课时作业二十六

课时作业二十六（共8篇）

课时作业二十六 篇1

课时作业(二十六)我们的中华文化

一、选择题(每小题5分，共60分)1．首届中国(郑州)国际汉字文化节于2012年5月31日盛大开幕。本次汉字文化节以“弘扬汉字文化·传承华夏文明”为宗旨，以丰富多彩的系列活动大力宣传推广汉字文化、展示汉字的独特文化魅力。我们之所以要热爱汉字、写好汉字，是因为（）①汉字是中华文明的重要标志 ②文字是人类进入文明时代的标志 ③汉字是中华文化源远流长的见证 ④写好汉字对传承优秀中华文化、抵制庸俗文化具有关键性意义

A．①②

B．①③ C．②③

D．③④

2．2012年9月，第四届海峡两岸(滨州)孙子文化论坛暨第十届中国(惠民)国际孙子文化旅游节在山东惠民县举行；第三届海峡两岸(滨州)青年学生孙子兵法辩论赛在滨州举行。海峡两岸拥有共同的文化渊源，这说明（）A．中华文化具有被各民族普遍接受的共性 B．中华文化具有被祖国各地人民认同的个性

C．炎黄子孙对中华文化有强烈的认同感和归属感 D．中华文化具有强大的包容性

3．京剧、文房四宝、剪纸„„这些极具传统特色的“中国元素”，在历史的演变中已成为人类文化宝库中的瑰宝。这些“中国元素”（）①表明中华文化源远流长、一脉相承 ②是中华文化发展的力量源泉 ③体现了中华文化的博大精深 ④显示了中华文化的个性特征

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

4．流头节起源于古代农耕社会，每年的农历六月十五日，朝鲜族男女老少都到向东流的河里洗头沐浴，祭拜农神祖先，求丰收、求健康。2007年，宁安流头节入选黑龙江省首批非物质文化遗产。2012年8月2日，在黑龙江省首批非物质文化遗产流头文化节开幕式上，朝鲜族民俗文化表演精彩纷呈，令人目不暇接。上述材料说明（）①中华文化源远流长、博大精深 ②中华文化具有兼收并蓄的特点 ③中华文化已得到各族人民的认同 ④中华各民族的文化都是中华文化的瑰宝

A．①②

B．②③ C．③④

D．①④ 5．2012年8月6日，在第二届中国·呼和浩特少数民族文化旅游艺术节——“全国少数民族器乐演奏会”上，有86名少数民族器乐演奏家参加，他们通过不同民族的器乐演奏，展示了各民族文化的特色与魅力。这从一个侧面表明（）①中华各民族的文化都代表着中华文化的前进方向 ②中华各民族的文化都是中华文化的瑰宝 ③中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩 ④各民族传统文化相互交流、借鉴、融合

A．①②

B．②③ C．①④

D．③④ 6．莫高窟堪称中华民族的“文化化石”，其壁画和雕塑等文化遗产跨越了千年的历史。早期的释迦牟尼塑像，斜披印度袈裟；北朝时期的人物体态健硕，有西域佛教的特色；西魏以后，开始具有中原汉人的风貌；元代壁画中又出现了西藏密宗的内容。莫高窟里的人物形象的变化，表明中华文化具有（）A．鲜明的民族性

B．历史的继承性 C．相对的稳定性

D．独特的包容性

7．北京的“四合院”、上海的“石库门”、广东的“围村”、陕西的“窑洞”、福建的“土楼”等民居建筑都与当地的自然环境、民俗民风息息相关，特色鲜明、异中有同，是中华民族共有的文化财富。这说明（）A．文化的差异性是由各地千差万别的自然条件决定的 B．各具特色的区域文化蕴涵着中华文化的共性

C．中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩 D．区域文化相互借鉴而日趋同

一、渐趋融合

8．2012年6月12日晚，第四届全国少数民族文艺会演在国家体育馆开幕。少数民族的演员们载歌载舞，展现了各民族文化艺术百花齐放的蓬勃活力。群舞《山谷木屐》、组舞《节日欢歌》、儿童歌舞《五彩传说》、原生态独唱《山歌》„„一个个富有民族韵味的节目明快奔放、异彩纷呈。这从一个侧面表明（）①由于受历史、地理等因素的影响，各地区文化带有明显的区域特征 ②中华各民族的文化具有中华文化的共性，具有一般的、普遍的规律 ③中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩 ④中华各民族的文化都是中华文化宝库中的瑰宝

A．①②

B．②③ C．①④

D．③④

9．由甘肃省委宣传部、甘肃省文化厅等单位联合摄制的甘肃省首部秦腔数字电影《锁麟囊》于2012年4月13日进行全省首映，这标志着2012年甘肃农村电影放映工程正式启动。该影片根据京剧大师程砚秋先生的代表作改编，既保留了京剧的精髓，又体现了秦腔的特色。看过电影的观众普遍认为，这是一部不可多得的好影片。这表明（）①不同区域文化之间可以相互交流、借鉴和吸收 ②中华文化能够与其他民族文化和睦相处 ③优秀文化可以丰富人的精神世界，满足人们的精神文化需求 ④中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性

A．②④

B．①③ C．①②

D．③④

10．2012年7月10日，全国文物工作会议在北京召开。会议强调，文物是人类文明的物化成果，是中华民族悠久历史和灿烂文化的生动见证。做好文物工作（）①有利于全面继承和弘扬中华民族传统文化 ②有利于满足人民群众日益增长的精神文化需求 ③就可以维护世界文化的多样性，创造中华文化的新辉煌 ④可以更好地彰显中华文化的源远流长、博大精深

A．②④

B．①③ C．①②

D．③④

11．2012年7月24日，“文化国门——故宫印象”文化展示项目在北京首都国际机场三号航站楼揭牌。近年来，首都机场充分利用自身资源优势，全力打造“文化国门”品牌。河北华章、大美青海、红色记忆、书画长廊、中国文化遗产主题展示等一系列“文化国门”主题活动相继推出，让广大中外旅客在“中国第一国门”感受到了中华文化的无穷魅力，获得了社会各界的一致认可和好评。“文化国门”系列主题活动可以展示出中华文化的（）①独特性 ②区域性 ③源远流长 ④包容性 A．①②③

B．①③④ C．①②④

D．②③④

12．在中国国家博物馆建馆100周年之际，胡锦涛致信中国国家博物馆，希望中国国家博物馆以建馆百年为新的起点，解放思想、开拓进取，进一步丰富馆藏内容、提升科研水平、改进展陈方式、创新体制机制、优化服务质量、拓展对外交流，加快世界一流博物馆建设步伐。这是因为这样做有利于（）①更好地发挥博物馆展示中华文化的重要窗口作用 ②更好地发挥博物馆培育民族精神的重要基地作用 ③充分发挥博物馆作为文化传播手段的功能 ④国家博物馆为构筑中华民族共有精神家园作出决定性贡献

A．②④

B．①③ C．①②

D．③④

二、非选择题(两小题，共40分)13．当地时间2012年7月3日至7日，“汉字之美——中国书法展”在悉尼举行。前来参加书法展的中国书法艺术家们当场挥毫泼墨，令观众叹为观止。此次展览共设置“古老中国——汉字时空”“当代中国——汉字艺术”“世界与中国——汉字互动”三个主题，以图片和文字形式介绍中国书法、篆刻的起源与演变。中国书法是在数千年汉字书写过程中逐

步形成的一种独特艺术形式，是中国文化的代表，是中华民族精神的象征。拥有近4 000年文明历史的中华汉字书法亮相拥有200年历史的悉尼，这是中华传统文化与澳大利亚文化的一次重要融合，是中澳两国文化交流中值得铭记的一件大事。

结合上述材料，运用文化生活的有关知识回答问题。

(1)假如你随书法家们参加了书法展，有澳大利亚人请你简单介绍一下汉字，你会如何回答？(10分)

(2)你是如何认识“世界与中国——汉字互动”这个主题的？(10分)

14．《人民日报》2012年8月2日报道，中医在澳大利亚获得了合法地位，正式纳入国家医疗体系。中医产生于原始社会，春秋战国时期，中医理论已经基本形成，出现了解剖和医学分科，已经采用“四诊”。唐代的孙思邈总结前人的理论并结合自身的经验，收集了5000多个药方。两宋时期，设立了翰林医学院，医学分科接近完善。近年来，中西医相互补充、取长补短，中医获得了新的发展。

请结合中医的发展过程，谈谈你对中华文化的认识。(20分)

课时作业(二十六)

一、选择题

1．B ②是从人类的角度讲文字重要性的，不符合题意；热爱和写好汉字对传承优秀中华文化、抵制庸俗文化不具有关键性意义，④错误；①③正确且符合题意。

2．C 本题未涉及国内不同民族的问题，排除A；被祖国各地人民普遍认同应是共性，B不选；包容性是指求同存异和兼收并蓄，就是能与其他民族的文化和睦相处，能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分，而题干强调的是海峡两岸的文化交流活动，D不符合题意；C正确且符合题意。

3．C 本题考查中华文化的特征。流传至今的京剧、文房四宝、剪纸等极具传统特色的“中国元素”，既说明了中华文化源远流长，又体现了中华文化一脉相承，①符合题意；文化发展的力量源泉是社会实践，②错误；京剧、文房四宝、剪纸等“中国元素”历史悠久、内涵丰富、极具特色，体现了中华文化独树一帜、独领风骚、博大精深，③④符合题意。

4．D 本题考查考生对中华文化的特征的理解。流头节起源于古代农耕社会体现了中华文化的源远流长，而开幕式上朝鲜族民俗文化表演精彩纷呈则体现了中华文化的博大精深，①符合题意；材料没有体现不同文化之间求同存异、兼收并蓄，②排除；③在材料中未体现；朝鲜族的流头节受到欢迎且入选该省首批非物质文化遗产，体现了④。

5．B 本题考查中华文化与民族文化的关系。①表述错误；各具特色和魅力的民族文化在“全国少数民族器乐演奏会”上展出，体现了②③；材料没有体现不同民族文化之间的交流、借鉴、融合，排除④。

6．D 本题考查中华文化的包容性。材料强调的是各民族文化的融合而非保持民族特色，A不符合题意；材料强调的是“变化”，B、C与题意不符；莫高窟里的人物形象随不同文化的交流而变化，D正确说明了其变化的原因。

7．B 本题考查中华文化的民族性和区域性。A混淆了文化的决定因素和影响因素；不同区域的建筑文化“异中有同”体现了B；材料强调的是中华文化的区域性而非民族性，C不符合题意；D错在“日趋同一”，且材料没有涉及各种文化之间的交流、借鉴问题。

8．D 材料表明，中华各民族的文化有各自的民族特性，但它们都是中国文化宝库中的瑰宝，故③④入选，②不符合题意。材料没有涉及中华文化的区域性特征，①排除。

9．B 电影《锁麟囊》改编自京剧，既保留了京剧的精髓，又体现了秦腔的特色，说明了①。观众普遍认为该剧是一部不可多得的好影片，体现了③。②④在材料中没有体现。

10．A 传统文化有精华和糟粕，我们要批判地继承，①中“全面继承”的说法错误。③说法太绝对。②④是做好文物工作的意义，故选A。

11．A 故宫印象、河北华章、大美青海等都可以体现中华文化独树一帜，独领风骚，也可以体现中华文化的区域性，①②入选。故宫、中国文化遗产等都可以体现中华文化薪火相传、一脉相承，③入选。④在材料中没有体现。

12．C 博物馆可以成为文化传播的途径，但不能成为文化传播的手段，③不选。④错在“决定性”上。①②正确且符合题意。

二、非选择题

13．解析： 回答第(1)问，需要具备调动和运用知识的能力。回答第(2)问，要紧紧围绕“世界与中国——汉字互动”这个主题，从文化交流与传播、文化“走出去”、中华文化求同存异等角度进行解读。

答案：(1)①汉字，是中华文化的基本载体，记载了中华文化发展的历史轨迹和丰富成果。②汉字的发明，使中华文明得以传承，标志着中华民族进入文明时代。③数千年来，汉字这种独具特色的“方块字”，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文化源远流长的重要见证之一。④汉字文化内涵丰富，今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标志。(10分)(2)设置“世界与中国——汉字互动”这个主题，是我国主动推动中华文化走向世界的具体体现，有利于提高中华文化的国际影响力，增强我国文化软实力；也是中华文化求同存异，能够坦然与其他民族文化和睦相处的具体体现，有利于促进文化间的交流、借鉴与融合。(10分)

14．解析： 材料以中医国际影响的扩大为引子，回顾了中医的发展历程，并以小见大，折射出中华文化的进步与辉煌。关于中医的发展历程，材料主要提到三点，一是产生于原始社会并经历代发展，二是治疗手段趋于多样、分科日益完善，三是借鉴西医长处而获得新的发展，这些体现了中华文化的特征及其包容性。

答案：(1)中医产生于原始社会，说明中华文化源远流长。(2)中医经历代发展而逐渐完善，说明中华文化一脉相承。(3)中医形成完整的理论体系、出现多种治疗手段、分科逐渐完善，说明中华文化博大精深。(4)中西医相互补充、取长补短，使中医获得新的发展，说明中华文化的包容性特点有利于促进中华文化创造新的辉煌。

二十六烈士事迹 篇2

河

集

阻

击

战

（西顺河二十六烈士战斗事迹）

1945年春节，正当我抗日根据地军民欢度新春佳节之际，盘据在淮阴（今淮安市）宝应、扬州、仪征、六合、盱眙来安（安徽）等地的日伪军，根据情报获悉驻守在盱眙黄花塘附近的新四军二师主力开赴津浦铁路以西，伺机出动，大规模地向淮南侵犯，妄图围歼我新四军军部。我新四军一师五十团指战员为了粉碎敌人的阴谋，保卫军部、保卫根据地人民，用鲜血和生命，在西顺河地区谱写一曲淮北抗战史上的胜利颂歌。

从淮阴出动的日寇天井大队和伪军潘干成二十八师一个团共计1500余人马，企图沿高涧镇蒋坝一线，奔袭黄花塘新四军军部。沿途民兵奋力抗击，但因力量薄弱，难以遏制敌人南犯。2月15日（农历正月初三）为迅速阻止日伪南犯，彻底粉碎敌人的阴谋，新四军军部命令完成了守卫原新四军四师防地任务，正从泗洪县朱湖向苏中开进的新四军五十二团迅速奔赴黄花塘（盱眙县境内），保卫军部。2月17日（农历正月初五）早晨该团开到顺河集（现属洪泽县西顺河镇）20里外发现敌情，团首长立即命令担任警戒任务的三营八连轻装跑步占领顺河集，并渡过张福河在洪泽湖大堤上阻击敌人，同时命令七连从顺河集北边向东北方向运动，配合八连阻击敌人，掩护群众向湖滩转移。这时军部通讯员又飞马传来张云逸副军长的命令，要该团快速抢占顺河集，阻击日伪南犯，并立即派两个营的兵力火速南下，保卫军部。团首长接到命令后，立即从团机炮连抽出两个班和四连、六连一起协同七连、八连一起阻击南犯之敌，其余部队奔赴黄花塘。该团素以“老虎团”著称，领受任务后如同猛虎下山，七连迅速赶到小马庄以南，利用一片乱坟地为掩护作侧击陈地；八连跑步占领顺河集后，一排重机枪班向北运动，迅速占领了苹果园，选择城隍庙制高点架起重机枪，以钳制十堡村方向的来敌。另两个排渡过张福河，沿着大堤的交通壕，迅速运动来丁家窑跟前，占领了离十堡大沟敌阵地不足一里的大堤为阵地。

八连三排刚进入阵地不久，就和伪军接上火，激战半小时就打垮伪军两个连的轮番进攻，守住了阵地。敌人就从十堡村北面炮击三排阵地，狂轰滥炸过后日寇，尾随伪军，在机枪火力掩护下，又向三排阵地袭来。八连三排在指导员岳行和排长杜金飞的指导下，越战越勇，接连打退敌人两次冲锋，守住了阵地。一会儿后退的伪军又被日寇用刺刀赶了回来，在猛烈的机枪火力掩护下，再次向三排阵地发起了冲锋。岳指导员倚在交通沟房指挥，不幸中弹牺牲。理发员王有芝急忙冲上去救护，被敌机枪打中牺牲。

在这危急时刻，连长张任远率领二排冲上去，在“为岳指导员报仇”的吼声中，一个反冲锋把敌人压了回去。敌人在大堤上丢下几十具尸体。三排长杜金飞和二排长赵月土在这场恶战中英勇献身。这时二营四连和团机炮班，在当地民兵和群众的支持下，迅速架起浮桥渡过张福河，在副营长李昌义的率领下，火速换防八连，刚进入交通沟部署完毕，几十个日伪军就闯进了二营的伏击圈，被打得措手不及，丢下几十具死尸溃退下去了。

十几分钟后，敌人又从大堤东西两侧分两路向二营阵地冲来，二营把敌人放到阵地100米处，发起猛攻，敌人又被消灭十余人，剩下的往回逃窜，四连一排见敌阵容已乱，在排长唐国平的指挥下，如猛虎般跳出战壕，发起了反冲锋，5个伪军见势交枪投降，余敌被赶到十堡大沟。

日寇见伪军连连折本，便在曲射炮、掷弹筒的掩护下，亲自出击。战士们在持续的战斗中，枪管都已打红，便用小便泡湿毛巾捂在枪管上继续打。激战中，四连长张云龙从望远镜中发现，敌人阵地上有匹无人驾驭的日本洋马，驮着弹药箱在阵地上跑前跑后，立即叫神枪手周阿福将这匹马干掉，切断了敌人的弹药运输。当敌人离阵地30米时，全体指战员扔出一排手榴弹后，端着刺刀趁着滚滚浓烟跃出战壕，与敌展开白刃血战。二班长虞阿品首先戳死一个鬼子，排长唐国平也跟着捅倒了一个。一个大块头鬼子瞪着血红的眼睛向唐国平扑来，被高邮籍小战士韩寿桃一刺刀捅进左眼，鬼子“嗷”地叫了一声，手中枪一偏，戳进了唐国平右腋下的棉袄。唐国平向左一闪，敞开的棉衣被鬼子刺刀挑出丈把远。韩寿桃吆喝了十来个鬼子兵“呀！呀！”地冲了过来，张连长一见，忙把唐国平和韩寿桃一拉，三人背靠背，组成三角形，各对付一面，以守为攻，攻中有守。十来鬼子近不得身，团团转，有胆大的进入三人防守圈内，必死无疑。相持十来分钟，鬼子稍懈，仍不敢接近。张连长眼尖，见左边二班长捅倒了一个鬼子，过来解围，并暗示三个同时发一声喊，朝左边冲出去。在二班长配合下，他们一连捅倒五个鬼子，不幸的是断后的韩寿挑退步时，绊了一跤，未及爬起，便牺牲在敌人的刺刀下。这场白刃血战一直杀到下午2时左右，阵地后面传来喊杀声，鬼子胆怯，仓皇往北溃退了。日寇正面进攻被打退后，就从侧面迂回包围堤上部队。当一股敌人从张福河的暗坝上涉水过河，企图侧击时，遭到埋藏在柳树丛中七连指导员一阵密集的射击，死伤惨重。鬼子大队长天井少佐恼羞成怒。在敌人的密集炮火下，50多个鬼子突破前沿阵地。张云龙连长用驳壳枪一连击毙了4个鬼子后，被敌人打中右胸，他坚强用手捂住冒血的枪眼，继续射击，又击中一个鬼子，不料被侧面跳出的几个鬼子兵刺中数刀，倒在血泊中。卫生员刘长春不顾生命危险，背着急救箱徒手上去抢救时，被鬼子迎住，头皮被刺了一条长长的血口。排长唐国平箭步上去将这个鬼子刺死，解救了小刘。炮班大脚板战士王开全，力大过人。在这次格斗中，他左冲右突，撂倒好几个鬼子，敌人见了他，畏之如虎，往往几个鬼子合在一起也近不得他。两次格斗，前前后后换了6支带刺刀的七九步枪。王开全这般骁勇，引起了鬼子的注意，便向他打冷枪，王开全头部中弹，倒在堤坡上。二排长见状，丢下一个敌人给唐国平排长对付，抡步上前营救王开全。二排长刚要背王开全后撤，一个鬼子冲了过来，二排长一见丢开王开全，与鬼子扭在一起，在地上翻滚，正当二排长骑在鬼子头上，使劲卡鬼子脖子时，不料肩膀被一个鬼子小队长劈了一刀。炮班班长陈彬杀得两眼通红，刺刀捅弯了来不及重换，赶过来抢救二排长。他一脚蹬开那个鬼子，手背被鬼子刺刀刺了一条口子，他不顾疼痛，抡起枪托咂烂了鬼子小队长脑壳，招呼另一个战士，背起昏迷过去的二排长退到战壕里。

阵地上虽然敌人死伤数量较大，但二营减员也越来越多，二排长毛存信、三排长贵瑞兴都在白刃战斗中壮烈牺牲了。

这时，二营六连在团长张宜友的指挥下增援上来，同时担架队、救护队也跟上来了，这使堤上部队士气大振，更增添了必胜的信心。此时胡乾修参谋长带来几个参谋人员，在侦察中观察到一群日伪军簇拥着一个骑高头大马的鬼子军官出了九堡村。胡参谋长断定这就是天井大队长，便翻身下马，从警卫员手中取过步枪，利用一棵老梨树作依托，“叭”的一枪，天井被击落马。顿时枪声大作，敌人失去了指挥，乱成一团，二营唤起冲锋号，向敌人发起猛烈冲锋，敌人抵挡不住，一窝锋似的朝淮阴方向溃逃。

气壮山河的顺河集狙击战，整整激战了一天，二营打垮敌人十四次冲锋，共击毙日寇72人，伪军200余人，26人在战斗中壮烈牺牲。西顺河地方政府和群众收埋了烈士忠骨，造陵墓，建立了纪念碑。新四军副军长张云逸在追悼大会上高度评价这次战斗，他说：“顺河集这场血战，日寇兵分八路进攻淮南，扫荡新四军军部的部署粉碎了！”

第二十六课 剪枝的学问 篇3

科目：语文 教学对象：三年级学生 提供者：江云

一、教材分析：

这是一篇记叙文。本文以事情发展顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，记叙了小作者在桃园看王大伯剪枝并了解剪枝的原因。启示我们减少”是为了“增加”的道理。说明生活处处有学问，我们要做有心人。全文共分五个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园见到王大伯等人在剪枝，心生疑问。经询问，了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正地理解了王大伯的话。本文的重难点是体悟小作者的心理变化和剪枝的学问带来的启示。

二、教学目标：

1、有效预习，准确认读本课的生字新词，并在此基础上正确、流利地朗读课文。

2、与文本展开对话，感受文本中人物的心理变化，引导学生层层深入地剖析“剪枝的学问”。

3、明白“减少”是为了“增加”的道理。获得生活处处有学问，我们要做有心人的启示。

三、教学重难点：

1、感受文本中人物的心理变化，引导学生剖析“剪枝的学问”。

2、明白“减少”是为了“增加”的道理。获得生活处处有学问，我们要做有心人的启示。

四、教学准备：

PPT，搜集“减少”是为了“增加”的事例。

五、教学过程

一、谈话导入，质疑激趣

1、师：同学们大家好，今天我们要来学习新课文《剪枝的学问》。（板书 剪枝的学问）（把问写成门）细心的同学们有没有发现这个标题有什么不对劲的地方。对，这“问”字里少了一个的“口”，说明咱们要开口问，才能打开知识之门。那你们平时有疑问是向谁请教呢。【邀请学生发言】非常好，三人行必有我师焉，大家要学会向各行各业的人请教学问。

2、师： 同学们对这个标题有什么疑问吗？【邀请学生发言】很好，那你们带着这些疑问自己把文章熟悉一遍，看能不能找到答案。

二、读课文感知文章，理清脉络

1、认读生字新词

师：刚刚大家已经把课文看了一遍。那首先让我们熟悉一下生字词。板书生字词：挥舞，夺走，不禁，远近闻名，充满信心，光鲜红润。【邀请学生开火车认读】并请同学开火车认读。

师：“禁”字有两种读音。有谁知道它的另一种读音，再给我们组词造句。【邀请学生发言】还有哪位同学解释一下远近闻名的意思（形容非常有名）【邀请学生发言】那它的近义词又是什么呢？（人人皆知 闻名中外 妇孺皆知 闻名遐迩）

2、具体熟悉文章

（1）师：刚刚读过了课文，也扫除了生字词的障碍。接下来让我们好好拜访下王大伯。师：王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。你们知道种桃能手的意思吗？（延伸种植能手，养殖能手，学习能手等）【邀请学生发言】

（2）师：好，现在王大伯已经来到我们面前了。你们有什么想要请教他的吗？【邀请学生发言】那看看我们小作者是不是和你们有一样的疑问。

师：去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”从这段中可以看出小作者什么样的心情？（满怀好奇）为什么呢？因为不了解王大伯为什么把这个枝条剪掉。请同学朗读这一段，读出这种满怀好奇的心情。【邀请学生发言】

师：除了满怀好奇，文中还有哪些词是表现小作者心情的呢。板书：满怀好奇，一脸疑惑，将信将疑【邀请学生回答近义词】（半信半疑），又惊又喜。

（3）师：为什么小作者一会儿好奇，一会疑惑，后来又变成又惊又喜呢？那我们继续往下看。师：看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？

师：从这段话中我们知道王大伯剪枝的原因是什么呢？【邀请学生发言】（剪掉无用的枝条，留下有用的枝条，来年靠它们结桃子）再请同学来朗读这段文章，要读出感情。【邀请学生发言】

（4）师：那你们相信王大伯剪枝之后就能结更多桃子吗？我们接着往下看。

师：春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢.师：这段话读下来我们知道什么呀？王大伯说的话是正确的，剪掉无用的枝条，留下有用的枝条，这就是剪枝的学问。它告诉我们了什么呢？【邀请学生发言】（减少是为了增多的道理）

（5）师：原来剪枝的学问是这样的。下面我要邀请几位同学请分角色朗读课文。大家特别要注意揣摩小作者的心情。【邀请学生发言】

三，升华文章，课外扩展

师：大家还知道哪些减少是为了增多的事例吗？【邀请学生发言】

师：大家说得非常好。生活中处处都有学问，得到学问离不开一颗好奇的心、一双发现的眼、一个勤思的脑，就让我们从现在开始，到生活中发现更多的学问，做一个有心人。

附板书设计：

第二十六课 剪枝的学问

老子·道经·第二十六章文言文 篇4

原文

重為轻根，静為躁君。是以君子终日行不离輜重。虽有荣观，燕处超然，奈何万乘之主，而以身轻天下？轻则失根，躁则失君。

注释

①躁：动。君：主宰。

②君子：一本作“圣人”。指理想之主。

③辎重：军中载运器械、粮食的车辆。

④荣观：贵族游玩的地方。指华丽的生活。

⑤燕处：安居之地；安然处之。

⑥万乘之主：乘指车子的数量。“万乘”指拥有兵车万辆的大国。

⑦以身轻天下：治天下而轻视自己的生命。

⑧轻则失根：轻浮纵欲，则失治身之根。

翻译

厚重是轻率的根本，静定是躁动的主宰。因此君子终日行走，不离开载装行李的车辆，虽然有美食胜景吸引着他，却能安然处之。为什么大国的君主，还要轻率躁动以治天下呢？轻率就会失去根本；急躁就会丧失主导。

评析

课时作业二十六 篇5

图4-5 指压止血法

4．屈曲加垫止血法 当前臂或小腿出血时，可在肘窝或腘窝内放置棉纱垫、毛巾或衣服等物品，屈曲关节，用三角巾或布带作8字形固定。注意有骨折或关节脱位者不能使用，同时因此方法令伤员痛苦较大，不宜首选。

5．止血带止血法 适用于四肢大血管破裂或经其他急救止血无效者。包括：①橡皮止血带止血法：常用气囊止血带或长1m左右的橡皮管，先在止血带部位垫一层布或单衣，再以左手指、示指、中指持止血带头端，另一手拉紧止血带绕肢体缠2～3圈，并将橡皮管末端压在紧缠的橡皮管下固定；②绞紧止血法：急救时可用布带、绳索、三角巾或者毛巾替代橡皮管，先垫衬垫，再将带子在垫上绕肢体一圈打结，在结下穿一短棒，旋转此短棒使带子绞紧，至不流血为止，最后将短棒固定在肢体上，图4-6。

图4-6 止血带止血法

（三）包扎方法：

1.绷带包扎法 主要用于四肢及手、足部伤口的包扎及敷料、夹板的固定等。（1）环形包扎法

用于肢体较小或圆柱形部位，如手、足、腕部及额部，亦用于各种包扎起始时。绷带卷向上，用右手握住，将绷带展开约8cm，左拇指将绷带头端固定需包扎部位，右手连续环形包扎局部，其卷数按需要而定，用绞布固定绷带末端。

（2）螺旋形包扎法

用于周径近似均等的部位，如上臂、手指等。从远端开始先环形包扎两卷，再向近端呈30°角螺旋形缠绕，每卷重叠前一卷2/3，末端胶布固定。在急救缺乏绷带或暂时固定夹板时每周绷带不互相掩盖，称蛇形包扎法。

（3）螺旋反折包扎法

用于周径不等部位，如前臂、小腿、大腿等，开始先做二周环形包扎，再做螺旋包扎，然后以一手拇指按住卷带上面正中处，另一手将卷带自该点反折向下，盖过前周1/3或2/3。每一次反折须整齐排列成一直线，但每次反折不应在伤口与骨隆突处。

（4）“8”字形包扎法

用于肩、肘、腕、踝、等关节部位的包扎和固定锁骨骨折。以肘关节为例，先在关节中部环形包扎2卷，绷带先绕至关节上方，再经屈侧绕到关节下方，过肢体背侧绕至肢体屈侧后再绕到关节上方，如此反复，呈“8”字连续在关节上下包扎，每卷与前一卷重叠2/3，最后在关节上方环形包扎2卷，胶布固定

（5）人字包扎法 在伤处放上敷料（干净布块、手绢等），肘部、膝关节做90度弯曲，绷带放在肘部、膝关节、足跟中央，由内向外缠绕一圈以固定敷料，往上绕一圈，遮盖第一圈的上三分之一，重复5次，最后在上臂、大腿、小腿缠绕一圈做固定。

【名师提示】包括：环形包扎法——主要用于腕部和颈部；8字形包扎法——用于关节附近的包扎；螺旋形包扎法——主要用于上肢和大腿；人字形包扎法——多用于前臂和小腿等。

2．三角巾包扎法 依据伤口不同部位，采用不同的三角巾包扎方法，常见的有：(1)头顶部伤口：采用帽式包扎法，将三角巾底边折叠约3cm宽，底边正中放在眉间上部，顶尖拉向枕部，底边经耳上向后在枕部交叉并压住顶角，再经耳上绕到额部拉紧打结，顶角向上反折至底边内或用别针固定，见图4-7。

图4-7 三角巾帽式包扎法

(2)头顶、面部或枕部伤口：将三角巾顶角打结放在额前。底边中点打结放在枕部，底边两角拉紧包住下颌，再绕至枕骨结节下方打结，称为风帽式包扎法。

(3)颜面部较大范围的伤口：采用面具式包扎法，将三角巾顶角打结，放在下颌处，上提底边罩住头面，拉紧两底角至后枕部交叉，再绕至前额部打结，包扎好后根据伤情在眼、鼻、口处剪洞。

(4)头、眼、耳处外伤：采用头眼包扎法。三角巾底边打结放在鼻梁上，两底角拉向耳后下，枕后交叉后绕至前额打结，反折顶角向上固定。

(5)一侧眼球受伤：采用单眼包扎法。将三角巾折叠成4指宽的带形，将带子的上1／3盖住伤眼，下2／3从耳下至枕部，再经健侧耳上至前额，压住另一端，最后绕经伤耳上，枕部至健侧耳上打结。

(6)双眼损伤；采用双眼包扎法。先将带子中部压住一眼，下端从耳后到枕部，经对侧耳上至前额，压住上端，反折上端斜向下压住另一眼，再绕至耳后、枕部，至对侧耳上打结。

(7)下颌、耳部、前额或颞部伤口：采用下颌带式包扎法。将带巾经双耳或颞部向上，长端绕顶后在颞部与短端交叉，将二端环绕头部，在对侧颞部打结。

(8)肩部伤口：可用肩部三角巾包扎法、燕尾式包扎法或衣袖肩部包扎法包扎。燕尾式包扎法：将三角巾折成燕尾式放在伤侧，向后的角稍大于向前的角，两底角在伤侧腋下打结，两燕尾角于颈部交叉，至健侧腋下打结，见图4-8。

图4-8 肩部三角巾包扎法

(9)前臂悬吊带：前臂大悬吊带适用于前臂外伤或骨折，方法：将三角巾平展于胸前，顶角与伤肢肘关节平行，屈曲伤肢，提起三角巾下端，两端在颈后打结，顶尖向胸前外折，用别针固定。前臂小悬吊带适用于锁骨、肱骨骨折、肩关节损伤和上臂伤，方法：将三角巾叠成带状。中央放在伤侧前臂的下1／3，两端在颈后打结，将前臂悬吊于胸前。

(10)胸背部伤口：包括单胸包扎法、胸背部燕尾式包扎法、胸背部双燕尾式包扎法。(11)腹部伤口：包括腹部兜式包扎法、腹部燕尾式包扎法。

(12)臀部伤口：单臀包扎法。需两条三角巾，将一条三角巾盖住伤臀，顶角朝上，底边折成两指宽在大腿根部绕成一周作结；另一三角巾折成带状压住三角巾顶角，围绕腰部一周作结，最后将三角巾顶角折回，用别针固定。

(13)四肢肢体包扎法：将三角巾折叠成适当宽度的带状，在伤口部环绕肢体包扎。(14)手(足)部三角巾包扎法：将手或足放在三角巾上，与底边垂直，反折三角巾顶角至手或足背，底边缠绕打结。

3．四头带包扎法 主要用于鼻部、下颌、前额及后头部的创伤。4．毛巾、被单、衣服包扎 操作方法同前。5．特殊损伤的包扎

(1)开放性颅脑损伤：用干净的碗扣在伤口上，或者用敷料或其他的干净布类做成大于伤口的圆环，放在伤口周围，然后包扎，以免包扎时骨折片陷入颅内，同时保护膨出的脑组织。

(2)开放性气胸：如胸部外伤伴有气胸，对较小的伤口采用紧密包扎，阻断气体从伤口进出。可先用厚敷料或塑料布覆盖，再用纱布垫或毛巾垫加压包扎。对伤口较大或胸壁缺损较多，可用葫芦形纱布填塞压迫。先用一块双侧凡士林纱布经伤口填塞胸腔内，再在其中心部位填塞干纱布，外加敷料，用胶布粘贴加压固定。

(3)肋骨骨折：胸部外伤伴有多发肋骨骨折，可用衣物、枕头等加压包扎伤侧，以遏制胸壁浮动，必要时可将伤员侧卧在伤侧。单根肋骨骨折可用宽胶布固定：用胶布3～4条，每条宽7～8cm，长度为胸廓周径的2／3，在患者最大呼气末时固定，从健侧肩胛下向前至健侧锁骨中线，上下胶布重叠2～3cm。

(4)开放性骨折并骨端外露：包扎时外露的骨折端不要还纳，如自行还纳还需特别注明。(5)腹部外伤并内脏脱出：脱出的内脏不能还纳，包扎时屈曲双腿，放松腹肌，将脱出的内脏用大块无菌纱布盖好，再用干净饭碗、木勺等凹形物扣上，或用纱布、布卷、毛巾等做成圆圈状，以保护内脏，再包扎固定。

课时作业二十六 篇6

龙井市教育局二00九年六月三十日

龙井四中组织“迎七一”手抄报展览今年的七月一日是我们伟大的中国共产党建党88周年纪念日。在党的生日即将来临之际，龙井四中团委组织了以“迎七一，党在我心中”为主题的手抄报展览。通过手抄报展览活动，同学们进一步了解了中国共产党的历史，了解了中国共产党建党88年来的伟大成就。（张婷）

东盛联校抓好复习指导，提高教学质量东盛联校为了全面提高教学质量，从五个方面入手，认真抓好复习指导。首先，进行了“如何进行复习指导”的业务讲座，提高了全体教师对复习教学重要性的再认识；其次，要求科任教师们认真制定有针对性的学科复习指导计划；第三，做好因材施教，复习内容要有针对性，特别做好厌学生的转化与提高工作，杜绝机械重复式复习方法；第四，安排观摩骨干教师复习课，引领大家开展复习；第五，学校领导深入课堂，了解和指导复习教学。通过复习指导，力争使学生形成完整的学科知识结构，建立知识间的层次联系，形成较快而正确的解题能力，对所学学科知识、技能和方法从更高的层次和角度重新认识，从而达到全面提高教学质量的目的。（李京善）

德新联校“读书”“习作”获新高为提高学生作文水平，德新联校在近期开展了多读书、读好书等一系列读书习作活动。首先，全校师生积极发起了捐书活动，学校各班建立了图书角，学生在规定时间内进行读书活动，学校定期组织读书心得交流，大大提高了学生的读书兴趣；其次，针对学生写作文这一薄弱环节，校领导指派教学能力较强的支教教师姜敏芳老师进行专门指导，并开展了三至六年级作文比赛，提升了学生的书写水平；再次，通过编辑《作文集》，将学生的优秀作品装订成册，激发了学生的习作热情，体验到成功的喜悦。在领导及全体师生的共同努力下，“读书”、“习作”热潮在校园蔚然成风。五月中旬，在“新人杯”第四届全国中小学校园文学大赛中，学校取得了十人上榜，三人获得一等奖的好成绩。（李慧）

安民校园盛开文明之花讲文明，懂礼貌是中华民族的传统美德，为了增强学生的文明意识，本学期安民小学开展了“校园文明之星”、“文明班级”评选活动。每周每月各班都评选出讲文明、守纪律、懂礼貌的优秀学生，做为“文明之星”，并把这些学生的照片贴在少先队日常规范检查专栏里，同时还刊登在《安民之窗》的校报上。自开展“文明之星”的评选活动以来，学生逐步养成了良好的行为习惯，实现了“三管住”，即：管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱涂乱画；管住自己的脚，不践踏

花草，不毁坏公物。“文明之星”的评选使学生的日常行为形成自觉化，规范化，进一步提

升了学生的道德素养，校园环境越来越好，全校上下形成了良好的班风和校风。（张雅梅）

责任编辑：孙可平高志坚梁春强

抄：市委、市人大、市政府、市政协、市纪委，州教育局

送：市委、市政府办《龙井信息》编辑部、各乡镇街道政府

发：各中小学、幼儿园，局直单位

课时作业二十六 篇7

何尚之，字彦德，庐江灊人也。曾祖准，高尚不应征辟。祖恢，南康太守。父叔度，恭谨有行业。

尚之少时颇轻薄，好摴蒱①，既长折节蹈道，以操立见称。十三年，彭城王义康欲以司徒左长史刘斌为丹阳尹，上不许。乃以尚之为尹，立宅南郭外，置玄学，聚生徒。东海徐秀、庐江何昙、黄回、颍川荀子华、太原孙宗昌、王延秀、鲁郡孔惠宣，并慕道来游，谓之南学。时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白太祖宜出为广州，若在内衅成，不得不加以铁钺，屡诛大臣，有亏皇化。上曰：“晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也。”晔后谋反伏诛，上嘉其先见。国子学建，领国子祭酒。

二十三年，迁尚书右仆射，加散骑常侍。是岁造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛洲三神山，尚之固谏乃止。时又造华林园，并盛暑役人工，尚之又谏，宜加休息，上不许，曰：“小人常自暴背，此不足为劳。”时上行幸，还多侵夕，尚之又表谏曰：“万乘宜重，尊不可轻，此圣心所鉴，岂假臣启。舆驾比出，还多冒夜，群情倾侧，实有未宁。清道而动，帝王成则，古今深诫，安不忘危。若值汲黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。伏愿少采愚诚，思垂省察，不以人废，适可以慰四海之望。”亦优诏纳之。

大明二年，以为左光禄、开府仪同三司。四年，疾笃，诏遣侍中沈怀文、黄门侍郎王钊问疾。薨于位，时年七十九。

(选自《宋书·列传二十六》，有删改)

[注] 摴蒱：古代一种赌博的游戏。

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)

A.晔事迹未彰/便豫相黜/斥万方将谓卿等不能容/才以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也/

B.晔事迹未彰/便豫相黜/斥万方将谓卿等不能容才/以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也/

C.晔事迹未彰/便豫相黜斥/万方将谓卿等不能容才/以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也/

D.晔事迹未彰/便豫相黜斥/万方将谓卿等不能容/才以我为信受谗说/但使共知如此/不忧致大变也

5.下列对文中加点词语的相关解说不正确的一项是( )(3分)

A.铁钺，指的是斫刀和大斧，是腰斩、砍头的刑具，这里代指帝王赐予的生杀大权。

B.行幸，古代指皇帝出行，也可以指皇帝留宿妃妾宫中，文中所指的是前一个意思。

C.万乘，即万辆兵车，天子地方千里，能出兵车万乘，因而“万乘”可以代指天子。

D.薨，是后代对死亡的一种隐晦的`说法，指的是古代的诸侯或者有爵位的官员去世。

6.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

A.何尚之热心办学，反响热烈。何尚之在丹阳城外建宅院，办学校，各地学子纷纷慕名而来，称之为南学。

B.何尚之观察入微，洞悉先机。左卫将军范晔欲图谋不轨，何尚之有所察觉，先发制人，得到皇帝的嘉奖。

C.何尚之为民请命，鞠躬尽瘁。皇帝想在建造玄武湖和华林园的过程中过分地役使百姓，何尚之上书阻止。

D.何尚之为国为民，深得圣心。何尚之的进言，多能得到皇帝的认同，晚年病重，帝还派谴专人探视。

7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语(10分)

(1)尚之少时颇轻薄，好摴蒱，既长折节蹈道，以操立见称。(5分)

(2)若值汲黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。(5分)

参考答案

4.C【解析】此题是断句题。做此题时一要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子的整体性;二要注意每句的主语。此题考查点是“便豫相黜斥”“万方将谓卿等不能容才”“以我为信受谗说”这三个完整的句子。这三个句子不能拆开，拆开以后文意不通，故选C项。

5.A【解析】铁钺：在这里代指杀戮。

6.B【解析】“先发制人”的表述不准确，原文没有提及。

7.(1)何尚之少年时行事颇为轻浮，还喜欢赌博，长大之后改变志向走上正道，凭操守为人所称道。

(2)如果遇上汲黯、辛毗(那样的忠臣)，(就)一定会(不惜)冒犯龙颜极力劝谏，只是我们这些人碌碌无为，常常心存恭顺静默罢了。

【解析】

(1)句中要注意以下几个关键词：轻薄(行事轻浮)、折节(改变平素志行)、蹈道(履行正道)、见称(被动句式)各1分，语意通畅1分。(2)句中要注意以下几个关键词：值(遇到)、犯颜(冒犯君上或尊长的威严)、切谏(直言极谏)、顺默(顺从其势而沉默不语)各1分，语意通畅1分。

参考译文

何尚之，字彦德，是庐江府淆城县人。(他的)曾祖何准，品德高尚不应朝廷的征召，(没有出仕)。(他的)祖父何恢，曾任南康太守。(他的)父亲何叔度，为人恭顺谦谨有德行功业。何尚之少年时行事颇为轻浮，还喜欢赌博，长大之后改变志向走上正道，凭操守为人所称道。元嘉十三年，彭城王刘义康想任命司徒左苌史刘斌为丹阳尹，皇上不答应。(刘义康)于是就任命何尚之为丹阳尹，(何尚之)在丹阳城南外建造宅院，设置玄学，聚集学生。东海人徐秀，庐江人何昙、黄回，颍川人荀子华，太原人孙宗昌、王延秀，鲁郡人孔惠宣，一起(因为)仰慕(丹阳郡兴盛的)玄学前来游学，称为南学。当时左卫将军范晔任参机密，何尚之觉察到他的意趣不同寻常，(于是就)禀告太祖应当让他出京任职广州，如果(范晔)在京城谋乱事成，不得不对其施加刑罚，(如此)屡次诛杀大臣，对皇上的圣明教化有损害。皇上说：“范晔(谋乱)的事迹还未明显，就事先罢免他，各地官民就会说你们这些人不能容纳人才，认为我听信谗言。只让人们都知道这些，不用担心出现大的哗变。”范晔后来因谋反被杀，皇上赞赏他有先见。国子学建立后，(何尚之)兼任国子祭酒。

元嘉二十三年，(何尚之)调任尚书右仆射，兼任散骑常侍。这一年修造玄武湖，皇上想在湖中建造方丈、蓬莱、瀛洲三座神山，何尚之坚决劝谏，皇上就停止了(计划)。当时(皇上)又修造华林园，并在盛夏役使人工，何尚之又劝谏，认为应该让百姓休养生息，皇上不答应，说：“百姓常常自己背朝太阳(劳作)，这点(工程)不足以使百姓辛劳。”当时皇上(到赴)巡幸，还经常秉烛夜游，何尚之又上表劝谏说：“万乘大国应当自重，尊威不可忽视，这(本应是皇上)圣心明鉴的，哪里需要用我来说明呢。圣上近来连连出游，还经常彻夜游赏，朝廷上下群情反对，实在不能安宁。清理道路再出行，帝王要以此作为出行的准则，(这是)古今(帝王)深深警诫的事，安定的时候不忘记可能会有危险。如果遇上汲黯、辛毗(那样的忠臣)，(也)一定会(不惜)冒犯龙颜极力劝谏，只是我们这些人碌碌无为，常常心存恭顺静默罢了。(我)特别希望(皇上)稍微采纳一下我的诚挚的愚见，想着自我省察，不因为我的碌碌无为废弃(我的真言)，才可以宽慰天下人的期望。”(皇上最终)也下诏采纳了他的意见并嘉奖他。

第二十六个教师节发言稿 篇8

大家好！

在这百果飘香的九月，我们怀着激动和喜悦的心情迎来了第二十六个教师节和高一一千零五名新同学。首先，请允许我代表全体教师祝贺自己的节日。同时，对高一新同学能成为高中的学子表示最衷心的祝贺和最热烈的欢迎。我们坚信彰武高中会因你们更加光彩夺目，高中的明天会因你们的努力而更加辉煌灿烂。

亲爱的新同学，感谢你们对高中的选择，因为你们信任我们。祝贺你们对高中的选择，因为高中富含底蕴、健康和谐、朝气蓬勃，充满着人文关怀。美丽优雅的校园、宽敞明亮的教室、现代化的教学设备、年轻又充满活力的优秀教师，高中无处不绽放着生机和希望。作为高中的一员，你们一定会感到无上的光荣和骄傲。

国运兴衰、系教育，三尺讲台，关系未来。作为一名教师，我们既感到无比的幸福和无上的光荣，也倍感肩上责任重大。在新的学期里，我代表全体教师向同学们郑重承诺，我们一定要敬业务实，开拓进取，立足于讲台，努力钻研业务，勇于创新，乐于奉献，关心学生，关注学生。我们愿倾尽所有，全力以赴。虽然我们从事的是平凡的事业，但我们会骄傲地说：我们的职业和生命将在一批又一批学生的成才中获得成功。虽然我们的名字不会名垂千古，流芳百世，但我们会骄傲地说：我们的青春和生命将在一批又一批的学生身上得到延续和永生。为了你们的明天，我们愿意奉献今天。

借此机会我也想代表全体教师对同学们提出几点希望：

同学们，你们充满朝气、富有理想，是我们高中的希望，彰武的希望，社会、学校和家长对你们给予了厚望。在新的学期里，希望你们能够继续学会做人、学会学习，把信心留给自己，把孝心留给父母，把爱心捧给别人。在日常生活中对物要珍惜，对事要尽力，对己要克制，对人要诚恳。我相信只要你们积极乐观地面对学习和生活，你们一定会有一段精彩而有意义的高中生活。高三的同学们，你们即将面临2011年的高考，希望你们加倍努力，不怕苦、不怕累，树立信心，迎难而上，不负众望，以优异的高考成绩回报学校、老师、家长，为高

一、高二的学弟学妹们做出表率。高二的同学们肩负着承上启下重任，希望你们严于律己、刻苦学习，坚实基础，为高三的学习奠定基础。高一的同学们，你们的到来为高中注入了新鲜的血液，希望你们尽快适应新的学习和生活环境，摒弃不良习惯，遵规守纪。你们刚刚结束了挥汗如雨的军训，看到你们刻苦训练，不怕高温酷暑，满面灰尘，顽强拼搏的身影，我们坚信，只要有这种精神，就绝没有克服不了的困难。同学们，人生就像是踢足球，多一步未必能进球，但如果不出脚，就永远没有一脚定乾坤的壮举。所以同学们，抓住今天，新学期的大幕已经开启，你就是这方舞台的主角，台下万众瞩目，面对压力，你准备好了吗？眼下是似火骄阳，又将遭遇砭人肌骨的寒冷，面对困难你准备好了吗？大浪淘沙，方显黄金本色，暴雨冲过，更见青松巍峨。

老师们、同学们，让我们在新的学期里，师生同心、携手奋斗，以新的姿态、新的干劲、展示新的风采。同学们请记住，老师送给你们的这几句话：你们是幸福的，我们就是快乐的；你们是进步的，我们就是欣慰的；你们是成功的，我们才是优秀的。

最后祝高中明天更美好。各位领导、老师一切圆满顺意。

谢谢大家！

2010年9月8日