自然资源学复习（共8篇）
自然资源学复习 篇1
范式的构成和功能：自然资源是人类生存和发展的必要条件，自然资源的稀缺和冲突历来是经济增长和社会发展中的核心问题。自然资源的稀缺和冲突在当代更成为与人口，环境和发展相联系的世界性关注。自然资源学应社会需求而生，并经由前科学阶段而逐步建立起科学范式。范式是科学性质的标志。范式为科学共同体一致拥有，按照统一的范式从事科学研究活动。范式能够把一些坚定的拥护者吸引过来；为一批组织起来的科学工作者留下各种有待解决的问题。范式具有相对稳定的“专业基质”。拥护者们掌握了共有的范式而形成科学共同体，共同体内部交流比较充分，有相同的探索目标，专业方面的看法也比较一致。范式包括范例，即共同体的典型事例和具体的题解。范式不仅留下来有待解决的问题，而且提供了解决这些问题的途径，提供了选择问题的标准。自然资源：一般指天然存在的自然物(不包括人类加工制造的原材料).如土地资源、矿藏资源、水利资源、生物资源、海洋资源等，是生产的原料来源和布局场所。自然资源概念内涵：产生的天然性；构成的条件性；未来的发展性；利用的文化性。资源基础：即指矿产资源的潜在最大数量 探明储量：指已经查明，并认为在当前的需求、价格和技术条件下具有经济开采价值的矿产资源藏量。条件储量：是已查明的储量，在当前的价格水平上，以现有采掘技术和生产技术来开采是不经济的。远景资源：是目前仅作了少量勘察和试探性开发而尚未查明的藏量，但可望将来有大的发现。理论资源：指那些被认为具有充分有利的地质条件，但迄今为止尚未勘察或极少勘察的地区可能会发现的矿藏。最大资源潜力:指在其他条件都很理想的情况下，流动性自然资源能够提供有用产品或服务的最大理论潜力。持续能力:是可更新资源实际上能长期提供有用产品或服务的最大能力，即不损害其充分更新的利用能力 吸收能力:即环境媒介吸收废物而又不导致环境退化的能力 承载能力:指一定范围内的生境（或土地）可持续供养的最大种群（或人口）数量。自然资源的基本属性:1稀缺性.绝对稀缺：总需求超过总供给所造成的稀缺；相对稀缺：由于分布不均造成的局部稀缺
2整体性：自然资源之间相互联系、相互制约，构成一个整体系统。对于某种自然资源的开发利用，会因资源的整体特性，会对其它资源、环境形成影响。3地域性：自然资源的形成服从一定的地域分异规律，其空间分布是不均衡的；自然资源的地域性，导致了资源稀缺特性的丰富化，由此也派生出竞争性特征。4多用性：自然资源都具有多种功能和用途 5动态性：自然资源加上人类社会构成“人类-资源生态系统”，处于不断地变动之中6社会性
自然资源的本质特征 1资源价值随人类需要和能力的发展而变化.离开了人类、人类社会和地理环境，谈自然资源就毫无意义。自然资源从本质上是自然环境和人类社会相互作用的一种价值判断与评价，是以人类利用为标准的。自然资源的价值响应于知识的增加、技术的改善、人类需求的变化和文化的发展，呈现出高度的动态性；2不可更新资源的本质特征——使用后就消耗掉的不可更新资源：确定最佳的消耗速率问题。可循环使用的不可更新资源：确保资源总量的基本不变3可更新资源的本质特征 ——取决于人类的利用和管理能力，可更新资源的可得性依赖于不同时空尺度上的调控供需的政治、制度和社会经济系统。
增长的极限1 悲观派的主要观点：太空船地球说，地球能量循环与“热寂”说，世界模型32 乐观派的主要观点：历史外推论，市场响应论，替代的作用，耗散结构论。生态学是研究生物（包括人类）之间、生物与无机环境之间相互作用的科学。生态系统是由植物、动物和微生物群落，与其无机环境相互作用而构成的一个动态、复合的功能单位。生态系统研究的主要内容包括生态系统的组成、结构、物质能量联系、生产力、动态及管理等。生物因子：气候、地质、地形、土壤、水等 非生物因子：植物、动物、微生物、人类活动 限制因子：在特定的时空条件下，生态因子中某一个最主要的影响因子。生态占用：人类消耗自然资源或消纳废物所占用的具有生态生产力的地域面积（包括陆地和水域）。其实质是将人类对自然资源（包括生态服务功能）的消耗与生态影响联系起来。生态潜力：即生态供给，是自然界为人类提供的生命支持功能（用一个地区所能提供给人类的生态生产性土地面积的总和来度量）。自然资源承载力是指不损害区域生产力的前提下，一个区域有限的资源能供养的最大人口数。
生态赤字：一个地区的生态潜力小于生态占用。生态盈余：生态潜力大于生态占用。全球基准：扣除其他生物生存所需地域面积后的世界人均土地资源拥有量，为1.6hm2 供给是卖者在某一时间、一定价格条件下愿意并能够出售的产品、资源或劳务的数量 需求是买者在某一时间、一定价格条件下愿意并能够购买的产品、资源或劳务的数量自然资源的自然供给指自然存在自然界的各种资源的可得数量。自然需要：是指人们对自然资源的需要（欲望）有效需求：指人们对自然资源的需要和满足这种需要的能力 自然资源无价值论的根源1劳动价值论的绝对化：根据马克思的劳动价值论，价值取决于物品中所凝结的社会必要劳动量；2确定价格的市场机制不合理：如木材的价格只计采伐和运输成本，不计营林成本，更不用说地租了，因此造成森林资源无价；再如水资源，只计供水成本，不计排水成本和污水处理成本(外部性内化），更不计水资源本身的价值等；3历史因素：由于社会发展早期，资源与环境问题并不突出；4“公共财产”问题：诸如大气圈、江河湖海、荒野等。
自然资源无价值论的危害1导致自然资源的破坏和浪费；2导致财富分配不公和竞争不平等；3国家税收流失；4资源物质补偿（量值上的消耗）和价值补偿不足（现行的市场价远低于实际价值价格），导致自然资源财富枯竭；5国民财富的核算失真 自然资源价值理论构建1劳动价值论与效用价值论.劳动价值论的核心观点是：劳动是价值的源泉，自然资源是大自然的恩赐，不是人类劳动的产物，因而没有价值。效用价值论：认为商品价值并非由劳动决定而是由效用决定的。这一理论后来被进一步完善为边际效用价值论。
2、自然资源价值的构成 矿产资源的评价;地质评价：矿床类型，矿石储量，矿石质量，矿石开采条件与区位条件。经济评价：年开采能力与开采年限，投资与成本，价值与利润。环境影响评价：人类健康，生态系统，环境的美学与娱乐价值，环境污染，资源变化，自然要素，文物古迹，对周围地区或上下游地区的影响。报酬递减律：凡将某一变动生产要素连续投入附加到另一有限的固定要素上时，逐渐会达到一点，在此点后的每一单位投入的附加产出（边际产出）将减少并且最终成为一个负数.报酬递增揭示人力资源尤其是技术进步对整个GDP的贡献不断增长的规律 报酬递减主要说明一定技术条件下，对作为固定生产要素的自然资源不断追加资本和劳动投入的过程中，产出的变动规律 自然资源保护的含义道德伦理与生态伦理层次的保护含义：对子孙后代生存状况的关怀，保护自然资源和自然环境的价值和权利.管理与可持续性层次的保护含义：使自然资源对人类福利的功能具有可持续性，给后代留下同等的利用机会和条件.经济效益层次的保护含义：资源利用的长期效用最大化，实质是资源在目前和未来之间分配的决策。影响自然资源保护决策的其他因素 经营者计划期 ：资源利用的长期效用最大化，需要计划期长到足以能够采用带来最大经济和社会净收益的方案。但实际上计划期可能受到限制；租期与租赁协定；已投入的资本和劳动；抽回投资的需要 ；选择保护措施的能力和余地自然资源管理的主要社会目标
1经济效率目标：技术效率，产品选择效率，配置效率2分配公平目标 ：自然资源开发利用中所获利益和所造成代价在时、空分配上的公平分配公平：平均分配与按资、按劳、按资源贡献分配；结果公平与起点公平和过程公平；个人观点与政府考虑；经济增长对于分配公平的作用3社会发展目标 ：自然资源开发利用是众多地区人民生存的基本手段；自然资源开发利用促进经济增长 ；自然资源开发利用还能将自然资源转化成资本，并可以用来为其它经济部门的发展提供投资；自然资源开发利用在促进社会发展中的作用，还取决于当地的经济结构、投资政策、资源管理政策、分配政策等；政府必须制定相关政策，弥补市场机制在满足社会发展目标中的缺陷4资源保障目标：在全球经济一体化形势下，资源保障包括持续、稳定地获得国际市场上的低价供应和保护贸易渠道 5生态系统健康和环境质量目标
自然资源学复习 篇2
一、以灵活多样的方法复习不同类的短文和对话
1. 复习交际类对话
让学生模仿单元中的对话并结合自己的实际情况编一个类似的对话到台前表演。这样能使学生在课前准备的时候不再单纯的死记硬背那些对话，而是学以致用，既锻炼了他们灵活运用交际语言的能力，又活跃了课堂气氛，一举两得。
2. 复习短剧类对话
让学生课前自觉地去背诵对话里的台词（必要的时候准备些简单的道具），在课堂上表演出来。这样把一个个不懂的词句变成了活生生的“舞台剧”，表演者认真演，观众认真看，这样就使每一位同学都参与到剧情中间。据笔者观察，就连一些上课爱开小差的学生也都目不转睛的观看，课堂内不时发出阵阵掌声和笑声，同学们在轻松的气氛中学到了知识。
3. 复习短文
对剧本类强的短文，让学生几人一组改变成话剧。比如仁爱版英语九年级（上册）U-nit 2 Topic 2 Section C, 让学生去改编成一个简单的话剧，效果很好。
科普类、人物传记类短文，让学生以短文内容为主做一个小型演讲。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了学生的归纳总结的能力。
总之，通过这些生动活泼的复习方式，学生的积极性提高了，主动性增强了，学习的效果必然就好了。
二、复习语法和重点语句
在学生精彩表演的同时，还要趁热打铁小结一个单元的语法和重点词句。因为有了前面打好的基础，这些就不再是难事。主要的语法都包含在语言里面。
三、巩固练习
最后再做一些针对性强的单元精选的一些练习题进行及时巩固，做到讲练结合。
高考化学专题复习学案导学模式 篇3
关键词:化学 高考 学案
一、问题的提出
化学高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。化学高考总复习的目的除了使学生做到：普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应该注重培养学生的能力品质和创新素质，以适应高考由知识立意向能力立意的转变。
受应试教育的影响，在传统的高三复习教学中，往往是教师总结出一种方法后，学生随着套用，教师再讲，这种模式（讲—练—讲）使学生省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即检索选择判断的过程，同时也限制了学生的思维。在练习中，采用的是“题海战术”，训练的目的是应付考试。其存在的问题是：
1.教与学相脱节：只有教师的“教案”，无学生的“学案”；只写教师要讲的，少写学生要练的，上课抄题或投影，一是浪费学生的时间，二是不利于学生的课后复习。
2.题海战术：所选习题量大、难度高，课上教师只讲题，课后学生再做题，未能充分发挥例题的总结知识，形成解题技能，开发学生能力的功能。
3.教学活动：教师不是当好“导演”而是充当“演员”，学生则当“听长”，只能被动地听教师讲，无思独立考活动，没有生动的竞争学习和快乐的协作学习。
4.教学方法和手段：教师把学生当作知识的容器，一味地讲，不考虑学生的感受和体验，至于学生掌握如何心中无数，更谈不上对学生能力品质和创新素质的培养；教学手段单一 ——粉笔+黑板，未能充分发挥化学实验、投影、电脑和直观教具的教学功能，课堂容量小，教学节奏慢，效率低下。
二、专题复习学案的设计与实施
1.专题的划分
化学总复习的知识点多且分散，如按课本顺序复习，学生做题往往是“一看就会，一做就错”。因此，我们根据二纲要求和化学知识的系统性，对复习内容作了重组，通过专题形式在复习中具体对知识进行专题划分时一般应体现以下两条原则：
①知识梳理与能力培养相结合的原则
根据这一原则可将高中化学知识分为基本概念、基本理论、元素及化合物、化学实验和化学计算五大专题，同时每个专题又可划为若干个小专题，一般一个小专题用1至2个课时进行复习。
②突出重点知识复习与关键能力培养相结合的原则
选择提高学生素质的重点、难点、疑点、常考点和生长点的知识进行专题编排和设计。
2.学案设计原则
学案是教师为指导学生编写的讲义，不是教师教案的浓缩，为达到最佳的课堂教学效果，其编写时应注意以下原则：
（1）课时化原则
分课时处理复习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1-2课时。这样用于控制本课时内容的知识量，加强授课的针对性、计划性，较好的实现课时目标，提高课堂教学效率。
（2）问题化原则
将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。
（3）参与化原则
优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动参与教学过程，学会学习。使他们成为真正的学习主体。在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习。在课堂上通过学案激发人人参与的机会，激励人人参与的能力，提高人人参与的机会，激励人人参与的成功，内化人人参与的意识，让学生在参与中学习，还课堂给学生。
（4）方法化原则
强化学法指导。通过学案导学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。在引导学生形成基础性学习方法的同时，重视学生的发展性学习，让学生能够用已学方法，去解决新情况、新问题。
3.学案内容
每个学案包括以下内容：（1）高考复习要求；（2）基础知识回顾；（3）知识要点；（4）样板题。
4.学案实施
（1）课前准备
学案课前发给学生，让在课前明确复习目标，了解复习要做好课前的一切准备工作。如基础知识部分可在课前完成，通过课前预习，对基础知识中存在的疑难问题，易混淆的概念等做好标记，对知识的重点、难点、疑点做到心中有数，以做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。
（2）课堂小结
在课结束时，教师应引导学生回顾总结本课学习的主要内容、方法和技巧。
（3）课后反馈
反馈课堂教学的效果，教师一是要求学生练习在课后对学案进行消化、整理、补充、归纳，同时对课堂上未完成的部分也在课后完成，二是完成跟踪练习并于当天上交。教师应对每位学生的学案进行认真、细致审阅，对其中存在的个别问题则由个别辅导解决。对共性的问题则下一课集体讲解，真正做到教学一步一个脚印，收到实效。
三、教学感悟
“专题复习学案导学”教学模式，在很大程度上减轻了学生负担，但由于教师知识面不宽，最新科技成果了解甚少，故在开发问题的应用性、开放性方面有一定的困难。因此，深深感到要不断更新知识，提高在新的历史时期下的适应力。
中考专题复习：词语复习学案 篇4
1、分析词语在具体语言环境中的含义；
2、正确使用关联词语；
3、了解词语的感情色彩及其变化；不达意
4、辨析同义词、近义词。
学习内容
【考点疏理】
中考试题对词语考查的情况来看，主要涉及到下述四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语和新生词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。
【考试题型】
①选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。
②简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。
③填空题：从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。如下面两题：
1、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
（1）塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游A缺水。
（2）罗布泊C后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死。
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干涸后终于变成了B的“木乃伊”。
A、干旱B、干枯C、干涸
2、填入下面语段中的关联词语最恰当的一项是（B）
也许我们今生今世不会成为比尔•盖茨那样的巨富，也不会拥有黛安娜那样的盛名，我们完全可以做一个在某一方面有所作为的人。我们不放弃人生的追求，真诚地奉献，会成为世界上最快乐的人。
A．因为既然就B．但只要就C．但只有就D．也许既使也
【解题技巧】
⑴要注意平时在生活中对词语的发现和积累，准确把握词义；⑵明确关联词的搭配及其特点； ⑶抓住整个句子，完整理解句意，准确把握词语在具体语言环境中的语境义；
⑷注意词语的感情色彩、语体色彩等，辨析同义词或近义词的细微差别。
【实战演练】
一、选词填空
1、根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（2分）
南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。南方的雨，使人想起（1）＿＿＿，（2）＿＿＿，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）＿＿＿，（4）＿＿＿，想起浑厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米火一样燃烧的红高粱！
A．龙吟虎啸B．洞箫牧歌C．春花秋月D．金戈铁马
2、根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）
只要拥有一颗纯真的心，就可以＿＿＿烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以＿＿＿失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以＿＿＿冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
A．驱散B．融化C．摆脱
3、根据语境，选择恰当的词语填空(只填字母即可)。
备选词语：a．争芳斗艳b．灿若星辰c．驰名中外d．多姿多彩
词语复习学案第1页
泉州——这座名城历史悠久，人文荟萃：东西双塔、崇武古城、洛阳石桥，名胜古迹___ ；
元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋赏明月，民俗风情_____；梨园、高甲、南音，艺苑奇葩_____；
安溪茶叶、德化瓷器、惠安石雕，地方特产__ ___。
4、根据下面语境，为空格处选出恰当的词语，将序号填在横线上。
我们没有山峰的峻峭，可以有峡谷的；我们没有大海的辽阔，可以有小溪的；我们没有蓝天的高远，可以有白云的；我们没有太阳的光耀，可以有星星的闪亮。
A.清澈B.幽深C.飘逸
5、选择恰当语句填在相应横线上
（1）爱雨的人是不想躲开雨的。让那纯净的雨丝，；让那安闲的雨丝，；让那多情的雨
丝，；让那无声的雨丝。
①抹去你思维的俗②诉说你心中的爱③洗去你心灵的尘④拨动你心底的弦
（2）爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光
（3）黄河，中华民族的母亲河，五千年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的联系，黄河流千古，流
出了，流出了，流出了。
①黄皮肤人的群落②灿若明珠的黄河文化③漫无边际的黄土地
（4）在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉
转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可
以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
①素不相识的陌生人②走了火的雷霆霹雳③悄无声息的一个暗示的眼神④不停的絮絮叨叨
二、选择题
6、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）。
⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该________他们。
⑵________诗歌，可以让我们唤起丰富的想像，体味自然的诗意和人生的情趣。
⑶今年5月在萨格勒布举行的第49届世乒赛上，我国运动员________，囊括了五项冠军。
A关爱观赏所向无敌B爱护观赏不可一世C关爱欣赏所向无敌D爱护欣赏不可一世
7、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
________说早期环境污染是由于人类认识水平的历史局限，________近十多年来随着人类活动范围的扩
大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重，就是人类唯利是图的贪婪所致了。这不是哪个国
家能独自解决的，________国家间共同协调行动，________实现人类和自然的重新和谐。
A．如果所以只要就B．尽管那么只有才能
C．尽管所以只要就D．如果那么只有才能
8、依次填入下列的词语，恰当的一项是（）（3分）
登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大海，有哪一条江河＿
＿＿了如此深厚的文化？有哪一条大坝能＿＿＿如此众多的智慧？有哪一座建筑能＿＿＿如此壮观的崇
高？有哪一项工程能＿＿＿如此伟大的传奇？
A．凝聚积淀写满见证B．积淀凝聚见证写满
C．写满见证凝聚积淀D．见证写满积淀凝聚
9、结合语境，选出下列句中加点词语解释有误的一项（）
A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。（指出人意料的获胜者）．．
B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。（形容质量差）．．．
C、民办高校争吃“教育蛋糕”。（指经济利益）．．
D、小轿车的车价会不会高台跳水？（指一项水上体育运动项目）．．
10、填入下列句中准确的一组是（）
内江是一个开发较早、历史悠久的巴蜀腹心城市，历史可追溯到远古旧石器时代的晚期。
内江文化底蕴深厚，，以名人故里而倍受景仰。“”、“”的美誉几乎是内江的代名词。内江有“甜城”的称谓，还是川中水陆要冲。陆路为成渝必经之道，古驿道至今犹存，素有“”、“”之称。
A、历史悠久，人文荟萃；川中枢纽、川南咽喉；大千故里、书画之乡
B、川中枢纽、川南咽喉；大千故里、书画之乡；历史悠久，人文荟萃
C、大千故里、书画之乡；川中枢纽、川南咽喉；历史悠久，人文荟萃
D、历史悠久，人文荟萃；大千故里、书画之乡；川中枢纽、川南咽喉
11、依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（）
（1）区位优势，长江三角洲地区迅速融入世界大市场。
（2）青少年要学会以合适的方式心中的烦恼。
（3下更加妩媚动人。
（4）依法个人所得税，是国家从宏观上调控贫富差距的重要手段。
A、依托排遣映衬征收B、依赖排放陪衬征收
C、依托排放陪衬征集D、依赖排遣映衬征集
12、在下面语段的横线上填入词语，最恰当的一项是（）
李贺与李商隐都是出身名门，都是唐代的杰出诗人，政治上都不得志，有些诗歌的风格也颇有相似之处，但从整体上说，这两位诗人是对政治，对诗歌创作的态度都是很不相
同的。
A、虽然而且甚至无论还是B、虽然因为所以不仅而且
C、因为所以因此无论还是D、因为而且甚至不仅而且
13、依次填入下面文字横线上的短语，与上下文衔接最恰当的一项是（）
它一出来，便宣告了它的生命,寻着自己的道路要流动了。正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己；它从石崖上跌落，便有了自己；它回旋在穴潭之中，便有了自己。
A.白练般的颜色不可测的深沉铜的韵味的声音B.不可测的深沉铜的韵味的声音白练般的颜色
C.铜的韵味的声音白练般的颜色不可测的深沉D.铜的韵味的声音不可测的深沉白练般的颜色
14、依次填入下面横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是()
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
A.争先恐后地成长着数不清的杂草迫不及待地等待着雨点
B.数不清的杂草争先恐后地成长等待着迫不及待的雨点
C.争先恐后地成长着数不清的杂草等待着迫不及待的雨点
D.数不清的杂草争先恐后地成长，迫不及待地等待着雨点
15、下面句中“盛宴”的含义与其它三项不相同的一项是（）。
Ａ.5月1日至7日，一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五
道大餐的民间文化盛宴，在古色古香的湖广会馆举行，给市民带来了节日的享受。
Ｂ.书市，是一次知识的盛宴。书市选择重庆，是重庆人民之福，更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵贺礼。
Ｃ.随着市民生活水平的不断提高，更多人选择到酒店吃年夜饭。许多酒店抓住商机，推出
口味各异、适合不同消费水准的除夕盛宴，以吸引顾客。
Ｄ.九寨沟之行，让我感受到了大自然的美妙。这是一次视觉的盛宴，感受的是眼睛，打动的是心灵。
三、按要求答题
16、用成语替代文中画线的句子，使语言更为简洁。淄博作为齐国故都，聊斋故里，陶瓷名城，足球故乡，历史文化非常的久远（A）。伴随着改革的大潮，淄博经济文化的发展每天每月都有新的变化（B），淄博人以其开放的心态，实干的精神使这座历史文化
名城焕发出新的生机与活力。
A．B.17、请用相关成语替换文中划线句子，使文意表达更为简洁。
我对文学有极浓的兴趣，那些古今中外的小说使我如痴如醉……书我读得很快，不加分析地笼统接受
（），大有“五柳先生”好读书只求懂得个大概，不求深刻地了解（）的味道。
18、根据语境，在划线处填上与“马”有关的成语。
马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的成语。如：比喻富有经
验，熟悉情况，称为；喻光阴迅速，谓；说年老雄心在，称为；祝事业有成，则言。
19、下面是一则关于某市中学篮球比赛的报道稿，文中选用五个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比
分，用四个“战胜”的同义词语，分别填入括号内，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。
今天进行的中学生男蓝预选赛，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜八
中队，十中队以98比42战胜十三中队，三中队以78比77战胜七中队，二十中队以86
比80战胜上届冠军五中队。
20、如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个）。
①物流（）②甩卖（）③瘦身（）④的士（）
21、读下面这段话，把成语中错用的字用横线标出，并在横线上依次写出正确的成语。
商家厂家为钓人们的胃口，可谓煞费心机。东边是“有杯无患”，西边是“鸡不可失”。这儿是“钙世无
双”，那儿是“百礼挑一”。餐巾纸“爱不湿手”，赛车场“骑乐无穷”。今日“随心所浴”，明日“饮以为
荣”，真可谓你方唱罢我登场，广告满天飞。、22、近年来，一些厂家商家为推销自己的产品，在商品广告宣传上可谓煞费苦心，于是大量的新编“成语广告”铺天盖地而来。下面就是一些厂家商家的“成语广告”词：
①某胃药广告：无所胃惧②某淋浴器广告：随心所浴
③某自行车广告：乐在骑中④某眼镜广告：一明惊人
（1）请你在上文的横线上，改正这些成语的错字。
（2）这些厂家商家利用其中的造成“成语广告”的大量出现。答：
（3）对这些“成语广告”，是赞成还是反对？请谈谈你的看法。
我的看法：
23、结合语境，解释下面句子中画线词语。
当我们面对困难面对无奈，是否泼悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸，让自己拥有—分坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的一种鼓励啊！
笑脸：____________________________________________________________________
24、为了启发大家养成好习惯，班上准备开展一次辩论赛，论题为“养成好习惯是否主要靠自我约束”。
你是正方代表，你的观点应是_________________________ ______，对方的观点则
是_____________________________________。在准备的过程中，你收集到了以下材料，比赛中你能用上的材料有________________，对方可能用上的材料是____。(只填序号)
现代物流学复习 篇5
一、名词解释：
1、供应链：产品生产和流通中，将产品或服务提供给最终用户活动涉及的上游与下游企业所形成的网链结构。
2、供应链管理：对供应链中的物流、商流、业务流、价值流、资金流和信息流进行的计划、组织、协调及控制。
3、运输：广义是指人和物通过运力在空间的移动，其具体活动是人和物的载运及输送。物流领域的运输专指物的载运及输送，指利用设备和工具，将物品从一个地点向另一个地点运送的物流活动。
4、商品储存规划：根据仓库总平面布置商品储存任务和仓库人力设备等具体情况，对仓库生产作业区的库房、货棚、货场进行合理分配，并对其内部空间进行科学的布置。
5、物流标准：一般是指在物流领域内为获得最佳秩序和效益，对物流活动或其结果所做的统一规定。它是物流活动的基本依据，是物流能力的综合反映，是获得最佳物流秩序与效益的重要条件。
1、物流：物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。
2、商流：即商业流通，是指以货币为媒介其所有权转移的商品交换。
3、物流管理：也称为物流“软技术”，是指对原材料、半成品和成品等物料在企业内外流动的全过程所进行的计划、实施、控制等活动。这个全过程，就是物料经过的包装、装卸搬运、运输、储存、流通加工、物流信息等环节的全过程。
4、配送中心：以组织配送性销售或供应、执行实物配送为主要职能的流通型节点。它是集货中心、分货中心、加工中心功能之综合。
5、绿色物流：物流过程中抑制物流对环境造成危害的同时，实现对物流环境的净化，使物流资源得最充分的利用。
二、单项选择题：
1、物流信息管理包括（）
A）物流信息的收集、处理、传递和存储B）物流信息的识别、处理、传递和存储
C）物流信息的收集、转换、传递和存储D）物流信息的收集、处理、分类和存储
2、随着物流配送系统的计算机系统的建立和电子商务的发展，物流信息处理越来越体现出（）的特点
A）集成化B）自动化C）网络化D）智能化
3、配送中心的仓储管理系统的功能不包括（）
A）仓库的收发、分拣、摆放、补货、过库等管理B）与运输商的电子数据交换
C）库存分析D）实现“逆向物流”的管理
4、按照ENA-13条码的规定是（）
A）国家的代码由二位数字组成，制造商代码由四位数组成，商品代码由六位数字组成，校验码由以为数字组成B）国家的代码由三位数字组成，制造商代码由三位数组成，商品代码由六位数字组成，校验码由一位数字组成C）国家的代码由三位数字组成，制造商代码由五位数组成，商品代码由四位数字组成，校验码由一位数字组成D）国家的代码由三位数字组成，制造商代码由四位数组成，商品代码由五位数字组成，校验码由一位数字组成5、要成功使用EDI，最重要的是（）
A）有一套计算机数据处理系统B）EDI标准
C）通信环境D）计算机人员
6、配送中心的计算机信息管理系统的功能包括（）
A）订货管理系统、收货管理系统、配货管理系统
B）订货管理系统、收货管理系统、配货管理系统、入库管理系统
C）订货管理系统、收货管理系统、配货管理系统、入库管理系统、摆货管理系统
D）收货管理系统、配货管理系统、入库管理系统
7、随着物流配送系统计算机网络系统的建立和电子商务的发展，物流配送中心与供应商、制造商及顾客之间的联系可通过（）实现
A）物流配送系统的计算机通信网络B）打电话
C）邮局寄信D）上门服务
8、可撤销合同在未被撤销前是（）的合同。
A）有效B）效力待定
C）无效D）不成立
9、我国《合同法》对违约责任的归责原则采用的是（）。
A）无过错原则B）过错原则
C）过失原则D）过错和过失原则
10、在运输合同中，收货人是运输合同的（）(托运人与收货人不一致时)。
A）当事人B）第三人
C）既是当事人又是第三人D）无关系人
11、仓储合同中的仓储物为（）。
A）不动产或动产B）动产
C）不动产D）所有物产
12、（）的租金按租用船舶的时间长短来计算。
A）定期租舶合同B）航次租船合同
C）提单运输D）所有租船合同
13、对环境污染限期治理的期限一般为（）。
A）2-5年B）1-3年
C）1-5年D）5-10年
14、现代物流的概念源于（）
A）第一次世界大战期间B）第二次世界大战期间
C）二十世纪七十年代D）二十世纪九十年代
15、现代物流的对象包括（）
A）物品B）产品和半成品
C）物品和服务D）物品、服务和信息
16、运输系统由除（）外的要素组成A）运输节点B）运输路线
C）运输货物件D）运输控制和营运软件
17、物流系统具有（）的特点
Ａ）系统环境稳定性强Ｂ）静态性强
Ｃ）系统环境稳定性差而动态性强Ｄ）都不对
18、总成本法应用的具体做法是（）
A）在试图保持一定的服务水平条件下，对各备选方案的成本进行汇总分析
B）选择总成本最低的方案，而不论其服务水平如何
C）在总成本既定的条件下，选择服务水平最高的方案
D）对服务水平与总成本进行加权平均
19、物流企业是（）的物流系统
A）为企业内部提供物流支持B）为社会用户提供物流服务
C）为消费者提供物流服务D）为企业集团内部提供物流服
20、下列企业中，属供应物流突出型的是（）
A）服装企业B）化工企业
C）汽车生产企业D）钢铁工业企业
1.D2.C3.D4.A5.B6.B7.A8.A9.A10.B11.B12.A13.B14.B15.D16.C
17.C18.A19.B20.C1、零售企业物流主要是（）
A）供应物流B）销售物流
C）回收物流D）调拨物流
2、下列名称中除了（），与第三方物流的含义基本一致。
A）合同物流B）全方位物流服务
C）综合物流D）物流联盟
3、第三方物流企业与客户（货主）的关系是（）
A）市场交易关系B）联盟关系
C）纵向一体化D）企业集团的成员关系
4、对车辆噪声进行规制，属（）
A）发生源规制B）交通量规制
C）交通流规制D）市场机制
5、从物流的角度看，顾客服务可以理解为（）
A）顾客满意
B）衡量物流系统为某种商品或服务创造时间和空间效用好坏的尺度
C）顾客对企业提供的产品或服务是否满意
D）顾客忠诚
6、下列服务要素中属于交易后要素的是（）
A）系统柔性B）订货周期的稳定性
C）替代产品D）产品跟踪
7、通常顾客不满意的最主要原因是（）
A）数量短缺B）送货延迟
C）产品破损D）产品质量或品种问题
8、对被包装产品或包装储存与运输水平的接收是包装标志的（）
A）识别功能B）信息传递功能
C）安全仓储功能D）流通功能
9、航空运输的主要优点：（）
A）能耗小,无污染.B）运输能力强
C）经济性好D）运行速度快,机动性好.10、大型载货汽车：车身宽度一般 2.4--2.5m，长度8--10m，载重量在（）以上。
A）5吨B）8吨
C）2吨D）6吨
11、Ⅰ级铁路是在路网中起骨干作用的铁路，其远期客货运输量为（）
A）>15Mt百万吨B）<15Mt百万吨
C）<5Mt百万吨D）>150Mt百万吨
12、初步供应商调查是指（）
A）对供应商的基本情况的调查B）了解供应商的名称、地址
C）了解供应商的生产能力D）了解供应商能提供什么产品
13、初步供应商调查一般可以采用（）
A）资源市场调查B）访问调查
C）市场份额调查D）以上三项都是
14、资源市场的调查目的是（）
A）进行资源市场分析B）制定采购策略
C）制定产品策略D）制定生产策略
15、定期订货制度的特点是（）
A）订货间隔期不变B）订购货物量不定
C）进行订货补充库存量D）A、B二项都是
16、传统意义上存货是指（）
A）存放在仓库内的货物B）暂时毫无用处的备用物
C）闲置物料D）以上三项都是
17、一般认为，库存货物耗用至某一预先指定的订货时间（不发生任何缺货损失，保证生产或经营的连续性），便开始（A）进货B）保持订货间隔期不变
C）统计订货未到量D）订货并发出订货单
18、招标采购的原则是（）
A）公开透明B）公平
C）公正D）以上三项都是
19、当采用国际有限招标时，国内优惠方面的规定（）
A）不适用B）适用
C）有的适用D）有的不适用）
20、一般来说，货物采购的履约保证金为合同（）
A）5％～10％B）30％～50％
C）60%D）3%
1.A2.C3.B4.A5.B6.D7.B8.D9.D10.B11.A12.A13.B14.A15.D16.D
17.D18.D19.A20.A
1．以强化输送，保护产品为目的的包装称为（B）。
A．物流包装B．运输包装C．商场包装D．配送包装
2．物流按其实用价值分类，可分为（A）。
A．宏观物流与微观物流B．供应物流与销售物流C．国际物流与国内物流D．社会物流与企业物流
3．物流系统要素具有（C）的特点。
A．成本与效益一致B．服务越好，效益越高C．效益背反D．以顾客为核心
4．（A）是使物流过程连贯而建立标准化体系的基点。
A．集装系统B．标准化C．物流基础模数D．集装箱
5．国际物流的分类之一：根据国际物流（D）的不同，可以将国际物区分为，国际货运代理、国际船舶代理、无船承运人、报关行、国际物流公司、仓储、配送公司等。
A．关税区域B．货物特性C．国与国之间的流向D．服务提供商
6．代理人接受委托人的委托和授权，代表委托人与第三方订立货物买卖合同或实施其他法律行为，而由委托人直接负责由此产生的权利和义务的贸易方式谓之（D）。
A．经销B．拍卖C．招标与投标D．代理
7．对等贸易有五种基本形式，即转手贸易、回购、抵销、（C）。
A．加工贸易、互购B．加工贸易、易货贸易C．易货贸易、互购D．经销、互购
8．国际贸易术语中“成本加运保费”的英文缩写字母是（B）。
A．CIPB．CIFC．CPTD．FAS
9．“FOB”即（C）交货。
A．货交承运人B．运费付函C．装运港船上交货D．工厂交货
10．保税区又称保税仓库区，是海关设置的或经海关批准注册，受（A）的特定地区和仓库。
A．海关监管B．政府特许C．国际通行D．关税保护
11．为货主（发货人或收货人）订舱、取送货、追踪、查询货物情况、代报关、代商检、仓储、包装、缮制单证分拨等，利用其专业人员、设施、设备和业务网络，从而大大减轻货主的物流业务难度的行业谓之（C）。
A．报关行B．承运人C．货运代理D．承运人代理
12．根据货物在国与国之间的流向，可以将国际物流区分为（B）。
A．国际商品物流和国际邮品物流B．进口物流和出口物流C．不同国家之间的物流和不同经济区域之间的物流D．国际物流和国内物流
13．一般所称的货物进出口贸易，买卖双方达成交易，买方通过接受单证、支付货款和收取货物与卖方的交货、交单相互对流，并最终完成货物的所有权转移贸易方式是（A）。
A．逐笔售定B．代理C．经销D．加工贸易
14．国际贸易术语，通过一个简短的概念或三个英文字母，用来确定买卖双方之间在货物交货和接货过程中的（B）。
A．方式、时间和地点B．风险、费用承担和责任C．运费、对象和风险D．数量、方式和地点
15．“运费付至”的英文缩写字母是（D）。
A．FCAB．CIFC．CIPD．CPT
16．交易磋商的一般程序为询盘、（B）、还盘和接受。
A．接盘B．发盘C．受盘D．议盘
17．保税仓库是经海关批准，外国货物可以不办理进口手续和（C）场所。
A．临时储存的B．生产加工的C．连续长时间储存的D．装卸、搬运的18．进出口业务中的基本单据有（B）、运单、商业发票、信用证、保险单、装箱单。
A．提货单B．进出口合同C．海洋单D．税单
19．合适的产品和服务，按照合适的状态与包装，以合适的（D）和合适的（），在合适的时间送到合适的用户的合适地方。
A．生产、运输方式B．利润、加工C．设计、原材料D．数量、成本费用
20．国际贸易中最基本、最常用的贸易方式是（C）。
A．经销B．代理C．逐笔售定D．加工贸易
21．当今世界上被广泛认可、最具有影响力的国际贸易术语的国际惯例是（D）。
A．1932年华沙-牛顿规则B．1941年美国对外贸易定义修正本C．1953年国际贸易术语解释通则D．2000年国际贸易术语解释通则
22．INCOTERMS2000的贸易术语分为（D）四组。
A．A、B、C、DB．B、C、D、EC．E、F、G、HD．E、F、C、D
23．由卖方投保、支付保险费的贸易术语是（C）。
A．FOB、FCAB．CFR、CPTC．CIF、CIPD．贸易术语中没有规定由何方投保、支付保费24．FOB、CFR、CIF贸易术语中买卖双方风险责任的划分是（B）。
A．装运港货物进入码头前后B．装运港货物越过船舷前后C．目的港货物越过船舷前后D．目的港货物提离码头前后
25．一般最常用的国际运输方式是（C）。
A．公路运输B．铁路运输C．海洋运输D．航空运输
26．在外贸企业出口业务中，为了保证货款的安全常采用的结算方式是预期付款方式或者、（D）。
A．现金方式B．托收方式C．汇付方式D．信用证支付方式
27．进口货物CPT南京，卸货港上海，由（B）支付从上海到南京的内陆运输费。
A．收货人B．发货人C．货运代理D．船舶代理
28．我国规定海运出口货物应在装船前（B）向运输工具所在地海关报关。
A．12小时B．24小时C．36小时D．48小时
三、判断题：
1、商流是物流的前提，物流是商流的保证。（）
2、按照生产经营性质的不同，企业物流可以划分为生产企业物流和流通企业物流。（）
3、物流管理最基本的目标就是以最低的成本向用户提供最满意的物流服务。（）
4、运输产品的生产和消费并非统一过程，而是分开的。（）
5、运输可以创造“时间效应”。（）
6、储存是一种普遍存在的社会经济现象。（）
7、物流标准是物流活动的基本依据，是物流能力的综合反映，是获得最佳物流秩序与效益的重要条件。（）
8、在社会再生产过程中，包装处于生产过程的中间和物流过程的末端。（）
9、商品配送作为一种特殊的综合的物流活动，是在传统的送货基础上发展起来的。（）
10、物流管理信息系统由物流作业系统、物流控制系统组成。（）
1、√
2、√
3、√
4、×
5、×
6、√
7、√
8、×
9、√
10、√
1、国际贸易方式是指营业地在不同国家或地区的当事人之间进行货物买卖所采取的做法和业务经营渠道。（）
2、狭义而言国际物流不仅仅指与一国进出口贸易相关的物流活动，如货物集运、分拔配送、货物包装、运输、申领许可文件、仓储、装卸、流通中的加工、报关、国际货运保险、单据制作等。（）
3、国际贸易术语又称贸易条件、价格条件或交换条件，它是一个简短的概念或三个英文字母，用来确定买卖双方之间在货物交货和接货过程中的风险、费用承担和责任划分。（对）
4、保税区又称保税仓库区，是海关设置的或经政府批准注册的受海关监管的特定地位和仓库。（）
5、进出口合同是进出口双方买卖一定货物所达成的协议，是进出口双方各自履行的约定义务的依据，也是一旦发生违约行为时进行补救，处理争议的法律文件。（）
6、物流（logistics）即是物品人供应地向接收地的实体流动过程，是将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能有机会结合。（）
7、对于允许自由进出自由港或自由贸易区的外国商品，免征关税，但需办理报关手续。（）
8、对谷物、矿砂、油类等难以精确计量的贸易商品，应在合同中订立数量机动幅度条款。（）
9、买卖双方由谁承担保险责任由买卖双方所选择的贸易术语约定。（）
10、在仲裁裁决下达后，买卖双方争议中若有一方不服仲裁的，可向法院提起诉讼。（）
1、√
2、×
3、√
4、×
5、√
6、√
7、×
8、√
9、√
10、×
1．国际贸易方式是指营业地在不同国家或地区的当事人之间进行货物买卖所采取的做法和业务经营渠道。（对）
2．狭义而言国际物流不仅仅指与一国进出口贸易相关的物流活动，如货物集运、分拔配送、货物包装、运输、申领许可文件、仓储、装卸、流通中的加工、报关、国际货运保险、单据制作等。（错）
3．国际贸易术语又称贸易条件、价格条件或交换条件，它是一个简短的概念或三个英文字母，用来确定买卖双方之间在货物交货和接货过程中的风险、费用承担和责任划分。（对）
4．保税区又称保税仓库区，是海关设置的或经政府批准注册的受海关监管的特定地位和仓库。（错）5．进出口合同是进出口双方买卖一定货物所达成的协议，是进出口双方各自履行的约定义务的依据，也是一旦发生违约行为时进行补救，处理争议的法律文件。（对）
6．物流（logistics）即是物品人供应地向接收地的实体流动过程，是将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能有机会结合。（对）
四、简答题：
1、现代物流有哪些特征？
答：物流整体最优化；物流信息化；物流手段现代化；物流服务社会化；物流管理专门化；物流电子化；物流快速反应化；物流网络化；物流柔性化；物流精益化；物流准时化；物流系统化；物流国际化；物流集约化；物流集成化。
2、现代物流管理有哪些基本特征？
答：现代物流管理以实现顾客满意为第一目标；现代物流着重的是整个流通渠道的商品运动；现代物流管理以企业整体最优为目的；现代物流管理重视效率更重视效果；现代物流管理是对商品运动的一元化管理。
3、供应链管理实施有哪些措施？
答：（1）在时间上重新规划企业的供应流程，以充分满足顾客的需要。
（2）在地理上重新规划企业的供销厂家分布，以充分满足顾客需要，并降低经营成本。
（3）在生产上对所有供应厂家的制造资源进行统一集成和协调，使他们能作为一个整体运作。
（4）为了充分发挥供应链管理的优势，在重建企业供应链的过程中，应做好以下基础工作：重建企业的业务流程和组织结构；选择适当的合作伙伴；建立物资技术基础设施。
1、简述如何实现仓储合理化？
答：实行ABC管理；科学的库存管理控制；应用预测技术。
2、什么是第三方物流，第三方物流有什么特征？
答：第三方物流是指生产经营企业为集中精力搞好主业，把原来属于自己处理的物流活动，以合同方式委托给专业物流服务企业，同时通过信息系统与物流服务企业保持密切联系，以达到对物流全程的管理和控制的一种物流运作与管理方式。
特征：合约关系是一对多；法人构成数量少；业务关系是一对一；多功能的服务；物流成本较低；提供的增值服务较多；质量控制较难；运营风险较大；供应链因素多。
3、供应链管理与物流管理有哪些区别？
审计学复习内容 篇6
1、了解内部控制制度，并予以描述；
2、内部控制制度的初
步评价；
3、符合性测试；
4、符合性测试结果的评价，并据以确定实质性测试的范围和内容；
5、实质性测试；
6、撰写审计报告
2.独立审计准则的作用：
1、为注册会计师审计取信于社会提供了法律保证；
2、有利于维护注
册会计师事务所和注册会计师的合法权益；
3、有利于提高注册会计师工作质量，是注册会计师执行审计业务的规范和指南；
4、是注册会计师发表审计意见的客观依据。
3.注册会计师对审计过程中知悉的商业秘密应当保密，并不得利用其为自己或他人谋取利益。4.按照独立审计准则的要求出具审计报告，保证审计报告的真实性、合法性是注册苦熬及时的审计责任；建立健全内部控制制度，保护资产的安全、完整，保证会计资料的真实、合法、完整是被审计单位的会计责任。注册会计师的审计责任不能替代、减轻或免除被审计单位的会计责任。
5.独立、客观、公正是注册会计师道德的三条最重要的责任
证业务。会计师事务所如与客户存在可能损害独立性的利害关系，不得承接其委托的审计或其他鉴
我国规定，执业注册会计师接受后续教育的时间3年累计不得少于180学时。
6.重要性是指被审计单位会计报表中存在错报或漏报的严重程度,这一程度在特定环境下可能
影响会计报表使用者的判断或决策。
7.审计风险=固有风险×控制风险×检查风险
1、期望风险与审计证据是反比关系；
2、固
有风险与审计证据是正比关系；
3、控制风险与审计证据成正比关系；
4、检查风险与审计证据成反比关系。
8.“真账假做”，就是会计核算反映的内容是真实的经济业务事项，但不按有关会计法规、制
度、准则正确核算。
“假账真做”，就是会计核算方法虽然规范，但反映的经济业务事项内容却不真实。
“假账假作”，就是会计核算反映的经纪业务事项，内容既不真实，核算方法又越轨，性质严重，不可低估。
9.内部控制结构包括控制环境、会计制度、控制程序。控制活动的形式包括业绩评价、信息处
理、实物控制、职责分离。
控制自我评估是指公司管理层和员工在专题讨论中，共同对公式内部为实现目标、控制风险而进行内部控制系统的有效性和恰当性实施自我评估的方法。
内部控制的财务目标：
1、保证业务活动按照适当的授权进行；
2、保证所有交易和事项正确反映；
3、保证对资产和记录的接触、处理均经过适当的授权；
4、保证账面资产与实存资产定期核对相符。
内部控制的非财务目标：
1、提高经营效率与经济效益；
2、确保管理当局制定的政策得以遵守；
4、保证遵守国家有关法律、法规的规定等。
谈高三化学复习学案的实施 篇7
一、课前准备
学案课前发给学生, 让学生在课前明确复习目标, 了解复习要做好课前的一切准备工作。如基础知识部分可在课前完成, 通过课前预习, 对基础知识中存在的疑难问题, 易混淆的概念等做好标记, 对知识的重点、难点、疑点做到心中有数, 以做到有目的、有计划地听课, 提高复习质量。
二、课堂学习
1. 知识结构的落实———讨论:
课堂上对于基础知识部分的教学可通过提问、学生主动发问等方式进行。对于重点的知识一般宜在教师的指导下, 以分组研究模式进行, 让各层次的学生相互交流、讨论、探索、汇报学案中设计问题的解决策略, 促成各点的教学目标的落实, 同时对学生确实无法解决的问题可在教师点拨下以悟为果。
每堂课的开始5分钟, 让学生上讲台讲解和复习基本知识点。上台学生讲的不当之处, 其余学生提出疑问或修改补充。然后教师利用投影仪将本节课所需复习的基本知识点放出, 让学生明确疏漏之处和不足之处, 以帮助学生形成系统完整的知识网络。这样, 一方面学生可以巩固所学基本知识, 另一方面又可提高学生的演说能力, 增强课堂的活跃气氛, 促进师生共鸣。随着这一活动的举行。学生上台讲解的系统性越来越强, 甚至到后来学生不仅能够较系统地复述基本知识, 而且还能做些归纳, 甚至还能自编出口诀来增强记忆的效果, 深化了对知识点的理解和掌握。
2. 认知方法的传授———精讲:
对于学案中的例题, 可让学生先尝试解题 (可讨论) , 教师巡视指导, 及时发现问题解决问题。解题汇报中应让学生充分发表自己的解题见解, 集思广益, 形成多途径、多思路解题, 培养学生的发散思维。同时对学生解题中出现或教师预先备好的典型错例, 放手让学生寻找错误所在, 分析错误的原因, 以加深对知识的理解。最后经教师对解析思维、方法、技巧的归纳总结, 形成规律性东西, 真正达到把例题弄懂。在此基础上教师还可以对某些例题展开, 指导学生一题多变, 培养学生举一反三的能力。
3. 技能训练的实施———精练:
练习是促进知识迁移, 形成技能、技巧, 培养能力的基本途径和有效方法。课堂上要留出足够的时间让学生进行练习, 此间教师应做好个别辅导工作。
三、课堂小结
在课结束时, 教师应引导学生回顾总结本课学习的主要内容、方法和技巧。
四、课后反馈
对数学复习课进行高效引导设计 篇8
一、数学复习课的引导性作用
数学复习课，顾名思义就是让教师在有限的时间内帮助学生复习、巩固所学内容，具有很强的引导性。数学复习课要求教师根据明确的教学目标，放大知识核心进行教授，同时教师应保持与学生的长期联系，了解学生的知识缺漏，最终通过完整的知识网络体系帮助学生巩固所学内容。数学复习课的设计关乎学生的数学学习能力和终生数学知识构架，教师应充分发挥复习课的引导性，引导学生进入数学知识圈，汲取更多知识。
二、对提高数学复习课引导性的若干措施
1.明确教学目标是数学复习课发挥引导性的有效前提
数学课程抽象性强，往往其复习课就是教师比较头疼的部分，因为复习课时间较短，如果没有丰富的教学经验，教师难以在短时间内开展高效复习课程。这要求教师首先要明确教学目标，这是数学复习课发挥其引导性的有效前提。教学目标就是引导教师对学生进行教学的指向标，教师可以根据教学目标设计纵横知识线路，形成完整的知识网络体系。事实证明，盲目地开展复习课，学生受益不多，教师只有按照教学目标设计一系列的复习环节才能做到真正帮助学生节省时间，高效完成数学复习任务。复习课的最终目的就是要将一段时间内所学的数学知识重新整理后教授给学生，帮助学生巩固知识，无论是应对考试还是巩固终生数学学习体系都有很大作用。教师应先根据教学目标进行深入研究，抓住知识核心，建立完善的教学体系。
2.教师要做好事先准备工作，掌握教材内容，了解学生知识缺漏
在当前的教学中，我们教师不难发现，现在的学生学习负担都很重，每一门学科的学习和复习工作对于学生来说都很重要。通过了解得知，学生往往在课后很少花时间用于数学知识复习，他们普遍认为数学这种理论性强的学科应注重课堂听讲，课后复习会占用大量时间且收效不高。对此，教师应当研究如何使数学复习课能有效帮助学生减轻学习负担，节省复习时间，提高复习效果，同时使学生能够在数学复习课上重新爱上数学学习。
这就需要教师事先做大量的准备工作，可以从两方面入手：一方面，教师要完全掌握教材内容，只有教师本身对教材内容十分熟识，才能抓出知识核心，便于课上的重点知识讲解。另一方面，教学相助长，需要建立和谐的师生关系，加强师生之间的沟通。通过日常沟通，教师可以了解到学生学习的薄弱环节，除了平时的单独教授，教师还可以及时做记录，并在数学复习课上将大部分学生缺漏或容易混淆的知识点进行重新讲解，有针对性地进行知识巩固。
3.构建知识网络体系，帮助学生形成整体性数学学习理念
数学复习课的内容往往较多，想要在有限的时间内将知识复习做到最大化，需要教师利用先进的多媒体设备，事先制作授课课件，设计出完整的知识网络体系，并在课堂上根据学生提问，利用黑板进行必要的作图讲解。在事先准备工作进行时，教师要比较充分地利用教材和教学辅助书籍对知识进行整理重编，构建网络结构图，在课件上适当加入图案和文字，增强复习课的趣味性，在重点的地方用不同颜色标分，并插入小幅动画以引起学生注意。
以往，有些学生反映教师构建的知识网络体系似乎作用不大，学生在课堂上机械性地进行抄抄写写，过后就扔到一边。这是学生的学习误区，也不排除一些教师设计的知识网络体系不完整或形式过于单调。针对学生的反映，教师应对知识网络体系构建进行完善。教师可以利用一次授课时间和学生进行互动探讨，让学生进行小组合作，使用学生所设想的形式进行知识网络构建。在这个过程中，教师可以通过交流了解学生的想法，这有助于教师的工作完善。
4.利用引导性强的习题操练了解学生的缺漏，再次进行知识补充，加强巩固
教师把知识网络体系教予学生的同时，还要做相应讲解。但是有许多教师误认为完成了这项工作，数学复习课也就结束了。其实不然，教师还要事先设计一些有针对性的数学习题，习题不需要难度很强，但引导性要强，能够让学生重新巩固每一个重点知识。在讲解习题时，教师要克服传统教学模式的弊端，走下讲台，与学生做近距离沟通，了解学生的错漏知识点，再次，进行知识补充，巩固学生的知识。
当学生完成习题后，教师还可以采用另外一种方式促使学生在复习课上提高学习兴趣，就是让学生进行小组学习，在习题完成后互相做修改和点评，让学生在小组之间互相进行知识补充。这样做不仅能够调动学生的学习积极性，而且能使学生之间的沟通更为直接，点评也更有力。在这个过程中，教师应走到每个小组中观察学生交谈的进展，若发现有学生的错误较为严重时，教师应亲自进行辅导，并在全班做知识讲解。
对于学生来说，数学复习课是数学知识巩固、知识网络体系完善的有效途径。教师的教学工作做到位，不仅能够保证学生的学习积极性，还能增强学生的数学学习能力和终生数学知识网络构建，帮助学生形成长久记忆。
参考文献：
1.魏光明.让认知结构具有生长活力——试谈数学复习课的改革路向[J].人民教育，2008，3.