清正廉洁演讲材料

清正廉洁演讲材料（共12篇）

清正廉洁演讲材料 篇1

文章标题：清正廉洁演讲材料

勤廉双述荡清风

尊敬的各位领导、各位来宾、各位评委以及现场的观众朋友们：

大家好！

古往今来，有很多清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴。“先忧后乐清风愿，从来治世民为天……”一曲清新悠远的片头曲《海阔天青》，把数千万观众的目光紧紧吸引到湖南卫视近期热播的４６集电视连续剧《大明王朝１５６６》，观众在观看这部剧时，总能感受到有一种沁人肺腑的“气”，一种阳刚之气。胡宗宪身上的正气，海瑞身上的骨气，马宁远身上的义气，戚继光身上的勇气，齐大柱身上的刚气……尤其是海瑞为人之子尽孝道，为民之官尽责任，嫉恶如仇、刚正不阿的形象，给人留下了深刻的印象。可以说，无论历经何朝何代，清正廉洁、勤政廉政永远都是人民的期盼。

说到这里，在座的有些同志也许会说，我们只是普通干部职工，和那些高官显爵相比，廉政是不是离我们还很远。其实，构建和谐社会的大厦，离不开我们每个行业、每个部门、每个公民的共同努力。我们虽处普通岗位，但是社会的腾飞与发展，离不开我们勤奋工作，廉洁从业，恪尽职守，兢兢业业。

前不久，我看到过这样一则故事，记者张明下班回家，叫老婆早点做晚饭，说要去看电影，老婆很惊讶，你一个人看什么电影，10岁的儿子听见了他们的谈话，也嚷嚷着要去。张明说，这是单位发的电影票，是一部反腐倡廉的电影。张明老婆听了饶有兴趣，说：“反腐倡廉的，我也要看。”可只有一张电影票啊，怎么办呢？于是他想单位有些人可能不去看，就打电话给小王，小王喜欢上网，很可能去不了，可是小王说她把票给人了，于是张明又向大刘要，大刘喜欢跳舞，很可能去不了，可是他说他要去看，这个电影有教育意义，哪能不看啊？张明又向老钱要，老钱说晚上没啥事，去电影院凑凑热闹，问了3个，张明一想，算了不问了，事不过三嘛。可老婆不答应啊，非去看不可，于是他们商量等电影快放映的时候再进电影院，这时查票的松一些，万一不让进，也就不看了。晚饭后，张明带着老婆儿子慢腾腾地来到电影院，这时电影刚开始。唉？院门没有查票的人，张明一家高兴的不得了，匆忙走进的电影院，借着电影的光线，他们惊讶极了，偌大的电影院，看电影的人寥若晨星，数来数去也就二三十人，电影放完了灯光亮了，张明又数了数看完电影的人，只有区区的11个人。

听完故事，朋友们也许会说，这只是个别现象，但是我们要记住的是小群体透露的就是大社会，思想意识的退化直接导致的是道德尺度的缺失。与刚才我讲的故事形成鲜明对比的是郑培民、牛玉儒先进事迹教育片在我县放映的时候，我听到的是人们经久不息的掌声……

我是一名记者，当我的同事们为了身患血癌的少女竟相奔走的时候，当我们为群众追讨退耕还林补助款的时候，当我们为非法占用农民耕地不及时兑换大声岌呼的时候，当在坐的所有人都为贫困地区和灾区人民捐款献爱心的时候，我们的思想就在这一次次帮助他人的细微过程中得到了升华，我们用自己的合法劳动所得见证着一个公民的良心。

说到这里，我不能不提到我们身边的一些人：为保护清山绿水的沈继萍，立志改变家乡面貌的周家麟，畜牧行业中的标兵兰祖尚，铁骨丹心的法医刘传品，为生命而奋斗的王能安，更有那些肩挑牛拉筑坦途的龙垭镇斗沟村干群，他们是这个时代里一群普通的人，做的也是一些平凡的业绩，但他们向我们展露了这样的人生信条：钱不可贪，文不可抄，师不可骂，友不可卖，官不可讨，上不可媚，下不可慢，风不可追，天不可欺。这普普通通的几句话，正是朴素而又平凡的人内心世界的真实写照，映射出他们宽广的胸怀和高尚的情操。

朋友们，清正廉洁的楷模其实就在我们身边。

在这里，我还要说一个人。在我县的公安战线上，有一位热血青年，当他从警校毕业以后，怀着满腔热忱来到了汉阴这片土地。他爱岗敬业，乐于奉献；他扎根山区，甘于清贫；与战友们一道为了守卫人民的生命财产安全和社会的安定团结无怨无悔。几年前，在执行任务中一场意外的车祸夺走了他年轻而短暂的生命。今年4月5日清明前夕，他的战友和同学们写了一首诗来缅怀他，在采访中，我含着泪读完了这首诗。诗中这样写到：

你走了

走的那么突然

来不及与同事握手

来不及与家人道别

来不及给恋人最后一个亲吻

是的，你走了

走的那么遥远

走的那么悲壮

遥远得隔离了整整一个世界

悲壮得震撼了数万人的心

知道吗

你满头白发的奶奶正捧着照片

对着孙子泪流满面

你年迈的父亲正手扶门框

将儿子默默的思念

你萦弱的母亲正伫立坟头

把你深情的呼唤

你亲爱的同事正加倍努力

五月的鲜花开遍了原野

泪雨中，有多少人在听

多少颗心在唱……

以一流的业绩

慰籍战友的英灵

兄弟

请允许我

清正廉洁演讲材料 篇2

关键词：高职学生；演讲比赛；感情表达

演讲比赛对提高高职院校学生的人文素养具有特别重要的意义：一是有利于高尚情感的培养，如责任感、同情心和爱心；二是有利于提高认识，帮助学生树立崇高理想与远大志向，如建功立业、奉献社会；三是有利于激发学生行动的内驱力，如投身实践从小事做起、培养专业技能、提高综合素质等。但是，笔者从近年来担任演讲比赛评委所掌握的情况看出，高职学生演讲比赛的整体效果还不够理想，演讲水平还有比较大的提升空间。高职演讲比赛存在的主要问题及原因是什么？如何有效解决这些问题以提升演讲比赛的整体效果？笔者简要谈谈自己的看法，与同仁共同探讨。

一、高职学生演讲比赛存在的主要问题及原因

1.感情表达欠缺，感染力不强

我们通常讲，演讲要“以理服人，以情感人”。但对于高职学生演讲比赛来说，“以情感人”的效果要远远胜于“以理服人”，因为此类演讲毕竟不同于逻辑严谨的学术演讲，很多时候演讲的成功并不是听众被演讲者演讲的内容所征服而是被演讲者的情绪所感染。从高职学生演讲的比赛实际来看，确实也是这样，成功的演讲往往感情充沛、热情洋溢、真切感人，能引起现场听众和评委的强烈共鸣。但这一方面恰恰是许多高职学生存在的较为致命的缺陷，许多参赛者感情表达干瘪、苍白，因而导致效果不好，得分不高。原因在哪？一是认识不到位，对“以情感人”的重要性没有足够的认识，对“以理服人”情有独钟；二是有些学生虽有一定认识，但情感的表达不真实、不自然，显得做作，效果不佳。

2.内容较为空洞，说服力不够

运用套话、引用名人名言以及相关理论来论证观点，没有自己独到的见解，内容显得空洞，这也是高职学生演讲存在的常见病。究其原因，主要是高职学生视野不够开阔，知识比较窄，平时积累的材料少，写作讲稿时只能找些套话、名言来说理。内容的空洞就势必带来说服力不强，也必定不能引起听众和评委思想情绪的波动，没有感染力。不是说高职生演讲不能引用名言和理论来论理，但如果能结合感人的事实材料（最好是亲身经历的事实）来说理，效果一定会更好。有了思想和感情上的认同，听众才会提高认识，演讲的效果才会更好。

3.缺少现场交流，鼓动性不大

演讲比赛要取得好的成绩，一般来说，要有比较好的现场交流效果。也就是说，演讲者要善于调动听众的感情，将自己的情感与听众融为一体，实现听众的情绪与自己的情绪和谐共振。许多高职学生的演讲基本上没有出现这种效果，往往即使演讲者很激动，听众却也无动于衷。一是可能是演讲者的激动名不副实；二是因为没有情感的铺垫，听众对演讲者的激动感到莫名其妙。总的来说，预设太多，不能根据情感表达的规律和听众的反应来表达感情，不善于调动听众的情绪是主因。听众没有情绪上的震动，也就无法激发他们行动的内驱力，演讲的效果就会大打折扣。

二、提高高职学生演讲比赛水平的对策与建议

1.加强情感体验，培养丰富感情

要感染听众，先要感染自己。怎样使自己情感丰富？一要加强生活体验。一个兴趣广泛、生活充实、情趣高雅、见多识广的人，才会有丰富的精神生活，才会有丰富充沛的情感。因此，要培养健康的人格，加强对生活的情感体验，为用健康的感情感染人作好丰富的情感储备。二要加强对演讲材料的情感体验。即使找到一个没有亲身经历的好材料，如果能反复诵读、品读，并进行情感体验，应该也是能使自己的情绪受到感染的。感染了自己，就具备了感染别人的前提条件。因此，多体验生活，多阅读经典的富有感情的文学作品，是增强演讲感染力的有效途径。

2.加强材料积累，提高选材能力

材料是感情的依托，没有富含感情的材料，感情的抒发就是“无源之水，无本之木”，会显得做作，就不能打动听众。因此平时要加强材料的积累，要利用摘抄、剪贴等办法积累丰富的演讲素材。同时，还必须提高根据主题的需要和自己感情表达的特点选择材料的能力。

3.平时加强练习，学会情绪引导

如何调动听众的情绪是一门艺术。有了丰富的材料和情感体验，接下来就要考虑怎样将实现自己的情绪与听众的情绪产生和谐共振。一是要把握好情感的铺垫。没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，爱和恨情绪的产生是需要铺垫的。演讲者的情绪是从叙述事实材料的基础上产生的，因此演讲者要平时加强练习，要学习怎样从叙述事实材料中逐步积累感情，逐步实现情感的爆发，达到情感表达的高潮。二是要学习察言观色，学会通过现场交流等有效手段引导听众与自己的情绪同步酝酿，同时达到顶峰。这种能力非一朝一夕之功，只有在掌握了相关理论知识的基础上加强训练，不断总结和积累实践经验，才能达到理想的效果。

清正廉洁,时代的呼唤(演讲) 篇3

-----湛江市纪委审理室：郑育雄

尊敬的各位领导、各位评委、同事们：

你们好，我今天演讲的题目是：清正廉洁，时代的呼唤。小时候，父亲给我讲过一个故事---郑国有个宰相很爱吃鱼，于是，有很多人给他送鱼。他都不接受。有人问他：“你那么爱吃鱼，为什么不接受呢？”他回答说：“正因为我爱吃鱼，所以不接受。如接受别人送的鱼，就会因此而失掉俸禄，就没有了鱼。我不接受别人送的鱼而保住俸禄，就终身有鱼吃了”。这个故事虽然很简单，但至今我却仍然牢记，它时刻提醒着我馈赠之“鱼”的代价。

中国几千年的文明传承，廉洁奉公己铸成了中华民族的一种精神，这种精神，始终在不同的时代中熠熠生辉。既便是在封建社会那混浊的官场中仍然有许多出淤泥而不染的清官廉吏，如包拯、海瑞、于成龙等等„„他们严于律己，恪守“不贪为宝”的人生信条，抵挡各种诱惑，他们的浩然正气，影响着一代又一代的后人。

在我们现代的纪检监察干部队伍中，有许许多多默默工作在反腐一线的同志，他们认真履行自己的职责，以对党负责，对人民负责和对人生负责的态度，知所循、知所守、知所惧，坚持秉公用权、为民用权，用行动践行着“党的忠诚卫士，群

1众的贴心人”的庄严誓词，深刻诠释了对我党事业的坚定信仰和对人民的深沉热爱。我为成为他们中的一员而感到无比自豪！

中国有句谚语---“鱼为诱饵吞钩，鸟为枇谷落网”。人的一生如白驹过隙，生命总在拥有和失去之间不经意地流逝。人们总在为活着而且活得更好而不断挣扎着。在被查处的违纪人员中，他们大多重权在握,风光无限,在人们的眼里他们有着耀眼的光环。但却因权利欲望的膨胀，贪婪心态的失衡，使得他们学会伸手敛取不义之财，从小心到大胆，从被动收取到主动索取，由于钱财来得容易，使他们学会了攀比，寻求一掷千金的豪气，让他们拿仕途和自由来当赌注。到最后失足“落马”时，恍然回首后悔不已，因此失去的不仅仅是名和利，还有无价的亲情，甚至生命的本身。

以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。廉洁自律，非分之利莫伸手，警钟长鸣，前车之鉴长三思。古往今来，贪腐者从不缺名和利，缺的是自重、自省、自警、自励；缺的是坦坦荡荡，浩然正气。如果挡不住今天的诱惑，那么我们将失去明天的幸福。对照社会上的腐败大案，我们不敢懈怠；审视身边的廉洁环境，我们任重道远。

“欲影正者端其表，欲下廉者先其声”。清廉是一种境界，自律是一种力量，具备这种境界和力量，责任大于能力，只有保持高度的工作责任心，才能在工作中不断开拓创新。纪检监察干部是党纪政纪的监督者和执行者，我们应该把权力当责任，把形象当生命，把监督当爱护，顶住歪风，抗住诱惑，守住清贫，以自身的清正廉洁赢得人民的支持和信任。作为一名纪检监察员，我们对工作要有热心，对人民要有诚心，对事业要有忠心，时时处处做有心人，乐于奉献，勇于拼搏！

有人说廉洁是一颗树，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意；有人说廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明。而我更说，廉洁更是一面镜子，它时刻提醒着我们要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫、耐得住寂寞与孤独！

无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤！优秀的纪检监察干部更是党和人民的期盼！我们要担负起历史和时代赋予的重任，时刻把握平衡心态，面对功名利禄心不动，不义之财手不伸，邪风泏流冲不垮；两袖清风，留得清气满乾坤！

清正廉洁修身的演讲稿 篇4

大家好!

如果把廉洁比作成一颗繁茂的大树，那么诚信是每日滋润它茁壮成长的阳光;如果把廉洁比作一栋高大的房屋，那么诚信便是支持它屹立不倒的支柱;如果把廉洁比作成一个流淌的小河，那么诚信便是给予生命与活力的源头。诚信，是一切美德，与品质的基础，只有拥有诚信的人，才拥有廉洁。

生活中有这样一个人，我们称他为“诚信鸡蛋哥”，他就是任庆河，河南汝州人，在郑州租房开一粮油鸡蛋店。去年末，他经营8年的店铺在整顿临街房时被拆除，并不富裕的他没有失信，而是守候等待数日，直到将已售出的六千多斤鸡蛋票的最后一张兑给顾客。诚信是商业的灵魂，“鸡蛋哥”虽然做的是小生意，但体现的是诚信大气魄。他将自己的灵魂提升到人性至善的境界。

大千世界的诱惑很多，因此我们要保持一颗诚信之心，对待诱惑要学会自觉抵制，要做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”我们会遇到各种问题，所以面对问题，恪守廉洁是前提，心存诚信是关键。廉洁和诚信总会给我们带来生活的希望和感动，使我们的生活更加美好。

我们常常告诉自己：吾未见人无廉而能为信也。诚信是廉洁的前提，有了诚信才能使生命散发出善良的光芒。诚信就像日光，经过日光照耀过的生命才能静静地沉淀出最纯美的廉洁。心念他人，才能够拥有内心的诚信，坚守诚信，人才能够拥有人性的廉洁。

是的，做人不能贪心，子罕的清正廉洁让我感受到他的一身正气，我十分敬佩他。在我们生活中就发生过许多这样的事。有些家长为了提高学生们的学习成绩，不顾一切掏钱送礼物给老师、请老师吃饭。学生为了竞选班干，就请客贿赂同学，要求同学投自己一票。这几例事是绝不能容忍的，如果人人都这样，那我们中华民族的美德都去哪儿了?整个社会都成什么样了?简直无法想象，当官的都成了贪官，每个人眼里都是自己的利益，整个社会都乱套了。我们一定要用实际行动来和这些行为作斗争。

清正廉洁演讲材料 篇5

大家好!

我演讲的题目是：《唱廉洁之歌养浩然正气》。

提到“廉洁”和“正气”，我不由自主地想起“周恩来”三个字。我想，周恩来的人格风范被人称颂的原因，正是他所树立的人生丰碑上，鲜明地镶嵌着“廉洁”与“正气”。

他的对手尼克松说过：“如果没有毛泽东，中国革命之火可能不会燃烧起来;但是，如果没有周恩来，中国的革命可能被烧毁，只剩下一堆灰烬。”这是对周历史功绩和精神人格的高度评价。能够让自己的对手给予这么高的评价，源于周的一生真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，源于他身上所体现的廉洁风格与浩然正气。

在周恩来去世后的第二天，联合国秘书长瓦尔德海姆说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，原因有两个：一是中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，可她的周恩来没有一分钱的存款;二是中国有10亿人口，占世界人口的1/4，可是她的周恩来，没有一个孩子!”是啊，周恩来是中国乃至世界的伟人，他虽然连骨灰都没有留下，却在后人心中留下了永远效法的榜样。他身上所体现的廉洁奉公、光明磊落、忍辱重负……凝聚着中华民族的传统美德，凝聚着一个人崇高而优秀的品格。

古往今来，有无数清正廉洁、务实为民的清官，都受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事广为传颂。一代清官包公、海瑞的故事家喻户晓，人民公仆孔繁森、任长霞的事迹震撼人心。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的需要，正气永远是人民的期盼。

然而，当今社会经济浪潮风起云涌，各种利益诱惑不断交织，一些人原本清晰的廉耻观模糊了，原本坚定的思想开始动摇了。特别是在多元价值观的冲击下，真善美与假丑恶甚至被无端地颠倒过来。于是腐败案例、不正之风纷纷出现，一系列连锁反应随之引发，造假、欺诈、黄赌毒黑，遍布许多角落，扭曲着人的心灵。像“三玩市长”雷渊利、“五毒书记”张二江、“贪官总司令”刘方仁等一批贪官的卑劣行径，人们还记忆犹新，当他们的案子尘埃落定后，留给人们的思考是多么沉重!当一个个反腐大案浮出水面，一个个贪官纷纷落马，当反腐倡廉的警钟一次又一次敲响的时候，这无不诉说着反贪工作的严峻形势，反映出人们对清正廉洁的真情呼唤!

腐败猛于虎。这已是全党、全国、全社会的共识。胡锦涛多次强调，反腐败工作是党和国家的重要工作，是全面构建和谐社会的重要保证。构建和谐社会的大厦，离不开我们每个部门、每个行业、每个公民的共同努力。

作为普通的公务人员，我们虽然身处平凡的岗位，但同样需要廉洁从业，勤奋工作，恪尽职守。“八荣八耻”明确提出，以损人利己为耻、以违法乱纪为耻、以骄奢淫逸为耻。这是新时期道德观和价值观的明确要求，我们应该经常对照，经常反思，严格要求自己的一言一行，在勤政廉洁的道路上走得更加踏实、更加稳健!

古人云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”朋友们，就让我们从自身做起，从每一件小事做起，以勤奋的精神、以务实的态度、以廉洁的作风，积极投身到时代的浪潮中，共创灿烂的明天、谱写辉煌的人生!

??谢谢大家!

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中华民族几千年的文明传承，廉洁奉公已铸成我们民族的一种精神，这种精神，始终在不同的时代中熠熠生辉。即便是在封建社会那混浊的官场中，依然有许多严于律己、奉公守法的清官廉吏，他们恪守“不贪为宝”的人生信条，清清白白做人，明明白白做官。他们的浩然正气，影响着一代又一代的后人。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。

如今，市场经济浪潮风起云涌，各种利益和诱惑不断交织，人们的思想意识更趋多元化，各种挑战和考验让人目不暇接。于是一个个腐败大案浮出水面，一个个贪官在“糖衣炮弹”面前纷纷倒下，难道这些还不足以警示我们每一个人吗?难道真要等到失去人身自由的时候，才会想起什么才是人生最宝贵的吗?

在我们安监工作中，每天都要同各类生产、经营者打交道，我们的手中也拥有一定的权力，但这权力更象一把锋利的双刃剑，一面可以为民造福，为国家造福;一面也可以为私谋利，为己掘墓。在监管和执法过程中，当我们面对各种矛盾时;当我们面对各种利益冲突时;当我们面对种.种诱惑时，我们务必要保持清醒的头脑，坚守一身正气、纤尘不染的工作作风，正确的运用好自己手中的权力。如果我们偏离公正执法的职业规范，不讲原则，以权谋私，徇私枉法，轻则会受到党纪、政纪的处分，重则会受到法律的制裁。到那个时候，不仅个人名誉和尊严无存，还会失去人身的自由和家庭幸福，这样的人还有幸福吗?在我们身边有着许许多多廉洁自律、勤政为民的安监人，我们秉承着“以人为本、保障安全、服务发展、争创一流”的安监精神，以昂扬的斗志、无私奉献的精神，履行着一个安监人“为民服务，为民奉献”的职责，几年甚至几十年如一日踏踏实实地做好每一项工作。多少次因履行职责而不分昼夜，多少次受到群众甚至亲人的埋怨与误解，我们无怨无悔。没有惊天地泣鬼神的豪言壮语，没有孤胆英雄的舍生取义。有的，只是作为一个安监执法者的蓬勃朝气和浩然正气!有的，只是我们所肩负的重要使命和执法为民这个永恒的主题。我们正在平凡的工作岗位上，用自己的辛勤劳动，换来千万个家庭的幸福，换来生产的平稳运行，换来企业的经济效益;用勤政廉洁的实际行动，诠释“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的诤诤誓言!

清正廉洁演讲材料 篇6

关键词：高职学生；廉洁意识；廉洁教育

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002—2589（2012）25—0212—02

中国共产党已经走过90多年的历程，在歌颂党的丰功伟业和唱响中国共产党好的同时，我们党仍然清醒地认识到提高拒腐防变和抵御风险的能力是党必须解决好的重大历史性课题。党的十七届四中全会指出，在坚决惩治腐败的同时要加大教育力度，更加有效地预防腐败。随着经济社会的发展，高职院校承担为国家和社会培养高技能人才的任务日趋重要，包括高职学生在内的广大大学生又是党的新鲜血液，因此加强高职学生的廉洁教育具有重要意义。为了增强高职学生廉洁教育的实效性，本文从调查百色职业学院高职学生的廉洁意识情况为切入点，把握高职生廉洁意识特点，分析原因，提出有针对性的对策。

一、高职学生廉洁意识特点

为了了解大学生的廉洁意识情况，提出有建设性的教育对策，我和我的同事利用在教学一线的有利条件对本学院的高职学生进行问卷调查和个别访谈。我们对在校的高职的三个年级采取了发放问卷抽样调查的方式，共发放了210份问卷，收回210份，有效问卷204份。通过调查分析，我们认为高职学生廉洁意识有如下特点：

（一）对于显性的腐败行为有清晰的认识

首先，我学院的高职学生在回答问卷中的“以下哪些行为属于腐败行为？”问题时，有89.7%的学生选择“行贿受贿”，有83.8%的学生选择“滥用公共权力谋取个人利益或群体利益”，有72.5%的学生选择“渎职侵权”；其次，在问到对各种热点问题的关注程度时，我院的高职生关注社会的腐败现象程度排在第二。

（二）对于隐性的腐败行为或与自身利益密切相关的腐败行为比较宽容

在调查中我们发现不到一半的高职生认为“请客送礼行为”、“违纪行为”、“道德失范”是腐败行为。对校园廉洁问题关注度低，对不廉洁行为采取独善其身，甚至默许的消极应对方式。我学院50%的高职学生关注“社会公平、政府廉洁、社会腐败”的问题，只有25%的高职学生选择关注“校园廉洁问题”，而且当被问到“在学习、就业和其他社会活动中遇到不廉洁交往和行为时，您的取向是什么”时，55.9%的学生选择“内心鄙视痛恨，但又无可奈何”，甚至还有10.8%的学生选择漠视；进一步问到某些学校里出现的替考“枪手”和“枪手中介”现象时，43.6%的学生倾向于采取独善其身的消极方式应对，问到“如果您的父母能走关系、送礼可以为您找到好工作，并且不会被发现，您的態度如何”时，有72.7%的学生是选择了默许的方式。

（三）对反腐败斗争的复杂性、艰巨性和长期性的认识不够清醒，对反腐斗争的胜利信心不足

我学院的调查显示，50%以上的高职学生认为“雷声大，雨点很小”，24%左右的高职学生认为“有成绩，但形势严峻”，还有7.4%的高职学生认为“是真是假，看看再说”，只有11%的学生认为“工作良好，任务艰巨”，3%的学生认为“工作得力，成效显著”。当学生回答“随着中国社会的发展，您认为社会的廉洁程度是”时，我院53.9%的学生认为“腐败现象会越来越多”，36.3%的学生认为“很难预测”，只有9.3%的学生选择“腐败现象会越来越少”。这些数据说明：高职学生对我们党和国家的反腐败和纠正不正之风的工作成效是很不满意的，同时也反映了高职学生对反腐败斗争的复杂性、艰巨性和长期性缺乏清醒的认识，对反腐败斗争的胜利没有充足的信心。

（四）对于廉洁自律和加强廉洁教育的态度积极但又缺乏主动自我教育

在调查中，当问到“有没有必要在校园内开展‘廉洁修身’的教育活动时”，85.7%的大学生认为有必要，而回答“您认为反腐倡廉应该靠什么”这个问题时，有83.3%的同学选择了“教育和提高自身素质”。这说明了大部分的学生对廉洁自律的态度是积极向上的。但在了解我国党和国家关于廉洁教育、反腐倡廉建设的有关法律法规和政策方面，87.3%学生仅“了解一点”或“知道一些”。

从以上几个方面的特点来看，大多数的高职学生比较清楚地辨别出显性的腐败行为，也具备一定的廉洁自律意识和愿意接受廉洁教育意识，但是还未能将廉洁意识转化为自我的人生信念，以致出现在将廉洁意识转化为实际的廉洁行为时存在一定的偏差。

二、高职学生廉洁意识特点原因分析

高职学生廉洁意识之所以会呈现出有积极一面的同时消极因素也比较突出的矛盾，其主要原因有以下几方面：

一是社会上一些消极因素的影响和冲击与高职生是非辨别能力不足同时存在。当前社会上的金钱至上、功利主义的冲击，社会上的道德底线正在日益降低，社会上种种不良风气也正在日益侵蚀着大学生的思想。近年来党内的一些高级领导干部腐败堕落的案件被查处时，各种媒体进行广泛报道的时候过多地强调了腐败官员的腐败程度，却忽视正确地引导。高职学生正是通过这些媒体了解到这些腐败案件，清楚了什么是腐败行为，但是由于他们知识储备不足，思想不成熟，辨别是非能力不强，人格品质不完善等因素，容易受到媒体报道中一些不负责任的偏激评论的影响。久而久之，一些高职学生不同程度上存在政治信仰迷茫、廉洁信念模糊、价值取向扭曲、道德缺失等问题。

二是后续教育措施不利于廉洁教育取得显著成效。事实的教育力量远胜于无数言辞。然而在现实生活中，高校校园内的不廉洁行为得不到全面地监督和及时地教育，对廉洁教育成果产生消极影响。对于部分大学生中存在的考试作弊、作业抄袭等不良现象，有些教师没有从培养学生廉洁自律，维护公平正义的高度去教育学生，仅是简单告知学生，他的行为违反了学校的纪律，有的教师甚至放任学生考试作弊行为。而且，有的学生就是通过考试作弊取得好成绩而获得奖学金。这样的事实很大程度上让学生对考试作弊等不良行为产生了错误的认识。在教学教育工作一线上，我曾经就遇到：对考试作弊的学生进行教育时，发现学生存在这样的想法：“别人作弊不被处分，我作弊就被处分，这是不公平的”，“作弊被发现只能怪自己运气不好”，“作弊不就小事一桩”等等，总之，相当一部分学生不认为考试作弊是不廉洁行为。正是因为不廉洁行为的监督及惩罚制度不完善，导致廉洁教育难见成效。调查显示，有73%的大学生认为反腐倡廉应该靠“积极查处违纪违法案件”，有80.9%的大学生认为应该靠“加强监督制度”。结合上述大学生对我国反腐倡廉建设的成绩评价不高，对取得反腐斗争胜利的信心不足来看，说明了针对不廉洁行为的监督和惩罚的制度不完善的事实，以至于高校的廉洁教育难以取得成效，即使取得一些成绩也难以巩固。

三是学生学习主动性差和学校的廉洁教育严重缺位。我学院高职学生的高考成绩一般都在二三百分，这并不意味他们的智商比其他同龄的大学生低，而是他们在中学时期没有养成良好的学习习惯，学习主动性较差。面对这样的高职学生，作为教育者本应该更加主动积极地加强对学生的廉洁教育。但是事实并非如此，我学院教师对廉洁和廉洁教育的内涵和实质，以及党和国家的廉政建设的政策、法律法规的了解也是差强人意的。大部分教师虽然严格要求廉洁自律，知道一些党和国家关于廉政建设的政策、法律法规，但根本不知道党中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》这两个重要文件。更有甚者，有些工作一线的教师竟然认为学生无须进行廉洁教育。笔者在与其他同事谈及高职学生也要加强廉洁教育的时候，有的教师竟然说出如此的话：“我都没有什么不廉洁的，学生又能有什么不廉洁的。”这说明我们的一些老师对廉洁只定义为不贪污不受贿这样的行为，对廉洁教育的重要意义更是缺乏基本了解，没有深刻地认识到一个人如果没有时刻牢记“廉洁”，就可能在自己的人生道路上因为抵不住各种诱惑而做出后悔一辈子的事这一简单道理。

三、开展对高职学生廉洁教育的对策

（一）珍惜和把握好高职学生廉洁自律积极态度和接受廉洁教育的强烈愿望

从调查情况可知，大部分学生还是持有廉洁自律的积极态度，而且有希望接受廉洁教育的强烈愿望。作为学校、教师和各类教育工作者应该珍惜和保护大学生这种好的态度和愿望。一要充分开展各种形式的廉洁教育活动。二要用制度保护学生的积极态度，健全并严格执行行为规范制度，做到有规可依，有规必依。三要完善监督制度，注重事后教育，及时教育；同时，建立健全申诉途径，以保障人身权益。

（二）结合高职学生实际积极探索开展廉洁教育的有效途径和载体建设

首先，要建立领导机制和工作机制，保证廉洁教育有序开展。从高职学生对具体群体廉洁状况的看法的调查来看，我学院43.6%高职学生认为学校领导干部“不够廉洁”或“腐败”，33.3%的学生认为学校中层干部“不够廉洁”或“腐败”。这说明如果高校廉洁教育要取得成效，改变相当部分学生的一些偏激看法，学校领导是否重视并积极参与廉洁教育，起着关键的作用。因此，高校应该成立专门廉洁教育领导小组，由高校的党委书记或校（院）长担任组长，纪委书记协调负责，整合组织部、宣传部、纪检监察处、团委、学生处、教务处、思想政治理论课教师、辅导员的相关资源，形成合力，建立科学方案，形成机构健全、分工明确、上下联动、左右协调、任务清楚、运作合理的工作机制。充分发挥高校在人才、学科、资料方面的优势，积极开展高校廉洁教育的理论研究和工作研究，科学制定学校廉洁教育的年度计划和中长期规划，逐步形成廉洁教育的长效机制。

其次，依托校园文化建设为载体，营造良好的校园廉洁文化氛围。校园各种场所是大学生生活、学习、休息的地方，校园廉洁文化建设自然就成为了大学生廉洁教育的基础。大学生有接受廉洁教育的强烈愿望，同时却没有主动进行自我教育，提高自身修养的行动；以及在与腐败现象作斗争时，倾向于独善其身的消极应对方式。这样的矛盾显然与校园廉洁文化氛围不浓有较大关系。在调查中，有76.5%的学生认为学校应该通过广播、黑板报、学校网站、宣传橱窗、图书馆等载体来加强廉洁修身教育活动。因此，针对学生不主动了解国际社会和国家反腐政策、法律法规及开展廉洁教育的情况，高校应充分利用这些载体加强关于廉洁教育一般政策、理论和传统廉洁文化的宣传，使学生在自觉不自觉之中了解更多的廉洁知识。高职学生不是生活在真空之中，而是生活在一定的社会关系当中，社会上各种不正之风、腐败现象不可避免地会对大学生的健康成长产生一定的负面影响。以校园浓厚的廉（下转225页）（上接213页）洁文化氛围来影响学生，可以有效地消除社会消极腐败现象给学生带来的负面影响，引导学生正确地判断和分析反腐倡廉的形势。

第三，要丰富廉洁教育内容和形式。在调查中，有学生反映希望廉洁教育不只是简单的说教。这说明学生希望接受廉洁教育，但不喜欢单调枯燥无味的说教方式。因此，丰富的廉洁教育内容才更有说服力，形式多样活泼有趣的方式才易受到学生的喜欢，我们的廉洁教育才能最终达到目的。

廉洁教育的内容应该从高职学生的实际出发，主要包括理想信念的教育、社会主义荣辱观教育、感恩诚信教育、敬业爱岗的职业道德教育、党和国家的政策法律法规教育等。

廉洁教育的形式既要发挥思想政治理论课的廉洁教育主阵地的作用，也要挖掘其他课程的廉洁教育资源；既有课堂的教学，也要有第二课堂的教育形式；既要有校内的教育，也要有校外的教育方式。比如在专业课程教学中，会计专业要渗透不做假账的廉洁从业的观念，建筑专业要渗透不偷工减料，保量保質事关生命财产安全的职业道德观，计算机专业要渗透文明上网，不传播虚假信息，不危害网络安全的网络道德。再如人文学科课程，在教学教育过程中应该充分利用中国传统文化中克己奉公、廉洁勤政的优秀廉洁文化。

高职学生的课堂廉洁教育还要根据高职学生不善抽象思维，而善于形象思维和喜欢动手操作的学习特点，改善教学方式方式，多采用能够师生互动的教学方式进行，比如案例分析、问题讨论、播放视频、角色参与等等。由于当代的高职学生大多数喜欢上网，而且由于高考受挫和学习、生活、情感压力等因素，他们容易受网络不良舆论的影响。因此廉洁教育要重视占领网络这块不可忽视的阵地。

校外的教育主要是充分利用各种教育基地进行廉洁教育。比如利用革命爱国主义教育基地。革命先辈在革命的艰苦环境中不被美色、金钱所诱惑，廉洁自律，为民族大义、人民利益，不怕牺牲、敢于献身的精神，教育高职学生坚定理想信念，自觉提高自身修养，增强防腐的能力。利用法制教育基地，对大学生不廉洁现象进行警示教育。

廉洁教育的本质就是抵制纷繁复杂的诱惑。加强对高职学生的廉洁教育，就是让学生在廉洁文化氛围的熏陶中成长，在润物细无声中了解反腐倡廉的有关知识，较早地树立“廉洁光荣，腐败可耻”的廉洁意识，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，形成敬廉崇洁的正确思想，把外在的廉洁教育转为内在的一种人生信念，以坚定的廉洁意识去面对纷繁的社会，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，抵制诱惑，自律自强，做一个道德高尚的人。

参考文献：

[1]吴丽波，李斌雄.武汉地区大学生廉洁意识和廉洁行为现状调查[J].学校党建与思想教育，2010，（4）.

[2]钱红萍.大学生廉洁教育初探[EB/OL].常州工学院纪检网.

[3]陈望梅.高职学生廉洁教育探析[J].湖北广播电视大学学报，2010，（2）.

清正廉洁演讲材料 篇7

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

大家好，今天我要宣讲的题目是《廉洁做官，清正为民》

翻阅时下一些报刊杂志，发现一些徇私枉法，疯狂敛财而沦为阶下囚的贪官污吏，在被审查期间往往不约而同地如此反思：在刚开始掌权的时候，不但是想做一个清官，而且还立下宏图大志，准备做出一番事业，在经受了行贿者一次又一次，一次更甚一次诱惑后，终于没有坚持到最后，还是接受了第一次贿赂，从此也就放松了警惕，一发不可收拾，一步步走向了堕落。但是法律是公正的，显然，那些受党教育多年，身居显赫高位，胆敢去以身试法的贪官，断不是东窗事发后一句“一失足成千古恨”就可以轻飘飘搪塞过关的。然而追究他们蜕化变质的整个轨迹，倒也不难发现，确实是由那第一次的思想松懈起步的。很多私欲膨胀而毁于贪欲的腐败分子在铁窗内回首自我毁灭的过程时，常常因“一着不慎，满盘皆输”而泪涕横流，痛不欲生。这的确值得人们深思。

宋代哲学家王廷相曾讲过这样一个寓言：一轿夫穿着新鞋进城，刚开始的时候小心翼翼，生怕弄脏新鞋，后来因一个分心踩到了水滩，由此便高一脚低一脚地踩过去，再也无所顾忌了。轿夫着新鞋行路有个警惕第一脚的问题，为官行政又何尝不是这个道理？有些领导干部上任伊始抱负尚存，口碑尚可，做人行事尚能坚持原则，还经得住一些诱惑，可一旦下水湿了第一脚后，便“进臭久闻不知其臭”，甚至“破

罐破摔”，在自我毁灭的泥潭中越陷越深，以至不能自拔。此类教训举不胜举，是足以令每一个有职有权者惊醒的。

谨防“湿第一脚”，除了各级干部要从严自律，洁身自好外，更重要的还在于建立健全有力的约束和监督机制。惟有如此，方能真正震慑那些心存邪念和侥幸的意志薄弱者，使其“有此贼心，无此贼胆”，也才能从根本上保证绝大多数执掌权力者清正廉洁。上个世纪50年代，抓了刘青山、张子善，90年代抓了陈希同、王宝森，本世纪初彻查陈良宇、刘志华，从毛泽东主席到江泽民总书记，再到现在的胡锦涛总书记，反腐败涛声依旧，势头不减，而从上面事例也可以看出，中央对加强党风廉政建设的态度和决心，正如去年《求是》上的一篇文章所言“深挖腐败分子，震慑腐败分子，让他们在政治上身败名裂，经济上倾家荡产，思想上后悔莫及”，相信这句掷地有声的话，绝非画猫吓鼠之语。

廉洁做官，需要有职有权着耐得住寂寞、经得住诱惑，时刻提高警惕，以焦裕禄、雷锋、孔繁森等同志为榜样，发扬老一辈无产阶级的光荣传统，全心全意为人民服务，不仅如此，面对新的社会形势和发展潮流，新的社会形态又赋予了我们如今的当权者新的责任和要求，面对名誉、权力、金钱的重重考验，能不能坚定信念、坚持思想、坚守阵地，这就需要我们的领导干部进一步加强自身学习,提高自身修养,全身心地投入到自身的岗位工作中去，全身心地投入到为人民服务的行列中去。

清正和廉洁是有连带关系的，清正首先要做到公平公正，那就是

办事无私心，处理事件不偏心，以党的规章制度为准则，坚决按照规章制度的要求办事，不徇私舞弊等等，但是一个人，特别是一个有职有权者只要做到廉洁才能保证公正，只有在平时的工作生活中遵纪守法、廉洁奉公，才能在日常处事中光明磊落、公平公正，如果贪污受贿，毕竟吃人的嘴软，拿人的腿短，在决策上难免顾虑重重，有失公正。说到贪污受贿，收钱收物为别人成其“好事”属于贪污，受人吹捧为其行方便事也为贪污，比方说：我有权力，对于跟我有感情，经常说我好话，我喜欢的人，我可以利用我的权力，随便给他好处；要是跟我没有感情或者我所讨厌的人，我就对他刻薄，吹毛求疵，应该给的也不给他；这虽然不是金钱的贪污，却是感情的贪污。一个廉洁的官员，必须摒除内外的污点，才能做到清清白白，公公正正。

海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚，只有廉洁奉公才能清正为民、才能秉公办事，秉公办事才会得到员工的拥护和赞誉，才能赢得广大职工的尊重。作为领导干部，要时刻提高警惕，抵御糖衣炮弹，把好廉正第一关，如胡锦涛总书记所言，要“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，只有这样，才能在反腐倡廉工作中做出表率，筑牢做人之基、用好为民之权、夯实堵风之墙、端正执政之风。

廉洁演讲稿 篇8

尊敬的各位领导,各位老师,大家好,今天我演讲的题目是《平凡为人师，廉洁走天下》。

小时候,妈妈对我说:拿人家的手短，吃人家的嘴软。人活一辈子,要堂堂正正,顶天立地,做清清白白的人,办光明磊落的事.在我举起右手面对党旗庄严宣誓的时候,我下定决心,做一名优秀的党员,无论何时何地，都要做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

在我第一次踏上讲台的时候，望着那一双双明亮里含着渴望的眼睛，我告诉自己，做一个真心爱学生的老师。不管他们来自何方，家境如何，不论他们的基础好坏，都要不嫌弃，不放弃，倾我所能，为之所用，教良心书，做良心事业！

如今，我已经长大，在我践行党员誓言的岁月里，在我做着良心教师的路上，我要对大家说：孜孜不倦、求实奋进是我们成长的养料；廉洁从教、为人师表是我们发展的号角！

我们教师，没有指手划脚的权威，没有颐指气使的娇嗔，没有追逐权利的奢望，但祖国上下千千万万个教育工作者们，不正是用他们平凡但不平庸的一生追求着教书育人、廉洁一生的教育理想么？!他用六年的时间上山挑煤，下地挖泥，烧砖30000块，一个人在自家的稻田里修起一所小学；学校门前一条溪流阻断了大部分学生的上学路，他就用宽阔的肩膀给孩子们做“渡船”；她的3个儿子因无钱上学而早早辍学打工，他却为200多个更贫困的学生免除了学费和书本费；无人愿意来山里教书，他一个人将一个学校支撑了27年；他，就是教育界公认的“愚公”——晏祖福！他的目的不是金钱，不是地位，而是希望村里有一所真正的小学！希望孩子们能用知识改变命运！

一边是嶙峋的山岩，一边是深深的山谷，时而是遍地尖利的石子，时而是积满了雨水的大坑。。。可是，就是在这样艰难的路上，靠着双腿，膝盖跪在一双用木板、篮球皮、废旧轮胎、铁丝自制的重达两公斤的“鞋子”上，山村教师陆永康跪着“走”了无数个来回，跪着度过了36年的教书生涯。一批一批的学生走出了大山，他却一直坚守在大山深处，他说：“做教师的都是这样，总能守得住清贫！他还说：“我活着的意义就是教书！”

还有为了山区学生放弃读公费研究生的徐本禹；还有为了资助贫困生冒着生命危险去地下挖煤的刘念友；还有把最好的19年献给赵凯村的中国最孤单教师曲凤琴；还有。。。

有着太多的例子，太多的榜样，让我们感动、感伤，让我们心酸、心疼！看看他们，想想自己，我们是否有他们的勇气和毅力？我们是否在践行着“传道、授业、解惑”的祖训？我们是否算得上勤廉清正？我们是否总是思想的巨人，行动的矮子？

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。如果说一路走来有歌的话，那是由于梦想的引领；如果说一路走来有收获的话，那时因为辛勤的耕耘。选择了教师这个行业，我们无怨无悔；审视身边的廉洁环境，我们任重而道远。

淡泊名利兴百年大计，安贫乐道育千秋学子。孟子曰：“路虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”老师们，让我们从现在做起，多一点奉献、少一点索取；多讲一份责任，少讲一份得失，和勤勉相约，与廉洁作伴，用我们平凡的脊梁支撑起祖国的未来，用我们清贫的双手托举起明天的太阳！

清正廉明公仪休 篇9

一、清廉的形象

孟子说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”从这句话中，我们可以得知，在当时，鱼是非常珍贵的。所以贵为相国的公仪休才会说：“鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没有吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”课文里的“回味”一词带有追想、品评的意思，连同“鲤鱼的味道实在是鲜美”的赞叹，表现了公仪休特别爱吃鲤鱼。“已经很久没吃鱼了”说明公仪休并不是特别富有，虽然喜欢吃鱼，却不能天天都吃到。“只要……就……”说出了公仪休内心的真实想法，这更加说明了他爱吃鱼，与下文的“拒收鲤鱼”形成了鲜明的对比。在这种对比冲突中，便树立了公仪休清正廉明的形象，成为千古美谈。

二、善意的谎言

拒绝别人也是需要技巧的。虽然公仪休贵为一国之相，但根基尚浅，需要其他官员的支持、帮助。面对某个士大夫的“鱼”——“大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子”，他不能断然拒绝、愤然指责，显示自己的清廉形象。因为“水至清则无鱼”，他既要在朝廷和百姓之间树立自己清廉的形象，又不能与其他官员伤了和气。所以，他用了一个善意的谎言——“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐”。这句话反映了公仪休的机敏，他明明喜欢吃鱼，而且也识破了来者的用心，但又不好严词拒绝，而是以“一闻到鱼的腥味就要呕吐”为理由婉言拒绝。虽然这令子明大惑不解，令管家无可奈何，但是当谎言成为善意的表达时，它不也是美丽的吗？

三、深刻的哲理

面对诱惑，公仪休的头脑是清醒的，他意识到“礼下于人，必有所求”，所以他说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这段看似矛盾的话，却因果关联、层层剖析，蕴含着深刻的哲理：受贿就要丢官，丢官以后，人家当然不会再送鱼给你，而自己却又因为失去了俸禄，什么愿望也都无法实现了。

看看如今那些被关在监狱里的贪官们，原来都是有地位的人，他们本可以享受不错的生活，如今要想自由地享受其本来的薪金，还能够吗？

廉洁演讲比赛 篇10

各单位：

按照管理局纪委2013年反腐倡廉教育工作的安排部署，围绕“遵规守纪树形象、廉洁从业扬正气、打造一流比作为”教育主线，定于3月至8月在全油田开展“廉洁从业扬正气，率先发展创一流”演讲比赛活动。

为搞好这次活动，集团公司将组织演讲选拔赛，要求每个单位至少推荐1名选手参赛。

要求如下：

1、演讲内容要紧扣“廉洁从业扬正气，率先发展创一流”反腐倡廉主题，热情讴歌本单位工作中涌现出来的廉洁从业先进典型事迹和争创一流的光辉业绩。

2、演讲稿要以发生在身边的真实事迹为基础进行创作，内容要充实生动，感情真挚，富有感染力能给人以启迪。

3、朗诵要语音准确，声音洪亮，节奏优美，表达自然流畅，能准确把握作品内涵，节目时长控制在6分钟以内。

4、参赛节目可选配音乐或多媒体。

5、参赛作品必须是本单位原创作品，严禁抄袭。

6、演讲时间，初步定于2013年7月中旬。各单位请于7月5日前将报名表（见附件）报党群工作部（6）。

党群工作部

师德廉洁演讲题目 篇11

大家早上好!

非常荣幸能有机会站在这里跟大家一起交流探讨“师德师风”这一话题。但在这么多优秀的教师们面前，我是如履薄冰，战战兢兢。因为我一直觉得我们学校有很多优秀的尽职尽责的老师，班主任们，而我只是其中不起眼的普通教师而已，我不曾做过什么突出的贡献，只是在尽一个教师应尽的责任而已，也没有成为“名师”的伟大抱负，我的处事原则是“既然做了，就要尽力做到最好”，这“最好”不是跟别人比的最好，而是自己跟自己比，跟自己的昨天比，所以我总能保持一种平和的良好的心态去对待人和事，去对待学生与教学，去发现并悄悄学习着其他老师们的一些好的做法，也乐于与同事们分享我的心得与体会。我的十几年教学生涯都是在不断“偷师”中成长的，我一直对那些老师们心怀感恩，我只为自己的一点感到自豪，那就是我还能学习，还在不断成长着，所以我的每一届教学和班级管理都有一些变化，也在变化中逐渐形成了我自己的管理模式。

zz老师说得很好，当老师是项良心工程，我也只是尽自己的良心在做自己分内的事而已，作为班主任，我体会最深的就是：我们付出一些，而我们得到的回报却更多。我们可以获得50多颗纯真的心，而这50多颗心的背后是50多个家庭。从教这么多年来，相信每个教师都有属于自己的一件件值得骄傲的教育案例，同样的我也有，所以我不敢在你们面前谈“师德师风”，那是“班门弄斧”，我希望自己能起到“抛砖引玉”的作用。谁都知道对于一个班级来说，一个班主任的威信是多么重要啊，班主任不仅仅是班干部的靠山，同时也是各科任老师们的靠山。今天我想说说我是怎样用自己的方式尽快让学生感受到我是个用心的认真的班主任，也让忐忑的家长们尽快放心地把孩子们交给我，交给我们zz的。当听到入学不久的孩子们说，zz不是很好嘛，哪有像外面传的那样，我就感到由衷的自豪。因为我们有那么多优秀的老师啊，另一方面，我想说说在作业与考前督促中我的做法。

在初一新生培训时，我在谈完小学初中学习生活的诸多不同后，在让他们初步了解我的班级管理设想以及一些常规要求后，我会要求他们摒弃以前的所有坏习惯，一切重头开始，过去的好与坏都让它们成为过去时，老师不想知道，也不想了解，为了抓学习规范，我要求他们从第一堂课起就必须每人准备一把红笔，用来订正各学科中的错误，因为红笔有两大好处，一是让错误处一目了然，每个错误都等于是一个缺漏的知识点。二是没有任何别的颜色能像红笔一样给学生心理压力的，让他她产生羞耻感的，所以，自觉用红笔订正的学生，为了减少红色痕迹，只能更认真做题了。而我会在强调完这些之后给他们每人发一把红笔，而今后比较长的时间里，红笔都将成为我班上一个重要的奖品;老师们也都知道，学生做过的试卷与练习对每个学生来说，都是他们非常重要的学习资料，所以我开学第一课的另一项内容就是要求他们学会整理并保管好自己的学习资料，而我会跑到文具批发店去为他们买回凤尾夹，塑料档案袋发给他们，让他们今后要按学科整理好自己的东西，从这些小动作中，我可以很快俘获学生们的心。多数学生是懂事而且敏感的，他们会看到老师们对他们的好，所以在接下来板起面孔来抓常规也能比较得心应手。我认为老师先严后松能争取到管理的主动权，而如果先松后严，会比较被动的。我喜欢我的一个学生对我的评价，说是“严而不厉”。其实平时春风化雨，润物无声是必须的，可有时的电闪雷鸣，狂风骤雨的批评教育却也必不可少。两者没有矛盾，都是处于“爱”。

如果以前坐在这里的老师们给大家带来的是山珍海味，那么我今天想要呈给大家的就是“白菜豆腐”，另一道“白菜豆腐”就是在作业与考前督促中我的具体做法。很幸运的是，在我带过的每一届学生中，成绩都还不错，总是稳中有升，也许这跟我们班主任平时常规抓得紧有一定关系，我就来个“抛砖引玉”，希望大家一起来探讨一下。

在平时，专门有个学生负责从各科代表那边汇总当天各科作业缺缴学生的名单，让我对班上学生作业缴交情况有个总体的了解，进而做出及时的督促和处理，让缺交现象降到最低，而这是对上交作业的监督;对于像各科练习册这样的作业，每周三中午是固定的班级各科作业大检查的日子，如果科任老师没有布置，各科代表可根据科任老师的上课情况进行布置，组长检查内容包括：是否完成，是否用红笔订正好等等，登记情况就有：有完成有订正，部分完成有订正，部分完成没订正等，而这些都将由一位学生负责每周三把作业登记表分发给各组组长，再收缴上来，把检查情况汇总给我看。让我对学生犄角旮旯的问题能做到心中有数，并得到及时的处理与督促，在这时，我觉得我们要有“经营者”的意识，去“经营”每一位学生，去关注、关心、关爱每一位学生。

在考前，通常我会提早一个月或至少提早三周把考试日期告诉他们，并要求他们写下复习计划并交给父母亲签名后上交给我看，让父母签名的目的只是让家长知道孩子们考试将至，多多少少多监督一些，而我平时就负责让学生举举手，比如：已经开始复习的请举手，或已经把这周的复习任务完成的请举手，或有结合练习复习的请举手等，老师们在开始时千万别着急，开头一两次举手一定会让你失望的，但是只要你锲而不舍地问，情况会一次比一次好的，这时其实你只能相信他们的诚信了，不能百分百相信，但肯定有自觉的学生因为要举手而争取做到了，我们就算没有白问了。而在考完试后我会大张旗鼓地给他们颁奖，月考做“关荣榜”， “喜报”， 而在期中期末这样的大考中，除了“关荣榜”外，年段前40名的，进步最大的几个还发奖状，奖金，奖品等，我还会特意带相机下来给“优秀生”“进步之星”拍照留念，说是记录他们的成长轨迹，别看有的学生扭扭捏捏的，其实对这些仪式他们挺在意的，我也是用这些仪式，激起他们大脑皮层的兴奋，让他们更重视这些阶段性考查，从而更认真去。

从教这么多年来，相信每个教师都有属于自己的一件件值得骄傲的教育案例，同样的我也有，所以我不敢在你们面前谈“师德师风”，那是“班门弄斧”。

制度廉洁如何评估？ 篇12

制度廉洁性评估指标体系

制度廉洁性评估指标体系可描述为利益之争的冲突点、权力设置的关键点、权力运行的风险点、权责之间的衔接点、监督制约的缺失点五个方面，设定为五个一级指标，每个一级指标分解成五个二级指标。

利益之争的冲突点。利益冲突是指在公共行政过程中，发生私人、部门利益与公共责任相冲突的情境或行为，主要是部门与部门之间的冲突、个人与公共利益的冲突、群体之间的冲突三种形式。围绕利益冲突点这一核心概念，评价制度中是否存在部门利益制度化，是否存在部门权力交叠和利益冲突，是否存在权力与权利关系的明显倾斜，是否存在违反效能要求、财经制度的情形，是否存在法律责任缺位、问责制度和绩效评估缺失等。

权力设置的关键点。在制度中，对各方权力的设置要把握个度，在权力设置时要意识到分权制衡和设立监察机构的必要性。分权制衡是指把权力按其性质和作用分为相对独立的部分，分别由不同机关和不同人员掌握并使各种机关之间相互制约，相互平衡。这就需要厘清制度中职权内容是否齐全、明晰，实际职权与实施依据是否对应，权力设置是否层次过多；是否存在不相容岗位，是否存在职权交叉、权力过于集中。

权力运行的风险点。制度的健全完善对于规范权力运行，降低权力风险，防止权力滥用具有保障意义。检查制度中是否包含权力流程图（或隐性流程图），信息公开是否按照权力流程图规范操作，信息公开时间和权力运行时间是否相统一，是否存在违法违规操作风险点，是否存在逃避“三重一大”等决策事项。

权责之间的衔接点。“权责对等原则”，即职权与职责对等，避免拥有的行政权力和应承担的行政责任分离或不对等。在制度中，要明确完整有效的责任承担控制机制，避免“权力清晰化与责任模糊化”，要确保权责对等和一致，检查制度中是否制定职位说明书；是否体现责任到位、责任到人；是否存在有权无责的情况；是否建立过错责任承担和追究机制；是否建立救济机制，如健全举报、赔偿等规定。

监督制约的缺失点。腐败问题说到底是公共权力滥用造成的必然结果，是公共权力失去有效监督制约的必然结果。因此，在制度中应对监督措施、法律责任等作出明确规定。检查制度中是否贯彻民主集中制这一基本原则，是否将廉洁自律情况纳入干部的任命和考核指标，是否畅通群众监督渠道，是否涵盖党内监督的各种监督措施，是否创新监督制约机制。

制度廉洁性评估方法

我们采用“关键风险指标管理法”对制度廉洁性风险进行评估。关键风险指标管理是对引起风险事件发生的关键成因指标进行管理的方法。我们将上述的利益之争的冲突点、权力设置的关键点、权力运行的风险点、权责之间的衔接点、监督制约的缺失点等五个方面设定为五个关键成因指标，分别用A、B、C、D、E来表示，每个指标划分为五个量化等级，分别赋予0.2、0.4、0.6、0.8、1五个分值，具体评估公式定量如下：计算公式L=A*B*C*D*E。

公式中：L-制度廉洁性水平，L值越大，制度廉洁性风险越低，制度廉洁性水平越高。A-利益之争冲突点，冲突点越少，制度廉洁性水平越高。取值量化：制度中不存在利益之争，取值1；存在1～2个冲突点，取值0.8；存在3～4个冲突点，取值0.6；存在5～6个冲突点，取值0.4；存在6个以上冲突点，取值0.2；B-权力设置关键点的完备程度，越完备，制度廉洁性水平越高。取值量化：制度中权力设置完全合理，取值1；制度中权力设置相当合理，取值0.8；制度中权力设置合理，取值0.6；制度中权力设置欠缺，取值0.4；制度中权力设置不明晰，取值0.2；C-规避权力运行风险的效果，效果越高，制度廉洁性水平越高。取值量化：权力运行顺畅，取值1；权力运行中存在1～2个风险点，取值0.8；权力运行中存在3～4个风险点，取值0.6；权力运行中存在5～6个风险点，取值0.4；权利运行无序，取值0.2；D-权责之间衔接密切程度，越密切，制度廉洁性水平越高。取值量化：权责对等，取值1；权责衔接点缺失1～2个，取值0.8；权责衔接点缺失3～4个，取值0.6；权责衔接点缺失5～6个，取值0.4； 有权无责，取值0.2；E-监督制约作用越大，制度廉洁性水平越高。取值量化：监督制约完备，取值1；监督制约中存在1～2个缺失点，取值0.8；监督制约中存在3～4个缺失点，取值0.6；监督制约中存在5～6个缺失点，取值0.4； 未涉及任何监督制约措施，取值0.2。

根据得出的L值，确定制度廉洁性风险等级。L≤0.02，制度廉洁性风险级别1级，制度廉洁性风险程度极高；0.020.32，制度廉洁性风险级别5级，制度廉洁性风险程度轻微。

实证研究

“制度廉评”是一项创新性工作，在预防腐败专业化和科学化方面发挥着重要作用。我们在理论研究的基础上，选取了某公司《物资采购管理实施细则》开展制度廉评实证研究。我们邀请了十名专家组成评估小组，对制度逐条逐句地进行推敲、打分。在将十个评委打分加权平均后，该制度廉评得分L值=0.1125分，该制度为三级廉洁性风险，并针对五个一级指标提炼出11条廉洁风险点。相关部门根据这些风险点对制度进行了修订，有效避免了风险的发生。通过此实证研究，对该制度廉评模型的有效性进行了验证。并通过对制度廉洁性评估的指标细化、分类、量化标准的可操作性和合理性进行研究，为后续制度廉评工作的推广提供了理论支撑。