办好各类教育

办好各类教育（精选4篇）

办好各类教育 篇1

在举国上下认真学习贯彻党的十七大精神的热潮中, 我们迎来了2008年的新年。在向广大读者祝颂新年的同时, 本社愿以“尽力于办好人民满意的教育”为愿景, 与广大读者共勉励同鞭策。

刚刚闭幕的中国共产党第十七次全国代表大会上, 胡锦涛总书记所作的政治报告中论及教育的内容之多和篇幅之长, 可能是历次政治报告所仅见。总书记强调, 教育是民族振兴的基石, 教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针, 提高教育现代化水平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 办好人民满意的教育。优化教育结构, 促进义务教育均衡发展, 加快普及高中阶段教育, 大力发展职业教育, 提高高等教育质量。更新教育观念, 深化教学内容、方式、考试招生制度、质量评价制度等改革, 减轻中小学生课业负担, 提高学生综合素质。坚持教育公益性质, 加大财政对教育的投入, 规范教育收费, 扶持贫困地区、民族地区教育, 健全学生资助制度, 保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设, 重点提高农村教师素质。鼓励社会力量兴办教育。……上述关于教育的表述, 给我们一个强烈的信号:党有优先发展教育, 办好人民满意的教育, 建设人力资源强国的坚定决心和信心。

十七大政治报告为我们全党全国人民指明了到2020年夺取全面建设小康社会新胜利的根本路线、方针、政策, 上面辑录的关于教育的论述, 是我们做好教育工作必须遵循的指针。而办好人民满意的教育是教育工作的总体目标, 所以, 我们都应认真学习十七大的文件, 深刻领会其精神并将它付诸教育工作的实践, 争取为办好人民满意的教育尽职尽责, 贡献出一份光和热。

所谓人民满意的教育, 应该是体现社会公平的社会主义性质的教育;应该是为建设人力资源强国做出贡献的教育;应该是为全面建设小康社会承担起培养高素质人才特别是有创新素质人才任务的教育。对广大基础教育工作者来说是任重而道远的光荣历史使命。

作为基础教育工作者, 要办好人民满意的教育, 最重要的, 是深入贯彻落实科学发展观。所谓科学发展观, 第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。这是哲学层面的最高指导思想, 对教育事业的改革与发展具有重大的指导意义, 它不仅统领教育事业的全局, 也与教育的各个子系统、各个局部、各个环节、各项措施密切相关。在我们的教育教学改革中, 在具体的教育过程中, 如果都能以人为本, 将学生和教师的全面协调持续发展作为出发点和落脚点, 运用统筹兼顾的方法, 就可能收到效益和成功, 不然, 纵然有好的愿景、好的动机, 怕也会事与愿违、事倍功半或步履维艰。所以强调自觉把握运用科学发展观是我们的头等要务。

作为基础教育工作者, 要办好人民满意的教育, 应坚定地坚持素质教育的方向。在我国提倡素质教育已二十余年, 但至今仍未与传统的以应试为根本目的的教育彻底决裂。素质教育的本质是坚持育人为本, 德育优先, 提高学生综合素质, 促进学生德智体美全面发展。说到素质, 对一个学生而言, 最重要的是人文和科学两种素质。人文素质是保证我们的学生成为一个合格的社会人, 保证他们“成人”;科学素质是保证我们的学生都能成为掌握一定的谋生手段的人, 促进他们“成才”。只有人文素质和科学素质相统一, 才能成为合格的社会主义建设者和接班人。现在我们教育的一个主要弊端是重科学素质而轻人文素质的培育, 重“成才”而轻“成人”, 而在成才教育上, 我们不适应培养国家需要、人民满意的创新人才的需求, 这是值得广大教育工作者深刻反思的严重问题。如果大方向错了, 将与教育的宗旨发生“失之毫厘, 谬以千里”的背逆, 这就不是人民满意的教育, 也是我们国家、我们民族不愿看到的未来结局。所以坚定不移地坚持素质教育的正确方向对我们基础教育工作者是义不容辞、责无旁贷的。

要做好人民满意的教育事业, 对广大基础教育工作者来说, 应以饱满的热情、坚定的决心、昂扬的精神积极投身于实施国家新课程标准的教育改革之中。实施新课程是实施素质教育的重大决策, 从课程体系的改革入手, 突破传统教育的羁绊, 打造一个新质新貌的基础教育, 这是一次根本性的变革, 也是一场旷日持久的艰难变革, 要达成目标, 非得有几代教育工作者的努力奋斗不可。尽管新课程并非完美和理想, 并且在实施中也引发了许多新的矛盾和问题, 让我们遇到许多困难甚至挫折, 但所有的困难、挫折、问题和矛盾, 只能靠坚持改革才能得以解决。我们期待的完美和理想的新课程也只能是这场改革达成的终极目标, 因为“阳光总在风雨后”, “不经历风雨, 怎能见彩虹?”所以气可鼓而不可泄, 将改革进行到底, 应该成为我们的共识。

要办好人民满意的教育, 广大基础教育工作者, 应继续在更新观念上下功夫。观念决定行动, 如果没有新的观念, 很难有真正的新行动。当下我们实施素质教育, 实施新课程标准遇到许多困惑、矛盾和问题, 可能都与观念未能真正、彻底更新有直接的关系。而且观念更新与习惯的传统观念决裂, 也是一场旷日持久的自我思想斗争, 不可能一蹴而就、一朝达成。

深入学习领会十七大精神, 可以促进我们教育观念的更新。我们是在一个人口多、底子薄的基础上开始全面建设小康社会的发展中国家, 要想在短短几十年里赶上发达国家, 全面实现现代化, 只有将包袱沉重的人口大国转化成人力资源大国才是科学的正确的决策, 要实现转化靠什么?只能靠教育。所以党中央提出了优先发展教育, 建设人力资源强国的战略决策。科教兴国就必须改革传统教育模式, 更新教育观念, 实施素质教育。只有实施素质教育才能造就创新人才, 才能最终建成有人力资源优势的强大社会主义国家。人力资源优势即创新型人才的优势, 要造就大批的创新型人才就要求我们广大教育工作者有创新的教育理念, 把培养创新能力和实践能力放在教育的首位。为了实现这一目标, 教育改革就把发挥学生的主体性放在突出的位置。创新、实践能力, 学生主体性就成了教改理念的主题词。这是事物发展的内在逻辑。所以学习十七大精神, 必将加快我们理念的更新, 而理念的更新也会推动新课程实施和基础教育整体改革的深入进行。

以上是我们学习十七大精神的一点初步认识。在新的一年里, 我们愿与广大读者一起, 在十七大精神的指引下, 为办好人民满意的教育, 在继续改革的征程上作热情的鼓与呼!

办好人民满意的教育 篇2

古有三顾茅庐而求贤，今有三访皇后中心学校而求知。廉德录——皇后乡中心小学校长，三次来访却未见其人，记者效仿刘备三顾而终得。“一次我是去县里学习了，还有一次是去村里学校办事去了。”身为校长一职，操心的廉校长一直任劳任怨。他还说，“我最大的心愿就是让孩子们上好学。”这位年轻的校长为我们介绍了这几年皇后乡教育工作的内容、进展以及未来的工作重点。

长抓教学教研，教育质量稳步提升

教学质量是教育工作永恒的主题，是学校工作的生命线。皇后乡中心小学始终围绕提高教学质量这个主旋律，强力推进和实施素质教育，认真安排各项教学活动。一是狠抓常规教学，强化管理意识；二是坚持领导听课制度；三是狠抓教学研究，努力提高教师业务水平；四是各中小学校在搞好课堂教学的前提下，结合各自实际开展了丰富多彩的第二课堂活动。

加强教师业务素质 做好学生管理工作

学深为师，品正为范。廉校长认为“老师一桶水才能给学生一杯水，”所以作为皇后乡的教师必须加强、学习基础知识能力和教学能力。师德已经成为皇后乡教师资格认定和教师聘用的必备条件和重要的考查内容了。

学生工作一直是廉校长心中的重点。“教育为主，超前防范，内外结合，校本兼治”，学生的安全教育和安全管理得到进一步的重视。这两年来，无一学校出现教育违法违规事件。

统筹共管，分工负责，各项工作取得新进展校建、普教、成教、是普九教育工作重要的轴线和窗口。乡中心学校统筹共管，促进这几项工作的有序开展。谈起校园危房的改造成功，廉校长欣慰的告诉我们，近两年乡小投资35万元建了两幢新教学楼，老教学楼也进行了全面整修，同时的学校绿化环境也得到了进一步改善。

在社会主义新农村建设中，坚持成教成为当地农村经济发展服务的方针，实现了由扫文盲到扫科盲的转轨。廉校长介绍去年一年，乡里完成了40人的扫盲任务，并和14家农民建立了香菇、大棚蔬菜科技联系示范点，有力的推动了农村经济的发展，为农民带来了实实在在的效益。此外，村村还设立了图书馆，并利用农民学校积极开展"公民道德"及"三学三争"的知识教育活动。

保证全乡教育大局的稳定，促进全乡人民知识水平是乡中心学校一直在做的工作。采访的最后，在办公室的一处我们发现了厚厚的一叠奖状，这是乡中心学校多年来的成果、荣誉，低调的廉校长一直强调这是所有工作人员一起的努力，“全县先进基层党组织”、“全市学校行风建设先进单位”、“南召县小学校园集体比赛活动优秀组织奖”、“学校管理先进单位”……

农村教育完全能够办好 篇3

我校的前身是一所挂在半山腰、占地一亩半、百名师生的庙宇小学。1964年,我任校长后,搬迁到年久失修的粮油加工厂。面对破烂不堪的厂房,带领师生,自力更生,艰苦奋斗,劳动建校,用教育局给的8000元钱,建成左云县第一所农村中学。为实现创办更好的农村教育的理想,1975年又带领师生以50把铁锹、8辆小平车起家,在一面千亩荒山上移山平地500亩,挖运土石百万立方米,一立方米一立方米地铺,可以铺往北京一个来回。创办了股份制实体经济,尽管占的股份很少,但已实现利、税、费4亿元,按千人学校算,人均创造财富40万元。一边办学、一边创业、一边建设,自筹资金上亿元建成当时左云县标志性的新时代小学、中学、职业技术学校,同时还为两个贫困乡镇援建了两所小学,去年又开工新建更漂亮的第6所学校。累计培养、培训了各类人才5.2万人,使农民的后代不同程度地改变了命运。

我们历经艰难,理想、信念不变。征战了半个多世纪,攻克了长期困扰农村教育的“地位低、体制障碍、经费困难、条件简陋、教师待遇低、住房难、留不住好教师好校长、学生基础差、上学难上学贵、教育质量低”10个方面的难题,并把这些难题转化成为独特的优势与核心竞争力,改写了农村教育的历史。

51年间,地方财政为我校基本建设投资234万元,年均不到5万元。照此推算,创办5个股份制实业、建成6所学校、培养培训各类人才5.2万人、实现利、税、费4亿元,节约教育投资2亿元,需要1000多年。从建校、办厂、兴学育人与社会效益来说,半个世纪干了一番躺在国家怀里等、靠、要十个多世纪才能干好的千秋基业,书写了一个个教育神话。告别了一个政府包不了、学校活不了的时代,翻过了一页教育穷、穷教育的历史。这是一首投资最小、效益最大化的教育史诗。

1983年率先创办了免费职业教育,不懈实施“创造可与城市学校相媲美的优质教育资源,办好适应农村教育需求,适合学生学习、成长、发展的学校;教好每个学生,不让学生的身心受伤害,不让经济有困难的学生失学,不让学习有困难的学生掉队,让学生走上学习做人、学习做学问、学习做事情的人生正道”的优质教育工程,解决了一方农民日益增长的优质教育需求同优质教育资源短缺的矛盾,农民子女都能享有近便、省钱的优质教育。这为农村教育完全能够办好开创了范例。

我校生源是没钱进城的农民子女,起点低、基础差,然而我校的教育质量与办学效益始终在循序渐进地稳步提高。入学率、升学率、普及率一直名列全县前茅。中考总均分在全县所有参加考试的学校中多半是前一、二名;职业培训每年4000多人;县运动会十连冠。

我校毕业生升学有后劲,就业有本领,创业有精神,不少人成为大同地区靠创办实体经济挖掉穷根、改变命运的领头雁。这是对农村教育、创业教育的最好回报。这是只有遵循科学的教育思想,采取适合学生学习、成长的教育教学方法,付出超人的心血,才能创造出这样的业绩,实属不易。

在为子孙选择好学校就是选择好大学、好前途、好命运的时代潮流中,我们不仅自己的子女就读于自己创办的草根学校,而且还把家在城里的孙子、外甥也叫回这所农村学校上学,这表明我们对农村教育的虔诚与自信。

在社会转型、城市化、工业化快速推进中,不少农村学校人去校空,我们这所山区老学校却越办越好,这充分说明农村教育完全能够办得更好。关键要有四宝:特别重视农村教育的各级党政一把手是宝中之宝;特别好学习、特别爱创业、特别会办学的好校长、好教师是国之宝;自主创业、自主办学、自主创新的办学体制,自主创业、自主生财、自主发展的经费保障机制与人师型的人才呕心沥血办教育,懂经济、会管理的人才专心致志抓经济、搞建设,诚实型、服务型人才尽心竭力搞服务这样一种人尽其才、各司其职、协调发展的内部管理体制是传家宝;具有多重思维、多种常识的一校之长,抓学习、出主意、用贤才,抓思想、把方向、搞服务,抓经济、兴教育、育人才,是生命之宝。有了这四宝,再穷、再苦、再难的教育也完全能够办得更好。

我从一个放牛娃成长为一个草根教育家,三次参加全国教育工作会议,先后受到邓小平同志、胡耀邦总书记、江泽民总书记、李鹏总理、朱镕基总理、李岚清副总理等党和国家领导人的接见。获得108项奖励。这不光属于我们这个超常付出的群体,也属于新中国的农村教育。

201 1年10月23日,国务院温家宝总理看了我们写给他老人家《一个老教育工作者的企盼》的信后,作了明确的批示:“马文有校长和综合技术学校的办学事迹,十分感人。对目前学校安全工程存在的困难应予解决。请山西省政府商财政部办理。”

1996年,中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清在太原晋祠宾馆专门接见我时说:“我用两个休息日,看完了以你们为原型拍摄的两部电视剧,很感人。国运兴衰,系于教育。你们几十年如一日,扎根农村办教育,难能可贵,像你们这样的人才难得……”

2007年8月16日,中共中央政治局常委李长春在新华社一份呈报材料上批示:“今年教师节前要宣传一批像马文有这样献身于农村教育事业的好典型。”

同一天,国务委员陈至立批示:“感谢马老师献身农村教育45年所做的突出贡献。马老师的办学精神值得大力弘扬,办学路子值得大力推广。”

2007年9月3日,全国政协副主席张梅颖率团慰问学校。

这充分体现了党和国家领导人对农村教育工作者和农村教育的殷切关怀与高度重视。还有省、市、县的领导们都在关键时期为我们解决了关键问题,这是极其难能可贵的,他们的政绩自然会名垂青史。

在学而优则仕思想深深烙印在全民脑海中的国度;在人人最想做官、最有本事的人做官、全民最羡慕做官的大潮中;在我的同学绝大多数都工作生活在大中城市,有的是将军级、有的是省部级、有的是厅局级的干部,在同时期的全国劳动模范、人大代表都早已被提拔重用;在几千名大学生竞考一个公务员岗位、几十个博士生竞考一个县处级职务的激烈竞争中,我先后10次婉谢提拔做官的机会,两次主动把校长职位请县委书记兼任,自己甘愿当副校长,践行了温总理有志于教育的人“应该树立终身办学的志向,不是干一阵子而是干一辈子,任何名利都引诱不了他”的教诲,死心塌地地坚守农村教育,表明了我们献身农村教育的执著与自觉!

我在交班之前,多方融资2亿元,兴办了大到诸如新建第六所学校、新办实体经济、翻修了上世纪六七十年代建设的校舍、加固了餐厅和小白楼,小到垃圾桶都换成了新的等66件实事。

建校以来,一贯坚持知识分子与工农相结合,坚持教育、生产、科技相结合。创办了农场、林场,种树100亩,校园绿化面积达60%;开展科学种田,为农村无偿培育优良品种16万斤,华北地区科学种田观摩会在我校召开。2011年又创办了万亩现代农业股份有限公司,做精做强现代工业股份有限公司。在教育滑向两耳不闻窗外事、张嘴吃饭、伸手穿衣的今天,我校师生员工仍然坚持每年参加生产劳动20天,每个班级种一块试验田、一方树林、一片香花。半个世纪,年年如此,这在当代教育史上是一件非常新鲜的事。

在几十年如一日的上下求索中,弘扬了一种“自力更生、艰苦奋斗、创业创新、育人为本”的精神;走出了一条前人未曾走过或没有走通的学校办实业,实业兴学校,学校出三才(人才、钱财、物质精神财富),三才富社会这样一条教育、科技、经济三结合,三种资源(自然资源、人力资源、教育资源)齐开发,人才、钱财、物质精神财富一起拿的农村教育道路;攻克了前人未曾攻克或没有攻克了的教育穷、穷教育这一世界性难题。这是一种原始的教育创新,应该成为一种永恒的时代精神。

我们半个世纪坚守农村教育的意义与价值,不光是创办了5个股份制实体经济,实现利、税、费4亿元,建成了6所学校,培养了5.2万名人才,为国家节约2亿元的教育经费,更重要的是生动地再现了马克思“教育同生产劳动相结合,不仅是提高社会生产力的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法”;不仅“是改造现代社会最强有力的手段之一”,而且是培养创业创新人才的最有效的途径之一,这一光辉思想的强大生命力和伟大的现实意义。

多少年来,我们不懈努力,把学校办成了中西部农村教育的范例,树起一面中国农村教育的旗帜,铸就了农村教育的丰碑,成为农村教育可持续发展的美丽缩影与鲜活的化石,回答了我国中西部农村究竟应该办什么样的学校、怎样办好这样的学校,培养什么样的人、怎样培养这样的人的问题,也就是中西部农村教育的方向道路问题。我虔诚地希望后来人要前赴后继,把她打造成中国甚至世界教育文化遗产。

靠自身的功能造血更有生命力;靠自己的骨头长肉更有骨气;靠自己的大脑和双手创造财富更光彩;靠公廉做事生存发展更把稳;靠上级领导重视与各界人士支持前进更神通;靠自主思想、自主创业、自主改革创新成功更神圣;靠全体员工同舟共济、不懈奋斗,发展农村教育经济,办好农村教育更有保证。这是我们的核心竞争力,是把农村教育办得更好的秘密武器。

51年间,我没有在教职员工家吃过一顿饭,没有收受过任何人的贿赂,没有贪占过学校、产业的钱财,带出一茬又一茬不贪污受贿、公廉做事的师长团队。各级审计、纪检、监察部门多次监督、审查,都没有发现人们所担心、所想象的经济问题,2002年,上级纪委经过两个多月的内查外调,查明事实真相后,他们对大家说:“我们查出一个共产党人的楷模,这是国家的宝贵财富,应当受到保护。”

为冲破旧体制的障碍,创新办学体制;为发展教育经济、创办更好的农村教育,我们所承担的风险、想的问题、处理的难题、耗费的精力、绞尽的脑汁、跑的路子、碰的钉子、欠的人情债、丢的面子、招惹的是非、得罪的同志、遭到的打击、受到的迫害、蒙受的委屈、流过的汗水泪水血水,失去的东西,实在是太多太多了。对于那种习惯于等、靠、要的思想观念来说,简直不可思议,更不会那样去做。

令人欣慰的是我们一直受到各级领导的关怀、鼓励,获得了人民的口碑。

6位资深记者看了挂在半山腰的古庙,又看了如今的绿色学校,无不感慨地说:“你们以超人的心血,干了一番笑乾坤、泣鬼神的神圣事业,堪称奇迹。在这里我们看到了一种思想、一种精神、一种力量、一种方向、一种希望、一种光彩的事业。”

原国家教育部副总督学郭振有说:“马文有是一位教育家,一位创造了农村教育奇迹的教育家。如果能有像马文有这样一批教育家,山西的农村教育,中国的农村教育就大有希望了。”

刘聪睿说:“马老师在农村教育改革创新方面做出了很大的贡献,他的办学思想是中国教育史上独一无二的。他51年扎根农村,放弃许多升迁的机会,大半辈子都奉献给了山区教育。他的思想、他的精神、他的情怀足以与历史上的任何一位教育家相媲美。传播他的思想,公开他的事迹,意义重大,为农村教育改革提供了范例。”

我们这个团队经过51年的不懈奋斗,赢来这样的口碑,说明做官是一阵子,做人办教育是一辈子。

人们说我,思想不老、精神不倒、身体挺好,有生之年我还想做一点利国利人的事。

计划在左云新建一所标志性的幼儿园,在圣天万亩现代农业股份有限公司为农民子女兴建一所圣田幼儿园,一所田园小学。

建设好农、科、教一体化的山西圣天万亩现代农业示范园,为学生创造实习场所,实现绿色食品(粮、菜、瓜、果、肉、蛋、奶)自给。

拍摄一部反映一群人为把农村学校办得更好而一辈子献身农村教育的精品电视剧。

筹备感恩还情事宜,拟在明年农村教育盛典时,特邀51年间关怀、重视、支持过学校的仁人志士,向他们偿还半个世纪欠下的人情债。感恩方式:颁发重教政德奖,学校付费到台湾观光,进入30集电视连续剧的角色……青史留名、树碑立传。

我这个人,生于忧患,长于磨难,源于学干,成于信念,历经磨难,信仰弥坚。半个世纪,几经风雨,几见彩虹,这般人生无比艰辛,其苦无尽;无上神圣,其乐无穷。

弘扬万宁精神,办好万宁教育 篇4

“十二五”期间,我市教育呈现出快速、持续、健康发展态势,主要体现在:教育普及度大幅增长,教育投入增速大于GDP增速;办学条件大幅改善,加大教学场馆、周转房、薄弱改造工程项目建设力度;教育教学质量稳步提升,高考、中考成绩稳步提升;教育队伍建设成效显著,面向全国招聘骨干教师、优秀教师和优秀应届毕业生;完善奖教奖学制度,落实各类学生资助工作,成立教育基金会,做到没有学生因贫困上不起学;各类教育协调快速发展,学前教育、义务教育、普通高中、职业教育快速发展,竞相盛开,硕果累累,人民群众对万宁教育的认可度和满意度整体提升。

成绩值得肯定,挑战依然严峻。客观审视我市教育工作现状,我们虽然取得一些成绩,但是还有不少的困难和差距。

1. 学校管理水平有待进一步提高。

有的校长思想境界不高,缺乏应有的事业心和责任感,学校管理不严、不实、不细、不精。2.办品牌、特色教育的能力不够。3.城乡教育发展均衡性不高,乡小设施和师资有待进一步完善提高。4.教育资源不能满足百姓需求。5.少数教师师德师风不刚、作风不实。

教育是国情,更是民生。没有教育的发展,就没有经济社会发展的领先,没有教育工作的卓越,就没有万宁的跨越性发展。万宁各项事业发展正处于攻坚克难、赶超突破、爬坡克刚的关键时期,全面建设小康社会任务依然严峻。希望全体党员干部、教职员工进一步提高认识、坚定信心,增强做好教育工作的责任感和使命感,以更加良好的状态、更加务实的作风、更加开拓的视野,抢抓机遇,顺势而上,爱岗敬业,默默奉献,努力开创教育工作事业的新局面!

二、理清思路,突出重点,用真心真情做好万宁教育

2016年是“十三五”规划的开局之年,也是全省部署全面改薄专项行动的开局之年,也是教育规划纲要承前启后的关键之年。我们要始终坚持党的教育方针不动摇,把办好人民满意的教育当成“文化万宁”建设的首要任务,当成“科教兴市”的动力中心。全市上下必须紧紧围绕办人民满意的教育为目标,认真贯彻落实刘赐贵省长的重要指示精神,科学谋划,统筹安排,精准施策,定向发力,确保“十三五”万宁教育事业开好局、接好步。

1. 办好人民满意教育必须弘扬万宁精神。

解决万宁很多问题,关键在于我们的精神状态、工作作风,关键在于我们的精气神。我们万宁精神可以从四个方面浓缩提炼:浓厚的重教氛围、张扬的个性意识、不竭的进取之心、坚韧的成事精神。

办好教育离不开万宁精神,万宁人民无论从事何种职业,都想让孩子受到最好的教育。万宁人民大展四方的个体意识极强,始终以改变个人命运、家族命运为追求目标,进取之心源源不竭,并有着坚韧不拔的精神,定能成大事。我们将这些精神用于教育,将无事不成。

2. 办好人民满意的教育必须坚持“以人为本、以德为先”的教育理念。

德气雄厚,成绩显著;德气浅薄,再小的事业也难成。人的成功重在品德,教育更应该注重学生文明习惯的养成、向善精神的培养、社会主义价值观的践行,更应该有意识地培养学生正确的价值观、人生观、世界观。

人有“圣人、贤人、伟人、能人、常人、庸人、小人、罪人”等,我们不希望培养出的学生被称为庸人、小人,更不希望是罪人,所以我们更要重视品德教育,做好学生品德的培养。

3. 办好人民满意的教育必须抓好两个队伍建设。

一是师德高尚、业务精湛,甘于奉献,充满活力的教师队伍;二是作风优良、素质过硬、坚持原则、真抓实干的校长队伍。把这两支队伍建设好,万宁的教育将会更好。

要加强教师队伍建设。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师作为人类灵魂的工程师,要知识渊博、行为端正,做好典范;要有坚定的理想信念,高尚的道德情操,扎实的知识基础,宽厚的仁爱之心。要将师德师风建设放在首位,大力弘扬献身教育、学为人师、行为世范、勤勉踏实、甘于奉献的精神,扎实推进“两学一做”专题活动。做合格党员,充分发挥党员教师队伍骨干带头作用,积极引导广大教师“以德立教、德教相长”,在全体教师队伍中形成一种向上向善的正气,鼓励教师“走出去、开眼界、提素质”,鼓励教师学习他人先进的教育经验,真心实意、虚心学习,不断提升自身素养。

加强校长队伍建设。校长身上肩负着振兴万宁的重任,肩负着对国家、民族的担当。如何当好校长,要从三方面下功夫:

1.从“学”上下工夫,做好学不倦的好校长。校长是学校发展的领头人,是引领教师成长的师中之师。校长要树立勤学善学、终身学习的理念,通过自己的学习带动教师不断学习前进。

2.从“新”上下工夫,做革故鼎新的好校长。校长故步自封、坐井观天、因循守旧,不接受新事物、不研究新观点,必然导致学校没落。作为一个好校长,应该潜心钻研教育教学规律,研究如何更好地发挥教师作用、更大程度地调动教师的积极性、更深层地激发学生的学习热情。

3.从“管”上下工夫,做能治善治的好校长。教师言行影响着学生的成长成才,教育的很多问题都出在教师师德师风上,所以更要注重对教师队伍的管理。校长们不仅要善学善悟,更要以身作则,为教师们做好典范。称职的校长必须用自身修养、作风建设、品德情操影响、感染教师,做到春风化雨、润物无声。

4. 办好人民满意的教育必须强化三个作用。

一是强化教育教研的作用。充分发挥教育教研的作用,做到教学相长。要让老教师、骨干教师与青年教师达成帮扶组,利用老教师、骨干教师的丰富经验帮助青年教师的成长;青年教师要虚心学习,多请教,交换思想、充分沟通、创新理念。

二是强化学校管理作用。学校更要强化各项管理,不断思考食堂、教师、学生、教学设施、课堂秩序等方面的管理办法,努力将教风、学风、校风建设作为学校建设的重点,努力打造教风严、学风浓、校风正的氛围,使学校真正成为广大师生学习成长的学园、乐园。

三是强化督导均衡的作用。要不断完善教育督导机制,形成督学、督改、评估三位一体的督导体系。近日,市人民政府专门设立“教育总督学”一职,就是为了更好地抓好教育督导工作,进一步加大督导力度。要组织学校间交流,通过听课、评比、优秀教师现场教学观摩等教研活动,把综合督导、专项督查、定期督查和随机抽查有机结合,全面考核学校的日常工作,引导全市所有学校能够健康快速发展。

5. 办好人民满意的教育,要狠抓四个环节。

(1)狠抓教育均衡发展。始终坚持教育的公益性和普惠性,让孩子们“有学上、上好学”。推进义务教育均衡发展,以全面改造薄弱学校、改善学校办学条件、均衡教育资源配置为手段,在资金分配、师资力量配置方面向薄弱学校倾斜、向乡村学校对口帮扶。实现教师轮岗交流常态化,逐步缩小城乡之间、校际间师资差距。加快残疾人教育资金落实,加快残疾青少年义务教育普及,加快推进特殊教育学校建设,保障特殊群体受教育权力。实施留守儿童关爱工程,保证留守儿童都能够接受教育。

(2)打造普通高中教育品牌,注重学前和职业教育。加大教育基础设施投入,坚持感情、待遇、事业、环境留人的政策机制,引进名师、名校长,不断提升教师队伍整体素质。要认真落实扶贫政策,做好贫困学生的资助工作,落实中职免学费和生活补助的发放工作,让穷人的孩子接受教育。实施雨露计划,资助贫困学生接受职业教育。完善进城务工人员子女入学问题解决方案,推动入学机会均等公平,完善家庭困难学生资助长效机制常态化,扩大助学资金、助学贷款覆盖面。积极推进贫困地区义务教育学生营养改善计划,加大对乡村教师支持力度,国培、省培计划等教师培训向乡村倾斜,制定符合实际的教师培养计划及交流计划,推动城乡教师合理流动。

(3)狠抓教育,深化改革。坚持问题导向,以重点领域为突破口:深化考试招生制度改革、深化学校办学改革、深化教育人事制度改革。提升教师素质,优化教师配置,完善重能力、重实绩、重贡献的评价考核机制,充分调动一线教师积极性,善于发现、培养教师人才,有计划实施好校长、好教师培养计划,建设一支重教善教的校长、教师队伍。

(4)狠抓教育项目建设。坚持优先发展教育的方针,保障三个优先:一是规划优先,保障教育用地、设施使用优先;二是资金保障优先,增加教育经费投入,健全公办教育经费保障机制,统筹用好教育项目资金,把教育经费投入到最需要领域、最关键环节、最薄弱学校,要拓宽教育投资渠道;三是资源配置优先,优化中心城区教育资源配置,保证公共资源优先向教育配置,切实解决大班额和乡村生源不足问题,抓好附小、三小、青少年校外实训基地建设,抓好市职校品牌特色办学。可以考虑整合兴隆宾馆,合办职业教育学院。

三、加强领导,强化措施,形成教育改革发展强大合力

市政府要认真落实教育工作主体责任,切实加强对教育工作的领导,及时研究解决教育改革发展重大热点问题。镇委、镇政府要将抓好教育、办好教育、管好教育作为事业来抓。各职能部门、群团组织要尽职履责、密切合作,在学校建设、社会实践、帮困助学、校园周边环境治理等方面发挥好职能作用,创造良好的育人环境。宣传部门要广泛宣传我市教育改革发展新成果、新经验和重教支教的先进典型,在全社会大力营造尊师重教的良好风尚。

教育系统也要反腐倡廉。坚持加强各级各类学校班子和党员干部、教职工队伍的党风廉政教育,积极推进政务公开、小五公开,加强重点领域和关键环节的廉政监管;持续推进教育系统行风校风、学风教风建设,努力营造风清气正的教书育人环境,净化育人沃土。