爱学校爱班级爱老师

爱学校爱班级爱老师（共12篇）

爱学校爱班级爱老师 篇1

一座高山，一滂清海，一座古城，构成了我们美丽的家乡；

一丝绿意，一片操场，一缕书香，构成了我们可爱的校园；一间

教室，一块黑板，一群同学，构成了我们熟悉的班级。我爱我的家乡，因为她四季如画，景色宜人；我爱我的学校，因为她书香

浓郁，和蔼可亲；我爱我的班级，因为她活力四射，朝气蓬勃。

“家乡”！一个熟悉的字眼，它是我们成长的地方。我的家乡

是山海关。又称“榆关”，位于秦皇岛市东北15公里，汇聚了中

国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认

为是明长城东端起点，有“天下第一关”之称。与万里之外的嘉峪

关遥相呼应，闻名天下。吸引了许多国内外的游客前来参观。

我爱我的家乡，家乡是无垠的天空中飘逸的白云，自由自在，无拘无束；家乡是漫漫长夜里面对疲乏的星空时温馨的灯火；

家乡是无聊寂寞，忧伤困顿时浓浓的香茶；家乡也是一个充满爱的成长的摇篮，温馨而舒适。

爱学校、爱班级，体现在日常的细微之处；体现在遵守学校的校纪校规上；体现在尊敬师长、维护集体荣誉上；体现在使用

文明礼貌用语上。

当你身着整洁的服装走进校园，向老师和同学们问声好时，你可知这其中体现的并不只是礼貌；当你随手拧紧滴水的水龙头，你可知这并不是一般的节约；当你白天关上还亮着的电灯时，你可知这并不单单是遵守学校的规定；当你随手捡起地上的废纸，然后扔进垃圾桶，你可知这不是简单的爱清洁……

你的一举一动时刻体现着作为一个人的素质——表达着你对学校和班级的热爱！一个连自己的学校和班级都不爱的学生，又怎么可能爱自己的国家呢？

我们二中的每一位学生，也许你目前不能做些什么大事奉献给学校，但我们如果用心来维护学校、班级，哪怕是为学校、班级做很小的事情，只要我们认真去做了，那就是爱学校，爱班级，那就是一种奉献。

同学们，你们是学校的主人！当你们走进校园的那一刻起，你们就成为了这里的主人，这就是你们的家，我相信你们一定会用高度的责任心去爱护自己家园的一草一木，用自己的双手维护着这里的一切。

我爱我班，因为我是其中的一员，这里有优秀的老师和可爱的同学，我们是相亲相爱的一家人！永远温暖的家 学校是我们进入的第一个小社会，班级是我们的第二个家。我爱我的“家”，老师，同学和我。文明的举止，感恩的心情，坦荡的胸怀，创新的品质，善意的微笑，礼貌的问候，友爱的眼神，温和的话语，我们的校园生活是美好而温馨的！

今天我们以家乡.学校.班级为自豪，明天他们将以我为自豪。让我们携起手，共同建设我们美丽的家乡.可爱的学校以及熟悉的班级吧!

爱学校爱班级爱老师 篇2

关键词：中职老师,师爱,师德建设

转眼间来到卫校工作已经有27年了, 经过二十多年的摸索与探讨, 我从一个毫无教学经验的年轻教师成长为一个有一定教学经验的中年教师。我深深明白:没有爱就没有教育, 爱是教育的基础, 师爱是师德的核心, 是师德的灵魂。教师热爱教学工作, 很重要的是体现在热爱学生上。教师只有热爱学生, 尊重学生, 理解学生, 关心学生, 才能建立起尊师爱生的融洽关系。20多年来, 我一直以师爱来鞭策自己, 要求自己, 把师爱融入到教学过程的始终。

我们都知道, 目前学校的生源大部分是无法升入高中才选择进入中专学校学习的, 他们大部分英语基础知识较差, 对英语学习不感兴趣, 没有学习热情。面对这样的生源和状况, 应采取什么样的措施和方法, 让学生在英语学习中不断进步, 一直是困扰我们的难题。20多年的教学经历, 使我体会到:教师只有师爱, 学生才会爱师, 师生关系才会融洽, 学生才会关注你的课, 课堂教学才会有效果。

记得前几年, 我在给一个班上英语课时, 发现有一个女同学上课精神恍惚, 总是走神, 这引起了我的注意。于是, 下次课我提问她单词, 结果一个也不会。课后她问我下节课再背行不行, 说是最近有心事, 什么也学不进去, 并塞给我一个纸条, 让我回去再看。下课回到办公室, 我打开纸条, 看到内容后大吃一惊。她告诉我, 初二时她表哥三天两头纠缠她, 并对她做了不该做的事。每天晚上她都趴在被窝里哭, 怕父母伤心一直不敢告诉他们, 因为有心事, 学习一落千丈, 中考时才考了二百多分。为了躲避表哥, 她离开家乡来到我们学校上学, 没想到国庆节回家她表哥又来纠缠, 并跪地求她和他结婚。因不敢告诉父母, 又无人诉说, 这几天她甚至连活下去的勇气都没有了。得知这一情况后, 我马上去找她, 和她谈了一个下午和晚上。她很信任我, 把事情的来龙去脉以及现在的想法全部告诉了我, 让我帮她分析解决的办法。从那以后, 她把我当成朋友, 和父母不敢说的话、心中解不开的疙瘩经常找我说。心理问题解决了, 英语成绩也慢慢提了上来, 最后顺利毕业。由于经常找同学谈心, 慢慢地, 我得到了学生的信任, 他们有些不便于用语言表达的事情就塞给我小纸条, 就是这样的小纸条让我打开了很多学生的心结。

尊重学生人格, 保护后进生的自尊心, 尽可能欣赏和认可他们, 使他们感受到老师的关心和爱护, 也是提高课堂教学质量和学习成绩的有效手段。有位教育家说过, 对待学生的自尊心, 要像对待一朵玫瑰花上颤动的露珠一样小心。不尊重学生的自尊, 不仅会给学生带来伤害, 而且也是师德和师爱缺失的表现。记得我班2009级学生刚入学时, 全校进行了一次数理化英语摸底考试。摸底考试后我逐个找后十名的学生谈心, 了解他们的思想状况和学习困难, 不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。给他们分析:初中有升学的压力, 学习的科目和内容及多。而在职业学校知识难度肯定没有初中那么难, 只是多了一些专业方面的知识。只要有信心, 肯下功夫, 没有学不好的。我告诉学生, 他们来了就是一张白纸, 以前在学校什么样我不知道, 也不想知道。现在每个人在这张纸上重新画出自己在我们学校的人生图画。画得好不好, 完全掌握在自己的手中。刚入学的学生对于我的这种说法感到很新奇, 也很兴奋。其中有一个女同学记得当时考了班级倒数第二, 入学时家长和我沟通说他的孩子在初中时由于逆反, 讨厌老师挖苦学生以及对待学生的态度, 干脆放弃了学习。在听了我在班会上说的话后打电话给家长, 说是新班主任和他们以前在初中的老师完全不一样, 在新学校她一定好好表现。了解到这一情况后我很欣慰, 但是不久我就发现该学生描眉、擦口红、戴着假睫毛, 家长说也她不听, 希望我管管。我下课后到教室趴在她桌子上瞅着她的眼睛, 她很惊讶。我说: “原来你是双眼皮啊, 眼睛这么漂亮, 可是你一涂厚厚的眼影, 不仔细看怎么也看不出来。”她说:“是吗? 那我回去就洗了。”从此以后这个学生再没化过妆, 而且积极要求当个班干部或者课代表以约束自己。由于她学习基础差, 我给她安排了一个学习好的同学当同桌, 经常找她谈心并帮她定下期中考试的目标, 学习成绩有了明显进步, 期中考试班级名次升到了前四十名。后来在这位同学的极力要求下我让她当了护技课代表, 她的学习成绩不断进步, 最终下去实习前就到了班级的十名左右。

我班还有个女同学, 各科成绩都较差, 平时沉默寡言, 不喜欢参加集体活动, 从对她几次谈话中了解到, 她总认为自己特别笨, 智力不如人, 老师、同学看不起她, 上课不敢接触老师的眼光, 平时不愿与同学接近, 学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想, 我提出同她交朋友, 给她讲生活中一些真实的例子, 课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑, 并让她回答一些较容易的问题, 答对了便进行表扬、鼓励, 还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识, 经过晓之以理动之以情, 因势利导, 使她感受到“老师爱我, 关心帮助我”的温暖; 从而恢复了自尊心, 对老师从“戒心”变为“贴心”, 从“疏远”变为“亲近”, 人渐渐变得开朗起来, 学习成绩也提高了很多。

在教学实践中, 我认识到, 作为教师, 仅仅靠尊重每一位学生、给每一个学生足够的爱还不能完全解决使每一个同学在原有的基础上都能进步的问题。因为学习是一个循序渐进的过程, 需要有一定的基础作保证。如果教师在尊重学生、关爱学生的基础上, 能根据不同层次学生的特点采取不同的教学策略, 肯定会收到意想不到的效果。

爱学校爱班级爱老师 篇3

关键词： 爱心教育 职业学校 班级管理

作为一名教师、一名班主任，首先应该爱学生。对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当合格的、优秀的中学生。依据这样的教育现实，作为职业学校的班主任，我在平时工作中，从以下几点对学生进行教育。

一、不吝惜爱心的投入

班主任首先要多与学生交心谈心，使他觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于中职生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起，由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生患有程度不同的心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心开启他们的心灵之门。“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。

二、抓住集体主义教育

1.指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动，使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系到集体形象。

2.培养学生的集体荣誉感。

学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在活动中既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。

三、进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位

由于受“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，还是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。作为职业教育，我们应根据学生的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己；明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，形成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校三年时间，勤奋努力，学好专业，全面发展，以优异的成绩毕业，为学校争光，为父母争气，为就业打好基础。

四、教育的重点要突出

1.要安抚新生的波动情绪。

新生入学后的两个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上中职不理想，情不自禁处于消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时，班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰。

2.要抓好班团干部的思想教育。

教育他们要从小事做起，从自我做起，改变以往“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的不良做法。要严于律已，以身作则，做好表率，带领全班同学一起良性发展。

3.做好后进生的思想教育，积极引导，增强信心。

中职学生大多是初中时期的后进生，在长期的斥责中，自尊心、自信心早已荡然无存，如何帮助这些学生找回自信心呢？

教师必须克服中职学生智力低下的思想。这些学生之所以学习成绩差，大部分是由教师、家长的批评不当，帮家长干活，生病等原因造成的。中职学生绝不是“天生愚笨”，每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，正确公正对待每一个学生。

五、恰当的管理方法是带好班级的关键

1.制订合理正确的班级计划。

中职学校对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚更明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面确定班风、班规，要求学生努力实现这一目标。

2.配备合适的班团干部。

班团干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考查，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应，影响和带领全班同学实现目标。

3.正确看待和理性评价学生。

学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。班主任必须正确看待和理性评价学生，一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法，随时发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。四是注意评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优秀干部。

爱学校 爱老师班会 篇4

一、教学目标 ：

通过本次班会活动，让学生感受校园变化之大，激发学生尊师爱校的感情，鼓励学生用具体行动，从身边小事做起，为校园增添光彩的热情，增强学生对这一活动的自我认识。

二、活动过程 李：各位老师 张：各位同学 李：下午好

张：欢迎大家走进六（2）班《爱学校，爱班级，爱老师》主题班会课堂

李：同学们，我们的校园是美丽、和谐的，当早晨第一缕阳光撒落大地，降临校园，我们尽情地享受难以形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。勤奋博学、进取争先，成了我们尹庄小学每个学生的追求。

张：我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭，学校领导和老师给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间亲如兄弟姐妹，这一切都感动着我，温暖着我。

李：我们学校是人才的摇篮。金秋十月，桂花飘香，这是一个令人热血沸腾的收获季节，我们收获着希望。

张：我们的学校是农村学校的样板。远的不说，单是近几年，因为我们学校的努力，我校被评为省、市级教育强校，与此同时，我们学校今年在完善教学设施的同时，又向更高荣誉稳步前进，满怀信心奋斗

李：我们的学校还有很多值得我们去说，去夸。张：下面请欣赏快板，〈夸夸我们的校园〉，大家欢迎

李：谢两位同学的精彩表演，是啊，我们学校有美丽的校园环境，有完善的教学设备，更有一流的教学质量。

张：然而，变化如此之快，让我们觉得，眼前仿佛还是断墙残垣，一片狼藉。李：耳边仿佛还能听到楼板的颤动，瓦檐的漏水 张：这就是我们校园的昨天。

李：同学们可能对咱们校园的昨天没有印象，但是在座的老师，已经在我们学校工作了很多年，对学校以前的环境有很深的印象，那时候我们没有像样的教学楼，没有现代化的多媒体教室，老师们办公都挤在一起，条件很不好。

燕：这就是我们校园的昨天，想必大家还历历在目。

传：今天，让我们再回首去看一看令人难堪的校园的昨天。王：去听一听发生在校园昨天的故事。

同学们，我为大家现场采访一下后面的老师，让他们给我们说说校园的过去，好不好？（学生说“好”）

李：僧校长，您好，我叫李鸿飞，您是我们学校的老教师，请您给我们讲讲我们学校更早的情况，好吗？（老师说话内容略）

张：让我们再次感谢僧校长，下面我为大家再采访一位老师，好不好？（学生“ 说”）班主任，您好，您来我校也有三年了，请您为大家说说这几 年来，我们学校的变化好吗？

张：非常感谢僧校长、班主任为我们讲了这么多，是啊，校园的变化的确非常大，可以说是发生了翻天覆地的变化。

李：然而，这一切都 离不开我们学校全体老师的辛勤劳动。是他们，呕心沥血地为海溪学校创造了辉煌。张：下面请听诗朗诵《老师，告诉您一个秘密》（学生诵）

李：是啊，老师，感谢您教会我写第一个字，解出第一道数学题。

张：感谢您在我苦恼时为我耐心开导，让我的心豁然开朗。

李：感谢您在我心灵受伤时，为我抚平滴血的伤口。

张：是啊，老师已经为我们校园的建设，做得是太多太多了，那么今天我们该怎样为校园添光彩呢？我想同学们心中都已经有了许多好主意。

（李）我们的班级是一个生命体，我们就是其中鲜活的血液，我们要不断地为这个生命体输送养分，让她健康成长。

（张）现在请小组里讨论：怎样为班集体添光彩？。（李）活跃是我班的特点，也是我班的长处

（张）这是青年人的活力的体现，是人的聪明才智的表露。（李）快乐学习，每天拥有一个好心情，你的学习效率会高效。

（张）但不适宜的活跃也会影响我们的学习，有损我班的形象，因此我们必须把握好一个度

（李）“同船过渡，八百年修行”，相聚是缘分。

（张）全班一心，众志成城，期待着我班更上一层楼。

李：班级会因为老师的耕耘，同学们的努力而更美好，下面就让我们畅想一下校园的明天。

张 ：同学们认为我们校园的明天会怎么样呢？学生自由发言，主持人及时给予肯定。

李：是啊，我们校园的明天，规模将更大，设施更完善，将以优异的教学质量，走向世界。

张：下面请我们的班主任张老师给我们讲话，大家欢迎。班主任：同学们，刚才听了你们的讲话，看了你们的表演，我深深地被你们感动。是啊，我们学校的过去是破旧不堪的，然而校园的现在却发生了翻天覆地的变化，校园到处洋溢着欢歌笑语，相信我们学校的明天将更辉煌。我们应该为建设一个美丽、整洁的校园环境而添砖加瓦，还要遵守学校的各项规章制度，好好学习，做一名合格的六年级学生，你们说能做到吗？同学们，老师相信你们一定能为校园增添光彩。谢谢大家。

爱学校爱班级爱老师 篇5

一、活动目的通过“爱学院、爱班级、爱自己”三爱主题教育，让更多的同学提高文明素质，弘扬优秀传统美德，推进我院精神文明建设.“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。通过教育，使学生像爱护自己的生命一样维护学院的声誉；像爱家一样维护班级的尊严与集体荣誉感；像伟人一样严肃认真地对待自己的人生。

二、活动时间

2011年3月9日下午第一节课

三、活动地点

J—207教室

四、参加活动人员

G10装潢2班

五、活动安排

1、由班长和团支书做好初步工作。

2、通过班干部讨论决定班会形式。

3、提前通知各位同学查找相关事迹，写好演讲内容。

4、班会的召开。

六、活动内容

本次班会主要分为学院发展简史、“三爱”教育的意义、正确看待学院发展中存在的问题、以善意的姿态提出批评与建议三部分内容。图文并茂的讲解，使我们这些刚进来的大一新生，对自己所就读的学校有了更感性的了解。在接下来的活动中，副班长张树涛和朱振业率先上台，结合班内实际情况，从“三爱”角度出发，畅谈自己的感受。同学们围绕着主题进行了积极的思考和热烈的讨论。从平日学习生活中，班内活动，班内卫生、纪律、扣分情况等展开联想，带动了大家的思维，并最终回归到我们自身，检讨自己是否做好了？自己做好了，有没有监督别人，带动他，提醒他，帮助

他们的职责。一个班优不优秀，关键在于这个班团不团结。这就需要每位同学都能做到班荣我荣，班损我损。

七、讨论过程：

在讨论中，有不少同学受到班干部讲话的启发，谈到，爱学院，首先就要做到爱护学院的一草一木。然而，我院每天都有不少学生踩草坪的不良行为，虽旁边站着文明监督的人员，也照踩不误,这说明他们的文明素质低。爱班级，就要时刻以班级为整体，一位同学所做的每件事都代表着我们整个G10装潢2班的形象。班级的卫生，纪律，需要我们40位同学齐心协力，共同努力，让每一个人来关心班级的卫生和纪律，每一个人做好每一天的自己，不让班级产生扣分，积极为班级争光、争誉、争荣。爱自己，就是要自尊、自强、自立。每位同学都是抱着目标和希望来到广厦学院的，都希望在这里能学到专业知识和实践动手能力，真正做到“以技能立身，靠素质发展”，培养能吃苦的精神，锻炼各方面的能力，全面提高自己的综合素质。

八、学习重点：

班会中总结出，我们要践行爱学院、爱班级、爱自己，做到不随地丢弃塑料袋和废物，不污损墙面，不攀摘树枝花卉，不践踏草坪，不在教学区大声喧哗，不讲不文明的口头语，不损坏公物，自觉遵守学院的规章制度。明确学习目的、提高自身素质、努力把自己打造成受用人单位欢迎的合格人材。同时要开展批评与自我批评，做到有则改之，无则加勉。充分发挥班干部的自我管理优势，变被动管理为主动引导，营造宽松和谐的管理氛围。

九、班会改进：

这次班会中，很多同学没有得到发言的机会。我们会在以后的班会中进行形式上的改进，使各环节衔接更加顺利，合理安排时间，让更多同学有机会上台发表自己的感想。

总结人：G10装潢2班陆飞飞

爱老师、爱父母演讲稿 篇6

曾经，有一个年轻的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山风飕飕地吹过来，他的头发都立起来了。突然，他听到夜空中，传来了一个声音。那声音不知道从哪里来的，那声音对他说：“年轻人，地上有石子，捡几颗，天亮了，会有用的。”他感到非常恐惧啊，那声音一遍一遍地响起来。“年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天

亮了会有用的。”最后，那声音几乎在哀求了，“年轻人，地上有石子，快捡几颗，天亮会有用的。”他想，我还是照做吧。于是，弯下腰，随随便便，捡了几个石子放在手里。就这样，他的手里握着这几个石子，竟然奇迹般地引导他走出了大山。天亮了，年轻的商人很想知道这手里攥的是什么？借着黎明微微透出的晨阳，他伸开了自己的手掌，哇！竟然是金灿灿的黄金。他突然明白，原来昨天那个声音是善意的，那个声音是对我好。他开始后悔，为什么我昨天不多捡一点呢？当他回头望向那茫茫大山时，他看到黑压压的大山连在一起，根本就找不到那条回去的路了。

当我说到这里时，也许有的同学会说，这故事很荒诞；也许有的朋友会讲，哪里会有这样的事。同学们，今天老师想告诉你的是如果今天的你，在这样一个年龄里，在学校里你不好好读书，将来有一天，你就会成为这个故事的主角。在今天我们社会上，有多少成年人已经成为这个故事的主角了，孩子们，当你在学校里读书，当你打开作业本，当你在写作业，当你学习的时候，有一个声音在你的耳旁不停地响起，那是你爸爸妈妈的声音，那是你老师的声音，那是每一个爱你的人的声音，他们说着相同的一句话“孩子啊，好好读书吧，将来会有用的，孩子啊，好好读书吧，将来会有用的。”

让班级管理中充满爱 篇7

一、给予学生“长辈式的爱”, 帮助后进生尽快转型

一个班集体里, 并不是每一位学生都品学兼优, 在长期的班主任工作管理中, 我们会遇到许多后进生, 将后进生转型是班主任工作成败的又一关键。由于种种原因, 后进生一般成绩较差、纪律散漫, 个别学生还常“惹是生非”、到处“捅娄子”。如果教师认定他们是害群之马、朽木不可雕, 对他们的违纪情况不分青红皂白一味训斥, 只会把这些学生推向极端, 对班主任工作更加不利。因此, 后进生更需要教师尤其是班主任的关爱。笔者班有一后进生, 家庭条件好, 老嫌学校的饭菜不好吃。有一次他想请假回家吃饭, 因为家离学校远, 考虑到安全问题, 笔者没有批假。谁知他带两个同学爬墙出校, 结果有一同学跌伤了脚。事情发生后, 笔者赶到那里, 看到那学生的膝盖被玻璃刮得血肉模糊, 笔者的眼泪自然而然掉了下来:“你们怎么不听话!赶快去医院!”在医院包扎好之后, 笔者领他们回到办公室就转身出去买了三份盒饭, 还特地加了菜, 他们则战战兢兢等着笔者的训斥。笔者把盒饭放在他们面前, 平静地说“趁热, 赶快吃了吧。我理解你们, 正是长身体的时候, 饭量大想吃好没错。”说实在话, 笔者确实很生气。每次班会课上都特别强调安全, 更可气的是受伤的学生还是一个留守儿童。为了惩罚他们, 另外两个学生负责帮助受伤学生的生活事宜, 而且必须做好。后来笔者从语文教师那里得知, 在他们的周记里有这样的叙述:“我突然觉得班主任不像老师, 更像我的妈妈。她让我感到慈母般的关爱, 她的眼泪让我有了深深的忏悔。老师, 我不会再让你流泪了。”从此以后, 这三位学生不再违反纪律了, 上课也比以前认真了。

二、给予学生“朋友式的爱”, 拉近彼此的心灵

当妈妈容易, 但是当学生的好朋友却不是一件轻而易举的事情。要想把自己融入学生中去, 首先, 要学会放下教师严厉的面孔和高高在上的架子, 学会晓之以理、动之以情做他们信赖的知心朋友。使他们能够向你吐露真情, 让学生发自内心地认为你了解他、懂他, 明白他的内心世界, 这样一来教师才会成为学生的朋友。随着社会的发展, 父母不在身边, 部分学生比较早熟, 初中生普遍存在早恋现象, 早恋成了风气。因为有心事, 他们学习不认真了, 上课心不在焉, 一点小事全写在他们稚嫩的脸上。对此情况, 笔者专门开了一个主题班会“如何看待中学生恋爱”。班会前笔者拿出准备好的几个未成熟的果子, 让学生品尝。笔者问:“好不好吃?”“不好!”学生回答。“为什么?”笔者再问。“很苦涩, 果还没有成熟!”学生再答。之后笔者让大家畅所欲言, 解开心结。最后笔者还指出, 异性交往也有其必要性, 因为 (1) 不与异性同学交往, 无异于放弃了很多朋友, 也失去了与异性同学相互学习的机会。 (2) 男女同学之间的正常交往和纯真的同学友情, 不仅有益于身心健康成长, 而且有利于形成团结的班集体氛围。在这个特殊的年龄段, 男女同学互相产生好感和爱慕心理, 喜欢一起学习, 结伴参加各种活动是非常正常的。针对这种问题, 笔者开了一个“烦恼回收站”, 做起了知心姐姐。刚开始无人问津, 笔者主动出击, 帮助几个学生解开了疑惑, 有了良好的开端, 后来就有学生主动找笔者谈心了。毕业时学生还笑问笔者:“老师, 您的‘烦恼回收站’终生有效吗?”“是的!”笔者大声说。不难想象, 当教师和学生打成一片时是怎样的一种其乐融融的景象啊!

三、给予学生“糊涂的爱”, 让学生在领悟中成长

在班级管理过程中时常会接到任课教师的反映, 某某学生上课爱说话、某某喜欢看课外书、某某常迟到等这些违反班级课堂纪律的问题。处理这些事宜小不宜大, 且需要长期跟踪。这种情况可单独找学生谈话, 对课堂上爱说话的学生, 笔者会先表扬他积极“发言”, 再告诉他课堂上教师需要他的发言, 强调发言时先举手, 给他一张统计表, 统计什么课回答了什么问题, 一周之后交给笔者。这种处理方式既不伤学生的自尊, 还可鞭策他。同样, 在一次数学试卷发下去后, 下课时一学生拿着试卷来找笔者:“老师, 您少给我一分, 这个空您没改。我应该得60分, 而不是59分。”笔者看了那个空, 知道是刚填上去的, 全班唯一的不及格, 笔者可是看了两遍这张试卷的!但是笔者还是给她加了一分, 并鼓励说:“好样的!下次的目标可要达到70分哦, 努力吧, 进步一分不容易!”学生使劲地点点头, 回到了自己的座位。

将爱融入班级管理 篇8

关键词：中学；教师；班级管理

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-364-01

教师是知识的传播者，是学生健康成长的引路人，既担负着教学工作，更担负着育人工作。老师每天都会有喜怒哀乐酸甜苦辣，仿佛弹奏着一首永不停息的交响曲，而交响曲的主旋律就是师生之间真诚的爱。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会‘消融。

在多年的班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。

在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更需要我们老师的爱心和帮助。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是老师父母的指责，同学们的奚落。多年的教学经验告诉我要善待差生，用自己的爱心去换取他们的信任和信心。金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒，“问题学生”更需要老师为他们创造更多的闪光机会。对待差生，我从两方面入手，一方面我加强对他们学业上的辅导，经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是我注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。在我接手的一个班里，有这样一位非常特殊的学生：他一般不能按时完成 作业 ，上课纪律也是非常差。在我看来，他犹如一张白纸那样，是空白的。由于新接手此班还无暇顾及此生。在一节课上，我不假思索的说了句：“有些人实在是无药可救了”。没想到的是，全班的学生都把目光投向了这位学生。也许是因为那么多双眼睛的缘故，他突然“唰”地满脸通红，一直红到脖子，我看了，意识到这句话对他的影响有多大，虽然他已经是班里习以为然的被批焦点了，但是，这次，他无语了，只是那么低着头，好像要窒息了。“但是，徐亚桐你还是有的救的哦，只要从现在开始好好听课，好好做作业，以后一定能让人刮目相看的。”这句话还是从我口里脱口而出，全班还是把目光献给了他，他明显有点很尴尬的样子。这次流露出的是感激的眼神，我知道，他是在感谢我为他解围。课后，我还专门对他进行了家访取得了家长对我工作的支持。此后的每节课，他尽管听的很吃力，有时还是会开小差，但是，他变了，开始听课了，开始提问了，有时还会主动来寻求帮助。他在进步，这就足够了，只要好好引导，他会出色的。我为他的点滴进步感到骄傲。

随着农村进城务工的人越来越多，留守儿童的数量也是越来越多，这些留守儿童由于缺少家教，在成长方面往往会出现偏差。他们有的在校不思进取、学习成绩低下，有的不务正业、打架斗殴，有的性格孤僻、不善交际，有的自由散漫、花钱大方，所有这些，若不及时纠正、引导，必将会使这些孩子走入歧途。我在每学期开学初，先摸清本班留守儿童的情况，例如家中是父母一方在外打工，还是父母双方都在外打工，孩子现在与谁在一起生活，孩子的父母在什么地方打工，委托谁在照看孩子，孩子父母的电话号码是多少等等都要详细地弄清楚，以便有针对性地对他们开展教育和及时处理在班级工作中出现的问题。然后对这些孩子进行长期观察，利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。当然，在教育他们时，我处处充满了对他们的关爱，我觉得应该用一份爱心去关心每一位留守儿童，让他们不觉得寂寞、无助。我要让孩子感到自己就是他们的亲人，要鼓励孩子有事要及时对老师说，做孩子的知心朋友，以填补孩子的亲情饥渴，使孩子感到自己就是他最可信赖的人。记得刚刚接手六年级的时候，就发现这个班有个很特别的孩子，他叫赵放性格很孤僻，平时很少说话，课堂上更别说回答问题了，要求小组讨论的时候，别人七嘴八舌的讨论热烈，他总是睁着那双大眼睛呆呆的坐在那里，一言不发。下课铃一响，学生们就像一只只快乐的小鸟飞出了教室，尽情的玩耍，游戏。而他依旧在教室里闷闷的一言不发，依旧沉浸在自己的世界中。发觉这种情况，我及时进行了家访，从他爷爷奶奶谈话中，我了解到他是家中独子，从小父母就没有给过他多少的自由的空间，总是担心孩子在外面有危险，所以总把孩子“圈”在家里，孩子独处的时间太长。在孩子上幼儿园的时候父母就外出打工，缺少父母的关爱与教育。因此总是生活在一个人的世界里，不合群也显得分外孤单。了解到这些后课堂上我就留心的为他创造机会，学生喜欢读课文，当有读书的机会时我就点名他来读，每每此时他都是非常紧张，脸红的不得了，不敢看我的眼睛，總感觉他和大家之间离得好远。

让班级充满爱 篇9

——为学生搭建走向成功的阶梯

从事教育工作十年来，我一直工作在教育教学第一线，担任高中英语教学及班主任的工作。作为一名年轻的班主任老师，我忠诚于党的教育事业。工作中一直高标准严格要求自己：为人师表，爱岗敬业，关心集体，勇挑重担；能够用新德育，新教师职业道德来要求自己，以把学生培养成为行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸怀开阔的现代人为目标；能够不断学习先进的教育理念，积极更新思想教育观念，并根据学生的实际情况将二者有机地结合，用真爱努力创建尊师、自律、团结、成功的充满爱的班级体。

几年来，我的爱心教育在工作中取得了一定的成绩，我本人也先后被授予平谷五中“先进工作者”“优青年教师”，56中“我心目中的好老师”等光荣称号。并于2005和2006年两次被评为西城区优秀班主任。

一、关注学生，爱是根本

记得柳青在他的《创业史》中写到：“人生的道路曲折漫长，但关键处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”。所以我认为我所做的工作是非常重要的，我爱我的工作，我爱我的学生。因为高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光。而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢？我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步，就成了一个永恒的课题。

（一）爱是打开学生内心世界的钥匙

我所在的学校是一所普通中学。近年来，由于市、区重点学校的扩招，使得学校的生源有了极大的改变。我是高中普通班的一名班主任。每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实——上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹„„

但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践。

在教书育人的同时，我始终没有忘记自己应继续学习。因为我深知：“要想给学生一杯水，教师光有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的活水。”因此，我充分利用业余时间不断给自己充电。2005年12月，我经学校推荐报名参加了首都师范大学英语教育研修班。努力提高自己的专业水平。通过长时间的努力，我在教学方面取得了一定的进步，并因此被任命为校英语教研组副组长；本学年中，获“西城杯”三等奖；学校成功实践课一等奖以及教学设计一等奖。

同时，作为一名班主任老师，仅仅把书教好是不行的，更要能够凝聚自己的班级，创建健康和谐的良好的班风。担任班主任工作以来，我不断向其他有经验班主任学习，取人之长，补己之短，参加了西城区第一届班主任工作室，接受了YTL课程培训。经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。因为爱是一种动力，它可以激励学生不懈努力探索知识；爱是一种力量，它可以支持学生战胜困难勇往直前；爱还是一种兴奋剂，它可以为了达到既定目标而不断调整和组织学生的行为。作为班主任，爱是不变的法则，因为我相信爱是世界通用的语言，我知道有爱的地方就一定会有收获。

一个教师爱他的学生，善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。

（二）爱是帮助学生成长的阶梯

爱有很多种，老师的爱是理解，是宽容，是信任，是期待，是肯定，是激励，也是宠爱。是为他们的进步而神采飞扬，而大声喝彩，而骄傲而自豪。但我始终把责任放在首要位置。

一般来讲，学生考入了高中，学习就成了生活的重点。而高考也就成了他们要面对的目标。高考是孩子们的人生大事，所以我不敢有丝毫的懈怠。我深知，要想真正帮助他们，除了无微不至的关怀，作为班主任老师，我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠，这也正是作为一名老师的责任。为此，我坚持在课余时间不间断学习与练习，坚持参加区教研活动，取人之长，补己之短。同时，我注意提高学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，备课时，我先备学生，再备课本，同时也备自己，力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。另外，为了鼓励学生的英语学习积极性，我要求自己答疑做到随约随到，随到随讲。同时我还调动各方面教育力量，积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动，用多种方法推进素质教育。

在高二学年，对普通校来说，还有个不小的压力，那就是会考。为了使学生们能够顺利通过各科会考，为了使他们尽量少掉队甚至不掉队，作为班主任，我主动与几科会考科目的老师配合，勤碰头，多商量，想办法。大家积极协作，加班加点，一切以学生为本，做到每一位老师对每一个学生的每一门功课都心中有数。各科老师的有效合作，为学生们通过会考打下了坚实的基础。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同学历史地理会考全部通过。这是在我接班前的高一会考后十人次不及格的基础上取得的，难度之大可想而知。进而在学年末的五科会考中，我们班学生又百分之百地通过了物理、化学两门学科。这在普通班历史上是也是十分少见的。成绩的取得是因为老师们辛勤的汗水教会了学生如何思考，如何研究。是老师们无私的奉献让学生们明白了什么是爱的真谛。是老师们的爱让学生学会了：人，应该如何去爱。

因为有爱，他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的老教师悄悄换上一桶不冰手的温水；因为有爱，他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。因为有爱，他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。也正因为有爱，他们才会比较顺利地通过会考，体验一份属

于他们自己成长与成功的喜悦！

二、全面关注学生，架起坚固桥梁

青少年时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。在此时期，生理的迅猛发展影响着其心理，并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。“成人感的产生，独立自主需要的建立，使青少年需要摆脱约束，希望和成人平等相处，极力在行为上表现自己的成熟、稳重。但认识能力的不足，使他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。” 作为一名高中的班主任老师，我所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的青少年。而对这样一个特殊的群体，家长却并不了解。所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼：说得轻了，他们不听；说得重了，他们会公然顶撞，有时对他们嘱咐得越多，提醒得越多，告诫得越多，似乎让人担心的事也就越多。他们想帮助学生却感到无从下手。所以指导家长用正确的方法教育子女，引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。

针对学生青春期需要被人关心的特点，我在工作中始终引导家长去关心孩子的成长与发展。我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的“全神贯注”，因为他们的成长是很迅速的，尤其是心理上的变化，随着他们在不同阶段的不同表现，爱的需求也不尽相同。有时处在上升阶段，有时又每况愈下；有时急切地寻求独立，有时又渴求依赖„„但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬：“好心办坏事”，“付出没有成效”等等。其实每一个孩子都是与众不同的，他们有不同的家庭环境，成长经历，性格也千差万别。很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。

这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法，并寻求合适的表达时机和教育环境。为了让家长达到这一要求，我做出了相应的努力。首先，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。同时这样也可以调动学生的积极性，让我做到教育的因人而异。在此过程中，我背下了全班所有同学的家庭电话号码。每当看到我致电家长表扬他们时，不假思索地拨出电话号码，他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。从而树立了信心，增强了动力。另外，在与家长的沟通中，我也注意了情商与智商的有机结合。我重视各科的小测验，对有点滴进步的学生，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让家长了解学生在校的情况，看到孩子的成功，分享他们的喜悦。

对于那些进步较大的同学，我还会不定期的进行家访。让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护，使他们继续在充满爱的环境中积极成长。

三、辛勤付出，终有成效

负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，把骨折的同学从五楼一直抬到楼下；是爱，让他们为会考有困难的同学选定班里第一个座位，仅管他和他都有着一

米八以上的身高„„有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。

经过两年的努力，我们班已经形成了“尊师、自律、团结、成功”的良好班风，师生关系融洽，获得了校风五项评比总分第一名。我们在会考方面取得了令人满意的成绩。我们班还代表学校出席了区运动会的开幕式。开幕式的入场队列表演受到了大家的表扬。学校运动会中取得了全校第一名的优异成绩，在校篮球赛也击败了所有班级，获得第一名。学生学科竞赛方面，我们班的学生曾获得北京市生物一等奖；二等奖，特长奖„„在2006年高考中，普通班的本科率达到了20％。一点一点力量的凝聚，一丝一丝成绩的取得，使这个集体一步一步踏上成功的阶梯。

爱学校爱班级爱老师 篇10

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是 《爱祖国，爱生活，爱学校》 黎明的曙光迎来了整个世界，我们又迎来了新的一天，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，我内心无比的自豪与激动，在风中飘扬的不仅仅是一面简单的五星红旗，它凝聚着全体中国人的尊敬与爱意。骄傲与自豪，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，热爱祖国，就要有爱国主义精神，中华民族是一个伟大的民族，爱国是一个神圣的字眼，在历史发展过程中，爱国主义历程是我国人民所崇尚的，进入21世纪，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强者。

历史上那么多的名人爱国故事一直在激励着我们，我们一定要向他们学习。学习他们为了祖国繁荣付出努力，在现实生活中应热爱自我，保护自我，更好的学习撑握生活技能，从小事做起，从点滴做起，生活偶尔也会和你开玩笑，你并不知道什么时候会跌倒，什么时候会受尽嘲笑，你只有在生活的这条道路上认真的走，认真的看旅途的风景，如果你摔倒了，别太在意，那是生活在考验你，每个人的生活都会有不如意，不可能事事顺利，我们要抱着对这件事情的利弊角度去考虑，生活给了我们希望，自然不会让我们失望，我们要学会在社会里寻找生活的契机，而不是硬生生的和生活对抗，凡事不要怨天尤人，抱怨生活，抱怨社会，你就会对生活失去信心，我们要懂得怎样生活，它在给你失望的同时也会赋于你另一种希望。

生活在家庭的每一个成员都是希望合家幸福，我作为民族中学这个大家庭中的成员之一，就应该爱校如爱家人，大家知道，学校是成长的摇篮，是你人生中学知识的地方，做好人生启蒙的地方，应该是值得我们尊重的地方，让我们共同热爱我们的学校，爱护学校的一草一木，使学校更加灿烂辉煌。

少年强则国强、少年富则国富，少年是学校的希望，更是祖国的未来，今天我作为新世纪的中学生，我们应该自觉遵法、学法、守法，培养高尚的道德情操，做到心灵美、道德美、行为美，要讲究卫生、克服陋习，养成积极健康向上的生活方式和生活习惯，弘扬讲诚实、重信用、守承诺的优良品格。

老师爱恐吓孩子 篇11

儿子幼儿园的老师爱说一些恐吓孩子的话，什么“要拿针缝住乱讲话的小朋友的嘴巴”“不听话就丢垃圾桶让爸爸妈妈接不到”“再不听话就让警察把你们抓走”等等。儿子什么都不懂，觉得老师说的是真的。我想和老师沟通，又担心老师觉得家长不配合工作，转而对儿子没好脸色。问过其他幼儿园孩子的家长，都说遇到过类似情况。老师这么做，我觉得很不合适，对孩子的心灵也会有影响。我该怎么办？

—读者 牛牛妈

很理解你的心情。作为父母，心里一定很矛盾：跟老师说吧，怕老师不高兴，以后对孩子更不好；不说，又担心孩子受到影响。老师说“缝住孩子嘴巴”“丢垃圾桶”应该属于吓唬孩子，要真这么做，那就涉及法律问题了。

我从心理层面给你几点建议：

首先要给孩子做工作。既然老师已经讲了这样的话，家长就要帮助孩子消除可能带来的负面影响。你可以先问孩子当时发生了什么情况；老师说这些话后，他心里是怎么想的，让孩子把害怕的事情说出来。然后要给孩子明确的信息：孩子在幼儿园做了错事，爸爸妈妈会生气，但一定会接他回家，警察更不会来抓他；上课随便说话可能不对，老师会批评，但不该被缝住嘴。之后，你还要告诉孩子，在当时的情况下，他怎样做可能更好。

第二，要跟老师明确表明态度。孩子做了错事，老师想管教是可以理解的；小孩有时调皮难管，做老师的也不容易，表达对老师工作的理解和感谢；然后说出自己的想法：孩子如果做错了事，老师可以给予适当的批评，但是带有恐吓性质的话，会给孩子造成负面影响，这样的后果也是老师不希望出现的；最后表达家长愿意根据孩子在幼儿园的实际情况，做一些配合老师的工作。

总之，你要跟老师了解情况，把自己的担心告诉老师，但不要以指责、吵架的口气来沟通，这样才是真正对孩子负责。

《我们爱老师》课堂实录 篇12

生:我们爱老师。

师:很好。现在翻开课本, 请小朋友自己把课文学一学, 不认识的字读读拼音。小声读, 读完的小朋友请举手。

解析:通过拼音来正音, 认识生字, 从小开始培养自学能力。一年级的学生还不能默读, 只能要求小声地读。

(学生认真地、小声地读课文, 读完纷纷举手。)

师:放下, 现在先听老师把课文读一遍。

解析:学生初次接触课文, 所以老师先要范读, 范读时速度适当放慢一点。

师:你们自己小声读了一遍, 又听老师读了一遍, 你们想想, 这篇课文主要讲的是什么意思?

解析:初步培养概括能力。

生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。

师:好。哪位小朋友能够讲得更简单一些?

生:这一课主要讲的是:我们爱老师。

师:讲得很好, 现在我们再来看一看, 这一篇课文一共有几句话?

解析:结合课文教句号。

生:这一篇课文有三句话。师:你怎么知道有三句话?生:我看见课文里有三个句号。

师:对!谁能把第一句话读一读?

生:我们爱老师, 老师关心我们。

师:“关心”是什么意思?老师平时是怎样关心你们的?

解析:关心是一个新词, 让学生从实际生活中自己理解关心的意思。

生:老师教育我们上课要用心听讲, 不做小动作。写字的时候要注意姿势。

师:这是老师关心你们的学习。老师还在哪些地方关心你们呢?

生:有一次, 我把手放在嘴里, 斯老师问我为什么要把手放在嘴里, 我说我的牙齿活动了, 斯老师就替我把牙齿拔了。

解析:七、八岁的儿童正是换牙的时候, 常碰到这样的情况。

师:这是老师关心你们的身体健康。

生:有一次, 天很冷, ××穿的衣服很少, 斯老师就找了一件衣服给他穿上, 这也是老师关心我们。

师:对!这是老师在生活上关心你们。呵呵, 你也想说, 你说吧!

生:有的时候, 我们有缺点, 老师找我们谈话, 要我们向雷锋叔叔学习。

师:你们都讲得很好。老师从学习、生活、思想品德方面关心你们, 所以课文上说:“老师关心我们。”现在大家把第一句话读一读。 (生齐读第一句)

解析:经过这样的教学, 学生对“关心”一词理解得比较透彻。第一句话先后读过四遍, 已经记住了。

师:老师为什么要这样关心你们呢?现在我们来学习第二句话。“我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。”这里有几个生字, 我们先学习生字。 (出示事先写好的拼音“duǒ”) 大家把这个拼音读一读。

师:看老师写“朵”字。 (教师边讲边板书, 字的上半部用红粉笔写, 以便引起学生注意;字的下半部用白粉笔写。)

解析:对一年级学生, 生字要当堂板书, 以便使他们知道写字的笔画顺序。

师:谁说说, 怎么记住“朵”字?

生:“朵”字是上下结构, 上面是“几”字少一钩, 下面是“木”字, 合起来就是“朵”, 花朵的“朵”。

解析:开始教一年级学生汉字时, 要引导他们分析字形结构。这样既便于学生记忆, 也有利于培养他们仔细观察的好习惯。二年级学生就不必每个字都分析字形了。

师:讲得很好。你们看得很仔细, 上面不是“几”字而是“几”字少一钩。你们再看看, 这个字的上面一部分像一朵花, 花多半长在树上, 所以下面是一个树木的“木”字。大家能记住吗?

生:能!

师:现在我们来看花朵是什么样子的。 (出示一束鲜花)

解析:学生都见过花朵, 本来用不着实物教具, 但为了引出花朵的可爱, 所以用一束花做实物教具。

师:看, 这就是花朵。一朵一朵的花叫什么呢?

生:花朵。

师:花美丽可爱, 你们知道是谁栽培的?

生:这么美丽的花朵是园丁叔叔、阿姨们浇灌出来的。 (因事先曾带领学生到公园里去参观过, 所以他们知道园丁。)

师:对, 是园丁栽培出来的。

解析:说“栽培”比“浇灌”恰当, 教师及时纠正。

师:读 (教师指黑板上的“园”字)

生:园。

师:“园”要整体认读, 再读一遍。

生:园。

师:看老师怎样写这个“园”字。 (边说边写) 先写外面, 后写里面, 最后关门。

解析:指导先外后内, 最后封口的笔顺规则。

师:大家看好了, 我马上要把这个“园”字遮住, 看谁能说出, “园”字是怎么写的?

解析:此刻学生注意力高度集中, 对字形能牢固地记住, 这样做比机械地唱笔画笔顺好。

(片刻后用东西把“园”字遮住)

生:“园”字是全包围结构, 外面是“国”字框, 里面是个一元的“元”, 合起来就是“园”, 园丁的“园”。

解析:在前面看图学词学句时已学过“全国人民”的“国”字, 所以知道是全包围结构。

师:很好。那么“园”字怎么讲呢?你们知道哪些带有“园”字的词?

生:有园丁的园, 花园的园, 公园的园, 幼儿园的园。

师:噢, 你说。

生:还有动物园的园。

师:对了, 动物园的园也是这个园。公园, 花园, 幼儿园, 动物园都是这个“园”字。这些地方, 都要围起来, 所以外面是个全包围结构, 里面是个“元”字。

解析:会意字, 帮助学生记住字形。

师:那么什么叫“园丁”呢?

解析:加深园丁的概念。

生:种花的人叫园丁。

师:对了, 在公园里种花栽树的人叫园丁。前几天, 我们到公园里去, 看工人叔叔、阿姨们在干什么?

生:前几天, 老师带我们小朋友到公园里去看园丁叔叔、阿姨们劳动。我们看见园丁叔叔、阿姨们有的在浇花, 有的在锄草, 有的在松土, 有的在洒农药, 还有的在修树枝。

师:讲得很好。园丁叔叔、阿姨们为了把花草树木种好, 他们不怕风吹雨打, 不怕太阳晒, 有时松土, 有时浇水, 有时锄草施肥, 有时修树枝……他们在辛勤地劳动。

解析:讲述这些就是为了使学生体会园丁的辛苦, 并自然地引出“辛勤”这个生词。

师:把这两个拼音读一读。

师:再读一遍。 (学生读, 教师板书“辛勤”。)

解析:“辛勤”是二类字, 只要求读准字音, 理解词义, 不要求会写、会用, 所以不分析字形。

师:“辛勤”是什么意思?

生:“辛”就是辛苦的意思。

师:那么“勤”呢?

生:“勤”就是勤劳。

师:对了, “辛勤”就是辛苦、勤劳的意思。园丁们工作很辛苦, 很勤劳。所以称为辛勤的园丁。 (在“辛勤”的后面, “园丁”的前面加上“的”字, 成为“辛勤的园丁”。) 大家把它读一遍。

生:辛勤的园丁。

师:我们是祖国的花朵。 (指黑板上的“zǔ”) 把这个拼音读一下。

师:注意, 是平舌音, 不是翘舌音。再读一遍。

师:对。看“祖”字是怎么写的? (在黑板上写“祖”字, 并将“礻”字旁的一点用红粉笔标出。) 说说“祖”字是什么结构?

生:“祖”字是左右结构, 左边是个电视机的“视”字的半边, 右边是个而且的“且”字, 合起来就是祖国的“祖”。

解析:“且”字没有学过, 但学生已经认识了。

师:讲得不错。“礻”字旁我们已经学过了, 电视机的“视”就是“礻”字旁。但大家要注意, “礻”字旁这儿是一点 (用红粉笔标明一点) , 大家不要写错了。

解析:根据以往的经验, 学生容易把“礻”字旁写成“衤”字旁, 故要加强指导, 以免学生写错。

师:哪个小朋友到黑板上来写个“祖”字? (很多学生举手) 好, 这么多小朋友要来写。现在请你来写。写大一点, 使大家看得清。你们用心地看她写。

解析:学生集中注意看这名同学写“祖”字, 这比各人抄写五遍、十遍印象深刻。

(该生写好“祖”字后, 面向全班同学。)

生:请小朋友提意见。

生:你的“祖”字写对了, 可惜右边而且的“且”字写得有点儿歪。

生:还有哪个小朋友要提意见?

生:你的“祖”字写对了, 可是右边而且的“且”字底下一横写得太长了。

解析:学生喜欢提意见, 而且往往是提缺点。教师要经常教育他们一分为二, 先提优点, 再指出不够的地方;同时要教育被提意见的学生虚心听取意见。

师:小朋友的意见提得都很好, “祖”字写对了, 可是写得不够好, 以后我们多练习练习就会写得更好。你们可知道“祖国”是什么意思呢?什么叫“祖国?”

解析:“祖国”的概念比较抽象, 一年级学生不易理解, 所以这个词放在后面教。

生:祖国就是南京。 (好多同学都笑了, 知道祖国不是南京。)

师:不要笑。祖国就是南京吗?不对!南京是我们祖国的一个城市, 像北京、上海一样。大家再想想, 什么叫祖国?

生:祖国就是一个国家的意思。

解析:这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些, 但还不对。

师;噢!祖国就是一个国家的意思。对吗?

生:不对! (答声中也有说对的)

师:美国是一个国家, 日本也是一个国家, 我们能说美国、日本是我们的祖国吗?

解析:因为常有美国、日本朋友来校友好访问, 所以学生对这两个国家比较熟悉。

生:不能!

师:那么什么叫祖国呢?谁能再说一说?

生:祖国就是我们自己的国家。

解析:经一再启发, 学生逐渐理解了。

师:你讲得对, 祖国就是我们自己的国家。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶, 祖祖辈辈生长在这个国家, 这就叫我们的祖国。

解析:强调一下, 使学生加深印象。

师:那么, 我们的祖国叫———

生:我们的祖国叫中华人民共和国。

师:对了, 我们的祖国叫中华人民共和国。我们大家都热爱我们的…… (故意停顿一下, 让学生接下去。)

生: (齐) 祖国。

解析:结合进行爱祖国的教育。

师:好, 现在我们把第二句话读一读。 (引出“我们”)

生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。

师:这儿的“我们”是指什么人呢?

生:这儿的“我们”是指我们小朋友。

师:对, 这儿的“我们”是指我们小朋友。我们是祖国的花朵, 这句话你们懂吗?

生:我们是小朋友, 怎么成了花朵呢?

师:这个问题问得好。谁能回答这个问题?

解析:对不懂就问的学生要积极鼓励;对提出的问题要引导学生思考, 让他们自己去解答。

生:因为我们把祖国比作大花园, 所以把我们小朋友比喻成花朵。

解析:学生唱过“我们的祖国是花园……”这首歌。

师:现在我们来看幻灯。

解析:放映有许多活泼可爱的儿童的笑脸儿和美丽花朵的幻灯片, 可以帮助学生理解小朋友像花朵一样美丽。

师:这些小朋友, 一张张的笑脸, 胖胖的, 活泼可爱, 像什么一样?

生: (齐) 像花朵一样。

师:对了, 像花朵一样。花, 美丽可爱, 小朋友呢, 也活泼可爱, 像花朵一样。这是比方的话。我们把新中国的儿童比作祖国的花朵。花会结出很多果实, 我们小朋友长大了会干什么呢?

生:我长大了要做人民教师, 去教育小朋友。

师:好, 你长大了要做教师。

生:我长大了要当一名空军飞行员, 保护祖国。

师:你长大了要当一名空军飞行员, 保卫祖国。这儿“保护”应说“保卫”, 请你再讲一遍。

解析:学生常有用词不当的毛病, 教师要及时纠正, 让他再说一遍, 以加深印象。

生:我长大了要当一名空军飞行员, 保卫祖国。

师:好, 这次说对了。 (忽然发现有个男生和同座的小朋友小声讲话) 王××, 你长大了准备做什么?

生:我长大了, 当解放军, 保卫祖国。

师:你长大了当解放军, 保卫祖国, 很好。可是我们上课时应该怎样? (先表扬后批评, 使学生自己认识错误。)

生:遵守纪律。

师:对了, 你坐下。现在我们看王××是不是遵守课堂纪律了。 (全体学生都立即坐端正了)

师:小朋友都很有志气, 要建设祖国, 保卫祖国, 为四个现代化贡献力量, 所以我们要把新中国的儿童比作……

生: (齐) 祖国的花朵。

师:对了, 把小朋友比作祖国的花朵。可是, 我们小朋友还小呀, 还没有学好本领, 在学校里靠谁来教育培养你们呢?

生:靠老师来教育培养我们。

师:对!现在我们看书上的第二幅插图。图上画的是些什么人呢?他们在干什么?

解析:课文中的插图要充分利用。

生:这幅图上画的是小朋友和老师在种花。

师:老师除了带领小朋友种花、劳动, 还做哪些工作?

解析:引导学生从日常生活中体会老师的辛苦。

生:老师还要给我们上课。

师:对了, 还有呢?

生:老师还要给我们改作业。

师:批改作业。

生:老师有时候还到我们家去访问。

师:家庭访问。那么, 有的时候…… (正想说下去, 看见有个学生举着手。) 你说吧。

生:我们小朋友, 有的时候有了缺点、错误, 老师还要跟我们谈话。

师:讲得都很好。老师从早到晚和你们一起学习, 一起劳动, 一起活动。你们放学了, 老师还要备课, 批改作业, 有时连星期天也不休息。老师就像辛勤的园丁, 认真负责, 耐心细致地教育你们。你们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。那么, 老师是不是真的是栽花种树的人呢?

生:不是, 这也是在打比方。

师:不错, 你们现在也懂得了什么是打比方了。现在我们大家把这几个生字读一下。

生: (齐) 祖国、花朵、辛勤、园丁。

师:再把这个句子读一读。

生:祖国的花朵, 辛勤的园丁。

师:很好, 我想请一个小朋友把第二句话读一下。

生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。

师:我们大家来把第二句读一遍。 (生齐读第二句)

师:把书放下。老师是怎样教育我们的呢?现在我们来学习第三句话。老师教我们要记住毛主席的话, 好好学习, 天天向上。这句话有两个生字。 (指“教”字) 这个字学过吗?

生:学过了。

师:哪儿学的?

生:过去我们学的是教师的“教”, 第四声。

师:对。过去学的是教师的“教”, 是第四声。这儿呢?大家把这个拼音读一读。

生:j—i一āo一jiāo。

师:今天学的是第一声, 是老师教我们的“教”。这是个多音字。

解析:这个字上次是二类字, 不要求书写。今天成为一类字, 要求书写。

师:我们大家把这个“教”字书空一遍, (学生举起右手, 书空“教”。) 好。“老师叫我们要记住”, “记住”是什么意思?

生:“记住”就是永远不忘记的意思。

师:对了, 你讲得不错, 可是声音小了点, 请你再讲一遍。

解析:培养学生说话口齿清楚, 声音响亮的习惯。

生:“记住”就是永远不忘记的意思。

师:好!这一次说得清楚了。你坐下。那么, 老师教我们要记住毛主席的话, 哪一句是毛主席说的呢? (让学生从课文里找出答案)

生:课文上“好好学习, 天天向上”这句话是毛主席说的。

师:不错, (指黑板上的“hǎo”) 大家把这个拼音读一读。

师:“好”是第三声, 很好的“好”。但是两个“好”字在一起, 第一个“好”字读第二声, 第二个“好”字仍读第三声, 连起来读作háo hǎo。

生: (跟读) háo hǎo。

师:再读一遍, 连在一起读。 (教师做手势)

生:好好学习。

师:看我写“好”字。 (板书“好”) 谁说说, “好”字是什么结构?

生:“好”字是左右结构, 左边是个“女”字, 右边是个“子”字, 合起来就是“好”, 好好学习的“好”。

师:讲得不错, 现在我们来看课文中的第一幅插图。 (课本上插图用幻灯片放出来) 老师正在教我们要记住毛主席的话, 好好学习, 天天向上。“好好学习, 天天向上”是什么意思?什么叫好好学习?

生:好好学习就是认真地学习。

师:还有谁想说?

生:努力学习也是好好学习。

生:好好学习就是专心学习。

师:对的。认真学习, 努力学习, 专心学习都是好好学习。 (这时还有一个学生在举手) 你说吧!

生:好好学习就是勤奋学习。

师:勤奋学习, 讲得真好。我们小朋友都能努力学习, 认真学习, 所以能天天向上。什么叫天天向上?喔!现在小朋友手举得更多了, 请你来说。

生:以前不好, 现在一天比一天好, 就叫做天天向上。

师:一天比一天好, 就叫天天向上。现在我们学习得好, 将来学得更好, 也叫天天向上。我们要好好地学习, 在学习、劳动、思想品德、身体各方面都要一天比一天进步。

师:这几个字都学会了, 现在我们再来复习一下。

(生读黑板上的全部生字)

师:这些字, 哪一个最难记?

生:“辛勤”的“勤”最难记。

师:我们把“勤”字再读一遍。 (从学生实际出发, 难认难记的多学一遍。)

生:勤, 辛勤的“勤”。

师:“辛勤”这两个字, 我们只要认识就行了, 以后还要学的。我们现在来读一遍课文。 (生齐读课文)

师: (拿出写有生字的小黑板) 大家读读小黑板上的字。

(学生读生字词)

师:谁能用“教”字说一句话?

生:老师教我们学生字。

师:对了, 老师正在教你们生字。

生:老师教我们向雷锋叔叔学习。

师:讲得好。

生:老师教我们要遵守纪律。

师:对!

师:谁能用“祖国”说一句话?

生:我们的祖国是中华人民共和国。

师:很好。

生:我们的祖国多么美好。

师:讲得好。

生:我们的祖国一天比一天富强。

师:讲得真好!这些字词都会认会用了。现在我想请一个小朋友把黑板上的字领大家读一遍。 (把生字打乱了写在小黑板上, 检查学生认字的情况) 大家都想来带头。请冯××来领读。 (生跟冯××读)

师:很好。冯××请生回去。现在我们来做猜字游戏。谁愿意上来猜?

解析:学生很喜欢做猜字游戏, 都纷纷举手, 愿意猜。

师:不少人都愿意猜, 很好。但是要把黑板上的字全部认识了, 才能来猜。请林×上来猜。 (林×背向黑板, 面对全体同学。) 还请一个小朋友来指字。 (黄×走到黑板前指一个“勤”字) 大家看到了吗?

生: (齐) 看到了。

师:请林×来猜。 (林×指着黑板上的字一个一个地猜)

林:是不是花朵的“朵”?

生: (齐) 不是花朵的“朵”。

林:是不是祖国的“祖?”

生: (齐) 不是祖国的“祖”。

林:……

生:……

(直到猜准“勤”字, 全体同学兴奋地鼓掌, 并说是辛勤的“勤”。)

解析:寓巩固字词于游戏之中, 比一遍一遍地机械地认读有效。

(学生还要求继续做猜字游戏)

师:好, 我们今天就猜到这里。我知道很多小朋友都想来猜, 下次我们再来猜。现在我们来朗读课文。先听一遍录音。大家注意听, 她是怎么读的, 哪儿读得重一点儿, 哪儿要稍停一下。 (放录音, 学生很安静地听。)

师:第一句“爱”和“关心”要读得重一点, 现在大家拿起书, 把第一句读一下。 (生齐读课文第一句)

师:第二句话的“祖国”“花朵”“辛勤”“园丁”也要读得重一点。大家读第二句。 (生齐读课文第二句)

师:很好。第三句比较长, 有的地方可以稍停一下。“老师教我们” (停一下) “要记住” (停一下) “毛主席的话, 好好学习, 天天向上”。大家把第三句读一读。 (生齐读课文第三句)

师:现在我们把整篇课文读一遍。 (生齐读课文)

解析:学生这样读、那样读, 已经把课文读熟会背了。

师:今天学的这篇课文, 一共有三句话。第一句话, 是我们爱老师, 因为老师关心我们;第二句话, 是老师像辛勤的园丁那样教育我们, 培养我们;第三句话, 是老师要我们听毛主席的话, 好好学习, 天天向上, 所以我们要爱老师。这课的题目就是《我们爱老师》。现在我们来写字, “辛勤”两个字暂时不写, 其余的字每个写三遍。大家准备写字本, 开始写。要注意写字的姿势。

解析:学生写字时, 教师来回巡视, 如发现有学生拿笔姿势或坐的姿势不正确, 就及时帮助纠正。

(学生写字)

(下课铃响)

师:没有写完的, 带回去写。下课。

附板书: