对毛概课看法和建议

对毛概课看法和建议（精选2篇）

对毛概课看法和建议 篇1

对毛概课课改的建议和看法

小组成员：江俊

学号：1144015001

毛泽东思想及中国特色社会主义基本概论课是大学生的必修课程，所以我一开始就很重视，这学期我打算认真听讲，积极发言。

之前《马克思主义基本原理》这本书我一直没有看过，所以毛概课给我提供了一个很好的平台使我了解马克思，了解社会主义，共产主义，社会制度，以及中国共产党伟大思想发展历程。

说到对这门课课改的建议，我大胆谈谈我的看法。

关于毛概课的一点建议：

第一个问题：

关于一些理工科大学毛概课的定位问题。这个问题我想包括老师在内的众多老师也都曾经头疼不已。尽管现在，川大的毛概课已经是精品课程，但是不得不承认，想要在每一个修毛概这门课的同学心里树立正确的观念，对毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想有正确的认识和深刻的感悟，那么仅仅依靠老是一个人是不够的。必须每一位毛概课老师，每一位志在毛概课的同学齐心协力，营造一个积极，健康，学术气氛浓厚的课堂氛围。

当今时代是一个网络的时代，各种信息充斥着大学生的脑子。所以我们可以从大学生方面出发，在讲解毛概课教材理论知识，问题的基础上，多增加讨论一点当代大学生关心的，也是对毛概课有意义的问题，比如民主集中制与西方伪民主的区别，红十字会丑闻与党风廉政的问题等等。

第二个问题：

关于毛概课的作业问题，毛概课程是一门理论课程，这门课能否起到成效，完全基于学生们能否学到知识。所以我建议毛概课应该加大作业量。每学期就当下最热门的问题写一个感想或者杂文兴致的文章，用于老师检验学生的思想，确定同学完全彻底的感受到中国特色社会主义。

第三个问题：

仅仅是有作业还是不够的，毛概课应该还要有一个定期的小测验，比如关于中国特色社会主义理论体系三大成果的相关知识，关于改革开放的相关知识，关于中国大陆与台湾问题的相关知识，每一阶段的教学完毕后，都可以实行一次小型的，制度化，标准化，严肃可信的小测验。这些测验将充分保证学生们不只是在期末复习中为了考试而去死记硬背毛概内容，而是将中国特色社会主义理论体系的学习贯穿在学期始末。

第四个问题：

要加强课堂讨论，讨论的问题最好都来源于生活之中，社会上，网络上的现实问题。这样更有利于同学们加强对课程内容的认识。课后组织同学参加一些实践活动，让大家在实践中认识、学好毛概这门课。

这就是我对毛概这门课课改的看法和建议，希望能有帮助。

大学生对毛概课的调查报告 篇2

大学生对毛概课的看法，为什么不想上毛概课？ 这门课的作用

1.大学上学习毛概课的态度 2.学习这门课的方法和形式 3.学习这门课的意义和动力，在毛概课上我们能学到什么，为什么学习毛概 4.教材内容和我们学习这门课的态度之间的关系，对这门课的看法，对书中观点的看法

从上学期就开始学习《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这门课，在这一年的学习中，我们学到了什么？认识到了什么？如果运用中国大学生论文“官方指定语言”来说，那就是：

这学期我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，让我们深入学习了马克思主义理论的先进成果。学习了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。让我们从根本上对它有了一些深入的了解。

首先，有助于我们提高马列主义理论水平。（此处省略500字）其次，有助于我们坚定建设有中国特色社会主义的信念。（此处省略500字）另外，有助于我们理解和贯彻执行党和国家的路线、方针和政策。（此处省略500字）从中我们深刻领会和切实掌握了毛泽东思想的精神实质，那就是我们深刻领会和切实掌握毛泽东思想的精神实质。要坚持学习理论与了解历史相结合的原则。

从这两学期的学习过程中，我们获益良多。学习毛泽东思想为和谐社会的建设提供智力支持，精神动力和思想基础。我们应坚定不移的学习它，学习党的理论知识，一以贯之，向党靠拢。

多么好的文章，一直以来这么说都绝对是不会错，反正我们从小学开始就学习这么写，学习这样表达我们自己的想法。直白的说，它是惯用的论文格式，而且很管用。也是绝大多数学生们对付论文的常规手段。

而这学期我们在这门课上学到了这些么？ 毛泽东思想？好的，新民主主义革命理论，社会主义革命和社会主义建设理论，革命军队建设和军事战略理论，政策和策略理论思想政治工作和文化工作的理论，党的建设理论，有三个基本方面，实事求是，群众路线，独立自主。

党在建设社会主义初级阶段的基本路线？太好了，领导和团结全国各组人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成付清，民主，文明，和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

大段大段的课本内容随之浮现，但这也仅仅是书本上的内容。事实上，不管是毛泽东思像也好，还是社会主义政治，经济，文化的建设也好，对于我们确实没有多少帮助。教材在内容方面一定程度上过于形式化，语言官方化，学生们只能一味的死读书，死记硬背书上的内容，我认为，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论这本书，对我们的教育还停留在书本的说教上，并没有帮助大学上树立真正的道德观和人生观，以及提高对社会主义的认识，相信这也是许多同学的看法。

同学们的态度是什么？

时代在变化，社会在变化，而且是越来越快的变化，这时的我们也越来月倾向于物质和效率。这时的我们，不会在乎马列主义理论水平有多高，不会在乎建设有中国特色社会主义的信念有多坚定，更不会在乎党和国家的路线、方针和政策是什么，更不用说理解和贯彻了，除非它系到我们的切身利益。这样说是不是很物质？但这就是现状。象牙塔不再如从前那般纯洁，同学们也不再热血单纯。越来越多的大学生都只是为一纸文凭，或者一个拿下更高学历的机会，最终来说，还是为了将来能找到一个好的工作。过上好的生活。至于理想？我们至少要在追求理想的路上不会饿着肚子前行。现实总是如此的冷酷而丑陋，所以人们才会尽量给她披上温暖的外衣。

正是因为这些书上的内容对我们来说是如此的大而遥远。所以同学们才会对这门课一直有着不重视的看法，而不是抵触情绪。相信老师门已经发现，每次上课只有寥寥数人在认真听讲，积极回答问题其余的有做其他科目的作业，有的睡觉，有的玩手机。甚至在那些听讲的同学中，有的也只是对那些历史中的人物和事件感兴趣，而不是马列主义，不是建设社会主义。记得曾经讲到改革开放那一节的时候，一位同学给我开玩笑说，‘这些都是那些个大人物讲究的事，我们就是一小市民，改革开放又不是我去干的事，学着个干什么。’这话虽是玩笑，但却说出了同学们的心态。心态的变化体现在行动上，就是如今上课时表现出的我行我素，不配合老师的讲课。甚至是觉得这门课是在浪费时间，进而产生厌烦的情绪。更有甚者，因为时常在网上接触到广泛的东西，自觉眼界深远，认为这是共产党巩固自身和社会主义信仰的方式，所以对着门课有很多偏见

同学们怎样学习这门课程？

同学们学习这门课程多数不是按照专业课的要求来学习的，所以一般不会主动去看书，更不用说预习了。更多时候，是在考试前，抽出一部分时间死记硬背下来考试的内容，考后转头便忘。学习应该是怎样的？说全了,就是，上课前认真预习，上课认真听讲，积极回答问题，下课认真复习，主动查找课外资料。但是，这关乎认真和积极两词的事情对于这门课是何其的困难，说白了，是因为这门课同学们不够重视，不够重视是因为在生活中没有实际作用，可能这门课程的震慑力和作用便在于期末的考试和作为考研时必考的科目吧。若失去这两大“震慑力”，这门课程说不得会变成选修课，但我想来，只要国家和党重视人们的思想教育一天，这门课便不会受到轻视。再者，这门课的叫教材内容太流于形式上的说教，官话味道太浓，即使想在课下学习，将书上的内容都看完了，便是能看明白讲的什么，又能有多少深刻的理解，又能有多少心得体会，最终还是流于表面罢了。或许我一直理解错了，那些编下书的人，一定要让看书的人觉得难懂才显得学识高深么。“我的境界你不懂”才是误人子弟吧。

那我们对书中的观点有什么看法？

会有看法么？这一点上同学们就像一个模子里边倒出来的一样，若是写成冠冕堂皇的话，相信一定有很多，而且各式各样的赞颂，各式各样的热血四有青年，各式各样的大义凛然。这些有多少是真话？有多少是我们真正心里所想的？若真说出来，也是没有，因为太空泛，太遥远。有言道‘屁股决定脑袋’做什么位置就想什么事情，这话真不是白说的。