看是否有气泡放出。混合物的除杂(一知识点

1、除杂的原则:不增,不减,易分。不增----在除掉杂质的同时,不得引入新杂质;不减----被提纯物质不能减少或改变;易分----操作简单易行,杂质容易被分离除去。

2、除杂方法:(1物理方法①沉淀过滤法:见前面的过滤操作一节的内容。如KCl(MnO2。②结晶法:见前面的结晶操作一节内容。如:KNO3(NaCl溶液滤液滤液精盐回答:(1a、b两种溶液可能分别是(A、BaCl2、Na2CO3 B、Na2CO3、BaCl2 C、K2CO3、Ba(NO32 D、Ba(NO32、K2CO3(2最后一步加入过量的盐酸和蒸干的原因及作用?.3、下列除杂质的方法中正确的是((2003年眉山

中考A、CaO中混有少量的CaCO3(加适量的稀盐酸B、NaCl中混有少量的Na2CO3(加适量的稀盐酸C、CO中混有少量的CO2(将混合气体通过灼热的CuO D、KCl中混有少量的K2SO4(加入适量的Ba(NO32 溶液

4、下列括号中的物质是除去杂质所用的药品,其中错误的是((2002年眉山中考A、氧化钙中含有碳酸钙(盐酸B、二氧化碳中含有少量一氧化碳(石灰水C、氢气中含有氯化氢(氢氧化钠溶液D、硫酸亚铁溶液中混有硫酸铜(铁粉

5、下列除去杂质的方法正确的是:((2001年眉山中考A、除去CO中的少量CO2是将气体通过烧碱溶液B、除去CO2中的少量的氧气,是将混合气体氧化通过灼热的氧化铜C、除去氢氧化钠中的少量Na2CO3,是加入适量的盐酸D、除去CO2中少量的CO,是将混合气体通过灼热的铜网

8、只用一种试剂不能鉴别出来的一组溶液是(A.HNO3 KNO3 KOH B.KNO3 NaCl

Na2CO3 B.Na2SO4 BaCl2 Na2CO3 D.NaOH Ba(OH2 H2SO4

9、甲同学持有食盐、纯碱、胆矾、高锰酸钾和碳酸钙五种固体样品。他把这些物质分别研磨成粉末后,请乙同学鉴别它们。乙同学通过观察物质的颜色,可鉴别出来的物质是______________;(2若要设计最简单的实验、用最少的实验步骤并选取最经济、最常见的试剂将余下的物质鉴别出来,则该实验分_____ 步操作(填数字,所加试剂是_________________。

11、为了除去氯化钠样品中的碳酸钠杂质,兴趣小组最初设计了如下的方案并进行实验。(上海(1写出沉淀A的化学式。

(2加入CaCl2溶液后,分离除去沉淀A 的实验操作方法是。(3同学在实验过程中,又发现了新的问题:此方案很容易引入新的杂质,请写出固体物质B的成分(用化学式表示。(4同学继续探究后又提出新的方案:将混合物溶解,若滴加盐酸至不再产生气体为止,则既能除去Na2CO3杂质,又能有效地防止新杂质的引入。写出有关反应的化学方程式:。

12、(河南分别选用一种试剂,用化学方法除去下列物质中的杂质:(1NaOH溶液中混有少量的

Ba(OH2;(2H2中混有少量的CO2;(3NaCl溶液中混有少量的Na2CO3。

13、(江西粉笔是一种常用的教学用品,已知其主要成分中含有钙元素。小强和小雯同学一起探究粉笔的组成。[提出问题]白色粉笔的主要成分到底是什么?[猜想]小强认为:可能含CaCO3 小雯认为:可能含CaSO4为证明他们的猜想是否正确,请你参与方案的设计并补充完整。(1将少量的粉笔灰放入水中,搅拌后形成浑浊液。取过滤所得滤液和滤渣分别进行实验;(2取少量滤渣与反应,如果观察到的现象,证明小强的猜想是正确的,其化学方程式为;(3另取少量滤液,向其中滴入溶液和稀硝酸,如果观察到的现象,则证明小雯的猜想是正确的。

14、(大连某活动小组从工厂收集到了一些含有硝酸银的废液中,以及废铁屑、废锌屑的混合物。在回收银时,他们将一定量的上述金属混合物加入到含硝酸银的

鸟专题精 篇8

五、《中国古代诗歌散文欣赏》名句默写专题训练 姓名成绩

1、悟以往之不谏,。实迷途其未远,。

2、渔阳鼙鼓动地来,。

3、酌酒以自宽,。心非木石岂无感?。

4、,访风景于崇阿。,得天人之旧馆。

5、,六宫粉黛无颜色。

6、悦亲戚之情话,。

7、,两朝开济老臣心。,长使英雄泪满襟。

8、云销雨霁,。,秋水共长天一色。

9、,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,。

10、金樽清酒斗十千,。

11、,对此如何不泪垂?

12、野哭千家闻战伐,。

13、千岩万转路不定,。熊咆龙吟殷岩泉,。云青青兮 欲雨,。

14、西宫南苑多秋草,。

15、,将以遗兮远者。

16、潦水尽而寒潭清,。

17、,罾何为兮木上?

18、玉容寂寞泪阑干,。

19、是臣尽节于陛下之日长,。,愿乞终养。20、,此恨绵绵无绝期。

21、使天下之人,。独夫之心,日益骄固，函谷举，可怜焦土!

22、,川泽纡其骇瞩。

23、一种相思,。此情无计可消除。

24、,大块假我以文章。会桃花之芳园,。

25、朝驰余马兮江皋,。

26、我欲因之梦吴越,。湖月照我影,。

27、时不可兮骤得,。

28、,两处茫茫皆不见。

29、小楼一夜听春雨,。

30、塞上长城空自许,。出师一表真名世,!

31、长风破浪会有时,。

32、,洞庭波兮木叶下。

33、映阶碧草自春色,。

34、,何处春江无月明。

35、,中原北望气如山。,铁马秋风大散关。

36、陈王昔时宴平乐,。

37、,与佳期兮夕张。

38、春风桃李花开夜,。

39、丞相祠堂何处寻? 40、,声断衡阳之浦。

41、泻水置平地,各自东西南北流。,?

42、云中谁寄锦书来?,。

43、,江月年年望相似。

44、迟迟钟鼓初长夜,。

45、,但见长江送流水。

46、,天涯霜雪霁寒宵。

47、主人何为言少钱,。

48、;光阴者百代之过客也。

49、此时相望不相闻,。鸿雁长飞光不度,。50、吴丝蜀桐张高秋,。

51、,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，52、鹿门月照开烟树,。

53、青冥浩荡不见底,。

54、鸟雀呼晴,。

55、,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,。

56、世间行乐亦如此,。?

57、,乾坤日月浮。亲朋无一字,。

58、春水碧于天,。垆边人似月,。,还乡顺断肠。

59、漠漠水田飞白鹭,。

60、细草微风岸,。,月涌大江流。61、,泉涓涓而始流。62、野桃含笑竹篱短,。

63、且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。,使我不得开心颜? 64、,惟有幽人自来去。65、而浮生若梦,? 66、,尽日君王看不足。67、君不见黄河之水天上来,。

68、昆山玉碎凤凰叫,。十二门前融冷光,。69、,但愿长醉不愿醒。,惟有饮者留其名。70、戎马关山北,。

71、,往事知多少。小楼昨夜又东风,。72、,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,。73、人生得意须尽欢,。

74、秦爱纷奢,。,用之如泥沙? 75、开琼筵以坐花,。不有佳咏,? 76、,水面清圆,。

77、江流宛转绕芳甸,;,汀上白沙看不见。78、,朝如青丝暮成雪。79、天生我材必有用,。80、,鸟倦飞而知还。

81、燕赵之收藏，齐楚之精英,几世几年，倚叠如山。82、女娲炼石补天处,。

83、五花马、千金裘,呼儿将出换美酒,。84、,未云何龙?复道行空,? 85、渔舟唱晚,。86、，岂独伶人也哉? 87、帝子降兮北渚,。

88、使六国各爱其人,;使秦复爱六国之人，谁得而族灭也? 89、,。能不忆江南? 90、,内无应门五尺之僮，形影相吊。91、二十四桥仍在,波心荡,。,年年知为谁生? 92、五更鼓角声悲壮,。

93、群季俊秀,;,独惭康乐。,高谈转清。94、,只是朱颜改。问君能有几多愁?。95、忧劳可以兴国，自然之理也。96、，,阿房出。97、独自莫凭栏。

鸟专题精 篇9

------------------日期：2005-4-29 1:05:35 来源:劳动仲裁诉讼网 作者:李迎春律师 点击: 实践中，女职工在孕期（产期、哺乳期同样适用，下同）而被用人单位辞退的个案越来越多，怎样处理此类纠纷，是用人单位与员工都十分关注的问题，下面结合我国针对女职工孕期特殊保护的有关法律规定对此类纠纷进行分析。

一、我国法律对女职工孕期特殊保护的相关规定

1、《中华人民共和国妇女权益保障法》第二十六条规定：任何单位不得以结婚、怀孕、产假、哺乳等为由，辞退女职工或者单方解除劳动合同。

2、《女职工劳动保护规定》第四条规定：不得在女职工怀孕期、产期、哺乳期降低其基本工资，或者解除劳动合同。

3、关于贯彻执行《中华人民共和国劳动法》若干问题的意见第三十四条规定：除劳动法第二十五条规定的情形外，劳动者在医疗期、孕期、产期和哺乳期内，劳动合同期限届满时，用人单位不得终止劳动合同。劳动合同的期限应自动延续至医疗期、孕期、产期和哺乳期期满为止。

4、关于《中华人民共和国劳动法》若干条文的说明第二十九条规定：劳动者有下列情形之一的，用人单位不得依据本法第二十六条、第二十七条的规定解除劳动合同：(三女工在孕期、产期、哺乳期内的。

5、劳动部《就处理劳动争议有关政策问题解答》第二十条：怎样理解《女职工劳动保护规定》的第四条规定？答：《女职工劳动保护规定》第四条规定：“不得在女职工怀孕期、产期、哺乳期降低其基本工资，或者解除劳动合同”。对此，1989年劳动部在《女职工劳动保护规定问题解答》(劳安字(19891号中规定“实行劳动合同制的女职工，在合同期未满的情况下，任何企业和个人都不得以怀孕、生育和哺乳为由，解除其劳动合同”。1990年劳动部办公厅在《对关于外商投资企业女职工在孕期、产期、哺乳期间解除、终止劳动合同问题的请示复函》(劳办计字(199021号中进一步明确“对实行计划生育的女职工，在‘三期’内劳动合同期虽满，也不解除其劳动合同，必须延续到哺乳期满。”在处理有关女职工在“三期”内发生的劳动争议时，应全面理解、适用以上有关法规和文件。

二、用人单位在女职工孕期解除劳动合同的效力

根据《中华人民共和国妇女权益保障法》的规定，任何单位不得以结婚、怀孕、产假、哺乳等为由，辞退女职工或者单方解除劳动合同，因此，用人单位在女职工孕期解除劳动合同的行为违反法律强制性规定，属无效行为，无效法律行为从一开始就没有法律效力。但是，如果女职工的行为符合以下情形的，用人单位可依据《劳

动法》第二十五条之规定依法解除与女职工的劳动合同：(一在试用期间被证明不符合录用条件的；(二严重违反劳动纪律或者用人单位规章制度的；(三严重失职，营私舞弊，对用人单位利益造成重大损害的；(四被依法追究刑事责任的。

三、因孕期被解除劳动合同发生纠纷的处理

实践中因孕期被解除劳动合同发生纠纷，该如何进行处理？下面分三种情况进行分析：

1、如果被辞退员工不同意用人单位解除劳动合同，可主张要求继续履行合同，并可主张用人单位赔偿劳动合同解除日至恢复日之间的工资损失。其法律依据是《中华人民共和国妇女权益保障法》、《女职工劳动保护规定》和《违反〈劳动法〉有关劳动合同规定的赔偿办法》。

2、如果被辞退员工不要求继续履行合同而只是要求支付经济补偿金，在这种情况下，司法实践中视为由用人单位提出，经劳动合同当事人协商一致解除劳动合同。其理论基础是既然劳动者仅仅要求经济补偿，不要求继续履行劳动合同，则推定为劳动者对用人单位提出解除劳动合同无异议，因此属于劳动合同当事人协商一致解除劳动合同的情形，劳动者可依法要求用人单位支付解除劳动合同的经济补偿金，用人单位应根据劳动者在本单位工作年限，每满一年发给相当于一个月工资的经济补偿金，最多不超过十二个月。工作时间不满一年的按一年的标准发给经济补偿金。

3、劳动者不主张继续履行劳动合同而是要求用人单位赔偿解除劳动合同之日至哺乳期满的工资可否获得支持？我认为，按照相关法律规定，劳动者提出此请求是不应当获得支持的。理由如下：首先，劳动者不主张继续履行劳动合同，仅仅是要求经济赔偿，可视为劳动者对解除合同无异议，接受用人单位的解除劳动合同的决定，性质等同于双方协商一致解除劳动合同，双方建立的劳动关系随劳动合同的解除而消灭。其次，工资支付的前提条件是双方存在劳动关系，没有劳动关系就不存在支付工资一说，劳动者因不主张继续履行劳动合同，自愿放弃了自己的劳动权利，双方劳动关系解除，其要求赔偿解除劳动合同之日至哺乳期满的工资自然没有法律依据。四、一个典型案例的分析

王女士于2003年8月入职深圳某公司。劳动合同约定其工作岗位是行政主管，每月工资2800元。2003年9月，王女士发现自己怀孕。2004年2月，公司发出书面通知，宣布解除双方的劳动合同。王女士找到公司老板反复协商无果而发生纠纷。法院审理后认为，该公司与王女士签订的劳动合同是合法有效的，而合同当中并没有约定王女士若在雇佣期内怀孕要将其解雇。因此，按照相关规定，女职工在特殊劳动保护期间，劳动合同期限应自动延续到孕期、产期、哺乳期届满时为止。法院判决该公司单独解除劳动合同成立，依法应按王女士的主管工资待遇，支付王女士孕期、哺乳期的工资总计2.24万元。

笔者认为，法院做出支付孕期、哺乳期的工资的判决是不当的。

1、王女士没有提出继续履行劳动合同的请求而只是要求赔偿，视为双方对解除劳动合同协商一致，劳动合同不再履行。用人单位无须再支付劳动合同解除后的工资。但是，可按照《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》之规定支付解除劳动合同的经济补偿金。

2、法律明确规定用人单位不得在女职工孕期解除劳动合同，这是法律强制性规定，如果法院判决用人单位赔偿劳动者自解除劳动合同之日至哺乳期满的工资，从另外一个角度看，实际上等于允许用人单位以支付金钱的方式代替了其应当履行的法定义务，这显然是于法相悖的。

3、退一步来说，就算劳动者的请求可以获得支持，这个工资赔偿数额也是不确定的，如果劳动者因为某种原因流产了呢？孕期随着流产而终止，哺乳期自然也不复存在，赔偿数额怎么确定？

五、发生争议时正确的处理方式

第一种方式，劳动者申请劳动仲裁，请求确认用人单位的解除劳动合同行为无效，要求继续履行劳动合同，同时要求用人单位赔偿解除劳动合同之日至恢复履行劳动合同之日的工资及工资的25%的赔偿费用。

鸟专题精 篇10

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

过杨伯虎即席书事①

张 镃

四面围疏竹，中间着小台②。有时将客到，随意看花开。拂拭莓苔石，招携玛瑙杯。昏鸦归欲尽，数个入诗来。

注 ①这首诗是作者过访友人杨伯虎居所的即兴之作。②小台：小楼。

结合诗歌内容简要分析杨伯虎的形象特点。

答：________________________________________________________________________ 答案 疏竹围楼台，显示了居所环境的幽静和雅致；携客看花、饮酒作诗，显示了居所主人心境陶然、乐在其中的雅趣。从中可以看出杨伯虎远离闹市、随性自然、闲适淡泊的隐者情怀。

2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

望江南 欧阳修

江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。

微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？

答：________________________________________________________________________ 答案 蝴蝶。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写，表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”“又随飞絮”，表现了它对情爱不专一的特点。

解析 解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所拥有的特点。

3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

苏武庙 温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

注 ①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。②丁年：壮年。颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。

答：________________________________________________________________________ 答案 第一幅是望雁思归图。画面借“雁”“月”等意象，形象地描绘出了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。

第二幅是荒塞归牧图。画面借“羊归”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移的爱国之志。

解析 首先应对诗中出现的景物进行定位、感知，借助想象力还原画面，最后用准确的 词语进行归纳概括。答题时还应注意景与情的关系，在答出内容后加以适当的关联分析。4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

洛桥晚望 孟 郊

天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。

诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。

答：________________________________________________________________________ 答案 前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。

解析 提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。

5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

故 都 韩偓①

故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。

塞雁已侵池籞宿，宫鸦犹恋女墙啼。天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐。

②③

掩鼻计成终不觉，冯无路学鸣鸡。

注 ①韩偓：唐昭宗时任职翰林学士，甚得亲信。后受权臣朱温忌恨，终被贬逐出朝。②《韩非子》的故事：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新得宠的美人。③冯：孟尝君之门客，因学鸡鸣而使孟尝君得以脱身。

诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？其中隐含着作者怎样的情感？

答：________________________________________________________________________ 答案 前四句运用虚写的手法，描绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象：杂草丛生、塞雁侵池、宫鸦犹啼。诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛，寄寓作者对家国将亡的无比哀痛之情。

6．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

灞上独居(节选)

马 戴

空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。

杂 诗 无名氏

近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。

从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个游子的形象。

答：________________________________________________________________________ 答案 马诗给我们呈现的是一个在秋季里独听滴露、与僧为邻、孤寂凄苦、怀才不遇、壮志难伸的游子形象。无名氏诗给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景中，却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。7．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

题元十八①溪居

白居易

溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。

注 ①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。

诗的前两联描绘了怎样的意境？在景物描写上有什么特点？

答：________________________________________________________________________ 答案 潺潺的溪水、弥漫的岚气、茂密的森林、措置有序的水槛、面山而凿的小窗、绽放的红杜鹃、初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美意境图。