统计工作小组职责

统计工作小组职责（精选12篇）

统计工作小组职责 篇1

迎检领导小组、工作小组职责及分工

领导小组 组 长：程细安 副组长：徐小兰

领导小组下设办公室，办公室设在中心小学，办公室主任由程文同志兼任。

职责：

负责做好全镇迎省检的领导工作，负责学校和各相关部门的协调对接，分口把关省检中各自分管的业务方面的数据和材料，激励各工作小组的工作热情，保障迎省检的工作条件，确保顺利通过省政府的教育工作综合督导评估检查。

程细安同志：全镇迎省检总指挥

程 文同志：全镇迎省检工作牵头负责，主管办公室工作，分管政宣材料组。

雷香根同志：协助全镇迎省检工作，分管后勤经费器材校舍安全保障组工作。

余耀华同志：协助全镇迎省检工作，分管业务组工作。涂剑芳同志：协助全镇迎省检工作，分管“督导自查验收”组工作。

迎检办

成员：王家建、程振中、谌春根、张前知、叶小波、蔡安康、胡水英、熊贤伟、付 江、程 宏、刘宣友、肖存生

职责：负责做好全镇迎省检的统筹协调工作，制定全镇迎省检工作实施方案，掌握全镇迎省检工作动态，组织全镇迎省检自查、整改

及业务指导，负责与上级业务部门工作对接，负责各项工作督促落实。

1、政宣材料组 组长：邹丰文

成员：蔡安康、胡水英、熊贤伟

职责：负责迎检工作期间各种材料、领导讲话、汇报材料、和宣传标语等资料的编写、制作。

2、后勤经费器材校舍安全保障组。组长：雷香根

成员：张前知、叶小波

职责：负责迎检工作期间的各种物质保障和会场布置、人员安排及全镇教育经费投入、办学条件等工作。

3、业务组 组长：余耀华

成员：王家建、张前知、付 江、程 宏、刘宣友、肖存生 职责：负责迎检工作期间的业务指导，在接受检查时，负责业务陪同，负责向检查组作出相应合理的解释，提供相关迎检材料工作

4、督导自查验收组 组长：涂剑芳

成员：王家建、程振中、谌春根

职责：具体负责各项迎检数据、材料的督导、自查和验收工作。

统计工作小组职责 篇2

在分组合作中, 小组长起一个承上启下的关键作用, 需要按照教师布置的项目内容, 合理进行分工, 协调项目进度, 汇报总结, 等等。

在七年级下册第五章第一节认识三角形中, 我们班有56人, 为了便于管理分成了四人一组的共4组, 五人一组的共8组, 大体按照前后桌为一组, 这不仅有利于合作讨论, 而且有利于听老师与同学们的集体讲解。组长应由每组中数学能力较强, 有责任心的同学担任。

第一阶段按照导学案设计: (1) 阅读课本P135页了解三角形的定义, 表述三角形的内角、边。 (2) 完成P137页知识技能1。 (3) 阅读课本P136页, 归纳总结三角形判定定理, 解读例1。 (4) 探索P137页数学理解1。小组长组织同学自学本节知识点。在检查过程中, 我发现这轮小组长在指导全组学生自学过程中存在以下问题, 并及时给予了指正。

一

1. 第一轮检查, 我发现学生对概念不重视, 询问其中一位组长:

你觉得三角形的概念应怎么解决?他回答: (1) 可以让全组学生全体背会。 (2) 也可让人全组学生默背, 抽查其中基础差的学生。有了老师的指点, 学生分组学习井然有序。

2. 小组长带领本组同学学习的方法有待提高。

虽然小学时学过三角形, 但是对三角形的基本知识, 如三角形的表述方法, 内角的描述不够细致。我逐一告诉每个小组长, 作为小组长一定要自己把解答思路写在纸上, 指出书写中应注意的地方。如△ABD, 内角分别是∠A, ∠ABD, ∠BDA。再让理解能力强的学生口述下一个。最后让有困难的学生听了别人的回答后自己可以来回答。如果口答不准确, 一定要让他写出来, 指出其中的错误, 让他再次重复。

3. 由于学生预习不够扎实, 因此小组长在解题思路上, 不能组织本组同学总结方法。

如三角形在表述中, 为了不多数、不遗漏, 可以根据三角形拼成的个数由大到中, 再从中到小 (也可由小到中, 再从中到大) 。这个方法在七年级上册“直线、射线、线段”的教学中曾经尝试过。

4. 小组长在预习中没有起到表率作用。

在课本上有两段三角形判定定理:三角形任意两边之和都大于第三边, 三角形任意两边之差都小于第三边, 绝大多数学生只是泛泛而读, 忽略重难点。看绝大部分组已完成第二节自学, 我问:“这两句话都与第三边有关, 小组长能否带领大家概括这两句话?”有了老师的正确引导, 小组讨论后归纳出:三角形任意两边之差<第三边<三角形任意两边之和。

5. 由于正副组长配合不默契, 因此小组缺少凝聚力。

对于好学生当组长, 在分组学习时有两种趋势: (1) 小组长自己做, 其他同学抄袭小组长做的。 (2) 自己也依赖本组中较好的学生, 不能合理发挥这些同学的能力, 出现考虑问题不细致, 缺乏耐心。如等腰三角形一边9cm, 另一边4cm, 它的第三边是多少?为什么?解决这个问题的关键在于:等腰三角形的边有两种情况, 当三边已知时应需要判断其能否构成三角形。正副小组长在指导大家自学时分工要明确, 当正组长指点学生解答此题要领时, 副组长要很好地组织其他同学认真听, 必要时进行合理补充, 当同学们都明白了之后, 再各自独立写出过程, 正副组长分工检查并给予指正。组长对较难的题要组织同学总结, 以便于发现其中的问题。

二

第二阶段检查巩固:让每组同学对课堂的自学进行不同程度的展示和反馈。

1. 根据课堂教学中出现的问题, 我将本节练习题进行划分:

1—4题每个学生独立完成, 从每组中抽出一个基础较薄弱的学生上黑板演示。若第一次做错则由小组长指定本组同学辅导完成, 若第二次做错则由小组长亲自给全班同学讲解。哪组出错的人多, 哪组今天就要留下来听听表现好的小组的做法, 分析本组出现的问题及解决办法。如第一小组大家建议调换正副组长。组长吴曦做事急, 同学们不会时他更急, 副组长豆萌太慢, 有的组员不好好自学, 小组中出现的问题很多。我重新挑选一个组长王彦凯, 因为他做事稳重、乐于助人, 让吴曦做副组长慢慢培养他的耐心。让豆萌到田沛组, 组长田沛热情, 胆大心细, 可以发挥豆萌的优点, 增强豆萌的自信。正副组长在课前的知识交流与安排, 课堂表现, 课后讨论, 都对下一次本组的有效合作有着举足轻重的作用。组长要倾听组员的心声, 教师要倾听组长的心声, 教师要协调好组长与组员的关系, 组长也要学会协调本组组员间的合作, 成为团结一致、积极向上的团队。

2. 组长要发挥自身在数学方面的特长, 成为全组的核心, 协调本组同学进行讨论。

由于这次讨论的题有一定困难, 哪个组有了答案, 这个组的组长可以先给全班学生讲解。如第5题:一个人5步走了10米, 你认为这种说法正确吗?这个题对于初学三角形判定定理的七年级学生来说有一定的困难, 先上去讲解的是第十二组长王心怡, 她正确地解出每步2米, 人行走时两腿与一步成三角形, 可是她无法用本节数学知识解释她的结果。而第六组的组长许小蕾在王心怡的启发下, 构造了一人的两腿与一步的三角形, 设人腿为x, 根据三角形任意两边之和大于第三边, 可得2x>2, 解得x>1, 因为人的腿长不可能超过1米。这种说法是错误的。两个组长友好地击了掌, 两组队员一起为她们鼓掌。每组的组长不仅要参与组与组间的竞争, 而且要在学习方法、解题思路、协调关系等方面与其他组长进行交流。

3. 组长必须课前查阅很多关于下节课的资料, 这样本组组员会始终以组长为榜样, 在学习方法上会有所改进。

如第6题三角形其中两边是7cm与2cm, 第三边是6的倍数, 则第三边是多少?第四组组长李旭鹏因课前没做深入准备, 本组派出的几个同学都做错了。其他几个组的同学跃跃欲试, 并且做对了。第四组的同学有点垂头丧气, 组长李旭鹏也觉得在本组同学面前很没面子。课后我拍了拍他的肩膀, 并从习题集上由易到难地指出关于三角形判定定理的类型题, 语重心长地告诉他:“一个好习惯会成就一个优秀的一生, 从此时起老师相信你会慢慢养成好的习惯。”他腼腆地点点头。

三

第三阶段评价, 总结:表扬小组合作时表现好的同学, 找出每组中存在哪些问题, 确定新的分组。

1. 有个别学生不认真听小组长分析题意, 不积极参加小组讨论, 有的同学甚至自始至终没说过一句话。

2. 有的小组长没有很好地进行分工, 让不同程度的同学有一定收获。

如太简单的题由经常不举手发言的同学做, 激发他的参与意识。较难的题由月考在60分到80分的学生回答, 让他们也学着指导同学分析问题。

3. 本组中有哪些同学在解题上思路清晰, 并能给出其他的解题方法。

4. 哪小组完成的学习任务最多?

哪些小组敢于回答问题?哪些小组完成学习任务最快?哪些小组参与回答问题的学生最多?哪些小组讨论问题时纪律好?哪些小组进步的同学多?

5. 让学生给本组制定任务, 制定口号, 选自己心目中的政事组长, 组长带领本组同学表决心。

你好，统计“小组工” 篇3

人事无小事

去年3月，我刚刚调到北京市怀柔统计局队的人事科，不久就经历了一次科级干部的竞争上岗。由于初到新的工作岗位，自己对工作环境和工作内容尚不熟悉，新奇之余备感压力，生怕因为自己的不谙业务而耽误事情。在新的岗位上，经过一段时间的磨合后，特别是参与了面试和考察工作后，科长把一项任务交给了我，为考察对象写考察材料。

结合几天来的考察笔录，参照以往的资料，我开始小心翼翼地下笔了。由于以前的工作较多地涉及政务信息的写作，因此在此次的写作中，我的忐忑之感渐渐地得以平复，甚至“自以为”找到了感觉。可能是出于一种惯性，在写作过程中，我难免会有一点儿小小的“强迫症”。通常，我尽量会把每段材料的标题，做成前后对仗的两个短语或句子，例如，“思想素质高、群众基础好”，“勤于钻研、善于创新”等。选择对仗方式的主要原因在于便于大家阅读，看着自己打造的朗朗上口的“杰作”，我的心里不由得又开始有些小小的得意。“原来，考察材料也不过如此嘛，和我平时写的政务信息也差不多。就是把相关的内容简单罗列，起上几个小标题后稍加概括，然后前后对仗就成啦……”

我觉得此项任务完成得还算成功，于是信心满满地把材料交给了科长，然而意想不到的是，科长看到我的“杰作”后，做了认真的修改，并在很多小标题的中间插入了多个“较”字。这让我很是不解，对照科长改好的材料，我不由得在想，“就一个较字，加与不加，能有多大区别，估计科长和我一样，也有一点儿小强迫症。”科长见我想不通，便耐心地给我解释道：“别小看这些考察材料，它讲的是严肃性。对于人事工作来说，来不得半点马虎。特别是写材料，它不是讲故事，不需要那么多漂亮话儿，讲的是符合实际。因此，只有一个字、一个字地琢磨，才能写出实实实在在的材料来，这正是对组织和当事人的负责。还有，考察涉及的内容都要保密，人事无小事，以后你就会慢慢地体会了。”

小事件大问题

事实上，正如科长所说，人事的确无小事。在后来的工作中，我对这句话有了更为深刻的认识。

有一次，我们需要根据怀柔区委组织部的要求，對本局内的科级干部、后备干部及优秀大学毕业生做测评。在没做测评之前，我对它的理解是：将大家集中到一起，拿着笔机械地打上对钩，然后交上测评表便算完成任务。可是当我真正地参与其中时，却发现自己之前的理解是错误的，因为做测评同样是一件细致而严肃的事情。具体而言，为了保证测评的准确性，我们采用了如下方法，即前期工作由相关的工作人员背对背地进行统计，中期工作则交换检查，后期工作再由科长、主管局长、局长三级核审。整个过程杜绝一切因粗心导致的错误，并且不掺杂个人的主观意志。可以说，做测评不是简单地走过场，而是一种有针对性的、科学严谨的考察方法。同时，做测评结果也不是简单的数据累加，而是真实地反映了填表人的意见，为组织了解干部、考察干部提供了必要的参考资料。

悄然间，一年转瞬即逝，在前辈们的言传身教下，我对现在工作的认识也逐渐深化：作为统计系统的组工干部，在纷繁复杂的具体事务中，除了要了解统计的严谨与精深外，更重要的是，要关注每一个细节，想大家关注的，思大家忽略的！

编辑：张雪威 / 邮箱：zxw@bjstats.gov.cn

纪检小组工作职责 篇4

一、监督职责

参与监督村党员干部党风廉政建设制度执行情况，重点是对村“两委”班子成员权力行使情况和执行廉洁自律各项规定情况的监督；参与党务公开、村务公开、村级财务及重要资产、重要措施出台、宅基地审批、计划生育管理、强农惠农资金发放、农村低保户评定、农村基础设施建设、项目建设、集体土地征用补偿款的分配和管理、拆迁补偿费的兑付和管理、发展党员情况等群众关心的热点难点问题的监督，监督村党员干部在工作中是否有违纪违规行为，认真做好对村“两委”成员工作效能的监督；维护党的章程和其它党内法规，对本村党组织执行党的路线、方针、政策及村级管理制度情况进行监督检查。

二、信访职责

拓宽信息、信访渠道，收集本村党员和群众的意见，参与处理本村信访事务，对在工作中发现的苗头性问题和信访隐患要积极排查，及时化解矛盾，解决苗头性问题，重要的信访隐患要及时向村党总支汇报，也可以直接向镇纪委汇报；接受本村党员的控告、申诉，以及对党员违纪行为的检举，并及时向镇纪委报告，保障党员的各项权利；协助和参与镇纪委对本村的信访调查工作。

三、宣传教育职责

认真抓好本村党员干部对党的各项方针、政策的宣传，尤其是将与群众生活密切相关的土地流转、土地整治、粮食直补等政策通过村纪检小组向群众和村民进行宣传，将群众中出现的苗头性问题及时向上级反馈；协助镇纪委和村党组织抓好本村的党风廉政建设，配合镇纪委和村党组织对党员进行党风党纪教育。

四、协调职责

要协助镇纪委对村“两委”班子成员开展述职述廉及民主评议工作，协助村“两委”调解农村纠纷。

五、协办案件职责

协助镇纪委对本村违规违纪案件进行初核和调查。

六、其它职责

承办镇纪委交办的其他事项。

大城村纪检主任职责

一、负责纪检监察全面工作；

二、研究制定本室工作计划，并组织实施；

三、负责本局受理违纪违法案件的查处工作；

四、负责本系统的廉政建设，对本系统纪检监察机构的业务工作进行指导。

五、组织工作调研，并撰写调研报告；

六、做好本室人员的思想教育作风建设工作；

七、负责组织完成局领导和上级纪检监察机关交办的其他工作任务。

大城村纪检监察员职责

一、负责日常的来信登记和来访接待工作，按领导批示

搞好信访初查工作；

二、参与案件的查处工作；

三、起草有关文稿，承办本室形成文件的印发；

四、负责档案管理工作；

五、负责纪检监察统计报表工作；

应急工作领导小组职责 篇5

1、在院党委的统一领导下，负责突发公共卫生事件应急救治工作，组织对其他突发公共事件的医疗援助；拟定卫生应急工作措施并组织落实。

2、负责制定我院突发公共卫生事件应急预案，完善监测、预警指挥决策系统；适时向卫生厅提出启动应急预案的建议，并根据卫生厅决定组织实施，在应急响应状态下转为“应急救治指挥部”。

3、负责组建我院专家咨询委员会和卫生应急队伍，加强培训和演练，提高队伍的整体救治能力。

4、根据突发公共卫生事件信息管理和发布标准，协调有关部门及时向卫生厅上报公共卫生事件信息；加强卫生知识的宣传教育。

5、负责卫生应急救治工作的资金、物资储备；接受院内外援助。

学校安全工作领导小组职责 篇6

安全工作领导小组

组长：于勇军副组长：郭华卫 滑东涛

成员：邓应军 吕小东 王荷香潘永振 孙超 霍秋华 孟祥仁

安全工作领导小组工作职责

一、全面负责学校及各部门安全管理工作。

二、传达、贯彻、执行上级安全工作指导精神。

三、指导、监督各处室、教学班的安全工作，制定安全工作措施，检查安全隐患，及时上报并处理突发事件。

四、制定安全工作计划，撰写安全工作总结。

组长：于勇军

负责全校安全工作。

副组长：郭华卫 滑东涛

具体负责学校安全工作，对安全工作进行指导、监督、检查、提出学校安全工作意见，抓好学校安全责任制的实施，定期召开安全工作会议，并对大型活动进行监控。

各部门安全管理工作职责

各学部

组长：邓应军 吕晓东 王荷香

副组长：安国防 李柏臣 刘杰 周红超 闫文景 马改松

1.贯彻执行学校安全工作会议精神，并负责组织实施。

2.制定学生安全管理措施，针对学生安全中的重点、难点、有针对性、创造性开

展工作。

3.全面负责教学设施安全，定期进行检查，对存在安全隐患设施及时上报、排除，确保教学设施安全。

4.与各个班主任签订目标责任书，落实目标管理责任。

生活科

组长:孟祥仁

做好学生公寓安全管理工作，并对有存在安全隐患的设施及时进行上报、排除、维修。

后勤处：

组长：潘永振副组长：柳福贵 王国凡

1.做好本部门安全分工，并建立健全安全工作制度，制定工作具体措施。

2.定期对学校教学、后勤服务设施进行检查，排除安全隐患。

3.对学校固定资产定期进行检查，确保学校财产安全。

4.对餐厅、超市、医务室的食品、药品采购、保存进行检查、监督，确保食品药品卫生安全。

5.配合学校其它部门对学校设施进行维修、维护。

统计工作小组职责 篇7

关键词：小组工作;社区居家养老服务

一、社区居家养老服务的发展现状

（一）社区居民的身体健康状况及需求。老年人随着年龄的增长，身体状况也在发生着变化，关注老年人的身体健康需求可以了解到他们希望社区居家养老能够提供给他们的服务。疾病产生的生理上的困扰，身体承受能力的下降，一些年长的人不喜欢过去的艰苦工作状态，甚至连生活都难以自理，他们需要照顾和更多地关心，他们生活在社区，希望依托社区，发挥社区的组织和照顾功能，为社区居民的身体状况提供一定的服务。

（二）精神需求。由于现在经济发展快，许多年轻人不想局限于在家，外出打拼远离老人，于是老年人独自居住，他们的心里产生了强烈的寂寞和孤独，心灵上的慰藉和精神上的情感寄托是他们的需求。生理上的变化使得老年人的身体比不上年轻的一代，他们心理产生落差，认为自己的社会地位和角色发生了改变，心理上的接受能力跟不上时代的快速变化，而且也影响到老年人的独立和尊严。失去工作能力，家庭的主导地位发生变化，他们心里产生落差，他们也觉得自己已经不是家庭的支撑，得不到家庭的支持，这将压抑到自己的欲望和需求，因此解决精神上的需求是当务之急

（三）文化娱乐需求。随着社会的发展，老年人也不仅仅追求安稳的生活，他们也开始追求生活质量。在老年社区活动中心，丰富的娱乐活动的开展，还有社区学校为老年人提供相关的再学习服务，提高老年人对新生活的向往和对旧生活的留恋，扩大社交的范围，建立自己的社交网络，使精神生活得到充实，它不仅满足老年人对知识的渴望以及受尊重的需求，还可以使老年人发挥余热，参与社会发展，满足老年人的自我需求。

二、小组工作模式介入社区居家养老服务

（一）介入途径。（1）直接式小组方法。专业的小组工作有不少方法，但是“直接式小组方法”更适用于老年人，它强调社会工作者通过小组活动，活跃小组气氛，等待成员互相更熟悉后，才进一步探索他们对小组团队项目及未来想要开展的活动的兴趣。所以，在小组活动的开始，尤其是第一次聚会时，社工应该先与1-2个成员玩一些热身游戏，促进成员之间的相互认识和理解并带给他们欢乐，改善团队气氛。（2）间接式小组方法。间接式的小组方法是指在社区居民逐渐熟悉和接受这种小组活动的基础上，小组成员间已经有了一定的接触逐渐的建立自己的关系网络之后，通过社会工作者专业的引导，让老年人逐渐享受社区居家养老服务。社会工作作为老年人与社区、政府之间的传达者，通过引导内外协调沟通，为老年人争取资源，可以适当地介入老年人的家庭，缓和两代人的矛盾，为老年人构建和谐家庭出一份力。从而使老年人更好地安享晚年，促进和谐社区和谐社会的建设。

（二）小组活动过程分析

（1）熟悉的你，陌生的他。首先，通过社区居委会干部的帮助，在得到社区的同意后，争取到举办此次活动的机会。在大众社区，福荣城老年活动中心，开展一系列的小组活动。

通过社区居委会的宣传，征集到需要参加此次活动的12名老人。他们的年龄都在55周岁以上，生活可以自理，来自各个乡镇，语音带有各地口音，大多数是来县城帮忙照顾子女的孩子。在活动之前，我们通过收集相关资料，进入社区进行调查，为活动的展开做好了充分准备，选了一些以老年人他们的需求为主的小游戏。初次见面，大家都很眼熟，觉得有过一面之缘，侃侃而谈起来，也有的不知道是要来干嘛，独自在一边。我们把大家聚集在一起，让他们相互介绍，了解对方，由于他们语言差异，带有地方口音，平时大家也没这么正式的介绍自己过，途中大家还会因为某一句话而发出笑声，减少了初次聚在一起活动的尴尬。自我介绍结束之后，大家聊起了当年的工作生活环境，20分钟后，有几个老年人提出时间不早了，要去接孙子孙女放学，于是我们也加快了活动进程，最后让大家分享第一次参加这种活动的感受，活动结束。本次活动小组成员基本都参与，完成目标，由于活动内容比较单一，而且我们几个组织人员和老年人年龄相差太多，需要社区相关负责人的配合。（2）健康知多少。第三次活动针对老年人身体健康的发展状况，特意通过社区负责人，联系到大众社区卫生所的林医生和徐护士，邀请他们两个来参与我们的活动。林医生首先给大家普及了一些大多数老年人存在的一些身体疾病，给予了一定的养生和防范疾病发生的建议以及对于一些疾病的应对方法。现场也让成员们提问题，在线为大家解答。徐护士就为大家简单了讲解了护理方面的知识，现场还让其中一名老奶奶现场模拟，利用一些简单的器械，量血压、测心跳、测脉搏等等，一些小的状况在家里就能处理的简单方法。最后让老人们组成两人一组，对徐护士做过的简单的护理进行现场模拟。最后也对社区卫生所进行了宣传，不舒服就去卫生所，更是可以提供上门服务。希望卫生所能为社区的居民提供优质的服务，为社区居家养老服务奠定一定的硬件设施服务。（3）你眼中的我。第四次见面，大家都有了相对而言比较熟悉的关系了，来到活动中心后，就开始各自分享自己的事。也有谈到自己家庭的事，因种种原因家庭矛盾也逐渐产生等等。看到大家这种和谐的气氛也为之高兴。把大家聚集在一起之后，开始进行今天的活动。这次活动是让老年人对自己或者对他人有一个评价，以便于认识到自己在自己心中和他人心中的形象，正确认识自己，正确的心态对待老年生活。首先从某位组员开始，依次接着评价增加和他人。我们需要在活动中注重观察老年人的神情变化，看到别人对自己的评价时的心情变化，做好记录。本次活动既让老人看到了别人对自己的夸赞也看到自己不足的地方，但是老年人很难改变自己的认知偏差，这就需要社会工作者的及时引导。（4）后会有期。通过之前几次活动了解到，活动结束后，小组成员之间还有更多的联系，比如小组成员邀约去逛公园、买菜以及去跳广场舞，还有些已经成为很好的麻友等等，很欣慰这就是活动带来的成果。这次活动把大家聚集在一起是对前几次活动的总结，以及老年人的感想分享。通过4个老年人一组，先各自在小组内分享，再通过在大家面前来分享。最后成员间也相互送祝福，感谢社区提供此次活动。

三、小组工作介入居家养老服务评估与反思

（一）不足之处。（1）活动准备不充分。在四川地区，社会工作的开展少之又少，针对于大众社区的实际情况，我们认识到活动的开展并没有得到积极的响应，大众社区居民对于这种小组活动没有足够的认识，甚至有些居民是排斥的，我们在社区宣传没有得到强烈的回应，并没有收集到很多的数据，因此小组活动的开展缺乏数据性的评估。由于人力资源有限，在走访社区居民的过程中，也只了解到一些居民的需求，没有完全的反映各种不同的老年人的需求，无法针对性的开展各项小组活动。总的来说，小组活动完成了基本的目标，但活动内容不够丰富。（2）对社会工作者的认知程度低。活动开展前，我们就预想到社区居民对社会工作者的认知度低，我们尽可能的从老年人的角度出发开展活动。在大众社区活动开展之后，确实大多数老年人实际上都不清楚我们社工是干嘛的，他们就以为我们是社区居委会的，但是社工在发达地区已经发展很成熟了，比如香港很多居民都觉得有苦难就找社工，他们就很信任社工，但在内地来说，社工事业发展缓慢，想要提高社工的认知度还需要经历一段艰难的历程。（3）社工的专业反思。对于我们几个还身为学生的社工而言，进入社区开展小组活动，首先都没有得到社区居民的热烈的支持，并且由于之前并没有太多的实践经历，我们专业不够扎实，处理问题的方式方法也不成熟，以致于并没有在根本上对社区居家养老服务进行针对性的调查和开展活动。社区居家养老服务在发展过程中也没有进一步的缓和家庭矛盾与冲突。那么如何运用社会工作的专业方法，把理论付诸于实践，是我们工作的困难和挑战。由此看来，应大力发展社会工作专业人才队伍的建设，满足社会工作事业的多元化发展需求。

（二）发展的空间。（1）做好活动充分准备，完善服务内容。活动前收集充分的相关资料，做好活动准备，比如通过社区的走访、上门访问或者是调查问卷的方式收集资料，对资料进行分析，找出老年人的需求。通过对社区老年人的家庭情况调查，通过小组活动的开展，一定程度上缓和家庭矛盾，减小家庭养老的压力。活动后对活动进行评估，对活动的过程和效果的评估，通过评估了解到老年人对社区居家养老的需求，分析老年人的参与活动的程度状况，帮助小组成员完成小组目标，使活动顺利的开展。了解到小组活动实施的结果，结合老人们的实际情况，为完善社区居家养老服务奠定了扎实的基础。（2）做好宣传活动，提高服务质量。在社区做好大量的宣传活动，在社区做演讲、发传单、上门访问等等，都可以对社会工作的宣传起到相应的作用，从而提高社区对社会工作的认知度。社会工作者的介入，首先要了解社区居民的心理和生理上的需求，对他们的想法有相应的价值认同，坦诚地为他们服务，在他们的立场上考虑，从而实现真正的助人自助，进一步探索和创新服务模式，提高服务质量。同时结合自身地区的发展特点，进一步探索具有属于当地化管理和本土特色的服务模式，推动社区居家养老服务更上新台阶。（3）社工的专业反思。社会工作者是专业的，其专业的价值观和专业方法技巧会发挥他们在社区居家养老服务中的重要作用。社工应注重关系的建立，加强与社区、政府、社会组织等各方面的沟通、互动和交流。上下联动多方协调，向下了解社区老人的不同需求，向上则向政府或者相应部门反应老年人的需求，以及时获得政府部门的支持和照顾。社工还应注意调动社区资源，整合并优化社区资源配置，建立互助坏的社区关系和多元化的社会支持网络，共同参与为社区为老服务，完善社区居家养老服务体系。

参考文献：

[1] 吴华.张韧韧. 老年社会工作[M]. 北京：北京大学出版社，2011.

[2] 徐永祥. 社区工作[M]. 北京：高等教育出版社，2004.

一、社区居家养老服务的发展现状

（一）社区居民的身体健康状况及需求。老年人随着年龄的增长，身体状况也在发生着变化，关注老年人的身体健康需求可以了解到他们希望社区居家养老能够提供给他们的服务。疾病产生的生理上的困扰，身体承受能力的下降，一些年长的人不喜欢过去的艰苦工作状态，甚至连生活都难以自理，他们需要照顾和更多地关心，他们生活在社区，希望依托社区，发挥社区的组织和照顾功能，为社区居民的身体状况提供一定的服务。

（二）精神需求。由于现在经济发展快，许多年轻人不想局限于在家，外出打拼远离老人，于是老年人独自居住，他们的心里产生了强烈的寂寞和孤独，心灵上的慰藉和精神上的情感寄托是他们的需求。生理上的变化使得老年人的身体比不上年轻的一代，他们心理产生落差，认为自己的社会地位和角色发生了改变，心理上的接受能力跟不上时代的快速变化，而且也影响到老年人的独立和尊严。失去工作能力，家庭的主导地位发生变化，他们心里产生落差，他们也觉得自己已经不是家庭的支撑，得不到家庭的支持，这将压抑到自己的欲望和需求，因此解决精神上的需求是当务之急

（三）文化娱乐需求。随着社会的发展，老年人也不仅仅追求安稳的生活，他们也开始追求生活质量。在老年社区活动中心，丰富的娱乐活动的开展，还有社区学校为老年人提供相关的再学习服务，提高老年人对新生活的向往和对旧生活的留恋，扩大社交的范围，建立自己的社交网络，使精神生活得到充实，它不仅满足老年人对知识的渴望以及受尊重的需求，还可以使老年人发挥余热，参与社会发展，满足老年人的自我需求。

二、小组工作模式介入社区居家养老服务

（一）介入途径。（1）直接式小组方法。专业的小组工作有不少方法，但是“直接式小组方法”更适用于老年人，它强调社会工作者通过小组活动，活跃小组气氛，等待成员互相更熟悉后，才进一步探索他们对小组团队项目及未来想要开展的活动的兴趣。所以，在小组活动的开始，尤其是第一次聚会时，社工应该先与1-2个成员玩一些热身游戏，促进成员之间的相互认识和理解并带给他们欢乐，改善团队气氛。（2）间接式小组方法。间接式的小组方法是指在社区居民逐渐熟悉和接受这种小组活动的基础上，小组成员间已经有了一定的接触逐渐的建立自己的关系网络之后，通过社会工作者专业的引导，让老年人逐渐享受社区居家养老服务。社会工作作为老年人与社区、政府之间的传达者，通过引导内外协调沟通，为老年人争取资源，可以适当地介入老年人的家庭，缓和两代人的矛盾，为老年人构建和谐家庭出一份力。从而使老年人更好地安享晚年，促进和谐社区和谐社会的建设。

（二）小组活动过程分析

（1）熟悉的你，陌生的他。首先，通过社区居委会干部的帮助，在得到社区的同意后，争取到举办此次活动的机会。在大众社区，福荣城老年活动中心，开展一系列的小组活动。

通过社区居委会的宣传，征集到需要参加此次活动的12名老人。他们的年龄都在55周岁以上，生活可以自理，来自各个乡镇，语音带有各地口音，大多数是来县城帮忙照顾子女的孩子。在活动之前，我们通过收集相关资料，进入社区进行调查，为活动的展开做好了充分准备，选了一些以老年人他们的需求为主的小游戏。初次见面，大家都很眼熟，觉得有过一面之缘，侃侃而谈起来，也有的不知道是要来干嘛，独自在一边。我们把大家聚集在一起，让他们相互介绍，了解对方，由于他们语言差异，带有地方口音，平时大家也没这么正式的介绍自己过，途中大家还会因为某一句话而发出笑声，减少了初次聚在一起活动的尴尬。自我介绍结束之后，大家聊起了当年的工作生活环境，20分钟后，有几个老年人提出时间不早了，要去接孙子孙女放学，于是我们也加快了活动进程，最后让大家分享第一次参加这种活动的感受，活动结束。本次活动小组成员基本都参与，完成目标，由于活动内容比较单一，而且我们几个组织人员和老年人年龄相差太多，需要社区相关负责人的配合。（2）健康知多少。第三次活动针对老年人身体健康的发展状况，特意通过社区负责人，联系到大众社区卫生所的林医生和徐护士，邀请他们两个来参与我们的活动。林医生首先给大家普及了一些大多数老年人存在的一些身体疾病，给予了一定的养生和防范疾病发生的建议以及对于一些疾病的应对方法。现场也让成员们提问题，在线为大家解答。徐护士就为大家简单了讲解了护理方面的知识，现场还让其中一名老奶奶现场模拟，利用一些简单的器械，量血压、测心跳、测脉搏等等，一些小的状况在家里就能处理的简单方法。最后让老人们组成两人一组，对徐护士做过的简单的护理进行现场模拟。最后也对社区卫生所进行了宣传，不舒服就去卫生所，更是可以提供上门服务。希望卫生所能为社区的居民提供优质的服务，为社区居家养老服务奠定一定的硬件设施服务。（3）你眼中的我。第四次见面，大家都有了相对而言比较熟悉的关系了，来到活动中心后，就开始各自分享自己的事。也有谈到自己家庭的事，因种种原因家庭矛盾也逐渐产生等等。看到大家这种和谐的气氛也为之高兴。把大家聚集在一起之后，开始进行今天的活动。这次活动是让老年人对自己或者对他人有一个评价，以便于认识到自己在自己心中和他人心中的形象，正确认识自己，正确的心态对待老年生活。首先从某位组员开始，依次接着评价增加和他人。我们需要在活动中注重观察老年人的神情变化，看到别人对自己的评价时的心情变化，做好记录。本次活动既让老人看到了别人对自己的夸赞也看到自己不足的地方，但是老年人很难改变自己的认知偏差，这就需要社会工作者的及时引导。（4）后会有期。通过之前几次活动了解到，活动结束后，小组成员之间还有更多的联系，比如小组成员邀约去逛公园、买菜以及去跳广场舞，还有些已经成为很好的麻友等等，很欣慰这就是活动带来的成果。这次活动把大家聚集在一起是对前几次活动的总结，以及老年人的感想分享。通过4个老年人一组，先各自在小组内分享，再通过在大家面前来分享。最后成员间也相互送祝福，感谢社区提供此次活动。

三、小组工作介入居家养老服务评估与反思

（一）不足之处。（1）活动准备不充分。在四川地区，社会工作的开展少之又少，针对于大众社区的实际情况，我们认识到活动的开展并没有得到积极的响应，大众社区居民对于这种小组活动没有足够的认识，甚至有些居民是排斥的，我们在社区宣传没有得到强烈的回应，并没有收集到很多的数据，因此小组活动的开展缺乏数据性的评估。由于人力资源有限，在走访社区居民的过程中，也只了解到一些居民的需求，没有完全的反映各种不同的老年人的需求，无法针对性的开展各项小组活动。总的来说，小组活动完成了基本的目标，但活动内容不够丰富。（2）对社会工作者的认知程度低。活动开展前，我们就预想到社区居民对社会工作者的认知度低，我们尽可能的从老年人的角度出发开展活动。在大众社区活动开展之后，确实大多数老年人实际上都不清楚我们社工是干嘛的，他们就以为我们是社区居委会的，但是社工在发达地区已经发展很成熟了，比如香港很多居民都觉得有苦难就找社工，他们就很信任社工，但在内地来说，社工事业发展缓慢，想要提高社工的认知度还需要经历一段艰难的历程。（3）社工的专业反思。对于我们几个还身为学生的社工而言，进入社区开展小组活动，首先都没有得到社区居民的热烈的支持，并且由于之前并没有太多的实践经历，我们专业不够扎实，处理问题的方式方法也不成熟，以致于并没有在根本上对社区居家养老服务进行针对性的调查和开展活动。社区居家养老服务在发展过程中也没有进一步的缓和家庭矛盾与冲突。那么如何运用社会工作的专业方法，把理论付诸于实践，是我们工作的困难和挑战。由此看来，应大力发展社会工作专业人才队伍的建设，满足社会工作事业的多元化发展需求。

（二）发展的空间。（1）做好活动充分准备，完善服务内容。活动前收集充分的相关资料，做好活动准备，比如通过社区的走访、上门访问或者是调查问卷的方式收集资料，对资料进行分析，找出老年人的需求。通过对社区老年人的家庭情况调查，通过小组活动的开展，一定程度上缓和家庭矛盾，减小家庭养老的压力。活动后对活动进行评估，对活动的过程和效果的评估，通过评估了解到老年人对社区居家养老的需求，分析老年人的参与活动的程度状况，帮助小组成员完成小组目标，使活动顺利的开展。了解到小组活动实施的结果，结合老人们的实际情况，为完善社区居家养老服务奠定了扎实的基础。（2）做好宣传活动，提高服务质量。在社区做好大量的宣传活动，在社区做演讲、发传单、上门访问等等，都可以对社会工作的宣传起到相应的作用，从而提高社区对社会工作的认知度。社会工作者的介入，首先要了解社区居民的心理和生理上的需求，对他们的想法有相应的价值认同，坦诚地为他们服务，在他们的立场上考虑，从而实现真正的助人自助，进一步探索和创新服务模式，提高服务质量。同时结合自身地区的发展特点，进一步探索具有属于当地化管理和本土特色的服务模式，推动社区居家养老服务更上新台阶。（3）社工的专业反思。社会工作者是专业的，其专业的价值观和专业方法技巧会发挥他们在社区居家养老服务中的重要作用。社工应注重关系的建立，加强与社区、政府、社会组织等各方面的沟通、互动和交流。上下联动多方协调，向下了解社区老人的不同需求，向上则向政府或者相应部门反应老年人的需求，以及时获得政府部门的支持和照顾。社工还应注意调动社区资源，整合并优化社区资源配置，建立互助坏的社区关系和多元化的社会支持网络，共同参与为社区为老服务，完善社区居家养老服务体系。

参考文献：

[1] 吴华.张韧韧. 老年社会工作[M]. 北京：北京大学出版社，2011.

专科护理小组工作职责 篇8

组长：曹丽荣

1、负责全院危重症病人的上报、访视、检查指导工作，督促检查各项护理措施落实情况。、建立危重症专科各项护理工作指引，有效规范护理行为指导临床护理工作，定期对有关指引及时更新。、完善和制订危重症护理专科会诊制度，组织并参加全院危重症专科护理会诊。解决护理疑难问题，制订护嘱并落实。、制订危重症患者感染控制／标准防护的各项指引、护理标准和工作规范。

5、定期组织全院急危重症疑难护理病历讨论，分析护理问题，指导制订护理计划及具体的临床护理工作，对全院危重患者护理质量进行质量控制。

6、制订危重症专科护士核心能力培训计划，分层培训，建立个人核心能力训练计划。并配合护理部组织考核。

7、承担全院危重症护理新进展知识的院内培训，技能培训及考核，有效提高全院危重症护理水平。

伤口护理小组工作职责 组长：陈丽芳

1、在院护理部的领导和皮肤护理组组长的业务指导下，积极开展专科护理会诊工作。

2、督促检查住院患者压疮发生危险因素的评估和压疮预防、处理措施的落实。

3、制定并修订伤口处理方法和护理标准，预防和治疗伤口。

4、建立统一的伤口记录，小组成员经常讨论交流临床发现的情况。

5、指导和评估临床伤口护理产品的使用，给病人提供合理的咨询和建议。

6、对临床护理人员进行多种形式的培训、教育，如学习班、小讲座、病案讨论等，不断进行知识更新，提高护理质量。

压疮专科护理小组工作职责

组长：倪慧凤

1、在护理部的指导下，协助做好对全院压疮护理的评估、指导、督导工作。

2、制定和完善压疮护理评估表及工作流程。

3、负责为压疮提供专科护理，提高护理人员在评估和处理压疮问题上的专科护理知识及专科护理技巧，给予患者全面护理.4、组织对难免性压疮的确认；科室经申报压疮高危预警、并采取相应的预防护理措施而仍然发生的少数难免性压疮，压疮管理小组本着实事求是的原则，在24小时内查看病人，确认是否为难免性压疮，提出进一步的防治措施。

5、及时对护理工作中的压疮问题给予评估和指导。组织小组成员讨论分析，制定护理措施，跟踪评价效果。

6、及时搜集、关注、传达、培训国内外有关压疮护理的新知识、新技术、新业务信息。

7、每季度召开小组工作会议，统计分析相关数据，总结经验，持续改进。

护理文书小组工作职责

组长：左敏

1、负责全院各病区和重点部门的护理文书书写的质量检查。

2、每月有计划对各科室的现有病历及归档病历的护理文书进行质量检查考评。

3、负责检查各科室、各种登记及护士长手册。

4、负责将每月质量检查结果、原因分析与整改措施上报护理部。

管道护理小组职责

组 长：李冯

1、制订、完善各管道的操作及维护流程以及各种记录的要求，参与指导本科室管道患者的操作，并对置管后的患者进行跟踪，指导、监控临本科室护士管道的维护及记录情况，及时纠正临床上护理不当的地方。

2、负责对本科室管道的维护，负责对患者的异常情况上报到护理部，负责对带管患者的管理、登记等。

护理技术操作小组职责

组长：陈梦玲

1、负责全院护理人员、实习生、进修生技术操作培训、考核。

2、每月对护理人员及实习生技术操作抽查。

3、负责将每月质量检查结果、原因分析与整改措施上报护理部。

静脉输液小组工作职责

组长：聂颖

1、用专业知识和技能指导本科室静脉输液及疑难穿刺，静脉留置针的正确穿刺及维护；

2、建立信息收集、反馈制度，定期收集问题，提出改进措施，定期进行静脉输液治疗质量监控，定期修订静脉输液操作技术标准；

3、帮助解决临床静脉输液治疗实践中的问题，开展全院护理会诊，对于静脉输液的问题与相关科室共同鉴定，并上报护理部；

4、进行静脉输液治疗相关知识及技能的系统培训；

5、将静脉输液的先进理念、先进技术运用到临床护理实践中，并传授给科室其他护理人员，促进全院静脉输液质量的提高；

6、开展新业务，新技术，指导临床进行静脉输液科研，组织学术交流和静脉输液人才培养；

7、加强临床与药剂科的联系，收集新药配伍禁忌的内容，指导新药的临床应用，掌握静脉输液不良反应发生情况，保证病人的安全；

8、定期评估临床使用的静脉输液相关医疗产品，保证安全使用；

反恐小组及工作职责 篇9

组长：

副组长：

成员：

医院反恐安防工作领导小组工作职责

领导小组全面负责医院恐怖暴力事故的应急指挥、协调、保卫、救援等处置工作，其主要职能：

1.做好医院反恐防暴工作筹划部署； 2.负责医院反恐防暴工作现场组织； 3.搞好与上级有关部门的协调；

4.牵头指导、组织医院反恐防暴演练和有关检查； 5.完成上级和医院交付的其他工作。医院反恐防暴领导小组办公室的主要职能： 1．完成医院反恐防暴领导小组交办的事务； 2．具体牵头反恐防暴现场组织的协调工作； 3．做好与上级有关部门的对接性工作；

统计工作小组职责 篇10

大连市会展工作领导小组组成单位有：大连市委宣传部、大连市台办、大连市政府办公厅、大连市经济和信息化委员会、大连市科技局、大连市公安局、大连市财政局、大连市国土和房屋局、大连市城建局、大连市港口口岸局、大连市农委、大连市海洋渔业局、大连市服务业委员会、大连市外经贸局、大连市文广局、大连市卫生计生委、大连市食品药品监督管理局、大连市外办、大连市地税局、大连市统计局、大连市国资委、大连市星海湾开发建设管理中心、大连市贸促会、大连市工商局、大连海关、辽宁检验检疫局、大连市国冢安全局、大连市通信管理局和大连电业局。相关部门领导成为大连市会展工作领导小组成员。

2016专交会规模大内容实水平高有特色

9月9日，由国家知识产权局、辽宁省政府主办，大连市政府承办的2016年（第十届）中国国际专利技术与产品交易会暨知识产权保护与创新高层论坛（以下简称“专交会”）在大连世博广场拉开帷幕。辽宁省委常委、大连市委书记唐军出席并宣布本届专交会开幕，国家知识产权局局长申长雨、大连市市长肖盛峰、世界知识产权组织驻中国办事处主任陈宏兵分别致词，大连市人大常委会主任里景瑞，大连市政协主席李万才，大连市委常委、市委秘书长熊博力等出席活动，开幕式由大连市副市长刘岩主持。

申长雨代表国家知识产权局对本届专交会开幕表示祝贺，他指出，近年来，国家知识产权局多管齐下推进专利的转化运用和有效实施，加快建设知识产权运营平台，着力打造大连专交会这一国家级专利技术交易品牌展会，初步形成了“南有深圳高交会，北有大连专交会”南北呼应的发展格局。他表示，国家知识产权局将继续加大支持力度，进一步提升专交会的知名度和影响力，使大连专交会在专利交易转化方面发挥更大作用。

肖盛峰在致词中表示，近年来，大连市委、市政府着力深化科技创新领域改革，完善产学研用相结合的创新体系，广泛开展众创、众包、众扶、众筹，推进创新链与产业链有机融合。今年上半年，全市科技发明专利申请量、授权量分别增长20.6%和32.7%，高新技术产业增加值增长18.2%。随着国家批准设立国家自主创新示范区和自贸试验区，大连将以此为契机，深入落实创新驱动发展战略，持续推进以科技创新为核心的全面创新，完善创新政策体系，优化要素配置，加快建设区域性科技创新创业中心，力争到2020年综合创新能力进入国家创新型城市前列。

据了解，本届专交会以“大众创业？万众创新”为主题，包括展览展示与系列主题活动两部分，重点突出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。共设置展位1000个，展区11个，面积近3万平方米。参展范围为国内外先进装备制造、新一代信息技术、节能环保、生物医药和民生科技等领域的专利技术及新产品等。共有来自俄罗斯、白俄罗斯、美国、英国、德国、以色列等24个国家和地区以及国内29个省区市、15个副省级城市、26家中科院科研院所、35所大学报名参展。有1175家企事业单位及相关机构、5500余個项目进行展览展示。此外，专交会组委会还加强了对专业观众的邀请组织工作，专门成立了专业观众组织机构，邀请并组织来自大连市高新技术企业及四川、内蒙古等30余个省市有需求的企业代表出席展会。本届展会共组织专业买家1600余名，组成各行业领域买家团50余个，展会现场由志愿者引导员引领买家团参观展场、出席论坛、项目推介、项目路演等相关主题活动。

展会还同期举办了“知识产权保护”主题论坛、技术交易项目签约仪式、项目推介会等20余项主题活动。并在以往传统主题活动的基础上，新增了第二届大连市科技创业大赛颁奖仪式、国际机器人大赛表演赛、大学生及青少年科技体验活动、专利权质押融资、专利信息分析等知识产权务实培训。

申长雨指出，本届专交会规模大、内容实、水平高、有特色，影响力越来越大，参会单位很有收获。希望大连继续做好知识产权保护工作，进一步提高专交会的国际化、专业化水平。

2016大连车展规模超过13万平方米

8月17日， 2016（第二十一届）大连国际汽车展览会在大连星海会展中心和大连世界博览广场启幕。本届展会有来自12个国家的1370辆汽车参展，展会规模13万平方米，观众达32万人次，现场销售汽车10156辆，销售额13.36亿元。

新车型、新能源汽车历届最多

国产奔驰全新E级、2017款MKZ、上汽大众凌渡GTS、一汽丰田RAV4、雪佛兰全新科鲁兹、凯翼V3、铃木天语SX4经典款、2017款北汽幻速S6CVT、速腾R-Line等热点车型，在本届车展集中亮相。比亚迪、华泰、江淮、东风日产启辰、北汽、奇瑞、吉利等众多汽车厂商，都以新能源汽车崭新阵容参展，比亚迪汽车更以1000多平方米的展演规模拔得头筹。

自主品牌厂商阵容出展强大

随着国家加大对自主品牌的扶持力度，拥有自主品牌的厂商均以强大阵容出展，展示其自主研发的最新技术和产品。国内知名的汽车集团上汽、一汽、东风、广汽、长安、北汽等都携旗下品牌全面参展。如奇瑞、比亚迪、华晨、吉利、江淮、东风风神、东风风行、一汽轿车、长安、北汽、大通、众泰等更多新车型在大连车展上发布。

多款限量版豪华车首发

依托大连拥有整车进口的沿海口岸和保税港口优势，大连汽车展始终坚持“进口车多”的优势。宾利、迈巴赫、保时捷、玛莎拉蒂、阿尔法？罗密欧4C、Shelby GT350、白色奔驰G敞篷限量版等众多新车型，也在大连车展首发。国际知名品牌宾利、迈巴赫、阿斯顿马丁、保时捷、玛莎拉蒂、巴博斯、GMC、奔驰、AMG、宝马、奥迪、路虎、捷豹、沃尔沃、福特等都在展会精彩亮相。

引进互联网门禁技术科学引导观展

本届展会成功引进互联网门禁技术，通过大数据科学管理，实现数据精确统计。在查验票证的同时，对系统的运行状况实时记录，实时进行各入口流量统计，各时段流量统计。发现人流过多时，可及时采取措施疏导观众，有效保证展会安全举行。大连车展是大连市目前唯一采用互联网门禁技术的展会。

招标工作小组职责及工作纪律 篇11

一、贯彻有关招标投标法律法规、规章和方针政策，并按照医院招投标管理办法规定进行工作；

二、申报、委托招标项目，搜集、整理、起草招标所需文件资料；

三、负责按批准的招标方式组织招标（邀请招标部分）；

四、协助、配合代理公司做好招投标工作；

五、组织合同的谈判、起草和落实合同的签订、履行；

六、负责招标项目资料库的建立和文档管理；

七、负责处理其他有关招标的事宜；

八、完成医院招投标领导小组交办的其他工作。

招标采购小组工作纪律

1、招标工作实行集体研究的工作制度，贯彻少数服从多数，个人意见服从集体意见的民主集中制原则，会前不允许相互串通，会中坚持原则，会后有不同意见保留，但必须认真执行经集体研究，报党委批准的决定。

2、建设工程、材料、设备招标工作，坚持公开、公平、公正的原则，以技术水平、管理水平，合理造价和社会信誉开展竞争，择优录用。

3、招标小组成员必须严格执行廉洁自律的规定，在招标过程中如有索贿、徇私舞弊、泄露标底、串通作弊等行为，一经查明严肃处理。

4、招标小组成员接待投标单位，必须在办公室接待，且须两人以上，外出办理招标事项，必须两人，招标资料全封闭装袋，招标成员不得打听，更不得接触标底。未经允许，在招标小组会议之外不得传播有关标底和评标信息。

统计工作小组职责 篇12

[摘 要] 现今社会对学生解决实际问题的能力要求越来越高，加之更加独立、有个性、有主见的“90后”学生对于“填鸭式”教育越来越不满，在这双重压力之下，以学生为中心的“小组课题工作”教学模式可以很好地应对解决这一难题。笔者在对相关理论梳理的基础上，对这一创新教学模式的改革内容、关键辅助措施逐一进行详细阐述，并结合实际调查问卷对实际结果进行分析，说明这一教学模式的优势。

[关键词] 小组；课题；改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0077-03

一 “小组课题工作”概说

何谓“小组课题工作”？是指在小组的框架内，开展于学生和教师之间，学生和教师互相影响的教学活动。“小组课题工作”注重训练学生去研究和分析问题，并要求学生根据获得的结果去组织和撰写课题报告。在整个课题的研究工作期间，小组工作是基本的组织形式。通过小组工作，学生能够学会合作，增强责任意识，直接为自己的职业生涯培养必需的品质。

纵观目前文献可知，由于专业的特殊性以及操作的方便性，现今以“小组课题工作”为基础的教学改革多集中在工科教学领域，有关经济管理类的此种教改实践非常罕见。笔者结合自己教授的一门“群体决策”课程的实际情况，利用以“小组课题工作”为基础的创新模式，取得了理想的教改成效。

二 教改具体展开维度

“群体决策”这门课程是为管理类大三学生开设，共计32个课时。笔者基于罗斯基勒大学的“小组课题工作”教学法，结合课程自身特点，在大量阅读文献进行总结学习的基础上，在有经验的老师帮助指导下，对该课程进行了大胆改革。

1 课题的选择

课题的选择对于整个学期教学活动的顺利进行起着至关重要的作用，必须兼顾学习兴趣和专业高度。在本门课程中第一个为小课题，选题范围较广，比如“谁该为血汗工厂负责？”“克隆是否道德？”“居民是否真正具有环保意识？”……等等与现实相关且有争议性的话题；第二个为大课题，选题相对专业，需要学生结合前两年所学专业知识对某家企业进行深入分析，发现问题并提出解决方案。

2 教学内容的选择

以“小组课题工作”为基础的教学模式要求教师对教学内容的选择必须围绕小组课题进行，所有教学内容的最终目的都是为了帮助学生更好地互助合作以完成选定课题。故本门课程的教学内容主要是通过各种测试或小组游戏，寓教于乐，帮助学生学习如下内容：认识自我优缺点，识别小组成员的不同角色，学习科学分解任务及合理分工，学习解决问题的技巧，学会团队资源高效共享以及团队冲突的有效处理等。

3 成绩评价方法的选择

对于成绩评价，一般课程采取平时表现占30%，期末成绩占70%的“三七法”，本课程笔者采取“倒三七法”的评价方法，也即平时成绩占总分的70%。占平时成绩中比重最大的两个“小组课题工作”评价，笔者采取共同打分的方式，即让其他小组针对某一小组课题展示的主题、氛围、过程和成员参与度等十个维度分别对其进行评分，最后由老师汇总求平均分及排序。这种做法在保证公平的基础上能提高全体同学的关注度和参与度，进一步体现以学生为中心的教学创新特色。

三 教改实施过程中的关键辅助措施

1 帮助学生树立良好的小组合作观念

要让学生明白合作的重要性，可以通过三个步骤：首先，告知学生现今社会越来越多的公司企业在招聘时都明确要求“要具备良好的团队合作精神”；其次，教师以实际工作说明团队合作的必要性，比如要做好一个管理咨询项目、一个新产品的设计开发、一个科学的财务预算等等，依靠个人力量无法很好完成；最后，教师要以具体实例进一步论证团队合作的力量，古今中外各种例子比比皆是。当学生明白了小组合作工作的好处之后，他们对学习小组合作技巧将会更加有兴趣，从而能促使“小组课题工作”取得更好成果。

2 引导学生建立小组合作规则

为了让“小组课题工作”效率更高，也为了让在学期初刚刚形成的小组成员之间打开沟通之门，教师可以引导并鼓励学生共同建立小组合作规则。各小组可以根据成员实际情况订立相应的小组合作守则以及奖惩措施，比如所有成员都应该积极参加小组会议、按时完成相应工作、团队共同目标及愿景，若某位成员对所负责的工作没能很好完成、敷衍了事、延期上交甚至没有上交应该怎么办。建立规则除了给成员提供一个很好的交流平台，还能帮助小组在接下来的课题作业中更加有计划、节省时间并避免很多不必要的冲突。

3 明确团队任务

为了让学生更好地参与“小组课题工作”，教师必须清楚地阐述任务要求，包括最终期限、RACI表和工作过程记录表。

对于课堂上组队学习，有部分同学是持反对态度的，觉得意义不大浪费时间，甚至还有因为组队而闹矛盾的，其中一个重要原因就在于个人责任不明确，互相推诿。为解决这个问题，笔者把RACI表模型作为教学内容的一部分。

所谓RACI表模型是McCann JE和Gilmore TN在1983年首次提出，后来逐步被运用到各行各业的一个简便有效的工具。是一个用以明确在工作过程中的各个角色及其相关责任的相对直观的模型。主要观点是认为工作过程是不可能自发或者自动进行的，必须有人对其进行作用，促使进程发生变化。因而，就很有必要对谁做什么，以及相互之间如何协调配合进行定义和描述。通常利用RACI表来帮助讨论、交流各个角色及相关责任。RACI表的建立步骤如下： （1）辨识整个流程，找出各项活动，将它们记录在RACI表的左侧。也就说让学生把完成此次小组课题所需要做的工作一项项细化并写出来，尽可能地详细。 （2）辨识流程、活动中的所有角色，将它们记录在RACI表的上方。即把全体小组成员名字记录在RACI表的上方。 （3）小组成员各自独立完成自己在RACI表中的方格单元。R（ Responsible），代表负责执行任务的角色，具体负责操控项目、解决问题；A（Approve），代表对任务负全责的角色，只有经其同意或签署之后，项目才能得以进行； C（ Consult），代表在任务实施前或过程中提供指导性意见的人员； I（Inform），代表及时被通知结果的人员，不必向其咨询、征求意见。 （4）合并小组成员各自的RACI表，并依据一定的原则对其进行讨论和调整。 （5）在步骤（4）的基础上更新RACI表，对各个角色及其相关责任进行阐述。

实践结果证明RACI表是一个非常值得学习和推荐的小组合作工具。另外，笔者在教学过程中发现，工作过程记录表是一个一直被忽略却极为有效的工具，它包括日常工作记录和团队会议纪要。对照工作过程记录表，学生可以及时发现小组工作是否偏离最初目标、是否真正卓有成效，在保证按时完成“小组课题工作”的同时很好地掌握小组合作的必要技巧。

4 管理小组合作的成长阶段

根据Tuckman & Jensen在1977年提出的理论，大多数的团队成长都会经历四个阶段：形成期（forming），冲突期（storming），规范期（norming）和高产期（performing）。在团队成立初期也即形成期（forming），最主要的工作是建立价值观和规则，具体内容前文已阐述。冲突期（storming）是最为危险和关键的一个时期，现实中许多团队无法顺利度过冲突期而走向解散的境地。这一阶段的小组成员可能会产生一些冲突，观念、工作方法、性格不同、学习能力差异等等都可能会引起组内冲突，小组成员可能会觉得沮丧、失望，觉得这些冲突不可协调，或者不想去协调，会产生不想一起工作的念头，在这个阶段，教师一定要注意提醒学生，完成“小组课题工作”仅仅是学期任务的一部分，学习小组合作工作的技巧也占据同等重要的地位，引导鼓励小组成员共同努力顺利度过冲突期。当团队发展到规范期（norming）和高产期（performing），团队成员将会自觉遵循规则，不分你我地朝目标共同努力，从而使工作成效大大提升。在这一阶段，教师要注意鼓励团队成员维持并享受这种状态。

5 建立合理的个人成绩评定体系

尽管在教学过程中学生是以小组形式共同完成作业，但最终期末成绩还是以个人为单位进行评价。据前文所述，个人成绩是以“倒三七法”进行评判，占总评30%的期末成绩容易求得，但占70%的平时成绩的计算略显有难度。笔者在操作过程中依次尝试过三种方法：第一种是依据其所在小组的课题工作最终得分排名予以记分，这种方法最简单直观，但有点“大锅饭”的意味，无法区分成员个人贡献。第二种是在第一种方法的基础上，加上全体小组成员期末卷面平均分高于上学期同类课程平均分的数值，引导学生更加关注小组成员的进步程度。此法大大有助于小组合作，但依旧无法区分个人贡献。第三种方法在第二种基础上有较大突破，除了有加分还有减分。在期末时让学生对小组成员本学期的表现和贡献进行互评，“非常满意”（10分）、“较满意”（5分）、“一般”（0分）、“比较不满意”（-5分）、“非常不满意”（-10分）。在正式实施之前，笔者就预想到这种评价体系的操作难度会很大，很多学生不理解、抱怨、逃避并抵制互评，认为这会使团队不和谐，合作时间越长越觉得难评，难以想象给自己“好兄弟”或“好姐妹”评分的情形。尤其是有些小组有平时表现不太良好的同学，因为一学期的相处培养了很深的感情，大家觉得不应该给其“惩罚”，甚至会有学生认为这是老师有意“挑拨离间”。尽管这种互评体系在操作上有难度，可信度和公平性也值得质疑，但从笔者的实践来看，总体上而言，这种方法对“小组课题工作”还是大有帮助。首先，因为期末要给其他成员评分，这就鼓励学生关注小组中每一位成员的表现，不再以自我为中心；其次，因为互评分数直接关系到最后个人成绩是加分还是减分，这就鼓励所有小组成员尽量发挥自己最大潜能；最后，互评也会鼓励小组内部共同学习，增强成员间知识信息的共享，使小组课题能够更好地完成。

四 教学改革实践结果分析

为了获知教学改革的成果，为以后的教学实践提供有意义的借鉴，笔者在学期末用自编问卷对学生“小组课题工作”情况和感受进行了问卷调查，并分别在学期初和学期末采用由张建新和Schwarzer于1995年修订的中文版自我效能感（GSES）量表对学生进行比较测量。

自编问卷的调查结果表明：在学期末，有84.4%的学生表示自己更喜欢以小组的形式进行课题作业；有90.6%的学生表示自己认为在课题工作中，小组成员之间的关系是“互相负责，互相监督，共同进步”，而不是“为了课题不得不维系在一起”；在课题工作中，有90.6%的学生体会到的是“相互合作和开心”，仅有9.4%的学生觉得是“相互的推诿与麻烦”；在“一个学期的小组课题工作给你带来什么样的改变”一题中，有51.6%的学生选择“让我学会沟通与合作，更适应集体生活”，有7.8%选择“因为成员之间经常出现一些小摩擦，让我对以后的小组合作有点心生畏惧”，只有3.1%选择“没有任何改变”；对于小组成员关系，一个学期的课题工作结束后，有65.6%的学生觉得“更加了解，关系更加融洽”，也有23.4%的学生表示“没什么大改变”；另外，53.1%的学生表示因为采取“小组课题工作”的方式“更能提高对本门课程的学习兴趣”。由此可见，采用新的学习方式对学生的学习兴趣、积极性和人际关系有一定的提升作用。

自我效能感是Bandura（1997）社会认知理论中的核心概念，指的是人们对自己行动的控制或主导，反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感高的人会以更加自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力，近些年大学生的自我效能感吸引了越来越多学者的关注。对自我效能感（GSES）量表学期前后的数据对比结果如表1所示，由结果可知，学期末学生的自我效能感均值比期初高出1.31，且此提高在0.005的置信水平上是显著的，或许可以说明“小组课题工作”对于学生的自我效能感的提升有一定的帮助。

五 总结与展望

现今社会对学生解决实际问题的能力要求越来越高，加之更加独立、有个性、有主见的“90后”学生对于“填鸭式”教学越来越不满，在这双重压力之下，以学生为中心的“小组课题工作”教学模式可以很好地应对解决这一难题。笔者在对相关理论梳理的基础上，对这一创新教学模式的改革内容、关键辅助措施逐一进行详细阐述，并结合实际调查问卷对实际结果进行分析，说明这一教学模式的优势。

当然，也存在一些不足之处。（1）团队成员的组成欠缺依据。是让学生完全按照个人兴趣和能力自由组合，还是应该在此基础上教师根据经验和实际情况予以调配，亦或是采用完全随机组合的方式，哪种方式的“小组课题工作”更有成效，应该通过更有说服力的测试对比数据来说明；（2）对于学生的测试，对于学期末发现的这种良好的改变状况到底能维持多久，对今后的工作是否真的有帮助，缺乏跟踪调查数据支持，另外，对于学期初和学期末自我效能感显著提高这一事实，是否受到另外其他不可观测因素的影响，需要进一步验证。这也是笔者今后将要继续研究的课题，希望为对新时代的人才培养贡献自己的绵薄之力。

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