考勤管理制度新订（精选5篇）
考勤管理制度新订 篇1
电 视 新 闻 采 编
教 案
授课教师：刘焱
授课时间：2009-2010学年 第一学期
第一章 新闻理论概述
第一节 新闻定义的分析
一、新闻含义的演变：
“谁也不怪，只能怪我们的祖先。因为‘新闻’并不像一些书和文章说的那样，报上当作新闻发表的文字就叫‘新闻’。‘新闻’这个词不是在报纸产生以后才出现的，而是沿用我们老祖宗的词儿。在我们老祖宗那里，‘新闻’这个词在不同场合有不同的含义，这就给后人留下了麻烦。”——王中 “新闻”指传闻
• “恨天下无书以广新闻” ——孙处玄（《新唐书·隐逸》）•
“旧业久抛耕钓侣，新闻多说战争功”——李咸（《全唐诗》）“新闻”指传说故事
• 唐朝尉迟枢编撰有《南楚新闻》一书，这本书已经失传，但从考证后的典籍中证实，内容全属尉迟枢收集到的传说和故事之类，并且是以志怪形式出现的。书名中的“新闻”一词，完全指的是传说故事 “新闻”指未经证实的秘闻
• 宋朝赵升《朝野类要》记叙：“其有所谓内探，省探、衙探者，皆衷私小报，率有泄漏之禁，故隐而号之曰新闻。” “新闻”指新奇的事儿
• 贾雨村见了，忙施礼陪笑道：“老先生依门贮望，敢是街市上有甚新闻么？” ——（《红楼梦》第一回）
• 1915年在马六甲出版的第一份中文报刊《察世俗每月统计传》，1833年在广州出版的我国国内最早的中文报刊《东西洋考每月统记传》
• 报刊名称特别用 “传”字据说是为了按照中国的传统来表达报刊内容的真实性。“传”字在我国古代是记述真人真事的
• “新闻”一词从这个时候开始，与古代“新闻”的概念划清了界线
二、科学新闻定义的确立：
* 现代意义上的新闻概念，其基本特征有两个：真实、新鲜，由此延伸出新闻报道迅速及时的要求。
• 事实的真实、新鲜和迅速及时是新闻最基本、最核心的规律 • “在现代社会，真实、迅速决定了新闻工作的方向，塑造了新闻工作者的品格，决定了媒介的形式和技术的采用。” • 新闻者，乃多数阅者所注意之最近之事实也。（徐宝璜：《新闻学》，1919版P7）
• 新闻者，最近时间内所发生认识一切关系于社会人生的兴味、实益之事物现象也。（邵飘萍：《新闻学总论》，1924年版P80）• 新闻是现在新的、活的、社会状况的写真。（李大钊：《在北大记者会上的演讲词》，1922年2月12日）
• 新闻是一种新的、重要的事实。（胡乔木：《人人要学会写新闻》，1946年9月1日）• 新闻，就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。（范长江：《记者工作随想》1961年）
• 新闻是报纸、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。（《辞海》1979年版，缩印本P1483 • 新闻是新近变动的事实的传布（播）。（王中：《论新闻》1981）• 新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段。（甘惜分：《新闻理论基础》）
• 新闻是向公众传播新近事实的讯息。（宁树藩：《论新闻的特性》）“唯物论者认为，新闻的来源乃是物质的东西，乃是事实，就是人类在与自然斗争中和在社会斗争中所发生的事实，因此，新闻的定义，就是对新近发生的事实的报道。——
陆定一（1942，《我们对于新闻学的基本观点》）
随着二十世纪电子媒介的发展，新闻的定义发展延伸为：
新闻就是对新近发生或正在发生、发现的事实的报道。
三、西方的新闻定义
•“新闻是已发生或正在发生的事实的报道”——（美）卡斯特（《新闻学原理》）
• “新闻就是把最新的现实的现象在最短时间距离内，连续介绍给最广泛的公众。”——（德）比德特
• “新闻是关于突破事物正常轨道或出乎意料的事件的情况。”——（美）麦尔文·曼切尔）•“新闻是根据自己的使命对具有现实性的事实的报道和批判，是用最短时距的有规律的连续出现来进行广泛传播的经验范畴的东西。”——（日）小野秀雄
•“新闻是把最新的事实，精确而迅速地印刷成了使多数人感到兴趣而有益的（消息），就是news。”——（日）后藤武男
西方实用派对新闻的定义
•“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”
•新闻有赖于三个“w”：women(女人)、wampum(金钱)、wrong-doing(犯罪)•凡是能让女人喊一声“哎哟我的天呀”的东西，就是新闻
第二节 新闻要素
一、关于新闻来源：
•新闻来源是指新闻从何处获得，所以又称新闻出处
•在新闻报道中，西方国家的新闻媒介都明文规定：所有新闻都要交代新闻来源
•交代新闻来源的最大目的是让群众了解该新闻的权威性、可靠程度 •新闻来源的一般途径
•记者采访新闻事件的参与者、目击者、知情者 •记者在现场亲眼目睹 •查阅有关资料或信函
二、关于新闻要素：
•新闻要素是指构成新闻的必须的材料
•传统的新闻五要素是指：发生新闻的主角（谁）、发生的事情（什么）、发生的时间、发生的地点、发生的原因
•新闻的五个W: who（谁）、what（什么）、when（时间）、where（地点）、why（原因），它们都是以w开头的，因此，新闻五要素又被简称为五个W
从五要素到七要素
•随着第二次世界大战中客观性报道弊病的显露，新闻要素又加了一个how（如何），即说明与解释，即五W+H •随着读者数量的下降，编辑们更希望报道能够回答另外一个问题：跟读者有什么关系，对读者有什么影响，报道是否包含读者感兴趣的内容。这样，新闻就有七要素了。即：何人、何事、何时、何地、为何、如何、与读者有什么关系
新闻要素在新闻报道中的运用
•何人：三个划船者
•何事：船倾覆时有两人死亡，另一人受伤 •何时：星期天
•何地：佛罗里达州沃鲁西亚县和塞米诺尔县交界处的哈尼湖 •为何：风高浪险 •如何：稍后在报道中解释
导语中的新闻要素
•导语强调何人，然后是何事
两名划船者死亡另一名划船者受伤。他们星期天在沃鲁西亚县和塞米诺尔县交界处的哈尼湖上划船时遇到大风大浪，小船倾覆。—— 佛罗里达《奥兰多前哨报》
•导语突出何事
一艘小船倾覆造成两名划船者死亡、一名划船者受伤，小船是星期天在沃鲁西亚县和塞米诺尔县交界处的哈尼湖上遭遇大风大浪而倾覆的。
•何时：星期天，两名划船者死亡另一名划船者受伤，当时他们所划的小船在沃鲁西亚县和塞米诺尔县交界处的哈尼湖上遭遇大风大浪而倾覆。
• 何因：在沃鲁西亚县和塞米诺尔县交界处的哈尼湖上的大风大浪致使周日一艘小船倾覆，使两名划船者死亡、另一名受伤。
•何地：在沃鲁西亚县和塞米诺尔县交界处的哈尼湖上，一艘小船在大风大浪中倾覆，造成两名划船者死亡、另一名划船者受伤
第三节 新闻传播的要求
* 新闻传播的五个基本要求
•真实 •客观 •公正 •全面 •快速
一、新闻传播必须真实：
•新闻传播的真实性，指新闻报道与所反映客观事实的相符程度。新闻报道是客观事实在传播者头脑中的反映，通过某种符号向受传者发布的物化产物。这种认识的外化物（认识主体）必须同报道对象（认识客体）完全一致，否则就是对被反映的客观事物的歪曲，就是假报道或失实报道。
•真实性是新闻存在的基本条件 •真实性是新闻传媒必须遵循的原则
•“真实是我们的最终目标”——（《美国职业新闻工作者协会章程》第一条）
•为使传播有效，必须做到
•传播的事实有根有据 •传播过程实事求是
•传播结果与事实原状完全一致
新闻传播真实性的含义
1、事实真实，即每一个具体的新闻报道中的每一项事实，都做到准确无误，持之者据。包括
•新闻报道中相关的新闻事件的主要新闻要素，即 “五个W”，时间、地点、人物、事件、原因，都要引之有据，确凿可靠
•不仅要素完全真实，而且对这些要素的全部细节描绘也要有根有据，不能“合理想象”或“笔下生花”。如人物姓名、性别、年龄、外貌、职业、语言、动作、内心活动等等，都必须持有相关素材，令人信服。
•报道中引用的一切资料，也要求有可靠的来源，如文件、日记、笔录、作品、录音、传真、电子邮件等，必要时有明确的交代
2、要求做到总体真实，即不仅新闻传播的某一个事实、新闻媒介上的某一个报道是真实的，而且要求新闻报道的全部事实、新闻报道中的事实与实际生活中的同类事实要完全真实、完全一致
•这个要求是对传播者对于总体事实真实的全面把握而提出的
二、新闻传播的客观要求：
•新闻传播的客观性，指新闻按照事物的本来面目如实报道的特性，它包括内容与形式两个方面
•内容上的“客观”，指新闻报道的事实是一种客观存在的事物、人物或事件
•形式上的“客观”，指新闻所显示的倾向性，是通过其所报道的事实的逻辑实现的，作者采用的是“客观陈述”的方法
三、新闻传播的公正要求：
•新闻传播的公正性指新闻媒介为争议双方提供平等利用媒介的机会。公正性也叫“公平原则”或“平等原则”；公正性还包括传播者对新闻事实持不偏不倚的中立立场
•新闻传播之所以应持公正立场，首先是传播者与媒介的社会责任，是向群众提供客观存在的事实，以及时人对它的种种评价的客观情况
•媒介是社会公器，是全体公民窥视社会的公共管道，所以传播业者应向公众提供平等的机会，以同样的报酬条件取得传媒的使用权，包括通过收受媒介获取同样数量的资讯，在媒介上自由发表负责任的意见，对政府与官员实行监督与批评，对传媒的行为进行监督与批评
新闻传播的公正性的含义：
•传播者不以一己之立场，片面地报道事实与提供只是自己赞成的一方面意见；压制、不报道或歪曲报道另一方面的事实与自己反对的一方面意见
•传播者不以自己的一己立场与观点，选择、报道与评价、解释事实，并且通过这种选择与解释误导群众，造成对部分不同意见者的压制与损害
•传播者不以一已之立场，剥夺部分人利用媒介传播自己赞同的事实与意见的权利与机会，使传播媒介的性质，由“社会公器”蜕变为“个人私器”
四、新闻传播的全面性要求：
•新闻传播的全面性，指新闻传播中提供各方面的事实、情况、意见，不片面报道和隐匿事实
•只有向受众全面地提供事实和情况，尤其是意见与看法对立的事实与情况，才能保证新闻传播的宏观真实与客观公正
•全面性是新闻传播实现真实性、宏观性和公正性的前提
五、新闻传播的快捷要求：
•新闻传播必须迅速及时
•这种要求，可以用时间性（快捷性）与时效性来概括
•时间性指新闻发布与新闻事实发生之间的时间差，时差越小，传播效果越好
•时效性侧重表达传播时间与传播效果的关系，其中还要考量传播环境的外在因素
•“今天的消息是金子，昨天的消息是银子，前天的消息是垃圾。”
第一章 电视新闻节目概述
一、电视新闻界定
“电视是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近或正在发生、发现的事实的报道”。
二、分类
1、消息类新闻节目
2、专题类新闻节目
3、评论类新闻节目
三、电视新闻节目形式的发展
1、口播新闻
2、影片新闻
3、电子摄录新闻
4、卫星新闻
四、电视新闻特点：
1、立体信息传播
2、直观形象思维
3、现场纪实再现
4、观众多层次参与
5、表现多元素综合
6、报道多工种配合
五、电视新闻报道取材原则
1、电视新闻共性规律（1）时效性（2）真实性（3）客观性（4）社会性
2、关于新闻价值要素（1）时间性
（2）新鲜性—首创的事物、奇异事物
（3）重要性—政治上与群众生活关系上，人物影响力（4）接近性—地域上，心理上
3、取材方向
（1）信息—扩大信息源，增加信息量（2）情感—挖掘事实情感，记者的情感（3）个性—人物形象个性化，人格化传播
第二章 消息类电视新闻节目
一、特点
1、快速
2、简短
3、广泛
4、鲜活
二、创新意识
1、独家新闻
2、新闻由头
3、新闻角度
4、新闻立意
5、表现手法
三、报道形式
1、口播新闻（1）政令（2）简讯
2、图片新闻
3、影响新闻
4、字幕新闻
四、电视新闻的现场报道
1、现场报道的界定及特点
界定：现场报道是电视记者在新闻事件现场，面向摄像机（观众），以采访记者、目击者或者参与者身份作出图像的报道。较之影像新闻，现场报道具有更强烈的现场感，观众更能感受到“身临其境”的参与感。现场报道是最能体现、发挥电视传媒优势的新闻报道形式。
特点：正在发生、发展的时间；
记者在现场同步采访、报道、要出镜； 采集有价值的画面及各种声音。
2、现场报道的优势：（1）时效性强（2）信息量大（3）现场感强
3、为充分发挥现场报道的游船传播优势，现场报道应具备以下几点：
① 现场报道反映正在发生或发展的新闻事件； ② 记者在新闻事件现场，进入画面作报道和采访提问； ③ 记者在现场随着事件发生、进展、，边观察边叙述，报道与新闻事件的发生、进展宝石保持同步；
④ 有事件现场画面和现场音响，除采访讲话的同期声，还应有现场效果声。
五、消息类新闻稿写作
图文并茂、视听兼备是电视新闻的基本特征。电视新闻文字稿写作必须服从和服务于这个特征。过去，由于电视新闻的前期采拍和后期制作配合不那么默契甚至有点脱节，曾出现过画面、文字“两张皮”的现象。因此，要更好地发挥电视新闻的优势，就必须明确电视新闻画面、文字与主题的关系。
电视新闻的画面和文字是一个有机的整体，是互为依存、相辅相成、缺一不可的。只有在服从和服务于电视新闻的主题下，才能和谐统一，相得益彰，发挥出电视新闻图文并茂、视听兼备的整体功效。
电视新闻的画面是证实电视新闻事实是否真实的客观依据。这是电视新闻的可视性决定的。人们之所以喜欢电视新闻，就是因为它能满足观众百闻不如一见的接受心理需求，从而通过视觉直接地证实电视新闻的真实程度。完成电视新闻事实叙述的不仅仅是画面，还必须有文字。
电视新闻文字稿是构成电视新闻完整性的主要部分，而不是仅对电视新闻画面的一种补充说明。长期以来，电视新闻文字就像贴在画面上的一张皮，显示不出应有的功能。随着观众对电视新闻求新求真求快意识的增强，电视新闻文字稿的作用和功能越来越引起人们的重视，因为文字在电视新闻中占有重要位置，尤其在构成电视新闻基本骨架、交待新闻背景、深化主题、挖掘思想等方面起着重要作用。
电视新闻文字稿写作上有自己的特色。为看而写，为听而写，是电视新闻文字稿写作的总体要求。它一要准确；二要简练；三要口语化。此外，还要注意声画、同期声、现场音响的综合运用，使之各司其职，各展所长。
现场报道是电视新闻中最受欢迎的常用形式。它能充分发挥电视新闻的现场性，在很大程度上达到声画相互映照的功效。电视新闻记者或主持人置身于新闻现场，让受众身临其境地感受电视新闻声画关系的完美统一。这种形式的文字稿往往很简单、零散，通常是一段电视新闻记者或主持人的开场白后，来上一段现场采访同期声，加上一些反映新闻核心事实的音像材料，最后以记者或主持人的评述结尾。这种电视新闻文字稿写作要求较高，是当前电视新闻走入大众生活的发展趋势。
电视新闻语言文字要做到口语化，必须提倡多写短句，克服欧式倒装句。电视新闻语言文字是给人听和看的，它稍纵即逝，不比报纸、杂志，可以反复阅读。这就要求电视新闻必须口语化，同时，这也是电视新闻画面高速度、快节奏地变换更迭对电视新闻文字稿的写作要求。我们通常把长句改短，把倒装句改顺，把单音词改成双音词。经过这样处理，虽然文字变长了，但是口语化增强了，不仅编辑起来可把握电视新闻明快的节奏，制作时也有利于声画对位，带来“播者上口，听者顺耳”的良好效果。
除了讲究口语化以外，电视新闻语言文字还要求做到个性化。所谓个性化，就是电视新闻语言文字运用要合乎新闻事物的特征，不要硬贴上去，造成声画“两张皮”的现象。作为声画双重体的语言文字、图像画面，越来越要求在情节、细节和个性化上下功夫。视听结合，图文相长，是电视新闻各种视听信息符号综合传输的最佳结果。记者、编辑要把握好视听觉诸元素的综合职能特点，并对它们作出合理的安排和调度，在画面的基础上发挥好语言文字等多种表现元素传播信息的全力效应。这样，不仅可以增强电视新闻的信息量和可视性，同时还可以避免个别电视新闻画面的单调和欠丰富，加深电视新闻报道的力度、信度和效度。如果偏怠任何一方面，都会对电视新闻综合语言表达造成始料不及的影响，甚至会导致电视新闻传播总体失败。此外，准确、精练、生动是电视新闻文字稿服从和服务于画面的又一写作要求。电视新闻语言文字不仅仅是简单意义上的解说词，而且必须在逻辑意义上对画面是一种诠释、补充和提升，通过语言文字、声音画面来激烈地冲撞观众的视、听觉等感观，进行感情交流，形成强烈的思想感受，以增强电视新闻的说服力和可信性。
电视新闻文字稿是与画面一起发挥作用的，因此电视新闻要注意声画关系、现场音响、同期声音，使之各司其职，各展所长。电视新闻文字稿的结构和写作方法，具体到口播新闻、图像新闻、现场报道三种形式上各有不同的要求和特色。
电视新闻文字稿在结构上应该具备三个特点，即主线单一，构思新颖，层次分明。主线单一，要求电视新闻只围绕一个中心来写作文稿，层层深入，直到把问题阐述清楚为止。构思新颖，要求电视新闻文字稿的开头要写得引人入胜，中间穿插一些引起观众兴趣的背景、议论，适当设置一些悬念或展示一下电视新闻的中心主题要旨，以知识性、趣味性和接近性的东西吸引观众，结尾要注意进一步加强报道的感染力，通过科学合理的布局，使电视新闻奇峰突起，一个高潮接着一个高潮，不断激发观众接受新闻的欲望，持续收视下去。美国著名记者斯诺曾说过：“新闻报道要使读者‘上钩’。”就是说，新闻报道要吸引读者，正确引导读者。层次分明，要求在写电视新闻文字稿时，注意段落、层次和语句之间的过渡、照应与铺垫，使电视新闻具有主体感、纵深感，让观众身临其境，如见其人，如闻其声。
电视新闻文稿写作特色有：1.明确实在，听觉鲜明。要提供鲜明的视听形象，使新闻事物实在化、具体化、形象化、立体化。这就要求电视新闻记者和编辑在采摄编写工作时，尽量减少抽象、笼统、概括性的语言文字，多采用形象鲜明与画面匹配或逻辑性强的语言，表达、说明、阐释新闻事实，力求多用新闻事实说话，多用写实性文字。2.注重细节描写。要尽量采用具体生动活泼的细节来说明新闻事实，加深观众的视听印象。细节描写可以放在导语部分，像特写镜头一样，以增强报道的立体感和现场感；也可以放在报道的主体部分，使之具有强烈的现场感和浓厚的生活气息；还可以放在报道的结尾部分，让报道形成高潮，引起观众的回味与思索。3.取材精练，篇幅短小。首先要多搞一些“小口子”新闻。一条新闻只集中写一个问题或一个侧面，突破口小了，就容易写得集中，写得深刻，并且能够缩短报道篇幅。再者，要精选事实，用最能反映主题思想本质的事实即“新闻核”来说明观点。要善于抓住“新闻核”来写作文稿，就必须找出电视新闻中具有核心地位、鲜明特性和普遍意义的新闻事实，在导语部分对其作初步交待，主体部分可以直接承接导语，比较详细地叙述核心事实，背景材料交待要尽量简略，事例不要重复，尽量使新闻核心事实部分突出出来。其次，要节奏缓慢地反复输入，这一点不同于广播新闻那样不断反复，不厌其烦。电视新闻还可以用画面、图像、现场音响、字幕图表、采访同期声等形式的综合语言来表达，加上一些必要的铺垫和过渡性文字，便可以完美地表达电视新闻的全部。
具体到每一条电视新闻，无论是倒金字塔结构、螺旋式结构、金字塔结构还是散文式结构的，在语言安排和文稿写作上，都必须注重导语、主体、背景和结尾等几个方面协调划一，整体操作。
（一）电视新闻导语是电视新闻开头第一句话或第一段话，是用简明生动的语言文字，概括新闻最本质的思想内容，从而引起观众的注意。如何把导语写好，国内外新闻学专家教授和新闻工作者已经归纳出了几个带规律性的准则。1.开门见山烘托出最新鲜、最重要的新闻事实。2.简明扼要，中心突出。导语要写得言简意赅，要选择最精彩、最重要的细节，突出一二个新闻事实，不要罗列过多新闻事实，不能面面俱到。3.讲求新意，写出特点。导语最忌老套，要力求新颖独到有特色。4.具体形象，生动活泼。要体现电视新闻导语声画并茂、视听兼备的优势，包括作为播音员、主持人出图像、念文稿、出镜导播和现场采访。总之，导语不管怎样写作，最终目的是吸引观众往下看或听，故应不拘一格，变化多样。
（二）电视新闻的主体是导语之后的承接部分，围绕导语提出的问题全面展开，用有说服力的材料，阐述和说明全篇的中心意思。要求紧承导语，讲清导语中提到的观点和问题，语言文字以及其它材料安排要层次清晰、逻辑严密、表述简练。这就要认真消化新闻材料，提出观点，并根据表达新闻主题的需要，按照一定的新闻规律和逻辑顺序有条不紊、错落有致地写作出来。
（三）电视新闻背景是对新闻事件发生的历史、环境和原因的说明，对新闻事件发生或人物成长的主客观条件及其实际意义的解释，在写作上占有重要比例和地位，需要花大力气去研究突破。电视新闻报道在于把新闻事件的不凡之点、独特之处揭示出来，这得依靠背景材料的交待。电视新闻背景材料可以按直接带进、穿插交叉等方式交待出来。
（四）一条好的电视新闻，不仅应该有一个好的导语，而且应该有一个俏皮的结尾。这样，才能使电视新闻在形式上更加突出全面，使电视新闻主题得到进一步提示和深化，增强感染力，引起观众共鸣与思索。电视新闻的结尾部分应该有实实在在的内容，杜绝空泛议论；要紧扣主题，深化新闻事实，升华新闻核心；应当自然贴切，水到渠成，切忌仓促唐突、生硬跑题、公式化概念化。
六、消息类新闻的画面
七、消息类新闻栏目的编排
附：实践作业：要求学生分组，采摄编制消息类新闻片，加入现场报道的形式。片长2-3分钟，题材不限。
第三章 电视新闻深度报道
一、新闻深度报道发展与界定：
1、深度报道作为新闻学上一个专用词，起源于西方新闻学，是西方新闻传播媒介竞争的产物。解释性，调查性报道；
20世纪初，出现了解释性的报道，即在报道中提供背景材料的分析，通过记者的分析、解释，来帮助读者理解复杂的社会问题。在新闻要素中，它着重回答“为什么”，尽可能完整清楚地交待新闻背景，以让读者明了新闻的起因、意义、影响，以及它可能朝哪个方向发展。70年代后在美国出现并盛行的调查性报道。也是有深度的报道，它是由早期的揭丑报道发展成比较系统、深入揭露问题的报道形式。
西方新闻学概括深度报道“是以今日的事态和对昨日的背景从而说出明日的意义来”。
2、电视新闻深度报道发展
3、电视新闻深度报道界定： 深度报道是相对于动态性报道而言，是对事件、事态作深层次 的剖析的报道，对重大的新闻事件，有影响的社会问题、社会 现象，做有背景介绍，有分析解释，有归纳预测的报道点评。
二、电视新闻深度报道的特点：
① 立体化、多层次的剖析 ② 理性思辨色彩 ③ 表现手法多样 ④ 传播效果显著
三、电视新闻深度报道的要求 ：
1、现代新闻观念：
现代新闻含义的扩展，现代新闻观念，即运用新闻媒介去报道、传播，超越旧的常规观念，传统观念，传播新的观念的新的思想，新的认识。凡是已经形成了文字或语言，见诸于报纸、广播、电视的具有新意的观点，有新的信息的事物，都应称为事实。也有人提出观点新闻，见解新闻的概念；
思维方法的现代化 电视新闻深度报道特点在于它突破了动态性新闻反映事物的局限性，要求从全新的角度和更深层次上探索事物内涵及其发展趋势，具有社会认识和社会思辩的功能；
现代新闻报道 记者在采访、思考、报道等具体操作中，要做到：面对采访对象，不是单纯的挖掘事实真相过程，而是要以理性的目光区综合和透视。
2、深入采访挖掘 ： 电视采访要以采访为基础，3、沟通交流意识 ： 电视新闻要很好发挥舆论导向作用，必须要讲究报道方式、方法和技巧，增强新闻的吸引力、感召力和说服力。最好的办法就是沟通。沟通达到共识。
四、深度报道新闻的形态
1、消息类新闻节目（1）连续报道（2）系列报道
2、专题类新闻节目（1）专题新闻（2）专题报道（3）思辨性报道（4）调查性新闻报道（5）新闻专题访谈（6）新闻性谈话节目
3、评论类新闻节目（1）电视讲话（2）电视论坛（3）电视新闻评论（4）评论性电视新闻节目
第四章 电视新闻的题材类别
概述：新闻题材的多种分类
1、事件性、非事件性
2、“两栖”新闻
3、按题材多种分类：时政新闻、经济新闻、科教新闻、社会新闻、军事新闻、体育新闻、文化娱乐新闻
一、时政新闻：
1、时政与会议新闻
2、时政新闻的作用：
（1）报道重大的党务、政务活动；（2）宣传党的路线、方针、政策；（3）报道政治领导人的活动
3、时政新闻报道的改革、创新（1）变虚为实（2）融入背景（3）捕捉瞬间（4）追踪高潮（5）设问采访（6）同期声
4、会议新闻报道
（1）会议中的典型人物报道为主
（2）挖掘会议实质主题，反映新问题、新情况的关系，重在选角度（3）注意会内会外时空结合，补充有关材料，增加信息量，捕捉花絮增强可视性。
二、经济新闻：
1、选题
（1）从方针、政策等宏观角度；（2）从群众生活角度（3）具体事例，经济活动现象
2、报道要求
（1）注重“人’的活动；人要具体化、个性化，有人的心态反映；（2）进行时的动态报道；
（3）重大题材的跟进追踪，反映具体事例与宏观的关系，相关背景信息的介绍；
（4）画面的可视性，生动、形象、具体、新鲜，包含大的信息量（5）关于数字、术语等专业内容、信息的介绍，要通俗易懂，使用灵活的生动形象方式。
3、关于电视经济新闻报道与电视媒体的市场经济运作模式（经济效益）的关系。
4、经济新闻报道与社会生活服务性？（思考题）：观看cctv-2台的经济新闻类栏目
三、科教新闻：
1、作用（1）动员（2）教育（3）组织
2、任务：
（1）宣传科教政策
（2）传播科学思想、科技知识、信息（3）报道科教新成果（4）宣传科教英才
2、报道要求（1）新闻性（2）科学性（3）知识性（4）实用性（5）形象性
四、社会新闻:
1、界定：反映社会生活、事件、风气、道德、问题等。（1）“软”新闻与“硬”新闻；（3）正面报道与负面报道
2、作用（1）赢得观众（2）联系桥梁（3）直观教育
3、题材
（1）社会新气象、新风尚（2）新的关注热点，新的观念变化（3）新的问题、现象（4）重大的突发性事件（5）家庭及个人的生活变化（6）风土人情，奇闻趣事
4、报道要求
（1）建立广泛社会联系，拓宽丰富信息来源
（2）及时反映群众意见、要求、胡绳、注意具体事例与宏观背景、政策等的结合；（3）纪实报道手法的采用
（4）知识普及性、服务性、趣味性、信息丰富的依靠可视性强、细节展现，语言易懂
5、突发性报道：真实再现，记录历史，与事件同步，记者的现场报道，及时捕捉新情况、变化，相关背景介绍分析，有关人士采访，过程与细节相结合，连续追踪报道
6、批评性报道：客观公正，述评结合
（思考题）关于“说”新闻的报道特点观看BTV台《园园第7日》 栏目
五、文化艺术娱乐新闻与体育新闻
六、人物新闻
1、界定：以人物为新闻题材，对有传播价值的人物进行报道。报道人物的事迹、思想、精神，以先进典型向公众进行宣传教育。
2、报道要求：
针对性—选择的人物要能够反映时代特征的，人物的报道要关注人的命运，以引起观众共鸣，引起心灵撞击。
新闻性—新形势下新涌现的或刚被发现的人物、创造了新业绩有新成就的人物、公众关注的重大新闻事件活动中的重要人物、有超前意识代表时代发展潮流的人物。
个性魅力—将人物报道“物化”，注重人物语言的个性化、行为的个性化，选择典型事件、典型行为的现场报道。
七、批评新闻
1、界定：是指对社会上不良风气、丑恶行为和现象进行揭露批判对社会阴暗面进行曝光的新闻报道。
2、作用：是主旋律的协奏曲、行使新闻舆论监督作用、宣泄疏导社会不满情绪利于稳定。
3、报道要求：选择题材的典型
报道事实准确 注重批评效果反馈
把握好报道的度：量的把握、时机的把握、口径的把握。
第五章 电视新闻采访
一、电视新闻采访的特点:
1、现代的采集手段
2、独有的采访形式：屏幕上用特定现场背景作衬托，直接传导形象。
电视采访要能够捕捉现场环境氛围中的信息。电视采访要给人以没有摆布的真实感。电视采访要以人的活动为主体 电视采访要注意语言的口语话 电视采访要创造一种和谐的气氛
电视采访要注意记者采访的态度、语气、举止及外貌服饰
3、形象画面的报道
4、特定的思维方式
5、综合的表现因素
6、特殊的工作方式：“采摄合一”到“采摄分工”的变化
7、复杂的工作环节
二、提问规律与方法：
1、依据目的设问：
问题有针对性、问题有层次、问题有深度、问题有新意、问题有特点、2、依据采访对象设问：
问题要因人而异、注意提问顺序、问题要有助于回忆思考、问题要有触发力、边问边听边思考
3、设问的变通：
开门见山与迂回提问、激将与反问、追问于停顿、关于开放式问题与闭合式问题
二、电视现场采访:
1、界定、特点、作用： 现场采访是指电视记者在新闻事件现场，对新闻的当事人或有关人士进行的采访活动。
特点：采访过程公开化，纪实性和表现性兼容，纪实性是指把采访与传播融于一体，增强现场感和可信度；表现性是指充分调动声画兼备优势。
作用：深化报道内容
展现人物个性
引发情感表达和共鸣
2、现场设问要求：问题应是新闻报道的重点 问题是思想内涵的拓展
问题要具体、简短、客观
注意问题的重复提问
问题要能引发情绪、增强双向交流
避免提问可回答“是”或“不是”的问题 现场采访存在的问题：缺乏交流、缺乏尊重
问题冗长 问题有诱导性 自问自答、角色错位 缺乏主动、应变能力差
3、现场“潜信息”效应：非语言符号作用，包括人物的手势、动作、神态、表情、语气、语调。
选择好采访环境 把握好采访情绪
4、采访方式、手段：座谈式、漫步谈话式、追随式、随意式。
附：实践：学生分组，进行出镜的电视新闻现场采访练习。作业：撰写采访提纲
第六章 电视新闻深度报道— 连续报道系列报道
一、连续报道：
1、界定：是对正在发生、发展中的新闻事件及所追踪事态，进行及时而又持续的报道。消息类新闻节目中连续报道的题材通常是重大的新闻事件，要追踪事件的最新动向，连续地做深入、详尽的报道。连续报道是以时间顺序为线索的多次新闻集合。
2、特点：
报道时新性 在事态进展过程中的报道，要求谁见跨度小，应是对新近发生的、正在发生的、或进展中的事态的报道。 连续性 就是播出的连续、内容的连续
完整性 连续报道从事态的产生一直追踪报道到事态的结束，从结构上它具有完整性
递进性 各个报道都是由浅入深、一环扣一环的逐步递进。 广博性 每次应以事件进展的新动向为主要内容，后一次报道尽管内容上接着前一次报道，但也不能太多重复前一次报道内容，重点放在事件的新的进程上，每次报道都有新的信息。 显著性。
3、报道要求：扬长避短，精心选题，选择重大的题材，选择多
数人关注的、直接关系群众切身利益的题材；
报道要纵横结合，有始有终；
形象鲜明、重点突出。
二、系列报道：
1、界定：是围绕同一新闻主题从不同角度、不同侧面作多次、连续的报道。也是新闻多次报道的集合，播出有连续性。它是以集中的强大审视宣传党的路线、方针、政策和成就，从而引起社会舆论的关注，产生广泛的正面宣传效果。题材多位成就报道。是我国特有的新闻报道形式。
2、特点：报道主体的同一性
报道的系统性
信息密集化
3、报道要求：重在报道前的策划，明确报道思想，协调报道步伐，制定报道计划；
注意报道的点面结合，成就报道既要说透成绩，有面上的展开，而要有具体生动的事实，有点的捕捉；
报道要贴近生活，寻找与群众感情上的接近、沟通，以情感人，入情入理；
制作精细，编排精巧，注重整体感。
三、连续与系列报道的差异：
1、题材选择的差异：连续报道多位事件性新闻，特定是那些突发 的重大灾难事件的报道，动态事实是第一性的，报道是第二性的。
系列报道题材多为典型经验报道和反映各方面成就等非事件
性新闻的报道，每个题材之间没有先后次序的连续性。
2、报道时效的差异：连续报道注重时新性，即每条新闻都是实践上的最新报道。
系列报道的时效性所注重的实适宜性，即新闻事适合当前形势需要的报道。作为消息类新闻播出的各条新闻根据。通过它反映事实的最新态势。
3、报道序列的差异: 连续报道中的每一条新闻都是围绕同一新闻事件展开，报道要不断的反应事件发展的进程及在社会上所产生的反响。连续报道的次序排列也是沿着事件发展变化过程的始端到终点的。连续报道在事态的每一个变化过程中也都可以从不同的角度来拓宽题材，但是总的结构还是按照事态发展流程的次序排列的，每条新闻之间存在着事态发展的上下连续，甚至是因果关系。系列报道是有很强的计划性报道。相比较而言，在次序排列上，记者、编辑有较大的主动性。系列报道的各条新闻之间不存在上下连续或互为因果的关系，而是并列的关系。各条新闻播出次序可以倒换，而不影响整个报道的完整性与逻辑关系，其报道序列是由编辑安排的，并没有客观必然性。
4、传播功能的差异: 连续报道是事件性新闻，特别是重大的灾难性事件。报道不仅有结局，还需要有对灾难发生的思考，总结经验、教训。
系列报道的题材多是主旋律，具有很强指导性的正面报道。新闻报道本身具有极强的宣传价值。成功的系列报道十分鲜明 的体现了社会主义新闻的舆论导向作用。
第七章 专题类电视新闻节目
概述：专题类电视新闻界定及特征
专题类电视新闻是综合运用各种电视表现手段与播出方式，深入报道某一重大新闻事件或某些具有新闻价值又为广大群众所关心的典型人物、经验，新出现的社会现象及某一战线、地区新面貌等题材的新闻报道形式。特征：新闻性，重要性，专题性，它是消息类新闻的延伸和拓展，是报道内容思想的延伸— 深入，深化；
是报道时间的延伸——足够的长度，能容纳分析，透视事物的内容的篇幅；
是新闻品种的延伸——从传播形式上，它设立固定的栏目作为传播新闻性专题的窗口，也可作为特别节目推出。
第一节、专题新闻与专题报道
一、专题新闻：
是对重大新闻事件进行详尽报道的节目形式。
在时效上与消息类新闻节目接近，内容更为详尽、全面。题材多为重大时政活动、其他各类公众关心的有影响的事件。
多数是可预知的。
二、专题报道：
专题报道是电视新闻做深度报道最常用的节目形态。只有专题报道才能发挥电视记者的全部创造力。
特点：专题报道在选题上，要选择新近发生的具有社会意义的人物、事件、经验和社会问题及社会现象为题材，多侧面、多视点、多角度、多层次地展现有关新闻事实及相关的背景材料说明事件发生、发展的来龙去脉、前因后果，并分析其现象和本质，内在条件与外在条件之间的关系，从而揭示出主题的深刻意义。
从表达方式看，要根据主题的需要，运用电视多种表现元素和播出方式，尽可能鲜明、生动的传达主题的意义。
专题报道的类别：
1、典型报道
2、重大新闻事件的现场报道，这里的新闻事件指突发事件、灾难性事件、有重大意义的某项行动等。
3、重大新闻事件的综合回顾
第二节 社会问题、现象的思辨性报道
一、思辨性报道的意义、特点：
意义：是专题报道的新发展，是对社会问题、社会现象的分析、思辨。需要记者努力提高自己的理论思维能力，增强对新闻事物的分析、综合、归纳和演绎的能力，对复杂事物的比较与鉴别，抽象与概括的能力，二、思辨性报道的类型：
1、分析性报道 ：
分析性报道的内容走向是：它不仅要说明发生什么事，更重要 的是要阐明为什么会发生这种事，对“为什么”的分析，这是 报道注重的焦点，也是分析性报道的侧重点和特色。强调的是 对问题、对事物的解剖作用。多采用记者的调查、采访的方法。
分析性报道重在理性的分析，选择好对象对节目成败起到极为 重要的作用。
2、解释性报道
3、调查性报道
三、思辨性报道的特点 ：
1、重在新观念 它重在思辨，重在观念的阐述，而不注重介绍事情的始末。
2、用事实说理 报道必须体功能分析的、用以说理的事实，这些事实不一定是新近发生的，但触及的问题必须是社会的“热点”。
3、符合思维规律
4、调查研究的结果
四、思辨性报道的哲学思考： 原则性 系统性
预见性 创造性
第三节 新闻调查报道
一、新闻调查报道的界定、特性：
就某一新闻事件或观众关心的问题进行专题调查研究报道。
是电视新闻深度报道的重要类型。
二、选题原则
重大 紧迫 适时 独特近核
三、调查报道要求、方式
准备——掌握翔实的材料 采访——战线调查过程 客观——融观点于调查过程中 魅力——观众参与思考 强烈的的社会责任心 问题性调查的报道方法： 技巧处理 伏击采访 隐蔽摄影 隐姓采访
第四节 电视新闻专访节目
电视访问使电视记者（或新闻主持人）对新闻人物或有关部部门进行的主题访问的报道。它以可视的语言交流传播信息，具有较强的说服力。
一、新闻性电视专访的特点、类型 ： 访问的人物都有新闻性，代表性，有一定的权威性，访问的题材内容是报道某一新闻人物，或回答和解决社会上关心的某个问题。
1、人物访问 —— 访问的对象都有权威性，或者是政届领袖，或是有专长的学者，有成就的模范等
2、事件（态）性访问 —— 访问具有较强的新闻性，有新闻由头。
3、观念性访问 —— 重在访问在传播有关事件或问题、现象在认识上的新的观点见解。目的是报道有识之士的真知灼见，以帮助观众认识社会、思辨社会。
二、电视专访的发展
三、电视专访的要求：
专题访问的成功的关键在于采访对象的选择和记者、主持人的 提问水平。
1、采访对象 ：
● 是因其业绩或经历而具有相当的知民度 ● 是因其业绩或经历在当今能引起观众对其人生历程、内心世界，发展技巧的广泛兴趣。
● 是因其业绩或经历能在一定程度上反映社会的多样性、变动姓‘为当代观众提供了多方面的启示，多色彩的感受与层次的兴趣。
问题专访对话者应有权威性，提出的见解有一定的权威，有代表性，这样的访问才能澄清观众质疑惑的作用。在事件性、观念性专题访问中，选择好访问题目，设计好问题也是极其重要。
2、提问水平： 记者要精心做好准备，包括阅读材料、搜
集情况、了解观众所思所向。问题要满足观众的欲知心 理，要有针对性，、使访问在有限的时间里尽可能多的传 达有效信息，给观众以思考和启示。
3、重视电视语言综合运用
第五节（新闻性）谈话节目
新闻性谈话节目： 是在主持人的主持下，邀请嘉宾和观众，就群众普遍关注的问题，以平等的对话交流方式，充分表 达各自的意见、观点和见解。特点在于它不是某时某地发 生某事的具体报道，而是通过各抒己见的谈话，传播观点 与见解。反映当代人的心态、观念。
一、话题 ： 题材应选择大众关注的话题，要由新闻性、社会
性、针对性。话题选择还要注意它在生活中存在 的异议。
二、参与者 ： 嘉宾的选择应有代表性、权威性。
三、主持人 ： 主持人应是驾驭谈话走向和现场氛围的贺信。主
持人对话题要有较强的组织理解水平和机敏的现场气氛调 节能力。
主持人自己对谈话题目的导向，即主题走向应该心中明确。谈话节目主持人现场控制能力要求他必须头脑清晰，反应 灵敏，善于抓住话头引出话题。
主持人语言有时候也应该诙谐风趣，让现场嘉宾于观众都感 到亲切自然。现场控制能力，还表现在驾驭整个节目时能不时地制造趣味点，即现场的活跃气氛。主持人要善于把握语境。
四、谈话节目的前期策划
五、节目录制现场的把握
第八章 评论类电视新闻节目
一、评论类电视新闻节目界定：
评论类电视新闻节目就是新闻事实发表议论、评论、见解的节目类型，它的主要任务不仅仅是报道谋事实，而是通过对具体事实的分析提示，阐明对于事实的见解、态度，借以影响、引导社会舆论。
评论类电视新闻节目的特征： 新闻性
社会性 即节目的群众性。政论性
指导性 导向性
二、电视论谈 ： 电视论谈是以讲话为主要形式的一种新闻评论节目，它通过讲话人之口来发表意见，阐明观点，使观众受到启示。包括电视论坛和电视座谈讨论等。
1、电视论坛的优点：
①参与评论的都是有关方面的权威人士
②评论这各自从不同角度、侧面、层次去分析、认识问题。
③评论者的意见可能一致，也可能出现分歧，2、电视座谈的被邀请对象是社会各方有代表性的人士，包括 各阶层，各种行业、职业，不同年龄、性别等各方面的人士，以反映社会舆论的各方面。
3、做好电视论谈节目要注意的几个方面：
① 选择好题材和谈话对象 ② 要以平等态度协商探讨。③ 要客观真实，忌主观加工。
三、电视新闻评论：
电视新闻评论是对新闻事实直接作评论的节目。它有明显的立场、观点，直接反映评论者或者电视台的观点、主张。具有较强的指导作用。
1、电视短评
电视短评是在消息新闻报道之后，对有评论价值的新闻配上编者按语等，由播音员播念。在新闻杂志节目中则是一新闻主持人对消息新闻进行简短评说。
2、电视评论
电视评论,它以较长的时间，就某新闻事实为由头，多层次的作深入剖析的评论。
3、评论员评论
评论员评论使电视评论员或特约评论员，就当前群众普遍关心的问题或重大新闻事件、社会现象，直接面向观众表示的意见、看法、立场和态度。
四、述评结合的电视新闻评论性节目：
电视述评：叙述新闻事件与发表议论相结合的评论形式。述评性节目作为一个完整的电视评论节目，一般由主持人主持，在新闻专栏中播出。既报道事实的真实情况，又对事实竞分析与评论，既可夹叙夹忆，又可先展示记者对问题的调查，让观众弄清事态的来龙去脉，最后集中议论，以事实作为评论的基础。
1、选题要求 ：
① 选题要服从党、政府的工作大局，服务于中心工作。
② 选题要贴近群众，贴近生活，有针对性。③ 选题要考虑社会效果。④ 题材的广泛性
第一类，弘扬提倡的 第二类，解疑释惑的 第三类，批评监督的 第四类，社会警示的
2、表现特色：
① 述与评的结合电视新闻评述，从评论歌星出发，述是为评服务的，评是主题，述为评提供依据。整个节目是事件的叙述过程和对论点进行逻辑论证过程的统一。在这种形式中，主持人不直接对事件进行评论，而是注重对事实的分析、背景材料的介绍，由节目所反映的客观事实来引导观众做出合乎情理的判断。② 论据的形象性： 新闻事件的现场形象
采访者当事人、目击者或有关人士的讲述 记者的现场报道，介绍必要的背景
在论据形象性展示中，要重视论据的典型性。典型性也充分体现在即者、主持人在现场的设问走向上。
③论证的群体性 选择好参与对象，选择由信
息源，又善谈的人物参与屏幕上的交流。
3、主持人——评论员的核心 主持人核心作用的表现：
① 总体策划能力 ② 即席评说能力 ③ 现场采访能力
第九章 电视新闻现场直播
一、新闻现场直播的发展概况
二、直播的作用
如何充分发挥电视现场直播的优势? 第一，要真实的展示现场总体状态及氛围； 第二，事先做好充分的策划和准备；
第三，全方位，多角度展示新闻事件的现场信息和背景信息，全面展现和挖掘现场直播的内容和含义；
第四，运用多样的电视节目形式，表现手段和包装样式，是直播的内容更加丰富多彩、生动活泼，更易为广大观众所接受。
第五，对不同的现场直播题材，应采取不同的电视表现手法和传播策略，变传统的“现场实况转播”为“现场直播报道“、“多点（现场）直播报道”。
第十章 电视新闻节目的采摄编
一、前期策划准备
二、现场采摄
三、新闻文稿处理
四、画面编辑及制作合成
五、新闻节目的编排
一、串联词的作用
电视新闻的串联词是节目主持人在报道的条与条之间“说”的话。它的作用有三：
一是衔接作用。长期以来，电视新闻的编排都是把一条一条的新闻串接起来，每条新闻相对独立，相互之间关联性不大。这样的串联
考勤管理制度新订 篇2
1 系统环境设计
1)系统的运行环境。操作系统:Windows2000;数据库:SQL Server 2000;硬件需求选用Intel CPU或Pentium 166 MH以上;内存要求至少64 Mb,建议128 Mb以上。
2)软件开发主要选择:SQL Server 2000和PowerBuilder 8.0[1]。
2 系统结构设计
1)后台数据库设计。考勤管理系统是以数据库为中心的系统,因此在设计时应充分考虑数据库设计。数据库结构设计的好坏直接对应用系统的效率以及实现的效果产生影响,好的数据库结构设计会减少数据库的存储量,数据的完整性和一致性比较高,系统具有较快的响应速度。在本系统中,数据库设计采用系统功能、开发工具、数据库技术三者相结合的方法进行设计。根据需求分析及数据库规范化理论,后台数据库(kqgl)主要包括登陆用户表、教职工基本信息表、部门基本信息表、考勤基本信息表和考勤类型表。
2)系统功能模块设计。通过对学校考勤部门管理工作的了解,结合学校实际,设计出一个系统功能模块,见图1。
3)用户界面设计。用户操作界面是用户与软件系统之间的接口,是软件的门面,也直接表现着一个应用系统的功能。用户界面设计直接关系到用户对软件系统的接受程度和使用效率。本系统除系统的背景界面利用了Photoshop等工具进行美工处理外,在用户界面设计中基本采用PowerBuilder的窗口画板、菜单画板、数据窗口画板进行设计,并在界面设计时充分利用了面向对象的思想和事件驱动的设计方法[1]。
3 系统的实现
1)数据库的连接。PB在后台数据库SQL的支持下建立连接,才能进行系统的进一步开发[2]。以笔者开发的系统环境为例,在程序对象的OPEN事件中打入以下代码,就可以成功连接数据库。其中:“kqgl”是在SQL 2000 Server下创建的数据库名称,“7826115”是SQL Server的服务密码,“XIAOYAOJING”是服务器的名称。
2)登录。为了增强系统安全性,系统运行时需对用户进行检查,只有合法用户才能使用本系统。
3)主控程序。如果登录成功后,用户就会进入主控程序,且主控程序的窗口界面会显示当前登录时间。主控程序的窗口界面采取了图标选择子系统的方式。因此,设计主控窗口的类型不需要用MDI窗口,而采用了主窗口。
4 基本信息采编系统
基本信息采编子系统的窗口w_caibian是一个MDI类型的窗口,标题栏显示的是系统名称,菜单栏显示子系统的4个模块(教职工基本信息采编、部门基本信息采编、考勤基本信息采编和考勤类型设定)和退出选项,与以上模块和退出选项相对应的图标同时显示在工具栏。
在主控程序的每个子系统中,由于子系统是由主控程序控制打开的,如果使用Halt或Halt Close会结束全部应用,连主控程序一起关闭。在子系统的任意模块中,如果子系统菜单的“退出”项Clicked事件的脚本为Close(w_caibian),会在没有任何提示的情况下,只关闭父窗口,不终止应用。在笔者设计的系统中,设计初衷是想在关闭的同时,弹出提示对话框加以确认。经过调试后,以下代码在菜单的“退出”菜单项Clicked事件的脚本中写入,便可实现退出提示,并且只关闭父窗口,不终止应用。
“基本信息浏览系统”和“考勤信息查询系统”的窗口都是一个MDI类型的窗口。
5 基本信息浏览系统和考勤信息查询系统
基本信息浏览包括“教职工基本信息浏览”“部门基本信息浏览”“考勤基本信息浏览”和“考勤类型浏览”。而考勤信息查询系统是专为用户提供“个人综合信息查询”“单条件查询”和“组合信息查询”的查询方式。
6 报表系统
在实际应用中,报表的输出是常用的手段。基于PB是一种客户机/服务器体系结构的面向对象的开发工具,为实现用户的各种报表提供了可用的技术。本系统的报表系统分为“按部门输出报表”和“按考勤类型输出报表”2个主要模块,在这2个模块中,报表的左下角自动显示当前时间,右下角自动统计页数和显示当前页数。执行检索后,报表还会自动统计教职工人数,显示在“合计”行中,并与弹出的对话框统计人数相对应。
同时,在此系统还分部门输出报表和考勤类型输出报表,主要实现的功能有检索、保存、打印。另外,还提供了帮助功能,以帮助用户了解“部门编号”和“考勤类型”中的代码含义。
7 用户设置
用户设置包括注册操作员、删除操作员、修改密码、重新登录4种基本设置,用户可根据实际需求自主选择。
摘要：针对学校考勤工作的需求,通过将Power Builder作为前台开发工具,并利用SQL Serve数据库开发了学校一套科学化的考勤管理系统(即基本信息采编系统、基本信息浏览系统、考勤信息查询系统和报表系统),旨在提高学校考勤管理效率。
关键词：考勤管理系统,数据窗口,查询,报表
参考文献
[1]朱爱民.PowerBuilder8.0编程实用技术与案例[M].北京:清华大学出版社,2002.
学习考勤管理系统 篇3
关键词：考勤管理系统；非接触IC卡 ；SQL2005
中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)18-31488-02
Learning Attendance Management System
Gu Hai-feng
(Jiangsu Province Changzhou CityWujin District Party School , Jiangsu Changzhou，213100,)
Abstract: With the gradual introduction of computer technology in the management of schools, the use of computers to conduct attendance management in schools is gradually popularized.This attendance management system uses VB2005 + SQL2005 combined the attendance machine network to achieve, it enables the school through this system intuitived understanding the students to the class study situation, it changes the condition to depend on call-over and statistics manually in the past, and enhances the school administration efficiency.
Key word: Attendance Management System；Non-contact IC card；SQL2005
1 引言
随着计算机技术逐渐引入学校的管理，运用计算机来进行考勤管理逐渐在学校中普及。学校通过这套系统能够直观的了解学生的到课学习情况，改变过去靠手工来点名和统计，提高了学校管理效率。
2 需求分析
2.1 系统功能分析
考勤管理系统的主要功能如下：
（1）基本信息管理：包括课定义，学习作息时间定义，考勤制度定义
（2）学员信息管理：学员信息录入，学员信息修改，学员信息查询
（3）考勤管理：设置考勤机，收集考勤信息，手工添加信息，考勤信息统计
（4）报表管理
（5）系统维护：帮助，操作日志，用户管理，数据备份，数据恢复
2.2 工作流程分析
根据分析，可以看出，整个学习考勤管理流程主要分成两个部分，第一个部分主要是用考勤机进行考勤记录，第二个部分主要是用计算机进行数据分析，包括设置上下课作息时间，计算机从考勤机上下载考勤数据，对获得的数据进行分析。如图1所示：
图1工作流程图
第一部分，用考勤机对学员进行考勤，考勤机开始考勤之前，先对考勤机进行初始化，并做好准备工作。学员上下课时，在考勤机上刷卡，每个学员都配备一张IC卡，IC卡上有学员的一些信息，考勤机通过识别IC卡中提供的信号来判断学员的考勤时间，并做记录。考勤机记录下学员的考勤卡的卡号、考勤时间，并记录在考勤机的中，考勤机中的数据可传输到计算机中。
第二部分，计算机对考勤数据进行分析和汇总。它包括以下过程：
(1)计算机把考勤机上的数据下载到计算上，计算机经过一定的筛选后，作为学员考勤的原始数据保存起来，作为考勤统计的依据。
(2)计算机统计出每个学员的出勤记录，并把学员的出勤记录与作息时间相比较，如从考勤机上得到学员甲的上午上班时间，把这个时间与作息时间规定的上午上课时间进行比较，来判断学员甲是正常上课，迟到，还是旷课。例：规定上午上课时间为9：00，上课时间开始后5分钟至30分钟内到课者，按迟到论处，超过30分钟以上者，按旷课半日论处。提前30分钟以内离课者按早退论处，超过30分钟者按旷课半天论处。某学员到课时间为9：20，计算机从考勤机上得到该学员的上课时间，并与规定作息时间对比，以此为根据来判断该学员的出勤类别，通过比较，可知出勤类别是迟到，同时计算机做出记录。
(3)按照以上所叙述的方法，对每个学员进行考勤统计，把每天统计的结果保存起来，作为月底考勤统计的原始资料，通过月底考勤统计，可知道每个人每个月的出勤情况，包括迟到，早退，旷课，请假的次数。
(4)将天、周、月、年考勤结果生成报表。
2.3 可行性分析
对于学校来说学员一般都在1000人左右，每个学员每天按照上下午各考勤一次来计算，一个月就将有6万条左右的数据量，如果使用ACCESS来做为后台数据库的话，访问速度将会是非常慢，因而我们就考虑使用微软的SQL SERVER2005来作为整个系统数据库的支持，简单而且容易实现，数据量大的时候访问速度也比较快，比较适合学习考勤管理需求，对于提高考勤的效率和效果有一定的帮助。
3 系统设计
3.1 考勤机模块设计
考勤机模块由考勤卡、考勤机、考勤机接口三部分组成。
考虑到对学生考勤时，学生流量会比较大，因而采用非接触式IC卡设计。考勤卡与考勤机之间只需靠近到一定距离就能被考勤机读取数据，因而操作简单、方便、迅捷。考勤机与服务器之间采用直接有线连接与脱机连接两种方式，对于离服务器比较近且考勤机比较密集的地方可以采用星行连接方式，对于离服务器远且分散不常使用的地方采用脱机连接，数据临时保存在考勤机中，两种连接方式结合使用既灵活又经济。
3.2 数据库设计
3.2.1 基本信息
课表（Class）
KeChen（课程名） 数据类型（char） 长度（20）
ShiJian（时间）数据类型（datetime） 长度（8）
作息时间表（WRtime）
WTime（作息时间名）数据类型（char） 长度（20）
WDate1（作息时间1） 数据类型（smalldatetime） 长度（4）
WDate2（作息时间2） 数据类型（smalldatetime） 长度（4）
3.2.2 学员信息
学员信息表（SInfo）
SNo（学员学号）数据类型（bigint）长度（8）
CNo（考勤卡卡号）数据类型（bigint）长度（8）
SName（学员姓名）数据类型（char）长度（10）
SSex（性别） 数据类型（char）长度（2）
3.2.3 考勤信息
考勤信息表（KInfo）
CNo（考勤卡卡号）数据类型（bigint）长度（8）
CTime（考勤时间）数据类型（datetime）长度（8）
3.2.4 用户信息
用户表（SUser）
SUNo（用户序号）数据类型（bigint） 长度（8）
SUName（用户名）数据类型（char） 长度（20）
SUPSW（用户密码） 数据类型（char） 长度（20）
SUJ（用户权限） 数据类型（int）长度（4）
SUtime（用户注册日期）数据类型（datetime） 长度（8）
3.3 界面设计
考勤管理系统的界面设计如图2所示：
图2界面设计
4 结束语
本系统综合运用了IC卡技术、网络接口以及数据库技术，使用比较成熟的体系结构，具有稳定、高速、容量高的特点，完全能够直接运用到学校的日常管理之中。
但整个系统的功能还略显单薄，特别对于数据分析方面，使用户能够更加直观、更加高效是本系统今后改进的方向。
参考文献：
[1]许志清，赵博. 精通SQL Server 2005数据库系统管理[M].北京：人民邮电出版社,2007.
[2]Evjen, B. ， Lhotka, R. ， Holl. Visual Basic 2005高级编程(第4版)[M]. 北京：清华大学出版社,2006.
[3]陆永宁. 非接触IC卡原理与应用[M].北京：电子工业出版社,2006.
[4]马涛. 数据库技术及应用[M].北京：电子工业出版社，2007.
指纹考勤背离人性化管理 篇4
首先，指纹签到是一种约束，不是激励，只能留住人，不能留住心。在倡导人本管理的今天，更多的应该注重教师职业道德的提高，重视社会、心理因素在教师管理中的作用，满足教职员工的社会和心理需求，改善工作环境，提高他们的生活待遇，协调好人际关系，尊重他们的人格尊严，激发群体士气，培养组织凝聚力。如果教师的心理平衡受到破坏，得到的必然是逆反。因为教师的职业不同于工厂的工人，教学的效益在短时间内是看不出来的。一个有活力的团队需要的是激励机制，而不仅仅是靠制度的约束。
其次，教师职业有其特殊性，这种特殊性决定了教师不能完全按照作息时间的规定来工作，他们面对的是一个个充满活力和灵性的孩子，他们的工作毕竟不是记件的工种，其工作也难以量化。这需要创造性地开展工作，需要爱的氛围，任何怀疑的眼神和无端的猜测，都是对教师极大的伤害和刺痛。
评价一个教师，是否按时签到不能说明教师优劣与否———没有来签到，并不代表今天就没上班，或者上班迟到。特别是班主任老师，经常在上班的路上遇到学生家长，免不了要交流几句，就有可能迟到了。如果需要家访，就要提前离开学校，但是考勤仪就会算你早退。如果因为迟到了几分钟就被扣去考勤奖，那么有些教师常常会把学生作业带回家批改，或者晚上在家备课，学校是不是需要发加班费呢?
最后，指纹是个人的隐私，只有在涉及个人切身利益的重要情况下才被使用，怎么可以随便提供给学校呢?隐私权是个人人身自由和人格权利的重要组成部分，其中就包括指纹在内的个人生活情报保密权。法律保护个人隐私，当然也保护个人对自身指纹信息的控制权。换句话说，是否公布自己的指纹，是个人绝对的权利，他人无权强制要求。滥用指纹考勤，是对公民隐私权的侵犯，是管理权与隐私权的博弈。
学校应该完善与落实学生考勤制度 篇5
一张请假条是写在学校的便笺纸上的。请假条的各要素一应俱全。可是怎么看都不对劲。原来请假条是一份复印件。学校的便笺纸的题头是红色印刷体，可这份请假条上的题头却是黑色的。这份请假条是学生复印原件后的产物。
另外的一张使用的是学校统一印制的请假条。可这份请假条除了一名请假的学生签名之外，还有另外三名同学的签名。学校明确规定：“请假条一式两联，一联出校门时使用（限本人），由门卫收回；一联留学生科存档。”这次多人请假事件明显是违反学校规定的。
针对这两张请假条所暴露的问题，学生科、保卫科和年级组就如何完善与落实学生考勤制度进行了专题研究，具体如下：
一、严格执行考勤制度
针对“请假条事件”，学校要求任课老师在每节课上课前都要对学生进行考勤，并及时将学生迟到、早退、旷课或擅自离校等异常现象告诉班主任。同时也要求各班安排一名班干部协助任课老师做好考勤工作，一旦学生的考勤出现异常状况，班干部应及时向班主任汇报。
学校严格对体育、音乐、美术、信息技术与通用技术等课的考勤进行把关，因为这些课采取的是走班的形式。实行考勤制度有助于学校对学生在校学习情况进行整体掌握，可以有效地确保学生人身安全。
二、统一门卫放行要求
“请假条事件”也暴露出门卫工作的失职。虽然这两起事件没有造成学生意外伤害事故，但却存在安全隐患，让人警醒。
首先，学校追究相关责任人的责任。对当班的门卫进行了批评教育并进行了相应的经济处罚。
其次，学校召开门卫工作会议。在会上将学校的学生请假制度进行了详细的解读，规定门卫一律凭学校统一印制的、填写规范的请假条对提前离校的学生予以放行。对于存在疑问的请假现象要和班主任进行沟通，确认无误后方可放行，否则一律不准放行。
只有门卫严格履行自己的职责，才能切实担负起学校安全管理的重任，从最后一道关口上保护好学生的人身安全。
三、规范学生请假行为
“请假条事件”也说明有个别班主任在对待学生请假问题时，存在把关不严的现象，为此学校特意召开了班主任工作会议，会上提出了如下两条要求：
一是只有学生监护人有权向班主任请假。学生因特殊原因不能到校学习的，应由其监护人向学校提出，请假条上应有学生监护人的签名，收到假条后，班主任应电话与学生的监护人进行核实。
学生在校期间需提前离校的。班主任首先要和学生监护人联系，对于监护人同意学生离校的，应和监护人明确学生交接的时间与地点，以确保学生安全。
二是班主任发现学生缺勤时必须履行告知义务。班主任一旦发现有学生缺勤，必须立即与缺勤学生的监护人取得联系，向其告知学生缺勤信息并了解原因。如果班主任未及时将学生异常缺勤情况告知学生监护人，一旦学生遭受意外伤害，班主任将承担相应的责任。
学校同时要求班主任必须加强对学生的教育。让学生知晓该如何请假及该向谁请假，从而规范请假行为。
四、严肃处理违纪学生
对于“请假条事件”的几名当事学生，学生科找他们分别谈了话，了解了他们当天的去向，并和学生的监护人进行了沟通与确认。对于这几名学生，学校按照《学生纪律处分规定》对其予以“警告”处分。通过对违纪学生的处理，让全校的学生受到了教育。必要的惩戒有时也是一种教育手段。
建立和完善学生考勤与请假管理制度，既可以培养学生的纪律观念和制度意识，又可以从形式上保障学生有充足的时间用于学习，从而保证既定的教育教学目标的实现。
“请假条事件”在有些人看来，可能微不足道，但却值得我们重视与反思。学校的安全工作是绝不能有半点松懈、疏忽与侥幸的，只有及时发现与处理问题，未雨绸缪，才能将安全隐患消灭在萌芽状态，才能确保学生的人身安全。