头脑风暴创新方法

2024-09-14

头脑风暴创新方法（通用9篇）

头脑风暴创新方法篇1

头脑风暴创新思维-提高开拓创新的能力课程的考试及答案

88分

一、单选(共 10 小题，总分: 40 分)1.（）的发现把人类对自然界的认识推进到了光电时代，推进到更广阔的宇宙空间里。A

A.相对论 B.万有引力 C.拉力定律 D.黑洞

2.一项政策是否成功的最关键的因素是（）。A

A.质量设计 B.利用资源的效率 C.时间管理 D.推出时机

3.《西游记》团队中孙悟空曾是一个（）。B

A.腐败分子 B.劳改犯 C.领导 D.乱收费的

4.文中提到的顺向型思维的例子是（）。C

A.牛顿发现万有引力 B.第一条汽车生产流水线 C.张三李四调查蔬菜价格 D.爱因思坦发现相对论

5.毛泽东的游击战是（）的典型例子。B A.内向型创新思维 B.发散式创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维

6.（）发达的人在文学、艺术、电影、绘画等方面有优势。B

A.左脑 B.右脑 C.大脑 D.小脑

7.（）指的是通过一种富有创造力的新方式，将新思想与旧思想相结合，成功地引入实践活动中，给人民群众给消费者带来不断便利的过程。B

A.思维创新 B.管理创新 C.政策创新 D.制度创新

8.我国从计划经济走向市场经济是一种（）。C

A.顺向型创新思维 B.逆向型创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维

9.（）是指人们通过多种方法和途径达到既定目的。C

A.实物创新 B.理论创新 C.对策创新 D.制度创新

10.领导干部面对今天大发展、大变化的时代，应该经常从（）角度考虑问题，有助于我们更客观地看待问题。C

A.自我 B.他人 C.群众 D.国际

二、多选(共 5 小题，总分: 20 分)1.在体育运动上，我国擅长（）等技巧性运动。国人应摆正心态，扬长避短。AD

A.羽毛球 B.游泳 C.蓝球 D.乓乒球

2.以下跟牛顿有关的是（）。ACD

A.平衡定律 B.广义相对论 C.拉力定律 D.万有引力

3.洋博士内急落水的事例给我们的启示是：面对这个火热的、剧烈变化的时代，我们必须（），俯下身去创新。BCD

A.深入学习理论 B.深入生活 C.深入实践 D.了解实际情况

4.作为领导者应做到：（）。ABCD

A.业务能力强 B.顾全大局 C.公平公正 D.不贪图已利

5.执行力文化就是必须有执行的规矩和标准，包括的内容（）。AB

A.认真第一，聪明第二 B.制度第一，能人第二 C.速度第一，完美第二 D.胜利第一，理由第二

三、判断(共 10 小题，总分: 40 分)1.陈毅说过：辽沈战役是农民用小推车把我们推赢的。√

正确错误

2.“谁能赢得更广大群众的支持，谁就能赢得天下”这表明群众视角的重要性。√

正确错误

3.现实情况千变万化，创新管理中要遵循“为人民服务、做人民公仆”的理念不能变。√

正确错误

4.创新思维等同于发明创造。╳ 正确错误

5.顺向型思维就是能够完整地掌握和忠实地传承已有的知识系统，并对该知识系统提出质疑和创新。╳

正确错误

6.执行是一种带有弹性的东西，可以参照规定落实下去。╳

正确错误

7.执行力的方针是结果提前，自我退后；锁定目标，专注重复。√

正确错误

8.作为领导干部，应该领导人民群众坚定不移地为共产主义事业奋斗终生。√

正确错误

9.老百姓、社会很需要，目前政策无法满足需要，这时是政策创新的最好时机。正确错误

10.领导看问题要多用“内脑”。√

╳

头脑风暴创新方法篇2

“岗位人员要提高自己的责任心, 要有思想意识, 责任意识, 能力意识, 督查意识”该队采油一班班长高国泰发言道。

“对检查出来的问题及时整改, 没整改的分级纳入考核, 低级问题不能重复出现, 涉及到安全问题都是重大问题”

今年以来, 塔河采油一厂采油四队引用“头脑风暴法”激励员工管理创新, 主要是在头脑风暴畅谈会上, 让大家进行互动, 改变以前业已形成的观察问题、思考问题、判断问题、解决问题的固定思维方式, 用一个全新的眼光来看企业发展。

该队队长黄江涛告诉笔者:头脑风暴法又称智力激励法, 是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的, 是一种创造能力的集体训练法。当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候, 这种情境就叫做头脑风暴。由于会议使用了没有拘束的规则, 进行头脑风暴, 人们就能够更自由地思考, 进入思想的新区域, 从而产生很多的新观点和问题解决方法。

“我们进行头脑风暴, 每日确定议题, 各职能室、班组长经过充分准备, 每个人都可以畅所欲言, 从不同角度, 不同层次, 不同方位, 大胆地展开想象, 同时与会每个人都不得对别人的设想提出批评意见”副队长刘耀宇说。

“畅所欲言表心声, 尽职尽责献良策。大家头脑风暴分析问题, 每个人都提出自己的想法, 不管方法的好坏都记录下来, 然后再分析谁的分析更好, 选出有价值的好方法到实际工作中检验得出结论, 确定创新项目和日常处理事务的好途径”。

“如何做好原始资料的录取工作?”、“如何减一分成本, 增一分效益?”、“怎样合理地进行污油回收?”......今年以来, 塔河采油一厂采油四队通过组织头脑风暴畅谈会, 收集整理合理化建议24条, 采纳18条, 有效地促进了该队生产经营管理工作。

美国著名女企业家玛丽凯说过这样一句话:“世界上有两种东西比金钱和性更为人们所需要, 那就是认可和赞美”。进行头脑风暴, 不是将方法写在纸上, 而是落在行动上, 通过群策群力谋发展, 集思广益献良策, 达到管理创新, 让广大职工得到认可和赞美。

头脑风暴会抑制创新? 篇3

研究者调查了宾夕法尼亚大学的44位学生，将其每4人分成一个小组，然后要求他们提出一个受学生欢迎的广告理念，包括运动、健身等。不同的队伍均给予30分钟时间，不同的是，有的小组进行头脑风暴式的讨论，有的小组则是混合模式，前10分钟进行独立思考，后20分钟进行团队讨论。结果发现，混合模式下产生的创意，平均质量要高于头脑风暴小组的创意质量。

原因何在?因为传统的团队头脑风暴并非公平，因为人人都知道谁是领导者，而领导者无论说什么都是正确的，没有多少人敢于反驳。因此，若能在团队集体讨论前，事先通过个人的头脑风暴，让员工在不知道领导想法下产生创意，员工提出的创意和想法才是不偏不侍的观点。由此可见，团队合作可能会因为碍于领导者在场等不利于客观、公平的讨论等因素，而不利于客观地思考问题以得出最有价值的创意，最终可能会扼杀企业的创意和创新。

巧用遗憾

不要小看生活中的点滴遗憾。遗憾有时反而能够重新塑造人，改变人生轨迹。最近，研究者对遗憾进行了考量，结果发现，遗憾对人的一生有重要影响，而且这种影响是积极的。

研究者首先考察了生气、焦虑、厌倦、失望、害怕、内疚、嫉妒和悲伤等几种负面情绪，试图寻求人们对负面情绪的看法：是认为有益还是有害，抑或介于两者之间。结果发现，较之于其他负面情绪而言，人们对遗憾的评价是“有利的，有助于人们采取行动、力图改变未来”。

在进一步的调查中，研究者进一步考察了负面情绪在以下五个方面给人们带来的影响，包括：帮助人们理解世界、避免未知行为、获得见识、取得社会和谐、改进方法。结果发现，在各种负面情绪对这五个方面的积极影响中，遗憾的分值最高。参与调查者认为，相对于其他负面情绪，遗憾有助于他们对未来的行为作出决定。

研究者认为，遗憾的积极影响可以在市场营销中加以运用。例如，在市场信息和广告中传达“遗憾”的理念，有助于消费者提高对该产品的认知和评，如广告词中带有遗憾的语气表达“我本可以拥有……”，可能更能激发消费者的购买欲望。

团队为何难分享信息

开会商讨问题、作决定的时候，往往将大部分时间花在讲述人都知道的事情，而不是分享新消息。这一问题的主要原因在于：

首先，分享消息是因为值得分享。因此如果有很多人都曾提到一则相同的消息，人们就会认为它有意义，在下次的会议讨论中很有可能就会被某人重新提起。其次，人们在讨论时，会有意无意地提出各种信息以支持自己的预设观点，而举例的信息都是大家知道的旧信息。第三是出于焦虑。人们担心其他成员会有比自己更好的信息，为保险起见，会把之前提过的信息重提。第四，由于缺乏有效分享信息的专业培训。

头脑风暴创新方法篇4

1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选择。2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。

3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。

5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答案。6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。

一、单选(共 10 小题，总分: 40 分)1.我国从计划经济走向市场经济是一种（）。

A.顺向型创新思维 B.逆向型创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维

2.《西游记》团队中孙悟空曾是一个（）。

A.腐败分子 B.劳改犯 C.领导 D.乱收费的

3.（）是指人们通过多种方法和途径达到既定目的。

A.实物创新 B.理论创新 C.对策创新 D.制度创新

4.文中提到的顺向型思维的例子是（）。

A.牛顿发现万有引力 B.第一条汽车生产流水线 C.张三李四调查蔬菜价格 D.爱因思坦发现相对论

5.领导干部面对今天大发展、大变化的时代，应该经常从（）角度考虑问题，有助于我们更客观地看待问题。

A.自我 B.他人 C.群众 D.国际

6.（）指的是通过一种富有创造力的新方式，将新思想与旧思想相结合，成功地引入实践活动中，给人民群众给消费者带来不断便利的过程。

A.思维创新 B.管理创新 C.政策创新 D.制度创新

7.（）的发现把人类对自然界的认识推进到了光电时代，推进到更广阔的宇宙空间里。

A.相对论 B.万有引力 C.拉力定律 D.黑洞

8.毛泽东的游击战是（）的典型例子。

A.内向型创新思维 B.发散式创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维

9.（）发达的人在文学、艺术、电影、绘画等方面有优势。

A.左脑 B.右脑 C.大脑 D.小脑

10.一项政策是否成功的最关键的因素是（）。

A.质量设计 B.利用资源的效率 C.时间管理 D.推出时机

二、多选(共 5 小题，总分: 20 分)1.洋博士内急落水的事例给我们的启示是：面对这个火热的、剧烈变化的时代，我们必须（），俯下身去创新。

A.深入学习理论 B.深入生活 C.深入实践 D.了解实际情况

2.作为领导者应做到：（）。

A.业务能力强 B.顾全大局 C.公平公正 D.不贪图已利

3.唐僧最喜欢猪八戒的原因：（）。

A.不惹事生非 B.团队中的开心果 C.心理素质好 D.口甜人缘好

4.心态的创新就是内心的（）的转变。

A.活动 B.态度 C.情绪 D.观念

5.在体育运动上，我国擅长（）等技巧性运动。国人应摆正心态，扬长避短。

A.羽毛球 B.游泳 C.蓝球 D.乓乒球

三、判断(共 10 小题，总分: 40 分)1.执行是一种带有弹性的东西，可以参照规定落实下去。

正确错误

2.毛泽东的左脑十分发达，留下了很多浪漫的诗句，在革命年代不怕牺牲藐视一切的胆量成就了中国革命。

正确错误

3.我国选择了一条由计划经济到市场经济渐进式发展的道路，符合事物发展的规律。

正确错误

4.体制和机制问题是在长期实践中慢慢磨合形成的。

正确错误

5.创新的空间非常广阔，实物、制度、对策、理论、心态等都可以创新的。

正确错误

6.“谁能赢得更广大群众的支持，谁就能赢得天下”这表明群众视角的重要性。

正确错误

7.领导看问题要多用“内脑”。

正确错误

8.一个领导者水平的高低，关键在于其创新能力水平的高低。

正确错误

9.左脑是逻辑思维，右脑可以打开思维的空间思考问题。

正确错误

头脑风暴法简介篇5

前言

在公司于2010年5月30日召开的以“群策群力，实现公司管理质的飞跃”为主题的2010战略研讨会上，将采用头脑风暴法的方式，组织与会者对公司本次战略研讨会的议题展开自由、无拘束的讨论，以获得员工对公司管理改进的创新性观念，并在集思广益的基础上找到解决公司管理创新、管理飞跃的实用性方案；同时通过头脑风暴这种信息自由交流方式，鼓励打破思维局限、建立创新思维，有利于培养思路开阔、有创造力的人才。而头脑风暴法所形成相互激励、感染的氛围以及其所提供的自由交流平台也有利于增强群体凝聚力和团队精神。为了使所有参会者能够尽快了解头脑风暴法的来龙去脉及头脑风暴法的基本原则，以便在公司组织的学习和训练中尽快进入角色，将头脑风暴法做一简单介绍，并鼓励相关参会人员在了解基本知识后继续通过网络及书籍，进一步学习相关知识，掌握头脑风暴法的原则、适应和逐步建立相应思维方式，通过积极参与，共同实现公司本次战略研讨会的目标。

一、头脑风暴法的由来

头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-storming)最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。

头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。它是一种通过会议形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，通过相互之间的信息交流，每个人毫无顾忌地提出自己的各种想法，让各种思想火花自由碰撞，好像掀起一场头脑风暴，引起思维共振产生组合效应，从而形成宏观的智能结构，产生创造性思维的定性研究方法，它是对传统的专家会议预测与决策方法的修正。在各种定性决策方法中，头脑风暴法占有重要地位。此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。

头脑风暴法是管理决策中一种非常重要的定性分析方法，它可以有效地克服传统会议决策法的缺陷，让所有参加会议的人在自由愉快、畅所欲言的气氛中，通过相互之间的信息交流引起思维共振，产生创造性思维的决策方法，对于提高整个组织的决策水平具有非常重要的意义。

二、头脑风暴法的原理及应用

在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。

头脑风暴法的激发机理：头脑风暴何以激发创新思维？根据A·F·奥斯本本人及其他研究者的看法，主要有以下几点：

第一，联想反应。联想是产生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。

第二，热情感染。在不受任何限制的情况下，集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造性的思维能力。

第三，竞争意识。在有竞争意识情况下，人人争先恐后，竞相发言，不断地开动思维机器，力求有独到见解，新奇观念。心理学的原理告诉我们，人类有争强好胜心理，在有竞争意识的情况下，人的心理活动效率可增加50%或更多。

第四，个人欲望。在集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干扰和控制，是非常重要的。头脑风暴法有一条原则，不得批评仓促的发言，甚至不许有任何怀疑的表情、动作、神色。这就能使每个人畅所欲言，提出大量的新观念。

实践经验表明，头脑风暴法可以排除折衷方案，对所讨论问题通过客观、连续的分析，找到一组切实可行的方案，因而头脑风暴法在军事决策和民用决策中得出了较广泛的应用。

与其它管理决策方法相比较，头脑风暴法具有如下优点：

(1)简便易行。头脑风暴法没有高深的理论，对环境没有特殊要求，实施起来简单易行。

(2)集思广益。头脑风暴法能够使与会人员通过交流信息、相互启发，产生“思维共振”，起到集思广益的作用，从而极大地提高管理决策的质量与效率。

(3)创新性强。头脑风暴法由于使用了没有拘束的规则,使与会人员没有心理压力，能在短时间内得到更多创造性的成果。

(4)培养人才。由于头脑风暴法采用了自由畅谈、禁止批评等规则，这样不仅有助于创新，并且还可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。

(5)增强团队精神。头脑风暴法为参加会议的人员创造了一个无拘无束的信息交流平台，大家可以自由的发表自己的意见和看法，从而增进与会人员的交流与了解，有利于增强群体凝聚力和团队精神。

三、头脑风暴法的实施

采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。

1、头脑风暴法的基本要求：

①组织形式

参加人数一般为5～10人（课堂教学也可以班为单位），最好由不同专业或不同岗位者组成（为便提供一个良好的创造性思维环境，应该确定专家会议的最佳人数和会议进行的时间。经验证明，专家小组规模以10－15人为宜，会议时间一般以20－60分钟效果最佳。专家的人选应严格限制，便于参加者把注意力集中于所涉及的问题）；会议时间控制在1小时左右；设主持人一名，主持人只主持会议，对设想不作评论。设记录员1～2人，要求认真将与会者每一设想不论好坏都完整地记录下来。

②会议类型

设想开发型：这是为获取大量的设想、为课题寻找多种解题思路而召开的会议，因此，要求参与者要善于想象，语言表达能力要强。

设想论证型：这是为将众多的设想归纳转换成实用型方案召开的会议。要求与会者善于归纳、善于分析判断。

③会前准备工作

会议要明确主题。会议主题提前通报给与会人员，让与会者有一定准备；

选好主持人。主持人要熟悉并掌握该技法的要点和操作要素，摸清主题现状和发展趋势；

参与者要有一定的训练基础，懂得该会议提倡的原则和方法；

会前可进行柔化训练，即对缺乏创新锻炼者进行打破常规思考，转变思维角度的训练活动，以减少思维惯性，从单调的紧张工作环境中解放出来，以饱满的创造热情投入激励设想活动。

④会议原则

为使与会者畅所欲言，互相启发和激励，达到较高效率，必须严格遵守下列原则：

——禁止批评和评论，也不要自谦。对别人提出的任何想法都不能批判、不得阻拦。即使自己认为是幼稚的、错误的，甚至是荒诞离奇的设想，亦不得予以驳斥；同时也不允许自我批判，在心理上调动每一个与会者的积极性，彻底防止出现一些“扼杀性语句”和“自我扼杀语句”。诸如“这根本行不通”、“你这想法太陈旧了”、“这是不可能的”、“这不符合某某定律”以及“我提一个不成熟的看法”、“我有一个不一定行得通的想法”等语句，禁止在会议上出现。只有这样，与会者才可能在充分放松的心境下，在别人设想的激励下，集中全部精力开拓自己的思路。

——目标集中，追求设想数量，越多越好。在智力激励法实施会上，只强制大家提设想，越多越好。会议以谋取设想的数量为目标。

——鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。这是激励的关键所在。每个与会者都要从他人的设想中激励自己，从中得到启示，或补充他人的设想，或将他人的若干设想综合起来提出新的设想等。

——与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。与会人员，不论是该方面的专家、员工，还是其他领域的学者，以及该领域的外行，一律平等；各种设想，不论大小，甚至是最荒诞的设想，记录人员也要求认真地将其完整地记录下来。

——主张独立思考，不允许私下交谈，以免干扰别人思维；

——提倡自由发言，畅所欲言，任意思考。会议提倡自由奔放、随便思考、任意想象、尽量发挥，主意越新、越怪越好，因为它能启发人推导出好的观念。

——不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重，注意和理解别人的贡献，人人创造民主环境，不以多数人的意见阻碍个人新的观点的产生，激发个人追求更多更好的主意。

⑤会议实施步骤

会前准备：参与人、主持人和课题任务三落实，必要时可进行柔性训练。

设想开发：由主持人公布会议主题并介绍与主题相关的参考情况；突破思维惯性，大胆进行联想；主持人控制好时间，力争在有限的时间内获得尽可能多的创意性设想。

设想的分类与整理：一般分为实用型和幻想型两类。前者是指目前技术工艺可以实现的设想，后者指目前的技术工艺还不能完成的设想。

完善实用型设想：对实用型设想，再用脑力激荡法去进行论证、进行二次开发，进一步扩大设想的实现范围。

幻想型设想再开发：对幻想型设想，再用脑力激荡法进行开发，通过进一步开发，就有可能将创意的萌芽转化为成熟的实用型设想。这是脑力激荡法的一个关键步骤，也是该方法质量高低的明显标志。

2、头脑风暴法的决策程序：

（1）准备阶段。CI策划与设计的负责人应事先对所议问题进行一定的研究，弄清问题的实质，找到问题的关键，设定解决问题所要达到的目标。同时选定参加会议人员，一般以5人~10人为宜，不宜太多。然后将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员，让大家做好充分的准备。

（2）热身阶段。这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，是大家得以放松，进入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的境界。如果所提问题与会议主题有着某种联系，人们便会轻松自如的导入会议议题，效果自然更好。

（3）明确问题。主持人扼要的介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确，不可过分周全，否则，过多的信息会限制人的思维，干扰思维创新的想象力。

（4）重新表述问题。经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。这时，为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员要纪录大家的发言，并对发言纪录进行整理。通过纪录的整理和归纳，找出富有创意的见解，以及具有启发性的表述，供下一步畅谈时参考。

（5）畅谈阶段。畅谈是头脑风暴法的创意阶段。为了使大家能够畅所欲言，需要制订的规则是：第一，不要私下交谈，以免分散注意力。第二，不妨碍他人发言，不去评论他人发言，每人只谈自己的想法。第三，发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解。主持人首先要向大家宣布这些规则，随后导引大家自由发言，自由想象，自由发挥，使彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽，畅所欲言，然后将会议发言纪录进行整理。

（6）筛选阶段。会议结束后的一二天内，主持人应向与会者了解大家会后的新想法和新思路，以此补充会议纪录。然后将大家的想法整理成若干方案，再根据CI设计的一般标准，诸如可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选。经过多次反复比较和优中择优，最后确定1~3个最佳方案。这些最佳方案往往是多种创意的优势组合，是大家的集体智慧综合作用的结果。会议提出的设想应由专人简要记载下来或录在磁带上，以便由分析组对会议产生的设想进行系统化处理，系统化处理程序如下：

1．对所有提出的设想编制名称一览表；

2．用通用术语说明每一设想的要点；

3．找出重复的和互为补充的设想，并在此基础上形成综合设想；

4．提出对设想进行评价的准则；

5．分组编制设想一览表。

3、影响头脑风暴法效果的因素

头脑风暴法在管理实践中取得了很好的效果，但也存在一定的问题，主要是应用者忽视了头脑风暴法的影响因素。影响头脑风暴法实施效果的因素主要有：

（1.）主持人的个人素质

头脑风暴法的主持工作，最好由对决策问题的背景比较了解并熟悉头脑风暴法的处理程序和处理方法的人担任。头脑风暴主持者的发言应能激起参加者的思维“灵感”，促使参加者感到急需回答会议提出的问题。通常在“头脑风暴”开始时，主持者需要采取询问的作法，因为主持者很少有可能在会议开始5－10分钟内创造一个自由交换意见的气氛，并激起参加者踊跃发言。主持者的主动活动也只局限于会议开始之时，一旦参加者被鼓励起来以后，新的设想就会源源不断地涌现出来。这时，主持者只需根据“头脑风暴”的原则进行适当引导即可。应当指出，发言量越大，意见越多种多样，所论问题越广越深，出现有价值设想的概率就越大。

头脑风暴法成功关键很大程度上取决于主持人的素质，一般来讲一个合格的头脑风暴法主持人需要具备下列条件：了解召集会议的目的；思想敏锐，表达归纳能力强；掌握头脑风暴法的原则；善于引导大家思考和发表观点；善于阻止相互间的评价和批评。

（2.）与会人员自身的素质

头脑风暴法的所有参加者，都应具备较高的联想思维能力。在进行“头脑风暴”（即思维共振）时，应尽可能提供一个有助于把注意力高度集中于所讨论问题的环境。有时某个人提出的设想，可能正是其他准备发言的人已经思维过的设想。其中一些最有价值的设想，往往是在已提出设想的基础之上，经过“思维共振”的“头脑风暴”，迅速发展起来的设想，以及对两个或多个设想的综合设想。因此，头脑风暴法产生的结果，应当认为是专家成员集体创造的成果，是专家组这个宏观智能结构互相感染的总体效应。（3）.环境因素

一个良好的环境是头脑风暴法成功的重要条件。选择的会议地点应该具备下列条件:(1)准备一间安静、光线柔和的办公室或会议室。(2)严禁电话或来人干扰。(3)准备录音机把畅谈的全过程都录下来。(4)一块白板以及相应的书写工具，便于记录员记下所有与会人员的观点。

（4）.问题的难易程度

头脑风暴法实施的效果也与所要讨论的问题的性质、范围、难易程度有关，如果问题过于敏感，或者与专家有利害关系，或者专家不熟悉，或者问题范围太大、时间跨度过长，或者问题太难于把握，这些因素必然会对专家产生影响，使其过于谨慎而不敢畅所欲言，从而影响头脑风暴的效果。

4、.运用头脑风暴法应注意的问题

一次成功的头脑风暴除了在程序上要科学以外，更为关键是与会人员是否克服了心理效应和从众行为，是否进行了充分、无偏见的交流，是否在头脑中产生了思维共振而出现了组合效应。为了提高头脑风暴法的使用效果，在运用过程应注意以下几点:

（1）禁止批评和评论。与会人员在头脑风暴的第一阶段不能对任何人提出的任何设想进行评价，既不能肯定也不能否定某个设想，也不能对某个设想发表评论性的意见。同时，也禁止发言人的自我批评，因为自我批评同样会破坏会议气氛，影响自由畅想。也不准参加者私下交流，以免打断别人的思维活动。这样做一方面可以防止因为评判方案会约束与会人员的积极思维，破坏自由畅谈的会场气氛。另一方面可以使与会人员精力集中，促进创造性方案的大量产生，从而提高会议的质量与效率。

（2）追求数量。头脑风暴法的目标是获得尽可能多的设想，追求数量是它的重要任务。每个与会人员都要抓紧时间多思考、多提设想。至于方案的质量问题，可留到设想处理阶段去解决。在某种意义上，设想的质量和数量密切相关，产生的设想越多，其中的创造性设想就可能越多，可行办法出现的概率就越大。

（3）异想天开。参加者不应该受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋，思维越狂放，构想越新奇越好。要从不同角度、不同层次、不同方位大胆地展开想象，尽可能地标新立异、与众不同，提出独创性的想法。“没有任何一个创意是愚蠢的”这是头脑风暴的金科玉律之一。有时看似荒唐的设想，却是打开创意大门的钥匙。

面试之头脑风暴篇6

2、有个农民挑了一对竹筐，赶集去买东西。当他来到一座独木桥上，对面来了个孩子，他想退回去让孩子先过桥，但是回身一看，后面也来了个孩子。正在进退两难之际，农民急中生智，想了个巧办法，使大家都顺利地通过了独木桥，而且三人之中谁也没有后退过一步。问：农民是用的什么方法？答案：一个筐放一个然后转个180

3、巧入房间

某地质勘探队有12名队员，他们同住在一栋楼的12个房间内。由于工作关系，资料不能集中，各人的房间内都有别人需要查对的资料。这天，12位队员又要外出作业了。临行前，队长对大家说：“在外出作业期间，12个人一起回来是不可能的，如有队员回来查资料就困难了。现在咱们每个人都有打开自己门锁的两把钥匙，只准带走其中一把钥匙，余下的一把不准挂在门上，因为不安全，每个房间的门窗也必须关严，大家想一想，怎样才能使任何一个人回来都能打开12个房间呢？”

问：如果你是队员之一，你能想出办法来吗？答案：给队长不就OK了 1.4、入睡与醒来

请问：从你生下来的那一刻起，你入睡和醒来的次数哪个多？多多少次？答案：睡着可能多一次

烧一根不均匀的绳子，从头烧到尾总共需要1个小时，问如何用烧绳子的方法来确定半小时的时间呢？一根绳子两头都烧，同时第二根只烧一头，第一根都烧完的时候就是30分钟了同时点燃第二根的另一头再次烧完就是45分钟了

2.10个海盗抢到了100颗宝石，每一颗都一样大小且价值连城。他们决定这么分：

(1)抽签决定自己的号码(1~10)；

(2)首先，由1号提出分配方案，然后大家表决，当且仅当超过半数的人同意时，按照他的方案进行分配，否则将被扔进大海喂鲨鱼；

(3)如果1号死后，再由2号提出分配方案，然后剩下的4个人进行表决，当且仅当超过半数的人同意时，按照他的方案进行分配，否则将被扔入大海喂鲨鱼；

(4)依此类推……

条件：每个海盗都是很聪明的人，都能很理智地做出判断，从而做出选择。

问题：第一个海盗提出怎样的分配方案才能使自己的收益最大化？

4.中国有多少辆汽车？

5.你让工人为你工作7天，回报是一根金条，这根金条平分成相连的7段，你必须在每天结束的时候给他们一段金条。如果只允许你两次把金条弄断，你如何给你的工人付费？

6.有一辆火车以每小时15公里的速度离开北京直奔广州，同时另一辆火车以每小时20公里的速度从广州开往北京。如果有一只鸟，以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动，从北京出发，碰到另一辆车后就向相反的方向返回去飞，就这样依次在两辆火车之间来回地飞，直到两辆火车相遇。请问，这只鸟共飞行了多长的距离？

7.你有两个罐子以及50个红色弹球和50个蓝色弹球，随机选出一个罐子，随机选出一个弹球放入罐子，怎样给出红色弹球最大的选中机会？在你的计划里，得到红球的几率是多少？

8.想像你站在镜子前，请问，为什么镜子中的影像可以左右颠倒，却不能上下颠倒呢？

9.如果你有无穷多的水，一个3公升的提捅，一个5公升的提捅，两只提捅形状上下都不均匀，问你如何才能准确称出4公升的水？

10.你有一桶果冻，其中有黄色、绿色、红色三种，闭上眼睛抓取同种颜色的两个。抓取多少次就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻？

11.连续整数之和为1000的共有几组？

12.从同一地点出发的相同型号的飞机，可是每架飞机装满油只能绕地球飞半周，飞机之间可以加油，加完油的飞机必须回到起点。问至少要多少架次，才能满足有一架绕地球一周。

参考答案：

1.两边一起烧。

2.96，0，1，0，1，0，1，0，1，0。

4.很多。

5.分1，2，4。

6.6/7北京到广州的距离。

7.100%。

8.平面镜成像原理(或者是“眼睛是左右长的”)。

9.3先装满，倒在5里，再把3装满，倒进5里。把5里的水倒掉，把3里剩下的水倒进5里，再把3装满，倒进5里，ok！

10.一次。

11.首先1000为一个解。连续数的平均值设为x，1000必须是x的整数倍。假如连续数的个数为偶数个，x就不是整数了。x的2倍只能是5，25，125才行。因为平均值为12.5,要连续80个达不到。125/262.5是可以的。即62，63，61，64，等等。连续数的个数为奇数时，平均值为整数。1000为平均值的奇数倍。10002×2×2×5×5×5；x可以为2，4，8，40，200排除后剩下40和200是可以的。所以答案为平均值为62.5，40，200，1000的4组整数。

12.答案是5架次。一般的解法可以分为如下两个部分：

(1)直线飞行

一架飞机载满油飞行距离为1，n架飞机最远能飞多远？在不是兜圈没有迎头接应的情况，这问题就是n架飞机能飞多远？存在的极值问题是不要重复飞行，比如两架飞机同时给一架飞机加油且同时飞回来即可认为是重复，或者换句话说，离出发点越远，在飞的飞机就越少，这个极值条件是显然的，因为n架飞机带的油是一定的，如重复，则浪费的油就越多。比如最后肯定是只有一架飞机全程飞行，注意“全程”这两个字，也就是不要重复的极值条件。如果是两架飞机的话，肯定是一架给另一架加满油，并使剩下的油刚好能回去，就说第二架飞机带的油耗在3倍于从出发到加油的路程上，有三架飞机第三架带的油耗在5倍于从出发到其加油的路程上，所以n架飞机最远能飞行的距离为s1+1/3+…+1/(2n+1)这个级数是发散的，所以理论上只要飞机足够多最终可以使一架飞机飞到无穷远，当然实际上不可能一架飞机在飞行1/(2n+1)时间内同时给n1个飞机加油。

(2)可以迎头接应加油

一架飞机载满油飞行距离为1/2，最少几架飞机能飞行距离1？也是根据不要重复飞行的极值条件，得出最远处肯定是只有一架飞机飞行，这样得出由1/2处对称两边1/4肯定是一架飞机飞行，用上面的公式即可知道一边至少需要两架飞机支持，(1/3+1/5)/2>1/4(左边除以2是一架飞机飞行距离为1/2)，但是有一点点剩余，所以想像为一个滑轮(中间一个飞机是个绳子，两边两架飞机是个棒)的话，可以滑动一点距离，就说加油地点可以在一定距离内变动(很容易算出来每架飞机的加油地点和加油数量，等等)

2006-08-27 08:19:51 牛一 IBM面试试题

1.有50家人家，每家一条狗。有一天警察通知，50条狗当中有病狗，行为和正常狗不一样。每人只能通过观察别人家的狗来判断自己家的狗是否生病，而不能看自己家的狗，如果判断出自己家的狗病了，就必须当天一枪打死自己家的狗。结果，第一天没有枪声，第二天没有枪声，第三天开始一阵枪响，问：一共死了几条狗？

2.已知两个数字为1~30之间的数字，甲知道两数之和，乙知道两数之积，甲问乙：“你知道是哪两个数吗？”乙说：“不知道”。乙问甲：“你知道是哪两个数吗？”甲说：“也不知道”。于是，乙说：“那我知道了”，随后甲也说：“那我也知道了”，这两个数是什么？

3.一个经理有三个女儿，三个女儿的年龄加起来等于13，三个女儿的年龄乘起来等于经理自己的年龄。有一个下属已知道经理的年龄，但仍不能确定经理的三个女儿的年龄，这时经理说只有一个女儿的头发是黑的，然后这个下属就知道了经理的三个女儿的年龄。请问三个女儿的年龄分别是多少？为什么？

答案：

1.死了3条(第几天枪响就有几条)。

简单分析：从有一条不正常的狗开始，显然第一天将会听到一声枪响。这里的要点是你只需站在那条不正常狗的主人的角度考虑。

有两条的话思路继续，只考虑有两条不正常狗的人，其余人无需考虑。通过第一天他们了解了对方的信息。第二天杀死自己的狗。换句话说每个人需要一天的时间证明自己的狗是正常的。有三条的话，同样只考虑那三个人，其中每一个人需要两天的时间证明自己的狗是正常的狗。

2.1和4，或者4和7。

3.分别是2，2，9。

简单分析： 1 11 11 伪穷举，呵呵

3 9 27 4 8 32 5 7 35 6 6 36 在所有的可能性中，只有这两个相同，如果经理的年龄为其他，则他下属就可以确定三个人分别为几岁了 2 9 36 所以只有两种可能：1，6，6或者2，2，9。如果是1，6，6的话，那么两个同样大的6岁的孩子应该都是黑头发

所以只有2，2，9比较合理，大的那个是黑头发，另外两个是黄毛丫头

5 6 60 3 7 42 4 6 72 5 5 75 4 5 80 有个法院开庭审理一起盗窃案件，某地的A，B，C三人被押上法庭。负责审理这个案件的法官是这样想的：肯提供真实情况的不可能是盗窃犯；与此相反，真正的盗窃犯为了掩盖罪行，是一定会编造口供的。因此，他得出了这样的结论：说真话的肯定不是盗窃犯，说假话的肯定就是盗窃犯。审判的结果也证明了法官的这个想法是正确的。审问开始了。

法官先问A：“你是怎样进行盗窃的？从实招来！”A回答了法官的问题：“叽哩咕噜，叽哩咕噜……”A讲的是某地的方言，法官根本听不懂他讲的是什么意思。法官又问B和C：“刚才A是怎样回答我的提问的？叽哩咕噜，叽哩咕噜，是什么意思？”B说：“禀告法官，A的意思是说，他不是盗窃犯。”C说：“禀告法官，A刚才已经招供了，他承认自己就是盗窃犯。”B和C说的话法官是能听懂的。听了B和C的话之后，这位法官马上断定：B无罪，C是盗窃犯。

请问：这位聪明的法官为什么能根据B和C的回答，作出这样的判断？A是不是盗窃犯？分析与解答

不管A是盗窃犯或不是盗窃犯，他都会说自己“不是盗窃犯”。如果A是盗窃犯，那么A是说假话的，这样他必然说自己“不是盗窃犯”；

如果A不是盗窃犯，那么A是说真话的，这样他也必然说自己“不是盗窃犯”。

在这种情况下，B如实地转述了A的话，所以B是说真话的，因而他不是盗窃犯。C有意地错述了A的话，所以C是说假话的，因而C是盗窃犯。至于A是不是盗窃犯是不能确定的。

向导

在大西洋的“说谎岛”上，住着X，Y两个部落。X部落总是说真话，Y部落总是说假话。

有一天，一个旅游者来到这里迷路了。这时，恰巧遇见一个土著人A。旅游者问：“你是哪个部落的人？” A回答说：“我是X部落的人。”

旅游者相信了A的回答，就请他做向导。

他们在路途中，看到远处的另一位土著人B，旅游者请A去问B是属于哪一个部落的？A回来说：“他说他是X部落的人。”旅游者糊涂了。他问同行的逻辑博士：A是X部落的人，还是Y部落的人呢？逻辑博士说：A是X部落的人。为什么？分析与解答

设：A是X部落的人。

（1）如果A遇见的B是X部落的人，那么，B就说自己是X部落的人（因X族人是说真话的），这时，A向旅游者如实地传达了这个回答。

（2）如果A遇见的B是Y部落的人，那么，B也会说自己是X部落的人（因Y族人是说假话的），这时，A也向旅游者如实地传达了这个回答。设：A是Y部落的人。

（1）如果A遇见的B是X部落的人，那么，B就说自己是X部落的人，由于A是Y部落的人，他是说假话的，所以，他会把B的回答向旅游者传达为“B说他是Y部落的人”。

创设情境,引发头脑风暴篇7

在教学中有时候平铺直述的讲解学生容易疲劳,注意力也会不集中,如果我们在讲课时故意制造出一些“事故”来,一来可以吸引学生的注意力,二来可以给学生提提神,让他们更加深刻的理解和记忆,甚至可以把学生经常错的地方先来一次错误重现。

在经典的科学课《摆》的教学中,学生常会出现这样的事故:摆的快慢与摆锤的重量无关,可是他们的数据却显示改变摆锤的重量也影响了摆的快慢。那么为什么会得到这样的数据呢?教师不要轻易地否定,大可以将错误的实验再演示一遍,引导学生讨论:问题究竟在哪儿?孩子们通过观察就会发现:逐一将钩码挂在下面做摆锤,形成一长条导致了实际摆长发生了变化,当然摆动次数就变化了。像这样类似的事故我们不妨多多加以利用,既纠正了错误又加深了对新知识的理解,对培养学生的反思能力也有好的作用,培养他们要有严谨的科学精神。

二、联系生活,亲近科学

学生对这些生活中常见到的现象比较感兴趣,会积极地进行思考,纷纷要求回答问题,最后通过教师的归纳和总结,能很好地带动学生的思维,在此基础上鼓励学生举出生活中其他相关的例子,大大增强学习的趣味性,使学生在趣味和轻松的气氛中掌握知识。

在《溶解》一课教学中,正好天气炎热起来,我对孩子们说:“天气太热,来杯果珍怎么样?如果能在最短的时间内喝到美味的果珍就更好了,你有什么好办法?”泡果珍对学生来说是再熟悉不过了,一听到能够为老师献计献策更是来劲了,学生马上能联系自己的生活实际,给教师献上了计策来:“用筷子不停的搅拌能够使果珍快一点溶解在水里。”“用热水来泡溶解起来也很快的。”“把果珍放进水里,然后再用两个杯子倒来倒去。”不是只有固体才会溶解到液体中,打开可乐瓶,孩子们都知道接下来会发生什么:一阵气体冲出瓶口的响声,可乐随之流出。这是气体溶解到液体中的缘故。

从这样的生活情景出发然后再引入到新课的教学中,学生有了前面这些生活化情境的引导,学生并没有感到科学是那么深不可测而是和他们非常的亲近,对实验设计也就非常的感兴趣了。

三、关注社会热点,学以致用

科学与社会生产与生活紧密相连,是一门孕育着巨大创新机会的学科,它和社会生产、生命健康、环境保护、新材料和新药物及新能源开发等方面有着广泛而紧密的联系,这些都可成为设计教学情境的丰富素材。

现代社会节能减排、爱护环境已成为热点话题。例如在学习《新能源的开发和利用》时,可以从大气污染、城市“环保汽车”的兴起、用中国的沼气、天然气,“西气东输”工程等设计教学情景、2008北京绿色奥运、新能源的开发利用等社会热门问题找取素材。指导学生在课余用空饮料瓶改制雨水收集器并采集雨水样品,用PH试纸测定雨水的PH值。要求记录测定的时间、地点、当天的温度、湿度和空气质量日报,将实验的方法和结论写成小论文,进行交流。学生通过课外实验,增强了环保意识,提高了学生的自身素质。对宇宙的研究也是当今社会的焦点。《登月之旅》一课中,利用ppt将中国从古至今的对茫茫宇宙的探寻之路进行了回顾,了解研究太空的意义和成就。

教师平时要善于积累相关素材,并与课堂教学相联系,既能激发学生学习兴趣,也能开阔学生的视野,引导学生思考并解决社会中热点问题,帮助学生树立远大的的理想。

四、寓教于乐,化繁为简

在认识水的表面张力时,本身这一概念比较抽象,学生不太容易理解。教学中,我设计了这样一个游戏环节:教室中间画了一个圆圈,让学生站立于圆圈之中,随着人数的不断增加,我让孩子们各自想办法不要让自己被挤到圆圈之外。他们或搂或抱,或拉或贴……“对了,就像同学们这样,在水的表面也有一种相互拉着不让对方跑到圆圈之外的力,我们把这种力叫做水的表面张力。”这样的游戏环节将原本比较抽象的概念变得形象直观。

在教学《分类》这一课时,我在导入部分设计了一个印指纹的游戏活动,学生玩得特别带劲,印好了指纹之后学生发现原来同一小组内的同学指纹竟然不一样,接着我问:哪里不一样?学生们在观察的基础上发现:有的中间有圆圈,有的好像小山坡……从而认识:斗形、弓形、箕形三种指纹。游戏活动大大调动了课堂上活跃的氛围,让学生了解了原来分类要依据一定的分类标准,利于后面的分类活动的顺利开展。

五、关注课外教学情境,拓展延伸

课堂教学是学生探究科学真理的主要途径,但不是唯一的途径,学生学习科学、探究科学现象也不能被束缚在教室这个狭小的空间里,教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。可以引导学生将科学探究活动由教室扩展到课堂以外的家庭、社区乃至整个社会,使课内、课外、生活、社会互相结合,让学生获得最大程度的满足与发展。

例如,教学《我们吃什么》一课时,课前我发给学生一张最喜爱吃的食物统计表,让学生提前调查,结果他们发现大家喜欢的食物竟然惊人的相似,不喜欢的食物也大多相同。在这一课结束时,我们将全班最喜欢吃的食物统计到一张大表格上,让孩子们讨论:这样的饮食结构合理吗?再引导他们给自己设计一份菜谱,课内、课外相结合,让孩子们自己通过数据了解怎样的饮食结构才是合理的。

课外的情境活动既巩固扩展了学生在课堂上所学的知识,又有利于培养学生的动手能力,提高思维能力,促使学生探究能力的发展,培养创新精神。有助于学生将课堂学得的科学知识、技能运用到自己的实际生活中,解决一些简单的生活问题,学以致用。久而久之,学生乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题,并自己想办法探究解决,乐于用学到的科学知识改善生活。

参考文献

[1]《小学科学有效教学》

头脑风暴创新方法篇8

刮起“头脑风暴”：

优先解决“头脑没跟上”问题

1991年海湾战争以来，美军每发动一次战争，就极大地震撼世界军事界。相比而言，我们对现代战争形态的认识仍落后于战争实践，解决“头脑没跟上”问题是提升我军联合作战能力的当务之急。一要以使命任务激活头脑。明确使命任务，就是要弄清楚打什么仗，进而认真研习战争和战略理论，研读战史战例，探索仗怎么打，怎么打胜仗。二要用体系作战思想充实头脑。准确把握体系作战的精髓，以体系作战的思维认识现代作战，在对战争前沿理论和制胜机理的认识上实现“弯道超越”。否则，联合作战将难免“盲人摸象”。三要以战略视野引领头脑。主动谋局造势，利于保持各战略方向的稳定、夺取战略主动和打赢战争。各级指挥员应树立“构建战略态势”的自觉，将一盘棋意识贯穿到训练、战备和演习中，主动加强诸军种的联合作战和各战区的支援策应，合力塑造经略南海、瞰制东海、掌控台海、兼顾其他的有利战略态势。

打好组合拳：

合力解决“体系未成型”问题

构建能打赢信息化战争的联合作战体系，是我军改革的重头戏。一要发挥政治工作优势。通过强有力的政治工作，铸牢军魂意识，大力发扬官兵一致的优良作风，培育“四有”革命军人，提振联合作战体系的“神”。二要发挥新型作战力量优势。构建联合作战体系，既要重视发挥传统作战力量的优势，更要如《岛屿战争论》所强调的，注重发挥太空、深海、网络、电磁等新型作战力量的优势。加快发展航母编队、攻击性潜艇、重型远程航空兵、导弹部队等高精尖力量，尽快形成足以胜任信息化战争要求的联合作战能力。同时，充分发挥陆基、海基和空基核力量的慑战作用。三要发挥综合国力优势。我国经济社会发展为联合作战提供了雄厚的物质技术基础，一批重大科技创新成果正向军事领域涌流，为我军武器装备实现超越式发展和战斗力生成奠定了坚实基础。善于用好综合国力优势，就能使提升联合作战能力获得不竭源泉。四要发挥战场环境优势。在各主要方向，较之对手，我军依托国土，依托国家几十年的建设成果，战场环境总体有利于我。我们凭此有利条件，将内线防御和外线机动作战相统一，前推战略前沿至太平洋深部，大幅拓展我战略纵深，利于非战争时期施压与战争时期作战，可有效打破美日等国的海上战略围堵。

着眼当前，应强化两点：一是系统培训经历复合的联合作战指挥人才。以某战区海军为例，有跨军种履职经历的团以上指挥军官仅为14.6%，师以上机关参谋仅为14%。究其原因，源于对联合作战指挥人才的需求不清晰，源于院校培训和部队用人脱节。育人、用人、留人多方面均存有缺陷，亟须在军事人力资源政策制度层面综合施策，尽快破解联合作战指挥人才缺乏的困局。二是提升武器装备的可用性和可靠性。我军今后作战的主战场以远海和复杂电磁环境为主，这对武器装备的可用性和可靠性提出了新的要求，急需破除不同平台间的数据“樊篱”，改变部分信息装备在实战条件下可能的“失能”现象；亟待改革新型武器装备的研发机制，改变武器装备生产和服役机制，还作战部队对武器装备研发的引领权和列装的否决权，确保作战部队真正用上性能先进、顶用好用的新型武器装备。

创新训战融合模式：

根本解决“训战两张皮”问题

近年来，贯彻中央军委和习近平主席的指示，实战化训练已在全军普遍展开。为适应联合作战的要求，我军曾在某战略方向进行了若干年联合作战指挥的试点，对联合指挥机制进行了积极探索，取得了有益的经验。但是，仍须看到四个突出问题：一是训战转换仍是影响战斗力生长的“瓶颈”。二是部队联合作战能力缺乏检验标准。根据军委管总、战区主战、军种主建的总要求，军种主建的目标是建成能打胜仗的作战部队，但达到何种作战能力和水平，可交由战区对其实施作战指挥，仍缺乏可供考核的相关指标。因此，军种主建与战区主战就缺乏明确的“衔接点”，军种抓部队训练和战备建设就缺乏明确的标准，战区抓联合作战指挥亦缺乏鲜明的导向。三是实战化训练水平不高。当前，军种部队训练水平和难度、强度等虽有所提高，但距信息化战场上的实战要求仍有较大差距。传统的思维方式和陈旧的考评标准束缚着实战化训练水平的提高，我军的“联合”与“实战”急需磨合。四是“将不知兵”依然突出。包括两层意思。第一层是部队工作的重点仍有待于转移到战备训练上来。东部战区陆军首长提倡开短会，叫停五个陋习（打乱正常工作秩序、专门通知打扫卫生、搞层层陪同、搞材料诵读、怕讲真话得罪人）成为新闻一事，说明各级指挥员当前的注意力仍有待于转到真抓实干上来，尤其是转移到战备训练上来。第二层是由于长期以来的多种干扰，各级指挥员不会指挥的情况依然存在：指挥员离开稿子话讲不顺，机关从首长助手变成首长替身，部队离开预案不会作战等等。

为克服以上问题，应着力优化作战力量编成和调整组训模式，采取以下措施：一是构建需求对接和作战能力指标评估体系。在军种和战区间搭建能力衡量和需求对接的桥梁，为“供需双方”提供量化可视、动态评估的能力标准及体系。这是开创性的工作，虽然我军未曾有过，但必须创新、实践。二是创新训战融合机制。拓展“以战载训”的适用范围，改进任务的组织实施方法，逐步走向训战融合、“拿敌练兵”，在与对手的实际较量中锤炼检验部队的技战术素养和战斗作风，使“出动即是作战，作战即能打赢”成为新常态。三是强化跨军种、跨战区联合训练。定期组织战区规模的战备拉动，深化军种联合、一体融合的实战化训练，在兵力配置、导调组织、作战构想等方面充分实现“联合”、“对抗”与“实战”的融合，提升各级联合指挥机构的谋略水平和指挥能力，营造互相支援、响应联动的整体战场态势，提高各战略方向应对军事威胁和应对战争的整体实战能力。四是突出练将练官。将联合作战指挥模拟系统延伸至师旅级部队，定期组织战役战术级联合战法的推演考核，促进指挥员学会善于把握与处理以下几对关系，即熟知“三情”与判断战略形势、战场态势的关系，贯彻上级意图与主动决策的关系，定下作战决心与临机处置特情的关系，谋局布势与因势应变的关系；促进各级指挥员提高联合作战指挥能力，确保能指挥、会指挥和指挥好。

（责任编辑王浩钟）