整体推进,不断提升办学品位

整体推进,不断提升办学品位（共5篇）

整体推进,不断提升办学品位 篇1

整体推进，不断提升办学品位

——黑林小学迎接县综合督导评估汇报材料 黑林镇中心小学现有18个教学班，932名学生，专任教师38人，35岁以下青年教师占85%。专任教师学历达标率100%，大专以上学历34人，占90%。各学科专职教师配备齐全。

近几年，学校不断加快发展步伐，以各种创建为契机，提升了办学品位。在“四配套”工程和县、镇、村的支持下，投资148.3多万元，确保设臵布局合理，各室配套齐全。校园绿树成荫，鲜花满园，景色宜人。校园总面积24923平方米，生均26.4平方米；绿化面积1168平方米，生均1.3平方米，以育人为本的校园文化氛围初具特色。

一、团结创新，优化办学条件

不断优化办学条件，是提高办学效益的基本保证。在优化办学条件的过程中，我们坚持硬件、软件并驾齐驱。

1、硬件。在上级四配套到位的前提下，我们还千方百计节省开支，争取经费来源，上次评估过后的几年来，又投入148.3万元，保证小学和幼儿园的设施、教学设备得到根本改观，主要体现在：①在中心校新建了两片水泥篮球场；②筹建了一个教师电子备课室，网络中心得以配套并运行，新增一个多媒体教室；③改建了7间房屋作为大型会议室，大修校舍42间，新建伙房2间，墙面进行了全部粉刷；④专用室防盗门、窗帘、橱柜全部配齐；⑤砼路面700平方米，新建区间台阶640平方米；⑥改建装饰了中心校大门，校园文化妆点一新，还调整了各室，充实了电脑办公设备；⑦为幼儿园新添课桌凳120套，购臵各种玩具价值4万多元。办学条件的不断改善，使我校成为市级山区小学百佳校园，并得到了市教育局王处长的高度评价。

2、软件。一是按部就班，所有的教育教学活动都留下应有的图片、文字资料，做到档案完备、有稽可查。二是注重软环境建设，我们坚持深切的人文关怀和严密的制度管理相统一的策略，以不断完善的制度管理为基础，发掘人文内涵的思路，以科学发展观为指导，探索内部管理体制，初步形成了规范、高效的领导决策机制，学校领导班子团结协作，各司其职，能以自己的行动激发教职工内在的工作积极性。日常管理在对上对下不打折扣和绝对服从中增强了单位的意志力和执行力，教导处、教科室、总务处、工会、少先队都能围绕学校中心工作和各自的工作特点，创造性的开展工作，做到了既分工明确，又相互合作，实现了责、权、利的有机结合和默契认可的高度统一。全体教师以“累着”且“快乐着”的可贵心态，上下同心，出现了不曾有过的可喜局面，为可持续发展奠定了坚实的思想基础。2005年，指导北康邑小学通过了县合格小学验收，至此，全镇各完小全部达标。2006年，吴山小学通过了市级合格完小验收。2007年，中心小学和吴山小学又分别通过了市常规管理规范校的验收。

二、规范管理，提升办学质量

向管理要质量是一句老话，也是实实在在的道理。学校管理说到底是人的管理，我们认为在学校一切工作中必须体现科学、民主的特点。近年来，我们在管理中较好的体现了人文性、决策性和激励性，在制度建设、安全稳定、教师队伍、教育科研几方面都取得了明显效果。

1、制度建设。充分发挥领导班子的智慧和作用，建立健全了30多项实际常用的教育教学规章制度，其中明显起着关键作用的《黑林小学奖惩规定》，先后发动教师自下而上修订两次，并且特别增加了一条教职工合理化建议奖，同时规定建议被采纳后，视其效益每人次奖励50-100元。新修订的奖惩规定实施后，老师们口服心服，分别找到了自己的优势和差距，从根本上避免了评价中

靠人缘的不公正现象。在人文建设中，一律奉行阳光操作，不断探索、增强学校重大事项、重大开支、重大决策的透明度，做到客观合理、公平、公正、公开、公示。坚持每学期教师互评，不记名评议教干，群众的满意度逐渐提高，2007年被镇党委评为先进党支部。

2、安全稳定。由于安全重于泰山的意识牢固，防范措施得力，安全责任事故始终处在0记录。在组织领导、应急预案、计划总结、定期检查、现场办公诸方面形成了一个全方位的安全网。在日常中还做到：①人防到位。校长、副校长带头领班、值班，每天都安排2人值班，分别在校门和贵重物品处守卫、巡逻，每日24小时不间断，吃住在校，持之以恒；②物防完善。校园有灭火器和消防栓，在适当位臵都装有性能可靠的技防装备，监视器、报警器运行正常。门口、厕所、避暗处均有夜间照明。值班室有学校臵办的床铺被褥，并装有外线电话，还为值班人员配备了必须的灯具和防护工具。人防、物防结合，为校园安全提供了有力保障。2008年1月，被县教育局评为2007“平安校园”创建工作先进集体。

3、教师队伍。在推进教师队伍专业化进程中，我们着重抓了教师思想素质和业务水平的提高。通过中心小学和村小教师的课堂教学评比、赛课，选出了双十佳教师。这一活动培养了一批青年教师，樊灵艳老师获市级活动课教学二等奖；刘树金等6名教师分获市、县“优秀园丁”、“教坛新秀”称号；陈伟等3名教师在县学科专业技能比赛中分获一、二等奖；陈伟等4人在全县语数优质课评比中获二等奖；张一强等7名教师在县级教研活动中先后被教研室指定担任公开课教学。

在师德建设方面成效更为明显，去年组织教师为本镇阚岭小学一病重学生捐款5000元，为吴山病危教师付丙团捐款10000多元。表现比较突出的是柏纪

荣老师，她爱生如子，去年9月被评为江苏省“爱生模范”后，随之被评选为全县师德事迹报告团成员，在各乡镇巡回演讲，接着又被镇政府推荐为“感动赣榆”先进人物候选人。2007年12月19日，省教育电视台又对柏老师的事迹进行了专题采访、报道。

4、教育科研。我们在坚持日常教研活动的同时，每学期都要指派不少180人次的教师走出本镇至镇江等地学习。为配合课程改革的需要，中心小学编写了《课改通讯》内部资料，已编写6期，为教学经验交流提供了良好的平台，起到了积极作用，很受教师欢迎。在教研方面，仅去年一年就为市、县级提供教研活动现场7次，其中市级4次。2007年12月14日，连云港市教育局教研室在我校召开了规模较大的现场会，主题是小学综合实践活动课评价问题研讨，四县三区教育局的领导，本县中心小学的全体校长及全市该学科的骨干教师240多人云集黑林小学，经过听课、介绍，会议结束时，与会者和市教研室陶主任都给予高度评价。这对黑林小学来说，是有史以来第一次。

教科研已走进了全县先进行列。不论是课题成果，还是论文发表、获奖数量，都多次被县教科室点名表扬，已连续三年被县教科室评为先进单位。目前，“十一五”规划课题立项就有26个，其中县级20个，市级4个，已有2个市级课题通过答辩顺利结题。还有2个正在实施的“十一五”国家级重点课题，一是《数字化校园网的辅助教学平台的开发与应用》，一是《应用信息技术如何优化教师课堂教学手段的研究》。几年来，仅中心校在报刊发表论文27篇，获奖论文230篇。2007年12月，本校教科室在验收中取得了98分的好成绩，被认定为市级合格教科室。在验收时，得到了市教科所张廷亮所长一行的一致赞赏。

在去年市、县级两次学科调研测评中，与同类学校相比，教学成绩在原来 的较低水平已跃居全县中上游行列。

三、德育为先，擦亮办学特色品牌

特色是一把金钥匙。我们用这把钥匙开启师生心灵之锁，拓宽了思想教育领域，逐步形成了自己的德育办学特色。上次综合督导评估以后，我们继续坚持育人为本、德育为先的要求，2006年被评为连云港市德育先进学校。为巩固这一办学特色，加强特色建设，我们又做了大量工作，主要做法是：

1、自编校本教材《思源》一书

《思源》这是我们根据要求，结合本校实际，依托黑林本地的历史资源，以德育为主题的第一本乡土教材。书中以“爱我家乡”介绍了全镇的地形、地貌和特产；以“光辉历史”介绍了老区革命斗争故事；以“红色旅游”介绍了大树村刘少奇旧居，把历史——现实——未来融为一体。据了解，校本教材突出德育，这在全县农村小学来说也是为数不多的。这本书于2006年3月印刷后，发至1-6年级学生人手一册，由于该书具有乡土味和亲切性，吸引了数以千记的学生及家长的热读，产生了积极的反响。

为保证《思源》一书的有效利用，中心校采取了一系列措施：

⑴组织教师认真学习了《黑林小学校本课程实施方案》和《黑林小学校本教材使用建议》，并把这两份材料印发给任课教师人手一份。

⑵在广大教师中广泛征集与之配套的教案设计，教导处在107份教案中精心挑选，然后修改，确定了每一篇课文的教案稿，同时印发到各完小供上课参考。

⑶为保证校本教材《思源》的使用，中心校对教学目标、教学方式、考核方法都提出了明确的要求。

经多次教学视导检查，《思源》的使用情况，收到了有时、有序、有效之果，对学生思想品德教育产生了积极作用。

2、自编校本教材《礼仪教育》一书

《礼仪教育》这是我们根据小学生的思想和生活实际，从家长和社会最关心的问题入手，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的形式，用最基本的礼仪规则，开展文明礼仪普及教育的又一德育教材，是继《思源》之后的小学生德育系列读本之二。在编排内容上涵盖了学生在校学习、生活的全过程，从走进校门到放学离校，每个活动环节的言语行为方面所需要的礼仪要求都能够在这本书里找到具体的参照条文。为了便于学生对照，付诸实施，该书在每一课之后都设计了相关内容的“温馨提示”，同时配上“学与用”思考题，还在书后以“附录”的形式，对基本内容进行了归纳概括，提出了《黑林小学礼仪教育100条建议》。可以说，这是师生共同走进现代文明礼仪殿堂的必读教材。校本教材突出德育主题，连出两本书，这在全县农村小学来说也是为数不多的。

《礼仪教育》这本书于2007年10月编成印刷以来，立即赢得了各界高度评价。期中学校召开的家长会上，该书得到了广大家长的一致认可，一位家长动情地说：“学校费尽苦心，编写《礼仪教育》当课去上，让学生去学，从小教育小孩要懂礼貌，知道好歹，这是一件实实在在的好事。你们想得真周到啊！”由于该书既有资料性和规范性，又有可读性和可行性，去年12月14日在本校承办的全市综合实践活动现场会之时，被与会者看中，一天就被索要200多本。对此，市教育局领导说：“这本书有实用价值。”

3、校园文化彰显礼仪教育

我们特别注重校园环境和文化建设，先后调整了校园设施布局，改建了校门，在校园主干道两旁悬挂了10幅喷绘图和字画，板报、画廊无不张扬着礼仪教育的内容。为把礼仪教育不断推向深入、持久，我们确定的基本理念和指导

思想是：“知书还需达理，达理还需礼仪，礼仪还需规范，规范还需践行。”为了落实这一思想，配合《礼仪教育》校本教材的使用，我们利用国庆节7天长假，请名家以礼仪教育为内容在教室屋后作壁画110幅，又定制印刷字画76幅挂于教室前面的走廊里，这些画图文并茂，前后呼应，每一面墙壁都在说话，把小学生的全部礼仪教育内容形象化、具体化，整个校园装点一新。走进校园视觉动感强烈，旨意鲜明，浓浓的校园文化集设计、美感、和谐于德育成一体。为此，校外来人无不啧啧称赞，黑林镇政府还专门组织各机关单位负责人进校观看一次，获得广泛好评。

4、开展“文明礼仪伴我行”活动。为把礼仪教育不断引向深入，让学生在待人接物方面养成良好的行为习惯，目前，我们正在启动“文明礼仪伴我行”系列活动，这一做法，本校于今年开学初作为“赣榆县首届未成年人思想道德建设工作创新案例”申报，并得到了县文明办的认可，已报送到市参加评选。

我校的德育特色日趋鲜明，也取得了明显成效。师生参加县级以上德育类活动（含先进工作者）获奖37人次。去年末，在以“走近刘少奇”为内容的德育综合实践活动现场会上，市、县教育局领导及骨干教师200多人，他们亲身感受到了学生的尊重和礼貌，对本校礼仪教育取得的成效赞叹不已。

四、奋力拼搏，整体办学效益突出

黑林小学凸现德育办学特色，带来了明显的办学效益。四年来，学校领导班子坚持以人为本，人性化管理，带领老师一心一意抓教学，营造了团结融洽的人际环境。黑林虽地处偏僻，生活、工作条件算不上优越，但教干教师以困难来了不言愁、再忙再累不叫苦的奋力拼搏精神和永不休止的韧劲，在各项工作中取得了令人瞩目的成绩。2004年12月校本课程开发方案获县二等奖，2004年至今工会工作四年连获县一等奖，2005年至今两次被评为县文明单位，2005

年9月评为县改善办学条件先进单位，同年被评为县科技周先进单位，2005年12月被评为县级先进教导处，2005年至今连续3次被评为先进教科室，2006年被县评为科技创新大赛团体奖，2006年至今两次被县评为成教一等奖，2006年被评为市德育先进校。

2007年整体办学成绩颇丰，经创建、验收、认定的市、县级荣誉就有16个：连云港市农村留守儿童“示范家长学校”、学校网站评比获连云港市二等奖、江苏省科技教育先进学校、连云港市依法治校示范校、连云港市百佳校园、黑林镇先进党支部、连云港市管理规范达标校2所、县十佳校园、县平安校园、连云港市合格教科室、连云港市女职工权益保护先进集体（全县中小学只有2个获奖单位）、连云港市合格劳动实践场所、县级合格幼儿园2所、中心园被评为连云港市优质幼儿园等，这是历年来推进整体工作取得成就最多的一年。近三年，在各种竞赛、评比中获奖140人次，学生获奖237人次。

五、存在的不足

1、教师队伍年龄老化，每年都有一定数量的民转公教师面临退休，师资力量递补不足，专任教师缺乏，明显困扰教学质量的提高。

2、现有学校布局调整不到位，浪费了教育资源，如阚岭小学1-6年级不足100名学生。统筹规划、撤点合并，投资整合，需要解决的一系列问题不能不考虑。

2008年5月

推进科学教育 提升办学品位 篇2

一、健全管理体制，强化队伍管理

1.健全管理体制

健全青少年科普教育工作的管理体制，建设一支事业心强、业务好、热爱青少年科普教育工作的教师队伍，是确保青少年科普教育工作有序、有效实施的重要措施。在多年的实践中，我校建立了由学校校长为组长、教导主任、科技辅导员组成的学校科技工作领导小组的管理体制，负责学校科技工作计划的制订，通过教研组或年级组进行操作落实、检查评估。

2.强化队伍管理

开展青少年科技教育活动，优秀的师资队伍是关键。目前全校已形成了一支由主管校科技的辅导员为主，自然、科学、信息技术等学科教师为辅的科技教师队伍，为科技教育的开展起到了积极的促进作用。

科技辅导员负责学校科技教育工作的实施及协调，在校领导的支持和科技教师的配合下，根据学校实际情况，开展科普教育活动，起到上情下达、下情上达、及时反馈，互相沟通的作用。学校的科技教师则根据自己的特长，开展学校的特色项目活动，指导学生参加科技兴趣小组活动，培养学生的实践能力和动手能力。

二、提高认识，狠抓落实

在青少年学生中开展科技教育活动，是全面贯彻党和国家的教育方针，促进学生全面发展的重要措施，也是开展素质教育的重要途径。学校科技教育活动是传授知识、开发智力、掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生的观察能力、动手操作能力、创造能力，能促进学生个性特长的发展，能提高学生的学习积极性，培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和方法认识世界、解决问题，提高人的综合素质。因此，我校多年来坚持把科技教育工作纳入教学计划之中，把搞好科技教育工作作为学校发展的目标之一，学校科技活动有专用时间、有固定日程，每学期有动员、有总结。利用各种机会宣传科技活动的意义，从而确定了科技活动在学校工作中的地位，推动了科技活动的开展。学校在科技教育活动中做到四个落实。

1.科技活动经费落实

学校设立了专项科技教育活动经费，保证各项科技教育活动的顺利开展。每年有一部分经费用于学校科技教育活动的设备更新和添置，一部分经费用于科技教育活动的开展，一部分经费用于科技教育活动的成果奖励。近年来用于科技活动的经费有一百余万元。

2.科技活动阵地落实

学校建有70多平方米的生物标本陈列室、90多平方米的科技制作室、180平方米的网络教室以及校外学生实践活动基地，为学生提供了良好的科技活动场所。学校还积极向校外延伸，与有关企业合作，进一步放大学校科技教育的功能。

3.科技活动时间落实

各种科技社团每周星期五下午举行辅导活动，对学生进行科技、科普知识教育，并取得了一定的成绩。每年下半年学校都要举办主题鲜明、形式多样的科技节，在读书活动、科普讲座、图片展览中拓宽了科学视野，在科技制作竞赛、科普知识展板、科技创新作品评比中，培养了实践能力和创新技能。

4.科技社团活动落实

我校的科技社团活动形式多样、内容丰富。开设了网页制作、三模制作、标本制作、小发明等科技兴趣小组，吸引了不少学生参加，对培养学生特长起了很好的作用。

三、因地制宜，开展科技教育活动

我们注重通过丰富多彩、富于创造性的科技教育活动，来增强青少年学生的科技意识，拓展视野，提高思维能力、动手能力和创新能力。平时，我们经常利用校园电视台播放科普录像片；邀请专家来校作讲座；抓好读书、读报活动，校图书馆还专门开辟科普图书架，鼓励学生读科普类图书和科技类报刊，在全校范围内开展科技读书活动。积极开展科普知识讲座、科普知识展览、科技征文比赛、读书报告、科普电影展。

1.推进探究的科学课堂教学

课堂教学是开展科技教育的重要途径，教师在《科学》课的教学工作中尽可能地为学生提供“有结构”的材料，精心设计教学过程，让孩子们尽可能多地动手实践，如：种花种草，饲养小动物等。当学生在生活中遇到一些具体的科学问题时，老师就引领学生在课堂上通过自己的探究获得满意的结果。

2.组织丰富的课外科学探究活动

科学的探究是无边无际的，无时无刻的。一些学生在课堂上得不到满意结果，就积极开展课外的研究来找答案。通过学生自己的观察、养殖、小实验等活动，学生“搞科学”的兴趣越来越浓，周围的世界变得越来越奇妙。在学生积极主动地开展自发的科学研究活动的同时，学校也结合学生特点和学校的实际情况，组建了科技小组和种植小组，开展趣味实验、小制作、栽培、饲养、撰写科技论文、环境保护、参观、调查等多种形式的科技活动，开阔了学生的视野，丰富了学生的课余生活。

四、参加各项竞赛，分享成果

学校组织学生积极参加省、市计算机信息技术应用竞赛、青少年科技创新大赛、“金钥匙”杯科技知识竞赛、青少年航空模型竞赛、青少年科技制作竞赛等多项赛事。几年来，学生参加青少年科技活动比赛硕果累累：被评为省“青少年科技模型活动先进集体”；连续多年在“金钥匙”杯科技知识竞赛活动中被评为“先进集体”。有一百多人次在省级不同类型的青少年科技大赛中荣获等级奖。2014年我校被评为江苏省科普教育基地、镇江市科学教育示范校，多次被评为丹阳市青少年科技教育工作先进集体。

实施六大战略 提升办学品位 篇3

——吉大师院附小2007工作总结

本，我校的教育工作在州教育局的领导和关心下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻义务教育法，紧紧围绕依法治教，坚持“一切为了学生，为了学生一切。”的办学理念，全面实施了科研兴校战略，坚持把发展作为主题，把全面提高教学质量作为主线，把教育教学改革作为动力，全方位地打造育人平台，以先进的文化育人理念，外树形象，内强素质，各项工作有了长足的发展。

现将我校本的工作总结如下：

一、实施精细化管理战略，使学校工作高速运转

1、细化学校日常工作。一个好校长就是一所好学校，而与之相应的学校领导班子则为这所学校成功的基石。为了搞好学校的教育教学工作，我校对各项工作进行精细化管理。（1）加强管理，明确分工。学校工作要确保人尽其才，物尽其用，各项工作有条不紊，各部门之间协作高效。我们尤其注重抓好中层管理人员，让管理团队拥有先进的管理思想、富于创新是我们的追求。其次，为了保证常规工作的有序落实，我们注意时刻把握学校的总体情况和真实状况。我们的做法：巡视，座谈。（2）保障管理工作的规范化、延续性，每周的学校工作中，我们有“五个一”工作基本上是按部就班，雷打不动的。它们分别是：一次晨会布置本周工作；一份学校周工作计划；一次集体备课；一次全教研组会议；一次主题班会教育学生。通过这些具体的工作，使学校工作走上规范化道路。（3）建立精细化管理网络。我校建立了“校长——德育处——班主任，少先队大队部——班干部——学生”的网络管理体制。各级管理到位、具体到人。

2、学校严格执行工作计划，细化检查落实。有了计划落不到实处，达不到预期的效果。为了避免这些弊端，学校采取措施提高了工作效率，保证了学校工作的圆满完成，促进了学校工作的发展和创新，学校对各项工作进行认真检查，对不足之处及时整改。（1）狠抓教学常规。教学常规是搞好教学的基本保障。学校领导无数次深入各年级组、班级检查上课、备课、作业批改。一年来，学校对教师的教案分期进行检查，本期发现了弊端，校长王中华在校务会上进行指出，要求教师及时改进；（2）在学校扎实推进“推门听课制”，采取不打招呼直接进课堂听课。本期为了真实反映艺体常识课的课堂情况，校长王中华、教导主任杨劲松、主抓教学副校长李昌斌深入课堂，听了艺体常识课100多节次，把艺术、体育和综合教师的上课情况掌握得十分详细。

二、实施以德立校战略，树立了良好的职业形象。

师德，是教育的灵魂。教师用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。就要求教师必须有博大胸怀和崇高精神境界。为此我们学校从以下方面提升师德水平。

1、狠抓教师的政治素质的提高。为了提升广大教职工的政治素质，学校加强了政治学习。教职员工认真进行政治理论学习，保质保量完成政治学习笔记、心得体会。特别是党十七大召开以来，学校领导、教师通过电视直播、党报、网络等媒体学习十七大精神，指导教育教学工作。在这期间学校实施“六个一”和“三个一”工程，即为党员、入党积极分子完成五大政治学习任务：写一份学习笔记、写一篇心得、谈一次学习体会、认真学习一次党章、听一次十七大理论讲座、参加一次十七大理论考试；给普通教师的是三个任务：写一份学习笔记、写一篇心得、参加一次十七大理论考试。学校先后组织了党员、入党积极分子学习十七大精神；请州委讲师团姚本润主任宣讲十七大理论，使广大党员、积极分子深受鼓舞；组织教师学习十七大精神，记学习笔记，写心得体会，谈收获。

2、师德师风建设有声有色。为了树立良好的职业形象，办社会和人民满意的教育，我校把教师的职业道德建设作为一项学校重要工作来抓。学校继续坚持每周五定时间、定内容、定目标、定场所进行政治理论学习，坚持按制度、计划、组织教师开展以践行师德师风学习。为了加强师德建设，我校3月份启动了为期三个月师德师风学习活动，先后开展了师德调查问卷活动、学习《胡锦涛给孟二冬教授女儿的回信》、观看电教片《师德启示录》、进行师德师风演讲和师德理论考试等活动，使教师的师德素质得到了大幅度地提高。6月22日，在校长王中华的带领下，我校118名教师在《吉大师院附小教师师德承诺书》中承诺人一栏郑重地签上自己的名字，承诺树立高尚的师德，做人民满意的教师。在上期师德师风学习活动中，三年级组数学老师朱冬英，身体不太好，心脏曾动过三次大手术，身体不太好的朱老师工作上却不打一点儿折扣，凡事都以身作则，走在最前面。师德学习活动中涌现了朱冬英等一批师德先进个人。由于学校师德师风建设活动开展得有声有色，成为全州师德建设的典型，被团结报以《为了孩子，我承诺！》为题的长篇通讯推介典型。在师德师风学习教育活动中，全校老师共撰写学习笔记579篇，共5077996字；工作心得体会578篇。共615148字。

3、将师德教育作为长期系统工程来抓。师德教育是一个长期、系统的工程，必须长抓不懈。为了巩固上学期师德师风学习活动取得的成果，本期以来，学校狠抓教师队伍建设，特别注重铸造一支师德高尚的教师队伍。本期开学初期，组织了全校教职工学习《胡锦涛在全国优秀教师座谈会上的讲话》，全校100多名老师认真写学习笔记和心得体会，并组织党员教师谈学习《胡锦涛在全国优秀教师座谈会上的讲话》体会。观看全国优秀教师事迹报告会，学习他们的感人事迹，受到他们的熏陶。

三、实施安全第一战略，创建平安校园

安全无小事，责任重于泰山。我们学校对安全生产，警钟长鸣，时刻不能松懈。为了构建平安校园我校采取了以下措施。

1、强化安全生产的领导，健全制度。我校成立了综合治理领导小组，设立平安创建办公室。学校层层签订了安全责任状，健全了安全工作制度，如《安全责任追究制度》、《饮食卫生制度》、《重大安全事故应急预案》，学校分时段、分职责，责任落实到人。学校建立了上学值班制度，安排学校班子成员在上学时值班，确保学生上学入校的安全。学校将教师安全工作纳入教师工作量化。学校进行了以学生养成教育为重点的安全教育，使学生增强了安全意识。

2、安全生产工作有特色。学校还定期开展安全专题教育和心里健康教育，增强学生安全意识和自我保护意识。本来，学校每期开学前后，举行了多次安全隐患大排查，发现隐患及时排除。本期开学前后进行了2次“地毯式”排查安全隐患，对学生寝室、教室、食堂、各功能室、办公室进行大排查，发现安全隐患迅速排除，确保正常开学。同时请消防协会教官给分别为教师和学生进行消防安全知识、灭火演练知识讲座等。

3、强化安全教育。学校为了安全教育落到实处，每次会上必讲安全生产。学校以晨夕会、主题班会为主阵地，采用广播站、黑板报、宣传栏等为渠道向学生进行安全教育。同时强化学习《礼仪安全教育读本》，使安全意识在学生心中深深扎根，树立“安全生产人人抓”的意识。

由于我校的安全生产和平安创建工作成绩突出，今年我校被吉首市评为“平安创建先进单位”。

四、实施“科研兴校”战略，提高办学品位

1、坚持正确的办学方向，大力推行素质教育。以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面贯彻全教会关于推进素质教育精神，面向全体学生，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，以新的教育观念指导学校工作，学生的过重负担得到有效控制，使学生在德智体美劳等方面得到生动、活泼、主动的发展。学校十分注重面向全体学生、面向学生的全面发展，以提高人的素质为目标，做到“减负增效”。

2、学校校长继续担负起课改“第一责任人”的职责，组织课题研究工作。课题研究切合学校实际，扎实开展教研活动。（1）教育科研工作不断推进。学校《湘西民族文化资源的开发利用和小学语文教学研究》课题组，先后组织了4堂观摩课、民族民间文化故事大赛等活动，有力地推动我校的教育科研工作。（2）同时加强教师素质的提高。学校组织教师参加新课程理念和远程非学历教育的培训，提高教师的教育科研能力，提高课堂教学效益。先后组织教师按要求完成综合素质培训学习、写报告册等，组织教师参加远程教育学习，并组织教师参加考试。（3）采用“请进来、走出去”的方式，学习先进经验和理念。本期请州教科院滕九文教授为老师们辅导教育心理学，通过学习老师们受益匪浅。学校先后派出两批教师分赴常德、长沙听课和听专家讲座，增长见识。我校派出张珂老师代表学校在全州“新课程标准小学语文习作观摩研讨活动”上习作课。派出胡小衡、孙娟等4位教师赴江西赣州进行学习交流。

3、创新教学常规管理，注重管理实效。坚决执行课程计划，规范教学行为，扎实教学工作，确保课程计划的落实。自上期以来，我校为全体教师配备手提电脑，实现了教学的网络化，使得学校跨上“信息高速路”。教学常规工作进一步规范化、制度化，特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作等，定期进行检查，学校校长主任负责抽查。学校建立推门听课制，学校领导采取不打招呼随机进课堂听课，检查教师课堂教学情况，使老师规范教学常规工作，确保教学质量。

4、高度重视教研工作。在州教科院的正确引导下，我们积组织教育教学，教师们极参与研究，并将课题研究和常规性研究有机地结合到平时的课堂教学中去，取得了一定的成绩。定期举行教研活动，把实践课作为进行研究的最基本、最重要的阵地。本学期语文“十一五”规划课题组成员中有四位教师开展了“湘西民族文化与语文教学”研讨课：这些教师都能将湘西民族文化资源运用到课堂，并能运用实践成果来指引研究方向，热情鼓励每位学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。通过教研活动，学生的自主学习有了一个质的飞跃，学生对自主性学习有了充分的认识，学习能力不断提高，学习成果可喜。

一年来，教育科研结出累累硕果。教师的46篇论文在省、州获奖，4位教师上课获国家级二等奖，学生作文38人在全州获奖，182人在全州数学竞赛获奖。学校编写的校本教材《儿童手工实验课程》获全国地方优秀课程奖。课题研究专题片《寻找记忆的家园》荣获全国一等奖。校长王中华荣获教育部全国教育科学规划总课题组“教育科研先进个人”、胡小衡、孙娟老师获全国多媒体课件制作二等奖、杨玉湖、肖雪峰分别获评课、上课二等奖。

五、实施德育为先战略，达到润物无声效果 德育是学校工作的灵魂。我校始终把教学生学会做人和学会求知放在同等重要的地位，切实重视和加强学校的德育工作。学校以培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯为目标。不断完善学校德育工作机构和网络，积极探索利用网络信息资源开展德育工作的途径和方法，不断提高德育工作的针对性和实效性。

1、重点进行了学生养成教育。抓“四好教育”，即在校做好主人、在课堂做好学生、在家做好孩子、在社会做好公民。抓好“五个习惯” 养成，即养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、卫生习惯、遵守纪律习惯。加强了少先队建设，开展丰富多彩的教育活动，使学生受到潜移默化地熏陶。（1）抓常规教育。每期开学后，少先队、德育处狠抓学生的养成教育，涉及卫生保持、两操、文明礼貌晨读等。为了巩固养成教育成果，少先队大队部利用周五班队课组织全校学生学习《小学生文明礼仪安全教育读本》，培养学生良好的行为习惯。为了搞好卫生保持工作，学校采取强有力措施，德育处牵头由学校班子成员组成的检查组对乱扔垃圾现象进行重拳出击，并给班子成员下达指标，对完不成任务者公示。（2）爱心教育。少先队成立红领巾爱心基金会，并首次捐款三万多元，救助贫困山乡的小伙伴。为四（1）班身患尿毒症的皱凯同学的父亲捐款，奉献少先队员的爱心。（3）培养民族精神教育。为了培养学生的民族精神，继承中华民族传统美德，少先队开展系列活动。请老红军向熙义爷爷给少先队员们讲革命故事，使2900多学生受到深刻革命传统教育。在罗盛教像前宣誓继承先烈遗志，发奋学习等活动。（4）爱国主义教育。为了培养学生爱国主义情感。学生积极配合团州委、州委宣传部开展“热爱家乡、祝福家乡”万人签名活动启动仪式等活动，为湘西自治州成立五十周年献礼。以活动为载体，陶冶学生的美好心灵。

2、建立“三位一体”的德育网络。学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。学校加强班主任及任课教师家庭联系工作，还建立了家校联系卡。使家长进一步了解学生在校情况，并把家长的意见和建议及时反馈给学校，达到了共同育人的目的。加强了对学生进行社会公德教育和法制教育、环境教育。学校定期举行家长会，协调学校、家庭教育。学校并发放问卷调查，敞开大门请家长“挑刺”。问卷调查表涉及家长对孩子所在班级的评价、孩子喜欢的教师、孩子喜欢的科目、家长对教师教育教学方式的了解、对校长说句心里话以及对教师、学校的建议等内容。同时学校温馨地向家长提示：努力创建学习型家庭，为孩子创造良好的家庭学习氛围，促进孩子健康活泼地发展。

3、充分发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和悦的校园环境。学校立足实际，整治校园环境，加大改造力度。宽敞、洁净的校园，得体醒目的标语布置，各班进行了班级主题文化建设。如班级黑板报、表扬栏等。又如开学摆放400多盆鲜花迎接学生入学，学校举行“校园之星”、“班级之星”，校园群星灿烂。这一切激发了学生的学习兴趣，营造了良好的育人氛围。四（5）班的“班级之星”评比比较有特色，调动了学生比、学、赶、帮的良好氛围，形成了较好的班风。结合文明班级评比，对学生进行文明教育和礼仪优化教育，促进了良好班风、校风的形成。

六、实施宣传战略，提高学校的知名度和影响力

1、用正确的舆论导向引导人。坚持正确的舆论导向，紧紧围绕学校工作大局，贴近实际，贴近生活，及时总结宣传学校优秀的办学经验、成果和各项工作中涌现出来的先进人物，弘扬正气，鼓舞人心，进一步加大对外宣传力度，不断提高学校的知名度和影响力。如在师德师风学习活动中，我校此项活动开展得有声有色，被《团结报》作为全州的师德学习活动的典型以《为了孩子，我承诺！》为题的长篇通讯进行推广，在社会上引起强烈的反响。

2、强化宣传工作责任制，充分发挥宣传的作用。为了加强学校的宣传工作，我们加强对外联系，扩大对外宣传，充分发挥校内宣传阵地的作用。继续办好了校园电视台、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等。为了办好校园电视台，学校举行了首届校园网版主培训学习，全校10余名版主参加会议。

3、多渠道展开宣传，效果显著。建立学校网站发布学校信息，通过多渠道多方式向全社会展示我校素质教育成果，展示全校师生的精神风貌，促进校内外互动交流，提高了学校的吸引力，扩大了学校的影响。加强了对学校网站的管理和维护，利用网站的动态管理优势，发挥了网站与校内其它宣传阵地的联动作用，做到了图文并茂，及时更新，积极上传学校各项活动的图片、视频资料，进一步提高了学校网站的点击率和影响力。同时加强了学校外宣工作，2007年9月以来，学校先后在湖南日报上稿2条、湖南再线科教新报上稿5条、湖南教育网上稿12条，团结报上稿14条，边城报上稿4条，进一步扩大了学校的知名度和影响力。使得我校的教育宣传工作走在全州各校的前列。

一年来，我校的各项工作虽取得了显著成绩，但也还有一定的不足。主要表现在：

1、学生养成教育有待于进一步加强；

2、学校活动场地不足，学生活动空间显得太小；

3、学生人数多，学生住宿比较拥挤。

今后，我们将继续在州教育局、师院党委的正确领导下，在社会各界的关心和支持下，进一步强化服务意识，精诚团结，锐意进取，开拓创新，为构建和谐附小，提高附小办学品位而努力奋斗。

2007年12月15日 吉大师院附小办公室

整体推进,不断提升办学品位 篇4

加强校园文化建设提升学校办学品位

泾川二中荆玮

21世纪不仅是一个创新的世纪，也是一个文化的世纪。文化弥漫于我们生活的周围，社会上的每一个人每时每刻都在与文化打交道，自觉不自觉的接受着文化的熏陶，同时也在创造着新的文化生活。校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。

我校创建于1976年，2005年8月迁入新校区。学校在广泛开展思想教育的同时，将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓，通过建设科学、文明、健康的校园氛围来引导学生提高分辨是非、明辨美丑善恶的能力。在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为大力加强精神文明建设和全面推进素质教育的重要内容，广泛开展以学生为主体，以课内外文化活动为为载体，以校园和班级为活动阵地的校园文化建设，通过弘扬民族文化精神，创设校园文化环境，整体推进教育、教学工作，促进学生的健康成长，使学校向高层次、高质量的办学方向迈进。

一、健全机构，责任到人，整体规划校园建设

校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。目前，学校确立了一名副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了政教处统筹校内各项文化环境建设的管理格局。通过校团委、学生会、年级组、学科组互相配合，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：由政教处负责，以学科组长、年级组长、艺术课教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的内容、方式、手段的引导，鼓励他们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。由于学校的长期努力，两支队伍都较好地适应了各项教育和教学的要求，保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。

二、构建美丽校园，优化育人环境

精心设计校园环境，实现“情景育人”。为了努力营造“文化育人”的校园环境，为了使“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”不是一句空话，我们始终努力为学生创造一种和谐、充满人文色彩的校园环境。通过美化校园，唤起学生愉悦的心情和深沉的思考。

（一）学校多方筹措资金，建起了一流的校园环境。目前，学校有34个教学班，2000多名学生，建有一栋教学楼，一栋综合楼,配置有微机室、多媒体教室、图书室、化学实验室、物理实验室和校园广播系统等。室外有宽敞齐备的篮球场地、排球场、羽毛球场、250米环形跑道。校园内，水泥路畅通平坦，四季有绿，三季有花。孩子们就是在这种环境下，享受越来越好的办学条件下的现代教育。

-189-泾川县科技成果评审奖励委员会编印

（二）搞好校园美化，发挥环境的育人功能。校园是师生生活、学习、活动的场所，美化校园以及引导学生参与校园的美化本身就是对学生的教育。两年多年来，我们除按校园文化建设的规范建设教室、实验室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，增设了一批层次较高、具有较好观赏价值的树木、花草，并在教室和学生经常经过的地方，设置了醒目的标识牌，让这些警句、名言、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。我们还在办公楼的正面墙壁上布置了《道德经》，教育师生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。目前我们在校园内，悬挂了树立社会主义荣辱观——“八荣八耻”的巨幅标语牌；将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中小学教师职业道德规范》以及党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生面向现代化，面向世界，面向未来。

（三）保持整洁的校园环境，实现“文明育人”。多年来学校从大搞环境卫生入手，创设文明整洁的校园环境，激发了师生热爱学校、热爱学习、热爱生活的激情，陶冶了师生美的心灵。面对优雅的环境，我们积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，坚持每天打扫三次的清洁卫生制度，勤打扫，勤检查，勤总结，勤评比，从而培养了学生热爱劳动的优秀品质和保护环境清洁卫生的好习惯。我们在餐厅也挂上了爱惜粮食的标语，要求学生文明用餐、珍惜粮食，真正地使美化、净化与学生的思想和行为要求达到了有效的结合。

三、运用校园文化载体，加强思想政治教育

（一）充分利用各种有利契机，特别是重大的节日、纪念日开展各种活动，对学生进行爱国主义教育。学校每期举办纪念“五.四”运动、“一二.九”运动的活动和国庆文艺汇演、元旦歌咏比赛等，都成了学生展示才能的舞台。结合形势的发展，定期和不定期地开展各类主题教育的经验和做法，有效地活跃了校园氛围，激发了学生参与的热情，丰富了学生的思想。

（二）充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围。广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗、黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。在开展广泛校园文化建设的过程中，学校十分重视发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。目前学校广播室已走上了规范播音的轨道，每天分早上、中午、下午三个时段进行播音，根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。特别是由各班学生自己主办的橱窗，更充分地反映了学生自己的心声，起到到很好的教育作用。由于学校的长期营造和建设，校园宣传媒体有力配合了学校工作，发挥了重要的教育作用，得到了师生和上级有关部门的好评。

（三）加强公民道德教育和校园法制教育。我们经常利用晨会、班会等形式对学生进行公民道德教育和法制教育。公民道德教育重在养成和训练上，每周星期一早上我们都用30分钟对上一周学校的工作进行小结，指出存在的问题。经常组织学生观看“禁烟”、“禁毒”及《预防未成年人犯罪法》等有关资料片和图片展，并请司法人员进校作法制报告，安排正在服刑改造的犯人现身说法，使广大学生增强知法、守法、用法意识。

（死）“堵”、“导”结合，关爱特殊学生。学校有少数学生沉迷上网，我们就因势利导，先给他们讲电脑的用处及网络的优越性，再指导他们健康上网，教他们学会一些有益的、有趣的电脑操作技能，诸如开展办电子小报竞赛、制作贺卡、收集环保知识并制作宣传单，学做简单的动画等。通过这些活动，学生明白了原来电脑不仅仅只能玩游戏和聊天，还有这么多他们不会的东西。通过这些活动学生得到了很大的启发，许多学生不再沉迷游戏和聊天了，并决心要掌握更多的知识，成为国家和社会的有用之才。

（五）积极开展心理健康教育，促进学生个性和谐发展。我校非常重视学生的心理健康教育工作，虽然因为条件所限，还未建有学生心理咨询室，但在校园内设立了心语信箱，随时了解学生的心理动态，采取个别谈话或集体讲座的形式，由政教处负责为那些心理有问题的学生进行心理咨询和疏导。此外，我们还经常针对不同年级学生的特点举办心理讲座，培养学生健康的人格和心理，使广大学生在我校健康成长。

四、严格要求，纪律约束

（一）严格要求和纪律约束是我们文明育人的又一特色。几年来，我们坚持从严治校的原则，实行准军事化管理。从一点一滴的日常行为抓起，严格规范、严格要求、严格管理，并把学生日常行为中容易出现的问题有针对性地细化为《学生行为十禁十提倡》、《校内一日常规》等操作性较强的学生管理制度，在学生中实施。我们在育人过程中还提出了“认识水平不断上升，工作重心不断下沉”的工作模式，使全校教师认识到，要站在国际大背景下考虑育人工作，从如何能做一个“合格的公民”的要求开始，从“做好身边的每一件小事”抓起，一点一滴的要求，一举一动的设计，从学习习惯到勤俭节约，从尊敬老人到同情病弱，从端茶倒水到环保意识，无一不渗透到学生的行为当中。

（二）培养学生的自觉行为能力。我们认为学生行为的最高境界应该是自觉地接受和配合学校的教育，因此我们十分重视自觉行为的训练，把一项项有益活动，变成学生“自愿参加”的行动。教师采取引导的方式，经常开展“我是自觉行为的小主人”、“文明言行志愿者”“环卫小卫士”等活动，并履行学生文明公约的签字程序。就是通过这些体验性的活动，让学生从内心里产生参与的感受，使学生们带着“不能违约”而自我尊重、受人尊重的心理，不断地规范和约束自己的言行，从而实现不断进步，不断发展。

五、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地

我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。

（一）充分利用各种主题文化活动，全面推进素质教育。为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化，我们在校内组织了10余个课外活动小组，涉及文化、艺术、体育、学科竞赛等素质和能力培养内容，涵盖学生达80%左右，并通过定人、定责、定经费、定地点的方式加以落实。为了使各项活动得到扎实开展，学校依托县青少

年课外活动中心离我校很近的优势，提出课外活动作为校园文化建设和学生素质培养的方式，学生必须参加，承担教师必须不折不扣的完成，其管理纳入学校的全面质量管理体系。可以说，各种主题文化活动作为推动学生素质发展的外在动力，在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。

（二）我们还充分利用校园内的自然环境资源，与具体的学科教学相结合。语文学科老师走出教室让学生观察、撰写，美术学科老师让学生在校园内进行定向观察、描绘；英语学科老师在校园内创设情景，分级举办“每日英语”手抄报，采用“一性三化”教学方式，即：开放性、生活化、口语化、活动化。这样就既提高了学生学习英语的兴趣，更多地提供了学习的机会，又让学生时时感受到校园文化环境建设的独具匠心，深刻体会处处透视着教育的意图，正确处理和把握教育生态环境中的自然环境和学校规模之间的关系，使我们的教育与自然、社会得以健康、协调、和谐的发展。

六、加强管理，建立长效机制

学校将校园文化建设与学校开展的创文明活动有机地结合起来，将讲文明、争做星级文明中学生以及创明星班级、文明班级、文明寝室活动作为校园文化建设的重要组成部分，并实施相应的量化考核。明星班级每学期评选二次，文明班级、文明寝室每月公布一次，使系统的校园文化建设经常化、日常化，扩大了其功能范围，使其教育功能得到应有的发挥。

学校只有形成具有自身特色的校园文化，才能使学校教育和管理走上科学化、规范化的道路。近几年来，我校为优化育人环境，树立文明的学校形象，形成有浓厚文化底蕴的校园文化氛围，我们从办学的思想观念、师生的行为规范、校园的设施标识等方面加强了建设，形成了具有鲜明特色、文明而和谐的校园新形象。

整体推进,不断提升办学品位 篇5

教育是维护社会稳定，提高全民生活质量，促进社会公平的重要基础。早在1896年，梁启超先生就指出：“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆本于学校。”教育日益成为社会先导性、全局性和基础性的实践领域。

教育的功能发挥得如何，取决于我们对教育所肩负的社会责任的自觉意识程度，取决于我们主观努力程度。有爱心、负责任的教育工作者一定是有敬畏之心、有危机意识、有职业理想的。命运使我们成为一名教师，让我们有责任去放飞孩子的梦想，那么成就学生就是我们生命价值的最好体现。信任使我们成为管理者，让我们有责任引领一支团队去成就成千上万个孩子的未来，这就是我们义不容辞的使命。

10年前，王兆新村小学率先在全省领办原朝阳镇第三小学，回顾10年创业路，三个阶段的跋涉历历在目。

第一阶段：激情创业期（2006.6―2009.8）

朝阳三小1956年建校，1987年兴建了哈尔滨市郊区第一所教学楼。但随着经济社会的发展和城市化进程的不断推进，人民收入和生活水平的不断提高，家长、社会对优质教育的渴望越来越迫切，大量的学生流入城市学校，村小的生源日益萎缩，也使这所学校受到了前所未有的冲击。迫于教育资源整合和学校布局调整，当年的朝阳三小被列入撤并学校。在这种大背景下，在教育局的支持下朝阳三小、前进村和王兆新村小学的共同努力下，2006年6月朝阳三小改制为王兆新村校中校――格林分校。

随着体制的转变，格林分校在各方面都发生了革命性的变化，首先，环境改善明显。3年时间，随着大量资金投入，设备设施不断添置，办学条件在农村学校中遥遥领先。其次，聘请外教教学。外教的引入成为农村的新鲜事，成为十里八村津津乐道的话题，也点燃了孩子学习的热情。还有重新整合的教师队伍充满激情。由于分校教师多数从主校选派过来，新的环境、新的体制、新的目标，使学校处处洋溢着活力与热情。这一切的转变抓住了众多家长的心，学校生源逐年递增。

第二阶段：调整探索期（2009.9―2012.8）

2009年对于这所刚刚起步并逐步成熟的格林分校又是重大变革的一年。哈尔滨市教育局为推动义务教育均衡发展，用3年时间全部取消义务教育阶段的“校中校”，义务教育阶段中小学生全部按照学区就近入学。格林分校于2009年撤销，也正是这一年哈尔滨市香坊区教育局提出集团化办学促进均衡发展的工作思路，于是这所学校由可以收费的公办校中校转而成为香坊区集团办学的两所学校之一，名字也改为王兆新村小学分校。

接下来的三年是调整、转变、适应的三年。体制的转轨，引起了教师、学生、家长心里的不安。学校重新回到原点出路何在？主校过来的教师及到主校工作的原分校教师何去何从？对口中学的调整也会引起很大波动。一切都变得不确定，一时间学校陷入困难期。

不过，困难只是暂时的。香坊区教育局对集团化办学工作越来越关注，资金的投放，学校性质的归属，学生的出口，教师职称、评优等工作很快都有了初步的界定，工作开始峰回路转。到2011年11月，分校承办了香坊区教育局集团化办学现场会，初现了集团化办学成果。

第三阶段：理性发展期（2012.9―至今）

有了第二个阶段的调整、适应以及对国家均衡发展认识的不断提高，也促使集团化办学工作不断深化。2012年9月，笔者被安排到王兆新村小学工作，和集团化办学再一次近距离接触。在交接并平稳过渡工作之后，笔者带领班子成员对分校进行了全面的调研。通过对分校发展优势、劣势、机遇及挑战的综合研判，我们决定从三个方面入手开展工作：一是精神追求上的认同;二是战略目标的共识;三是重新确立办学工作思路。为此，提出了“一个理念”“两个优先”“三个自主”“四个共享”“五个统一”的运作模式。“一个理念”即以“润泽童心、尊重个性、成就未来”为核心办学理念;“两个优先”即分校教师评优晋职优先、教育教学保障优先;“三个自主”即常规管理自主，特色创建自主，积累提升自主;“四个共享”即设备设施共享，教育资源共享，教研成果共享，成绩荣誉共享;“五个统一”即制度统一规范，师资统一调配，经费统一管理，研培统一要求，质量统一评估。明确的工作思路，切实解决了现行体制下怎么发展的问题，怎么管理的问题，怎么考核评估的问题，资源如何调配等问题，对分校的管理进一步规范。

走过三个阶段的分校，体制、机制的问题解决了，如何发展壮大成为首要目标。而发展中最重要的因素就是人。截止到2013年，有多位主校教师已经在农村工作了8年，经过了激情期、纠结期，已产生职业倦怠。他们面临着农村与城市人群的角色错位，面临着没有平行教研伙伴的失落，面临着学习、借鉴机会的短缺，甚至产生被主校遗弃了，要一辈子扎根农村等消极心理。于是，分校教师纷纷提出回主校工作的要求。作为校长，如何让更多的教师倾情于给农村孩子以优质教育，如何让更多的教师为曾经在农村工作过而自豪，如何让追求更美满的教育人生不是少数人的梦想而是全体教师的理想？在充分调研论证的基础上，经过不断的学习宣传，不断的营造氛围，在确认时机已经成熟的时候，我们果断建立了教师轮换制度、完善了评优晋职评价标准，稳定了“军心”，确保了分校日趋稳定与发展。

随着规划落实，分校办学条件进一步改善：楼内外墙体进行了粉刷，房顶重新做了防水，重建了锅炉房，更换了暖气，铺装了学生活动路径;重建了科学室、音乐室，完善了图书室，初建了科普室;更新完善了教学设备，并积极寻求外援安装了室内外监控系统等，使分校办学环境焕然一新。

分校的积极变化吸引了关注的目光，教育局也多次召开集团化办学座谈会，区长、局长多次来学校调研，省教育厅领导也将关注的目光投向这里。2014年5月，分校代表黑龙江省接受了教育部等五部委教育均衡发展的调研观摩。香坊区通过集团化办学扎实有效地推进教育均衡发展的积极探索及我校教师的博爱情怀与工作成果得到了各级领导的高度赞誉。感动于这次迎检，教师的工作激情再一次被点燃。国家五部委领导的调研检查，老师们将其称之为政治任务，忘记了病痛，忘记了孩子，忘记了休息，人人都在发现问题，人人都在解决问题。大家再次找回了什么是主人，什么是担当，什么是团队的真谛。

如今，这样成长起来的团队正在使分校工作开始新的突破：

一是全面营造书香校园。苏霍姆林斯基说：“没有阅读就没有真正的教育，一个人走进学校不一定受教育，当他捧起一本好书沉醉的时候，教育才真正开始。”让真正的教育从这里开始，让农村的孩子沐浴书香，让孩子用《鲁滨逊漂流记》去构建自己的一次冒险，用《昆虫记》去体验人与自然，用《淘气的马小跳》来回味自己的童年，让书成为孩子一生的伙伴、成为教师们共同的心声。于是爱心人士捐来的书，主校转轮换过来的书都源源不断地涌入这里，学生有了阅读课，班级有了读书交流活动。老师们力争每天带孩子读书半小时，同时学校向家长和学生推荐读书目录，特制了奖励书签，教师们还按不同年级整理了《经典诵读》和《悦?读》教学辅助读本，让学生走进圣贤、走进经典、走进美文„„让读书成为习惯，让读书成为享受，让书去丰盈每一个孩子的精神世界。

二是全面推动家校合力。“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿，但并不是每个家长都有能力如其所愿，教育是一件充满艺术和智慧的过程，也是充满艰辛与困惑的过程，而这正是农村家长最欠缺的一课。很多农村家长教育孩子方法简单、粗暴，生活中缺少教育意识，多数家长不知道家庭才是孩子生命的摇篮，家庭才是孩子人生的课堂，家长才是孩子一生的老师。为此，老师们正在做好两方面工作，其一是开展家校衔接主题交流活动，通过活动让家长了解学校，了解教师的工作，最重要的是不断调整教育孩子的方法。其二将教育延伸到家庭，设立了德育家庭课程，有必修内容和选修内容，家长监督完成，每月反馈一次。目的是培养学生的责任意识和良好的生活习惯，明确学习是自己的责任、管理自己是自己的责任，承担力所能及的家务也是自己的责任，同时也引导家长关注孩子的全面发展。

三是全面推进励志教育。对学生负责不仅体现在当下，更要对他们的未来负责。农村的孩子受环境的制约，受家长素质的影响，以及家庭环境的限制，普遍缺少优越的学习环境和条件，家长给孩子灌输的基本就是读书――考大学――将来生活在城市。十几年寒窗苦读，只为一个城市梦。而在求学拼搏过程中孩子往往是自卑、孤僻的，缺少自信、害怕失败的。好工作等不及孩子长大，我们给予孩子的东西有多少能在未来被孩子所用。英国官方统计，目前求学的孩子，未来离开学校时的工作，有60%还没有被发明，与孩子未来息息相关的并非掌握多少知识、将信息塞进他们的脑袋，而是能否帮助他们发展出不一样的特质，包括坚持、自制、好奇、认真、勇气、自信等非认知技能、人格特质和品格。因此，在农村孩子心里播种阳光、自信远比使他们获得知识更重要，让学生学会规划自己的人生，设计自己的未来意义更加深远。教师们正在策划请各行各业的人士，如农业专家、小企业主、饭店老板、部队士兵，甚至普通的工人、农民走进学校，让学生分享他们的创业历程，感受他们的幸福人生，让孩子们有正确的生活价值观，对未来有多元的人生思考。

四是全面培养学生综合素质。通过丰富多彩的活动挖掘学生的潜能，帮助学生找到自己的优势领域。办好学校传统节日，以及科技节、环保节、体育节、读书节等趣味节日。组建全员参与的社团活动，学生自主选择，自主参与，通过琴音悠扬、童声嘹亮、转飞篮球、我是书虫、神奇的世界、小小巧手、五彩世界、舞动童年、绿色卫士等社团活跃学生的校园生活。让每一名学生都学习生活在丰富多彩的校园中，让每一名学生都能获得成功的体验，让每一名学生的潜能都得到最大限度的开发，让学校真正成为学生生命成长的幸福乐园。