社教专题节目

社教专题节目（精选4篇）

社教专题节目 篇1

笔者就是一名在区县电视台从事社教专题节目摄制的电视媒体工作者, 从业至今, 经历了社教专题节目受到空前重视, 到社教专题节目不断停办的过程。其中的原因主要有传统说教式专题节目不受观众喜爱导致停办的, 也有区县电视台广告收入下降, 社教专题节目需要一定经费导致停办的, 当然也有电视台需要将更多精力花在新媒体上, 社教专题人才流失到新媒体等等原因。但从2015年社教专题节目大量停办至今, 一年多过去了, 从地方的电视观众反响来看, 区县电视台的社教专题类节目的受众依旧大量存在, 观众朋友渴望观看到有思想、 有深度、有内涵、有新意的社教专题节目。鉴于此, 当下区县电视台究竟该如何对待社教专题节目呢? 笔者以为, 社教专题节目, 在媒体快速发展的当今, 非但不能削弱, 还要不断加强, 让它成为群众心中最接地气的电视节目。

1充分认识社教专题节目的优势

社教专题节目不同于新闻类节目, 它更讲究节目生产专业化和对象化, 这也是电视社教节目的优势和特点。正是因为如此, 各个区县电视台在长期的发展过程中, 形成了自己的一些独具特色的社教专题节目, 笔者所在的县级电视台就有一档社教专题节目《广角》, 它就是结合县域人文、地理、风俗等地域差异, 深挖地方的差异化人物故事, 广受观众朋友好评, 获得了泸州市“名栏目”, 所创作的社教专题节目获得国家、省、市重要电视节目奖项无数。从笔者长期的电视节目创作实践来看, 只要能够把握好地方区县电视台节目生产专业化和对象化, 贴近地方群众, 从节目内容上看, 坚决不能将少儿节目成人化、农村节目城市化、少数民族节目汉族化等。从节目设置上看, 要深入研究好观众需求以及受众收视方便, 充分发挥好社教专题节目优势, 必将会对提高地方电视台收视率有所帮助。

2整合播出平台, 扩大社教专题节目影响力

新媒体的兴起后, 与传统媒体产生了错综复杂的关系。媒体融合已经全面深入到区县一级电视。 虽然新兴媒体的崛起分流了传统电视媒体的内容、 受众、广告等资源, 对电视媒体的社会影响力及市场占有率进行了弱化, 但随着新媒体技术融合的加速推进, 电视媒体已经凭借互联网终端手机电视、 微信公众号等的技术条件和传播优势, 摒弃了传统电视媒体的时间和空间限制, 开始学习新媒体的诸多先进做法, 在技术、内容、产业、服务等各个方面展开与新媒体的合作。在合作过程中, 新媒介技术对传统电视媒体发展的积极影响逐渐显现。网络作为第四媒体兴起后, 其渗透力和冲击力是无可比拟的, 最让人刮目相看的不仅是它的时效性、无版面限制的海量信息、跨国际传播的远程可达, 而且是它双向传播的可交互性以及点对点传播建立起来的新传播模式。社教专题节目也要进行主动融合, 通过多平台进行播出, 将节目影响最大化。如果区县电视台社教专题节目依旧固守传统的电视一个播出平台, 只会大大缩小观众群体, 无法扩大自身影响力。特别是当下, 各个区县电视台都已经有了自己的微信公众号, 也可以将社教专题节目上传到公众号上, 让更多的观众可以通过网站、网络电视、 微信进行收看。同时, 社教专题节目也要紧跟时代, 节目选题要与时代气息一致, 只有这样才能吸引更多的老中青观众。同时在播出平台整合上要充分发挥新媒体双向可交互性的优势, 倾听观众朋友意见建议, 扩大选题范围, 满足观众收视需求。

3不断创新, 提高社教专题节目的自身魅力

媒体融合对传统媒体来说, 是一个不断接受挑战的过程, 是一个不断探索前进的过程。过去20年各行各业基本是“+ 互联网”的思维和运作, 如今, 在“互联网+”的新形势下, 传统媒体必须加大加快前进的步伐。社教专题节目虽然有别于新闻类节目, 但新闻价值的六要素依旧适用于社教专题节目。 新闻价值要素是指新闻事实自身具备传播价值的主要因素, 也叫新闻价值标准, 它是新闻传播者对新闻事件进行选择的主要依据。构成新闻价值的要素包括真实性、新鲜性、重要性、接近性、显著性和趣味性。无论哪个要素或强或弱, 真实性和新鲜性是必须具备的。对于社教专题节目来说同样如此, 特别是地方区县电视台, 长期以来社教专题类节目的时效性无法得到保障, 很多节目播出的时候, 普通观众对于节目内容已经有所耳闻, 对节目的渴望度就会下降。节目存在“炒冷饭”的现象。另外, 区县电视台的社教专题节目还存在着选题随意、长期一成不变, 平铺直叙、没有新意的问题。总结起来, 区县电视台在创作社教专题的时候, 一定要不断创新, 创新编导、创新摄制、创新结构、创新节目内容和方向, 只有不断提高社教专题节目的自身魅力, 才能永葆社教专题活力, 才能稳定收视群体。因此, 可以这么说, 创新是社教专题节目需要不断注入的血液和能量。对于区县一级电视台来说就是要学习新媒体新做法, 取长补短, 在融合的过程中不断发现、总结、促进节目内容、形式紧跟潮流。

4百花齐放, 丰富社教专题节目内容

诺贝尔经济学奖获得者赫特曾经说过:“随着信息时代的发展, 有价值的不是你的信息而是你的注意力。”对于从事社教专题节目创作的新闻从业者来说。受众感兴趣的方向式多样的, 每一个从事社教专题节目的从业者都希望做受众面最广的节目。法制类节目火热就一窝蜂做法制类节目, 生活类节目火热就一窝蜂做生活类节目, 旅游节目火热就会一窝蜂去做旅游节目, 这在区县电视台非常普遍。甚至出现了中央电视台出了《舌尖上的中国》, 区县电视台就跟着出《舌尖上的某某》。这样的做法本无可厚非, 但如果因此反倒把最具地方特色的关注点给忽视了, 这样就是不可取的。作为社教专题节目的从业者, 要有自己的注意力, 这种注意力就是紧扣地方特色, 紧跟地方发展方向。做地方观众想看的节目, 表达地方观众想要表达的心声。在内容上除了要做大众接受的内容外, 克服盲目从众心理, 培育地方特有的关注点, 拉近与观众的距离。

2015年2月19日, 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开党的新闻舆论工作座谈会并发表重要讲话。习近平指出新闻舆论工作者要增强政治家办报意识, 在围绕中心、 服务大局中找准坐标定位, 牢记社会责任, 不断解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本问题。 要提高业务能力, 勤学习、多锻炼, 努力成为全媒型、专家型人才。要转作风改文风, 俯下身、沉下心, 察实情、说实话、动真情, 努力推出有思想、有温度、有品质的作品。总书记的要求对于区县电视台的社教专题节目从业来由依然适用。区县电视台社教专题节目只有采取更加灵活的电视手法来表现节目内容才能在激烈的媒体竞争中保持优势。便随着新媒体的不断发展, 在于新媒体共融发展的过程中, 新的电视节目制作手法也将为社教专题类节目提供更多的可能, 相信在诸多的电视节目形式中, 社教专题节目依旧有着广阔的空间, 将继续、并长时间是丰富人民精神世界, 增强人民精神力量的重要电视节目形式。

参考文献

[1]杨继红.新媒体融合与数字电视[M].北京:清华大学出版社, 2008.

[2]石长顺.融合新闻学导论[M].北京:北京大学出版社, 2013.

[3]万小广.媒体融合新论[M].北京:新华出版社, 2015.

电视社教类节目的价值 篇2

一、记录价值

对电视社教类节目记录价值的认识, 我是从《东方时空》开始的。当年《东方时空》下设《东方之子》、《生活空间》等子栏目。《东方之子》专注于名人访谈。《生活空间》讲述老百姓自己的故事, 它从奇人异事开始, 逐渐转向关注普通人的生活状态。在上世纪末社会急剧转型的岁月里, 它成了那个时代最好的见证。我记得有期节目叫《命若琴弦》, 记录了一个从外地赴京考学的琴童孤单无助的故事, 那份彷徨和茫然至今仍在我的记忆里挥之不去。多年后, 《生活空间》改为《纪事》, 栏目编导再次找到十年前拍摄的主人公, 推出系列片《时间的重量》。十年, 改变了什么, 他们的生活变得更好还是更糟?记录, 在这里不仅仅是真实的再现, 它被赋予了历史的内涵, 让人沉思、催人反省。随后, 《纪事》迎来了短暂的辉煌, 它勇敢地触碰禁区, 直面人类的死亡。它曾经无比强悍地记录下了一个癌症晚期患者最后半年的生活, 那位年轻的白领, 微笑地面对镜头谈起过往。那一瞬间, 我突然想起一句话:有尊严地生, 有尊严地死。多年后, 我在BBC的纪录片里, 再次看到了这样的一幕:一位身患绝症的英国老者, 执意把人生中最后的时光留在了录影带上。记录在这里并没有停止呼吸, 而是得到了重生。

二、档案价值

近年来, 原央视主持人崔永元致力于“口述史”项目的摄制工作。他的团队在全国各地遍访抗战老兵, 讲述老兵的抗战岁月和人生经历, 推出了系列片《我的抗战》。崔永元说:“我们采访他们的时候, 不预设主题, 让他们撒开了讲, 从他们的孩提时代一直讲到现在的生活, 他们的个人史也是我们这个民族的历史, 适当的时候, 我会推出《我的一生》系列, 用影像为历史存档。”

“用影像为历史存档”, 正是社教类节目的档案价值所在。作为珍贵的影像资料, 社教类节目日渐成为留存历史的最佳载体。今年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年, 中国远征军的故事在国内媒体上被大力宣扬。偶然间, 我在《三联生活周刊》读到了远征军中有位老乡, 常熟人邹德安, 抗战时, 他大学毕业、投笔从戎, 以随队参谋的身份参加远征军, 赴缅作战。解放后, 他半世飘零、孤老云南。这条信息激起了我拍摄的热情, 但等我在网上寻找这位老兵的下落时, 却遗憾地发现他已告别人世。这样的缺憾在电视人身边一直在上演, 我们没去发现, 但也许更缺乏的是一种留存历史的意识。

这样的人生故事一旦被记录下来, 就是一份厚重的历史档案, 你能真切地触摸到历史的体温, 深刻地感知一个时代的表情。

三、审美价值

社教类节目除了记录历史, 还会无声地输出一个人、一个民族乃至一个国家的价值观。编导的社会意识悄悄地渗透到一部片子的灵魂深处, 在冷静理智的客观叙述背后处处留有主创人员的道德判断。一个人的态度、情怀、审美, 在每一部片子中显露无遗。

德国导演沃纳·赫尔佐格以《灰熊人》、《白钻石》、《世界尽头的奇遇》三部人物专题片, 深刻拷问了人类在与自然和谐共存中面临的困惑和挑战。其中, 《灰熊人》记录了美国野生动物保护主义者蒂莫西·崔德威尔在阿拉斯加与灰熊相处的经历, 最后他被饥饿的灰熊吞噬, 葬身于茫茫的野地。这惊骇残忍的一幕就发生在蒂莫西把镜头对准灰熊的瞬间。在片中, 导演赫尔佐格回看了这段由蒂莫西亲手拍摄的影像, 他无法克制自己的情绪, 最终按下了暂停键, 陷入了长时间的沉默。

人类与自然的沟通需要付出沉重的代价, 但总会有人勇敢地抵达彼此的边界。赫尔佐格告诉我们, 对未知的探索是人类的天性, 更是人类进步的源泉。在他的片子里, 看不到恐惧, 看不到绝望, 有的只是征服和由此带来的心灵的救赎。每一位主人公都是平凡的普通人, 他们有着或大或小的梦想, 一个爱和灰熊待在一起, 另一个却总想着有一天能乘着自己发明的氢气球飞越圭亚那丛林。他们的故事感动了导演, 更感动了观众, 这样的片子是有精神的, 它给人以向善和向上的力量。

县市级媒体无论是技术支撑还是制作水准都相对落后, 我们要学习优秀纪录片人的创作理念和专业精神, 有责任、有使命记录家乡的历史, 传播一个城市的人文情怀。

立足本土, 深入挖掘本地资源。2005年, 《福地常熟》推出“老宅印象”系列, 在与城市化进程的赛跑中, 抢救性地拍摄了一批古城区的老宅。许多老宅拍摄时已人去楼空, 住户早已搬离, 没等节目播出, 老宅已被拆除。健康巷巷口的常熟第一家西医院, 东门大街上的八角楼, 狭长拥挤的泰安老街, 都先后消失在镜头背后, 永远成为了让人怀念的影像。这样的记录也许是琐碎的, 它有时甚至都不能形成一期完整的节目, 但它却真实地还原了历史。十年后, 当我回看这些影像时, 街声杂沓, 我甚至能闻到那些熟悉的味道, 一个时代的气息就这样被永久地保留在这些零碎的光影里。记录让历史凝固。

与时互动, 积极见证时代进程。新世纪的十年, 是全国各地义工组织从萌芽走向成熟的十年。2006年, 我们开始关注义工, 追踪记录他们的活动, 倾听义工的心声。经过广泛而紧密的接触, 我们知道了大量感人的幕后故事。流水琴川义工团是常熟本土最早也是最大的义工组织, 在它成立六周年之际, 我们制作了电视专题片《倾听流水》, 镌刻下一群年轻人无私奉献的时代风貌。记录见证生活。

凸显人物, 传播大爱情怀。当你拍摄一个人物的时候, 总是避不开这样的追问:你为什么要拍他?就像赫尔佐格准备拍摄《白钻石》中的主人公格雷姆·多灵顿一样, 他一定是被对方身上那种永不服输的精神所吸引, 心里暗想:小子, 我就锁定你了!主人公不好找, 这几乎是社教类栏目编导的共识, 那些公众人物一不小心就被做成了枯燥无味的“高大全”, 而稍有亮点的普通人又很容易滑向扁平化。但无论如何, 在生活中总有一些活出了精彩的普通人, 他们需要你去发现, 为之感动。记录因人而生动。

探寻电视社教类节目的“突围点” 篇3

一、地市级电视台社教节目的误区

社教节目在社会教育上有着举足轻重的作用, 地市级电视台在办节目时, 由于受到经济实力、人员以及视野等多方面限制, 经常导致社教节目没有收视率或者节目匮乏的现象。那么是什么原因导致这种状况的存在呢?

一、定位不准。目前, 地市级电视台在办节目时, 节目形态基本能够统一, 但是由于过分强调“小马拉大车”的原则。只是一个小栏目, 却强调把多数节目形态内容都包揽在内。结果在办节目过程中, 表面上是什么节目都可以做, 节目源也有, 但是因为没有了栏目统一的定位, 导致观众的收视群没有形成起来。所以, 在办节目的过程中, 最终会使节目不能做大、做强, 甚至严重者会影响节目质量, 导致节目观众流失。

二、风格不确定。

地市级电视台在办社教节目时注重“说教式”, 大道理讲了很多, 却内容空洞, 缺乏事实和讲述事实的手法。社教节目的风格是在社会上发生的典型事件基础上, 通过运用电视特有的表现手法, 达到教育人、影响人、感染人的目的。

三、“本土化”凸现不够。

社教节目是一道慢嚼、细品、仔细回味的人文大餐, 这种节目必须有自己的“本土性”, 就犹如四川人爱吃川菜, 上海人愿吃鲁菜, 广东人爱吃粤菜一样。人们生活在一座城市, 每天和这座城市同呼吸、共成长。因此, 发生在这座城市里的每一件事都是人们所关注的。目前, 一些地市级电视台在办节目时, 由于缺乏“本土”的节目力度或者节目凸现的“本土性”特色欠缺, 导致节目不能吸引观众。

二、社教节目必备的几点要素

作为地市级电视台的节目, 如何才能做到“精选、精做, ”满足观众需求呢?其中必备一条就是要充分发挥社教类节目的长处。社教类节目首先必须具有几个方面的因素:

1. 社会的价值。不关注社会的社教类节目就没有生命力。

2. 教育意义。不含有承担提高市民素质重任的社教类节目, 就缺乏深刻的传播意义。

3. 深刻的人文思考。

一个电视节目如果不能关注人性, 也就不能给予人们正确的理性思考, 那么只能是达到片面的麻醉神经, 不能从深层次给予人性的关怀。

三、地市级电视台办好社教节目的做法

作为地市级电视台的社教节目, 必须有本地特色, 符合当地的观众口味, 也就是说节目必须跟上城市发展的进程。作为地市级城市, 经济、社会日新月异、快速发展, 观念不断更新, 观众的欣赏水平在不断提高。因此, 对于电视台的节目来说, 社教节目意味着肩负的责任更重。如何办好社教节目, 下面谈一下自己的初步认识。

1.巧用“揭谜”形成共同探索的渴望。“揭谜”就是揭开事件的真相。如今, 大家都喜爱寻找答案, 明白事件的真相。“揭谜”性节目就是要在事件的表面基础上, 更加深入地挖掘背后蕴涵的令人思考的东西和没有被发现的内容。例如:中央电视台的《探索与发现》、《走遍中国》、《国宝档案》、《真相》等;

2.“讲好故事”利用倾听打动人的心灵。“讲故事”其实就是讲述事件的来龙去脉。目前, 很多观众并不喜欢讲大道理, 而是喜欢在故事中自己找到自己所认识的答案。讲故事, 其实都是用故事的情节和悬念的迭起达到吸引人的目的。目前讲故事最经典的栏目是中央电视台科教频道的节目, 例如《讲述》、《人与社会》、《公益行动》等, 而《社会记录》、《法治在线》、《见证》这些栏目都含有讲故事的痕迹。在省级台, 例如江西电视台的《传奇故事》, 黑龙江省电视台的《都市传奇》。

3.拓展“法制公德”外延, 形成思想深处的共鸣。作为生活在社会的人群, 人们关心经济发展的同时, 更希望社会的和谐、进步。然而, 由于社会的复杂性, 人们在渴望自己的权益受到保护同时, 也希望生活在一个法制健全、社会稳定的国度。这就需要了解法制性节目, 了解身边的道德行为。所以, 办好“法制公德”性的节目有助于吸引人群, 做到普法宣传和震慑、教育不法分子的目的。例如中央电视台的《法治在线》、《今日说法》等, 作为省级电视台的节目有《中国警务报道》, 黑龙江电视台的《说案》, 山东电视台的《道德观察》等。这些栏目都是围绕法制做文章, 吸引人, 教育人。

4. 开掘“人性”的理念, 用人格魅力感染人。

人是社会的主体, 没有人的节目就缺乏人性的灵魂。“人性”是节目的“魂”, 很多节目就是把握人的思想灵魂和价值理念, 才具有了人性的光辉。如果没有人性的光辉, 社会就不会进步。中央电视台开设的“人性”的栏目可以说有很多, 例如《大家》、《人物》、《艺术人生》、《面对面》、《新闻会客厅》等等, 省级台如黑龙江省电视台的《百姓的日子》等。

以上四点只是对办好社教节目的粗浅看法, 此外办好社教节目还应该注意:

第一点, 作好节目策划。没有策划的节目就缺乏集体作战的优势, 好的策划能够产生合力, 可以达到事半功倍的效果;

第二点, 栏目形式要活。单一的节目形态容易使人疲劳, 社教类节目就是艺术, 就是创作, 因此, 必须利用多种电视元素展现生活, 挖掘主题, 使人产生共鸣;

第三点, 强化栏目特色。没有特色就没有固定的收视群, 特色节目容易打动人、吸引人, 而且教育人。

第四点, 作好选题的切入点和节目的可视性。

实践是成功的基础, 探索是发展的原动力。社教类栏目要有更大的发展, 要贴近百姓生活, 讲述百姓身边的故事, 就必须强化人文意识, 体现人间关爱, 并以大手笔记录城市的发展。■

浅谈县级台如何办活社教类节目 篇4

一、找准县级电视台社教类节目的定位

电视社教节目是电视节目中对观众进行社会教育、文化教育的一类节目样式。这类节目寓教育于娱乐, 寓教化于服务, 寓宣传于信息、文化知识的传播之中。题材广泛, 节目设置、编辑、播出手法灵活多样, 是集中体现电视特色和电视台水准的一类节目。

县级电视台虽然占有新闻线索和资源较少, 但是却是最基层的宣传媒体, 与日新月异发展的农村, 小城镇最为贴近, 社教类节目, 受众也以县城观众和广大农村观众为主。中央电视台的好多社教类节目就有明确的定位, 比如:中央二套的《经济与法》, 少儿频道的《大风车》, 《聚焦三农》、《每日农经》等则是为农民群众量身打造。确定了受众群, 就可以根据受众来确定节目内容和表现形式, 比如:农村群众最关心国家对农村的新政策、新法规, 关心土地粮食等方面的变化等等, 同时对家长里短、邻里关系也十分关注。只要受众喜欢看, 愿意参与其中, 县级台的社教类节目就可谓事半功倍。

二、板块式社教类节目更受欢迎

县级电视台没有像中央、省、市级媒体那么多新闻资源, 想把社教节目办活板块式是一个行之有效的形式, 多个板块进行组合, 生活、法制、谈话多方包容, 每个板块办的精悍受看, 受众自然更加关注。

1997年, 我所在的电视台曾经推出过一档社教类节目, 其中分为多个板块, 包括固定板块三个, 随机板块两个, 内容既有颇受百姓关注的“大家谈”, 根据新闻事件百姓参与议论和评价的谈话类节目, 也有讲述身边小人物生活点点滴滴的“小城故事”, 还有法制小板块等节目内容, 一经推出后社会各界反响特别好, 当年所办的几档节目都在黑龙江省广播电视学会举办的评选活动中拔得头筹, 不少县级电视台还到我们台学习经验和做法, 可见板块类节目内容多样化, 展现形式丰富是获得成功的密码。

三、社教类节目重在受众参与

社教类电视节目要重视和受众之间的交流互动, 让更多的平常百姓参与节目, 调动各种艺术手段, 进行潜移默化的宣传教育, 让受众在观看社教类节目的同时, 陶冶性情, 提高思想情操, 获得多方面的知识修养。

社教类节目集知识性、教育性、服务性于一身, 真正要得到知识, 得到教育, 享受到服务的是电视机前的受众。笔者曾经参与制作过一档扑杀鸟类的节目, 节目中, 捕鸟者、执法者、老百姓都一一表达自己的看法, 捕鸟者的追悔莫及, 执法者的义正词严, 百姓的愤怒, 加上片尾运用粘网上哀鸣的杜鹃构成了整个节目, 节目画外音只有寥寥200字左右, 大量访谈和现场同期的运用让节目更加鲜活, 播出后效果十分理想, 在全社会掀起爱鸟、护鸟的热潮。

四、社教类电视节目要有固定主持人

一档具有广泛影响力, 在观众中有分量的社教类节目一定要有一名固定的节目主持人, 一名灵活、亲切、贴近观众的主持人也能够吸引一定的受众关注节目。主持人在主持社教节目的时候一定要对所主持的节目有所掌握, 并在主持的过程中形成自己的语言特色, 并在生活中去了解、感受新闻事件, 充分理解编辑的意图。社教类节目更重视生活化, 这也要求主持人提高各方面素质的积累, 表达自如随意, 句句入耳, 顺应大众化的需求, 只有这样, 才能够更好地让县级台的社教类节目深入人心, 起到更好地教育、服务等效果。