中学生阳光少年演讲稿

中学生阳光少年演讲稿（共18篇）

中学生阳光少年演讲稿 篇1

学生阳光少年演讲稿

少年是指十岁左右至十五六岁这一时期的孩子，从少年期开始，是一个人的个性形成的关键时期，也是促进儿童“文明化，成为社会的个体”的时期。少年期是从童年期向青年期发展的过渡时期，是儿童心理发展的一个重要的转变期。其主要特征是，半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、冲动性和自觉性等交错发展着，因而在生理和心理社会化方面都有巨大的变化。教师、家长必须深入了解这一阶段孩子的心理特点和发展规律，因势利导地加强教育，促使他们的心理顺利发展。

中学生阳光少年演讲稿 篇2

开展阳光体育运动是针对目前青少年体质健康的状况而提出的一项加强学校体育工作的重要措施。旨在全面贯彻党的教育方针, 认真落实“健康第一”的指导思想, 在青少年学生中掀起群众性的体育锻炼热潮, 切实提高健康水平。

开展阳光体育运动的基础是认真组织实施《国家学生体质健康标准》, 目标是从2006年起, 用3年的时间使85%以上的学校全面实施《国家学生体质健康标准》, 使85%以上的学生做到每天锻炼一小时, 达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上的标准。通过开展阳光体育运动使学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能。总之, 就是促使广大青少年学生到阳光下、到大自然中、到操场上, 参加体育锻炼, 形成良好习惯, “达标争优、强健体魄”。

开展阳光体育运动的前提是, 必须组织好学生课外体育活动, 不断丰富活动的形式和内容, 突出开展集体参与的主题鲜明、具有地方特点和民族特色的学生体育活动。将活动纳入教育教学计划, 形成制度, 给予保证。同时, 要充分发挥“全国中小学生课外文体活动工程”示范区的示范带头作用。学校要积极创建中小学快乐体育园地, 加强学生体育社团和体育俱乐部建设。

开展阳光体育运动的一系列政策、措施已经出台, 现在的问题是狠抓落实。首先, 抓落实的关键在领导。也就是说各级党委、政府以及教育部门的领导要高度重视, 从政策制定、条件保证、督促检查等方面体现领导的高度重视, 要为开展阳光体育运动创造条件, 搭建有利于开展工作的平台。其次, 抓落实的重点在学校。学校是开展阳光体育运动的重点。开展阳光体育运动的各项政策、措施都要通过学校的工作才能得到落实。否则, 再好的政策、措施也只不过是一纸空文, 既不能使学校体育得到加强, 也不能使学生的体质得到提高。中小学必须严格按照国家的规定开齐、开足体育课时, 保证学生每天一小时体育锻炼的时间, 开展大课间体育活动。从某种意义讲, 狠抓落实就是狠抓学校, 学校的各项有关工作到位, 阳光体育运动才能落到实处。第三, 抓落实的对象是学生。我们开展阳光体育运动的各项举措, 都要在青少年学生的身上得到实实在在地落实, 具体的衡量标准就是青少年学生是否达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上的标准;是否掌握至少两项日常锻炼的体育技能;是否形成参加体育锻炼的良好习惯;体质健康状况是否得到好转。这是衡量阳光体育运动开展好坏的重要标准。

同时, 开展阳光体育运动, 还要营造良好的社会舆论氛围, 着力于形成正确的教育观、成才观, 唤起全社会对青少年学生健康的广泛关注, 得到社会力量更加广泛的支持。

启动“全国亿万学生阳光体育运动”已经一年有余, 距离实现教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“两个85%”的目标还有不到两年的时间。这时, 领导要检查一下, 我尽到责任了吗?学校要检查一下, 各项要求落实了吗?学生要对照《标准》监测一下, 我进步了吗?总之, 时不我待, 仍需再接再厉, 务求工作实效, 使广大青少年学生尽享阳光体育带来的实惠, 展现阳光体育给自己增添的无穷魅力。

健全学生人格 培养阳光少年 篇3

时代在高速的发展，生活水平在飞速提高，我们的一些学生却逐渐丧失了应有的品格，如孝敬长辈、尊敬师长、诚实守信、宽容待人、同情弱者、感恩他人、助人为乐、团结友爱、正直无私等。“十年树木，百年树人。”面对学生人格发展的多样化，作为教师，笔者觉得应该从以下几个方面人手，培养学生的健全人格。

一、昭示榜样力量，提升学生的人格

正人先正己，身教重于言传，教育者首先要严格要求自己，躬身示范，努力塑造自身的人格魅力感染学生，潜移默化地塑造学生人格。为此，我十分注意率先垂范。要学生守纪，自己坚决不迟到，不早退；打扫卫生时，布置学生干，自己也带头干；看到地上有纸屑、粉笔，自己先弯腰拣起来；不弄异类发型，不穿奇装异服；提倡学生参与文体活动，自然也少不了我的身影。以自己的一言一行感染学生，与学生成为朋友，成为他们的“镜子”，提升学生的人格。

二、定期家长培训，净化学生成长环境

父母是孩子的第一任教师，家长的躬行身教、身体力行，对孩子的道德品质、生活态度以及世界观的形成有很大影响，家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念。但现实生活中，有很多家长或忙于工作，或沉迷于娱乐活动(如搓麻将、打扑克、网络世界等)，无暇顾及孩子的教育与管理，以致有些孩子与社会上的不法分子混在一起，染上了恶习。

要想让学生健康地成长，必须给他们营造一个良好的成长环境，这首先要从家长抓起。因此，我经常召开家长会，制定详细的家长培训计划，每期的培训主题都不同。通过家长会、家长座谈会等方式，让家长抽时间关心孩子，关注孩子每一步成长。教给家长教育孩子的正确方法，让他们懂得孩子的心理发展规律，了解孩子不同年龄的特点。

此外，对“问题学生”的家长要特别指导，与他们共同解决孩子的人格问题。经过长期的培训，收效颇佳，时常有家长来电话跟我报喜：“我那小子现在啥都跟我说了!”“我家小映开朗多了!”……

三、运用激励策略，促进学生人格发展

现行的奖励项目范围太狭窄，仅限于“三好学生”、“优秀班干部”、“成绩优秀奖”。为了改变这种现状，我在班级管理中制定并实行了“班级之星”激励策略。

“班级之星”激励策略以“张扬学生的个性”为主旨，经过全班同学的建议和讨论，设立“书法之星”、“绘画之星”、“舞蹈之星”、“演唱之星”、“宽容之星”、“诚信之星”、“助人之星”、“卫生之星”、“纪律之星”、“体育之星”、“写作之星”、“论辩之星”等奖励项目。评选时间为每月一次，评定后及时公布并颁发奖励证书。学期结束，再评选出全面发展的10位同学——“班级十佳人格美人物”，名单贴在黑板旁，激励学生不断上进。

这项活动让每个学生都能张扬个性，发挥自己的特长，让他们感到只要努力，获奖也并不难，以此逐步培养其认真的学习态度、持之以恒的毅力、尊重他人的品格和做事专一的精神，最大限度地塑造其良好的个性品质，促使他们走向积极向上、健康发展的道路。

四、搭建课堂平台，引导学生完善人格

语文教材是人文性很强的范文文本，这些文本蕴涵着极其丰富的育人内容，对学生的道德人格、智慧人格、审美人格的形成有着积极的影响。我在教学中格外注意因文释道，让学生能从这些作品中接受熏陶，提高修养，完善人格。

例如，在教学《背影》、《永久的悔》、《散步》时，我着重引导学生感受骨肉亲情感人的力量，认识父母及长辈对自己的关爱，懂得思索、探寻与他们相处的最佳模式；《多一些宽容》让学生在人际交往中学会如何建立和谐的人际关系，形成互谅、互敬、互让、互爱的氛围……只要恰当利用教材，学生便可在提高语文素养的同时，提高人格修养，完善自我人格。

阳光少年演讲稿 篇4

早上好!

我是三(3)中队的李**，今天我朗诵的题目是《做阳光少年》。

站在这里，看到下面同学们一张张充满阳光，朝气蓬勃的脸，我不禁感到沐浴着早晨的阳光，真好!同学们，我的小伙伴们，我们在教室里努力学习，打开智慧之门时;我们在操场上奔跑跳跃，挥洒汗水时，我们的健康是阳光的。我们尊敬师长，礼貌待人，处处用文明礼仪来规范我们的行为，我们的品德是阳光的。我们和小伙伴们团结友爱，互相帮助时，我们的友谊是阳光的。我们自尊、自信、自强，不自私、不孤僻、不嫉妒，我们的心灵更是阳光的。

阳光

是一张灿烂的笑脸;

是一声温馨的问候;

是一个柔和的眼神。

阳光

是同学成功时热烈的掌声;

是伙伴失败时真诚的鼓励;

是看到同窗进步时由衷的赞美;

是雨天和小朋友同撑的那把雨伞;

是随地捡起的那片纸屑;

阳光是分担风雨!

分享快乐!

勤奋好学是阳光;

勤俭节约是阳光;

文明礼貌是阳光;

诚实守信是阳光;

关心同学是阳光;

孝敬父母是阳光。

同学们，看看脚下这片绿茵茵的乐土，环视一下我们美丽的校园，摸摸脖子上鲜艳的红领巾，今天在这个属于我们的日子里，我们暗暗下决心――争做阳光小少年，文明小使者，让阳光洒遍校园的每一个角落!

阳光少年演讲稿 篇5

大家上午好!我是X号选手，今天我演讲的题目是《阳光伴我成长》

“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，今天我们成长在阳光下，明天……”。每当我听到这悠扬悦耳的歌声，都会感到温暖、幸福、自豪——因为我生活在社会主义中国，因为有伟大的党的关怀和爱护。

鸟儿在阳光下欢乐翱翔，花儿在雨露滋润下尽情开放。和煦的阳光普照着大地，这是大自然对我们的恩赐;朗朗的读书声传遍校园，这是老师对我们的哺育;美味可口的蛋奶滋养我们的身体，强健我们的体魄;我们真是阳光下成长的少年，我们的成长，离不开党和政府的关心和呵护。

回首漫漫成长路，我始终没有缺少过阳光和雨露。

我在阳光下成长，因为有了朋友。在校园里，我们一起学习，一起生活，一起快乐的玩耍。虽然平日里大家或许有些小摩擦，但从不记恨，在关键时刻，始终记得自己是这大家庭的一份子，会伸出自己的援助之手。在这暖暖的同学身边，我快乐成长。在阳光下成长，我明白了，朋友可以用来一起分享快乐!你难过的时候可以开导你，你遇到困难的时候也可以帮助你、替你分担。

我在阳光下成长，因为有了老师。俗话说得好，一日为师，终身为父。没有老师对我的谆谆教导，就肯定不会有我今天的成绩。自己最不应该的是，只经历一次失败就一蹶不振。于是，我发奋学习，将更多的精力投入到学习中。之后，我再也没让老师失望过。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。我和同学们就像一棵棵小草，在这片温暖的春之园地里，接受着老师们阳光、雨露的滋润、浇灌，在这里尽情地萌芽、成长。在你的教育下，我快乐成长。

我在阳光下成长，因为有了父母。我一出生，父母便是我的第一任老师。是他们将我辛勤抚养长大，培养成人。无论我遇到多大的困难，他们都是我最温暖的港湾;无论做错了什么事，她们都会悉心教育我。有他们的地方，才是我真正的家。是在你们的影响下，我快乐成长。 时光像离弦得箭一样，飞快的流逝着，但我仍旧成长在温暖的阳光下，温暖的阳光给了我温暖和力量，温暖的阳光给了我美好的生活，温暖的阳光给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪的享受着，幸福的成长着。

我在阳光下，快乐成长!

做阳光少年演讲稿 篇6

大家好我叫-----，我是四年级一名活泼乐观的阳光女孩儿。今天我演讲的题目是“争做文明之星，做阳光少年”。

什么是阳光？阳光是太阳的光芒，她给了我们温暖，她给了我们力量，她给了我们希望。阳光照亮了世界，照耀着万物，阳光在我们每一个人的心里，而新世纪的少年要像太阳一样放射光芒。

记得三字经里有这样一句话，“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，就是说玉石不经过雕琢，就不能制成器物，人如果不去学习，也就不会懂得道理。而我们就像小树苗需要雕琢，需要规范，所以进校要有健康的心态，站立要有优美的形态，落座要有端庄的姿态，走路要有稳健的体态，听讲要有专注的神态。只有这样小树苗才不会长歪，才能长成参天大树。“十年树木，百年树人”我们应该从现在开始，从一点一滴做起，养成良好的习惯和道德品质，让争做阳光少年，成为我们的愿望和追求，我们的集体是一个大家庭，大家庭的建设离不开我们每一个同学，在学习文化知识的同时，我们也在学习精神文明，阳光少年可不仅仅只是会读书，还要懂礼貌，讲卫生，团结友爱，爱护班集体，这些都是阳光少年所具备的优秀品质，课间不打闹，弯弯腰，随手把身边的垃圾收集起来，保持校园的洁净、美丽。在家里，经常做一些力所能及的家务事，洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾、收拾房间…… “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们从身边的点点滴滴做起，在家做个好孩子，在学校做个好学生。

阳光，是温暖的，是灿烂的，是世界万物生长的源泉，让我们插上文明的翅膀，共同行动起来吧！不做小皇帝，不做小公主，做一个勤劳爱学习的阳光少年！

有活力的少年才会有阳光 篇7

“活力”当然需要健康的体魄。正是基于这样的考虑, 我们从小鼓励女儿参加各种体育活动, 幼儿园时学游泳, 升小学后练网球。现如今女儿每天放学后都是先到球馆训练两三个小时, 然后才回家吃饭、做作业。她把打球时间视为一天最快乐的时光, 身体得到锻炼, 心情获得放松, 学习的效率也提高了。当然, 一起学球的孩子有不少陆陆续续地退出了, 不是他们不喜欢网球, 而是家长们不能承受训练与学习之间的“冲突”。是家长们的焦虑, 使孩子远离了本该享受的运动快乐。

随着女儿网球水平的提高, 我不禁也滋长出功利性的期望:但愿孩子在比赛中得到优异的成绩, 将来作为升学的砝码。有了期望, 就会不自觉地给孩子施加压力。

这两天正在举行青少年网球锦标赛, 有的孩子比赛失利, 我看到有家长把孩子揪过来狠狠斥骂, 应该也是“期望”失落后的表现吧!我意识到应该还体育活动以本真面目, 锻炼身体, 磨练意志, 是由运动本身带来的收获, 而不是家长或教练以功利心驱动的结果。不然, 体育运动也会变成另一种形式的“压力山大”。

有活力的少年, 兴趣是充盈的, 想像是灵动的。听到过一个家长评论自己孩子的爱好, “画画又不能为升学加分, 还是要抓语数外啊!”可以想见孩子的兴趣会受到怎样的打压, 他天性中阳光的一面怕会被乌云遮蔽掉一片吧!

阳光少年在行动 篇8

学校通过爱国节、诚信节、友爱节等“十大节日课程”以及岗位体验课程、自主管理课程等内容，引领师生努力践行核心价值观。如在一至六年级全体学生中深入开展爱国节、诚信节活动，深化“爱国”“诚信”两个价值观教育点，引领学生争当“最美爱国少年”和“最美诚信少年”;通过小保洁、小老师、小安全员、小种植员、小养殖员等职业体验课程，校园升旗手、校园导游员、校园主持播音员、校园检查监督员、图书报刊管理员等自主管理课程，让学生在岗位体验中感受并做到“敬业”，争当“最美敬业少年”。

着眼于学生发展，努力挖掘学生潜能，激发多元兴趣，为每一个学生的终身发展奠定基础。学校根据孩子们的兴趣爱好，开设了围棋、书法、造型艺术、合唱、空竹等30余个学生社团。本校教师、家长志愿者、社会人士、校外专业人员成为指导活动的老师，培养学生阳光、自信、勤奋、向上的品质和勇于实践、勤于反思、敢于创新的能力，努力实现“身心健康、习惯良好、基础扎实、学有特长”的育人目标。学期末各社团成果展示活动，学生们展示着充满创意的作品;区级各类大型活动中有学生们阳光、自信的身影;社区大舞台上绽放着学生们阳光自信的笑容……丰富多彩的个性体验课程为学校增添了活力，更成为每一个孩子难忘的经历、一生的财富。

小学阳光少年演讲稿 篇9

你们好!

我叫XX，非常感谢老师和同学们给我这次机会，我心里特别兴奋。在总结了上次的经验后，我信心满满地迎来了今年的竞选，希望老师和同学们给我加油、鼓劲、支持我。

我生长在一个幸福的家庭，爸爸妈妈都很爱我，我也很爱他们。我所在的班级二年级四班也是一个温暖的大家庭，班主任李老师和蔼可亲就像妈妈一样，同学们团结友爱就像我的兄弟姊妹。在这样的班级里我是幸福的快乐的。

记得一年级刚入学时，老师就夸我是一个得力的小助手，如今我已升入二年级，又长大了一岁，但我依然秉承认真的学习态度，积极回答问题，和同学们之间互帮互助，共同进步。所以现在班里涌现出很多个小助手。看到我们的成长，李老师心里美滋滋的。

在课堂上，我认真听讲，善于思考。老师布置的作业我总是认真努力完成，争取做到最好。班级组织的集体活动我也是积极响应，每次都少不了我的身影。因为我热爱我们的班级，喜欢和同学们在一起。

在《日有所诵》里有这样一句话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”从书里我认识了保护企鹅的波普先生、探索洞穴奥秘的俊慕、勇敢的鲁滨逊以及淘气的小尼古拉，而我现在特别喜欢冒险和科普类的书籍，它们简直就成了我的好朋友，陪伴我一起成长。

我喜欢小动物，在选修课上老师给我们讲一些关于动物的知识，我都很感兴趣。我知道动物是我们人类在地球上的朋友，我们要爱护它们，保护我们的地球家园!

除了弹钢琴我还喜欢画画，经常拿起笔想画什么就画什么。我还在海报里展示了一张我觉得不错的国画大公鸡，希望大家喜欢。

在运动方面，除了羽毛球、跆拳道、骑单车，我最喜欢的是游泳。因为游泳不仅可以锻炼身体还可以磨练意志。说实话，游泳我曾经想放弃过，可是妈妈告诉我：坚持就是胜利，最终我挺了过来。这让我明白了：以后做事情要坚持下去，不要半途而废。

我还喜欢电脑，但是我每周只有一小时的游戏时间，我有自己的博客，如果老师和同学们想更多地了解我可以登录我的博客，那里记录了我成长的点点滴滴。

这就是我，一个健康快乐，积极向上的little boy,通过这次竞选，无论最终结果怎样，我还是我，那个不骄傲、不气馁，勇往直前的happy boy.

六年级阳光少年演讲稿 篇10

（唱）“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？ 每天清晨，当金色的晨光刚刚洒满校园，我和同学们就背着书包，戴着红领巾，唱着这首《上学歌》高高兴兴地上学去。此时路边的花儿也向我们微笑，鸟儿在为我们歌唱，我们开始了新的一天。

敬爱的老师：亲爱的同学们

大家好

今天我演讲的题目是《阳光校园 我与老师共成长》

当初升的太阳洒进我们校园，我们来到了校园，熟悉的铃声在耳畔响起，朗朗的书声响遍校园，每个人的脸上洋溢着笑容。校园显得格外美丽。走进这美丽的校园，一种阳光，一种活力向我涌来。我从小到大，都没有缺过阳光雨露的滋润。我在阳光下成长，因为有阳光校园里的老师们陪伴我。在这个处处充满阳光的校园里老师们积极教育引导各族学生要相互了解、相互尊重、相互包容、相互学习、相互帮助，校领导们带领各族师生共同学习在一起、生活在一起、工作在一起、融合在一起，为形成你中有我、我中有你、各族人民一家亲的阳光校园而辛勤的工作着。在这个处处充满阳光的校园里师生们都知道：广泛开展“三进两联一交友”（进班级、进宿舍、进食堂，联系学生、联系家长，与学生交朋友）活动，让我们在这个处处充满阳光的校园里吮吸着清新的空气，享受着美好的教育；老师们走进班级，走进课堂，走进学生宿舍、食堂，真正走进了我们的心坎里。老师们还进入班级课堂，融入到班级中，参与到班级的各种活动中，不断增强我们对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同，掌握教室卫生情况，了解学生注意个人卫生，在用电防火方面是否存在隐患，向学生宣讲要安全用电防火，避免触电或烫伤。

不仅这样，老师们还进入学生宿舍、食堂，与学生同吃、同住、同学习，与 学生促膝谈心，了解学生生活、学习和思想状况，关心学生冷暖和健康，使食堂饭菜口味、营养、菜品等更合学生口味，确保饭菜质量、食堂卫生和营养搭配，利于学生成长需要。在这个处处充满阳光的校园里处处可见浓浓的师生情，暖暖的同学情爱，是我们感受到更多的是集体的温暖，与老师结成好伙伴的温馨。体会到了学校生活的乐趣，收获到了师生的情谊。

我在阳光下成长，因为有阳光校园里的老师陪伴。感谢您敬爱的老师!感谢你亲爱的小伙伴!因为有了你们，我的生活才变得多姿多彩。我爱您，这校园的美好时光，是您伴我一路成长。

啊!我爱我的校园，更爱校园美丽的景色。因为它不仅给我们带来了知识，也带来了无限的欢乐!

中学生阳光少年演讲稿 篇11

时代在高速地发展，可我们孩子的道德水准却在降低!有些学生逐渐丧失了做人应有的品格，如孝敬长辈、尊敬师长、诚实守信、宽容待人、同情弱者、感恩他人、助人为乐、团结友爱、正直无私等。据调查了解，目前，很多学生存在着人格障碍。对学生进行思想教育，塑造每一个学生健全的人格，是关系到一个国家国民素质及民族发展的大事，是我们每一位教师义不容辞的责任。

其实，每一位学生原本都是有着自己独特个性的“根块”，如果教育工作者能去精心打造，这一块块的“根块”，将会是一件件令人欣赏的“艺术品”。

一、以榜样的力量去感召、影响学生

人们说：“榜样的力量是无穷的。”正人先正己，教育者必先受教育。我认为班主任首先要严格要求自己。要完成对学生的人格塑造，教师需要有人格魅力。为此，我十分注意率先垂范。要学生守纪、不迟到，我对自己说，凡是应该到的时候，我决不迟到半秒，这样坚持下来，学生对我是既钦佩又爱戴，他们视我为榜样，很少迟到。文体活动需要凝聚班集体的力量，体现活动育人的思想。我提倡学生重在参与，不论成败。每一次活动都少不了我的身影。拔河比赛中，我和学生们一起呐喊；篮球赛场上，我和学生们一起助威……就这样，我和学生打成一片，以自己的一言一行感染着他们，从而也塑造了自己良好的形象。

二、加强对家长的指导和帮助

家庭是孩子成长的港湾，父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育往往可以影响人的一生。家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，是任何学校教育和社会教育永远替代不了的。家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念。但是，据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学、心理学的有关知识，他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，我经常召开家长会，制定详细的培训计划，每期的培训主题不同，通过家长会、家长座谈会等方式，让家长懂得孩子心理发展规律，了解孩子年龄特点，懂得教育孩子的正确方法。让家长了解，青少年是一个特殊年龄阶段，孩子情绪反复、行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重、不理解他们。教育孩子既要鼓励，也要批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高。希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，会适得其反。此外，对“问题家庭”的学生更要特别留意关心，帮助他们克服因家庭的不良影响而引起的人格问题。

三、运用激励策略引导、促进学生的人格发展

素质教育的根本特征是面向全体学生，促进学生素质全面、和谐、主动地发展。可是，在长期的教育实践中，对学生有较大激励作用的“三好学生”荣誉称号，往往成了少数成绩拔尖学生的“专利”，重视了几个学生，丢掉了一大批。为了改变这种状况，在班级管理中，我试行了“班级之星”评比奖励机制。

从两个面向(面向全体学生，面向学生的每个方面)的根本要求出发，经过全体学生讨论，我班设立了“诚信之星”、“进步之星”、“助人之星”、“卫生之星”、“学习之星”、“纪律之星”、“体育之星”、“书法之星”、“绘画之星”等班级之星。

评选方法：由学生不记名投票，民主选举产生，并征询任课教师同意之后确定，不定期评比，评定后及时公布，集中奖励。

评上“班级之星”的学生，发给证书，在家长会上可作为代表发言，也可在品德表上加红星。学期结束，在全班学生中再评选出各方面发展的10位学生，称为“班级十佳人物”，名字贴在黑板旁，成为榜样中的榜样，激励学生不断上进。这项活动，给学生人人获奖的机会，使他们感到只要努力，获奖并不很难，从而使他们个个感觉有奔头。学生在体验到获得成功的喜悦之后，必定想获得第二次成功，从而形成良性循环，更好地促进了学生人格的发展。

四、开展丰富多彩的活动，展示学生个性特长

在教育学生时，注意给学生创造更多的机会，把学生从繁重的学习中，从学校、班级狭小的圈子里解放出来，让学生参与更多的社会实践和各种丰富多彩的活动，让学生展示个性特长，以学生的非智力因素来调节、控制、强化学生的人格。鼓励他们参加学校组织的各项文体活动，如歌咏比赛、演讲比赛、运动会、文艺晚会等，参加各类学科竞赛，以培养爱好和特长，促进学生的个性发展，激发学生的团结协作精神和集体荣誉感。同时，充分发挥团支部和班集体的模范带头作用，在学校政教处的指导下，适时地组织学生参加社会实践活动和研究性学习。

五、以浓郁的文化氛围熏陶学生的人格

文化氛围的熏陶是德育工作的隐性课程。我一贯注重班级文化的构思、设计，以求得用这无声的“语言”来熏陶学生的人格。教室里，“仁”、“义”、“智”、“律”、“毅”等十二个大字十分醒目，这是传统美德的熏陶；教室后面的黑板报内容丰富、图文并茂，这是精神文化的熏陶；走近学生宿舍，墙上挂着“精忠报国”、“闻鸡起舞”、“苦雪守节”等一幅幅充满灵气的图画，这是爱国主义的熏陶；走遍学校的干道，两旁一块块精美的瓷质撑牌向你诉说“三人行，必有我师焉”等一句句撼人心灵的人生格言，这是处世规则的熏陶；走入学校的各个广场，一尊尊形象迥异的雕塑赫然屹立，这是创新人格和健体意识的熏陶……此外还有橱窗、报栏、黑板报、广播站，这一切都在不停地给校园文化注入生机与活力，都在不懈地为学生人格滋润提供新鲜而持久的养料。

总之，对学生健全人格的培养，不可能一蹴而就，要靠坚持不懈的熏陶与启迪，方法也远不止以上所谈的这些。我相信：只要我们教师用真心育人，用精心塑造，将会打造出一件件精美的“艺术品”，塑造一个个“阳光”少年。

中学生阳光少年演讲稿 篇12

1 阳光体育概述

1.1 阳光体育和体育情感的概念

根据2 0 0 7年教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的七点精神, 可将阳光体育运动界定为:阳光体育运动是指坚持“健康第一”的指导思想, 以全面实施《学生体质健康标准》为基础, 以“每天锻炼一小时, 健康生活五十年, 幸福生活一辈子”为口号, 以“达标争优、强健体魄”为目标, 以增进学生的健康、增强学生的体质为目的的学校体育活动, 吸引广大青少年学生走向操场, 走进大自然, 走到阳光下, 积极参与体育锻炼, 形成良好的体育锻炼习惯, 体质健康水平切实得到提高。通过阳光体育运动的开展, 使学生在精神领域获得自由, 充分满足人的社会化的需要。从本质上来说, 阳光体育运动是克服自我、战胜自我、净化自身、提高自身过程, 从而在某一种体育行为的磨砺和体育精神的陶冶中, 渐渐地形成积极、健康的心理定向。“阳光体育”要求培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为, 在广大青年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气, 在全国范围内开展的青少年学生体育活动, 最终实现全民族身体素质的普遍提高。

体育情感是学生参与体育活动和体育学习的内部动力。改革体育教学中单纯对学生传授知识、技能和发展体育的教育观念, 而忽视了情感因素对高校学生的影响, 导致了学生产生了消极态度体验, 使校园里参加体育锻炼的学生成比例的减少。培养学生的积极、和谐的情感, 塑造完美的人格, 是未来教育的重要主题和使命。为了扭转现在的形式, 除了必须注重身体素质的练习外, 还必须切实注重体育情感的投入。体育情感的投入, 对于学生的行为活动而言, 具有增力和减力的效能, 它直接调节着学生在体育锻炼中的态度和积极性。

1.2 培养青少年体育情感的途径

培养中学生体育情感是一项长期的工作, 为了使学生能够自觉、主动地进行体育学习和体育锻炼, 还应考虑到学生体育情感的内在影响因素。首先, 学生对体育的认知程度。其次是满足学生主体需要。树立“健康第一”的思想, 充分体现体育课的健康价值。体育是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科, 因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学的重要任务, 这也是其它学科所不能提供和代替的。

体育课是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科, 因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学的重要任务, 这也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课中, 体育教师要改变过去重视传统知识技能, 忽略学生身心健康的片面思想, 让学生明确“健康第一”的思想, 一切从有利于学生健康成长出发, 扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想, 把发展学生的健康放在第一位, 充分体现体育课的健康价值, 促进学生的身心健康。

2 阳光体育运动对青少年发展的影响

2.1 实施阳光体育运动, 培养青少年的审美和欣赏能力

在阳光体育中, 要及时对学生进行审美教育, 使学生的情操得以陶冶, 情感得以交融, 提高学生的美学鉴赏能力和对事物的辨别能力。这就需要教师善于从美学的角度出发, 激发参与者的兴趣性, 提高学习积极性和学习效率。审美教育是在现代教育过程中产生的一种理性的教育教学方法和学习方式, 多以形象的艺术表现为基础, 给人以视角和心灵上的触动, 能使参与者和欣赏者在参与的过程中感受其中的艺术表现力, 感受心情的舒畅, 使人的身心得以完美的升华。

2.2 实施阳光体育运动, 有利于激发青少年的集体感

在阳光体育运动中, 有很多的项目都有体育比赛的形式, 这不仅可以满足青少年学生乐于参与竞争的心理需求, 而且能够提高学生参与体育的兴趣, 丰富学生的课余生活, 推动群众性体育活动的广泛开展, 而且必将在学生中产生一种凝聚力和向心力, 激发他们对所代表群体的集体感, 从而起到体育比赛部分学生直接参加, 多数或全体学生间接参与, 共同受教育, 激发集体情感的作用。因此, 实施阳光体育活动, 有利于激发中学生的集体荣誉感。

3 阳光体育运动对青少年的心理影响

3.1 阳光体育有利于增进人际间的情感交流

能保持良好的人际关系是心理健康的标注之一。体育活动多是在伙伴的相互交往、合作中完成的, 比如各种比赛及活动中, 学生之间, 师生之间交往比较频繁, 有助于培养学生善处人际关系的能力, 从而提高学生人际交往能力和社会适应能力。体育运动的群体性特征, 决定每一个参与者都时常会与他人发生接触, 有着各种关系, 如分工、协作、竞争等, 在相互交往中, 可以发展人们彼此的情感, 增进人际间的情感交流。在体育活动中, 为了完成体育任务和实现参加体育活动的满足感, 必然要求学生之间相互帮助, 相互协作, 共同参与。学生长期生活在这种体育关系中, 就会加深了解, 密切来往, 心灵不断受到情感的熏陶, 相互之间产生一种深厚的友情。

3.2 阳光体育可以减轻青少年的心理压力

青少年正处于生长发育的关键时期, 这个年龄段正是更加希望自由和独立的时期, 其内心充满着恐惧和压抑, 积极地参加阳光运动可使中学生在进行体育锻炼后感受到舒适愉快的心情, 因此, 那些参加自己喜欢和擅长的体育活动, 可以使人从中得到乐趣, 振奋精神, 冶情操, 产生良好的情绪状态进而可以更好的投入到学习和生活中。

3.3 阳光体育运动可以提高青少年的自我认识能力

阳光体育运动有助于青少年学生认识自我。阳光体育运动中的集体性、娱乐性的活动, 自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小, 都会明显的表现出来。阳光体育运动不仅能使自己变得更自信, 更坚强, 使自己对自我有一个比较符合实际的认识, 还有助于自我教育。在比较正确地认识自我的基础上, 便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为完善自我。

4 结语

(1) 阳光体育运动是一种社会实践活动, 中学生在参与过程中, 必然会引起相应的情感, 从而推动自身情感的变化、发展。体育锻炼可以调节中学生的情感, 消除不良情绪, 稳定心理平衡, 进而可以推动中学生更好、更自觉地进行体育锻炼。

(2) 在阳光体育活动中, 体育教师应保持乐观的精神状态, 并将这种精神传递给学生。幽默风趣的言行, 能缓解生活中的矛盾冲突, 改善人际关系。

(3) 积极培育校园体育文化, 培养学生健身热情, 加大对阳光体育的宣传力度, 营造良好的舆论氛围。同时唤起全社会对学生体质健康的广泛关注, 共同努力为学生的健康成长创造有利条件, 共同支持阳光体育运动的开展, 使阳光体育运动成为全社会的行为。

参考文献

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[9]周凤祥.锡伯族聚居区学校体育校本课程开发的实践与思考[J].西安体育学院学报, 2007, 24 (6) :49～51.

“做阳光少年”演讲总结 篇13

同学们：

我首先向参加演讲比赛的选手表示真诚的祝贺。同学们激昂的文字、饱满的精神、飞扬的神采令人感动。如果用三个词表达我此时此刻最真切的感受，那就是：感动、感谢、责任。

今天参赛选手的表现很出色。自信、儒雅，落落大方，尽显阳光少年的风采和实力。同学们用最真挚的语言诠释着“阳光”的故事，让我产生心灵共鸣和震撼的还在于同学们明事理，知荣辱，对学校、对师友、对生活心怀感激的人生态度。

虽然从尽善尽美的角度看，个别同学在演讲技巧上还是有些许的不足，（如有的选手没有把握好演讲与朗诵的界限，个别选手在表情和体态语的使用上还不够自然），但总体上说，这是一次相当成功、圆满的活动。本次活动之所以圆满成功，完全得益于大家的齐心协力：策划者有创意，筹办者负责任，辅导老师高度重视，参赛选手准备精心。在此，我谨代表学校领导向组织这次活动语文教研组表示感谢，向各个年级组以及所有参与这次活动的老师和同学表示感谢。作为学生，现在不可能做出什么惊天动地的大事，但我们需要在一点一滴的小事中规范自己的言行。我希望每一位同学能够练就一双善于发现美的眼睛，拥有一颗感恩的心：学会文明谦让，懂得敬爱师长；学会节约资源，懂得感谢自然；学会进取拼搏，懂得感悟生活；学会珍惜光阴，懂得天道酬勤；学会以爱校为己荣，懂得以兴国为己任。

从陈家滩九校走出的学子应是阳光的、智慧的；是志存高远的，是有所作为的！真心希望全体同学们用实际行动争创阳光少年，共创和谐校园。

中学生阳光少年演讲稿 篇14

文王文秋

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

我们来自二年四班，今天我们国旗下讲话的题目是“强身健体 做阳光少年”。

有一句经典的广告：生命在于运动。运动，让我们享受快乐；运动，让我们拥有健康的体魄；运动，让我们的生活更加美好。

同学们，健康是生命的保障，健康是巨大的财富，拥有健康，你将拥有完美的人生，拥有健康，你将拥有最大的幸福。记得中央电视台著名主持人周涛说：“在美貌、金钱和健康面前，我会毫不犹豫地选择健康。原因很简单，因为没有好的身体，什么都不会有。”健康需要运动，运动促进健康。只有时时刻刻磨炼自己，纠正自己的心态，锻炼自己的体魄，才能拥有一颗健康的心，一颗快乐的心。才能更好地立足于这个社会，从而实现人生的理想。

那么，怎样才能有一个健康的体魄呢？我想，一定要了解健康知识，了解各种体育锻炼的方法。作为我们在校学生，最好的办法就是锻炼身体，有了强健的体魄，将来才能报效祖国。说起报效祖国，乒乓球冠军邓亚萍就是一个很好的范例。她5岁跟爸爸学乒乓球，由于她身材矮小，造成了种种不便。于是，她下定决心，每天早早起床锻炼，并制定了锻炼计划。后来，她进国家女队，她凭借超人的毅力，坚持锻炼身体。功夫不负有心人，邓亚萍夺得了100多个世界冠军，创造了乒乓球历史上无人能比的邓亚萍时代。

众所周知的著名数学家陈景润，他从小刻苦钻研，工作起来就是十几个小时，甚至几十个小时，他忽视了身体锻炼，柔弱的体质难以承受艰巨的科学研究。虽然，他成了数学史上的巨人。但好景不长，因为陈景润身体虚弱，结果英年早逝，留给世人的是无尽的遗憾。他的过早离去，是我国数学界上的一大损失。试问，失去健康，我们能好好学习，报效祖国吗？失去健康，我们能快乐地工作、幸福地生活吗？失去健康，我们的五星红旗，能一次又一次地在奥运会场上冉冉升起吗？想想我校的一些同学平时做操懒懒散散，动作也不到位。长跑坚持不住，总是半途而废。试问，这样的现状，我们还有理由不锻炼身体吗？只有运动才会健康，只有健康我们才会更加快乐。就让快乐的种子永远播撒在我们的心中，开放出纯洁的花朵，就让自己时时刻刻生活在运动之中！在运动中，我们体验成功的喜悦；在运动中，我们尝尽了失败的痛楚；在运动中，我们经历了委屈的挫折；在运动中，我们磨练了坚强的意志；在运动中，我们阐述了团结的内涵；在运动中，我们懂得了友谊的真谛。快乐有苦有甜，有酸有涩。人生时见阴云，时见阳光。在运动中，我们可以体会到五味生活，七彩人生。

运动传递健康，健康成就快乐！有时，运动也是一副良药，能让你释放学习生活的压力，锻炼人生的耐力，成就淡泊明志的人生态度，成就辉煌的人生！我们是祖国的希望，我们是未来的接班人，我们有责任，也有义务从各个方面锻炼自己，提升自我的人生价值。

中学生阳光少年演讲稿 篇15

2016年常州市青少年阳光体育夏令营共设6个版块、42个营地,囊括阳光体育、足球、艺术等精品课程,坚持“开放性、公益性”的原则,全部实行免费活动、自由选择、就近参加。营地遍布常州市各区县,今年刚落成的戚墅堰、春江镇两个全民健身中心也加入了阳光体育夏令营的行列,使乡镇孩子也能和城市的孩子一样在家门口就可以参加夏令营活动。一些单项的体育协会和培训机构更是积极参与,为孩子们提供免费服务。夏令营的活动时间持续到8月25日,学生可自愿报名或通过学校集中报名。

体育与艺术展现常州特色教育

在当天的开营式上,常州市明日星培训中心、清潭中学、花园中学、泰村实验学校表演的《快乐宝贝》、《清舞球韵》、《球棒挥舞的青春》、《青春修炼手册》,充分展现了常州市深入推进阳光体育运动,深化体育艺术2+1工程建设的成果。

开营仪式上融合体育艺术展演为一体的表演,充分展示常州市体育、艺术教育的成果。孩子们富有激情的表演,以舞抒情,朝气蓬勃,迸发着一股活力,体现了阳光体育夏令营崇尚健康、爱好运动、和谐拼搏的精神,博得了与会代表的阵阵掌声。常州市局前街小学教育集团龙城小学的小朋友表演的《律动圆梦球》,用充满童趣的啦啦操开场,邀请全场的嘉宾一起互动。两只大大的彩球写满学生、教师对夏令营“健康与我同行”的梦想,在与会嘉宾和学生的手中一次次托起、传送,将开营仪式推向高潮。常州市的夏令营活动从先前的体育运动扩展到现在的体育、艺术夏令营以后可谓是面向全体学生的素质教育,避免了少数学生参加,多数人“看”的尴尬,让教育的关心、关爱无处不在。

夏令营惠及数万学生让教育肩负社会责任

孩子的暑假生活一直困扰着家长、社会和学校。很多家长不放心让孩子参加户外体育活动,担心交通安全;抱怨缺乏体育锻炼场所;抱怨商业性体育夏令营以盈利为目的,活动内容固定,收费高;抱怨封闭式体育夏令营对参加对象明确规定,面向少数学生,是少数学生的“贵族餐”。而常州开展的阳光体育夏令营就像一个超市,让学生在琳琅满目的运动项目中各取所需,使学生在整个暑假充满了期待。对待这样的夏令营,有家长说:“省钱,又省事,锻炼就在家门口,省去了担忧交通安全的烦恼。”2011年,常州市首次推出面向全体学生的开放性、公益性、选择性的青少年阳光体育夏令营。由2011年开设的3个种类12个营地到2013年增加到5个种类49个营地,经过了6年,项目种类也由最初单一的体育运动夏令营扩展到体育、艺术夏令营。每年6月,常州市印发了数万份《常州市青少年阳光体育夏令营活动指南》免费分发到全市各学校,发到学生手里,介绍夏令营活动,营造良好的社会氛围。

2016年常州市青少年阳光体育夏令营活动依然隆重热烈,简约而不简单。5个校园足球训练营专业的指导团队让学生感受足球的魅力;13个阳光体育体验营的上百个项目让学生感受体育运动的激情;6个艺术体验营让学生们的暑假充满艺术的熏陶;由体育单项协会、体育社会机构承办18个体育之星训练营着力培养未来体育之星;阳光体育参与营的39项比赛让体育爱好者在切磋与竞技中体验到运动的快乐。

开展绿色活动，培养阳光少年 篇16

一、“绿色”讲坛，培养自信少年

1. 课前演讲。自信，是成为一个优秀学生的前提，所以学校的自信教育显得尤为重要。每年的演讲、讲故事比赛涉及的面不是很广，所以我们把自信教育融入到课堂教学中，用每一节课的前三分钟开展课前演讲活动。可以让学生围绕主题自己写稿、演讲，也可以不限定主题自由发挥，还可以讲一个故事等。让每一个学生每学期都有三到四次的锻炼机会，这样学的自信心得到不断提高。

2. 学生讲坛。我校根据学生需要，开设了“学生讲坛”校本特色课程。每周五下午最后一节，各班组织开展活动，可以是同学们对社会某一个现象的关注，也可以是学习经验介绍，或者是读书分享会等。通过讲坛，不仅提升学生的自信心，还开阔了视野。

二、多彩活动，培养活泼少年

1. 丰富的文体活动。文体活动是一个学校教育的重要组成部分，她能使我们的教育更加“丰满”，彰显活力。所以，我校一直以来组织开展了丰富的文体活动。已经成功举行九届文体艺术节、六届科技节和五届读书节等活动。每一届活动都构建了系列比赛，比如文体艺术节就有声乐、器乐、绘画、书法、象棋、乒乓球、篮球等二十余项活动。让学生在活动中尽情发挥，变得更加开朗、活泼。

2. 独特的创造活动。为了让活动得到进一步地延伸，培养学生的创造能力，我们结合主题教育月开展多种比赛。比如雷锋月、五·一劳动节、国庆节等开展手抄报比赛，让学生发挥自己的创作能力，自己或与同伴设计版面、抄写内容。这些活动，不仅仅提升学生的创造能力，还培养了他们独特的视野。

3. 多样的兴趣小组。我校的培养目标是“注重全体，张扬个性”。为了实现这一目标，学校开设了合唱、舞蹈、器乐、书法、主持人、轮滑等近三十个兴趣特长班，每学期学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的小组进行学习，每学期末进行各小组的展示活动。学生在掌握技能的同时，张扬了个性。

三、“三声”工程，孕育快乐少年

近几年，我校大力推进“三声”：即书声、歌声、笑声工程的建设，让学校真正成为学生的精神家园。

1. 推进读书工程。读书对于学生的成长起着重要作用。多年来，我们一直致力于学生阅读兴趣与习惯的培养，在校园内大力营造“读好书，好读书”的书香氛围。学校结合世界读书日，在每年四月份都开展读书节活动，今年已经是第六届。活动中，我们通过好书推荐会、学生读书交流、课外知识竞赛、讲书中的故事、猜灯谜等系列活动，在全校营造出一种人人读书的良好氛围。同时，学校还引进了主题阅读教学改革，提高学生阅读量和拓宽学生的阅读面；各班通过搭建“漂流书屋”分享好书。学生通过《阅读存折》记录自己每一学期的阅读书目，争评“阅读博士”、“阅读硕士”、“阅读学士”等。

2. 优化唱响校园。学校对“唱响校园”进行了优化：把此项活动安排在上午第三节前五分钟，时间上得到了保证；并在开展过程根据学生的兴趣增添了很多新歌曲，同时开展“我爱记歌词”、班级红歌赛等活动，让学生喜乐意、喜欢唱，达到歌唱育人的目的。

中学生阳光少年演讲稿 篇17

我是一年级一班的小老鹰——张宇轩，我的名字来自于“气宇轩昂”这个成语，妈妈希望我做一个精神饱满，风度不凡的人。

我的性格活泼开朗，喜欢笑，喜欢交朋友，但有时候也有点调皮。我喜欢把我的小手工送给朋友和同学，让他们分享我的快乐。新年时，我和妈妈一起剪了红红的窗花来装饰教室，让教室更漂亮。我们还一起做了一个“记得喝水”的友情提示牌，提醒小伙伴们多多喝水，不要感冒。

我喜欢弹钢琴、做陶艺、唱歌、阅读、跆拳道……最最喜欢的是弹钢琴，听到喜欢的曲子，试几遍就能弹出来，我还喜欢把曲子改编一下，让它更好听，感觉很棒!

上课时我专心听讲，踊跃回答问题，认真地完成作业，还经常上讲台做“小老师”。我喜欢自己研究生字，我们的象形文字很有意思，把我的研究成果讲给小朋友们，大家就会很容易记住生字了。字典是个很棒的工具，我教大家学会查字典，人人都是识字小明星。

我喜欢思考，对什么事情都想弄清楚，经常会有许多的问题和小点子从我脑袋里冒出来。我还特别爱看课外书和《希望英语》，这些让我了解到很多的知识，知道很多世界的奥秘……

我是数学和美术课代表，音乐老师的钢琴小助手，展翅小队的队长，值日小组长。虽然有时会觉得很忙，但妈妈说这也是对我的锻炼，我希望自己能够做老师的得力助手，同学们的好朋友，能够开心的学习，开心的玩耍。

渐渐长大我要自己的事情自己做，并帮忙做一些家务事，我很爱爸爸妈妈，妈妈生病时我会好好照顾她，帮她拿药帮他量体温。我希望全家开开心心的生活。

中学生阳光少年演讲稿 篇18

【摘 要】：

运用逻辑推理法，分析了制约青少年学生体质健康发展的社会因素和当前学校体育教育体制内部存在的问题。提出了加强营造重视青少年体育的舆论环境，加强体育设施建设和体育经费投入，树立完整的体育课程观念，建立突出学生主体参与性的课外体育活动体系，建立与课程改革目标相一致的评价体系。

【关键词】：

阳光体育运动 学校体育课程改革 学生体质健康

2007年5月，中共中央国务院下达了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，并把“阳光体育运动”作为落实青少年体育锻炼、增强青少年体质的主要措施。从国务院到国家教育行政部门一系列政策、措施、活动和标准的出台，显示了国家和政府要下大力度改善我国青少年体质健康的决心，并以此作为学校教育贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育的突破口。

一、青少年学生体质健康的现状分析

1、青少年学生体质健康的现状。由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示：在我国，学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2000年相比，大中小学生视力不良率均有所上升；学生各年龄组的肺活量水平继续下降;速度、爆发力、力量、耐力素质进一步下降。

2、影响学生体质健康发展的主要因素：

(1)影响学生体质健康发展的外部环境因素

在我国社会长期以来“重智育轻体育”的教育和成才观念的影响下，以及当前我国人口多，就业压力大的社会背景下，使“应试教育”成为我国教育体制中难以避免的顽疾；人才培养环节整体上与素质教育理念不匹配，学校的教学质量与效率实际上以升学率为标准，造成学生的课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足，学生的体育课和体育活动难以保证。另一方面物质生活水平提高，体力劳动减少，环境、气候恶化等引发了对健康的威胁，同时现代生活方式多元化的选择也深刻地影响了青少年的体育兴趣和行为，部分学生长期沉溺于网吧，严重影响了学习、正常的社会交往以及身心的健康发展。

(2)体育教学体制内部制约的因素

体育教师既要完成全校的体育教学、学生健康体质测试、课余体育锻炼的指导、业余体育训练、高水平运动队的训练、校内外竞赛等工作，还要完成一定的科研与教学建设的工作，不仅工作量大且任务繁杂，工作又缺乏合理明确的分工；另一方面，由于缺乏专门的体育教师绩效评定体系和职称评审要求，体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的成绩得不到体现，严重影响了教师工作的积极性。体育活动的内容和形式仍然以竞技性为主要特点，学生的学习仍缺乏兴趣,特别是竞赛的组织形式与内容不符合广大学生身体的实际水平，各种竞赛活动缺乏广泛的参与性。

二、改善青少年学生体质健康发展的阳光体育运动实施策略

1、营造重视青少年体育的舆论环境，迅速掀起学生阳光体育运动高潮。各级教育行政部门要充分认识开展阳光体育运动对提高中华民族素质和青少年体质健康的重要意义，切实把在全体学生中开展阳光体育活动当作一件大事来抓，认真组织、积极动员全体学生参加到阳光体育运动中来，逐步在全校形成人人参与锻炼的良好气氛。要加强舆论宣传，推动学生阳光体育运动的深入开展。学校要借助媒体在广大师生中广泛宣传开展阳光育活动的战略意义，掀起学习、普及身体健康知识、体育运动知识、体育欣赏知识、运动营养知识等的高潮，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。

2、加强体育设施建设和体育经费投入，保障阳光体育运动广泛开展。大力加强学校体育设施的建设，提高学校体育教师和体育教学水平；各级教育行政部门要进一步从体育经费投入、条件建设、师资配备、课程指导等各个方面加大学校体育工作力度，为阳光体育活动的开展和有关体育场地、设施的维护提供经费保障；各级体育行政部门要把加强学校体育作为全民健身运动的工作重点，积极促进教育与体育的结合。

3、整合学校体育的各项工作，使阳光体育运动日常化、制度化和规范化，建立教学、锻炼(训练)、竞赛于一体的完整的体育课程观念，把课外体育锻炼、训练与竞赛纳入课程教学计划，使活动的开展获得教学理论上的支持和制度上的保障。解决长久以来课外锻炼时间

被挤占，而校内外竞赛仅有少数学生参与的现状。

4、建立突出学生主体参与性的课外体育活动体系，使之成为全体学生参与和实践“阳光体育运动”的主要形式。首先，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。学校要把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，并纳入教育教学活动安排，形成制度。其次，保证学生每天参加一小时体育锻炼，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念真正深入人心。为确保每个学生每天参加一小时体育锻炼，各级各类学校在继承“两操一课”的优良传统基础上，明文规定除当天开设体育课的班级外，其他所有班级的下午课外活动时间为法定课外锻炼时间，安排体育教师组织辅导，学生课外体育锻炼辅导等课外体育活动组织形式，并负责到人，使学生每天锻炼一小时有指导、有监督、有目标、落到实处。

5、建立与课程改革目标相一致的评价体系，强化其对开展“阳光体育运动”的检验、反馈与激励的综合作用，建立以体育能力和体质健康为双要素的学生体育成绩评价体系。

严格执行《国家学生体质健康标准》的测试工作，相关的素质练习方法与测试应与课堂教学内容、课外活动和教学考核相结合，以减少重复测验的次数。对未达标的学生要有针对性地开设指导性的必修课程，并形成学生在校期间的体质健康改善状况的追踪和督导的制度。学生达标的状况与进步的幅度应计入到学生的体育成绩中并参与学生在校的综合评定中，成为学生评“三好”与奖学金等的重要依据。

三、小结

“阳光体育运动”是我国教育和体育行政部门在构建社会主义“和谐社会”的发展要求下，认真落实党的教育方针，全面贯彻“以人为本”的科学发展观，大力推进素质教育的重要举措。“阳光体育运动”既是一种宣传的形式，也是一项长期而系统的工程。学校体育的改革与发展应抓住当前良好的政策环境与社会舆论氛围的有利时机，切实纠正当前学校体育工作中存在的问题，下大力度采取有效的措施保障“阳光体育运动”的开展和《国家学生体质健康标准》的实施，使学校体育工作取得实效性和突破性的进展。

【参考文献】：

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姚村镇三育小学

张志兵