小导游社团

小导游社团（共14篇）

小导游社团 篇1

汇济小学特色材料

提升素养 体验幸福

——红领巾假日义务小导游

我校的“红领巾假日义务小导游”社团成立于1999年9月，活动以来，激发了学生主动参与、个性张扬、快乐学习、心态阳光、身体健康、团结向上的潜能，有利于学生的幸福成长。当前全国中小学都以安全等因素为患，对于开展社会实践活动畏手畏尾，停滞不前，但汇济小学的“假日义务小导游”社团却坚持活动16年，在社会实践领域中闯出了一条属于自己的新路子，成为学校的一大特色活动。

一、指导思想

“红领巾假日义务小导游”社团让学生在实践教育活动中体验学习、求知的幸福，获得对幸福的认知和终生幸福的能力的同时传承平遥历史文化传统，引导学生保护和弘扬历史文化的精华。让学生在实践中体验，在体验中明理、长智；提高学生的口头表达能力、人际交往能力，让他们学会明辨是非，锻炼受挫能力及力争优秀的品质；达到开拓视野，增长见识的目的，激励学生勤奋学习，培养完整的人，为学生的终身幸福发展奠基。

二、活动方式

学校充分利用平遥古城的文化资源、旅游资源，定期组织小导游学习，吸取其精华，并定期组织小导游到古城内文物景点为游客义务讲解。努力做到学习与讲解并重，在讲解中深入学习，在活动中打造形象。

三、活动流程

分解任务：按景点——辅导员——小导游——活动时间为要点进行对应的任务分解。

组织报名：每学期开学初，号召二至六年级积极上进，兴趣浓厚、思想品德优秀，组织纪律性强的少先队员自主报名。

集中选拔：由辅导教师对报名学生进行面试，内容为抽读一段文字。基本要求：声音洪亮，朗读流利，口语表达清楚流畅。并将小导游以景点分组编队。

完善手续：学校与被录取的小导游家长签订安全协议。学校与县古城管委会协调为小导游办理“小导游证”。

培训学习：活动初期，由辅导教师对小导游进行培训。主要内容是：活动制度、景点内涵，重点是帮助小导游理解和背诵导游词。

景点讲解：每周日上午9：00至11:00，辅导教师带领小导游进入景点，进行实地辅导。从鼓励小导游大胆讲解，直到放手小导游让与游客自由交流。从胆怯羞涩到热情大方，促使小导游在实践中体验，在体验中成长。

过程评价：运用“收获园”评价手册，结合学生出勤，对小导游逐一考查。社团一学期活动12次，而收获园评价手册内每人拥有代表活动次数的次活动完毕，小组成员在本解质量、接待为同伴、老师等，在相应果

12种水果。每小组长按各次活动的讲游客次数，或的讲解质量实上记录下本周组员的活动积分，一学期结束累计总分。这一评价手册的运用，成为学期末、末评选星级小导游的重要依据。“收获园”评价手册的使用大大激发了小导游的活动兴趣，既使辅导老师对小导游的辅导做到心中有数，又减轻了小导游们评价时的操作负担。

表彰奖励：每学期活动结束，各景点结合平时活动情况评选星级导游，每学期末进行一次专项表彰，即小导游风采展示秀暨颁奖仪式。在本次活动中，社团邀请校委领导、历任小导游社团总辅导员、家长代表及优秀小导游代表担任评委，对各景点选出的优秀小导游进行评选。参赛选手经历“自我介绍”、“景点讲解”、“情景答辩”三个展示环考赛游合能选

节，以查参小导的综素质力，评完毕后评出本的“星光灿烂”“金星闪耀”、“银星闪烁”、“新星闪亮”奖。这一评选已坚持三年，小导游风采展示秀为孩子们搭建了展示提升自我的平台，无形中为小导游们树立了榜样，同时让孩子们“互照镜子”，共同进步，风采展示秀成为“红领巾小导游”社团的大餐，活动嘉年华。

四、创新特色

1、编写校本课程，共享古城资源。面对古城厚重的文化与星罗棋布的文物古迹，学校本着方便、集中、有代表性的原则，首先选择“平遥县衙”为突破口，队员、辅导员齐动员，利用一切可以利用的时间、精力、方式方法搜集、整理、学习导游词。在活动过程中不断挖掘景点内涵，理解古城历史文化。经过几年的努力，不仅把活动基地发展为“县衙”、“日升昌”、“古城墙”三个景点，而且还编写了«我们来当小导游»的校本课程教材，推广到全校各班，形成资源共享，开辟了一条“弘扬人文精神，综合实践活动与校本教材开发于一体”的道路。

2014年2月，学辅导老师的努力协作精美完善、图文并茂的的家乡——平遥》，并五年级开设了校本课

校又在校领导、下，编出了更加校本课程《可爱围绕此书在四、程，课程共计70课时，四、五年级各完成35课时。《可爱的家乡——平遥》的编写运用，使全校共享古城文化资源，并为小游社团的发展谱写了一个新的篇章。

2、浓缩社团活动，剧本积淀内涵。本学年，学校以团县委组织的“平遥首届少儿春晚”为契机，着力打造“红领巾假日义小导游社团”品牌，将社团活动以情景剧表演的形式搬上舞台。学校邀请我县具有一定影响力、舞台经验丰富的武献智老师为小导游社团量身创编剧本《我是家乡小导游》，剧本以宣传平遥古城文化历史为载体，以红领巾社团的发展壮大为主题，呈现了红领巾小导游社团蓬勃发展的新气象。11月17日剧本开始进行排练，从演员到音乐，从舞台表演到动作走位，社团都经过认真挑选指导，于短时间内完成排演。12月初团县委书记霍旭东一行到我校观看节目，给予一致认可和好评，并说《我是家乡小导游》展现了平遥少年儿童的文化生活现状与精神风貌，一定要将小导游实践活动坚持搞下去。此后不久，情景剧表演在职业中学通过了由中央电视台导演担任评审的第二次严格评选。待到明年，学校将为情景剧表演的演员们配备精美的服装道具，让《我是家乡小导游》情景剧成为学校的又一张名片。

3、创新活动机制，搞活活动形式。

十几年来，“红领巾假日小导游”活动一直以一学期一景点一小

组固定活动为主要形式。本学年，社团以小导游的活动兴趣为出发点，创新性开辟了“交换空间”的活动形式。即景点活动最后两次，表现突出的“老导游”可以在辅导老师的带领下，自主选择其它景点进行讲解，如县衙去日昇昌，日昇昌到城墙，城墙到县衙，虽是简单的“交换空间”，但也激发了小导游的活动兴趣，扩大了他们的视野，增强了实践能力，家长们也倍加赞同，这一活动形式给社团活动注入了新的活力。

五、前景展望

追求适合教育，共享成长幸福，在学校幸福教育的指引下，“红领巾假日义小导游”社团将会更加规范、健康、蓬勃的发展，社团中的小导游会越来越得到自信和快乐，他们的综合素养会得到更加全面的提升。

红领巾小导游社团

2016.1

小导游社团 篇2

一、混龄小社团的定位及组建

1. 概念及界定。

幼儿混龄小社团是一种低结构活动, 小中大班异龄儿童以相似的兴趣与爱好聚集在一起, 团体中有制度、有规则地开展合作活动, 共同感受与分享, 并发挥各自的特长, 自主地进行创作、交流与表达。

2. 组建社团, 出台章程, 实施有效管理。

开学第二周, 通过招标、竞选, 有特长的教师成功当选小社团的顾问, 并制定好社团组建计划, 在向幼儿进行意愿调查的基础上, 结合家长、教师的推荐意见及社团的人员规定, 把有相同兴趣爱好的异龄幼儿聚集在一起, 并向幼儿发放入团通知书, 完成社团的组建。然后通过幼儿自我介绍, 投票产生组长、团长。团长带领团员协商制定包括团员的标准、社团制度等在内的社团章程。在章程的引领下每周四上午开展活动, 每次活动团长要负责点名并协同大家开展合作活动, 并向顾问传达团员的要求。顾问的职责就是成为一位倾听者、观察者, 理解幼儿的兴趣、爱好和需要, 成为一位引导者、支持者。推动幼儿按他们的逻辑与方式进行有意义的探索, 并对每次活动进行反思, 协助团长制定下次活动的内容与要求。

二、混龄小社团向生态转型的关键点

幼儿混龄小社团活动中, 一个作品我们称其为一个项目, 这种模式与我们儿时根据自己的目标收集材料合作制作玩具、根据自己的喜好创编一段舞蹈非常相似, 用现在非常时髦的话讲就是“生成”“建构”“共同体协商”。每个项目活动中我们提倡的宗旨是:凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做, 凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验。

1. 项目内容是社团活动灵动开展的魂。

项目内容是活动的开端, 它能否引起幼儿的兴趣、产生共鸣是活动能否可持续发展的关键。所以每个项目内容都应是幼儿感兴趣, 并由团员协商确定的。

以创美社团为例, 项目内容一般来源于以下三方面:首先, 新教材主题的延伸。在主题开展过程中有些内容深受孩子喜爱, 主题结束后幼儿还乐此不疲。如中班上册“狮子王”主题、中班下册“我勇敢, 我快乐”主题中的“狮子”, 大班教材中的纸泥制作等等。其次, 幼儿的生活热点。幼儿的书籍、玩具、热聊的话题都可以成为社团项目的内容, 如热聊话题中的机器人, 变幻莫测, 深深地吸引着幼儿们。于是我们就生成了新项目“多变的机器人”, 那是属于孩子自己的一次创意之旅。再次, 教师的职业敏感。顾问以特长教师的职业敏感性, 向幼儿推荐有价值的小的项目内容, 为幼儿自己的项目开展作铺垫。如制作简单的气球纸浆头饰为制作纸浆狮子头作好铺垫等等。这些源于那些深受孩子喜欢的项目, 是活动灵动开展的“魂”, 是活动向创意与深度发展的助推器。

2. 开放式项目流程是撬开生态之门的支点。

在混龄创美小社团活动中, 每个项目没有现成的活动设计, 也没有范例, 有的只是创作的思路, 意在为顾问和团员提供一定的创意空间。以创意美工社团为例, 其基本流程: (1) 团长点名。 (2) 了解、谈话。了解, 不是认识, 而是活动前以“通知”的形式要求团员和家庭成员一起进行资料收集 (关于项目内容的图片、摄像、相关影片片断、制作材料等) , 积累活动前的知识储备。谈话, 不是教师的讲解, 而是为幼儿搭建一个介绍自己所知的平台, 每个幼儿都介绍一点, 汇集起来, 就有很多。教师应该是倾听者, 出现问题有效介入, 把交流的时间让给幼儿, 最后才作简短的点评。 (3) 尝试合作制作。利用图示讨论, 并记录用什么材料制作作品的什么部位。按图示分工自主选择材料尝试合作制作;小组代表简单介绍作品。 (4) 体验玩的乐趣。

3. 有效介入是支持生态合作的隐形翅膀。

社团活动中, 顾问必须给幼儿必要的, 帮助幼儿自主行动。假如顾问做得不够, 幼儿间的合作可能就无法顺利地开展;但如果做得太多, 可能就阻碍了幼儿的发展, 使幼儿的创造力无法发挥。因此, 顾问何时介入, 如何介入显得尤为重要。通过对典型案例的梳理, 我们发现了很多介入的时机, 积累了一些切实有效的介入方法, 如当个别幼儿出现操作问题时, 一般采取语言提示、关注发展、兴趣转移、间接要求等方式介入, 促异龄互动。当小组合作出现问题时, 通过间接要求、提供材料、参与操作等方式推进活动深入发展。当出现共性问题时, 一般采用图示法、谈话法进行介入指导等。教师敏锐捕捉、适时介入, 就像隐形的翅膀, 能有效助推异龄幼儿间合作的深入发展, 帮助幼儿获得成功体验。

4. 开放、有序的专用室为社团活动保驾护航。

小社团自主、开放、合作的形式, 势必对活动的环境提出更高的要求。对此, 我们设有专门的活动室或区。以创意美工室为例, 我们进行了精心的设计:多个高低不同全开放的材料架, 高架用来展示幼儿的作品, 提升他们自信心和自豪感。矮架上贴着孩子制作的标记, 以提醒幼儿把工具、垃圾盒等物品进行对应摆放, 养成自主整理的良好习惯。另一个矮柜和转角用来分类摆放互动收集来的材料:如废旧材料、原生态材料、装饰性材料、半成品材料等, 形成固定的区间, 方便幼儿快速、自主取放、操作。此外我们还开辟了一个主题墙, 上面展示着每个项目的过程和幼儿制作的点滴, 无形中为幼儿提供了一个自主借鉴学习的机会, 久而久之, 我们在社团幼儿身上看到了一种独立自主, 合作探究的品质。

小导游社团 篇3

关键词：学生社团；大社团；成为

中图分类号：G623 文獻标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-007-2

一、小社团建设顺利推进

最初，我们认为，学生社团就是小学生在满足个人兴趣爱好的基础上，（在老师指导下）自愿组成的、拥有一定数量社员的、按照一定章程开展活动的群众性学生组织。因此，学生社团一般具备这样一些条件：有指导老师、一定量的学生、共同的兴趣爱好、一定的宗旨和章程、一定的活动等，是共同的兴趣爱好把一部分学生团聚在一起，通过一定形式的活动来着重提升某个方面的能力和素质。在此思想下，学校组建起了二级学生社团——校级学生社团、班级学生社团。

1.校级学生社团。

按照学校传统、教师特长、学生情况等实际，组建了相当数量的学生社团。如，起飞文学社、硬笔书法社、魅力舞蹈社、趣味篮球社、绘画社、小记者社等等。这些社团有学科类的、活动类的、趣味类的等。校级社团每星期五中午定期活动一次。活动时间一到，各社团成员就自觉来到相应的活动场所，在团长的带领下预先做好各种准备工作，一切就绪后或自觉开始活动，或等待老师前来指导。社团活动成了培养学生能力、促进校园文化建设的重要平台。

2.班级学生社团。

困于学校实际，校级层面的学生社团无法满足全校所有的学生。于是，班级学生社团应运而生。活动内容因班而异，因师而异，有阅读、书法、学法、欣赏等。这样一来，全校所有学生都成为学生社团的一员，实现了学生社团的全覆盖。班级学生社团成为了校级社团的必要补充。

这些组建起来的学生社团，包括校级和班级的，就是通常意义下的社团。这些社团被我们称为“小社团”。这小社团类型众多，活动正常有效，确实提升了学生某些方面的能力和素养，满足了小学生成长的需求，对小学生的健康成长起到了很好的促进作用。

二、社团建设遭遇瓶颈

为活跃校园文化，提升学生综合能力，学校会经常开展一些规模较大的学生活动。那么，在这样大型学生活动中，学生社团能不能发挥作用呢？能不能有它的一席之地呢？很多人注意到，学生活动的主体是学生，而学生社团的主体也是学生，二者至少在这一点上是相似的，所以应该能起到一定的作用。那么，如果能起作用的话，它将以何种方式发挥作用呢？或者说怎样发挥学生社团在学生活动中的作用呢？

其实，不难发现的是，如果说学生社团不能在学校的大型学生活动中起到一定作用的话，那将直接影响到学生社团在学校中的地位，学生社团将成为校园文化建设中的“鸡肋”，而成为一种摆设。或者说，平时开展各种形式的学生社团活动，就是为了要在学校组织的学生活动中一展身手，也就是说，从某种意义上来说，社团活动就是为学生活动服务、准备的。然而，这二者到底是什么关系呢？怎样才能把这平时开展的学生社团活动与学校组织的大型学生活动协调起来呢？

面对这样的疑惑，我们有点左右为难了，一时无法回答。社团建设似乎在这里被卡住了，似乎进入了一个“山穷水复疑无路”的境地，社团建设遭遇到了瓶颈。

三、大社团观应势而生

大社团观的出现绝非偶然，它源自“大语文”。我们知道，语文提倡“大语文”观，提倡跳出语文看语文，把有利于提升学生语文素养的相关内容比如一些实践活动、外出参观等都纳入到“大语文”范畴之内。于是才有了丰富多彩的语文学习生活。大语文观的出现拓宽了学习语文的渠道，是对语文认识的提升。在笔者看来，大语文实际上是扩大了语文的范畴，模糊、甚至拆除了语文与其它一些相关学科间的界限而形成的。

于是，我们“依葫芦画瓢”，提出了“大社团”观，跳出社团看社团，把有利于提升学生综合素质的相关内容都纳入到这个“大社团”中来。其实也是在扩大社团的范畴，模糊、甚至拆除了原有社团间的界限而形成的。比如，对于某次学生活动来说，参加活动的学生不管其原先来自哪个学生社团，自他报名参加该项学生活动的那一刻起，在负责组织活动的老师看来，就不再属于原先的社团了，这些学生就临时组成了一个大的社团，是在同一时间里为完成同一个任务而形成的临时性大社团。那么，学生活动也就成了社团活动。

四、大社团观主要观点

大社团观的诞生，迎来了小学生社团建设的春天，为推进学生社团建设带来了新的活力。由于思想的解放，观念的更新，理念的突破，在我们学校出现了大社团观，使我们能够从新的角度来看待学生社团，对学生社团的认识也就提升到了一个全新的高度。可以这样说，从“小社团”到“大社团”，这是认识的一个飞跃。如果说小社团是对小学生社团建设初级认识的话，那么大社团至少已提升了一个档次。从“小社团”到“大社团”，从字面上看，只是改动了一个字，但其所蕴含的理念已发生了深刻的变化，即从更有利于儿童健康成长的角度出发。如何更好地推进学生社团建设，关键就是看是否有利于儿童的成长。

正因为大社团它有别于通常意义下的社团。与小社团相比，它具有以下四个特有的特征。

1.广义性。大社团首先具有广义性。这是从社团的宽泛程度来说的。相比小社团，大社团其指导老师、社员人数、活动场所、兴趣爱好等都不再固定了，总之各个方面都要比小社团宽泛多了。如果说小社团着眼于共同的兴趣爱好，培养的是某个方面专门的技能、素养的话，那么，大社团着眼于整体的进步，培养的是学生的综合素养和整体能力。

2.临时性。临时性是大社团的第二个特征。这是从社团存在的时间长度来说的。相对来说，大社团存在的时间较短，而小社团的存在时间要长得多，目前在我们学校通常是一个学年。而大社团只存在于特定时间，比如大型活动之时。一旦过了这个特定的时间，大社团也就失去了存在的必要前提而随之解散，一切恢复到原有的状态，每位学生也就回到原先自己所在的小社团之中了。

3.松散性。松散性是大社团的第三个特征。这是从社团内部成员间关系的紧密程度来说的。由于大社团是在宽泛意义下构建起来的临时社团，因此，其内部成员之间一般没有明确的分工与职责，即使有，也是暂时的，是松散型的。这种成员之间的关系随大社团的诞生而出现，随大社团的解散而消失。

4.虚拟性。虚拟性是大社团的第四个特征。这是从社团的虚实角度来说的。从某种意义上来讲，其实大社团是并不存在的，它仅仅是从相对宏观的角度被临时虚构出来。具有浓厚的虚拟色彩。当然，虽然是虚拟的，却在培养学生自主能力方面发挥了很大的作用。

不难发现，广义性、临时性、松散性、虚拟性正是大社团的特点，相比而言，狭义性、固定性、紧密性、实体性是小社团的特点。小社团是需要的，大社团也是需要的；小社团是基础，大社团是拓展。

五、大社团的拓展运用

“大社团”理念自诞生的那一天起，就由课内走向课外，走向整个校园，成为指导我们开展学生社团活动的一个重要理念。我们把学校开展的各类有利于儿童发展的活动都看作是大社团活动。如果开展活动的是一个班级，那么，这个班就成了一个临时的大社团，当然，这个大社团是松散的、虚拟的；如果开展活动的是一个年级，那么，这个年级就成了一个临时的大社团，同样的道理，这个大社团也是松散的、虚拟的；如果开展的活动是全校性的，那么，自然整个学校就成了一个临时的超级大社团了。不言而喻，这个大社团自然也是松散的、虚拟的。于是，就顺理成章地产生了一级大社团、二级大社团、三级大社团的说法。当我们站在大社团的角度回首之前的小社团，不由产生了一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。因为，现在看来，小社团活动只是大社团活动中的一种特例而已，甚至可以说，小社团是大社团的细胞，是大社团的基本单位，而大社团活动则是小社团活动的自然升级。

物理社团活动——小实验 篇4

在水中？

实验准备：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋注意实验操作：

1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。2.再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。

3.取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。

4.玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。

5.动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。

实验中的科学： 生鸡蛋的相对密度比水大，所以生鸡蛋在水中会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会浮在盐水表面。

试一试： 你能换其它溶液来做这个实验吗？

实验2吹不出来——神奇的兵乓球

实验7会听话的小瓶（简易浮沉子）

思考：你在电影或电视剧中看到过潜水艇吗？知道潜水艇为什么能浮于水

面，又能潜入水中，它是怎么实现向上浮和向下潜的呢？

实验准备：废旧塑料饮料瓶（500-1000ml，透明有盖）、口服液小瓶、注射注意

器等。

实验操作：

1．在饮料瓶中装入一定量的水，用注射器给口服液小瓶中压入适量的水，使之放入水中时只能有少部分露出水面；

2．把口服液小瓶放入饮料瓶中，然后盖紧瓶盖（如下中图），尽量做到不漏气；

3．用力挤压饮料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右图)。撤去压力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得当，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。

残留的气体越少，实验效果越好。

实验18空气有重量吗？

思考：你们知道吗？空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？实验准备：1架天平、2只一样重的气球、打气筒

注意实验操作：1.把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。

2.拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。

3.将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平是不是还平衡？

实验中的科学：

1.两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。

2.打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气

后的气球一端。

3.如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量，从而计算

出空气的重量。

创造：你能用其它方法证明空气是的重量的吗？ 说说看，做做看。

实验22掉不下去的塑料垫板

思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？

实验准备：玻璃杯两个、水、塑料板一块注意实验操作：

1.将玻璃杯里装满水。

2.用垫板盖好杯口。

3.一只手扶杯子、另一只手按住垫板。

4.用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。

实验中的科学： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力的作用，垫板就不会掉下来。

试一试： 如果杯子里的水不满或没有水，塑料板会怎样，请你试一试?

实验23蜡烛吹不灭

思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道是怎么回事吗？实验准备：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘注意

实验操作：

1.点燃蜡烛，并固定在平盘上。

2.使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。

3.使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。

实验中的科学：

1．流体的压强与流速有关，流速越大，压强越小。从漏斗的小口对着火焰用力吹气，漏斗的宽口端空气的流速小，压强大，蜡烛不容易被吹灭，而且火焰还会向上冲。

2.如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。

实验28会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？

实验准备：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒注意实验操作：

1.熟蛋剥去蛋壳。

2.将纸片撕成长条状。

3.将纸条点燃后扔进瓶子中。

4.等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。

实验中的科学：

1.纸片刚烧过时，瓶子是热热的。

2.鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。

创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？

实验29瓶子瘪了

思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？

实验准备：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个注意实验操作：

1.将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。

2.把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶盖。

3.观察瓶子慢慢的瘪了。

实验中的科学： 瓶子内气体温度降低，压强减小。由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。

社团面试常见问题小技巧 篇5

作者:轻描淡写来源:发表于2017-02-08被阅读413次 很多人踏入大学，不仅仅是为了学习文化知识，更多的是对于大学校园的向往，向往大学可以自由恋爱，向往大学优美美丽的校园环境，向往大学丰富的社团活动，所以大学社团也是大学新生努力加入的原因。那么大学社团面试问题有哪些呢？今天例举了面试过程中常见的7题。

问题1 简单介绍一下你自己？

点评：这个问题其实就是最基础最简单的自我介绍，不过自我介绍也要符合部门的特性来介绍。

问题2 你为什么要加入我们组织部？

点评：回答这个问题，主要表达自己加入这个部门的意愿，对于工作的一个爱好和了解。

问题3 你了解部门吗？

点评：如果你能够对部门有一些了解，能说出一些部门的相关信息那是最好的，如果说不出也只能含糊其辞了。

问题4 如果部门事务和个人事务冲突你会怎么选择？

点评：这个问题主要是考察你对于部门或者工作负不负责，实际情况下也有可能会出现这种情况，需要仔细考虑。

问题5 部门以后要进行干部考核选拔的，可能会得罪人，你怎么权衡？

点评：工作就是工作，工作无外乎人情，其实只要好好的说，语气合理一般不会出现得罪人的情况。

问题6 部门事情多你能调整好个人学习、部门和生活的时间吗？ 点评：主要是看你的协调能力了，一般协调好也不会出现这个情况。

问题7 部门需要和团委学生会等其他部门沟通合作，这方面你能适应吗？

点评：回答这个问题你可以重点突出你和人的沟通交际能力，以及适应能力

常见面试问题与回答技巧

1、个人优缺点

你认为自己最大的优点和缺点是什么？

如果请你担任一个团队的领导人，你认为自己最大的优势和劣势是什么？

避免缺点是该职位不可或缺的能力，还要强调对缺点的改进方案。准备几个具体案例来丰富描述，增加可信度。

2、个人成就失败方面

是否可以和我分享一下你在学习、生活、社团活动和工作中所获得的最大成就和失败？

重点在把握自己的失败尺度，尽量不要令面试官感到这一失败意味着求职者具有某方面的缺憾或者能力、性格不足。可以利用失败总结弥补失败，但是不要一味回避，根据具体情况来定。

例如可以描述一次比赛，知识从无到有，最后获得有限的成功。

3、关于学习能力

你认为在你过去三年多的学习过程中最主要的三个学习点是什么？

注重多方位阐释自己的收获，例如知识、能力、素质(专业、学习能力、独立意识)。有效表达自己的职业胜任力。

4、关于个人发展规划

你未来的职业规划是怎样的？如果要给你的人生制定一个目标你会如何制定？

此类问题没有统一的答案，无论是希望能成为职业经理人，还是要或其他，你要突出的是你在企业一天就会为企业尽力工作一天的想法，让面试官觉得你是一个诚信的员工。

此外，应届生对毕业后加入到所应聘公司的意愿也是用人单位十分看重的，要注意表露。

5、关于教育背景与学习能力：

你就读于***大学***系，能够简单介绍一下该专业学习的内容吗？

你的专业成绩如何？

很多人认为大学专业教育的内容对未来工作并没有什么帮助，你怎么看待这个问题？

根据应聘职位来回答此类问题。专业技术岗位要强调专业课程学习能力和实践能力，对一些综合类岗位，突出能力素质和学习能力。如果成绩中上，可用gpa或者rank来回答。

根据你提供的成绩单来看，你的成绩似乎并不是非常稳定？ 除了成绩单外，你还有什么可以证明自己的学习能力吗？ 如果重新选择一次，在你的大学学习生活中，你会怎么样平衡学习和社团活动？

面试官的第一个问题已经暗示求职者成绩不尽如人意，求职者要善于从趋势上面做文章。

例如可以说明大

一、大二成绩不够好的原因(过多关注综合能力提升)，也注意表明后来自己认识到学习成绩的重要性，提升学习成绩，证明学习能力。

6、兼职经验和社团活动

你曾经在学校里的学生超市做勤工俭学，在这个过程中你有什么收获？

据我所知，这样一份兼职会占用你很多时间，请问你是如何平衡你的工作和学习之间的关系的？

许多学生都会有社团和兼职的经历，但是不是每个人都能成为领导者。例如可以从一名超市的普通成员的角度，客观描述自己的收获。阐释如何平衡学习与兼职之间的关系，明确学习为本的原则，这些都很关键。

作为班长你主要的职责有哪些？

你觉得在你的任期内，在你组织过的获得和管理的事务中，哪一样是你最具有成就感的？

导游词 我是小导游 篇6

我家的繁华有可好多(的商品)东西呢，烈(例)如：最新的玩具、(美味的)零食和最好玩的电玩……(各种各样的商品，琳琅满目，)反正你要什么就有什么。好了，咱们现在去一楼参观!

到了一楼，第一眼就能看到的，就是一位卖彩票的老奶奶。你们猜猜她是我的谁啊?嘿嘿，那是我的老姨奶呀!我经常上那里去玩呢!(那里)不既只有卖彩票的，还有卖草药的、卖香烟的、卖学习用品的等等，可多可多了。在(再)往里走一走，就进入了商场。

(走进)商场一楼(，来到了食品区，只见货架上摆满了五颜六色、包装精美的小食品，还有各种口味的饮料。很多食品的包装就是一个精美的小玩具，因此这里)就是小孩子的天堂了。几乎我每次进去，都能听到小孩子们的大喊声：“给我买!给我买!”这些小孩子可太有趣了。

二楼是衣服的世界，那里的衣服都是(最)全新(流行的款式)的，(很时髦，也很漂亮)保证你挑了这件又想要那件。二楼每天都吸引很多靓女帅男前来选购自己喜欢的服装，将自己打扮得更加美丽、帅气。虽然二楼也是人们最喜欢的楼层，但是不代表小孩子也喜欢。

第三层楼，那可是小孩子的(乐园)天堂了。这里(各种各样)玩的(设备应有尽有，)有电玩、淘气包、V尺电竞、9D电影，还有轮滑……一到节假日，孩子们都来到这里，在自己喜欢的游戏器材上尽情地玩耍。整座大楼都回荡着孩子们的欢笑声。

三楼还是美食城呢，吃的美食(数不胜数。)有麻辣烫、麻辣香锅、旋转小火锅、寿司、过桥米线、烤肠、烤冷面等等;小孩子们在这里从来没有哭过，只有笑声。每当我来时都会听到小孩子们的欢声笑语。这里还有我的一个兄弟，他叫王雨强，戴着一(副)个明亮的眼镜，穿着整齐的衣服和裤子，(别看他打扮得干净利落，但)还是没我帅呢，哈哈哈!

好了，亲爱的游客们，我也讲完了，你们也该(大致了解我家的这座超市)认识了。我在这里我坐着休息一会儿，你们先去随便走一走，看一看，过了一个小时后，在这里集合。

小导游社团 篇7

浙江省台州市临海是东海之滨的古城新市,是浙江中部沿海的璀璨明珠。夸父和大禹的足迹踏过这里,皇华真人的头巾遗落这里, 谢灵运的木屐回响这里。骆宾王在这里留下了慨吟之声,郑虔在这里留下了教化之功,最澄在这里留学与受戒,方国珍在这里建都并祭天,戚继光和他的戚家军在这里铸就了抵御外侮的辉煌。

临海是中国第一个获得“中国宜居城市”的县级城市。临海还获国家历史文化名城,中国优秀旅游城市,中国沿海首批开放城市, 中国无核蜜橘之乡,中国杨梅之乡,中国名茶之乡,中国西兰花之乡,国家园林城市,国家卫生城市,全国城市环境综合整治优秀城市,全国科技工作先进市,全国体育先进市等称号。江南长城节是临海盛大的节日,更是小朋友喜爱的节日。在临海旅游业飞速发展的新时代里,四海宾朋前来观光旅游,各类活动精彩纷呈。

家乡临海丰富的旅游资源和旅游产业的现状引起了我们的关注。丰富的地方资源是一种难得的课程资源,值得学校老师去努力开发,积极利用。这样,有利于拓展学生综合性学习的空间,有利于加强学生综合性学习的实践,有利于培养学生综合性学习的能力。 这几年,我校以“旅游文化”为核心,开展了丰富多彩的文明礼仪普及活动。为了更好地弘扬我市“旅游文化”的内涵,深入了解我市旅游资源,积极参与追寻“国家历史文化名城”的活动,做好“旅游进课堂”的工作,对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的情感熏陶。因此,我确定了“我为家乡做导游”这一综合实践活动主题, 组织学生开展“学当临海小导游”“为临海设计广告词”“临海的昨天、今天、明天”“讲普通话,迎四方宾朋”等系列语文综合性学习活动。现就“学当临海小导游”这一综合实践活动展开阐述。

二、活动目标

(一)认知目标

让学生了解家乡临海的名胜古迹、历代名人、特产小吃等知识。

(二)能力目标

1.培养学生搜集、筛选、归纳和利用信息资料的能力,培养合作精神、竞争意识和综合素质。

2. 初步了解导游和广告设计师等职业特点,懂得生活处处皆学问。让学生走向社会,走进自然,去寻找美、发现美,并学会用拍摄等多种形式记录,让美化为永恒的记忆。

(三)情感目标

引导学生感受家乡临海的风光美、人文美和时代美,激发学生对家乡的热爱之情,树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

三、活动过程

根据学校实际情况和活动的具体需要,本次活动需要2个月左右的时间,课内时间与课外时间结合使用,其中课内时间6课时。 整个活动分为四个阶段。

(一)活动准备阶段——激发热情合理分组

这个阶段需要课内1课时,课外1周的时间。本阶段的目标是观看视频——《印象江南》,让学生深刻理解本次综合实践活动“学当临海小导游”的重要意义,以及自主建立活动小组,学会并着手制定“学当临海小导游”综合实践活动计划表。围绕这个话题,大家展开讨论,活动研究的内容及方式也在激烈的讨论中产生。

1.成立指导小组。

首先,在班中成立“学当临海小导游”实践活动指导小组,协调实践活动的开展。语文教师负责统筹,请其他各科老师和家长参与指导。

2.建立合作小组。

(1)分组:根据临海的特色和学生的差异,指导学生选择自己感兴趣的内容组成四个专题小组:A. 名胜古迹组:在家长带领下去家乡的名胜古迹游玩,拍下美丽的画面,留下永恒的记忆。 B. 历代名人组:通过各种途径,如上网、查资料、实地考察等, 搜集家乡历代名人、神话传说等材料或图片。C. 物产小吃组:通过各种途径,如上网、查资料、采访、实地考察等,搜集家乡的物产小吃。

(2)调整:使各个小组之间做到同组异质、异组同质,便于组内合作、组际竞争。

(3)守则:引导每个合作小组成员之间既要有明确的分工, 又要有和谐的协作;既要勇于唱主戏,又要甘于当配角;在成果汇报时要敢于表达与虚心倾听。

3、准备丰富奖品

设计好“最佳小导游”的徽章,写好“优胜合作小组”的奖状。

(第一阶段意图:为整个实践活动架设桥梁,作好铺垫。)

(二)开展实施阶段——相约山水走进生活

这个阶段需要课内2课时,课外4周。引导四个专题小组带着任务开展活动,拿起相机等,让美丽的画面定格;走进乡村,感悟古城的沧桑,深入社区,寻访名人的踪迹…… 在实践中学习,在生活中实践。

在这种人与自然的亲密接触中,在这种趣味盎然的活动中,各小组及时记录活动中所获得的资料,并随时做好归纳和整理表格: 《临海旅游资源调查表》和《临海物产小吃》。以小组为单位,按照预定的研究方案,从收集到的资料中,筛选最具有代表性的,做成知识卡片,编制“知我家乡”手抄报,撰写“爱我家乡”征文, 描绘“展望家乡”绘画和书写“建我家乡”书法作品,学唱“颂我家乡”歌曲等,为后阶段的成果推广做准备。

(第二阶段意图:努力从学生的现实世界中,寻找教育教学的最合适的切口和教育点,探寻教育的源头活水,从生活、实践、社会中来,最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中,回到生活的本原中去。)

(三)成果推广阶段——展示美景,宣传家乡

这个阶段用2课时来进行展示。在与家乡的一次次接触中,学生们对家乡的了解越来越深,对家乡的情感也日渐深厚。学生们饱含着对家乡的深情,积极参与,分工合作,各展其才。于是,“知我家乡”手抄报展, “美我家乡”摄影展, “爱我家乡”征文展, “展望家乡”绘画展,“建我家乡”书法展和“颂我家乡”赛歌会便应运而生。他们表达的方式多种多样,通过活动总结与交流,获取知识,深化体验,发展了实践能力和良好思想意识和个性。

更可喜的是,经过一个多月的努力,“学当临海小导游”综合实践活动成果展示课将如期进行。孩子们激情满怀地进行名胜古迹大竞猜,一张张家乡的风光图片定格在孩子们童年的记忆里。然后是各专题小组选派的小导游声情并茂、娓娓动听地介绍着家乡的名胜古迹、历史名人、物产小吃等。最后,总结本次活动的情况,根据学生的不同表现,评选出班级“最佳小导游”和“优胜合作小组”, 请当选者介绍经验和体会,并说一说怎样才能做一名让游客满意的导游,如何使小组成为一个强大的团体。

(第三阶段意图:尽最大可能为学生创造一个民主、平等的学习氛围,提供学习、实践的机会,使学生人人有提问、发表、交流、 展示的机会,让学生可以择其所爱,自由表达,凸显个性。这样教者寓教于乐,收放自如有弹性;学生自主学习,尽其所能有所得。 进而确保了学生的主体地位,促进了学生个性的发展,使课堂焕发出生命的活力。)

(四)拓展延伸阶段——提升认识建设家乡

第四阶段需要1课时的时间。我们在学校的宣传窗里设置了“我的家乡——美丽的临海”专栏,同时向学生及家长发送自制的“魅力家乡”卡片,让家乡的旅游资源深入全体师生、家长的心中。这也是我们为家乡的旅游业作出的一点小贡献。在这个过程中,大家感受到了实践的价值,对自己的成果有喜悦感、成就感。

课后,孩子们可以衍生出更多的实践作业:1. 请你用最喜欢的方式来宣传家乡、展示家乡,把家乡推向全国,乃至国际。2. 任选一处家乡的名胜古迹,为它设计一句广告语。3. 任选一种家乡特产,为它设计一个精美的包装。4. 为家乡的旅游事业发展出几个金点子:如做古城的环保卫士,共饮一江水等保护资源等。

(第四阶段意图:这一阶段的活动,最大限度地鼓励学生积极参与社区和服务社会,增进对社会的认识和体验,发展社会实践能力和社会责任感。同时也表现对家乡未来的憧憬,升华学生热爱家乡的情感。)

四、平行反思

“学当临海小导游”这一综合实践活动体现了以下几方面的特色:

(一)注重课程资源建设

我们通过观察生活,了解社会,抢抓机遇,在大语文观的引领下,引导学生走出课堂,走出课本,投身到火热的生活中去,让学生身临其境,搜集信息,处理信息,学会学习,开发利用并优化了课程资源。这一活动主题具有时代价值和实际意义,让学生运用所学的语文知识为自己的家乡建设服务,能较好地调动他们的积极性。

(二)倡导合作互助方式

在搜集资料,写解说词,当“小导游”等活动过程中,都是以小组合作的方式开展,师生、生生合作,教学互动,无形中增进了学生之间的交流互助。学生合作时,老师充分相信学生,给学生时间,使合作成员“齐参与、齐动手、齐动脑”,让他们在合作中发展各种能力。学生合作后,老师及时小结,及时反馈,把合作中涌现出来的互相帮助的行为加以表扬,让学生体会合作的快乐。

(三)重视实践过程策略

古人云:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身用之无穷。”活动中,我重点指导学生运用群体合作、实地调查、收集资料、自由探索等学习方法进行自主学习,用多种方式呈现学习过程,让学生用切身的体会感悟家乡的美。

(四)注重培养学习兴趣

围绕江南长城节开展“学当临海小导游”这一主题活动,是根据学生的兴趣、爱好、经验、条件、能力选定的,符合实际,激发了学生的积极性,促使他们主动自觉地参与到图片资料的搜集、整理、筛选和介绍的实践中去。活动中,每个学生的“价值”都得到了肯定,每个学生都得到了自我表现。学生在实践中学着语文,用着语文。

摘要：本文对小学高年级综合实践活动案例进行了介绍,旨在培养学生搜集信息的能力,帮助学生树立热爱,并为家乡奋斗的精神。

“免费小导游”助畅游贵州 篇8

前面说到了

当时买N97mini也是考虑到了其强大的GPS导航功能，更重要的是，相对于价格昂贵的GPS设备，诺基亚N97mini的Ovi地图新版本包括所有驾驶和步行导航的重要功能，包涵有74个国家46种语言的语音导航，十多个国家的交通信息以及一百八十多个国家的详细地图，而且步行和驾驶导航是完全免费的。

由于笔者平时都是工作和家两点线，一直都没有体验其GPS导航功能，倒是经常在早起锻炼的时候计算步行速度和心跳频率，直到这次去趟贵州遵义，终于让我体会到了N97mini的强大之处，它拥有内置GPS和AGPS模块，以及内置罗盘来引导方向，这样，即使我在走路，也可以用手机进行导航，相比过去，Nokia Map3.0在地图界面清楚很多，而且采用了先进的混合矢量图技术，这个混合矢量图大大降低了数据流量，给我省了不少。银子。更让我惊讶的是，它允许在失去网络连接的时候继续导航，因为这个混合技术已经将此前下载的地图数据存储在了终端上，这里要提醒大家一个小技巧，为了节省网络费用和电池电量，我们可以将地图预装到N97mini上，并把Ovi地图设置为离线模式，这样就可以在节省电池电量的基础上正常运行导航系统。这对于那些因在国外旅行而担心数据连接费用的用户以及在没有或者很少网络覆盖地区旅行的用户将非常有用。

在小社团活动中培养学生美育 篇9

学生社团是现代教育中的一种新型教育模式。是学生自我塑造、自我管理的有效形式。四校园文化的重要内容。有人曾说过：学生社团办好了会发展成为一种看不见，摸不着但又充塞其中、四处洋溢的校园文化活力。正是基于小社团的诸多有利教育因素，我校将加大小社团建设，充分利用本次课题研究，探寻适和我校特色的美育社团活动。

一、研究目标

1、通过活动，培养学生审美文化素质；

2、在社团中，培养学生自主合作的习惯；

3、积极探寻学校小社团建设的新思路。

二、研究原则

实事求是、坚持特色、循序渐进、全体参与

三、研究策略

1、结合地区特点，开发美术特色

桥头是辽砚的制作、原材料产地。这里有着一大批制作辽砚的民间艺人。同时，农村又有着丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料，如石头、黄泥、玉米杆等俯拾即是。因此，辽砚、卵石画、草编、泥塑、丝网花成为我校美树开发实践的主体。

2、依据年龄特点，有针对性培训。课程内容安排：

泥 塑 一年————六年 卵石画 二年、三年 草编手工 四年、五年

丝网花 五年 辽 砚 六年

3、成立小社团，确立实验年级，以点带面，逐层展开。小社团由兴趣爱好相同的学生自发组成。有辅导员专门管理。小社团有符合社团特色、富于童趣的社团名称。

4、丰富规范小社团活动。

（1）有完整的活动计划、活动记录。

（2）有固定的活动时间、活动地点。每周二第六节可是校社团活动时间。

（3）在开展常规活动的同时，能重视特色活动的开展。

（4）小社团在学校的指导管理下，有明确的活动主题。

四、实验保障

1、加大美术指导教师的培训力度，为社团提供人力上的支持。

2、定期召开社团负责人及实验人员会议，确定学校小社团建设的长远目标及近期目标，为社团的发展把好关。

3、定期检查各各社团的活动开展情况，保障活动科学有序开展。

4、经常性的开展评比展示，为学生的才艺提供展示的平台。

文明小导游 篇10

瓢井中学：韩飘 指导教师：方衍彬

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是：美丽的大方！

在云贵高原的绿水青山上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡——大方。

大方，这个生我养我的地方，位于贵州省西北部，隶属毕节市，东邻金沙县，南连黔西县，西接七星关区，地处贵州金三角核心地带，县城距省城贵阳180公里。全县共36个乡镇，居住着汉、彝、苗、白、仡佬等23个民族，人口103万。境内矿产资源丰富，基础设施完善，地理位置优越，是黔西北的交通枢纽和物资集散中心。这里没有深圳的高楼大厦，没有上海的喧嚣繁华，但是她在我心中却有一种别样的美，一种不同于物质的美。

改革开放以来，大方发生了翻天覆地的变化。平坦开阔的水泥路、泊油路取代了尘土飞扬的烂泥路；宽敞明亮的平房取代了低矮潮湿的茅草房，一个落后的山城，正沿着工业强县的发展之路走向现代化。漫步在宽敞的街道上，商店里商品琳琅满目，令你眼花缭乱。登上电视塔，放眼大方城，一栋栋现代化的高楼正拔地而起。我，赞美我的家乡！

大方风光绮丽。看，那国家AAAAA级景区百里杜鹃，一到春天，这里就成了花的王国，置身其中仿若仙境；看。那有着中国岩溶地质百科全书之称的九洞天，千奇百怪的钟乳石让人流连忘返；看，那国家AAAA级景区慕俄格古城，漫步其中一种历史的厚重感迎面而来。还有那中国最大的城市峡谷双山大峡谷、油杉河、支嘎阿鲁湖、奢香墓、奎峰塔、阁雅古驿道、济火碑、大渡河桥、清虚洞等等、等等。不愧是荣获“地球花篮”称号的地方。我，赞美我的家乡！

大方，我可爱的家乡，你是一片多情的土地，哺育着我们生生不息！你是一片肥沃的土地，滋养着我们代代魂灵！让我们为你梳妆，为你歌唱。我相信，不久的将来，家乡的明天会更美好！祖国的明天会更辉煌！

我是小导游 篇11

我们来到诸暨最有名的旅游景点――西施故里。我们走进大门，石子路旁边绿树环绕，从草丛里还可以看星星点点的小红花，被太阳公公一照，就像一片碎金洒在草丛上。再往前走，我们会看见美丽的荷花池，你看，白的如雪，红的如火，粉的如霞，绿的如玉。一朵朵荷花就像一个个青春秀丽的小姑娘坐在水中央，美丽极了！荷花池的中间还有一座拱桥，我们用轻盈的脚步走过拱桥，看见有几个石像人，听说以前四大美女之一――西施经常在这荷花池里洗衣服，用木棒打着衣服，后来西施死了以后，人们为了纪念西施，就在荷花池旁做了几个石像人。你瞧，一个女人在荷花池边打着衣服，一个男人推着车在晒谷，两个小孩在淘米……我们走着走着来到了人山人海、水泄不通的美食街，那里有许许多多的美食，现在让我们在这里吃中饭吧！

第二站我们来到了远近闻名的五泄景点区。我们乘坐着风景车来到了小河边，河水清澈见底，连下面的小石子和积在下面枯萎的树叶都看得一清二楚，两旁绿树成荫遮住了猛烈的太阳。我们坐在船上，一阵风看我们吹过，带一点凉爽，到岸了。我们看到五泄，瀑布像一块白手帕一样。走上阶梯，我们看到了四泄，四泄像一条飞龙一样。走着走着，我们来到三泄，三泄像一条围巾一样。我们继续往前走，来到了二泄，二泄像无数条飞龙从上面刷得一下冲了下来。最后，我们来到了一泄，看到一泄，我们想到了一句诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

第三站我们来到了珍珠之乡。我们一下车就看到了河畔里扎满了木棒，我们问了农民们，原来下面全是一颗颗珍珠。我们来到了珍珠市场，摊位上放满了各种各样的珍珠，有红的、有白的、有黑的、有绿的……还有各式各样的形状，有圆的，有椭圆的，还有些不规划的。每一颗珍珠都是晶莹剔透，闪闪发光。

当小导游日记 篇12

初三是关键的。有人能在紧张的学习生活中激流勇士，学习成绩平步青云。他们成了老师、家长的宠儿。也有人因学习成绩差而放弃了进取，他们开始自暴自弃，“不务正业”。他们就成了所有关心他们的人心里放不下的“石头”。初三是具有决定意义的一年，是力争上游，还是自甘堕落;是准备吃一年的苦，还是后悔一辈子，就看初三你怎么做。如果你坚持、你刻苦，你就成为赢家;如果你放弃，你可能将成为一个永远的输家。

初三是苦，初三是累，可是初三也很精彩。初三繁重的学业，可以更快地增长我们的知识;初三激烈的竞争，可以激发我们的斗志;初三众多的考试，可以训练我们的.心理素质。更重要的是，在初三热烈而紧张的学习生活中我们看到了我们的未来，我们小时候对未来的憧憬，变得离我们更近，更实际，它正带着希望的光芒迎着我们走来。

校园“小导游”作文 篇13

各位游客们：大家好!我是实验旅游公司的“特级”小导游，姓姜，大家就叫我姜导游吧!下面我就带你们去一所美丽的学校――宁波市江东实验小学。

现在我们已经到了江东实验小学的.大门前，瞧!正前面，一块竖立在花坛中央的石碑上的：“和”字是否已经映入你们的眼帘?你们可不要小看这个“和”字，它可是在时刻提醒同学们要和谐、和雅、和美、和乐。你们往左看，可以看到一条一年四季都绿树成荫的小路，同学们可以在小路旁边的石椅上谈天，休息。在小路的左边有一个大花坛，中间矗立着一块刻着“百年树人”的石碑;向右看，就能看到一条鹅卵石小路，这条小路可以通向智慧门，在智慧门的地上可以看到许多成语。如：笨鸟先飞、水滴石穿等。

再往前走是一条宽阔的水泥路，直通学校的操场，红色的塑料跑到，绿色的草坪，展示着生机与活力。漫步操场，你们是否仿佛看到了同学们在校运会上奋力与拼搏的身影?

往西走，来到了一块草坪前。你们是不是看到了十二个小动物?对了，它们就是前不久刚刚搬到这儿的十二生肖。其中，我最喜欢的是马，你们呢?

遍观学校，各个角落，各个地方都能看到“文化”的身影。在操场四周，有许多石头，石头上刻着字，如：丹桂飘香;读书破万卷，下笔如有神等。

春天，是全校师生最喜欢的一个季节，因为正是一棵棵白玉兰自我展示的时刻，那香气使老师和同学们精神大振!不信，你们用鼻子闻一下，是否有一种心旷神怡、神清气爽的感觉?

我是一个小导游 篇14

游客们好！欢迎乘坐我们烟台国际旅行社为各位安排的旅游大巴，前往欣赏烟台冬季的海上景观。

我叫罗昊，是本次游览活动的导游，你们可以叫我罗导。大家知道，在我国的沿海城市，东面或南面临海的居多，唯独我们烟台例外，恰恰是北面临海。所以才有和其他沿海城市所没有的独特海上景观。我们的旅游车穿越烟台市区后，大约30分钟就能够到达海边，希望到时候随着我的一一讲解，让大家能够一饱眼福，从而留下一个非常美好的记忆。

“游客朋友们，现在我们已经到达目的地了，大家请看，海浪撞击在岸边，溅起数十米高水柱的壮丽景观，还可以听到海浪撞击时发出的雷鸣般的轰响。这是因为现在正值冬季，来自西伯利亚的寒流掠过这片海域所造成的。那小山似的涌浪如同千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花。哇！快看啦，那浪花的巨大力量竟把岸边数百斤重的石凳都掀到几十米远的马路中央了。尽管巨浪如此汹涌，可我们烟台人却全然不惧，很多人都会利用休假日前来观赏这蔚为壮观的景象。各位如果有兴趣，也可以下车去亲近这喧嚣的海浪，以巨浪做背景拍照留念。不过，可一定要注意安全啊。”

“朋友们，我们烟台的海上景观，并不仅仅是冬天独特。你们如果是春天来，可以看到海水是那么的轻盈，而夏天却又是那么的浪漫，秋天是那么的高远，欢迎你们能够常来欣赏。”

根据（苏教版）六年级下册课文：《烟台的海》改写