小学留守儿童家访记录

小学留守儿童家访记录（精选5篇）

小学留守儿童家访记录 篇1

时间：2015年2月16日

住址：张大庄镇后村

家访对象：张博

家访人：张书奎 家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。

家访内容：

张博是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高，但天资比较聪明，是可塑之才。

家访心得

家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

张大庄镇中心小学留守儿童家访记录

时间：2016年1月18日

住址：张大庄镇刘辉

家访对象：刘晓晴

家访人：徐宏超 家访目的：

为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。

家访内容：

刘晓晴基础比较差，同学说他经常出入游戏厅，学习上不自觉，作业经常不完成，尤其是每次放假之后。

家访心得

该生的父母在广东打工，他是家中老幺，上面还有两个姐姐，所以父母对他是有求必应，对于他的学习的缺乏监督，所以在他耍了小聪明后，外公外婆一次又一次选择的或者打一顿、或者讲番大道理，很容易相信他的保证。每次作业总是询问一句“做完了吗？”却不检查，所以才造成今天的局面。家访后，父母明确了监督的必要性和紧迫性。

张大庄镇中心小学留守儿童家访记录

时间：2017年1月26日

住址：张大庄镇后村 家访对象：张浩烨

家访人：张志明

家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。

家访内容：

学生情况

基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的。

家访心得

孩子的父母春节都回家过年了，和家长沟通：上学期，该生学习上十分吃力，本学期好转了很多。由于自己十分努力，爷爷对孩子也很上心，孩子才会有这样的成绩。在家校联系本上，郑磊的爷爷对于孩子每一项作业都检查十分认真，而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子认真逐个订正„„正是这种态度才造就了孩子的进步。希望家长多和家里联系，和老师联系，促进学生尽快赶上来。

小学留守儿童家访记录 篇2

关键词：留守儿童,家访教育,作用

留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上, 由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人。早在20世纪90年代初期, 就有学者提出“留守儿童”的概念, 认为由于父母的缺席, 留守儿童更容易受到溺爱, 不利于其健康人格的形成, 并呼吁社会各界应对这一新的社会现象给予关注。[1]15年之后, 这一问题未见减轻, 反而有更加严重的趋势。据全国妇联的统计, 全国农村留守儿童约5800万人, 其中14周岁以下的农村留守儿童4000多万人。在全部农村儿童中, 留守儿童的比例达28.29%, 农村留守儿童已非常普遍。[2]党的十七大报告指出, “要加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作, 为青少年健康成长创造良好社会环境”。本文从班主任的角度出发, 分析家访工作在留守儿童教育中的意义与方法。

一、留守儿童的现状

1. 留守儿童的心理

(1) 自卑感。有调查表明, 大部分农村留守儿童存在比较严重的自卑感。由于父母不在身边, 这些孩子感到没有依靠和坚强的保护, 与父母都在身边的孩子相比, 容易产生自卑的心理障碍。这种自卑感一旦形成, 就会以一种负向情绪体验而存在。由于客观环境和主观认知难以改变, 这种自卑感会随着父母外出打工时间的延长而增长泛化。

(2) 性格孤僻、不善人际交往。心理学研究表明, 儿童对父母都有一种依恋情感。这是幼儿从出生那一天就开始形成的, 它直接影响儿童对周围世界的信任感, 儿童的情绪性格, 以及社会性行为。留守儿童的父母长期在外, 孩子缺乏起码的心理交流机会, 内心的烦恼与冲突无从倾诉, 又得不到适时恰当的引导, 导致儿童对外部世界缺乏安全感和信任感, 这会严重地影响其与他人的社会交往。

(3) 性格与行为出现偏差。农村留守儿童一方面因为父母关爱的缺失而变得胆小懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流。另一方面因为没有父母的约束而性格失常和行为不规范, 表现得脾气急躁、冲动易怒, 易受社会不良风气的影响, 常将细小事件升级为打架斗殴, 甚至打骂同学、教师、长辈, 出现违纪和犯罪现象。

(4) 逆反心理。留守儿童由于缺乏交流与沟通, 容易产生一种对抗情绪。他们缺乏安全感, 对周围的一切充满怀疑。这种潜意识的不信任导致了他们的逆反行为。“不听话”、“不礼貌”、“恶作剧”是他们的自我表现。他们总是感到别人在欺侮自己, 鸡毛蒜皮的小事也认真计较。他们在与人交流时常常充满敌意, 尤其是对老师、监护人、亲友的管教和批评更是产生较强的逆反心理。

2. 隔代监管的缺陷

叶敬忠、王伊欢等将留守儿童监护类型分为四种类型:隔代 (祖辈) 监护、单亲 (父亲或母亲) 监护、上代 (亲戚或邻居) 监护、同辈 (哥哥姐姐或自我) 监护。[3]高亚兵、彭文波的调查研究显示, 四种监护类型中, 隔代监护占51.8%, 其次是单亲监护, 占36.1%, 上代监护和同辈监护比例较低, 分别占6.1%和5.8%。[4]可见, 隔代监护已经成为留守儿童的主要监护形式。然而, 这种监护形式具有很大的缺陷。留守儿童祖父母的受教育状况主要为小学或者未上过学, 留守祖父的教育程度比祖母相对稍高, 祖父中只念过小学和未上过学的比例为74.96%, 祖母的该比例为84.02%。在隔代监护中, 由于监护人受教育程度低, 对留守儿童的教育“重养轻教”, 认为尽量满足于孩子的物质需要就是对孩子的疼爱, 却无力辅导孩子的学习。因此, 在父母缺位的情况下, 孩子得不到良好的家教, 不仅难以养成良好的行为习惯, 而且由于长期疏于管理, 很容易出现放任自流、辍学厌学、心理和生理发育失衡等问题。

针对这一现状, 班主任要通过家访及时了解情况, 采取措施, 弥补家庭教育的不足, 促进留守儿童的健康成长。

二、留守儿童家访的意义

1. 将家庭教育与学校教育联系起来

学校教育、家庭教育、社会教育是一个有机的整体, 它共同作用于教育对象, 相辅相成, 互为补充, 三者不可偏废。家访是连接学校与家庭的桥梁和纽带。通过家访, 家长可以了解学校的办学理念、方针、各项规章制度, 以及自己孩子在学校的表现, 等等, 从而协助学校有针对性地对孩子进行教育;作为教师也从家访中更全面更清晰地了解留守儿童及其家庭背景, 从而可以在教育中做到因材施教。

2. 打开留守儿童的心灵

如前所述, 父母监管的缺失易使留守儿童形成一些特殊心理 (自闭、自卑、孤僻、逆反) , 再加上其他因素, 孩子们把心扉封闭起来, 形成一个以“自我”为中心的小天地。他们带着有色眼镜看世界, 或用第三只眼睛观察社会。老师和监护人只能看到孩子们的表面现象, 根本就不知道他们内心在想些什么。而这些小家伙们也有他们自己的“反侦查”能力, 所以就变得“虚伪”、“狡猾”起来。“阳奉阴违”、“口是心非”是他们惯用的“伎俩”。染上了坏习惯的留守儿童在老师或监护人面前总是服服帖帖, 老实巴交, 表现得非常听话。可背地里做的却是另一套, 甚至说谎欺骗。家访却能拉近彼此之间的距离, 打开学生的心扉。因为老师在家访中总是以平辈的身份出现, 拉家常, “扯闲话”, 海阔天空。在看似无边无际的谈笑中, 学生的内心世界却“暴露无遗”。不过这点点滴滴还需要老师用一双“慧眼”去留心“洞察”。

3. 鼓励留守儿童刻苦学习、积极向上

任何事物都有好中差的等级, 三人行总有一人排在末尾。留守儿童由于家庭教育的缺乏, 其学习成绩往往处于落后地位。新华社记者周俏春、邬焕庆与四川省仁寿县教育部门联合对全县2000名打工子女的学习成绩进行的抽样调查发现, 48%的留守儿童学习成绩较差 (每学期均有不及格科目) , 40%的学生成绩中等偏下。78.4%的教师认为“父母外出打工以后, 孩子的成绩差了”, 54.5%的教师认为“父母去打工的孩子学习成绩一般较差”。[5]因此很多留守儿童在学校自感比不上别人, 容易产生自卑心理, 沉默寡言, 觉得抬不起头来, 于是不主动学习, 得过且过。在班级中、学校里寻找能与自己产生共鸣的同盟者, 一同逃学、一同出走。这突出表现了留守儿童学习目的不明确, 缺乏刻苦努力、积极奋发向上的进取心。家访教育需要针对班级中千差万别的个体, 根据他们的思想状况、学习差异, 有的放矢地进行疏导教育, 鼓励他们明确学习目的, 刻苦努力, 积极向上, 初步树立正确的人生观。

三、留守儿童家访教育的方法

1. 采用灵活的家访形式

(1) 登门访问。就是直接到学生家里去访问。一般来说这种形式的采访内容比较多, 要经过比较充分的准备, 需要老师牺牲一定的休息时间。但直接登门造访可以得到丰富的更为真实有用的反馈信息, 有利于教师据此调整自己的工作计划与教学方法, 在教学和思想工作中做到有的放矢、因材施教。这是走出去的做法, 老师要有充裕的时间。

(2) 开家长会。就是发通知把家长 (或监护人) 请到学校里来, 与家长互相交流。家长来到学校, 可以让其参观一下学校的环境, 了解教学设施、食堂伙食、学生的各科作业等情况。老师向家长汇报一下学生的思想表现, 听听家长对学校的批评意见和建议。家长之间也可以交流如何对各自的孩子进行教育。这是请进来的做法, 规模比较大一些。

(3) 电话联系。这是针对个别学生的家访。这种访问对象单一, 内容简单。发现学生有什么问题及时通知家长, 征求家长的处理意见;发现学生取得了可喜的成绩 (比如竞赛获奖等) , 电话通知家长, 以示祝贺。这是因材施教的具体实施。

(4) 旁通了解。这也可以说是“道听途说”。平时访问某个家庭、某个家长时, 顺便也能听到一些关于其他家庭、其他学生的情况。对于“道听途说”得来的这些情况不可置之不理, 等闲视之。教师要留心收集这些信息, 回到学校后再进行对照核实, 有时说不定会有意外的收获。

2. 建立留守儿童家访档案

家访档案是指在留守儿童家访活动中自然形成的各种形式的原始记录。这些记录从内容上来看包括三个方面:一是留守儿童家庭情况, 例如家庭成员、住址、联系方式、经济状况等;二是留守儿童的情况, 包括性情心态、个性特长、行为习惯等;三是每次家访的时间、形式、内容等。从载体形式上来看包括传统的纸质载体和现代化的数字载体。随着电话、手机、网络迅速普及, 上海、南京、广州、合肥等市的一些学校开始“电子家访”, 学校向家长公布老师的电子邮箱或QQ号码, 方便家长与老师在网上沟通;南京甚至开通教育网络“一线通”, 全力打造家校互动平台。在这些环境下进行家访的信息保存容易被忽视, 应该及时对手机短信、即时信息、电子邮件进行整理、归档、保存, 以便跟踪学生的行为、心理发育情况。

3. 交流留守儿童家访工作经验

庞大的人口基数决定了留守儿童教育面临的困境是一个普遍性的问题, 家访工作中发现的困难可以通过借鉴其他教师的经验而得到解决, 而自己的成功经验也可以为其他教师提供借鉴。因此, 交流家访工作经验对提高家访工作水平具有重要的意义。经验交流可以不拘形式, 正式一点的可以采用经验交流会的形式, 通过介绍先进教师、班主任的家访经验, 鼓励广大老师进一步做好家访工作, 走进留守儿童的内心世界, 时刻掌握其生活、学习情况, 为他们提供一个良好的成长环境;现代信息技术的普及则可以摆脱传统交流会的时空限制, 例如班主任通过撰写博客, 记录其家访工作的方法与成就, 既可以为自己的家访工作建立网络档案, 把教师、学生和家长联系起来, 又可以为教师之间更广泛的经验交流搭建起一个简单而实用的平台。

参考文献

[1]上官子木.“留守儿童”问题应引起重视.神州学人, 1994, (06) .

[2]王江荷.农村留守儿童现状及教育问题对策研究.黑龙江教育学院学报, 2009, (02) .

[3]叶敬忠, 王伊欢.留守儿童的监护现状与特点.人口学刊, 2006, (03) .

[4]高亚兵, 彭文波.农村留守儿童家庭教育问题调查.中国心理卫生杂志, 2008, (04) .

留守儿童家访活动 篇3

叩村学校

一、确立目的

通过家访活动，加强学校与家庭的合作，使之成为合力，促进学生的全面健康发展，加强教师和家长的联系，使家长了解留守儿童在校表现，教师了解留守儿童的家庭状况和成长环境。教师向家长宣传正确的家庭教育思想，宣传实施素质教育的理念，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人生观、教育观、质量观。同时通过家访活动，进一步完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力，强化学校、教师服务意识，改进工作作风，树立教育良好形象。

二、确定时间 2013年全年

三、明确要求

课题题全体成员到学生家进行家访，全面深入了解留守任意学习生活与心理情况，必须面对面的与学生沟通，与家长（监护人）沟通。

四、精心准备

1、确定家访路线，尽量让所走路线覆盖大多数的学生，确定访问对象。

2、提前与家长预约，考虑好农村作息时间，定好时间。免得空跑一趟。前作好充分准备。

3、家访应考虑学生的学习，生活，心理等各方面的内容，尽量在有限的时间内对学生作更多的访问。

五、丰富内容

1、重视家访对学生的心理效应

⑴激发情感效应。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物，与人的需要之间的联系。家访首先体现教师对学生的关心，认真负责的态度。家访让学生体会到被尊重、理解和热爱，感化并促使他爱家长、爱老师。只有爱家长爱老师了，才能进而产生对祖国、对人民、对社会主义、对自然和科学文化知识的热爱。学生有了爱，才会有强烈的责任心和义务感。可以这么说，比起请家长校访和书信、电话联系来，家访更有助于教师与学生、家长情感的接触和心灵的交流，缩短家校的空间、心灵距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，对学生思想和学习都产生强大的推动作用。⑵激励意志效应。意志是人们按照既定目的，克服各种困难，以调节内外活动的心理过程。良好的意志品质表现在自觉、坚韧、果断和富有自制力。我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不武断，既不畏缩不前，也不鲁莽行事，能在困难中磨练自己的意志。家访中可根据学生嫉妒、自卑、自私、怕艰苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施访，同家长、学生三方一道寻问题、谈危害、找原因、寻对策，帮助学生诚实勇敢、吃苦耐劳、积极向上的精神品质，养成良好的道德意志和行为习惯。

⑶激活智能效应。情感、意志、智能三者相互制约，家访在使学生的情感受到激发，意志受到激励的同时，还能使师生心心相印，情感交融，心理相容，从而激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习境界。

2、遵循家访的基本原则

⑴主动性原则。一方面是要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策，另一方面是在谈话时要掌握主动权，能控制整个谈话内容，有效地达到家访的目的。

⑵经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

⑶科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

六、优化过程

1、细心观察和研究，做好家访前的心理准备。

平时要注意观察、了解，在家访前应对每个学生的性格、品质、特长做到在家访前能备好家访这一课：如何与家长交流，要向家长了解什么，该说什么，怎么说，达到什么预期的目的，如此等等。

2、选择适当的家访形式。

（1）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。

（2）评价客观。如果评价不客观公正，就会影响家长对学生的教育方法，会伤害他们的情感。任何一个学生都是既有长处又有短处，教师在指出学生成绩、优点的同时，也应指出所犯的错误、存在的不足或潜伏的不利于健康成长的因素，给家长以信心，又使家长明确努力方向。（3）晓之以理。通过引经据典、旁征博引的说理和生活中的经验教训的介绍，促使家长心悦诚服地接受教师要倡导的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。对家长所提的合理化建议要认真作好记录并虚心接受。

七、后续要求

1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。

2、教师家访结束后，要认真做好家访留守儿童情况记录。

3、家访后要及时把了解到的留守儿童情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对留守儿童进行教育。

4、教师要跟踪了解留守儿童在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

2016-2017年留守儿童家访活动安排

叩村学校

一、确立目的

通过家访活动，加强学校与家庭的合作，使之成为合力，促进学生的全面健康发展，加强教师和家长的联系，使家长了解留守儿童在校表现，教师了解留守儿童的家庭状况和成长环境。教师向家长宣传正确的家庭教育思想，宣传实施素质教育的理念，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人生观、教育观、质量观。同时通过家访活动，进一步完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力，强化学校、教师服务意识，改进工作作风，树立教育良好形象。

二、确定时间 2013年全年

三、明确要求

课题题全体成员到学生家进行家访，全面深入了解留守任意学习生活与心理情况，必须面对面的与学生沟通，与家长（监护人）沟通。

四、精心准备

1、确定家访路线，尽量让所走路线覆盖大多数的学生，确定访问对象。

2、提前与家长预约，考虑好农村作息时间，定好时间。免得空跑一趟。前作好充分准备。

3、家访应考虑学生的学习，生活，心理等各方面的内容，尽量在有限的时间内对学生作更多的访问。

五、丰富内容

1、重视家访对学生的心理效应

⑴激发情感效应。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物，与人的需要之间的联系。家访首先体现教师对学生的关心，认真负责的态度。家访让学生体会到被尊重、理解和热爱，感化并促使他爱家长、爱老师。只有爱家长爱老师了，才能进而产生对祖国、对人民、对社会主义、对自然和科学文化知识的热爱。学生有了爱，才会有强烈的责任心和义务感。可以这么说，比起请家长校访和书信、电话联系来，家访更有助于教师与学生、家长情感的接触和心灵的交流，缩短家校的空间、心灵距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，对学生思想和学习都产生强大的推动作用。⑵激励意志效应。意志是人们按照既定目的，克服各种困难，以调节内外活动的心理过程。良好的意志品质表现在自觉、坚韧、果断和富有自制力。我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不武断，既不畏缩不前，也不鲁莽行事，能在困难中磨练自己的意志。家访中可根据学生嫉妒、自卑、自私、怕艰苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施访，同家长、学生三方一道寻问题、谈危害、找原因、寻对策，帮助学生诚实勇敢、吃苦耐劳、积极向上的精神品质，养成良好的道德意志和行为习惯。

⑶激活智能效应。情感、意志、智能三者相互制约，家访在使学生的情感受到激发，意志受到激励的同时，还能使师生心心相印，情感交融，心理相容，从而激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习境界。

2、遵循家访的基本原则

⑴主动性原则。一方面是要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策，另一方面是在谈话时要掌握主动权，能控制整个谈话内容，有效地达到家访的目的。

⑵经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

⑶科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

六、优化过程

1、细心观察和研究，做好家访前的心理准备。

平时要注意观察、了解，在家访前应对每个学生的性格、品质、特长做到在家访前能备好家访这一课：如何与家长交流，要向家长了解什么，该说什么，怎么说，达到什么预期的目的，如此等等。

2、选择适当的家访形式。

（1）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。

（2）评价客观。如果评价不客观公正，就会影响家长对学生的教育方法，会伤害他们的情感。任何一个学生都是既有长处又有短处，教师在指出学生成绩、优点的同时，也应指出所犯的错误、存在的不足或潜伏的不利于健康成长的因素，给家长以信心，又使家长明确努力方向。（3）晓之以理。通过引经据典、旁征博引的说理和生活中的经验教训的介绍，促使家长心悦诚服地接受教师要倡导的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。对家长所提的合理化建议要认真作好记录并虚心接受。

七、后续要求

1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。

2、教师家访结束后，要认真做好家访留守儿童情况记录。

3、家访后要及时把了解到的留守儿童情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对留守儿童进行教育。

4、教师要跟踪了解留守儿童在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

2014-2015年留守儿童家访活动安排

叩村学校

我们开展了“留守儿童家访”，我们都明白家访是一项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访每一个留守儿童的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。我感觉到做为一名教师仅仅把教育的目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始，也是每一个孩子一生离不开的学校。因此，要做一名成功的教师，应该让每一个孩子的家长成为我“教育事业的同伴”，共同努力，才会使教育迈向成功。因此我制定了以下留守儿童家访计划：

一、活动目的：通过留守儿童集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱留守儿童、教育留守儿童的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育 行风建设推向新的台阶。

二、活动时间：2014年9月下旬——10月中旬

三、活动内容：学校领导、班主任和所有科任教师要实施留守儿童家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。了解掌握留守儿童情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

四、活动安排

1、建立留守儿童情况档案

2、学校集中时间，实行留守儿童家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于留守儿童成长进步的教育方法；要做好家访情况记录。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育的意见和建议等。

3、总结交流，学校德育处负责收集留守儿童活动记录表和留守儿童家访信息反馈表。总结家访信息反馈情况。并制定下一步活动安排。

五、留守儿童家访活动的要求：

1、了解学生的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

2、教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”，提倡步行家访。

3、在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方式代替家访。

4、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议，填写好家访信息 反馈表。

2015-2016年留守儿童家访活动安排

叩村学校

一、活动目的：

通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解留守儿童成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生的德育氛围，促进教师工作责任感和使命感，把留守儿童教育行风建设推向新的台阶。

二、留守儿童家庭教育情况分析：

所教学生基本在农村基础不好，学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。由于家长常年在外务工不去关心孩子心里健康和成长。和学生座谈时不少学生反映他们的父母不经常回家，留守儿童中能经常和父母沟通的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时疏于管理，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏有效的情感沟通，是留守儿童 家长的共同特征，学生家庭教育的基本状况。

三、家访目的要求：

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生存在的实际问题。

2、了解学生家长教育孩子的方式。

3、向家长宣传教育政策及情感沟通的重要性。

4、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

留守儿童家校联系记录内容 篇4

1联系方式：电话联系

联系内容：上课不认真，爱讲话，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩

2联系方式：家长到校面谈

联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

3联系方式：电话联系

联系内容：作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。

4联系方式：电话联系

联系内容：了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了。

5联系方式：电话联系

联系内容：双休作业大量空白，没有做，不知为何。希望家长严格检查双休作业内容，不能让不孩子“钻空子”，该做的作业应不折不扣地完成。

6联系方式：电话联系

联系内容：写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业

7联系方式：电话联系

联系内容：家长了解在校状况，反映对语文学习有兴趣，对待作业能够积极主动完成，学习上感觉有很大进步。

8联系方式：电话联系

联系内容：家长了解孩子在我校适应情况，了解作业完成情况。总体来说，各方面表现积极，有礼貌，较为听话、懂事，有上进心，成绩暂时不理想，但作业等等各方面表现都有进步，经过长期一如继往的努力，相信一定会取得较为理想的成绩。

9联系方式：电话联系

联系内容：家长了解开学至今孩子在校情况。

10联系方式：电话联系

联系内容：上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。

11联系方式：监护人到校面谈

联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

12联系方式：电话联系

联系内容：作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况

13联系方式：电话联系

联系内容：了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了

14联系方式：微信联系

联系内容：双休作业大量空白，没有做，不知为何。希望家长严格检查双休作业内容，不能让不孩子“钻空子”，该做的作业应不折不扣地完成15联系方式：微信联系

联系内容：学习成绩不错，但太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，可能影响了对学习的专心，希望能够改正这些小毛病，做一个踏实的好学生

15联系方式：电话联系

联系内容：写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业。

16联系方式：电话联系

联系内容：家长了解开学至今孩子在校情况。

17联系方式：QQ联系

联系内容：孩子学习优秀，做事也认真，是一名得力的班干部，不过有些胆小，希望多些锻炼的机会。

18联系方式：微信联系

联系内容：作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。

19联系方式：电话联系

联系内容：家长工作太忙，对孩子的学习状况了解不多，关注不够，希望家长针对孩子即将毕业的情况，帮助孩子确定学习目标，关注其成长。

20联系方式：微信联系

联系内容；孩子的姐姐结婚，昨天没来上课，希望家长以孩子的学习为重，没有重要的事情尽量不让孩子请假，并且叮嘱家长关注孩子落下的课。

21联系方式：微信联系

联系内容；孩子在最近的几个星期，有了很大的进步，让家长更加关注孩子的学习和生活，争取让孩子各方面全面发展，成为三好学生。

22联系方式：微信联系

联系内容：作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。

23联系方式：微信联系

联系内容：作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。

24联系方式：电话联系

联系内容：写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业

25联系方式：电话联系

联系内容：上学迟到次数较多，做事拖延，性格任性

26联系方式：电话联系

联系内容：这个学生在上课的时候总是不专心，喜欢动一的其实程昌是个很聪明的学生，如果在学生在花一些工夫，成绩上一定会有进步的。

27联系方式：微信联系

联系内容：学习态度还是应该再改正些，英语老师反映有时上课的时候不是很专心如果以后要有更大的进步，还是要更加严格的要求的自己

28联系方式：微信联系

联系内容：作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆.29联系方式：到校面谈

联系内容：有早恋倾向，和同班男生出现早恋的势头，希望家长配合学校，共同对该生进行思想教育。

30联系方式：电话联系

联系内容：学习上懒惰，总想不下功夫就能取得成绩；学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理，进行教育，配合老师提高孩子成绩

31联系方式：电话联系

联系内容：这个学期学习相对于上个学生进步是很大，他自己学习非常的认真，对于作业都能按时完成．是个很不错的学生，很有潜力，希望继续加油！

32联系方式：电话联系

联系内容：爱学习，上课走神，可下追跑打闹，给家长打电话，与家长头痛要严格要求孩子的日常行为，杜绝不良现象的发生 33联系方式：QQ联系

联系内容：该生最近表现很好，下按时完成作业，经过同学们的同意，决心发展她成为班委，与家长交流要怎样培养孩子好好成长

34联系方式：电话联系

联系内容：时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。学习成绩也一直停滞不前

35联系方式：微信联系

联系内容：提醒学生家长督促学生周末多温书，并及时完成作业，少出门，注意安全

36联系方式：微信联系

联系内容：溺水事件高发，向家长宣传相关常识，关注孩子一举一动，不要让孩子单独出门进行游泳等危险活动

37联系方式：微信联系

联系内容：提醒注意饮食卫生，注意防火、防骗、防盗等。保证自身的人生安全和家庭，社会财产安全，防止各种事故发生

38联系方式：微信联系

联系内容：提醒在外工作的家长，要不定时的与学生沟通联系

39联系方式：微信联系

联系内容：内向的学生，从不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。

40联系方式：电话联系

联系内容：喜欢动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打

41联系方式：电话联系

联系内容：向家长沟通关于学生的近况

42联系方式：微信联系

小学留守儿童帮扶记录 篇5

xx日上午，团市委、市青联深入五星希望小学联合开展“爱在身边”——青年企业家关爱留守儿童行动。团市委书记曾小芬、副书记彭燕妮、友谊眼镜、金诺通讯、精维进电子公司的青年企业家代表参加了活动。此次活动，团市委、市青联共为12名品学兼优、家庭贫困留守儿童送上慰问金和学习用品，并为200多名留守儿童派发了一批学习用具。

五星希望小学地处北部黄陂镇，学校现有6个年级，300多名学生，其中留守儿童200多名。团市委、市青联一行人在学校领导的带领下，先参观了五星希望小学的希望家园，认真查看希望家园内的设备设施和档案资料，并与留守儿童快乐互动，一起开展“同读一本书、同唱一首歌”主题活动。

随后，团市委、市青联一行人和该校师生兴致勃勃地观看了文艺演出，小学生代表们亲自为团市委和青年企业家代表等人佩戴上鲜艳的红领巾，并现场表演舞蹈《种太阳》和手语《感恩的心》等舞蹈。在表演手语《感恩的心》时，与会来宾走上台与小朋友们一起，在柔和的音乐中，用手势传递着感激之情和关爱之情。