农村少先队建设与活动

农村少先队建设与活动（共11篇）

农村少先队建设与活动 篇1

农村少先队建设与活动

——面对农村少先队工作现状的产生的几点思考

【内容摘要】

面对当今农村少先队建设与活动的现状，感觉到少先队队建设与活动是多么的苍白与无力。呼吁工作在一线的全体少先队辅导员，排开万难，大力推进少先队的建设，使之名副其实。从我个人的角度将多年来在工作中所悟的几点想法特提出与大家探讨、共勉。

一、谈农村少先队建设与学校教育

二、谈农村少先队建设的任务

三、谈农村少先队建设的新举措

举措

一、广泛开展少先队员光荣感教育。

举措

二、改变少先队活动的模式。

举措

三、让媒体感动孩子。

【正文】

周二的早操时间，我抽查了各班的红领巾佩带情况。发现六年级的一个大个子男生没戴红领巾，走过去问他：“你红领巾呢？”“我不戴红领巾，跟驴围把儿似的（驴围把儿是干农活时围在驴脖子上的用稻草和破布扎成的有拳头粗的草把儿，又破又脏，令人作呕）。”

我没有责怪那个学生，只是默默地离开。身后居然是同学们的嬉笑声。从中不难看出学生对少先队组织的认识是多么肤浅，甚至曲解了少先队的性质。我感到悲哀。

一定是我们的工作出现了问题！以我个人的体会，是少先队组织受到了冷落，特别在农村小学，学生几乎让忘记了少先队组织，除了“不戴红领巾扣分”外，一个学期几乎见不着一次正规的少先队活动。在实施素质教育，树立社会主义荣辱观的今天，我觉得重提农村少先队建设和活动十分必要而且紧迫。

一、农村少先队建设与学校教育

一位全国优秀辅导员曾经说过：“德育是学校的生命，少先队是德育的生命。”所以，少先队的建设和活动是学校教育不可或缺少的一项工作。少先队的独特作用是组织作用。它以组织为教育渠道，同学校和社会组合成一个完整的儿童教育体系。这种组织作用是学校和班级不可替代的，是少年儿童身心健康成长发展所必不可少的。可是，在学校工作的潜规则中，少先队工作是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要。”少先队能否发挥应有的作用，能否生动活泼地开展起来，关键在校长，在于教育行政部门。要想建设好少先队组织，教育行政部门必须“把少先队工作纳入教育发展规划，”“把对少先队工作的指导、检查纳入教育行政部门的督导、评估范畴，”“把少先队辅导员培训纳入师资培训体系。”作为校长，要从学校的领导体制上保证少先队的重要地位，让辅导员进入校委会，参与学校的领导和管理；要虚心听取辅导员和少先队员的意见和建议，不断改进和加强少先队的组织建设；要在资金上给予少先队更多的扶持和帮助。

二、农村少先队建设的任务

首要的任务是弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。农村少先队建设必须把“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的精神转化为具体的人物形象和少年儿童能够做到的身边小事，把祖国和人民的利益高于一切的信念具体化为少年儿

童爱家乡、爱集体、爱护公共财物、爱老师、爱父母、爱伙伴的情感。

主要的任务是从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。农村少先队开展理想信念教育，就是把“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的信念具体化为少年儿童学习的目标、生活的目标、成长的目标，化作每一天的具体行动。

当前的任务是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。农村少先队开展道德教育就是把“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范转化为少年儿童可在学校生活、家庭生活、社会生活、和大自然中感知的做人做事的基本道理，具体化为日常生活中的行为习惯

三、农村少先队建设的新举措

举措

一、广泛开展少先队员光荣感教育。

少先队作为中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，其宗旨是满足少年儿童的成长需求，促进其健康成长。农村少先队建设要以增强少先队的凝聚力和影响力为出发点，广泛开展少先队员光荣感教育。农村少先队要以中队为单位，在大队的统一组织和领导下，以“我是少先队员”、“我为少先队添光彩”为主要内容，广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员清楚地了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以我是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

举措

二、改变少先队活动的模式。

农村少先队的活动要想有声有色地开展起来，要想把队员吸引进来，就必须改变传统的活动模式，摒弃以辅导员为主体，包

干代替的模式；必须遵循少年儿童身心发展的规律，按照儿童不同年龄特征进行分层教育，如以中队为单位活动时，低年级要突出儿童化、游戏化，高年级则应该突出教育作用、益智作用；必须转变少先队工作的观念，树立民主化、主体化的教育思想，让队员做学习的主人、少先队活动的主人

举措

三、让媒体感动孩子。

对于大多数孩子来说，电视、电脑是极具吸引力的。“当新兴媒体无处不在时，我们更需要对使用电脑、网络、网吧的正确引导。”《少年日报小伙伴周刊》小主编施晓然说出了广大少年儿童的“呼声”。我们应该充分利用媒体在队员思想道德建设中的重要作用，让媒体成为少先队员开阔眼界、提高素质的良师益友和陶冶情操、愉悦身心的精神园地。

孩子喜欢看电视，我们就引导队员看“思想健康、趣味性强”的动画片或电视剧，并以中队为单位，开展“我最喜欢的英雄人物”演讲比赛。

孩子喜欢上网，我们就指导队员“远离网络游戏，让网络开阔视野”，并以中队为单位，开展“我眼中的互联网”的讨论，倾听队员的心声，满足队员的合理要求。

农村少先队建设和活动，离不开校长和辅导员的共同努力。只要我们付出，就一定有回报，少先队组织就一定会焕发生机，少先队员就一定会珍爱自己的组织。

农村少先队建设与活动 篇2

我校位于城乡结合处, 学校共有1400多名学生, 对于一名农村小学少先队辅导员, 既要从现实出发, 又要着眼于长远, 在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一, 从队员容易看到、想到、体会到的事情出发, 抓住“身边人”“班上事”来设计活动, 如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二, 从队员容易做到的事情出发, 使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”, “为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三, 从具体事例出发, 增强教育的针对性, 如“我身边的小雷锋”等, 这些活动的设计如春风化雨般润物无声, 使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会, 结合社会实际创造性地开展好少先队活动, 如利用假日安排中高年级队员走进社区, 进行社会调查, 了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时, 少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上, 班主任带领队员观看, 学习队章, 加深对中国少年先锋队的认识, 提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展, 在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

(一) 以经典为主线, 创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长, 名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文, 不仅能提高学生的人文素养, 而且还能激发学生的爱国主义情感, 陶冶他们的情操和审美情趣, 全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸’校园”活动为契机, 通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》, 用经典规范学生的行为。

2.严格管理, 创造性地开展活动。“每周一句经典名句”, 规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动, 强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动, 在实践中培养师生的兴趣, 检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设, 创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化, 进行校园文化建设, 让每个南小学子, 能在书香校园里濡染经典精髓, 积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内, 以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主, 通过“春夏秋冬”“爱国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主, 让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多, 但我们力求让每一处都会“说话”, 让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣, 为学生的人生积累了一大笔精神财富。

(二) 抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线, 培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动, 并设立了“我是巧巧手”科技奖, 成立了兴趣小组, 广泛开展小创作活动、小发明活动, 对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与, 通过认真查阅资料, 结合生活经验, 调动奇思妙想, 利用各种材料及课外学到的知识, 亲手制作或与同学一起动手合作, 这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力, 而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情, 培养了思维能力和创新意识, 进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日, 开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同, 进行了精心设计, 改革传统模式, 注重学生的个性发展, 激发了学生的创新能力。例如在清明节期间, 我校以“网上祭英烈”为载体, 开展了革命传统教育活动, 缅怀革命先烈, 使少先队员们的思想道德水平得以提升, 也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机, 以网上签名寄语活动为载体, 加强了雷锋精神在校园的传播, 使雷锋精神在学生心中深深扎下了根, 为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用, 让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中, 我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式, 对我国的传统节日——端午节及其意义, 做了大力宣传, 充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会, 例如一、二年级的说说端午节的由来, 三、四年级的颂经典润人生, 五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外, 还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动, 使学生既了解了我国的民俗风情, 又学习了粽子的包法。这次活动, 队员们在浓浓的节日氛围中, 真正体会到了传统文化的意义, 使我国的传统文化发扬光大!

在这些愉快的活动中, 队员们的个性得到了充分发挥, 从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字, 这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦我的梦”活动, 各中队召开“畅想中国梦, 我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动, 使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

少先队活动远远不止这些, 在少先队工作中, 只要我们勤奋开拓, 勇于实践, 新颖的少先队活动一定会展现在我们的眼前。我们每一位少先队辅导员都应认清自己所肩负的历史使命, 让创新之花开遍少先队工作的方方面面。

摘要：德育工作关系到未来一代的身心发展, 影响到国家的前途命运, 尤其是在经济相对落后的农村, 孩子的发展就是整个家庭的希望, 甚至是整个农村的未来。我们只有用创新的理念开展少先队工作, 让少先队工作融合于学校课程改革之中, 拓展活动空间, 创新工作方式和内容, 少先队工作才能有新的突破。

农村少先队主题活动取材例谈 篇3

开展少先队活动，首先是要确定好活动的主题，然后大家围绕主题分工合作、共同准备而开展活动。其特点是取材得当，内容集中，主题鲜明，能使队员在某一方面上受到一次集中而深刻的教育。而取材对于开展好主题活动十分重要，因为取材能否符合全面性、趣味性、自主性等原则，直接影响着主题活动的效果。现以我校近几年开展的主题活动为例，就山区农村小学少先队主题活动如何取材做一探讨。

一、因人制宜

即从少年儿童的思想实际、年龄特点、知识水平出发，有针对性选择队活动题材，帮助他们提高认识，正确对待所遇到的问题，克服困难，解决学习和生活中的难题。比如，近几年农村发生了翻天覆地的变化，但孩子们因年龄小，不会对以往的情况进行对比，而对党的农村经济政策理解不深，我们有针对性地开展了“数变化”的主题活动。队员们通过“数、找、算、写”，受到了教育，激发了学生热爱党、热爱家乡的思想感情。又如，随着农村经济的发展和生活水平的提高，儿童中浪费粮食的现象日趋严重，认为不好吃或吃不完就扔掉是正常的事，通过开展“一滴汗水一粒粮”的主题活动，使他们知道了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，增强了学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的思想品质。

二、因事制宜

即从社会、家庭、学校班级的突发事件寻找活动的题材。比如，我校四年级有两个同学不来读书了，经过调查，发现是其家长认为农村孩子生得笨，反正也念不好书，不如早点在家锻炼做农活的错误观念造成的。针对此事，中队开展了“农村孩子到底笨不笨？”的主题活动。通过社会调查，大家了解了我们顺溪这个地方特别是磨盘山上还出了不少人才，它证明了农村孩子并不笨。同学们把调查的情况向其家长宣传汇报，帮助他们提高了认识，主动又把孩子送到了学校。又如，五年级队员罗攀，爸爸妈妈因车祸不幸离开了人世，使平时享受家庭温暖的罗攀一下子失去了可亲可敬的两位亲人。这个突发事件，使他悲痛欲绝，辅导员立即开展了“您放心去吧！”的主题活动，队员们从各方面给罗攀送去了温暖与关心，集体的温暖，老师和同学的爱治愈了他的创伤，促进了全班齐步前进。

三、因时制宜

即按一年四季的变化，针对农事季节，气候的变化特点，寻找主题活动的题材。比如，在春天开展“瓶花争艳”“百鸟欢聚校园”“迎接飞来的客人”“赖宁哥哥，我们永远怀念你”“看谁的风筝飞得高”等主题活动。在初夏开展“清香可口的手工茶”、“插秧凳”、“给军烈属种小苗”等主题活动。在秋天开展“小秋收”、“秋收时节访家乡”“柑橘展览会”等主题活动。在冬天，开展“要学苍松和翠柏”“夸年猪”“在雷锋精神鼓舞下”等主题活动，这些活动的突出特点是季节性强，农味足，范围小，形式多样。

四、因地制宜

即从本地实际出发，让家乡秀丽的山川景色，典型的故事人物为主题的活动服务。比如，我们立足于顺溪属于工业园区，带队员到学校周边的工厂进行参观，亲眼目睹生产过程，感受现代化机器设备给大规模生产带来的变化，知道劳动果实来之不易。听取管理者的经验介绍，知道创业的艰辛。开展了“我是小记者”的主题活动，培养了队员们肯吃苦、爱劳动、爱家乡的感情，从小树立主人翁意识，立志勤奋学习，长大为建设家乡作贡献。利用顺溪学校是离长江最近的学校这一优势，组织队员们开展“我为母亲河献一力”的主题活动，从而增强农村孩子保护水资源的环保意识。又如，顺溪盛产柑橘，我们组织队员们在柑橘开花、结果时期开展“我是小小摄影家”的主题活动，从而活跃农村少年儿童的文化生活，培养少年儿童追求美、展示美、创造美的艺术才能。

五、因势制宜

近年来，顺溪的土地大多被工厂占用，外出打工的人越来越多，留守儿童也越来越多，不良的现象随之产生：

1.学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学、辍学。

2.内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征。不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

3.因家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差等。针对以上现象，学校经常有针对性地为留守儿童开展一系列丰富多彩的校园文化活动，如，开展了“我是阅读爱好者”、“我是小厨能手”、“留守不孤单”等主题活动，让留守儿童从中找到了归属感和集体荣誉感，使孩子们倍感温暖。

综上所述，少先队主题活动的题材，孕育在丰富的生活中，山区农村同样可以处处提炼出生动的主题，只要我们真正留心生活，善于思考，勤于观察，就一定能挖掘出许许多多的新题材，设计和开展丰富多彩、新颖活泼的主题活动。

因此，热爱工作，勤于学习，善于思考，不仅是寻找主题活动题材的基本因素，也是一个优秀辅导员必备的基本素质。

农村少先队特色活动的新探索 篇4

农村少先队如何适应新形式，与我们现在的素质教育紧密相连,在创新中发展并开展有新意、有实效的活动，这是每一位少先队辅导员应积极探讨与实践的问题。我觉得农村少先队组织开展有特色活动，应该扎根于农村，充分利用我们的农村优势和当地独特的乡土风情，在特色中求创新，使我们的农村少先队工作又好又快的发展下去。

一、利用优势，挖掘特色

（一）开辟民间艺术小舞台。农村有源远流长的民间艺术，我们广饶县有着独具艺术魅力、乡地气息浓厚的民间文化艺术，是吕剧的发源地和兵圣孙武的故乡。针对我县民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾吕剧团、合唱团、孙武文化宣讲队、编织队，利用“中国·广饶孙子国际文化节”、“广饶县农民文化节”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，在今年的第四届孙子文化节上，我校的合唱队员参加了方阵合唱，获得了好评。在第二届全市“校园之星”电视大赛中，我校的两名同学王怡欣和赵浩屹以优异的成绩进入复赛，在每年的六一儿童节和元旦联欢晚会上，吕剧和有关军事家孙武的知识不可缺少。这样以来既活跃了农村少年儿童的文化生活，又培养了少年儿童追求美、展示美、创造美的艺术才能。

（二）农业科技实践小活动。农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。我们稻庄镇是东营市草莓种植示范基地，根据当地农情，以“启明星”科技活动为载体，组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节，学习农业科技知识，参与农业科技实践活动。

1、聘请农业科技校外辅导员：聘请镇农业站的吴凤铎和镇孙武湖生态农业农民专业合作社的技术员刘学礼为学校的校外辅导员，在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。

2、建立农业科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地

建立红领巾实践阵地。在邢家村和徐楼村建立草莓农业科技实践小基地。在段河村建立生猪农业科技实践小基地。在庞家村建立了林场农业科技实践小基地。

3、开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。以五年级学生为主要力量的蔬菜知识宣讲队在种植村王口、冯口、闫口等村宣传蔬菜种植知识；以四年级为主要力量的致富信息宣讲队利用每五天的稻庄集在稻庄商贸城宣传致富信息。

4、农村特有的时节变化，为少先队活动提供了多彩的展示舞台。

我们是一所农村中心小学，在06年搬到新校园后，原来的老校园在闲置着，我们少先大队为了不让闲置校园的空地荒芜，在2007年春天，万物复苏的时节，我们把这些空地作为四五年级队员的农业实践基地，利用农村特有的时节变化，为少先队活动提供了多彩的展示舞台。

4月中旬，各中队通过竞争得来一块“责任田”，每块“责任田”的承包者在征询多数队员的意见之后，确定种植哪种蔬菜，在镇农业站和农业指导员的帮助下，队员们费了很大劲儿，才把“责任田”翻整一新，把土坷垃拍得碎碎的，还动员家长运来农家肥施在地里。四（2）中队种了我们当地特色的“鸡腿葱”，五（1）中队种了容易管理的土豆，五二中队种了反季节蔬菜“向阳40”白菜，„„在“农业指导员”的指导下，队员们用镐把地刨出笔直的浅沟，小心翼翼地撒上种子，再轻轻的盖上土，一脚挨一脚的把土踩实，那认真劲儿，俨然一个个擅长精耕细作的“小农民”了。

在队员们的呵护下，各类蔬菜长势良好，“向阳40”白菜在水灵灵的长着，葱苗从头发丝那么细慢慢变成筷子般粗了，也被移栽成一行一行的了。

到了不同的时令，收获着不同的劳动成果，少先队员们不仅尝到了收获的味道，同时也对中国独有的农业时令有了最真实的认识。

二、以“少先队雏鹰行动”为核心，促进农村少先队社会实践活动的发展。

1、成立“少先队雏鹰行动”优化家庭教育资源。

“少先队雏鹰行动”的主要任务是优化家庭教育环境，开发家庭教育资源，转变家庭教育观念。“雏鹰家长学校”组织学生家长、少先队干部和学校少先队工作者共同开办，让家长先了解学习，后参与，了解大、中、小队活动；听取少先队工作计划。了解主题活动；听学校老师讲有关儿童教育的课题；听辅导员老师讲“雏鹰奖章”家庭考评办法；观摩少先队特色活动，参与在校的部分少先队活动；做少先队校外辅导员；在家中辅导雏鹰假日小队活动；督促队员参与家务劳动，考核队员的“家务章”、“自理章”等章目；在家长会上交流家教经验，在颁章仪式上为自己的孩子挂上奖章等等。校外，我们专门设置家长信箱，及时听取家长反馈，以及时做出具体措施和改进方法。此外，我们还把每月的1号、11号、21号作为家长开放日时间，让家长走进课堂，亲自参与教育教学活动。不仅加深了家长对孩子在校情况的了解，而且有助于教师、家长间的情感交流，也让家长多了解素质教育中的教育教学，从而转变教育观念，真正达到家庭教育、学校教育相互沟通，为农村少先队社会实践活动开辟广阔的天地。

2、以“雏鹰小队”为纽带，利用社会宣传媒体，加强学校与社会之间的联系。“雏鹰家长学校”在开办中家长要先了解学习，后参与。我们每学期召开两次家长会，但这点时间根本不能满足家长们的学习愿望，使许多家教知识不能得到很好的宣传。于是，我们充分利用社会宣传媒体，建立学校中的学校，调动村委力量进行家教知识宣传。不久，一支由十几名少先队员组成的兴趣小队--红领巾广播小队成立了。学校主动与村委会取得联系，组织队员们每周到村委会去办广播。广播内容丰富，全是由校园小记者提供稿件；广播对象不但是学生，也是几千村民；广播栏目多样，有校园通讯、优秀作文选播、故事台、知心屋、家教栏。特别是家教栏目，为大家讲述了家庭教育的重要性，以及在家庭教育在教育中起着的关键作用。除学校工作外，家庭也应发挥主渠道的作用。通过村委会这一社会媒体，在家长、社会之间架起的一座桥，让家长多了解学校，多了解少先队的活动。与此同时，队员们在活动中学习采访、编辑、制作、播音等方面的技能，增强了队员们的竞争意识、参与意识、协做意识、实践能力。

3、以“雏鹰假日小队”为组织形式，依托社会力量开展争章。

实施“雏鹰行动”是近几年来乃至今后一个时期少先队工作的重点，也是少先队社会实践活动的阵地。雏鹰争章活动作为“雏鹰行动”的基本导向和工作抓手，随着时间的推移，在开展过程中往往受到一些限制：首先队员在校参加争章活动的时间越来越少；其次，教师的知识水平已越来越满足不了队员的争章要求；再次，雏鹰争章活动需要开辟新空间。因此，为队员们提供时间、空间等条件上的保证，是推动雏鹰争章活动蓬勃发展的关键。以“雏鹰假日小队”为组织形式，依托社区网络力量开展争章活动，是探索农村少先队工作社会化的重要途径。

（1）调动农村社区能人，组织辅导员队伍。社区拥有丰富的人力资源，我们组建了由队员家长、退休教师、村委会干部、农民、民警等担任的辅导员队伍。这样一支队伍，为少先队员学习各种技能提供了充分的师资，使农村少先队社会实践活动丰富多彩，更具吸引力。

（2）利用社区资源，丰富争章内容。“雏鹰家长学校”的创办得到广大家长的支持，队员走进千家万户，学习饲养、烹饪等技术。建红领巾一条街，进行社会调查、环保宣传等活动。敬老院、菜园、庄稼地、幼儿园、五保户等都作为活动基地。社区综合资源的开发，为农村少先队社会实践活动的开展提供了广阔的空间。

（3）设立社区考章站，使活动得到及时肯定。雏鹰争章活动，离不开考章、颁章。设立考章站是雏鹰争章活动的需要，更是队员的心理需求，在雏鹰争章的场所设立考章站，队员们在活动之后，可以及时满足他们的成功欲望。社区真正成了队员们的争章乐园，成为农村少先队活动的阵地。各种社会资源得到充分利用，同时促进网络建设。

4、建立起以学校为龙头，以少先队“雏鹰行动”为核心，学校、家庭、社会有机结合的教育网络，以促进农村少先队社会实践活动。

丰富多彩的少先队社会实践活动，必然要接受社会全方位的协助，马卡连柯说：“一个人不是由部分因素拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合的造就成功的。”这就要求学校、家庭、社会统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。只有各方面的力量协调一致，才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，才能取得最佳的教育效果。

但是怎样形成合力，研究证明，以学校为龙头，以“雏鹰行动”为核心，学校主动与家庭、社会相连系，从而建立起一个教育网络是一个比较好的模式。在这个网络中首先是发挥学校的主导作用。学校各个内部环节要发挥自己独特的功能，相互配合。少先队主要是组织活动，通过丰富多彩的活动接触家庭、接触社会，在各种活动中建立起由学校、家庭、社会共同组成的教育网络。

一般来说，学校教育与家庭教育是比较容易的，但一提到与社会教育相结合，大家就会摇头，感到不好结合，但在与社会的配合上，我们强调了“主动”二字，指的是主动配合，主动联系，创造条件，促使社会各界关心少先队，使队员感到处处有人管，时时有人管，对队员的活动给与指导，表现给与督导。

农村少先队建设与活动 篇5

文英

内容摘要：在教育系统中，75%的共青团员是在初中发展的。近年来，随着初中升学压力的不断增加，社会文化多元化的发展，青少年的思想和价值取向日益丰富，而初中的少先队和共青团的工作模式没有跟上时代发展的步伐，由此导致初中的共青团工作的现实情况和发展前景不容乐观。特别是初中既有刚从小学升入初中的学生，又有快要升入高中、中职甚至踏入社会的九年级的学生，也就是既有少先队员，又有共青团员，同时还有那么多的非团员和非少先队员，他们思想既单纯，又复杂，这给我们团委的工作带来了不少的难度，所以，我们团委有义务做好学生的思想工作，特别是少先队与共青团的衔接工作，既要照顾刚升如初中的一年级学生，又要照顾那些八、九年级的学生或共青团员。抓好青少年的思想工作，培养他们具有爱国主义思想、积极进取、文明礼貌待人，具有爱心和同情心是我们的责任，因此，作为学校，作为老师，作为共青团的成员，我们必须时时刻刻地思考----如何抓好团的工作，如何开展具有创新意义的活动，激发学生积极参加活动的兴趣，同时使他们更加了解我们的共青团组织。

关键词：少先队 共青团 活动 创新

我们知道，“创新是一个民族进步的灵魂”。创新需要个性，而青少年教育活动的实践过程，都是充满个性，充满创造性的。我们在开展活动时，必须不断开发我们的智力，不断改变我们的思想和观念，不断创新，只有这样，我们的共青团员方能起到带头作用，我们的活动方能开展得红红火火。要想抓好团的工作，我认为应该抓好以下几方面：

一、做好学生思想教育工作。包括：1）团队的日常学习和思想教育，2）学习党的路线方针政策，3）学习团的理论知识；4）学习国内外时事政治，5）学习各种文化知识。形式有知识竞赛、报告会、思想交流、个别谈心、举办团知识走廊的展览，成立理论学习小组等。通过各种形式的学习，青少年们对共青团的历史有了更深的了解，对中国共产党的路线，方针政策更了解，对国内外发生的事情更了解，对世界多元化知识更了解；这对培养他们成为有文化，有理想，有爱心，有道德的人非常有帮助。通过学习，他们了解了团的章程，团员的义务；了解了共青团的团徽及其含义； 知道了怎样做才能成为一名合格的团员，一名优秀的团员；如果我们经常开展具有创新意义的丰富多彩的活动，吸引更 多的青少年加入我们的团组织，同时使我们的少先队员，共青团员以及所有的青少年积极的、主动地参加这些活动，使他们的学习和校园文化生活更丰富、更有意义。多年来，我们学校的团委在学校党支部正确领导下，每年对刚进入中学的小学生（他们有很多是少先队员）集中学习，首先让他们对中国共产主义青年团及其团的历史和章程进行学习，让他们了解团组织的含义，培养他们热爱祖国，努力学习，积极向团组织靠拢，积极参加各项活动。我们还请音乐老师教学生学唱《中国共青团团歌》，使他们树立起正确的人生观、价值观，树立共产主义远大理想，做一个有志向的人、高尚的人、有益于他人的人。我们每学期（一二.九运动和五一国际劳动节）都发展一批新团员。这之前，我们对要求进步的非团员进行了团章的学习和培训。

二、做好少先队与共青团工作的衔接。即小学向中学的过渡，少年向青年的过渡，少先队向共青团的过渡。要做到这些，就必须做到三个方面的衔接：一是团队制度的衔接；二是团队知识上的衔接；三是团队活动上的衔接。加强初中阶段少先队组织建设，也为团组织输送新生力量做好培养工作。教育我们的学生：“初一迈好中学第一步”、初二学生“迈好青年第一步”。每年的“六一国际儿童节”，我们都让老师带着七年级的学生到小学去参加活动，让他们开开心心的与小朋友们过自己的节日。

三、开展有益于我们的少先队员和共青团员身心健康的体育活动，丰富丰富学生生活，激发学生学习积极性。团支部在开展活动时不能太单一，必须要有创意，要丰富多彩，要适合青少年的需要和发展。在开展活动时，必须坚持党带团，团带队的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年心理的原则；坚持知与行相统、教育与管理相结合的育人原则。要以“追求个体的生命活力，追求个体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，奠定个体竞争优势，面向个体终身受益，形成“追求活力、崇尚才能”、“自主发展、体验成功”的校园文化。开展各种体育方面的比赛活动，如：篮球，乒乓球，羽毛球，接力赛，跳高，跳远等体育方面的比赛，丰富学生课外生活，增进学生集体主义感，增进学生之间的了解和友谊，使他们更加热爱学校，热爱生活；

四、开展有关禁烟禁毒、交通安全食品安全等方面宣传教育工作。可以采取学生演讲形式或请公安等部门的人员到学校进行宣传或者采用黑板报的形式等，使我们的学生更加热爱生命，珍惜生命。我们学校特别注重这方面的教育，经常邀请公安部门，卫生部门，医院等人员到我校进行演讲，同时还请那些正在受管制的人员到我校进行现身说法，这对学生震动很大，效果很好。我们学校还要求各班或各团支部办有关这方面的黑板报，甚至采用图片进行宣传。

五、开展文艺方面的活动、比如：歌咏比赛（有以班集体为单位的，自由组合的，有合唱的，也有独唱的，有唱英语歌曲的，也有唱苗歌的），小品（有讲汉话的，有讲苗话的，有讲英语的），舞蹈，诗歌朗诵（有中文的，有英语的），有吹芦笙的，吹叶子的….我们还经常组织学生进行绘画，书法（有中文，也有英文）等比赛，总之，这些活动形式多样，他们给我们的学生展示自己才华和才艺的舞台，我们的学生过得非常的开心、快乐，这就是我们举办这些活动的目的和宗旨。

六、开展“热爱我们的唯一家园-地球”演讲活动，教育我们的少先队员和我们的团员热爱我们唯一的地球，学会如何保护我们的地球。要求他们带头管理好我们学习和生活的环境------我们的校园环境（包括教室，寝室，操场，楼道，厕所及周边环境），我们知道环境可以育人，因而，我们要发动学生特别是我们的少先队员和共青团员，把校园卫生搞好，美化我们的校园，如：植树，栽草，栽花。我们万潮有一条小河，它是我们万潮人民的母亲河，但是人们不懂得珍惜她，爱护她，经常往河里倒垃圾和白色塑料袋，我们的初一年级学生看到了这一切感到非常痛心，于是他们自己拿着火钳和袋子去河边捡垃圾。可见，我们的学生，特别是少先队员和共青团员是多么的热爱我们的祖国，热爱我们的家园，同时，也是多么的团结，向上。

七、开展“爱劳动，爱学习，爱集体”以及献爱心活动。在我们农村，每年 春季或秋季的农忙季节，我们学校团支部经常组织团员到农村去帮助那些五保户、孤寡老人或者同学家去栽秧或打米；班上或学校哪位同学家有困难，同学们都主动伸出援助之手，哪怕一毛两毛钱，这是他们的心意；在学习方面，那些团员同学经常主动去帮助那些基础差的同 学，共同进步；在学校举办各项活动时，各班的同学集体主义感特别浓，他们非常齐心，非常积极。从这些活动可以看出，我们的学生，特别是我们的少先队员和共青团员，非常有爱心，这就足够了。因为他们的思想品德很好。

通过开展 这些活动，锻炼了团队干部的独立开展工作的能力，增进队员之间的了解，发扬集体主义精神，培养集体主义品德。注重学生全面发展，注重个性发展。注重生命质量，幸福感，价值观。让孩子快乐学习，幸福生活。不断优化教育个体服务，尽可能满足学生个性需求，挖掘个体潜质、展示个性风采、丰富个体阅历、成就个体才能。通过开展丰富多彩的集体活动，增进学生之间的了解、友谊和对集体的感情；通过开展集体间的竞赛，激发学生的集体荣誉感和责任感。作为学校团支部，作为老师，在以后的工作中，我们还应该不断的开展更多，更有意义的活动，同时开发学生思考问题，解决问题的能力，为祖国，为人民培养出更多，更加优秀的人才。

农村少先队建设与活动 篇6

8月10日，“农村信用工程建设与基层党建创新理论研讨会”在贵阳举行，会议就贵州农村信用社如何结合实际，充分发挥基层党组织的优势，围绕新时期如何找准党的建设与经济发展的有机结合，在服务内容，服务方式，服务资源等方面改善农村信用环境，有效破解农民“贷款难”的问题，主动把农村信用工程创建活动融入到诚信农民建设中来，找准党建工作与经济发展的结合点，使党建贵州看得见，摸得着，走出一条既符合实际，又具有自身特色的党建服务“三农”等问题作了深入的研讨。8月14日，贵州电视台新闻联播节目对此进行了报道，流渡信用社积极组织员工观看并进行了激烈的讨论。

当前我县联社正如火如荼的进行“信用乡（镇）”的打造，目的是为了加强农村诚信体系建设，弘扬中华民族诚实守信的传统美德，“人无信则不立”，让讲信用，守信用的老百姓的实惠，最终减轻农民负担，实现统筹城乡协调发展，建设社会主义新农村，构建和谐社会。

作为基层党组织，我们要大力发扬“背篼干部”精神，通过创新农村金融服务方式，积极支持四在农家服务型党组织、发展性党组织建设，以创建信用乡（镇）为契机，挨家串户，了解老百姓的疾苦，抓住了老百姓最直接、最需要、最关心和问题来开展工作。深入开展农村信用工程创建活动，努力打造信用乡（镇），有效破解农民“贷款难”问题，为实施党员创业带富工程、农村党建扶贫等工作提供有力支撑。

浅谈新形势下农村少先队文化建设 篇7

关键词：转变观念；特色活动；多样活动

我们的少先队工作要紧紧把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，结合学校及队员的实际，开展各项活动。在研究如何搞好新时期少先队工作的过程中，我做了以下探索。

一、转变观念，树立“以人为本”的少先队工作理念

如今，农村生活水平逐年提高，但孩子的自理能力却在逐步下降。我们要想改变这种状况，就必须在活动中从队员的实际出发，多想想学生究竟在想些什么，他们缺少的是什么，这样才能真正体现“以学生为本”的教育理念。

二、结合新农村实际，开展特色活动

1.从“小”入手，以小见大

农村少先队特色活动要从“小”入手，以小见大。对队员进行深入教育，必须把握活动的地方性，立意要高，角度要小。

2.建好队员信箱

随着社会转型期的加快，各种社会矛盾与思想意识会影响到青少年，让他们产生困惑，少先队文化建设要紧贴队员实际，建好队员信箱，以取得与队员的沟通，疏导队员心理问题，真正让队组织成为队员的家。

3.搞好少先队文化建设

围绕少先队文化建设，我们定期举办“好书伴我成长”读书演讲比赛；组织写读后感，交流后评选最佳写手，营造“我读书我快乐”的浓厚氛围。

三、创设多样活动，促进队员多元智能发展

1.让队员在争章活动中长知识，提高素质

根据少先队教育活动的要求，充分考虑活动的条件和可能，鼓励孩子们不断为自己确立努力的目标，发现自己的潜能，不断加深对新生事物的认识。

2.让队员在文艺、审美教育活动中接受教育

科技和艺术活动，是队员们十分喜爱并乐意参加的活动，同时也可以调动孩子们的积极性，通过他们的身体力行感受成功的体验教育活动。辅导员要善于抓住这一渗透体验教育思想的有利契机，结合农村的实际情况，多为队员创设活动项目，让队员自主选择。

总之，作为一名农村教师，要根据当前形势，找出一条适合农村实际的新路，在加强未成年人思想道德建设当中，真正发挥少先队组织的教育功能。

（作者单位 山东省青州市普通初级中学）

少先队活动与“课改” 篇8

仁怀市中枢三小柯洁

随着课程改革的深入推进，少先队活动越来越显示出其特殊效应。那么，如何把“课改”精神与少先队活动结合起来，让少先队组织在“课改”中发挥作用呢？我在少先队工作中在以下几个方面入手开展少先队活动。

一、引入“争章”基因，改革班队活动

如何让学生作班队活动的主人，感受到班队活动的乐趣，更积极自觉地投入班队活动呢？把“雏鹰争章”引入班队活动是一个好办法，少先队的“雏鹰争章”活动，体现了队员在活动中的主体性，它促使队员不断进取，并从中获得成功的快乐。同时，争章活动有较强的实践性和操作性，比较灵活，可以根据实际需要和学生的不同层次来设立奖章。把争章活动与班队活动相结合，将争章的激励机制引入班队活动，发挥奖章的目标激励作用，鼓励队员积极争章，就会提高队员发挥自主作用、主动性、积极性和创造性。这样的优化结合会给班队活动带来良好的效果。

第一、班队活动中学生的主体性可以很好地体现，从而实现“以学生发展为本”的教学目标和活动宗旨。

第二、活动中学生自主活动量及参与面可以很好地得到体现。让学生在活动中学，在实践中学。如我班开展《绿色献礼》中队活动中，全班每一位学生，人人争先恐后找资料，个个抢着发言。每个学生最起码都有一次上台展示自我的机会，活动中不管事先准备发言还是即兴发言，既锻炼了学生的胆量，提高了发言质量。又活跃了活动的气氛，相互交流，自己教育自己。提高了自主参与积极性和实效性。

第三、活动过程的评价性得到了很好的体现。学生雏鹰争章活动中，有学生之间的互评，小队里的集体评价，体现了评价的自主性和群众性。如在开展《文明上网》活动之后，我利用晨会课对本次活动进行总结，让全班同学自己评出本次活动标兵、活动积极分子、活动表现明显进步的队员等。这样激发了学生的活动积极性，提高了学生自我评价能力。

第四、将班队争章活动与各门学科学习、各项活动结合起来，在班级里设立了“争报章”、“荣誉小功臣”、“送喜报”，激发了学生学习的功能、开展活

动的积极性，给教学活动带来了活力。

着眼于学校素质教育的目标，把“课改”与“队活动”结合起来，发挥各自的优势，使争章活动找到了拓展的载体和空间，课堂教学得到了延伸，功能得到了拓展。对学生来说，其间所获得的各种素质的锻炼培养却是不可估量的。

二、在探究中进行体验教育

体验教育作为少先队的一种全新教育理念，是通过组织少年儿童参加各种形式的实践活动，在活动中进行思考和感悟，从中体验做人做事的道理，养成良好的行为习惯。用少先队体验教育思想作指导，借助少先队成熟的活动经验和丰富多彩的活动形式，有利于主体德育的开展。

1、它改变了老师的作用，使老师一改往日居高临下的权威地位，成为活动的组织者、引导者和参与者。活动中，教师尊重学生自主选择的活动内容，只是从一旁加以科学的辅导，真正地把“教”改为“导”，充分肯定了学生自己的价值。

2、这种体验活动更加凸现了学生的主体地位。由于内容是自己感兴趣的，又是自己选择的，学生的活动热情和探究欲望特别高。他们自己采访，自己调查，自己整理材料，深刻体会到了成功的喜悦，认识到了自己的人生价值。

3、体验性活动培养了学生多方面的能力。在体验活动的过程中，同学们会碰到各种各样的困难。为了达到目的，大家想方设法，各显神通，大大提高了他们克服困难的能力。同时，为了得到资料，他们的交际能力、表达能力、写作水平以及小队活动的管理能力等都有了较大的提高。

4、班队活动的质量得到了提高。完成学科作业的同时又参加了少先队的活动，充实了自己的生活又提高了学习成绩，而且自己的体验活动能得到老师的大力支持和队组织的帮助，队员的研究劲头就更高了，活动的质量也就得到了提高。

5、在活动中，教师根据教材的内容和学生有兴趣的问题，精心引导学生从教材中寻找探索主题，把当前社会生活中面临的问题和学生关心的各种现象引入教学。培养学生解决问题的意识和能力。

三、美的活动感染学生

美的活动是德育的重要载体和途径。凭借各种艺术形式（朗诵、演讲、小品、书画、器乐、舞蹈等），结合各种仪式（升旗仪式、少先队入队宣誓仪式等），开展体育活动（球类、棋类、操类、游戏类等），采用多种教育形式（参观访问、社会实践、郊游、每周一评、兴趣小组等），以及各种节日庆祝活动（国家重大

法定节日庆祝、校园艺术节、“

六、一”儿童节、学校校庆等），去占领学生课余时间，让学生课余生活充实起来。在愉快的充满审美情趣的氛围中，让学生受到熏陶和教育，同时又为学生展示个性特长提供了平台，培养了学生的多种兴趣、爱好。锻炼了学生的意志品质，为学生步入高一年级学校打下了坚实良好的基础。在课程改革快速推进的今天，如果能充分发挥少先队的作用，把少先队活动和“课改”结合起来，使它们相辅相成，共同为学生的发展服务，就会达到事半功倍的效果。

作者姓名：柯洁

工作单位：贵州省仁怀市中枢三小

少先队阵地建设与素质教育 篇9

少先队阵地是少先队员举行各种活动的固定场所，少先队员可根据自己的兴趣爱好选择相应的阵地，在活动中充分锻炼各方面的能力，从而促进全面发展。下面结合我校实际，

一、少先队队报

每两周一期的少先队队报、队刊，是少先队德育教育的小阵地，它充分发挥了少先队阵地对少年儿童进行思想品德教育的优势，及时接受少先队德育的先进经验和知识原理，开展好基础道德教育活动。

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二、红领巾广播站。

红领巾广播站是宣传学校少先队工作的一个有力窗口，从投稿、选稿到组稿、播音都由少先队员自己承担。各中队的小记者充分展示自己的才华，对少先队活动的方方面面及时进行全面的报道，播报校园好人好事、假日小队、中队活动等方面的报道，在校园德育教育中起着不可低估的作用。



三、少先队队角。

少先队队角即中队角，是每个队员展示自己才华的小阵地，在中队中建立起队员喜爱的队角，不仅能培养队员良好的思想品德，还能培养队员良好的生活情趣。



五、兴趣小组。

兴趣小组是进行素质教育的一个重要阵地，学校拥有各种各样的兴趣小组，有书法、绘画、音乐、舞蹈、篮球、环保、科技、电脑、游泳等兴趣小组。队员们根据自己的兴趣爱好选择相关的兴趣小组，在兴趣小组中，队员可以尽情地发挥自己的想象创造力，展示自己的风采。



六、雏鹰假日小队。

雏鹰假日小队是由队员自愿跨年级、跨中队组成，专门在周末、节假日及寒暑假进行社会公益义务活动，它有严密的组织，具体活动由小分队成员负责，大队只起监督指导的作用。如少先队大队部注重“爱老敬老”的礼貌教育，假日小队的队员们利用假日开展“爱老敬老”的活动，队员们有的为孤寡老人洗衣服，有的为五保户老人打扫卫生……给老人们送去一份少先队的关爱，受到了学校和社会

各界的好评。通过开展假日小分队活动，队员的组织能力、协作能力得到了锻炼，且培养了队员吃苦耐劳、甘于奉献的精神。

农村少先队建设与活动 篇10

一、制度保障：深化教研，在制度上下工夫

在时间上，注重保持适度的活动频率，县级观摩实行一月一观摩，市级观摩实行两月一观摩。如：2014年3月28日，绍兴市少工委在诸暨暨阳初中开展了“五水共治我参与”初中少先队活动课观摩，共有100多名辅导员老师参与此次观摩。

在类型上，注重统筹兼顾，不留死角，涉及初中、小学、农村、城区等，力争每一次活动都有一个主题，探讨多种类型少先队活动课。

在师资上，注重多元评价，邀请浙江省少先队辅导员魏慈瑛，绍兴市资深少先队专家章浩川、张杏云，绍兴市少先队活动课教研员及各级总辅导员共同研讨。

二、研讨保障：以研讨作为保障，分三步走

第一步：谈一谈 一请辅导员、专家们谈一谈。在每一次市级、县级观摩活动后，先请执教的辅导员谈一谈这堂课的理念、重点、困惑等，再随机邀请听课的辅导员发言，最后请教研员、专家等作点评。此项举措保障了每位辅导员老师都有上台发表自己的观点的机会。二请少先队员们谈一谈，问计于童。少先队员作为这门课程的主体，课上得怎么样？他们最有发言权。了解少先队员的心理真实需求，对更好地上好少先队活动课有着实质性的帮助。

第二步：写一写 鼓励每一位参与观摩的辅导员动手写一写教后感、听后感，通过不断的反思、研究，发现新问题，探索新方法，把握新规律，积累新经验。

第三步：编一编 绍兴市少工委将每一次的少先队活动课教案、听后感、教后感、照片、通讯等收集起来，汇编成册，整理成少先队活动课集锦，下发各基层学校，为大、中队辅导员提供少先队活动课的参考资料。

三、培训保障：实施各级培训，解决普遍困惑

实抓大队辅导员培训 绍兴市少工委积极组织少先队活动课专题培训，每年利用暑假时间，邀请市少先队活动课教研员、国内著名少先队专家给基层大队辅导员进行培训，让骨干辅导员们先行一步，提前摸索少先队活动课的规律和方法，最终成为在全市范围内大规模开展少先队活动课的种子选手。

农村少先队建设与活动 篇11

1、少先队的组织教育有哪些主要内容？

少先队的组织教育可以帮助队员和少年儿童了解少先队是一个什么样的组织、少先队员应该成为什么样的人，教育他们热爱和关心自己的组织，培养少先队员的荣誉感，鼓励他们更好地进步，主要有一下几方面的内容：

（一）、使少先队员们知道，中国共产党是少先队的创立者和领导者，党委托共青团直接领导少先队工作。要教育少先队员永远高举毛泽东思想的伟大旗帜，热爱共产党，做党的好孩子。

（二）、使少先队员们知道，少先队是一个具有光荣历史的少年儿童组织，教育队员继承中国革命的少年儿童组织的优良传统珍惜少先队的荣誉。

（三）、使少先队员们知道，为什么少先队以“先锋”命名，教育队员学习革命先烈和革命前辈榜样，继承他们的事业。

（四）、使少先队员们知道，少先队员是少年儿童自己的组织。教育他们遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，热心为大家服务。队员要互相关心和帮助，共同进步，维护少先队员的荣誉。

（五）使少先队员们知道，入队的目的是什么，队旗、红领巾、呼号、队礼和作风等意义，启发他们的荣誉感和自豪感，时刻记住自己是少先队员。

以上几方面的教育内容，是互相联系的，而不是彼此分割的，要运用具体生动的事实，多种多样的方式去进行教育。好要把少先队员的组织关注到日常生活和活动中去。

2、红领巾的意义是什么？它的三个角有什么解释吗？ 红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。红旗是革命的旗帜，胜利的旗帜。少先队员佩戴象征红旗的角的红领巾，就是要他们学习革命前辈为真理而奋斗的精神，继承前辈的事业，永远高举革命的旗帜，从胜利走向新的胜利。我们要求少先队员爱护和佩戴红领巾，为它增添新的荣誉。

红领巾的三个角，没有特别的解释。有的把它解释成代表党、团队，这是不正确的。

3、红领巾的结发是怎样的？

（一）、将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面双角交叉。

（二）、将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。

（三）、右角经过左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。

（四）、将右角从此圈中拉出、拉紧。

4、少先队员什么时候佩戴红领巾？

红领巾是少先队员的标志。队员经常佩戴红领巾，是珍惜少先队的荣誉，热爱自己组织的表现。少先队组织要教育队员热爱红领巾，经常佩戴它。

少先队员参加少先队集会、活动、检阅和游行的时候，以及在重要节日和纪念日，必须佩戴红领巾。天气炎热，参加体育活动、生产劳动或在家休息时，可以不佩戴红领巾。

5、什么时候使用队旗？

队旗是少先队组织的标志，凡少先队集会、活动、检阅和游行的时候，应执队旗。队旗一律不悬挂。集会的时候，再由旗手扶持，或者插在旗架上、地上。

6、旗杆的高度有规定吗？

没有统一规定。但根据各地执行的情况，大队旗旗杆一般在二米左右，中队旗旗杆一般在一米七左右。在一个大队里，所有的中队旗旗杆应该一样高。

7、旗手有固定执旗姿势吗？

有些地方对执旗作了统一规定，介绍如下： 静止执旗姿势：

旗手稍息站立，右手执旗，旗杆末端紧贴右脚尖外侧，右臂自然下垂，并稍微向外倾斜。旗手做立定动作时，旗杆位置不变。

行进执旗姿势：

由静止执旗改为进行执旗的分解动作是：右手执旗齐胸，旗杆直立于胸前右侧，然后，左手随之握于右手下端，右手再倒至左手下面，握旗杆尾部，并紧靠右腰外侧。左手向前，使旗杆倾斜为60°。

敬礼时，队旗保持进行执旗姿势。

上述执旗姿势，均可以使队旗上的星星火炬显露出来。

8、新队员宣誓时，队旗应该在什么位置？

中国少年先锋队队员入队誓词时，有这样一句话:“我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓......”所以新队员宣誓时，队旗应该在他的前面，旗手应按进行执旗姿势执旗，面向新队员。

9、少先队员应在什么时候行队礼？

队礼，它表示人民的利益高于一切。在升降国旗以及少先队出旗、退旗的时候，在检阅式上、烈士墓前等，少先队都应该行队礼，可由队长代表集体行队礼，队员可以不行礼。在其它场合下，或遇到师长等人的时候，队员就要行队礼。

10、在举行队会仪式时，应该由谁带领队员呼号？ 队的呼号体现了少先队组织的政治方向和党对少先队员的要求。在队会上应由辅导员带领队员呼号。应邀参加队会的革命长辈、科学家、模范教师、战斗英雄、劳动模范等优秀人物和党团干部，也可以领呼，领呼的方法是：

领呼人：“准备着，为共产主义事业而奋斗”（辅导员和队员举右拳至肩上）

全体队员回答：“时刻准备着......”

11、少先队的检阅怎样举行？

“六一”国际儿童节和重要的革命节日、纪念日，可以隆重地举行少先队检阅，以体现少先队是一支富有组织性、纪律性的朝气蓬勃的队伍，给每个队员留下难忘的印象，从而使他们更加热爱队的组织，珍惜少先队的荣誉。

少先队的检阅怎样举行，没有统一的规定。有的地方请党委、团委负责，以及老共产党员、英雄模范和先进工作者来检阅少先队队伍，有条件的地方，还请过去的少先队员和共青团员，组成一个中队，走在队伍的前列。有的还在检阅式开始前，举行新队员入队仪式和给新建队的中队授旗，或是在检阅完毕后，由团委或大队委员会对有突出成绩的集体和个人进行表扬奖励等，使检阅活动增加生动的教育内容。

一般检阅有一下的程序：

（一）各中队整队（可按少先队集合的队列形式列队）；

（二）大队长宣布开会；

（三）中队长向大队长报告人数；

（四）大队长向大队辅导员报告人数；

（五）出旗，唱队歌；

（六）举行少先队检阅式和分列式：参加分列式的少先队队伍应以少先队大队旗、护旗人、大队长和少先队的鼓号队领先，然后各中队按顺序依次由中队旗、护旗人和中队长领先入场。鼓号队经过主席台以后，可以站在一个适当的地方。在队伍通过主席台接受检阅的时候，各中队队长应该发“正步走”或“敬礼”的口令，队长、护旗人敬礼，全体队员正步走、向右看，或者齐步走、向右看。分裂式完毕，各中队仍按举行少先队集会时的队列形式列队；

（七）进行其它活动；