偶戏反思美术(精选3篇)
偶戏反思美术 篇1
《偶戏》教学反思
偶戏是义务教育人美版小学美术教材第九册第五课的教材。在上这一课的时候,我对偶戏也不是很了解,我通过查找资料渐渐了解知道偶戏又叫傀儡戏、傀儡子、是由艺人操纵木偶以表演故事的戏剧。三百六十行,行行有源流。据考证,木偶戏起源于春秋时殉葬用的木制俑人,那时,丧葬时,“舞俑为乐,执偶为戏”。傀儡戏的全盛期在宋代。木偶的种类有:提线木偶、杖头木偶、布袋木偶、铁枝木偶等。木偶戏常见剧目有《大闹天宫》、《武松打虎》、《十八相送》、《木兰从军》等。
偶戏属于“综合·探索”学习领域,本课编辑的意图是通过学习,了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型,吸引学生,引发学生的学习兴趣,了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程,充分发挥想像力和创造力,体验设计制作活动的乐趣,感受民族艺术的魅力。
本课的教学重点是通过了解有关偶戏的文化,加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。难点是材料的巧用,让制作的偶人动起来。
这一课提出之后,深受学生欢迎。偶戏的表演也深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到,所以我在课前搜集了许多偶戏的资料。
课的一开始我让学生先观看一段偶戏的视频,了解在奥运会开幕的仪式上,偶戏作为中国的传统艺术进行了表演,让学生明白我国木偶艺术已经有(两三千)年历史,汉代就有了能表演的木偶,唐代开始流行,宋代出现了规模很大的木偶剧院。然后我展示了一个木偶,学生很有兴趣,使我感受到了同学们的跃跃欲试。当我给学生们欣赏了课件中的图片,并且每个种类都用图片展示给大家看后,我感受到同学们的兴趣更浓了。接着我和学生们分析木偶戏的共同特点,简单介绍皮影戏、提线木偶的制作方法。然后我让学生找到藏在桌子里面的偶人,每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。让同学们带着三个问题在玩中学,在学中玩,自己当老师给大家讲制作方法。同时让学生明白偶戏的分类,详细介绍布袋木偶的制作方法。这时,我又鼓励学生根据所带来的材料,发挥想像力作出可爱的手偶形象来。这时的主要目标就是培养学生自主学习的能力,培养学生们的学习热情。最后是小组研究制作步骤,让学生一起来制作。学生在制作过程中,我适时的巡视指导,使学生感受到成功后的喜悦。接着学生们根据不同的形象,以小组为单位,根据剧本,到前面临时扯起的幕布后面表演起来。学生表演特别积极主动,故事情节巧妙,偶剧表演的也是幽默滑稽,给学生带来了快乐的时光,同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作偶人的乐趣,也尝到了偶戏的民俗味道。我也收获了教学成功的喜悦。
通过上这一课,学生学到了许多知识,我也学到了许多知识,真是教学相长。
《偶戏》教学设计 篇2
本课属于“综合·探索”领域,主要让学生通过学习,了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型,引发学生的学习兴趣。课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作,可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。
教学目标:
1.学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法,能够灵活运用自己的材料进行制作。
2.通过小组协作制作表演,培养学生组织能力和团结协作精神,以及动手能力和创造能力。
教学重点:
尝试用不同的材料制作偶人,能够按要求完成作品并进行表演。
教学难点:
偶戏道具的装饰方法,如何巧用材料,让制作的偶人能活动起来。
教学准备:各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥
一、组织教学
检查学生学习用品携带情况。
二、播放《木偶奇遇记》片段,吸引学生注意力。
提问:小木偶皮诺曹是怎样制作的?为什么叫做“木偶”?学生思考并回答。(板书课题:偶戏)
三、了解偶戏的由来
1.偶戏的历史(板书)
中国偶戏的历史相当古老,汉代就已经出现。魏晋以后发展成两种形式,一种是“宫戏”,用精巧的机关操作,另一种保持以人操作的原始型态,并改进操作方法,至唐代已有杖举与提线操作两种,到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏,前者近代盛行于广东,后者流传南北各地,闽南地区尤盛。
2.偶戏的种类
中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类,如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等;各地偶戏之名称亦不尽相同,如皮影戏又称皮猴戏,掌中戏又名布袋戏,名称之多,不胜枚举。
3.布袋戏的传说
偶戏(布袋戏),相传起源于三百多年前的福建泉州。
四、欣赏部分偶戏
1.欣赏皮影戏(板书)
介绍皮影戏:用羊皮做材料剪刻出皮影人物等,在幕布后面进行表演。欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。
2.布袋木偶戏(板书)
教师将布袋木偶戴在手上进行
表演。
五、观看部分偶人照片并分析
播放图片,请学生说出这些属于
哪种类型的木偶?(板书课题:偶戏)
1.杖头木偶。(板书)
2.提线木偶。(板书)
3.铁枝木偶。(板书)
六、分析探讨
1.观看课本上的木偶制作图片,分别是通过什么样的方法来制作的?学生讨论、回答。
2.分组讨论,自己小组带的物品可以制作成哪种类型的木偶?
3.探讨一下表演的方式。
七、实践活动
1.分组进行木偶制作。
2.教师巡视指导,安排好学生的合作。
八、小结下课
板书设计:
课题:偶戏
杖头木偶
提线木偶
铁枝木偶
读《木偶戏》有感 篇3
对于木偶戏,曾有一度,我深深的着迷。它像电视一样,形象生动,又有别于电视,看得清楚动作,但是遗憾的是看不清楚木偶的面部表情,只有夸张的身体姿势来体现木偶的心情。笑的时候,或仰面向天,或弯腰捧腹,让人看不见它的脸。哭的时候,或以袖遮面,或呼天抢地,也让人看不见它的脸。让人心存遗憾。因此,人们针对于木偶面部表情的缺陷,逐步改善,在一些木偶的颌处装上了活动机关,那木呆的脸孔便拥有了一个能开能合的嘴巴,使其具有一定的人性化。
现在的我,对于木偶戏还是深深的喜爱着,带着儿时的童心着成长后的认知。
“有一个奇异的世界走来了,有一些新鲜的故事要开演了。”讲述的就是木偶戏。锣鼓声响起,开始了,木偶们相继登场,各种角色,想的出的,想不出的,被人操纵着,轻易的诠释着千军万马,故事迭起。
我喜欢木偶戏,记得小时候看动画片,经常看木偶戏,看木偶有趣的动作,看木偶有趣的对话,那时候的看,只是单纯的喜欢看,不知道木偶戏是怎么来的。如今,看了《木偶戏》这篇文章,又回想起儿时的兴趣,特地去查了查木偶戏的介绍:木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久,三国时已有偶人可进行杂技
表演,隋代则开始用偶人表演故事。木偶戏是中国艺苑中一枝独秀的奇葩。历史悠久源远流长、品种繁多、技艺精湛。在亚洲不少地区,傀儡戏原本最重要的功能是驱除邪煞,这种习俗一直延续下来。到现在驱除邪煞变成民间傀儡戏主要的功能之一。这种特殊的社会功能,使傀儡戏具有神秘的宗教色彩,这也是傀儡戏跟其他种类的戏剧非常不同的地方。(节选自 百度 互动百科)
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