七级生物教学计划设计

2024-09-19

七级生物教学计划设计（精选10篇）

七级生物教学计划设计篇1

七级体育课教学设计

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》为依据，力求贯彻“健康第一”的指导思想，改变传统的教学观念，创新教学方法和教学模式。

二、本课特点

1、将教材学习目标与学生学习、生活密切结合，让学生学会学习，发展其积极的创新思维和创新能力，营造主动、民主、和谐的课堂教学气氛。

2、采用集体与自主，游戏与竞赛相结合的方法，由易到难，循序渐进地进行教学，从而培养学生的自主、合作和探究精神。

3、为了克服学生对跨越式跳高的畏惧心理，在教学中改变练习条件与跳高器材结构，用橡筋绳代替横竿，给学生更多的活动空间与勇气，激发学习热情与兴趣，让学生在创造中学，在快乐中练。

三、课时计划

教学目标

1、初步体会跨越式跳高技术，发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。

2、培养运动兴趣和爱好，为终身体育打基础。

3、提高竞争意识，培养顽强的意志品质和创新合作精神。

教学内容

1、跳跃：跨越式跳高

2、素质练习

3、兴趣活动

器材橡皮筋8根，录音机1台足球1个，排球2个，羽毛球8付，毽球4个

顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习

一 5′

1.体验动作和音乐和谐的美

1.课的常规

2.广播体操

1.提出学习目标和内容 2.教师提示

1.集体练习2.学生领操

二 20′ 1.发挥学生的主体作用，激发活动的兴趣 2.提高学生的自主性学习和探究性学习的能力 3.培养坚强勇敢的意志品质，增强自尊和自信心 4.发展协调性、灵敏性和弹跳能力 5.初步学习跨越式跳高技术

跨越式跳高

1.各种方式的跳跃练习

2.跨越式跳高（自主式练习）

1.提出要求

2.对学生进行安全教育 3.参与学生的活动

1.教师评析，导入跨越式跳高的学习2.讲解示范

3.巡回指导、鼓励学生练习重点：助跑与起跳相结合1.学生自主跳过横绳（单脚跳、双脚跳、跨越跳等）2.学生自由创编玩法 1.学生分组练习、互帮互学 2.自主选择高度练习3.共同观摩、示范评价

三 5′ 1.培养竞争精神和合作意识。2.体验成功感觉。

游戏：开火车（素质练习）1.明确游戏规则 2.分组（自由组合）

1.小组配合练习2.游戏比赛

3.小组讨论：成功的关键是什么？四 7′ 1.培养学生运动兴趣及爱好

2.发展学生个性，培养特长，为终身体育运动打基础

兴趣活动：足球羽毛球毽球软式排球

1.规定学生活动范围

2.参与学生活动并加以辅导 3.关注每一个学生。

4.鼓励并肯定学生，使他们充满自信。

1.学生在规定范围内尽情地自由发挥。

五 3′ 在欢快活动气氛中，身心得到放松游戏：看谁反应快 1.引导学生游戏放松 2.课的小结

1.自找同伴进行游戏

课后小结

练习密度：50±5℅强度指数：1.6---1.8

《跨越式跳高》教学设计

法哈牛学校

洪雨

七级生物教学计划设计篇2

教学目标: 1.品读语句，感受雪景之美 2.反复朗诵，体会作者之情重点：

反复朗读，理解词文大意难点：

体会字里行间所蕴含的作者的情感课时安排：一课时教学步骤：

一、导入：今天我们一起来学习伟大领袖毛泽东的一首词《沁园春雪》。

二、出示教学目标：

1、品读课文，感受雪景之美；

2、反复诵读，体会作者之情。

三、初读

要求：读准字音和停顿。

1、先由学生试读。

2、出示字词，由学生认读。师生共订正（提示学生多音字读法）

3、齐读字词两遍。

4、播放音乐《高山流水》，师范读课文，要求学生读准字音和停顿。

5、学生练习朗读，展示、评价朗读。

四、译读

要求：边读边根据课下注释理解词意，在不懂的地方先打个问号，然后和同位讨论，仍解决不了的，师生再共同交流。在理解文意基础上齐读全词。

五、品读

出示写作背景：

《沁园春·雪》写于1936年2月。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

1、引导学生筛选主要信息：写作的时间、地点、自然环境和社会环境。

2、结合背景品读语句，感受北国雪景美，体会作者想要表达的情感。可仿格式说话：

我从______一字（一句）中，读出_______的雪景。

我从______一字（一句）中，读出作者______的情感。要求：默读课文，标划字句，思考、并做旁批。

3、合作展示，师引导、点拨，并适时朗读指导。

4、归纳主旨

5、有感情地齐诵全词

六、结语

七级镇发言材料篇3

努力实现经济社会事业跨越发展

各位领导、同志们：

我主要汇报两部分：

一、上半年经济发展情况

今年1—6月份，全镇民营经济税收完成xxx万元，增长xxx%。全社会固定资产投资完成8.8亿元，增长18.9%；全社会用电量1045万度，增长19.6%。

一是工业经济迅猛发展。全镇工业企业发展到36家，规模以上工业企业发展到12家；实现主营业务收入xxx亿元，固定资产投资完成xxx亿元，工业增加值完成xxx亿元，分别同比增长17.7%、41%、19.7%。重点项目建设进展顺利，今年全镇确定的8个重点项目，全部开工建设，其中投产运营项目6个，完成投资xxx亿元，占计划投资的74.8%。二是招商引资成效显著。1—6月份，全镇新引进过千万的项目5个（其中过亿元项目3个），计划总投资xxx亿元，分别是山东天盾有限公司年产400台救生舱项目；山东天盾有限公司年产1000万件冷挤压精锻件项目；阳谷天马建材有限公司年产5万米钢筒混凝土管项目；阳谷阜康有限公司年产10万米玻璃钢加沙管项目；阳谷弘岳机械有限公司年产700万件发动机配件项目。三是古镇建设稳步推进。为确保古镇特色，我们邀请了全国知名古建筑设计专家，对古镇进行了总体规划，规划面积700亩。今年，借助南水北调工程开工建设的有利时机，实施古镇一期运河两岸的建设。为加快建设进度，我们提前运作，已于3月份完成了运河沿岸1.8万平方的拆迁。目前，一期工程打点测量、地质勘探、建筑设计、工程招标等各项工作已经完成。四是农业经济持续发展。大力实施农业产业调整振兴，全镇蔬菜种植面积发展到3万亩，产值达1.5亿元。加快畜牧业标准化生产，投资1200万元，新建标准化肉鸡养殖场6处。陈庄村、新丰村新居建设完成，共225户群众搬入二层别墅。五是民生事业长足进步。加大对教育的扶持，争取资金600万元，新建中学宿舍楼和穆庄中心小学、三里中心小学两个省级规范化学校。完善卫生服务体系，投资60万元，新建卫生院门诊楼；加强路网建设，投资240万元，新修贯穿镇区北部的东西主干公路5.6公里，改造主干公路3.5公里。

二、下半年工作打算

（一）以项目建设为重点，培植壮大主导产业。围绕培植耐火材料、市政建材、机械加工和农产品加工四大产业，加快推进重点项目建设步伐，确保今年的重点项目全部竣工投产，力争全年民营经济税收达到1400万元。一是抓好山东天盾年产400台移动式救生舱和年产1000万件冷挤压精锻件项目、阳谷弘岳年产700万件发动机配件项目的建设，争取早日投产达效，实现机械制造业的扩张。二是抓好山东柯信年产4万吨耐火材料制品扩建项目和阳谷信民年产4万吨散装耐火材料改扩建项目，打造全国最大的再生耐火材料生产基地。三是抓好阳谷天马年产50米钢筒混凝土管项目、阳谷阜康年产10万米玻璃钢管道项目的建设，加快市政建材产业壮大。四是

（二）以古镇建设为重点，推动文化旅游产业快速发展。下半年，我们举全镇之力加快古镇项目建设，着力营造古朴典雅、文化浓郁、独具特色的古镇旅游区，全力打造“运河古镇”文化旅游品牌。主要抓好古镇一期运河两岸的建设，完成3万平方的商业街，6万平方的河道衬砌，2.6万平方的广场、道路，4万平方的绿化及镇区主干街道1.5万米管网和污水处理等基础设施建设。同时，紧紧抓住运河文化是我镇旅游业发展的核心，以再现运河历史文化风貌为主，抓好运河古街、古码头等历史古迹的保护性开发，把七级建设成为聊城南部历史文化旅游重镇。

七级工伤赔偿案例分析篇4

出院后，张某及家属多次找到陕西某建筑公司索要赔偿被拒绝，陕西某建筑公司表示其旗下子公司及项目部众多，在具体施工中都会采取将工程发包给劳务公司的形式，建筑公司不会直接和农民工发生关系，该工程已经发包给西安某建筑劳务公司，所以应该由劳务公司承担赔偿责任，与建筑公司无关。无奈之下，张某及家属近日找到陕西仁和万国律师事务所余伟安律师请求法律帮助。余律师了解情况后，认为张某受伤属于工伤事故，脾脏切除已经构成七级伤残，应该按照七级工伤赔偿。但目前张某的用人单位不明，张某病历登记错误，需要查清事实，纠正错误。

同时，余律师帮助张某家属通过工商部门查询到西安某建筑劳务公司已经于2012年初被工商部门吊销营业执照。考虑到这个情况，余律师认为陕西某建筑公司将工程发包给已经被吊销营业执照的劳务公司，属于严重的违法行为，其在承包人的选任上有严重的过错，应该对西安某建筑劳务公司招用的工人承担用工主体责任。随后，余伟安律师陪同张某家属前往陕西某建筑公司总部安全事故处理部门，要求由陕西某建筑公司承担张某的工伤赔偿责任。

七级镇联校校园安全实施方案篇5

2012-2013学年校园安全工作实施方案

新的学年开始，虽然过来一年我单位在校园安全工作方面取得了一定成绩，但新学年的校园安全形势依然不容乐观，特别是2012年中秋国庆双节期间、11月份党的十八大期间的安全稳定工作尤其重要。为切实做好学校安全工作，有效预防各类安全事故发生，最大限度确保学校各项工作的正常运转，特制定新学年学校安全工作实施方案。

一、指导思想：

以各级关于近阶段关于学校安全工作会议及文件精神为指导，深入贯彻落实各项安全管理规定，坚持“预防为主、安全第一”的工作方针，落实责任、深化管理，为广大师生提供更加安全和谐的学习工作生活环境。

二、具体工作及主要措施：

1、加强组织与制度建设，建立健全科学有效的校园安全管理机制。新的学年，我们将进一步加强安全组织与制度建设，继续成立以联校校长为组长、工会主席为副组长、安全科长及各小学校长为成员的安全工作领导小组。联校校长为安全工作的第一责任人，工会主席具体负责安全工作，各小学校长为各小学安全工作的第一责任人，同时各小学也成立相应的领导小组，做到一级抓一级，一级对一级负责。并建立一岗双责制度，做到分工明确、责任到人。为加强安全管理，使安全工作做到有章可循，我们将进一步修订完善各项安全工作管理制度。一是建立并严格落实各项安全值班制度。①门卫值班制度、门卫交接班制度、节假日轮流值班制度、领导带班制度、教师课间值班制度、安全巡逻保卫制度、来客登记制度、出入验证制度、车辆进出制度等。中心小学配备了三名专职门卫，24小时不间断轮流值班；其余各小学

都配备一名专职门卫，负责白天的学校安保工作，夜间则由男教师轮流值班，也做到了24小时无缝隙化管理，并且交接班都要有详实的记录，每天都要有值班情况记录与总结。所有小学都坚持来客登记制度，进校人员一律拨打被找人电话经过同意验证登记后方可放行；教师外出要有校长签字的请假条，学生外出则要有经班主任签字的请假条、另有家长来接方可放行。安保人员要每隔不超过半小时到学校重点区域巡逻一次，夜间要彻夜值班。中心小学每天至少两名、联校及其余小学至少一名领导负责安全值班的带班工作。另外，我们还安排了课间重点区域的值班人员，值班教师一律持证上岗。另外，节假日我们一律安排专人轮流值班，绝不出现空岗现象。②隐患排查制度、周边环境治理制度、各种应急预案制度、安全报告制度、安全责任追究制度。为进一步强化管理、明确责任，我们将在校长与联校中层、各小学校长之间、各小学校长与各班主任及任课教师之间、班主任及任课教师与学生和家长之间层层签订安全管理目标责任书，把学校所有需要安全防范的项目全部进行了分包，并明确了责任。特别是同家长签订了《上放学路上安全目标责任书》、《特异体质学生安全目标责任书》、《反邪教家庭承诺书》；同退养民师及曾代课人员签订了不允许越级上访的安全目标责任书。要求所有人员严格按照隐患排查制度定期对校舍设施等安全隐患进行排查；对异常学生心理进行疏导；对重点稳控人员进行教育；定期联合工商、公安等部门清理小摊点及不健康文化娱乐设施，切实做到防患于未然。出现安全事故后，要立即启动相应的安全应急预案，并实施安全报告及责任追究制度，谁出了问题谁负责。

2、加强安全教育与培训，做到反复讲、时时抓，切实增强广大师生的安全意识和防范能力。新的学年，我们将进一步加大对教师安全工作的培训力度，多种渠道加强对学生的安全教育，做到时时讲、反复抓，绝不有一丝一

毫地松懈。本学年，在各小学对教师进行安全培训的基础上，联校准备至少进行四次以上的集中培训。通过培训，让教师进一步认识到校园安全工作的重要，熟悉自己的安全职责，丰富安全知识，切实提高组织指导学生安全自救防范的能力；另外，还要充分利用学校板报、手抄报、宣传栏、墙壁文化努力营造浓郁的校园安全文化氛围，时时警醒学生的安全意识；每周一的升国旗仪式、学校两周一次的校会、间周一节的安全教育课、“

十一、五一”等小长假前、开学初、寒暑假前、各班的主题班会、队会等时间都将作为安全教育的机会；我们将充分利用这些时间从“卫生、道路、消防、自然灾害、暴力、毒品、网络、邪教”等多方面加强对学生的安全教育，定期邀请法制副校长到学校做报告、举行安全知识竞赛和文艺节目汇演，定期搞好各种安全演练活动，提升孩子们的安全意识和防范能力。

3、加大日常安全管理力度，使各项安全管理制度真正贯彻落实，确保学校财产和广大师生的人身安全。门卫要真正做到每天24小时无缝隙化值班，带班领导要切实负起责任，联校巡查发现空岗超过五分钟，罚款五十元、无手续、随便放行进出罚款五十元，值班期间联系电话不通，罚款五十元，当场兑现；随便脱岗造成重大损失或安全事故予以辞退，严重者追究法律责任。轮流值班时其他人员同样要求，同时追究带班人的责任。各分包人员要对所负责的安全项目经常查看，发现隐患及时上报整改，漏报瞒报者予以严惩；启动应急预案时不及时履行职责造成损失，承担相应责任。班主任和任课教师要切实履行好安全教育责任，在教给学生掌握丰富的安全知识的基础上，组织学生强化安全演练；对学生心理有问题的要及时发现、及时疏导，化解矛盾；召开家长会，利用家长委员会向学生家长灌输安全工作的重要性，建立起家长、学校、社会三位一体的安全育人网络；对退养民师、曾代课人员

以及有关的信教家庭签订责任书、同时进行分包布控，确保我单位不发生任何安全责任事故。

4、加大投入力度，尽力改善校舍安全条件，增加安保设施，确保校园安全。新学年，穆庄小学、三里小学、后王小学师生将彻底告别瓦房，搬入崭新的教学楼，从而也彻底脱离了危房的困扰，有了安心工作与学习的新环境。这两所小学的围墙、厕所和操场也正在新建当中。新学年，我们将继续争取上级的支持，加大投入，逐步将其余各小学的校舍翻新、设施更新，确保校舍安全不再成为我们担心的问题。另外，在原来各学校现有安保器材配备的基础上，我们准备再新添部分钢叉、电棍、催泪器、橡胶棒等防暴器械，给各小学再安装一定数量的监控摄像头，并实现入网监控。

新学年的校园安全工作任重而道远，各小学一定要严格按照联校的具体要求，加大工作力度，确保各项安全管理制度的真正落实，使我单位新学年的校园安全工作再上一个新的台阶。

附：七级镇校园安全工作领导小组：

组长: 于之奎

副组长：高宏

成员：张保盈范保龙高令兵高玉芝

张再勤田跃全贺玉珂陶培勇

阳谷县七级联校明德小学体育篇6

1浅谈小学体育课中的情感教学

阳谷县七级联校明德小学体育

浅谈小学体育课中的情感教学

阳谷县七级联校明德小学体育

摘要：情感教育是素质教育的一个重要方面,在小学体育教学中，创设良好的情感环境，满足学生的情感欲望，使学生在学习过程中注意力集中、有浓厚的兴趣、积极参加锻炼，能使课堂教学达到事半功倍的效果；同时在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。

关键词：体育教学、情感教育

情感教育是素质教育的一个重要方面,在小学体育教学中，创设良好的情感环境，满足学生的情感欲望，使学生在学习过程中注意力集中、有浓厚的兴趣、积极参加锻炼，能使课堂教学达到事半功倍的效果；同时在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。实践说明，把情感教育深深的融人到小学体育课堂,是提高教学质量的最佳途径之一。

1、研究意义与目的情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。心理学研究表明：学生对课堂教学全方位的态度体验，是影响教学效果的一个重要因素。据美国《时代》周刊引用的最新脑部研究报告指出：真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。善于控制自己情感的人，将拥有更多的成功机遇。6至12岁的小学生在学习和掌握各种知识、技能方面有着明显的情感特点。在小学体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更要从提高教学效果的角度重视对学生进行情感教育。情感教育是素质教育的一个重要方面。通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛，能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，使之全面发展具有极其重要的意义。

2、研究对象与方法

我们学校学生对体育教师的要求和有效实施情感教育产生的巨的动力为核心，分别从“对体育课的态度”“你与体育教师的感情”“你希望的体育老师什么样” “自己的优点与缺点”“你的好朋友”“性格”“能力”等七个方面设计调查问卷，同时有目的的对如何营造融洽的师生关系、课堂气氛、培养学生爱好体育运动的情感进行咨询。以七级明德小学三、四、五年级中的任意一个班为调查对象，采用问卷、访谈、数理统计以及建立“小档案”（积累对比资料）等方式对学生情感和教学效果进行调查。

3、研究结果与分析

本次的调查共发出问卷120份，收回有效问卷120份。在收回的问卷中绝大多数学生回答认真，内容详实。通过对问卷和访谈资料的统计整理，发现100%的学生都喜欢体育课，90%的学生与体育老师的感情较好，只有10%的学生是因为体育老师上课太严厉, 教学内容太枯燥、单一而不喜欢体育老师。在小学生眼里，那些不过分严厉、爱开玩笑、会讲故事、与他们一起做游戏的体育老师是他们最好的朋友。在分析调查问卷的基础上，为这120个

学生建立了个人小档案，在掌握第一手资料基础上，有目的、有计划的在体育教学中实施情感教育。经过半年的教学实践发现：建档案的班级体育课质量明显好于未建档的班级。

通过对学生的问卷调查研究，和对相关资料的搜集、积累、分析以及教学实践经验总结，说明为学生创造一个良好的情感环境是有效提高小学体育教育教学质量的主要方法之一。

进行情感教学的具体做法：

(1)重在教师自身的情感培养

课堂教学即有知识的交流更有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在体育教学中，教师运用恰当的情感，不仅有助于知识的传授，也有益于激发学生接受知识、认真练习的兴趣和积极性。因此教师在教学实践中要注重情感修养。列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此，加强教师情感的培养，更有助于教学中师生情感的交流。

教师情感生活的核心是热爱学生。

热爱是一种伟大的情感。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。小学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不宜接受。这就需要教师对小学生的爱要广、细、真诚、直接。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生同严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。在情感教育中，教师更具主导地位，他对学生良好的情感表现、积极的情感品质的开发具有示范、感染和促进作用。教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，激励自己努力学习。教师只有热爱学生，也才能创造良好的教学环境，使学生变“要我学”为“我要学”，不断提高自己的学习成绩。同时，学生在感受到老师诚挚的爱时，便会心情舒畅，产生一种安全感、理智感和道德感，进而对老师由衷的信赖，“亲其而信道”，从而收到“言必中听，听必改之”的教育效果。

(2)建立教师与学生的情感交流平台。

师生间健康情绪的双向交流，可促使学生求知的内因发生积极的转变，使之获得持续进步的潜在动力，实现教育教学的高效化。那么，在教育教学过程中，怎样才能促进师生之间的情感交流，更好地达到教书育人的目的呢？教学中学生有很多问题和想法不便在课堂上与教师直接交流讨论，为此，我在教学实践中通过建立“好朋友”信箱、电子邮箱，鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐通过信箱或电子邮箱与体育老师进行交流。对学生的想法和体会，老师要及时、耐心、细心地答复。对于学生好的想法和建议，我在课堂上及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议；对于学生提

出的涉及个人小秘密的问题，教师除了与其通过信箱沟通外，还单独与学生进行面对面的交流。当学生把邮箱、信箱当成自己情感的倾诉点和生活、学习中的智囊箱时，体育老师也就真正成为他们的好朋友。

(3)旨在培养小学生爱好体育运动的情感

传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在小学体育教学中，应当让学生在教学和游戏的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材和游戏中的情感教育因素，在制订教学目标的同时制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清讲透，让学生听懂弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦锻练的决心。

(4)营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境

师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生。在小学体育教学实践中发现，爱玩是小学生的天性。但是，教材搭配不当、教师备课不认真、没有引起学生兴趣的游戏和充分的活动空间等是影响学生学习体育积极性的主要因素。这些因素既能造成学生情绪低落，又使小学生对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶。这就需要教师针对小学生的天性深入钻研教材，认真备课、设计激发学习兴趣的游戏，教师要和学生容为一体，和他们做游戏。在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境锻炼，才能把体育课上活，学生才会喜欢体育课。

其次，教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，感情沟通，耐心细致地关心学生，做好学生的思想工作，做到严中有慈，慈中有爱，爱而不宠，做学生的良师益友。那么，如何才能营造这种良好气氛呢？

(1)教师应在课前检查和调整自己的情绪

教师也是人，人都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪有时会不稳定，这种不稳定的情绪一旦带入课堂，会或多或少的影响课堂教学效果。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪，在学生面前做到和蔼可亲。

(2)布置整洁、优美的上课场地

上课场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，特别是小学生看到各种各样的器材和优美的场地设计，更能增强跃跃欲试的心情和快快上课的欲望，这为上好一节课创造了良好的前提。

(3)做好准确、优美的示范动作

体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。小学生模仿性强，教师在体育教学中的示范动作做得准确优美，能激发学生的学习欲望，提高他们学习的兴趣和学习质量，对学生是一种美的享受。

(4)以优美生动的语言、动听的语调感染学生

教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性有着重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作对健身、健美作用，对于培养各种心理素质(如勇敢、果断、不怕因难等)的作用以及动作的审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫和节奏。切忌背书般的平铺直叙、枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗话、骂学生和讽刺挖苦学生，这样会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会导致学生对你疏远，甚至使师生关系恶化。

把幽默带进课堂

把幽默引进课堂已经成为中外教育家的共识，正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”我国特级教师魏书生也明确提出：“每堂课都要让学生有笑声。”实践证明，体育教学的氛围是影响教学效果的一个重要因素，而轻松愉快的氛围则是创造最佳教学效果的前提。教师有时可穿插些幽默的语言和肢体语言，使学生在笑过之后得到启示、受到教益，激发起学习的强烈动机。恰当的运用幽默艺术能使教学氛围更活泼、轻松、和谐。

(5)教师在课堂上要注意仪表美、行为美

体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个“美”字。要落落大方、精神抖擞，举手投足让小学生感到羡慕，亲切，又要不失威严，用教师的行为举止感染小学生，从而提高他们学习积极性。

(6)要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快

在一个班中，学生的身体素质、接受能力都是各不相同的，教师应该在“求大同存小异”的原则下因材施教，以调动全班学生的学习积极性。教学内容要根据学生的实际情况，可以人与人之间略有差异，如基础好、起点高的，可以给他“开小灶”，增加活动内容，在课堂提问时，一些比较简单、比较容易答得准确的问题可以让基础较差、接受能力也较差的学生回答；一些比较复杂、难度较大的问题，则让基础较好、接受能力较强的学生回答。当学生回答正确时，要予以肯定、赞许或表扬；当回答不合要求时，要肯定其中正确的部分并和指出其不足之处或谬误之处，给予适当的鼓励，切勿过多地指责和苛刻的批评。让学生出来演练动作也应如此，演练得好要予以肯定、赞许或表扬，同时又要引导学生不能自满，对演练不成功或动作不规范者，要和蔼地指出什么地方不够规范，不成功的原因是什么，鼓励他们增强信心，加强针对性的练习，增强他们的信心。

参考文献：

1、小学教育心理学

七级生物教学计划设计篇7

来源：歌词大全 http://

七级A组（1）练习曲车尔尼

此曲时十七世纪音乐风格得乐曲。练习时要求颗粒性强，弹性要好，手指转换的地方手臂要放松，转弯的动作要正确，保持严谨的节奏律动。此外还要注意左手根音的写法：第一、三行中左手强调保留四、五指，第二行左手改为跳动的低音写法，在看谱例时要特别认真的分清左手根音中八分音符，二分音符的长度，以便于更好完成低音级进向下的音阶旋律线条，确保旋律的趣味性，另外结尾时要做大的渐弱。

七级A组（2）三部创意趣巴赫

练习时注意巴洛克时期巴赫的古典风格特点，此曲旋律线不长，每一音符做为一个单位，要求弹奏得有弹性、活泼。声音上弹得不要太重，保持乐曲得流动性。手指触动琴键要把音断开一些弹奏，如用连奏会感觉跟此曲风格不贴切。第一行第三小节得三十二分音符弹得不要太快，要保持全篇三十二分音符和十六分音符得统一性，保证稳定得节奏律动。第五十二页第四行第一小节的左右手旋律互换，如果感觉两手交叉弹奏比较困难，也可以两手互换弹奏。内心感觉是上面的旋律交叉发展下去和下面的旋律交叉发展上来。三十二小节的延长音要保持住，时值要够，不能短促，以确保从容进入尾声。

七级A组（3）回旋曲莫扎特（bB大调奏鸣曲第三乐章）

此曲是轮舞式舞蹈的性质，主题多次重复出现的古典作品。在两个主题之间插入一个不同主题的插部，当主题之间插入一个不同主题的插部，当主题出现时要回到原来主题的风格上去。插部（五十三页最后一小节）则在音乐形象上形成一个不同风格的对比段落出现，节奏上要保持统一的节奏律动。音乐形象上的不同表现在于主题比较轻盈、有弹性、力度上弹奏得要轻（p）。插部表现出比较浑厚、雄浑、有力地（f）音量对比。第三插部（五十五页第二行）右手旋律连线得歌唱性与左手断奏（跳音）弹性得律动要做出来。象是两手各自拿一种乐器演奏非常精彩得段落。最后还要第五十六页第一行第三小节开始得巴洛克十七级进式得音乐表现手法。前两小节力度时突强，紧接着两小节是阶梯式得突弱，然后再突强两小节，不是渐强或渐弱。此曲力度上不宜弹得太重，而且多从四小节、八小节为一句大的结构来考虑安排全曲的起程转合关系。

七级A组（4）（无词歌）门德尔松

七级生物教学计划设计篇8

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，在教育局及镇党委的领导下，深入贯彻科学发展观，以“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”为总体目标，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，着力解决广大师生强烈关注的热点、焦点问题，着力构建和完善充满活力、富有效率、更有利于学校科学发展的体制机制，全面提升学校的办学实力和水平。

二、整改内容

立足学校现阶段发展实际，把分析检查报告中提出的整改思路和措施、把学习实践中形成的共识转化为实际行动，把科学发展的理念转变成科学发展的生动实践。把解决问题和完善制度的工作进一步目标化、具体化、责任化、制度化，使整改落实工作有章可循、群众满意度测评有据可依。

（一）集中解决的突出问题

1、关于进一步梳理和完善学校规章制度的问题

整改目标：增强学校管理的科学化、规范化，进一步激发全体教职员工的工作积极性，提高学校的管理效能，积极构建现代学校管理制度。

整改措施：

（1）对学校现有的各项规章制度进行梳理，废旧立新，将各种规章制度进行完善和增删，形成新的教育教学管理制度。

责任人：

责任部门：校长室、党支部、工会

整改时限：2010年3月

（2）组织教职工深入学习学校的各类规章制度，学习各种教育法律法规，学习先进人物模范事迹，进一步提高广大教职工的职业道德水平。责任人：

责任部门：工会

推进时限：持续推进

2、关于进一步提升教师的专业化水平及发展能力的问题

整改目标：为教师的专业发展搭建舞台、创设机会。

整改措施：

（1）认真制定《七级联校校本研修实施方案》

责任人：王庆涛

责任部门：教研室

完成时限：2010年6月

（2）制定和完善《课堂教学改进计划》实施方案，以制度建设促进校本研修，养成教学反思的职业习惯。开展“精品课”展示活动，鼓励教师以“琢玉之功施教”，促进教师的专业发展。

责任人：王庆涛

责任部门：教研室推进时限：持续推进

3、关于开展振兴阅读工程问题

整改目标：积极倡导全校师生的读书活动，培养自觉阅读的状态，打造书香校园。

整改措施：

（1）用足用好学校图书经费，在选购图书时要征询教师和学生的建议，尽可能地满足教师和学生的阅读需求，及时更新和充实图书室、阅览室的图书。

责任人：冯晓宁、金德广

责任部门：总务处教研室完成时限：2010年3月

（2）有效利用学校图书资源，建立学生图书借阅制度及有关借阅规定，每个班级设立一名图书管理员，协助图书室老师一起工作。

责任人：各小学校长

责任部门：各学校教导处完成时限：2010年2月

（3）创办各种读书沙龙活动，积极开展各类读书读报活动和比赛，做好新书、好书介绍，进一步激发全校师生阅读的兴趣。

责任人：教研室全体

责任部门：工会、教导处推进时限：持续推进

4、加强思想道德建设，快速转变领导班子工作作风问题整改目标：转变领导班子工作作风。

整改措施：召开会议，加强学习与研讨，严格按奖惩制度办事，奖勤罚懒，提升班子的凝聚力和战斗力。

责任人：高宏

责任部门：工会、党支部完成时限：持续推进

5、改善办学条件、优化育人环境。加强安全工作，确保师生安全。整改目标：合班并校，整合教育资源，消灭危房，改善办学条件。责任人：于之奎责任部门：校委会

整改措施：争取建设项目、合并木庄后王小学，建设一所高标准学校。争取资金彻底维修其他校舍。加强安全保卫工作及安全教育、安全防范演练活动。

完成时限：持续推进。

（二）整改事项

1、进一步加强校园文化建设。根据校园现有的设施设备和学校建筑特点，增加校园文化宣传设施设备，在校园广场、门厅、楼道等场所增加一些文化设施和宣传布置，使校园环境具有童趣、人文气息和时代特征，将校园建设成为师生生活的乐园和精神的家园。

2、进一步增强教师的人文修养。积极倡导教师读好书、品经典的良好风尚，开展向教师推荐好书、美文活动，邀请专家来校作师德修养报告，营造书香、文化校园气息。

3、充分发挥学校各类宣传设备的宣传教育功能，通过这些宣传载体将校园的各类信息及时、有效地向社会、家长、教师和学生宣传，使之营造良好的人文环境和舆论氛围，促进学校发展的作用，为构建和谐校园文化、营造和谐校园良好风尚发挥作用。

4、加强拓展课程建设，积极开展形式多样、内容丰富的社团活动，营造良好的文化氛围，陶冶师生情操，提高广大师生的艺术素养，使校园文化向健康高尚的方向发展。

5、坚持“以德育人”，从教风建设入手，定期组织教师进行政治思想学习，开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教师论坛，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“以琢玉之功施教，以成器之心求学”的校园风尚，通过榜样示范、评· 价导向增强师生施教、求学的积极性和主动性。

三、推进措施

1、领导带头，率先垂范。

领导班子成员要进一步强化党性观念和大局意识，以强烈的政治责任感和主人翁意识，带头做好整改工作。带头深化理论学习，进一步解放思想，发扬锐意进取、敢为人先的改革创新精神和献身精神，增强工作责任心，提高组织管理的能力。改变工作作风，坚持走群众路线，要深入调研，广泛听取群众意见，求真务实，坚决防止搞形式主义。

2、责任明确，通力合作。

实行整改工作责任制，把需要解决的突出问题和需要完善的体制机制，注意分解落实到分管领导、分管处室和具体责任人，并制定好整改实施方案，确保事事有人抓、件件有着落，确保各项整改措施落实到位。要立足学校发展大局，做到既有分工，又要相互配合，做到分工不分家，形成合力，共同研究解决方案和推进计划。

3、合力统筹，分布推进。

对近期整改的事项，要立即着手办理，尽快见到实效。对中期整改的措施，各相关责任领导和责任部门要根据整改的时限和进度，逐项抓好落实。对长期整改的措施，要制定详细的落实计划，分步实施。

4、及时督查，追求实效。

各有关责任人要讲有关整改方案和整改的成果及时向群众公布，接受群众评议和监督。学校学习实践活动领导小组要加强检查和督导，确保各项整改工作的顺利实施，追求成效。

四、监督保障

1、发挥领导引领作用。

学校学实领导小组要切实加强对各项整改工作的指导、监督，要认真参与方案的制定、修改、完善，对有关整改工作实施方案要认真把关，经常深入基层听取群众意见，要关心和了解各项整改工作的进程，指导整改工作的实施，使整改工作按时有效地完成。

2、发挥制度保障作用。

建立信息反馈制度，定期或不定期的召开有关责任人工作会议，了解工作情况，反馈有关信息，帮助解决工作中的具体问题。通过学校网站、公示栏等渠道，做到“四公布”，公布整改方案，主动做出整改承诺；公布整改措施，积极争取群众配合；公布整改进展，及时听取师生合理意见；公布整改结果，主动接受师生监督检查。建立有关考核评价制度，将有关工作的整改列入个人述职范围，接受考核。

3、发挥指导监督作用。

党组织、学实领导小组要加强对解决问题的指导，并帮助解决工作中的具体问题。要针对工作中的新问题、新情况，及时部署和研究，提出有针对性的措施。经常深入基层、深入各部门了解工作进程、整改实效，全面把握，及时调控，以促进整改工作的有效开展。

附：学习实践科学发展观整改落实阶段领导小组组

长：于之奎副组长：高

宏

成员：王庆涛

姚继重

金德广

杨怀玉

郝明元

田跃全

冯晓宁

李金菊

周中州

七级生物教学计划设计篇9

【课程分析】《华南虎》是牛汉的一篇诗文。本诗作于1973年6月，当时正是“十年**”时期。此时作者正在劳动改造。在一次去桂林动物园中看到一只被囚禁在笼中的鲜血淋漓的老虎，此时的作者同样身处困境中，这只老虎触动了作者的情思。回去后写下了这篇《华南虎》。这只华南虎正代表着一个生命的顽强不屈，而囚禁着它的铁笼又代表了对自由的禁锢。作者通过两者之间的冲突，表现了自己对独立的人格和精神自由的执着向往。在孩子们的心中，动物一直以它神秘的姿态存在着。而在人们心中，老虎又总是有着它威武、空旷的气质。那么身处牢笼中的老虎又是如何的？这的确引人深思，同时也调动了学生对文章的学习兴趣。诗人运用象征的手法，写的是老虎，表现的却是自己对苦难的反抗和对自由的追求。同时，采用对比、烘托的手法塑造老虎形象，烘托了它超凡脱俗的不羁灵魂，情真意浓、意蕴丰富。本文的教学重点是通过指导学生理解诗中老虎的形象进而感知作者的思想感情。同时，引导学生关爱生命，珍惜如今的美好生活，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。

【学情分析】七年级的学生积累了一些诗歌知识，也具有一定的社会生活经验，我引导学生凭借这些经验欣赏文学作品，在多种形式的诵读中逐步丰富他们的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。整篇文章篇幅不长，只要把握写作背景就容易理解课文的主题及象征意义。学生可以根据自己对文章中字、词以及句子的理解提出自己的看法和问题，共同进行探讨研究，理解文章的思想感情。

【设计思路】根据《诱思探究学科教学论》教学理念：“以实现学生主体地位为其理论与实践的灵魂，有高度重视发挥教师的引导作用，并使两者和谐地统一起来。”在实施课堂教学中，教师应引导学生自主学习，发现问题、解决问题。在尊重学生的基础上，引导学生对诗歌进行准确的分析。充分发挥学生的主体地位，指导学生独立思考，合作探究，激发学生的学习兴趣，让学生全情投入在诗歌当中。

本课的教学，按以下三个认知层次展开：第一，诵读课文，整体感知。出示华南虎课件投影，学生结合投影华南虎的形象自由诵读全文，整体感知文章内容、中心。第二，研读探究，鉴赏品味。把握文章中心，研读课文，引导学生通过诗人描写理解文中“牢笼”、“老虎”等词的深层含义，使学生从中理解作者借“华南虎”、“牢笼”暗示了作者向往自由，摆脱束缚的不去灵魂。第三，拓展迁移，感情升华。出示课件投影：英国诗人布莱克《老虎》一诗，引导学生通过对比了解作者的写作手法及感情基调。借此，开阔学生的视野，扩大新诗的阅读范围，并通过学生的练笔，表达自己的独到见解和主张，拓展学生的思维空间。

采取重点突破的方式，一课时完成。【学习目标】

（1）理解、积累“劝诱、抽搐、不羁、石破天惊”等词语；（2）培养通过品味关键词句理清思路、整体把握的能力；（3）鼓励学生追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。【教学流程】

一、诵读课文，整体感知

（一）创设情境，导入新课（课件投影）华南虎图片

请同学们认真观看图片，说一说老虎在自己心目中是什么样的形象呢？老虎以它威猛、高贵的气质被称为“兽中之王”，可是当它被困在狭小的囚笼中，又会是怎样的一番情景？今天，我们就一起来走进牛汉的《华南虎》中，去感受一下囚笼中的老虎带给我们的震撼。

（设计意图：用图片引起学生的兴趣，把学生的注意力转移到课堂上来，思考老虎的同时把问题转移到课文中华南虎的身上。）

（简要实录：看到图片学生积极踊跃发言：有的说老虎威猛；有的说老虎是“百兽之王”；有的说老虎霸气„„课堂气氛活跃。）

（二）初读课文，疏通生字

（出示投影）请同学们自由、大声朗读课文，及时标注生字新词，并利用工具书解决。

《华南虎》牛汉

在桂林小小的动物园里我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久，但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。

笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱

它都一概不理!又长又粗的尾巴悠悠地在拂动，哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗?

还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?

你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开，我看见你的每个趾爪全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血!

你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗? 还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉„„

我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目!

我终于明白„„ 我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，（设计意图）七年级的学生还处在字、词的积累阶段，要强化学生字、词的积累，同时让学生养成遇到生字自己动手查字典的好习惯。）

（出示投影）读准下列生字新词，要求吐字清晰，声音洪亮。

劝诱

抽搐

不羁

石破天惊

（简要实录：学生各自大声的朗读，画出生字、词，并翻阅字典、工具书，在课本上进行批注。找学生读生字，学生齐读展示的生字、词。给学生半分钟的时间默记。）

（三）再读课文，把握内容

（出示课件）问题：华南虎的形象及象征意义

请同学们再次默读课文，全诗围绕着华南虎进行描写，那么华南虎有什么样的象征意义？分小组讨论，再由一名代表发言。

（设计意图：引出对文章内容的整体把握。同时，把握全诗的感情基调：作者向往人格的自由，追求自由的精神。）

（简要实录：学生安静地默读课文，一分钟后相继开始小组交流，很快有学生举手要求回答问题。经过两遍课文阅读，学生对课文内容已很熟悉，问题回答的很完整：通过对华南虎的描写，表现了作者向往人格的自由，追求自由，鄙弃庸俗，保持高尚不屈的人格。）

二、研读探究，鉴赏品味

（一）研读课文，把握中心

（课件投影）“我终于明白„„”中“我”这时明白了一些什么？？要求：合作探究，分组讨论，每组派一个代表发言

（设计意图：这更有助于学生理解作者的思想感情。首先让学生浏览课文，引导学生通过诗人描写理解文中牢笼、老虎的深层含义，使学生从中理解作者借华南虎、牢笼暗示了作者向往自由，摆脱束缚的不屈灵魂，延伸出答案。一前一后这样设计，可让学生由浅入深地把握文意。）

（简要实录：学生讨论后踊跃发言：通过文中语句：“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”等唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，愤然前行。课堂气氛活跃。）

（一）品味鉴赏，体会感情（课件投影）

品味诗句中加线词语的含义：

1．

你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？

（华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？）2．

还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为什么是“可怜而可笑”的？）3．

我羞愧的离开了动物园。

（在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？）4．

我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛„„

（这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？）

（设计意图：新课标要求“欣赏文学作品，对作品中的情境和形象能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。”这个环节，让学生分小组讨论，合作探究代表性语句的含义，教师根据学生的回答，在此基础上加以指导，加深了学生对本诗歌的理解。这个环节让学生合作探究的同时深入理解诗歌含义，用自己的语言概括文意，锻炼了表达能力的同时增强学生的自信心。）

（简要实录：小组讨论后，派代表发言。通过小组讨论，从简短的语句中理解更深刻的含义，每组代表踊跃发言，说出各组观点，教师加以指导，课堂气氛活跃。）

三、拓展迁移，情感升华

（一）（出示投影）

老

虎

[英] 布莱克

老虎！老虎！黑夜的森林中燃烧着的惶惶的火光，是怎样的神手或天眼造出了你这样的威武堂堂？

你炯炯的两眼中的火燃烧在多远的天空或深渊？他乘着怎样的翅膀搏击？用怎样的手夺来火焰？

又是怎样的膂力，怎样的技巧，把你心脏的筋肉捏成？

当你的心脏开始搏动时，是用怎样的手腕和脚胫？

是用怎样的槌？怎样的链子？是在怎样的熔炉中炼成你的脑筋？是怎样的铁毡？怎样的铁臂敢于捉着这可怖的凶神？

群星投下了他们的投枪，用它们的眼泪润湿了穹苍，他是否微笑着欣赏他的作品？他创造了你，也创造了羔羊？

老虎！老虎！黑夜的森林中燃烧着的惶惶的火光，是怎样的神手或天眼造出了你这样的威武堂堂？

说一说，它和课文同样是写虎，但表达的思想感情有什么不同。

（设计意图：英国诗人布莱克同样是写老虎的诗，却有不同的含义。引导学生通过对比了解作者的写作手法及感情基调。并借此，开阔学生的视野，扩大新诗的阅读范围，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。）

（简要实录：学生大声的朗读英国诗人布莱克的《老虎》一诗，积极讨论比较两首诗间的不同之处，积极踊跃发言，教师在此基础上做指导，引导学生学会对比阅读。）

（二）【学生练笔】

（出示投影）“笼中之虎”值得人们深思、反省。请就个人立场，对诗中的华南虎说一段话，表明自己的感情、态度。不少于100字。

（设计意图）引导学生从自身出发，结合文章中的感受，联系生活，深入思考，表明自己的态度，在生活中又该如何去做。

（简要实录）学生认真的自己在写，教师走到其中精心辅导，并在全班交流。谢梦瑶：华南虎你高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。这是我十分向往。“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中 6 的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。

王辉：这个星球上的动物就在这里生长了，社会进化到今天，让我们有了高科技的手段，也有了许多自私和贪婪的心理，山林被砍伐了，石头被开采了，地下矿藏被发掘了，甚至我们赖以生存的水源被污染了。我们倡导人人平等，也要尽量做到维护物种间的平等，时时刻刻考虑它们的利益和需要，希望我们人类与动物生活在同一片蓝天下，应该和谐共生，和睦共处。

陈猛：我呼吁人们，不要再破坏自然界中的花草树木，不要再乱杀一禽一兽，不要再杀害我们的朋友，要保护好自然界中的一个个生灵。消灭动物，就是消灭人类自己。如果有一天世界上的动物全都消失了，那人类还能生存吗？要保护动物，珍惜这自然界里德每一个生灵吧！

汪洋：动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。动物的大量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不平衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧！保护动物，就是保护人类自己！

【课后反思】

“实现学生的主体地位，就是使学生成为具有主体性的人。具有主体性的人是自尊、自信、自强、自律、自立的人。”在教学中，教师除了要教授学生学习课本上的知识，也要教学生学习学习的方法，培养学生独立思考的能力。更重要的是“树人”，教会学生如何做人。

在教学中，力求做到“以情激情”、“以诱达思”、“启智悟道”，还给学生以自由的身心空间，实现开放的互动性课堂，不仅做学生的学习引导者，更做学生的学习促进者。

诱思说时容易做时难。难在诱思是一种教学理念、教学思想工作，而不是一种教学模式；难在诱思是一种教学体会和感悟，也是一种责任；难在诱思无法模仿，而需要每位实践者的亲身体验，并使之渐变成自己内化的东西。

在近乎三年的语文教学中，我称不上是一个失败者，但也不是一个成功者，在教学能力和技能上，我没有任何优势和天分。但在这一年的实践中，我尝试了成功，诱思探究教学的尝试也成了我教学生涯中的一笔财富。在以往的教学实践中，总是习惯性的按照传统的教学模式：老师教，花费很多的时间讲解课本内的知识，学生也似乎都昏昏欲睡，积极性很难被调动。特别是语文教学中，读的时间太长，出现冷场，提问的时候学生又往往生搬硬套，或者干脆不发言，不动脑筋。这一直都是我最头疼的事情。

通过教授“诱思探究”教学论的指导，我开始试着将学生放在首位，以学生的学为主要出发点，让学生主动去发现问题，自己动脑筋解决问题。整堂课下来，气氛轻松愉快，学生 7 不仅掌握了当堂课的知识，思维也得到了扩展，提出和解决了更多的问题，学习的主动性也大大的提高了起来。从前有的需要两课时才能解决的课文，运用“诱思探究”教学论的理论，一课时就能完满完成，而且，学生的掌握、运用情况比从前有大幅度提高。

这样的课堂让学生愿意学，老师愿意教。达到了师生间的和谐。通过这些，我明白了在教学中，应该让学生实现其主体地位，老师只是引路人，而如何去走，重在学生。正如教授所说的：“师者，所以引路、开窍、促进也。学者，体验、探究、创新也。”

教授说：“人的每一个认识活动，实际上是一种认知结构不断形成、完善、丰富的构建过程。”的确，如果没有学生本身的参与，硬塞给的东西，往往是不容易被消化或者是被排斥的，这样也就无法达成高效的课堂。而“诱思教学”恰恰是让学生根据教师的引导，自己走入课堂中来，融入学习之中去感受、探索、发现、创新。把课本中传授的东西融入到自己的思想当中，充分贯通、运用。

本堂课的设计，从孩子对动物的态度上出发。动物的世界在孩子的思想当中是个新奇、神秘的世界。首先让学生说出自己心目中对老虎的印象是什么，把学生引入课堂中去，再让学生通过多种形式的读理解文章的思想内容，运用整个身体去活动，全部心灵去体验。在读的过程中对诗文自主体验、独立思考，很轻松的完成了句子的自主赏析。在此，我不再面面俱到的讲解，而是让学生走到其中去感受，重点突破。很顺利的诱导学生完成了文本的解读、学习。

整个教学过程，以体验探究为主线，让学生独立思考，积极探索，精心研读，全情的投入到诗文当中感受文章思想，感情随着文章的思路而升华。

行为的过程说到底就是一个字：“动”，学生在“动”的过程中“体验”到成长成才成功的乐趣，它贯穿于学生学习的整个过程，因此，要把体验作为一条主线，贯穿于整个学习过程的始终。同时，任何一种体验都必须以良好的思维能力奠定基础。所以，必须把发展思维能力作为体验的主攻方向。这就是“体验为主线，思维为主攻”。

在认知过程中，学生通过探索活动获得事实，获得对事物的感性认识，然后，对获得的丰富的感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地加工改造形成理性认识，即对事物本质和规律的认识。这就是“探索得事实，探究获本质”。

说这么多，还是想表明态度，诱思的前提条件：吃透教材，熟练驾驭教材及相关的题型，能够让这些知识信手拈来，随口而出，而且能突出重、难点。善于分析学情：在具备第一条件的情况下，才会有更多时间悟教学手法、备教学方法、备学生的只是情况，才能在课堂上对症下药，否则便无从谈起。没有丰富的知识储备，同样就没有足够的自信让自己的课堂游刃有余，也不可能全面性开放课堂。