注重组织发展提升整体素质

注重组织发展提升整体素质（共8篇）

注重组织发展提升整体素质 篇1

民主党派的组织建设是党派自身建设的核心。加强组织建设目的就是要提高我党的整体素质，从组织上保证实现政治交接，发挥参政党的作用。农工党**市委自从2002年11月换届以来，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，注重我委的自身建设，从各方面着手提高履行参政议政、民主监督职能的水平，提升党派的整体素质，努力扩大农工党在**市的知

名度和影响力。一是要加强领导班子建设。

加强领导班子建设的关键是提高领导班子成员的政治素质和业务素质，健全领导机制，充分发挥集体领导的作用。理论学习是一切素质教育的根本。我委继续深入加强领导班子成员的理论学习，经常利用主委办公会议和全委会组织、引导成员学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，增进对建设中国特色社会主义的共识；学习多党合作和党派历史及章程，继承和发扬老一辈领导人的优良传统，坚持正确的政治方向；经常开展形势、政策和任务教育，引导成员正确对待深化改革中出现的矛盾和困难，理顺情绪，增强信心。我委作为县级基层组织，班子领导绝大多数为兼职的，他们既有繁忙的本职工作，又要对民主党派的会务工作进行研究、决策和部署。三年来，我委争取、创造机会，让班子领导到省社会主义学院、福州党校和**党校参加各类的学习和培训，不断提高班子领导的理论素质，不断提高领导的政治责任感，不断升华人品。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，逐步完善领导班子内部议事和决策机制。目前，第四届主委领导班子成员之间，形成了讲究团结，提倡奉献，相互尊重，平等议事，同心同德，群策群力的议事局面。

这一届领导班子十分注重关爱党员，以“情”感人，多种形式使党员感受到组织的温暖。一是节日的慰问。每逢重阳节和春节，市委会都从有限的经费中安排召开座谈会，让老党员有相聚的机会。班子领导还一起到行动不便的老党员家中慰问，送一份关爱。二是患病时的探望。凡是患病的党员，班子领导都亲自探望，给党员送一份安慰。三是去世时的告别。对去世的党员，班子领导都一起上门吊唁，并参加遗体告别，这既是对逝者灵魂的告慰，也是对生者的重大安慰。四是关心党员的困难。党员子女学习和家属患病求医等方面困难，只要有向市委会求助的，我们都给予提供力所能及的帮助。以“情”感人，收到了意想不到的效果，调动了党员的热情和积极性，领导班子在党员中树立了形象，凝聚力增强了，影响力也扩大了。我委向委员、支部主任布置的参政议政任务都能及时、高质量地完成。两年来，我委集体提案不仅数量上增多了，质量更是上了一大台阶，受到了**市政协的高度赞扬，部分提案还引起了**市委、市政府领导的重视，得到落实。这与党员参政议政的热情高涨是分不开的。

二是加大后备干部队伍建设工作力度。

加强后备干部的学习和培训工作，是确保后备干部质量的有效途径。我委十分注重加强对后备干部进行统一战线和多党合作的教育，进行党史和与我党优良传统的教育。通过举行各种不同形式的报告会、培训会、学习班和座谈会，帮助后备干部在思想上、政治上尽快成熟。，对一些经过培养锻炼且条件成熟的后备干部积极向有关方面推荐，为他们创造机会和条件，使其能充分发挥作用。换届时，我委在人事协商中，注重安排一批后备干部。如本届委员会中，新任主委1人，新任副主委3人，新任委员14人。二是在市各级人大、政协换届前，主动与中共**市委统战部协商，争取在人事推荐工作中多安排后备干部。由于名额有限，对一时尚未进入班子和政治的安排，但确有培养前途的中青年党员，我委将他们安排在基层支部和六个工委会中继续培养，为他们搭台铺路压担子，提供在党内发挥作用的机会，让他们在使用过程中成长，在实践中得到锻炼和提高。

后备干部队伍中大多是优秀中青年知识分子，他们有的被列为党外干部培养对象，有的被选为政协委员、人大代表，他们是我党的“形象代言人”。随着参政党历史责任的增强和参政议政领域的不断拓宽，对民主党派干部的综合素质的要求也越来越高。我委在培养后备干部的工作中，学习上提倡求真、求实、求新、求深；在参政议政工作中要求有责任感，有质量、有水平、有独到见解；在各种会议的发言时强调要认真准备，言之有物，出真知灼见。

三是严把组织发展关。

民主党派组织发展工作，关系到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度长期存在与发展的重大问题。两年来，我委认真传达贯彻了农工党福建省委会关于下发《关于“福建省各民主党派组织发展工作程序”的协商意见》文件精神，做好新形势下组织发展工作。注重从岗位工作、社会工作、会务工作中多角度、多渠道发现优秀人才，坚持高标准、高质量做好组织发展工作。一再重申要在组织发展中注重质量。这既是党派坚持正确的政治方向的必然要求，也是提高参政党自身素质和参政能力的迫切需要。我们在实践中严格按照文件精神，严格把关，要正确处理数量与质量的关系。我委对组织

注重组织发展提升整体素质 篇2

职业技术教育主要培养在生产第一线工作的技术工人, 毕业生主要从事技术性的工作。目前许多企业都迫切需要这种类型的人才, 这就要求我们职校的教师必须做到以下几点:首先要注重应用。有理论, 会教学是职校教师队伍的一个必要条件。职业教育的课程不同于普教, 主要体现在它的应用性和实践性。在基础理论适度够用的前提下, 着重于实际运用。这就要求教师要全面发展, 在自己的相关领域内拓展知识和技能, 具有解决实际技术问题的能力, 其次要重职业道德。教书育人是教师的天职, 一个有责任感的教师, 无不重视用自己的言传身教。教师只有重视个人的师德修养, 做到“学高为师, 身正为范”, 才能做好教书育人工作。第三要不断获取新的知识, 树立终身学习的能力。在当今知识经济时代, 技术发展的速度愈来愈快, 知识更新的速度也愈来愈快, 知识的有效寿命愈来愈短, 要想使学生能够获得更新更有用的知识, 就必须不断地提升自己, 真正做到终生学习。最后要教会学生学习。学生在学校所学到的知识毕竟是有限的, 他们在今后的工作实践中需要不断地学习, 所以教会学生学习远比教授了多少知识要重要的多, 这就要求教师要从根本上改变教学理念。

二、转变教学观念

职校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁, 正值青春期或青年初期, 这一时期是人的心理变化最激烈的时期, 也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看, 中考后半段考分的学生进了职业学校, 学习目标不够明确、学习方法不当、学习习惯不良等是实际摆在我们职校教师面前的问题, 加强教育理论修养, 转变教师角色, 诱导学生学习的主动性, 是提高教学效率的关键举措。在课堂教学中, 学生是主人, 其主体地位能否得以充分体现, 将直接决定课堂教学的成败。为此, 教师必须更新观念, 实现角色转变, 努力营造一种和谐的有效教学氛围。在整个教学过程中, 要坚持以“学为主体, 教为主导, 练为主线”, 把自己真正置身于学生学习的组织者、引导者、促进者与问题研究的参与者、合作者的位置, 从过去的单纯传授知识转变为帮助学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题, 从过去的教师带着知识走向学生转变为教师带着学生走向知识。要真正教会学生学习的方法, 用成功去证明自己也不是一无是处, 帮学生树立自信, 以教师的角色转变来实现学生学习方式的转变, 提高教学效率。

三、注重学生个性发展

强调学生的主体地位, 注重教师的主导作用, 发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系, 是发展学生个性的良好基础。教学是师生共同参与的双边活动, 仅有一方存在的教育教学是不成立的。师生之间的教学合作, 是一种知识传授与发展智能基础上的关系。

首先, 要做学生的良师益友, 在知识传授关系中师生应平等与民主, 师生间相互尊重、信任, 教师要积极引导学生的独立发展, 不要强求全体学生一致, 对学习成绩等各方面表现好的同学可以多加引导, 使他们更上一层楼;对学习成绩差的学生要多加鼓励, 并充分发挥他们其他方面的长处, 而不能对他们产生偏见或歧视;在生活中做他们的朋友, 多与学生以朋友的身份谈心, 及时了解他们的思想动态, 加强自己与学生的思想沟通, 及时掌握学生的思想变化, 对他们做正确的引导, 真正实现学生的全面发展。

其次, 职教教师应改进教育方式, 使教学方式随着学生的成长和知识的增多而不断变化和丰富, 启发学生求知的欲望, 增强学生学习的动能, 鼓励学生个性的发展。比如针对有的学生对理论知识的学习兴趣不浓, 但一上实习课就劲头实足的现象, 我们就可以将理论与实际有机地结合起来, 增强学生的学习兴趣, 加深他们对知识的理解。例如在教学《电子电路》时, 讲解到直流稳压电源部分, 在以往的教学中是先将这部分全部讲完后, 再让学生去实习组装, 这样理论与实习部分的衔接就不够, 那么我们就可以讲完整流部分后先让学生组装整流部分, 然后通过示波器观察输入输出的波形, 可以很直观地让学生看到交流电通过整流后的波形, 进一步加深对其工作原理的理解, 然后再讲滤波部分, 依次组装相应的部分, 直至全部讲完, 这样学生的学习效果一定非常好。那么是不是所有的专业知识点都要采取这种方式呢?其实不一定, 因为每一种方法不一定适应所有的学科, 这就需要我们在理论课课堂上下工夫, 真正去除讲授法, 将课堂还给学生, 使学生能够充分发挥在知识学习中的自主选择性, 有自己的主意, 改变学生被动接受, 老师教什么学生学什么的习惯, 注重课堂教学方式的变革, 以学生容易接受、喜欢接受的授课方式为标准来提高教学质量, 从而培养学生学习的主动性, 提高学生的学习能力和个性发展。

总之, 要提高学生的学习能力, 职教教师就要改变教学观, 提高自身素质, 正确引导学生的个性发展。

注重组织发展提升整体素质 篇3

一、依据规划，抓好常规，圆满完成各项培训任务

1.严格执行任职资格培训，推行校长“持证上岗”制

按照教育部有关规定，对新任校长、拟任校长（含后备干部）进行“应知”、“应会”为主要内容的“任职资格培训”，使其适应校长岗位的基本要求。

2.认真开展继续教育培训，提高校长办学能力

按照教育部、省教育厅《中小学校长培训规定》的要求，对已经获得“校长资格证书”的中小学校长，进行全员继续教育提高培训，以适应新时期教育不断深入和发展的需要。

3.积极探索高级研修培训，提升校长理论素养和水平

在抓好校长任职资格培训和提高培训的基础上，坚持高端引领与自主研修相结合，探索具有我市特色的校长高级研修新模式。

二、整合资源，创新模式，开展多元化、开放性培训

“十一五”期间，我市校长培训紧紧围绕“案例教学”这一主线，秉承“继承—发展—创新”的培训思路，不断地更新培训理念，改革培训形式，拓宽培训领域，创建具有我市特色的校长培训体系。

1.组建讲师团，“送课下乡”，共享优质资源

结合学校现状及校长的工作实际，聘请名优校长组成“讲师团”送课下乡，使校长不出家门就学到了先进的办学理念、成功的治校经验、科学的管理模式、精彩的工作案例，共享了优质的教育资源。

2.开展“远程培训”，搭建培训平台

“十一五”期间，我市率先启动了“吉林市校长远程培训工程”，依托“中国教育干部培训网”开展校长远程培训，搭建网上学习培训平台，促进了校长的专业发展。

3.探索“职级管理”，创新培训机制

“职级管理”是集培训、管理、评价相结合的实践模式，对全面提升领导干部专业素质和管理能力，促进校长之间的合理流动，发挥着不可替代的作用，逐步成为我市干训工作一大特色。

三、“十一五”期间我市校长培训工作的主要措施和基本经验

1.提高认识，明确思路，确保培训坚持正确的方向

“十一五”以来，局党委进一步提出了校长培训工作的新思路，立足于“促进义务教育均衡发展”，注重“校长的专业化发展和个性化培养”，“全面提升校长的办学水平及综合能力”的培训目标，推动校长培训工作更快地向前发展。

2.加强领导，健全机制，提供培训有利的组织保障

为确保“十一五”校长培训工作扎实有效的开展，市教育局成立了干训工作领导小组，全面负责校长培训工作的组织、领导和调控。同时建立了教育局、教育学院、基层学校三级培训管理网络，为校长培训提供了组织保障。

3.科学规划，严格落实，保证培训规范有序地开展

“十一五”期间，我们紧紧围绕“抓管理、重实效、强素质、提质量”的工作宗旨，对全市校长培训工作进行了整体设计和规划，先后制订了《吉林市中小学校长培训“十一五”规划》《吉林市教育局选拔任用领导干部工作规程》等文件，确保培训规范有序进行。

4.加大投入，保证资金，奠定培训坚实的物质基础

干训工作领导重视是前提，加大投入是关键。“十一五”期间市教育局逐年加大干部培训经费的投入，建立了有效的投入保障体系。

5.创建特色，打造品牌，为培训注入动力和活力

（1）一校一题、一人一例，深化校本研修

“十一五”以来，我市的校长培训工作构筑了科学有效的具有本地特色的“一校一题、一人一例”干训新模式，提高了校长们分析问题、解决问题的实际能力，提升了工作智慧。

（2）开展“校长论坛”，开发培训课程

自“十一五”以来，我们就将“校长论坛活动”纳入校长培训规划之中，几年来，通过论、辩、赛等形式，营造了讲学习、会研究、善管理、抓质量的良好氛围，提升了校长的办学理念及管理能力，达到了以论促学、以论促思、以论促提高的目的。

（3）创建“校长博客”，优化培训载体

利用网络资源优势，创建“领导干部博客群”，开展了“中小学校长读书工程”，激发了校长们的读书、写博热情，实现了优势互补、信息互通、资源共享，进而达到彼此提升。

（4）坚持“名校代培”，拓展培训途径

在校长中选派有一定办学经验、理论素养较深、研究能力较强，并具有一定的发展潜质的中青年领导干部，到全国各地名校代培学习，在短期内快速、高效地提高校长们科学管理学校的能力。

6.强化管理，完善制度，建立健全培训各项机制

（1）健全培训管理制度，建立制约机制

为保证校长培训工作持续有效开展，我们制订了《吉林市中小学校长培训管理办法》《干训工作管理制度》等一系列培训制度，有效地保证了培训质量和效益。

（2）完善监督奖惩制度，建立激励机制

进一步落实“双证书”制度，对学习表现突出者，进行表彰、奖励，并将校长参加培训情况与考核、评优、选拔、任免、晋升等结合起来，确保全市形成学先进、争上游、创一流的良好培训学习氛围。

四、“十一五”期间我市校长培训工作体会

我市的校长培训工作始终坚持以“提升办学理念”为宗旨，以“提高培训质效”为目标，注重在岗研修和训用结合，按岗分层、按需施训，取得了较好成绩：

1.特色鲜明，亮点突出

2.校长队伍素质提升迅速

3.学校面貌变化显著

工作中还存在一些不足：（1）少数校长参培的积极性、主动性不高，导致自身素质达不到岗位要求；（2）现有的师资水平、培训内容、培训模式还不能完全适应当下校长培训工作的需要；（3）校长培训工作进展不均衡，各地干训经费投入有一定差距。

“十二五”期间，我们要进一步更新培训理念、优化培训资源、完善培训机制，建设一支守法规、懂业务、会管理的教育家型校长队伍，推动我市教育健康、快速地发展。

现代企业如何提升员工整体素质 篇4

——培训是提高员工素质的重要途径

员工培训是根据企业某些人或某一阶段的工作需要，通过结合书面的讲解或其他的沟通方式，对这些员工进行教育，以达到更新他们的知识、技能、理念，提高他们的综合素质，以及影响他们的行为，提升企业的竞争力，促进团队更快、更健康地发展的行为活动。成功的员工培训可以起到传递企业价值观和核心理念，并塑造员工行为的作用，为员工适应企业环境并与其它团队成员展开良性互动打下了坚实的基础。企业要和员工成为命运共同体，必须对员工进行更大的培训投入。培训是一项能获得更大产出的投资，并且是企业最有价值的投资。在知识经济时代，人力资源、才能、知识和创造力已代替金融资本成为新的稀有资源。现代企业正面临市场瞬息万变、市场范围不断扩大的现状，市场竞争更趋激烈，因此，必须注重提高“人”的素质，发挥“人”的作用，围绕“人”来构筑企业的核心能力。培训作为开发与发展人力的基本手段，已突破其原来的纯教育意义，成为现代企业提升管理、增强竞争力的有效手段。

一、完善企业培训体系，提高企业培训质量的对策和建议

（一）要建立良好的员工培训体系

1、获得管理者支持，领导重视，培训与教育形成制度化。企业由专人负责企业文化建设，负责人亲自带头参加各种培

训活动，亲自过问培训计划，并狠抓落实。

2、将培训纳入企业的管理，建立企业培训系统。企业应该规定负责培训的部门每12月中旬必须向企业领导提交

下一的培训计划，并制定实施方案。企业领导认可同意之后，下一必须遵照此培训计划组织实施和落实。在制定培训计划时，培训部门本着培训面广、培训内容新且及时、培训有的放矢、富有针对性等的要求，制定具体且可操作的培训计划，在具体执行时，有章可循，有条不紊。

3、重视人才的培养及培训效果。对于那些表现出色、潜力巨大的员工，企业定期地组织各类如企业管理、人力资源、生产专业、品质、物流、物控、销售、市场策划、财务等专业技能培训，使他们需要熟悉和掌握如品牌管理、市场营销、销售渠道、财务管理、物流储运、高效沟通、个人管理等专业知识、技术和管理技巧。通过这些培训项目，员工不仅可以及时更新知识，而且增强了竞争力。

4、将科学的培训理念纳入企业文化中，提高企业和职工对培训的重视程度。与时俱进的学习文化，提高认识程度。企

业竞争更是学习力的竞争，也是企业文化的竞争。随着知识经济的不断发展和社会的进步，企业、客户的文化品位在日益提高，一些科技文化教育艺术的商机将越来越多，如果我们的员工文化品位跟不上，就难与客户深交，把握商机。有人说得好：“你唯一持久的竞争优势，是具备比你的对手学习得更快的能力”。因此我们要摒弃“一次学习，终身受用”模糊认识，牢固树立不断学习，终生学习的理念，通过“创建学习型组织，打造学习型团队，树立学习型个人，争做知识型职工”等各方面的培训宣导活动，积极倡导“工作中拒绝平庸”“不在多少，每天进步一点点，在离距中找差异”“不断进取，追求卓越”等理念，努力促进每位员工知识不断长进，经验不断丰富，才干不断增长，业绩不断创新。

5、将培训作为一种长期投资，加强对员工培训的投资力度。给员工股权、福利，增加沟通、培训和成长的机会，这

种趋势表明当今企业不仅是雇佣劳动的组织，而且是激励劳动者，使其劳动价值得以真正体现的场所。企业要和员工成为命运的共同体，建立利益共同体，必须对员工进行更大的培训投入。培训是一项能获得更大产出的投资，并且是企业最有价值的投资。培训还是一种双赢投资，一方面员工的工作自觉性、积极性和创造力将得到不断提高，从而增加企业产出的价值，使企业获得更大的利益；另一方面，员工整体素质得到提升，获得的是一份终生保值的财富。不断培训是企业送给员工的最佳礼物。那种把企业培训视为消耗、负担，只注重对物的投入而忽视对人的投入，将使企业员工观念陈旧，素质下降。

6、对员工培训需求进行科学分析，有针对性的制订企业培训计划。课程设计要有针对性。正式培训课程的解决方案

应主动遵照以下五个步骤来设计这类培训课程（1）、明确培训的目标与最后结果；（2）、设计知识/技能的陈述、讲 解、演示；（3）、设计体验式学习；（4）、培训课程的实施；（5）、评价与改进。使培训即使不具备企业环境支持、领导发动、绩效驱动等完备条件时，也可以更成功。但要注意的是，上面五步的逻辑顺序是前后相关、严密接合 的。不要为求速度而跨过中间环节。其中第一个环节决定着培训的出发点与价值点；第二个环节取决于培训师的 自身积累与水平；第三个环节是培训的核心，是学员的最主要阶段；第四个环节考验培训师的临场控制能力与培 训经验；第五个环节是培训课程提高的关键。尤其是“讲解”与“体验式学习”是重中之重。一般来讲，“讲解”阶段要 占总培训时间的30%，互动占30%，“体验”则占到了40%。这样一来，让培训更贴合实际，在企业实施过程中更 有效。

7、对员工的培训结果要进行科学的评估和总结。员工素质模型的建立能够帮助并强化企业对于人才的知识与界定，换句话说，企业通过分析自身战略规划与实施过程中对人才核 心专长与技能的要求，从而能够根据素质模型以及对现有人才的评估结果检点企业现有人才的能力状况，并因此有针对性地开展包括人才吸纳、开发、激励、维持等在内的一系列人力资源规划与行动。同时，员工素质模型也是企业评价与管理核心人才的重要依据，在企业管理方面，我们要真正体现出——传、帮、带的方式，以及管理氛围影响的作用，即高层影响中层，中层影响基层，基层影响老员工，老员工影响新员工，这样一来，就会真正实现企业的良好氛围，全员参与，另将学习型组织开展竞争活动，因此由此展开的人力资源管理活动也就自然能够服务于企业短期、以及长期发展所需关键人才的持续培养与开发等目标。

8、建立适当的员工培训激励机制。培训一是要育“才”，要强化对员工教育和培训，在人才建库的同时，明确培养重

点，实行动态管理，及时挖掘使用人才。二是要重“才”，要树立“人人是人才与知人善任”的理念，营造一个“赛马不相马”的用人机制，让人人都有“公平感”。三是要用“才”，“天生我才必有用”，要坚持用人之长，知人善任，人尽其才，为员工搭建“你能翻多大跟斗，企业就给你搭多大的舞台”，通过人力资源改革，推行员工职业生涯设计，让员工明确努力的方向，最大限度地把每位员工的才能淋漓尽致地发挥出来，使员工价值最大化目标与企业的价值最大化目标有机统一起来，使企业具有经久不衰的活力和动力。

9、要进一步加大企业经营者知识更新力度。培训不仅仅是普通员工的事情，做为企业领导者的负责人他们的培训更为

重要。

（二）提高企业的培训质量，必须开展有效的企业培训

1、首先端正对培训的认识

2、加强对培训的管理

3、建立科学的培训系统

4、建立企业文化强化学习氛围

最后、企业规避员工培训风险的措施

（一）签订培训契约。企业和员工签定与培训有关的契约，表明要学习的内容和要达到的目标，对双方都具有约束

力，可以保障双方的权利和义务不受伤害，使培训更加制度化。

（二）涉及到外训的，公司可以根据各个员工在企业中的任职岗位与服务年限，来制定培训的经费分摊，员工合理

分担培训费用。以个人承担20%的费用企业承担80%的费用的形式较为合理，当然如果超过企业所定年限之外者，或者之后服务到年限者，全部由公司承担培训费用或如期返还等机制，也有利于员工个人提高学习的积极性。

（三）加强人事档案管理。首先，企业应当明确人力资源在现代企业管理中的作用。在过去的人事管理到今天的人

力资源管理，他们从管理的本质上已经发生了显著的变化。在上个世纪90年代，传统的人事工作只是把精力放在员工的考勤、档案、合同管理等事务性工作上，人事部门被定位为后勤服务工作。而现在的二十一世纪，随着企业基础管理模式的深刻变革，在管理中，人作为一项资源，而且是一项重要的战略资源的思想得到了越来越多的认同。在这一管理思想的指导下，以人才测评、绩效评估和薪资激励制度为核心的人力资源管理模式得以确立，并逐渐显现了它的重要作用。

二、快速提高企业员工素质的四个方案

（一）.职业形象

通过本企业员工评价最高的成功人士的经历设立快速培训课程，主要针对企业内部员工，着重培养其人际关系

处理能力，建立轻松愉悦的工作氛围，运用有效的沟通技巧处理人际关系，例如帮助销售人员，管理人员更加有效地与客户沟通以提高工作效率；塑造员工职业素质，并把其贯彻到如着装、谈吐等服务细节当中。

（二）.心态——责任心

员工的责任心，可以说是企业的防火墙，一个拥有责任心的团队必定能使企业顺利发展前进，而许多企业巨人

轰然崩塌基本与员工的责任心缺失有关。企业建立员工积极工作心态，培养责任心尤其重要。可以将课程设立为以下七点为大纲，快速建立员工的责任心。

1.态度与能力2.态度决定一切3.建立自信心4.阳光思维5.胸怀感恩心6.七大成功信念7.实践计划

（三）.职业道德

职业道德实际上就是一个人的职业操守和个人素质问题，尤其在今天市场竞争激烈、风云变幻的时代，一个企业的员工的职业道德如何，直接关乎着企业在外的形象，谁也不希望看到自己的企业因为一个员工的问题而丧失信誉。设立的课程将从企业及其决策者角度，加强职业道德建设，采取有针对性的有效措施，从培养员工的行为规范和价值观，来提高员工道德素质和企业向心力、凝聚力，为企业、单位发展提供源源不断的内在动力。

特别是建立领导者自律工程。企业领导人的德才学识，关系到企业的成败。那些全身心投入事业，其无私奉献精神和对公司的热爱，会使员工受到强烈感染，使整个企业充满朝气。即使亏损企业，如果领导能与员工同甘共苦，也会激起员工的热情。

（四）.职业技能

技能是一名员工最起码的能力，连起码的职业技能都不具备或欠具备的的员工，对企业来说无疑是个累赘或者

说是包袱。对于员工来说，参加技能培训本身既是一种可以获得精神满足和回报的体验。大多数人都对学习、发展和体验新事物的机会心驰神往，在职业生涯中尤其如此。她能够帮助员工提高专业技能，积累新的知识，不断实践自我超越，最终提升他们的市场价值，帮助他们去竞争获取更有价值、更具挑战性的工作。

三、提高企业员工素质与企业文化的关系

提高企业员工素质的努力不是一朝一夕可以完成的，快速提高企业员工素质的方案，在竞争过程中必然缺乏一个文化内涵长期系统的支持。海尔集团总裁张瑞敏曾经说过：海尔的成功，与其说是经营的成功，不如说是企业文化的成功。纵观世界知名长寿企业，其企业文化被消费者认知、认同的程度都较高。企业文化对于一家企业来说，就是企业的内质、企业的气色、企业的灵魂。正如拥有非凡气质的人才有真正的魅力一样，拥有优秀企业文化的企业才是真正有魅力的企业，才能吸引人才、凝聚人心，才会有恒久的活力、不断的创造力，才能真正实现可持续发展、成为百年老店。维护可持续性发展、稳定深入改革的措施可以有多种，可以用“硬”的如行政手段，但仅以此达到的发展、稳定往往难以持久、稳固；可以用法律或制度的手段，但仅以此也往往难以做到全面、疏而不漏；用“软”的企业文化达到的发展、稳定则往往是内在的、持久的稳定。企业文化具有一种无形的、非强制性的约束力量，员工在认同企业价值理念的前提下能自觉地约束自己的行为，这种内在的自我约束，能够弥补规章的不足，成为一道富有张力的“隐形堤坝”，防止企业因小纰漏而决堤，确保企业沿着正确的方向航行。

企业文化建设是一个长期系统的巨大工程。其文化建设最核心的问题就是以人为本，增加企业人性化的管理，各种规章制度的出发点要从企业员工的长远利益考虑，这种以人为本文化精神，是带动全体企业职工为企业的价值观、主体观、发展观的精神支柱，这种精神一旦被企业职工所接受，就会对企业职工的价值观产生非常大的影响，从而使他们树立正确的价值观、人生观，使企业形成良好的文化氛围。如开展健康向上的文化活动，这对于企业职工精神面貌和心理状态很重要。文化建设所具有的传播知识，提高素质，增强凝聚力，陶冶情操，开阔视野的功能，是其他手段都无与伦比的。通过营造一系列的文化氛围，一方面可使广大企业职工的思想道德和科学文化素质有一个较全面的提高；另一方面健康向上、生动活泼的文化活动，可丰富企业职工的业余生活，充分发挥其积极性、创造性。从而使企业职工从内心深处自觉地为企业拼搏。当企业的员工发挥了主人翁的意识的时候，企业员工的积极性也早已凝聚到一起了，这个企业的竞争力也会达到高潮，这样一来，就会体现出合理的培训与宣导将会给带来员工素质提升的重要性所在。

注重组织发展提升整体素质 篇5

摘要：贯彻落实科学发展观，要体现在思想觉悟上，要自觉加强理论学习理念。提高综合素质。勤奋学习是加强先进性建设的重要前提。要牢固树立科学发展观的学习理念。

【关键词】提升整体素质 提高效率 确保安全生产

要用发展的眼光看待学习，解放思想、更新观念不是轻易的事情，需要摈弃过时的思维模式改变落后的习惯做法，需要克服安于现状，不求进取的思想，强化敢为人先、开拓创新的意识，需要打开眼界，拓展视野，切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质，就有被高速发展的时代所淘汰的危机，自觉地勤奋的学习的思想化做深入持久的行动。要努力做到全面系统持之以恒地学习。要紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习边学习，边思考、边实践。既要向书本学习，不断加强理论知识学习，提高理论水平，掌握工作规律，更要注重工作实践，在实践中获取真知，增长才干，使学到的知识转化为实际本领，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提升综合素质。提高自己的工作效率：

1、把所有工作划分成“事务型”和“思考型”两类，分别对待：所有的工作无非两类：“事务型”的工作不需要你动脑筋，可以按照所熟悉的流程一路做下去，并且不怕干扰和中断；“思考型”的工作则必须你集中精力，一气呵成。对于“事务型”的工作，你可以按照计划在任何情况下顺序处理；而对于“思考型”的工作，你必须谨慎地安排时间，在集中而不被干扰的情况下去进行。对于“思考型”的工作，最好的办法不是匆忙地去做，而是先在日常工作和生活中不停地去想：吃饭时想，睡不着觉的时候想，在路上想，上WC的时候想。当你的思考累计到一定时间后，再安排时间集中去做，你会发现，成果会如泉水一般，不用费力，就会自动地汩汩而来，你要做的无非是记录和整理它们而已！

2、每天定时完成日常工作：

你每天都需要做一些日常工作，以和别人保持必要的接触，或者保持一个良好的工作环境，这些工作包括查看电子邮件，和同事或上级的交流，浏览你必须访问的 BBS，打扫卫生等等；这些常规的工作杂乱而琐碎，如果你不小心对待，它们可能随时都会跳出来骚扰你，使你无法专心致志地完成别的任务，或者会由于你的疏忽带来不可估量的损失。处理这些日常工作的最佳方法是定时完成：在每天预定好的时刻集中处理这些事情，可以是一次也可以是两次。这样，处理这些事务的效率才会提高，并且不会给你的其他主要工作带来困扰。

3、列出工作计划，并且用明显的方式提示你完成的进度：记住：工作计划必不可少！这种计划并不是为了向某人汇报，也不是为了给自己增加压力，而是为了让你记住有哪些事情需要去做，而不是被无形而又说不清楚的工作压力弄得晕头脑涨，烦躁不已。选择合适的人进行工作决策

在对工作决策时，应该选择有相当技术能力或业务能力的员工进行决策。一些员工由于技术或经验的欠缺，在进行决策时，会对工作造成错误的指导。如果方向错了，做再多的工作也没有意义。

工作成果共享，有时我们会发现，自己做的工作可能是其他员工已经做过的。有时查找一些资料，辛辛苦苦查找到了，结果发现另一位员工以前已经查找过了，如果当初向他咨询，就不必费这么大的劲了。将员工的工作成果共享，是一个很重要的问题。特别是对于员工较多的企业，这一点尤其显得重要。管理者可以利用部门的办公例会让大家介绍各自的工作情况；另外，对一些工作成果资料要妥善分类和保管，这些都能达到工作成果共享的目的。

让员工了解工作的全部，让员工了解工作的全部有助于员工对工作的整体把握。员工可以更好的将自己的工作与同事的工作协调一致。如果在工作中出现意外情况，员工还可以根据全局情况，做一些机动处理，从而提高工作的效率。

鼓励工作成果而不是工作过程，管理者在对员工进行鼓励时，应该鼓励其工作结果，而不是工作过程。有些员工工作很辛苦，管理者可以表扬他的这种精神，但并不能作为其他员工学习的榜样。否则，其他员工就可能会将原本简单的工作复杂化，甚至做一些表面文章，来显示自己的辛苦，获取表扬。从企业角度而言，企业更需要那些在工作中肯动脑子的员工。所以，企业应该鼓励员工用最简单的方法来达到自己的工作目标。总之，工作结果对企业才是真正有用的。有些复杂的工作，工作多年的好手，会仔细的把这个复杂的工作进行拆解，并逐步分类，以各个完成。然而新人类并不具备任务分解的能力，这导致了缺乏思路无从下手，越想越繁杂，无法很好的系统的完成该项工作。

对于任务分解能力上的不足，这需要新人类时刻保有项目管理的概念，不论事情巨细大小，一律按照项目案来处理，抓到问题就分解，按类别来逐步逐步完成自己的工作，形成自己的任务分解能力。建立工作列表

随时记下要做的工作，所有事情一目了然。注意：当工作列表上的工作很多，让你感到烦乱的时候，就要考虑使用日程安排了。日程安排与工作列表的不同在于，工作列表只是说明要做什么，而日程还确定了按什么顺序去做，什么时间去做。养成制定日程的习惯有些难度。我们可以

先从时间已确定的事务开始，例如会议、会面等。

逐渐培养日程安排能力，根据个人习惯，将事务安排在合适的时间。不要安排得太满，留下必要的缓冲时间。

相似的工作在一起，尽量减少角色的变化。

特别要养成习惯，随时利用琐碎时间做一些琐碎的小事。

保持工作焦点和热情

每天早晨先确立今天的目标，让工作焦点清晰，然后以最大的热情地去做。学会调整工作状态，用积极的意识去激发热情；

想办法避免干扰。各种兴趣爱好很影响工作状态，把它们放到合适的孤立的时间段，例如午餐之后午休之前，或者重要工作完成之后，不要放在重要时间段之前。

分解复杂工作

如果遇到难题就一筹莫展，那就是在浪费时间。对复杂的工作，善于分解，分而治之。如果做不到，可以寻求他人的协助，或暂时搁置。

展开多个工作线索，到思路阻碍时可以暂时搁置，等经过酝酿之后有了思路再做，有些难题可能在你放松思考的时候会迎刃而解。提前考虑下一步工作思路，当前工作完成时，下一步的大思路也清晰了，可以立即着手去做，同时，开始思考再后一步的问题。

多个工作线索也可能使你思绪繁杂，这需要合理安排。量化目标完成情况，不断改进

适当的压力如果使人精力集中，反而会更轻松的解决问题。过大的压力让人烦躁，就会影响我们的身心健康了。但大多数情况，对压力的反应在于我们自己的意识，而责怪环境或企业肯定无济于事。所以，面对压力最好暗示自己，激发积极兴奋的心态。如果企业采用了任务管理制度，使工作更透明，责任更明确，完成期限也作了明确规定，这会给人一种压力。应该适当利用这种压力，而不是消极抵制。养成高效的工作习惯于己于人都有利。

安全对于企业和员工来说，都是十分关注的话题。安全是义务，生命是自己的，对自己的安全健康负责是自己的义务，别人帮不了，为了尊重他人和自己的生命，都必须维护和保障生产的安全状态、否则就会受到制裁和惩罚。

安全是幸福。“高高兴兴上班，平平安安回家”不是一句口号，而是一种实实在在的家庭幸福。

安全要文明，安全管理要建立在科学技术，文化教育。经济基础上，可见安全不仅靠社会的进步。也是靠自身素质的提高。

注重组织发展提升整体素质 篇6

吴中区宝带实验小学

根据区教育局关于进一步“规范中小学办学行为，深入实施素质教育，加强学校内涵建设，努力打造特色品牌，全面提升各级各类学校办学质量效益”的指示精神，为了坚决贯彻严格执行苏办发（2009）24号文件《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》、苏教（2009）11号文件《苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”、保证一小时运动，全面提高教育质量实施意见》，结合我校实际，特制订实施方案与细则如下：

一、整体规划与方案

1.强化宣传学习力度

暑假期间接区教育局通知后，学校组织人员立即把省、市、区各级文件通知放到学校网站，要求全体教职工学习，并写出心得体会。以年级组为单位进行交流。学校支委、行政人员立即在第一时间认真学习各级文件，展开讨论和思辨，认识《意见》的内涵和意义，明确工作职责。通过学习讨论，全校教职工全面领会其精神实质，全校上下在思想上形成共识。新学期开学后，在暑期培训的基础上，进一步组织教师细读精读省市文件，结合区教育局校长会议精神，各职能部门把文件精神进一步细化，并再组织教师学习讨论，使全体教师深刻领会文件精神，并逐步内化为自身教学行为的指导。同时，还要充分利用学校网站、校报等多种媒体进行宣传，让学生家长、社区群众正确理解积极参与，形成良好的社会氛围。

2.建立组织网络

成立学校贯彻落实《意见》规范办学行为工作领导小组

组长：郭瑞燕；

副组长：吴勤

组员：邹才根、陈洁、夏静、沈玲芳、胡彬、王芹娟、陆春花

成立学校贯彻落实《意见》规范办学行为工作督导小组

组长：邹才根；

副组长：沈玲芳

组员：吴庆、王芹娟、尤伟清、陈学妹、、黄彩虹、俞国方、沈晓菊、胡向锋；陈春菊、家长代表2人、社区教育委员会代表2人。

3.制订各项规划

根据《意见》精神，结合学校的实际情况、各年级学生的特点、师资配备现状及以前工作的情况，校长室、教导处、德育处等处室将修订《宝带实验小学贯彻执行“三项规定”规划》、《宝带实验小学贯彻落实“五个严格”方案》、《宝带实验小学保证每天一小时运动方案》。

4.建立网络公示与服务平台。

2009年秋季开学前，学校网站向学生和家长开放，在校务公开栏目中公示包括国家、省和苏州市制定的义务教育课程计划，各班级课程表，根据《三项规定》组织的各类活动安排，综合实践活动安排，每天锻炼一小时运动安排，服务与监督电话、联系人电话等，确保信息公示到位。

二、具体行动细则

1.执行“五个严格”细则

（1）坚决不向班级、各科教师下达考试成绩指标和升学率指标。不把考试成绩作为教师业务考核的唯一标准，学生考试成绩不排名，不公示。

（2）坚决严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。每天在校集中学习时间不超过6小时，上午第一节课上课时间不早于8点，下午放学时间不晚于4：15，不组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，晚自习时间内不组织文化补习或考试。

一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级学生每天书面家庭作业控制在1小时以内。每天在校体育活动时间不少于1小时；保证学生每天睡眠时间不少于10小时。不组织任何年级学生在节假目(含双休日和寒暑假)集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。

(3)坚决严格执行国家课程计划。按编制标准配齐配强各科教师，坚决按照国家课程计划开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，如教学实验需要调整教学进度或课时的，经上级主管部门批准后方可实施。教师因工作需要调课的需经教导处批准，方可进行。严禁各科教师组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，如有违规者，严肃处理。新学期开学时做到课表上墙、上网公布，接受学生家长和社会监督。

(4)坚决严格规范考试和招生管理。规范语文、数学、英语学科的考试，每学期考试原则上不超过1次，其他学科只进行考核。不组织学生参加各种形式的统一的文化课考试。按照上级教育主管部门关于执行义务教育阶段招生的政策，进一步规范招生行为，招生计划、招生原则、招生范围、施教区的划分，通过学校公示栏、网络校务公开等途径向教职工公示，向社会公示。

(5)坚决严格制止义务教育办学中的违法行为。继续组织教职工深入贯彻实施《义务教育法》等教育法律法规，坚持不分快慢班，坚持免试就近入学原则，不违规进行提前招生和举行任何形式的选拔性考试。

2.实施“三项规定”细则

（1）丰富校园生活。围绕“阳光、融合、欢乐、健康”这一主题，根据学生个体发展、年龄差异等，结合学校的专用室场，文化环境及师资条件等精心制订活动方案，确立以校级、年级、班级为网络，学生兴趣＋特长为组合，师生双向选择为机制的活动策略，提供几十项活动菜单供学生选择，确保下午3：20以后全方位地开展艺术、文化、体育、科技、社会实践和团队班会等活动，并力求在全体教师的积极配合和共同参与下，使学校课外活动得以顺利开展并取得成效。真正做到“七个有”：即活动安排有计划，活动内容有落实，活动施行有记载，活动过程有督导，活动管理有措施，活动安全有保障，活动成效有评估。落实“三个明确”：即明确活动的时间、地点、人员、内容；明确活动的即时目标、近期目标、远期目标；明确组织课外活动是“六认真”工作之一，是活动课程的有效落实。遵循“四个原则”：即有计划、有序列、有趣味、有实效。坚持“四个结合”：即发展学生个性特长与面向全体、人人参与相结合，学校特色活动和传统常规活动相结合，校本活动和社会实践活动相结合，固定活动与随机活动相结合。

（2）规范办学行为。坚决执行“五个严格”，坚持严格依法办学，上级部门规定的教育收费政策、实行规范阳光收费，主动接受社会各界对收费的监督。处处为学生着想，坚持学生免试就近入学，不组织任何形式的入学选拔考试。进一步规范学籍管理，巩固义务教育成果，努力促进义务教育公平，实行均衡编班，不举办各种形式的重点班和实验班等。

（3）不搞有偿家教。弘扬“德高为师，身正为范”的精神。教师必须切实关心学生的全面发展，不断探索和遵循教育规律，模范执行教学“六认真”，努力优化教学过程，认真组织课外活动，切实提高教育效率；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；坚决反对在职教师任何形式的有偿家教行为，严禁在职教师在工作日从事有偿家教，严禁对本校学生从事有偿家教。要求教师上好每一节课，提高课时效率，圆满完成国家规定的课程教育教学任务，扎扎实实为学生打好知识基础；另一方面，要求教师利用学校的现有条件，依靠校内外的优质资源，千方百计地为学生创造自由发展的空间，扎实有效地引导并组织学生进行各种综合实践活动，使学生在丰富的校园生活中畅享快乐童年，提高综合素质。

三、落实《意见》的具体措施

（1）加强领导班子建设。

坚持每两周一次例会制度和行政干部研修制度，要求全体行政人员做到“三个学习”（学习政治理论，不断提高自身的政治素养；学习各项教育教学法规，不断提高自身把握教育政策、法规的能力；学习教育理论和教育管理理论，不断提高自己的教育教学理论水平，促进自身思想素养和管理素养的不断丰厚），“四个注重”（注重师德素养的提升，爱岗敬业；注重树立全局观念，加强工作的责任意识，发挥自身的主观能动性；注重提高教学水平，认真上好课，坚持写美文；注重在繁杂的工作中求创新），“五种意识”（大局意识、协作意识、服务意识、质量意识、责任意识），在具体日常工作中做到“六个一”（带好一个组，上好一门课，结拜一个名师，带好一个徒弟，写好一篇教学研究文章，深入一个班级、搞好一项教学调研），不断强化提升“八种能力”（岗位认知能力，政策领悟能力，计划条理能力，组织实施能力，全面协调能力，深刻洞察能力，有效的授权能力，大胆的创新能力），始终遵循五条行动准则（祛邪扶正、平易近人、理解关心、赏罚分明、自制自律），牢固树立“领导就是服务”的意识，争做思路宽、眼界宽、胸襟宽的“三宽”干部。同时行政人员要还要努力做到四个加强：加强学习、加强督查、加强计划、加强规范。

（2）提升教师素质内涵。

一是继续加大教师阅览室的读物储备，向教师赠阅图书，推荐课改读物，定期召开读书中心组交流活动，唤起广大教师的读书热情，为教师的人文素养和专业素养提升供应平台。二是为教师外出学习观摩创造条件。努力让更多的教师走出校门，甚至走出国门，了解最前沿的课改信息，接受到最优质的培训资源。三是深入开展校本研训活动。本学期，继续以“六大工程”（解读工程、同题研讨工程、展示工程、示范工程、比武工程、主体观察工程）为抓手，全力推进校本研训工作，同时，精心策划导师制活动，让青年教师唱主角、挑大梁，使他们在专家的点拨中，不断上出好课，不断提高自身的课堂教学水平，把“教”和“研”引向深入，进一步提升教师的教学美誉度。结合区“评课选优”上课比赛活动，在校内，开展一个参赛者带动一组教师进行教学研讨，推动全校教师深研教材，深察学生，深入课堂，深刻反思，不断促进课堂教学的有效，高效。还要继续搞好“一人一课”、“名师示范课”、“课题研讨课”活动，使研训同步，促进教师的专业发展。四是鼓励教师撰写论文、著书立说。教师参加各类论文大赛继续采用奖励制度，不断改革教研、科研考核制度，让更多的教师脱颖而出，成为学科领军人物。

（3）继续推进有效教学。

依据市、区教育局倡导的“有效教学”，根据学科特点，确立以“课堂教学有效性研究”为学校学科教学的主导课题，进行细化的研究和探讨，进行实化的规范和操作，使有效教学工作更具科学性、操作性和实效性。

一是推进分层教学研究，提高课堂效率。在去年开展的一系列“有效课堂”示范引领的基础上，全面实施有效教学达标定级活动，进一步细化有效备课、有效上课、有效作业和有效教研的管理规范，提高针对性和实效性。

二是加大听课力度，进一步完善“随堂听课”制度，加大课堂教学常规的督查及指导力度。校长室、教导处、教科室定期、不定期地深入课堂第一线，了解教师教学的真实状况，在听课的节数上继续作相关规定（详见听课安排表），以此督促行政人员有效执行。

三是重视作业设计。严格按照上级的规定订购和使用教辅用书，坚决杜绝滥练滥考，大力倡导精讲精练。学校对语、数、外三门核心学科的作业设计提出分层的要求，尽可能地满足好、中、差三类学生不同的练习需求，并加强作业设计的研究、指导和检查，努力提高教师设计有效作业的能力。

四是有效转化后进生。本着对全体学生负责的精神，学校要求教师逐步达到“辅导分层”的要求，使培优与补差常态化，尤其要重视学困生的转化工作，做到耐心、细心、用心，不让一个学生掉队，有效提高整体质量。

五是实行大课间活动和课外活动制度，保证学生每天锻炼一小时，制订活动方案和计划，实行长效管理，积极探索“减负增效”的有效途径，大力推广“减负增效”的成功做法。

（4）坚持深化德育工作

首先是建设一支专兼职结合的德育队伍，使学校的德育工作有计划、有措施、有检查、有总结，保证学校德育工作不偏离方向。根据学校德育格局的发展，积极启动班主任职级评定工作，充分发挥班主任在德育工作中的主导作用，要求班主任积极、主动地围绕育人的目标展开工作，把班级建成一个健康向上的集体。

其次，充分发挥晨会、班队会、广播、少先队阅报栏、电视台、集体升旗仪式等阵地的教育功能与作用，特别要重视学科教学的有机渗透作用，使学校教育发挥主导作用。发挥学校教育对社会文化的选择过滤作用，广泛开展影评、视评，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。要继续通过家长座谈会、一日开放、教师家访等途径，努力使学校教育、家庭教育密切配合，协调一致，形成德育合力。

第三，突出主题教育。坚持以人为本，以“快乐体验”为基本途径开展各项少先队教育活动，引导少年儿童快乐参与，健康成长。以庆祝“建国60周年”系列活动、“五五普法”为抓手，深入开展 “弘扬和培植民族精神教育月”、第八个“公民道德宣传日”、“我的祖国”读书活动等，着力强化爱国主义教育、法制教育、公民道德教育、民族传统教育等德育特色，积极开展“廉洁文化进校园”系列活动，提高德育工作实效。

第四，继续以“培养学生良好的行为习惯”和“文明礼仪伴我行”活动为重点，发挥少先队在德育中自我管理、自我教育作用。结合少先队大队部开展的“好习惯伴我成长”等系列活动，以点带面，在抓好典型的同时，搞好面上的工作，让每一个班级、每一个学生融入活动，在活动中体验，在体验中获取，培养学生良好的道德素养。

第五，继续发展和完善学校的德育校本课程体系，用好《宝带絮语》等校本德育教材，校本德育的开展做到有教材、有教案、有时间、有实践、有效果。

总之，学校将根据省、市文件精神，坚决贯彻落实，不断规范办学行为，不断丰富校园生活，不断深化素质教育，不断提高教育质量，为办人民满意的学校而不懈努力！

注重组织发展提升整体素质 篇7

一、以校为本的研究强调理论指导下的实践性研究

(一) 什么是校本教研

朱慕菊指出, 校本教研是以校为本的教研, 是将教学研究的重心下移到学校, 以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象, 以教师为研究的主体, 理论和专业人员共同参与, 强调理论指导下的实践性研究, 既注重解决实际问题, 又注重总结经验、提升理论、探索规律和发展教师的专业素养, 是保证新课程改革实验向纵深发展的新推进策略。[1]

(二) 校本教研的基本要素

开展校本教研活动, 首先要明确校本教研的基本要素。由于校本教研是基于校级教研活动的制度化规范, 强调围绕教学自身遇到的问题开展研究, 教师是教学研究的主体, 促进师生共同发展是校本教研的直接目的, 所以校本教研的基本要素应包括教师个人、教师集体和专业研究人员。[2]教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研、促进教师专业成长的三种基本力量。他们三者的关系是:教师个人的自我反思是开展校本教研的基础和前提;教师之间的互助合作是校本教研的标志和灵魂;专业研究人员的及时参与是校本教研不可缺少的因素。

(三) 校本教研的主要特征

1. 教师是校本教研的主体

经验总结观与问题研究观代表了两种不同的教师观。经验总结观将教师定位于教书匠, 而问题研究观将教师定位于研究者。[3]而在新课程改革中, 教师的角色更偏向于研究者。因此, 当代教师有责任和义务以研究者的身份置身于教学情境之中, 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题, 进行探究和经验总结, 使其形成规律性的认识, 从而促进教师自身业务素质的提升, 也体现教师自身的价值。教师从教书匠转变为研究者需要一个过程, 这个过程就是校本教研的过程。只有以校本教研的形式开展研究才能使广大教师有机会参与研究, 才能体现广大教师是校本教研的主体。

2. 教师在教学中遇到的具体问题是校本教研的研究对象

新课程的实施意味着教学观念的转变, 教学方式的转变, 教学目标的变化等。这就使得教师在教学实践中会遇到各种各样的问题, 而这些问题的解决不能依靠上级派来的专家, 而是靠教师自己通过校本教研的形式来解决。因此, 校本教研就是教师针对教育教学过程中的具体问题而展开研究的, 它不以构建宏大的教育理论为追求, 而是以解决具体问题、提高课程与教学实践的成效为己任。[4]在以校为本的教学研究过程中, 教师通过研究在教育教学中遇到的问题而不断理解新课程、接受新课程, 最终更好地实施新课程。

3. 自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在校本教研过程之中

教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研、促进教师专业化成长的三种基本力量。教师自我反思是开展校本课程的基础和前提。校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为, 才能得到真正的落实。校本教研是一种合作性的参与式研究, 强调研究的民主性, 包括教师之间、教师与专家、学校管理者、其他合作者之间的相互协作与支持。以校为本的教研, 还应有专业研究人员的参与, 学校要积极主动地争取他们的支持和指导。专业研究人员要以高度的责任心和满腔热情, 积极主动地参与校本教研制度的建设, 努力发挥专业引领的作用, 为学校和教师提供切实有效的帮助, 并虚心向教师学习, 在改革的实践中不断地提高自己。[5]

二、怎样引导一线教师开展校本教研活动

在校本教研活动中, 教研员责无旁贷地担当起专业引领的重担, 深入基层学校指导一线教师开展校本教研活动。这过程中教研员最重要的工作就是引导教师学会用新课程理念指导自己的教学设计、上课、听课、反思、评课等, 使教师评课能评到点子上, 听课能听出其所以然, 反思有理论依据。只有当教师在进行校本教研活动时能恰当找到理论和实际结合点并以某种形式展示出来, 他们的业务素质才算真的提高了一步。

(一) 搞好校本教研培训

首先培训基层各校的教研组长和各年级备课组长理解校本教研的概念及其对教师教学活动的积极影响, 以及如何带领本校教师开展校本教研。

(二) 认真研读课程标准

组织英语教师认真研读英语课程标准, 对英语课程要逐条领会, 人人讲解, 直到能将标准的内容真正运用到课堂教学中为止。这一过程是在为教师参与校本教研奠定理论基础。

(二) 商讨实施方案, 达成共识

在每一学年的年初市级教研员和各校教研组长应共同商讨本年度的校本教研活动的实施方案。首先, 教研员公布自己工作计划以及具体操作方案, 然后征求各校教研组长建议, 直到大家达成共识, 制订出统一的全市校本教研活动方案。各校根据此计划再制订出各自的校本教研计划, 以便教研员定期检查和指导。根据具体时间安排, 各校应要求本年级所有英语教师和教研员在这一时段一起听课, 课后一起反思、互评。

(三) 充分发挥教研员引领和指导作用, 促进各校教研组开展教研活动

根据工作计划, 教研员每学期第一个月份下到各校听课、调研。这也是教研员检查、指导各校校本教研活动的机会。教研员每深入一所学校, 除了与该校英语教师一起听课之外, 更重要的是指导教研组长组织听课后的评课、反思活动。因为事先已对各校组长进行了培训, 所以教研组长在有充分知识储备和心理准备的前提下来组织这样的活动, 并在活动中发挥骨干作用, 保证评课和反思环节顺畅进行。大家坦诚地评课, 执教教师真实地自我反思, 形成真正的互评、自评。这期间, 教研员的任务就是倾听。最后由教研员进行点评, 对大家评不到位的地方再作补充, 并提出建设性意见。

不可避免的是, 在反思和评课过程中, 教师会对教学活动提出各种疑难问题, 有的问题通过大家研讨就能解决。

教研员应对教师讨论无法解决的问题提供指导。例如一位教师上课内容是Go for it!7B的Unit 7 What does he look like?Section B第一课时, 在拓展运用环节她是这样设计的:

T:Well done.Now let’s do a survey in your group What does your mother look like?What does your father look like?Then the group leaders report.

Eg:Li Jun’s father is heavy.He wears glasses...

T: (1分钟后) Now are you ready?OK, who will be the first to report?

一个学生站起来说:In my group, Mei Mei’s mother is tall and thin.Her father is heavy and tall.Li Jia’s mother is..接下来几个学生的回答也类似。

课后大家评课时对Do a Survey这个环节有不同看法。有的说很好, 在完成近乎真实的任务中运用所学语言知识。也有的说, 是在完成一个比较真实的任务, 但学生并没有用上这节课所学的知识———wear glasses has/have a beard, 况且参与的人太少, 大多数都处于观望状态等。大家围绕这个问题争论不休。这时, 教研员可发挥专业指导作用, 就这个问题与教师进一步探讨, 设计出如下任务:

T:Well done.Now I’ll give each of you a chart.You can fill in it according to your relatives’looks.Then describe them in your groups.

For example:

My mother is short and medium build.She has short curly hair, and wears glasses.My father is heavy.He doesn’have a beard.He is...My grandpa is...He has a beard.He..Understand?

Ss:Yes. (学生们先是自己填写表格, 完成后在组内交流)

T: (3分钟后) Have you finished?

Ss:Yes.

T:Now take out your exercise books and write a short passage according to your chart, describing your relatives in English.

所有参与研讨的教师一致认为这个任务设计得非常科学, 符合学生实际。学生在完成任务过程中反复运用所学到的新旧语言知识, 真正实现“在用中学, 学了就用”的原则。更重要的是每个学生都有机会展示自己, 每个层次的学生都能获得成功感。同时, 学生的听、说、读、写技能均得到训练。这无疑有利于培养学生综合语言运用能力。

在以上的案例中, 教师不但发现了关键性问题, 还提出了问题供大家研讨, 当研讨不能达成共识时, 还能主动求助于教研员。这些行为的出现足以说明一线教师的业务素质已经有所提高, 这不能不说是校本教研的功劳。

三、推进校本教研应有良策

经过一段时间努力, 各校教师从教研组长到备课组长, 从备课组长到一般教师无不亲身经历过上公开课、评课和反思等系列活动。一些英语教师尤其在评课和反思方面有了很大进步, 由原来的一言不发—能说点—能多说—能联系理论—能恰当找到理论和实际的结合点。但是各校发展的速度不一样, 所取得的效果也不一样。有的能进入研究状态, 有的就是敷衍了事。为了把校本教研落到实处, 针对这种“走形式”的情况, 我们增加对校本教研情况的评价和评比环节, 为教师搭建展示才能的平台, 充分调动教师参与研究的积极性。

我们在全市范围内开展英语学科校本教研成果展示系列活动———名师上课、评课、反思比赛;新秀上课、评课、反思比赛……比赛可以是学校内部的年级之间的比赛, 也有一个区域内校际之间的比赛。这使教师有展示才能的机会, 使各学校有展示校本教研成果的机会, 同时也给未参赛的教师提供了观摩和学习的机会。这一环节就像事物的“纲”, 纲举目张, 牵一发而动全身, 全市的校本教研活动就动起来了, 活起来了, 热起来了, 规范起来了。

下面是某一次比赛的内容和具体要求:

1.内容:上课、反思、评课

2.比赛要求

上课:每个参赛学校推出一节课, 这节课的设计必须是集体导课, 集体备课的结晶, 它代表着一个学校或一个学年组的水平。

反思:要求从两个角度反思:一是反思这节课实施成功的环节及原因;二是反思这节课实施不成功的环节及原因。

沙龙式评课:要求每校至少10人参加评课比赛。要从新课程角度评课, 要把当堂课出现的突出优缺点指出来, 对于缺点要提出改进建议。上课教师和评课教师要有互动, 乃至达成共识, 最后形成一个新的、大家都认可的关于这节课的教学设计。

这项活动引起各校领导和每位英语教师的高度重视。学校主要领导亲自负责, 每位英语教师无不精心准备。每个英语教研组都多次研究课程标准, 探讨课堂教学设计、课后反思、课后评课等。在这个过程中, 广大英语教师感到学到很多东西, 收获很多。他们说这个活动结果并不重要, 重要的是准备这个活动的过程。笔者认为这话很有道理, 说出了比赛活动的真正意义。

在每次校本教研成果展示中, 大型学校需要有80%英语教师参加, 小型的学校需要全员上阵。每次受益人数达到95%以上。因此, 这样的比赛活动参与人数之多, 内容之丰, 各校领导及教师之重视是前所未有的。

实践证明, 开展校本教研不仅使个别教师受益, 更使整体教师受益。通过校本教研不但解决教师教学上遇到的困惑, 更有利于他们业务素质提升和教研能力的提升。

参考文献

[1]唐光明.课程下校本教研实施的策略思考[EB/OL].http://training.teacher.com.cn/information/center/Study Guide/zhuanti/jyyj/ffzd/3111070401.htm

[2]韩江萍.校本教研制度:现状与趋势[EB/OL].http://xbyx.cersp.com/jyyd/glpgyjk/200804/2403.html

[3]刘旭东, 孟春国.英语教师教学反思及其影响因素的调查研究[J].中小学外语教学, 2009, (12) .

注重组织发展提升整体素质 篇8

专卖队伍整体素质及提高素质的重要性

由宝龙

（东港市烟草专卖局 内管员）

摘要：随着市场经济体制的不断完善，全民普法水平的不断提高，人民群众对行政执法的公正、高效办案给予了越来越多的关注和期望，这就要求必须进一步强化烟草专卖队伍的综合素质，以适应新形势发展的需要。本文从四个方面分析如何提升专卖队伍整体素质及提高素质的重要性。

关键词：专卖队伍 素质 提高

引言

专卖管理工作是烟草行业的一项重要工作，在专卖制度执行了二十多年的时间里，为烟草行业的发展起到了保驾护航的作用，烟草执法队伍在执法实践中积累了很多宝贵经验，也有了一定的社会影响力。但随着市场经济体制的不断完善，全民普法水平的不断提高，人民群众对行政执法的公正、高效办案给予了越来越多的关注和期望，这就要求必须进一步强化烟草专卖队伍的综合素质，以适应新形势发展的需要。当前部分专卖执法人员存在政治素质不高、法制观念及组织观念淡薄、服务意识不强、纪律作风散漫等方面的问题，导致专卖执法过程中一些不规范的行为仍屡有发生，严重影响了烟草专卖执法队伍的形象，增加了烟草市场管理的难度。针对上述存在问题，加强专卖队伍的素质建设是保证烟草专卖健康持续发展的重要保障。

在当前形势下，如何全面抓好专卖管理队伍素质，笔者认为可以从以下几方面来着手：

1要建立过硬的烟草专卖队伍领导班子

“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”建设优良过硬的领导班子，必须要以政治坚定、开拓创新、团结协助、勤政为前提，要求每个领导干部要具有正确的政治方向，明确的行规则。所谓政治坚定，就是要加强政治学习，不断增强大局意识、法治意识、客户意识和忧患意识，确保政令畅通；开拓创新，就是既要继承和发扬党的优良传统和作风，又要顺应时代发展，自觉更新观念，解放思想，与时俱进，认真研究新情况，探索新思想，解决新问题，适应新环境；团结协助，不仅我们的队伍要精诚团结，我们还要和客户讲团结，团结一切可以团结的客户，坚决孤立和狠狠打击违规、违法客户。勤政廉洁，就是各级专卖管理人员，依法行政，用法规来规范自己的言行，各级干部要身先士卒，率先垂范，做出表率，同时要严格要求和管理好每一个队员的行为。

2要保持烟草专卖执法队伍的健康纯洁

一要不断加强对专卖管理人员的政治思想教育，提高他们的思想觉悟和综合素质，自觉服务于人民，服务于行业。思想是行动的先导，思想素质的高低是队伍建设能否健康发展的关键因素。一加强政治思想教育，学习党的路线、方针、政策和“三个代表”的重要思想，提高专卖人员的政治素质，树立远大理想，实现全心全意为人民服务的宗旨，稳定专卖管理队伍，树立大局意识和乐于奉献精神；二开展职业道德教育。树立执法为民意识，培养为烟

1草事业献身精神，使他们爱岗敬业，干一行，爱一行，专一行，在位一分钟，尽职六十秒。三有针对性地开展教育，对聘用工抱怨待遇不公，工资较低的问题，引导他们进行横向比较，相对于地方的经济水平和收入情况，队员们工资虽然不高但还是比较稳定的，同时可从工作上要多关心，在生活上要多照顾，主动为他们排扰解难，以情留人，着力营造一个拴心留人的内部环境，进而随着制度的不断完善，工资是能逐步提高的；二要加大对管理部门的监管力度。加强内部监管是推进行业规范化发展的重要基础，是促进行业健康发展的有效手段，要加强烟草专卖队伍的内部监管能力，必须从以下几个方面入手：一是要在专卖队伍中确定相对专职的内管人员，明确工作职责，具体负责内管相关工作。二是要强化内管业务培训。明确相对专职的内管人员，要熟悉内管工作业务，了解“两烟”生产经营的操作流程和管理措施，新的流程和管理措施出台后，要及时参与组织学习培训，迅速进入工作角色。三是要制订内管工作计划，在“两烟”生产经营的重要环节或时节及时介入，检查工作流程是否规范，行为是否合法。四是要从领导到相对的专职内管人员，切实转变观念，提高对内管工作的重要性的认识，要支持相对专职的内管人员开展工作，对检查出的问题及时纠正和处理；三要认真监管专卖人员的行为规则，对工作人员在执法中违纪行为要严厉处罚，情节严重的要坚决清除出专卖队伍。有计划、有安排的把培训教育工作作为一项长期任务来抓，并把培训教育工作贯穿到实际工作当中，不断加强和提升专卖人员的法制意识，真正做到警钟常鸣，切实建立不想腐败、不敢腐败、不能腐败和不能违纪、不敢违纪、不想违纪的长效教育机制，增强专卖管理人员的防腐能力。

3要弘扬企业优秀文化，树立专卖队伍形象

一是要加强道德建设。烟草专卖人员承担着国家行政职能，必须加强专卖人员的道德行为监督，以《行为规范手册》为内容，大力弘扬“丹心报国，义行天下”的企业文化，依法办事，服务客户，奉献社会的职业道德风尚，对有损专卖形象的行为坚决制止；二是要文明执法，程序执法，处理好管理与服务的关系。要依据《行政许可法》的要求，逐步规范文明执法，通过规范专卖人员的行为，展示专卖队伍的精神面貌和整体素质，优化服务质量，处理好与卷烟零售户的关系，建立起真正的卷烟营销网络；三是要打造团队精神，在专卖队伍中倡导团结协作、指挥协调、行动一致的理念，在专卖队伍中营造诚信、公正、服务意识，切实提高专卖队伍的凝聚力、创造力和战斗力，全面提高专卖队伍的服务意识和执法水平；四是要严格按照“烟草专卖文明执法行为规范”及“文明规范用语”要求规范执法行为，要讲究执法艺术，用足用活执法权限，做到既严格执法、大胆管理，规范执法、热情服务，避免执法过程产生不必要的矛盾和冲突，营造良好的执法氛围，树立烟草专卖队伍新形象。

4要加强管理做到严格公正执法

一要严格依法行使权力，二要严格按照法律程序，按章办事，堵漏洞，强管理，做到公平、公正、严格有效。三要作风过硬，文明执法，内容公开。案件处理“事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法”。对许可证的监管工作也要不断创新服务理念，把人性化执法与刚性化管理相结合，使以许可监管为中心的执法工作产生最大效应，从而使市场秩序健康发展。

结束语

总之，不断提高烟草专卖管理人员整体素质，是新时期专卖管理队伍建设的一项重要要