少先队的文化建设

少先队的文化建设（精选9篇）

少先队的文化建设 篇1

少先队活动文化建设的实践与思考

通州区玉桥小学

张健

【摘要】少先队文化是由少先队性质所决定的一种教育文化，少先队文化包含少先队组织教育文化、少先队组织建设文化、少先队活动文化、少先队礼仪文化、少先队的辅导文化和少先队的理论文化。少先队离不开活动，活动是少先队教育的基本手段和方法。辅导员老师可以从加强主题教育文化、节日活动文化、社区活动文化几方面来开展少先队活动文化的建设，更好地为少年儿童的健康成长服务。

关键词 ：少先队活动文化建设

少先队文化是为少年儿童创建的文化，是少先队员在队的生活中感受一切美好事物或生活而愉悦的情感体验历程。构建少先队文化是新时期和现阶段建设有中国特色社会主义文化和社会主义精神文明的有机组成部分，是教育和引导广大少年儿童健康成长为社会主义建设合格人才的重要途径，那么，什么是少先队文化？少先队文化是由党的先进文化引领的，由少先队员和少先队辅导员为主体创造的，由队的性质和任务决定的一种教育文化，是少年儿童组织教育文化。少先队文化是在80多年中国儿童运动历史过程中积淀和发展起来的儿童组织教育文化。它具有鲜明的教育性、实践性、自主性、创造性和社会性。

少先队活动是少先队教育的灵魂，是学校德育工作的重要组成部分。在研究少年儿童心理健康教育规律及其健康成长的需要方面也是不容忽视的。丰富多彩的少先队活动是少先队文化突出的表现形式，在多样性、丰富性、传统性的少先队活动的基础上，如何使少先队活动文化更好地服务于少先队自身的建设和少年儿童的健康成长，我们认为应从以下几方面进行实践、探索和思考。

一、加强主题教育文化的建设，激发队员的爱国情感，树立远大理想。

以校园为少先队活动的主阵地，通过开展各种主题教育文化活动，引导少先队员树立远大理想，养成高尚的道德行为和良好的行为习惯，丰富少先队活动文化的内涵。如保护母亲河活动、“爱心传递你我”捐赠互助活动、“我们的祖国礼赞”等主题鲜明的教育活动，通过读书、演讲、知识竞赛、表演比赛等多种形式，增强少年儿童爱党、爱祖国、爱家乡的情感。

再如，每年九月份的“弘扬和培育民族精神”主题教育，学校少先大队可开展以“做个了不起的中国人”为主要内容的系列活动。（1）学唱爱国主义歌曲。把伟大的民族精神同少年儿童的学习、生活、成长紧密联系起来，激发队员内心的感觉——“中国了不起”的爱国之情。《国歌》、《红旗飘飘》、《闪闪的红星》等新老歌曲会给队员一种爱国的士气。

（2）学习中国的骄傲人物。在以“科学技术是第一生产力“的深刻含义的领悟下，结合“爱科学月”的活动，向“了不起的中国人”——袁隆平、王选，航天飞人杨利伟等人物学习，培养队员学科学、爱科学的思想，激发他们的创造思维和“中国，了不起”的爱国热情。（3）动手实践比赛。让队员理解“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的真正含义，激发队员的创新欲望，指导队员学习和掌握创新的方法，争当“了不起的中国人”。以这三个系列活动，激发队员的爱国情感，民族之情，使活动的教育目的落到实处。

思考：爱国主义教育是学校德育工作永久不变的主题，也是少先队工作的重要内容，是育人最基本的根本所在。只有先爱国才能爱家、爱校、爱他人，要把这种识大局的理念影响到每一个队员心中，不是一件易事，需要辅导员老师们不断的去探索和实践。用少先队的活动文化去体现，能够更为贴切、到位。

二、加强节日活动文化建设，丰富生活，感悟生活，洗涤心灵。

节日是队员们最向往的快乐时刻，目前，国内外的各个重大节日屈指算来有188个之多，其中蕴藏着取之不尽的教育资源，因此，在少先队中开展“节日文化”活动就有了相当的“市场”。当然，我们不能将所有节日都用来开展活动，以最具人气和队员喜闻乐见的节日活动为主，以激发队员的兴趣，增长见识，丰富其精神世界，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围，是少先队组织“节日”教育的真正意义所在。

1、以深受学生喜爱的“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“体育节”等为核心，开展多姿多彩的学生活动。“艺术节”中可以开展歌唱比赛（团体或个人）、书法比赛、绘画比赛、摄影比赛、篆刻比赛以及队员的其它艺术作品展示等活动等；“体育节”中可以组织趣味游戏活动、小型运动会、棋类比赛、球类比赛等活动；“读书节”中可以组织队员读名著、开展讲故事比赛、学写读书笔记等；“科技节”可以组织小发明展示、科技知识手抄报展评、科技创新点子征集、自然知识竞赛等等„„

当然，在开展这些活动时也要考虑到以下三方面：（1）这些活动的选择与设立要充分考虑学校和队员的实际情况，结合学校的传统与实际工作，做到因人而异、因地制宜。（2）这些活动的组织开展要紧跟时代步伐，使之始终充满新颖性和时代感。我们不能把那些陈旧的东西翻来复去的重复多次，应从长远的角度出发，用更新的观念和理念来把握时代脉搏，与时俱进的发展少先队活动文化建设。（3）要把这些深受队员喜爱的活动作为相对稳定的学校传统活动来开展，增强少先队工作的计划性与系统性，避免活动开展中的随意性或虎头蛇尾等现象的出现。

2、结合重大节日和纪念日开展活动，营造各具特色的节日文化。

现在每个月都有许多的节日、纪念日，有些是国际性的，有些是我国的传统佳节、重大事件纪念。对于这些许多队员们知之甚少，有些甚至从未涉及过，而这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源却是开展少先队活动的极好内容。如香港回归纪念日、抗战胜利纪念

日、世界环境日、五•••

一、七•

一、八•

一、中秋节、重阳节、母亲节、春节等等。学校少先大队可以通过国旗下讲话给队员一些信息和思想的启迪，也可以有意识的让他们去体验一下，如母亲节送妈妈一份礼物；春节有礼貌的给长辈拜年；重阳节为老人送去祝福；环境日义务清扫垃圾等等，让队员们通过自己的实践由心而发“节日到了，我该这样做”，从中体会和感受节日文化所体现出来的教育魅力，回归传统与现代节日相互融合的人文性，促进队员身心的健康成长。

思考：“节日文化”是少先队活动文化中重要部分，它以其丰富的内涵将道德、情感、各类知识渗透于节日活动的各个方面，沁入队员的心灵之中，因此，它所带给队员的教育作用是无法比拟的，队员会从中感受到心灵世界的清澈，有一种回归传统，感受现代的人文思想情感的迸发。

三、开展社区活动文化的建设，为队员创设实践和体验的舞台。

社区是社会的一个缩影，开展社区活动是补充学校少先队活动的一个有效载体，是少先队活动文化的重要体现。在社区中可以建立少先队活动阵地，这样有利于将学校教育同社区精神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社区少先队的活动形式和教育内容以及阵地的利用得以向社会延伸和拓展，同时还有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务于社会，最终形成学校和社区少先队工作全面活跃。事实证明，社区少先队应是学校少先队工作的今后的一种心趋势，因此，更应受到全社会的关注。在社区中开展少先队活动，能有效地加强对学生的思想教育，进行各方面素质的培养。

1．树立队员的“小主人”意识，通过服务性活动培养他们的社会责任感。做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；也可以开展讨论：我们少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展社区公益活动——组成服务小队、护绿小队、爱心小队等“假日小队”，开展清洁社区主要街道、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人士送温暖活动，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人。通过这些社区服务活动，教育队员把这些小事当作一种责任来对待，让少先队员成为社区文明建设的一道风景线。对于社区来说，这支力量是强大的；对于学校来说，这是教育的成功和教育目的的显现。

2．树立集体意识，培养集体荣誉感。集体的教育作用是不容忽视的。在社区也应为队员创造一个集体，让他们置身于这个集体中巩固、深化和发展在学校表现出的各种良好品质。这个集体以居住地近为原则，不分年级自愿组合，开展各种有益的活动。可以是“读书活动”——依托社区的活动场地，开设“阅读室”，在少先队员中组织“多读书，读好书”活动；可以是“宣传活动”——利用社区宣传栏、信箱，通过板报等，向社区宣传现代文明意识，共创安全文明小区，共建和谐社区，倡导社区文明新风；可以是“体育活动”，——利用社区的健身场所，可以组织跳绳比赛、游艺活动等，提高队员的身体素质，组织家庭体育比赛，让家长参与其中，倡导全民健身运动。当然，这些活动要充分与社区的相关单位协调好之后才能正常开展。

3．挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。要充分运用社区的各种资源对少先队员进行教育，要注重挖掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的机会。队员们在以“小主人”的身份广泛开展活动的同时，可以请社区的领导来学校为队员们做“少先队员应如何为社区做贡献”的专题报告，引导队员把单纯的玩向更高层面延伸，进一步加强自己的社会责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种主人翁责任意识的表现。还可以充分调动队员的家庭关系网，可以聘请那些学问深、阅历广、有一技之长且愿意为队员服务的有识之士，作为临时辅导员，队员们从他们身上可以学到许多在学校学不到的知识和本领。

以上这一切，弥补了学校教育的不足，显示了社区教育的特殊功能，既丰富了队员的校外生活，又能使他们在活动中受教育、增长才智、体验欢乐。因此，在社区构建少先队的活动文化教育阵地，将由过去的少先队组织“唱独角戏”转变为全社会“跳集体舞”的局面，更加丰富少先队的活动文化建设，从而形成全社会来关心、爱护少年儿童的健康成长。

思考：社区少先队活动的开展会使队员的课余生活更为丰富，为他们提供更多锻炼才能的舞台，好处有三：（1）有利于他们特长的培养与水平的提高。同时队员的课余生活有了寄托，这样可以约束队员的行为，会在校园中形成一种积极向上的风气，形成人人有事做、人人都快乐的健康、和谐的氛围。（2）使辅导员老师们因为社区活动的丰富多彩而更集中精力去设想或规划下一阶段的工作发展思路，设计高质量的队活动。（3）能充分调动社区指导教师的积极性，发挥他们策划、组织、协调方面的潜能，更体现“人人都是少先队工作者”，要做“少年儿童的良师益友”的教育理念，使少先队活动文化建设更加羽翼丰满，有更广大的活动和发展空间。

少先队活动文化建设是多方面的，是多元素的一项工程。在内容上它需要不断的补充和更新观念，体现时代性；在形式上它需要不断的改进，体现创新的特点。如何做的更好将是我们更进一步值得研究、探索和思考的问题。特别是在社区活动文化建设上应有更为广泛的研究内容和发展空间。

参考文献：

1．《为了孩子们的全面发展》第二辑，北京市少工委主编，2006年第1版。

2．与时俱进的《中国少先队章程》（之二），《辅导员》杂志2007年第10期。

3．《寻求学校德育新定位》 王殿卿黄秀清主编，吉林人民出版社。

少先队的文化建设 篇2

视觉文化的最显著特点之一是把本身非视觉性的东西视像化,因此借助对于视觉文化的理解以及运用,将隐性不易传播的乡土文化视觉化,增加其辐射面和教育易感性,是我校少先队乡土建设的突破点之一。在近两年多的研究中,借助视觉文化理论,结合少先队活动特色,我校师生合力开展了很多乡土文化方面的少先队活动,如水八仙博物馆、草艺课程、水八仙养殖基地等,这些活动因为视觉化理论的介入,辐射面广,教育性强,将不易于传播和教育的乡土文化进行大范围的普及和传播,取得较好的效果。

在不断的实践摸索中,我校的少先队乡土教育逐渐成熟,现笔者以己拙笔归纳总结如下,望我校的少先队乡土教育经验能引起广大少先队工作者的思考,把乡土文化、视觉文化、少先队工作有机融合起来,共同谱写一曲动听的现代化田园牧歌。

一、水乡博物馆——水乡视觉盛宴,把水乡文化的精髓渗透到学校

车坊这个悠悠古镇,有着自己的水乡特色,小桥流水、幽幽行船、美味八仙、清丽风光……如何将这些纳入到少先队活动中,我校少先队工作者们一直在蜗行摸索。在前行的路中,我们开展了各种各样深具民俗特色的少先队活动,比如,将深具田园特色的江湾村纳入我校校外德育基地,春种秋收之时,带领队员们走进田野,感受大自然的神奇与馈赠,感受水乡人民的勤劳和质朴;春秋季社会实践,全体师生走遍苏州的园林、走遍镇落的大街小巷……像这样的活动还有很多,主要是让学生们直接感受水乡的视觉特色,在“看”的过程中,将乡土文化浸润到学生们的内心。为了让学生们记住自己的“根”,同时扩大乡土文化的影响力,我校特意在2013年建造了水乡博物馆——园林般的建筑中,一个微型车坊水乡,跃然眼前。水乡博物馆,像一个微型的水乡视觉盛宴,把水乡文化的精髓渗透到学校,渗透到每位学生的心里。

“我相信,当代文化正逐渐成为视觉文化,而不是印刷文化,这是千真万确的事实。”美国著名传播学家丹尼尔如是说道。诚然,为传播乡土文化我们可以印刷相关纸质资料,让队员们阅读感悟,但这远远不及一个具有古镇气氛的博物馆的教育效果来的直接深刻。这虽然只是小小的一步,但效果却相差千里。在学校中建立乡土化的博物馆,可以让学生们尊重自己的家乡,牢记自己的根。这是一种类似图腾崇拜的乡土尊重。因此建议其他有条件的学校,可将本校所处地域的特色文化归纳整理,建立类似博物馆或者制作传播性的视频短片。乡土文化不应该被现代化教育所遗忘。

二、水八仙养殖基地——动静结合,视觉传播水乡特色

吴门水乡,水生作物丰富,品种之多位于全国之首。自古以来,横山荷花塘的藕、南荡的芡实、梅湾的吕公菱、葑门外黄天荡的荸荠和莲藕等都是闻名遐迩,加上茨菇、茭白、水芹、芋艿这些各具营养价值和经济价值的水生经济作物,被人们并称为“水八仙”。“春季荸荠夏时藕,秋末茨菇冬芹菜,三到十月茭白鲜,水生四季有蔬菜”,就是苏州鱼米之乡水生蔬菜的真实写照。

而在苏州市郊有“六湖一江”之称的车坊镇,由于地势偏低、湖田多,特定的自然条件赋予了车坊种植“水八仙”的独特优势,这自然又是我校极其珍贵的教育素材。我校出门不远便为广袤水田,这独特的地理和文化优势,促使我校的“水八仙”工程开展得红红火火。除了校外“水八仙”基地江湾村之外,我校还在校内建成了校内“水八仙”养殖基地,在适当的“八仙”栽种季节,特地请来富有“水八仙”种植经验的农民伯伯给学生们演示“水八仙”的种植及收获方式。同时还成立了“水八仙”特色中队,对“水八仙”中的一类进行研究,并制作成短片,PPT等视觉材料,对其他同学进行讲解。通过动静结合的视觉传播方式,将“水八仙”文化以直观的方式传递给学生们,培养他们对家乡文化的热爱和传承。

三、水乡蔺草编——微视频,大收获,传承水乡工艺

草编,是我国最古老的民间工艺之一。苏州草编在清末民初时期就颇负盛名,而草编的原料——蔺草,更被车坊当地称为“第九仙”。为了弘扬优秀吴文化,我校于2010年9月起,在学校开设“草编艺术”特色课程,先后特聘两位民间草艺大师每周授课,系统教学。自开课以来,学生们兴趣浓厚,踊跃参与。学生们的作品连续在“首届苏州市少儿传统手工艺传承作品汇展”和“苏州市青少年国粹文化系列活动”中荣获特等奖、一等奖。2013年9月,因为草艺教育的出色,我校被授予“联合国教科文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心(苏州)世界遗产青少年教育基地”。

但是在草艺教育过程中,因为草编技艺的独特性和繁杂性,需要工艺大师手把手的教学,且是小范围单独教学,这造成了教学效率低下,辐射面狭窄的弊端。为弥补这一不足,我校信息技术老师对工艺大师讲授草艺的过程进行录像解说,编制成一系列微课,通过校内的电子投影设备进行大范围播放,这样就解决了草编技艺辐射面窄、效率低下的问题,同时,草艺教学视频清晰性、指向性都较强,提高了草艺的教学效率。

当代的少先队教育一直在朝“前”看,其实停下来,朝我们中华民族走过的五千年的历史中去看,我们会找到很多光彩夺目的教育遗产。作为炎黄子孙的我们,应该用自己的力量去为它们的传录做出贡献。在国际化的今天,保持个性才能做真正的强国,有些东西需要重新捡起,让它重新焕发耀眼的光芒。而很多我们需要保存和延续传承的教育遗产,正隐藏在我们朴素的乡村田园中。而田园文化又碍于自身独有的特点,传播性不强,因此我们可借助视觉文化理论,结合现代化的信息技术,将田园文化大范围的传播。

少先队的文化建设 篇3

多年来，我校致力于少先队文化建设的探索与实践，从中得出了一条经验，那就是——少先队文化建设应注重“四点”“三力”。

一、少先队文化建设应注重“四个点”

少先队文化是以少年儿童为主体，辅导员为主导，以少先队活动为主要形式，以培育“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的少年儿童为目的的一种文化形态。这种文化形态包括舆论文化、制度文化、环境文化、活动文化等，它是十分丰富和有教育吸引力的亚文化，其核心是要满足少年儿童的内心需要。少先队文化以其丰富的内涵和灵动的表达方式，全方位的、多层次的触及少年儿童，使之形成完满的心理结构，良好的道德品行和高尚的审美情趣。为了更好地落实少先队文化建设的目标，必须注重“四个点”：

1.主题定位“小一点”

就拿庆祝建党九十周年来说吧，我校结合校名和学校的德育重点，把纪念主题确定为“党是太阳我是花，我是小小报春花”。从“红领巾心向党，党的恩情记心上”故事童谣比赛，到 “红领巾心向党，四好少年我争当”党建知识竞赛及队会观摩，再到“红领巾心向党，党的模范我寻访”采访征文比赛，再接着“红领巾心向党，我把心声告诉党”短信寄语及书法展示，最后再是“党是太阳我是花，我是小小报春花”优秀队员表彰活动，全方位、递进式的活动使队员们在了解党的同时，更萌发了要当一名“四好少年”，长大为党为国家作出贡献的理想和信心。“党是太阳我是花，我是小小报春花”成了队员们最骄傲最响亮的口号。我们的这一活动方案获得了江苏省少先队活动方案一等奖。

在我校“生命教育”公开展示活动前，德育组和执教老师对各个年级的晨会主题进行了反复推敲研究，如果以 “热爱生命”、“理想信念”为主题，不仅落入俗套，而且操作起来非常困难。经过一番争议，最后确定以“我爱我的身体”、“做一颗闪光的星星”、“学会相处，快乐相伴”、“地震中的自救自护”、“学会放松”、“让生命之花绚丽绽放”为主题，从不同经度和纬度，来诠释生命教育的内涵和外延。经过实践，发现“我爱我的身体”“学会放松”切入点更小，更为实用，留给队员们的启示也最大。看来，主题定位越小越有效。

2.立意构思“新一点”

党号召新时期少年儿童不仅要争当“四好少年”，还要争当“三心”好少年。“三心”教育就是以“做一个有道德的人”为鲜明主题，以加强社会公共道德建设为基础的“感恩心”、“进取心”、“责任心”教育。2010年5月，我校向全市展示了以“三心教育”为主题的三堂课，其中“幸福在进取中绽放”的构思立意最为新颖。其主体部分设计如下：

（1）情景对话，导入进取主题：以情景短剧“两颗种子”巧妙导入活动主题，听来有情有趣，改变了以往班队主题活动的程式化和模式化。（2）故事引路，揭示进取内涵：以故事“三个建筑工人的不同人生”“球王贝利的故事”揭示进取的内涵——理想远大、永不满足、乐观自信、意志坚强。（3）小组介绍，树立进取榜样：各小队以不同的形式上台汇报“进取之星”的推荐理由，在热烈的“颁奖曲”中，辅导员郑重地为五位“进取之星”戴上“进取之冠”。（4）案例剖析，扫除进取障碍：通过剖析小品主人公李爽的错误思想和错误行为，使队员们在充分的交流中看到了缺乏进取心的害处。（5）心理疏导，调整进取心态：这一环节以“林老师”（苏州市网上家长学校）接到的一个心理热线电话展开讨论，引导队员明白，在进取的过程中，挫折是难免的，要保持平和的心态。（6）凝聚力量，打造进取之班：共同设计制定班级成长计划书，从个人的进取上升到集体的进取。可以说，“幸福在进取中绽放”中队主题活动将“理”外化为具体的“形”，又将“形”归纳为更深层次的“理”，整个活动融会贯通，一气呵成，给人以耳目一新的感觉。

同样一个教育目标的落实，立意构思新一点，巧妙点，会有完全不同的教育结果。创新，不仅是一个民族立于不败之地的根本，也是各行各业立于不败之地的根本，少先队文化建设自然也不例外。

3.活动形式“活一点”

宋代大诗人朱熹说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。少先队文化建设如果不能推陈出新，只能停滞不前，甚至大步倒退。他山之石可以攻玉，我校德育处不仅着力于自身少先队文化建设研究和实践，还经常组织辅导员老师学习外校优秀经验。2011年12月，我赴江阴参加江苏省少年儿童研究会第八次年会，其中江阴市辅延小学的少先队文化建设令我豁然开朗。回校后，我向全校辅导员老师传达了他们的经验：

（1）同样是经典诵读，他们不搞拿来主义，不是读读经典诗词名篇了事，而是把“短信”作为载体，成立了“短信研究院”，鼓励引导队员自编自创短信，结合各个节日、纪念日、活动日把短信发送出去，我们刚到辅延，就收到了他们的欢迎短信。（2）同样是宣传队员们的创作成果，他们不是举行一次颁奖典礼了事，自然有手抄报小卡片之类的，但最活泼亮丽的要数英姿飒爽的“轮滑小交警”，小交警们在步行街上一字排开，身上贴的，手里挥的都是队员们创作的关于交通安全方面的短信，令广大市民赞叹不已。（3）同样是中队主题活动，他们摒弃了以往中队主题活动的“板块模式”，以“短信彩虹桥”为主线，每个环节都独到新颖。如在向大家介绍“红领巾短信研究院”的成长历程时，他们以乘上快乐大巴，踏上快乐之旅的形式进行介绍：NO1经典加油站——“品味经典丰底蕴，书香清气溢身心”，NO2技能培训站——“小荷才露尖尖角，还要专家来引导”，NO3快乐大课堂——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，NO4网络大世界——“火眼金睛辨优劣，自主研究淘真金”。快乐大巴出站到站都伴有快乐的音乐，队员们手举站牌，融介绍于情境表演之中，这样活泼灵动的展示形式怎不叫人称好？

4.队员感受“乐一点”

少先队是孩子们自己的组织，不仅要让他们从中获得体验，获得成功，更要让他们获得快乐，只有这样，少先队才会更具有吸引力、影响力和凝聚力。

2009年10月13日，在中国少先队建队60周年之际，胡锦涛总书记向全国少先队员发出了争当“四好少年”的倡议，其中一条就是“争当体魄强健、活泼开朗的好少年”。为了让全校少先队员积极参加到“阳光体育运动”中来，并由此获得更多的快乐和健康，学校为每个中队配备了“阳光体育运动箱”，里面不仅有篮球、排球、绳子、毽子，还有令孩子们特别着迷的铁环、空竹、魔方、弹力球等新玩艺儿，在一年一度的冬季体育运动比赛中，“滚铁环”“抖空竹”、“魔方”、“五子棋”、“弹力球”、“排球垫球”比赛在校园中掀起了阵阵热潮，老师们的“跳绳”、“踢毽子”、“排球”、“投篮”比赛更是吸引了一群又一群的小观众。不用问，单看孩子们激动灿烂的笑脸，你就知道，他们有多么欢喜热爱这些活动了。

诗歌创作讲究动静结合，少先队活动也应讲究动静结合，这不，喜欢安静的队员走进了“木子版画社”，从此便一发不可收拾。我校于2008年9月成立了红领巾小社团——“木子版画社”，辅导老师带着队员尝试各种版画技法，从吹塑纸到海绵纸又到胶板，从单色油印到套色油印，从粉印到蜡笔粉印，从套印到漏印，队员们在技法上突破的同时更增强了创作能力，作品质量日益提高。如今“木子版画”已成了我校少先队一道亮丽的风景，学校网站、橱窗、画廊……到处都可以看到队员们优秀的作品。前不久，我们的版画还在“常熟市博物馆”的大厅里展示，看着自己的作品受到观众的赞赏，队员们心中的喜悦自然是无法形容了。

二、少先队文化建设应突出“三个力”

随着社会的不断开放，少先队文化也受到前所未有的冲击，东西方文化的碰撞，传统文化与现代文化的交杂，少年儿童的文化心理出现了多元交汇，引起了文化感知的多元化，导致价值取向的复杂性。因而，少先队文化建设就必须正视社会现实和儿童身心特点，走具有时代特色的少先队文化建设之路，做到有活力、有魅力、有张力。

1.少先队文化建设要有“活力”

高举队旗跟党走，率先创优争第一，是近年来我市少先队工作的真实写照。从上世纪70年代末发起的“我们爱科学”活动，到上世纪80年代夺得全国最多的“创造杯”，从上世纪90年代“跨世纪中国少年雏鹰行动”，到新世纪初率先开展少先队“体验教育”活动，少先队的每一个历史发展阶段、每一次重大理念与思想的提出，都能看到少先队创新的足迹。有创新才有活力，有活力才有竞争力。

在团市委和教育局的领导下，我校少先队工作也力争紧跟时代的步伐，走自己的创新之路，上文谈到的一些活动内容和形式就是我们的创新之举。自本学期开始，我们又开始着手下一个少先队文化建设课题的研究，那就是“开展生命教育，促进队员和谐发展”，力图从以下几方面培养队员的生命意识、生存能力和意志品格：抓实爱国主义教育，让生命志存高远；强化身心健康教育，让生命充满阳光；注重文明礼仪教育，让生命高贵优雅；实施法制安全教育，让生命平安快乐；推行感恩回报教育，让生命涤荡温暖；坚持绿色环保教育，让生命和谐仁慈。

2.少先队文化建设要有“魅力”

有魅力才有吸引力。自2010年开始，我校每学期都要进行“温馨教室”、“报慈小达人”和“魅力中队”的评选活动。结合“一月一赛”、“新年音乐会”、“金秋歌咏会”、“雏鹰假日小队”等活动，使队员们充分发挥自己的个性和特长，展示自己的魅力，展示少先队员的风采，更增强了自信和才能。这一个个有魅力的活动如一面面鲜艳的旗帜，如一个个燃烧的火炬，温暖着队员的心灵，照亮了他们前进的道路。在全市童谣比赛、少先队礼仪比赛等多项重大赛事中，我校都名列前茅。

3.少先队文化建设要有“张力”

少先队组织要充分利用可以利用的各种条件和资源，营造少先队所特有的文化氛围，这里的“张力”就是指“影响力”。通俗地说，就是制造少先队的“影响场”，或建筑少先队的“宫殿”，让进入这个“影响场”或这个“宫殿”的少年儿童，都受到这个“影响场”或这个“宫殿”所营造的独特氛围的深刻影响；当他走出这个“影响场”或这个“宫殿”时，身上已带有这个“影响场”或这个“宫殿”留下的深刻痕迹。这就是说，这个文化，不是唱歌、跳舞、演节目，而是通过少先队的工作形成强大的影响力。深层次讲，是一种在少先队组织内由少先队员、少先队辅导员和少先队工作者所形成的心照不宣的精神默契。这个精神默契，是指少先队所倡导的一切理念。因此，少先队对少年儿童的影响就不局限于在参加少先队的活动时，而是让少先队所能利用的一切，如“小家务”、墙报、壁报、红领巾广播站、红领巾电视台、队室及所能参与营造的一切校园环境和所能涉及到的社区阵地等社会资源都讲少先队的理念，都对少年儿童做人做事产生影响。

少先队历来重视通过特有的标志和礼仪及物化的形式对少先队员进行教育引导，少先队的队旗、队徽和队礼，入队仪式、“呼号”仪式，主题队会仪式、离队仪式、鼓号队礼仪等等，内容激昂，形式庄严。这些标志和礼仪给少年儿童以生动形象的启迪，给一代又一代少先队员留下了终生难忘的印象，许多人多年后再听到少先队的鼓乐声仍然激动不已。

实践证明，当独特的少先队文化充分发挥作用的时候，少先队组织就更具活力、更具魅力和张力，更能切实地围绕根本任务，深化少先队组织对少先队员的团结、教育和引导。

县少先队基础建设的调查与思考 篇4

一、情况分析

1、思想重视，地位落实。团县委、县教育局领导非常重视少先队工作，经常召开会议研究少先队工作，县教育局还把少先队工作列入学校素质教育综合评估当中。基层学校把少先队工作纳入学校总体工作，在教育教学中给予统筹安排，做到有计划有总结，并根据学校实际安排活动经费，保证少先队活动顺利开展。为进一步落实少先队辅导员待遇，2002年团县委、县教育局、县少工委联合下发了云团联（2002）27号文件《关于进一步加强**县少先队工作的意见》，规定大队辅导员按副教导主任以上条件选拔管理和使用，并享受同等待遇；中学大队辅导员一般兼任团委副书记并享受同等待遇。辅导员工作实绩纳入教师年度考核的依据。辅导员的培训工作已纳入教师继续教育序列。目前，全县已有32名校外辅导员，先后涌现了以省、市“优秀辅导员”、市“十佳少先队辅导员”为代表的基层优秀少先队工作者。

2、组织健全，制度明确。学校能按要求建制大、中、小队，按队章规定民主选举队干部，做到指责明确，并经常组织队干部召开学习例会。适龄儿童入队前做到“十知道”，入队达到“三个一”，做到“三个会”，队员人人参加升旗仪式。每学年召开一次辅导员工作会议，总结交流工作经验；评比、表彰优秀辅导员、先进集体和个人。

3、活动多样，内容丰富。通过活动来进行教育，是少先队教育的一条重要原则，少先队活动质量的高低直接影响少先队教育质量的高低。各校依据实际，开展丰富多彩、富有童趣的大、中、小队活动，充分发挥了少先队活动的教育功能。

▲以“五爱、四有”为主要内容的主题教育扎实有效。全县各级少先队组织主动适应时代发展的要求，努力贴近新时期少年儿童成长的需要，不断创新活动内容和载体，切实加强青少年的思想道德教育。各校少先队组织以港澳回归周年纪念，国庆日，少先队建队五十周年为契机，开展了“庆回归周年”、“党在我心中”、“城乡手拉手，互助结真情”、“争戴小公民章，做合格小公民”、“争做美德少年”读书教育活动等，积极开展国旗下的讲话活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。内容丰富、形式多样的主题队会，也成为少年儿童道德教育的有效载体。

▲“手拉手”互助活动深入开展。各校少先队组织，依据实际，开展了“手拉手情系灾区小伙伴”、“情系贫困小伙伴”等活动。几年来，[找材料 到大-秘-书-网--网上服务最好的文秘资料站点]全县少先队员为希望工程、灾区共捐资10万余元。此外，还开展了向敬老院、农村老人“送温暖、献爱心”活动，全县少先队员先后与100多位老人结成对子，定期为老人送柴、送盐、送菜、送钱，帮老人们抬水、扫地、梳头等。

▲体验教育活动方兴未艾。各校根据实际，广泛组织少年儿童在学校、家庭、社区和大自然中参与各类体验活动。丰富多彩、生动活泼的体验活动，启发了少先队员的心智，实现了自我教育的目的。如县实验小学以中队为单位开设“少年法庭”活动，这一活动既锻炼了队员的自我管理能力，又让他们懂得了遵纪守法的重要性。云坛乡小开展的“校园吉尼斯”让学生获得成功的体验。**镇沙溪小学开展的“快乐星期三”活动，让学生体验了活动的快乐、自主的快乐、学习的快乐。各校结合每年植树节开展了“植树、护树，美化校园、家园”活动，让队员体验环境保护的重要性，并积极参与环境保护活动，争做“环保小卫士”。

各校大队部还积极聘请校外法制辅导员，建立“警民共建”学校，积极开展军事夏令营活动，军事表演观摩活动，学习消防、国防、安全等知识，让队员在实践中体验。

▲深入开展雏鹰争章活动。各级少先队组织积极探索，勇于创新，结合素质教育目标，不断丰富雏鹰争章内容，形成了多种行之有效的争章新模式，如设立了爱国知识章、社会考察章、手工章、种植章、远足章、国防章、小公民章等。全县涌现了多名省、市、县级“雏鹰奖章”队员和省、市级“红旗大队”、“优秀中队”。

▲课外活动形式多样。各校根据实际，设立了电脑、理财、劳技、体育、武术、舞蹈、音乐等兴趣小组，积极开展素质培训。目前，全县少先队组织已建立了60余个兴趣小组，这些活动的开展不仅培养了队员的各种兴趣爱好，而且提高了队员的自身素质。

▲少先队特色活动有声有色。特色活动的开展有利于少先队的发展，使少先队活动丰富多彩，更能吸引队员参加队活动，更好地发挥少先队组织的教育作用。如实验小学组建了苗苗团，并创建了扬帆中队、“七彩”中队、爱心中队等16个特色中队。苗苗团是少先队的预备队，是为队龄前儿童即未满7周岁的儿童设立的组织，开展苗苗团活动对团员进行队前教育，让苗苗团员们了解队的知识，为入队做好准备，增强入队的自豪感和荣誉感。

4、阵地建设不断完善。全县共建立了23个红领巾广播站，板报 24块（每校均有一块），展窗2

3个，鼓号队22个，劳动基地14个。逐步建立和完善了红领巾街、红领巾小银行、红领巾园地、青少年科技教育基地、法制教育基地、德育教育基地等40多个少年儿童社会实践阵地，使队员们在各种阵地中不断健康成长。

二、存在问题

由于诸多原因，近几年我县少先队工作有所脱节，许多活动开展还不正常，工作还没有落实到位，还存在许多问题，需今后不断改进。

1、城乡差别很大。城镇学校的少先队活动开展得有声有色，而农村有些学校少先队工作开展的很不正常，活动形式单调。中学的少先队工作还不够重视。

2、学校辅导员更换频繁，导致学校少先队工作脱节，影响了少先队发展的整体性、有序性，影响了少先队工作整体水平的提高。

3、辅导员的理论水平和自身素质有待进一步提高。

4、少先队信息化建设步伐需进一步加快。

少先队的文化建设 篇5

“校园文化”是包括了“校园物质文化”、“课堂文化”、“课外文化”、“制度文化”以及“校园舆论”等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和。它囊括了学校系统的各结构因素，因此，“校园文化”亦即一个学校的象征。

二十一世纪即将来临，在这世纪之交，学校将面临新时期社会对教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的挑战，加强“校园文化”建设，强化学校自身凝聚力，战斗力，是当前刻不容缓的。

因此，搞好校园文化建设定会产生较好的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)效应。

1、环境教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)。在“校园物质文化”建设中，美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦;高大美观、新颖别致的教学楼能使人充满自豪;各种体育、文娱设施能让人身心活跃，积极向上。这样的环境给队员带来了良好的内部条件，队员耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。这是形象的魅力，是美的引力。正像车尔尼雪夫斯基所说：“形象在美的领域中占着统治地位”。因此，在美的校园形象给队员以感性的“美的愉悦”，而最终达到理性的“美的行为”的实现。

2、同化教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)。在“课堂文化”建设上，教师端庄的仪表、文明大方的举止、健康风趣的言谈、严谨的治学态度、崭新的课堂教学艺术等，无不摄入学生的眼睛，注入他们的耳鼓，汇入他们纯真的心田。其得到的是不断上涨的求知热情，是智能增强、潜能的发挥，灵魂的升华。苏霍姆林斯基在谈到教师课堂教学的语言艺术时说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着队员在课堂上的脑力劳动的效率。”此足以说明，教师语言贫乏，则养成庸懒、不求进取的品格，所以，作为课堂教学主导者的教师，促成良好的课堂文化气氛，对队员意识的形成，行为的取向有着重大的同化作用。

3、创造教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)。在“课堂文化”建设中，课外教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)应是内容丰富，形式多样，时空变化，符合队员兴趣浓厚的特点，这样才能创造性发挥其个性品质，完善其人格，培养其才干。如：开展合唱、舞蹈、腰鼓、绘画、摄影、手工制作、航模、演讲以及体育活动等;还可以建立校园经济实体。如：红领巾“回收站”、红领巾“小银行”等一条龙创造性活动。这样把“烂漫的童年”还给队员，把“永恒的童真”还给队员。在这一系列活动中，他们不但不会荒废学业，而且大大增长了见识，培养了能力，体现了自身的价值。同时，使队员与不健康的环境隔绝―这种“隔绝”不是源与命令，而是学生的自觉抉择，有利于促成其个性品质发展和良好道德的形成。从古往今来的政治家、科学家、艺术家的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)是他们完善自我，取得成功的必备条件。

4、自我教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)。在“制度文化”建设上，健全的管理体系给队员以巨大的约束力，队员的`思想品质在这一约束中便自觉或不自觉的朝着一定的“规范”发展。如：严格的“升降国旗”制度，那庄严的国旗，庄重的国歌，无不激起学生的爱国热情和民族责任感;还有郑重的“入队”仪式，那严谨而富有朝气的队歌，无不泛起队员的自豪和对未来的憧憬;再有“红领巾值勤队”，那威严的气势，那巨大的牵制力，无不使队员在集体的力量中自觉改正自己的错误言行。对此，用马克思有关的理论说，这是人在满足了基本的吃、穿、住等需

少先队组织建设 篇6

大队辅导员：李洪芳 中队辅导员：各班班主任 大 队 长：王肖雨 副大队长：赵薇 李岩 组织部长：郑云逸 宣传部长：赵子涵 生活委员：张世英 中 队 长：

六年级 宁静 五年级 李嘉冕 四年级 李佳瑞 三年级 刘梦瑶 二年级 王世彦 一年级 李温馨大队辅导员职责

大队辅导员的主要任务是根据少年儿童的特点，通过少先队组织形式，配合学校做好队员的思想教育工作。

一、根据上级有关少先队工作的指示和学校思想道德教育要求。制定好学期队工作计划，努力实施。期末写好总结。

二、定期召开中队辅导员会议。研究、部署少先队工作，学习有关工作指示、文件、交流经验，经常听取中队辅导员意见，不断改进工作。

三、有计划、有目的组织好大队活动。

四、协助学校做好中队辅导员的聘任工作，协助并指导中队辅导员开展工作。加强工作研究、探索工作规律。

五、建立并健全大队委员会组织及队的值勤工作，及时做好队的改选和分工，做好大队干部的培训工作，定期召开会议。

六、出好大队黑板报。组织好红领巾广播等宣传教育工作。

七、配合教导处做好校内有关评比工作和兴趣小组活动。

中队辅导员职责

一、指导中队委员会建立健全组织机构，帮助少先队组织做好入队、编队、改选、奖励、处分等工作。

二、按照上级要求，配合学校中心工作，指导中队委员会，制订学期中队工作计划，并检查队委会决议的执行情况，督促队干部填好《中队日志》，期末写好总结。

三、经常了解少年儿童的思想、学习、健康、生活、劳动、兴趣、爱好等情况，并向党组织和学校及时反映。每月召开一次中队委员会会议，并根据少年儿童特点，开展好丰富多彩的课余活动，搞好第二课堂。

四、配合学校大队部搞好值勤和纪律、卫生等评分活动，高年级中队要主动积极做好每周一次的升旗仪式准备工作。

五、指导中队出好黑板报，积极为学校红领巾广播部投稿，积极订阅队报，做好队报的发行工作，并参加队报号召开展的各项活动。

六、组织好中队的文艺、体育活动的开展。

七、组织中队开展劳动实践活动，开展绘画、工艺、小发明等活动。

八、做好少先队干部和积极分子的培训工作，教给他们工作方法，帮助他们解决工作中的困难，培养他们热心为大家服务的精神，总结、传播他们的经验。

九、主动向学校、老师、家长和社会各方面宣传队的性质、任务和作用，取得全社会的广泛支持和帮助，搞好社区教育。

十、搞好队员节假日活动，搞好队员校外生活指导。

大队长职责

主持大队部工作，检查监督各委员工作，定期做大队工作总结，主持大队会，在大队会上发言。

副大队长职责

协助大队长进行工作，管理大队委员会的文件，资料及部分分管的工作。

组织委员职责

负责组织发展工作，接转队员的组织关系，负责保管大队的光荣簿，负责管理少先队队室，分发管理队旗。少先队集合和活动时，负责执旗。训练中、小队旗手。

宣传委员职责

表扬好人好事，负责向大队上报校园好人好事，布置红领巾宣传栏。

生活委员职责

少先队的文化建设 篇7

一、左手常规,有效促进少先队文化建设

第一,将少先队工作重点落在抓好少先队活动阵地建设,引导队员对少先队组织的认同感和归属感上。平时注重随时随地抓好少先队组织文化建设,时时、处处“培养队员热爱少先队的情感”。

第二,广泛而灵活地利用少先队活动阵地的平台,如队室、队报、小白鸽广播站、校园电视台、红领巾假期作品展板、中队角、图书角等建设好鲜活的校园文化。队员们置身其中,感受着其浓厚的文化氛围和独特的魅力,发现其隐藏的文化内涵和意义,进而加深了对少先队组织所追求的理想、目标、价值观和信仰的理解。同时,充分发挥队员们自主管理的作用,利用号鼓训练、入队教育、队干培训、广播宣传、队务整理等少先队的特色活动吸引大批少先队员走进少先队阵地。

第三,抓好少先队礼仪文化建设。坚持在少先队礼仪活动中出队旗、戴红领巾、别队标、唱队歌、敬队礼、敲队鼓、呼号等,特别是在礼仪文化教育方面,重视每一个细节、每一次机会,一方面,大队部礼仪队员每天戴上红领巾坚持在校门口行标准队礼,并和礼仪队员一起帮助每一位队员将队礼敬标准。另一方面,每周通过小白鸽广播强调礼仪要求,组织实地训练,表扬突出的队员。在号鼓队组织和训练方面,重视队员自主报名、逐个挑选、隆重批准,每位加入号鼓队的队员都将得到一封《致家长信》,与家长分享这份快乐与骄傲;号队、鼓队都由负责的老师每天组织训练,训练结束前都有总结,每期少先队根据出勤、训练情况,表彰“优秀号鼓队员”,并对其所在的中队进行奖励,凸显其成绩;我校号鼓队曾经在湖南省长沙市雨花区号鼓队比赛中亮相演奏,队员们穿上统一的号鼓队服装,一个个英姿飒爽、神气十足。演奏充分展示了队员的精神面貌,增强了队员信心,通过短短一个多月的训练,我校获得了佳绩。

第四,我校通过“日检查、周反馈、月评比”等形式认真落实“班级大拇指常规评比”。班级常规评比涵盖了学生纪律、文明、卫生、安全、学习五个方面,涉及学生在校一日作息中的各个时间节点,从早上进校礼仪、戴红领巾、就餐、课间活动、眼保健操、阳光体育大课间活动到午休、班级路队等方面。由大队干部、生活执勤老师、体育老师和执勤行政齐抓共管,将所有检查表统一上交大队部统计,值周行政在升旗仪式和教师例会上集中反馈,在学校工作QQ群里随机反馈,在校园网站上专题反馈,在墙刊上进行评比公示,这激励了队员朝着目标努力,从而体验到评比的成就感。

二、右手特色,努力提高少先队员整体素质

利用“班级合唱比赛”“课本剧表演”“亲子运动会”“亲子阅读”“亲子艺术擂台赛”等活动为突破口,全面打造学校少先队的品牌活动,努力提高队员的整体素质,提升少先队文化建设。实践证明,这些丰富多彩的主题活动对队员产生了非常积极的影响。

少先队的文化建设 篇8

少林武术文化是中国“和合文化”的杰出代表。爱国、和合、崇德习武、孝敬师长的少林精神以其独有的魅力，成为青少年健康成长的宝贵财富。登封市商埠街小学于2013年开始承担国家级十二五少先队课题《弘扬少林武术文化，从小练就过硬本领的实践与研究》，把少林武术文化引入校园。

一、课题研究带来的契机

开题论证会后，学校确立了三个研究目标：1.引导少年儿童争当“少林武术文化”小传人，在“知、学、练、比”上下功夫，以武育德，以武健体，积极弘扬少林武术文化；2.引导少年儿童从小练好过硬本领，有科学梦、创造梦、英雄梦，从自己做起，从身边做起，从小事做起，打好快乐生活、健康成长的基础；3.找准少林武术文化与少先队活动的结合点，丰富少先队的活动载体，形成具有少林武术文化特色的少先队教育模式。研究内容从三个方面入手：少先队活动与少林武术文化结合研究；校本课程研究；创办“少林武术文化节”活动模式研究。学校把“通过校本课程研发，培养学生健康的体魄和健全的人格”定为研究的重点，把“用少林武术培养少年儿童过硬本领和常规少先队活动与少林武术的有机结合”定为研究的创新点。

实施过程中，学校牢牢抓住两个基本点——“研发卓越课程”与“练就过硬本领”，形式上在“创建英雄中队”与“少林武术文化艺术节”上下功夫，理念上以“立德树人”和“让师生过一种幸福完整的教育生活”为引领，积极探索适合少年儿童的课程，把弘扬少林武术文化和学生的爱国强身健康成长有机结合起来，把弘扬少林武术文化与培养队员综合素质结合起来，融文化渗透与学校教育之中，从小处入手，把大的思想教育具体到每一个活动中去，推动社会主义核心价值观的落实。

学校重新调整体育运动项目，每学期低段的队列队形比赛和中高段的队列队形暨武术操大赛已经成了验收武术训练成果的重要赛场。队员们喜爱的花样跳绳运动已经列入校本课程，并在不断的研发实践中，一至六年级全部开设。同时，抓好两操建设，把少林武术文化融入到少先队活动中，课间集体活动以武术操和一分钟花样跳绳为主，自由活动以各小队跳长绳为主。系列活动的有序开展，极大地激发了队员学武术、跳好绳的热情。特别是“红领巾少林武术文化艺术节”活动模式的建立更增强了弘扬少林武术文化的信心。艺术节活动为期一周，由中队特色展和过硬本领作品展两部分组成。过硬本领比赛以“六星”评比为主，“六星”分别指武术之星、器乐之星、书画之星、故事之星、花样跳绳之星、校园歌手。闭幕式上，学校优秀社团和“六星”获胜者的优秀节目展演和表彰掀起了艺术节的高潮。随后的中期成果汇报会、英雄中队创建等活动，赢得与会专家和领导的高度赞扬，见证了学生的成长和学校的发展。

二、从小练就过硬本领的实践

少年儿童的过硬本领是自学、自理、自护、自强、自律“五自”精神的具体体现。学校教育中的过硬本领主要体现在学习本领过硬、意志道德过硬、武术本领过硬、身体素质过硬、体育艺术2+1工程项目过硬。学校围绕主题主要开展了以下两项活动：

（一）学长霞精神——练过硬本领

任长霞，原登封市公安局局长，在登封仅工作了三年，却赢得63万人民的爱戴。她在各种岗位练兵中勇夺第一，在侦破案件时能不避危险、不徇私情，都是因为拥有过硬的本领。经全国少先队工作专家李启民、柯英、皇甫鸿昌、张培俊的指点和课题组成员的提炼，学校探索出少先队员学习英雄的结合点：努力学习、勤奋做事、诚信做人、练好本领、奉献爱心。为在队员心灵中树立起英雄的丰碑，学校积极开展了“学长霞，从小练就过硬本领”活动。学校的五（3）中队和四（3）中队被命名为登封市英雄中队——任长霞中队。各中队组织全体队员学习任长霞先进事迹，通过参观任长霞先进事迹展览馆、出黑板报、听广播、设计手抄报、开展主题中队会等方式，提高队员对英雄的了解，在全体队员的心目中树立起光荣的英雄形象，通过开展“学长霞 练本领”“学长霞 见行动”等实践活动，队员们对身边英雄人物的了解更加真实，对英雄精神的理解更加透彻。同时，队员们还把长霞精神内化为行动，到老年公寓献爱心，到社区当环保小卫士，走进景区做小导游，在学习上比进步、练本领，在家庭尽孝心、知感恩，在社会上争做文明小公民……长霞精神已经在孩子们身上得到彰显，在英雄中队的引领下，将英雄品质、长霞精神发扬光大。

（二）建红领巾社团——练过硬本领

课堂是练就过硬本领的主阵地。为了落实“练就过硬本领”的目标，学校为队员创设了更多练就本领的场所，各学科老师在结合中队学情的情况下，精心设计课程，认真落实课程建设。到目前为止，学校所拥有的课程有十个分类，46个活动团体，从德、智、体、艺四个层面全面铺开，有感恩课程、礼仪课程、故事课程、书法课程，还有手工课程、思维课程、趣味课程等，围绕国家课程语文、数学、英语主要开设了《唐诗古韵》《童话写作》《书香表演<夏洛的网>》《神奇七巧板》等许多课程。这些以中队为单位，以学科教师辅导为主的全员参与性质的红领巾社团，在培养队员们过硬本领的同时也收获着道德意志的成长。

红领巾小社团是练就过硬本领的训练场。学校对红领巾小社团设置进行重新梳理，搭建更多适合儿童成长的平台，使队员在不断的深入学习中练就过硬本领。主要红领巾小社团有：武术、陶笛、管乐团、合唱、儿童形体与舞蹈、花样跳绳、玩转魔方、国画、线描、剪纸。这些社团的活动充分调动各方力量，激发队员学习的兴趣，严格学习纪律，明确学习任务，每学期都要进行过硬本领的汇报，少先队员的学习成效得到了保证。特别是学校花样跳绳社团被评为“登封市星级社团”，在郑州市第五届中小学生体育节跳绳比赛中荣获第三名。

少先队组织建设2 篇9

少先队组织机构及分工职责

大队辅导员：杨汝成中队辅导员：各班班主任

大 队 长：陈仟悦

副大队长：胡凯瑜、杨欣茹

组织部长：李可

宣传部长：胡雨乐

生活委员：胡妍

中 队 长：

六（1）班陈仟悦六（2）班李可

五（1）班胡雨乐五（2）班杨欣茹

四（1）班胡凯瑜四（2）班郭海旺

三（1）班胡妍三（2）班刘翔

三（3）班陈燕姿

大队辅导员职责

大队辅导员的主要任务是根据少年儿童的特点，通过少先队组织形式，配合学校做好队员的思想教育工作。

一、根据上级有关少先队工作的指示和学校思想道德教育要求。制定好学期队工作计划，努力实施。期末写好总结。

二、定期召开中队辅导员会议。研究、部署少先队工作，学习有关

工作指示、文件、交流经验，经常听取中队辅导员意见，不断改进工作。

三、有计划、有目的组织好大队活动。

四、协助学校做好中队辅导员的聘任工作，协助并指导中队辅导员开展工作。加强工作研究、探索工作规律。

五、建立并健全大队委员会组织及队的值勤工作，及时做好队的改选和分工，做好大队干部的培训工作，定期召开会议。

六、出好大队黑板报。组织好红领巾广播等宣传教育工作。

七、培养好鼓号手、旗手及小发行员。设置《光荣簿》，把队、个人所得荣誉记载下来。

八、配合教导处做好校内有关评比工作和兴趣小组活动。

九、队室布置美观适当，经常保持整洁。认真做好资料积累，不断充实队史。

十、搞好节、假日的队活动。搞好队员校外生活指导。

中队辅导员职责

一、指导中队委员会建立健全组织机构，帮助少先队组织做好入队、编队、改选、奖励、处分等工作。

二、按照上级要求，配合学校中心工作，指导中队委员会，制订学期中队工作计划，并检查队委会决议的执行情况，督促队干部填好《中队日志》，期末写好总结。

三、经常了解少年儿童的思想、学习、健康、生活、劳动、兴趣、爱好等情况，并向党组织和学校及时反映。每月召开一次中队委员会会

议，并根据少年儿童特点，开展好丰富多彩的课余活动，搞好第二课堂。

四、配合学校大队部搞好值勤和纪律、卫生等评分活动，高年级中队要主动积极做好每周一次的升旗仪式准备工作。

五、指导中队出好黑板报，积极为学校红领巾广播部投稿，积极订阅队报，做好队报的发行工作，并参加队报号召开展的各项活动。

六、组织好中队的文艺、体育活动的开展。

七、组织中队开展劳动实践活动，开展绘画、工艺、小发明等活动。

八、做好少先队干部和积极分子的培训工作，教给他们工作方法，帮助他们解决工作中的困难，培养他们热心为大家服务的精神，总结、传播他们的经验。

九、主动向学校、老师、家长和社会各方面宣传队的性质、任务和作用，取得全社会的广泛支持和帮助，搞好社区教育。

十、搞好队员节假日活动，搞好队员校外生活指导。

大队长职责

主持大队部工作，检查监督各委员工作，定期做大队工作总结，主持大队会，在大队会上发言。

副大队长职责

协助大队长进行工作，管理大队委员会的文件，资料及部分分管的工作。

组织委员职责

负责组织发展工作，接转队员的组织关系，负责保管大队的光荣簿，负责管理少先队队室，分发管理队旗。少先队集合和活动时，负责执旗。训练中、小队旗手。

宣传委员职责

表扬好人好事，负责向大队上报校园好人好事，布置红领巾宣传栏。

生活委员职责