护理专科的自我信

2024-09-20

护理专科的自我信（精选11篇）

护理专科的自我信篇1

关于专科毕业学生求职的自我推荐信

尊敬的领导：

我叫xxx，毕业于xx学校xx专业。在三年的`学习期间，系统学习了xx。

思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成学业和实践活动过程中，我不断地加强自己的思想道德修养，既要学会做事，又要学会做人，恪守“有所作为是人生的最高境界“的人生信条，积极奉献，乐于助人，多次参与社会捐赠和公益活动。

生活上始终保持着艰苦朴素、勤俭节约的优良作风。在校期间，我尊敬老师，团结同学，关心热爱班集体，有着强烈的集体责任感。

我能严格的要求自己，遵守学校的规章制度，从未有过违纪现象。在班上作为团支书对工作认真负责，能积极配合其它班委开展活动。

在学习专业知识和拓展个人兴趣的同时，强烈的集体荣誉感和奉献激情又使我积极、热情、务实地投入到一些有益的社会活动中。在假期中，我认真参加了社会实践，使我学到了在书本上学不到的知识，尽管时间很短，但体会颇深，无论是在业务能力，还是社交能力，都有一定的提高，具备了一定的工作经验。剑鸣匣中，期之以声。非常盼望能与您进一步面谈。若承蒙赏识，请打电话(xxx)xxxxxxx，期盼佳音。

最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!

此致

敬礼!

推荐人：xxx

xxxx年x月x日

护理专科的自我信篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用方便抽样的方法选取2012年11月—2014年9月在湖南长沙某三级甲等医院肝胆外科住院治疗的病人为研究对象。纳入标准:①确诊为原发性肝癌;②意识清晰,语言理解、沟通能力、文字阅读与书写能力无障碍;③自愿参加本研究,并愿意签署知情同意书;④无精神疾病。排除标准:①罹患其他严重疾病或合并严重并发症者;②拒绝填写调查问卷者;③近期已接受其他研究者;④病情未被告知者。研究共纳入118例病人,运用随机数字表法将病人分为观察组和对照组各59例。对照组:男49例,女10例;年龄51.34岁±10.24岁;文化程度:初中及以下27例,高中21例,大专及以上11例。观察组男48例,女11例;年龄52.01岁±11.12岁;文化程度:初中及以下28例,高中20例,大专及以上11例。两组病人年龄、性别、文化程度等比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 干预方法

对照组病人实施常规护理,即进行病情观察、肝癌疾病相关知识健康宣教、出入院宣教,出院后进行常规随访。观察组在常规护理的基础上应用微信平台对该组病人进行延续性护理干预3个月。具体如下。

1.2.1. 1 信息延续性

建立病人个人档案,包括一般资料、诊断、治疗方法、身心状况、出院日期、随访记录等内容,分别在出院前1周、出院后1个月、2个月、3个月由专人负责电话随访,通过随访给病人的各个项目(包括疾病转归、服药情况、并发症的发生情况、睡眠、饮食等身心状况)进行评分,针对性地为不同的病人进行随访和复诊内容时间的指导,并且把病人随访和复诊信息归档保存,定期进行统计分析和反馈。

1.2.1. 2 管理延续性

成立延续性护理多学科团队小组,允许小组所有成员讨论病人病情,并建立微信公众号———肝胆家园,每周为病人提供肝癌相关康复知识,包括术后家庭康复锻炼、饮食、服药、肝癌治疗新进展、复诊指导及相关心理健康知识。开展自我护理教育,转变病人被照顾的思想,提高病人的自我护理能力,通过病人自我护理能力的测定了解自我护理缺陷的原因,有针对性地进行支持教育。

1.2.1. 3 关系延续性

建立“肝胆家园病人微信群”,由专人负责微信群管理,指导病人积极主动抗癌,主动参与到延续性护理中来。每周定期举行“病人答疑时间”,由专业人员在微信群中对病人提出的疑问进行解答。针对微信群中明显表现出心理问题的病人进行相应的心理干预。

1.2.2 研究工具

①自我护理能力量表(ESCA):该量表由Kearney等[4]根据奥瑞姆的自我护理理论编制,Wang等[5]于2000年将其汉化,共包括43个条目,可分为自护责任感、自我护理技能、自我概念、健康知识水平4个维度。②匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI):该量表为自评量表,得分范围为0分~21分,总分在8分或以上即认为有睡眠紊乱,总分越高表示睡眠质量越差[6]。

1.2.3 资料的收集

两组病人分别在出院前1周和出院后3个月填写自我护理能力量表和匹兹堡睡眠质量指数量表,所有问卷将在填写完成后立即检查补充空缺处。

1.2.4 统计学方法

采用SPSS19.0统计软件进行分析,采用t检验、χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

3 讨论

3.1 基于微信平台的延续性护理干预对肝癌病人自我护理能力的影响

自我护理是指个体为了维持自身结构和功能正常以及维持生长发育需要所采取的一系列自发性调节活动[7]。自我护理其核心在于提高病人对健康的责任认知,强调病人自身的主观能动性,将病人自我护理的积极性和护理工作者的积极性有机结合,这对提高护理质量具有积极的意义[8]。本研究发现,基于微信平台的延续性护理干预能够显著提高肝癌病人自护责任感、自我护理技能、自我概念、健康知识水平,且对病人总体自我护理能力也有显著提升。与过往的研究一致[8,9]。说明通过持续的有规律的病情监测、日常生活和健康宣教对提高病人自我护理能力来说是有效的。而目前随着智能手机的普及,微信用户逐年增多,阅读微信已成为人们日常生活中获取信息的重要途径之一。既往的研究也发现,微信平台的引入到延续性护理中能够帮助护理工作者更好地进行出院病人延续性护理服务[10,11],提高病人的自我管理能力,增加了病人对医院护理服务的满意度。同时,通过微信群的互动,加强了出院后病人与医护人员的交流,让病人在出院后仍能得到持续的护理服务,提高了护理质量。

3.2 基于微信平台的延续性护理干预对肝癌病人睡眠质量的影响

肝癌发病隐匿、进展迅速、病死率高,一旦病人被确诊为肝癌,极易因为对疾病的恐惧和治疗的痛苦,产生巨大的心理生理压力,从而影响病人的睡眠质量。有调查指出,有48.1%的肝癌病人有睡眠障碍[12],失眠严重的病人往往生活质量较差[13]。本研究通过对肝癌病人实施基于微信平台的延续性护理干预,显著提高了病人的睡眠质量,这与既往的研究一致[14]。这可能是由于通过延续性护理服务给病人提供持续的术后家庭康复锻炼、饮食、服药指导、并发症的预防与监测指导,能够提高病人的遵医嘱行为,利于提高睡眠质量。同时,通过基于微信的延续性护理服务能够让护理工作者了解病人后期的心理生理状况,有针对性地进行心理疏导,降低了病人的心理压力,从而提高了病人的睡眠质量。

3.3 本研究的不足

微信和延续性护理的有机结合能够显著提高肝癌病人自我护理能力和睡眠质量。本研究由于人力时间有限,只针对了某一家医院肝癌病人进行了相关干预,且只进行了2次数据的收集分析,在今后的研究中可以扩大样本量,开展多中心研究,将干预时间延长,不仅探讨该干预的短期效应,而且要探讨长期效应。

摘要：[目的]观察基于微信平台的延续性护理干预对肝癌病人自我护理能力和睡眠的影响。[方法]将118例原发性肝癌病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各59例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上接受基于微信平台的延续性护理干预3个月,在出院前1周和出院后3个月分别采用自我护理能力量表和匹兹堡睡眠指数量表进行调查。[结果]出院后3个月,观察组自我护理能力各维度评分及总分显著高于对照组、睡眠质量明显优于对照组,经比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]基于微信平台的延续性护理干预能够显著提高肝癌病人的自我护理能力和改善睡眠质量。

护理专科的自我信篇3

关键词：微信公众平台；开放教育；辅助教学；自主化学习

H319

一、研究背景

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”经过二十三年的实践，已经取得了很大的成就。2012年6月，教育部决定在中央广播电视大学的基础上组建国家开放大学，标志着我国开放大学的探索发展进入了一个新的历史阶段。国家开放大学的责任和使命就是要构建一个“人人皆学，处处能学、时时可学”的全天候学习场所。移动互联网时代的到来为国家开放大学新的教学模式的实践创造了条件。智能移动设备为全天候学习的开展提供了必要的硬件设施。微信成为了移动设备应用软件的主流。截至2015年第一季度末，微信的用户数量突破9.27亿。微信公众号达800万个。我国成年国民人均每天手机阅读时长为33.82分钟，其中微信阅读时长为14.11分钟，占42%。

开放英语（1）（2）是开放教育专科的公共英语课程，是专科的必修课程。尽管开放大学教学平台为学生在线学习提供了丰富的导学、教学资源，但是开放教育专科入学者年龄、职业、学习经历不同，英语基础参差不齐，而且在职业中英语的应用也少，使得大多数学生对学习这两门课程缺乏积极性和主动性。从目前的教学现状看，辅导老师一般采用传统的教学方法，在课堂上利用多媒体等方式进行教学。这种教学法由于课时量不多，对激发成人学生学习动机和扩展他们的知识面存在着许多不足。学生在自学中也面临诸多问题。

二、微信公众平台教学应用

为了提高传统面授课程的效率，指导学生课前课后自学，及时解决学生自学中的困难，笔者于2016年春季注册开通了开放英语（1）（2）的微信教学公众平台，旨在对面授课程辅助教学。

1.微信公众平台在开放教育教学中的优势

（1）微信有庞大的用户群。微信每月活跃用户达到5.49亿，学生的使用人群比例是19.7%，庞大的用户群体为微信公众平台开展教学提供了得天独厚的用户优势。

（2）课程学习资源及时分享。教师可以在微信公众平台发送图文消息、音视频消息等。学生也可以有选择地通过导航菜单进行教师指导下的自主学习，还可以通过微信公众平台后台的“自动回复”选项添加关键词查询一些学习资源。

（3）课程学习数据及时反馈。教师可以通过微信公众平台数据统计功能查看课程学习的数据并通过对这些数据的分析及时掌握学生学习课程资源的动态。

2.微信公众平台在开放教育教学可行性分析

（1）开放教育学生基本上都是在职人员，不可能有较长的时间来学习，只能充分利于生活中的碎片时间进行学习。这些碎片时间有可能是等公交车的时间或者是上下班途中，亦或是银行排队的时候等。

（2）开放教育的理念是主张以学生为中心的自主化学习。开放教育面授课时少，绝大部分的学习必须依靠学员自学来完成。我们可以通过公众平台推送自学的资源和自学的方法，满足学生自主化学习的需求。

3.微信公众号开展《开放英语（1）（2）》课程辅助教学

（1）设计过程。笔者在导学课堂中公布微信公众号的二维码，让课程学习的每一位学生都扫码添加进来。因为微信公众平台订阅号一天只能发送一条信息，为了增加教学资源量，笔者利用“自定义菜单”设计了三个资源模块，分别是“模拟题模块”，该模块主要把历年的开放英语（1）（2）的考试题型进行组合；“英语谚语模块”，该模块主要介绍一些常用的英语谚语；“学习方法模块”，该模块主要介绍一些英语学习的方法（比如词汇学习方法等）。

（2）实施过程。设计好微信公众号的资源内容后，公众平台作为辅助教学工具运用到整个教学当中去。学生在自学时间完成教师下达的任务，笔者通过使用微信公众平台的后台统计选项查询阅读的人数，随时督促学生在规定时间内完成学习。学生在自学过程中遇到困难可以与老师在线交流。

（3）教学问卷调查

为了了解微信公众平台的辅助教学的有效性，笔者在2016年春季学期末对基于微信公众平台进行公共英语教学的情况借助微信平台的“投票”功能开展了问卷调查。

调查结果表明：大多数学员都肯定了运用微信开展移动学习的优势，学员对微信课程平台的关注度也较高，能够适应通过课程微信平台进行自主学习的模式。学生对微信平台教学与传统教学相结合的模式更为认同。大部分的学生认为微信公众号对他们的学习有很大的促进作用。大部分学生对平台的学习资源满意度较高。

4.微信公众平台教学要注意的问题

（1）微信公众平台教学虽然很受欢迎，但还有部分年龄偏大或者不用智能手机的学生无法参与微信教学，因此，还需要通过其他个别面授辅导、网络课程等其他方式同时教学，让学生根据自己的实际情况和特别选择合适的方式，从而实现真正的开放教育。

（2）微信公众平台教学资源多以碎片形式呈现，学生获取的知识比较分散，知识结构不够系统。因此，教师要对知识点进行整理归纳，或者教师提供学习资源时，尽量做到系统性。

三、结束语

尽管微信公众平台教学功能强大，对开放教育学生自学有一定的帮助，但它终究只能起到辅助教学的作用。我们不能只利用微信公众平台来进行教学，应该在以传统的面授教学为主的前提下，利用微信公众平台对学生的自学进行辅助教学。虽然通过微信公众平台进行教学取得一定的成效，但仍有一些问题亟待解决。笔者在以后的实践中将不断地探索，让这个辅助教学工具在开放教育公共英语教学中发挥更好的作用。

参考文献：

[1]钟志贤，展望国家开放大学的未来[J]，远程教育杂志，2010，（6）：108

[2]曾润喜、杨喜喜，移动互联情境知识传播平台管理效果研究——基于全国406个大学图书馆微信公众号的调查[J]，图书馆，2016，（7）：79

[3]孔杏，微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实现[J]，河北经贸大学学报（综合版），2015，（12）：113-119

专科毕业生就业推荐信篇4

尊敬的领导：

您好！

今向贵单位推荐我系计算机专业的毕业生XX同学。

该生是武汉市二轻工业技术学校应届毕业生。该生喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的技校生活中，学习勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，其以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此他时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。三年技校生活的学习和锻炼，给该生的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，他相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，他无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，努力拼搏；面对将来，期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕.希望通过我的这封推荐信，能使您对该学生有一个更全面深入的了解，该生愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。给该生一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

最后祝贵公司的事业蒸蒸日上--稳步发展！

推荐人：XXX

会计专科升本科的自我鉴定篇5

会计专科升本科的自我鉴定范文一

白驹过隙，我的开头还是一如既往地用上这个词。快，真的很快，专升本的大学生活也已接近尾声。当然这两个春秋，六百多个日日夜夜不是一个快字就可以体现得淋漓尽致的。每天都在成长，每天都在这样的小社会中体味酸甜苦辣。不由得让我再次感慨，岁月不饶人啊，岁月不饶我!在不断用心体会生活和青春不断溜走的日子里，我成长了许多，也有了很多新的体会和领悟，不光是学习上的，还有生活上的，不光是感情还有友情和亲情。

先谈谈学习上的，说实话以前三年的自认为认真比起专升本这两年来说真的算不上认真，也许专升本上来我们要补习的基础课程太多，对专业知识的学习反而少了。不过基础课程学的东西是我的弊病，因为以前是文科生所以关于力学关于物理关于太多科目都是一个巨大的感叹号和问号。一个学期考十几门没有周末的日子也就在熬夜点灯中熬过来了，至少那个时候让我明白了抱着一个目标和一种憧憬豁出去生活是多么幸福的一件事情。

在交院的自己就像离笼的小鸟，像挣脱缰绳的小马，对大学生活既兴奋又充满幻想，那时的我们尽情挥霍吃遍后街每一家小店，与同学结伴而行到处玩耍只为好好珍惜仅有的大学青春。这两年在生活上，自理能力不断加强，少了玩耍，少了稚气。大三就在各种没有周末各种作业和考试的考来考取中结束了。大四开始了考研的生活。每天的吃饭图书馆寝室，有时候在寝室看书可以两天不出门。不过考研让我明白了一件事就是在生活中抓重点，除了考研复习，其他的事都不算事。后来的一个学期考研和实习，不停地奔波在三地，每到一个城市都有不同的任务要完成，上班，考研，考试和毕业设计。不过在这些匆忙的奔波复习考试和不断地尽自己的努力去一件一件完成的时候，让我感受了从来没有过的成就感和自信，也锻炼了我抗压力山大的能力。每天都在成长，每天都是成长。

大学生活就要结束，有些不舍，有些留恋。未来，大家各自奔前程的身影将匆匆渐行渐远。读研，工作，结婚，生子。未来的未来，希望能用双手去创造更好的明天。

会计专科升本科的自我鉴定范文二

本人自xx年就读财务会计(本科)专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过三年来良师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业，会计专升本自我鉴定。

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基矗

通过三年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神，自我鉴定《会计专升本自我鉴定》。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。

本人沟通能力强，善于接受新事物。是一个开朗乐观，勤奋好学，有强烈责任感和进取心的人，一直以来我都非常认真地对待自己的生活和学习，将来工作上我也会勤勤恳恳，努力工作，在实现自我价值的同时，也为公司创造最大的效益。我综合素质较高，熟悉会计税务业务，熟悉各种办公软件。

对自己的总体评价是为人热情乐观，真诚，工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。有出色的组织协调能力，能充分挖掘团队凝聚力，起好带头表率作用，很强的发现，分析及解决问题的能力，有大局观以及持之以恒、坚持不懈的精神!

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：一是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。二是在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断。主要原因是在处理工作方面缺乏经验，在过去的学习生活中，没有注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，自己的办事方式、方法又存在不足之处。

计算机专科生的自我评价篇6

我是一名大专生，很荣幸有机会向你您呈上我的资料，在投身社会之际，为更好发挥自己的才能，谨向各位领导先做下自我评价!

本人兴趣广泛，思路开阔，办事沉稳，关心集体，责任心强，待人成恳，工作主动认真，富有敬业精神，具有良好的团队合作精神，工作责任心强。在三年的学习生活中，我很好地掌握了电子专业知识，还对计算机的组装与维护方面比较熟悉。在学有余力的情况下，我还阅读了大量专业和课外知识，并熟悉掌握了各种操作!理解能力较强，工作认真负责，勤业、敬业。，具有良好沟通能力，能承受工作压力。能够灵活处理一些简单事务，我要用自己的实际行动来证明：贵公司的过去，我来不及参加;但贵公司的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!

在美好大学生涯里，在校我是个品质优良的学生，学习成绩优秀，在校期间我还光荣的.加入了党组织。我学会了科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。在不断的学习和工作中养成的严谨，扎实的基础和团结协作的优秀品质，使我深信自己可以在岗位上守业，敬业，更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望能为单位的明天奉献自己的青春和热血!

护理专科的自我信篇7

关键词：自我和谐,应对方式,相关关系

0 引言

关于自我和谐的概念界定, 在学界有不少分歧, 但总体来说认为个体有着维持各种自我知觉间的一致性, 以及协调自我与经验之间关系的机能这一说法得到了不少专家学者的一致认可。应对方式, 指的是个体摆脱精神紧张的一种自我心理适应和心理支持机制[2]。我国目前高等院校教育现状, 高职高专大学生在所有大学生中所占比重较大。高职院校的学生在自身的学习能力方面可能较差, 与一些重点大学普通本科院校相比, 存在多方面的差距。对自己学历的不满意, 对所在学校的不满意, 对专业前景的担忧等因素, 可能会给一些学生造成心理压力。甚至严重的可能还会对一些心理素质较差的学生带来精神负担, 严重影响学生的健康成长。正是鉴于此种现状, 提出了自我和谐与应对方式之间相关性问题的研究, 从而分析出其中的原因, 进而采取更合理有效的应对方式。

1 调查对象和分析研究方法

1.1 调查对象

调查对象以大学生为主, 具体实施情况如下:总共选取了某所高职院校大二学生589人。在发放问卷后进行回收, 回收到557份有有效答卷, 整体回收率比较高, 试卷回收的第一步工作一定要做好, 确保符合研究范围的样本数量达到要求。通过初步分析, 对有效答卷的学生年龄分布、性别比例做简单了解。

1.2 分析研究方法

1.2.1 自我和谐测定

本次调查研究采用根据Rogers有关自我和谐概念而编制的自我和谐量表 (SCCS) [3、4], 使用Likert 5级计分制。统计得分结果越高表明自我和谐程度越低, 按照段建华[5]的研究进行组别划分, 少于74分为低分组, 75-102之间的为中等分数组, 超过103分的为高分组。

1.2.2 应对方式测定

使用简易应对方式问卷[7], 按照4级计分制, 结果为积极应对维度平均分和消极应对维度平均分。按照这种划分, 可以更明确的做出差异区分。

1.2.3 施测方法

使用团体施测的方法, 按照不同的班级分别进行。在测试时要运用一致的指导语对被测试者进行测试前的培训, 要求被测试者按照指导语的相关要求进行问卷的填写。问卷要采用不记名的方式进行统计分析, 做出独立的结果评定。

1.2.4 统计数据分析分析

所有数据录入Excel表格, 采用SPSS 15.0版统计软件进行统计分析。在数据录入时要仔细认真, 确保数据的正确、规范输入, 再对数据分时需要控制合理的误差范围, 确保得到的统计结果合理, 准确。

2 结果

2.1 被测试者数量分析

这次问卷调查, 通过对回收样本的分析, 可以看出问卷调查结果质量还是比较高的。

2.2 医学专科学生自我和谐与应对方式的相关分析

2.2.1 医学专科学生自我和谐与应对方式的Pearson相关分析见表1。

**p<0.05.

表1结果显示, 积极应对方式与自我和谐总及各维度得分均呈显著相关 (p<0.05) , 积极应对方式与自我的灵活性呈正相关, 与自我与经验的不和谐、自我的刻板性和自我和谐总分呈负相关;积极应对方式与自我和谐总及各维度得分均呈显著相关 (p<0.05) , 消极应对方式与自我的灵活性呈负相关, 与自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐总分呈正相关。

2.2.2 医学专科学生自我和谐与应对方式的回归分析如表2。

分析表2的数据可以得出如下结论:积极应对方式对自我的灵活性有较为明显的正向预测作用, 对自我与经验的不和谐、自我的刻板性有明显的负向预测作用;消极应对方式同以上结果正好相反。

3 讨论结果

通过以上的数据分析可以得出以下结论:采取积极的应对方式有助于促进医学专科学生的自我和谐, 而采取消极应对方式则不利于促进医学专科学生的自我和谐。当然以上的调查分析研究可能在选取样本或数据统计方面会有一定的误差, 但是可以从总体上反应出高职院校学生的基本心理状况。在不同的班级专业之间, 分析结果虽有差异, 但是基本符合整体的趋势。在如今高职院校学生就业压力加大, 学生心理问题日益频发的今天, 学校应该更加关注学生的心理健康问题, 对其中存在问题的要及时关纠正, 增强学生的心理和谐能力, 提高对困难、挫折的应对能力, 提高学生的整体心理素质。

4 启示与思考

护理专科的自我信篇8

【关键词】专科护士；联络护士；临床科室；实践研究

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）05-0074-02

相关调查研究表明，联络护士能够在护理实践中发挥非常明显的积极作用，有效的提高护理的临床效果，对此，为了进一步探讨联络护士在临床专科护理模式中发挥的时间作用，我们将事先外出培训归来的8名护士随机分配到我院成立的8个专科护理小组当中，并指定其为该小组的联络护士。该护士在小组指导下积极进行专科护理的临床实践，并建立相应的交流平台，加强其横向交流，收到了非常好的效果，现将研究过程报道如下：

1.资料与方法

1.1一般资料我院本科室共有病床80张，注册护士有24名，助理护士共有6名。本科室具有护师以上资格的人数有8人，普通护士有16名。这些护理人员的临床护龄在三年以下的有4名，8年以上的有10名，护龄在3-8年的护士有10名。

1.2方法我们选派8名护士随机分配到我院成立的8个专科护理小组当中，并指定其为该小组的联络护士。这8名专科护士分别参加医院的急救、压疮、疼痛、老年、重症监护、糖尿病、院内感染控制和安全注射八个临床护理项目。定期对联络护士进行理论学习和实践指导。

分到各个科室的联络护士在其专科内根据相应的护理现状以及存在的主要问题进行分析和观察，选择主要问题拟定相应的计划和方案，并就达到的目标作出良好的预期。联络护士跟护士长充分沟通，确定实施细节后，对护士进行培训，让全科护士都能了解、熟悉并参与专科护理实践。由该联络护士负责指导和检查小组的临床实践情况。

2.联络护士在各个科室进行的临床实践探讨。

2.1压疮护理联络护士的临床实践。通过实践我们发现，护士在临床操作中对压疮发生时的风险评估不及时，都某些导致压疮发生的原因认识不足，由此最终导致压疮的发生。在压疮小组联络护士和护理小组的指导下，结合实际情况，我院护理人员确定了压疮风险评估的对象、评估时机后对科室护士进行 Braden 压疮风险评估量表的学习和使用，确保每位护士都能正确使用该量表后在全科推广应用 Braden 压疮风险评估护理单。

2.2其他小组的临床实践。老年护理小组联络护士就老年患者跌倒的问题，在科室 65 岁以上的老年患者中推广应用了护理文书规范中的《预防跌倒评估护理单》，并对病房环境等提出合理化建议；疼痛护理小组联络护士则重点关注了手术后疼痛的评估与处理；

糖尿病护理小组联络护士主要对护士正确执行胰岛素注射进行了培训和监管，同时着重关注了对糖尿病患者的健康教育；院内感染控制小组联络护士实践的重点是对患者进行耐药菌株感染的保护性隔离；安全注射护理小组联络护士自制了输液外渗病例调查表，收集资料、查阅文献后，对本科室常见的容易出现外渗现象的药物制定相应的的处理方案，在科室得到推广应用；在重症监护小组联络护士的建议下，科室购置了气囊测压表，每日护理交接班时检查气囊压力成为一项常规性工作，从而解决了以前在气管切开患者气囊压力的安全性管理上存在的问题。

2.3统计学方法我们使用SPSS19.0软件包对本次实验数据进行处理，计量资料用（X±S）表示，采用t检验，计数采用x2检验，用p<0.05表示差异显著，具有统计学意义。

3.结果

我们采用自制的问卷调查表对联络护士的临床实践情况进行问卷调查，研究表明，联络护士均表示通过专科护理小组的指导和合作交流，其自身的个人互利能力和技能水平得到明显提升，其均对自身的成长表示非常满意。同时，对其进行专业技能考核的成绩统计见下表：

4.讨论

临床实践表明，联络护士的护理实践能够有效的提升自身的实践技能水平和参加工作的积极性，这是由于联络护士首先是具有扎实的理论基础和丰富的实践经验，加上特殊的小组培训指导和学些交流模式，在这种环境下，联络护士能够充分发挥自身的潜能，积极投身到临床护理实践过程当中，从而对护理实践显示出自身的能动性和积极性。上述研究的结果表明，所有联络护士的技能水平和工作的积极性均有很多幅度的提高，与上述报道结果相一致。

除了自身方面优势的体现之外，联络护士的临床实践护理还能够整体上带动整个专科的知识水平和临床操作技能水平，近年来，专科护理的理念不断推进加上护理科研的不断进展，护理理念不断更新，护士在学校阶段的学习历程很难满足自身的学习需求，这就要求在护士进入到临床之后，有一个专门的培训模式和方法，可以整体上提升其技能水平，科室之间相互合作、相互交流，共同进步，最终实现临床护理实践水平的整体提升。

综上所述，开展以以联络护士为主导开展临床专科护理实践的相关方法能够发挥非常显著的作用，有效解决了相应的临床护理问题，更好地需进了护理组的整体水平。

参考文献：

[1]宋慧娟，刘雪琴，李漓，等. 老年专科护理的实践模式探讨[ J ].护理学杂志，2007，22（11）：56-58.

[2]李漓，刘雪琴.我院护理不良事件报告制度的建立与实施[ J ].中国护理管理，2007，7（11）：54-55.

[3]李登敏，李爱芬，赵桂莲，等.应用护理会诊指导小组培养临床专科护士[ J ].中国护理管理，2007，7（9）：18-21.

[4]关青，王利群，王军辉.发挥高年资护士专业价值注重专业护士培养[ J ].吉林医药学院学报，2008，29（2）：95-97.

[5]金海，吴龙仁.我国临床护理发展趋势[ J ].护理管理杂志，2008，8（1）：1-3.

[6]陈杰珠.老年病专科护理联络小组对老年吞咽障碍患者康复训练的效果观察[ J ].护理学报，2007，14（11）：37-38.

专科自我鉴定篇9

自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，因此好好准备一份自我鉴定吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的专科自我鉴定7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

专科自我鉴定篇1

电大学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这二年的学习历程，感受颇多。

一、思想上高度重视在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及进步素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

二、认真学习，严守纪律由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了进步自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；虚心向同学和教师请教；能够严守学院各项纪律和规章制度；做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

三、珍惜机会，受益匪浅诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

经过二年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大进步，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。电大学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。

专科自我鉴定篇2

时间过得很快，一学期在匆匆忙忙中又过去了。俗话说得好：有总结，才会有进步！给自己总结一下，反省一下，明白自己的优缺点，不断去完善自己，让自己成长！回想这一学期，在生活、学习和工作中失去的不少，但收获的也很多！

为生活而活，一直是我追求的！但是，那毕竟是追求的一种理想境界而已。过去一学期，生活很匆忙，日子让人很累，假日吃饱就睡！不是我在支配生活，而是生活在让我过日子。每天早上最慢6点10就要起床准备集合了，然后就是吃早餐，不过也有时候很困，集合后就回宿舍睡觉了。集合是规矩，但规矩没有体现出纪律，所以法学中队的集合总是拖拖拉拉，浪费较长时间，变成了一种形式！突然想到一个问题，警校里的我们除了集合，还有什么特色呢？中午，我们宿舍经常在聊天、上网，一般都要到1点才开始睡觉，而我总是失眠要很久才睡过去。结果是1点半就得起床准备集合了，睡了等于没睡。晚上也是，吹水、上网总要到12点，甚至有时候到一、两点，结果第二天一大早总是很困。虽然很累，但我并不否认这是宿舍里增进感情的一种方式。因为这样，我们宿舍总是很活跃，我已经习惯并喜欢这样的生活！阳周和我有性格的相似之处，两人经常一起吹水、狂笑；师兄也堪称笑星，有时候一句话笑爆全宿舍的；阿胖人最随和，最近还学习魔术教我们；而我，快乐地融合于这个家庭之中……

人到大二，一切都变了很多，但我们也许并不觉得自己变了，因为我们在潜移默化地改变着！大家都说大二、大三和大四的是老油条了，虽然我并不愿意承认自己就是那一种人，但事实真的就是那样子。相信学校里的每个学生都可以感受到的，我就不具体说了。但是，我觉得自己还有一些问题存在！很多时候，我总是把衣服留到第二天才洗，甚至是隔了3、4天才洗的也有。到冬天，在个别宿友的影响下，衣服也要穿几天才洗的，不过前提是看起来干净、穿起来不痒！当然，我最多也是穿几天而已，不会像别人一样两个月不洗的。而且，人懒了，不喜欢到食堂去吃饭，总是叫外卖。在与人相处时，我也是有什么话说什么话，太直了，总是大胆地批评周围个别人。不过，我是出于对他们的好，而不是为批评而批评。我也很希望能找到一个敢于批评我的.人做镜子，但是在专科里就没有找到一个。他们看得出我有什么问题，但是不敢提出来！我一直认为，真正的好朋友、好兄弟是敢于跟你提出问题的人。但是有一点很庆幸，宏彬会在学习上经常提醒我是时候学习了，别再沉迷工作了！

在学习方面，我的表现真是差到不行了，不过，我认为这只是一时的表面现象。我本学期疯狂地逃课，一开始是为了部门的工作，到后来却悲哀地成为了一种习惯了。更何况有我们班的李宁陪着一起先去食堂吃午饭，或者回宿舍各忙各的。曾经跟敏灵承诺过一定好好读书，尽量不逃课，跟宏彬说过会好好看书，结果我用自己的事例一次次证明了四个字：死性难改。虽然有时候我也不想翘课，但是有时候真的是没办法，我没有合理处理好学习和工作的关系。但我不认为我就是一个坏学生。

我坚持认为，我只是现在课本知识没你们懂而已，我坚信我会比你们很多人都棒！我一定可以比其他人学得好！4、6级英语，司法等一切考试，我都会一次就过。这些没什么是我不会的，只是我现在没学而已。因为我有一个想法，两年工作，两年学习！这就是我对专科四年的规划之一。学习吗，很轻松的，等着瞧吧！

最后再说说我在部门里的工作吧，有人在qq的好友影响里评论我是一个工作狂，我举得很合适。我现在在青协的实践部和团委的科技学术部都担任副部长，承担的工作比较多，而我也迷恋于我的工作。可以肯定，如果我只能在谈恋爱和现在的工作选择一个，我一定会选择部门的工作。因为我喜欢做志愿者这种好事，团委的事也必须得去完成，可以说是一份责任、一种兴趣，所以也没什么时间谈恋爱了。也许是自己根本就没人要吧，哈哈！团委的工作和青协的工作我经常没办法兼顾，不是我不喜欢青协了，只是青协实践部还有另外两个部长在，可以忙得过来，我适当放下了。而科技学术部只有3个08成员，工作基本由08的接手做，况且只有我一个男的，所以我只能承担起这个重任，只要是我做得了的，全部都扛下来。对于青协，我也不会完全不顾，我会在空余时间去弥补我的不足，比如说周六周日的活动我都会组织参加，因为我还是非常热爱青协这个组织的。可以很肯定地说，因为部门的工作我失去了很多，但我也学到了很多做人做事的道理！师兄师姐会教我们，而我也从周围的同学身上学到了很多知识。我喜欢部门的工作，我也将继续承担起自己的那一份责任，完成分内分外的各项工作！

好了，不说了，这就是我，特殊的我，有理想的我，加油！

专科自我鉴定篇3

二年的专科校园生活是我人生的一大转折点。二年中我成长了很多，明白了很多东西。回顾自己的学习、工作、生活感受颇多。

学习上，系统的学习了工企专业的理论基础知识，在学习和掌握本专业知识的同时，努力的拓展自己的知识面，看了好多的书，使自己各方面的能力都有一个很大的提升。在课余时间常常去中关村图书大厦看书，去清华听讲座，丰富了自己的课余生活。

生活上，大一刚开始更多的是郁闷迷茫不知道自己的未来在哪里。变得爱睡觉，爱玩。总觉得学校学的东西没有用，但是后来我发现自己错了，像ibm、英特尔这样的公司注重的是规范化管理。而我们工企专业学习的就是规范化管理。看了好多企业管理方面的书，【从优秀到卓越】是我最喜欢的一本书。

实习上，大二搬出宿舍，有更多接触社会的机会，认识了很多社会上的朋友。和朋友一起做了好多的活动，有机会成为沃尔沃c30发布会英特尔7500发布会、英特尔信息技术峰会、20xx北京车展、奥迪驾控之旅的工作人员。使理论更加的联系实际。

我始终认为，每一天都很了不起，每一天的生命都很可贵，每一天都值得珍惜，用了不起的心态，来迎接即将到来的时代，即将发生的事情。

专科自我鉴定篇4

本人在儿科实习4周期间，能严格遵守医院的各项规章制度，尊敬师长，严格要求自己，坚守工作岗位。

临床实习是将理论用于实践，用于临床所迈出的第一步。关心病人疾苦，耐心听取患儿

家属叙述病情，细心给病儿体查，为病人负责。我在带教老师的指导下，认真学习，按时完成儿科病历及各项病情记录，基本掌握了儿科病史采集的方法、掌握儿科常见病的诊断、鉴别诊断、治疗原则，如新生儿疾病、小儿腹泻、小儿肺炎、小儿惊厥、化脓性脑膜炎、佝偻病等，并能够熟练掌握小儿用药特点和按年龄、公斤体重计算药物用量的方法。掌握小儿生长发育和营养配备知识，掌握静脉穿剌、头皮静脉注射、物理降温等各项操作的适应症、禁忌症、操作方法，可能发生的并发症及处理。掌握小儿气管异物排除法、小儿心肺复苏术及急救用药。

在儿科实习过程中，努力学习，不断总结临床经验，对儿科疾病的诊治技术有了进一步提高。为今后在儿科工作打下了坚实的基础。基本达到了临床实习的目的和要求。

专科自我鉴定篇5

光阴如梭，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能够有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

此外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握windows、office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计；一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

三年的校生活只是我人生路上的一小段，通过系统化、理论化的学习；我学到了许多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了许多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。

专科自我鉴定篇6

时光流逝，转眼间，两年半的大学生活即将结束，回顾这两年半，就应说收获是多方面的，专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世潜力得到了很好的培养，思想得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的潜力、丰富了自身的人生经验等，下方我对各个方面进行简要的概括。

一、在学习方面。我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一向很重视。对自我的专业我态度认真、刻苦，努力钻研，理论联系实际，不断地探索。我熟悉各种应用软件的使用，掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习潜力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。

二、在工作潜力方面。学生工作在大学生活中是一项重要资料，在潜力锻炼方面，我用心参加学生工作和社会实践活动，并取得了必须的成绩。在这些社会实践活动工作过程中我认真负责，用心工作，极大地锻炼了我的工作潜力和交际潜力，积累了许多宝贵的实践经验。

三、人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体此刻同学关系上。总的来说，两年半来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的群众活动中我都用心参加，融入到班群众这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。在这些过程中很好的培养了我交际潜力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

大学两年半对我来说是不平凡的两年半，对我来说是有收获的两年半，是不断汲取养分的两年半，是成长阅历增加的两年半，是值得记忆的两年半。

在这两年半里，我学到了丰富的专业知识，培养了学习潜力、工作潜力、人际交往潜力。在大学里我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自我的人生，使我找到了自我的人生信念，明确了自我的人生方向。

大学就要毕业，毕业，这不是一个阶段的结束，而是另一阶段的开始，是我们另一征程的起点，我相信在以后的人生道路上我能走的比此刻更好!

　
专科自我鉴定篇7

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基矗经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在思想品德上,我有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对office办公软件和其它流行软件能熟练操作,平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己是大专文凭而失去自信心,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我实现未来目标.我相信:努力一定能赢得精彩!塑造一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点.要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求。

专科自我鉴定篇10

还记得高考结束后，我其实已经知道了自己考的并不好，可我对自己还是抱有了那么一丝幻想的，可当我真的查询到自己的分数时，我的心都变得空荡荡的。可是生活还是要继续的，最终我还是选择来到了xx大学，在这里我重新开始了我的学习。

虽然在刚入学校时，我很迷茫，因为我听过不少人都说一个大专生在以后根本找不到工作，在学校里只是混日子的。我在听到这些话后，不禁陷入了沉思，我来这里读书真的是一个错误的选择嘛?好在经过老师和同学们的疏导后，我也认清了自己，我相信自己只要肯在这三年里认真学习，把专业知识学好，那我就不需要担心以后。

我知道自己的基础知识不行，而且对于自己的专业其实也不算很了解，之所以选择自己的专业是因为别人都说这个专业还行，所以为了追赶上那些学习比较好且专业基础扎实的同学，我认真的在课堂上听课。虽然在刚开始的时候我对于一些知识表示无法理解，但是随着我的知识越来越丰富后，我已经能把老师布置的任务圆满的完成了。

除了在教室里听老师讲课外，我还会花空余的时间去网上看一些教学视频，毕竟课堂上老师给我们讲授的知识都是比较基础的，而且也很少会直接运用在以后的工作中，所以我们要想大幅度提升自己的专业知识和专业技巧的话，必须要不停地去课外补习。

在这三年里，我结交了不少的朋友，他们对我的帮助很大，让我体会到了温暖和感动，在此我要特别感谢我的几位室友，是室友们带着我一起学习，帮助我重新找到了自己的目标。除了和室友同学们打好交道外，我也经常会去帮助辅导员展开工作。现在，乐于助人就是我的一个准则。

再过不久就要离开这个学校了，我和同学们也将去追寻自己的道路，在此我得对他们表示祝福，同时我也相信自己在毕业后能找到一份好工作，我会用自己的行动来证明自己的能力的!

护理专科的自我信篇11

1 课程目标

我校护理专业学生的主要就业范围是各级各类医院, 学生通过在校3年的学习可以胜任临床护理工作, 《外科护理学》的课程教学目标以此制定。

1.1 知识目标

掌握外科常见疾病的临床特点、护理措施和健康教育;熟悉疾病的治疗原则, 护理评估和常见护理诊断;了解外科常见疾病的病因病理变化。

1.2 能力目标

具有实施常用外科技术、常用手术的护理配合、常用检查配合的能力;能及时发现外科病人的病情变化, 对危重病人做出初步应急处理的能力;协助和指导病人进行自我保健;有良好的人际交往和合作能力。

1.3 素质目标

具有敏锐的观察力、分析问题和解决问题的能力, 具有沉着冷静的良好心理素质。

2 教学内容的选取

教学内容的选取应充分体现出对高职高专护理人才的培养目标要求, 即高素质技能型护理人才的培养需要:注重与临床实际工作对接、与护士执业资格考试对接。授课内容选取贴近临床:如微创手术已经在普外科、泌尿外科、骨科、心胸外科等科室广泛开展, 但教材上几乎没有涉及, 上课时以经典的腹腔镜胆囊切除术为例给学生补充介绍腔镜手术前后的护理;近年来关于消毒、隔离、医院内感染、病人安全等方面, 卫生部出台了新的规范和技术指南, 在讲授《手术室护理》等有关章节时将这些内容体现出来[1]。通过这些知识的拓展, 缩短了教学与临床一线的距离。授课内容与国家护士执业资格考试知识点接轨, 突出考纲的重点, 满足学生参加护士执业资格考试的需要。

3 课程的组织和安排

3.1 注重教材内部的纵向联系

《外科护理学》包括外科护理总论和外科护理各论两部分, 外科护理总论的内容比较抽象, 是外科护理各论的基础, 也是本门课程的难点部分。很多老师常常增加它们的授课课时数, 以此希望学生把它们搞懂、掌握, 但教学效果并不理想, 学生所掌握的外科护理总论部分对各论护理学习并没有起到引领和铺垫的效果。自2011年开始, 全国《护士执业资格考试大纲》中对外科护理总论中的“水、电解质和酸碱平衡失调、外科休克、麻醉、手术室工作、手术前后病人的护理、营养支持”等内容没有单独列出来, 学生误以为在护士执业资格考试中不会涉及这些内容, 更不愿意费时间把它们学懂。因此在授课时应让学生认识到:外科护理中有很多知识点是有内在的联系, 只有把它们有机地串联在一起学习, 可以起到事半功倍的效果[2]。如在讲《水、电解质和酸碱平衡失调病人的护理》章节时, 对相关的基本概念、治疗原则重点讲;在《外科休克病人的护理》章节中把补液原则进行强调;在《烧伤病人的护理》中分析补液量的计算;在《肠梗阻病人的护理》中探讨消化液和血浆的大量丢失导致的病理生理变化。通过多层次讲解, 学生对很多外科疾病中出现的体液失衡和液体疗法能够理解透彻。3.2注重与其他课程的横向联系《外科护理学》中的有部分内容与《内科护理学》《儿科护理学》《妇产科护理学》等临床专业课程有密切的关联。如甲状腺功能亢进症、胃十二指肠溃疡、胃癌、急性胰腺炎、原发性肝癌、肺癌等疾病《内科护理学》中也会讲授。故在教学顺序编排时, 注意在学生学习了相应的内科治疗和护理内容后再讲授外科手术治疗及护理部分, 这样加深了学生的印象。

《外科护理学》中的内容与《基础护理学》密切相关, 但学生先前在学习《基础护理学》时, 由于缺少临床专业知识的支撑, 有很多知识点并不能很好理解, 仅靠死记硬背。在《外科护理学》的授课中对涉及的知识进行解释说明, 如在《全身麻醉与护理》中, 讲到全身麻醉并发症的预防时, 复习铺麻醉床时所准备的麻醉护理盘, 让学生将麻醉护理盘中的器械一一说明用途, 使学生对这些知识点都理解掌握, 并且明白知识之间的关联性。

4 教学方法

根据各个章节内容和学生特点, 精心设计每次课的教学活动, 灵活选用情景模拟、任务驱动、角色扮演、讨论、读书指导等教学方法, 引导学生学会思考、积极思考, 乐于动手参与, 提高学生解决实际问题的能力[3]。

4.1 情景模拟教学法

我校建有仿真手术室、仿真换药室、外科病房等实训场所, 让学生在这样的环境中学习手术室护理、伤口换药、各种引流管的护理等外科护理技能, 边学边做、边做边学, 实现“教学做”一体化。

4.2 任务驱动法

对理论性较强的内容, 以临床真实病例和病人常见的问题为先导, 利用制作精美的多媒体课件, 教师进行启发讲解, 鼓励学生积极参与, 以培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.3 角色扮演教学法

设定一些病例情景, 先让学生思考可以运用哪些所学的知识对病人进行指导。再采用角色扮演形式, 让学生分别扮演护士、病人和病人家属, 在老师的引导下, 开展健康教育活动, 体验护士、病人及家属的各种感受。

4.4 讨论教学法

在讲解知识点后结合历年的护士执业资格考试真题, 引导学生分析判断, 训练学生的解题思路。

4.5 读书指导法

对一些较为浅显的内容或与其他课程有重复的内容, 指导学生自学, 让学生学会自己把握其中的重点和难点。