给作业写评语

给作业写评语（精选12篇）

给作业写评语 篇1

给试卷和作业加上评语

琥珀中学郑慧玲

给试卷加上评语,这是我曾经做过的一点尝试。有一阶段,在每次的试卷批改后面,我都要写上几句话,考得好的,我就写上“你真棒,继续努力”；考得不太好的,我就写上“只要你认真努力,你会考得更好的”；考的不好的，我则指出知识欠缺的地方，给出巩固的方法。每次的考卷都是如此。一次两次下来,孩子们的成绩都发生了一些变化,考的好基本能稳定，考的不好的下次大都有所进步。

后来，我想，能否在作业后面也加一些评语呢？一开始我有顾虑：我一教化学的理科教师在作业后面写评语，学生、家长、同事会不会有看法，说我多此一举，或是说我在作秀呢？不过，写在考试卷上的评语能起一定的作用，写在作业上的评语也一定会起作用的。想到这，我决定在一个班先试一试。于是，那些作业工整的写得好的,我就写上：“作业十分工整，请保持。”；写得马虎点的,我就写到：“我相信你会把作业做的和你本人一样漂亮。”；那些作业中有抄袭现象的，我则写上：“我看到双胞胎了，谁是老大？”；作业中解法简洁有创新的，我一般鼓励他们“你真聪明，解法如此简洁（有创新）”„„一段时间后，作业马虎的学生看到老师这些鼓励性的话语,变得努力了,作业也在不断的进步,作业认真的学生更加认真了，而且在追求解法简洁有创新，希望被老师表扬为最聪明的学生。几个月下来,家长看到孩子发生的变化,纷纷打电话或写信来,说这学期孩子的进步真大,回家也知道写作业了,过去要家长督促或看管的现象不见了,于是作业本成了我和家长沟通的纽带,我在作业后面写上一些鼓励性的评语,家长也写上一些感谢的话语,有的家长写上:“谢谢你,老师,你让孩子知道了写作业和学习的乐趣,孩子现在回来第一件事就是写作业.”有的家长写上:“老师,你每天都在作业后面写上评语,太辛苦了,但对孩子的作用太大了,过去,只见老师在作文时写评语,没想到,你每天的作业都写评语,谢谢你.”

没想到,我的几句话,发生了这么大的力量,这不是我做了什么,是学校的以人为本,以学生为本的教育理念的巨大作用.我的眼睛湿润了,我陷入了深深地沉思.苏霍姆斯基所说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力.”让学生们时刻感受得到,时刻督促自己努力去做好每一件事,这便是鼓励性评语式的表扬法和友善性评语式的批评法.在实际工作中,使我真正尝到了甜头,大大转变了学生以前做作业拖拉,书写糊涂等方面的不良习惯,收到意想不到的效果.过去的作业,做错了往往只是凶巴巴地打上一个“Χ”,而我不过是写上“老师相信,你能行!”,“你进步很快,相信你能做得更好.”,“别灰心,再来一次好吗 ”等评语,延迟判断,提供给学生“再表现的机会”,让学生在老师的评语动力启发,帮助下改正错误,维护了学生的自尊心,保护学生学习的积极性.对于写得差点的,在作业批改中采用期待性的评语,让学生树立起再前进一步的信心.如对作业拖拉的,书写糊涂的学生写上“老师相信你,今后能按时完成作业的”,“能干的你会把字写得工工整整”,“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”诸如此类的期待式

评语,增强了学生自主行为的调控力,确立了认识动机,增强自信心,进而改正缺点,加倍努力取得进步.随着时代的发展，我的评语也紧跟时代，也使用时髦幽默的话语，这样更能拉进和学生的感情距离，学生也容易接受。比如学生太马虎的作业本上，我会写：555„„741；抄袭作业者，我会问他们：谁是原始版本？

快快乐乐的学习,是所有孩子的愿望.作业批改中的人文性鼓励评语内容,让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶,沟通了师生情,伙伴情.这样有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识,更有利于沟通师生之间,老师和家长之间的情感,调动学生的学习积极性,促进学生养成良好的学习习惯.从学生的每一点一滴进步,我深深感悟到教育的真谛:爱学生要体现在教师的一言一行之中.

给作业写评语 篇2

一、平等对话, 尊重学生

平等是心灵交流的基础, 尊重是交流延续的前提, 它可以拉近人与人之间的距离, 增强学生对教师的信任感和认同感, 会让评语内容更容易为学生接受。

二、实事求是, 客观公正

写评语时, 要把学生的情况写得全面、具体、实事求是, 既要看到学生的思想认识, 又要看到其行为和态度;既要看学生过去的表现, 又要看到现在的表现;既要肯定学生某方面的进步, 又要中肯地指出不足。同时要注意将学生的思想和行为相联系, 切不可主观臆断, 或以点带面, 以偏概全。

三、有针对性, 彰显个性

学生个性行行色色, 写评语时不能千篇一律, 流于形式。一份好的评语将有助于学生了解自己的思想表现、优点缺点, 明确努力方向, 扬长避短;有助于家长了解自己的子女, 更好地配合学校有针对性地加强对子女的教育。所以, 给学生的评语不能是千篇一律的“该生一学期来, 热爱集体, 尊敬老师, 团结同学……”之类的套话, 而要体现出学生的个性, 有针对性地指出他 (她) 的进步和不足, 指明学生努力的方向。

四、鼓励为主, 欲贬先扬

苏霍姆林斯基说:“任何时候都不要急于揭发儿童不良的、应受指责的行为, 应该让儿童表现出克服自己缺点的内在精神力量, 这就是教育的艺术。”所以, 对学生的缺点和错误不宜直接提出, 那样往往会伤害学生的自尊心, 使他们不容易接受, 甚至造成师生对立。因而必须采用一种合理的沟通方式, 让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切的需要。实施这一方式的途径, 最好是在评价中采用“欲贬先扬”的方法:先讲学生的优点, 再含蓄地指出他们的不足之处, 既能保护学生的自尊心, 又能使学生容易接受, 让学生在潜移默化中明白事理, 受到教育。

五、遣词造句, 文道结合

教师要提高自己的业务能力, 语言要精雕细琢, 应简明、贴切, 恰如其分。切忌千篇一律、乏味无趣。不能故弄玄虚, 含糊其词。要用恰当的词语下结论, 用建议的方式指出不足, 用诚恳的语言提出希望。力争让评价创造出一种意境, 使学生从教师评语的字里行间中受到美的熏陶, 教师要善于挖掘评语积极向上的育人作用, “晓知以理, 动之以情”, 充分发挥评语评价的教育性, 让学生从评语评价中受到潜移默化的教育。

给女儿写评语 篇3

自从女儿上了初中，学习态度就变得不认真了，我教育她，她不仅不以为然，还顶撞我说我要求高，依然放松自己。这下可看到结果了，第一大题6道小题，她居然只对了两道，显然基础知识不过关，和她平时的学习态度有必然的联系。

我正琢磨着怎样开导她，她将试卷摆在我面前：“老师让家长写评语，谈谈孩子在家表现如何，是怎样学习的。”怎样表现的？一说起这个，我就一肚子气。虽说她都按时完成了作业，但学习态度不认真，也不肯花心思，更不能吃苦。总是强调客观原因，从不在自己身上找毛病，没有远大的目标，自我满足……几乎在一瞬间，我对女儿的抱怨即将冲口而出。但转念一想，她刚进一个新的班级，老师还不了解她，我这样写，老师对她的印象肯定不好，我还是忍忍吧。

于是，我强忍满腹的批驳之语，在女儿的试卷上写道：“该生学习态度端正，每天能自觉按时完成作业。领悟力、主动性和自立性较强。不用父母督促，能够安排自己的学习计划。难能可贵的是，该生热爱家务劳动，能够体谅父母辛苦，经常帮父母做饭，自觉自愿洗衣服。而且，該生有善良、仁爱之心，总是热心助人，是典型的阳光少女。”

我一口气写完，女儿惊呆了：“是写我的？我以为你对我这么不满意，肯定都是批评之词。我都想好了，你想批就批吧，反正我也懒得看。我没想到，你会这样写！”说到这，她停了一下，又接着说：“妈妈，谢谢你！为你的赞赏，我会努力的，再也不让你失望。”

给学生作业的评语 篇4

赞赏式∶对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、 我忍不住要多看两遍，真好!

2、你真棒!最近学得真棒!

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

4、祝贺你每次都考一百分!

5、就这样做下去，孩子!

6、喜欢你的认真劲儿!

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功!

8、我发现你的成绩又提高了!

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10 、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家!

肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。

1、这一次做得不错，再努力些就会更棒!

2、孩子，你在努力!我能感觉到!

3、这就是耕耘后的收获!

4、这段时间学习状态很好!

5、有进步啦!

6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

7、字迹美观，页面整洁!

8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

10、 我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。

1、学习退步，我会注意你!

2、你没有认真完成!

3、放松要求了吧……

4、为什么总有错字?我等待你的回答!

5、这不是你的水平!

6、认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

7、骄兵必败!

8、你的朋友们快超过你啦，还不努力!

9、后面没有前面认真，“持之以恒”!

10、 不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!

激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。

1、加油!超过别人!

2、放飞梦想，突破渴望!

3、让大伙儿看到更出色的你!

4、相信你能做得更好!

5、加油!加油!!加油!!!

6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些!

7、你很认真，继续努力吧!你会做得更好!

8、下次要拿第一哦!

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

10、 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。

1、失败乃成功之母，别泄气!

2、一份耕耘，一份收获!

3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

5、别人能做到的，你也能!

6、不要辜负老师和家长对你的希望啊!

7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

9、从容面对失败，就有超越自己的底气!

10、 孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步。

1、看看你同桌的作业，他的格式更美观!

2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!

3、再加把劲!

4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!

5、要结合自己生活实际谈感受。

6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!

7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处!

9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

10、 没有规矩，不成方圆，对吧?

指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。

1、详略不得当!

2、你应该概括得更全面些!加油!

3、语言可以更活泼些!

4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些!

6、字要写正，不出格。

7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到!

9、沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。

1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!

3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!

4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!

5、字里行间流露出的真情，让我感动!

6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!

7、你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。

8、鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!

9、你能感觉到老师对你的期待吗?

家长写孩子作业评语 篇5

2. 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

3. 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!

4. 驳论，有助思维，你做得好!

5. 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!

6. 加油!加油!!加油!!!

7. 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

8. 学习退步，我会注意你!

9. 你的文章给我很大启发，谢谢你!

10. 最近有很大进步，继续努力!

11. 记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

12. 能看出你的作业，是用心在做，用头脑进行了认真的思考。并能把妈妈课上讲的内容灵活运用，很好。你一定会取得更大成绩!

13. 你不缺少认真，也有端正的明确的态度;但一定要学会学习，寻找恰当的方法更为重要，在努力一下，坚持一下，也许会有美好的惊喜出现。

14. 希望你赶快调整心态，提高课堂利用效率，认真听棵，不要使成绩下滑，不进则退。

作业本评语怎么写 篇6

希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

希望你继续努力，成为品学兼备的好学生。

愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习。

希望你继续努力，争取更大的进步。

希望你扬长避短，争取成为一名好学生。

希望能加倍努力，争取更大的进步。

希望以后能专心听讲，积极积极回答问题。

希望以后勤奋学习，把学习搞上去。

希望能正视自己的不足，勤奋学习。

盼望你能改掉坏习惯，努力学习。

希望你在学习上下苦功，把成绩提高上去。

老师多么希望你今后能自觉遵守纪律。

望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。

要提高学习自觉性，掌握正确的学习方法 。

要管好别人，先要管好自己。

老师给学生作业本评语 篇7

2. 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!

3. 驳论，有助思维，你做得好!

4. 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!

5. 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

6. 人性的真善美!

7. 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!

8. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

9. 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

如何给作文写评语 篇8

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层 次

A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……

一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

详 略

A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚

了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

题 目

A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

标 点

A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……-鼓 励 的 话 语

给孩子的作业评语（集锦12篇） 篇9

1、你是一个很有个性的小女孩，在学习上，你毫不马虎，书写方面也比以前好，并积极帮助同学解决学习中遇到的难题。

2、你的作业每次都能按时完成，老师很满意，如果你以后能把字写得更好一些，我会更高兴!

3、你每次作业都完成的那么出色!我相信你一定会成为一个优秀的学生!

4、每次作业都能看到你秀丽的字迹，真是一种美的享受!

5、真高兴，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。

6、你的作业是那么认真，字又写得那么好，真让人羡慕啊!

7、你的作业每次都能及时完成，如果能把字写得更工整一些，会更好!

8、你真棒!你的字写得太漂亮了!

9、我相信只要你继续努力，你的作业本上一定会开出美丽的花朵!

10、我知道你一直都在努力追求进步，从作业上我能感受到你那追求上进的精神!

11、你的作业一次比一次好，你进步真快!

12、我相信你一直在努力把字写好，再加把劲啊!

13、我知道你是稍不留心才忘记写答案的，不要被同样的错误绊倒两次啊!

14、你是班里的榜样，可要继续努力呀。

15、你要不骄不躁，战胜自己。

篇二：给孩子作业的评语

1、你的书写速度提高了，字也写得漂亮了!

2、聪明的孩子总会有不俗的表现，老师相信你是最棒的!

3、你能按时完成老师布置的作业，老师非常高兴，虽然做得还不够理想，老师相信，有这么一个好的开端，以后的作业会渐渐好起来。直起腰，相信自己能行!

4、语言流畅生动，像潺潺流水。但是如果把字写得再好一些，老师会更爱读。

5、老师祝贺你，这一次的作业你全对了。同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。

6、老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。

7、你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。

8、这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。

9、你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。

10、加油!未来的书法家!

11、有进步，继续努力，成功就在你眼前!

12、把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。

13、你写得字真棒，继续努力，我向你学习。

14、继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。

15、你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。

16、你这次写的作业进步真大呀!给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀!

17、你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力

18、你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。

19、按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，不要骄傲啊!

20、写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟!

篇三：给孩子作业的评语

1. 只要进行不懈的努力，你就会很优秀!

2. 独立思考，是理解与掌握的数学方法的有效途径!

3. 做数学要做到“心中有数”!

4. “自查”是必不可少的技能或习惯!

5. 你是否有些粗心!

6. 数学方法要用心去发现!

7. 理解了，才能记得牢!

8. 要想学好数学，应注意从细处入手!

9. 今天的数学课，你听得不够专心，是怎么回事?

10. 注意：有好成绩，才有好心情!

11. 数学方法要从心中出!

12. 学习数学，也要有一种热情!

13. 求知的欲望是学习的动力之源!

14. 独立思考才能真正提高自己的数学能力!

15. 从某种意义上，对数学知识的掌握，可以说是“理解万岁”!

篇四：给孩子作业的评语

1. 数学的魅力，就在于探索与发现!

2. 注意：学习数学来不得半点儿马虎!

3. 数学处处皆学问，你说呢?

4. 数学方法只有真正理解它的来历，才能灵活运用!

5. 对待数学要处处留心!

6. 掉队是危险的!

7. 积极向上的心态，是学习数学必不可少的!

8. 专心听讲加上用心思考，是学好数学的必要条件!

9. 学习是一种责任!

10. 回顾与反思是学习数学必不可少的方法与途径!

11. 记住：数学可以使人更灵活!

12. “精益求精”是数学的一贯追求!

13. 数学是把复杂的问题简单化!

14. 有效的学习方法，可以使数学学习变得更轻松!

15. 数学是神秘而有趣的!

篇五：给孩子作业的评语

1. “画蛇添足”往往弄巧成拙!

2. 有序的思考，可以使你做出快速反应!

3. 将探索与发现进行到底!

4. 学习数学要养成严谨的风格!

5. 人贵有志!

6. 专心听讲是用功的表现之一!

7. 你近期的表现，有点儿让人失望!

8. 只有打好基础，才能轻松面对今后的`学习任务!

9. 好习惯需要用心去培养!

10. 体积单位表示的实际意义可以联系实物去理解!

11. 你这次没再随便涂改，看来是想好了再做的!

12. 对待数学，每一个细节都不能错过!

13. 每次作业，都是一个自我检查的机会!

14. 注意：细节往往反映一个人的数学水平!

15. 做数学要留心观察、思考与发现!

16. 方法要灵活!

17. 独立完成作业，才能真正有收获!

18. 用心思考，才能真正获得解决数学问题的方法与技巧!

19. 每一步计算都应用心去做!

20. 做作业首先要正确，其次才是速度!

篇六：给孩子作业写评语

1. 是不会写呢，还是粗心?你要继续努力。

2. 今天你的字，让老师看到了你的认真，如果坚持下去，你会写得更漂亮!

3. 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

4. ××，你的字比以前有了很大进步，但还是多少有些潦草。字是一个人的门面，希望你能改

5. 掉不足，把字写规范，老师相信你能够做到。加油吧!

6. 聪明的孩子总会有不俗的表现，老师相信你是最棒的!

7. 你能按时完成老师布置的作业，老师非常高兴，虽然做得还不够理想，老师相信，有这么一

8. 个好的开端，以后的作业会渐渐好起来。直起腰，相信自己能行

9. 语言流畅生动，像潺潺流水。但是如果把字写得再好一些，老师会更爱读。

10. 老师祝贺你，这一次的作业你全对了。同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。

11. 老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。

12. 你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。

13. 这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。(陈浩

14. 你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。

15. 加油!未来的书法家!

篇七：家长给孩子作业评语

1. 搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!

2. 最近有很大进步，继续努力!

3. 加油!书写再工整些，会更好!

4. 注意书法/语法，老师相信你会更出色!

5. 明天会更好，相信自己没错的!

6. 你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章!

7. 方法太好了!

8. 老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油!

9. 如果你认为自己可以，那么你一定可以!

10. 不要浪费你的时间，那是你的财产。

11. 你的字还会飞呢?真让人不敢相信.....

12. 工夫不负有心人，有进步，继续努力!

13. 作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了!

14. 好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗?

15. 继续努力，你很有潜力!

16. 你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远……

17. 你的作业很漂亮，希望你写得更美!

18. 你近期表现棒极了!

篇八：家长给孩子作业评语

1. 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

2. 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

3. 别人能做到的，你也能!

4. 不要辜负老师和家长对你的希望啊!

5. 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

6. 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

7. 从容面对失败，就有超越自己的底气!

8. 孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

9. 失败乃成功之母，别泄气!

10. 从第题中， 你发现了什么?

11. 列出算式后，你弄清算式所表示的意 义了吗?

12. 专心听讲，才能更好地提高学习效率!

13. 弄清新旧知识的联系，你就会豁然开朗!

14. 单位间的进率是有来路的!

15. 你是怎样得出这一结论的，能告诉老师吗?

篇九：家长给孩子作业评语

1. 要是你的字能写工整点该多好啊!

2. 我多希望你能自己完成作业啊!我相信你能做到。

3. 我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立 完成，好吗?

4. “这是漂亮的你的作业吗?老师真不敢相信!”

5. “答案很完整，再条理些就好了!”

6. “书写工整，再细心点作业就完美了!”

7. “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣!”

8. “务必端正学习态度!”

9. “学习有些马虎，望深思慎行!”

10. “解题思路清晰!”

11. “继续努力!”

12. “保持良好的学习状态!”

13. 每次作业都完成得很好，老师非常满意!

14. 作业书写端正，完成认真，老师为你高兴!

15. 作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

篇十：父母给孩子作业写评语

1. 把数学当朋友，你将得益匪浅!

2. 你能学会表面积的计算方法，老师很高兴!

3. 人往高处走!

4. 天上不会掉馅饼!

5. 少壮不努力，老大徒伤悲!

6. 世上没有后悔药!

7. 学习成绩的优劣，全赖于自己努力的程度!

8. 书山有路勤为径!

9. 学习数学，要有一定的胆识!

10. 天才出自勤奋和灵活的思想方法!

11. 灵活的思维方法，缘自灵活的思维方式!

12. 每天都应有新的收获，都应是新的开端!

13. 用心去发现，你就回感到数学是无比精彩的!

14. “会学”比“苦学”要高明得多!

15. 数学可以使人绽放智慧的火花!

16. 经常反思，可以构建自己的知识网络!

17. 数学的神气魅力就在于探索与发现!

18. 骄兵必败!

19. 有追求，才有动力!

20. 业精于勤，学成于思!

篇十一：父母给孩子作业写评语

1. 读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误!

2. 明确题意，才能明确解决问题的方法!

3. 弄清数量关系，方法才会正确!

4. 用心练习，才能形成数学技能!

5. 每一个数字都是不能马虎的!

6. 请注意解决数学问题方法的灵活性!

7. 多角度思考，可以发现新的数学方法!

8. 希望你能持之以恒!

9. 有进步，但仍需努力!

10. 心要细!

篇十二：父母给孩子作业写评语

1. 就这样做下去，孩子!

2. 喜欢你的认真劲儿!

3. 妈妈相信你，本学期你一定能行!、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚!

4. 计算时，一定要注意精确!

5. 注意：错误的结论，是由错误的计算造成的!

6. 方法要灵活，计算也要精确!

7. 记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考!

8. 读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误!

9. 明确题意，才能明确解决问题的方法!

10. 弄清数量关系，方法才会正确!

11. 用心练习，才能形成数学技能!

12. 本学期你一定会做得很漂亮!

13. 注意：对计算结果的处理要灵活!

14. 记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求!

15. 希望你把数和字写得再大方些!

16. 解决问题的步骤要合乎题目的要求!

17. 计算步骤不能过简，要相对完整!

18. 你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜!

19. 你还是有些马虎，请注意!

怎样给学生写作文评语 篇10

2. “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

3. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想

4. 作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx，从校门——讲授区讲授楼巨型花坛——运动区大操场，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。

5. 作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对xx的无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的xx显如今人们眼前目今。

6. 小作者运用了动点视察的要领对xx晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对xx对大天然的热爱之情。

7. 文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。

8. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣

9. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了

10. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界

11. 音乐是美的,而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象,多美啊

12. 文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感

13. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃

浅谈给学生习作写评语 篇11

习作批语是对一篇文章优缺点所作的分析、指点与评价，给学生习作写批语是作文教学重要环节。新课程标准指出：“小学阶段应特别强调情感态度方面的因素，注重培养学生的写作兴趣和自信，帮助学生寻找‘快乐作文’的源泉，让学生愿意写作，热爱写作，变‘要我写’为‘我要写’，使写作成为学生的内在需要”。前苏联教育家赞可夫也说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内在动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。因此，教师精妙的批语，往往会唤起学生作文兴趣，点燃学生习作热情，激活学生的创造思维。因此，教师应根据学生的不同特点，用良好的语言熏陶学生的习作水平，起不可估量的作用。

一、作文评语是师生交流的桥梁。

作文评语是师生互相联系、互相渗透的，语文教师要重视作文评语的写作，对教师来说三言两语、信手拈来的习作评语，对学生可是字字重千斤，直接影响到他们的作文甚至做人，所以，必须字斟句酌。

长期以来，不少教师在评语中，仅从语言特点、结构布局等方面给予客观评价，不是“句子欠通顺”、就是“布局不合理、结构欠完整”、千篇一律，大同小异，陷入一种僵化的模式，这种评语学生司空见惯，× 20 = 400

无动于衷，乃至产生厌恶情绪。心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解、被注意、被爱护的心理。我在学生作文评语中采用

废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极，叶圣陶先生曾经说过：必须使学生明晓教之用意，且能用之于实践，才能有效。同理，要使评语促进学生的作文水平，就必须注意评语的启发性和鼓励性。

真情最能打动人，只要是你的学生写了作文，不管写得怎样，教师都要尊重学生的劳动，尊重学生的人格，尊重学生的个性差异。评语中要给以热情的鼓励，用美好的期待去引发他们，从而形成一种和谐的气氛。心理学家告诉我们：学生都有自尊心，如果教师总是以厌恶冷漠的态度去对待学生作文中的不足，势必导致学生精神沮丧，失去作文的兴趣，相反，常常肯定学生习作的优点，学生定会受到鼓舞，日积月累，作文水平便会逐步提高。教师在下笔写评语时，要发自肺腑的真情实感，用亲切温柔的语调进行叙述，使学生感受到老师在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，以缩短师生之间的心理距离，使师生之间的关系变得和谐融洽。记得我班上有一位女同学，家境贫穷，平时一直郁郁寡欢。在一次习作《我的××》一文中，她吐露出真情：她父亲因煤矿瓦斯爆炸中不幸遇难„„写得质朴感人。我读后评道：“字里行间流露出你对父亲的思念，语言直扑，情真意切，令人潸然泪下，天有不测风云，人有旦夕祸福，虽然你失去了父爱，但你身边还有那么亲人关心你、爱你；老师、同学以及关心你的每一个人都希望你能以微笑棉队生活中的每一天”。这样的评语，语气更像谈心，事后这位学生逐渐摆脱了郁闷。曾 × 20 = 400

经一位作家在给他小学语文老师的信中说：“是您。多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得很多话；说我会‘成为作家的’，从那以后，我真的做起了作家梦，没想的到，现在，梦已经变成真的了”。

怎样给小学生写评语 篇12

其次，评语内容应以鼓励、肯定为主，对学生进行客观评价。忌以自己的好恶衡量学生，用一成不变的眼光看待学生。尤其是对学生的爱好、特长或进步要给予欣赏和肯定。

第三，评语的基本内容一般包括三个部分：优点、缺点、期望(当然也并非每则都采用这种固定的模式)。优点可从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动及其他集体活动的表现等方面入手;缺点应就其主要的一两点委婉指出，不宜大肆渲染;最后提出诚恳期望，目的在于促其进步。如：“你长得虎头虎脑，一见就是一个很聪明的男孩。你是一个不容易被困难打倒的人。记得那次学校篮球赛第一轮我们班输了以后，你这个体育委员比谁都难受，于是你开始了每天晨跑十里的锻炼，可以看出你是一个自尊心很强的男子汉。可在学习方面，你恰恰缺乏的就是这种拼搏精神!多可惜呀!希望你不要辜负了父母、老师对你的期望。”

第四，突出重点，写出个性。全班四五十人，人人性格迥异，即使同一个人，期初和期中的表现、期中和期末的成绩，也可能迥然不同。因此，评语要写得实在，就应抓住每个学生的个性，通过具体事例来表现，切忌面面俱到，泛泛而谈，千人一面。如常见的评语：“该生在校能遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，上课认真听讲，作业按时完成……”好像写谁都可以，让学生看了无所适从，如此评语，价值何在?又如“你是一个优秀的学生”、“今后要继续努力”等，在哪方面优秀?哪方面需要努力?都应具体写出。例：“你活泼可爱，为人坦诚;运动场上的你给人以精神和力量;班上的功劳簿里留下了你的大名;你有较强的集体荣誉感，有一定的号召力，能把老师交给的任务完成好，学习也开始变得勤奋起来。尤其是本学期，你在不断地超越自己，向班上优等生靠拢，对你来说这不是一件难事，只要你稍稍注意一下学习的方法即可。理想钟爱每一个爱学习、会学习的人，相信你最终一定会如愿以偿的!”