加强少先队组织建设（共11篇）
加强少先队组织建设 篇1
班级管理之少先队建设
綦江区九龙小学
曹继平
一个学期来，我班少先队工作在“三个代表”重要思想和“八荣八耻”精神的指导下，在上级领导的关心支持下，以未成年人思想道德建设为主线，抓重点，抓落实，拓宽舞台，创新机制，以活动促发展；进一步加强少先队自身建设，增强队组织的吸引力.凝集力和影响力；在队员中深入开展思想道德教育和养成教育，营造良好的育人氛围，加大安全教育和心理健康教育；努力发挥少先队组织在学校德育工作及素质教育方面的积极作用，推动了少先队事业的新发展。主要开展的工作如下：
一、建立健全少先队组织
健全少先队，完整少先队体制，才能正常工作，发挥其先锋作用。我校从实际出发,根据队章规定建立了中、小队，中队委员会采用7人建制。并由大中队干部组成少先队自我管理体系，横纵联系，成立六部：学习部、组织部、劳卫部、宣传部、文娱部、体育部，实行分工合作：组织部抓纪律，劳卫部管卫生，宣传部负责板报及橱窗的设计工作，学习部检查早、中自习的纪律，文娱部负责广播站、小记者站。
二、加强对辅导员的培训，提高中队辅导员素质。
少先队工作做得如何，辅导员的素质起着关键的作用。为此，我们通过提要求、促学习、搞活动、勤交流、抓典型、奖先进等措施，提高少先队工作者的整体素质。我校制定下发了《德育工作实施方
案》，对少先队工作从培养目标、组织领导、队伍建设、方法途径、评价考核几个方面提出了具体要求，使少先队工作有章可循，有据可依。每周一次的班主任、辅导员的学习，做到时间、内容、人员三落实，每学期初都为班主任、辅导员的学习准备多篇教育方面的文章，复印下发到个人，使学习有的放矢。一年来，除了学习学校下发的材料外，我们还补充学习了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《少先队辅导员工作纲要纲要》、《中小学德育整体化纲要》《少先队组织规范化意见》等内容。通过学习，无论是思想观念，还是方法途径大家都感到收获不小。
三、制定各种制度，规范健全管理机制。
为了能形成一种激励机制来保障少先队活动正常地、深入地开展，我校制定了一些少先队的管理制度。如晨检制度、家访制度、升国旗制度、少先队广播制度、板报专栏评比制度、班队会制度、课间检查制度、小干部例会制度等等。学校少先队充分利用各种检查评比,由少先队六部进行监察组织。每天，由一批小干部佩戴 “值勤”等红袖标,对清洁卫生、课间纪律、学生行为规范等各方面进行巡逻检查,。我们做到天天有检查，日日有记录，周周有小结、月月有评比,并颁发流动红旗。通过有力的措施和各中队师生的共同努力,校园变得干净了,学生语言变得文明了,行为变得礼貌了，一个个良好的、健康向上的、团结互助的班集体也形成了。
为激励教师用心开展少先队工作，我们还建立了一系列对中队辅导员的考核评比制度，如每月根据各项量化成绩评比一次优秀中队，优秀中队的辅导员享受月效益一等奖。每学期末根据各月积分和开展各项活动情况评选学期优秀辅导员，学期优秀辅导员享受学期效益一等奖，并推荐参加区级优秀辅导员评选。各种制度的建立，使各项教育活动都有条不紊地得到落实。
四、抓好少先队常规管理,注重强化少先队教育过程。
1.认真上好班队课。
班队会是中队辅导员对学生进行思想品德教育的主要途径。我校各个中队都能按照学校的要求，坚持上好班队课。为使各位中队辅导员重视此项工作，由校长任组长的学校领导班子坚持作好检查监督工作，并做好记录;少先大队辅导员则经常举办各类小干部培训班,来推动中队活动的规范化和制度化，从而培养了队员良好的道德品质，提高了队员的活动能力,推动了良好班风和校风的形成。
2.规范升旗仪式。每周一升旗,全体师生都认真参加,仪式安排规范、严肃,讲话内容、讲话人员事先作好安排,内容均作记录,取得了较好的教育效 果。为突出学生自我教育的原则，我们还请少先队小干部主持升国旗仪式，训练升旗手，并对各班参加升国旗的情况进行评比打分。学校少先大队长期坚持每周由各中队民主选拔升旗手，把“人人争当升旗手”作为激励学生上进的一条途径。如今，升旗仪式已成为我校爱国主义教育的一道亮丽的风景线。
3、实行队干部竞争轮换上岗
少先队自我管理机构采用干部轮换制、干部竞争上岗制等形式,能面向全体,使每个学生都有公平竞争的机会。我校各中队在学期初
召开班队干部竞争上岗的主题班队会，使一大批乐于为同学服务的优秀生、中等生、甚至学习上的差等生成为了班级的小干部。小干部轮换上岗使每个学生都有机会参与班级管理,为同学服务,在角色变换中提高自我教育的社会成熟度。同时,也避免了“干部终身制”造成部分优等生产生骄傲心理。
五、开展丰富多彩的少先队活动
1.为了配合学校常规养成教育，少先队组织了“非常21天，收获一生的好习惯”主题教育。在活动中，大中队分级提出活动目标：大队提出总体教育目标《小学生守则》《小学生日常行为规范》，各中队在总体目标的基础上，根据本中队情况，制定本中队目标，队员在中队目标的基础上，根据自身情况，制定承诺书。实施过程中中队设立活动组委会，督促中队目标的实施，每日评价。队员每天进行自我评价，总结个人目标实施情况。21天后，大队进行考核。通过这次活动，提高了队员遵守纪律意识、自我管理意识、集体荣誉感等优秀品质，收获了享用一生的好习惯。
2、依据上级指示精神，五月份我校少先队开展了轰轰烈烈的法制教育活动，使全体师生的法律意识不断加强，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛围。我们密切结合学校的实际，广泛开展普法教育工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，促进了学校事业健康、协调的发展，为维护社会稳定，促进建设平安校园，构建和谐社会，创造了良好的法制环境。
3、为了庆祝少先队建队60周年，引导队员们继承和发扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感，激励教育他们听党的话，努力学习，锻炼身体，培养能力，做共产主义事业的接班人。我校少先队安排了主题大队会，重温了入队誓词，少先队建队史，并表彰了优秀少先队员，是队员受到了深刻教育。
在这一年的工作中，有成功有失败。少先队的工作，是一个需要我们每一位辅导员不断创新，不断超越的伟大事业。我校的少先队工作，在今后还要更加努力，更好的为少先队员服务，让我们这些祖国的花朵，开放的更加艳丽。
加强少先队组织建设 篇2
还有辅导员心理变化无人关注。辅导员会在工作中遇到各种各样的困难, 他的心理或多或少的会产生变化, 当辅导员说“累”的时候, 会有这样的声音在说“你有什么事情呀, 不就是组织些活动吗”, 严重挫伤辅导员工作的积极性。
针对这些情况, 辅导员心理素质急待于培养。辅导员心理素质培养应作为学校师资培训的一个重要方面, 学校应该针对辅导员, 有组织、有计划地进行一些心理测验与调查, 开展心理咨询和心理辅导, 举行心理讲座或座谈会……以提高辅导员的心理素质, 促进辅导员的心理成长。
一、把好选聘辅导员心理素质考核关, 确保少先队辅导员的质量
第一, 要统一思想认识。确立对辅导员聘任者进行心理素质的考核选拔是培养德育人才, 加强思想政治工作, 搞好辅导员队伍建设的重要措施的思想, 为对辅导员进行心理素质考核选拔做好思想舆论准备。
第二, 要建立对学校管理人员和辅导员进行心理素质考核选拔的机制, 形成不经心理测试不得上岗的制度。另外, 在队员中普遍开展心理教育, 定期对少先队员进行心理测试, 建立学校心理咨询机构, 使培养良好心理素质成为队员的成才意识。学校还应建立队员心理档案, 让辅导员更有针对性的进行教育。
二、加强心理培训, 促进其良好心理素质的形成
心理健康包括两方面:一是能积极调节自己的心理状态, 适应环境;二是能有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。加强辅导员心理健康培训的主要内容有:完善自我意识, 正确认识辅导员角色;培养广泛的兴趣、爱好, 积极参加学生活动及社会活动;培养较强的责任心、事业心;培养与他人及社会环境和谐相处的情绪情感;培养较高的自信心和接受现实挑战的勇气;培养专注于自己的工作和学习的坚强意志。辅导员心理健康水平对其思想教育工作的有效性具有不容忽视的影响。正由于此, 以维护、促进辅导员良好心理素质的形成为目的心理健康培训, 便具有十分重要的意义。
辅导员在工作中常常充当学生心理问题的输导者, 心理素质的塑造者。因此辅导员具有健康的心理素质尤为重要。辅导员应加强心理学知识的学习, 强化心理训练, 掌握心理发展的规律, 了解和分析自己的心理特征, 完善自我意识, 正确认识辅导员角色定位, 培养自信心和意志力, 学会心理调控的手段和方法, 形成良好的情绪反应能力和适宜的渲泄方式, 保持乐观的心态、沉着的情绪, 提高抗干扰能力。
三、在实践中强化心理训练, 培养其心理教育能力
辅导员不仅要博览群书, 不断丰富自己的头脑, 完善知识结构, 还要勇于参加社会实践, 培养各方面的实际能力, 尤其是在思想政治工作的具体实践中, 在解决学生思想心理问题的过程中, 自觉培养心理教育能力。良好思想政治素质的形成与人的心理健康状况联系密切。一方面, 心理健康的人更易于接受思想政治教育, 并能内化为自己的信念, 外化为自己的行为;另一方面, 一些错误的思想与不良品德往往是在不健康的心态下形成或表现出来的, 其中一些违法乱纪的行为就是心理障碍的结果。因而, 加强心理健康教育对身心健康有好处, 同时也有利于思想政治品德的形成和发展。辅导员具备了心理教育能力, 就能将自身的优秀素质转化为学生的素质。因此, 辅导员在思想政治教育的过程中, 要自觉运用心理教育的理论与方法, 在具体的工作实践中强化心理教育能力。同时要将心理教育能力以及辅导员的心理素质水平列为业务考核的重要指标。
四、完善评价体系, 调动其工作的积极性、主动性
学校要建立和完善合理的工作绩效评价体系。在工作中, 既要提倡先进性, 倡导发扬无私奉献精神, 也要考虑广泛的群众性, 采取适当的物质手段激励辅导员的积极性、主动性和创造性。学校应建立一套完善的辅导员工作目标的科学考核办法, 并根据考核结果进行奖优罚劣。辅导员的考核内容包括:思想政治素质、品德修养、工作作风、理论政策水平、组织能力、指导活动、就业服务等。对于在考核中表现优秀的辅导员可与职称、薪酬挂钩;对于连续考核不合格的辅导员, 及时调离岗位, 从而优化整个辅导员队伍。在辅导员评价机制上建立奖惩性评价制及发展性评价机制相结合, 从制度上保障少先队辅导员在工作中充满积极性、主动性。
心理素质培养是一项系统工程, 辅导员既是学校班级的管理者, 又是队员事务的服务者, 同时肩负德育的重任, 集管理育人、服务育人、教书育人于一体。辅导员的素质关系着学校德育质量和队员校园生活质量。辅导员心理素质是其整体素质结构的核心, 在很大程度上影响制约着其他素质的形成和发展, 因此必须将加强辅导员心理素质培养作为一个重要的子系统纳入以提高学校教育质量为目的的师资培训系统之中。
摘要：心理素质培养是一项系统工程, 辅导员既是学校班级的管理者, 又是队员事务的服务者, 同时肩负德育的重任, 集管理育人、服务育人、教书育人于一体。
加强少先队组织建设 篇3
开馆以来先后组织各类活动30余次，两万余人参观了浦东红领巾博物馆，从博物馆中了解浦东少先队的发展历程，了解浦东少先队伴随浦东开发开放一起成长的过程，从戴上红领巾的第一天就接受少先队的光荣传统教育，为党、团、队组织意识教育的有效衔接发挥了红领巾博物馆的教育功能。
我们的做法是：
一、以红博馆为阵地，打造少先队环境文化
浦东红领巾博物馆是一座独立的小洋楼，以大气磅礴、关注细节、与时俱进为主基调，白墙红瓦的两层楼房掩映在一片葱绿之中，明亮宽敞，历久弥新，既有厚重的历史沉淀，又彰显着新时代的气息。跨进博物馆大门，映入眼帘的是闪亮的星星火炬；步入大厅，迎面而来的是巨大的红色幕墙映衬下熠熠生辉的少先队队徽、少先队作风铭言和少先队呼号；走近励志墙，四代国家领导人对少年儿童的殷切期望，给人以震撼和鞭策……这些少先队特有的标志、礼仪等物化形式，包含着深厚的少先队文化内涵，在潜移默化中给少先队员以理想、信念的熏陶和启迪，使他们在不知不觉中形成以做少先队员为自豪、以少先队组织为骄傲的组织心理。我们充分利用这些特有的标志、礼仪，营造少先队特有的文化氛围，制造少先队的影响，建筑少先队员的“宫殿”，让进入“宫殿”的所有少年儿童都受到这个“宫殿”所营造的独特氛围的深刻影响。从而增强了队组织对队员的吸引力，形成了少先队的教育“磁场”，发挥了少先队组织在未成年人思想道德建设中不可替代的作用。
二、以红博馆为阵地，营造少先队组织文化
红博馆建筑总面积626平方米，以横向时间轴和纵向块面设置相结合，以中国少先队发展史为基础，紧密结合浦东的实际，将浦东少先队发展划分为5大区域，5块幕墙、13块版面，11个展橱。
一号厅：励志墙，党和国家领导人对少先队工作的题词、领导参加少先队活动照片，少先队队歌、少先队铭言等。
二号厅-五号厅：全国红旗大队陈列室、浦东特色少先队活动版面及实物
六号厅：陈伯吹作品陈列室。
一号活动室：标准队室、队长学校、队课活动室
二号活动室：掌印墙、心愿墙、互动体验
红博馆块面设置脉络清晰，系统展现了浦东少先队最翔实的活动史料，我们以此为阵地，建立了少先队队校和辅导员培训基地，先后组织了辅导员的培训、少先队队长培训、外来民工子弟学校辅导员培训等。
2012年10月13日，红博馆又与上海百老德育讲师团联合，邀请老将军、老劳模、老科学家、老艺术家担任顾问，定期组织百老见面会、“学先锋，找榜样，争四好”主题队会等，举行少先队活动课建设示范观摩活动、百老事迹照片展、百老书画收藏展等。如今年的学雷锋活动中，我们邀请全国劳模杨怀远等与浦东少先队员一起感受新时代的雷锋精神，让少先队员在“小扁担的故事”中再次重温“以我所能为祖国、为家乡尽责任；随时准备帮助别人；决不向困难低头”的少先队铭言。
三、以红博馆为阵地，拓展少先队活动文化
三年以来，我们先后在浦东红领巾博物馆举办了“红领巾飘起来——少先队入队仪式”、“迎世博六一行——庆祝六一国际儿童节主题教育活动”、“放歌新浦东——浦东新区庆祝少先队建队60周年歌会”、“浦东发展我成长、火红领巾迎世博”、“浦东发展我成长，铿锵鼓号庆世博——浦东新区第十届少先队鼓号大赛”等一系列少先队主题活动，为坚持校外教育面向少先队方向，服务广大少先队员作了有益的尝试，形成了一定的少先队活动品牌项目，受到了学校和少先队员的欢迎。
1.拓展活动时空
从红博馆有限的活动空间向横向纵向的时间空间进行拓展。如在红博馆内开设队课，以队课形式组织二年级儿童团员学习队章。通过参观红博馆，知道少先队的光荣传统和浦东少先队的光荣历史，有了这份认知，我们再把课堂延伸拓展到更广泛的教育场所。如2011年将入队仪式活动地点选在世博园区世博轴上，活动区域正对中国馆，把火红的中国馆化为活动的大背景，新队员们面对中国馆庄严宣誓。从馆内到馆外，从过去到现在，从历史到现实，从一个教育点辐射到无数个教育点面，时间空间的拓展有效地提升了教育内涵和教育成效。
2.盘活活动场馆
坚持三面向原则，盘活活动场馆，大力发展公益性少先队活动。我们常年免费对外开放，并与民工子弟学校、特殊学校等开展手拉手结对活动。如联合浦东新区的青联委员们与外来民工子弟学生一起开展“同在蓝天下，快乐共成长”的捐赠活动。浦东红领巾博物馆还先后接待了市、区及全国各省市少先队工作者、社区志愿者、浦东新区各中小学校大队辅导员、浦东新区各中小学校少先队员、队干部、雏鹰假日小队成员、队长学校培训班学员等。馆内北蔡中心小学、观澜小学、周浦镇小学、高桥镇小学等荣获全国红旗大队称号的百年名校展室，成为少先队教育活动的重要阵地。
3.开展校外少先队活动系列化、课程化的探索
我们以少先队仪式教育为抓手，把在少年宫阵地举行的少先队仪式教育系列化、课程化、规范化。每次仪式除了突出时代特点、浦东特色之外，规定动作，规定步骤，规定仪式之前的队课课程，并制成光盘，进行培训。
如：小学二年级的入队仪式分为三大过程：第一步，争做“浦东好少年”——队课引领。在小学二年级儿童团员中，以队课形式学习队章，学会队名、队旗、队歌、队礼、呼号、入队誓词等队前教育“十知道”。并录制了队课视频DVD，第一课《少先队的光荣历史》；第二课“中国少年先锋队章程”；第三课“队旗、红领巾、入队誓词”；第四课“队歌、队礼、呼号”；第五课“成为一名优秀的少先队员”。通过队课：让参加仪式的儿童团员知道了少先队的光荣传统、少先队的标志等，了解了少先队员的行为标准，通过对少先队光荣历史的了解，明白“先锋”的真正涵义。第二步，争做“四好少年”——实践行动。开展争当“四好”少年的主题实践活动，组织儿童团员在入队前为少先队做一件好事，与爸爸妈妈一起参加一次世博志愿行动，为世博出一份力。第三步，争做“四好少年”——仪式活动。最后，举行 “浦东发展我成长·火红领巾迎世博——浦东新区少先队入队仪式”，在隆重庄严的环境中戴上红领巾。
加强少先队组织建设 篇4
组织机构的实施办法
加强社区共青团、少先队基层组织建设，是贯彻落实党的十七大五中全会精神，进一步做好青少年社区工作，巩固党的基层组织的重要措施和基础工作。充分发挥社区党支部的作用，加强组织建设和队伍建设，推动社区共青团、少先队工作健康发展，特制定一下实施方案：
一、指导思想
全面贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，以增强共青团、少先队基层工作活力为目标，以健全共青团、少先队员基层组织体系为基础，以完善机制为关键，不断提升共青团、少先队基层组织的吸引力、凝聚力和战斗力，充分发挥社区共青团、少先队基层组织在构建全国文明城区的积极作用。
二、充分发挥作用
社区坚持用社会主义核心价值体系引导青少年、深入组织开展爱国主义教育活动，坚定广大青少年跟党走中国特色社会主义道路的信念。
积极参与社会管理和公共服务。引导和组织社区共青团、少先队组织积极投身社区公益事业，参与精神文明建设，切实加强青少年舆情工作，反映青少年合理利益诉求，维护青少年合法权益。
三、坚持党建带团建 社区党组织把团建纳入党建总体规划，充分运用党员现代远程教育体系等教育培训资源，开展经常性团员教育培训。逐步完善社区青少年活动阵地体系，加强建设，完善功能，发挥作用。大力推动志愿者服务站、青少年活动中心等工作阵地建设。
四、不断强化共青团、少先队基层组织建设的保障措施。
社区党组织、居委会将社区青少年发展和建设工作纳入日常工作日程，建立健全沟通机制、工作汇报机制等，把青少年事业发展列入社区民心工程。社区将每年的公益金项目中一部分用来进行社区青少年工作开展使用，确保社区青少年工作的正常开展，形成有力保障。
XX社区
加强新时代少先队工作心得体会 篇5
—坚持党的领导。高举队旗跟党走，把党的要求不折不扣贯彻落实到少先队的工作和建设之中。大力推动形成党委领导、政府支持、共青团牵头、团教协作、社会协同的少先队工作体制机制。——坚持培育共产主义接班人的根本任务。坚定不移强化少先队工作的政治属性，以培养少年儿童共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想为目标，持续加强政治启蒙，从小培养对党和社会主义祖国的朴素情感，确保红色基因代代相传。
——坚持把增强少先队员光荣感作为工作主线。在全童入队基础上，充分体现少先队组织的先进性，着眼党、团、队特殊政治关系，完善政治培养链条，构建阶梯式成长激励体系，引导少先队员从小学先锋、长大做先锋。
——坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一。突出少先队的组织属性，强化少先队员的小主人意识和参与能力，坚持把实践育人作为少先队教育的基本形式，促进少先队员在集体中健康成长，使少先队教育与学校教育、家庭教育、社会教育相互配合、相得益彰。
加强少先队组织建设 篇6
少先队工作的意见
（征求意见稿）
各乡镇团委,乡镇中学、市直学校党支部、团支部，乡镇中心小学、社会力量办学单位党团组织：
学校共青团和少先队组织既是全团、全队工作的基础，又是学校教育的重要力量。学校团队组织是团结教育青少年学生的核心，是党联系青少年学生的桥梁和纽带，在学校的思想政治教育工作中，担负着光荣而艰巨的任务。
为了加强学校团队的建设，充分发挥学校团队组织在团员青少年教育管理中的重要作用，围绕学校育人的根本目标，突出“思想引领和成长服务”，配合学校维护校园稳定，加强校园文化建设，促进职业学校毕业生就业创业，巩固学校共青团和少先队工作在培养中国特色社会主义接班人中的基础性作用，推动全市学校共青团和少先队工作取得进一步发展，根据《中国共产主义青年团章程》、《中国少年先锋队章程》、《全国学校共青团工作要点》、《少先队辅导员工作纲要(试行)》等，结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和我市实际，就加强我市学校共青团、少
先队工作提出以下意见。
一、充分认识加强学校团队工作的重要意义
1、加强学校团队工作是加强和改进青少年思想道德建设的必然要求。共青团作为党的助手和后备军，肩负着教育、引导青少年健康成长的神圣使命。学校团队组织在青少年思想道德建设中负有重要责任，具有不可替代的独特优势和作用。切实加强学校团队工作，是加强和改进青少年思想道德建设的必然要求。
2、加强团队工作是实施素质教育的必然要求。实施和推进素质教育，是全面贯彻落实党的教育方针的重大举措，旨在培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。学校团队工作的根本任务是：配合学校党政全面贯彻党的教育方针，以育人为目标，通过开展各种形式的教育活动，帮助中小学生提高综合素质，成为社会主义现代化建设事业所需要的合格人才。因此，学校团队工作的根本任务与实施素质教育的根本要求是一致的，加强学校团队工作也是实施素质教育的必然要求。
3、加强学校团队工作是全市共青团、少先队工作发展的必然要求。中小学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，是共青团组织团结、教育和引导青少年按照党指
引的方向健康成长的黄金时期。学校共青团、少先队组织是全市各行各业发展共青团员、少先队员队伍的源头，学校团队工作直接影响着全市共青团员、少先队员队伍的整体素质。相对于农村、企业与其他行业团组织，学校团队组织比较健全，基础比较稳固，是做好全市共青团、少先队工作的重要力量。
二、加强领导，明确学校团队工作的根本任务
全市学校共青团和少先队工作在团市委、市教育局的共同领导下开展工作；各学校要按照“党建带团建”和团省委、省教育厅有关文件的要求，将学校共青团和少先队工作纳入教育教学和党建工作的总体规划进行部署和考核；学校共青团和少先队组织要围绕学校育人的根本目标，结合实际，在组织、引导、服务和维护青少年的合法权益等领域认真履行职责，充分发挥党领导下的先进青年和少年儿童的群众组织的作用。
当前，全市学校共青团工作的根本任务是：坚持用中国特色社会主义理论体系武装共青团员，按照团队一体化分层教育体系要求，科学划分不同阶段学校共青团思想引领工作的目标、内容和方法，履行好团的根本职能，加强对学生的吸引和凝聚，努力培养一大批理想信念坚定、综合素质过硬的学生骨干队伍，实现培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的目标。
当前，少先队工作的根本任务是：在基本层面，引导少先
队队员有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，有条件的学校还要培养审美意识；在思想层面，注重党、团、队组织系统的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。
三、进一步明确学校团队组织的主要职能
1、以正面教育为主，对广大学生实施思想道德教育。针对学生的思想特点，坚持从增强爱国情感、树立远大志向做起，通过开展形式多样的爱国主义、集体主义和社会主义教育，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是学校团队组织的重要职能。学校团队组织要教育中小学生听党的话、跟党走，引导和帮助中小学生坚定走中国特色社会主义道路的信念；帮助中小学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
2、以开展社会实践和校园文化活动为重点，服务学生健康成长。开展中小学生社会实践教育活动是提高思想道德和文化素质的重要方面，校园文化对于学生陶冶情操、砥砺品德、磨练意志、塑造自我具有重要作用。开展实践教育和校园文化活动是学校共青团组织的重要任务。通过社会实践、科技实践、技能实践、生产实践等参与社会服务工作，使学生受到生动具体的国情教育、理想教育、科学技术和劳动观念教育，使学生
在实践中培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚情操，提高自身修养。有重点地开展各类专题讲座、读书计划、音乐欣赏、文艺表演、体育竞赛等校园文化活动，创造良好的校园人文环境和校园文化环境，丰富学生的课余文化生活，提高文明素质、文化品味和审美情趣。要把加强对中学生的法制教育和心理健康教育作为重要职能，对学生开展形式多样的法制宣传和心理健康教育，帮助学生培养珍爱生命意识和良好的心理素质，养成遵纪守法的习惯和健康的生活方式。
3、以提高学生素质为目标，做好少先队员、共青团员发展、教育、管理和“推优”工作。中小学生是少先队员和共青团员发展的主要对象，积极发展少先队员、共青团员，为少先队组织和团组织输送新鲜血液是学校团队组织的重要职责。要严格按照《队章》《团章》有关规定，履行严格的组织程序，认真做好少先队员、共青团员发展工作，积极壮大队伍。要加强少先队员、共青团员的教育与管理，广泛建立中学团校，健全“推优入团”、“推优入党”工作的机制。入团积极分子在入团前，应先参加学校团校的学习。团员在校期间均应参加一期以上团校学习，团支部委员以上的学生干部在校期间，应在团校接受一至两次专门培训。在高中生中认真做好“推优入党”工作。高中生入党积极分子必须是合乎党员条件的优秀团员，必须参加业余党校的学习，在入党前必须要有团组织的推荐。28岁以
下的青年教师入党要有学校团组织的推荐，28—35岁的青年教师入党要听取团组织的意见。
四、继续拓宽学校团队工作的内涵 学校共青团工作要在四个方面有所深化：
加强青年学生思想引领工作。继续深入开展改革开放伟大成就的宣传教育活动，引导学生坚定走中国特色社会主义道路的信念；开展“我与祖国共奋进”、“迈入青春门，走好成人路”等系列主题教育，集中开展成人宣誓仪式，增强中学生的爱国情怀、公民意识和社会责任感；采用互联网、志愿者等社会化动员方式，引导学生创新理论学习，强化竞争机制，投身社会实践，将爱国主义和社会主义、民族精神和时代精神、个人成就和社会责任紧密结合。
竭诚服务学生的根本需求。通过多种形式，吸纳社会资源，切实帮助家庭经济困难的学生解决学习和生活中的实际困难；加强学生心理健康教育，深入实施“心理阳光工程”，积极发挥学校团委心理咨询工作队伍和学生社团的作用，围绕学习、就业等方面为学生提供心理辅导和咨询服务；指导学生会以建立合理、有序、有效的维权机制为重点，依法有序地代表和维护学生的正当权益，关注与学生切身利益相关的焦点、热点、难点问题，做好组织代诉求和反映工作；职业学校团组织主动协助学校加强校内指导，为毕业生提供及时、丰富有效的就业知
识，开展创业教育与宣传，丰富学生的就业知识和职业阅历。
大力推进素质拓展计划。紧紧围绕素质教育，以培养创新精神和实践能力为重点，深入研究和探索学生素质拓展计划的有效实施途径和办法。深化中学生社会实践活动，进一步组织引导学生投身校内外志愿服务活动、奉献社会，成长自己，职业学校团委要引导学生加强社会实践需求对接和成果转化，加强社会实践基地建设，将社会实践与促进就业创业结合起来。开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐等校园文化活动。
切实维护学校稳定。在学校党组织领导下，配合有关部门切实维护学校稳定；深入了解学生思想动态，充分利用网络、短信、校园BBS、QQ群等途径，重点掌握苗头性、预警性信息，加强重大事件背景下学生思想动态的趋势性分析；做好可能涉及学生群体性事件的信息报送工作。
少先队工作要具体抓好三个方面：
加强少年儿童的信念教育。研究少年儿童的认知、意识、信念，高度重视少年儿童新的生活方式和新的受影响的载体，根据不同年级少年儿童的心理意识阶段性的特点，培养他们爱党、爱社会主义的情怀，树立基本的是非观念和集体意识，初步养成良好的行为规范和意志品格。
加强少年儿童的信念教育。研究少年儿童的认知、意识、信念，高度重视少年儿童新的生活方式和新的受影响的载体，根据不同年级少年儿童的心理意识阶段性的特点，培养他们爱党、爱社会主义的情怀，树立基本的是非观念和集体意识，初步养成良好的行为规范和意志品格。
开展丰富的少先队活动。少先队活动要在设计、组织、安排上务求实效，强调创新与把握规律，既要丰富多彩，又要主题鲜明，善于借助社会力量，将思想性和娱乐、趣味、时尚结合起来。围绕建队纪念日为主题“祖国发展我成长”开展活动。深化少先队品牌活动，普遍开展“手拉手”、“雏鹰争章”、“民族精神代代传”、少年军校、少年儿童平安行动等实践体验活动。各基层少先队组织要从本地实际出发，开展有学校特色和时代特点的活动，创建本校的特色品牌项目。
五、切实加强学校团队组织建设
1、健全学校团队组织体系。各学校要按照规定健全学校团队组织机构。不得把学校团队组织撤销、合并或归属于其他工作部门。已经将学校团队组织合并或归属于其他工作部门的学校，应尽快采取措施纠正。每所市属学校要设立团委，由校党委（支部）和团市委管辖；每所乡镇中学要设立团总支，由校党支部和所在乡镇团委管辖，各乡镇小学要设立少先队大队部，由校党支部和团市委管辖。市属学校、民办学校应设教工团总支或支部。各乡镇中心学校设立教工团总支，负责管理本
乡镇范围内各中小学教工团支部。要加强班级团支部、少先队建设，努力把团支部、少先队建设成班级的核心。有学生党员的班级，应推荐学生党员担任团支部书记。按照《团章》的规定，可以保留他们的团籍，过双重组织生活。
2、加强学校团队干部队伍建设。严格学校共青团和少先队干部的选配标准。各学校要把思想好、能力强、素质高、作风正的年轻老师选拔到共青团和少先队工作岗位上来。各中学团委书记，各小学总辅导员、大、中队辅导员配备率达100%。选拔和调动团委书记和少先队辅导员要严格按照组织程序进行，各中学团委书记和各小学总辅导员，一般应由所在学校团的代表大会和少先队代表大会选举产生，在闭会期间，经所在学校酝酿推荐，报请市教育局和团市委按程序考察，取得一致意见后，可以指派或任命。市级少先队总辅导员由团市委、市教育局联合聘任。
加强团干部的管理。团干部的管理以同级党组织为主，上级团组织协管。团组织协管的范围是下一级团委领导班子成员，党组织在任免、调动同级团委书记、副书记时，应先征求上一级团委的意见。团的组织对下一级团委领导班子成员有教育、培养、考察的责任，对他们的任免、调动应向其所在单位的党组织提出建议。
落实团干部和少先队辅导员的待遇。学校团委书记、副书
记一般应按同级行政职能部门的正、副职条件配备，并享受相应待遇；少先队辅导员按照全国及省《关于进一步加强少先队工作的意见》、《关于建立中小学少先队工作“三纳入”体系的意见》等文件，按照不低于学校中层干部副职的标准给予相应待遇。各学校要支持共青团、少先队组织负责人参加上级团组织、少工委和教育部门组织的培训，学校团委、少先队大队要加强对所属团支部、少先队中队负责人的业务培训。
3、加强学校团队队伍建设。要制定和落实少先队员、共青团员发展规划，把发展少先队员、共青团员工作作为一项经常性任务来抓，及时把具备入队入团条件的优秀青少年吸收到少先队和共青团内来。要克服紧抓一阵、松懈一阵的做法。要规范新团员发展程序，认真执行团章和《中国共产主义青年团发展团员工作细则》的规定，做到坚持标准，保证质量，程序完备，手续齐全，入团自愿，经常吸收，成熟一个发展一个，严禁突击发展，严禁简化程序。要规范团费收缴和使用工作，对于没有正当理由连续6个月不交纳团费的团员，要严格按照团章规定进行教育、处理。要将对入团积极分子的教育、培养和考察形成制度。入团积极分子至少要经过三个月（一般半年）时间的培养教育。要推广团知识考试和实践考察相结合的团员发展制度。
4、加强指导。要坚持“全团带队”，指导和帮助中学少先
队组织搞好自身建设，办好“少年团校”，引导少先队员认识团组织，积极要求进步，积极吸收优秀的少先队员加入团组织。少先队组织要逐步建立推荐制度，搞好团队衔接。按照“组织全面覆盖、队伍素质良好、阵地多样稳固、活动影响深入、机制务实创新”的要求全面加强少先队基层组织建设。完善辅导员学年例会制度，建立优秀少先队集体、优秀少先队员、优秀少先队辅导员、优秀少先队工作者定期评选表彰制度。各小学少先队组织做好“推优入团”工作，加强团、队衔接，做好优秀少先队员入团前教育，少先队仪式教育开展正常，工作计划、总结、活动记录、队报队刊、上级文件等有完整的档案资料。
六、大力为学校团队组织开展工作创造条件
1、团市委将切实加强对市属中小学团队工作的指导，努力为市属中小学团队组织开展工作创造条件、提供支持。乡镇团委也要加强对所辖乡镇学校团队工作的指导，努力为乡镇学校团队组织开展工作排忧解难。
2、市教育局把对学校团队工作的指导、检查、考核纳入督导、评估范畴，并将学校团队工作考核情况列为衡量学校办学质量的重要标准之一。学校党组织要将学校团队工作纳入学校党建工作的总体格局之中，统筹安排，加强领导。学校党组织要定期听取团组织和少先队组织的工作汇报，研究团队工作。要有一名领导专门分管学校团队工作。支持开展各类活动。
要保证每周两课时的活动时间和开展活动必要的经费支持，并指导建设好学校团队的阵地。
各学校要为共青团和少先队工作提供必要的物质条件和经费保障。一是学校每年要按照学生人数、以人均5元的标准划拨，保障学校团队组织工作经费；二是要积极创造条件建设和完善青少年活动阵地，学校要加强业余团校和业余党校建设，少先队要建有队室、鼓号队、红领巾广播站等活动阵地；三是各学校要支持共青团和少先队组织运用多种形式选树青少年典型，帮助他们完善和规范激励机制。
加强少先队组织建设 篇7
一、左手常规,有效促进少先队文化建设
第一,将少先队工作重点落在抓好少先队活动阵地建设,引导队员对少先队组织的认同感和归属感上。平时注重随时随地抓好少先队组织文化建设,时时、处处“培养队员热爱少先队的情感”。
第二,广泛而灵活地利用少先队活动阵地的平台,如队室、队报、小白鸽广播站、校园电视台、红领巾假期作品展板、中队角、图书角等建设好鲜活的校园文化。队员们置身其中,感受着其浓厚的文化氛围和独特的魅力,发现其隐藏的文化内涵和意义,进而加深了对少先队组织所追求的理想、目标、价值观和信仰的理解。同时,充分发挥队员们自主管理的作用,利用号鼓训练、入队教育、队干培训、广播宣传、队务整理等少先队的特色活动吸引大批少先队员走进少先队阵地。
第三,抓好少先队礼仪文化建设。坚持在少先队礼仪活动中出队旗、戴红领巾、别队标、唱队歌、敬队礼、敲队鼓、呼号等,特别是在礼仪文化教育方面,重视每一个细节、每一次机会,一方面,大队部礼仪队员每天戴上红领巾坚持在校门口行标准队礼,并和礼仪队员一起帮助每一位队员将队礼敬标准。另一方面,每周通过小白鸽广播强调礼仪要求,组织实地训练,表扬突出的队员。在号鼓队组织和训练方面,重视队员自主报名、逐个挑选、隆重批准,每位加入号鼓队的队员都将得到一封《致家长信》,与家长分享这份快乐与骄傲;号队、鼓队都由负责的老师每天组织训练,训练结束前都有总结,每期少先队根据出勤、训练情况,表彰“优秀号鼓队员”,并对其所在的中队进行奖励,凸显其成绩;我校号鼓队曾经在湖南省长沙市雨花区号鼓队比赛中亮相演奏,队员们穿上统一的号鼓队服装,一个个英姿飒爽、神气十足。演奏充分展示了队员的精神面貌,增强了队员信心,通过短短一个多月的训练,我校获得了佳绩。
第四,我校通过“日检查、周反馈、月评比”等形式认真落实“班级大拇指常规评比”。班级常规评比涵盖了学生纪律、文明、卫生、安全、学习五个方面,涉及学生在校一日作息中的各个时间节点,从早上进校礼仪、戴红领巾、就餐、课间活动、眼保健操、阳光体育大课间活动到午休、班级路队等方面。由大队干部、生活执勤老师、体育老师和执勤行政齐抓共管,将所有检查表统一上交大队部统计,值周行政在升旗仪式和教师例会上集中反馈,在学校工作QQ群里随机反馈,在校园网站上专题反馈,在墙刊上进行评比公示,这激励了队员朝着目标努力,从而体验到评比的成就感。
二、右手特色,努力提高少先队员整体素质
利用“班级合唱比赛”“课本剧表演”“亲子运动会”“亲子阅读”“亲子艺术擂台赛”等活动为突破口,全面打造学校少先队的品牌活动,努力提高队员的整体素质,提升少先队文化建设。实践证明,这些丰富多彩的主题活动对队员产生了非常积极的影响。
关于少先队的组织 篇8
答：少年儿童必须履行申请手续，这可以培养少年儿童的组织观念。书面或口头向中队委员会申请都可以，关键是要启发他们主动申请。如写申请书，只须简单写明姓名、年龄、班级和要求入队即可。刚入学的儿童自己不会写，允许别人代写或本人口头申请。写入队申请书是增强新队员组织归属感的重要手段。同时填写队员登记表，作为队籍期间的身份证明。转学转校时可随同本人交给新的队组织。
问：低年级建队由谁批准队员？
答：低年级建队的工作，一般由大队委员会委托给较好的高年级中队去做，向准备建队班级的少年儿童进行入队的教育，给他们讲少先队的基本知识，吸收他们参加队的活动，发动队员和他们交朋友，帮助他们入队。批准新队员，就由这个高年级中队的中队委员会讨论决定。大队辅导员和低年级班主任要给予指导和帮助。
“苗苗儿童团”等队前教育组织及“以队带童”队前教育模式在部分地区已经取得试点成功经验，可以参照进行。
问：少先队的检阅怎样举行？
答：“六一”国际儿童节和重要的革命节日、纪念日可以隆重地举行少先队检阅，以体现少先队是一支富有组织性、纪律性的朝气蓬勃的队伍，给每个队员留下难忘的印象，从而更加热爱队的组织，珍惜少先队的荣誉。少先队检阅式活动还可以结合开学典礼、学校结业式、学校运动会开闭幕式进行。分列式检阅中可采用按中队（大队），按少先队历史年代化妆式展示和运用领袖题词、社团风采等不同主题的方阵进行检阅。
问：大队和中队委员会是否要刻图章？
答：大队委员会和没设大队的学校的中队委员会要刻图章。图章的规格和样式，由当地县、区、团委或城市团区委统一规定。学校少工委的图章可照上述规定执行。
问：怎样举行离队仪式？
答：离队仪式程序大体如下：全体立正；出旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）；唱队歌；大队委员会宣布离队人数；少先队员代表讲话；离队队员代表讲话；共青团组织的代表或辅导员作简短的讲话；呼号；退旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）；仪式结束。
在举行离队仪式前，必须做好离队的教育工作。离队仪式上，不要摘去离队队员的红领巾，一般也不宣读名单。允许超龄队员集中办理离队手续，这样便于教育。离队队员的红领巾可在仪式上通过特定的各种活动形式，留给其本人珍藏。
问：少先队庆祝“六一”等活动时，离了队的老队员愿意参加，可以吗？
答：可以。少先队组织应该热情地欢迎他们参加。在活动那一天，允许他们佩戴红领巾。这样做对少先队员和已离队的队员都有很大的教育意义。
2015少先队组织建设方案 篇9
评选方案
(2015年度)
杨小娟
乌鲁木齐县第一中学 2015年9月12日
乌鲁木齐县第一中学少先队建设方案
少先队的性质和任务决定了少先队的作用。少先队的事业是共产主义事业的组成部分，肩负着为共产主义事业培养千百万接班人的任务，少先队是少年儿童自己的组织，少先队员是少先队组织的主人。少先队员自己管理自己，自己教育自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培养自己的能力，不断增长才干。少先队在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用，它是学校教育的得力助手，配合学校引导少年、儿童养成良好的习惯，树立远大的理想，培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性，促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
因而一个健全的少先队组织是一个学校少先队活动的基础，少先队组织由少先队大队部及各中队组成，其成员包括少先队辅导员、大队长、中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定以下方案：
一、成员的确定
1.大队长由全校推荐一名优秀学生担任，主要协助辅导员，负责全校的纪律。
2.中队长在四五年级中公平选举产生，中队长共2名。小队长各班选举出一名，共5名。
3.在进行班级选举小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门的检查结果考虑其中。
4.在班级公开、公平选举出中、小队长之后，由班主任老师授予中、小队长标志，大队长由少先队大队部授予大队长标志。
二、成员的职责及任免
1.大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见该班的、外班的，不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、乱写乱画、吃垃圾食品、损坏公务等等一些违纪现象，都可以站出来制止或者报告老师。
2.班主任在班级中要对中、小队长提出具体的责任，如设置管卫生的小队长，管纪律的小队长，管文明礼貌的、管服装整洁的等等，根据你班的需要自行定出若干相应职责，让各位队长清楚自己的职权，有具体可操作的事情去管理，让各位队长成为班主任真正的助手，让学生管理学生。各中队长可以负责全班的任何违纪现象，并负责每天早上检查红领巾、晚上负责出勤卡等标志的佩戴情况。
3.大、中、小队长要求以《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》为标尺，以身作则，不得违纪，如有违纪现象，班主任可根据中、小队长的表现撤消该同学中、小队长的职务，另行选举，大队长少先队大队部撤消，另行选举。
4.各班中、小队长在管理班级的过程中表现优秀者，期末评为少先队部门优秀干部。
乌鲁木齐县第一中学2015学年少先队组织机构
名单及职责
大 队 长：王洋 副大队长：于天昊 学习委员：摆子恒 宣传委员：王馨怡 文体委员：王稼祥 少先队大队长职责：
1、配合少先队辅导员老师，负责少先队大队部全面工作。
2、配合学校搞好各项活动。
3、及时向学校反馈学生中的好人好事、存在的不良现象。
4、作好各种活动和检查记录。劳动委员职责：
1、负责全校清洁卫生大检查的监督工作。
2、监督管理各班劳动委员的工作。
3、向值周领导和老师反映学校清洁卫生存在的问题和涌现的好人好事。
4、教育和引导全体少先队员热爱劳动、爱护清洁，养成良好的清洁、卫生习惯。学习委员职责：
1、组织全校各中队学习委员了解学习情况，向学校和老师反映学生在学习中存在的问题。
2、帮助学习上有困难的同学。
3、配合学校老师在全校树立良好的学习风气。
4、组织学生开展各种学习竞赛活动。宣传委员职责：
1、向社会、家长宣传学校的办学情况及取得的成绩。
2、收集学生中的好人好事和不良现象写出报道交学校红领巾广播站。
3、积极采写广播稿和参加征文竞赛活动。
4、检查学生的养成教育。文体委员职责：
1、组织各中队文体委员做好课间操，全校集合时清点各班人数和管理纪律。
2、组织各中队队员积极有益健康的文体活动。
3、负责大型文体活动的组织工作。
4、作好各项活动的工作记录。
少先队组织 篇10
一、组织的建立与发展
1950年12月，中国新民主主义青年团甘谷县委员会在城关区高级小学（即东街小学）组建中国少年儿童队组织。学校建立大队委员会，聘请青年教师骆文定为大队辅导员。大队委员会设大队长、副大队长各名，大队委员3名（组织委员、生活委员、文体委员各一名）。每个教学班建一个中队，中队辅导员由团县委发给聘请书，一般由班主任担任。中队委员会的干部组织与大队委员基本一致，设中队长、副中队长各1名，中队委员3名；各中队分建3至4个小队，小队设小队长、副小队长各1名。大、中、小队各级干部都由队员民主选举产生。大、中、小队各授队旗一面，用红色布料缝制。各级式样、视格有区别。大队旗和中队旗中间有由金黄色的五角星和火炬组成的队徽图案。
各大、中、小队干部的标志是用一块白布缝制的臂章，长约8厘米，宽约6厘米，按各级干部的区别，臂章中间分别缝制12道红色横杠。
少年儿童队队员的标志是红领中。
1951年，甘谷中学、柳湖小学、西关小学相继建立少年儿童队.1952年，全县城乡各完全小学和规模较大的初小，都建立了少儿队大队部。当时按照（中国少年儿童队队章》的规
定，入队程序是先由学生本人写出入队申请书，经中队委员会讨论通过，报大队委员会批准，然后在节日的庆祝活动和大队性的活动时，举行入队仪式。新队员佩戴好红领中，由辅导员带领宣誓后，即为队员。入队的要求较高，学习、纪律差的学生，经大家的帮助，有显著进步者，才能被批准入队。是年，城区各小学少年儿童队员占学生总人数的50％60％。
1953年6月，团中央決定中国少年儿童队改称为中国少年先锋队。队歌、队旗、队徽未改变，大队、中队的干部组织和干部标志均依原样。《中国少年先锋队队章》对吸收学生人队的条件规定为：“7－14岁的少年儿童，愿意遵守队章，提出人队申请，经中队委员会批准，就可成为少先队员。”
1954年，团县委书记杜景琨在传达全国少儿工作会议精神时，要求全县各类小学加快建立少先队组织，发展队员。到1955年，全县50余所学校建立了少先队组织，共有队员5000余名。
1965年，全县共有少先队员15913名，占小学生总数的98％。
1968年，各小学的少先队被“红小兵”组织代替。1978年8月，共青团甘谷县委转发团省委《关于恢复中国少年先锋队组织名称的决定》，各小学的“红小兵”组织被取消，红小兵改称少先队员，不再举行人队程序。
八十年代以来，各小学每年吸收一批新少先队员，一般都在“六ー”节活动时举行新队员人队仪式。1985年，全县小学少先队员总计53095名，占小学生总数的76．1％。
1986年11月，中共甘谷县委决定成立“中国少年先锋队甘谷县工作委员会”，具体领导全县少先队工作。县少工委主任为谢喜民，副主任颉建文兼全县少先队总辅导员。截至1989年，全县有少先队员49209名，占小学生总数的7.3％。
九十年代以来，少工委对少先队组织的建设尤为重视，1990年12月，柳湖小学被命名为“全省百所体育重点小学”，少先大队被省少工委命名为“红领巾之家”。1996年，全县少先队员达到74900名，1999年全县少先队员有76297名。
二、少先队组织机构
甘谷县各小学都设立少先队组织，其机构主要由大队部辅导员、中队辅导员、大队长、组织委员、宣传委员、文体委员、学习委员、卫生委员组成，其中以每个班级为一个中队，班主任为中对辅导员。
三、少先队的活动
五十年代；团县委和县文教科曾于1951年和1957年暑假期间联合举办“红领巾夏令营”，每次有200余名少先队员和辅导员参加。夏令营通过时事报告会、大合唱、集体舞等活动形式向队员进行集体主义、爱国主义和共产主义品德教育。1955年“六一”节，城区各小学少先队参加在西校场
举行的游行大检阅。1958年“六一”节团县委在西校场主持召开庆祝大会，并举办了少年运动会，全县有45所中小学的330名少年运动员参加了田径、球类等项目的比赛。为配合当时国家形势，少先队在宣传国家的法律、法令和爱国卫生运动中，排演了许多文娱节目。
1963年后，少先队的活动以“学雷锋，做好革命事业的接班人”为主要内容，教育少年儿童助人为乐，争做好事，以培养大公无私、艰苦朴素的优秀品德。
八十年代初，城区各小学少先队在“五讲四美三热爱”活动中以“学雷锋、树新风”为口号，积极行动，走出校门，为改变街道和其它公共场所的环境卫生面貌起了积极的推动作用。1983年，全县少先队员为植树造林绿化家乡，采集树种5万余斤。1985年，全县少先队员收集废钢铁数万斤。
除了全县性的活动外，各校少先队的大队、中队也不定期地举行各类活动。大队活动有文娱节目表演会、歌咏比赛、报告会等,城区学校一般在没有全县性庆祝活动时，于“六一”节、国庆节或元旦节举行。活动按规定的议程开头有出旗、唱队歌,呼号等活动，结尾有吹号、退旗等仪式。
2000年来，学校少先队组织蓬勃发展，大量开展各种有意义的活动，成了学校组织的重要组成部分，并且配合学校做好学生的学习、兴趣爱好的培养、日常检查等工作。
中队活动在中队辅导员的指导下，由中队委员会组织举
创新少先队建设奠基儿童生命底色 篇11
一、破题队工作重难点，直面出击队工作挑战
反思现阶段的少先队工作，是新时期少先队工作找到突破口，迎接新挑战的关键点：
首先，少先队组织建设不能适应儿童发展需要，少先队组织实际上对儿童的吸引力影响力不足。这很大程度上是因为少先队服务少年儿童的功能还发挥不足，作为儿童的社会组织，其教育和服务少年儿童的自身资源，以及可以动员的社会资源还严重不足，少先队社会教育阵地的利用与开发未得到应有的重视；
其次，少先队活动很多的道德教育活动中，德育目标、内容脱离少年儿童的实际社会生活；德育过程、形式脱离少年儿童主体性；德育结果上道德认识与行为严重脱离，缺少既具有时代特色，又能满足队员发展需要的品牌活动。因此少先队对品牌活动的重视，是在新的历史条件下实现少先队工作根本任务的战略性选择。少先队实施品牌活动管理是儿童组织发展的时代选择。
综上所述，进行少先队创新建设的实践与研究箭在弦上，刻不容缓。这是基于传统少先队发展基础上的，既要体现时代精神和民族精神，又要结合少先队自身需要，体现先进文化前进的方向，与时俱进，不断创新，以反映时代要求的少先队自身发展方向。
二、融通盘活教育阵地，拓展雏鹰展翅新时空
面对新时代，少先队组织必须努力拓宽活动领域，加强与不同地区、不同文化背景、不同环境条件的少先队组织的交流与合作，善于广泛吸引、利用社会资源，增强少先队文化建设的物质基础，优化少先队员的成长环境。
1、充分发掘利用校本资源。
少先队教育阵地建设首先要立足校园，充分发掘和利用本校特色校本资源，打造少先队特色阵地。星海小学的心理健康教育特色鲜明，在市乃至省内均有一定影响力。少先队与学校心理中心携手联动，心理辅导站的老师不仅有校长、大队辅导员、班主任（中队辅导员）还有同学们信任的优秀队员为“心灵小伙伴”，他们耐心听取每个同学的内心倾诉，力求给同学们一个满意的答案；为每个提问题（不愿公开）的同学保守秘密。为此，我们还建立了“悄悄话”信箱……这一心理健康特色阵地的建设，因为击中学生心灵需求，并且在形式上充分发挥队员自主性，很快成为了队员的心灵家园。
2、校企携手融通社会资源。
星海小学少先队组织善于融通社会各界力量，共同关注少先队建设，先后共建立二十多个少先队校外活动基地。
3、社区成为少先队第二个家
在实践中，我们发现还有一股力量坚实而强大，绝对不容忽视，这就是日益成熟，服务全面的居民社区。这里就像是一处期待开发的高级富矿，蕴藏着用之不竭的活动能源。如“粽情飘香话端午“星星雨”家长委员会携手星海娃共实践活动，共谱端午情……小记者走进社区，慰问空巢老人，为百岁老人庆生，……雏鹰假日小队在行动之我是小小巡逻员，我是小小保洁员，我是爱鸟护鸟使者……与社区的互动中，社区活动入驻校园，校园活动延伸社区，彼此除了资源共享，很多的组织经验，人力资源，乃至管理机制都得以互相借鉴，“社区红领巾之家“的成立也就水到渠成了。
三、打磨锻造品牌活动，焕醒红色教育新动力
2010年1月，全国少工委五届六次全委会上罗梅同志又强调指出：要围绕本质目标，进一步梳理少先队的品牌活动，积极创设主题鲜明、生动活泼的实践载体，多设计带有普遍性准则、能使多数少年儿童广泛参与的活动，着重组织少年儿童在实践中体验，提高思想道德素质。
1、少先队品牌活动发展必须融入“大德育”框架。学校少先队组织以“日行一善”自主德育实践活动为契机，积极探索小学生德育工作的新途径，深化学校创新德育品牌建设——四叶草小公民在行动，使学生养成良好的道德素养，具备一颗感恩之心、责任之心、反思之心，懂得并践行“积善成德”的道理。将“日行一善”道德实践活动与各类示范创建、环保行动、廉洁教育等学校德育教育和常规教育相结合，从身边点点滴滴做起，日行一善，积善成德。
2、少先队品牌品牌核心价值的传播要特别讲究艺术。尤其是在如今价值多元且政治意识日趋淡漠的时代，如何传播少先队的政治性又不引起孩子和成人的反感，对少先队工作提出了极高的要求。因此少先队品牌活动应重视加强队员活动的自主性。自主教育活动激发乐趣多多，点亮少先队活动吸引力。
3、品牌活动应矢志不移践行核心价值观。
少先队的宗旨与任务即是少先队品牌活动的核心价值理念，就是要灌输和培养少年儿童对社会主义祖国的朴素感情。一方面，要使每一位少先队工作者深入领会少先队的根本任务，领会少先队最本质的教育目标，并将其渗透到品牌活动的具体实施过程中；同时要梳理思考以往的工作和项目是不是围绕少先队的根本任务开展的，是不是体现了少先队最本质的教育目标，如何在今后更好地符合少先队根本任务和本质属性的要求；还要围绕培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的根本任务，对现有品牌和项目采取战略性坚持和战略性放弃；最后，对于符合条件的品牌和项目，要集中资源，打造精品。因此，学校多年来一直坚持做好如“侯爷爷进星海”系列革命宣讲教育活动，有“爷爷讲革命故事”“爷爷和我一起上队课”“我和爷爷共读一本革命书”“我和爷爷共唱革命歌曲”……在践行少先队根本任务中，将活动品牌化，系列化，活动化，互动化，儿童化，让少先队组织核心价值理念在潜移默化中，以“滴灌，喷灌，浇灌”的多种方式灌输给儿童。
如何在新时期唤醒少先队组织的新活力，为广大少年儿童生命成长奠基鲜红生命底色，我们任重道远。