社区双拥工作活动记录

社区双拥工作活动记录（共13篇）

社区双拥工作活动记录 篇1

鞍山街道办事处团10#社区双拥工作活动记录

时 间：2011年1月15日 地 点：团10#社区

活动记录：在春节来临之际，慰问了辖区伤残复转军人范二保同志，送去节日礼品及慰问金，并祝军属家庭合家欢乐，春节愉快。

鞍山街道办事处团10#社区双拥工作活动记录

时 间：2011年7月28日 地 点：团10#社区

活动记录：在建军节前夕，上门走访慰问了军属王金明，发放了慰问品，并详细询问了家属的身体、生活和家庭情况，并预祝他们幸福安康。

社区双拥工作活动记录 篇2

1 基本做法

1.1 针对近年来社区现任医生工作中存在的问题, 经反复

讨论、分析东阳市社区现任医生工作记录本中各项工作的内容, 由公共卫生管理科开发、设计、试行符合横店医院社区责任医生工作情况的信息化管理记录本, 利用信息化管理数据库替代东阳市社区责任医生工作记录本, 信息化管理的数据库由各社区现任医生组的组长分片负责、统一管理、统一记录、统一安排。软件系统采用分级分权限部署, 按照管理层级管理所属区域的数据信息。社区服务站部分的软件设计目标是采集所辖社区内的相关业务信息, 对社区卫生服务进行规范化、信息化管理。

1.2 信息系统的简要情况系统主目录下分:

信息录入、信息查询、报表预览、打印系统。信息录入系统下分:现任区域基本情况、肺结核病人信息、计划免疫漏种催诊、慢病一般老人随访、重点传染病管理、儿童管理、健康教育、人口死亡信息、妇女增补叶酸、新建卫生户厕、本地儿童流动信息、孕产妇服务信息、新建自来水站信息、外地流动儿童信息、食品公共场所单位信息、家庭聚餐申报、学校幼儿园信息、其他工作服务信息等。信息查询主要方面:现任区域情况一览表、下村服务信息、重点人群随访、60岁以上人群随访统计、60岁以下人群随访统计、0~7岁人群随访统计、宣教/改水/改厕/死因信息、重点人群动态变化表、卫生协管信息、讲座信息、统计功能即报表预览。

1.3 组长每月布置工作, 联村现任医生按布置的工作完成并在临村责任医生工作简单记录。

记录本每月上交组长一次, 由组长初步审查本月临村责任医生的工作情况, 并录入相关数据。对未完成的工作给予指出, 并督促完成。

2 讨论

原来社区责任医生所使用的记录本存在问题: (1) 平时社记录本上交, 中间环节多, 增加了医生的工作量。 (2) 统计报表困难, 各项报表的产生非常繁琐, 每月只能靠手工计算, 易出差错。 (3) 极个别的社区责任医生工作记录本发生遗失, 或者部分页码撕毁, 导致资料不全。 (4) 人员变动交接工作时, 熟悉工作记录本困难, 基础资料掌握费时。 (5) 管理困难, 不能及时发现问题, 检查工作十分费时费力。

信息化管理后的优点: (1) 及时发现问题, 及时催促工作。责任医生的每项工作均由各片组长输入, 在输入当中或输入后能随时发现工作中存在的问题和未完成的工作, 及时给予指导及催促。 (2) 随时查找资料、随时统计报表。 (3) 记录内容准确、完整、清楚。信息化管理数据库资料各表相关内容紧密联系, 不会发生前后逻辑性错误, 不会漏记录一张表格。 (4) 减轻责任医生工作量, 提高工作效率。责任医生不必对记录本的详细记录、前后对应、数据统计而工作, 只要按组长布置的实际工作完成。 (5) 卫生管理机构可对全区各种信息及数据进行综合的数据查询、报表管理、统计分析, 以便全面掌握辖区内社区卫生服务工作的总体情况, 便于行政管理、及时对社区工作进行沟通、检查、监督、指导。 (6) 提升随访质量、丰富随访内容:社区责任医生记录本中无法记录慢病随访的详细情况, 如健康状况、服药情况、未服药原因、非药物治疗方法、指导干预及建议;数据库中可全部记录, 若漏访相关内容, 组长会提醒责任医生完成任务随访内容。 (7) 管理者便于统计社区责任医生报酬工作。社区责任医生量化部分补贴计量统计方便。如慢病随访按指标规定事实、正确、及时完成随访的, 每人每季补贴;如一人有多种慢病在管理的则按一人次补贴;老的人随访每人每季补贴等。

社区双拥工作活动记录 篇3

关键词：法律推理 检察官 审判为中心

最高人民检察院《关于深化检察改革的意见（2013——2017年工作规划）》提出，建立对公安派出所刑事侦查活动监督机制。各地检察机关积极探索实践，初步形成侦查监督部门和社区检察室分工负责的派出所监督模式。社区检察室是检察机关法律监督的前沿阵地，在对派出所刑事侦查活动监督中，可以有效弥补其他职能部门无法监督或难以监督到位的不足，充分发挥延伸监督触角的作用。如何把握社区检察室的职能定位，厘清与其他职能部门法律监督的界限，有效开展错位监督、补位监督，是基层检察机关亟待解决的问题。

一、社区检察室对公安派出所刑事侦查活动监督工作的现状——以某区检察院为例

近年来，某区检察院通过公安派出所监督发现和解决了一批影响基层刑事侦查活动规范的突出问题，共向区公安分局制发一类问题情况通报7份，与公安机关召开联席会议7次，促进了基层执法规范化水平的提升。同时向侦监、公诉等职能部门移送立案监督线索14件，建议排除非法证据5份，保障了刑事诉讼的顺利进行。

（一）争取公安机关的理解支持

基层刑事侦查活动监督的对象是公安派出所，一开始难免会产生检察机关是“捉漏找茬”等错误认识和抵触情绪。区院积极化解被监督方可能产生的思想顾虑，争取公安机关特别是派出所的理解和支持，在形成共识基础上，区院与公安分局会签了《关于社区检察室和辖区派出所加强监督配合的工作协议（试行）》，明确了监督的原则、范围、程序、要求。一是监督理念上共赢。区院将社区检察对派出所监督的目标定位于“助推基层派出所执法规范”，要求社区检察人员换位思考基层执法困难和派出所工作中遇到的问题，多进行预防性的提醒和监督，让他们感受到基层刑事侦查活动监督的根本目的并非一味追求监督数量，而是通过相互提醒不断规范办案，提升基层执法水平，实现监督者与被监督者双赢的局面。二是信息沟通上共享。加强与公安机关的信息互通，派出所每月向检察室通报受案、立案、拘留、取保候审等刑事侦查活动数据及案件情况。在监督工作中也建立了“室与所”实时对接、“科与办”常态沟通、“院与局”定期协商的三层互动对接机制。三是协作联动上共商。每年与分局法制办共同研商监督的重点，对确定的专项检察，会同分局法制办成立联合执法小组，对派出所联合开展实地巡查活动，增强了监督的权威性。四是支持配合上共担。注重在派出所维护稳定、化解矛盾、解决执法难点、处理疑难个案、提高执法能力等方面的配合和支持。正是秉持着“以监督助推执法规范”的共赢理念，社区检察对派出所的监督工作受到分局及各派出所的理解信任和支持配合，监督的深入性、有效性、权威性不断提升。

（二）加强社区检察室与其他职能部门的工作协作

一是依托法律监督平台，整合对公安派出所监督的信息来源。2013年，区院在全市率先探索法律监督平台工作，目的就是要实现检察机关执法办案各个环节侦查监督线索的资源共享和信息整合，逐步形成对一类问题、重大事项的专门监督，经过两年的试点取得了积极成效。2015年，市院在区院工作成果的基础上进一步予以深化，并在全市推广。区院社区检察室在工作中积极拓展监督线索发现渠道，通过完善监督线索的信息录入、数据汇总、问题分析机制，研究解决基层法律监督中发现的共性问题。截止目前，平台共录入基层执法监督线索12条（其中立案监督线索1条，强制措施监督线索5条，涉及刑讯逼供线索4条，非法证据或瑕疵证据线索2条）。

二是加强部门协作配合，增强对公安派出所监督合力。区院社区检察室与院内各业务部门建立联席会议制度、信息通报和线索移送制度，及时互通刑事侦查活动不规范、不合法问题，及时移送法律监督线索。如社区检察室在梳理监督线索时发现，某建设工程有限公司被工程承包人代某、姚某以介绍费为名骗取数百万元人民币，致使业务无法开展，工资发放困难，而辖区派出所对2人迟迟不予立案。在详细了解相关情况、全面收集案件材料后，社区检察室及时将线索移送至侦监部门，并与侦监部门协作联动，至派出所核实情况，审查不立案理由，督促做好刑事立案工作。派出所以涉嫌合同诈骗对此案立案侦查。又如社区检察室收到涉嫌强制猥亵妇女的犯罪嫌疑人张某通过看守所来信投诉，经调阅案件卷宗发现案件被害人系韩国人，被害人笔录中的翻译签名系本案的另一名证人陈某，陈某的证人证言违反了刑诉法“翻译人员不担任案件证人”的相关规定，遂将监督线索及时移送侦监部门，并建议对该份证人证言予以排除。后侦监部门对该证据予以排除，并以证据不足对犯罪嫌疑人张某不批准逮捕。

（三）规范和优化对公安派出所监督的工作机制

社区检察作为一项起步不久的工作，没有现成的经验可供参考，很多机制、制度需要在探索中不断建立和完善。区院在系统梳理公安派出所刑事侦查活动各环节特点和可能出现问题的基础上，制定了一系列派出所刑事侦查活动监督机制，进一步细化“查什么、看什么、纠什么、改什么”，增强监督针对性、可操作性。

一是落实日常巡查制度。“很多侦查违法行为以及执法不规范行为……难以通过书面审查发现，因此有必要通过定期入所巡检办案场所，查看讯问同步录音录像……等方式，监督派出所依法开展讯问、询问……等取证程序。”区院制定《公安派出所日常检察流程规范》，要求对每个派出所每周至少巡查一次，通过查看现场、查核台帐、查阅案卷等，围绕派出所办案场所和电子监控设备使用、涉案物品和随身物品处置、权利义务告知、强制措施变更解除、补充侦查措施落实等重点问题和重点环节，着重监督是否存在应立案而不立案、不应立案而立案、未依法调查取证、随身物品处理不当、侵害当事人合法权益等问题。近年来，共对辖区派出所刑事侦查活动开展日常巡查700余次，针对办案场所使用不规范、讯问监控视频录入不完整、保证金未及时发还等不规范和瑕疵问题提出口头纠正意见和建议110余条。同时建立“一所一档”，及时记录各派出所执法活动检察情况，纵向了解单个派出所执法活动规范化推进进程，横向比较辖区各派出所之间执法规范方面的个体差异，从而有针对性地提出监督意见和措施。

二是深化重点案件通报、备案制度。区院探索建立重大案件通报、及时介入以及特殊案件备案制度。要求公安派出所对立案后撤销、刑拘转取保、刑事转治安处罚等可能出现执法问题的特殊案件及辖区内发生的重大影响类案件及时向社区检察室通报、备案，便于社区检察室第一时间掌握案件情况开展监督。如在对辖区派出所集中开展大案备案审查监督时发现，全区派出所办理的非法销售毛蚶类案件大幅上升，且以往类似案件均作无罪处理。由于食品安全案件严重关系群众生命健康，类似案件数量多、涉及面广、影响大，社区检察室立即通报侦监部门，牵头召集公检法联席会议，研究类案办理意见，同时书面建议辖区派出所审慎采取强制措施，建议侦监部门提前介入，加强引导。后公安机关对此类案件犯罪嫌疑人均变更了强制措施，由刑拘转为取保候审。

三是严格专项检察制度。根据高检院、市检察院相关部署，结合区域实际，区院每年选取1-2项容易发生不规范问题的关键环节开展专项检察，通过自行检察、与公安法制部门联合检查等方式，剖析问题原因、提出改进建议，先后开展书证物证合法性、讯问询问合法性、同步录音录像与讯问笔录制作、不捕案件、派出所办案场所安全等7个专项检察监督。如，2015年区院开展了规范和改进派出所刑事案件办理工作的专项检察，针对2014年下半年以来公安派出所办理的立案后撤案、不诉不捕、退回补充侦查等案件开展监督，抽查案件40件，检察扣押物品32份，调阅监控讯问视频52人次，并就抽查中发现一人讯问、缺乏犯罪嫌疑人签字、讯问笔录时间与监控视频时间不一致等13个问题制发一类问题通报，引起公安机关高度重视并积极整改。

四是探索监督事项办案化机制。作为全市诉讼监督事项办案化机制的试点单位，区院以司法化、案件化、规范化的办案理念开展监督工作，做到程序留痕、调查全面、事实清楚、审批规范、监督得当。实行繁简分流，对轻微违法违规行为已用口头方式当面提出监督意见的案件，采用简易程序办理；需要后续开展相关调查工作、以书面方式提出监督意见、发现类案监督线索以及当事人控告需要答复的案件，采用普通程序办理。

二、社区检察室对公安派出所刑事侦查活动监督工作中存在的问题

一是监督途径还需拓展。开展监督工作的途径比较狭窄，往往都是看现场、看案卷、看录像等传统方式，缺少信息化的支撑，比如目前还无法做到通过公安专网查看办案的流程和全貌，监督的全面性、深入性、有效性还不够，真正发现公安派出所执法中的源头性、根本性、基础性问题的难度还较大。

二是监督手段缺乏刚性。目前有关对公安派出所进行检察监督的法律规定过于原则，可操作性不强，很多检察机关都只能依据和公安机关会签的文件开展工作，其监督效果在很大程度上有赖于公安机关的配合。5由于缺乏法律规定和顶层设计，对于公安派出所的刑事侦查活动监督，以相对偏柔性的口头纠正、工作通报居多，对于纠正的具体反馈情况缺乏刚性的监督手段，监督力度不够，一定意义上来说，监督更多的还是靠公安机关的自觉为主，监督的权威性还不够。

三是监督职能融合不够。虽然与侦监、公诉等部门建立了协作配合机制，但在一些具体监督环节上还做不到深度融合。比如，移送立案监督线索后的调查核实以及对立而不侦、久侦不结的跟踪督促问题；追捕追诉文书发出后的跟踪督促问题；绝对不捕、绝对不诉后是否及时撤销案件问题；还有职能部门发出监督纠正文书后的实际整改落实情况等问题，还要进一步明确和细化职责分工，加强协作和衔接，从而体现检察机关法律监督的整体性，形成监督的合力。

四是监督水平有待提高。社区检察干警专业素养与司法体制改革和以审判为中心的诉讼制度改革要求还不相适应，刑事侦查活动监督工作经验不足，违法、瑕疵证据的辨别能力不强，被动式的通过案件审查发现问题多，主动的线索突破式的执法监督少，还需要结合司法体制改革优化充实社区检察队伍，同时加强系统性的专业培训，进一步提升监督能力和水平。

三、完善社区检察室对公安派出所刑事侦查活动监督工作的对策

在全面深化司法体制改革、推进基层治理法治化的大背景下，公安派出所监督工作大有可为，需要进一步加大探索实践力度，着力实现派出所监督的常态化、机制性、内涵式发展。

一是优化办案模式。积极应对以审判为中心的诉讼制度改革，重点关注公安派出所办理刑事案件模式的调整变化，在监督重点上，坚持刑事侦查活动源头监督、前端监督；在监督方式上，结合司法改革，通过监督事项办案化机制这一工作模式的全面推行，尝试探索一般监督事项由独任检察官办理、重大监督事项由主任检察官带领办案组办理等新类型监督模式。

二是强化协作配合。对外，积极探索对公安派出所“无障碍监督”模式，通过深化沟通交流和协作配合，进一步做到“门要随时进、案件随时查、场所随时巡视、档案随时看”，提升监督效率。对内，进一步完善信息互通反馈、联席会议、联合专项检察等合作机制，促成监督职能的深度融合，形成监督工作合力。

教师进社区活动记录 篇4

利用暑假的有利时机，教育系统开展了“校长、教师进社区”活动，西关小学为落实此项活动，成立了以校长为组长的“教师进社区”活动领导小组，组织学校教职工认真学习有关精神，结合实际情况制定活动方案。与社区家长、孩子一起上课学习、共同探讨教育经验及存在的问题，进一步加强沟通，把学校教育、家庭教育、社会教育有机的结合起来，搭建一个交流的平台，进一步提高孩子的各种能力，增强家长的认识与取得大力支持，共同促进教育的发展。

教师走进社区家庭与家长共同探讨教育

家长诚恳地谈自己的看法

教师正在耐心地为孩子辅导功课

2010自由社区“教师进社区”活动记录

2010年，自由社区抓住暑假的有利时机，邀请西关小学教师走进社区，共谋发展教育。教师了解社区群众需求，加强沟通，增进友谊，以实际行动落实教师进社区、进家庭”活动。

在社区办公室，学校领导认真、诚恳地向社区工作人员询问群众对学校发展的建议，倾听社区群众对学校的意见，了解暑期学生社会实践活动的开展情况，希望通过社区进一步宣传搞好学生暑期安全工作，并表示学校会主动利用资源优势为社区组织的活动提供便利，希望家、校、社区共同努力办好教育，力争为群众提供更优质的教育服务。让教师暑期走进社区，走进家庭，让教育走进家长心中，更好地加强家校联系，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，深化“千名教师访万家”活动，进一步推进素质教育建设。

通过沟通、联系，引导家长树立正确的家庭教育观念，帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

针对父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，残疾学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭，开展重点家访，及时为他们排忧解难。

家访时采用以表扬鼓励为主的方式，尊重家长，尊重学生。

在活动中教师除了与家长沟通、教孩子学习外，还要记录学生的思想、个性、心理、爱好以及家庭教育环境等信息，而后根据掌握的情况，帮助家长分析子女的优势与不足，激发学生的学习兴趣。

全面了解学生思想动态，互相反馈学生各方面的情况，形成教育合力，争取教育效益的最大化。

读读书，让老师听听

写写字，让老师瞧瞧

与家长沟通，了解学生在家的情况

教师正在辅导孩子写毛笔字

2009自由社区“教师进社区”活动记录

为全面推进素质教育，促进社区广大青少年学生的健康成长，提高德育工作的实效性，努力构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，实现家、校、社的良性互动，充分利用自由社区资源和优势，大力开展“教师进社区”活动，进一步加强学校、教师与家长、社会的联系，共同教育好学生，提高对学生的教育效果，结合我社区实际，特制定如下实施方案：

一、健全组织，落实制度，形成“教师进社区”活动体系。

1、成立“教师进社区”活动领导小组，定期研究工作，指导、确保社区教育工作有条不紊地开展。

2、成立“教师进社区”工作小组。

3、制定“教师进社区”活动规章制度。

4、确定运行机制

（1）学校方面：联系西关小学实际，把“教师进社区”活动列入发展规划，制定阶段性活动计划，确定教育目标和活动内容、方法、措施等。

（2）教师方面：有计划、有目的、有落实地开展各项“教师进社区”的活动。

二、加强宣传，营造氛围，充分发挥舆论导向作用

充分借助社区市民学校、家长学校、居民组长会、宣传橱窗等形式多样的手段，营造浓厚的教师进社区活动氛围，进一步宣传正确的教育思想，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握教育子女的科学方法。充分利用家长学校的时机与作用，要求家长对学校制定的教师进家庭规章制度进行分析、改进。

三、建立与管理“教师进社区”活动档案资料

为了总结经验，弘扬先进，寻找差距，更好地使教师进社区工作早日走上制度

化、规范化和正轨化，我们将建立起“教师进社区”方面的档案资料管理。教师进社区工作要在不断弘扬总结经验、成绩的基础上，着眼于存在的问题，制定灵活多变的措施，争取将“教师进社区”活动向更高层次、更丰富内涵、更有品位的方向发展，为弘扬教育优良传统，提高学生素质，塑造教育良好形象，进一步提高人民群众对教育的满意程度而做出应有的贡献。

社区专兼职教师，以社区学校家庭三结合的方式，把学校的教育工作延伸到社区和家庭，充分利用寒假时间为社区的学生开展丰富多彩的活动。

自由区开展“千名教师进社区”活动，通过创办特色课堂、开办家长学校、家校互动等形式，强化学校、家庭、社区“三位一体”教育网，实现教育资源共享。图为在自由社区兼职的西关小学教师陈士晓和陈星利用寒假时间义务为社区居民子女辅导功课。

社区防灾减灾活动记录 篇5

5月6日上午，东苑社区科协工作者结合今年防震减灾宣传的主题“城镇化与减灾”，在颐和花园一楼服务大厅开展了丰富多彩、群众喜闻乐见的防震减灾科普宣传教育活动。在活动现场上，安排了灾害预防宣传图板展示区，活动分为宣传资料发放、信息咨询展台、群众防灾减灾知识技能互动体验、发放防灾减灾手册等环节。活动现场居民们的参与热情相当高涨，图版展示前部分居民一边观看一边相互探讨着以便加深彼此的印象，而边上信息咨询展台前也围满了群众，大家纷纷对减灾知识提出自己的疑惑，科协工作人员都耐心的一一解答居民的问题，同时向前来咨询的群众介绍防震减灾以及应急逃生的相关知识，并向居民群众发放家庭防灾减灾宣传手册，便于居民回去后可以更加深入的了解防灾减灾知识和自助互救知识，本次活动共向广大群众发放防灾减灾宣传手册300多份。通过此次宣传活动动员每一位居民都积极行动起来，从自身做起，主动了解灾害、认识风险、掌握避灾自救技能，让知识成为守护生命的力量，增强居民防灾减灾意识，推动居民防灾减灾知识和避灾自救技能的普及推广，提高居民综合减灾能力，本次活动得到了广大社区居民的一致认可。

2007年中昌社区活动记录 篇6

时间

内容

1.13 迎春联谊会 1.26 慰问老人，搞卫生 2.7 急救知识培训 2.9 慰问福利院老人 2.12 写赠春联 3.5 厨艺比赛 3.20 植树 3.26 游览参观 3.26 家长学校卡拉ok大赛 3.29 东港街道党工委书记为家长

学校上课 4.4 组织学生与妇女扫墓并接受

消防知识教育

4.23 齐跳广场舞 5.12 妇科病防治专题讲座

5.23 孕妇培训班 5.25 拔河比赛 5.28 摄影培训班 5.29 世界环境日宣传活动

5.30 文艺联欢 5.30 走访困难儿童 5.31 “无烟日”宣传活动

6.4

卫生突击

参加人员

社区老年协会和市、区老年大学300多人 中昌社区8名巾帼志愿者和社区干部

社区60多名青少年学生 70多为青少年学生和社区干部

社区书法爱好者和居民 设区60多位妇女朋友 15位社区工作人员和热心居民 70多位老年协会会员和社区干部

30多位家长 社区800多位家长朋友

社区700多名学生和10多名妇女骨干

100多社区居民 社区20多位妇女

社区孕妇

社区计生协会100多位协会会员

10多位社区居民

社区居民 社区艺术团20多人 社区党支部、妇联及团支部 社区工作人员、居民

社区党员、楼群组长、居民骨干和社区工作人6.4 6.14 6.15 6.16 6.20 6.21 6.23 6.27 5月底-6月中6.29 6.30 7.4 7.6 7.10 7.11 7.12 7.16 7.27 7.30 8.1 8.8 保险讲座 党理论学习班 禁毒宣传活动 社区干部参观展茅 安全知识讲座 商业网点安全大检查

游览雁荡山 走访慰问社区老党员

环保摄影大赛

拔草 慈善一日捐 捐书活动 青少年卡拉ok大赛 暑期安全教育讲座 关注世界人口日 老年人电脑培训 远程教育

组织学生、家长参观麦当劳

“生产幕后”

在青少年活动中心的电子阅览室举行"键盘小能手”中文

大字比赛

组织社区学生拿着自己零花钱买的礼物到区福利院慰问

老人

社区老人健步走活动

员20多人

社区工作人员及10名居民 社区党支部20多位党员 社区工作人员、居民 20多位社区干部 10多为社区居民 社区工作人员和民警 社区支部党员18员 社区支部成员和社区工作人员

30多位摄影爱好者 26名社区党员及入党积极分子

社区党员、居民 80多名社区青少年 16名社区青少年 30多位社区青少年

社区居民 10多位老人

社区支部党员、入党积极分子

70多位学生和家长

36多名中小学生

社区70多名学生

社区老年协会会员 8.25 暑期学生安全教育讲座 8.15 “身边无小事”科普讲座

8.20 防骗知识讲座 8月 普法漫画图片展 9.26 “欢度中秋，庆国庆”联欢晚

会 10.30 参加反腐倡廉文艺汇演 11.7 组织学习十七大精神

11.14 科普知识宣传 11.21 老年人电脑培训 11月 居民文化节 12月 做好总结 迎接考评

社区30多名学生 社区50多名学生 社区妇女和老年人30多位

社区居民

100多位老年协会会员和社区居民

社区双拥工作活动记录 篇7

[关键词]:幼儿观察记录 形式

一、什么是幼儿观察记录

观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。 观察有三个特点：目的性、持续性和概括性。而观察力是人们从事观察活动的能力。

记录是把听到的话、发生的事、看到的景写下来的过程。

幼儿观察记录是指幼儿在学习活动中，通过实验、观察、探索，把自己的所见、所闻、所想、所得，用不同的形式或独特的非语言的方式，加上自己丰富的想象记录下来的符合幼儿年龄特征的过程。

二、为什么要在幼儿阶段开展观察记录活动

1.教育发展的需要

在现代教育观中，特别是“多元智能理论”及新《纲要》理念下，每个幼儿都是鲜活的、赋予特质的，需要教育为其提供适宜的土壤和水分，促进每个个体充分的发展。

幼儿观察记录是幼儿展示自己的思维、想象、情绪情感，并和同伴交流的重要方法，也是教师与家长探测幼儿心理的有效途径。所以在日常活动和教学中应当充分发掘它的价值，为幼儿成长与实施有效的教育策略服务。

2.幼儿身心健康成长的需要

观察记录这种教育手段，可以激发幼儿乐学和会学的情绪；可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程；可以促进幼儿间的分享和交流，培养幼儿的语言表达能力；能促进幼儿再实验、再验证、再发现的欲望；可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化；能培养幼儿尊重事实的科学态度与精神。

3.教师角色的转变需要

在现代教育中，教师应转变观念，教学不再是教师唯一一个主体，幼儿不再是被动的接受者，教师要为每个幼儿富有个性的发展提供帮助。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

三、如何有效地开展观察记录活动

（一）观察记录内容要符合幼儿身心发展规律

根据小、中、大各年龄段幼儿身心发展特点及规律，幼儿在感知、注意、思维、表现时的目的性、兴趣点、持续时间都会有所不同。小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象。中班幼儿则能逐渐认识和了解事物与事物之间的简单关系。而大班幼儿已能在教师的启发、引导下发现事物变化的较本质的原因。

基于此，小班幼儿的观察记录侧重点应定位在记录现象方面、或者是感受体验方面。如小班活动“糖果在嘴巴里变化”，引导幼儿感知糖在嘴里由大变小的融化过程，并用最简单的由大至小的○◎……记录下来。

中班幼儿观察记录的侧重点定位在记录材料、记录过程与现象变化等几方面，在记录中更强调探究的步骤。如中班活动“小蜗牛吃什么”，幼儿通过给小蜗牛喂食的探索活动，发现小蜗牛爱吃的食物，并能够记录这个过程中自己所喂食物的顺序及小蜗牛的相应反应（包括吃不吃、怎么吃）。

大班的幼儿在观察记录中更强调了记录设想，同时兼顾材料、过程、结果的记录。如大班的活动“怎么把纸扔得更远”，洋洋小朋友首先记录下自己将纸片抛远的设想方案，然后记录下实验后的测量结果，紧接着再修正自己的方案，改用纸团投远，再记录测量结果，第三次又改用纸包住小块积木投远，反复几次后，他得出了体积小份量略重的东西能将纸扔得更远。

（二）引导幼儿运用多种形式进行观察记录

幼儿的想象力是丰富多彩的，创造力是令人称奇的，他们的观察记录形式也是异彩纷呈的，一般可采用选择、粘贴、涂色、判断、连线、图形、数字、符号、绘画及实物呈现等方法进行记录，有条件的还可以使用情景照片、语言录音、活动摄像等。

1.动作体现。把自己观察到的现象用动作表现出来，是最简单、最明了的一种记录方法。

例如：在小班“落下来了”的科学活动中，在引导幼儿充分的观察下，绝大数幼儿都能用动作来表现不同物体落下来的不同样子：在表现鸡毛落下来的样子时，小班幼儿就张开小手慢慢转着圈，表现从高到低慢慢飘落下来；有的则用小手来回轻轻摆动着，表现边摆边往下落。在表现小积木落下来的样子时，小班幼儿飞跑的站起再蹲下，表示很快落下来。

2.语言表达。把自己所观察到的现象用语言表达出来，让人人都听明白，这就对幼儿提出了更高的要求。

比如：在下雨前，教师有组织的带幼儿到室外观察蚂蚁搬家的情景，教师有目的、有计划、有条理的指导幼儿认真仔细观察，回到教室后，幼儿以小组为单位兴高彩烈的交流着观察到的情景，细节都讲得很棒。

3.符号记录。从动作表现到语言表达，再到用符号记录，幼儿的思维活动发生了质的变化，实现了质的飞跃。简单的符号记录，把自己观察到的现象表现出来，既形象又便于操作。

如区域活动的健康检查站中，思思（扮演医生）拉着栀子让她站在墙边长颈鹿标尺那里说：“小朋友，你站好，我给你量身高。”接着点着标尺上面的105说：“一个一，一个零，一个五，你看，你在这里。”“我帮你写下来。”接着思思拿了纸和笔画了起来。只见她在纸上画好两根横线，中间一个小孩，旁边写好105。“好了，这下你不会忘记了，回家告诉你妈妈你已经这么高了。”

从这里我们可以看出幼儿天生就具备符号表达能力。教师需要及时的捕捉到幼儿的闪光点进行肯定。并创设一定的环境为这些闪光点的发展起到铺垫和推动作用。另外，在图形符号记录的表达形式中教师应该以幼儿为本，相信每个幼儿表现的独特和成功，承认每个幼儿的特点。这样幼儿的记录能力就会朝向个性化的方向发展。

4.艺术表现。除简单的符号记录外，绘画、粘贴、涂色等艺术形式也是幼儿喜欢的记录方式。它能将抽象的知识具体化，枯燥的原理趣味化。

如，在区域角的小医院里，幼儿玩得热火朝天，明明捂着脸哎呦哎呦的来到小医院，大夫有模有样的马上检查后，边说边在病历上画出了病情——一个小娃娃、一颗硕大的牙齿、一条虫子、一把钳子……接着大夫就带着小病人去拔牙了。

（三）教师在指导幼儿观察记录中应注意的问题

1.记录的合理性。不是所有的活动都需要记录。幼儿园的活动是多样的，记录主要用于结构性较强的探究式活动之中。记录的合理性体现在两个方面：一方面，记录不能生搬硬套，死板教条，简单划一，要始终围绕幼儿的最近发展区和活动的目标来策划。另一方面，记录的合理性体现在幼儿的主体参与中，教师不能把自己的记录方法或思路强行灌输给幼儿，应引导幼儿就讨论的问题，思考该用什么方式表达自己的感受，让幼儿逐渐学习用科学的思维方式，积极思考、勤于记录。

2.明确的目的性。进行观察记录是为了培养幼儿做事认真、实事求是的科学态度，培养其对各类活动的兴趣，养成良好的记录习惯，教师应明确这一目的，恰当地指导幼儿进行有意义、有目的的记录，使幼儿明确为什么要进行记录，怎样做好记录。

3.教育的随机性。教师要善于引导幼儿观察记录的动机，随时启发幼儿抓住记录的时机，调动他们的积极性，使观察记录成为幼儿积极主动的活动。同时，鼓励幼儿寻找多种形式的记录方法，勇于创新，用与别人不同的方法尝试记录。

4.记录分享性。观察记录后教师应及时组织幼儿进行交流，一是对记录内容做整理，以便呈现记录过程，探索发现新问题，以事实为依据总结、发现科学规律；二是发现幼儿学习和记录方式的一些特点，及时调整活动设计，为以后的记录和活动的完善开展做好铺垫。

5.由衷的鼓励性。经过长期的研究与实践，我们感受到了随着幼儿年龄的增长及各方面能力的不断提高，观察记录活动也在不断地发展与完善，而日益完善与成熟的记录又对幼儿的成长与发展起了促进作用。

幼儿通过观察记录激发了乐学、会学的情绪，促进了同伴间的分享与交流；幼儿通过记录回忆探索操作的活动过程，激发了再实验、再验证、再发现的欲望；幼儿在观察记录中逐步养成了尊重事实的科学态度与精神，通过观察记录将零散的知识经验不断地整合、系统化。

总之，幼儿通过观察记录不断思考，不仅记录下了知识建构的过程，更记录下幼儿发展与成长的过程。

参考文献:

［1］《幼儿园教育指导纲要（试行）》

［2］陈帼眉.学前心理学.北京：人民教育出版社，1989.

［3］黄有芳.提高区域活动中观察记录的有效性.学前教育研究,2006.

社区服务活动记录表 篇8

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、合格、不合格。

2、本表作为每学年社区服务学分认定表，高中阶段每学年活动时间不少一周，认定2学分，三年总计6学分。

社区双拥工作活动记录 篇9

五一社区

2012年 1月6日

活动时间：2012年1月6日

活动地点：五一公园

参加人员：社区工作人员、志愿者服务队、辖区居

民 活动内容：

社区与医疗服务站联合在五一公园举办爱护地球环保小常识科普知识宣传，并为居民讲解

资源与非资源垃圾之区分.内容包括：

一、为何要推动资源回收工作。

二、垃圾的分类：垃圾分为资源垃圾与非资源垃圾两大类。配合资源 回收场启用，可再细分为资源、可燃、不可燃、巨大、有害垃圾等类。

简 报

五一社区

2012年2月6日

活动时间：2012年2月6日

活动地点：社区活动室

参加人员：社区工作人员、志愿者服务队、辖区居民

活动内容：

开展迎春文化进社区活动，协作路社区邀请志愿者服务队中的音乐爱好者为社区低保护、残疾人家庭，空巢老人家庭义务演绎，为这些特殊群体的生活增添新春乐趣。

简 报

五一社区

2012年3月8日

活动时间：2012年3月8日

活动地点：省工人文化宫

参加人员：社区工作人员、志愿者服务队、辖区居民

活动内容：在一年一度的3.8妇女节来临之际，五一社区邀请志愿者服务队，为为居民进行家庭装修知识讲座，增强环保概念，宣传以俭为荣，树立安全意识。

简 报

五一社区

2012年4月16日

活动时间：2012年4月16日

活动地点：省工人文化宫

参加人员：社区工作人员、志愿者服务队、辖区居民

活动内容：

社区开展形式多样的健康知识问答测试，内容包括：

1、吃宵夜会得胃癌，因为胃得不到休息。

2、一个星期只能吃四颗蛋,吃太多对身体不好。

3、鸡屁股含有致癌物，不要吃较好。

4、饭后吃水果是错误的观念。应是饭前吃水果。

5、女生来例假时不要喝绿茶。多吃可以补血的东西。

6、喝豆浆时不要加鸡蛋及糖，也不要喝太多。

7、空腹时不要吃蕃茄，最好饭后吃。

8、早上醒来先喝一杯水。预防结石。

9、睡前三小时不要吃东西, 会胖。

10、少喝奶茶。因为高热量。高油。没有营养价值可言。长期饮用易罹患高血压,糖尿病等疾病。通过此次志愿服务的开展，使辖区居民收益非浅。

简 报

五一社区

2012年5月16日

活动时间：2012年5月16日

活动地点：五一社区活动室

参加人员：社区工作人员、志愿者服务队、辖区居民

活动内容：

社区开展形式多样的青少年安全知识讲座。图为社区聘请片区民警为辖区青少年讲解“青少年自我防范意识”的常识，使辖区的青少年朋友增强安全意识。

简 报

五一社区

2012年7月9日

活动时间：2012年7月9日

活动地点：美丽源

参加人员：社区工作人员、志愿者服务队

活动内容：

社区主任李长松带领全体社区工作人员和志愿者服务队为辖区义务劳动，为辖区居民营造一个良好的生活环境。

2012五一社区开展志愿者服务

活动工作总结

一、注重宣传先行，构建社区志愿服务网络

1、抓宣传动员。社区采取上门走访、座谈交流、共建联席会等多种方式，加强与机关、非公企业、学校、个体工商户等社会各界的沟通联系，并通过社区宣传栏、广播、楼组长会、党员学习日、计生入户宣传、综治上门走访，以及社区举办的街头宣传演出、文体活动等各类活动，宣传志愿服务工作的精神和重要意义，提高机关干部、居民群众对于志愿服务工作的思想认识和重视程度，为社区深入开展志愿服务活动打下良好的基础。

2、抓队伍组建。社区结合本辖区内单位的特点，加强与省直机关党工委以及老干部处的联系，积极调动老干部这一支队伍的特有资源。由社区党委牵头，成立志愿者服务队等。这支志愿者队伍，活跃在街巷、居民楼院。

3、抓网络建设。为了不断壮大志愿服务的工作队伍，社区专门成立了社区志愿服务工作领导小组，并把共建单位作为主体纳入到成员中，形成了由社区党委牵头、辖区单位主动参与、居民群众志愿加入的良好的志愿服务工作氛围。社区志愿服务工作领导小组定期研究部署社区志愿服务工作，使志愿服务的活动更有效。社区还制定并实施了开展社区党员、青年志愿活动的工作方案，使社区志愿服务工作落到实处。

二、注重突出重点，拓展社区志愿服务内涵

1、以“便民”为中心，拓展志愿者服务内涵。协作路社区坚持以“民思我想、民需我为、民困我帮、民求我应”为志愿服务的宗旨，组织开展了一系列便民服务活动。如以辖区资源为依托，成立卫生保健服务志愿者分队，定期为居民宣传卫生保健知识，经常为社区老人进行身体保健宣传检查，及时为困难群众送医送药上门，极大方便了年老、残疾及其他行动不便的群众。

2、以“安民”为保障，拓展志愿者服务内涵。为提高社区居民法律意识和法制观念，社区志愿者服务队以辖区单位为依托，组建青年干部治安巡逻志愿者服务队。这支志愿者服务队与民警保持紧密联系，通过定期、不定期发放治安宣传资料，到居民中讲授相关法律知识和安全防范措施等行动，积极配合社区民警巡防工作，健全

群防群治网络，有效维护社区社会稳定。

3、以“助民”为动力，拓展志愿者服务内涵。社区居民志愿者服务队积极开展助学助困活动，并作为加强社区精神文明建设，促进社区良好风尚的举措来落实。根据毗邻就近原则，社区志愿者服务队成员以“一助一”、“多助一”形式，对各分属片区内的特困孤寡老人、病人及残疾人和特困学生进行结对帮扶，解决他们的日常生活需要。例如，在实行“一对一帮扶”制度之后，社区党委及时了解辖区内的孤寡老人、空巢老人的情况，组织志愿者定期到老人们家中，嘘寒问暖，解决他们生活实际困难；每逢节假日，给老人们送上慰问金、礼品、组织文艺活动，丰富老人们的节日生活，让社区的老人们感受到了大家庭的温暖，为构建平安和谐社区起到积极的促进作用。

4、以“乐民”为载体，拓展志愿者服务内涵。为了丰富辖区居民生活，活跃节日气氛，社区利用节假日或中国传统节日，邀请具有文娱特长的居民群众参加文化娱乐表演等活动，以居民群众喜闻乐见的形式，向他们宣传科学发展观、社会主义荣辱观等知识，弘扬爱国主义、集体主

义、尊老爱幼的传统美德，培养团结互助、平等友爱的新型人际关系和崇尚科学、破除迷信、抵御邪教的良好氛围，倡导科学健康、文明的生活方式，受到广大社区居民的称赞和好评，同时也丰富了社区居民的精神文化生活。

三、注重丰富活动，发挥志愿服务示范效应

1、开展“党心连民心、亲情进万家”活动。社区发挥党员志愿者为主体的志愿服务活动，开展了以“一举一动树形象”为主题的“四个一”即“每月做一件好事、参加一次公益活动、找社区居民聊一次天、帮助群众解决一个问题”活动，赢得了社区居民的广泛好评，也树立了党员志愿者的榜样形象，极大地推动了社区服务工作的发展。

2、开展“进家门、知家情、解家难”主题活动。以社区成员为带头人、青年志愿者为主力的服务队伍，以“进家门、知家情、解家难、暖家心”为工作标准，以满足社区居民多层次需求为己任，为辖区居民群众提供就业再就业、社会救助和福利、医疗卫生、群众维权、计生、幼儿保健、政策法规咨询、治安管理、家政、电讯等类型多样、内容丰富的服务活动，使社区居民逐

步实现小事不出门、方便在社区，真正实现社区为民办实事、为民谋利益的服务宗旨，构建“顺心、舒心、安心、贴心、欢心”的和谐社区。

3、开展“市民动起来，文明创出来”主题活动。社区积极配合文明城市创建活动，开展了“文明树起来，市民动起来”主题活动，在鼓屏路街道，在省林业厅、农业厅、海洋与渔业局等省直机关的宿舍区开展了宣传活动，并定期组织离退体老党员上街开展文明劝导、交通路口卫生督导和文明宣传活动，既发挥老同志的余热，也给展示了老年志愿者的风采。

社区双拥工作活动记录 篇10

关键词：幼儿园；科学探索；兴趣；记录表

记录，从某种程度上说，就是让幼儿通过实验、观察以及探索等一系列方法，真正意义上将自己的所见、所思、所闻用不同的形式或者特征表现出来的过程。笔者结合自身经验，将记录分为全开放记录、半开放记录以及全封闭记录，值得重视的是，本文所说的科学探索活动不只是简单的热热闹闹的教学，教师还要让学生在活跃的氛围中全身心地投入到探究活动中，只有这样，才能保证学生科学探索活动的扎实有效开展。

一、切实激发幼儿记录的兴趣

兴趣是最好的老师。教师在教学中必须重视学生记录兴趣的培养，要积极为学生营造良好的氛围，从学生的个体差异出发，努力为学生营造一个良好、科学的记录氛围，进而激发并保持学生记录的主动性、积极性以及创造性。首先，教师可以在科学探索活动的各个环节为学生提供记录的机会。在幼儿园教学中，教师会为学生设置各种各样的活动，比如区域活动、晨间活动以及户外游戏活动，在开展这些活动时，学生会不可避免地被活动中的某些事物所吸引，但是幼儿的兴趣以及注意力会很容易被转移，当他们发现另外一个比较有趣的事物时，就会将先前的所见全部忘记，为此，教师可以在课堂上安置观察记录表或者是观察记录本，当学生有所发现时，就可以及时地记录下来。其次，不断丰富幼儿的记录方法。当前，记录大班幼儿科学探索活动的方法有很多，比如个人记录、小组记录以及具体记录等，它要求教师从教育教学、学生需求的角度出发，为学生选择正确、科学的记录方法，真正为学生的未来发展打下坚实的基础。

二、提供适宜的记录表，引导学生进行有效的记录

有效的记录是新形势下大班幼儿教师教学的重点，这就要求教师教学中必须提供适宜的记录表，为此，教师必须做到以下几点：（1）针对不同的活动要采用不同的记录表。如全封闭式的记录表就不应用于个别化的学习活动中，因为在全封闭的记录表中，学生根本得不到自由发挥的空间，这时教师能够用到的就有全开放记录以及半开放的记录。比如教师在讲授与“磁铁”有关的知识时，如果只是简单地让学生记录一下哪些物体有磁性，那么学生的活动就会很快结束，这在很大程度上阻碍了学生发现磁铁的更多有趣的现象。（2）针对不同的阶段，要选择不同类型、不同形式的记录表。众所周知，教师所选的不同的记录表有不同的用处，教师要做的就是对活动的各个层次进行分析，然后选择适合这个阶段的、能够实现学生发展的记录表。（3）记录的内容应遵循由简到繁的原则。大班幼儿最感兴趣的话题就是操作摆弄的过程，这种由简到繁的记录过程，不仅能够提高幼儿对枯燥的知识的兴趣，还能培养学生的记录能力以及科学的学习态度，最终提高并巩固学生的记录能力。

三、注重幼儿记录的全过程

在幼儿记录过程中，教师必须关注学生的记录，及时发现幼儿记录中存在的问题，确保幼儿记录方法的科学性以及合理性。首先，教师要不断引导幼儿，帮助幼儿观察、感知并体验身边的事、物，做到尊重幼儿的同时实现提问的开放性。新时期，教师与学生的身份更多地倾向于平等，这时教师就自然而然成为幼儿记录的支持者、合作者以及欣赏者，而不是传统教学方式下的教学主导，这既是新形势下教育教学对教师提出的更高水平的要求，也是教师不得不重视的问题。具体而言，教师可以在教学中提问一些有趣的问题，比如苹果为什么会落到地上、爆米花是怎样制作出来的等，让幼儿主动寻找这些问题的答案，是实现学生发展的前提。其次，不断鼓励幼儿，让幼儿学会创造性地记录信息。记录信息的方法有很多，但在学生记录的过程中如果仍旧采用传统陈旧的那种记录方式，就会降低学生记录的积极性以及主动性。为此，教师可以鼓励学生，让学生学会用自己喜欢的、创新的方式去记录科学探索活动，这种创造性的记录从某种程度上说就是幼儿观察时不同的内心感受以及想法，是学生独特思维的呈现。

一言以蔽之，大班幼儿科学探索活动记录的方法有很多，教师要做的就是不断向学生介绍这些有效的记录方法，让学生能够全身心地投入到记录学习工作中，这既有利于调动幼儿学习的积极性以及主动性，也有利于帮助学生理解生活以及学习中遇到的一系列问题，让学生成长为高素质、能力强的综合性人才，进而更好地适应经济社会发展的需要。

参考文献：

社区民主建设与管理活动会议记录 篇11

时间：2014年4月26日

地点：社区会议室

参加人员：全体社区两委党员干部

主持：社区书记

会议内容：搞好社区财务公开、民主议事、民主决策。

1、健全机构，成立社区民主管理建设工作领导小组，并通过居民代表大会民主选举产生社务监督小组和民主理财小组。

2、进一步加强基层民主政治建设。认真贯彻基层民主政治建设，严格执行支部建设、班子考核、议事规则等方面的要求，组织党员、群众代表现场进行监督。通过民主决策、民主管理、民主监督进一步扩大和深化了基层民主政治建设。

3、完善各项规章制度建设。从社区的具体实际出发，建立和完善可操作性强的社区自治章程、社区居民公约、居民会议、居民代表会议议事、“一事一议”等制度，并建立健全社区“两委”干部考核测评制度。

4、增强沟通渠道。辖区居民可通过意见箱、当面质询等形式反映对社务民主管理的意见和建议，社区两委对居民的意见和建议要及时做出回应，必要时，有关处理和反馈情况要在居务公开栏上公开，以杜绝因社务不公开而导致居民集体上访和越级上访事件的发生。

5、遵守社区党组织在社区重大事项民主决策原则。社区重大事项

社区双拥工作活动记录 篇12

时间：2014年2月10日上午9:30--10:30，下午14:30--15:30

地点：xx社区多功能室

参加人员：社区工作人员、隶属党员、群众代表

学习内容（摘抄）：

一、胡锦涛重要理论

•相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。

•坚持艰苦奋斗，根本目的就是要为最广大人民的根本利益而不懈努力，不断把人民群众的利益维护好、实现好、发展好。

•清廉，就是要坚持严于律己、廉洁奉公，时刻把党和人民的利益放在首位，严格遵守党纪国法，坚持高尚的精神追求，永葆共产党人的浩然正气，切实做到拒腐蚀、永不沾。

•实现群众的愿望，满足群众的需要，维护群众的利益，是一个动态的不断发展的过程。我们要细心体察群众愿望和利益要求的变化，使我们的政策措施更全面、更准确的反映群众利益，是我们的工作更好地、更有力的体现群众的利益。

•务实，就是坚持勤奋工作、埋头苦干，对党和人民的事业高度负责，坚持不懈的带领群众艰苦创业，扎扎实实的做好各项工作。空谈误国、实干兴邦。

•群众利益无小事。和谐社会建设，要从解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，为群众多办好事、实事。这是坚持以人为本的必然要求，也是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的必然要求。

•始终站在人民立场上而不是站在个人、少数人立场上说话办事，始终代表最广大人民根本利益而不是代表某一个人、某一部分人利益，是决定人心向背、事业成败的关键。

二、习近平重要论述

•检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了实惠，人民生活是否真正得到了改善，这是坚持立党为公、执政为民的本质要求，是党和人民失业不断发展的重要保证。

•打铁还需自身硬。我们的责任，就是痛全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

•历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。

•领导不是百事通，不是万能的。要做群众的先生，先做群众的学生，多同群众交朋友，多像群众请教。要真正悟透群众是真正的英雄。

•大量事实证明，一个地方的工作，成在干部作风，败也在干部作风；一个地方的事业，兴在干部作风，衰也在干部作风。

•领导干部是人民的公仆，必须始终牢记综治、牢记责任，自觉把权利行使的过程作为为人民服务的过程，自觉接受人民监督，做到为民用权、公正用权、依法用权、廉洁用权。

•工作作风上的问题绝对不是小事，如果不坚决就挣不良风气，任其发展下去，就会像一座无形的墙把我们党和人民群众隔开，我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量。改进工作作风，就是要净化政治生态，营造廉洁从政的良好环境。

•这样一个大国，这样多的人民，这么复杂的国情，领导者要深入了解国情，了解人民所思所盼，要有“如履薄冰，如临深渊”的自觉，要有“治大国如烹小鲜”的态度，丝毫不敢懈怠，丝毫不敢马虎，必须夙夜在公、勤勉工作。

三、改革开放新时期重要论述

•应当强调指出，要使我们国家跻身于世界现代化强国之林，还需要几代人、几十年的艰苦努力。对于这一点，我们务必有十分清醒的认识，切实做到克勤克俭、励精图治。

•艰苦奋斗，是中国共产党的光荣传统，使我们党保持同人民群众密切联系的一个法宝，也是一个干部特别是领导干部必须具备的基本政治素质。

•奢侈浪费既是消极颓废的表现，也是腐败问题得以产生和蔓延的温床。如果现在再不引起大家高度重视，不坚决加以整治，后果不堪设想。

•不讲学习，不讲修养，思想懒惰，随波逐流，是产生错误、滋长奢侈浪费等不正之风的一个重要原因。多以，中央反腐强调，全党同志和各级领导干部，一定要学习、学习、再学习。

•艰苦奋斗，事业必成；贪图享受，自毁前程。

•要在全党全国大力弘扬艰苦奋斗、勤俭建国的精神，坚决制止奢侈浪费。

社区双拥工作活动记录 篇13

一、科学活动中幼儿记录的价值在哪里

1.有利于培养幼儿科学的思维方式。

幼儿思维的发展虽然处于具体形象阶段，但是逻辑思维也开始萌芽，具体表现在分析、综合、比较、概括等能力的发展。在科学活动中儿童通过记录对活动结果的猜测显示出儿童初期的分析能力。儿童依靠先前经验对“可能发生的结果”进行分析、整理，最后做出预测。对探究过程的记录也可以作为支持探究结果的第一手资料，以便于儿童进行分析和整理并从中发现规律。记录客观发生的结果之后，幼儿会将实际结果同自己的猜想进行对比，主动建构新旧知识间的联系，产生新的经验。

2.有利于幼儿形成科学态度。

我国曾将幼儿园科学活动命名为“常识”活动，只重视向儿童灌输知识，忽视了情感态度及方法的培养。自上世纪80年代末开始意识到“知识本位”是错误的，应该培养儿童成为有科学素养的人。科学态度正是其中不可或缺的一部分。科学态度要求幼儿尊重事实，在客观记录的基础上，用已收集到的数据得出客观的结论。儿童认识事物有主观性，他们有“一百种想法”、“一百种认识”，我们要保护并且顺应儿童的天性，鼓励他们用自己的特有方式去表达对世界的认识，但是这不等于要将儿童与客观世界相隔离。儿童有了解事实的权利，我们要提供给儿童认识客观事实的机会并培养他们逐步形成科学的态度。

3.有利于儿童自主学习。

谈到“科学”会让许多人“望文生畏”，一些教师觉得开展科学活动难度大，认为传统的教学不失为一种相对安全的实施方式。但这样的教学会使儿童处于被动的地位，导致儿童学习变得呆板、无意义。近些年的科学教育更注重儿童的自主探究，自主学习。这就要求在科学活动中幼儿教师要摆脱以往的“高控制”，给予儿童更多的时间和空间去探究，提供一种支持性的环境让儿童对记录产生兴趣，并进一步引导儿童用自己喜欢的方式去记录活动中的探索和发现，使儿童渐渐养成良好的学习习惯。

二、记录的方法、组织形式有哪些

记录的方法有绘画、文字、符号、照相、录像、实物粘贴、雕塑等方法。例如，在班级自然角饲养蚯蚓引导儿童去观察。第一次观察主要围绕“蚯蚓长什么样子”开展。小班幼儿的自主能力有限，教师需要对儿童的记录进行指导，可以通过拍照这种直观、生动的方法以适应小班幼儿的理解力。而中大班的儿童无论在自主性还是在思维的深广度方面都有了进一步的发展，可以采用绘画的方式记录。围绕“蚯蚓爱吃什么”的活动，教师也可以设计出观察表格，在表格左侧画出各种常见食物，让儿童通过“√”“×”的符号对蚯蚓爱吃的食物做记录。

根据参与人数的不同也可以将儿童的记录分为：个人记录、小组记录、师幼记录、集体记录四种。通过个人记录教师可以了解每个儿童发展的现状。如果将儿童具有典型性、代表性特征的个人记录收集起来就组成了儿童的“成长档案袋”，无论对于教师教学的改进、家园共育还是儿童的健康成长都提供了有力的支持。小组记录则是开展及维持良好同伴关系的催化剂。儿童在小组记录中学习分工和合作，学习怎样交流与分享，学习如何解决冲突。小组记录为儿童情感社会性的发展提供了良好的机会。由于时间及儿童自身能力的限制，有时儿童所做记录会和他们所想表达的意思不太一致，这时候教师的介入会使记录的意义更完整。例如在绘画记录中教师可以通过询问的方式了解到儿童记录的真实意义并在记录纸上写下儿童的话，使记录的内容更全面且促进了师幼之间的互动。集体记录可以通过主题墙或者记录本的形式进行记录。例如自然角中的“蝌蚪如何变青蛙”的观察活动中，教师提供记录本让儿童记录每日蝌蚪的变化。在“今天天气怎么样”的观察活动中，教师可制作天气状况记录表的主题墙，让全体幼儿进行记录。从个人记录、小组记录、师幼记录到集体记录，儿童渐渐学会了处理个人与他人、个人与集体的关系并且能够做到爱自己、爱他人、爱集体。

三、如何指导幼儿进行有效的记录

最近颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域的教育建议中提到“鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验，建立事物之间的联系和分享发现”。那么如何才能使记录有意义呢？

首先，关注儿童年龄的差异性。我们在选择内容和记录方式上要关注儿童的年龄差异，清楚各个年龄阶段儿童的认知特点。例如，如果为小班儿童设计记录内容为“比较两个相似植物的根、茎、叶、花的异同”是不符合小班儿童年龄特点的。因为小班儿童在观察事物时会选择生活中常见的单个事物并只能关注到事物的明显特征。这样的设计超出了儿童的理解范围，容易造成记录的混乱，也会影响儿童对于记录的兴趣。

其次，记录内容的针对性。科学活动中讲究对于学科关键经验的把握，记录也要求对于关键内容的把握。有了这些核心部分才会有的放矢，让记录变得更加有效率、有意义。例如，在科学活动“鸡蛋的沉与浮”中，教师在活动的开始就问儿童：“小朋友们，你们猜老师手里面拿的是什么，请将它写在记录纸上。”这样的猜测记录是毫无意义的。记录要与活动的目标有内在联系，并且要与活动重点相结合。

最后，记录环节的及时性。科学活动中各个环节都需要记录：活动前的猜测、实验过程所获得的资料、活动结果以及活动中出现的问题。为了能够使记录环节顺利完成，教师偶尔会打断幼儿探索过程要求幼儿记录，这就影响幼儿探究的积极性和坚持性，不仅没有使记录有意义，反而将记录变成了幼儿的负担。我们要明确的一个原则就是：记录是为儿童的探究活动服务的，它的作用是促进活动的开展而非抑制。

四、记录中需要注意的问题

1.切忌为了记录而记录。

有些科学活动都是教师经过长久的计划，每个环节都是教师精心设计的劳动成果，记录表的设计也不例外。但是儿童在活动中往往会不感兴趣，教师的努力和学生的兴趣点对接不上。教师无计可施的情况下，可能会选择打断儿童活动“温柔地强制”儿童去记录。教师必须要时刻提醒自己所做的一切目的是为了儿童更健康快乐的成长、而绝不仅仅是教学计划的履行。记录则是要为让儿童更好地掌握科学方法而服务的，教师要根据学科特点、儿童年龄特点及个体差异性选择适当时机引导儿童记录。

2.要对记录进行再记录。

第一个记录者是儿童，而第二个记录者是教师。教师的专业化成长和教学的改进离不开教学观察记录。在科学活动中教师可有目的地搜集并选取有代表性的儿童记录进行分析，或者在儿童记录过程中观察儿童记录活动中有价值的信息。透过这些信息教师会不断地反思教学活动，把握儿童的认知风格，思考教学策略，为教学的完善做好铺垫。

3.是一次性记录还是终身记录。

对于活动中产生的记录单的去留问题也是值得关注的。笔者不赞成将记录单丢弃，因为记录单的用处不止于记录，它还可以有更大的价值值得教师去挖掘。可以将记录单作为墙面设计的材料、儿童的成果展示在墙面上，让儿童觉得自己被尊重并且可以和同伴分享和交流自己的想法。也可以抽取记录中具有代表性的部分收藏在儿童的成长档案袋中，组成儿童发展现状的第一手材料。

参考文献：

[1]陈帼眉.学前心理学.北京：人民教育出版社，2008

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