中小幼教师资格考试内容及题型

中小幼教师资格考试内容及题型（精选7篇）

中小幼教师资格考试内容及题型 篇1

中小幼教师资格考试内容有哪些，看起来非常简单的问题，但是一直有考生问小编，考试公告里面写的清清楚楚明明白白，但是还是有很多人问小编，这让小编累觉不爱啊。那么今天小编再给大家发一次，希望大家能够少问一些这样的问题，么么哒。

中小学教师资格考试统考笔试考核内容

一、统考考试笔试科目

幼儿教师资格笔试考试科目为《综合素质》《幼儿保教知识与能力》2科 ；

小学教师资格笔试考试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；

初级中学和高级中学教师资格笔试考试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。

注：“学科知识与教学能力” 考试分为语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。

其中，“综合素质”主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等。

“保教知识与能力”主要考查学前阶段的教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、评价等。

“教育教学知识与能力”主要考查小学阶段的教育原理、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等。

“教育知识与能力”主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等。

“学科知识与教学能力”主要考查中学阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力。考试大纲根据本学科的特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

二、笔试考核内容

主要考核申请人从事教师职业所具备的的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方式，运用所学知识分析。

三、各科目考试题型

阶段科目考试题型幼儿园《综合素质》1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题《保教知识与能力》1.单项选择题 2.简答题 3.论述题 4.材料解析题 5.活动设计小学《综合素质》1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题《教育教学知识与能力》1.单项选择题 2.简答题 3.材料分析题 4.教学设计题中学《综合素质》1.单项选择题 2.材料分析题 3.写作题《教育知识与能力》1.单项选择题 2.辨析题(判断正误，并说明理由)3.简答题 4.材料分析题《学科知识与能力》具体学科考试题型语文1.单项选择题 2.案例分析题 3.教学设计题数学1.单项选择题 2.简答题 3.解答题 4.论述题 5.案例分析题 6.教学设计题英语

1.单项选择题 2.简答题 3.教学情境分析题 4.教学设计题

美术

1.单项选择题 2.简答题 3.案例分析题 4.教学设计题信息技术体育与健康音乐1.单项选择题 2.音乐编创题 3.音乐作品分析题 4.教学设计题 5.案例分析题 6.课例点评题地理1.单项选择题 2.简答题 3.材料分析题 4.教学设计题历史思想政治生物1.单项选择题 2.简答题 3.材料分析题 4.教学设计题化学1.单项选择题 2.简答题 3.诊断题 4.案例分析题 5.教学设计题物理1.单项选择题 2.简答题 3.案例分析题 4.教学设计题

中小幼教师资格考试内容及题型 篇2

一、紧扣考纲考点, 掌握专题复习“尺度”

英语语法专题复习是二轮复习必不可少的阶段, 其对于提升学生的应试能力有不可忽略的作用。但语法毕竟是语用在高级阶段的产物。就考试复习备考而言, 语法复习掌控在怎样的一个范围之内, 是需要慎重权衡的。复习中任何的拔高或降低都会误导学生, 或使其沉溺语法练习, 效率低下, 劳而无功;或使其轻视语法复习, 一带而过, 无所收获。笔者曾看到在语法复习课上, 教者费力地讲解非谓语动词的逻辑主语问题, 实际只要教会学生辨析其与所修饰的词或句子主语间的语态 (主被动关系) 即可, 因为考纲对此并未作过多的要求。再如复习中, 教者常强调冠词的一些特殊用法, 忽略其最基本的、表泛指或特指的用法, 而近年考试多是对此用法的考查。故把握语法复习的“度”务必要紧扣考纲考点, 考试考查什么, 我们就复习什么, 训练什么, 竭力避免繁复的无效劳动。在充分考虑学情的前提下, 无论是知识的拓宽与引申, 课堂的设计与操控, 还是练习的难度与数量, 终极目标都要落在考纲考点上, 用这把尺子去衡量和把握复习的

筅湖北第二师范学院夏欣

“度”, 一定能达到事半功倍的成效。

二、浓缩基础语法, 构建主干知识体系

正如上文所述, 语法专项的复习要用考纲考点去把握。在实际操作中, 教者应逐一对照考点对基础语法进行整合梳理, 精心加以选择取舍, 构建脉络清晰和简练实用的知识体系。笔者在近几年的复习中, 针对考试的常考点, 将基础语法浓缩成词法和句法两部分加以运作, 省时省力, 收效较好。在对基础语法进行简化归类、加以取舍时, 基本原则应以历年常考的热点和重点为主线;同时兼顾考纲中的难点及往年考试未涉及的盲点。但要以最基本的语法为起点, 注意降低难度。如词法复习应以实词 (尤其是动词) 为主, 但也要涉及一些虚词 (如介词、连词等) ;即使对动词的复习, 也要有所侧重和区分。以时态这一难点为例, 重点应是对各种时态最基本含义的理解。因为近年考试有关时态的考题多以语境化形式考查, 很少有各类语法书中强调的明显的时间状语。如果概念不清, 不懂语境, 不会语用, 是无法解答考试题的。如2006年考试第12题:Jone, a friend of mine, who got married only last week, spent 3000 dollars more than he D for the wedding. (A.will plan B.has planned C.would plan D.had planned) 此题没有标志性的时间如by, since等, 但动作“过去的过去”这一特性通过语境体现得淋漓尽致。如果考生没有对过去完成时的正确理解, 就无从下手。教者在梳理时态这一知识点时, 应侧重引导学生去理解各种时态的真正含义。因为从近年的考试看, 用固有的时间状语只能解决常规问题, 远达不到考试对语用能力考查的要求。

但应注意, 对一些考试不会直接考查的“隐形”语言知识 (如构词法和简单句) , 教者须给予关注。若考生构词法知识欠缺, 会对各种词形不熟悉, 影响单词拼写及阅读猜词的准确性;若对单句句型不掌握, 作文语句会出错, 影响得分。但现行各类版本的二轮复习资料对这两个知识点多无涉及。这就需要教者在复习中打破常规, 大胆给予补充和完善。由此可见, 浓缩基础语法、构建知识体系不仅仅是简单删节, 而是教者应站在一个更高的角度, 用理性和智慧去解读考纲, 慎重权衡, 寓繁于简, 适当补充。

三、强化题型训练, 贯穿基本能力培养

二轮复习中针对考试题型的强化训练对于短期内提升学生的应试能力有较好的效果。但复习中常重视题型训练的强度, 忽略学生语言能力的培养。有效的做法是将二者有机地结合, 贯穿能力训练于题型训练的始终。

1. 以阅读训练为基础, 带动完形填空和改错训练。

这三种题型都以语篇为载体, 对语用的最基本要求都是阅读, 读懂是完成试题的前提。因此, 抓好阅读训练, 提高阅读能力, 对这三类题型的训练至关重要。阅读训练应按语篇性质分类进行, 注意文章的题材、体裁、题设特点, 训练学生寻找解题的策略和能力;完形填空和改错训练应注重学生对语篇整体的理解, 注意行文逻辑, 理顺语意, 走进语境, 解决问题。除按上述方法进行常规训练外, 也可以阅读训练为龙头, 把完形填空和改错结合来进行训练。具体做法是:首先精选现行高中教材中的经典文章, 提出一些深层次的问题, 改成阅读题, 或挖空设计成完形题, 或编成改错题进行训练。这样举一反三, 既巩固了学过的教材, 又训练了三类题型;其次, 选择阅读训练中遇到的语言地道、内容新颖、富有时代气息的语篇 (最好来自英语国家的原作) , 改成完形填空或改错反复练习, 让其体会另一种文化背景下的思维方式、表达习惯、风俗特色等。这样对增强学生的英语背景知识, 解决其思维层面的问题会大有裨益。

2. 以作文训练为归宿, 提升学生的语用能力。

写作题是最能体现语言综合运用能力的考查形式。因此, 写作训练是英语二轮复习各种训练的落脚点。作文训练应先从语言层面入手, 训练学生学会单句的基本句型, 培养其遣词造句的能力, 力求表达正确完整;再从思维逻辑层面入手, 教会学生上下行文的有效串联手段 (如连词、副词的运用等) ;然后能围绕题目要求展开写作, 学会修改检查, 避免赘词废句, 养成良好的书写习惯等。

3. 重视三类小题型训练, 避免忽略和遗漏。

三类小题型是指单词辨音、完成对话和单词拼写。日常教学常对其重视不够, 造成学生语言基础不牢固;加之分值较小, 学生心理上容易松懈, 训练欠扎实, 结果因小失大, 影响了考试成绩。教者应在二轮复习中高度关注。单词辨音的训练要注意常见的元音音素、辅音音素及其组合的发音。特别是一些易混发音和特殊发音, 教者应引导学生加以辨析和归类;完成对话训练可按场景分类进行, 让学生熟知不同话题的常用语、习惯表达等;单词拼写除要求学生能正确拼写单词外, 还要能根据语境变换词形, 将词形写正确。

四、精选精练精讲, 提高二轮复习效率

此次调研中, 笔者在同从事考试复习指导的教师交流时, 大家普遍反映英语二轮复习时间短、任务重, 复习效果因此打了折扣。这其实是一个效率的问题。要在一个月左右的时间完成语法专题和题型训练两大任务, 又要使学生的成绩最大限度地提高, 只能在“精”字上做文章。教者除了按考纲考点编排知识体系, 抓能力训练以外, 一定要对各种资源细心甄别, 大胆取舍。特别是对良莠不齐的资料应精选精练, 切不可使学生陷入题海, 因低效重复而疲于奔命。笔者曾在复习课上看到, 一位教者在讲授非谓语动词的主被动用法时, 所列举的五道例题中有三道反映的却是though, unless等连词引导的状语从句的省略这一语法。尽管有主被动关系, 但本质属于谓语动词的省略现象, 和非谓语动词的主被动用法是不同性质的问题。这样容易导致学生在谓语和非谓语这一根本问题上概念不清, 产生混淆。后来在交流中笔者才注意到是二轮复习所使用资料的问题。其实, 如果精心甄别取舍, 是完全可以避免上述问题的。最有效的依据就是考纲考点。学生应该练什么、怎么练, 只要对照考纲就会一清二楚。

此外, 教者在二轮复习中的角色也对复习的效果产生着举足轻重的作用。这一阶段, 复习活动的主体应该是学生, 但教者决不能成为旁观者, 适度的讲解会起到指点迷津的功效, 但务必精讲少讲, 把时间和复习的主动权还给学生, 以提高效率。切忌贪多求全, 逢题必讲。

总之, 从大处着眼, 紧扣考纲考点, 精心梳理基础语法;从小处着手, 着力基础训练, 抓好基本能力培养。同时注意整合现有资源, 精选精练精讲。这是英语二轮复习备考一条比较有效的策略。实践证明, 只要我们能从教情、学情出发, 用理性去选择合适有效的复习策略, 用智慧去精心组织实施复习, 就能提高复习效率, 打好二轮复习这一“攻坚战”, 为学生的考试奠基, 为学生的未来奠基。

参考文献

[1]吴椿.把实施素质教育的认识提高到一个新水平.教育研究, 2000 (2) .

[2]黎祥君, 周义.推行素质教育所面临的问题和困难.教育理论与事件, 1996 (5) .

[3]朱洪波.论高等学校创新人才培养的重要性.贵州大学学报 (社会科学版) , 2004 (2) .

浅析四级考试新题型及应试策略 篇3

关键词：四级考试；应试策略；学习策略

一、大学英语改革历程回顾

2005年至今，大学英语四级考试经历了多次改革。2005年，教育部宣布全面改革大学英语四六级考试的积分体制、成绩报道方式和考试内容等；至2005年6月考试（试点）起，采用满分710分的积分体制，不设及格线；考试合格证书改为成绩报告单，凡考试成绩在425分以上的考生，由教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发放成绩单；在考试内容和形式上，加大听力理解的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加主观性题型的比例。

2007年，教育部规定大学英语四六级考试只接受在校生报名。而自2012年下半年开始，教育部考试中心对英语四六级考试全面实施“多题多卷”的考试形式，改变了以往只有一套试题，只靠题目顺序变化实现“多卷”的形式，取而代之的是在同一考场采用多套不同试卷的考试形式。

自2013年下半年开始，英语四六级考试委员会再次对考试做了重大改革，体现在以下几个题型：（1）快速阅读题。改变以往设置10个小题（其中前七小题为客观题，后三小题为填空题）的形式，采用信息匹配题的考试方式，即提供约10个段落的文章，将所设置的10个段落信息与原文相应内容进行匹配。（2）听力理解题。以往听力理解题采用复合式听写形式，要求听写8个单词和3个句子。而新题型采用听写10个单词或短语。（3）取消完形填空题。（4）翻译题。以往采用10个句子的汉译英题型，而其中半个句子的翻译已经给出，只需翻译另外半句。改革后的翻译题采用短文翻译，即要求完成140～160字左右的短文进行汉译英。另外在题材上会涉及中国历史和文化的翻译。除了上述题型的变化外，四级考试时间由原来的120分钟延长至130分钟。

二、四级新题型解读

1.效度上的提高。众所周知，不论何种类型的考试，从考试类型上看，客观题以其客观公正的特点，信度上不容置疑。而主观性试题却能真实反映考生的水平能力，且具有较高的效度。在英语教学逐渐向实际运用能力转变的今天，显然新题型对主观性试题题量上的增加无疑是考试效度上的提高。具体体现在翻译题题量的增大，同时以短文翻译取代完形填空题。

完形填空题作为传统的客观性试题，在英语四级考试中由于题目位置设置偏后，考生往往只能有10～20分钟的做题时间。不少考生干脆采用投机取巧的方式蒙选项。显然，完形填空题在效度上无法达到考试要求。据笔者调查，不少考生对完形填空题产生了消极的应试心态，认为此题型得分难度较大，即使有足够的答题时间也很难提高正确率，因此没必要在这个题型上耗费太多的时间。考生们还戏称完形填空题为四级考试中的“鸡肋”。

2.交际语言测试特点的体现。语言测试必须以体现语言交际能力为衡量标准，交际语言测试的相关理论也越来越受到语言学家们的认可。今年来在国内各大英语考试中，考试题型正逐渐向交际能力测试的方向靠拢。本次四级新题型中的翻译题就是交际能力测试的最好体现。

以往的翻译题由于只考查半个句子的翻译，翻译内容较为局限，而往往成为只考查某个短语或某个句型的翻译，无法真实体现考生的翻译技能。这样的考试题型虽然“安排在书面表达部分，实际上只是个控制性写作题目”，因此互动性较差。改革后的翻译题，由句子翻译变为短文翻译，这就对考生的书面表达能力提出了较高要求。若只懂得某个单词或短语的表达则远远不够，还应对文章有一定的理解力，对前后语句关系进行正确分析，才能很好地完成篇章的翻译。因此，翻译题是学生写作能力及语言综合运用能力的最好体现。

3.正面反拨作用的体现。威尔（Weir）认为，对教学作出正确评价才能使考试达到为学生进步提供有用的反馈信息的目的，才能对教学起到正面反拨的作用。笔者发现以往的旧题型一定程度上对考试起到了反面反拨作用，体现于学生对四级考试的错误认识。例如：四级考试就是选择题的考试，只要选择题命中率高就能取得好成绩；考试时精力应多花在阅读理解题上，时间不够时翻译题和完形填空题只需应付完成就行；快速阅读题只是单纯将题目套入原文。由此看出，原四级题型的反面反拨作用使考生产生了投机取巧的念头，考试趋向于功利化、应试化。本次新题型的改革在一定程度上避免了考试中的投机性，使考试效果更加客观真实。

三、应试及学习策略

笔者认为，面对新题型考生应适时改变以往的一些不合理的学习方式，凡是“天天背单词，从不背句子，不练写作和翻译，不做精听练习”的考生肯定无法达到新题型的考试要求。基于培养英语综合能力的原则，书面表达和口头表达能力应当加以重视。在此，笔者针对此次四级考试方向提出来应试策略和学习策略上的建议和看法。

1.听力。此次听力新题型注重考查单词和短语的听力，看似比以往听写长句的难度有所降低，而仔细分析，新题型的听写短语答案是唯一固定的，因此很有可能一分不得，而听写句子哪怕只写出几个单词或短语也能得分。由此看来听写难度并未减少，笔者认为平时应多注重单词听写和短语运用。在学习单词时不该只记忆单词的中文意思，应多注重读音和拼写，这样才能在听写的过程中正确辨音，以达到对所听内容的正确判断。此外，应尽量扩展听力渠道和听的内容。

2.快速阅读。以往快速阅读题考生们普遍反映做题时间太过紧迫，考试时间到了还未与最后两小题“见面”。而新题型考查形式为信息匹配題，既要求对阅读文章从整体上进行理解，又要求在细节上进行把握，还应对相应信息进行加工处理。针对这一题型在平时的阅读训练中，应当将精读和泛读两种技巧相结合，注重从整体上把握文章大意并且能对段落及文章意思进行概括总结。笔者发现，许多学生在平时阅读中存在一些不良的学习习惯。例如：只会逐字逐句看文章。对于英文句子意思喜欢从头至尾逐字对应中文进行理解。遇到不懂的单词立即查找字典……这些习惯都会影响学生阅读理解能力的提高。因此在阅读技巧方面笔者建议，应从句子结构上把握整句意思，应从整体思想上把握段落大意，应能对整篇进行主旨大意的归纳总结。

3.翻译题。翻译是新题型改革中难度提高最明显的一部分，从句子翻译升级为篇章翻译，也再次体现了英语考试方向由应试化向实际应用的趋势。因此只会死背短语或句型的方法已远远不够，面对篇章翻译考生要能对文章意思进行理解，对上下文语句关系进行分析，才能真正达到翻译中“信、达、雅”的原则。考生平时还应多注重笔头联系提高自己的书面表达能力。具备一定的写作水平是做好篇章翻译的关键。同时在英语学习过程中不应只停留在语言学习层面，应把握语言与文化并重的原则。

纵观此次四级改革，考试题型正努力由应试化、技巧化的功利性考试逐渐转变为注重日常交流和基本运用的工具性考试，这势必在很大程度上改变英语学习评价模式，回归语言工具属性。因此广大在校大学生应适时改变英语学习策略，注重自身语言运用能力和交流能力的培养，真正运用好英语这一语言交流工具。

参考文献：

[1]Weir.C.J. Understanding and Developing Language Test[M].New York： Produce Hall，1993.

[2]吴尊民. 英语测试的理论与实践[M].北京：外语教学与研究出版社， 2010.

[3]程晓觉. 英语学习策略：从理论到实践[M].北京：外语教学与研究出版社， 2011.

（作者单位 福建农林大学东方学院外语系）

中小幼教师资格考试内容及题型 篇4

单选和判断如果把握住了，给多选比较大的空间比较容易过，而且多选出题比较弹性，平时要注意知识点积累;判断要看清题目，有些文字“一定”“必须”等等要注意，

首先，说说考试的经历，我非法律专业的，去年通过司法考试，现在在律师事务所实习。春节回家有个做证券的朋友叫我考考证券的这个。好吧，反正在等实习律师证，就考吧。回到上海，二月下旬在淘宝上买了盗版的教材，教辅，模拟卷，15本一共才130。用两个星期左右的时间看看书，考完觉得应该差不多都能过。

然后说说经验和一些感想。这个考试其实一点都不难，毕竟不是选拔性的考试，可以说相当的简单了。我准备的时候其实就是看书，用一个星期的时间把五本书都先看一遍，全盘性的理解为主，剩下的时间把书再精读一遍，把每个记忆性细小的知识点背下来。在到考场以后，在每科考试前，用几十分钟到一个小时的时间把书再翻一遍，最后记忆一下细节。

就看这三遍书，真题翻了翻基础的试题，没有做，了解题型罢了。其它什么教辅，模拟题，参考书这些我觉得毫无必要。因为我要的是60分，这就是60分的准备方法，是最有效率的做法。有人亮他高分的成绩，我觉得很傻，浪费时间和精力。考六七十分是最经济的，考一百分也不发个纯金的证给你，还不如做做其它的事，这个证只是一个入门而已。

我觉得要考的话，一次最好全部都报，这几门的考试有很多知识点是重复的。五本书的全部内容是500的话，去除重复的知识点，可能只有250-300左右。而且考试的时候，考这一门，不少考题在另一门的书上有原话，不知道你们发现没有。 考试大论坛

具体到每一科来说。基础太简单，没有好说的。最后一门基础交卷的时候，特意留意了时间，32分钟。交易和基金次简单，背背就好。从理解教材的难度来说，分析是最难的。但还好，我只要60分，所以看书的时候，难点的计算，像什么相关系数这些，全部pass了。考分析的时候，基本没有用笔来算什么，看不出来的计算题都pass，猜一个了事。

从考试的角度说，发行与承销是最烦的。有朋友也说过，这门的考点日期，具体数字很多，什么T+1，T+2的，很容易混淆。这就没有窍门了，多用点心吧。

总的来说，这考试很简单。有人说什么工作了没有精力和时间，没有基础，这些都是先给自己的借口。我没有一点基础，这两个星期也要工作。关键是要专注，有挑战自己的决心和信心。更猛点，一天看8小时以上的话，一个星期拿下也没有什么。

今年我接下来要准备cpa，也是全部都报，明年准备CIIA。这些要难得太多了，不过我喜欢挑战，平凡的生活才有点意思。年轻时多拼点证，然后再高起点的工作实践。法律和金融结合我觉得是会很有搞头的。

题型解析

根据历年的考题，尤其是的考题特点。可以大致归纳如下常见的出题方法

1.根据重大时间、地点、人物、事件出题。如就深、沪证券交易所的成立时间，可以出判断题、单选题。就世界第一个证券交易所成立的时间、地点可以出单选、判断题。就道-琼斯指数的创始人可以出判断题、单选题、多选题。

2.重规、规则出题。如就证券交易印花税、股东会议人数、证券交易佣金、市场禁入规定、高管人员任职资格、信息披露制度等等，判断、单选、多选等各种题型都可以出。这部分的内容是相当多的。

3.反向出题。就正确的内容反向出题，在判断题中这种出题方法和常见。如期货交易双方都要开立保证金帐户并存入保证金，此可以出题为判断：进行期货交易无须存入保证金，这就是反向出题。

4.跨章节出题。学员学习的时候一般都是按章节的顺序进行学习，但是有时候题目跨章节出题。如证券基础中，把股票、债券、基金、衍生证券等证券工具的性质、特征、功能等混合起来，可以出各种题型。依此类推，各门课程都可以如法炮制。 来源：考试大的美女编辑们

5.计算题隐蔽出题。以前的考题有专门的计算解答题，20取消了这种题型，但并不等于这些内容不考了。重要的计算方法，如送配除权等的计算，可以转化为单选、判断等题型出题。

6.条件出题。证券市场是法制化的市场，对各种业务都有限制条件，如证券公司成为经纪商、承销商;公司首发、增发配股等等，都有很多限制条件，这些条件，很容易出题，多选题做常见，其他题型也可以出。

7.对比出题。把相关的内容综合起来进行对比，就其相同点和区别来出题。如金融期货和金融期权、证券自营与证券经纪、有限公司与股份有限公司、技术分析与基本分析、股票发行与债券发行等等。

8.根据容易使学员混淆的内容出题。很多课程内容简单很容易让学员混淆模糊，如B股的计价和交易都是用美元与港币，而其面值却是人民币;沪深证券交易所成立时间和沪深指数发布时间虽然相近，但并非同一时间。这些内容，学员在学习的时候一定要仔细。

出题方法没有一定之规，考生可以根据这些总结出常见的出题方法，有针对性地对课程进行学习。

1 、首先当然是以教材为主。任何考试相信还是要以教材为主的，特别是像证券从业考试这种完全是以单选、多选、判断组成的客观题，教材的重要性不言而喻。一切的题，不管难易均出自于教材，有些表面上看难似乎没有见过，也只是变种而已，根源还是在教材。所以重中之重就是要看教材。本人比较懒，以前考试很少看完一本书的，但看的比较细也是本人的特点，这次本人用了一个多月基本看完了两本，虽然对于有些人来说，时间用的比较长(毕竟本人不是神童)，但还是相当受益的。

2、重视辅导书的作用。本人在看别人经验时，就知道辅导书最好是用和教材同一家出版社的，于是就买了一套来。每看完一章，就做该章的习题，以巩固刚学到的知识。对于错题，再回头找书上相关内容，加深印象。

3、找一起学习的朋友交流。如果你是证券公司的，可以找要考试的同事一起交流，如果你是个人报名的话，那也可在网上找类似的考试群，共同交流。本人在后期时，在网上搜了一些模拟题，在看不去书时，就换着去做题，有拿不准的，发到群里，大家一起讨论，再去找书，其印象大大加深。千万不要吝惜这点时间，其意义远大于你一个人看书，不妨一用。

4、饮食作息与情绪调节。

考试过程：

1、拿准考证是考前一个星期的事儿，上面也标好了考场位置与时间。所以尽早安排好行走路程是正事儿，别犯什么考前一个小时候找不到去的路儿之类的低级错误。

2、正式考前会有个拍照的时间，其实也是安定心情的时间。从进入考场起，你要想的要做的都是为考试而服务了，其它的也和你无关了。如果等待的过程中心情紧张，就多深呼吸，念佛号，效果相当管用。

3、看清开考前计算机上的提示，一旦开考，那你已经不是你了，用意识根本就是浪费时间，开动你的潜意识，安心让你的潜意识为你眼睛所见的每一题给出答案吧。用这个方法，本人的证券市场基础用了不到五十分钟就做完了。

4、做题过程中，如果发现拿不准的，可迅速多看两遍，但超过一分钟时间浪费在一道题上的事儿是不明智的，不如打上标记。待做完所有，再回头用你的潜意识做。如果你答完了，请别着急交卷，安心检查一遍，除非你有十足把握，否则别轻易改答案。

看书：看书第一遍，最基础的东西理解了一些，还凑合。第二遍后发现知识点好多需要用不少时间。第三遍下来，最基本的知识都理解了，但是好多死记硬背的东西肯定记不住，比如：证券法，刑法之类的法则，好多的数字。第四遍后能知道那些知识点重要，哪些考试点有什么样的联系，那里需要重点记忆。第五遍绝大部分的知识都能熟练记忆了，考试应该问题不大了。

会计资格考试题型 篇5

（1）单选题

包括题干和A、B、C、D、四个选项，其中有一个正确选项。选对得分，多选、错选、不选均不得分。

（2）多选题

包括题干和A、B、C、D、四个选项，其中有一个以上正确选项。选对得分，多选、少选、错选、不选均不得分。

（3）判断题

包括题干和正确、错误两个选项，选对得分，错选、不选均不得分。

（4）计算分析题

包括题干和五个小题。考生通过增减分录项、选择借贷方向、会计科目并填写金额完成会计分录，或直接填写计算结果两种方式完成答题。需要填写的内容为不带逗号的半角格式。没小题完全答对得分，答错、不答、部分答对均不得分。

（5）案例分析题

包括题干和五个小题。每个小题均为不定项选择题，包括A、B、C、D、四个选项，其中有一至四个正确选项。选对得分，多选、少选、错选、不选均不得分。

（6）实务操作题

包括题干和实际操作两个部分。其中，题干为一个或多个操作要求，正确完成规定的操作步骤，即得相应分值，否则不得分。

题量与分值：

《财经法规与会计职业道德》：单选题20题，每题1分；多选题20题，每题2分；判断题20题，每题1分；案例分析题2题，每题10分（5小题，每小题2分）。总分100分。

《会计基础》：单选题20题，每题1分；多选题20题，每题2分；判断题20题，每题1分；计算分析题2题，每题10分（5小题，每小题2分）。总分100分。

《初级会计电算化》：单选题10题，每题1分；多选题10题，每题2分；判断题10题，每题1分；实务操作题15题，每题4分。总分100分。

1.会计从业资格考试题型解析技巧

2.初级会计考试题型

3.全国会计专业技术中高级资格考试题型

4.2017会计从业资格取消

5.20上海初级会计职称考试题型

6.初级会计职称考试题型

7.2017中级会计职称考试题型

8.中级会计考试题型及分值

9.会计从业资格会计基础《会计要素与会计科目》习题

出版专业职业资格考试题型 篇6

考试题型

出版专业基础知识、出版专业理论与实务 审稿题、编辑加工题和校对题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中审稿题、编辑加工题和校对题的题型区分度将更为明显，三种题型的改错方式成为重要得分点。

审稿题对改对不得分，对改错倒扣分；题目材料中不会设置语言文字性错误；材料中的知识性错误着眼于出版专业方面的知识。

编辑加工题选择的材料中有知识性错误、语言文字性错误和逻辑性错误；无排版方面的错误；材料中的知识性错误着眼于出版专业方面的知识。

校对题一般给出校样类材料，材料中没有知识性错误；有大量的语言文字性错误以及校对题特有的排版格式错误，如：字空、缩进、换行等等；校对符号的使用能力也是重要考点之一，如：不在版心外做标记的要扣分。

除了校对题的校样材料、《初级基础》科目的编辑加工题会选择辅导书以外的材料外，其他科目的审稿题、编辑加工题中的知识性错误都是辅导书中的，但不限章节。这三种题型的考试范围仍然遵循：初级仅限于考初级辅导教材中的内容，中级涵盖初级的内容，基础知识可以涵盖理论实务的内容。

计算题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中的计算题，中级往往会涵盖到初级的内容，如：涉及初级教材中的封面用纸计算比较复杂，需要中级考生理解这部分内容。另外，考生往往会漏掉加放率的计算，计算印章费用时往往会漏掉表面整饰加工的费用等等。

案例分析题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中的案例分析题，注意不要重复抄写太多考卷上给出的题干，这会影响到批卷、阅卷老师，同时也影响考生的得分。

写作题

2009年度全国出版专业职业资格考试主观题型中的写作题，最需要注意的是不得泄露考生的真实信息，否则此次考试将为作无效处理。

取得资格

出版专业职业资格的取得

该资格分为高级，中级和初级三个级别。

中初级资格的取得，实行全国统一考试制度。

考试每年举行一次，由国家统一组织，统一时间，统一大纲，统一标准，统一证书。

考试分“出版专业基础知识”和“出版专业理论与实务”两个科目。

出版专业职业资格的报考条件

1。报考初级资格

（1）取得大学专科以上学历;

（2）在2002年底之前，按国家统一规定已受聘担任技术设计员或三级校对专业技术职务。

（3）当年7月正式毕业的高校在校本科生。

2。报考中级资格

（1）取得大学专科学历，从事出版工作满5年。

（2）取得大学本科学历，从事出版工作满4年。

（3）取得双学士学历，从事出版工作满2年。

（4）取得硕士学历，从事出版工作满一年。

（5）在2002年底之前，按国家统一规定已受聘担任助理编辑、助理技术编辑、二级校对专业技术职务满4年。

3。不得申请参加出版专业职业资格考试

（1）不具有完全民事行为能力;

（2）违犯出版法规受到严厉惩处;

（3）有刑事犯罪记录。

对出版专业职业资格获得者的管理

1。按工作需要和德才兼备的原则，择优聘用

（1）初级资格——助理编辑（助理技术编辑或二级校对）;

（2）中级资格——编辑（技术编辑或一级校对）。

2。已获资格应聘在职人员每年参加继续教育应不少于12天（或72小时）。

3。出版专业职业资格证书实行定期登记制度。持证人每三年到指定机构办理登记手续。

（1）缓登一年的情形

①脱离出版专业技术岗位一年;

②有一次年度考核不合格;

③不能按要求提供参加继续教育的有关证明。

（2）取消出版专业职业资格的情形

①脱离出版专业技术岗位两年以上;

②有两次年度考核不合格。

4。吊销出版专业职业资格，收回资格证书，且两年内不准参加出版专业职业资格考试的情形：

（1）伪造学历和出版专业工作资历证明;

（2）考试期间有严重违纪违规行为;

（3）其他情形。

5。获得出版专业职业资格的人员。若因违反有关出版工作的规定而受到严重警告以上行政处分，取消其出版专业职业资格并收回资格证书。该类人员五年之内不得从事出版工作。

中小幼教师资格考试内容及题型 篇7

“MHK三级考试大纲”中明确指出,阅读理解共40题,考试时间45分钟。这就要求考生在保证正确率的同时,用最经济有效的方式答题。每篇阅读材料后面提出一至五个问题,要求考生从每题四个备选项中选出一个最佳答案。这些问题中既有对阅读理解材料内容理解的考查,又有对阅读材料中词语的考查,主要考查考生对阅读材料的理解能力和阅读速度,也考查考生对所学词语的掌握情况。

据陈炜在《认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨》一文中的调查统计:“55.7%的学生认为阅读理解是MHK考试中最重要的部分。”腾虹的《少数民族大学生MHK阅读攻关方略》指出有33%的被调查学生认为阅读理解在MHK考试中最重要,44.81%的学生赞成因缺乏必要的阅读技巧而影响了考试成绩的观点。由此可见,阅读理解对考生来说是一个难点,阅读能力的强弱,对考生至关重要。要想提高阅读理解部分的成绩,除了掌握一定量的词汇和具备良好的阅读能力之外,做题过程中还需掌握一些解题技巧。

阅读理解题的解题技巧与阅读理解的题型是分不开的,以下将介绍一些阅读理解的题型和针对该类题型的答题技巧。

阅读理解大致可分为五种类型:

一、拼音题

拼音题经常作为阅读理解开篇的第一道题,测试考生对汉语拼音的掌握情况。主要考查汉字声母、韵母和声调。常见提问方式有:

1. 句中画线词拼音正确的一个是?

2. 句中画线词拼音错误的一个是?

如:下列词拼音正确的一个是

A.校舍(jiàoshè)B.困难(kùnnán)

C.奋斗(fèndoù)D.比较(bǐjiào)

答案为D。“校”的正确读音是xiào,考查声母;“难”在此应读轻声;“斗”正确拼音为dòu,汉语拼音的声调一定要标注在主要韵母即韵腹的位置上。做此类题除个别字词需根据上下文确定准确读音外,一般无须阅读文章内容,直接判断四个选项即可。

二、词汇题

词汇题主要测试考生对常用字词的准确理解、实际应用能力和相关语法知识点的运用。常常涉及同义词替换、根据上下文选择词语填空、词语搭配、关联词语选择、近义词辨析,以及各类常见熟语的使用等。下列方法有助于解答此类题:

1. 熟练掌握现代汉语常见八种关联词语,分别为转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系和选择关系。如:

我国持有私人飞机驾照者过百,其中____私企老板,也有航空发烧友、普通工人、在校大学生。

文中画线处应该填写的词语是

A.又有B.还有C.既有D.也有

答案C。文中“也有”一词,表并列关系,故空白处应选择并列关系的词语,且与“也有”可一起搭配使用的只有C。

2. 在比较中学会和掌握近义词的辨析,可以从近义词辨析、词义轻重、适用对象、语体色彩、感情色彩、搭配关系、语法功能、词义侧重点、主动与被动、整体概念与个体概念等角度判断。如:

不同性格和不同工作性质的人,喝咖啡会有不同的___。

A.结果B.后果C.成果D.效果

答案A。结果、后果、成果是同义词,但感情色彩不同,分别是中性词、贬义词和褒义词,此处应选择一个中性词,排除B、C;结果是指某些事物发展的最终结局,效果指某种行为或实验的未知结果。故选A。

3. 积累和熟悉一些常用熟语,包括成语、谚语、俗语、歇后语、惯用语等。如:

男孩儿“不遗余力”地在书架的迷宫中穿出插去,午休时,他已找出了三本放错地方的图书。

文中“不遗余力”的意思是

A.对所有的事情不感到遗憾

B.对所有的事情感到遗憾

C.不能用尽所有力量,要适当保留

D.用处全部力量,一点儿也不保留

答案D。若了解“不遗余力”的含义,则无须费时即可迎刃而解。

4. 学会联系上下文,判断词语在文中的特定含义。如:

住院的冠心病病人中男女差别显著,男女比例约为2.55:1,急性心肌梗塞患者的男女比例约为4.75:1,而且女性患者的症状大多较轻。为什么男性比女性容易患冠心病呢?

原来,这种差别主要和雌性激素的保护作用有关。

文中“这种差别”是指

A.男性比女性更容易患冠心病

B.女性比男性更容易患冠心病

C.女性比男性更容易患急性心肌梗塞

D.男性女性都容易患冠心病

答案A。“这种差别”放在第二段开头,即可知答案所处位置在上一段,且“这”是一个近指代词,答案应在“这种差别”的上一句,即“为什么男性比女性更容易患冠心病呢”。

三、主旨题

主旨题是MHK的必考题型,主要测试考生对通篇文章的理解能力。常涉及的问题有:

1. 给短文加标题。提问方式如:

(1)如果给这段话一个标题,最好的是?

(2)最适合做本文标题的一句话是?

2. 问文章的主要内容和中心思想的:

(1)本文主要介绍的是什么内容?

(2)这篇文章的主旨是?

议论性或说明性的文章,其主旨多在文章的首段和末尾,找主题句和选项作对照,若信息一致,则该项为正确答案,或看每段的首句和尾句,把它们综合起来得到文章主旨。叙述性文章则要从全文出发,利用文中信息概括归纳主旨。如:

冬眠动物血液中存在两种被称为“冬眠素”的高分子化合物,具有诱发动物冬眠的作用。仿生学家提出:破译了生物冬眠密码,科研制出诱导宇航员在太空旅行中进入“冬眠”的方法。宇航员能够在漫长的宇宙航行中沉睡几月、几年,而不影响身体健康,使人类飞向茫茫宇宙能够成为现实。

这段话主要告诉我们?

A.冬眠动物的血液中存在着“冬眠素”

B.“冬眠素”具有诱发动物冬眠的作用

C.“冬眠素”有助于宇航员在太空中冬眠

D.动物冬眠的研究对航天业的发展有着重要的意义

答案D。短文开头写科学家对动物冬眠的研究,由仿生学家的一句话过渡到航天事业,将动物冬眠与航天事业两者联系起来,即为D选项。A、B只写了一个方面;C选项只是仿生学家的一种假设而已。

3. 问作者的态度和目的。做此类题需要注意一点,一定要区分开作者的观点和文章提到的他人观点。提问方式有:

(1)作者对汉语测试的态度是怎样的?

(2)下列哪一项符合作者的观点?

面对这些挫折,她显得很淡然。她一直记得一本书里的一句话:每个人生来就像是个苹果,人之所以残疾,是因为这个苹果长得太可爱了,上帝忍不住咬了一口。

她对自己求职多次失败是什么态度?

A.愤恨B.抱怨C.无所谓D.心态平和

答案D。“淡然”一词表明她心情平静,与D选项的心态平和一致。

做主旨类的试题,考生需避免以下错误:

(1)避免以偏概全,误将主题的一部分看成全文的主要思想;

(2)在表达作者的主张时注意词语的范围大小,不能误解、偏离或超出作者本义。

四、细节题

此类题在MHK阅读考试中占有很大比例,也是考生最易失分的试题类型之一。它主要针对文中提供的信息和事实进行提问,如:时间、地点、人物、事件、起因、发展、结果等细节问题,最大特点是多数答案可以直接从文中字面上得到,所以选择的依据必须是文章提供的信息和事实,考生万不可脱离原文。提问方法有:

(1)以前游客去马尔代夫需要多长时间?

(2)根据本文,下列哪一项是正确的?

做这类试题需要找到题目考点在文中所处位置,再结合已给选项认真阅读考点前后语句,通过仔细比对选出正确答案。如:

年纪大的人要在运动中注意一些细节,防止不必要的骨损伤。比如:……运动前或运动中如果出现头晕、胸痛、心悸、脸色苍白、大量出汗就应该立即停止运动。

根据短文,出现下列哪种情况不必停止运动?

A.头晕B.发烧C.犯病D.口渴

答案D。题目问“停止运动”,先找到与关键词有关的语句,即文章最后一句,出现头晕、胸痛、心悸、脸色苍白、大量出汗时应停止运动,没有口渴。

五、推理题

推理题的答案一般不会在文章的字面中出现,主要考查考生通过对字词句,甚至对全文的理解,从而正确推理和判断,是阅读理解中最难的一类题型。如:

黄河是我国第二大河,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等省,至山东省北部注入渤海。黄河水能资源丰富,自50年底开始我国对黄河的治理开发取得了举世瞩目的成绩,陆续建成了李家峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底五项黄河水利水电工程。黄河水利水电工程的建设有效地推动了我国特别是沿黄地区经济及各方面的发展,同时也赋予了黄河新的生命。

从这段话可知

A.黄河由西到东流经9个省份

B.小浪底是最早的水利水电工程

C.黄河水能资源最丰富

D.黄河经山东东部流入渤海

答案A。答案从首句就知。B选项的小浪底只是黄河水利水电工程中的一项,短文并未说是最早;文中仅说“黄河水能资源丰富”,而不是“最丰富”,排除C;D选项应是山东北部,非东部。此题的B、C属于过度推断,与“最”相似的词还有“一定、肯定、全、都、全部、所有、禁止”等,如在选项中出现考生须仔细审题,它们很有可能为错误选项。

遇到这类题时,考生应先阅读选项,根据四个选项提供的信息,迅速找到信息的出处,接着运用判断、推理、做结论的方法选出答案,但有时也需要文化背景或常识帮助判断与推理。

总而言之,阅读理解在MHK考试中占有重要地位,要提高阅读理解的应试能力,不仅需要考生注重对汉语知识的积累,更需要重视答题方法,在平时的练习和训练过程中,多总结做题方法,久而久之,必定对考试大有益处。

摘要：MHK考试中阅读理解占有重要地位。本文针对MHK考试特点,主要讨论了阅读理解的主要题型,并结合例题就每一种题型提出了相应的答题技巧,从而帮助考生提高应试能力。

关键词：阅读理解,问题题型,解题技巧

参考文献

[1]教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组.中国少数民族汉语水平考试大纲三级[M].北京:北京语言大学出版社,2010:7-9.

[2]陈炜.认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨——以新疆教育学院2013级预科学生为例[J].新疆职业大学学报,2014,22(5):74-75.

[3]腾虹.少数民族大学生MHK阅读攻关方略[J].新疆职业教育研究,2012,(1):78-79.