骡坪小学三师教育活动长效机制

骡坪小学三师教育活动长效机制（通用3篇）

骡坪小学三师教育活动长效机制 篇1

抓实“三师”活动

注重过程考核

建立长效机制

骡坪小学“三师”教育活动总结材料

骡坪小学自开展“三师”教育活动以来，在上级主管部门的指导下，紧紧围绕贯彻党的方针、政策和教育规划纲要扎实有效开展，把“三师”教育活动内化为推动教育事业科学发展的强大动力，通过建立健全党员教师学习教育、党员教师服务、党内关爱帮扶、工作岗位考核等方面建立了完好的长效机制。

一、建立健全教师学习教育的长效机制

一是建立党员教师学习教育的工作机构。组建了由党支部书记任组长的领导小组及负责日常活动的组织协调办公室，使党员的学习既有自觉性又能坚持不懈、持之以恒。二是完善党员学习教育的阵地建设。利用党支部大会、行政会、教职工大会将“三师”教育活动的长效机制传达给每位管理干部及党员教职工，充分认识到此项活动的重要性与必要性，达成精神上的全覆盖学习，入脑入心，全方位提高党员干部的理论素质和业务水平。三是健全党员学习教育的宣传引导机制。把握宣传方向，建立健全有利于创先争优深入开展的宣传分工负责制度、舆情审查分析制度、信息网络制度、快速反馈制度等。

二、建立健全教师服务的长效机制

学校党支部借“三师”教育活动之际，建立健全党员教师服务的长效机制进行探索与实践，开展了比学习、比教学、比服务、比贡献，争创师德优秀、质量优良、环境优美，让学生、家长满意的“四比三优一满意”活动。“四比三优一满意”按照以人为本的理念，针对师德建设中和党员队伍中存在的问题，进行自查，限期整改。通过

开展“四比三优一满意”活动，全力打造了一支热爱教育、热爱本职工作、热爱学校、热爱学生的党员教师队伍，促进了师德师风向更好的方面转变。

一是在校级领导班子中开展“五个一”活动。即每人联系一个班级；联系一名入党积极分子，在思想行动上作示范引领；收一名青年教师为徒，促其在思想、业务上快速成长；每学期上一至两堂示范课，在教学上起引领作用；每学期示范一项具体工作，提高学校的科学管理水平；二是在党员教师中开展优质课竞赛、对学习有困难的学生帮扶、争当优秀教师等具体活动。建立“学困生”、“贫困生”档案，党员教师与“学困生”、“贫困生”结对子。鼓励党员教师为学生献爱心，利用党员服务日为学生献爱心。我们通过“爱与责任”、“我讲我的师德故事”等活动讲述自己的爱生故事。促使党员干部能自觉保持党的先进性，精通教学，注重教研，乐于奉献，具有高尚的人格魅力与强烈的事业心和责任感，使党员在师生、群众中有良好形象。

三、建立健全教师关爱帮扶的长效机制

我校党支部坚持以关心人、凝聚人、爱护人为主线，认真开展以党内关爱促进党内和谐，以党内和谐促进社会和谐，营造党内团结友爱的浓厚氛围。一是深入开展“结对帮扶促提高，奉献爱心促成长”、“教师献真情，寒冬送温暖”活动。（1）帮教帮学活动。坚持有经验的党员教师与青年教师开展“一帮一”结对子活动。通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科

研能力，适应新课程的需要。（2）教师献真情，寒冬送温暖活动。在近一年来学校党组织号召全体党员教师曾为10名生活困难的学生进行了资助和帮扶，到骡坪敬老院慰问老人四次。二是深入开展“关爱师生、服务发展”活动。加强学校领导班子与教师、广大教师与学生、学校与社会的感情沟通与联系，建立健全党内关爱帮扶等机制，通过制订学校发展规划和教师专业成长计划，落实教师关爱学生制度，开展党员与困难师生结对帮扶，深化学校与社区结对共建，组织党员教师开展教育咨询、政策宣讲活动，进一步增强学校领导干部和党员教师的服务意识、责任意识和发展意识。三是认真组织“凝心聚力育人才”活动。学校党支部组织开展校领导班子与教师交心谈心，开展师德师风建设思想正面教育，以“学先进模范、树教师典型、作育人表率”为内容的创先争优活动，切实把全校师生的思想认识和行动统一到促进学校科学和谐发展上来，营造出学先进、赶先进、作贡献、当表率的良好风气。

四、建立健全岗位工作考核制度

根据岗位工作的长效机制，结合创先争优承诺公示，建立党员教师的月考评制度，对每个党员教师进行月综合考核定等，让每个党员教师对考核结论签字后，进行公示。其考核结果纳入期中考核和考核。

二0一二年十一月十四日

其考核制度附后：

骡坪小学“三师”教育活动工作承诺

考评制度

为了使“三师”教育活动与教职工的工作紧密联系，做到对教职工的每月工作承诺公正公开的等级评定，体现“争先进、树典型”，推动教育教学工作，特制订“三师”教育活动工作承诺考评制度：

一：党员教师学习教育、党员教师服务、党内关爱帮扶(20％)按骡坪小学党员工作手册考核。（责任人：支部书记伍早元）

二：师德(20％)按《骡坪小学师德师风考核制度》考核。（责任人：工会主席向天华）

三：出勤(10％)按《骡坪小学出勤考核制度》考核。（责任人：支部书记伍早元）

三：教学常规月考评(40％)《骡坪小学教学常规月考评制度》考核。（责任人： 教导处余清华）

四：上交材料(10％)按学校宣传员材料登记考核。（责任人： 庹茂林）

说明：

1、此项考核按百分制，考核结果在95分以上为“优秀”等次；在70分以上为“合格”等次；60-69分为“基本合格”等次；59分以下为“不合格”等次。

2、各板块责任人必须做到将教职工每月考核总分按指定时间交到学校支部。

二0一0年九月十日

骡坪小学三师教育活动长效机制 篇2

构建中小学心理健康教育的协调机制就是要构建“三级工作、三级预警和三级转介”的中小学生心理健康教育协调机制。“三级工作”体系, 即一级工作体系是由专门人员组成的学校心理健康教育工作指导小组, 负责心理健康教育工作的规划制订、心理健康教育资源的整合与共享、心理健康教育队伍建设等工作;二级工作体系是由经过系统培训的心理咨询教育人员、医务人员、团委书记、大队辅导员等组成的学校心理咨询与辅导中心, 负责开展灵活多样的心理健康教育保障活动;三级工作体系是由心理素质高、责任心强的同学组成的中小学生心理健康自助组织, 在学校心理咨询与辅导中心指导和帮助下, 开展中小学生喜闻乐见的心理健康教育活动, 发挥学生群体的自育功能。以上三级协调机制的建立不仅有利于有心理困扰的学生得到及时缓解, 有心理障碍或心理疾病的学生及时进行系统的心理矫治, 有严重心理危机并有可能自伤或伤他的学生被及时发现、监控、干预、转介和做好善后工作, 更有利于从广度和深度上面向全体同学开展心理健康教育。

二、构建中小学心理健康教育的保障机制

中小学心理健康教育要健康、持续发展, 就必须有与中小学心理健康教育相适应的资金投入、师资培训等, 建立起中小学心理健康教育的保障机制。首先, 提供中小学心理健康教育的资金保障机制。各中小学校应积极探索和努力形成中小学心理健康教育资金的多元投入机制。其次, 优化中小学校网络心理健康教育的师资保障。在各中小学校心理健康教育师资的配备上, 要注意性别、年龄、职称、学历以及所学专业的不同搭配, 这样才能满足不同学生的心理需求。同时, 在网络的冲击下, 心理健康教育工作者的素质结构有了新的变化, 它要求心理健康教育工作者既要具有心理教育的基本理论、专业技能和实践经验, 又要熟练掌握和运用信息网络的理论和技术;既要有较高的政治责任感、政治敏锐性和政治鉴别力, 又要有较强的社会意识和社会责任感;既要具有较好的心理素质, 又要具有现代科技意识和创新精神。

三、构建中小学心理健康教育的评估机制

中小学心理健康教育评估机制包括中小学心理健康教育评估指标体系、评估主体、评估程序以及评估结果的反馈等。

中小学心理健康教育评估的指标体系主要包括以下方面:一是对心理健康教育组织机构、制度建设状况的评估。二是对心理健康教育队伍的评估。主要是对专兼职教师的数量、知识结构、个体的综合素质, 特别是履行岗位职责的情况等方面进行评估。三是对心理健康教育研究现状的评估。开展心理健康教育研究是推动心理健康教育向纵深发展的重要举措。对心理健康教育研究现状的评估主要包括对中小学心理健康教育动态研究、相关的理论研究以及研究成果的应用情况等。四是对心理健康教育绩效的评估。这是一项综合性的评估, 心理健康教育的出发点和落脚点都是注重实际效果, 因此, 对心理健康教育绩效的评估主要是以评估中小学心理健康教育对象, 即中小学生的心理健康水平以及中小学生对学校心理健康教育的满意度为主。可以通过访谈、问卷调查、心理健康水平的测试等方式来进行评估。

骡坪小学三师教育活动长效机制 篇3

关键词：党建；群众路线；长效机制

前言：党的群众路线教育实践活动是当前我党最重要的教育实践活动，是我党实现人民当家做主目标的重要实现方式，对于这样一个优秀的党建活动形式，如何让其脱离举办活动的一次性形式，建立长效机制将党的群众路线工作长期有效的贯彻实行是党建工作的重点。

1 党的群众路线教育实践活动的内涵与理论依据

1.1党的群众路线教育实践活动的科学内涵

党的群众路线活动简而言之就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，党要密切联系群众，建立党和群众之间的血缘关系的党群关系。在群众路线实践过程中，要对那些不符合群众路线要求的行为、作风坚决抵制，其中最主要的就是“四风”形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，只有将这些严重影响党群关系的不正之风彻底杜绝，才能让党的工作做到群众中去，让党的行动更能代表人民，表现群众的心声，群众才会主动聚集在党的周围，共同为建设社会主义事业而奋斗。

1.2党的群众路线教育实践活动的理论依据

“水能载舟，亦能覆舟”人民群众是历史的创造主体，是国家的行为主体，我们的党建工作只有围绕人民群众进行，才是符合历史的要求的、才是符合国家发展要求的，才能保证我国的健康有序发展，才能保证群众对党的支持和拥护。人民群众是历史的创造主体，是历史发展的推动者，在国家发展中占有重要地位，我党的群众路线工作就是要联系群众，倾听群众的呼声，让中国的发展顺应人民群众的发展需求，真正将人民群众对历史的创造和推动作用提升到国家建设的层面，促进我国又好又快发展。作为马克思主义执政党，群众的支持是我党执政的根基所在，脱离群众党就有覆灭的危险，所以在党建工作中我党要密切联系群众，深入到群众中去与人民群众融合在一起，让人民群众的意志成为党的意志、成为国家意志。

2开展党的群众路线实践活动的重要性

2.1加强干部队伍建设

开展党的群众路线教育实践活动能够加强我党的干部队伍建设，作为执政党党的作风松散必然会导致党的战斗力下降、党的整体素质下降，在这样的形势下进行群众路线教育能够将党内的不正之风一扫而空，对党的队伍建设要求重新严格起来，让党的组织建设更加严谨、高效。

2.2推动中国梦的实现

开展党的群众路线教育实践活动能够推动中国梦的实现，在国际社会新的政治经济形势下，在建设社会主义的新时期中，我党提出了“中国梦”的建设目标，中国梦是中华民族的伟大复兴梦想，在这一梦想的号召下，党和全国各族人民戮力同心，共同为建设社会主义新中国而奋斗，党的群众路线活动的开展整肃了党的队伍建设和作风问题，强化了我党的执行能力，为中国梦的实现奠定了坚实的基础[1]。

3党的群众路线教育实践活动长效机制的构建

党的群众路线教育实践活动是一项系统工程，建立健全党的群众路线教育实践活动的长效机制，有利于党的群众路线教育活动的有序推进和深入发展。

3.1党的群众路线教育实践活动长效机制构建的基本原则

3.1.1以人为本原则

党的群众路线教育实践工作中心就是要以人为本，以人民群众的切实需求为本，以为人民服务为本，在活动中要切实将为人民服务的理念融合进来，在活动中做到“下得去，融得入，落得实”把工作做到群众中去，做到人民群众最需要的地方去，与群众面对面、心谈心、促膝而坐、促膝而谈，更要突出表现党员干部“接地气、到基层、为民众”的务实精神[2]。

3.1.2常态长效原则

党的群众路线教育实践活动本身并不是一种“走过场”的活动，而是一种长效机制，要在党建工作中实现常态化，让党的群众路线深入的党的干部队伍，在潜移默化中影响他们树立为人民服务的意识，让党政机关对人民群众的重视和热忱成为一种常态。

3.2党的群众路线教育实践活动的构建途径

3.2.1完善领导责任机制

制度的执行更多依赖于执行者的端正态度，所以在党的群众路线教育实践活动中，要重视领导责任机制的建立和完善，从各个党政机关的领导抓起，只有各级领导真正领悟了群众路线实践的精髓，并在领导工作过程中将群众路线坚决的贯彻实施下去，确保群众路线精神在党政机关中经久不衰，伴随并促进党政工作的发展完善[3]。

3.2.2建立健全管理鼓励机制

在群众路线实践过程中，健全鼓励机制就是要赏罚分明，一个路线和政策的实行是不可能光凭宣传就能贯彻的，必须要有严谨的制度跟进才能在实践过程中保证路线的正确性，对落后的腐朽的思想就要严厉惩处，对积极的向上的思想要大力表彰，显示党中央在群众路线实践过程中的坚决态度[4]。

3.2.3创新考核评价机制

在群众路线教育实践活动中，评价机制是对活动的效果最终的解释和考评，将群众路线实践活动中的优秀做法汇集成册，形成党的群众路线教育实践活动的权利运行方式汇编，对那些将党的群众路线和党政机关日常工作完美结合的实例和做法汇聚起来，为以后的党政机关规章制度改进做参考。

结论：党的群众路线教育实践活动是我党在社会主义建设新时期，针对国内外政治经济新形势提出的新型政党服务理念，是面向政治现代化、面向政治未来的政党群众观，我们要建立相应的长效机制始终不渝的坚持。

参考资料：

[1]陈跃清，孙丹，于洋. 抓住四个关键 突出人社工作特色 吉林省人社厅深入开展党的群众路线教育实践活动[J]. 劳动保障世界，2013，08：3-5.

[2]郑秀君. 开展党的群众路线教育实践活动的实践与思考[J]. 传承，2013，12：90-91.

[3]陈豪. 巩固党的群众路线教育实践活动成果 建立健全联系基层服务职工长效机制[J]. 中国工运，2014，02：4-6.