努力办好家长学校

2024-08-12

努力办好家长学校（共8篇）

努力办好家长学校篇1

努力办好家长学校，促进教育健康发展

几年来，我县在办好家长学校工作上在尽力做着教育纠政部门、教育工作者应该做的事情，我县的工作在沧州市、河北省乃至全国走在了前列。这与我们局领导有着先进的教育理念和教育的远见卓识息息相关。今天特意安排我们和全县的校长共同来探讨这个问题，足以说明局领导对此项工作的高度重视。教育部关工委郭振有主任曾经提到我国某地一位局长随考察团去国外参观家庭教育、家长学校工作，当他登上飞机时说：“我们管孩子，还用管孩子他爹妈！”到底我们用不用管孩子他爹妈？为什么管？怎么管？我们来共同探讨几个观点。

一．为什么要着力办好家长学校

现在的家庭随着时代的进步物质丰富了，孩子少了，家庭教育问题相继出现了。有的溺爱有加，要求甚少；有的教育方式简单、粗暴，沟通不多；有的树大自然直放任不管；有的认为教育孩子是学校和老师的责任，没有他的事等等。由于人们只重视学校教育，忽略了家庭和社会教育，使得家庭教育出现了缺失和缺位现象，违背了教育定律，造成教育大厦的倾斜就倾斜在孩子的身上。使得现在的青少年出现了这样那样的问题：

如某高校不久前发生了一起危机事件，一个学生高考成绩不理想，没考上大学，其父亲逼迫他六年反复参加高考，大学毕业后又逼迫他多年考研，入学后这个学生的精神问题显现出来。还有在我们周围一些知识分子家庭、干部家庭的孩子也出现了不少的问题。有的孩子患上了自闭症；有的很优秀的孩子考上了重点大学，找打一份好工作，但就是不找对象，在搞同性恋，等等。还有近些年来由于家长们关注的是孩子的衣食住行，关心的是他们的学习成绩如何，将来能不能上一所好大学，找一份好工作，却不知道孩子究竟想要什么，他们内心的真实需求是什么。同时父母的教育忽视了告诉孩子生命的意义是什么，什么是社会责任感，什么是人的尊严和价值。使得孩子耐挫折能力减弱，遇到不顺心的事就离家出走，甚至自杀。2012年，石家庄一初二学生遭遇父母吵架闹离婚，一时想不开就离家出走。辛集市7岁男孩因受到父母的责备就离家出走。据媒体报道的资料显示，我国大学生，中学生自杀人数逐年增多。2002年，大学生自杀案是27起，2004年68起，2006年130起。2011年上海市有13名中学生自杀。有的是因为家庭矛盾，有的是因家庭教育不当，有的是深夜玩电子游戏被父母训斥后走了极端，还有的是因情感问题，患抑郁症自杀。大学生自杀从南到北，从东到西，似乎成了“一波未平，一波又起”的严重态势，并且自杀者的学历在逐步提高。

还有的孩子因家庭教育不当走上了犯罪的道路，如，海南一所小学的女校长差点被儿子掐死；几年前浙江金华发生了一起震惊社会的惨痛事件：高二学生徐力用铁榔头砸死了生他养他的母亲，被判有期徒刑12年，这些都源于母亲的催逼教育。还有我们知道2004年云南大学学生马加爵杀害4名同学的刑事事件；西安音乐学校大三学生药家鑫撞人杀人案件；还有最近网上炒得沸沸扬扬的李天一事件，这些事件、案件的发生令我们思考的是究竟谁杀死了谁？药家鑫父母晚上以泪洗面，白天到处奔波借钱赔偿被害人家属。记者在采访药家鑫父母时问：你们对于教育药家鑫有哪些失误的地方？他母亲说：“不该长期疏忽他的内心世界，对于他的极端叛逆，我们疏忽了，没有及时发现，有效引导，这是我们的失职。”他父亲说：“养不教，父之过啊！”我们发现问题孩子的背后肯定有问题家长，究其根源是缺“爱”，是家长爱的缺失和爱的错位造成孩子心里不能健康发展。家长爱孩子的身体忽略了心灵，爱分数胜过爱孩子，爱面子超过爱孩子，爱私有财产忘了孩子。家长是一份职业，每个人都可以成为父母，但不是每个人都可以成为家长；家长是一份职业，是需要学习的，家长不仅需要掌握先进的家庭教育理念，系统的家庭教育知识，并且能够运用所学的家庭教育方法解决孩子成长过程中的各种问题，有句话说：父亲是山，母亲是水，青山绿水出秀人。

孩子的成长必可重来，若因教育的缺失会影响一代甚至几代人的幸福。2011年暑假，我们对我县某高三的一个班的学生做了问卷调查，题目是你认为大学是什么样的？有的学生说：“是很自由的，环境优美，恋爱场所。”你为什么要上大学？有孝心的孩子说：“为报答父母，让父母过上好的生活。”有的孩子竟然说：“不知道为什么，可能是为了面子吧！”你的理想是什么？有的女生回答：“嫁入豪门”还有的学生说：“学得好不如嫁得好。”作为高三的学生不算幼儿园阶段也上了12年学，竟然如此茫然，不知道为什么要上学，没有自己远大的理想，这是谁的责任？家长从孩子幼儿阶段就逼着孩子好好学习，不管孩子喜不喜欢，报名各种各样的兴趣班，辅导班。学校越到高年级越起早贪黑的做题，甚至加班补课，究竟为了什么，孩子们不知道，处于一种被动学习状态甚至厌学以至辍学。那么我们的教育到底缺失了什么？孩子们又缺失了什么呢？

（一）缺失了理想和人文教育

学校、家庭和社会对一个孩子所做的全部工作都是培养一个合格的社会人，这个人不仅有最基本意义上独立生存的能力，而且要有为自己和他人创造财务的能力，有为社会的文明进步做出贡献的能力。哈佛大学有一则校训是： “进入哈佛是为了增长知识，离开哈佛是为了更好地为国家和人民。”我国由于独生子女的出现由于考试制度的不完善，使得为数不少的家长、校长和老师急功近利、重智轻德。俗话说德虚、智实、体弱、美劳空，致使中小学生、大学生出现了事与愿违的结果。我们知道毕业于北大历史系范美忠老手机人称“范跑跑”，在四川地震来临之际，不顾学生，自己第一个跑到了操场而且后来说：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿才可能考虑牺牲自我，其他人，哪怕是我的母亲，在这种情况下，我也不会管的。”还有刚才提到的出现问题的青少年，不得不引起我们家长、教育工作者乃至社会的思考。

如果我们的家长和老师都懂得先进的教育理念，具有正确的儿童观、育人观，给孩子留有自由愉快的成长空间，帮助孩子树立远大的理想，孩子的未来会是不相同的。很多年以前，一个牧羊人带着两个年幼的儿子给别人放羊来维持生计，当天空中一群大雁鸣叫着飞来的时候，大儿子说：“要是我们能像大雁一样飞起来就好了”，小儿子说“做个会飞的大雁多好啊”。牧羊人沉默了一下，然后对两个儿子说：“只要你们想，就一定能飞起来”。他们就是使世界第一架飞机诞生的莱特兄弟。大家知道美国前国务卿赖斯在05年被评为美国最有影响力的女性。小时候，爸爸带她到美国白宫去旅游，因为是黑人被卫兵拦住了，小赖斯用小手指着白宫的大门一字一顿的说：“等我长大了，我一定成为这幢房子的主人”。爸爸鼓励她说“孩子你要付出比白人多两倍的努力，还会落后于白人，你要付出多四倍的努力，才会和白人并驾齐驱，要付出多八倍的努力，才会超过白人。”

（二）缺失儿童的快乐

现在的孩子由原来的放养式变为圈养，觉得很累，家长又很烦。当老师的又觉得现在的孩子很难教很难管。家长和老师都把自己尊为“长”要求孩子惟命是从，孩子在指挥棒下被直来直去，找不到自我。其实孩子不是家庭的私有财产，不是父母的附属品，他是一个需要尊重的有独立人格的社会人。他是我们的朋友，没有尊卑之分，更不应该是两个对立的阵营。就在前些天，我们邀请“知心姐姐”讲师团和教育部的讲师团来我县讲座，主题为《关注孩子心灵的成长》、《让孩子爱上学习》。在沧县实验学校有一位老太太替女儿来听讲座，散后找专家交流说“早知道该让我女儿来听听，说的太对了，她天天挖苦孩子，经常说“你怎么也不死呢”……”在李天木一所学校，一位妈妈告诉我：他孩子的同学上衣被小刀划破了，老师就认定是他干的，让他写检查，他不写，回家后妈妈也逼着他写，他终于无奈的写了。几天后真正的“凶手”落网了。可是至今我们的老师和家长没能放下架子像孩子道歉，至今也没当众为孩子平反。这个孩子一直恨这个老师，不愿上他的课，这给孩子心灵上留下怎样的阴影啊。阿拉伯有一句谚语：大人物如果犯了错，我们整个世界都要跟着受苦。我们作为家长，作为老师可都是孩子心目中的大人物啊。这使我们越发感到家庭教育理念的传播应先从校长、教师队伍抓起，不然怎么指导家长，提高家长的素质呢？有一位专家在一所小学和学生座谈，问孩子们心中的小康社会是什么样的？一个孩子说“我希望自己有一个大房间，门很小，只有我一个人能钻进去，省的爸爸妈妈一天到晚唠叨我…….，”“我想发明一种药，让爸妈吃进去，只说好的不说坏的”

（三）缺失学习的动力

现在的父母对孩子的期望值过高，孩子压力过大。虽然如此却认为上学是为父母上的，考试成绩好了，要什么给什么，满脸笑容；成绩差了就可能遭到“单打”甚至男女混合双打。有的父母不知道怎们说才解气：“看你就是个拽牛尾巴的料，你看看人家谁谁谁，你看你”，拿自己孩子的短处与别人孩子的长处比，这是最伤孩子自尊的，也是最忌讳的。比来比去，把孩子的自信心和学习兴趣比没了。河南一家心理咨询机构对三所小学和三所初中的近万名学生进行了一次心理测试，结果发现50%的初中生和近70%的小学生对学习没兴趣，甚至厌学。我们说一个人只有把学习和伟大的目标联系在一起，才会有强大的动力，我们做家长的，做老师的，对今天的孩子将民族的责任、交给他们，尊重孩子的人格和选择，张扬他们各自的长处，才是最重要的。

（四）缺失精神文化

现在的父母只关心孩子吃什么、穿什么、考多少分，排多少名，不太关心孩子的阅读和学习习惯。刚才我们提到犹太人之所以以超凡的智慧纵横世界舞台，是因为他们非常重视家庭教育和早期教育。而早期教育的秘密就掩藏在这个民族的生活习惯中。在孩子稍微懂事，妈妈就会翻开圣经滴一点蜂蜜在上面，然后叫宝宝亲吻圣经，告诉宝宝书是甜的。从小书就给孩子留下美好的印象，这叫“吻甜书的意识”犹太人还有一个世代相传的习惯，书橱要放在床头，如果放在床尾就会认为是对书的不敬。这些习惯都使得他们成为一个爱书的民族。据统计犹太人每人每年都54本书，而我们中华民族泱泱大国每人每年平均只读5.43本书。俗话说“穷不读书穷万代，富不读书富不长”

（五）缺失亲情沟通

杀了自己母亲的徐力在狱中说“长这么大没人给我讲做人，我只会做题，不会做人，我从来不知道什么叫感动，我流过血，没流过泪”。我们中国的父母比较内敛，把对孩子的爱深深地埋在心底，羞于对孩子表达有的父母为了孩子更好提过高的要求，说一些杀伤力很强的话，觉得这样才是对孩子好。实际上好心办了坏事，没有读懂孩子、走进孩子的心灵。沧州晚报曾经有一篇文章：一位老师在即将上课的时候街道一位妈妈的电话，说他儿子早上没吃饭，请老师给他五元钱，下课买点吃的。下课后去找这个孩子发现他正吃面包，原来妈妈怕孩子饿着买了两个面包送来了。孩子吃完后老师问他“你有什么感觉”旁边的学生喊“不饿了”。妈妈跑这么远给你送面包你只感觉饱吗？老师这一问，孩子低下了头。这位老师随后对全班的学生说“这个世界上，不管你长到多大，不管你走多远，有一个人会永远把你装在心里，惦记你的冷暖，关心你的安危，也许你是他的骄傲，也许你是他的失望，可是他对你的爱始终不会变！这个人就是妈妈”。教室里鸦雀无声。是这位懂得教育理念，有职业责任的老师把妈妈对孩子的爱适时地传达给了孩子们，让孩子懂得感恩。无论我们的孩子现在多大，良好的沟通永远是一门艺术。在青少年的教育中，倾听、交流、沟通、对话是最为重要的。教育部党组成员郭海良同志在全国家长学校实验区工作会上说“一个不重视家长学校、家庭教育的校长不是一个好校长，一个不懂的家庭教育的老师不是一个合格的老师”，因为家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色。

（六）缺失成就感

中国家庭最大的问题是满意度差。不为孩子得到而欢呼，只为失去而遗憾，孩子的自信心和成就感在父母的责怪谩骂声中消失殆尽。据专家调查“如果爸妈给你一样东西，你最想得到的是什么”，60%之多的孩子回答是“肯定”。一位好老师好家长懂得尊重孩子、鼓励孩子，为她的点滴进步而喝彩，你说他是龙他就能腾空，你说他是猪，就会趴在地上打呼噜。当然爱孩子不是溺爱，把爱和严格要求结合起来，要“严重有爱”“爱中有严”，严要严的科学，不能只是限制；宽要宽的合理，不能只是放任。溺爱、姑息、迁就孩子只能毁了他的未来。我们深信着力于未成年人良好品德和社会生存能力的教育一定是好的教育。

几年来，各级党委政府和有关部门非常重视广大青少年的全面发展和健康成长。事实求是地说，目前经济体制、分配方式、思想观念、文化传播的多元化，给青少年尤其是在校学生带来许多负面影响。对学生在学校、家庭、社会三方面的教育很不协调，处于一种学校要求严、家庭管教松、社会约束差的状况。学习教育呈现出单打独斗的状况。针对这种状况，中共中央、国务院办公厅、教育部、全国妇联等部门多次下文，要求注重孩子的家庭教育：2004年2月26日《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》简称中央八号文中明确指出：“家庭在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级教育部门和中小学校要切实负起指导和推进家庭教育的责任”。2004年全国妇联、教育部又联合发文《关于进一步加强家庭教育工作的意见》强调“深刻理解家庭教育在学校、家庭、社会三结合教育工作网络中的重要基础作用，进一步增强做好家庭教育工作的责任感、使命感和紧迫感，以高度负责的态度自觉担负起这一光荣而重大的政治任务。”两个关键词“责任”和“政治任务”赋予我们教育行政部门、教育工作者义不容辞的职责。国务院副总理李岚清同志在讲话中指出“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。搞好家庭教育首先必须转变家长的观念，提高家长的自身素质，要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，是他们能正确地对孩子进行家庭教育.。为了推进素质，促进广大青少年健康成长，必须切实加强和改善对家庭教育的指导和管理，各级党政领导都有责任关心和支持家庭教育。各级教育部门更要承担起指导和组织家庭教育的责任。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）也强调了这个问题。这些文件和领导讲话让我们认识到，指导和推进家庭教育是我们教育部门和中小学义不容辞的责任，确定了家庭教育的目标，明确了家长学校的任务，我们责无旁贷，这也是我们开展家长学校工作的政策依据。

二、如何办好家长学校

1、统一思想，排除干扰，明确责任

作为我们，各级校长，是家庭教育的关键人，是引领者和指挥者。我们的老师是家庭教育的传承者，作为家长是家庭教育的承载者。尽管我县在认真执行国家、省市的文件，努力推动家长学校工作，但我县的工作仍存在发展不均衡的状况。有的校长仍然认为教育学生是学校自己的事，学校教育抓好了，学生就会健康成长，家庭教育可有可无。有的家长更认为教育孩子是你学校的事，我没必要学什么。今年家长学校招生期间，有的家长打来电话反映出一部分家长的这一想法。有的老师可能认为家长学校工作是香油另加一勺的工作，有怠慢情绪表面上暂时大家都省劲了。这些都是认识上的干扰，如果这样坚持下去，家庭教育不搞好，违背了孩子健康成长的规律，学习哦啊教育是很难搞好，日积月累会出现大的问题。到那时家长更加不理解学校，找学校和老师的麻烦，弄得很难收场。本来应该是同盟军发到成了对立面。在我县有些乡镇和学校认识很到位，非常重视家长学校工作，除了适时对家长的培训外，还组织老师们进行大家访活动，出彼此能了解孩子情况外，还能做到送教下乡。学校举办一些活动都邀请家长参加并提出合理化建议。这样通过与家长心灵之间的碰撞转变了家长落后的教育观念，增进了家长和学校之间、亲子之间、师生之间的感情。家长们来自各行各业，充分利用家长这支不在编的教师队伍的有利教育资源，学校教育教学管理不仅不费劲，反倒省劲了。如有的学校统一校服，学校一说家长们就主动把款给收起来了，学校门前道路不平，家长们自发的组织起来把路铺平，有的给学校捐赠几十台计算机，有的给学生捐校服，有的捐资建学校。兴济镇冀春小学今年所有的家长都报名参加家长学校学习，这与平时学校与家长之间良好的沟通关系和学校扎扎实实的工作是分不开的。家长信任校长，相信老师。所以我们要统一思想，排除来自各方面的干扰，积极地耐心的做好家长的思想工作，转变落后的不正确的教育观念。抓住机遇，乘势而上，发展现代家庭教育已成为当务之急。

2、明确目标，以点带面，发回试点学校的引领作用。我县现有实际示范性家长学校46所，省级示范校8所。国家示范校一所。这些学校分布在全县各个乡镇，这些示范校在我县骑着示范引领作用，必将带动我县家长学校工作逐步推进，最后达到全面铺开的局面。

3、培养骨干，送教下乡，建立家长学校师资培训体系。现在我县通过素质比赛选拔出8名热爱家教事业，教学能力强，乐于奉献的家庭教育志愿者队伍。他们在各乡镇学校起着骨干带头作用。有的在学校间互相聘请讲座，有的跨乡镇聘请志愿者讲座，这样逐步带动班主任教师进行班级授课，有外聘专家举行大型讲座发展到按照教学计划有条不紊的进行授课的模式。各学校除参加县统一组织的师资培训外，各乡镇也要加强师资队伍的专业知识培训，让我们教师队伍真正能担负起培训家长的这一重要任务。

4、用好教材，教研先行，提高家长学校教育的实效性我省家长学校的教材，根据“教育就是培养习惯”的教育理念以孩子的生理、心理特点为依据，围绕联合国教科文组织提出的二十一世纪青少年应该具备的四个学会，即学会学习、学会对话、学会交往、学会做人入手编写的，共十二本，包括从幼儿园到初中三年级共十二个年级，每本教材都配有家庭教育系列光盘，还有每年42期的家庭教育周刊。还有每周河北少儿频道成长栏目的电视家长学校，春泥网上家长学校。家长学校属于成人教育除在学校按照教学计划培训外，更需要引导家长自学，充分利用好教材。还要指导家长阅读一些优秀的家庭教育读物，通过开展亲子共创学习型家庭等活动，提倡人人爱学习，形成好学向上的家庭氛围，建立民主平等的亲子关系。今年10月份与教材配套的参考资料将发行编印出版，这将成为广大教师授课的好帮手。各学校要积极引导参与优质课评选活动，积极参加课题研究。

5、广泛宣传，下大力度着力做好家长学校招生工作。招生工作不能是省略号，不能抄近道，不能节能减排。也不能有破折号，掉头转向，或夹带私货。要按照招生工作程序来，扎扎实实，一步一个脚印，就会收到良好的效果。各学校要和家长见面，把开办家长学校的政策依据、性质和目的讲清楚，耐心解答家长们的各种疑虑，家长学校适当收取教材费，不是乱收费，是国家在给与补贴的基础上，降低了收费标准，只是收取教材成本费。有的学校不按程序进行招生，让学生告诉家长交钱买书，不买书不让上学，或者打着家长学校的名义进行其他商业行为，都会带来负面影响。

同志们，因为家庭教育永远是学校教育的底色，只要父母小的改变，孩子就会大大不同。为了孩子们的健康成长，为了我们教育事业稳步向前，让我们坚定信心，承担重责，为了成就孩子的一生共同努力。2013、8、18 15

努力办好家长学校篇2

一、关注民生, 改善环境, 实实在在为师生解决实际问题

(1) 寻求外力, 改善校园环境, 打造师生舒心校园。投巨资改变学校形象。三年来, 国家、省、市及区政府投入1240多万元, 完成了教学楼的抗震加固、低温楼改造、教学楼的雨搭改建工程;新建排球馆、水洗厕所、污水管道改造工程、修建收发室和围墙、安装电动大门;操场硬化、绿化工程等, 使学校形象焕然一新。

(2) 查找不足, 狠抓安全, 打造家长放心校园。强化责任, 安全第一。加强校园巡查, 安装校园监测系统, 建立校园监测立体网络;利用班晨会、讲座等对学生进行安全教育;改造老化线路, 实施照明工程;严格监管送子车, 确保学生安全。

二、关注师生需求, 强化服务意识, 为学校发展注入动力

(1) 注重校园文化建设, 打造师生开心校园。为创建“人文校园, 书香校园”, 倾力打造了五种文化:门厅文化, 催人奋进;楼层文化, 传承思想;楼梯文化, 特色育人;走廊文化, 异彩纷呈;班级文化, 沐浴书香。

(2) 搭建师生发展平台, 打造师生梦想校园。 (1) 争取资金添置硬件设施。区政府投入近100万元资金, 为我校更换塑窗、弧面教学黑板, 配置桌椅、电脑, 安装电子白板;各教室教学设备、器材齐全, 满足了教学的需要, 为学校的可持续发展提供了保障。 (2) 加强教师研修能力的培训。“金点子”校本教研活动、“青蓝工程”、开放日、“班主任沙龙”“读书实践—反思”“千名教师进万家”等活动, 以点带面, 提升了教师的育人理念和专业化水平。

三、关注社会评议, 提升教师素养, 努力发扬学校光荣传统

(1) 加强教师队伍建设, 打造良好职业形象。师德师风建设领导小组严格执行计划, 召开会议, 组织学习并与教师签订责任状。同时, 按照师德考核和评价制度, 严查“有偿家教”;围绕“我为建华教育作贡献”的主题, 开展“一个党员一面旗”等主题实践活动, 使教师们做到了爱岗敬业, 学有榜样, 个个赶超先进, 树立了良好的师德形象。

(2) 实施民主管理, 打造阳光校园。严格规范制度, 体现人本管理理念。制定完善各项规章制度, 做到校务公开制度健全、运转规范、公开透明;严格执行财务管理、收费管理、收费公示、考勤等制度;坚持“有病探望, 婚丧大事必访, 有难必帮”的情感原则, 提高了教师的工作效率, 取得了制度管理难以达到的效果。

(3) 坚持标本兼治、纠建并举, 打造廉洁校园。进行群众满意度测评, 发放征求意见表, 进行问卷调查;设置意见箱、监督电话, 张贴承诺书, 下发“致家长的一封信”, 领导不定期对包保教师进行走访巡查, 确保了教师廉洁从教。

(4) 彰显育人魅力, 打造特色品牌。 (1) 开发校本课程。排球、竹笛、丝网花、传统布艺、校园童谣、树皮画等校本课程使学生在思维、情感、毅力等方面得到了培养锻炼。 (2) 以丰富多彩的活动为抓手, 对学生进行品德教育。唱雷锋歌曲、演讲比赛、送温暖活动、红领巾广播站等活动丰富了全校师生的文化生活。

努力办好家长学校篇3

关键词：基层老年教育

大力发展老年教育事业，是提高老年人生活质量的需要，更是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的需要。胜利油田积极响应上级号召，发扬“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的石油会战精神，使老年教育工作得到了长足发展，不但管理局老年大学办出了特色，而且各二级单位的基层和社区老年学校也能遍地开花，硕果累累。实践证明：办好基层老年学校，搞好社区老年教育，意义深远，很有必要。

一、油田基层和社区老年学校的基本现状

1988年老人节前夕，胜利油田正式创立了油田老年大学。目前，全油田老年大学总数已达到了51所，另外成立二级老年党校31所，在校学员达到18000多人次。现已开设50多个专业，累计毕业学员14万人次。在老年教育方面，胜利油田各老年大学按照“老有所学，增长知识；老有所教，思想常新；老有所乐，健康长寿；老有所为，服务油田和社会”的办学宗旨，积极稳定教学规模，改善办学条件，提高办学质量。一大批老年学员成为所在单位和基层和社区的文化活动骨干力量，多项学习成果获得省部级以上奖励。

在各基层老年学校（大学）的办学过程中，各单位依据实际，充分发挥主动性和充分利用本单位软硬件，办出了水平，办出了特色。但随着老年人的观念不断更新，对物质文明的需求尤其是精神需求逐渐提高，要满足老同志终身学习的需求，各基层和社区老年学校还应加大办学力度，加强学校管理。目前油田51所老年大学其办学条件、办学规模、办学水平相差较大。和老年朋友的愿望和要求相比，有不小差距。还存在着一些部门和领导干部对老年教育的思想认识不够高，管理体制上还有待于进一步理顺，硬件设施存在不足，组织机构和规章制度不够健全等等问题。

二、基层老年学校的办学意义

基层和社区是现代社会生活的基本组织形式，也是老年人比较集中的地方。办好基层和社区老年学校，最大限度让广大普通的老年人受到教育，是各级党委、政府必须认真解决的长远而又紧迫的课题。城市的老年群体，留守在基层的是老年人中的“弱势群体”。这些老年人考虑到交通安全、时间、精力和费用开支等因素，非常愿意到基层和社区老年学校学习，就地、就近、方便入学，省时、省力、省费用，又能保证安全便捷。

基层和社区这块阵地，先进文化不去占领它，腐朽庸俗的文化就会占领。老年人通过在老年学校的学习，完全能够胜任基层和社区文化宣传工作，参与广场文化、重大节日的演出和其他有益活动，活跃基层和社区人文环境，营造健康向上、生机勃勃的社会氛围。老年学员在基层活动中，一是可以在政府和广大人民群众之间起沟通和桥梁作用。宣传政府的各项决策，配合做好中心工作。二是可以在讲文明、树新风中发挥积极带头作用，倡导和谐稳定的社会环境。

三、如何办好基层和社区老年学校

胜利油田覆盖五市十县，职工居住分散，这给创办基层老年学校带来了困难，同时也创造了机遇。要办好基层和社区老年学校，应从以下几个方面着手：

首先，要解决思想问题，特别是要纠正一些错误观点。某些基层单位认为平时工作千头万绪，老年教育工作可有可无，不像抓经济工作和计划生育工作有硬指标和责任状。还有一些单位“自卑心理”严重，认为基层老年学校凑合着办起来了，各方面的条件与城市中心老年大学比，肯定差得很远。担心老年人嫌条件差，不肯来，很可能是出力不讨好。这些担心看起来有道理，但实践证明，基层老年学校只要用心办学，科学管理，就一定会得到老年同志的喜爱和积极参与。

其次，加强组织领导。办好基层老年学校，领导是关键。基层和社区老年学校的负责人，应积极主动地争取领导的重视和支持，主动向领导反映基层和社区老年群体的学习要求和愿望，促使领导对老年教育工作给予重视和支持，有了领导的重视和支持，什么问题都可以迎刃而解。同时，学校人员要精干。衡量一所学校办得好差的主要标准是质量，而质量的高低在教师，要选择一批有热心有耐心、教学业务较好的同志担任教师，配备一支过硬的专兼职管理人员，他们既是管理者又是服务者，更是思想政治工作者。

第三，理顺办学体制。我国政府尽管先后颁布了一系列教育法规，但有关老年教育的法规却并不多见。因此，国家权力机关应制定出台老年教育的相关法令、条例，来指导、规范老年大学的发展。1.学校的领导体制是管理学校的根本制度。建立由政府或企业主办、涉老和教育部门参与的新体制，作为老年学校主事机构，已成为各级老年教育工作者的共同愿望。2.理顺管理机构，健全管理制度。只有下决心理顺现有的管理体制，建立较为齐全的教学管理制度，形成精干、高效的管理队伍，才能适应新形势下老年教育的健康发展。3.建立科学的人事制度，健全合理的激励机制，提升基层老年学校管理工作人员的社会地位，是调动工作人员积极性、提高工作效率、办好学校必不可少的重要因素。

第四，科学管理。老年学校要处处以人为本，体现人文关怀。在学校管理工作中，将关爱、尊重、信任放在首位，寓管理于服务之中，用自己的热心和耐心让老同志理解、配合学校工作，让学员在宽松的环境中学习、生活，使他们心情舒畅。基层老年学校的学员中，不少人身体较弱，经济条件较差，要保证他们进得来留得住，不断提高学员的巩固率，减少流失率，就必须强调人性化管理，帮助他们排忧解难。油田老年大学应加大对基层和社区老年学校的扶持力度，给予具体的指导，经常组织检查、督导和交流，帮助基层和社区老年学校解决办学规划、招生宣传、课程设置、大纲教材等问题。

努力办好家长学校篇4

同志们：

教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，把教育摆在优先发展战略地位。全市上下深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻落实党的教育方针，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育。2020年9月9日，市委在XX一中召开全市教育工作座谈会，强调教育不能玩花拳绣腿，不能做表面文章，要下好苦功夫，做到校长苦管、教师苦教、学生苦学、家长苦供，争做好校长、好老师、好学生、好家长，推动全市教育高质量发展。

XX一中是一所创办于 1915 年的百年名校。一百余年来，学校始终把“求真”作为校训，坚持“醒世警俗，启智化愚”的办学理念，在一代代的传承和创新中得以彰显和发扬光大，形成了独特的校园文化和办学精神。近年来，学校紧紧围绕“把XX一中办成省内一流、国内知名的省一级一等完全中学”的目标，以质量求生存、以改革谋发展、以创新上台阶，推动各项工作行稳致远，教育教学成绩逐年攀升，历年高考上线率均在 96%以上，在全市“一枝独秀”，成为全省教育的先进典型。艰难困苦，玉汝于成。经过长期的历史传承和文化积淀，XX一中形成了“团结、勤奋、求实、向上”的校风，“严谨、热忱、创新、奉献”的教风，“刻苦、好学、拼搏、进取”的学风，其经验做法高度凝练起来就是一个“苦”字，即：“校长苦管、教师苦教、学生苦学、家长苦供”的“四苦精神”。“四苦精神”蕴含着马克思主义世界观和方法论，是“两个务必”优良作风的传承弘扬，是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记考察xx重要讲话精神的生动实践，是边疆教育发展振兴的动力源泉，是激励XX人民砥砺奋进的宝贵财富。

校长苦管就是牢记使命不甩手。校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。一所优秀的学校，必须要有一位优秀的校长，一个担当的班子。XX一中历任校长坚持一张蓝图绘到底，一任接着一任干，将“为国育人、为党育才”作为首要使命，将“学校振兴、学生成才”作为第一责任，把自己的命运同学校和师生的命运紧密联系在一起。学校设校长 1 人、副校长 6 人，校长主持全面工作，6 名副校长每人兼任一个年级组长，除校长不任课、重点聚焦高三年级教学管理外，其他 6 名副校长全部任课，既在教学第一线、又在管理第一线，有效减少了中间环节、增强了管理效能、提升了教学质量。

教师苦教就是坚守初心不松手。教师是立教之本、兴教之源，高质量的教育必须要有高素质的教师。XX一中广大教师始终坚守立德树人的初心，把职业当成事业，“不待扬鞭自奋蹄”，几十年如一日，勤勤恳恳、孜孜以求，无怨无悔、无私奉献。临近退休的老教师全都奋战在教学一线，不要求坐班的年轻教师却大多数时间守在学校，有的教师做完手术就很快回到校园，有的早上晕倒被送进医院下午又出现在讲台上，真正做到了“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了孩子的一生”。“要给学生一碗水，教师要有长流水”，为确保教学质量优质稳定，学校建立了“师带徒”“老带新”的培养机制，通过团队合作，骨干教师把自己积累的方法经验毫无保留地传授给青年教师，有效提升了教师队伍的整体素质。

学生苦学就是做好本分不抱手。“吃得苦中苦，方为人上人”，刻苦学习是学生的本分。考上XX一中需要刻苦，进入XX一中后更要刻苦。XX一中让入校新生做的第一件事就是填好“成长奋斗目标卡”，让学生明白“为何来读书、为谁而读书”，知道“珍惜每一天、用好每一秒”，懂得“自觉去学习、自主抓学习”。在XX一中，学生真正把学习内化为自己的事情，如饥似渴地学、孜孜不倦地学、争分夺秒地学，用心用力用情做好学习上的每一件事，忙碌而充实，辛苦却幸福，朗朗书声是最动听的乐章，挑灯夜战是最亮丽的风景，看书做题是最时髦的休闲，每一位学生都在为自己的目标努力拼搏、不懈奋斗。

家长苦供就是尽到责任不放手。子女教育是家长一生的责任，不能完全放手给学校。培养一名品学兼优的好学生，除了要有好学校、好教师外，还必须要有好家庭、好家长。家长和学校的合作越好教育就越成功，任何家长不与学校合作的结果都是悲惨的。尊师重教是XX千百年来的老传统和好传统，“不读书不成器”“供好娃娃上学，供娃娃上好学”是全社会的普遍共识。在XX一中，每一位家长都把最好的资源、最多的时间、最大的精力投入到孩子身上，对学校无条件配合、无条件支持，对教师无条件尊重、无条件信任，许多家长为了孩子的健康成长减少了娱乐活动、减少了朋友聚会，有的还戒了烟、戒了酒、戒了赌，认认真真当“陪读”、当“伴读”、当“监读”。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”“四苦精神”的内核实质就是敢于吃苦的奋斗精神、善于吃苦的担当精神、乐于吃苦的奉献精神、同甘共苦的拼搏精神。为充分发挥先进典型的示范引领作用，市委、市政府号召全市上下大力学习弘扬“四苦精神”，全面形成“跨越发展、争创一流；比学赶超、奋勇争先”的干事创业氛围，奋力推动XX高质量跨越发展。

一、学习弘扬“四苦精神”，就是要大力弘扬敢于吃苦的奋斗精神

吃苦是一种勇气。XX一中历任校长坚持每天第一个到校，最后一个离开；全体教师奉行“要让学生出题海，教师必须入题海”的理念；所有学生把“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为座右铭；每位家长都奉行“孩子成才、全家光荣”的朴素理念。当前，我市正处于跨越发展的窗口期，也是爬坡过坎的关键期，加之新冠肺炎疫情冲击影响，经济增长不容盲目乐观，风险隐患不容麻痹大意，管党治党不容松软懈怠。广大党员干部要自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，辩证看待“危”与“机”，科学把握“形”与“势”，紧紧抓住习近平总书记考察xx、亲临XX带来的历史性机遇，紧紧抓住国家以更大宏观政策力度对冲疫情影响带来的政策性机遇，紧紧抓住中缅经济走廊建设带来的开放机遇，紧紧抓住东部和南部产业转移带来的发展机遇，变被动为主动、变压力为动力、变危机为转机，扎实做好“六稳”工作，全面落实“六保”任务，做到疫情防控和经济社会发展两场硬仗一起打、两张卷子一起交、两个胜利一起夺。

二、学习弘扬“四苦精神”，就是要大力弘扬善于吃苦的担当精神

善于吃苦是一种能力。在学校管理中，XX一中紧紧抓住“人”这个决定因素和主要矛盾，坚持以人为本，充分发扬民主，建立了一套完整、科学、合理的制度，实行校长——副校长（兼年级组长）——班主任——任课教师的层级聘用模式，既不实行“坐班制”，也不实行“打卡制”，最大限度减少繁文缛节，充分激发了广大教师的积极性和主动性，成为推动学校可持续发展的动力源泉。当前，发展不平衡不充分仍然是XX最大的矛盾，解决这个矛盾不能“眉毛胡子一把抓”，而要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。广大党员干部要按照“既要政治过硬，也要本领高强”的要求，自觉加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，到XX改革发展稳定的火热实践中经风雨、见世面、壮筋骨，努力提升“八种本领”，不断强化“六种思维”，把握好“智商重要情商更重要、学历重要能力更重要、知识重要常识更重要、职位重要担当更重要”的辩证关系，解决好“从智力到能力、从文凭到水平、从认知到真知、从有位到有为”的根本问题，做到“人的跨越”和“物的跨越”一体推进，“弯道超车”和“换道超车”一体实施，“不平衡”和“不充分”矛盾一体解决。

三、学习弘扬“四苦精神”，就是要大力弘扬乐于吃苦的奉献精神

乐于吃苦是一种境界。在XX一中，校长苦管成为一种习惯和使命，教师苦教成为一种责任和态度，学生苦学成为一种品质和追求，家长苦供成为一种文化和氛围。教职工以校为家，甘于奉献，以苦为乐，临近退休的老教师还全部奋战在教学一线，真正把教书育人当做崇高事业，充满荣誉感、归属感、自豪感。当前，我们既面临重大机遇，也面临重大挑战。越是这样的时候，越需要乐于吃苦、以苦为乐的奉献精神。广大党员干部要自觉增强使命感、责任感、紧迫感，充分发扬“革命的乐观主义”精神，树牢“过紧日子”的思想，时刻以党的事业为重，以人民利益为重，以XX跨越发展为重，“平常时间能看得出来，关键时刻能冲得出来，危难时刻能豁得出来”，不怕“事情多”，不怕“任务重”，不怕“困难大”，把吃苦当成考验、当成磨炼、当成财富，自觉做到“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献”，以党员干部的辛苦指数换取XX的发展指数、群众的幸福指数。

四、学习弘扬“四苦精神”，就是要大力弘扬同甘共苦的拼搏精神

同甘共苦是一种格局。XX一中的教育质量与各级党委政府的高度重视、坚强领导密不可分，与XX耕读传家、崇文重教的优良传统密不可分，与全社会关心教育、支持教育的浓厚氛围密不可分。XX高质量跨越发展不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，需要全市上下团结一心、拼搏奋斗。广大党员干部要始终牢记习近平总书记的殷切嘱托，统一思想、统一目标、统一行动，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持高质量和高速度相统一，立足“边疆、民族、山区、美丽”的市情新内涵，正确处理好稳和进、立和破、虚和实、标和本、近和远的关系，按照“一条路子、两个前列、三城定位、四化发展、五马竞争”的发展思路，高质量谋划好“十四五”发展，主动服务和融入“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的新发展格局，扎实推进滇西辐射中心、滇西工业重镇、新型基础设施、乡村振兴、大滇西旅游环线枢纽、边疆治理能力现代化、最优营商环境建设，推动发展空间从农村向城市转移、发展方式从粗放向集约转变、发展支撑从农业向工业转型、发展动能从传统向创新转换，力争XX经济社会发展迈上一个新的大台阶，为 2035 年基本实现社会主义现代化开好局、起好步、破好题。

努力办好家长学校篇5

（2006年4月6日）

我县地处五指山腹地，是一个集“老、少、山、穷”于一体的国家扶贫开发工作重点县。全县辖10个乡镇107个村（居）委会，地方总人口13.0694万人。2004年全县生产总值53274万元，地方财政收入3536万元，地方财政经常性收入2563万元，农民人均纯收入1775元；2005年全县生产总值62635万元，地方财政收入3273万元，地方财政经常性收入2514万元，农民人均纯收入1738元。现有中小学153所，现有在校生24323人，其中，农村中小学148所（其中教学点42个），占学校总数的96.7%，现有在校生17915人，占学生总数73.65%。

过去的一年，在省委、省政府的直接领导下，在省教育厅的支持和指导下，我县根据《海南省2005年开展创建规范教育收费示范市（县）活动实施方案的通知》要求，把规范教育收费、治理中小学乱收费作为践行“三个代表”重要思想，落实科学发展观、构建和谐社会的大事，作为维护群众利益、办好让人民满意的教育的实际行动，统一思想，提高认识，广泛动员，扎实有效地开展教育收费示范县创建活动，取得初步成效。我们的主要作法和体会是：

一、强化宣传，提高认识

我县对开展规范教育收费示范县创建工作十分重视，把规范教育收费作为构建和谐社会的民心工程来抓，县长亲自批示，分管副县长亲自召集相关部门开会研究，部署工作。先后印发了《琼中黎族苗族自治县人民政府办公室关于明确县创建规范教育收费示范县活动领导小组成员及工作职责的通知》，印发了《琼中县2005年开展创建规范教育收费示范县活动实施方案》，通过新闻媒体、网络等载体，各学校也充分利用电视、墙报、网络、召开家长会、印制《致学生家长的一封信》等形式向党政机关、农村、学校、社会各界，及时报道创建活动的意义、进展情况、先进典型和先进经验，对创建活动进行多层次、全方位、立体化的宣传。鼓励社会各界和学生家长对规范教育收费示范县创建活动给予鼎力支持和大力配合，坚决抵制和举报教育乱收费行为，为有效治理教育乱收费奠定了坚实的群众基础。宣传的到位促进了认识的提高。从县委领导直至一般群众都认识到，规范教育收费是实践“三个代表”重要思想的具体表现，是保持社会稳定、促进教育发展的必然要求，也是树立教育良好形象、提升教育社会地位的重要举措。更认识到，贫困县的教育收费不能有任何违规行为，教育乱收费行为将会增加学生家长的负担，对学生入学产生负面影响。学校负责人深知，如因乱收费造成入学率降低，学校负责人将负主要责任，从而从根本上杜绝了教育乱收费现象的发生。为确保不发生教育乱收费现象，我县对规范教育收费实行目标管理责任制，县政府和县教科局除了分别与各乡镇政府、各学校签订“治理乱收费”工作目标责任书外，还在每年春秋两季开学时，从县直机关抽调机关干部组成14个开学工作组分别深入各乡镇中 2 小学校，监督学校收费工作。各乡镇政府也各自组织“义务教育执法队”到辖区内的各学校进行检查监督。

二、突出重点，狠抓关键

琼中的落后归根结底是教育的落后,尽管我县是“吃饭财政”，教育投入非常有限，但为了办好让人民满意的教育，我县依靠上级的支持，以增加教育投入为重点，狠抓各项关键措施的落实。

（一）努力做到“一个增加”。县政府认真贯彻落实筹措教育经费的各项法规政策，明确保障教育经费投入的责任，切实增加教育投入，未发生挤占、平调、截留和挪用教育经费和学校收费收入的行为。2005年，全县预算内教育经费投入4375万元，比2004年增长38.9%。其中上级转移支付用于教育的资金，我们一分不少的投入教育使用。农村税费改革转移支付资金，我县严格按规定的30%的比例拨付教育部门，“两免一补”专项经费，我们全部用于农村学生和贫困学生，县财政还增加安排14万元，使24054名学生受益。危房改造专项资金，我县严格按“三集中”的要求实施项目建设，县财政还配套157万元，消灭了全县现存的D级危房，校容校貌得到极大改善。农村中小学公用经费，县财政专门列入年度预算，全年安排130.3万元，远超过省定公用经费拨款标准。教职工工资，我们做到按时足额发放。教师培训经费，县财政专门安排45万元。城市教育费附加，做到征收多少，我们就拨付多少。同时，我县还积极开展捐资助学活动，截止目前，捐资助学资金总额已达到74万元。

（二）坚持做到“两个必须”。一是必须实行“一把手”负责 3 制。我县成立了由县长任组长，分管副县长任副组长，有关职能部门负责人为成员的县创建规范教育收费示范县活动领导小组，明确有关职能部门的“一把手”为创建工作第一责任人。同时，我县实行教育收费责任追究制。2005年初，县政府与教科局负责人签订治理中小学乱收费专项责任书，县教科局主要领导与班子其他成员、各岗（室）、直属单位负责人、各学校负责人，学校校长与年级组长、班主任也相应签订责任书，明确责任，形成了多管齐下、分级管理的治理中小学乱收费工作格局。二是必须加强督查工作。我县设立信访办公室，规定凡是实名举报的乱收费案件必查，凡是上级纪检监察机关、教育行政部门转来的乱收费投诉必查，并在规定的时间内上报处理意见。此外，我县教育行政部门公开教育收费政策、教育收费项目、教育收费标准、学校收支账目，由县政府聘请的社会监督员和教育行政部门、纪检监察机关、社会各界，在春秋两季开学时开展督查，认真清理全县各级各类学校的所有收费，使学校不以任何理由擅自开口子、提标准、乱收费，不以任何形式摊派报刊、教辅材料和教学用具等，真正做到了学校明明白白收费，群众明明白白交费。近几年来，教育乱收费几乎为零。

（三）严格执行“三项政策”。一是招收高中阶段新生严格遵守“三限”（限分数、限人数、限钱数）政策，2005年省下达我县普通高中招生计划500人，根据我县高中的实际承受能力，以200分为最低录取分数线招收择校生50名，纳入招生计划统一录取，未超规定标准（即入学时一次性收取不超过3000元择校费）收费。4 二是图书选用严格执行“三限”（限目录、限册数、限金额）政策，除国家规定的学生用书外，在学生自愿、家长认可的基础上，各学校所需教辅材料，一律由县教科局普教岗、县教师培训管理中心统一审查严格把关。三是切实落实农村“三保”（保工资、保运转、保安全）政策，未出现截留、挪用、挤占、平调教育经费和学校收费行为。

（四）扎实抓好“四项工作”。一是强化建章立制。我县制定了《教育收费公示制度》、《教育收费责任追究制度》等规章制度，为规范教育收费提供了制度保障。二是加强教师师德建设。我县坚持正面引导，以树立师德先进典型为突破口，每年组织先进教师事迹报告团，到各乡镇巡回报告，每年进行11场次，受教育者平均每年达1600多人。三是严格收费标准。切实按照“一费制”进行收费，并严格执行义务教育阶段学校不准招收择校生的规定，学校没有出现以任何理由和名义向学生家长收取各种赞助费或建校费，并妥善安排农民工子女入学。四是加强财务管理。坚持专款专收专用，按照“收支两条线”规定统一管理；对代收费项目，每学期向学生结算清楚，并向学生家长公布，自觉接受社会各界监督。一年来，通过开展规范教育收费工作，杜绝了乱收费案件的发生，树立了良好的教育形象，赢得了群众好评，创造了良好的教育发展环境。2005年，我县小学入学率99.7%，初中毛入学率101.9%。

三、立足长远，长效创建

今年以来，我县继续采取有效措施开展创建工作。一是继续 5 开展教育乱收费专项治理工作；二是继续加大对教育的资金支持，在教师培训、教学仪器和器材购臵、学校基础设施建设等方面加大投入力度；三是继续通过社会舆论的宣传，通过设立教育发展资金，奖励优秀教师和学生，在社会上营造尊师重教的氛围；四是继续发挥各职能部门的作用，对规范学校收费进行经常性督查，及时发现问题并加以解决；五是继续探索规范教育收费示范县创建工作的长效机制，一如既往抓好创建工作。

办好家长学校促进学校发展篇6

贾峪镇王村小学地处荥阳市南部山区，是一所农村寄宿制小学。现有教职工３４人，十二个教学班，学生５４９人。

２００５年整合教育资源五年来，学校时刻牢记“科学管理，办人民满意教育”的办学理念，以人为本、精细管理，走出了一条适合农村学校发展的路子，诸多的学校荣誉及一封封感谢信，洋溢着家长对学校工作的赞许和满意。在学校全面发展的过程中，提升家长的素质尤为重要，现将我校家长学校的一些做法汇报如下：

一、领导高度重视，抓好家长培训工作

办好农村家长学校，学校领导高度重视，成立了家长学校领导小组，抽出一名副职专抓此项工作。从制度建设、家长培训、师资队伍、家长考核、档案整理，都提出了具体要求，并做了明确分工，宋西岭负责家长学校的日常工作和档案整理，罗延丽负责为家长进行培训，培训内容依据省编的家长教材，赵志勇负责制度建设和家长考核工作，王丽负责进行心理学、教育学的讲解与培训。为有效开展家长培训工作，让家长了解家教知识，掌握教育方法，为家长教育孩子提供便利。每学期学校都要组织三次家长培训，一是对家长进行家教知识培训，二是结合当前形势对家长进行教育方面的讲解。培训分年级进行，采取积分制，一期三次没有缺席在开卷考试中成绩优秀的家长，就要被评为优秀家长，学期结束召开学生大会，对优秀家长进行表彰，披红戴花，受到表彰的家长甭提有多高兴。对家长培训的知识他们十分欢迎所以每次培训后有很多家长争着到老师哪里借书，回家自学，写下心得体会，王登攀的家长这样说：“像这样的培训一学期至少进行五次。”平世豪的家长说：“以前教育孩子只知道是学校的事，现在终于明白了，教育孩子是双方的责任”。

为抓实抓细家长的培训工作，我们对不能按时到学校参加培训的家长，采取走出去的方法进行培训，由于学校覆盖面广，区域性大，学校把教师分为8个小组深入到八个行政村，事前通知家长集中到原来的教学点，下到基层的老师不论刮风下雨，都要按时到达培训地点，去年9月份星期天，李伟老师分配到老邢村，那天正好是下雨，可李老师骑车从荥阳来到贾峪已是满身湿透，为不影响家长接受培训，他在地磅借了一件雨衣，硬是在8点半钟准时赶到了老邢村，等着参加培训的家长看到李老师这种敬业精神，心里有说不出的钦佩，为这次培训，李老师由于走得急把手机也丢失了，在那一天象李伟老师冒着雨的不知有多少好同志。家长学校的培训工作做到这一步，多少家长都为之感动。

二、组织多方互动，增强交流沟通

学校每学年都要组织一次亲子互动活动，对互动的内容和方式精心设计，做到目的明确，方式灵活，最终达到增强亲子间的友谊，促进学生进步。互动活动中，家长畅开心扉向孩子说心里话，孩子向家长尽情倾吐，积压多天的忧愁与郁闷云开雾散。此时此景，感动了多少观众，家长的心，学生的心，老师的心交织成一曲动人的乐章。外来务工子弟赵旷伟激动对其父说；“爸爸，我想通啦，你为了我们几个离家打工真不容易，我过去真对不起你。”其父深情说：“好孩子，你长大了。”情景交融，心心互动，爱的力量使我们携手共同前行，走向美好明天。许多家长参加后都把自己的感受写下来，让孩子捎回学校，称赞互动效果真好。通过活动，孩子在家长的理解与支持中，自信、自强，不断进步。

为激励学生的学习成绩提高，学校邀请家长走进课堂，与学生一起听课、评课，与孩子广泛交流，课堂上同孩子一起学习，一起动手、动脑，领略课堂改革。家长深感课堂变了，孩子成了课堂的主人，每一位孩子都能在自主合作中成长进步。开放的课堂教学，让家长审视着、欣赏着自己的孩子一步步走向成熟。很多家长观课后认为，教育方法必须适应形式的发展，必须适应孩子的一切，重于身教，才能陶冶孩子的情操，开发孩子的智力。去年在一次家长交流报告会上，塔山村平万俊家长的报告，叙述了对孩子的成功认可，让他的孩子在台下享受到成功的喜悦，家长的演讲无不感染着每位学生。从家长的报告中，流露出家长对子女的喜悦，激励着孩子奋发向上，此时此刻，震撼着每位家长和学生的心灵，学生朱留欢曾致父母的信中写道“亲爱的妈妈，您辛苦了，我再也不淘气了，我会好好学习，报答你们的。”其父感动的打来电话说：“老师，这倔孩子真的长大了，是家长学校带来的好结果。”

三、构建交流平台，共建和谐校园

校信通架起了沟通桥梁，教师每周都要向家长报告孩子各方面情况，使家长及时了解孩子，有时也提供一些名家教子方法，供家长教育学生参考。家长也时常就教育孩子问题，家教理论知识请教教师，老师都会准时回信答复，解释疑难。家教无小事，教师手机24小时为家长开放，全方位服务着家长，不定时培训着家长。在劳动之余也享受着现代教育资源，其乐无穷。家长时时向老师发来诸多的感谢信息，后勤教师关心学生的生活，为他们抻床、叠被、梳头；教师关爱生病的学生；教师帮扶潜能生 …… 虽然是只言片语，却沁透着家长对学校的厚爱。有的家长还深入到漂亮整洁的食堂、军事化管理的寝室参观，家长们对学校的管理赞不绝口，对关爱学生十分满意，有的送来了锦旗，有的打电话致谢。家长的赞誉和表扬激励着广大教职工奋发向上，爱岗敬业，促进着学校不断发展。交流平台互送爱，和谐育人创未来。

四、激励优秀家长，共同教育子女

学校每学期都按照严格的标准，对家长进行考核，对优秀家长要进行光荣事迹展示，进行表彰。同时把总结出家教经验以短信发往家长手机进行推广学习，家长可以发短信评价，评选新时代最佳的教子方法。在评价中研讨，在研讨中推新，不断积淀家庭教育科学知识。家长们深感到无比的荣幸，很多家长都这样说：“在家长学校里，不但学到了教育子女的方法，还懂得了家庭教育的重要性，也体会到教师的艰辛，我们作为家长一定要积极参与家长学校的培训，为共同教育子女成长做出贡献”。

除了家长培训，我们还适时召开“双困生”家长会，让贫困家庭的子女享受到平等教育，不因家庭困难而失学，为做好这方面的工作，学校制定帮扶方案，要求每一名教职工每学期至少帮扶一名贫困生，为他们购买学习资料、学习用品，资助生活费，帮助贫困家庭解决实际问题，据初步统计每学期教师帮扶贫困生折合人民币约2000余元，老邢村的学生家长王万增送来一面锦旗这样写着：真情为范爱生如子。近几年，学校共收到家长感谢信100多封。

家长学校工作是一项任重道远的工作，只有不懈的努力，勇于创新，积极探索，才能为社会培养一批批优秀学子，使学校不断发展壮大。

努力办好高校后勤的几点思考篇7

十多年的高校后勤社会化改革, 各地各高校都进行了积极的探索和实践, 改革取得了丰硕的成果, 特别是高校的基础设施快速扩张并不断完善, 为国家高等教育大众化提供了良好的后勤保障和服务。然而随着高校后勤社会化改革的继续, 改革步伐放缓, 甚至停滞不前, 有些高校经营实体与师生之间产生尖锐的矛盾, 师生对高校后勤意见纷纷, 这从高层领导对高校后勤的批示和五部委文件就可以看出。究其原因, 主要是高校后勤只有市场化运作, 没有学校的有力监管和必要的支持, 经营主体追求利益最大化, 与师生产生矛盾[1]。

随着我国市场经济的不断完善, 走市场化经营模式已是办好高校后勤的重要途径, 在高校内部市场化的一个显著特点是以师生需求为导向, 根据师生的需求来定位发展方向与方式。但在高校内部, 由于服务主体人员的固定性、服务场所的局限性、服务项目的有限性, 仅有市场化运作还不够, 况且经营主体追求利益最大化是它的主要目标, 因此, 要办好高校后勤, 必须创新经营模式, 坚持市场化运作和学校监管支持相结合, 既发挥市场配置资源有效性, 又发挥学校监管的指导性和约束力[2]。

综观高校后勤社会化改革, 其类型主要有三:一是一些高校后勤采用BOT形式建设, 并规定经营管理期限, 这种引进投资的企业市场行为显然与高校本身具有的公益性质具有天然的矛盾, 形成公益和市场的博弈。二是高校将后勤资产租赁给社会上的某些企业个人来为师生提供服务, 由于缺少有力监管和必要的支持, 师生满意的不多。三是学校自己注册后勤服务公司或组建后勤集团等来实现后勤管理的社会化, 并有逐步从学校资产剥离出去的趋势, 这种类型产生的矛盾也不少。

就我国目前经济发展水平和服务业发展状况, 以及大学生家庭经济承受能力, 高校后勤还不能完全学习西方发达国家的做法, 因为西方国家经济高度发达, 第三产业非常兴旺, 确实具备社会化的条件。我们要坚持实事求是的原则, 视情况逐步推进。

现阶段高校后勤社会化, 适宜推行后勤服务社会化 (尤其在餐饮服务和学生公寓方面) , 后勤资源应以公有为主 (或学校为主) , 就是说后勤的资产所有权以公有为主, 经营权实行社会化、市场化运作, 但也不能“一化”了之, 而应加强监管和必要的支持, 使高校后勤真正体现以人为本、服务师生、服务发展。

一是实行市场化运作。充分发挥市场功能, 将对师生生活影响大的师生食堂、经营网点和校园绿化管养等公开招标。让有资质、有能力, 重合同、守信用的经营团队来经营。

二是实行制度化监管。在设计招标文件时, 要充分考虑学校特点, 明确指导思想, 明确学校的监管权限、监管内容、监管主体。

三是实行无偿化支持。当下的国情和教育的公益性决定了在后勤社会化的进程中, 对学生生活影响重大的学生饮食必须坚持公益性原则, 使后勤实体为大学生提供服务既是有偿的, 同时又带有一定的福利性, 高校自身不能以赚钱为目的, 经营者以“微利经营、薄利多销”为导向。

二、目标管理是提高高校后勤管理水平的重要方式

我国高校后勤管理社会化实践仍处于摸索阶段, 完全社会化的很少。相关研究显示[3], 目前我国高校后勤完全社会化, 没有自办后勤的只占总数的2.65%。这表明我国高校仍然以自办后勤为主, 有的是后勤处管理, 有的是成立后勤集团公司管理, 有的是后勤处和后勤集团公司共同管理。由于大部分高校后勤管理还没有实现真正的企业市场化管理, 因此不可能真正按照现代企业制度进行规范管理, 后勤管理的不到位问题很普遍, 财务漏洞很多, 国有资产流失风险很大。根据现阶段经济发展情况及学校实际, 学校后勤主要是推行后勤服务社会化, 后勤管理目标化, 服务宗旨人本化。学校与经营实体之间, 积极践行思想同向、目标一致、职责清楚、奖罚分明, 后勤处代表学校直接参与管理, 既监管又支持, 监管和支持要形成制度, 成效就会明显。

一要明确指导思想。高校后勤要体现“服务”, 要体现“公益性”, 有些人批评高校后勤服务公司盈利能力差, 与企业化经营还有很大差距, 这是不妥的, 高校后勤服务和社会上服务业的宗旨有很大的区别, 高校后勤要体现公益性, 宗旨是服务师生、服务发展。

二要实行目标管理。目标管理是科学化管理的前提, 它是一种先确定目标然后通过行为控制来促进目标实现的思考方式和管理方式。为了使后勤在市场化运行的情况下, 公益性得以体现, 必须实行目标管理。在校内要创设条件, 消费最好实行“一卡通“, 并且全部消费纳入财务管理, 杜绝现金消费, 在规定时间内经营者与财务部门结算。充分发挥经济杠杆的激励作用和财务核算的监督职能。

三要坚持以人为本。高校后勤承担着服务育人的重任, 办好高校后勤意义重大。要办好后勤, 必须确立服务师生、方便师生、尤其是广大的学生。必须坚持以人为本的理念, 满足不同学生的需求, 例如, 既办普通餐厅, 又办特色餐厅。

四要加强过程监管。科学的目标能否实现, 不仅要看结果, 还要看过程, 过程也很重要, 在学生公寓上, 学生辅导员按照“三进” (即辅导员办公室进驻学生宿舍、辅导员入住学生宿舍和辅导员每周进学生宿舍) 的要求, 检查监管学生公寓情况, 确保整洁卫生, 确保学生有序就寝, 及时发现问题及时解决, 努力营造温馨的生活环境。在餐饮上, 要定期不定期对食堂进行监督检查, 由后勤的饮食服务中心组织人员对存在问题进行监督整改到位。所有的饭菜供应实行明码标价, 每周宣传栏上公布市场原材料进货价格, 做到质价相符, 计量准确。在经营网点上, 设立监管意见箱, 监管经营者规范经营, 让师生满意。

三、评价考核是办好高校后勤的重要手段

在高校后勤实行服务社会化的过程中, 要想办好后勤, 科学评价经营实体尤为重要, 它是提高后勤管理水平的有效手段。评价具有激励和导向作用, 通过评价调动他们的积极性, 使他们增强责任感和主人翁意识, 共同为办好师生满意后勤而努力。评价一般是上级评价下级的, 具有权威性。而对于学校后勤管理人员和经营实体间并没有上下级关系, 评价是否也有效果?关键是让经营者理解学校对他们的评价是一种帮助、是一种合作、是一种支持, 即评价是在帮助他们管理, 帮助他们提升经营水平, 帮助他们获得更好的效益, 更重要的是满足师生的需求, 从而办好师生满意的后勤。

评价考核的标准必须具体, 明确必须完成什么, 必须遵守什么, 以及必须在何时完成, 怎样遵守;评价考核的标准必须切合实际, 既不能太容易, 不费力气就达成, 将失去动力, 又不能太难, 经过努力也达不到, 就会失去信心[4]。

评价考核经营实体必须约定在先, 平等协商, 由命令到合作、由控制到协助、由考核到共同评定。评价事宜由双方事前商量约定, 包括评价内容、评价标准、评价时间、评价人员、评价结果的应用 (是否有继续经营的资格) 等等。如对食堂的评价, 目标要求是卫生安全为先, 饭菜质量为要, 师生满意为本, 从食品卫生 (包括食品采购、食品储存、食品加工、食品出售、剩余食品处理等等) 、食品质量价格、食品安全管理、师生就餐满意率等等进行评价;如对经营网点的评价, 目标是守法经营、规范经营、质价相符, 从是否按约定时间、地点、项目经营, 是否按照物价部门的规定, 实行明码标价, 不得随意抬高价格, 不得销售假冒伪劣、过期及“三无”商品, 不得销售暴力、色情书刊、图书和音像制品等等, 如有就实行一票否决。如对绿化管养的评价, 目标是树木生长旺盛, 草坪绿篱生长良好, 花卉开放适时, 从元月到十二月按月制定评价标准, 进行评价考核, 使校园春天有盛开的鲜花、夏天有葱葱的树荫、秋天有丰硕的果实、冬天有迷人的草绿, 一年四季都有不同景象, 打造美丽的校园, 让师生享受公园式的生活。

评价考核也有一个逐步完善的过程, 学校和经营实体之间的目标磨合也有一个完善的过程, 但只要坚持服务师生理念, 坚持优质服务, 就必定会赢得支持, 赢得发展。

参考文献

[1]印书范.高校后勤社会化改革的主体探讨[J].人民论坛, 2010, (32) .

[2]孙其松.高校后勤管理探索与实践[J].内蒙古民族大学学报, 2012, (4) .

[3]李英华, 进一步深化高校后勤社会化改革的问卷调查结果统计与分析[J].高校后勤研究, 2012, (2) .

努力办好家长学校篇8

关键词：农家书屋；农民

农家书屋工程坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中、六中全会精神，加大政府对新农村文化建设的投入，充分调动社会各方面力量，大力发展社会主义先进文化，保障农民群众最基本的文化权益，推动农村经济社会发展和社会主义和谐社会的建设。

农家书屋工程按照“政府组织建设，鼓励社会捐助，农民自主管理，创新机制发展”的思路组织实施，把各部门、各地区在农村文化建设中的类似项目结合起来，相互补充，同步推进，实现资源整合，同时，广泛动员社会力量参与，鼓励国内外各界采用多种形式、多种渠道进行捐助，农家书屋建立之后，按照农民自主管理、自我服务的模式进行管理和运行，具备条件的书屋，政府将鼓励支持其开展出版物经营活动，通过经营收入进一步支持“农家书屋”的良性发展。工程计划“十一五”期间在全国建立20万家农家书屋，到2015年基本覆盖全国的行政村。现在各地方农民普遍都感觉到，实施农家书屋工程，是政府为农民办的一件实实在在的好事，是德政工程、民心工程。

从贯彻“三个代表”重要思想来讲，把先进文化提高到治党治国的高度来认识。从科学发展观来看，农村的全面协调发展，政治、经济、文化的协调发展，是实现现代化的重要保证。根据农村的实际情况，中央又提出建设社会主义新农村。社会主义新农村的建设就包含了文化建设。从这个全局出发，从农民的需要出发，建设农家书屋是非常必要的。从试点地区来看，农民非常欢迎。广大农民认为，这给他们找到了一个学习知识、提高自身素质、改变自身命运的文化平台。

农家书屋工程是国家为了解决农民“买书难、借书难、看书难”的问题，满足农民的精神文化需求而开展的一项民生工程。现在，全国大部分农村都建立了农家书屋。富平县是一个农业大县、人口大县，县委、县政府高度重视农家书屋的建设工作，在各级领导的正确领导下，各乡镇都建立起了农家书屋，但是，据了解，不少农家书屋没有真正的发挥其应有的作用。究其原因，主要有以下几个方面：

一、有些地方对建立农家书屋认识不到位

有一部分村组干部认识不到位，认为国家要求建立农家书屋，就腾个房间，摆上一些图书，到时候领导检查有这个农家书屋就行了，有敷衍塞责之嫌。

二、缺乏管理

很多农家书屋建起来了，但是没有专人管理，没有相应的管理制度和管理办法，出现农民借阅之后书有被撕页、遭破坏的现象，有些甚至是有借无还。

三、图书种类存在问题

农家书屋的图书有不少是来自相关部门的捐赠，但是不一定适宜本村农民的需求，难以满足广大农民的阅读要求。

四、农民认识存在问题

农民没有认识到科学技术对生产发展的重要性，而且自身文化水平又偏低，自认为种庄稼，人家咋种咱咋种，感觉自己也看不懂那些书，所以根本不迈进农家书屋。

农家书屋是惠农工程，党和政府为此耗费了大量的人力、物力和财力，那么就必须使农家书屋发挥作用，真正成为农民发家致富的有力帮手。基于上述原因，我们还需要努力做好以下几方面工作。

一是地方领导要提高认识

要认识到建立农家书屋对提高农民科技文化水平的重要性，农家书屋真正发挥起了作用，就能够进一步提升农民自身素质，对培养新型农民具有非常重要的意义。

二是要建立健全管理制度